PLANO DE ENSINO psicologia da educação

Prévia do material em texto

1. IDENTIFICAÇÃO 
CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA TIPO DE FORMAÇÃO: 2ª LICENCIATURA 
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO BLOCO: 
CARGA HORÁRIA: 45H PERÍODO LETIVO: 2023.2 
PROFESSOR(A): Sarah Jane de Carvalho Lima 
 
2. EMENTA 
Introdução a Psicologia; Objeto de estudo da Psicologia; Escolas Psicológicas; Psicologia da Educação; 
Abordagens teóricas do desenvolvimento e da aprendizagem; Contexto escolar e dificuldades de 
aprendizagem. 
 
3. 3. OBJETIVOS 
➢ Reconhecer a Psicologia da Educação como ciência, a partir dos seus objetos, campos, métodos de 
estudo e das suas principais teorias sobre o desenvolvimento e a aprendizagem; 
➢ Compreender as diferentes fases do desenvolvimento físico, social, afetivo e cognitivo, 
relacionando-as a situações de aprendizagem. 
➢ Identificar os processos que envolvem o ensino e a aprendizagem nas diferentes abordagens 
teóricas da Psicologia da Educação e suas implicações à prática educativa; 
➢ Caracterizar os papéis do professor em seu relacionamento com o aluno; 
➢ Desenvolver as habilidades de análise, síntese, elaboração pessoal e aplicação dos assuntos da 
psicologia de educação nas situações de aprendizagem. 
 
 
4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
UNIDADE I 
1. Introdução a Psicologia 
1.1 Compreensão histórica; 
1.2 Psicologia como Ciência; 
1.3 Subjetividade como objeto de estudo da Psicologia; 
1.4 Escolas Psicológicas; 
UNIDADE II 
2. Psicologia da Educação 
2.1 Objeto da Psicologia da Educação 
2.2 Contribuições da Psicologia para Educação 
2.3 Desenvolvimento humano: concepções, conceitos, princípios, fatores 
e aspectos; 
2.4 Aprendizagem: abordagens teóricas e características 
2.4.1 Conceitos; 
2.4.2 Componentes e processos; 
PLANO DE ENSINO 
 
2.4.3 Dimensões do processo de ensino e aprendizagem; 
3. Teorias Psicológicas e Educação 
2.3.1 Teorias Cognitivistas 
2.3.1.1 Teoria da Aprendizagem Significativa – Ausubel; 
2.3.1.2 Teoria das Múltiplas Inteligências – Gardner; 
2.3.2 Teoria Humanista 
2.3.2.1 Teoria das relações interpessoais - Rogers 
2.3.3 Teorias Comportamentalista (Behaviorismo) 
2.3.3.1 Teoria do reforço - Skinner; 
2.3.4 Teorias Socioconstrutivistas (Aprendizagem social) 
2.3.4.1 Teoria Psicogenética - Piaget; 
2.3.4.2 Teoria Histórico-Cultural - Vygotsky; 
2.3.4.3 Teoria da Afetividade - Wallon 
2.3.5 A Teoria Psicanalítica de Freud; 
UNIDADE III 
4. Contexto escolar e dificuldades de aprendizagem 
4.1 Concepções, conceitos, princípios, fatores e aspectos; 
4.2 Dificuldades, distúrbios e transtornos específicos da 
aprendizagem. 
 
5. METODOLOGIA E RECURSOS DIDÁTICOS 
As aulas serão realizadas por meio de exposições orais, diálogos interativos, leituras compartilhadas, 
apresentação de mapas mentais e atividades lúdicas para fixação das teorias abordadas. 
Recursos: Slides; smartphones; tabuleiro e dado (jogo da aprendizagem); notebook; plataforma digitais 
interativas. 
 
6. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
I – Atividades; 
II – Elaboração de texto dissertativo, atendendo as normas da ABNT, destacando os pontos principais das 
principais teorias da aprendizagem apresentadas na unidade II; 
III – Estudo de caso. 
 
7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
BÁSICA 
ALMEIDA, Ana Lucia; VALDEIRÃO, Kelin. Elementos de Fundamentos psicológicos da educação 
[recurso eletrônico] / Organizadoras Ana Lucia Almeida, Kelin Valdeirão – Pelotas: NEPFIL online, 2015. 
Disponível em http://nepfil.ufpel.edu.br/dissertatio/index.php 
CANCIAN, Queli Ghilardi; MALACARNE, Vilmar. Diferenças entre dificuldades de aprendizagem e 
transtornos de aprendizagem. In: 2º Congresso Internacional de Educação, 2019, Paraná. Disponível em 
https://abrir.link/ZDgcQ . Acesso em 16/12/2022. 
http://nepfil.ufpel.edu.br/dissertatio/index.php
https://abrir.link/ZDgcQ
PEREIRA, Vanessa Alves. et al. Dificuldades de aprendizagem no contexto escolar: possibilidades e 
desafios. Revista Científica Novas Configurações – Diálogo Plural. Luziânia, v. 2, n.2, p. 27 - 36, 2021. 
Disponível em http://www.dialogosplurais.periodikos.com.br/ Acesso em 15/12/2022 
Prado, Margareth Simone Marques. Psicologia da educação / Margareth Simone Marques Prado ._ Cruz 
das Almas, BA: SEAD-UFRB, 2017. 
SILVEIRA, Nicia Luiza Duarte da. Psicologia Educacional: desenvolvimento e aprendizagem. 
Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2014. 
SMITH, Corinne. Dificuldades de aprendizagem de A a Z: um guia completo para pais e educadores 
[recurso eletrônico] / Corinne Smith, Lisa Strick; tradução Dayse Batista. – Dados eletrônicos. – Porto 
Alegre: Artmed, 2007. p. 36 – 97. Disponível em https://abrir.link/mqraN Acesso em 16/12/2022. 
SOUSA, Isete da Silva. Estreitando caminhos para a aprendizagem: carl rogers e a teoria da aprendizagem 
centrada no aluno. Revista Ibero – Americana de Humanidades, Ciencias e Educação. V. 7 N. 11, 2021. 
Disponível em https://periodicorease.pro.br/rease/article/view/3714 . Acesso em 17/12/2022. 
 
COMPLEMENTAR 
FRANCISCHINI, Rosângela; VIANA, Meire Nunes. Psicologia Escolar: que fazer é esse?/ Conselho 
Federal de Psicologia. - Brasília: CFP, 2016. 
SEABRA, Magno Alexon Bezerra. Distúrbios e transtornos de aprendizagem: aspectos teóricos, 
metodológicos e educacionais [recurso eletrônico] / [org.]– 1.ed. – Curitiba, PR: Bagai, 2020. 
 
 
http://www.dialogosplurais.periodikos.com.br/
https://abrir.link/mqraN
https://periodicorease.pro.br/rease/article/view/3714