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PROFESSORA: Neiva Carolina dos Santos Ferrari
	DISCIPLINA: Matemática
	 3º BIMESTRE
9º ano A e B
	JUSTIFICATIVA
A matemática é uma área de conhecimento de grande importância na formação do cidadão, pois o seu domínio se faz necessário para todas as áreas das ciências. O estudante deve ser preparado para enfrentar desafios, solucionar problemas que envolvam o raciocínio lógico, quer seja na sua vida cotidiana ou profissional. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) da Matemática (BRASIL, 1998, p. 56): “A matemática pode e deve estar ao alcance de todos e garantia de sua aprendizagem deve ser meta prioritária do trabalho docente”
	OBJETIVOS: 
Desenvolver o seu raciocínio lógico e estimular a sua curiosidade. Interligar o estudo da matemática com seu cotidiano, perceber a presença da matemática em tudo que fizermos. Desenvolver e resolver situações-problemas, criando e elaborando técnicas de resolução válidas no encontro das soluções.
	
OBJETO DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS:
	
HABILIDADES:
	Problemas envolvendo grandezas diretamente proporcionais e grandezas inversamente proporcionais. Aulas 1,2,5,6,7 e 10
	(EF07MA17) Resolver e elaborar situações-problema que envolvam variação de proporcionalidade direta e de proporcionalidade inversa entre duas grandezas, utilizando sentença algébrica para expressar a relação entre elas.
	Variação de grandezas: diretamente proporcionais, inversamente proporcionais ou não proporcionais.
Problemas envolvendo grandezas diretamente proporcionais e grandezas inversamente proporcionais;
​Variação de grandezas:
diretamente proporcionais, inversamente proporcionais ou não proporcionais. Aulas 6,7, 8 e 10
	
(EF08MA13) Resolver e elaborar situações-problema que envolvam grandezas diretamente ou inversamente proporcionais, por meio de estratégias variadas.
	
Expressões algébricas: fatoração e produtos notáveis;
- Resolução de equações polinomiais do 2º grau por meio de fatorações.
Aulas 9,10,11,12,13,14,15 e 16
	(EF09MA09) Compreender os processos de fatoração de expressões algébricas, com base em suas relações com os produtos notáveis, para resolver e elaborar problemas que possam ser representados por equações polinomiais do 2º grau.
	Funções: representações numérica, algébrica e gráfica. Aulas 18,19,20,21,22,23,24,25 e 26
	(EF09MA06) Compreender as funções como relações de dependência unívoca entre duas variáveis e suas representações numérica, algébrica e gráfica e utilizar esse conceito para analisar situações que envolvam relações funcionais entre duas variáveis.
	Análise de probabilidade de eventos aleatórios: eventos dependentes e independentes Aulas 27,28,29,30,31,32 ,33 e 35
	(EF09MA20) Reconhecer, em experimentos aleatórios, eventos independentes e dependentes e calcular a probabilidade de sua ocorrência, nos dois casos.
	Leitura, interpretação e representação de dados de pesquisa expressos em tabelas e gráficos Aula 34
	(EF09MA21) Analisar e identificar, em gráficos divulgados pela mídia, os elementos que podem induzir, às vezes propositadamente, erros de leitura, como escalas inapropriadas, legendas não explicitadas corretamente, omissão de informações importantes (fontes e datas), entre outros.
(EF09MA22)Escolher e construir o gráfico mais adequado (colunas, setores, linhas), com ou sem uso de planilhas eletrônicas, para apresentar um determinado conjunto de dados, destacando aspectos como as medidas de tendência central.
	COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS:
Entusiasmo Capacidade de envolver-se ativamente com a vida e com outras pessoas de uma forma positiva, ou seja, ter empolgação e paixão pelas atividades diárias e a vida. 
Assertividade Capacidade de expressar, e defender, suas opiniões, necessidades e sentimentos, além de mobilizar as pessoas, de forma precisa.
Responsabilidade Capacidade de gerenciar a si mesmo a fim de conseguir realizar suas tarefas, cumprir compromissos e promessas que fez, mesmo quando é difícil. 
Organização Capacidade de organizar o tempo, as coisas e as atividades, bem como planejar esses elementos para o futuro. 
Determinação Capacidade de estabelecer objetivos, ter ambição e motivação para trabalhar duro, e fazer mais do que apenas o mínimo esperado. Persistência Capacidade de completar tarefas e terminar o que assumimos e/ou começamos, ao invés de procrastinar ou desistir quando as coisas ficam difíceis ou desconfortáveis. 
Foco Capacidade de focar — isto é, de selecionar uma tarefa ou atividade e direcionar toda nossa atenção apenas à tarefa/ atividade “selecionada”.
	TEMAS TRANSVERSAIS: 
 Ética e suas ramificações dentro do contexto escolar. De modo universal ou particular, estão relacionados à capacidade de analisar a conduta humana em sociedade e instituir normas para que a vida em sociedade seja possível. Acreditamos que os valores são modificados com os avanços científicos, ideológicos, acadêmicos, enfim culturais. A ética e a moral abordam atitudes humanas dentro do limite imposto por um ideal de conduta, e esse ideal é universal. O tema será trabalhado durante a utilização do material digital. Pluralidade cultural, por meio dos projetos Dia do Livro, Dia do meio Ambiente, Dia das profissões e Festa Junina.
	ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS
	ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS
-Pesquisa na internet;
-Resolução de questões propostas;
- Resolução de exercícios;
-Aprender matemática por meio de jogos 	
	ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS
-Colaborativas onde se faz necessário a utilização de ferramentas tecnológicas que permitam o desenvolvimento das atividades.
-Trabalho em grupo;
- Apresentação de trabalhos;
	ATIVIDADES COMPLEMENTARES
-Acompanhamento das aulas no CMSP..
-Leitura e atividades propostas.
- Realização de Atividades
diversificadas com uso das
tecnologias;
- Metodologia ativa
- Realização das tarefas CMSP
	PRINCÍPIOS E PREMISSAS
Princípios:
Os Quatro Pilares da Educação
Educação Interdimensional
Pedagogia da Presença
Protagonismo Juvenil
- Estimulando o desenvolvimento das capacidades de pensamento lógico, autonomia, argumentar, analisar, avaliar, tirar
suas próprias conclusões e compreender melhor a realidade em
que está inserido.
Premissas:
Formação Continuada
Corresponsabilidade
Excelência em Gestão
Replicabilidade
	CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação deve ser um momento de aprendizagem, partindo da premissa que a avaliação é contínua, diária e auto avaliativa.
Avaliação processual considerando as atividades propostas e sua execução.
As atividades avaliativas são somatórias.
	REFERÊNCIAS:
                                   Para o estudante:
Para a Professora                                                                           Aprender Sempre- Volume 1- Matemática
Caderno Aprender Sempre – Volume 1 – Matemática                            Currículo em ação - Volume 1 matemática
Currículo em Ação - Volume 1 - Matemática                                        Material digital
Livro Matemática – Bianchini 7 Ano Tarefa CMSP
 Escopo 2º Bimestre 
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