Relatórios Educação Infantil

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Modelos de 
Relatórios da 
Educação 
Infantil. 
 
 
 
Modelo 1. 
(nome do estudante) é uma criança muito 
tranquila e sempre está atenta ao que acontece. 
Teve uma boa frequência durante o ano letivo e 
conseguiu se relacionar bem com os colegas de 
sala. 
Além disso, respeita as regras estabelecidas e 
ainda se expressa muito bem. (nome do 
estudante) é muito comunicativa e adora fazer 
atividades em grupos. Ainda possui um espírito 
de liderança muito forte. 
Ainda mais, apresentou muita aptidão em sua 
coordenação motora fina e soube manusear bem 
objetos como pincel e giz. Além de estar 
desenvolvendo uma noção maior de números. 
(nome do estudante) consegue identificar as cores 
primárias e tem muito prazer nas atividades 
lúdicas, como montar blocos, por exemplo. A 
parte da música é a sua favorita e gosta muito 
de ouvir histórias. 
(nome do estudante) conseguiu alcançar os 
objetivos propostos no ano letivo. 
 
 
 
Modelo 2 
No 4° bimestre, (nome do 
estudante) conseguiu demonstrar um grande 
avanço. Nos primeiros bimestres, não se 
comunicava muito bem com os colegas e nem 
conseguia se desenvolver bem nas atividades. 
Mas, agora se mostrou ser um aluno mais 
participativo, mesmo que ainda tímido. Além 
disso, conseguiu fazer algumas amizades e 
adora brincar no parquinho. 
(nome do estudante) também mostrou ter 
muita facilidade em ajudar o próximo. Mesmo 
não se comunicando tanto com os outros 
colegas de sala, sempre está disposto a 
auxiliar seus amigos mais próximos. 
 
 
 
 
 
Modelo 3. 
(nome do estudante) consegue demonstrar um 
ótimo desenvolvimento dos grandes músculos. 
Sua coordenação motora fina se mostrou muito 
eficaz. Possui muita habilidade em cortes e 
pintura com giz. 
(nome do estudante) se mostrou muito higiênica e 
cuidadosa com os materiais escolares. 
(nome do estudante) conseguiu cumprir bem os 
objetivos estabelecidos na escola durante o ano 
letivo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Modelo 4. 
(nome do estudante) mostra ser uma pessoa com 
muita facilidade para fazer novas amizades. 
Compartilha os brinquedos, materiais, adora 
fazer perguntas e é muito observadora. 
As vezes possui dificuldade em compartilhar a 
atenção. Mas, segue a rotina com facilidade e 
quando vê que algo sai do horário estabelecido, 
sempre questiona. 
Gosta muito de se movimentar e de fazer 
desenhos. Principalmente com giz de cera. Sempre 
presta atenção nas histórias ministradas em sala 
e tem ótimos hábitos de higiene. 
Se desenvolveu muito bem com os números e já 
reconhece as cores primárias. 
Conclui-se então que ao final do ano letivo a 
aluna conseguiu crescer em diversos aspectos e 
que a participação dos pais foi de extrema 
importância para cada conquista. 
 
 
 
 
 
Modelo 5 
 
(Nome da Crianças) é uma criança calma, sua adaptação 
com a nova rotina da sala foi tranquila e sem nenhuma 
ocorrência. Participa das atividades propostas, realiza suas 
produções com muita atenção, cuidado, sem pressa e com 
capricho. Nas brincadeiras dirigidas entende a comanda dada 
pelas professoras, tem uma boa coordenação motora, corre, 
pula, sobe, desce sem nenhuma dificuldade. (Nome da 
Crianças)conta objetos em sequência até o número 5 , 
reconhece as cores azul, amarelo e vermelho. Tem uma 
grande preferência pelo parque onde explora os espaços e os 
brinquedos, gosta principalmente dos brinquedos mais altos 
onde tem muita agilidade, percebe-se o faz de conta presente 
em suas brincadeiras, planeja brincadeiras com os demais 
colegas, imitando “monstros” com caras e caretas e sons 
altos, corre atrás principalmente das meninas, assustando-
as. Monta diversos objetos com o jogo de montar nomeando e 
mostrando suas obras a professora. Gosta de ouvir musicas 
diversas tem um bom repertório e pede para cantar musicas 
de suas preferências. Aprecia leituras feitas pela professora. 
Reconhece seu nome e de alguns colegas, arrisca a escrita 
do seu nome em suas produções. Interage com 
companheirismo e cooperação com os colegas, ajuda a 
guardar os brinquedos e organizar a sala depois das 
brincadeiras. Na roda de conversa expressa-se verbalmente 
com clareza , contando espontaneamente acontecimento do seu 
 
 
 
cotidiano. Compreende as regras de convivência e 
combinados da sala. 
 
Modelo 5. 
 
Durante o período letivo o aluno (Nome da 
Crianças), apresentou diversas habilidades, no 
início era uma criança, que gostava de ficar um 
pouco mais isolado. Mas, aos poucos começou um 
processo de socialização com os coleguinhas. 
Participava ativamente de todas as tarefinhas, 
rodinhas de conversa, dramatizações e dinâmicas. 
Tinha uma autoestima boa para a hora das ações 
que envolvia a psicomotricidade. 
Na hora do lanche se recusava a sentar-se com 
todos na mesa, mas com o tempo foi aprendendo a 
compartilhar os momentos juntos com os 
amiguinhos. Em relação aos cuidados, 
estimulamos a autonomia, incentivando ao 
aprendizado da forma correta de se alimentar 
sozinho, antecipados com regrinhas de hábitos 
higiênicos, bem como lavar as mãos, antes e após 
as refeições, após as brincadeiras e o uso correto 
do banheiro. 
 
 
Uma das maiores dificuldades no início foi 
execução das tarefinhas de casa, que ele não 
costumava trazer respondida, que ao longo do 
ano letivo a família que é bastante presente 
quando solicitada, começou a ajudar o aluno a 
responder a atividade que levava para fazer entre 
papai/mamãe ou responsável direto. 
No segundo semestre, muitas atividades foram 
introduzidas, mas, também outras importantes 
precisavam ser consolidadas pela criança 
como roda de música, roda de história, 
brincadeiras dirigidas, experiências e o contato 
com diversos papéis., tintas, giz de cera e de 
lousa, com o intuito de desenvolver a 
criatividade. Por meio das encenações teatrais, 
DVD e CD contribuímos para a ampliação da 
imaginação das crianças. 
 
(Nome da Crianças) apresentou um 
desenvolvimento bastante significativo, 
expressando suas emoções e sentimentos, relata 
pequenos fatos de seu cotidiano familiar e 
 
 
situações diversas ocorridas em sala de aula, 
tanto com ela quanto com os amigos. É uma 
criança tranquila, raramente se envolve em 
conflitos com os demais, costuma dividir os 
brinquedos sem maiores problemas, quando 
necessário. Colabora com as solicitações do 
professor (a). (Nome da Crianças) é muito 
observador e curioso, sempre fazendo perguntas 
diversas aos professores sobre diferentes fatos. 
Enfim, teve momentos significativos neste ano, 
onde lhe foi propiciado diferentes oportunidades de 
interação com crianças, adultos, objetos e 
participou de um processo contínuo de muita 
aprendizagem, contribuindo para que tenha uma 
infância saudável e feliz. 
 
Modelo 6. 
(Nome da criança) é uma menina muito 
alegre, comunicativa e disposta a participar 
de tudo o que é proposto. 
 
 
 
Brinca com todas as amigas tendo uma forte 
característica de liderança. 
Ainda, é necessário lembrar-lhe algumas 
regras, como: deixar as amigas iniciarem 
um jogo, esperar a vez, etc. Precisa ser 
lembrada constantemente quanto à 
organização dos materiais utilizados e da 
arrumação de sua gaveta. 
Sempre toma a iniciativa nas atividades 
desenvolvidas em grupo e gosta de ajudar as 
amigas que apresentam alguma dificuldade. 
Em suas produções individuais demonstra 
muito capricho, autonomia e criatividade. 
Participa das rodas de conversa e projetos 
com muita atenção e sempre contribuindo com 
vivências pertinentes ao tema tratado. No 
parque prefere brincar na casinha e no 
tanque de areia. Neste 2º semestre foi 
possível observar muitos avanços em relação 
ao seu aprendizado. 
 
 
(Nome da criança) vem manifestando 
constantemente desejo pela descoberta de palavras, 
tanto na leitura quanto na escrita das mesmas. 
Reconhece todas as letras do alfabeto e as escreve 
sem utilizar apoio. 
Está na fase silábica com valor sonoro, isto é, 
escreve uma letra para cada sílaba utilizando 
letras que correspondemao som da sílaba, às 
vezes usa somente vogal em outras vogais e 
consoantes. 
Muitas vezes, consegue perceber que para cada 
letra é necessário à companhia de uma vogal. Em 
matemática já consegue recitar a série numérica 
até o número 100, não necessitando de ajuda nas 
trocas das dezenas. 
Reconhece a escrita dos números até 50, porém 
ainda vem se confundindo na hora de grafá-los, 
ex: 13 pelo 31 e, em alguns números, costuma 
espelhar como, o número 7, 5, porém quando 
chamada a sua atenção pela forma que os grafou 
corrige imediatamente. 
 
 
 
Participa ativamente de jogos que envolvem 
raciocínio lógico, faz cálculos mentais, compara e 
ordena quantidades e quando necessário registra 
os resultados utilizando a escrita convencional. 
Os seus desenhos apresentam muitos detalhes, 
como pessoas, flores, sol, nuvens, corações e os 
faz utilizando cores variadas e alegres. 
Desenha a figura humana representando os pés, 
mãos, pescoço, dedos, roupas e acessórios. Fico 
muito feliz em poder observar e compartilhar os 
progressos conquistados pela (nome da criança). 
Modelo 7. 
(nome da criança) apresentou um 
desenvolvimento bastante significativo neste 
segundo semestre. Sua linguagem verbal a cada 
dia tem desenvolvido mais, o repertório de 
palavras tem crescido progressivamente e já 
formula frases completas, expressando suas 
emoções e sentimentos, relata pequenos fatos de 
seu cotidiano familiar e situações diversas 
ocorridas em sala de aula, tanto com ela quanto 
com os amigos. É uma criança tranquila, 
 
 
raramente se envolve em conflitos com os demais, 
costuma ceder sua vez nos brinquedos e 
brincadeiras sem maiores problemas, quando 
necessário. Colabora com a organização da sala 
de aula, ajudando a guardar brinquedos e outros 
objetos. Participa com muito entusiasmo das 
rodas de música, sugerindo algumas de suas 
canções prediletas. Aprecia os momentos de rodas 
de histórias, sejam com livros, fantoches ou 
outros recursos. Ao final de histórias lidas pelas 
professoras, sempre solicita o livro para que 
possa manuseá-lo, observando atentamente cada 
ilustração e recontando alguns trechos das 
mesmas. Seu personagem preferido é o Lobo Mau, 
que aparece inclusive em suas brincadeiras nos 
espaços externos, onde o imita ou finge que 
algum colega é o personagem. Em suas 
brincadeiras de faz de conta, percebe-se sua 
predileção por bonecas e bolsas, onde representa o 
papel da “mamãe” com sua “filha”, em 
diferentes situações, como passear, ir ao médico, 
ir à escola… Nas atividades de pintura e 
desenho, tem bastante concentração e demonstra 
 
 
grande prazer em realizá-las., manuseando 
objetos e papéis corretamente. No solário gosta 
muito de brincar na casinha e escorregador, já 
no parque aprecia brincadeiras com areia e 
potinhos, bem como correr, saltar, pular e 
brincar livremente. Na hora das refeições, 
procura comer de tudo um pouco do que lhe é 
oferecido, porém seu prato preferido é sopa. Come 
bem as frutas em geral, mas maçã e banana são 
as que mais gosta. Seu processo de desfralde foi 
bem tranquilo, usa fraldas somente na hora do 
sono e às vezes para ir embora. Costuma avisar 
as professoras quando está com vontade de usar 
o banheiro, somente algumas vezes acontecem 
“escapes”, em situações em que está 
completamente envolvida em suas brincadeiras, o 
que é absolutamente normal nessa fase. (nome da 
criança) é muito observadora e curiosa, sempre 
fazendo perguntas diversas às professoras sobre 
diferentes fatos. Enfim, (criança ) teve momentos 
significativos neste ano, onde lhe foi propiciado 
diferentes oportunidades de interação com 
crianças, adultos, objetos e participou de um 
 
 
processo contínuo de muita aprendizagem, 
contribuindo para que tenha uma infância 
saudável e feliz. 
 
Modelo 8. 
(Nome da criança) é uma criança calma, sua 
adaptação com a nova rotina da sala foi tranquila e 
sem nenhuma ocorrência. Participa das atividades 
propostas, realiza suas produções com muita atenção, 
cuidado, sem pressa e com capricho. Nas brincadeiras 
dirigidas entende a comanda dada pelas professoras, 
Tem uma boa coordenação motora, corre, pula, sobe, 
desce sem nenhuma dificuldade. (Nome da criança) 
conta objetos em sequência até o número 5, reconhece 
as cores azul, amarelo e vermelho. Tem uma grande 
preferência pelo parque onde explora os espaços e os 
brinquedos, gosta principalmente dos brinquedos mais 
altos onde tem muita agilidade, percebe-se o faz de 
conta presente em suas brincadeiras, planeja 
brincadeiras com os demais colegas, imitando 
“monstros” com caras e caretas e sons altos, corre 
atrás principalmente das meninas, assustando-as. 
Monta diversos objetos com o jogo de montar 
nomeando e mostrando suas obras a 
 
 
 professora. Gosta de ouvir músicas diversas tem um 
bom repertório e pede para cantar músicas de suas 
preferências. Aprecia leituras feitas pela professora. 
Reconhece seu nome e de alguns colegas, arrisca a 
escrita do seu nome em suas produções. 
Interage com companheirismo e cooperação com os 
colegas, ajuda a guardar os brinquedos e organizar a 
sala depois das brincadeiras. Na roda de conversa 
expressa-se verbalmente com clareza, contando 
espontaneamente acontecimento do seu cotidiano. 
Compreende as regras de convivência e combinados da 
sala. 
 
Modelo 9. 
(Nome da criança) é uma criança ativa e 
participativa. Observamos um desenvolvimento 
significativo em várias linguagens trabalhadas nesse 
bimestre, comunica-se com os colegas e professoras 
com clareza expondo suas opiniões e preferências em 
brincadeiras e nas diversas atividades, na roda de 
conversa fala sobre o seu dia-a-dia espontaneamente, 
sempre e solicitado para transmitir recados para a 
professora pela facilidade de se expressar, é solidários 
 
 
com os companheiros auxiliando sempre quando os 
veem tristes ou necessitando de algo. Brinca com seus 
parceiros de brincadeiras, onde criam várias 
brincadeiras, principalmente de pega-pega, correndo 
com agilidade. No parque explora e observa as 
plantinhas e pequenos insetos que vivem no gramado. 
Na sala de aula está sempre atento as explicações nos 
vários momentos da rotina. 
 
Modelo 10. 
(Nome da criança) é uma menina muito meiga que 
fala pouco, mas está sempre atenta ao que acontece ao 
seu redor. 
Brinca com todas as amigas, mas prefere estar em 
companhia da sua amiga (nome da criança). Muitas 
vezes, ainda foi necessário incentivá-la a brincar com 
as outras meninas e, também, para que deixasse a 
amiga agir por conta própria e a manifestar os 
próprios desejos. 
É organizada com os seus materiais e gosta de 
colaborar na arrumação da sala após as atividades. 
Participa com interesse das rodas de conversa, 
ouvindo e contribuindo com suas vivências. 
Possui um bom vocabulário e se expressa com 
 
 
clareza. 
Escreve seu nome sem apoio, mas ainda, necessita de 
apoio para escrever o nome das amigas. 
Na realização das atividades propostas, ainda, 
necessita de ajuda da mora ou de alguma amiga para 
entender a proposta e conseguir finalizá-la. 
Recita oralmente o alfabeto e reconhece todas as letras. 
Nas atividades que envolvem escrita espontânea, 
ainda, não faz relação entre o fonema (unidade 
sonora) e o grafema (letra). 
Recita a série numérica convencionalmente até o 
número 30, porém só reconhece os números escritos 
até o 10. 
Nas atividades relacionadas aos numerais ao grafá-
los, quando não sabe como fazer, utiliza traços e 
bolinhas para representá-los. Nestes momentos, venho 
utilizando diferentes recursos para que consiga 
escrevê-los da maneira convencional. 
Seus desenhos estão mais definidos e apresentando 
uma maior riqueza de detalhes. 
Representa a figura humana com cabeça, olhos, 
cabelos, braços e pernas. 
Fico muito feliz em poder observar e compartilhar os 
progressos conquistados pela (nome da criança). 
 
 
 
Modelo 11. 
 
(Nome da criança) é uma menina meiga, alegre e 
muito falante. 
Gosta de contarsuas vivências com riqueza de 
detalhes. 
Relaciona-se bem com todas as amigas e, agora, já 
não fica somente em companhia da Rosie. 
Ainda, necessita ser cobrada quanto à organização de 
materiais, brinquedos e seus pertences após serem 
utilizados. 
Participa com interesse das rodas de conversa e 
projetos ouvindo e contribuindo com fatos pertinentes 
aos assuntos tratados e, os faz com clareza e com 
bom vocabulário. 
Nos cantos prefere os destinados ao desenho e recortes. 
No parque gosta de brincar na casinha e na areia. 
(Nome da criança) tem avançado a cada dia em seus 
conhecimentos. 
Recita o alfabeto de forma convencional e reconhece 
quase todas as letras. 
Tem se empenhado muito em escrever novas palavras e 
sempre pergunta se as está escrevendo de forma 
 
 
correta. 
Sua escrita é silábica com valor sonoro, isto é, 
escreve uma letra para cada sílaba, utilizando letras 
que correspondem ao som das sílabas. 
Recita a série numérica até o número 50, precisando 
de ajuda na troca das dezenas. 
Ao grafar os números, ainda, escreve alguns de 
forma espelhada, mas quando incentivada a consultar 
a tabela, percebe seu erro e os corrige. 
Seus desenhos possuem formas bem definidas, utiliza 
o espaço da folha de forma organizada e explora todas 
as cores ao pintar. 
Suas produções em artes são muito criativas e 
caprichadas o que demonstra satisfação em realiza-
las. 
 
Modelo 12. 
 
(Nome da criança), é uma criança muito carinhosa e 
sempre disposta a ajudar sua professora e seus 
amigos. 
Durante esse ano, Teve uma adaptação com a nova 
rotina da sala, foi tranquila e sem nenhuma 
ocorrência. Tem uma boa coordenação motora 
 
 
ampla, corre, pula, sobe, desce, sem nenhuma 
dificuldade. Porém, apresentou durante o ano 
dificuldade na sua coordenação motora fina, em 
relação às atividades de recorte e principalmente na 
escrita das letras e dos números. Realiza as 
atividades, porém se elas se estenderem por um tempo 
maior, apresenta muito cansaço e desânimo, em alguns 
momentos dorme. 
Na roda de conversa expressa-se verbalmente com 
clareza, contando espontaneamente acontecimento do 
seu cotidiano. Compreende as regras de convivência e 
combinados da sala. (Nome da criança) tem bastante 
entusiasmo em atividades que envolvam, massinha, 
brincadeiras ao ar livre, educação física e atividades 
com tinta. 
 
Consegue contar os números oralmente até 10. Na 
escrita, consegue grafar o número 1 e 3. Porém em 
alguns momentos diz não se lembrar dos números, 
necessitando sempre de ajuda para lembra-los. 
Algumas vezes sabe todas as vogais, outras vezes, 
não se lembra. Em relação às consoantes, reconhece o 
N que tem em seu nome, a letra X e as vezes reconhece 
as letras B e Z. 
 
 
 
(Nome da criança), ama os momentos de contação de 
histórias e está sempre pedindo para contar a mesma 
história diversas vezes. A mesma reconhece todas as 
cores e algumas das formas geométricas aprendidas 
durante o ano. Ainda, necessita ser cobrada quanto à 
organização de materiais, brinquedos e seus pertences 
após serem utilizados. Vem manifestando 
constantemente desejo pela descoberta das letras do 
alfabeto, sempre me perguntando através dos cartazes 
de sala de aula, quais são as letrinhas que estão ali. 
 
Fico muito feliz em poder observar e compartilhar os 
progressos conquistados pela Anna Letícia durante 
esse ano. 
Anna Letícia, acredito no seu potencial! Você é capaz! 
Boas festas e boas férias! 
 
Modelo 13. 
Durante esse ano, (nome da criança) foi uma criança 
muito tranquila, carinhoso com a professora e com 
seus amigos. Além disso, respeita todas as regras e 
combinados da nossa turma e se expressa com muita 
 
 
clareza. É muito comunicativo e adora realizar as 
atividades. Ainda mais, apresentou muita aptidão em 
sua coordenação motora fina e soube manusear bem 
objetos como pincel, giz, lápis. Além de estar 
desenvolvendo uma noção maior de números. Faz a 
contagem oral dos números até 30, consegue grafá-
los, assim como o alfabeto completo, em alguns 
momentos ainda espelha algumas letras, porém quando 
solicitado, corrige prontamente. 
(nome da criança), termina esse ano, reconhecendo 
também todas as cores primárias, formas geométricas 
e reconhecendo a maioria das famílias silábicas 
aprendidas nos bimestres anteriores. Tem muito prazer 
em realizar as atividades lúdicas, suas atividades 
preferidas, são brincadeiras no parquinho, massinha, 
educação física e também adora atividades que 
envolvam música. Demonstra muito interesse pela 
contação de histórias, manuseio de livros e isso 
certamente será um grande facilitador no seu processo 
de alfabetização no futuro. Em alguns momentos faz 
troca de fonemas, trocando o C pelo T, mas quando 
solicitado, corrige e consegue falar corretamente. 
(nome da criança), conseguiu alcançar os objetivos 
propostos no ano letivo. Fico muito feliz em poder 
 
 
observar e compartilhar os progressos conquistados 
por ele durante esse ano. 
Acredito no seu potencial 
 
Modelo 14. 
 
Durante esse ano, (Nome da criança), demonstrou ser 
uma criança muito sociável e carinhosa. Está sempre 
muito atento a tudo que acontece ao seu redor, até 
mesmo quando não está envolvido na situação. Adora 
brincar com os colegas de sala. Ainda está aprendendo 
a dividir os brinquedos. Além disso, se relaciona 
muito bem com a professora e com os funcionários da 
escola. Sabe se expressar muito bem e relata com 
clareza o que aconteceu no seu dia. Presta muita 
atenção nas histórias e sempre que pode as reproduz. 
Possui um vocabulário bem amplo. 
Nome da criança, reconhece e consegue grafar os 
números até o 30, assim como o alfabeto completo. 
Consegue identificar e escrever a maioria das famílias 
silábicas aprendidas durante os bimestres anteriores. 
Identifica corretamente todas as formas geométricas e 
as cores primárias. Adora fazer perguntas e é muito 
 
 
observador. Em alguns momentos, precisa da ajuda da 
professora para realizar as atividades, pois se distrai 
facilmente com estojo, lápis. Mas realiza as atividades 
com facilidade. As vezes tem costume de colocar 
objetos na boca, como massinha, giz de cera, mas 
quando solicitado, corrige imediatamente. 
Tem uma grande preferência pelo parque onde explora 
os espaços e os brinquedos, gosta principalmente dos 
brinquedos mais altos onde tem muita agilidade, 
percebe-se o faz de conta presente em suas 
brincadeiras, planeja brincadeiras com os demais 
colegas, imitando “monstros” com caras e caretas e 
sons altos. Gosta de ouvir músicas diversas, tem um 
bom repertório e pede para cantar músicas de suas 
preferências. Sempre imita baquetas de bateria com os 
lápis de cor. 
Na roda de conversa expressa-se verbalmente com 
clareza, contando espontaneamente acontecimento do 
seu cotidiano. No começo, apresentava dificuldade em 
obedecer aos comandos, hoje compreende melhor as 
regras de convivência e combinados da sala. Vimos 
uma significativa melhora em seu comportamento. É 
visível o quanto a participação dos familiares 
promoveu no avanço da criança. 
 
 
(Nome da criança), conseguiu alcançar os objetivos 
propostos no ano letivo. Fico muito feliz em poder 
observar e compartilhar os progressos conquistados 
por ele durante esse ano. 
Boas festas e boas férias! 
 
Modelo 15. 
No início do ano letivo, (nome da criança) chorava 
um pouco e as vezes na hora da entrada chorava para 
entrar. Porém, no decorrer do ano, conseguiu ir se 
adaptando. Isso de forma muito espontânea. Tivemos 
muitos avanços em relação á sua aprendizagem e 
comportamento. 
Hoje é uma criança muito sociável e carinhosa. Adora 
brincar com os colegas de sala e melhorou bastante em 
relação a dividir os brinquedos. Além disso, se 
relaciona muito bem com a professora e com os 
funcionários da escola. Quando contrariado, reage 
chorando de forma intensa. Mas depois de um abraço e 
uma conversa, consegue se acalmar e voltar as 
atividades do dia.Reconhece e consegue contar oralmente os números até 
30 e consegue grafá-los, assim como as letras do 
 
 
alfabeto. Reconhece as famílias silábicas trabalhadas 
durante os bimestres anteriores, as cores primárias e 
formas geométricas. 
Às vezes possui dificuldade em compartilhar a 
atenção, solicitando atenção para si. Mas, segue a 
rotina com facilidade e quando vê que algo sai do 
horário estabelecido, sempre questiona. Apresenta 
dificuldade em relação á mudança de rotina. Está 
sempre atento às explicações, é muito inteligente e 
interessado em aprender. Gosta das atividades que 
envolvam, letras, números, quebra-cabeça, blocos de 
montar e contação de histórias. Em seu desenho, tem 
preferência pela cor azul, mas quando solicitado, usa 
outras cores. O aluno, faz tratamento com fonodiologo 
e percebemos um avanço grande em sua fala. Hoje 
consegue se expressar claramente. 
Por fim, (nome da criança) cumpriu as atividades do 
ano letivo de uma forma muito construtiva e 
significativa. Também demonstrou muito interesse nos 
trabalhos de linguagem e matemática. Consegue ler 
palavras de sílabas simples e está evoluindo sua 
leitura a cada dia. Conclui-se então que ao final do 
ano letivo o aluno conseguiu crescer em diversos 
 
 
 
aspectos e que a participação dos pais foi de extrema 
importância para cada conquista. 
Frases para relatórios. 
Área Cognitiva. 
Você pensa: Você escreve: 
Não realiza as atividades Precisa ser constantemente lembrado que 
deve realizar suas atividades 
Sempre se atrasa para copiar ou fazer as 
atividades 
Encontra dificuldade em realizar as 
atividades no tempo proposto 
Não consegue fazer as atividades sozinho Precisa de auxílio na realização das 
atividades propostas 
Copia dos colegas Busca as respostas das atividades no 
material dos colegas 
Não sabe Está em processo de aprendizagem... 
Dificilmente entende o que é explicado Precisa ouvir a mesma explicação diversas 
vezes antes de realizar uma atividade 
Faz umas atividades e outras não Realiza somente as atividades que mais lhe 
interessam 
Não copia no caderno Mostra resistência a registrar as atividades 
no caderno 
Tem o caderno incompleto Ainda não realiza todas as atividades 
propostas durante o turno de aula 
Faz as atividades de qualquer jeito Precisa dedicar-se mais na realização das 
atividades mostrando empenho e dedicação 
A família não acompanha a vida escolar da 
criança 
Sugiro que a família escolha um momento 
do dia para conversar com a criança sobre a 
escola e olhar o seu caderno de aula 
Não faz as tarefas para casa Precisa realizar as tarefas de casa para que 
retome o que foi ensinado em aula 
 
 
 
 
Área comportamental. 
Você pensa: Você escreve: 
Chora por qualquer motivo Em algumas situações, mostra-se mais 
sensível, precisando de uma conversa para 
se acalmar 
Bate nos colegas Demonstra agressividade na resolução de 
conflitos com os colegas 
Fala palavrão Usa palavras inadequadas, de baixo calão, 
para se expressar 
É desorganizado Ainda está aprendendo a organizar-se e a 
organizar seus pertences, precisando de 
auxílio em muitos momentos. 
Intromete-se nas conversas Ainda está aprendendo a respeitar a sua vez 
de falar 
É muito agitado Demonstra agitação em vários momentos 
da aula, precisando que sua atenção seja 
chamada a todo instante. 
Não respeita as regras da sala Precisa ser constantemente lembrado das 
regras e combinados da sala e da 
importância de cumpri-los. 
mente Em alguns momentos, cria situações que 
não condizem com o que de fato aconteceu. 
É um aluno chiclete Mostra-se dependente, ficando ao lado do 
professor (ou de algum colega) a todo 
momento 
É muito quieto isola-se Precisa ser estimulado a participar das 
atividades propostas 
rouba Em alguns momentos, pega para si objetos 
que não lhe pertencem dizendo ser seus. 
Seu caderno é bagunçado Precisa de auxílio para organizar seu 
caderno