RELATÓRIO ESTÁGIO CLINICA

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CENTRO UNIVERSITÁRIO 
CURSO DE PSICOLOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 EDUARDO SILAS AZEVEDO TRINDADE ARAUJO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório Final de Estágio 
Atendimento Psicoterapêutico – Clinica Escola 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Salvador – Ba 
2024 
 
EDUARDO SILAS AZEVEDO TRINDADE ARAUJO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório Final de Estágio 
Atendimento Psicoterapêutico – Clinica-Escola 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório Final de Estágio apresentado ao 
curso de Psicologia da Faculdade UNIRB, 
como requisito para avaliação para a 
disciplina Estágio Específico I e II- 
Contexto Clínico 
 
Prof.ª responsável: Talita Romero 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Salvador – Ba 
2024 
RESUMO 
 
 
 
Durante a graduação, o estágio assume um papel crucial na formação do psicólogo, pois 
oferece ao estudante a chance de se inserir no ambiente profissional e desenvolver suas 
habilidades diante dos desafios cotidianos que encontrará. Este relatório apresenta a 
experiência de um aluno de Psicologia durante o Estágio Específico III - Contexto 
Psicossociais e Clínico-Hospitalar, realizado entre setembro e dezembro de 2023. O 
principal objetivo foi adquirir conhecimento sobre a prática terapêutica em um ambiente 
clínico, com foco em atendimentos psicoterapêuticos na clínica escola da Rede UNIRB. 
As sessões eram individuais e semanais, com duração de 50 minutos, utilizando a 
abordagem da Psicanálise. O propósito específico era oferecer orientação e cuidado a 
pessoas com sintomas psíquicos e questões do dia a dia, visando o bem-estar psicológico 
do indivíduo. A clínica escola proporcionou aos estudantes de Psicologia participantes do 
projeto a oportunidade de interagir com pacientes e o ambiente terapêutico, enriquecendo 
assim sua jornada profissional com intervenções práticas em estratégias de enfrentamento 
e manejo clínico diante das situações discutidas. O número de participantes variou de 2 a 
3, seguindo as diretrizes da coordenação. Houve discussões sobre casos com a professora 
responsável, garantindo ética e sigilo, presencialmente. Para enriquecer a experiência de 
estágio, os pacientes tinham a opção de ser atendidos em uma sala de observação, onde 
suas sessões podiam ser ouvidas e vistas para supervisões clínicas ou estudos em grupo 
com outros alunos, com a presença de uma psicóloga formada. O estágio foi 
supervisionado por uma professora psicóloga. Por fim, são feitas reflexões sobre essa 
prática e as dificuldades enfrentadas durante o processo. 
 
Palavras-chave: Psicologia Clínica; Saúde Menta; Saúde Mental 
SUMÁRIO 
 
1. INTRODUÇÃO .................................................................................................... 5 
2. OBJETIVOS ......................................................................................................... 6 
2.1 OBJETIVO GERAL ............................................................................................. 6 
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .............................................................................. 6 
3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA / LEGISLAÇÃO DE ESTÁGIO NO 
ATENDIMENTO PSICOTERAPÊUTICO EM UMA PERSPECTIVA 
PSICANALÌTICA ............................................................................................... 6 
4. CARACTERIZAÇÃO E APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS 
DESENVOLVIDOS .................................................................................................... 8 
5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS (APONTANDO AS 
DIFICULDADES ENCONTRADAS NO DESENVOLVIMENTO DO 
TRABALHO) .............................................................................................................. 9 
5.1 ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS RESULTADOS .................................. 9 
6. IMPORTÂNCIA DO TRABALHO PARA SUA VIDA PROFISSIONAL ..... 11 
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................... 12 
REFERÊNCIAS ........................................................................................................ 13 
 
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1. INTRODUÇÃO 
 
Este relatório refere-se à descrição do trabalho da disciplina “Estágio Específico 
I e II - Contexto Clínico”, desenvolvido durante os meses de Abril a Junho de 2024. 
O estágio durante a graduação se constitui como um momento importante na 
formação do psicólogo. Isto porque, esta é a oportunidade do estudante se inserir no 
contexto profissional, aprendendo o seu fazer diante dos desafios diários que irá enfrentar. 
Este se caracteriza por prática que visa desenvolver competências e habilidades 
necessárias na formação do psicólogo, bem como educá-lo para a vida cidadã e do 
trabalho (Brasil, 2008; CFP, 2007; 2013). 
 
Diante disso, o estágio foi realizado na modalidade presencial na Clínica Escola 
da Rede UNIRB em Salvador BA. 
Este estágio foi uma experiência incrivel para a uma das ramificações da 
psicologia, trazendo um dos contextos após o meio acadêmico. Este foi desenvolvido com 
a participação do aluno monitor e sua supervisora. Nisso, conforme a demanda foram 
selecionados os pacientes para o atendimento, apresentando intervenções terapêuticas de 
manejo para os participantes. 
Estudos mostram que a psicoterapia clínica no Brasil tem contribuído para a 
compreensão dos fatores socioculturais que influenciam a saúde mental, fornecendo 
intervenções culturalmente sensíveis (Kaplan, 2016). 
Vale ressaltar que os estudantes tiveram todo o suporte e acompanhamento 
necessário, não mediando os grupos de maneira autônoma e sempre na presença de seu 
monitor e supervisor de estágio. Além disso, os profissionais formados, registrados e 
capacitados deixaram à disposição dos participantes a possibilidade de acolhimento e 
atendimentos individualizados, caso necessitassem posteriormente. 
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2. OBJETIVOS 
 
2.1 OBJETIVO GERAL 
 
 Por meio dos atendimentos terapêuticos, desenvolver com a abordagem da 
Psicanálise, de forma presencial, colocando em pratica o que foi absorvido por meio de 
aulas e práticas acadêmica afim de adquirir experiência e concluir um requisito para 
formação de Psicólogo. 
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
• Oferecer um espaço de orientação e cuidado a pessoas com sintomas ou 
dificuldades no seu cotidiano pessoais. 
• Proporcionar aos estudantes de Psicologia participantes do projeto a 
experiência e contato com indivíduos e abordagens, agregando conhecimento 
para o exercicio da profissinal 
• Desenvolver intervenções e estratégias de enfrentamento e manejo clínico do 
que o paciente traz. 
 
3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA / LEGISLAÇÃO DE ESTÁGIO NO 
ATENDIMENTO PSICOTERAPÊUTICO EM UMA PERSPECTIVA 
PSICANALÍTICA 
 
Na prática clínica da psicoterapia, a fundamentação teórica se baseia em diversas 
abordagens, e uma delas é a psicanálise. Desenvolvida por Sigmund Freud, a psicanálise 
oferece uma compreensão profunda da mente humana, explorando os processos 
inconscientes que influenciam o comportamento e os sintomas psicológicos. A psicanálise 
enfatiza a importância da infância, dos desejos reprimidos e dos conflitos internos na 
formação da personalidade e na manifestação dos problemas psíquicos. (Freud, 1917) 
No que diz respeito à legislação de estágio, é fundamental observar as diretrizes 
estabelecidas para a prática da psicologia clínica. Em muitos países, como no Brasil, a 
realização de estágios em psicoterapia requer a supervisão de um profissional devidamente 
registrado no Conselho Regional de Psicologia (CRP). Além disso, é importante que o 
estagiário esteja matriculado em uma instituição de ensino reconhecida pelo Ministério da 
Educação (MEC) e siga as normas éticas e legais estabelecidas pelo código de ética 
profissional. (Conselho Federal de Psicologia, 2005) 
No contexto do atendimento psicoterapêutico durante o estágio, a abordagem psicanalítica 
oferece uma estrutura teórica e técnicapara compreender e trabalhar com os pacientes. 
Um dos principais princípios da psicanálise é a importância da transferência e da 
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contratransferência no processo terapêutico. A transferência refere-se aos sentimentos e 
fantasias inconscientes que o paciente projeta no terapeuta, enquanto a contratransferência 
diz respeito às reações emocionais e cognitivas do terapeuta em relação ao paciente. Esses 
fenômenos são explorados e interpretados ao longo do tratamento, proporcionando 
insights profundos sobre os conflitos e padrões inconscientes do paciente. (Freud, 1912) 
Além disso, a psicanálise valoriza a livre associação e a análise dos sonhos como 
ferramentas terapêuticas fundamentais. A livre associação envolve o paciente relatando 
livremente seus pensamentos, sentimentos e imagens, enquanto a análise dos sonhos busca 
decifrar os significados simbólicos por trás das manifestações oníricas do paciente. Essas 
técnicas permitem acessar o material inconsciente e promover a elaboração de conflitos 
internos, facilitando o processo de transformação e crescimento pessoal. (Freud, 1900) 
Em suma, a fundamentação teórica e a legislação de estágio fornecem um alicerce sólido 
para a prática do atendimento psicoterapêutico sob uma perspectiva psicanalítica. Ao 
integrar os princípios da psicanálise com as diretrizes éticas e legais, o estagiário pode 
oferecer um cuidado terapêutico eficaz e ético, promovendo o bem-estar emocional e 
psicológico dos pacientes. 
 
 
 
4. CARACTERIZAÇÃO E APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS 
DESENVOLVIDOS 
 
Esse trabalho desenvolvido foi referente ao Estagio especifico I e II na clínica 
escola de psicologia da Rede UNIRB, que tem horário de funcionamento das 09:00h até 
as 17:00h, localizada no bairro Politeama no edifício Orixás Center. A pratica era 
realizada por meio de atendimentos individuais semanais todas as Quinta-Feiras, onde o 
discente de psicologia assume o papel de terapeuta em sessões com duração de até 50 
minutos por sessão de psicoterapia, foi utilizada a abordagem da psicanalise e suas 
técnicas durante os atendimentos, os atendimentos aconteciam durante o período 
matutino entre as 09:00h até às 17:00h, cada aluno poderia ter de 2 a 3 pacientes em 
seus horários e realizar o atendimento com abordagem escolhida pelo discente. 
As pessoas entravam em contato e agendavam uma triagem após encontrarem a clínica por 
meio de divulgação presencial dos alunos ou receberem referências sobre sua eficácia de 
outras pessoas. No primeiro contato, os contratos com cada paciente eram revisados, 
fornecendo informações sobre a prática e esclarecendo quem seria responsável pelo 
atendimento e supervisão e sobre a autorização de usar a experiência para fins academicos 
de estudo. Além disso, era realizada uma triagem com cada paciente, incluindo uma 
anamnese para coletar informações importantes para os atendimentos. Ao iniciar o 
tratamento, os pacientes compartilhavam suas queixas e problemas principais, e nas 
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sessões subsequentes, discutiam questões da semana para serem trabalhadas em terapia. 
Os casos eram estudados após a anamnese para orientar um plano terapêutico visando o 
melhor bem-estar psicológico dos mesmos. 
Os prontuários individuais para cada paciente resultavam dos atendimentos, sendo 
mantidos em sigilo e guardados em uma sala trancada. Os casos eram discutidos com a 
supervisora e monitor para validar os procedimentos realizados, buscando aproveitar ao 
máximo a prática para o aprendizado e experiência dos alunos, aumentando sua confiança 
durante a execução das atividades terapêuticos. 
 
5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS (APONTANDO AS DIFICULDADES 
ENCONTRADAS NO DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO) 
5.1 ANÁLISE E EXEGESE DOS RESULTADOS 
 
 As etapas iniciais foram fundamentais para estabelecer uma base sólida para o trabalho 
terapêutico. A triagem foi o primeiro contato entre o paciente e a instituição (Clinica-
Escola) e pelo responsável do atendimento. Durante a triagem, o paciente realizava um 
cadastro com informações básicas, como nome, idade. Essas informações foram 
importantes para compreender a demanda do paciente e dececioná-lo adequadamente 
dentro do serviço processo de terapia. 
Quando uma vaga é disponibilizada, inicia-se a fase da anamnese. A anamnese é uma 
ferramenta essencial, se trata de uma entrevista detalhada conduzida pelo estagiário, com 
o objetivo de coletar informações mais aprofundadas sobre a história de vida, os sintomas 
atuais e as questões emocionais do paciente. Durante a anamnese, pude compreender os 
aspectos biopsicossociais que influenciam o sofrimento psíquico do paciente, 
identificando padrões de comportamento, traumas passados, relações interpessoais 
significativas e outros elementos relevantes para o processo terapêutico. 
Antes do atendimento, foi lido junto ao paciente o contrato de atendimento, para manter o 
devido respeito das permissões como por exemplo, utilizar os relatos para estudo 
académico ou ate mesmo utilizar a sala espelho para o estudo dos estagiários na escuta do 
atendimento entre analisador e paciente. 
Durante o período de estágio, foi possível vivenciar diversas situações que 
proporcionaram um aprendizado significativo no contexto do atendimento 
psicoterapêutico sob a abordagem psicanalítica. No entanto, também enfrentei algumas 
dificuldades que merecem ser destacadas para uma análise mais aprofundada do processo 
de desenvolvimento do trabalho. 
Uma das principais dificuldades encontradas foi a resistência inicial dos pacientes em 
adotar uma postura de livre associação durante as sessões. Muitos pacientes apresentavam 
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dificuldade em se abrir completamente e expressar livremente seus pensamentos, 
sentimentos e fantasias. Isso exigiu um trabalho gradual de construção de confiança e 
estabelecimento de vínculo terapêutico, visando criar um ambiente seguro e acolhedor 
para a exploração dos conteúdos inconscientes. 
Outra dificuldade significativa foi lidar com as resistências e defesas psíquicas dos 
pacientes ao longo do processo terapêutico. Muitos pacientes apresentavam mecanismos 
de defesa rígidos, como negação, racionalização e projeção, que dificultavam a abordagem 
e a elaboração dos conflitos inconscientes. Foi necessário um trabalho delicado de 
desconstrução dessas defesas, visando promover uma maior consciência e aceitação dos 
conteúdos reprimidos. 
Além disso, a contratransferência também se mostrou uma questão delicada a ser 
considerada. Em alguns momentos, foi desafiador lidar com minhas próprias reações 
emocionais e cognitivas diante das experiências terapêuticas dos pacientes. Foi necessário 
um constante processo de autoanálise e supervisão clínica para compreender e trabalhar 
adequadamente com as projeções e transferências que emergiam durante as sessões. 
Por fim, a questão da temporalidade também se mostrou uma dificuldade relevante. O 
tempo limitado das sessões nem sempre permitia uma exploração profunda e abrangente 
dos conteúdos inconscientes dos pacientes. Foi necessário aprender a gerenciar o tempo de 
forma eficaz, priorizando os temas mais relevantes e trabalhando de maneira colaborativa 
com o paciente na busca por insights e elaborações significativas. 
Em suma, apesar das dificuldades encontradas, o período de estágio proporcionou uma 
rica experiência de aprendizado e crescimento profissional no campo da psicoterapia 
psicanalítica. As dificuldades enfrentadas serviram como oportunidades de reflexão e 
aprimoramento, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades clínicas e para uma 
compreensão mais profunda da dinâmica psíquica dos pacientes. 
 
 
 
6. IMPORTÂNCIA DO TRABALHO PARA SUA VIDA PROFISSIONAL 
 
Durante o período de estágio em psicologia, pude adquirir uma valiosa compreensão sobre 
a relevância do trabalho prático na minha formação profissional. O estágio não só 
complementou os conhecimentosteóricos adquiridos ao longo da minha formação 
acadêmica, mas também representou um elemento crucial para o meu crescimento 
profissional como um todo. 
Primeiramente, a experiência prática adquirida durante o estágio permitiu-me aplicar de 
maneira concreta os conceitos e técnicas aprendidas em sala de aula. Sob a orientação de 
profissionais experientes, pude desenvolver habilidades de intervenção e abordagens 
terapêuticas de forma eficaz e confiante. Esta aplicação prática foi fundamental para a 
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consolidação do meu aprendizado teórico e para a minha capacidade de atuação como 
psicólogo em formação. 
Além disso, o estágio proporcionou-me uma visão mais ampla e diversificada sobre os 
desafios e contextos encontrados na prática clínica da psicologia. Ao trabalhar com uma 
variedade de pacientes, cada um com suas próprias necessidades e histórias individuais, 
pude desenvolver uma compreensão mais abrangente sobre as demandas do trabalho 
clínico e as nuances envolvidas na interação terapêutica. 
 
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
A experiência proporcionada pelo estágio em psicologia, dividido em Estágio Específico I 
e Estágio Específico II, durante o primiro o primeiro semestre de 2024, foi de suma 
importância para o meu desenvolvimento profissional e pessoal. Sob a orientação 
competente da psicóloga Talita e com o suporte do monitor designado, fui capaz de 
adquirir uma base sólida de conhecimento e habilidades na prática clínica. 
Ao longo deste período, fui desafiado a aplicar os conceitos teóricos aprendidos em sala 
de aula em situações práticas de atendimento psicoterapêutico. O estágio proporcionou-me 
a oportunidade de trabalhar com uma diversidade de casos clínicos, o que me permitiu 
desenvolver uma compreensão abrangente sobre as complexidades e nuances da prática 
psicológica. 
Durante o Estágio Específico I, concentrei-me em familiarizar-me com os procedimentos e 
rotinas clínicas, desenvolvendo habilidades essenciais de escuta ativa, observação clínica e 
registro de casos. O apoio contínuo do monitor designado foi fundamental para o meu 
progresso nesta fase inicial, fornecendo orientação valiosa e feedback construtivo. 
No Estágio Específico II, avancei para uma prática clínica mais aprofundada, sob a 
supervisão dedicada da psicóloga Talita. Nesta etapa, pude aprimorar minhas habilidades 
de análise e intervenção, promovendo um cuidado terapêutico mais eficaz e compassivo 
aos pacientes. A supervisão atenta da psicóloga Talita foi crucial para o meu 
desenvolvimento profissional, oferecendo insights valiosos e orientações práticas que 
enriqueceram minha prática clínica. 
Em resumo, o estágio em psicologia foi uma experiência enriquecedora que contribuiu 
significativamente para a minha formação profissional. 
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
 
 
 
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Carta de serviços 
sobre estágios e serviços-escola. 1ª ed. Brasília: CFP, 2013. 24 p. 
 
KAPLAN, H. I.; SADOCK, B. J. Compêndio de Psiquiatria: Ciência 
do Comportamento e Psiquiatria Clínica. Porto Alegre: Editora 
Artmed, 2016. 
 
Freud, S. (1900). A interpretação dos sonhos. Edição Standard Brasileira 
das Obras Psicológicas Completas de Sigmund Freud, 5. 
Freud, S. (1912). A dinâmica da transferência. Edição Standard 
Brasileira das Obras Psicológicas Completas de Sigmund Freud, 12. 
Freud, S. (1917). Introdução à psicanálise. Edição Standard Brasileira 
das Obras Psicológicas Completas de Sigmund Freud, 15. 
Conselho Federal de Psicologia. (2005). Resolução CFP nº 007/2005.