PORTUGUÊS - TESTES LEGALLE

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PREFEITURA MUNICIPAL 
DE CAXIAS DO SUL 
PORTUGUÊS 
Prof. ANA CAROLINA SILVESTRI 
Prof. DEISE GOBATTO 
SUMÁRIO 
 
FONOLOGIA ____________________________________________________________________________________________________ 03 
ACENTUAÇÃO GRÁFICA ______________________________________________________________________________________ 05 
OS PORQUES ___________________________________________________________________________________________________ 07 
ANÁLISE SINTÁTICA __________________________________________________________________________________________ 08 
VERBOS ___________________________________________________________________________________________________________ 11 
TRANSFORMAÇÃO PASSIVA __________________________________________________________________________________ 16 
CONCORDÂNCIA VERBAL _____________________________________________________________________________________ 18 
EMPREGO DOS PRONOMES DEMONSTRATIVOS ________________________________________________________ 20 
CONCORDÂNCIA NOMINAL ___________________________________________________________________________________ 22 
DISCURSO DIREITO E INDIRETO ___________________________________________________________________________ 25 
PONTUAÇÃO _____________________________________________________________________________________________________ 27 
O PERÍDO COMPOSTO E A VÍRGULA _______________________________________________________________________ 28 
EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS ____________________________________________________________________ 31 
COLOCAÇÃO PRONOMINAL __________________________________________________________________________________ 35 
EMPREGO DOS PRONOMES RELATIVOS __________________________________________________________________ 37 
REGÊNCIA VERBAL _____________________________________________________________________________________________ 40 
CRASE _____________________________________________________________________________________________________________ 43 
PERÍODO COMPOSTO _________________________________________________________________________________________ 46 
PREFIXOS E SUFIXOS _________________________________________________________________________________________ 51 
PARALELISMO ___________________________________________________________ 55 
ORTOGRAFIA ____________________________________________________________________________________________________ 57 
PARÔNIMOS _____________________________________________________________________________________________________ 58 
PROVAS ANTERIORES LEGALLE ____________________________________________________________________________ 59 
46 
 
 
 
 3 - PORTUGUÊS 
~ 
 
FONOLOGIA 
Conceitos Básicos 
1 – Fonologia: estudo dos sons. 
2 – Fonemas: São os sons. 
3 – Letras: representações gráficas dos sons. 
Observação: É importante não confundir letra com fonema. Nem sempre há correspondência entre o número de fonemas 
e o número de letras de uma palavra. 
Ex: carro = 5 letras / 4 fonemas Tórax = 5 letras / 6 fonemas Hoje = 4 letras / 3 fonemas 
 
4 – Dígrafo: duas letras que representam um fonema (um som) 
 CH, LH, NH, RR, SS; QU e GU (quando o “u” não é pronunciado); SC, XC (antes de E ou I); SÇ e XS. 
 Ex: Chave, gaLHo, niNHo, caRRo, iSSo, aQUilo, seGUir, naSCer, eXCeção, naSÇa, eXSudar (suar). 
 
Atenção: Modernamente são também considerados dígrafos os casos em que as letras “M” e “N” servem de sinal de 
nasalidade, exceto no final de palavra, após as vogais “A” e “E”, pois nesse caso essas letras representam uma semivogal. 
Ex: tIMbre, ANterior, tEMplo, fUNda, bONde, jovEM, falAM, hífEN. 
 
EXERCÍCIO: 
1. Dar o número de letras e fonemas das palavras abaixo: 
 
Palavras Nº de letras Nº de Fonemas Palavras Nº de letras Nº de Fonemas 
1 – quinto 6 – seguindo 
2 – chuchu 7 – guilhotina 
3 – nenhum 8 – incompreensão 
4 – excesso 9 – queijinho 
5 – guaraná 10 – champanha 
 
5 – Vogais: são o som forte. São a base da sílaba.6 – Semivogais: unem-se à vogal para formar a sílaba. Som fraco. 
A diferença fundamental entre as vogais e semivogais está no fato de que estas não desempenham o papel de núcleo de sílabas. 
Em outras palavras: as semivogais necessariamente acompanham uma vogal, com a qual formam sílaba. 
Das vogais, apenas o “A” nunca se apóia noutra vogal. 
Ex: deI-xar, es-toU-rar, má-gOa, ge-mEo. 
 
Nota: As letras m e n, quando estiverem no final de uma palavra e tiverem o som de i ou u, também serão semivogais. 
 
Ex: amam / amãw /; bem / bey /. 
 
7 – Encontros Vocálicos: São agrupamentos de vogais e semivogais, sem consoante intermediária. 
 Três são as espécies de encontros vocálicos: ditongo, tritongo e hiato. 
 
 crescente SV + V Ex: quase – tranquilo – linguiça – pátria – goela 
 
 a) Ditongo 
 decrescente V + SV Ex: noite – chapéu – muito – outro – mau 
 
 
 
 b) Tritongo SV + V + SV Ex: qUAIs, enxagUEI, enxágUAM 
 
 
 c) Hiato V + V em sílabas diferentes Ex: SA-Ara, PO-E-ta, Ma-rI-A, rU-Í-do 
 
8 – Consoantes: São os fonemas que só constituem um som nítido, quando apoiados em uma vogal. 
 “Com soa” com a vogal. Ex: PaReDe 
 
9 – Encontro Consonantal: É o encontro de consoantes numa palavra. Ex: suBMeter, diGNo, tóraX, TRanSPLante. 
 
Observações: 
- As letras M e N, quando são símbolo de nasalização, não formam encontro consonantal. 
 Ex: caNto (NT não formam encontro consonantal) 
- O “X” quando tem som de KS constitui um encontro consonantal. Ex: seXo (o “X” = KS = Encontro Consonantal) 
- Letras que formam dígrafo não formam encontro consonantal. Ex: CaRRo, RaiNHa 
 
 
 
 
 4 - PORTUGUÊS 
TESTES 
 
1. É comum fazermos acréscimos ou supressões de fonemas nas palavras, fenômenos esses não registrados na escrita. Todas as 
palavras abaixo, considerando sua pronúncia na linguagem coloquial, se encaixam neste caso, À EXCEÇÃO DE: 
a) surpreendidos 
b) dignidade 
c) duradoura 
d) técnicas 
e) ambiguidade 
 
2. Assinale a alternativa em que, nas palavras apresentadas, a letra “N” tem valor equivalente: 
a) enquanto – janela 
b) silencioso – numa 
c) pensar – mandou 
d) dentro – nosso 
e) destino - impaciente 
 
3. O mesmo fonema representado pelo “Ç” de “direção” ocorre em outros vocábulos. Este não é o caso de: 
a) pisaram b) próxima c) efervescente d) possibilidade e) espécie 
 
4. Em que conjunto a letra X apresenta o mesmo valor fonético? 
a) enxame – exíguo – xale – exceção 
b) exilar – exorbitar – próximo – excêntrico 
c) sexo – tóxico – axilas – nexo 
d) exalar – exonerar – queixa – hexacampeão 
e) trouxe – texto – sintaxe – léxico 
 
5. Na pronúncia de uma das palavras abaixo, é comum haver o acréscimo de um fonema, o que ocasiona aumento no número 
de sílabas. Essa palavra é: 
a) frequenta b) homogeneidade c) muito d) absoluto e) cultural 
 
6. Assinale a alternativa em que o segmento sublinhado não corresponde ao fonema representado pela letra X na palavra 
MÁXIMO: 
a) astucioso b) se c) profissionais d) população e) exige 
 
7. (UFRGS) – Embora escrevamos ___________ e __________ de forma diferente, depois de SU, é óbvio que as duas grafias 
representam o mesmo fonema; esse é um exemplo das dificuldades de nossa ortografia. 
a) suserano – sucesso 
b) sucinto – suserano 
c) sucesso – sucinto 
d) suscitar – suscetível 
e) sucinto – suscetível 
 
8. Assinale a alternativa que representa, respectivamente, um ditongo decrescente, um hiato e um dígrafo: 
a) Monteiro – dizia – preço 
b) pouco – país – esse 
c) causas – mais – conhecer 
d) necessárias – brutais – alto 
e) poderia – maioria – que 
 
9. Marque a única sequência que registra, nos três vocábulos, encontros consonantais: 
a) querer – brincar – fixo 
b) aspecto – ritmo – próprio 
c) sossego – guerra – carta 
d) velho – chama – circo 
e) pneumático – gnoma – posse10. Identificou-se corretamente o(s) encontro vocálico(s), exceto em: 
a) abençoou – hiato e ditongo decrescente 
b) reitoria – ditongo decrescente e hiato 
c) esquentou – ditongo crescente e ditongo decrescente 
d) iguaizinhos – tritongo 
e) comércio – ditongo crescente 
 
11. Assinale a alternativa em que apenas UMA das palavras apresenta dígrafo: 
a) Alexandra – lhe 
b) esquecia – mesinha 
c) guardava – enterro 
d) assistir – que 
e) senhora – então 
 
12. Separam-se as sílabas da palavra “cheia” seguindo o mesmo critério de: 
a) mais b) diárias c) espraia d) influi e) metade 
 
13. O vocábulo com maior número de fonemas é: 
a) acaso b) talvez c) passado d) simpáticas e) carregado 
 
14. Em que conjunto de palavras a letra X representa o mesmo fonema? 
a) tóxico – taxativo 
b) defluxado – taxar 
c) têxtil – êxtase 
d) enxame – inexaurível 
e) intoxicado – exceto 
 
15. Assinale o vocábulo que contém cinco letras, quatro fonemas e duas sílabas. 
a) estou b) adeus c) livro d) volto e) daqui 
GABARITO: 1E 2C 3A 4C 5D 6E 7E 8B 9B 10C 11C 12C 13D 14C 15E 
 
 
 5 - PORTUGUÊS 
ACENTUAÇÃO GRÁFICA 
 
 É a colocação de um sinal gráfico (acento) por uma simples questão de regra ortográfica (convencional). 
 
TÔNICA = SÍLABA MAIS FORTE ÁTONA = SÍLABA MAIS FRACA 
 
OXÍTONAS: são as palavras cujo acento tônico recai sobre a última sílaba da palavra. Ex: jacaré, café, cajá, urubu, siri. 
 
PAROXÍTONAS: são as palavras cujo acento tônico recai sobre a penúltima sílaba da palavra. Ex: próton, mesa, livro, próprio, janela. 
 
PROPAROXÍTONAS: são as palavras cujo acento tônico recai sobre a antepenúltima sílaba da palavra. 
Ex: médico, último, prático. 
 
DITONGO: encontro de duas vogais na mesma sílaba. Ex: água, média, mau. Existem o ditongo crescente e o decrescente. 
 
HIATO: encontro de duas vogais separadas em sílabas diferentes. Ex: sa-í-da, ta-i-nha, ba-ú, pa-ís. 
 
 
 
Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa 
Palavras Regra anterior Acordo Exemplos 
MONOSSÍLABAS 
TÔNICAS 
Acentuadas as terminadas em a, 
e, o (seguidas ou não de “s”). 
Mantém a regra. pá, pó, vê, gás, três 
OXÍTONAS 
Acentuadas as que terminam em 
a, e, o (seguidas ou não de “s”), 
em, ens. 
Mantém a regra. 
guaraná, café, atrás, 
armazém, reféns, visitá-lo 
PAROXÍTONAS 
Acentuadas as que terminam em 
l, n, r, x, ã(s), ão(s), i(s), 
um, uns, us, ps, ditongo. 
Mantém a regra. 
solúvel, tórax, hífen, táxi, 
colégio 
PROPAROXÍTONAS 
Todas as palavras proparo-
xítonas são acentuadas. 
Mantém a regra. matemática, ônibus 
DITONGOS 
ABERTOS 
Acentuam-se os ditongos 
abertos éi, éu, ói. 
 
Foi eliminado o acento nos diton-
gos abertos ei e oi quando cons-
tituem sílaba tônica de palavra 
paroxítona, mantendo-se o 
acento nos monossílabos tônicos, 
em sílaba final de palavra e na 
sílaba tônica das proparoxítonas. 
 
jiboia, heroico, assembleia, 
plateia 
 
céu, chapéu, lençóis, dói, 
coronéis 
VOGAIS TÔNICAS 
I e U 
Acentuam-se o i e u tônicos, 
que constituem o segundo ele-
mento de um hiato, formando 
sílaba sozinhos ou com s. 
Não podem vir seguidos de nh. 
Essas vogais tônicas deixam de 
ser acentuadas em palavras 
paroxítonas quando prece-
didas de ditongo. Mantêm o 
acento em final de palavra ou 
precedidas de vogal. 
Jundiaí, egoísta, Piauí, 
saúde, baía, raízes, ruído, 
balaústre 
atraí-las, possuí-lo 
 
rainha, bainha 
baiuca, feiura 
U TÔNICO 
Elimina-se o acento agudo do u 
tônico nas formas verbais rizo-
tônicas, quando precedido de g 
ou q e seguido de e ou i (gue, 
gui, que, qui). 
averigue, apazigue, enxague, 
argui, obliquem 
HIATOS OO/ EE 
Elimina-se o acento sobra a 
primeira vogal dos hiatos ee 
e oo. 
abençoo, enjoo, destoo, 
leem, deem, veem, creem, 
descreem, releem, reveem 
ACENTO 
DIFERENCIAL 
 
O acordo manteve apenas os 
seguintes acentos dife-
renciais: 
PÔR (verbo) para diferenciar de 
POR (preposição) 
PÔDE (pretérito perfeito) para 
diferenciar de PODE (presente) 
TÊM (plural) para diferenciar de 
TEM (singular) 
VÊM (plural) para diferenciar de 
VEM (singular) 
Verbos derivados de TER e de 
VIR para diferenciar o plural 
do singular 
Obs.: Criou novos casos de 
acento diferencial, mas de uso 
facultativo. 
Ana vai pôr uma blusa nova. 
Luto por justiça. 
Ele não pôde ir à festa na-
quele dia; hoje ele pode. 
Os garotos têm carrinhos. A 
menina tem uma boneca. 
Esses rapazes vêm de Natal. 
Aquela moça vem de Recife. 
O professor mantém a ordem. 
Os professores mantêm a 
ordem. 
O advogado intervém em 
todos os processos. 
Os advogados intervêm em 
todos os processos. 
O acordo faculta: fôrma 
(subst.) para distinguir de 
forma (verbo) 
 
 
 6 - PORTUGUÊS 
TESTES 
01. A alternativa em que todas as palavras não recebem acento gráfico é: 
 
a) pudico, rubrica, destruido, Piaui 
b) campo, polens, hifen, abdomens 
c) feiura, pessego, virus, voce 
d) salada, camera, tatu, latex 
e) item, pudico, gratuito, raiz 
 
 
02. Leia o texto abaixo, cuja acentuação foi omitida: 
 
“Todas as pessoas que tem muito poder acabam só. 
Outras que não tem nada são as que veem o mundo de outra maneira, com mais carinho e cuidado com o próximo.” 
Assinale a opção correta: 
a) Na linha 1, deve ser colocado um acento agudo. 
b) Nas linhas 1 e 2, devem ser colocados dois acentos agudos e um circunflexo. 
c) Na linha 2, devem ser colocados dois acentos agudos. 
d) Na linha 1, deve ser colocado um acento circunflexo. 
e) Nas linhas 1 e 2, devem ser colocados dois acentos circunflexos. 
 
03. Considerando-se as palavras família, ônibus, constrói, feiura e pôr, assinale a única descrição quanto à acentuação que 
não se refere a uma delas: 
a) A palavra é acentuada porque é uma paroxítona terminada em ditongo crescente. 
b) A palavra é acentuada porque é uma proparoxítona. 
c) A palavra não é acentuada por conter i tônico depois de um ditongo. 
d) A palavra é acentuada porque é uma oxítona terminada em ditongo aberto. 
e) A palavra é acentuada porque é um acento diferencial. 
 
04. Assinale a alternativa correta: 
 “O pronunciamento do parlamentar na ________ da peça de teatro teve repercussão na impressa, de modo que o outro 
Deputado, ao desembarcar do seu ___________ rumo à cidade de __________, no estado do ________ também falou sobre o 
assunto: Os que ________________ jornais saberão do que estou falando” 
 
a) Estréia – vôo – Parnaíba – Piauí – lêem 
b) Estreia – vôo – Parnaiba – Piaui – lêem 
c) Estreia – voo – Parnaíba – Piaui – leem 
d) Estreia – voo – Parnaíba – Piauí – leem 
e) Estreia – voo – Parnaíba – Piauí – lêem 
 
05. Assinale a forma incorreta quanto à acentuação: 
 
a) Eles leem o jornal todos os dias. 
b) As meninas têm muitos brinquedos. 
c) Os jovens crêem no futuro. 
d) Sempre que ando de ônibus, eu enjoo. 
e) Preciso pôr as coisas em ordem. 
 
06. Assinale a alternativa que completa corretamente as frases. 
 
I. 
II. 
III. 
Ele sempre _________ a calma. 
Os turistas _________ informações pela lnternet. 
As polícias civil e militar _________ nos motins do presídio. 
 
a) mantêm, obtém, interveem 
b) mantém, obtêm, intervêm 
c) mantêm, obtêm, intervêm 
d) mantém, obtêm, interveem 
e) mantém, obtém, intervém 
 
07. Assinale a alternativa incorreta quanto à acentuação: 
 
a) herói b) heroico c) jóia d) centopeia e) baiuca. 
 
08. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão corretamente acentuadas. 
 
a) Tietê, órgão, chapéuzinho, estréia, advérbio 
b) fluido, anzóis, Tatuí, armazém, caráter 
c) saúde, melância, gratuíto, amendoim 
d) inglês, cipó, cafézinho, útil, Itú 
e) canôa, heroismo, crêem, Sergipe, bambu 
 
09. Qual das construções abaixo poderá a partir da utilização do Acordo Ortográfico gerar ambiguidade pela ausência do acento 
diferencial? 
a) Esse jovem não para de falar. 
b) Ao vir para Curitiba, deixei para trás bons e velhos amigos. 
c) Para não te perderes, para o carro no posto e pede aofrentista para ajudar-te. 
d) Manchete de jornal: “Mais um congestionamento para Curitiba”. 
e) Para agradar-nos, ela não para de elogiar-nos. 
 
10. Em uma das alternativas o acento deve permanecer em pelo menos um dos vocábulos pelo novo acordo. Assinale essa 
alternativa. 
a) panaceia e Coreia. 
b) apoio e espermatozoide. 
c) joia e jiboia. 
d) europeia e hebreia. 
e) heroico e herois. 
http://questoesconcursos.blogspot.com/2011/04/exercicios-novo-acordo-ortografico.html
http://questoesconcursos.blogspot.com/2011/04/exercicios-novo-acordo-ortografico.html
 
 
 7 - PORTUGUÊS 
11. Assinale a série em que todos os vocábulos devem receber acento gráfico: 
a) Troia, item, Venus 
b) hifen, estrategia, álbuns 
c) apoio (subst.), reune, faísca 
d) nivel, orgão, tupi 
e) pode (pret. perf.), obte-las, tabu 
 
12. Aponte a única série em que pelo menos um vocábulo apresente erro no que diz respeito à acentuação gráfica: 
 
a) pegada – sinonímia 
b) ritmo – itens 
c) êxodo – aperfeiçoe 
d) redimí-la – grátis 
e) álbuns – atraí-lo 
 
13. As silabadas, ou erros de prosódia, são frequentes no uso da língua. Assinale a alternativa onde não ocorre 
nenhuma silabada: 
 
a) Eis aí um protótipo de rúbrica de um homem vaidoso. 
b) Para mim a humanidade está dividida em duas metades: a dos filântropos e a dos misântropos. 
c) Os arquétipos de iberos são mais pudicos que se pensa. 
d) Nesse ínterim chegou o médico com a contagem de leucócitos e o resultado da cultura de levêdos. 
e) Ávaro de informações, segui todas as pegadas do éfebo. 
 
14. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão corretamente grafadas: 
 
a) raiz, raízes, sai, apóio, Grajau 
b) carretéis, funis, índio, hifens, atrás 
c) buriti, ápto, âmbar, dificil, almoço 
d) órfão, afável, cândido, caráter, Cristovão 
e) chapéu, rainha, tatu, fossil, conteúdo 
 
15. Assinale a alternativa em que pelo menos um vocábulo não seja acentuado: 
 
a) orfão, taxi, balaustre 
b) papeis, onix, bau 
c) itens, parabens, alguem 
d) hifen, cipos, pe 
e) textil, amago, cortex 
 
GABARITO: 1E 2E 3C 4D 5C 6B 7C 8B 9D 10E 11B 12D 13C 14B 15C 
 
 
 
OS PORQUÊS 
 
PORQUE Usado em motivos, causas e explicações. Pafúncia não foi à aula porque estava doente. 
PORQUÊ 
Equivalente a um substantivo, geralmente precedido de 
artigo, pronome, etc... 
Não sei o porquê de ela não ter ido à aula. 
POR QUÊ = POR QUE RAZÃO (final de frase ou oração). Ela não foi à aula por quê? 
POR QUE 
Equivalente a pelo(s) qual(is), pela(s) qual(is), por qual. 
Esta é a estrada por que passam cinco mil carros 
todos os dias. 
Equivalente a por que motivo, por que razão. Quero saber por que Pafúncia não foi à aula. 
 
EXERCÍCIO: 
Complete as lacunas com POR QUE, POR QUÊ, PORQUE ou PORQUÊ. 
a) Não lhe telefonei _________________ estava ocupado. 
b) Estrôncio ainda não me contou o _________________ de sua atitude. 
c) Pafúncia, ________________ ainda não voltou para casa? 
d) Não sei ________________ Emengarda é tão chata. 
e) Não me interessa o motivo _______________ te atrasaste. 
f) Estrôncio foi dormir ________________ estava cansado. 
g) Emengarda não me quer _______________? _______________ sou pobre? 
 
TESTES 
 
1. Considere a frase abaixo. 
Não é preciso entrarmos em longas discussões sobre os motivos ......................... considero tua atitude dificilmente aceitável. 
Assinale a alternativa correta quanto ao preenchimento da lacuna. 
a) É indiferente, do ponto de vista semântico, escrever “por que” ou “porque” na lacuna. 
b) Não é possível preencher a lacuna com “porque”. 
c) Nesse contexto, a forma “pelos quais” é sinônimo de “porque”. 
d) Somente “porque” pode preencher corretamente a lacuna. 
e) Pode-se usar a forma “pelos quais” no mesmo sentido de “por que”. 
 
2. Assinale a frase gramaticalmente correta. 
a) Não sei por que discutimos. 
b) Ele não veio por que estava doente. 
c) Mas porque não vieste ontem? 
d) Não respondi porquê não sabia. 
e) Eis o porque da minha viagem. 
 
 
 8 - PORTUGUÊS 
3. ....................... os homens se matam uns aos outros? ....................... o homem não cuida de seu próprio planeta, se aí é o 
lugar onde vive? Será .......................... não tem consciência ou será falta de interesse? As causas que o levam a tal 
comportamento são várias: religiosas, políticas, econômicas, etc. Sem descuidar o ........................., o homem deve, acima de 
tudo, preservar a sua vida e a de seus semelhantes. 
a) Por que – Por que – porque – porquê 
b) Por quê – Por quê – por que – porque 
c) Por quê – Porque – por que – porquê 
d) Por que – Por que – porque – por quê 
e) Porquê – Porquê – por quê – por que 
 
4. Jorge Ossanai explicou para Moacyr Scliar .................... os pivetes roubam; praticam crimes ................. gostam dos mesmos 
alimentos e brinquedos que outras crianças. Entretanto, nem todos concordam com esse ......................... da delinquência 
juvenil. ..................... será que muitas crianças se transformam em pivetes? 
a) porque – por que – porquê – Porque 
b) por que – porque – porque – Por que 
c) por que – por que – porque – Por que 
d) porque – porque – porquê – Porque 
e) por que – porque – porquê – Por que 
 
5. Em qual alternativa PORQUÊ está incorretamente grafado? 
a) O motivo por que me preocupo é bastante grave. 
b) As crianças às vezes não sabem por que choram. 
c) Surgiu uma proposta por que ele poderá interessar-se. 
d) Por que tudo correu bem, o ambiente ficou mais alegre. 
e) Estamos preocupados, porque ele não apareceu até agora. 
 
6. Queres saber o motivo ..... me afasto? Pensas que foi ..... me desiludi? Não, apenas ..... minha saúde não anda boa. 
a) por que – porque – porque 
b) por que – por que – porque 
c) porque – por que – por que 
d) por que – por que – por que 
e) porque – porque – por que 
 
7. Em que alternativa a expressão sublinhada está incorretamente grafada? 
a) A chamada atrai nossa atenção, uma vez que pagamos preços altos aos hospitais sem saber por quê. 
b) Exame procura levantar as razões de os hospitais serem tão caros. Você sabe por quê? 
c) A reportagem de Exame é justificável, por que, realmente, os hospitais são caros. 
d) Exame propõe-se a discutir o porquê de os hospitais serem tão caros. 
e) Exame revela por que os hospitais são tão caros. 
 
GABARITO: 1E 2A 3A 4E 5D 6A 7C 
 
ANÁLISE SINTÁTICA 
CONCEITOS 
 
Frase: enunciado com sentido (com ou sem verbo) 
a) Fogo! b) Silêncio! c) Ontem à noite, Virgulino atirou-se de uma ponte. 
 
Oração: enunciado estruturado com verbo 
a) Fredolino matou sua mulher com um rolo de massa. b) Quero a aprovação em algum concurso público. 
 
Período Simples: formado por apenas uma oração. 
Período Composto: formado por duas ou mais orações. 
a) Virgulino quer que Maria Bonita se case com ele. b) Quero que Pafúncia venha almoçar comigo. 
 
A ESTRUTURA DA ORAÇÃO 
 A oração é uma estrutura que pode ser analisada através de cinco diferentes padrões frasais. São estes padrões que 
orientam a análise dos termos de qualquer frase declarativa. 
PF Casa 1 Casa 2 Casa 3 Casa 4 
I SUJEITO VERBO INTRANSITIVO - (ADJUNTO ADVERBIAL) 
II SUJEITO VERBO TRANSITIVO DIRETO OBJETO DIRETO (ADJUNTO ADVERBIAL) 
III SUJEITO VERBO TRANSITIVO INDIRETO OBJETO INDIRETO (ADJUNTO ADVERBIAL) 
IV SUJEITO VERBO TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO OBJETOS DIRETO E INDIRETO (ADJUNTO ADVERBIAL) 
V SUJEITO VERBO DE LIGAÇÃO PREDICATIVO DO SUJEITO (ADJUNTO ADVERBIAL) 
 
OS PADRÕES FRASAIS 
a) Padrão frasal I: o VERBO É INTRANSITIVO, ou seja, NÃO NECESSITA DE COMPLEMENTO. 
A gaivota voa lindamente. 
 V.I. 
 
b) Padrão frasal II: o VERBO É TRANSITIVO, ou seja, necessita de complemento, e DIRETO, ou seja, não requer ouso de 
preposição. 
Eu sem você não tenho porquê. 
 V.T.D. Obj. Dir. 
 
 
 9 - PORTUGUÊS 
c) Padrão frasal III: o VERBO É TRANSITIVO e INDIRETO, ou seja, necessita de um complemento COM PREPOSIÇÃO. 
Necessitamos de auxiliar de escritório com experiência 
 V.T.I. Obj. indireto 
 
d) Padrão frasal IV: este padrão é formado por verbos que possuem duas transitividades: uma, com preposição; outra, sem. 
Mar i a deu a ro squ inha a seu namorado 
 V.T.D.I. Obj. direto Obj. indireto 
 
e) Padrão frasal V: o último padrão frasal é constituído de VERBO DE LIGAÇÃO. Neste caso, não há complemento verbal, mas 
sim predicativo do sujeito. 
Essa mulher é mesmo uma lambisgóia 
 V.L. Predicativo do Suj. 
 
DICA!!! Os principais verbos (que funcionam como) de ligação são: 
 
 
 
LEMBRANDO... As preposições são: 
 
 
 
O ADJUNTO ADVERBIAL 
 O adjunto adverbial ocupa a casa 4 nos padrões frasais. É um elemento não de primeira necessidade para a estrutura e o 
significado da frase e, geralmente, indica TEMPO, MODO ou LUGAR. 
 
O PREDICADO VERBO-NOMINAL 
 Apresenta dois núcleos: o verbo com significado (podendo ser transitivo ou intransitivo) e o predicativo (do sujeito ou do 
objeto). 
A aluna chegou cansada à aula. 
 Predicado verbo-nominal 
 
O SUJEITO 
 Apesar do que muitas gramáticas preceituam, o sujeito nem sempre e o que pratica a ação ou o ser sobre o qual se 
declara algo. Portanto, a melhor definição sintática para o sujeito é: 
SUJEITO É O TERMO DA ORAÇÃO QUE CONCORDA EM NÚMERO E PESSOA COM O VERBO 
 
 Tendo em vista esta definição, podemos distinguir cinco diferentes tipos de sujeito. 
 
a) Sujeito simples: é aquele que possui um único núcleo. Ex.: 
Existe, no Brasil, muita miséria. 
 núcleo 
 
 b) Sujeito composto: é o que possui dois ou mais núcleos. Ex.: 
Restaram, após tantos anos, a amargura e a indiferença. 
 núcleo 1 núcleo 2 
 
 c) Sujeito elíptico: elipse significa, para a gramática, apagamento. O sujeito elíptico é aquele que ocupa a casa 1 sem, no 
entanto, estar explícito. Ex.: 
Após (nós) nos amarmos, (nós) fomos comer uma buchada de bode. 
 elíptico elíptico 
 Em se tratando de um texto, o sujeito elíptico é aquele que, além de ser designado pela desinência verbal, também pode 
ser retomado pelo contexto. Ex.: 
Os deputados foram em massa a Brasília na semana passada. Em uma negociata 
 Suj. simples 
com o governo, eles votaram vários projetos.  Aprovaram a Reforma Administrativa. 
 Suj. simples Suj. elíptico 
 
 d) Sujeito indeterminado: neste caso, a oração possui um sujeito, mas ignora-se qual o elemento que ocupará a casa 1, 
concordando com o verbo. Note a diferença entre a seguinte oração, descontextualizada, e a anterior: 
 ? Aprovaram a reforma administrativa. 
 Suj. indeterminado 
 
 
ATENÇÃO!!! 
Alguém aprovou a reforma administrativa. 
 Suj. simples 
 
 Neste caso, o sujeito não é indeterminado, mas sim o termo ALGUÉM, o qual concorda com o verbo APROVOU. 
 
 e) Oração sem sujeito (Sujeito inexistente): é aquela cuja casa do sujeito permanece vazia, pois não há elemento que 
concorde com o verbo. Existem alguns casos em que isso ocorre: 
 e.1) HAVER = FAZER ou EXISTIR 
 Havia sinais de revolta na fila do Banco. 
 Or. sem sujeito objeto direto 
 
 
 10 - PORTUGUÊS 
 Existiam sinais de revolta na fila do Banco. 
 Havia muito tempo que não encontrava Ermengarda. 
 Or. sem sujeito objeto direto 
 Fazia muito tempo que não encontrava Ermengarda. 
 
 Note que, em ambos os casos, o verbo HAVER permanece no singular, já que não há sujeito. 
 
 e.2.) FAZER = TEMPO 
 Faz oito meses que estou desempregado. 
 Or. sem sujeito objeto direto 
 
Também neste caso, o verbo permanece no singular. 
 
 e.3) SER/ESTAR = TEMPO 
 São três horas. É primavera. Está frio. 
 
Este é o único caso em que o verbo vai para o plural, concordando com o predicado. 
 
 e.4) FENÔMENOS DA NATUREZA 
 Choveu a noite toda. Nevará esta noite na Inglaterra. 
 
Os verbos das orações sem sujeito são chamados também de impessoais. 
 
O COMPLEMENTO NOMINAL 
 É o termo que se liga a um substantivo, adjetivo ou advérbio, através de uma preposição, com a função de completar 
algum destes termos. O complemento nominal tem sempre sentido passivo. 
Naziazeno sentia, naquele momento, necessidade de um café bem forte. 
 Complemento nominal 
 
TERMOS ACESSÓRIOS 
 Além dos termos integrantes, podem ocorrer nas orações também outros, chamados de acessórios. 
 a) Vocativo: é utilizado para realizar invocações, chamados. Deve ser colocado sempre entre vírgulas, no caso de 
aparecer no meio da oração, e seguido ou antecedido de vírgula, caso ocorra no início ou no fim de uma oração. 
Aguarde, amigo, a sua vez! 
 
 b) Aposto: termo que restringe, explica, especifica ou determina outro da oração. Deve ser sempre colocado entre vírgulas. 
São Paulo, grande centro industrial, recebe muitos turistas. 
 
 c) Adjunto adnominal: tem como função determinar e/ou caracterizar um substantivo. Tem sentido ativo quando 
introduzido por uma preposição. 
Aqueles dois alunos perceberam o erro. 
 
TESTES 
 
1. “Jovens, cultivem o gosto pela leitura.” 
A função sintática da palavra e expressão sublinhadas é, respectivamente: 
a) sujeito e objeto indireto 
b) sujeito e agente da passiva 
c) sujeito e complemento nominal 
d) vocativo e objeto indireto 
e) vocativo e complemento nominal 
 
2. O período a seguir apresenta cinco substantivos sublinhados, um dos quais integra o sujeito de uma das orações do período. 
Identifique-o, assinalando a letra correspondente. 
Nesta edição, 44 diferentes empresas escolheram as páginas de Veja para divulgar seus produtos e serviços. 
 (A) (B) (C) (D) (E) 
 
3. O sujeito da oração principal do trecho “Muita gente na África do Sul queixa-se de que o apartheid acabou no papel.” é: 
a) se 
b) apartheid 
c) muita gente 
d) gente 
e) África do Sul 
 
4. Existem algumas pessoas que já aderiram ao movimento”. A função sintática das expressões sublinhadas é, respectivamente: 
a) sujeito – objeto indireto 
b) sujeito – complemento nominal 
c) objeto direto – objeto indireto 
d) objeto direto – complemento nominal 
e) adjunto adverbial – objeto direto 
 
5. A oração não possui sujeito em: 
a) Puseram fogo na loja. 
b) Vende-se esta casa. 
c) Naquele ano, surgiram os sintomas da doença. 
d) Existem vagas para todos. 
e) Havia rasuras no texto. 
 
6. Considere o período: “Levou vestido branco, pano de costa azul azulado, lenço na cabeça [...]”. 
Nesse contexto, “de costa” e “na cabeça” expressam, respectivamente, ideia de: 
a) procedência e lugar 
b) especificação e lugar 
c) instrumento e combinação 
d) especificação e combinação 
e) lugar e instrumento 
 
 
 11 - PORTUGUÊS 
7. Em “Na mocidade, muitas coisas lhe haviam acontecido”, temos oração: 
a) sem sujeito 
b) com sujeito simples e claro 
c) com sujeito oculto 
d) com sujeito composto 
e) com sujeito indeterminado 
 
8. Aponte a frase que tem a seguinte estrutura: SUJEITO + VERBO +OBJETO DIRETO: 
a) Nada o impediu de vencer na vida. 
b) O egoísmo é a maior maldição da raça humana. 
c) O corre-corre da vida moderna adoece o homem. 
d) O homem deveria pensar melhor em seus atos. 
e) Um dia tu reconhecerás o teu lugar. 
 
9. Eu .......... desconheço. 
Roubaram-.......... o carro. 
Os carros? Roubaram-........... . 
Não .......... era permitido ficar na sala. 
Obrigaram-.......... a sair daqui. 
a) o, lhe, nos, lhe, nos 
b) lhe, o, a, o, no 
c) o, os, lhe, lhe, lhe 
d) lhe, lhe, lhe, se, os 
e) o, o, os, lhe, no 
 
10. Em “Morreu de fome”, a expressão sublinhada classifica-se como: 
a) adjunto adnominal 
b) objeto direto 
c) adjunto adverbial 
d) objeto indireto 
e) complemento nominal 
 
11. Leia com atenção: “Às vezes, as ideias não vêm, ou vêm muito numerosas e a folha permanece meio escrita, como estava na 
véspera.” (Graciliano Ramos – São Bernardo) 
Em: “e a folha permanece meio escrita...” a função sintática de “escrita” é: 
a) objeto direto 
b) adjunto adnominal 
c) adjunto adverbial 
d) predicativo 
e) complemento nominal 
 
12. No período “Quanto mais se aproximam as eleições, mais empolgantes ficavam os comícios”, os termos grifados são, 
respectivamente: 
a) sujeito – predicativo do sujeito 
b) objeto direto – predicativo do objeto 
c) sujeito – objeto direto 
d) sujeito – adjunto adnominal 
e) objeto direto – complemento nominal 
 
13. “Quando amainar a chuva, veremos quantos bois sobreviveram às inundações de janeiro”. 
Na frase acima, os termos sublinhados exercem a função sintática, respectivamente, de: 
a) objeto direto / objeto direto / adjunto adverbial. 
b) objeto direto / objeto direto / adjunto adnominal. 
c) objeto direto / sujeito / adjunto adverbial. 
d) sujeito / sujeito / adjunto adnominal. 
e) sujeito / objeto direto / adjunto adverbial. 
 
14. Ainda que surgissem poucos recursos para o projeto, todos se mostravam satisfeitos com a boa vontade do chefe. 
As palavras sublinhadas no período acima exercem, respectivamente, a função sintática de: 
a) objeto direto – complemento nominal 
b) sujeito – objeto direto 
c) objeto direto – adjunto adnominal 
d) objeto direto – objeto indireto 
e) sujeito – adjunto adnominal 
 
15. Em “O professor está satisfeito com a aprendizagem de seus alunos”, a expressão sublinhada funciona sintaticamente como: 
a) objeto indireto 
b) objeto direto preposicionado 
c) complemento nominal 
d) agente da passiva 
e) adjunto adnominal 
GABARITO: 1E 2C 3C 4A 5E 6B 7B 8C 9A 10C 11D 12A 13D 14E 15C 
 
VERBOS 
 
 O verbo pode indicar ação, estado, fenômeno, existência e mesmo qualidades. 
 
A PESSOA 
 O verbo possui três pessoas diretamente relacionadas com a pessoa gramatical que lhe serve de sujeito: 1ª, 2ª e 3ª. 
 
Pessoa 
Pronomes 
Singular Plural 
1ª eu nós 
2ª tu vós 
3ª ele eles 
O NÚMERO 
 Como as outras palavras variáveis, o verbo tem dois números: singular, quando se refere a uma só pessoa gramatical 
(eu, tu, ele, ela, você) e plural, quando se refere a mais de uma pessoa (nós, vós, eles, elas, vocês). 
 
 
 12 - PORTUGUÊS 
O MODO 
 Traduz a maneira particular de apresentar a ação ou o estado expressos pelo verbo. 
 
a) INDICATIVO certeza – informação – afirmação 
 
Ele sabe fazer muitas coisas. Ontem choveu muito. Na próxima semana, iremos a São Paulo. 
 
b) SUBJUNTIVO dúvida – possibilidade - hipótese 
 
Desejo que meu filho seja o que eu não pude ser. Temia que ele não viesse ao encontro. 
Quando ele perceber o erro, mudará de atitude. 
 
c) IMPERATIVO ordem 
 
Sai daí imediatamente! Não saias sob esta chuva! 
 
d) FORMAS NOMINAIS gerúndio – particípio – infinitivo 
 
CLASSIFICAÇÃO 
 a) Regulares: seguem o modelo de conjugação verbal, o radical se mantém em todas as formas e as terminações são as 
mesmas do paradigma (modelo de conjugação). Ex.: comprar, vender, dormir. 
 b) Irregulares: apresentam alterações no radical e/ou nas desinências. 
c) Defectivos: são de conjugação incompleta, ou seja, não apresentam algumas formas. 
 Ex.: falir, abolir. 
 
VERBOS COM DOIS PARTICÍPIOS (ABUNDANTES) 
 
Nestes verbos, o particípio regular, invariável e arrizotônico (acentuado na terminação) emprega-se com os verbos 
auxiliares ter e haver para formar os tempos compostos: 
 
A assembleia tinha aceitado as novas leis. 
 
enquanto que o particípio irregular, variável e rizotônico (acentuado no radical), é utilizado com o auxiliar ser ou estar. 
 As novas leis foram aceitas pela Assembleia. 
 
PRINCIPAIS PARTICÍPIOS ABUNDANTES 
 
INFINITIVO 
PARTICÍPIO 
REGULAR 
PARTICÍPIO 
IRREGULAR 
 INFINITIVO 
PARTICÍPIO 
REGULAR 
PARTICÍPIO 
IRREGULAR 
 aceitar aceitado aceito acender acendido aceso 
 entregar entregado entregue eleger elegido eleito 
 enxugar enxugado enxuto morrer morrido morto 
 expressar expressado expresso prender prendido preso 
 expulsar expulsado expulso suspender suspendido suspenso 
 ganhar ganhado* ganho emergir emergido emerso 
 gastar gastado* gasto expelir expelido expulso 
 isentar isentado isento exprimir exprimido expresso 
 libertar libertado liberto extinguir extinguido extinto 
 limpar limpado limpo imergir imergido imerso 
 matar matado morto imprimir imprimido impresso 
 pagar pagado* pago incluir incluído incluso 
 salvar salvado salvo inserir inserido inserto 
 soltar soltado solto 
 
* em desuso 
VERBOS DE UM ÚNICO PARTICÍPIO IRREGULAR 
 
Infinitivo Particípio Infinitivo Particípio 
dizer dito pôr posto 
escrever escrito abrir aberto 
fazer feito cobrir coberto 
ver visto vir vindo 
 
DICA!!! 
 O tempo verbal FUTURO DO PRETÉRITO (desinência – RIA) é sempre utilizado sozinho ou junto com o PRETÉRITO 
IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO (desinência – SSE). 
RIA + SSE = RIASSE 
 
DIFICULDADES NA CONJUGAÇÃO VERBAL 
1 – A Formação do Imperativo 
 O Imperativo é a forma pela qual damos uma ordem, um conselho ou fazemos um convite. Atualmente está quase 
em extinção na língua falada. Para o vestibular, contudo, você deve demonstrar que domina o seu emprego apenas em duas 
pessoas: a 2ª do sing. (TU) e a 3ª do sing. (VOCÊ, O SENHOR, VOSSA SENHORIA, etc.). 
 
 
 13 - PORTUGUÊS 
AFIRMATIVO 
TU – VÓS Presente do INDICATIVO – s 
VOCÊ – NÓS – VÓS Presente do SUBJUNTIVO 
NEGATIVO 
 
 
TU – VOCÊ – NÓS – VÓS – VOCÊS Presente do SUBJUNTIVO 
 
 
 
DICA!!! Verificar em que pessoa deve ser conjugado o verbo. 
 
TESTES 
 
1. Você deve levar uma vida normal durante o tempo de preparação para os exames. ................. muito, ................ bastante e 
............... as outras tarefas pontualmente. 
a) dorme – distrai-se – desempenha 
b) durma – distraia-se – desempenhe 
c) durma – distraia-se – desempenha 
d) dorme – distraia-se – desempenha 
e) dorme – distrai-se – desempenhe 
 
2. Se quiser entender os poemas, ............... os versos e ............... . Não ............... que o texto literário se entrega ao leitor 
totalmente através de uma simples leitura. 
a) releie – reflite – pense 
b) releia – reflita – pense 
c) releia – reflita – pensa 
d) relê – reflete – pense 
e) releie – reflita – pensa 
 
3. Sem apoio: 
............... isto de uma vez! Não ............... mais, por favor, se o prazo já se esgotou há muito tempo! 
a) Veja – demora 
b) Veja – demores 
c) Vês – demora 
d) Vê – demore 
e) Vê – demores 
 
4. Jovem, leia um pouco mais, não ............... levar pela preguiça. 
a) te deixe b) te deixa c) te deixes d) se deixa e) se deixe 
 
5. Sabes que eles são intransigentes. Portanto, não ................ posição; ................. quieto. 
a) toma – fica b) tomas – ficas c) tomes – fiques d) tomes – ficae) tome – fique 
 
6. ....................., mas ..................... de comentá-los. 
a) Corrija-os – abstenha-se 
b) Corrija-os – abstém-se 
c) Corrija-os – abstenha-te 
d) Corrige-os – abstenha-se 
e) Corrige-os – abstenhas-te 
 
GABARITO: 1B 2B 3E 4E 5D 6A 
 
2 – Verbos Derivados 
 Os verbos derivados de outros verbos pelo acréscimo de prefixos seguem exatamente a conjugação de seu primitivo. 
 Suprima o prefixo e conjugue apenas o verbo primitivo 
Este princípio, embora pareça elementar, é, contudo, esquecido na prática. Os falantes tendem a encarar os verbos 
derivados como regulares, criando formas inaceitáveis na língua culta formal: 
 
ERRADO Ele interviu na discussão. CERTO Ele interveio na discussão. 
 
ERRADO Quando ele rever a obra, encontrará erros. CERTO Quando ele revir a obra, encontrará erros. 
 
OS DERIVADOS DE PÔR – TER – VER – VIR 
 Devemos ter especial atenção com os verbos derivados de pôr, ter, ver e vir, que são verbos irregulares. 
 PÔR – propor, supor, antepor, impor, etc. (todos os verbos que apresentam a vogal o no infinitivo são derivados de pôr). 
 TER – entreter, conter, deter, manter, suster, etc. 
 VER – antever, prever, rever, etc. 
 VIR – avir, advir, intervir, provir, sobrevir, etc. 
 
EXERCÍCIO: Sublinhe a forma correta. 
1. Elas se mantiveram – manteram ..... 
2. Todos reviram – reveram ..... 
3. Eu intervi – intervim ..... 
4. Caso Paulo propor – propuser ..... 
5. Se eles se detiverem – deterem ..... 
6. Ontem ele interveio – interviu ..... 
7. Se eles perfizessem – perfazessem ..... 
8. Ela se entreteve – entreteu ..... 
9. Eles têm intervindo – intervido ..... 
10. Se tu desdizeres – desdisseres ..... 
11. Eu me manti – mantive ..... 
12. Quando eu rever – revir a obra ..... 
13. Se ela se contivesse – contesse ..... 
14. Caso tu repores – repuseres ..... 
não 
nunca 
jamais 
+ 
 
 
 14 - PORTUGUÊS 
3 – Problemas Ortográficos ligados à Conjugação Verbal 
3.1. O duplo “E” na 3ª pessoa do plural. 
 A 3ª pessoa do plural do PRESENTE só tem E duplo quando a 3ª pessoa do singular termina em E. 
 
 
 ELE VÊ ELES VEEM 
 ELE CRÊ ELES CREEM ELE VEM ELES VÊM 
 ELE LÊ ELES LEEM ELE TEM ELES TÊM 
 ELE DÊ ELES DEEM 
 
 
3.2. O acento nos derivados de TER e VIR. 
 A 2ª e 3ª pessoas do singular dos verbos derivados de TER e VIR são acentuadas pela regra das oxítonas terminadas em 
EM, ENS; a 3ª pessoa do plural recebe o circunflexo diferencial. 
 TU CONTÉNS TU INTERVÉNS 
 ELE CONTÉM ELE INTERVÉM 
 ELES CONTÊM ELES INTERVÊM 
 
Exercício: 
Completar com EM, ÉM, ÊM, EEM. 
1. Elas se mant_____. 
2. Todos interv_____. 
3. Algo sobrev_____. 
4. Ela det_____. 
5. Ninguém ret_____. 
6. Eles prov_____ de lá. 
7. Elas rev_____ a obra. 
8. Todos se cont_____. 
9. Ela os mant_____. 
10. Eles o entret_____. 
11. Ele interv_____. 
12. Ela subst_____. 
13. Eles ret_____. 
14. Todos rel_____. 
15. Ele v_____ do interior. 
 
 
3.3. A letra Z. 
 Um verbo só tem forma com “Z” se esta letra estiver presente no infinitivo. 
fazer  fiz querer  quis 
 
3.4. Verbos terminados em ISAR e IZAR. 
Palavra primitiva tem S  terminação ISAR 
Palavra primitiva não tem S  terminação IZAR 
 
3.5. Verbos com “J” ou “G” no infinitivo. 
Verbos com J no infinitivo mantêm esta letra em toda a conjugação. 
 
 LISONJEAR – lisonjeio, lisonjeava, lisonjeei, etc. VIAJAR – viajei, viajem, viajemos, etc. 
 
Verbos com G no infinitivo só podem manter essa letra nas formas em que, após o G, venha “E” ou “I”. 
Antes de “O” ou “A”, pelas próprias limitações desta letra, temos de empregar o J. 
 
 AGIR - Eu ajo 
 Tu ages 
 Você age 
 Nós agimos 
 Vós agis 
 Eles agem 
 
3.6. Verbos terminados em “UIR”. 
Verbos em UIR mantêm a vogal “I” na 2ª e 3ª pessoas do singular. 
 
POSSUIR – tu possuis, ele possui. RETRIBUIR – tu retribuis, ele retribui. 
 
TESTES 
 
1. Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas abaixo. 
Querer, elas querem. 
Ver, elas .................... 
Vir, elas ..................... 
Crer, elas ................... 
Ter, elas .................... 
Ler, elas .................... 
 
a) veem; vêm; creem; têm; leem 
b) vêem; vêem; crêem; têem; lêem 
c) vêm; vêm; crêm; têm; lêm 
d) vêm; vem; crêm; tem; lêm 
e) vêem; vem; crêem; tem; lêem 
mas 
 
 
 15 - PORTUGUÊS 
2. Se as medalhas ............ as expectativas do grupo, e se as empresas ........... os gastos, não tememos o que está por .......... . 
a) satisfizerem – conterem - vim 
b) satisfizerem – contiverem – vir 
c) satisfazerem – conterem – vir 
d) satisfazerem – contiverem – vir 
e) satisfizerem – contiverem – vim 
 
3. Se as fichas ............... na caixa, a menina não precisaria ter ............... na organização do fichário. 
a) coubessem – intervido 
b) cabessem – intervindo 
c) coubessem – intervindo 
d) cabessem – intervido 
e) coubessem – intervisto 
 
4. Eles ............... os documentos porque ............... que fossem úteis; por isso, ninguém ............... para liberá-los. 
a) reteram – supuseram – interveio 
b) retiveram – suporam – interveio 
c) retiveram – supuseram – interviu 
d) reteram – suporam – interviu 
e) retiveram – supuseram – interveio 
 
5. Ele ................ a seca e ............... a casa de mantimentos. 
a) preveu – proveu 
b) prevera – provira 
c) previra – proviera 
d) preveu – provera 
e) previu – proveu 
 
6. (CEFET) – Os sócios mal se ..........., na eminência de .......... o insucesso e ......... anulação do contrato. 
a) conteram – anteverem – requiserem 
b) contiveram – antevirem – requererem 
c) conteram – antevirem – requererem 
d) contiveram – anteverem – requiserem 
e) contiveram – anteverem – requererem 
 
7. Quando lhe ..............., faça os cálculos que ............... e que se ............... necessários. 
a) convier – caberem – fizerem 
b) convir – caberem – fazerem 
c) convier – couberem – fizerem 
d) convir – caberem – fizerem 
e) convir – couber – fazerem 
 
8. Assinale a alternativa em que a forma verbal foi empregada CORRETAMENTE: 
a) O juiz interviu na briga entre os jogadores. 
b) Se ele ver a situação com clareza, apoiar-nos-á. 
c) Se ele reaver o dinheiro, pagará as contas. 
d) Quando ele manter a palavra, fecharemos o acordo. 
e) Se eu requerer as minhas férias, viajarei logo. 
 
9. Quando ............... que estás só, não ............... a solidão; antes ............... o que ela te possa oferecer. 
a) vires, tema, aproveita 
b) veres, temas, aproveitas 
c) vires, temas, aproveita 
d) veres, temes, aproveites 
e) vire, tema, aproveite 
 
10. Assinale a opção onde os tratamentos da frase não são uniformizados na pessoa indicada. 
a) Tu: Vai em paz e não receies perigos. 
b) Você: Vá em paz e não receie perigos. 
c) Nós: Vamos em paz e não receemos perigos. 
d) Vós: Ide em paz e não receeis perigos. 
e) V. Exas.: Ide em paz e não receiem perigos. 
 
11. A letra “Z” preenche corretamente todas as lacunas da alternativa: 
a) improvi__ar – humani__ar – intelectuali__ar 
b) sinteti___ar – canali___ar – vulgari___ar 
c) anali___ar – civili___ar – industriali___ar 
d) revi___zar – coloni___ar – ideali___ar 
e) parali___ar – banali___ar – familiari___ar 
 
12. (PUC) – Depois da praça, ............... duas quadras, ............... à direita e ............... uma casa branca com janelas verdes. 
a) segue – dobre – procure 
b) segue – dobre – procura 
c) siga – dobre – procure 
d) sigas – dobra – procura 
e) siga – dobre – procura 
 
13. Não devemos ............... diante da injustiça. 
a) calar-nos 
b) calar-mos 
c) calarmo-nos 
d) calarmos-nos 
e) calar-mo-nos 
 
14. Não ..............., ............... tranquilo. Ninguém ............... de arrebatar o fruto do seu trabalho.a) te preocupa – está – te há 
b) te preocupes – esteja – te há 
c) te preocupes – estejas – lhe há 
d) se preocupe – esteja – lhe há 
e) se preocupa – esteje – lhe há 
 
15. (PUC) – Embora .......... frequentemente para cá, eles nunca o .......... pois sempre .......... na época da colheita. 
a) viagem – vêm – vêem 
b) viagem – vêem – vêm 
c) viagem – vêem – vem 
d) viajem – vêem – vêem 
e) viajem – veem – vêm 
 
GABARITO: 1A 2B 3C 4E 5E 6B 7C 8E 9C 10E 11B 12C 13A 14D 15E 
 
 
 16 - PORTUGUÊS 
TRANSFORMAÇÃO PASSIVA 
 
 Enquanto todos os verbos têm voz ativa, apenas alguns deles podem passar para a VOZ PASSIVA: os que possuírem 
OBJETO DIRETO. 
 - Sem objeto direto, a frase não vai para a passiva. 
 - Se a frase já estiver na passiva, isso indica que o seu verbo deve ser transitivo direto. 
 
Essas duas afirmações ficam evidenciadas ao examinarmos detalhadamente a TRANFORMAÇÃO PASSIVA: 
PASSOS DA TRANSFORMAÇÃO PASSIVA 
 
Voz Ativa  Voz Passiva Analítica 
 
 ATIVA: Os candidatos poderão realizar a prova. 
 
 PASSIVA: A prova poderá ser realizada pelos candidatos. 
 1 5 3 4 2 
1 OD  Sujeito 
2 Sujeito  Agente da Passiva 
3 O verbo ser fica no tempo do verbo principal (último) 
4 Particípio do último verbo 
5 Copiar os demais verbos e fazer a concordância 
EXERCÍCIO: 
Se a frase estiver na voz ativa, passe para a passiva; se estiver na passiva, passe para a ativa. 
1 – O jogo será observado por dirigentes do CBF. ...................................................................................................................... 
2 – As folhas das árvores eram derrubadas pelo vento. .............................................................................................................. 
3 – Devem estar colhendo o trigo. ............................................................................................................................................ 
4 – Os lixeiros iam varrendo a rua. ........................................................................................................................................... 
5 – Os cartões continuam podendo ser retirados pelos candidatos. ............................................................................................. 
 
VOCÊ DEVE ESTAR ESPECIALMENTE ATENTO PARA OS SEGUINTES PONTOS: 
(1) A MANUTENÇÃO DO TEMPO VERBAL. (2) A MANUTENÇÃO DO(S) VERBO(S) AUXILIAR(ES). 
 
QUESTÃO TÍPICA (manutenção do tempo) 
Saí de lá com a certeza de que os livros me seriam enviados por ele, sem falta, na data marcada. 
a) iria enviar b) foram enviados c) enviará d) enviaria e) estaria enviando 
 
QUESTÃO TÍPICA (manutenção do auxiliar) 
Os arbustos das margens do rio iam sendo tragados pela impetuosidade das águas. 
a) ia tragando b) tragava c) havia tragado d) tragara e) foi tragando 
 
VOZ PASSIVA SINTÉTICA 
 A segunda – e menos usada – maneira de formar a voz passiva é com a partícula SE. Esta forma de voz passiva só pode 
ser usada com FRASES QUE, NA VOZ ATIVA, TENHAM O SUJEITO INDETERMINADO. 
 
Voz Ativa Voz Passiva Sintética 
 
 
Devem encontrar uma solução. 
 
Deve-se encontrar uma solução. 
 2 3 4 1 
1 OD  Sujeito 
2 O 1º verbo concorda com o sujeito 
3 Acrescenta-se o SE ao 1º verbo 
4 Os demais verbos ficam iguais 
 
EXERCÍCIO 1 
Passe as frases para a voz passiva sintética: 
1 – Foi descoberta uma nova vacina para a gripe. ...................................................................................................................... 
2 – As torres podem ser avistadas daqui. .................................................................................................................................. 
3 – Foram perdidas as boas oportunidades. ............................................................................................................................... 
4 – Os ingressos não mais serão distribuídos. ............................................................................................................................ 
 
Voz Passiva Sintética Voz Ativa 
 
Pode-se buscar um novo caminho. 
 
Podem buscar um novo caminho. 
 1 - 2 3 
1 Retira-se o SE 
2 O 1º verbo vai para a 3ª pessoa do plural 
3 Os demais ficam iguais 
 
 
 17 - PORTUGUÊS 
EXERCÍCIO 2 
Passe da voz ativa para a passiva sintética ou vice-versa, se for o caso. 
 
1 – Como pintam aquele mastro? ............................................................................................................................................ 
2 – Já não se lê boa literatura como há dez anos atrás. .......................................................................................................... 
3 – Derrubaram o portão. ....................................................................................................................................................... 
4 – Construíram duas novas pontes. ........................................................................................................................................ 
5 – Conservar-se-á o prédio intacto. ........................................................................................................................................ 
 
QUESTÃO TÍPICA (com passiva sintética). 
Não se faz mais vinho como antigamente. 
a) andam fazendo b) fazem c) faz-se d) tem feito e) é feito 
 
TESTES 
 
1. A voz passiva analítica não corresponde à voz passiva sintética na alternativa: 
a) Formam-se novos críticos. / Novos críticos são formados. 
b) Analisavam-se muitas obras. / Muitas obras eram analisadas. 
c) Debater-se-iam novas obras. / Novas obras seriam debatidas. 
d) Mantinham-se os critérios. / Foram mantidos os critérios. 
e) Analisem-se novamente as obras. / Sejam analisadas novamente as obras. 
 
2. A transformação correta da voz ativa na voz passiva encontra-se na alternativa: 
a) Resolvem problemas. / Problemas têm sido resolvidos. 
b) Prestavam serviços. / Serviços foram prestados. 
c) Implementaram soluções. / Soluções foram implementadas. 
d) Geraram angústias. / Angústias eram geradas. 
e) Superam dificuldades. / Dificuldades foram superadas. 
 
3. Leia com atenção as frases abaixo para responder ao que segue: 
1 – Não se deve acreditar em carta anônima. 
2 – Cuidado: trata-se de pessoa muito importante. 
3 – Nunca se viu tanto acidente como no domingo. 
Pluralizando-se o que está sublinhado, a forma verbal passa para o plural: 
a) na frase 3 
b) nas frases 1 e 2 
c) nas frases 1 e 3 
d) nas frases 2 e 3 
e) em todas as frases 
 
4. As frases abaixo foram retiradas ou adaptadas do texto: 
I – Na Grécia Antiga, a instrução privilegiava apenas os filhos de pais nobres ou ricos. 
II – Depois de algum tempo, surgiu o emprego do espaço em branco entre as palavras. 
III – Com o tempo, passaram a escrever sobre pergaminho. 
Podem ser passadas para a voz passiva as frases: 
a) apenas I b) apenas II c) apenas I e II d) apenas II e III e) I, II e III 
 
5. Quais as frases que apresentam condições de ser transformadas para a voz passiva? 
I - As mulheres, mesmo discriminadas, conquistaram o acesso a muitas áreas de trabalho. 
II - Apenas ocupar vagas não parece suficiente, pois é necessário reconhecimento e salário compatível. 
III - A maioria dos homens ainda tem preconceitos contra a ascensão profissional das mulheres. 
IV - As estatísticas comprovam o fato de que a mulher é responsável pela maior parte da mão-de-obra formal e informal do mundo. 
a) I e II b) I e IV c) II e III d) I, III e IV e) II e IV 
 
6. Passando-se a frase “vamos aos poucos reduzindo a dimensão da felicidade” para a voz passiva, a forma verbal 
resultante seria: 
a) foi reduzida 
b) vai ser reduzida 
c) vai reduzir 
d) foi sendo reduzida 
e)vai sendo reduzida 
 
7. Observando a oração porque também foram desumanizados pela insanidade da ganância, verifica-se que o verbo está 
conjugado na voz passiva. Reescrevendo-a na voz ativa, temos sem alterar o sentido: 
a) porque a insanidade da ganância também os desumaniza. 
b) porque a insanidade da ganância também lhes desumanizou. 
c) porque também a insanidade da ganância os desumanizará. 
d) porque também a insanidade da ganância os tem desumanizado. 
e) porque a insanidade da ganância também os desumanizou. 
GABARITO: 1D 2C 3A 4A 5B 6E 7E 
 
 
 18 - PORTUGUÊS 
 
CONCORDÂNCIA VERBAL 
 
 É a concordância do verbo com o sujeito em número e pessoa. 
 
1. REGRA GERAL: o verbo concorda como núcleo do sujeito 
 
Ex.: Tu tinhas razão quando dizias que eu era cínica. 
 
2. SUJEITO POSPOSTO AO VERBO: 
O verbo vai para o plural, caso o sujeito seja composto ou plural, podendo também concordar com o mais próximo. Ex.: 
Apareceram as fórmulas salvadoras. Chegaram o Governo e a Oposição a um impasse. 
 Chegou a correspondência e o pacote. 
 
3. VERBOS HAVER E FAZER: 
 
HAVER = EXISTIR FAZER = TEMPO 
Não devem concordar com as expressões que os acompanharem, ficam na 3ª pessoa do singular. 
Portanto: 
Havia fortes indícios de compra de votos pelo Ministro. 
 
Faz três anos que eles vivem juntos e nunca tiveram uma 
briga séria. 
 
Deve haver fortes indícios de compra de votos pelo 
Ministro. 
 
Vai fazer três anos que eles vivem juntos e nunca tiveram 
uma briga séria. 
 
Devem ser três horas. 
Haviam fortes indícios de compra de votos pelo Ministro. 
 
Fazem três anos que eles vivem juntos e nunca tiveram uma 
briga séria. 
 
Devem haver fortes indícios de compra de votos pelo 
Ministro. 
 
Vão fazer três anos que eles vivem juntos e nunca tiveram 
uma briga séria. 
 
Deve ser três horas. 
 
4. SUJEITO COMPOSTO COM PRONOMES PESSOAIS DE PESSOAS DIFERENTES: 
O verbo vai para o plural, concordando com o pronome de “menor” pessoa. 
 
EU e TU somos bons amigos. (1ª pessoa do plural) 
 1 2 
TU e ELE sois bons amigos. (2ª pessoa do plural) 
 2 3 
 
TU e PAULO falastes de mal de mim. (2ª pessoa do plural) 
 2 3 
 
5. VOZ PASSIVA PRONOMINAL: 
 
VERBOS TRANSITIVOS DIRETOS 
Vendem-se apartamentos aqui. 
Compram-se ações da CRT. 
VERBOS TRANSITIVOS INDIRETOS 
Precisa-se de empregadas domésticas. 
Necessita-se de doações de roupas. 
 
6. VERBO SER: EM INDICAÇÕES DE HORA, DATA OU DISTÂNCIA 
O verbo concorda com o predicado. São cinco horas da madrugada. Hoje são quinze de abril. É meio-dia. 
 
EM LOCUÇÕES, ESPECIFICANDO PREÇO, PESO OU QUANTIDADE 
é muito é pouco é mais de 
é menos de é tanto 
O verbo vai para o singular. Ex.: Duas semanas é muito para fechar o negócio. 
 
7. SUJEITO REPRESENTADO POR “QUE” ou “QUEM”: 
 O verbo concorda em número e pessoa com o antecedente do pronome QUE. 
 És tu que deves assumir a responsabilidade. Somos nós que iremos a presença do juiz. 
 Quando o pronome for QUEM, o verbo deve ir para a 3ª pessoa. Sou eu quem deve ir ao Cartório. 
 
8. PRONOME DE TRATAMENTO: O verbo permanece na 3ª pessoa. V. Senhoria trouxe o mandado de prisão? 
 
9. TOPÔNIMOS: O verbo concorda com o artigo. Na falta deste, o verbo permanece no singular. 
Os Estados Unidos são imperialistas. Campinas localiza-se no Estado de São Paulo. 
 
10. QUAL, ALGUM, NENHUM, QUALQUER + DE NÓS, DENTRE NÓS: O verbo concorda com o pronome. 
 Qual de nós vencerá a corrida. Alguns de nós não querem pagar a mais para participar. 
 
11. MAIS DE UM: O verbo deve ficar no singular, exceto se ele exprimir reciprocidade. 
Mais de um chegou atrasado à reunião. 
Mais de um dos brigões acertaram-se socos. 
 
12. UM OU OUTRO: O verbo permanece na 3ª pessoa do singular. Um ou outro amigo lhe ligou. 
 
 
 
 19 - PORTUGUÊS 
13. NOME COLETIVO: Nome coletivo no singular deixa o verbo no singular. 
Um bando de alunos invadiu o auditório. O grupo de professores rejeitou a proposta. 
 
14. VERBO VIVER NAS ORAÇÕES OPTATIVAS: Viva a noiva! Vivam os noivos! 
 
15. COLETIVOS PARTITIVOS: permanecem no singular ou vão para o plural. 
A maioria dos convidados ainda não chegou/chegaram. 
 
16. NÚMEROS PERCENTUAIS OU FRACIONÁRIOS: singular ou plural 
Trinta por cento da cidade está/estão inundados. Dois terços da cidade estão sob as águas. 
 
17. UM DOS QUE: verbo no plural. Ele é um dos que reclamam, mas nada fazem para melhorar a situação. 
 
TESTES 
 
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 
 Lá pelos 12-14 anos de idade das moças e dos rapazes, começa a surgir uma forte vontade de se ligar a outra pessoa e 
recriar aquela sensação de paz e aconchego que a gente sentiu um dia no colo da mãe. 
1. Se a expressão “das moças e dos rapazes” fosse substituída por “as moças e os rapazes”. 
I - “começa a surgir” deveria ser substituída por outra expressão, como “começam a sentir”. 
II - a vírgula após “rapazes” permaneceria. 
III - “uma forte vontade” passaria a exercer outra função dentro da estrutura do período. 
IV - “a outra pessoa” deveria ser obrigatoriamente substituído por “às outras pessoas”. 
Pela análise das afirmativas, conclui-se que está correta a alternativa: 
a) I e II b) II e III c) I e III d) I, II e III e) III e IV 
 
2. “Com sorte, a pessoa podia apaixonar-se depois de casada”. 
Se substituíssemos a palavra “pessoa” por “noivos”, quantas outras palavras sofreriam ajustes de concordância? 
a) uma b) duas c) três d) quatro e) cinco 
 
3. Utilizando a norma culta da língua, a opção correta seria a seguinte: 
a) Não entendi. Houveram modificações em seu comportamento. 
b) Não entendi. Verificou-se modificações em seu comportamento. 
c) Não entendi. Existiu modificações em seu comportamento. 
d) Não entendi. Ocorreram modificações em seu comportamento. 
e) Não entendi. Aconteceu modificações em seu comportamento. 
 
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 
01 Para o psicanalista Miguel Calmon, “na medida em que as instituições sociais, que têm por função produzir um certo 
bem-estar, fracassam, o que se destaca na prática social e individual é a busca do bem-estar a qualquer preço”. 02 
 
4. Caso colocássemos a palavra “instituições” (linha 01) no singular, quantas outras do parágrafo em questão sofreriam, 
obrigatoriamente, ajuste de concordância? 
a) duas b) três c) quatro d) cinco e) seis 
 
5. “Quem se desse ao trabalho de fazer uma estatística dos crimes, ou de escravos ou contra escravos, quem pudesse abrir um 
inquérito sobre “a escravidão” e ouvir as queixas dos que a sofrem, veria que ela no Brasil ainda é hoje tão dura, bárbara e 
cruel como foi em qualquer país da América.” 
Caso a expressão “a escravidão” fosse substituída por “os castigos”, todas as palavras listadas abaixo deveriam sofrer ajustes 
para fins de concordância, à exceção de: 
a) veria b) ela c) é d) cruel e) foi 
 
6. Assinalar a alternativa em que a concordância verbal não segue o padrão gramatical. 
a) Louvem-se, apesar dos pesares, os esforços isolados de um ou outro atleta. 
b) Não se assistia a espetáculos tão grandiosos há muito tempo. 
c) Não se obedeceu aos costumes de sempre. 
d) São culpados Vossas Excelências e seus assessores. 
e) Alegou-se, para surpresa de todos, interferências absurdas. 
 
7. Considere as frases abaixo. 
I - Antigamente, não se via menor abandonado nas ruas. 
II - Entre nós, não havia segredo. 
III - Precisa-se de profissional competente. 
Pluralizando a palavra ou expressão sublinhada, o verbo passaria para o plural: 
a) nas frases I e III 
b) apenas na frase I 
c) nas frases I e II 
d) em todas as frases 
e) apenas na frase III 
 
8. “Num programa de televisão de grande audiência, a talentosa atriz Marisa Orth foi entrevistada sobre o sucesso de sua 
personagem humorística Magda. Para quem não conhece, Magda procura encarnar o estereótipo da mulher “bonita e burra”, 
como acentuava a reportagem.Se, na primeira frase do texto, substituíssemos “Mariza Orth” por “Miguel Falabela”, quantas 
outras palavras da segunda frase do texto precisariam, obrigatoriamente, de ajustes para fins de concordância? 
a) uma b) duas c) três d) quatro e) cinco 
 
 
 20 - PORTUGUÊS 
9. Caso a expressão “a narradora”, em “já nas conversas com seus amigos, a narradora expõe seu estranhamento, desabafa, 
chora, faz planos e, ao mesmo tempo, revela, indireta e inconscientemente, a dificuldade de captar o significado dos eventos 
que ela mesma narra, significado que nós, leitores presumivelmente maduros, enxergamos logo de cara”, fosse substituída 
por “o narrador”, quantas outras palavras dessa frase deveriam sofrer modificações devidas à concordância? 
a) nenhuma b) uma c) duas d) três e) quatro 
 
10. Caso “referências”, em “Faço algumas referências ao período de 1964, porque pertinentes, acredito, ao evento, mas o que me 
interessa é o antes e o durante”, aparecesse no singular, quantas outras palavras deveriam sofrer ajuste para fins de 
concordância na frase em questão? 
a) uma b) duas c) três d) quatro e) cinco 
 
11. Observe a concordância verbal. 
I - O público aprovou as feiras que se promoveram este ano. 
II - O público aprovou as feiras que ocorreram este ano. 
III - O público aprovou as feiras que houveram este ano. 
Quais estão certas? 
a) apenas I b) apenas II c) apenas III d) apenas I e II e) I, II e III 
 
12. “Umas dizem que as crianças bombardeadas por horas diárias de televisão violenta e pornográfica formam-se à sua imagem e 
semelhança e por isso são bandidas, insubordinadas e avessas ao estudo, em escala realmente crescente.” No trecho acima, 
se substituíssemos “as crianças” por “o adolescente”, quantas outras palavras sofreriam ajustes de concordância? 
a) cinco b) seis c) quatro d) sete e) oito 
 
13. Considere as frases abaixo. 
I - Houve protesto em várias capitais. 
II - Não se tolera falta ao serviço. 
III - Restou, depois do incêndio, apenas objeto imprestável 
Pluralizando a palavra ou expressão sublinhada, o verbo passaria para o plural: 
a) nas frases I e II 
b) nas frases II e III 
c) nas frases I e III 
d) apenas na frase III 
e) apenas na frase II 
 
14. ............... hora, mal se ............... os carros que .............. em sentido contrário. 
a) Àquela – enxerga – vêm 
b) Àquela – enxergam – vêm 
c) Àquela – enxergam – vem 
d) Aquela – enxergam – vem 
e) Aquela – enxerga – vêm 
 
 O avanço do conhecimento é normalmente concebido como um processo linear, inexorável, em que as descobertas são 
aclamadas tão logo venham à luz, e no qual as novas teorias se .............. com base na evidência racional. .............. os entraves 
da religião desde o século 17, o conhecimento .............. florescendo de maneira livre, contínua. 
 
15. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto acima na sequência em que elas aparecem. 
a) impõem – Afastados – vêm 
b) impõem – Afastado – vêm 
c) impõe – Afastados – vêm 
d) impõe – Afastado – vem 
e) impõem – Afastados – vem 
 
GABRITO: 1C 2C 3D 4C 5A 6E 7B 8D 9C 10B 11D 12B 13B 14B 15E 
 
EMPREGO DOS PRONOMES DEMONSTRATIVOS 
 
 Apesar de não haver limites rígidos para o emprego dos demonstrativos ESTE e ESSE (e seus correspondentes ISTO e 
ISSO), é possível estabelecer algumas regras práticas de uso que poderão ajudá-lo em suas redações. 
 
1. Eixo Espacial 
 
 AQUI 
ISTO
ESTE
 próximo do falante 
 
 AÍ 
ISSO
ESSE
 próximo do ouvinte 
 
 Esta cadeira em que estou sentado pertenceu a D. João I; essa que ocupas, a D. Pedro II. 
 O que é isso que tens na cabeça? Isto aqui é um cocar dos bororós. 
 Todos os teus amigos desta cidade mandam-te lembranças. 
 Querem saber como é essa vida que levas aí. 
 Informamos-lhe que esta companhia sentir-se-á muito honrada em poder servir a essa famosa instituição. 
 
2. Eixo Temporal 
 
 
ISTO
ESTE
 presente 
 
 
 21 - PORTUGUÊS 
 
ISSO
ESSE passado próximo 
 
 Nesse ano, completei meu curso secundário. 
 Este inverno vai ser rigoroso. 
 Este ano está-me parecendo muito curto. 
 
3. Eixo das Palavras 
 
ISTO
ESTE designam uma ideia que vamos examinar. 
 
 
ISSO
ESSE referem-se a uma ideia já mencionada. 
 
 Isto que vou dizer agora ajudá-los-á a melhor compreender isso que afirmei. 
 Prestem muita atenção nisto que vou falar. 
 Esta, meus amigos, era a ideia que eu tinha para apresentar. 
 
4. Outras particularidades 
4.1. Segundo Celso Cunha, é possível, também, empregar-se ESTE ou ISTO onde seria de esperar ESSE ou ISSO, com 
referência a pessoas ou objetos situados em regiões ou épocas distantes, com a finalidade de indicar que certas 
pessoas ou coisas nos interessam particularmente: 
Ah, esta África misteriosa! O que pensaria este Napoleão, ao atravessar os Alpes? 
 
4.2. Quando nos referimos ao que foi dito por nosso interlocutor, usamos ESSE ou ISSO: 
Esse José de que falas não é primo da Arlinda? Isso é mentira! 
 
4.3. NISTO pode ser usado no sentido de “então, neste momento”: 
Nisto, entrou o conde com a espada na mão. 
 
4.4. Quando se quer explicar um termo, acrescentando-lhe algum detalhe ou apontando alguma característica especial, usa-
se ESSE: 
Vamos falar do tóxico, esse perigo do século. O gasogênio, esse desconhecido. 
 
Exercícios 
Complete os espaços com ESTE ou ESSE (ou ISTO ou ISSO), conforme convier. 
1) Por favor, alcança-me .................... livro daí. 
2) Saia .................... sala. Quero ficar sozinho. 
3) Saia .................... sala e venha falar comigo imediatamente. 
4) Eu disse .................... coisas só para consolá-la. 
5) É .................... aí, meu camarada. 
6) Além ....................., há muito mais para contar. 
7) .................... ano não vou cometer os erros do passado. 
8) .................... é que é falar, Robin! 
9) Ouve bem o que vou dizer; .................... palavras podem salvar-te a vida. 
 
TESTES 
 
01 
02 
03 
04 
05 
06 
07 
08 
09 
10 
11 
 Quantas vezes você sentiu vontade de ajudar alguém, mudar as coisas ao seu redor, melhorar as condições 
do mundo, e ficou só na intenção ou não soube como fazê-lo? Algumas pessoas já encontraram o caminho: dedicam-se 
gratuitamente à assistência a doentes ou deficientes, à defesa do meio-ambiente, à recuperação de drogados, a campanhas 
comunitárias de educação e esclarecimento. 
 Mas ainda são relativamente poucas, essas pessoas. Segundo levantamento feito pelo professor Stephen Kanitz, 
da Faculdade de Economia de São Paulo, um em cada 340 brasileiros pratica atos filantrópicos ou contribui para eles. Já nos 
Estados Unidos, a relação é de um para cada três americanos. Para muitos destes, trabalho voluntário não tem a ver com 
caridade em relação ao próximo ou ocupação para as horas de tédio: faz parte da realização pessoal, é um legítimo exercício 
de cidadania. 
 Alguns justificariam a diferença numérica apontada pela pesquisa com o pauperismo endêmico que nos 
assola, e que consome toda a nossa energia na luta pela sobrevivência. Pode ser. Mas será só isso? 
 
1. Quanto à relação entre os termos do texto, é correto dizer que: 
a) lo (linha 02) retoma a expressão “ficou só na intenção” (linha 02) 
b) essas pessoas (linha 05) retoma “drogados” (linha 04) 
c) eles (linha 07) retoma “340 brasileiros” (linha 06) 
d) destes (linha 07) retoma “três americanos” (linha 07) 
e) isso (linha 11) retoma a justificativa que o precede. 
 
 
 
 22 - PORTUGUÊS 
Muitas das substâncias sintéticas que hoje constituem parte importante do lixo liberam substâncias tóxicas ao serem queimadas, 
entre elas a dioxina. Na Alemanha, estuda-se hoje o fechamento de todas as usinas incineradoras delixo, por esse motivo. 
2. O nexo esse (linha 3) remete a: 
a) fechamento das usinas incineradoras de lixo. 
b) motivo. 
c) muitas das substâncias sintéticas. 
d) liberam substâncias tóxicas ao serem queimadas. 
e) tipo de lixo. 
 
Em outros tempos, os camponeses viviam como seus pais e avós haviam vivido, e nem todo o poder da Igreja podia acabar com 
as cerimônias pagãs, às quais se teve de dar roupagens cristãs, relacionando-as com os quatorze santos locais; agora as 
autoridades podem decretar o que os filhos dos camponeses devem aprender na escola, podendo transformar a mentalidade dos 
lavradores no período de uma geração. 
 
3. Suponha uma nova frase, no final do texto, que apresentasse novas observações sobre os tempos de outrora e os de hoje. Se 
ela fizesse referência a tais tempos na mesma ordem em que eles aparecem no texto, os demonstrativos seriam: 
a) estes e aqueles indicando respectivamente o passado e o presente. 
b) esses e outros indicando respectivamente o passado e o presente. 
c) estes e aqueles indicando respectivamente o presente e o passado. 
d) esse e estes indicando respectivamente o presente e o passado. 
e) aqueles e outros indicando respectivamente o passado e o presente. 
 
GABARITO: 1E 2D 3C 
 
 
CONCORDÂNCIA NOMINAL 
 
Regra básica 
 O adjetivo, o artigo, o numeral e o pronome adjetivo concordam em gênero e número com o substantivo ao qual se 
referem. 
 
Exemplos: 
O menino bondoso. Um menino bondoso. 
A menina bondosa. Esta menina bondosa. 
Os meninos bondosos. Dois meninos bondosos. 
As meninas bondosas. Estas meninas bondosas. 
 
 Essa é a regra básica de concordância nominal. Há, no entanto, alguns casos especiais que devemos considerar: 
 
1 – Adjetivo posposto a dois ou mais substantivos 
 Quando o adjetivo vem depois de dois ou mais substantivos, devemos considerar: 
 a) Os substantivos são do mesmo gênero: nesse caso, o adjetivo conserva o gênero e vai para o plural ou concorda com 
o mais próximo (permanecendo, então, no singular). 
Exemplos: Ela tem marido e filho dedicados. Ela tem marido e filho dedicado. 
 
 b) Os substantivos são de gênero diferente: nesse caso, o adjetivo vai para o masculino plural ou concorda com o 
substantivo mais próximo. 
Exemplos: Enviamos jornais e revistas ilustrados. Enviamos jornais e revistas ilustradas. 
 
2 – Adjetivo anteposto a dois ou mais substantivos 
 Quando o adjetivo vem anteposto a dois ou mais substantivos, concorda com o mais próximo. 
Exemplos: Mostrou notável sensibilidade e carinho. Queira V. Sa. aceitar meus protestos de alta estima e apreço. 
 Minha mulher e filhos. Muitas mulheres e homens. 
 
Observações: 
I – Quando os substantivos são nomes próprios (ou nomes de parentesco), o adjetivo vai sempre para o plural. 
Exemplos: Os conhecidos Barcelos e Sousa foram os primeiros moradores daquela zona. 
 Os espertos tio e sobrinho quiseram apossar-se da herança. 
 
 II – O adjetivo, mesmo se vier após os substantivos, concordará obrigatoriamente com o último, quando se referir, de 
modo nítido, apenas a este. 
Exemplos: Ela ganhou um livro e um disco orquestrado. Um gato e um cachorrinho vira-lata estavam no quintal. 
 
III – Elementos que concordam com o sujeito. 
 
 3 – Particípio 
 O particípio, empregado nas orações reduzidas, sempre concordará com o sujeito. 
Exemplos: Realizado o trabalho, saímos juntos. Cumpridas as exigências, procedeu-se à chamada dos candidatos. 
 Entendia a mensagem, começamos a trabalhar. 
 
4 – Predicativo 
 O predicativo do sujeito sempre concordará com o mesmo. 
Exemplos: O ônibus chegou atrasado. Os ônibus chegaram atrasados. 
 Os documentos seguem anexos ao requerimento. Maria saiu cansada. 
 
 
 23 - PORTUGUÊS 
Observação: O predicativo do objeto concordará com este. 
Exemplos: Pediu alguns níqueis emprestados. Ela considerava suas irmãs imaturas. Julgo espertos o tipo e a sobrinha. 
 
5 – Nomes de cor 
 a) Nomes de cor quando originados de um substantivo. 
 O nome de cor, quando originado de um substantivo, não varia, quer se trate de uma palavra simples, quer se trate de 
uma palavra composta (nome de cor + um substantivo) 
Exemplos: Automóveis vinho. Cortinas areia. Colchas rosa. Blusas azul-turquesa. Camisas amarelo-âmbar. 
Exceção: lilás. Exemplo.: Tecido lilás. Tecidos lilases. 
 b) Nomes de cor quando adjetivos. 
 O nome de cor, quando é adjetivo, varia, quer seja uma palavra simples, quer seja o segundo elemento de uma palavra 
composta. 
Exemplos: Caixas azuis. Automóveis brancos. Casas amarelas. Bolsas pretas. Sapatos verde-escuros. Olhos azul-claros. 
 Colcha amarelo-esverdeada. Camisas rubro-negras. 
Exceções: As palavras bege, azul-marinho e azul-celeste são invariáveis. 
Exemplos: Na vitrina, havia várias bolsas bege. Ela ganhou dois sapatos azul-marinho e comprou lenços azul-celeste. 
6 – Anexo, Próprio, Só, Extra, Junto, Quite, Leso, Obrigado, Anexo, Incluso, Nenhum, Bastante: variam normalmente. 
 Anexos ao processo estavam os documentos solicitados. Tinha bastantes amigos e nenhuns inimigos. 
 Foram gastos recursos extras na construção do prédio. 
 
7 – Não variam em hipótese alguma: 
 Cassete, Bomba, Padrão, Fantasma, Relâmpago, Pirata, Monstro, Surpresa, Menos, Alerta, Salvo, Tirante, A olhos vistos, 
Pseudo, De modo que, De maneira que, De forma que, De Sorte. 
Exemplo: fitas cassete, gravadores cassete; revelações bomba, testemunhas bomba, escolas padrão, firmas fantasma, 
vitória relâmpago, ataques relâmpago; fitas pirata, edições pirata; passeatas monstro, pesquisas monstro; festas 
surpresa, comícios surpresa, menos ruas; estão alerta; salvo (ou tirante ou exceto) as crianças, todos fumam: a dívida 
cresce a olhos vistos; pseudo-irregulares; está bem de saúde, de modo que (ou de maneira que ou de sorte que) pode 
viajar. 
 
8 – Adjetivos adverbializados: isto é, os adjetivos que se usam em lugar de advérbios. 
 Elas falam alto, mas dançam gostoso. Eles gostavam de falar difícil: nós, fácil. Transcrevi errado as notícias. 
geralmente equivalem, como se vê, a um advérbio em mente. Eis alguns: 
 Elas responderam áspero. Rezem baixo. Chuchus custam barato. Vocês falaram bonito. 
A gasolina custa caro. Ela somou certo a conta. 
 
9 – É Preciso. É Necessário. É Bom. Etc.: ficam invariáveis se acompanhadas de substantivos que exprimem ideia genérica, 
indeterminada. 
 É preciso muita paciência para lidar com crianças. É necessário folga semanal remunerada. 
 Água é bom para matar a sede. Maçã é ótimo para os dentes. É proibido entrada de pessoas estranhas. 
 Não é permitido presença de estranhos aqui. 
havendo determinação do substantivo, o adjetivo com ele concorda: 
 Esta água é boa para matar a sede. A maçã Argentina é ótima para a vista. 
 É proibida a entrada de pessoas estranhas. Não é permitida a presença de estanhos aqui. 
 É precisa sua presença aqui. É necessária nossa participação ativa nessa reivindicação. 
 São precisos milhões de anos-luz para uma visita a outras galáxias. 
 Não serão necessários estes exercícios para aprender a lição. 
 
10 – Regra dos nomes compostos 
 
 
REGRA GERAL 
 
 Variáveis: 
 
 Substantivo 
 Adjetivo 
 Numeral 
 
Exemplos: 
guarda-civil  guardas-civis 
subs adj 
 
terça-feira  terças-feiras 
num subst 
 
 
 Invariáveis: 
 
 
 Verbo 
 Advérbio 
 Prefixo 
 
Exemplos: 
guarda-chuva  guardas-chuva 
 verbo subst 
 
vice-rei  vive-reis 
pre subst 
 
 
TESTES 
 
1. Apontar a alternativa que preenche os espaços, atendendo às normas da concordância. 
“Queremos bem ............... nossa opinião e nossos argumentos, deixando ................, sem possibilidade de outras 
interpretações, as palavras que ............... expressam.” 
a) claro – escrito – o 
b) clara – escritas – os 
c) claros – escrito – as 
d) clara – escrito – o 
e) claros – escritas – as 
 
 
 24 - PORTUGUÊS 
2. Ela ....... nos confessou que a discussão entre os dois estava ....... áspera, por isso, quando nos viu, saiu ......... constrangida.a) mesma – meia – todo 
b) mesma – meio – toda 
c) mesma – meio – todo 
 
d) mesmo – meia – toda 
e) mesmo – meio – todo 
3. Preencha as lacunas do texto abaixo com base nas alternativas propostas. 
No princípio, estávamos ............... temerosas, mas depois recebemos ............... encomendas de ................ cidade, por isso 
ficamos muito ............... a todos que nos prestigiaram. 
a) meio – bastante – todo – obrigadas 
b) meias – bastantes – todo a – obrigado 
c) meio – bastantes – toda a – obrigadas 
d) meio – bastante – todo – obrigada 
e) meio – bastante – toda a – obrigadas 
 
4. Há pessoas ......... apreensivas com a crise atual. Elas ..... devem lutar para que as transformações necessárias aconteçam. 
a) meia – mesmas 
b) meias – mesmas 
c) meia – mesma 
d) meio – mesmas 
e) meio – mesma 
 
5. “Os privilégios e interesses ilegítimos estão arraigados”. Das seguintes alterações da frase, aquela em que a concordância 
nominal está em desacordo com a norma culta é: 
a) Estão arraigadas as vantagens e os privilégios ilegítimos. 
b) Os privilégios e as vantagens ilegítimas estão arraigados. 
c) Estão arraigadas a vantagem e o privilégio ilegítimos. 
d) A vantagem e o privilégio ilegítimo estão arraigados. 
e) O privilégio e a vantagem ilegítima estão arraigados. 
 
6. Nas questões seguintes, assinale a alternativa adequada ao que se pede. Considere as frases abaixo em relação à 
concordância nominal. 
I - Não foi bem explicado a questão do auxílio do governo aos bancos falidos. 
II - Será proibido a entrada de pessoas à sessão solene da Câmara, sem credenciais. 
III - A comitiva partirá ao meio-dia e meia. 
Aceita-se pela norma culta: 
a) apenas I b) apenas II c) apenas III d) apenas I e III e) todos 
 
7. Todas as concordâncias nominais estão corretas, exceto em: 
a) Seguem anexo as notas promissórias. 
b) Escolhemos má hora e lugar para a festa. 
c) A justiça declarou culpados o réu e a ré. 
d) A moça usava uma blusa verde-clara. 
e) Estou quite com meus compromissos. 
 
8. Marque a alternativa cuja sequência preenche adequadamente as lacunas do seguinte período: 
Nós ............... socorremos o rapaz e a moça ............... . 
a) mesmos – bastante machucados 
b) mesmo – bastantes machucados 
c) mesmos – bastantes machucados 
d) mesmo – bastante machucada 
e) mesmos – bastantes machucada 
 
9. Assinale a frase errada: 
a) Ela mesmo fez o discurso de posse. 
b) Seguem anexas as fotografias do acidente. 
c) O exercício encontra-se nas páginas um e dois. 
d) Nós próprios assumimos a responsabilidade. 
e) Os meninos ficaram alerta. 
 
10. “... sabe fugir da carrocinha pelas próprias patas.” 
Considerando a concordância nominal, o vocábulo sublinhado na citação acima será empregado no mesmo gênero e número, 
para preenchimento da lacuna, em: 
a) Ele tem atitude e opiniões ... . 
b) Nós possuímos casas e apartamentos ... . 
c) Ele defendeu ponto-de-vista e ideia ... . 
d) Ela e ele ... fizeram o trabalho. 
e) Paulo e ela ... vieram receber-me. 
 
11. Observando a concordância nominal nas frases abaixo: 
I - É necessário compreensão. 
II - A compreensão é necessária. 
III - Compreensão é necessário. 
IV - Para quem a compreensão é necessário? 
Verificamos que: 
a) apenas a I e a IV estão erradas 
b) apenas a II e a III estão erradas 
c) apenas a IV está errada 
d) apenas a II está errada 
e) todas estão certas 
 
12. Assinale a alternativa em que os dois compostos estão flexionados corretamente: 
a) beijas-flores; papéis-moeda 
b) sessões lítera-musicais; guarda-pós 
c) salário-famílias; marias-moles 
d) maus-olhados; social-democratas 
e) os ganha-pão; queda d’águas 
 
 
 25 - PORTUGUÊS 
13. Indique a alternativa que apresenta erro na flexão de plural: 
a) escolas-modelos; chefes-de-seções; porta-bandeiras 
b) mapas-múndi; papéis-moeda; amas-secas 
c) luso-brasileiros; bananas-maçã; cartas-bilhetes 
d) redatores-chefes; beija-flores; guarda-vestidos 
e) amores-perfeitos; beijos-de-moça; canetas-tinteiro 
 
14. Parecem ..............., mas são bem diferentes esses ............... . 
a) igualzinhos – porta-retratos 
b) iguaizinhos – portas-retrato 
c) iguaizinhos – porta-retratos 
d) igualzinhos – porta-retrato 
e) iguaizinhos – portas-restratos 
 
15. Os ............... e as explicações ............... foram evitadas na reunião de professores. 
a) meio-termo – científicas-filosóficas 
b) meio-termo – científica-filosóficas 
c) meio-termos – científico-filosóficas 
d) meios-termo – científicas-filosóficas 
e) meios-termos – científico-filosóficas 
 
GABARITO: 1B 2B 3C 4D 5C 6C 7A 8A 9A 10 A 11C 12D 13A 14C 15E 
 
 
DISCURSO DIRETO E INDIRETO 
 
 DISCURSO DIRETO: reprodução textual das palavras de alguém. 
 
Dica!!! O Discurso Direto caracteriza-se pela inicial maiúscula, pontuação (dois pontos, vírgula ou travessão e, às vezes, aspas) e 
ausência de conjunção. 
 Ex.: Declarou o famoso diretor: “O cinema vendeu a alma ao diabo”. 
 
 DISCURSO INDIRETO: reprodução da mensagem de alguém com palavras nossas. 
Dica!!! No Discurso Indireto não há pontuação nem iniciais maiúsculas, mas surge a conjunção (que / se). 
 O famoso diretor declarou que o cinema havia vendido a alma ao diabo. 
 
QUADRO DE TRANSFORMAÇÕES 
Discuso Direto Discurso Indireto 
 
: – “ ” ? 
Exemplos: 
A moça disse: “Este livro é meu.” 
Este livro é meu, disse a moça. 
Este livro, disse a moça, é meu. 
 
 
Conjunções integrantes que / se 
 
Exemplo: 
A moça disse que aquele livro era dela. 
Mudam: pronomes – advérbios – tempos verbais 
 
TESTES 
 
1. “A redação, para nós, não deve ser esse texto burocrático que tu, caro aluno, fizeste”, comentava anteontem o professor; 
“nem mesmo uma lista de compras é tão fria e impessoal”, concluía. 
a) O professor comentava ontem que a redação, para ele, não deveria ser esse texto burocrático que o aluno fez, e concluía 
que nem mesmo uma lista de compras era tão fria e impessoal. 
b) O professor comentava anteontem que a redação, para nós, não deve ser aquele texto burocrático que o aluno fez, e 
concluía que nem mesmo uma lista de compras era tão fria e impessoal. 
c) O professor comentava anteontem que a redação, para eles, não deveria ser aquele texto burocrático que o aluno fizera, 
e concluía que nem mesmo uma lista de compras era tão fria e impessoal. 
d) O professor comentava ontem que a redação, para eles, não deveria ser esse texto burocrático que o aluno fazia, e 
concluía que nem mesmo uma lista de compras deveria ser tão fria e impessoal. 
e) O professor comentava que a redação, para ele, não deveria ser esse texto burocrático que o aluno fez, e concluía que 
mesmo uma lista de compras deveria ser fria e impessoal. 
 
2. “Estou procurando estágio desde maio e já bati inutilmente em várias portas”. 
Se quiséssemos relatar o depoimento de Thaís Greco para alguém, a forma assumida pelo enunciado, em discurso indireto, seria: 
a) Thaís Greco contou que estaria procurando estágio desde maio e já tinha batido inutilmente em várias portas. 
b) Thaís Greco contou que procurara estágio desde maio e já batera inutilmente em várias portas. 
c) Thaís Greco contou que procurou estágio desde maio e já havia batido inutilmente em várias portas. 
d) Thaís Greco contou que estava procurando estágio desde maio e já havia batido inutilmente em várias portas. 
e) Thaís Greco contou que havia procurado estágio desde maio e já bateu inutilmente em várias portas. 
 
 
 
 26 - PORTUGUÊS 
3. O ministro apresentou a velhinha com um gesto triunfal: 
- “Aqui está ela!” 
a) O ministro apresentou a velhinha com um gesto triunfal e disse: - Aqui está ela! 
b) O ministro apresentou a velhinha com um gesto triunfal e exclamou: - Aqui está ela! 
c) O ministro apresentou a velhinha com um gesto triunfal e exclamou que ela estava lá. 
d) O ministro, ao apresentar a velhinha com um gesto triunfal, exclamou que ela estava aqui. 
e) O ministro,apresentando a velhinha com um gesto triunfal, disse que ela estava aqui! 
 
4. (UFRGS) – “O avô disse que não admitia a irresponsabilidade dela, nem seu desleixo com aquela aparelhagem que tanto 
custara a seu pai; disse, ainda, que esperava que ela modificasse seu comportamento daquele dia em diante.” 
O texto acima foi transposto para o discurso direto no parágrafo abaixo, que contém algumas lacunas. 
Assinale a alternativa que contém as palavras adequadas para o preenchimento dessas lacunas. 
“-Não admito a tua irresponsabilidade, disse o avô, nem que .......... desleixada com .......... aparelhagem que tanto .......... a 
teu pai; espero que modifiques teu comportamento ..........”. 
 
a) sejas – esta – tinha custado – de hoje em diante 
b) sejes – aquela – tinha custado – a partir daquele dia 
c) sejes – essa – custou – de agora em diante 
d) sejas – essa – custou – de hoje em diante 
e) sejas – aquelas – custou – a partir daquele dia. 
 
5. (UFRGS) – O porta-voz comunicou: 
“Recebi ordens de dizer aos manifestantes que o governo não aceitará a realização da marcha.” 
a) O porta-voz comunicou que recebeu ordens de dizer-lhe que o governo não aceitará a realização da marcha. 
b) O porta-voz comunicou que havia recebido ordens de dizer aos manifestantes que o governo não aceitaria a realização 
da marcha. 
c) O porta-voz comunicara que recebera ordens de dizer-lhes que o governo não acatará a realização da marcha. 
d) O porta-voz comunicou ter recebido ordens de dizer que o governo não aceitará a realização da marcha. 
e) O porta-voz comunicou ter recebido ordens de dizer que o governo não aceitará a realização da marcha. 
 
6. A correspondência exata entre o discurso direto e o discurso indireto é a alternativa: 
a) O jornalista pergunta: - Quando mudará a programação desta emissora? / O jornalista perguntou quando muda a 
programação desta emissora. 
b) Alguém indaga: - O rádio mantém um bom índice de audiência nesta região? / Alguém indaga se o rádio mantinha um 
bom índice de audiência naquela região. 
c) O público questiona – Por que aumentou o preço de alguns receptores? / O público questionou por que aumentou o 
preço de alguns receptores. 
d) Alguns perguntam: - Como se explica o sucesso do rádio? / Alguns perguntaram como se tinha explicado o sucesso do 
rádio. 
e) Outros indagam: - Onde a audiência radiofônica é maior? / Outros indagaram onde a audiência radiofônica foi maior. 
 
 
7. Assinale a alternativa que descreve 
corretamente o quadro ao lado. 
 
a) O personagem perguntou se o 
outro tinha ideia do que aquilo 
significava em matéria de votos. 
b) O personagem perguntou se você 
tem ideia do que isso significa em 
matéria de votos. 
c) O personagem perguntou se o 
outro tinha ideia do que aquilo 
significaria em matéria de votos. 
d) O personagem perguntou se você 
tinha ideia do que aquilo 
significava em matéria de votos. 
e) O personagem perguntou se o 
outro tinha ideia do que isso 
significava em matéria de votos? 
 
 
 
 
 27 - PORTUGUÊS 
8. Assinale a alternativa que descreve corretamente o questionamento feito no quadro 3. 
a) O personagem perguntou se o outro tinha percebido que todas as nossas alegrias acabavam com fontes perversas. 
b) O personagem perguntou se o outro conhece as fontes perversas donde surgem todas as suas alegrias. 
c) O personagem perguntou se você percebera que todas as suas alegrias vinham de fontes perversas. 
d) O personagem perguntou se o outro percebe quando todas as suas alegrias surgem de fontes perversas. 
e) O personagem perguntou se o outro havia percebido que todas as suas alegrias vinham de fontes perversas. 
 
GABARITO: 1C 2D 3C 4D 5B 6B 7A 8E. 
 
 
PONTUAÇÃO 
 
VÍRGULA 
 
 Embora muitos ainda acreditem em pontuar “de ouvido”, não pode haver dúvida de que o emprego dos sinais de 
pontuação obedece exclusivamente à estrutura gramatical da frase. Para pontuar com segurança, é indispensável, portanto, ter a 
capacidade de reconhecer, na frase, seus elementos constituintes: sujeito, objetos, adjunto adverbial, etc. É indispensável, 
também, reconhecer os padrões frasais. 
 A vírgula é empregada para assinalar, na frase, (1) enumerações, (2) intercalações, (3) deslocamentos e 
(4) supressões. 
 
UMA FRASE NORMAL JAMAIS TERÁ VÍRGULA. 
 
1. USE VÍRGULA NAS ENUMERAÇÕES: 
A Terra, Marte, Vênus e Saturno pertencem ao mesmo sistema solar. 
Perdi meus óculos, minha carteira e meus documentos. 
Observe: 
A Terra Marte, Vênus e Saturno (1) pertencem (2) ao mesmo sistema solar (3). 
 Sujeito Verbo Objeto Indireto 
 
 A primeira frase é do Padrão 3; a segunda, do Padrão 2. Na posição 2, a vírgula estaria separando o verbo de seu objeto 
direto. Em ambos os casos, a vírgula estaria errada, PORQUE estaria isolando os elementos que compõem os padrões frasais 
básicos. 
 Veja, também, que o E jamais aparece, nas ENUMERAÇÕES, acompanhado de vírgula. Um e outro se excluem: 
 Paulo, João e Pedro assistiram a tudo. Lá encontrei Paulo, João, Pedro. 
2. USE VÍRGULA ANTES DAS ORAÇÕES INTRODUZIDAS POR E, MAS, OU, NEM E POIS. 
Chegamos há duas horas, E ele ainda não nos recebeu. Volta já para casa, POIS a tempestade não demora. 
Vais assinar, OU preferes decidir tudo na Justiça? Ela ainda não veio, MAS não deve demorar. 
Não sei, NEM quero saber. 
 
IMPORTANTE: haverá vírgula antes do E somente quando os sujeitos das duas orações forem diferentes. 
Chegamos cedo E conseguimos um bom lugar. Chegamos cedo, E todos ficaram surpresos. 
 
3. USE VÍRGULA PARA ASSINALAR O DESLOCAMENTO DE ADJUNTO E ORAÇÕES ADVERBIAIS. 
No final da festa, o mordomo recontou os talheres. 
A poluição ambiental vem ameaçando, na última década, o futuro da humanidade. 
Quando ele nos viu, já era tarde. Espero que vocês, depois de tudo terminar, não se voltem contra mim. 
 
4. USE VÍRGULA PARA SEPARAR O APOSTO. 
“Teresinha”, música de Chico Buarque, fez muito sucesso na década de 80. 
Martinho, o goleiro, está muito fora de forma. Há muito não vou a Taquara, terra de meus avós. 
 
5. USE VÍRGULA PARA SEPARAR O VOCATIVO. 
Édipo, vai falar com a tua mãe. Espero, meus amigos, tê-los convencido. 
Não sei do que está falando, minha senhora. 
 
6. USE VÍRGULA PARA SEPARAR QUAISQUER OUTROS ELEMENTOS INTERCALADOS. 
Os sapos vivem na lagoa. Os sapos, todos sabem, vivem na lagoa. 
 
O professor aceitou a brincadeira. Isto é: tolerou-a. 
O professor aceitou, isto é, tolerou a brincadeira. 
 
Ela é excelente datilógrafa. Ela é, além disso, excelente datilógrafa. 
 
Robin é o verdadeiro cérebro da Dupla Dinâmica. 
Robin, não Batman, é o verdadeiro cérebro da Dupla Dinâmica. 
 
7. USE VÍRGULA PARA SEPARAR ORAÇÕES ADJETIVAS. 
O Fiat, que foi considerado o carro do ano, tem várias soluções mecânicas econômicas. 
Quero apresentar-te minha única irmã, que mora no Rio de Janeiro. 
No estádio do tricolor, o gramado, que está muito maltratado, dificulta a prática do bom futebol. 
 
8. USE VÍRGULA PARA INDICAR A SUPRESSÃO DO VERBO. 
Eu cuido das crianças; tu cuidas das malas. 
Eu cuido das crianças; tu, das malas. 
Jamais nos entenderemos. Tu preferes a serra, e eu prefiro o mar. 
Jamais nos entenderemos. Tu preferes a serra; eu, o mar. 
 
 
 28 - PORTUGUÊS 
O PERÍODO COMPOSTO E A VÍRGULA 
 
AS ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS E A VÍRGULA 
 
 Para pontuarmos os períodos compostos em que surjam orações subordinadas substantivas, devemos prestar atenção às 
funções sintáticas por elas exercidas. As orações subordinadas substantivas atuam como sujeito, objeto direto, objeto indireto, 
complemento nominal, predicativo e aposto. Dessas funções, apenas a de aposto implica separação por vírgula. Assim, apenas as 
orações subordinadas substantivas apositivas devem ser separadas por vírgula da principal. Também se podem usar dois-pontos: 
 Só te peço uma coisa, que me deixes ir à casa de meus pais sozinha. 
 Oração Principal Oração Subordinada 
 
 Só te peço uma coisa: que me deixesir à casa de meus pais sozinha. 
 Oração Principal Oração Subordinada 
 
AS ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS E A VÍRGULA 
 
 Há duas espécies de oração subordinada adjetiva: as restritivas e as explicativas. As primeiras contêm uma informação 
capaz de especificar, individualizar o tempo a que se ligam; as explicativas contêm informação que já consideramos parte do 
termo a que se ligam, constituindo simples explicitação. As restritivas não se separam por vírgulas; as explicativas são isoladas por 
vírgulas: 
 
 O homem que vi estava vestido de azul. 
 O homem, que é um ser social, tem sido isolado pela ambição. 
 
 Muitas vezes, o papel restritivo ou explicativo da oração depende da visão que queremos transmitir: 
 O homem, que é um ser corruptível, dá pouco valor à dignidade. 
 (= Todos os homens são corruptíveis.) 
 O homem que é um ser corruptível dá pouco valor à dignidade. 
 (= Apenas aquele homem que se corrompe é que dá pouco valor à dignidade.) 
 
AS ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS E A VÍRGULA 
 
 Para pontuarmos os períodos em que surgem orações subordinadas adverbiais, devemos considerar que essas orações 
têm valor de adjuntos adverbiais. Assim, sua pontuação, como a dos adjuntos, depende de sua posição no período: 
a) As orações subordinadas adverbiais pospostas à principal podem ser separadas desta por vírgula. Tal vírgula não 
é, entretanto, obrigatória, dependendo da opção de quem escreve: 
 
Virei aqui quando for necessário. 
Agiu rapidamente, a fim de que problemas maiores não surgissem. 
 
b) Quando intercaladas à principal ou a ela antepostas, as orações subordinadas adverbiais devem ser separadas 
por vírgula: 
 
Percebi, quando ainda havia tempo de escapar, a aproximação de um vulto estranho. 
Como não soubéssemos o endereço exato, procuramos aquela casa a manhã toda. 
 
DOIS PONTOS 
 Empregam-se os dois pontos: 
 
1. ANTES DE UMA CITAÇÃO: Indignada, a jovem ruiva respondeu-lhe: “Não aceitaria isso nem que fosses o último homem da 
face da Terra”. 
2. ANTES DE UMA ENUMERAÇÃO: Ela teve trinta namorados, entre eles: o Ofélio, o Normélio e o Cornélio. 
3. ANTES DOS APOSTOS: Só impus uma condição: que me dessem liberdade. 
4. ANTES DE UMA EXPLICAÇÃO: 
“És como o rio, coração tristonho: 
Se ele vive a chorar de queda em queda, 
Vives tu a gemer de sonho em sonho.” 
 
PONTO-E-VÍRGULA 
 Emprega-se o ponto-e-vírgula: 
 
1. PARA SEPARAR ORAÇÕES COORDENADAS ADVERSATIVAS E CONCLUSIVAS CUJO CONETIVO ESTEJA 
DESLOCADO. 
Ontem foi um dia muito cansativo; amanhã, porém, teremos um dia melhor. 
Nosso tempo é muito escasso; evitaremos, portanto, assumir novos compromissos. 
 
2. PARA SEPARAR ORAÇÕES DE SENTIDO OPOSTO QUE SE LIGAM SEM CONJUNÇÃO. 
Para uns, a liberdade é um direito; para outros, ela é apenas um sonho. 
 
3. PARA SEPARAR GRUPOS DE ORAÇÕES. 
Chorarão as mulheres, vendo que não se guarda decoro à sua modéstia; chorarão os velhos, vendo que não se guarda 
respeito às suas cãs; chorarão os nobres, vendo que não se guarda cortesia à sua qualidade. 
 
ASPAS 
 
1. PARA DESTACAR UMA EXPRESSÃO. A palavra “chuva” em Português é originária do Latim. 
2. PARA DESTACAR ESTRANGEIRISMO, NEOLOGISMO OU GÍRIA. Irei ao “shopping” comprar uma televisão. 
3. PARA MARCAR UMA IRONIA. Minha “querida” sogra é uma jararaca. 
 
 
 29 - PORTUGUÊS 
TRAVESSÃO /PARÊNTESES 
 
1. PARA SUBSTITUIR AS VÍRGULAS. 
Gostaria de ser um Engenheiro; minha mãe – contra o meu desejo – matriculou-me no Colégio Militar. 
 
2. PARA INSERIR UM COMENTÁRIO DO AUTOR. 
A miséria no Brasil – isso é vergonhoso! – atinge 50% da população. 
 
TESTES 
 
1. A frase em que devem ser utilizadas duas vírgulas é: 
a) Espera-se que a reforma do ensino brasileiro seja realizada com êxito. 
b) Afirma-se que a Universidade brasileira terá um nível melhor no futuro. 
c) Deseja-se que a seleção dos melhores candidatos à Universidade seja feita com muito critério. 
d) Acredita-se que apesar dos inúmeros obstáculos a vencer a reforma será feita em breve. 
e) Comenta-se que a reforma do ensino brasileiro propiciará melhores oportunidades aos jovens bem dotados intelectualmente. 
 
2. O período em que deve ser utilizado ponto-e-vírgula entre as orações é: 
a) Chega de trotes violentos pois são atos de alunos universitários. 
b) Trotes violentos revelam covardia continuam sendo, no entanto, praticados por muitos veteranos. 
c) Ou acabam os trotes violentos ou ainda haverá muitas ações a lastimar. 
d) Alguns cometem atos impensados e os resultados são graves. 
e) É preciso lutar contra os trotes violentos visto em que nada contribuem para a confraternização entre os estudantes. 
 
3. A oração que deve ficar entre vírgulas encontra-se na alternativa: 
a) Aqueles que manifestam suas ideias merecem apreço. 
b) Os jovens em geral que são idealistas por natureza merecem apreço. 
c) Os jovens brasileiros que lutam por seus ideais merecem apreço. 
d) As pessoas de mais idade que se comunicam com os jovens merecem apreço. 
e) As pessoas de mais idade que compreendem os jovens merecem apreço. 
 
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 
01 
02 
03 
04 
 A velha imagem de que o turismo é uma indústria sem chaminés não reflete a verdade. Como em qualquer 
atividade econômica cujo processo de desenvolvimento não obedece a normas de preservação ambiental, o turismo polui. A 
costa brasileira é testemunha da agressão ao meio ambiente que tem sido provocada pela instalação à beira-mar de hotéis, 
cujos detritos são atirados no oceano, sem qualquer tratamento de esgoto. 
 
4. Considere as afirmativas seguintes. 
I 
II 
 
III 
 
IV 
– 
– 
 
– 
 
– 
Se fosse colocada uma vírgula após “atividade econômica” (linha 02), mudaria a informação dada pelo texto. 
A oração “cujo processo de desenvolvimento não obedece a normas de preservação ambiental” (linha 02) explica o 
sentido de “atividade econômica”. 
A oração “que tem sido provocada pela instalação à beira-mar de hotéis” (linha 04) restringe o sentido de “agressão 
ao meio ambiente”. 
A oração “cujos detritos são atirados no oceano, sem qualquer tratamento de esgoto” (linha 04) acrescenta uma 
explicação a respeito dos hotéis. 
 
Pela análise das afirmativas, conclui-se que estão corretas as da alternativa: 
a) I e II b) II e IV c) I, II e III d) I, III e IV e) II, III e IV 
 
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 
01 
02 
03 
04 
 Desde os seus primeiros dias, o ano de 1919 trouxe uma inusitada excitação às ruas de São Paulo. Era alguma coisa 
além da turbulência instintiva, que o calor um tanto tardio do verão quase tropical da cidade incitava nos seus habitantes. 
De tal modo esse novo estado de disposição coletiva era sensível, que os paulistanos em geral, surpresos consigo mesmos, 
e os seus porta-vozes informais em particular, os cronistas, se puseram a especular sobre eles. 
 
5. Assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas. 
( ) A vírgula da linha 01 indica a separação de adjunto adverbial deslocado. 
( ) A vírgula da linha 02 marca a separação de orações coordenadas. 
( ) As duas últimas vírgulas da linha 04 assinalam um aposto. 
( ) A última vírgula da linha 03 assinala separação de itens de uma série. 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
a) V – F – V – F b) V – V – V – F c) F – V – F – V d) F – F – V – V e) V – F – F – V 
 
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 
 Walt Disney, um dos pais do desenho animado comercial, o homem que povoou a fantasia de milhões de crianças e 
adultos nos quatro cantos do planeta com personagens como Mickey e Pato Donald, flertou com o nazismo e colaborou com o 
FBI, a polícia federal americana. 
 
6. Com base nas regras de pontuação, assinale a alternativa que justifica, corretamente, as vírgulas colocadas no período: 
a) A primeira vírgula separa o vocativo “Walt Disney” do restante da frase; as outras, elementos que exercem a mesma 
função sintática. 
b) A primeiravírgula separa o vocativo “Walt Disney”, a segunda e a terceira, o sujeito do predicado; a última, o aposto 
referente ao substantivo FBI. 
 
 
 30 - PORTUGUÊS 
c) A primeira e a segunda vírgulas isolam um aposto; a terceira, um vocativo; a quarta, o aposto referente ao FBI. 
d) Todas as vírgulas isolam apostos. 
e) As três primeiras vírgulas separam apostos; a última, um complemento nominal vinculado ao substantivo. 
 
7. Assinale a frase cuja pontuação não está correta. 
a) Jorge Ossanai, referindo-se às bactérias que causam intoxicação alimentar, disse: “O problema é que esses micróbios 
gostam dos mesmos alimentos que nós”. 
b) Referindo-se às bactérias que causam intoxicação alimentar, disse Jorge Ossanai: “O problema é que esses micróbios 
gostam dos mesmos alimentos que nós”. 
c) Referindo-se às bactérias que causam intoxicação alimentar, Jorge Ossanai disse que o problema é que esses micróbios 
gostam dos mesmos alimentos que nós. 
d) Referindo-se às bactérias que causam intoxicação alimentar, Jorge Ossanai disse o seguinte: “O problema é que esses 
micróbios gostam dos mesmos alimentos que nós”. 
e) Referindo-se às bactérias que causam intoxicação alimentar, Jorge Ossanai disse que, o problema era que esses 
micróbios gostavam dos mesmos alimentos que nós. 
 
8. A viagem da rotina para o extraordinário, porém, depende de uma série de fatores. 
A palavra “porém” encontra-se entre vírgulas por ser: 
a) termo de mesma função sintática 
b) conjunção explicativa deslocada 
c) adjunto adverbial 
d) conjunção adversativa deslocada 
e) termo de ligação entre duas orações 
 
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 
01 Todos os dias, milhões de brasileiros, frequentadores de supermercados, farmácias e padarias, levam para casa, 
além dos produtos escolhidos, a certeza de alguns aborrecimentos. O momento de consumir marca o início de uma pequena 
batalha cotidiana contra as embalagens que envolvem uma série de produtos, porque elas testam a coordenação motora e, 
sem dúvida alguma, infernizam a paciência dos consumidores. 
02 
03 
04 
 
9. Associe as justificativas gramaticais para o uso das vírgulas (coluna 1) às vírgulas apontadas (coluna 2). 
Coluna 1 Coluna 2 
(1) Separar orações ou adjuntos adverbiais deslocados. 
(2) Separar itens de uma série. 
(3) Isolar aposto 
( ) Segunda e quarta vírgula da linha 01. 
( ) Terceira vírgula da linha 01. 
( ) Vírgulas da linha 04. 
A sequência das associações, de cima para baixo, da coluna 2, é: 
a) 1 – 2 – 3 b) 3 – 2 – 1 c) 3 – 1 – 1 d) 2 – 1 – 3 e) 1 – 3 – 1 
 
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 
 
01 Um grupo de vinte adolescentes caminhava em passos quase marciais na direção das areias do Arpoador, vindo da 
vizinha praia de Ipanema. Pareciam uniformizados – quase todos sem camisa e só de bermuda. Falavam alto e gesticulavam 
muito. Estavam agitados. Uma zoeira. Os termômetros, naquele momento, marcavam 35 graus em toda a orla marítima da 
Zona Sul do Rio de Janeiro. Em frente a um hotel, o grupo que chegava se defrontou com um outro que ocupava uma faixa 
na areia. Houve provocações mútuas. Passaram-se poucos segundos entre os primeiros palavrões e uma pancadaria infernal 
que durou meia hora, em meio aos gritos de ameaça dos combatentes e o pânico dos banhistas, que fugiam apressados, 
deixando para trás seus pertences, já certos de que não os encontrariam na volta, se é que voltariam. 
02 
03 
04 
05 
06 
07 
 
10. Considere as afirmativas sobre pontuação do texto. 
I 
 
II 
 
III 
– 
 
– 
 
– 
O travessão da linha 02 poderia ser substituído por dois pontos, mantendo o mesmo aspecto de anunciar um 
detalhamento da primeira parte da frase. 
As vírgulas colocadas antes e depois da expressão “naquele momento” (linha 03) indicam aquilo que a gramática 
considera deslocamento de um termo da oração. 
A segunda vírgula da linha 06 poderia ser suprimida, sem implicar erro ou qualquer mudança no significado global da 
frase. 
 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas III d) Apenas I e II e) I, II e III 
 
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 
 “O que pretendia, dando-me uma loto que a mostrava dançando, radiante, com seu namorado, o filho do zelador? 
 
11. A expressão “o filho do zelador” deve ser necessariamente precedida de vírgula, por tratar-se de: 
a) aposto 
b) objeto direto 
c) complemento nominal 
d) vocativo 
e) adjunto adverbial 
 
12. “O dinheiro não pode comprar tudo, e a determinada altura até mesmo uma carteira recheada fica vazia. Em contraste, nós 
dois podemos usar o mesmo conhecimento a favor ou contra cada um de nós – e nesse exato processo podemos, até, 
produzir ainda mais conhecimento.” 
Considere as afirmações quanto à pontuação do texto. 
I 
II 
III 
– 
– 
– 
A vírgula após “tudo” justifica-se por segmentar duas orações com sujeito e predicado diferentes. 
O sintagma “a determinada altura” poderia figurar entre vírgulas, por ser um adjunto adverbial virgulável. 
O travessão após “nós” tem a mesma justificativa que a vírgula utilizada após “tudo”. 
 
 
 31 - PORTUGUÊS 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas III d) Apenas I e II e) I, II e III 
 
13. A frase “A nova Placar empolga até os mais indiferentes ao esporte” foram acrescentadas algumas informações. Analise cada 
frase e escolha a que está corretamente pontuada. 
a) A nova Placar – um lançamento sofisticado, e atrevido; empolga até os mais indiferentes ao esporte. 
b) Com um projeto visual revolucionário e o maior formato da imprensa brasileira, a nova Placar empolga até os mais 
indiferentes ao esporte. 
c) A nova Placar utilizando uma linguagem irreverente e corajosa, empolga até os mais indiferentes ao esporte. 
d) Assine já, a nova Placar; que empolga até os mais indiferentes ao esporte. 
e) A nova Placar, empolga os torcedores fanáticos, e até os mais indiferentes ao esporte. 
 
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 
01 
02 
03 
04 
05 
06 
07 
08 
09 
10 
 Todo mundo tem (ou conhece alguém que tem) um tamagotchi. O animal de estimação eletrônico virou mania. 
Habitante de um miniaparelho, misto de chaveiro e computador, o bicho é na verdade um ser inexistente. Só o que se tem 
dele são sinais: de fome, sono, carência afetiva. 
 O novo brinquedo é a síntese da nossa era, que é mediada e ordenada por telas luminosas. Não apenas a microtela 
do bichinho, mas a tela do computador, do painel eletrônico do automóvel, das linhas verdes de monitoramente cardíaco. 
Tudo se organiza como um complexo indivisível, um Tamagotchi planetário. O caixa eletrônico avisa que a conta está no 
vermelho: é preciso um depósito para que ela fique contente. A televisão não pára de insistir: é Dia dos Pais, ai de quem se 
esquecer do presente. 
 Do outro lado das telas que comandam o dia-a-dia de qualquer um, outros milhões de uns quaisquer. Um parente, 
um chefe, um amigo, um cliente, um desconhecido... a(s) namorada(s). 
 
14. Considere as afirmações abaixo: 
I 
II 
 
III 
IV 
– 
– 
 
– 
– 
Os dois pontos, na linha 03, poderiam ser suprimidos sem prejuízo ao ritmo da frase. 
Os primeiros dois pontos, na linha 07, poderiam ser substituídos pela palavra “portanto” antecedida de outro sinal de 
pontuação. 
Os segundos dois pontos, na linha 07, poderiam ser substituídos pela palavra “se”, sem alteração no sentido da frase. 
A substituição do ponto por dois pontos, na linha 9, tornaria mais evidente a relação entre a frase anterior e as 
informações que a seguem. 
 
Pela análise das afirmativas, conclui-se que está correta a alternativa: 
a) I e II b) II e III c) II e IV d) I, III e IV e) II, III e IV 
GABARITO: 1D 2B 3B 4D 5A 6D 7E 8D 9B 10D 11A 12D 13B 14C 
 
 
EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS 
 
 Os pronomes pessoais dividem-se em RETOSe OBLÍQUOS. Esta divisão está relacionada com a função que exercem na 
frase: os RETOS funcionam como SUJEITO (ou predicativo) da oração, enquanto os OBLÍQUOS funcionam como COMPLEMENTO. 
 
PRONOMES PESSOAIS RETOS 
 
Função: Sujeito e Predicativo 
 
 1ª pessoa EU, NÓS 
 2ª pessoa TU, VÓS 
 3ª pessoa ELE, ELA 
 ELES, ELAS 
 
 Os pronomes OBLÍQUOS dividem-se, por sua vez, em ÁTONOS e TÔNICOS. Distinguem-se pelo fato de que os TÔNICOS 
sempre vêm COM PREPOSIÇÃO. 
PRONOMES PESSOAIS OBLÍQUOS 
 
 ÁTONOS TÔNICOS 
 1ª pessoa singular ME MIM 
 2ª pessoa singular TE TI 
 3ª pessoa singular O, A, LHE ELE, ELA 
 1ª pessoa plural NOS NÓS 
 2ª pessoa plural VOS VÓS 
 3ª pessoa plural OS, AS, LHES ELES, ELAS 
 Deixamos de incluir neste quadro os pronomes oblíquos SE, SI, COMIGO, CONTIGO, CONSIGO, CONOSCO, que são 
sempre reflexivos. 
PRONOMES REGIDOS POR PREPOSIÇÃO 
 
 Como vimos, os pronomes oblíquos TÔNICOS aparecem sempre regidos por preposição: 
 Eu trouxe isto para ti. Não sei o que pensas de mim. 
 
 Portanto, sempre que tiveres uma estrutura  PREPOSIÇÃO + PRONOME, este pronome deverá ser oblíquo TÔNICO 
(nunca ÁTONO, e muito menos RETO). Este princípio vale para as PREPOSIÇÕES ESSENCIAIS, que são: 
 
A, ANTE, APÓS, ATÉ, COM, CONTRA, DE, DESDE, EM, ENTRE, PARA, PERANTE, POR, SEM, SOB, SOBRE. 
 
 Não vale, porém, para as PREPOSIÇÕES ACIDENTAIS: 
 
 
 32 - PORTUGUÊS 
EXCETO, SALVO, SEGUNDO, FORA, MENOS, AFORA, etc. 
 Desta forma, numa estrutura do tipo  PREPOSIÇÃO ESSENCIAL + PRONOME PESSOAL este pronome deverá ser 
OBLÍQUO TÔNICO. Por exemplo, numa frase como: 
 Nada há entre x e y. 
 
 x e y só poderão ser substituídos por mim, ti, ele(a), nós, vós ou ele(as): 
 
 mim e ti 
 Nada há entre 
 mim e ela 
 
 e assim por diante. 
 
 Você já deve ter notado que os pronomes RETOS são iguais aos OBLÍQUOS TÔNICOS, à exceção dos pronomes de 1ª e 
2ª pessoa do SINGULAR. 
 RETOS OBLÍQUOS TÔNICOS 
 EU MIM 
 TU TI 
 ELE, ELA ELE, ELA 
 NÓS NÓS 
 VÓS VÓS 
 ELES, ELAS ELES, ELAS 
Na frase: 
 ele e ela 
 Nada há entre nós e eles 
 ele e vós 
 
 Os pronomes assinalados são OBLÍQUOS TÔNICOS. 
 
Exercício: Examine o emprego dos pronomes grifados, substituindo-os, quando for o caso, pela forma adequada: 
 
01. Ninguém, exceto Ana e eu, conseguiu sair daquela casa. ............................................................... 
 
02. Na falta de outro, chamaram eu para assumir o cargo. ............................................................... 
 
03. Fora ela e ti, todos conheciam o texto da peça. ............................................................... 
 
04. No almoço, ela ficou entre um velho e eu. ............................................................... 
 
05. Chegou até mim o agradável cheiro da pipoca. .............................................................. 
 
06. Com aquela notícia, até eu estremeci. ............................................................... 
 
07. Entre eu partir e tu ficares, prefiro a primeira hipótese. ............................................................... 
 
- Conosco, com nós 
Devemos usar COM NÓS e COM VÓS em lugar de CONOSCO e CONVOSCO, quando esses pronomes vêm acompanhados 
de próprios, mesmos, outros, etc.: 
Deixe isso conosco. Deixe isso com nós mesmos. 
Ele brigou com nós três. Ele brigou conosco. 
 
- Para mim e para eu 
 Como vimos, só os PRONOMES PESSOAIS RETOS podem ser SUJEITO. MIM (e TI), pronomes oblíquos átonos, só podem 
ser complementos. Veja: 
 Este livro é para eu ler? Este livro é para mim? 
 sujeito complemento 
TESTES 
 
1. Confio em .............; por isso, para .............. estar tranquilo, basta-me sua presença. 
a) ti – mim b) si – mim c) você – mim d) você – eu e) ti – eu 
 
2. Ele está perdido e sabe que eu não ........... perdoarei. A esta altura, entre ........... e a lei, ........... pode ele aspirar? 
a) lhe – mim – a que 
b) o – mim – ao qual 
c) lhe – eu – a que 
d) o – eu – o que 
e) lhe – mim – o que 
 
3. Sobre .............. e ele pesam sérias acusações. Sem .............., é muito difícil para .............. refutá-las. 
a) eu – mim – ti 
b) mim – eu – tu 
c) eu – eu – tu 
d) mim – mim – ti 
e) mim – eu – ti 
 
4. Talvez, não .............. receber-me; entre .............. e ela .............. abismos intransponíveis. 
a) quisesse – mim – havia 
b) quizesse – eu – haviam 
c) quisesse – eu – haviam 
d) quizesse – mim – havia 
e) quisesse – mim – haviam 
 
 
 33 - PORTUGUÊS 
5. O tempo não será suficiente para ......... datilografar o relatório. Pedirei ao chefe que divida a tarefa entre ............ . 
a) eu – eu e ti 
b) mim – eu e tu 
c) mim – mim e tu 
d) eu – mim e ti 
e) mim – mim e ti 
GABARITO: 1D 2A 3D 4A 5D 
 
O problema do tratamento 
 A confusão existente no uso de TU e VOCÊ, no Português falado, reflete-se na língua escrita como uma fonte de possíveis 
erros na conjugação verbal e no emprego dos pronomes oblíquos e possessivos. A questão de determinar, numa frase, qual o 
tratamento que está sendo usado – TU ou VOCÊ – torna-se, desta forma, importantíssima em muitas ocasiões. 
 Embora TU e VOCÊ refiram-se, ambos, à pessoa com quem se fala (a tradicional 2ª pessoa do discurso), TU é 2ª 
pessoa GRAMATICAL; VOCÊ é 3ª pessoa. Isso significa. 
 
 VERBO PRONOME OBLÍQUO PRONOME POSSESSIVO 
TU 2ª pessoa singular TE 
TEU, TUA 
TEUS, TUAS 
VOCÊ 3ª pessoa singular 
O, OS, A, AS 
LHE, LHES 
SEU, SEUS 
SUA, SUAS 
 
COMPARE 
TU trouxeste teus documentos? Quero cumprimentar-te por TUA vitória, amigo. 
VOCÊ trouxe seus documentos? Quero cumprimenta-lo por SUA vitória, amigo. 
 
ESPERA aqui, que TE trago o livro. 
ESPERE aqui, que já LHE trago o livro. 
 
TESTES 
 
1. Em relação a “... porque, ao longo dos últimos anos, a monarquia se embaralhou ao jogar com três problemas que de chofre 
lhe desabaram sobre a cabeça na sexta-feira...” 
Assinale a alternativa correta: 
a) “monarquia” se refere a “lhe” e o leitor não consegue interpretar o sentido do termo “monarquia” sem recorrer a “lhe”. 
b) “lhe” se refere a “monarquia” e o leitor não consegue interpretar o sentido do termo “monarquia” sem recorrer a “lhe”. 
c) “lhe” não se refere a “monarquia” e o leitor não consegue interpretar o sentido de “lhe” sem recorrer ao termo “monarquia”. 
d) “lhe” se refere a “monarquia” e o leitor não consegue interpretar o sentido de “lhe” sem recorrer ao termo “monarquia”. 
e) “lhe” se refere a “monarquia” e o leitor só consegue interpretar o sentido de qualquer um desses dois termos recorrendo ao outro. 
 
2. Os meios de comunicação social pertencem aos grupos econômicos que os exploram como organizações industriais. A palavra 
grifada no texto refere-se a: 
a) meios 
b) econômicos 
c) grupos 
d) grupos econômicos 
e) organizações industriais 
 
3. Assinale a série de pronomes que completa adequadamente as lacunas do seguinte período: 
Os desentendimentos existentes entre ................ e ............... advêm de uma insegurança que a vida estabeleceu para 
............... traçar um caminho que vai de ............... a ............... . 
a) mim; ti; eu; mim; ti 
b) eu; tu; eu; mim; tu 
c) mim; ti; mim; mim; tu 
d) eu; ti; eu; mim; ti 
e) eu; ti; mim; mim; tu 
 
4. Dos pronomes abaixo, indique aquele que, de acordo com o padrão formal da língua, NÃO pode substituir a expressão 
sublinhada na frase. “A única diferença é entre o canhoto e o destro”. 
a) você b) nós c) mim d) ele e) eu 
 
5. Queria falar ............... para avisar que acabou ficando ............... mesmos a decisão final acerca daquele rapaz que era para 
................ já ter contratado. 
a) consigo; com nós; eu 
b) com você; conosco; mim 
c) consigo; conosco; mim 
d) com você; com nós; eu 
e) consigo;com nós; mim 
 
6. Indique a alternativa em que a frase seria completada com a primeira das formas que estão entre parênteses: 
a) Célia, espere-me à tarde, pois preciso falar ............... . (consigo – com você) 
b) Essa atividade é para ............... desempenhar. (mim – eu) 
c) Temos certeza de que Vossa Excelência cumprirá ................ parte do acordo. (Vossa – sua) 
d) Eles ficaram preocupados ................. (com nós – conosco) 
e) Ela ficou preocupada ............... todos (com nós – conosco) 
 
7. Sabemos que V.Sa. .......... resolver o ............ problema e o nosso também, por isso ............ solicitamos uma audiência. 
a) quer; seu; lhe 
b) quereis; vosso; vos 
c) quereis; vosso; lhe 
d) quer; vosso; vos 
e) quer; seu; vos 
 
 
 34 - PORTUGUÊS 
8. Assinale a alternativa que completa as frases: 
1. O barulho do acidente chegou até .............. . 
2. Entre você e ............... sempre existiram desconfianças. 
3. Ele entregou os originais para ............... analisar. 
4. É quase impossível para ............... ir lá hoje. 
5. Eles deixaram tudo para ............... decidir sozinho. 
a) mim; mim; eu; mim; mim 
b) mim; mim; mim; eu; mim 
c) eu; eu; eu; mim; eu 
d) mim; mim; eu; mim; eu 
e) mim; eu; mim; eu; mim 
 
9. Em “.......... os que creem que é possível distinguir de modo absoluto o bem do mal ...........”, o termo grifado classifica-se, 
morfologicamente, como: 
a) pronome pessoal oblíquo átono de 3ª pessoa do plural 
b) artigo definido plural 
c) artigo indefinido plural 
d) pronome demonstrativo plural 
e) pronome indefinido plural 
 
10. Observe as palavras grifadas em: “A menina que encontrei ontem, não é a que você conhece. Acredito que talvez a encontre 
hoje”. Elas são, pela ordem: 
a) artigo; artigo; artigo 
b) artigo; pronome oblíquo; pronome oblíquo 
c) artigo; pronome demonstrativo; pronome oblíquo 
d) pronome oblíquo; artigo; pronome demonstrativo 
e) artigo; pronome demonstrativo; pronome demonstrativo 
 
11. Assinale o item em que os tipos de pronomes apresentados correspondem na mesma ordem, aos que estão sublinhados em 
“Ele sabia o que era.” 
a) pessoal oblíquo – demonstrativo – relativo 
b) pessoal reto – demonstrativo – relativo 
c) pessoal reto – pessoal oblíquo – relativo 
d) pessoal adjetivo – demonstrativo – indefinido 
e) pessoal reto – demonstrativo – indefinido 
 
12. ............... que és capaz de vencer ............... e não ............... . 
a) Mostra a ti – decide-te – desanimes 
b) Mostre a ti – decida-te – desanimes 
c) Mostre a si – decida-se – desanime 
d) Mostra a ti – decida-se – desanimes 
e) Mostra a ti – decide-te – desanime 
 
13. Insisto ......... a fim de que não ........... a Ciência pela maneira bárbara com que, às vezes, são utilizadas suas conquistas. 
Outrossim, ........ no cientista o homem que procura tornar inteligível o mundo. 
a) com você – responsabilizes – veja 
b) contigo – responsabilizes – vê 
c) contigo – responsabilizes – veja 
d) contigo – responsabilize – vê 
e) com você – responsabilize – vê 
 
14. Aguardando ...... parecer, reafirmamos nossa esperança de que V.ª....... de acordo com as sugestões que ora ........ enviamos. 
a) seu – esteje – lhe 
b) vosso – estejais – vos 
c) seu – esteja – lhe 
d) vosso – estejais – vos 
e) vosso – esteja – lhe 
 
15. Confiante em vosso espírito cristão, dirijo-me a Vossa Excelência, solicitando-lhe que defira, para o bem das crianças pobres, 
o documento de que sou signatário. 
a) vosso 
b) a 
c) lhe 
d) de 
e) sem erro 
 
16. V.Sa. ............... certificar-............... de que ............... documentos estão em ordem. 
a) deveis – vos – seus 
b) deveis – se – seus 
c) deve – se – vossos 
d) deveis – vos – vossos 
e) deve – se – seus 
 
17. Consideram-no um herói e lhe ofereceram uma recompensa, pois restava só ele no local da tragédia, único a socorrer as 
vítimas. Os pronomes grifados exercem, respectivamente, a função sintática de: 
a) objeto direto, objeto indireto, objeto direto 
b) objeto direto, objeto indireto, sujeito 
c) objeto indireto, objeto direto, objeto direto 
d) objeto indireto, objeto direto, sujeito 
e) objeto indireto, objeto indireto, objeto indireto 
 
18. Em “Solicitamos a V.Sa. algumas informações sobre ............... próximo livro que ............... publicar, pelo que muito 
............... agradecemos”, as lacunas serão preenchidas corretamente por: 
a) seu, pretendeis, lhe 
b) vosso, pretendeis, vos 
c) seu, pretende, lhe 
d) vosso, pretende, lhe 
e) seu, pretende, vos 
 
GABARITO: 1D 2A 3A 4E 5D 6E 7A 8D 9D 10C 11C 12A 13B 14C 15A 16E 17 B 18C 
 
 
 
 35 - PORTUGUÊS 
COLOCAÇÃO PRONOMINAL 
 
 Os pronomes oblíquos átonos me, te, se, o, a, os, as, lhe, lhes, nos e vos podem ocupar três posições na frase: 
a) antes do verbo: PRÓCLISE (pronome proclítico): “Não me abandone, não me desespere.” 
b) no meio do verbo: MESÓCLISE (pronome mesoclítico): Dir-lhe-ei toda a verdade. 
c) após o verbo: ÊNCLISE (pronome enclítico): O povo queixava-se dos aumentos abusivos. 
 
1. PRÓCLISE 
a) Com verbos modificados diretamente por ADVÉRBIO (sem que haja pausa entre o advérbio e o verbo): 
Aqui te espero pacientemente. Não nos viram ainda. 
OBS.: Havendo pausa indicada por vírgula, recomenda-se a ênclise: Ontem, encontrei-o no ponto de ônibus. 
 
b) Em orações onde ocorrem PRONOMES INDEFINIDOS ou PRONOMES DEMONSTRATIVOS: 
Ninguém o chamou aqui. Aquilo lhe desagrada. 
c) Em orações subordinadas iniciadas por CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA, PRONOME RELATIVO, PRONOME 
INTERROGATIVO ou ADVÉRBIO INTERROGATIVO: 
Quero que me explique esse problema. Este é o livro de que lhe falei. 
Quero saber quem se referiu a mim. Não sei quando te verei novamente. 
d) Em orações interrogativas iniciadas por PRONOMES ou ADVÉRBIOS INTERROGATIVOS: 
Quem lhe disse tal coisa? Onde se encontra o seu amigo? 
e) Em orações exclamativas iniciadas por PRONOMES OU ADVÉRBIOS EXCLAMATIVOS. 
Quanta honra nos dá tua visita! 
f) Em ORAÇÕES OPTATIVAS (que exprimem desejo) com sujeito anteposto ao verbo: 
Deus lhe pague, senhor. Macacos me mordam. 
g) Com verbo no GERÚNDIO precedido da preposição EM: 
Em se tratando desse assunto, nada sei. Em se plantando, tudo dá. 
h) Com verbo no INFINITIVO PESSOAL (ou flexionado) precedido de PREPOSIÇÃO: 
Seus intentos são para nos prejudicarem.. Vocês serão castigados por me faltarem ao respeito. 
 
2. MESÓCLISE 
A mesóclise só poderá ocorrer com verbos no futuro do presente ou no futuro do pretérito, desde que não haja algum 
fator de próclise. 
Dir-lhe-ei toda a verdade. Far-me-ias um favor? 
OBS.: 
1) Se o verbo no FUTURO vier precedido de PRONOME RETO, ocorrerá a PRÓCLISE: 
Eu lhe direi toda a verdade. Tu me farias um favor? 
2) Se o sujeito anteposto à forma verbal no futuro não for pronome, ocorrerá facultativamente a próclise ou a mesóclise. 
O diretor me contará o sucedido. O diretor contar-me-á o sucedido. 
 
3. ÊNCLISE 
a) Com VERBO NO INÍCIO DA ORAÇÃO, desde que não esteja no futuro do indicativo: 
Trago-lhe flores. Encontrei-o ontem mesmo. 
b) Com verbos no IMPERATIVO AFIRMATIVO: 
Amigos, digam-me a verdade. 
c) Com verbo no GERÚNDIO, desde que NÃO esteja precedido da preposição EM: 
Sai, deixando-a aflita. Comportando-se bem, você viajará comigo. 
d) Com verbo no INFINITIVO IMPESSOAL regido da PREPOSIÇÃO A: 
Apressei-me a informá-los. 
OBS.: Com outras preposições, será facultativo o emprego da ÊNCLISE ou da PRÓCLISE: 
 Estava para dizer-lhe a verdade. Estava para lhe dizer a verdade. 
e) Em ORAÇÕES INTERROGATIVAS iniciadas por palavras interrogativas, com VERBO NO INFINITIVO IMPESSOAL: 
Por que maltratar-me assim? Como convencer-te da verdade? 
 
4. LOCUÇÕES VERBAIS 
Com locuções em que o verbo principal ocorre no infinitivo ou no gerúndio: 
a) se a locução verbal não vier precedida de um fator de próclise, o pronome átono poderá ficar depois do auxiliar ou depois do 
principal:Devo-lhe dizer a verdade. Devo dizer-lhe a verdade. 
Estava-lhe dizendo a verdade. Estava dizendo-lhe a verdade. 
b) havendo fator de próclise, o pronome átono ficará antes do auxiliar ou depois do principal: 
Não lhe devo dizer a verdade. Não devo dizer-lhe a verdade. 
Não lhe estava dizendo a verdade. Não estava dizendo-lhe, a verdade. 
 
Com locuções em que o verbo principal ocorre no particípio: 
5. se não houver fator de próclise, o pronome átono ficará depois do auxiliar: Havia-lhe dito a verdade. 
6. se houver fator de próclise, o pronome átono ficará antes do auxiliar: Não lhe havia dito a verdade. 
Com as locuções HAVER DE e TER DE + INFINITIVO o pronome átono fica depois do infinitivo: 
 Hei de dizer-lhe a verdade. Tenho de dizer-lhe a verdade. 
 
OBS.: Não se deve omitir o hífen nas seguintes construções: 
 Devo-lhe dizer tudo. Estava-lhe dizendo tudo. Havia-lhe dito tudo. 
 
 
 36 - PORTUGUÊS 
TESTES 
 
1. A única alternativa que não admite correção quanto à colocação pronominal é: 
a) Espere, quero-lhe entregar os documentos. 
b) Nunca devolver-lhes-iam as provas nesse estado. 
c) Quanto custa-nos entender estas colocações. 
d) Ora calava-se, ora exaltava-se. 
e) Agora sim falaram-me os verdadeiros motivos. 
 
2. Era para ............... comunicar o fato ao diretor hoje, mas não ..............., por isso ................ amanhã. 
a) mim – encontrei-o – avisá-lo-ei 
b) eu – o encontrei – avisá-lo-ei 
c) mim – encontrei-o – avisarei-o 
d) eu – encontrei-o – avisarei-o 
e) mim – o encontrei – avisarei-o 
 
3. Dirijo-me ............... V.Sa. para ............... de que já ............... a ................ disposição os livros referentes ao projeto 
“Leitura na Sala de Aula”. 
a) à, informa-lo, encontram-se, vossa 
b) a, informar-lhe, encontra-se, sua 
c) à, informar-vos, se encontra, vossa 
d) a, informar-vos, encontram-se, sua 
e) a, informa-lo, se encontram, sua 
 
4. Assinale a alternativa que apresenta a correta ordem da colocação dos pronomes que estão entre parênteses: 
 Na troca dos presentes, deu uma bela camisa. (me) 
 Não maltratarão tanto assim. (nos) 
 Farei para você com a maior satisfação. (o) 
 Souberam que amo. (te) 
a) próclise – mesóclise – próclise – mesóclise 
b) próclise – mesóclise – mesóclise – próclise 
c) mesóclise – próclise – ênclise – mesóclise 
d) ênclise – próclise – mesóclise – próclise 
e) ênclise – mesóclise – ênclise – próclise 
 
5. Assinale o item em que está mal empregado o verbo acompanhado de pronome oblíquo: 
a) retém-no 
b) mandamo-lhe 
c) fi-lo 
d) disseram-no 
e) desejamo-lo 
 
Instrução: Nos exercícios de números 6 e 7, assinale a alternativa incorreta quanto à colocação pronominal. 
 
6. a) Espero que me entendam. 
 b) Desejo que me compreendam. 
 c) É difícil entender quando não se ama. 
 d) É difícil entender quando se não ama. 
 e) Tudo acaba-se na vida. 
 
7. a) Aqui se trabalha muito. 
b) Aqui, trabalha-se muito. 
 c) Amanhã lhe contarei a verdade. 
 d) Amanhã, contar-lhe-ei a verdade. 
 e) Me emprestaram o dinheiro. 
 
8. Marque a alternativa em que ocorre mesóclise, isto é, o pronome oblíquo átono está colocado no meio do verbo. 
a) Não fujas que eu te sigo! 
b) Evidencia-se, no texto, a autêntica língua brasileira. 
c) Encheu a taça com vinho e bebeu-o num gole. 
d) Impediram-no de entrar sob a alegação de que não era sócio do clube. 
e) Assim que o projeto estiver pronto, enviá-lo-ei por via aérea. 
 
9. Nem sequer ............... das coisas que ................ quando ............... . 
a) se lembra – disse-me – procurei-o 
b) se lembra – me disse – procurei-o 
c) lembra-se – disse-me – o procurei 
d) se lembra – me disse – o procurei 
e) lembra-se – me disse – procurei-o 
 
10. Assinale a alternativa correta quanto ao emprego dos pronomes oblíquos átonos. 
a) Ele tem dado-se muito bem com esse nosso clima. 
b) Em tratando-se de artes, preferimos apreciar a pintura. 
c) Diria-se que fatos dessa natureza só ocorrem com os perdedores. 
d) Tu me parecia bem até que a verdade veio à tona. 
e) Você é a pessoa que delatou-me. 
 
11. Todas as orações abaixo apresentam casos de próclise, exceto: 
a) Isso nos preocupa muito. 
b) Não me faça esperar demais. 
c) Irritou-se com o cinismo de sua resposta. 
d) Faremos o que nos parecer melhor. 
e) Confesso que não me esforcei muito. 
 
12. Os técnicos ............... bem para os jogos, mas, ............... contra nova derrota, pediam que treinasse ainda mais. 
a) o haviam preparado – se tentando precaver 
b) haviam preparado-o – se tentando precaver 
c) haviam preparado-o – tentando precaver-se 
d) haviam-no preparado – se tentando precaver 
e) haviam-no preparado – tentando precaver-se 
 
 
 37 - PORTUGUÊS 
13. Nada ............... sem que ............... a ............... . 
a) far-se-á – nos disponhamos – lhe perdoar 
b) se fará – disponhamo-nos – perdoar-lhe 
c) se fará – nos disponhamos – perdoar-lhe 
d) far-se-á – disponhamo-nos – lhe perdoar 
e) far-se-á – nos disponhamos – perdoar-lhe 
 
14. Quem ............... estragado que ............... de ............... . 
a) o trouxe – encarregue-se – consertá-lo 
b) o trouxe – se encarregue – consertá-lo 
c) trouxe-o – se encarregue – o consertar 
d) trouxe-o – se encarregue – consertá-lo 
e) trouxe-o – encarregue-se – o consertar 
 
15. Há um erro de colocação pronominal em: 
a) “Sempre a quis como namorada.” 
b) “Os soldados não lhe obedeceram as ordens.” 
c) “Todos me disseram o mesmo.” 
d) “Recusei a ideia que apresentaram-me.” 
e) “Quando a cumprimentaram, ela desmaiou.” 
 
GABARITO: 1A 2B 3E 4D 5B 6E 7E 8E 9D 10D 11C 12E 13C 14B 15D 
 
 
EMPREGO DOS PRONOMES RELATIVOS 
 
 Pronome Relativo é uma classe de pronomes que: 
- substitui um termo da oração anterior e 
- estabelece relação entre as duas orações (funciona como conetivo). 
 
Costuma-se chamar de antecedente o termo que é substituído pelo pronome relativo. 
Exemplo: 
 antecedente pronome relativo 
 
O povo chorou os soldados que morreram em combate. 
 
1. PASSOS PARA A RELATIVIZAÇÃO 
 Ontem roubaram o quadro. 
O quadro estava na parede da sala. 
Elemento comum: O QUADRO. Aqui é possível a relativização. 
Verificada a existência do elemento comum entre as duas orações, você deve seguir RIGOROSAMENTE os seguintes passos: 
1°) SUBSTITUIR o elemento comum, na segunda oração, por um PRONOME RELATIVO. 
 O quadro estava na parede da sala 
 que estava na parede da sala. 
(o pronome que entrou no lugar de o quadro; dizemos, então, que quadro é o antecedente do que) 
 
2°) INSERIR a segunda oração na primeira, À DIREITA DO ELEMENTO COMUM (esteja ela onde estiver). 
 Ontem roubaram o quadro QUE estava na parede da sala. 
 Este é o período composto que resultou da relativização. A primeira oração passa a chamar-se de oração principal; a 
segunda, que agora inicia pelo pronome relativo, é uma subordinada adjetiva. 
 
2. PREPOSIÇÕES ANTES DO PRONOME 
Este é um detalhe com que você deverá tomar muito cuidado. Às vezes, ANTES DO ELEMENTO COMUM, na 2ª oração, HÁ 
UMA PREPOSIÇÃO. Esta preposição DEVE SER MANTIDA ANTES DO PRONOME. Veja: 
 Estou procurando o machado. Eu cortava lenha com o machado. 
 
1° passo: Estou procurando o machado. Eu cortava lenha com que 
 
2° passo: (Note: a preposição com passa a acompanhar o pronome): 
 Estou procurando o machado COM QUE eu cortava lenha. 
 
Exercício 1 
Usando o pronome relativo QUE, insira a segunda oração na primeira. Tome o cuidado de conservar a preposição, se houver. 
1. Para pregar, usa o martelo / deixei o martelo em cima da mesa. ..................................................................................... 
2. A casa está à venda / tu simpatizas com a casa. . .......................................................................................................... 
3. O filme entrou em cartaz / tu me falastedo filme. . ....................................................................................................... 
4. Esta é uma situação comum / todos nós já passamos por ela. . ...................................................................................... 
5. Já juntei o dinheiro / vou comprar um carro com ele. . ................................................................................................... 
 
Exercício 2 
Insira a 2ª oração na 1ª usando o pronome cujo (e suas flexões). NÃO ESQUEÇA A PREPOSIÇÃO, se houver. 
1. Telefone ao doutor / Enviamos uma caixa de vinho para a casa do doutor. 
................................................................................................................................................................................. 
 
 
 38 - PORTUGUÊS 
2. O público gaúcho nos decepcionou / contávamos com o aplauso do público gaúcho. 
................................................................................................................................................................................. 
3. Vou comprar o livro / Na capa do livro aparece tua foto. 
................................................................................................................................................................................. 
4. Aquele é o diretor / Obedeço às ordens do diretor. 
................................................................................................................................................................................. 
3. EMPREGO DE QUE, QUAL, QUEM E ONDE 
O pronome relativo de uso mais geral é QUE. Os demais já são de uso mais restrito. QUAL é praticamente o seu equivalente, 
embora seja usado, de preferência, depois de preposição de mais de uma sílaba (CONTRA O QUAL, DURANTE O QUAL, etc.). 
 
ATENÇÃO! 
 QUAL é sempre precedido de artigo: O QUAL, OS QUAIS, A QUAL, AS QUAIS 
 
Assim, sempre que no masculino você tiver AO QUAL, AOS QUAIS, no feminino vai aparecer o ACENTO DE CRASE: À QUAL, 
ÀS QUAIS. 
 Aquele é o grupo AO QUAL pertenci. Aquela é a turma À QUAL pertenci. 
 
 QUEM só pode ser usado para PESSOAS, depois de PREPOSIÇÃO: 
 
 Aquele é o sujeito te falei. 
 
 
 ONDE é sinônimo de EM QUE, indicando LUGAR: 
 
 Aquela é a casa nasci. 
 
 
4. EMPREGO DE CUJO 
CUJO é o relativo de uso mais complexo. Veja: 
1°) CUJO INDICA POSSE – Por causa disso, o elemento repetido, neste caso, sempre será o possuidor numa relação COISA 
POSSUÍDA x POSSUIDOR: 
(a) Vamos conhecer o capitão. (b) O navio do capitão afundou no porto. 
 
COISA POSSUÍDA POSSUIDOR 
 
2°) CUJO SUBSTITUI O POSSUIDOR – Você elimina o possuidor, substituindo-o por CUJO (deixe-o sem terminação; o radical 
vai-se completar com o artigo que sempre vem antes da coisa POSSUÍDA): 
 Vamos conhecer o capitão [O navio do capitão]  [o navio CUJO] afundou no porto. 
 
 
3°) CUJO VEM ANTES DA COISA POSSUÍDA – Passe CUJO para antes da coisa possuída: 
 [O navio CUJO] afundou no porto  CUJO navio afundou no porto. 
 
4°) NO RESTO, CUJO É UM RELATIVO NORMAL – Feito isso, proceda conforme você já aprendeu: insira a 2ª oração na 1ª, à 
direita do elemento repetido. 
 Vamos conhecer o capitão CUJO navio afundou no porto. 
 
EVITE, ACIMA DE TUDO, OS SEGUINTES ERROS: 
1 – Repetir o artigo depois de CUJO: CUJO O é erro imperdoável! 
2 – Acrescentar possessivo depois de CUJO: CUJO SEU é erro de redundância. 
3 – Esquecer a preposição, se ela existir: Vou visitar a velhinha [COM] CUJA filha viajei. (Viajei COM a filha da velhinha) 
 
CUIDADO! A preposição que irá antes de CUJO é a que estava antes da coisa possuída. 
 
TESTES 
 
1. A oração sublinhada é subordinada adjetiva em: 
a) A ciência descobriu que há outras fontes. 
b) Ficou constatado que os documentos eram falsos. 
c) Existem pessoas que ainda acreditam em ti. 
d) O homem agiria de forma diferente, se pudesse prever o futuro. 
e) O atleta estava tão cansado, que mal conseguia caminhar. 
 
2. A oração sublinhada é subordinada adjetiva em: 
a) Está provado que as reclamações são improcedentes. 
b) É conveniente que te prepares melhor. 
c) Não existe remédio que cure esta doença. 
d) Corremos tanto, que ficamos inundados de suor. 
e) O motorista declarou que assumiria a responsabilidade. 
DE QUE 
DE QUEM 
EM QUE 
ONDE 
 
 
 39 - PORTUGUÊS 
3. Continuamos investindo na forma mais dispendiosa de ensino superior, que é a universidade clássica, mesmo quando esta, 
incerta dos seus rumos e cada vez mais entranhada na burocracia e nas lutas internas, vem perdendo boa parte do respeito 
que tem, ou tinha, junto à sociedade.” 
O pronome “que” refere-se: 
a) à universidade clássica. 
b) ao ensino superior. 
c) à sociedade. 
d) à universidade. 
e) à forma mais dispendiosa de ensino superior. 
 
4. A frase na qual a palavra “que” estabelece uma relação diversa das demais é: 
a) O desejo de compartilhar que a maioria das pessoas sente remonta à infância. Todo jovem deseja ser amado por alguém 
que o valorize. 
b) Todo jovem deseja ser amado por alguém que o valorize. 
c) Os especialistas afirmam frequentemente que as crises do crescimento são positivas. 
d) É uma sabedoria saber conviver com as mudanças que acompanham a existência. 
e) Uma vida saudável depende, em parte, da qualidade das relações que mantemos com os nossos semelhantes. 
 
5. Considere as seguintes propostas de substituições de expressões do texto. 
I 
 
II 
 
 
III 
– 
 
– 
 
 
– 
“Pais e adultos em geral são incompetentes para entender o que vai pela cabeça das crianças.” 
Substituir a palavra “o” por “aquilo”. 
 “... estas, por sua vez, são incapazes de detectar o que se esconde sob os gestos e frases dos mais 
velhos.” 
Substituir a expressão “o que” por “o qual”. 
“Ao longo de 180 páginas, relata o seu cotidiano que se limita, aqui, ao próprio quarto...” 
Substituir a palavra “que” por “o qual”. 
 
Quais delas poderiam ser realizadas sem acarretar erro? 
a) apenas I b) apenas II c) apenas III d) Apenas I e III e) I, II e III 
 
6. Dadas as orações: 
(A) – O acessamento à Internet permite a produção de reportagens mais completas. 
(B) – Os dados da Internet podem ser consultados por jornalistas norte-americanos de dentro das redações. 
Subordinando a 2ª à 1ª e empregando o pronome relativo, o período resultante será: 
a) O acessamento à Internet, cujos dados podem ser consultados por jornalistas norte-americanos de dentro das redações, 
permite a produção de reportagens mais completos. 
b) Os dados da Internet, cujo acessamento permite a produção de reportagens mais completas, podem ser consultados por 
jornalistas norte-americanos de dentro das redações. 
c) De dentro das redações, os jornalistas norte-americanos podem consultar a Internet cujo acessamento permite a 
produção de reportagens mais completos. 
d) O acessamento à Internet, que pode ser consultada por jornalistas norte-americanos de dentro das redações, permite a 
produção de reportagens mais completos. 
e) O acessamento à Internet permite a produção de reportagens mais completas, pois seus dados podem ser consultados 
por jornalistas norte-americanos de dentro das redações. 
 
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 
 
01 
02 
03 
04 
 Este livro é um relato pessoal de 1964. Participei como jornalista e conheci algumas pessoas que tiveram bastante 
a ver com aquele desfecho que incluiu (quando?) na nossa história, perguntei a amigos sobre nomes, ocorrências e alguns 
dados de que me sentia incerto. Faço algumas referências ao período depois de 1964, porque pertinentes, acredito, ao 
evento, mas o que me interessa é o antes e o durante. 
 
7. Observe as seguintes afirmações sobre a relação entre o pronome “que” e seus possíveis antecedentes. 
I 
II 
III 
––– O “que” (linha 01) retoma “pessoas” (linha 01). 
O “que” (linha 03) retoma “desfecho” (linha 02). 
O “que”(linha 04) retoma “amigos” (linha 02). 
 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas III d) Apenas I e II e) I, II e III 
 
8. Em qual das alíneas abaixo o “que” não pertence à mesma classe gramatical dos demais? 
a) “... valor que rege os modos do ser...” 
b) “Digamos que o homem consumidor está ligado...” 
c) “... de um papel trivial e contingente que desempenhava nas culturas passadas, ...” 
d) “... em uma sociedade de massa que tornou o meio cotidiano...” 
e) “... os objetos do ambiente que ele produz e consome...” 
 
9. “O governo adotará medidas drásticas”. 
“O povo jamais se esquecerá das consequências das medidas drásticas.” 
Ligando as duas orações mediante pronome relativo, tem-se a construção correta em: 
a) O governo adotará medidas drásticas cujas consequências o povo jamais esquecerá. 
b) O governo adotará medidas drásticas cujo as consequências o povo jamais esquecerá. 
c) O governo adotará medidas drásticas as quais o povo jamais se esquecerá das consequências. 
d) O governo adotará medidas drásticas de cujas consequências o povo jamais se esquecerá. 
e) O governo adotará medidas drásticas de quem o povo jamais se esquecerá das consequências. 
 
 
 40 - PORTUGUÊS 
10. Assinale a única alternativa que não apresenta pronome relativo: 
a) Ela contou-me fatos que eu ignorava. 
b) Houve uma briga que não tinha mais fim. 
c) O diretor chamava os alunos cujos trabalhos haviam sido premiados. 
d) Paulo afirmou que você estava errado. 
e) Quero viver num lugar onde haja paz. 
 
11. A realização correta em que 2) é atributo de 1) é: 
1) O aluno é um excelente atleta. 
2) O pai do aluno nos saudou. 
 
a) O aluno cujo pai nos saudou é um excelente atleta. 
b) O aluno cujo o pai nos saudou é um excelente atleta. 
c) O aluno que o pai nos saudou é um excelente atleta. 
d) O aluno que o pai dele nos saudou é um excelente atleta. 
e) O aluno do qual seu pai nos saudou é um excelente atleta. 
 
12. Em que alternativa(s) o pronome relativo onde foi usado corretamente? 
01. O dono da fazenda Santa Bárbara mandou lavrar uma área de 25 hectares onde ele pretende plantar soja. 
02. Um candidato prometeu triplicar o salário dos funcionários, onde seria muito difícil cumprir a promessa. 
04. O caso que relatei está na mesma revista onde foi publicada a reportagem sobre a mineração no rio Jequitinhonha. 
08. Recomecei a ler o romance a partir da página onde havia interrompido a leitura. 
16. O professor de biologia afirmou que fantasmas não existem, onde estou de pleno acordo. 
32. Pedro procurou um médico onde ele recomendou ao rapaz que deixasse de fumar. 
 
13. Indique a frase em que o pronome relativo está empregado corretamente: 
a) É um cidadão em cuja honestidade se pode confiar. 
b) Feliz é o pai cujo os filhos são ajuizados. 
c) Comprou uma casa maravilhosa, cuja casa lhe custou caro. 
d) Preciso de um painel, sem o cujo não poderei terminar o quadro. 
e) Os jovens, cujos pais conversei com eles, prometeram mudar a atitude. 
 
14. A frase em que a palavra “que” NÃO retoma o antecedente é: 
a) Conhecemos muitas pessoas que não gostam de ler poemas. 
b) O poeta atinge a maturidade através de uma peculiar concepção de vida que, às vezes, se antecipa ao andamento do tempo. 
c) Um bom poema deve ter muitas características. As características a que o crítico se referiu são as principais. 
d) Não é um bom poeta, mas nada obsta a que ele edite seus poemas. 
e) O livro de poemas de que eu preciso está esgotado. 
 
15. Juntando as orações: 
A comunicação não nos interessa. 
Nós estamos alheios aos problemas da comunicação. Através do pronome relativo, obtém-se a construção correta: 
a) A comunicação a cujos problemas estamos alheios não nos interessa. 
b) A comunicação cujos problemas estamos alheios não nos interessa. 
c) A comunicação por cujos problemas estamos alheios não nos interessa. 
d) Os problemas da comunicação a que estamos alheios não nos interessam. 
e) Os problemas da comunicação que estamos alheios não nos interessam. 
GABARITO: 1C 2C 3E 4C 5D 6A 7A 8B 9D 10D 11A 12B 13A 14D 15A 
 
REGÊNCIA VERBAL 
 
 A regência verbal trata das relações entre o verbo e seus elementos. Atente para as seguintes frases: 
a) Estudar pouco implica em não passar. 
b) A candidata ao concurso visava o cargo de Auxiliar Judiciário. 
c) A balconista atendeu o cliente com rapidez. 
d) Obedeça sua sede. 
e) Paguei o vendedor com o dinheiro de meu salário. 
f) Não me simpatizei com aquela moça. 
g) Assisti um filme interessante na TV a cabo. 
 
Todas as frases acima, apesar de possivelmente não causarem estranhamento ao falante comum, estão incorretas quanto 
à regência verbal culta. A regência culta destes verbos e de outros se dá por convenção, simples tomada de modelo a partir de 
escritores de autores renomados da literatura brasileira. 
 
IMPORTANTE! 
 PRONOME SUBSTITUI 
 O, A, OS, AS ELE, ELA, ELES, ELAS 
 
LHE, LHES 
A ELE(S), A ELA(S) 
DELE(S), DELA(S) 
 
 
 
 
 41 - PORTUGUÊS 
PRINCIPAIS VERBOS: 
1. Amar, Ver, Adorar, Estimar, Admirar, Cumprimentar, Visitar, Namorar, Esperar, Convidar... são VTD: Amo aquela 
mulher desesperadamente. = Amo-a desesperadamente. 
Observações: 
a) O verbo NAMORAR não admite a preposição COM. 
b) O verbo ESPERAR pode aparecer com a preposição POR. 
 
2. Obedecer, Suceder e Obstar são VTI: Obedeça a seus pais. = Obedeça-lhes. 
 
3. Assistir 
VTD = dar assistência: O governo não assistiu os flagelados. = O governo não os assistiu. 
VTI = presenciar (preposição A obrigatória): 
Assistimos ao filme Titanic trinta e quatro vezes. = Assistimos a ele trinta e quatro vezes. 
VTI = favorecer: Este direito não lhe assiste. 
VI = residir (preposição EM obrigatória): O professor assiste em São Leopoldo. 
 
4. Aspirar 
VTD = cheirar, sorver...: Aspirei durante muito tempo fumaça de óleo diesel. 
VTI = ambicionar (preposição A obrigatória): Luís aspira Ao cargo. = Luis aspira A ele. 
 
5. Visar 
VTD = pôr o visto: Esqueci-me de visar o cheque. 
VTD = apontar, mirar: Visou o olho esquerdo do mosquito. 
VTI = ambicionar: Luís visa Ao cargo. = Luís visa A ele. 
 
6. Preferir (exige a preposição A e não admite expressões de intensidade ou tempo): 
Prefiro o tchan da Scheila Carvalho ao da Carla Perez. 
7. Pagar, perdoar e agradecer 
VTD – OD – coisa: Pagou a dívida. VTI – OI – A alguém: Pagou Ao cobrador. 
VTDI – alguma COISA A ALGUÉM: Pagou a dívida ao cobrador. 
 
8. Avisar, informar, comunicar, advertir, prevenir... 
quando VTDI  OD (coisa ou pessoa)  OI (coisa ou pessoa) 
 
Avisei o aluno Da mudança. Avisei Ao aluno a mudança. 
Avisei-o De que era proibido. Avisei-lhe que era proibido. 
 
9. Chegar e Ir 
A – expressão de lugar. 
Cheguei A casa. Fui Ao cinema. 
10. Simpatizar e Antipatizar – COM Simpatizei com a nova funcionária. 
 
11. Agradar 
VTD = fazer carinho: O carteiro agradou o cachorrinho. 
VTI = contentar: O orador agradou Ao público. 
 
12. Querer 
VTD = desejar: Eu quero a liberdade plena para todos os seres humanos. 
VTI = estimar, querer bem, gostar: Quero muito A meus pais. 
 
13. Casar ou casar-se – preposição COM: 
Ela casou COM o médico. Ela se casou COM o médico. 
 
14. Esquecer e lembrar 
Esqueça aquilo que eu te contei. Esqueça-se daquilo que eu te contei. 
 OD OI 
 
Esqueceu-me o dinheiro. (“apagar-se da memória”) 
 OI SUJ. 
 
15. Morar – Morador 
Residir – Residente EM 
Situar – Sito – Situado 
 
Moro em um País tropical. Sito na Rua Palmeira das Missões. 
 
16. Chamar 
VTD = “fazer vir”. Chamei o professor. Chamei por você. 
VTD ou VTI = “xingar”, “apelidar” O povo o chamava de maluco 
 
17. Responder 
Quando houver apenas um objeto, este terá de ser obrigatoriamente OBJETO INDIRETO: 
Responda a todas questões marcando apenas uma alternativa. 
 
18. Precisar 
VTD = “indicar com exatidão” Ele precisou o local do crime. 
 
19. Presidir, Ajudar, Abdicar, Atender, Preceder... 
VTD ou VTI 
Ele presidiu ocongresso. Ele presidiu ao congresso. 
 
 
 42 - PORTUGUÊS 
20. Proceder = “realizar”, “dar início”: VTI O juiz procedeu AO inquérito. 
 
21. Custar “ser difícil” 
Deve ser usado na 3ª pessoa do SINGULAR: 
Errado: Eu custei a reconhecê-lo. Errado: Ela custou a chegar à aula. 
Certo: Custou-me reconhecê-lo. Certo: Custou a ela chegar à aula. 
 
ATENÇÃO! 
Verbos de regências diferentes não admitem o mesmo complemento: 
 
Errado: Entrei e saí da sala. Correto: Entrei na sala e dela saí. 
 
QUADRO-RESUMO DE REGÊNCIA 
 
VERBO COMPLEMENTO PREP. 
 Agradar (satisfazer) 
 
 
 
 
 
 
A 
 Agradecer ALGUÉM 
 Aspirar (desejar) 
 Assistir (olhar, presenciar) 
 Atender (prestar atenção, realizar) 
 Chegar LUGAR 
 Desobedecer 
 Ir LUGAR 
 Obedecer 
 Parar ALGUÉM 
 Perdoar ALGUÉM 
 Preferir 
 Proceder 
 Querer (bem, estimar) 
 Responder 
 Vir (destino) LUGAR 
 Visar (objetivar) 
 Antipatizar 
COM Implicar (provocar) 
 Simpatizar 
 
 Esquecer 
-SE 
DE Lembrar 
 Ter 
 
 Aspirar (respirar) 
 
 
 Assistir (prestar assistência) 
 Esquecer 
 Implicar (acarretar) 
 Lembrar 
 Visar (mirar, dar visto) 
 
TESTES 
 
1. O verbo que mantém o mesmo sentido quando muda a construção é o da alternativa: 
a) Muitos escritores visam ao sucesso. O diretor visou o programa de TV. 
b) Os leitores querem bons livros. Os telespectadores querem bem os artistas. 
c) A leitura de bons livros implica grandes alegrias. Alguns implicam com certos programas de TV. 
d) Aconselhou-lhe a leitura daquele livro. Aconselhou-o a ver aquele programa de TV. 
e) Os técnicos assistem os programadores de TV. Aquele escritor assiste ao sucesso de sua obra. 
2. A frase em que falta uma preposição é: 
a) Os homens desejam uma paz estável. 
b) Milhões de criaturas têm o mesmo objetivo: a paz. 
c) As novas gerações querem uma segurança solidária. 
d) A paz estável consiste o entendimento universal. 
e) O mundo merece uma era de justiça. 
 
3. Considere as frases que seguem, com relação à regência verbal. 
I – Informe o palestrante que o tempo acabou. 
II – As causas por que lutamos são justas. 
III – O livro que me refiro está esgotado. 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas III d) Apenas I e III e) I, II e III 
 
4. Ilustríssimos Senhores: desejo ......... das decisões do encontro, para cuja condição Vossas Senhorias me ............ . 
a) informá-los – indicaram 
b) informar-lhes – indicaram 
c) informar-vos – indicastes 
d) informar-los – indicastes 
e) informar-vos – indicaram 
 
 
 43 - PORTUGUÊS 
5. Um telegrama ao amigo que se formou: “Você é um vitorioso ............... pela formatura e quero ............... em breve para um 
caloroso abraço.” 
a) Parabenizo-o – vê-lo 
b) Parabenizo-lhe – ver-lhe 
c) Parabenizo-te – ver-te 
d) Parabenizo-o – ver-lhe 
e) Parabenizo-te – vê-lo 
 
6. Em “alheio à sua própria prática social”, indique o adjetivo cuja regência é a mesma da palavra destacada. 
a) abstraído b) distante c) apartado d) oposto e) afastado 
 
7. Caso a expressão “a partir” em “Joaquim Nabuco desenvolveu uma análise do Brasil a partir do fenômeno da escravidão” 
fosse substituída por “apoiando-se”, a preposição “de” deveria ser substituída por “em”. Todas as palavras abaixo também 
poderiam substituir a expressão “a partir” acarretando a mesma troca de preposição, à exceção de: 
a) baseando-se b) fundamentada c) centrada d) investigando e) inspirando-se 
 
8. O uso da preposição DE em “Perguntei a amigos sobre nomes, ocorrências e alguns fatos de que me sentia incerto” é exigido 
por: 
a) perguntei b) dados c) que d) sentia e) incerto 
 
9. A situação ............... aspiras não é compatível ............... tuas posses. 
a) que – para b) a que – de c) que – de d) à que – de e) a que – com 
 
10. Isso ............... autorizava ............... tomar iniciativas. 
a) o – à b) lhe – de c) o – de d) o – a e) lhe – a 
 
11. As preposições sublinhadas na sequência “a impossibilidade de depender de uma só carreira – às vezes aquela da qual mais 
se gosta” – são exigidas, respectivamente, por: 
a) impossibilidade e aquela 
b) depender e gosta 
c) impossibilidade e gosta 
d) depender e carreira 
e) depender e aquela 
 
Instrução: Na questão a seguir, preencha adequadamente as lacunas e numere a coluna A com a coluna B. 
COLUNA A 
( ) O estudante ficou satisfeito ............... o resultado do vestibular. 
( ) O jovem deseja ser diplomado ................ Medicina. 
( ) A jovem é versada ............... idiomas. 
( ) Os responsáveis ............... aquela prova julgaram-na fácil. 
( ) Muitos não têm predisposição ............... cálculos. 
COLUNA B 
1. em 
2. por 
3. para 
4. com 
 
 
12. Está correta a numeração da alternativa: 
a) 1, 2, 2, 3, 4 b) 2, 1, 4, 3, 4 c) 3, 1, 2, 2, 4 d) 4, 1, 1, 2, 3 e) 4, 2, 3, 4, 3 
 
13. Numa conversação informal, um falante despreocupado com a norma culta do idioma possivelmente omitiria a preposição 
destacada na frase: 
a) “O animal de estimação eletrônico virou mania”. 
b) “Misto de chaveiro e computador, o bicho é na verdade um ser inexistente”. 
c) “A televisão não pára de insistir: é Dia dos Pais”. 
d) A tela do telefone celular dá conta de que a pilha está fraca”. 
e) “Do outro lado das telas (...) outros milhões de uns quaisquer”. 
 
14. A preposição que pode ser inserida na sequência “Os ex-patrões de Massa insistem que ele deve pagar uma multa (...)” sem 
que qualquer outra modificação seja necessária, ou que o sentido do enunciado seja alterado, é: 
a) para b) em c) com d) de e) por 
 
15. O verbo que apresenta a mesma regência de “insistir” e que possibilita a exclusão da preposição, em situação coloquial, é: 
a) necessitar b) pedir c) considerar d) sentir e) atentar 
GABARITO: 1D 2D 3B 4A 5A 6D 7D 8E 9E 10D 11C 12D 13D 14B 15A 
 
 
CRASE 
 
OS PECADOS CAPITAIS 
NÃO ocorre crase: 
1) Antes de substantivo masculino. Ex: Chegaram a cavalo. 
2) Antes de verbo. Ex: Ficamos a admirar a paisagem. 
3) Antes de artigo indefinido. Ex: Levamos a mercadoria a uma firma. 
4) Antes de expressão de tratamento introduzida pelos pronomes possessivos “Vossa” ou “Sua” ou “você”. Ex: Enviei dois ofícios 
a Vossa Senhoria. 
5) Antes dos demonstrativos ESTA e ESSA. Ex: Não me refiro a esta carta. 
6) Antes dos pronomes pessoais. ex: Nada revelei a ela. 
7) Antes dos pronomes indefinidos, com exceção de OUTRA. Ex: Direi isto a qualquer pessoa. 
 
 
 44 - PORTUGUÊS 
8) Quando o “a” estiver no singular e a palavra seguinte estiver no plural. Ex: Refiro-me a questões internas. 
9) Quando antes do “a” houver uma preposição, com exceção de “até”. Ex: Ela compareceu perante a corte. 
10) Em expressões repetitivas. Ex: Eles se olhavam cara a cara. 
11) Antes dos pronomes relativos QUE e QUEM, exceto quando há elipse. Ex: A rua a que me refiro é a República. Ex. da 
exceção: A rua em que moro é paralela à (rua) que vai dar na praça. 
 
SEMPRE haverá crase: 
1) Em locuções como as seguintes: 
 
 
 à queima-roupa às vezes à moda de à maneira de às escuras às mil maravilhas 
 à medida que às cegas às oito horas às pressas à noite às tontas 
 à custa de à força de 
 
2) Em expressões que exprimem hora determinada (troque a palavra HORAS por MINUTOS; se ocorrer AOS MINUTOS, há 
crase). Ex: Ele saiu às treze horas e trinta minutos. Chegamos à uma hora. Estamos aqui desde as treze horas. 
3) Quando a expressão “à moda de” ou “à maneira de” estiver subentendida. Ex: Comprei móveis à Luís XV. 
4) Quando está implícita uma palavra feminina. Ex: Essa religião é semelhante à dos hindus. 
5) Excluídas as hipóteses anteriores, devemos substituir a palavra feminina por outra masculina de mesma função sintática. Se 
ocorrer “ao” no masculino, há crase no “a” do feminino. Se ocorrer “a” ou “o” no masculino, não há crase no “a” do feminino. 
Fomosà cidade comprar carne  ao supermercado. 
Pedimos um favor à diretora.  ao diretor 
Muitos são insensíveis à dor alheia  ao sofrimento 
 
PALAVRA TROCA POR OCORRÊNCIA CRASE EXEMPLO 
Feminina Masculina AO(S) SIM Fui à escola. Fui ao colégio. 
Feminina Masculina 
A(S) 
O(S) 
NÃO 
Comprei a cartela do Toto-Bola. 
Comprei o cartão do Toto-Bola. 
Masculina ----------- ------ NÃO Andamos a cavalo. 
Verbo ----------- ----- NÃO 
Chegamos a concordar com os termos do 
acordo, mas desistimos dele. 
Aquele(s) 
Aquela(s) 
Aquilo 
A este(s) 
A esta(s) 
A isto 
----- SIM 
Voltaram àquela casa. 
Voltaram a esta casa. 
Aquele(s) 
Aquela(s) 
Aquilo 
Este(s) 
Esta(s) 
Isto 
----- NÃO 
Compraram aquela casa. 
Compraram esta casa. 
 
Casos facultativos 
1) Antes dos pronomes possessivos femininos no singular (minha, tua, sua, nossa e vossa). Ex: Obedeça à/a sua sede. 
2) Antes de nome próprio feminino. Ex: Mandarei um presente à/a Magali. 
 
TESTES 
 
1. A frase em quem falta o acento indicativo de crase é: 
a) Aquela jornalista é surpreendida pela repercussão da notícia. 
b) Aquele jornalista é atribuída a melhor versão da loto. 
c) Aquele jornalista é auxiliado pela comunidade. 
d) Aquela jornalista é elogiada por seu trabalho. 
e) Aquele jornalista é destacado por sua imparcialidade. 
 
2. A frase em que deve ser empregado o acento indicativo de crase é: 
a) A instituição universitária é convidada a trabalhar pelo comum. 
b) A universidade é chamada a participar do desenvolvimento da sociedade. 
c) A instituição universitária é destinada a formar futuros elementos atuantes na sociedade. 
d) A universidade é oferecida a oportunidade de colaborar com a sociedade. 
e) A instituição universitária não é obrigada a prestar serviços a grupos sociais. 
 
3. Estima-se que 14% da população brasileira serão compostos por idosos na virada do século, que vão chegar ............... essa 
idade sem condições dignas de vida, doentes e desamparados. Ao contrário dos países ricos, como a França, onde a 
expectativa de vida cresceu devido ............... melhoria da qualidade de vida, no Brasil o fenômeno se deu porque ............... 
mortalidade infantil diminuiu. 
Qual das alternativas preenche corretamente as lacunas do texto? 
a) à – à – a b) à – a – à c) à – a – a d) a – a – à e) a – à – a 
 
4. Considere o seguinte enunciado: “Obedecendo a determinação do professor, os alunos assistiram a palestra sobre higiene 
corporal e cumprimentaram o palestrante.” 
Indique a alternativa que corrige o enunciado quanto à regência verbal: 
a) Obedecendo a determinação do professor, os alunos assistiram à palestra sobre higiene corporal e cumprimentaram o 
palestrante. 
b) Obedecendo a determinação do professor, os alunos assistiram à palestra sobre higiene corporal e cumprimentaram ao 
palestrante. 
 
 
 45 - PORTUGUÊS 
c) Obedecendo à determinação do professor, os alunos assistiram a palestra sobre higiene corporal e cumprimentaram ao 
palestrante. 
d) Obedecendo à determinação do professor, os alunos assistiram à palestra sobre higiene corporal e cumprimentaram o 
palestrante. 
e) Obedecendo a determinação do professor, os alunos assistiram a palestra sobre higiene corporal e cumprimentaram ao 
palestrante. 
 
5. Coloque crase nos exemplos abaixo, quando for o caso. Em seguida, combine as colunas colocando nos parênteses o número 
correspondente à justificativa do emprego ou do não emprego da crase: 
( ) Entreguei o livro aquela professora. 
( ) Entreguei o livro aquele professor. 
( ) Entreguei o livro a professora. 
( ) Dei-lhe a notícia. 
( ) Emprestei o carro a minha tia. 
( ) Recomendações a Vossa Senhoria. 
 
1) A crase se justifica, pois existe a contração de uma preposição com um artigo definido feminino. 
2) A crase se justifica, pois existe a contração da preposição a com a vogal inicial do pronome demonstrativo feminino. 
3) A crase se justifica, pois existe a contração da preposição a com a vogal inicial do pronome demonstrativo masculino. 
4) Não há crase, pois o vocábulo seguinte é masculino. 
5) Não há crase: existe apenas um artigo. 
6) Não há crase: existe apenas uma preposição. 
7) A crase é facultativa, pois o artigo também o é. 
 
A sequência correta é: 
a) 2,4,1,5,6,7 b) 2,3,5,6,6,7 c) 7,4,5,6,7,6 d) 2,3,1,5,7,6 e) 7,5,6,7,6,5 
 
6. A frase em que a expressão “as vezes” deve receber acento indicativo de crase é: 
a) Todas as vezes em que nos visitou, trouxe-nos novidades musicais. 
b) Ficou combinado que ele faria as vezes de cantor da banda. 
c) Pouco sabemos sobre as vezes em que aquele extraordinário intérprete sentiu-se solitário. 
d) A música vinda dos alto-falantes era as vezes interrompida para emitirem-se avisos. 
e) São reduzidas as vezes em que temos oportunidade de usufruir de tranquilidade. 
 
7. Assinale a frase em que falta um sinal indicativo de crase. 
a) Gostaria de ir a Nova Petrópolis e a São Francisco de Paula. 
b) A instituição religiosa foi convidada a debater sobre uma questão muito polêmica. 
c) Aquelas perguntas eram indiscretas. 
d) A juventude é oferecida a oportunidade de colaborar em campanhas educativas. 
e) Demos a ela consistentes informações sobre a prova. 
 
8. O período em que devem ser utilizados dois acentos indicativos de crase é: 
a) O telespectador não fez referência a cena da novela a que assistíamos, mas a do programa humorístico dominical. 
b) Quem está a par do que acontece na televisão brasileira fica a espera de uma atitude menos negligente das autoridades. 
c) A despeito das críticas veementes, o apresentador mostra-se disposto a prosseguir com a mesma conduta grosseira. 
d) Enviamos um protesto a produção do programa, mas esta mostrou-se insensível a nossas reclamações. 
e) As mães cabe zelar pela qualidade das imagens e da linguagem a que seus filhos têm acesso. 
 
9. Substitua: 
I 
 
II 
– 
 
– 
a expressão “o fator econômico”, no contexto “redução de todas as esferas da vida ao fator 
econômico”, por “as leis econômicas”; e 
a palavra “números” por “fórmulas”, no contexto “a linguagem econômica reduz tudo a números”. 
 
A alternativa que apresenta, respectivamente, as formas obtidas é: 
a) a leis econômicas – às fórmulas 
b) às leis econômicas – à fórmulas 
c) as leis econômicas – a fórmulas 
d) à leis econômicas – à fórmulas 
e) às leis econômicas – a fórmulas 
 
10. “A geração posterior ............... Segunda Guerra Mundial foi a primeira que manejou amplamente ............... televisão, viajou 
em aviões ............... jato, viu a chegada do homem ............... Lua, conviveu com o progresso da informática e da utilização 
da energia nuclear. 
A alternativa que preenche adequadamente as lacunas do texto é: 
a) à – a – a – à b) a – à – a – à c) à – a – à – à d) a – à – a – a e) à – a – à – a 
 
11. O uso do acento indicativo de crase depende do sentido que se quer dar à frase em: 
a) Não entendíamos a situação a qual se referia o jovem. 
b) A medida que crescia, o bebê exigia menos a presença da mãe. 
c) Apresentamos a paciente a psicóloga. 
d) A força que induz o ser humano a satisfação pessoal é imponderável. 
e) O medo a liberdade é sabidamente um dos empecilhos para a busca de novas alternativas. 
 
 
 
 46 - PORTUGUÊS 
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto a seguir. 
 É visível a cisão entre a música de “alto repertório”, composta hoje ou recentemente, e a música popular, no caso atual a 
música de mercado. Elas atuam em faixas sociais diferentes: falam a segmentos de público completamente desiguais e vão em 
direção ............... experiências de tempo opostas. A música de concerto contemporânea explorou conscientemente dimensões do 
tempo que contestam a escuta linear, negam ............... repetição e questionam o pulso rítmico. A música das massas marca o 
pulso rítmico e a repetição e apela ............... escuta linear. Uma contesta o tom e o pulso, outra repete o tom e o pulso, gerando 
a polarização entre a música que convidaà “dança do intelecto” e a música que se limita à “dança hipnótica dos quadris”. 
 
12. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto. 
a) à – a – a b) à – a – à c) à – à – a d) a – à – à e) a – a – à 
 
13. A frase em que há erro por emprego indevido do sinal de crase é: 
a) Chegamos à história Ouro Preto. 
b) O jogador renunciou à propostas milionárias. 
c) Este remédio torna a pessoa insensível à dor. 
d) Quem obedece à sinalização evita acidentes. 
e) Há gente que se opõe à teoria de Marx. 
 
14. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do fragmento abaixo. 
............... muito tempo que se diz que a humanidade vem acumulando problemas. Porém, ninguém quer assumir 
............... responsabilidade de tomar ............... si a tarefa de promover uma ação restauradora. Como ser humano, também 
cabe ............... você uma atitude responsável. 
a) Há – a – à – a b) A – a – a – à c) Há – a – a – a d) A – à – a – à e) A – a – à – a 
 
15. A frase em que falta o acento indicativo de crase é: 
a) É preciso sair a procura de soluções adequadas. 
b) Dedicou-se a corrigir as falhas do projeto. 
c) Referimo-nos a questões pertinentes ao problema. 
d) Pergunte-me somente aquilo que o interessa. 
e) Desde as 16 horas permanece olhando a paisagem. 
GABARITO: 1B 2D 3E 4D 5D 6D 7D 8A 9E 10A 11C 12E 13B 14C 15A 
 
 
PERÍODO COMPOSTO 
 
Período Composto é aquele que tem duas ou mais orações. O período pode ser composto: 
a) por subordinação quando as orações exercem função sintática sobre um verbo ou nome de outra oração chamada de oração principal. 
b) por coordenação quando as orações são sintaticamente independentes, ou seja, não exercem função sintática em relação a 
verbos ou nomes de outra oração. 
 
PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO 
As orações subordinadas podem ser: 
a) Substantivas (exercem função própria de substantivos) 
b) Adjetivas (exercem função própria de adjetivos) 
c) Adverbiais (exercem função própria de advérbios) 
 
Exemplos: 
1. Aguardamos a sua visita. 
 Substantivo 
 
 O substantivo acima exerce a função de núcleo do objeto direto. Em lugar desse núcleo substantivo poderíamos usar um 
objeto direto oracional: 
 Aguardamos que você nos visite. 
 Or. Subord. Substantiva 
 
2. Os trabalhadores grevistas exigiram aumento salarial. 
O adjetivo grevistas exerce a função de adjunto adnominal do substantivo trabalhadores. Em seu lugar podemos usar 
uma oração: 
 Os trabalhadores que fizeram greve exigiram aumento salarial. 
 Or. Sub. Adjetiva 
 
3. À noite, visitarei meus avós paternos. 
 Loc. Adverbial 
 A locução adverbial, que exerce função de adjunto adverbial, pode ser substituída por uma oração: 
 Quando anoitecer, visitarei meus avós paternos. 
 Or. Sub. Adverbial 
 
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS 
 
 Exercem a função própria de um adjetivo, referindo-se a um substantivo ou pronome da oração principal. São 
introduzidas pelos seguintes pronomes relativos: 
 
PRONOMES RELATIVOS 
 cujo, cuja, cujos, cujas 
 o qual, a qual, os quais, as quais 
 onde (equivalendo a no qual e flexões) 
 quanto, quanta, quantos, quantas 
 que (equivalendo a o qual e flexões) 
 quem (equivalendo a o qual e flexões) 
 As orações adjetivas classificam-se em: 
 
 
 47 - PORTUGUÊS 
1) RESTRITIVAS: 
São indispensáveis para a compreensão do termo antecedente, ao qual se ligam sem pausa, não havendo, portanto, 
necessidade de vírgula na escrita. 
Ex: A doença que surgiu nestes últimos tempos pode matar muita gente. 
 
2) EXPLICATIVAS 
Têm valor secundário, dispensável ao período. Simplesmente acrescentam um esclarecimento relativo ao antecedente, 
funcionando como uma espécie de aposto, sendo necessariamente separadas por vírgulas na escrita. 
Ex: Deus, que é justo, premia a virtude. 
 
 O pronome relativo pode exercer várias funções sintáticas. Para analisá-lo, basta substituir o pronome pelo seu 
antecedente e verificar a função que esse antecedente assume na oração subordinada. 
 
a) SUJEITO: Não conheço a pessoa que chegou agora. (Sujeito) 
A pessoa chegou agora. 
 
b) OBJETO DIRETO: Leve a comida que o animal recusou. (Objeto direto) 
O animal recusou a comida. 
c) OBJETO INDIRETO: São conselhos de que jamais me esquecerei. (Objeto indireto) 
Jamais me esquecerei dos conselhos. 
 
d) COMPLEMENTO NOMINAL: As doenças de que tens medo já têm cura. (Complemento nominal) 
Tens medo das doenças. 
 
e) PREDICATIVO DO SUJEITO: Não confio no traidor que ele é. (Predicativo do sujeito) 
Ele é traidor. 
 
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS 
 
 As orações subordinadas adverbiais funcionam como adjunto adverbial do verbo da oração principal. Comparemos: 
 1) As plumas flutuam por sua leveza. 
 2) As plumas flutuam porque são leves. 
 Tanto o período n° 1 quanto o n° 2 têm adjuntos adverbiais da causa. No entanto, no período n° 2, o adjunto adverbial 
de causa porque são leves é uma oração, pois contém verbo: é, portanto, uma oração subordinada adverbial causal. 
 As orações subordinadas adverbiais, que têm por conectivos conjunções subordinativas ou locuções conjuntivas 
subordinativas, classificam-se, de acordo com a função que exercem, da seguinte maneira: 
 
a) CAUSAIS 
Valem por um adjunto adverbial de causa: Continuamos o caminho a pé, porque o carro enguiçou. 
 
b) CONSECUTIVAS 
Indicam a consequência do fato expresso na oração principal: Ela estava tão fraca que não pôde levantar-se. 
 
c) COMPARATIVAS 
Estabelecem comparação de igualdade, inferioridade ou superioridade em relação a adjetivos, verbos ou advérbios 
da oração principal: Aquele lutador é forte como um touro. 
 
d) CONDICIONAIS 
Impõem uma condição para a realização do fato expresso na principal: Se estudares, conseguirás boas notas. 
 
e) CONCESSIVAS 
Concedem um obstáculo que impede a ocorrência do fato expresso na oração principal: Mesmo que chova, iremos ao 
estádio. 
 
f) CONFORMATIVAS 
Funcionam como adjunto adverbial de modo: Ele fez tudo como combinamos. 
 
g) TEMPORAIS 
Valem por adjunto adverbial de tempo: Quando ouvimos pela primeira vez essa música, não gostamos dela. 
 
h) PROPORCIONAIS 
Expressa a variação de um fato na subordinada que provoca uma variação proporcional de um fato principal: Quanto 
mais ouvimos essa música, mais a apreciamos. 
 
i) FINAIS 
Indicam o objetivo a ser alcançado; valem por um adjunto adverbial de fim: O pai sempre trabalhou para que os 
filhos estudassem. 
 
AS ORAÇÕES COORDENADAS 
 
 O período é composto por coordenação quando as orações componentes são sintaticamente independentes, ou seja, 
quando uma não exerce função sintática em relação a outra. As orações coordenadas podem estar separadas por um sinal de 
pontuação (vírgula ou ponto-e-vírgula) ou ligadas por conjunção coordenativa. 
 No primeiro caso, a coordenação é ASSINDÉTICA; no segundo, SINDÉTICA. 
 
SINDÉTICAS 
 
a) ADITIVAS: Expressam fatos sucessivos ou simultâneos; estão apenas somadas umas às outras: Ele foi à cidade e fez 
ótimas compras. 
 
b) ADVERSATIVAS: Expressam um fato que contrasta com o anterior: Ele é rico, mas não paga suas dívidas. 
 
 
 48 - PORTUGUÊS 
 
c) CONCLUSIVAS: Exprimem uma conclusão lógica do fato expresso na anterior: Estudei muito; logo, serei aprovado. 
 
d) ALTERNATIVAS: Exprimem um fato que exclui o anterior: Presta atenção ou some-te de vez. 
 
e) EXPLICATIVAS: Justificam uma opinião ou ordem expressa na anterior: Amanhã, não viajaremos, pois provavelmente 
choverá. 
 
RESUMO DOS NEXOS ORACIONAIS 
 
1 – COORDENATIVOS 
 
CLASSIFICAÇÃO 
CONJUNÇÃO 
BÁSICA 
SINÔNIMOS CARACTERIZAÇÃO EXEMPLOS 
ADITIVAS E 
NEM, 
MAS TAMBÉM, 
ALÉM DISSO 
Relacionam pensamentos 
similares. 
Não li e não gostei. 
Não remam nem largam o barco. 
 
 
 
ADVERSATIVAS 
 
 
 
MAS 
PORÉM, 
TODAVIA, 
CONTUDO, 
ENTRETANTO, 
NO ENTANTO, 
NÃO OBSTANTE 
E SIM 
Relacionam pensamentos 
contrastantes. 
 
Estudou muito, masnão foi 
aprovado. 
O time jogou bem; contudo, o 
goleiro comprometeu. 
ALTERNATIVAS (OU)...(OU) 
ORA...ORA 
QUER...QUER 
SEJA...SEJA 
Relacionam pensamentos 
que se excluem ou se 
alternam entre si. 
Procure chegar a tempo ou avise-
nos de seu atraso. 
Ora ardia em febre, ora tremia de 
frio. 
 
 
CONCLUSIVAS 
 
 
LOGO 
PORTANTO, 
POIS, 
POR ISSO, 
CONSEQÜENTEMENTE, 
POR CONSEGUINTE 
A oração por elas 
introduzida exprime a 
conclusão de um 
raciocínio. 
Ele é adulto; portanto, responsável 
por seus atos. 
A vida é curta; vamos, pois, 
aproveitar cada momento. 
EXPLICATIVAS PORQUE 
QUE(PORQUE), 
PORQUE 
POIS, 
Introduzem uma oração 
que explica a causa de o 
falante ter afirmado a 
oração anterior. 
 Paulo deve estar doente pois foi 
hoje ao médico. 
Cheguei mais perto, por que quero 
abraçá-la. 
 
2 – SUBORDINATIVOS ADVERBIAIS 
 
CLASSIFICAÇÃO 
CONJUNÇÃO 
BÁSICA 
SINÔNIMOS CARACTERIZAÇÃO EXEMPLOS 
CONDICIONAIS SE 
CASO, 
A MENOS QUE, 
CONTANTO QUE, 
SALVO QUE, 
DESDE QUE 
Apresentam a circunstância 
de que depende a rea-
lização do fato expresso na 
oração principal. 
Irei ao cinema, caso não chova. 
Se queres a paz, prepara-te para a 
guerra. 
CAUSAIS PORQUE 
JÁ QUE, 
UMA VEZ QUE, 
VISTO QUE, 
COMO, 
HAJA VISTA 
Indicam o motivo da 
realização ou não realização 
do que se declara na oração 
principal. 
Visto que assim queres, faremos a 
tua vontade. 
Foi reprovado, porque só estudava nas 
horas vagas. 
CONCESSIVAS EMBORA 
AINDA QUE, 
APESAR DE QUE, 
POSTO QUE, 
SE BEM QUE, 
MESMO QUE, 
CONQUANTO 
Indicam um fato que 
poderia opor-se à rea-
lização do que se declara na 
oração principal. 
Não respeitamos a decisão do grupo, 
ainda que ela parecesse justa. 
Continuarei falando, embora ninguém 
me ouça. 
TEMPORAIS QUANDO 
LOGO QUE, 
ASSIM QUE, 
MAL, APENAS, 
ANTES QUE, 
DEPOIS QUE, 
SEMPRE QUE 
Exprimem um aconteci-
mento ocorrido antes, 
depois ou ao mesmo tempo 
que a oração principal. 
Quando chegou, já era tarde demais. 
Voltarei, assim que puder. 
FINAIS A FIM DE QUE 
PARA QUE, 
PARA 
Indicam a finalidade ou o 
objetivo de ação expressa 
na oração principal. 
Contou aquela história a fim de que lhe 
déssemos o que pedia. 
Fiz tudo para que desistisse da luta. 
CONFORMATIVAS CONFORME 
SEGUNDO, 
CONSOANTE, 
COMO 
Expressam a conformidade 
de um pensamento com o 
pensamento contido na 
oração principal. 
Ela cozinhava seu primeiro almoço de 
casada, conforme a mãe ensinara. 
Segundo nos informaram, a pesca de 
bagre está proibida. 
 
 
 49 - PORTUGUÊS 
PROPORCIONAIS 
A PROPORÇÃO 
QUE 
Á MEDIDA QUE, 
QUANTO MAIS... 
(TANTO) MAIS, 
QUANTO 
MENOS... 
(TANTO) MENOS 
Destacam a intensidade de 
um fato, do qual depende a 
intensidade do fato ex-
presso na principal. 
Quanto menos convivo com ela, mais 
fico alegre. 
Uns entram à medida que outros saem. 
COMPARATIVAS 
COMO: 
(semelhança) 
MAIS QUE: 
(quantidade) 
Assim: 
COMO, TAL 
COMO, MAIS, 
MENOS, 
MAIOR, 
MENOR, PIOR, 
MELHOR 
 
QUE, DO QUE 
a) Servem para esclarecer 
um pensamento contido 
na principal, mostrando 
algo semelhante. 
b) Estabelecem relações 
de igualdade, superiori-
dade, inferioridade com 
a principal. 
Portou-se heroicamente no comando, 
assim como teria feito seu pai. 
Portou-se melhor do que eu esperava. 
CONSECUTIVAS TÃO...QUE 
TAL...QUE, 
TAMANHO...QUE, 
TANTO...QUE 
Indicam a consequência do 
fato enunciado na oração 
principal. 
Foi tamanho o seu pavor, que nem 
conseguiu correr. 
Tal era sua coragem, que todos o 
respeitavam. 
 
COMO DESDE QUE 
CAUSAL: porque 
CONFORMATIVA: de acordo com 
COMPARATIVA: igual 
TEMPORAL: quando 
CONDICIONAL: se 
 
CUIDADO COM OS SEGUINTES CASOS 
 
CONQUANTO Comprarei o livro, conquanto o ache caro. 
CONTANTO QUE Não interessa o custo, contanto que ela fique curada. 
PORQUANTO Aguarde mais um pouco, porquanto ela não vai demorar. 
PORTANTO Já é tarde; portanto, devemos voltar. 
NÃO OBSTANTE Estava doente; não obstante, foi fazer a prova. 
EIS QUE Eis que retorna o garoto, que eu supunha longe daqui! 
 
ATENÇÃO: 
 É praticamente impossível determinar um padrão fixo para a transformação de nexos COORDENATIVOS em 
SUBORDINATIVOS e vice-versa. Contudo, há duas relações que parecem equivaler-se: 
1 – CONCESSIVAS: ADVERSATIVAS 
2 – CAUSAIS: CONCLUSIVAS 
 
Ele não fumava, MAS comprava cigarros (ADVERSATIVA). 
APESAR DE não fumar, ele comprava cigarros (CONCESSIVA). 
 
EMBORA o pai não aprove, eles vão casar no Natal (CONCESSIVA). 
O pai não aprova, MAS eles vão casar no Natal (ADVERSATIVA). 
 
Ele terminou abandonando a festa, PORQUE não tolerava certo tipo de brincadeira (CAUSAL). 
Ele não tolerava certo tipo de brincadeira; POR CONSEGUINTE, terminou abandonando a festa (CONCLUSIVA). 
 
COMO todos conheciam o convidado, não foi necessário fazer apresentações (CAUSAL). 
Todos conheciam o convidado; não foi, PORTANTO, necessário fazer apresentações (CONCLUSIVA). 
 
ORAÇÕES REDUZIDAS 
 
 As orações que têm seus verbos numa das formas nominais (infinitivo, particípio ou gerúndio) são denominadas orações 
reduzidas. Essas orações não têm conectivos e são classificadas de acordo com a função que exercem dentro da oração principal, 
do mesmo modo que se classificam as orações desenvolvidas, isto é, as orações subordinadas com verbo na forma finita 
(Indicativo, Subjuntivo ou Imperativo). 
Exemplos: 
1) É importante você colaborar com o médico. (= que você colabore com o médico) 
 
 
2) Águas a passar movem moinho. (= que passam) 
 
 
3) Águas passadas não movem moinho. (= que passam) 
 
 
4) Águas passando movem moinho. (= que passam) 
 
 
 50 - PORTUGUÊS 
 
 
5) Por falar muito, ele complicou a situação. (= porque falava muito) 
 
 
6) Terminada a prova, fui almoçar. (= depois que terminei a prova) 
 
 
7) Não me afetando a saúde, participarei dessa excursão. (= se não me afetar a saúde). 
 
 
TESTES 
 
1. A oração “se enfrentarmos com decisão a necessária descontração industrial” pode ser reescrita, sem prejuízo de seu sentido 
original, da seguinte forma: 
a) por enfrentarmos com decisão a necessária desconcentração industrial. 
b) conforme enfrentamos com decisão a necessária desconcentração industrial. 
c) ainda que enfrentemos com decisão a necessária desconcentração industrial. 
d) para enfrentarmos com decisão a necessária desconcentração industrial. 
e) caso enfrentemos com decisão a necessária desconcentração industrial. 
 
2. O articulador sublinhado no trecho “Vivemos sempre entre esses momentos, como passageiros...” indica: 
a) contraste b) causalidade c) alternância d) comparação e) oposição 
 
3. O fragmento sublinhado na frase “De acordo com nossa própria vontade, ele considera provisório aquilo que escrevemos” 
constitui uma articulação que traduz uma ideia de: 
a) conformidade b) consequência c) concessão d) finalidade e) causa 
 
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 
01 Outro dia, conversando com um editor, fui devidamente catequizada: o livro como o conhecemos 
hoje, feito de papel, está condenado. Abram alas para o livro digital! 02 
 
4. O fragmento do texto “... conversando com um editor” (linha 01), constitui uma estrutura que expressa uma circunstância de: 
a) finalidade b) causa c) concessão d) condição e) tempo 
 
5. ............... Marc Eliot, Walt Disney colaborou com o FBI, tendo participado, ............... de reuniões de nazistas americanos; 
..............., de acordo com essas acusações, ................ um dedo-duro. 
a) Para, pois, no entanto, seria 
b) Consoante, logo que, mesmo assim, seria 
c) Segundo, também, por conseguinte, teria sido 
d) Conforme, além do mais, entretanto, teria sido 
e) Devido a, por isso, ainda assim, havia de ser 
 
6. “Será que não é tempo de pensar nos pivetes como crianças que querem exatamente o que outras crianças querem, só que 
sem a esperança de o conseguir?” 
A relação estabelecida pela expressão destacada acima permanece a mesma, se essaexpressão for substituída por: 
a) já que b) porquanto c) portanto d) entretanto e) a não ser que 
 
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 
01 “Parece necessário, assim, repensar a saúde do brasileiro a partir de dois polos a tecnologia de 
vanguarda, que nos aproxima do Primeiro Mundo, e a desassistência à maioria da população, que nos reduz ao 
mais perverso dos mundos – o da miséria.” 
02 
03 
 
7. A palavra “assim” pode ser substituída , sem alterar o sentido da frase, por: 
a) também b) porquanto c) pois d) todavia e) porém 
 
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 
01 “Certos casos da política, de tão inacreditáveis, acabam virando parte do anedotário. Ou vice-versa: 
algumas piadas traduzem tão bem determinadas características da cultura política que assumem ares de 
verdade.” 
02 
03 
 
8. Os nexos sublinhados em “... de tão inacreditáveis...” (linha 01) e “que assumem ares de verdade” (linhas 02 e 03) 
estabelecem, respectivamente, relação de: 
a) causa e consequência 
b) consequência e causa 
c) restrição e concessão 
d) consequência e consequência 
e) concessão e restrição 
 
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 
01 Além do óbvio apelo à tradição cristã do povo, que facilitava a transmissão da imagem de um Cristo 
cívico, poder-se-ia perguntar por outras razões do êxito de Tiradentes como herói republicano, porque não foi 
sem resistência que ele atingiu tal posição. 
02 
03 
 
9. Todos os nexos abaixo poderiam substituir, sem prejuízo do significado, a palavra “porque” (linha 02), à exceção de: 
a) logo b) pois c) já que d) visto que e) uma vez que 
 
 
 51 - PORTUGUÊS 
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 
 Não foi, porém, apenas no terreno da imaginação que o homem procurou dominar ou retardar a morte. Principalmente na 
ciência, os esforços empreendidos no passado e no presente merecem destaque especial, porquanto, se ainda nem podemos 
cogitar, a não ser da ficção, de superar o fato do desaparecimento físico, é evidente que já conseguimos retardá-lo através de 
processos por vezes sensacionais. 
 
10. Considere as seguintes afirmações sobre os nexos “porém” e “porquanto”. 
I 
II 
III 
- 
- 
- 
Os nexos introduzem, respectivamente, uma ideia de oposição e uma ideia de concessão. 
Podem ser substituídos, respectivamente, por “entretanto” e “visto que”, sem alteração no significado global do texto. 
Estão separados por vírgula, porque ambos estão deslocados nas orações em que aparecem. 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas III d) Apenas II e III e) I, II e III 
 
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 
 Embora violenta, a miséria ainda nos excluía. Vivia-se, nesta fase, a utopia da cesta básica. Tentava-se remediar 
anos de omissão com programas oficiais paternalistas. 
11. A palavra “embora” (linha 01) poderia ser substituída por qualquer um dos nexos abaixo, à exceção de: 
a) ainda que b) apesar de c) conquanto d) mesmo e) porque 
 
12. Assinale a única alternativa em que a ideia introduzida pelo conetivo destacado não é de condição. 
a) Caso me apoies, serei candidato. 
b) Como irás me apoiar, serei candidato. 
c) Serei candidato, contanto que me apoies. 
d) A menos que me apoies, não serei candidato. 
e) Sem que me apoies, não serei candidato. 
 
13. Assinale a alternativa em que se modifica o significado da oração sublinhada no período “ainda que a crítica o acuse de 
superficialidade, o público vibra.” 
a) Embora a crítica o acuse de superficialidade,... 
b) Conquanto a crítica o acuse de superficialidade,... 
c) Sem que a crítica o acuse de superficialidade,... 
d) Mesmo a crítica acusando-o de superficialidade,... 
e) Apesar de a crítica acusá-lo de superficialidade,... 
 
14. João andava com um amigo. A polícia desconfiava desse amigo. Ele era um sujeito de hábitos muito estranhos. 
Se construirmos um período complexo, a partir desses três períodos simples, mantida a ordem de apresentação, podem 
aparecer como conetivos. 
a) de quem – porque 
b) que – porque 
c) quem – conquanto 
d) de quem – conquanto que 
e) que – já que 
GABARITO: 1E 2D 3A 4E 5C 6D 7C 8A 9A 10B 11E 12B 13C 14A 
 
PREFIXOS E SUFIXOS 
 
 Quanto à composição de seu significado, os vocábulos podem ser divididos em certas unidades básicas, denominadas 
MORFEMAS. Cada tipo de morfema contribui, a sua maneira, para a significação da palavra. Você precisa reconhecer, 
principalmente, a função dos RADICAIS, PREFIXOS e SUFIXOS. Podemos localizá-los facilmente, relacionando vários vocábulos da 
mesma família (vocábulos COGNATOS). 
 
RADICAL  é o elemento que contém o significado básico de uma palavra e 
a partir do qual pode constituir-se uma família de palavras. 
 Prefixo Radical Sufixo 
 DENT E 
 DENT ina 
AFIXOS: 
 Prefixo  aparecem diante do radical 
 Sufixo  aparecem depois do radical 
 DENT ista 
 des DENT ado 
 DENT al 
 
 Na lista apenas DENTE é um vocábulo primitivo. Os outros todos, que se formam pelo acréscimo de AFIXOS, são 
derivados. 
 
I – OS PREFIXOS 
 Quando acrescentamos um prefixo a um vocábulo já existente, formamos um novo vocábulo DA MESMA CLASSE QUE O 
VOCÁBULO PRIMITIVO: 
 leal (adj.) – DESleal (adj.) fazer (verbo) – DESfazer (verbo) ânimo (subst.) – DESânimo (subst.) 
 
 Os principais PREFIXOS do Português são: 
1) ANTE–  indica oposição ou efeito contrário: anteontem, antevéspera, anteprojeto, antediluviano. 
2) ANTI–  indica o lugar onde se pratica determinada ação: anticomunista, anti-inflamatório, antifebril. 
3) IN– ou i– 
 indica negação: ilegível, ilimitado, inevitável, inexistente, inesperado, etc. 
 indica direção, penetração: inspirar, importar, inscrever, imigrar, etc. 
4) EX– 
 indica movimento para fora (é o antônimo de IN): exportar, expulsar, expirar, excluir 
 (com hífen) indica o que já não é: ex-marido, ex-proprietário, ex-colega, ex-ministro. 
 
 
 52 - PORTUGUÊS 
5) RE–  significa “outra vez”: reassumir, reler, refazer, reaparecer, renascer 
6) DES– 
Pode indicar 
A) Em SUBSTANTIVOS: 
 negação ou falta: desordem, desequilíbrio, descanso, etc. 
 cessação de um estado: desengano, desilusão, desuso. 
 coisa mal feita: desserviço, desgoverno. 
B) Em ADJETIVOS: 
negação: descortês, desgoverno 
C) Nos VERBOS: 
 ato contrário: desenterrar, desfazer, desatar, etc. 
 cessação de uma situação: desempatar, desmamar, desenganar, desimpedir. 
 tirar ou separar uma coisa de outra: descascar, desmascarar, descaroçar, desfolhar. 
 
 Além desses, usamos também com frequência – CIRCUM-, VICE-, CONTRA-, INTER- (ou ENTRE-), SUB- e TRANS-: 
circunvizinho, circunavegação, vice-rei, vice-prefeito, contraproposta, contraveneno, intervir, interestadual, entreabrir, entretecer, 
subgerente, subsolo, transoceânico, transportar, etc. 
 
EXERCÍCIOS 
 
1. Assinale, em cada série, o vocábulo em que o prefixo indica uma NUANÇA DE SIGNIFICADO diferente dos demais: 
desumano, desfolhado, desleal, desigual. 
embarcar, engordar, engarrafar, enterrar. 
incapaz, ingerir, impróprio, inútil. 
refazer, retomar, recomeçar, reprovar. 
semimorto, semicírculo, semilouco, seminua. 
autopeças, autobiografia, automóvel, autocomiseração. 
 
2. Identifique, na coluna da direita, os prefixos que têm o mesmo significado de outros que estão na 1ª coluna. Você deve 
preencher todos os parênteses: 
a) ambidestro ( ) irreal 
b) multinacional ( ) bípede 
c) desregulado ( ) átono 
d) metamorfose ( ) pluricelular 
 ( ) dígrafo 
 ( ) transmutação 
 
3. O que significa o prefixo de cada um dos vocábulos abaixo? 
Dígrafo  Anfíbio  
Perímetro  Cisplatina  
Autodidata  Onipotente  
Eufônico  Primogênito  
Ambidestro  
Bípede  
 
4. A série de vocábulos cujos prefixos indicam PRIVAÇÃO, NEGAÇÃOou OPOSIÇÃO é: 
indiciado, anarquia, imbecil 
aprimorar, ateu, impróprio 
amoral, imberbe, antípoda 
desleal, península, antediluviano 
subnutrido, injusto, antigo 
 
II – OS SUFIXOS 
 São mais usados que os prefixos, na formação de vocábulos derivados. O vocábulo derivado pode (ou não) pertencer à 
mesma classe do seu primitivo: 
 pedra (subst.) – pedrEIRO (subst.) 
 gosto (subst.) – gostOSO (adj.) 
 
Os principais SUFIXOS são: 
 
1) –EIRO 
 aquele que trabalha com alguma coisa: jardineiro, cabeleireiro, feiticeiro. 
 planta ou árvore: cajueiro, pessegueiro, limoeiro 
 lugar onde se guarda alguma coisa: açucareiro, paliteiro, roupeiro 
 adjetivo: campeiro, verdadeiro, grosseiro, certeiro, rasteiro. 
2) –ARIA 
 ramos de negócio: drogaria, chapelaria, alfaiataria, marcenaria. 
 ideia coletiva: sacaria, pedraria, fuzilaria, gritaria. 
 atos próprios de certos indivíduos: patifaria, velhacaria, pirataria. 
 
 
 53 - PORTUGUÊS 
3) –ÊS  que nasceu ou vive em algum lugar: português, francês, cortês, burguês 
4) –EZ (ou –EZA) 
 forma substantivos abstratos derivados de adjetivos: belo – beleza, altivo – 
altivez, escasso – escassez, rude – rudeza 
5) –AL (ou –AR) 
 forma adjetivos tirados de substantivos: família – familiar, espírito – espiritual, 
círculo – circular, sol – solar, pessoa – pessoal 
 Além disso, pode indicar o coletivo de certas plantas: cafezal, arrozal, pinhal. 
6) –DOR (ou –OR) 
 forma substantivos de agente: polidor, torcedor, mordedor, pintor, eleitor, 
censor. 
7) –DOURO 
 indica o lugar onde se pratica determinada ação: bebedouro, matadouro, 
sangradouro, ancoradouro. 
8) –TÓRIO  o mesmo que o sufixo acima: lavatório, dormitório, refeitório, auditório. 
9) –ADO (–ADA) 
 golpe ou ferimento: pedrada, martelada, facada, navalhada. 
 medida ou quantidade: garfada, fornada, colherada, carroçada, braçada. 
 ideia coletiva: meninada, boiada, garotada, papelada. 
 alimentos: (doces, sucos e pratos especiais): laranjada, goiabada, feijoada, 
peixada. 
 ato específico: risada, examinada, jogada, passada. 
10) –OSO (–OSA 
 forma ADJETIVOS a partir de SUBSTANTIVOS: caprichoso, cuidadoso, rigoroso, 
talentoso. 
11) –AVEL (ou –ÍVEL, –ÚVEL  indica possibilidade: solúvel, substituível, aceitável, discutível, louvável 
12) 
SUFIXOS FORMADORES DE VERBOS (os mais comuns): 
AR: murar, almoçar, ancorar. 
IZAR: fertilizar, moralizar, simbolizar, neutralizar, simbolizar, tranquilizar. 
FICAR: falsificar, danificar, purificar, simplificar. 
EJAR: forcejar, gargarejar, lacrimejar, gaguejar. 
EAR: sapatear, custear, guerrear. 
ECER: fortalecer, favorecer, escurecer. 
 
Exercícios 
1. O que têm em comum os sufixos de cada uma das séries abaixo? 
holandês, cearense, americano, salvadorenho? 
brasileiro, passarada, mandiocal, maquinaria? 
faxineiro, estudante, remador, pianista? 
filhote, maleta, espadim, portinhola? 
bebedouro, pesqueiro, refeitório, necrotério? 
 
2. Qual é o único sufixo formador de advérbios? 
 
TÓPICOS IMPORTANTES 
SUFIXOS FORMADORES DE SUBSTANTIVOS ABSTRATOS (de ação ou qualidade) 
É um processo muito importante para o crescimento de nosso léxico. Por essa razão, são vários os sufixos que nossa 
língua utiliza para essa finalidade: 
 MENTO – constrangimento, adiantamento, congelamento. 
 AÇÃO – concentração, realização, demonstração. 
 ANÇA – mudança, vingança, matança, esperança. 
 ÊNCIA – inocência, indecência, benevolência. 
 DADE – maldade, ruindade, amabilidade. 
 EZA, EZ – malvadeza, avidez, surdez. 
 
PREFIXOS E SUFIXOS SINÔNIMOS: 
Há alguns pontos que você deve recordar: 
Existem alguns PREFIXOS que indicam idéias semelhantes: 
Ex: IN e DES; BI e DI; CIRCUM e PERI. 
 
Existem alguns SUFIXOS que indicam idéias semelhantes: 
Ex: ADA, AL, EIRO, ARIA – como em GAROTADA, MILHARAL, PULGUEIRO, SACARIA, em que todos indicam idéia 
coletiva. 
 
SUFIXOS PRIVATIVOS e SUFIXOS NÃO-PRIVATIVOS: 
Existem certos SUFIXOS que são privativos de uma única classe vocabular. Por exemplo, -AGEM ou –EZA só 
podem formar SUBSTANTIVOS. Há outros que servem para formar classes diferentes. –EIRO serve tanto para adjetivos, 
como substantivos (RASTEIRO, TINTEIRO), por exemplo. 
 
EXERCÍCIOS: 
1. O que significa o sufixo –EIRO nos vocábulos ROUPEIRO e AÇUCAREIRO? 
 
 
 
 54 - PORTUGUÊS 
2. Quais as duas maneiras de interpretarmos o sufixo –ADA no vocábulo BRAÇADA? 
 
3. Assinale o significado que não pode ser expresso pelo sufixo –EIRO. 
árvore ou planta 
profissão 
coletivo 
local onde se guarda 
prato ou comida 
 
TESTES 
 
1. Assinale a relação em que todos os vocábulos são cognatos: 
a) Pedestre/pedestal/bípede/pedraria 
b) Remover/locomoção/imolação/demover 
c) Interlocutor/coloquial/loquaz/locução 
d) Comida/comilança/comestível/comercial 
e) Corante/descorar/incolor/colosso 
 
2. Observe: 
1) ... posição (repetição) 
2) ... posição (movimento para fora) 
3) ... posição (posição ao lado) 
4) ... posição (movimento contrário) 
5) ... posição (mudança) 
 
Assinale a alternativa CORRETA que preenche, respectivamente, as lacunas acima, com o prefixo cuja significação consta 
entre parênteses: 
a) re-; ex-; justa-; o-; trans- 
b) re-; ex-; im-; o-; trans- 
c) im-; justa-; a-; contra-; re- 
d) pos-; justa-; justa-; contra-; re- 
e) re-; o-; justa-; contra-; trans- 
 
3. Numere a coluna da direita, relacionando-a com a da esquerda pelo significado do prefixo. 
1) Desesperança 
2) Contramarcha 
3) Redobra 
4) Influir 
5) Translúcido 
( ) repetição 
( ) oposição 
( ) privação, negação 
( ) passar além de 
( ) movimento para dentro 
Assinale a resposta certa: 
a) 3–5–2–1-4 b) 2-3-4-5-1 c) 3-2-1-5-4 d) 4-3-2-1-5 e) 5-4-3-1-2 
 
4. A série em que as três palavras contêm prefixo e sufixo é: 
a) Esverdeado – terremoto – colonização 
b) Reflorestamento – coordenativo – empalidecer 
c) Renegociação – lamentavelmente - descobrir 
d) Fuzilamento – cooperar – portinhola 
e) Extraordinário – aguardente – colaboração 
 
5. Considerando o processo de formação de palavras, assinale a alternativa que NÃO apresenta as palavras formadas por 
derivação. 
a) Anticomunista, escritor, comercial 
b) Americano, ligação, ex-diretor 
c) Tentativa, certamente, diário 
d) Dedo-duro, homem, porta-voz 
e) Informante, nazismo, material 
 
6. O prefixo tem o mesmo sentido na palavra ANALFABETO e na palavra: 
a) dependência b) análise c) desumanidade d) incorporação e) abuso 
 
7. Os prefixos das palavras expressam ideias opostas, exceto na alternativa: 
a) intrínseco – extrínseco 
b) promover – regredir 
c) anteceder – pospor 
d) diálogo – transformação 
e) subestimar – superestimar 
 
8. Os sufixos que aparecem nos vocábulos risonho e sonolento, respectivamente, podem formar vocábulos derivados de: 
a) medo – açúcar 
b) banho – sardento 
c) triste – sangue 
d) zelo – suco 
e) sonho – cinza 
 
9. Supondo que as palavras da Língua Portuguesa possam ser formadas pela combinação de três elementos básicos (prefixos, 
radicais e sufixos), selecione a alternativa que contém palavras estruturadas por uma só das seguintes formações: (a) prefixo 
+ radical; (b) radical + sufixo; (c) prefixo + radical + sufixo. 
a) internacionais – concidadãos 
b) intangibilidade – fronteiras 
c) mantém – étnicas 
d) nacionalismo – encobre 
e) atenção – contexto 
 
10. O sufixo da palavra contribuinte expressa ideia de: 
a) reunião b) agente c) profissão d) dignidade e) qualidade 
 
11. O único par de palavras cujos prefixos não apresentam o mesmo significado é: 
a) desvinculada – indispensável 
b) pressupõe – pré-requisito 
c) imobilistas – impune 
d) prepotência – antijornalística 
e) desrespeitando – imobilistas 
 
 
 55 - PORTUGUÊS 
12. Existem, em Língua Portuguesa, palavras que embora pertencendo à mesma família, apresentam pequenas diferenças no 
radical. É o caso de um dos substantivos abaixo, que, em relação a um adjetivo da mesma família, apresenta diferença de 
consoantes do seuradical. Qual é esse substantivo? 
a) grupos b) incerteza c) esforço d) probabilidade e) êxito 
 
13. O prefixo re tem o mesmo sentido em rever e na palavra: 
a) regredir b) refluir c) reingressar d) reagir e) reprovar 
 
14. Responda a questão, observando o valor dos prefixos e preenchendo adequadamente os parênteses da coluna B de acordo 
com a coluna A. 
Coluna A Coluna B 
1) repetição ( ) descontentamento 
2) anterioridade ( ) contribuir 
3) reunião ( ) preocupação 
4) negação ( ) compartilhar 
 ( ) revestir 
Está correta a numeração da alternativa: 
a) 4,3,1,3,2 b) 2,1,3,4,1 c) 2,3,1,3,4 d) 4,3,2,3,1 e) 2,2,4,3,1 
 
15. Todas as palavras abaixo contém o mesmo sufixo. Assinale a alternativa em que a palavra contém, na sua estrutura, outro 
sufixo além do que é comum a todas: 
a) explicação b) concepção c) formação d) conscientização e) percepção 
GABARITO: 1C 2A 3C 4B 5D 6C 7D 8C 9A 10B 11D 12D 13C 14D 15D 
 
 
PARALELISMO 
 
 “O Paralelismo é uma antiga convenção da linguagem escrita, que consiste em apresentar ideias similares numa forma 
gramatical idêntica. O paralelismo ajuda a tornar a frase gramaticalmente clara, ao apresentar elementos da mesma hierarquia e 
função gramaticais na mesma espécie de construção gramatical (verbo paralelo com outro verbo, por exemplo).” 
 
É conveniente 
que tragas os documentos. 
 E (que) chegues às dez horas. 
É conveniente 
Trazeres os documentos. 
E chegares às dez horas. 
 
O exemplo dado é de paralelismo sintático. Há também o paralelismo semântico. Há ocasiões em que elaboramos 
frases perfeitas quanto à parte gramatical, mas defeituosas no que diz respeito à correlação de sentido. Exemplo: Realizarei duas 
cirurgias: uma no braço e outra na Inglaterra. Só é admissível construção de tal espécie quando constituir intenção do autor, 
com fins próprios de ênfase, humor, malícia: “Marcela amou-me durante quinze dias e onze contos de réis. 
 
 Ele pediu para olhar e que analisasse. 
 Era cordial e com dinamismo. 
 Decepcionei-me com o estilo e quando discursou. 
 Meu desejo é a tua felicidade e que venças. 
CORRETO ERRADO 
 
TESTES 
1. A construção do texto: 
Depois da descoberta do avião, o mundo nos dá a impressão de ter ficado menor, não no sentido próprio, mas sim que as 
distâncias são mais rapidamente vencidas. 
se caracteriza: 
a) Pela inadequação vocabular. 
b) Pela clareza. 
c) Pelas incorreções morfológicas. 
d) Pela falta de paralelismo gramatical. 
e) Por incorreções de concordância. 
 
2. A redação que leva em consideração o paralelismo (apresentação de ideias similares através de formas verbais similares) é a 
da alternativa: 
a) O teórico da comunicação foi aplaudido não só pelos leigos no assunto mas também os especialistas lhe apresentaram 
efusivos cumprimentos. 
b) O teórico da comunicação foi aplaudido não só pelos leigos no assunto, mas também pelos especialistas que lhe 
apresentaram efusivos cumprimentos. 
c) O teórico da comunicação foi aplaudido não só pelos leigos no assunto. Os especialistas lhe apresentaram efusivos 
cumprimentos. 
d) O teórico da comunicação não somente foi aplaudido pelos leigos no assunto. Soube-se que os especialistas lhe 
apresentaram efusivos cumprimentos. 
e) Não somente os leigos no assunto aplaudiram o teórico da comunicação; os especialistas lhe apresentaram efusivos 
cumprimentos. 
 
 
 56 - PORTUGUÊS 
3. O período em que a conjunção “e” liga elementos de construção semelhante é: 
a) O homem busca a paz e que seus semelhantes o compreendam. 
b) O homem deseja que o futuro lhe traga segurança e cooperar para a harmonia social. 
c) A arte propicia ao homem vencer suas más tendências e a convivência com os semelhantes. 
d) A comunicação afetiva favorece o trabalho conjunto e o entendimento mútuo. 
e) A comunicação científica serve para a troca de informações e cotizar experiências. 
 
4. A redação que leva em consideração o paralelismo (apresentação de ideias similares através de formas verbais similares) é a 
da alternativa: 
a) O conhecimento científico não se aplica somente ao bem-estar social e individual ou para o progresso da humanidade. 
Sabe-se que ele pode ser empregado na fabricação de bombas, na destruição da natureza e para outros fins. 
b) O conhecimento científico não se aplica somente ao bem-estar social e individual ou ao progresso da humanidade mas 
também pode ser empregado na fabricação de bombas, na destruição da natureza e em outros fins. 
c) O conhecimento científico não se aplica somente ao bem-estar social e individual ou para o progresso da humanidade 
mas também pode ser empregado na fabricação de bombas, na destruição da natureza e em outros fins. 
d) O conhecimento científico não se aplica somente ao bem-estar social e individual ou ao progresso da humanidade. Sabe-
se que ele pode ser empregado na fabricação de bombas, na destruição da natureza e para outros fins. 
e) O conhecimento científico não se aplica somente ao bem estar social e individual ou no progresso da humanidade mas 
também pode ser empregado para a fabricação de bombas, para a destruição da natureza e em outros fins. 
 
5. O período em que a conjunção “e” liga elementos de construção semelhante é: 
a) Convém ficar atento à programação específica para o homem do campo e ligar o rádio no momento indicado. 
b) Ao ligar o rádio e quando ouviu as notícias, ficou preocupado com a situação mundial. 
c) Passou vários dias com os seus amigos de infância e ouvindo bons programas de rádio. 
d) Os programas sobre o meio rural e que interessam ao agricultor são muito sintonizados. 
e) Queria saber o horário exato do programa e se a audiência seria grande. 
 
6. A conjunção “e” liga elementos de construção semelhantes na alternativa: 
a) O jornal destina-se à divulgação dos fatos e a comentá-los. 
b) O comentário ou análise dos fatos buscam ser imparciais e que não permaneçam dúvidas no público. 
c) Todos esperam que a informação seja completa e a análise criteriosa dos fatos. 
d) A análise dos fatos serve para orientar os indivíduos e formar a opinião pública. 
e) O público quer os informes do jornal e poder confiar neles. 
 
7. A conjunção “e” liga elementos semelhantes na alternativa: 
a) A sociedade se defende porque os meninos se tornam sempre mais agressivos e por ter medo. 
b) Os meninos de rua praticam crimes para se defender e para que não recebam castigo. 
c) As drogas prejudicam irremediavelmente os meninos, deformando o seu cérebro e quando destroem os seus valores 
morais. 
d) A sobrevivência não está garantida se os meninos reagirem e aderirem à pedagogia da delinquência. 
e) O menino tem vida curta, mesmo aprendendo na escola da delinquência e apesar de iniciar-se no crime. 
 
8. A conjunção “e” liga elementos de construção semelhante na alternativa: 
a) A Antártida é um continente muito rico e que oferece múltiplas possibilidades de exploração. 
b) A cooperação é necessária para desenvolver as pesquisas científicas e para que os exploradores sobrevivam no ambiente 
inóspito. 
c) Embora fiquem distantes uns dos outros e apesar das diferenças de idioma, os cientistas das mais variadas 
nacionalidades estão em permanente comunicação. 
d) Quando os homens mostrarem-se decididos e o bom senso prevalecer, não haverá barreiras para a solidariedade 
internacional. 
e) Só progrediremos se os governantes tiverem boa vontade e desenvolvendo as relações entre todos os povos. 
 
9. O período em que o “e” une elementos de construção semelhante é: 
a) Compreende-se o descontentamento dos jovens e que eles busquem mudanças. 
b) Convém ouvir os jovens e que se discutam os problemas com eles. 
c) É necessário dialogar com os que nos cercam e colaborar com os que nos procuram. 
d) Deseja-se a colaboração dos jovens e conviver harmoniosamente em sociedade. 
e) É preciso que todos se respeitem e o auxílio mútuo. 
 
10. A frase em que ideias similares são apresentadas numa forma gramatical idêntica é: 
a) Nas conferências,o crítico tem demonstrado descortesia, ser irritável e muita arrogância. 
b) O professor mandou a turma fechar o livro e que fizesse imediatamente a crítica a respeito do que fora lido. 
c) As frases do poema são, muitas vezes, difíceis de entender, não por serem longas, mas são polissêmicas. 
d) Fiquei decepcionado com o tom de voz do crítico e quando ele afirmou que a obra não tinha nenhum valor literário. 
e) O crítico não admitiu que estivesse desesperado para analisar a obra e que sua crítica fosse resultado de sua antipatia 
pela autora. 
GABARITO: 1D 2B 3D 4B 5A 6D 7D 8D 9C 10E 
 
 
 
 
 57 - PORTUGUÊS 
ORTOGRAFIA 
 
Emprego de Consoantes 
 
Emprego do Z e do S 
Terminam em eza (Z) os substantivos derivados de adjetivos. 
Ex: fino  fin – eza certo  cert – eza 
 belo  bel – eza mole  mol – eza 
 brabo  brab – eza 
 
Terminam em esa (S) os substantivos não derivados de adjetivos. 
Ex: ...  def – esa ...  empr – esa 
 ...  surpr – esa ...  repr – esa 
 ...  princ – esa 
 
Terminam em ez (Z) os substantivos que derivam de adjetivos. 
Ex: mudo  mud – ez nu  nud – ez 
 ácido  acid – ez pequeno  pequen – ez 
 surdo  surd – ez 
 
Terminam em ês (S) os substantivos que não derivarem de adjetivos. 
Ex: ...  torqu – ês ...  portugu – ês 
 ...  burgu – ês ...  cort – ês 
 ...  campon – ês 
 
Terminam em sinho (S) os diminutivos derivados de palavras cujo radical termine em S. 
 Ex: adeus  adeu – sinho pires  pire – sinho 
 Teresa  Tere – sinha asa  a – sinha 
 
Terminam em zinho (Z) os diminutivos derivados de palavras cujo radical não termina em S. 
Ex: homem  homem – zinho João  João – zinho 
 avô  avo – zinho mãe  mãe – zinha 
 pai  pai – zinho 
 
Sufixo oso sempre com s. 
Ex: horror  horror – oso charme  charm – oso 
 silêncio  silenci – oso valor  valor – oso 
 espaço  espaç – oso 
 
Sufixo isa sempre com s. 
Ex: poeta  poet – isa sacerdote  sacerdot – isa 
Emprego do X 
X com som de CH, precedido de ditongo. 
Ex: cai X a fei X e 
 pei X e ei X o 
 fai X a 
 
Emprego do G e do J 
Em palavras derivadas de outras que já se escrevam com J. 
Ex: loja  lojista, lojinha laje  lajes, Lajeado, lajota 
 laranja  laranjal, laranjeira sujo  sujeira 
 sarja  sarjeta 
 
Os substantivos finalizados pelos sufixos: AGEM, UGEM e IGEM, sempre com G. 
camufl AGEM ferr UGEM 
gar AGEM pen UGEM 
dubl AGEM lan UGEM 
mens AGEM mol UGEM 
vadi AGEM mur UGEM 
 
EXERCÍCIOS 
 
1. Marque a única alternativa em que todas as palavras estão grafadas corretamente. 
a) granjear – gorjeta – agiotagem – sarjeta 
b) agilidade – nojeira – lisongeiro – ferruginoso 
c) pexincha – repuxo – encaixe – enchaqueca 
d) lambujem – varegista – enjeitado – enxurrada 
 
2. Marque a única sequência de palavras que são grafadas com “ch”. 
a) en...aqueca, me...erico, capi...aba, frou...o 
b) mo...ileiro ...u...u, pe...in...a, pi...ação 
c) ve...ame, ...ampu, ...ereta, ...ará 
d) recau...utar, repu...o, en...urrada, co...eiro 
GABARITO: 1A 2B 
 
 
 58 - PORTUGUÊS 
 
PARÔNIMOS 
 
Acender: pôr fogo 
Ascender: subir 
 
Acento: sinal gráfico 
Assento: local para se sentar 
 
Acerca de: a respeito de, sobre 
A cerca de: a aproximadamente 
Há cerca de: faz aproximadamente 
 
Acidente: desgraça 
Incidente: episódio 
 
Afim: semelhante 
A fim de: para, com intuito de 
 
Amoral: indiferente à moral 
Imoral: contrário à moral 
 
Ao encontro de: favorável 
De encontro a: contra 
 
À-toa: sem vergonha 
À toa: sem rumo 
 
Caçar: perseguir 
Cassar: anular 
 
Casual: por acaso 
Causal: que expressa causa 
 
Cavaleiro: homem a cavalo 
Cavalheiro: homem gentil 
 
Cessão: cedência 
Seção ou secção: parte de um todo 
Sessão: reunião de pessoas 
 
Concerto: sessão musical 
Conserto: ato de arrumar 
 
Comprimento: medida 
Cumprimento: saudação 
 
Coser: costurar 
Cozer: cozinhar 
Delatar: denunciar 
Dilatar: ampliar 
 
Descrição: ato de descrever 
Discrição: modéstia 
 
Descriminar: inocentar 
Discriminar: separar, segregar, discernir 
 
Emergir: vir à tona 
Imergir: afundar 
 
Eminente: elevado, célebre 
Iminente: próximo 
 
Emigrar: sair da pátria 
Imigrar: entrar em país estranho 
 
Estada: permanência de pessoa 
Estadia: permanência pagam de um navio no porto 
 
Flagrante: evidência 
Fragrante: aromático 
 
Florescente: florido 
Fluorescente: luminoso 
 
Incipiente: iniciante 
Insipiente: ignorante 
 
Infligir: aplicar pena 
Infringir: transgredir 
 
Mandado: ordem judicial 
Mandato: delegação de poder 
 
Prescrever: ordenar, regular, determinar, estabelecer, preceituar 
Proscrever: desterrar, abolir, extinguir, proibir 
 
Ratificar: confirmar 
Retificar: corrigir 
 
Tachar: Acusar de defeito, censurar 
Taxar: regular o preço 
 
Tráfego: movimentação de veículos 
Tráfico: negócio ilícito 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 59 - PORTUGUÊS 
PROVAS ANTERIORES APLICADAS PELA LEGALLE 
 
Atenção: Para responder às questões de números 01 a 10, considere o texto abaixo. 
A ARTE DE SUPRIMIR 
Estava lendo uma longa entrevista com o escritor argentino Julio Cortázar e deparei com sua inspirada declaração sobre 
“literatura com franjas”, que é aquela cheia de rococós desnecessários. Segundo ele, escritor bom é escritor que se dedica a 
limpar o texto até chegar a uma estrutura medular. Por isso é tão importante não se dar por satisfeito e reescrever quantas vezes 
for preciso (para mim, atualmente, tem sido a melhor parte do ofício). 
É quando temos aquele monte de palavras na nossa frente e começamos a depurar, polir, retirar tudo o que não agrega, tudo o que 
não serve. Não raro, é um processo dolorido, pois costumamos nos apegar a uma determinada frase ou a alguma gracinha, mas não 
devemos mantê-la apenas por capricho: ela pode distrair o leitor e interromper o ritmo da leitura. 
É preciso severidade consigo próprio, desapegar daquilo que, mesmo que nos apaixone, compromete o resultado final. Diria 
Cortázar, e eu humildemente endosso: “Quando corrijo, só uma vez em 100 acrescento algo. Nas outras 99, corrigir consiste em 
suprimir. Qualquer um que veja um rascunho meu pode comprovar isso: muito poucos acréscimos e enormes supressões”. Faxinar é 
uma arte. Vale para textos, armários, gavetas, e também para manias, lembranças, rancores. 
A maturidade tem muitas vantagens, entre elas a de deixarmos de ser tão sentimentais com nosso passado e promovermos 
um arrastão em tudo o que é excessivo. Não há mais tempo para delongas: uma vez conhecendo melhor a nós mesmos, hora de 
priorizar a essência – a nossa e a de tudo. 
O que não impede que pessoas mais jovens comecem a se habituar desde cedo a não colecionar inutilidades, como amigos 
falsos, preconceitos e dramalhões. Hoje, considera-se rico aquele que tem 1 milhão de seguidores no Twitter e curtidas no Face, 
ou aquele que acredita que um sem-número de sapatos, bolsas e tênis acalmará sua ansiedade, afugentando o vazio. 
Será mesmo preciso gastar metade da vida até perder essa ilusão? O que nos dignifica não é um guarda-roupa abarrotado ou 
uma cabeça lotada de neuras. Simplificar, ao contrário do que se pensa, nunca foi provinciano, e sim um luxo que poucos 
conseguem bancar. 
Acumular é que é provinciano. Nem mesmo quando relaciono esse verbo a afeto e dinheiro consigo dar a ele algum crédito, 
pois acúmulo nada tem a ver com suficiência. Se tivéssemos afeto e dinheiro suficientes para viver bem, com paz, conforto e 
alegria, para que correríamos atrás de mais e mais? O excesso pode conspirar contra, nos exigindo um esforço extra para manter 
a roda girando. O suficiente faz a roda girar sozinha. 
Tempo esgotado, hora de enviar o texto para o jornal. Desconfio que ele seguirá com algumas franjas, mas prometo apará-las 
numa próxima versão. 
Disponível em <http://zh.clicrbs.com.br/rs/noticia/2014/11/marthamedeiros-a-arte-de-suprimir-4640705.html>Acesso em 18.11.2014. 
 
1) São acentuadas pelo mesmo motivo as palavras: 
(A) rococós – até – é – também. 
(B) desnecessários – próprio – suficiência – armário. 
(C) mantê-la – também – há – apará-las. 
(D) acúmulo – próxima – suficiência – próprio. 
(E) há – só – é – até. 
 
2) A palavra “abarrotado” é formada pelo processo de: 
(A) derivação prefixal e sufixal. 
(B) derivação parassintética. 
(C) derivação sufixal. 
(D) derivação prefixal. 
(E) composição por aglutinação. 
 
3) Analise as afirmações que são feitas a respeito do texto: 
I. Predomina a norma culta da língua, embora se possam 
verificar algumas marcas da linguagem coloquial. 
II. Na frase “... até chegar a uma estrutura medular ...” (1º 
parágrafo), a autora emprega o sentido denotativo. 
III. Na frase “É preciso severidade consigo próprio ...” (3º 
parágrafo), verifica-se um exemplo de pleonasmo. 
IV. O texto em questão apresenta apenas discurso indireto. 
V. A partir das ideias da autora, pode-se concluir que o hábito de 
“aparar as franjas” é mais fácil para os mais velhos. 
Está(ão) correta(s) 
(A) Apenas I e III. 
(B) Apenas a I, III e IV. 
(C) Apenas a II e V. 
(D) Apenas I, III e V. 
(E) III, IV e V. 
 
4) Caso a palavra “um” (3º parágrafo, 1ª ocorrência) seja 
substituída por “pessoas”, quantas outras alterações deverão 
ocorrer no parágrafo para fins de concordância? 
(A) 1. 
(B) 2. 
(C) 3. 
(D) 4. 
(E) 5. 
 
5) Sobre os elementos de coesão apresentados pelo texto, 
analise as afirmações que são feitas a seguir: 
I. O pronome “isso” (3º parágrafo) funciona como elemento 
de coesão anafórica. 
II. “la” (2º parágrafo) exerce a função de complemento do 
verbo “manter” e refere-se a “alguma gracinha” (2º 
parágrafo). 
III. O uso da primeira pessoa do plural em várias passagens do 
texto tem por objetivo a aproximação entre autora e 
leitores. 
IV. A expressão “é que” (7º parágrafo) funciona como 
expressão expletiva ou de realce, sendo seu uso 
dispensado. 
V. “las” (8º parágrafo) refere-se a “algumas franjas”. 
Está(ão) correta(s) 
(A) Apenas I, II e III. 
(B) Apenas a I, III e IV. 
(C) Apenas a II e V. 
(D) Apenas II, III e V. 
(E) II, III, IV e V. 
 
6) É preciso severidade consigo próprio, desapegar daquilo 
que, mesmo que nos apaixone, compromete o resultado final. 
A locução conjuntiva grifada na frase acima pode ser 
corretamente substituída pela conjunção: 
(A) quando. 
(B) porquanto. 
(C) conquanto. 
(D) todavia. 
(E) contanto. 
 
7) A substituição do elemento grifado pelo pronome 
correspondente foi realizada de modo INCORRETO em: 
(A) escritor que se dedica a limpar o texto = que se dedica a o 
limpar 
(B) e interromper o ritmo da leitura = e interrompê-la. 
(C) a não colecionar inutilidades = a não as colecionar. 
(D) gastar metade da vida = gastá-la. 
(E) hora de enviar o texto = hora de enviá-lo. 
 
 
 
 60 - PORTUGUÊS 
8) Acerca das orações apresentadas pelo texto, analise as 
afirmativas que são feitas a seguir: 
I) A primeira ocorrência de “que” (1º parágrafo) introduz uma 
oração adjetiva que explica a ideia apresentada na oração 
principal. 
II) A primeira ocorrência de “que” (3º parágrafo) introduz uma 
oração adjetiva que restringe a ideia apresentada na 
oração anterior. 
III) A palavra “que” (5º parágrafo), na segunda ocorrência, 
classifica-se como conjunção integrante. 
IV) A palavra “se” (5º parágrafo, 2ª ocorrência) assinala uma 
oração que se encontra na voz passiva pronominal. 
V) Após o verbo “Desconfio” (8º parágrafo), para fins de 
atender ao que preconiza a norma culta da língua, pode ser 
acrescentada a preposição “de”. 
Está correto o que consta APENAS em 
(A) I e II. 
(B) II e III e IV. 
(C) I, III, IV e V. 
(D) II, IV e V. 
(E) I, II, III, IV. 
 
9) Sabendo-se que solecismos são desvios indevidos de 
regência, concordância e colocação, indique a alternativa que 
não apresenta nenhum desses desvios, segundo a norma culta: 
(A) Julio Cortázar, confio em ti perdidamente. 
(B) Quando lerem a obra, perceberão que Julio Cortázar tem 
razão. 
(C) Os autores não devem se preocupar com a literatura de 
franjas. 
(D) Entre mim e o autor, sempre houve empatia. 
(E) As obras parecem brilharem. 
 
10) Assinale a alternativa que preenche corretamente as 
lacunas: 
Saiu de casa ___ oito horas da manhã, ___ escondidas, 
dirigindo-se ___ local suspeito, só retornando ___ noite, 
afirmando que ___ procura de um novo lar não foi exitosa. 
(A) às – as – aquele – a – à 
(B) as – às – àquele – à – a 
(C) às – às – àquele – à – a 
(D) às – às – aquele – a – à 
(E) às – às – àquele – à – a 
 
11) A palavra “suprimir” (título do texto) pode ser substituída, 
sem alterar o sentido, por: 
(A) fazer cessar 
(B) fazer sessar 
(C) conceder 
(D) hesitar 
(E) afundar 
 
GABARITO: 1B 2C 3D 4C 5E 6C 7 Anulada 8E 9Anulada 
10 Anulada 11A 
 
 
Atenção: Para responder às questões de números 01 a 10, considere o texto abaixo. 
TEXTO 2 - A NAU AVARIADA 
 Lya Luft 
No artigo anterior escrevi sobre o desejo (ingênuo) de união, uma vez que estamos todos neste grande navio onde nada 
funciona bem: economia, saúde, educação, infraestrutura, honradez e confiança nas instituições. De vez em quando é bom 
permitir-se um desejo inocente. A realidade, porém, é outra, disso todos sabemos, sobretudo quem inventa artifícios para se 
firmar em seu posto, como dizer que está tudo muito bem. 
Está tudo periclitando: dois dos pilares de uma nação soberana são confiança e verdade — estas estão gravemente abaladas 
no Brasil. Agora mesmo começam ___ medidas que, segundo tantos, seriam tomadas pela oposição caso ela vencesse: cortes e 
aumentos. O povo pobre, cansado, exaurido e iludido, ...... não tinha como prever isso, agora paga ___ alta conta. E diz, 
suspirando: "Vamos tocar em frente". Também se afirma que puseram fim ___ pobreza no país, a miséria já não existe: um dos 
recursos foi inventar que todo aquele que ganha acima de 300 reais por mês é classe média. Sem comentários. 
Outra base é a liberdade: uma nação não é soberana se os cidadãos não podem se expressar sem medo de repressão. 
Ofensas graves podem ser cobradas. Porém, a repetida intenção de regulamentar, isto é, amordaçar, a imprensa revela um 
autoritarismo impensável numa democracia. A esperança é que o Congresso impeça isso a qualquer custo, incluindo aí vozes 
honradas e fortes de todos os partidos, ou estaremos fora das nações ditas livres. 
Mais um pilar desse fundamento de muitas pernas é a educação, ...... falo e escrevo há tantos anos. Raramente comento 
algum livro: estou do lado de cá do balcão, escrevo livros, não os estudo nem critico, isso deixo para especialistas ou colegas que 
o saibam fazer. Mas sugiro minha leitura destes dias: As Crianças Mais Inteligentes do Mundo, de Amanda Ripley. Uma experiente 
jornalista americana acompanhou por um bom tempo três alunos de 2o grau que foram estudar na Finlândia, Coreia do Sul e 
Polônia. Nesses países estavam os estudantes que mais se destacavam num critério estabelecido mundialmente, o chamado Pisa, 
que avalia o grau de excelência do ensino em várias nações. O resultado foi que nesses três lugares estavam os melhores alunos, 
o melhor ensino, os melhores professores, ganhando até de países mais ricos, como os Estados Unidos. 
O que os distinguia? Resumindo: rigor. Palavra que nos dá arrepios, nós que somos do "deixa pra lá", "toca em frente", "Deus 
quis assim", e por aí vai. Rigor significa, nesses casos, primeiro, alta valorização dos professores, muito exigidos na sua 
preparação, muito estimulados e, consequentemente, muito respeitados e bem pagos. O cargo de professor é tão valorizado como 
a profissão de médico. Portanto, professores satisfeitos, competentes, que por sua vez vão ser exigentes com seus alunos. 
Isso não significa frios, cruéis, carrascos, mas respeitosos: só respeito aquele ...... posso exigiralgo dentro do possível. Assim, 
alunos se esforçam, orgulham-se de suas notas, gostam de estudar e trabalhar. Nessas escolas o aluno mais apreciado não é o 
melhor esportista nem o mais popular, mas o melhor no estudo e na compostura. ___ uma competição saudável e alegre no 
trabalho pelo futuro pessoal. 
Aqui, ...... o estudo é cada vez mais fraco, um deputado propõe que se retire das escolas o ensino do inglês; uma alta 
autoridade sugere o mesmo para "matérias inúteis como filosofia e sociologia, pois os alunos já estudam demais". 
Um dado surpreende no citado livro: excelência não tem a ver com raça nem riqueza. Mas não se pode aplicar nada disso ...... 
reinam miséria e descaso, como revelam frequentes reportagens no Brasil sobre lugares sem escola, escola sem assoalho, sem 
cadeiras nem mesas, sem material escolar e sem comida para as crianças. Perguntaram a um menininho o que ele mais queria 
poder comer na escola. 
Ele disse, baixinho: "Arroz". 
___ outros pilares para estabelecer uma nação soberana e livre, enquanto nós aqui afundamos na omissão e na resignada 
mediocridade. Merecíamos mais. 
 Revista VEJA, publicação de 19/11/2014, adaptado. 
 
 
 61 - PORTUGUÊS 
1) A palavra “avariada” (título do texto) é formada pelo processo 
de: 
(A) derivação prefixal e sufixal. 
(B) derivação parassintética. 
(C) derivação sufixal. 
(D) composição por justaposição. 
(E) composição por aglutinação. 
 
2) Assinale a alternativa que preenche corretamente as 
lacunas contínuas do texto: 
(A) as – a – à – Há – a. 
(B) às – à – a – Há – Há. 
(C) as – a – à – A – Há. 
(D) às – à – a – A – A. 
(E) as – a – à – Há – Há. 
 
3) De acordo com o texto: 
I) O pronome “estas” (2º parágrafo) funciona como ele-
mento de coesão catafórica. 
II) No 2º parágrafo, ao escrever “sem comentários”, Lya Luft 
revela uma visão otimista acerca da situação atual do 
Brasil. 
III) No 7º parágrafo, as aspas foram usadas para marcar a fala 
de outrem, no caso uma autoridade que não foi 
expressamente apresentada no texto. 
IV) O texto em questão apresenta discurso de base dissertativa 
injuntiva. 
V) A palavra “como”, no quinto parágrafo, classifica-se como 
conjunção comparativa. 
Está(ão) correta(s): 
(A) Apenas I e III. 
(B) Apenas a I, III e IV. 
(C) Apenas a II e V. 
(D) Apenas III e V. 
(E) III, IV e V. 
 
4) Assinale a alternativa que preenche corretamente as 
lacunas pontilhadas do texto. 
(A) o qual – que – que – onde – quando. 
(B) o qual – que – de que – em que – onde. 
(C) que – sobre a qual – do qual – onde – onde. 
(D) que – sobre a qual – de quem – quando – onde. 
(E) que – sobre que – quem – onde – em que. 
 
5) Sobre os elementos de coesão apresentados pelo texto, 
analise as afirmações que são feitas a seguir: 
I) “os” (4º parágrafo) classifica-se como pronome oblíquo 
tônico, referindo-se a “livros” (4º parágrafo). 
II) “o” (4º parágrafo) exerce a função de complemento do 
verbo “fazer” e refere-se a “estudo” e “critico”. 
III) “os” (5º parágrafo) refere-se a países, no caso Finlândia, 
Coreia do Sul e Polônia. 
IV) “o mesmo” (7º parágrafo) refere-se à ideia de retirar das 
escolas e classifica-se como substantivo. 
V) “aqui” (7º e 9º parágrafos) refere-se a elemento 
extratextual, no caso o país em que a autora vive. 
Está(ão) correta(s): 
(A) Apenas I, II e III. 
(B) Apenas a I, III e IV. 
(C) Apenas a II e IV. 
(D) Apenas II, III e V. 
(E) II, III, IV e V. 
 
6) No artigo anterior escrevi sobre o desejo (ingênuo) de 
união, uma vez que estamos todos neste grande navio 
onde nada funciona bem (...). A locução conjuntiva grifada 
na frase acima pode ser corretamente substituída pela 
conjunção: 
(A) quando. 
(B) porquanto. 
(C) conquanto. 
(D) todavia. 
(E) contanto. 
 
7) A substituição do elemento grifado pelo pronome 
correspondente foi realizada de modo INCORRETO em: 
(A) que puseram fim à pobreza no país = que lhe puseram 
fim. 
(B) quem inventa artifícios = quem inventa-os. 
(C) que avalia o grau de excelência = que o avalia. 
(D) que desviava a verdadeira intenção = que a desviava. 
(E) supriam a necessidade = supriam-na. 
 
8) Sem prejuízo para a correção e para a lógica, uma vírgula 
poderia ser colocada imediatamente depois de 
I) anterior, na frase No artigo anterior, escrevi sobre o desejo 
(ingênuo) de união, uma vez que ... (1º parágrafo). 
II) Mas, na frase Mas sugiro minha leitura destes dias ... (4º 
parágrafo). 
III) colegas, na frase … isso deixo para especialistas ou colegas que 
o saibam fazer... (4º parágrafo). 
Está correto o que consta APENAS em: 
(A) I e II. 
(B) I e III. 
(C) II e III. 
(D) I. 
(E) II. 
 
9) Acerca das orações apresentadas pelo texto, analise as 
afirmativas que são feitas a seguir: 
I) A primeira ocorrência de que (2º parágrafo) introduz uma 
oração adjetiva que restringe a ideia apresentada na 
oração principal. 
II) A quarta ocorrência de que (2º parágrafo) introduz uma 
oração que exerce a função de objeto direto da oração 
anterior. 
III) A primeira ocorrência de se (3º parágrafo) introduz uma 
oração que dá ideia de condição. 
IV) A primeira ocorrência de que (3º parágrafo) introduz uma 
oração que exerce a função de predicativo da oração 
anterior. 
V) “o que” (8º parágrafo) introduz um complemento verbal do 
verbo “perguntaram”. 
Está correto o que consta APENAS em: 
(A) I e I.I 
(B) II e III. 
(C) I, III, IV e V. 
(D) II, IV e V. 
(E) III, IV e V. 
 
10) Apresenta a mesma regência do verbo “escrevi” no sentido 
em que foi empregado no 1º parágrafo do texto, o verbo: 
(A) gostam (6º parágrafo). 
(B) respeito (6º parágrafo). 
(C) revelam (8º parágrafo). 
(D) significa (6º parágrafo). 
(E) começam (2º parágrafo). 
 
GABARITO: 1C 2E 3D 4C 5E 6B 7B 8D 9C 10A 
 
 
 
 
 62 - PORTUGUÊS 
 
Atenção: Para responder as questões abaixo, tome como referência o texto a seguir. 
AS REDES SOCIAIS TORNAM AS PESSOAS MAIS EGOÍSTAS? 
 Luiz Felipe Pondé 
 Somos banais. Quase sempre. O umbigo do mundo sou eu. Num mundo veloz e líquido, o narcisismo parece ser um 
destino. Alguns psicólogos, que são oportunistas ou desesperados, começam ___ suspeitar que o narcisista seria uma forma de 
evolução condicionada pela sobrevivência na solidão. E, na democracia, todo mundo tem opinião sobre tudo. Enquanto isso ficava 
contido entre ___ paredes de nossa solidão, não passávamos vexame. Agora tudo mudou. 
 O ruído das redes sociais revela nossa banalidade solitária aos quatro cantos do mundo. Perdemos ___ vergonha. A 
democracia é tagarela. A ideia parece não ter pedigree, mas tem. Ela é de Alexis de Tocqueville, grande intelectual francês que 
visitou os Estados Unidos em 1831 e escreveu seu colossal "Democracia na América" a partir dessa visita. 
 A tagarelice na democracia nasce do chamado à soberania do povo. Se votamos, achamos que por isso somos capazes de 
emitir opinião sobre tudo. Triste engano. Para além da tagarelice, hoje, o sentimento de invisibilidade é avassalador. As redes 
sociais são o paraíso das almas irrelevantes. Isso não quer dizer que as redes não tenham utilidade no mundo. Seu ridículo não 
nasce da sua inutilidade, mas sim do fetiche de achá-las um avanço para a "felicidade". 
 O fetiche aparece quando pessoas têm orgasmos achando que as redes tornam manifestações na Paulista e na Síria 
marcos do avanço democrático. Causas do Face são a marca da irrelevância do ativismo no início do século 21. Ou quando 
fetichistas das redes sociais imaginam que elas preencham o vazio do mundo. De certa forma sim, quando a realidade nos é 
insuportável. 
 De qualquer modo, numa vida em que os vínculos são cada vez mais difíceis porque as pessoas são cada vez mais chatas, 
afogadas em seus pequenos direitos, as redes sociais podem ser a única amiga disponível no mercadodos egoístas. 
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/poder/2015/02/1591575luiz-felipe-pondel>. 
 
01. A respeito das informações apresentadas pelo texto, é 
possível afirmar: 
(A) As redes sociais se tornaram um avanço para a felicidade. 
(B) Atualmente os vínculos entre as pessoas estão cada vez mais 
acessíveis. 
(C) O ato de votar nos dá o direito de emitir opinião sobre tudo. 
(D) Na verdade, as redes sociais podem ser a única amigo para os 
egocêntricos. 
(E) Não há uma tendência ao egoísmo nos tempos líquidos atuais. 
 
02. No quarto parágrafo, caso substituíssemos “pessoas” por 
sua forma singular, quantas outras alterações deve-riam ser 
feitas a fim de se manterem as relações de concordância no 
período? 
(A) 1. (B) 2. (C) 3. (D) 4. (E) 5. 
 
03. Considerando o emprego da crase, assinale a alternativa 
que completa corretamente as linhas contínuas do texto. 
(A) a – as – a. 
(B) a – às –a. 
(C) a – as – à. 
(D) à – às – à. 
(E) à – as – à. 
 
04. Assinale a alternativa que apresenta melhor vocábulo que 
poderia substituir a palavra “banais”, no 1º parágrafo do texto. 
(A) indiferente. 
(B) comum. 
(C) simples. 
(D) triviais. 
(E) vulgar. 
 
05. Considerando o emprego das conjunções integrantes, 
assinale a alternativa na qual o vocábulo “que” não esteja 
sendo empregado como tal. 
(A) O fetiche aparece quando pessoas têm orgasmos achando 
que as redes tornam manifestações na Paulista e na Síria 
marcos do avanço democrático. 
(B) Alguns psicólogos, oportunistas ou desesperados, começam 
___ suspeitar que o narcisista seria uma forma de evolução 
condicionada pela sobrevivência na solidão. 
(C) As pessoas acreditam que serão felizes nas redes sociais. 
(D) Ela é de Alexis de Tocqueville, grande intelectual francês 
que visitou os Estados Unidos em 1831 e escreveu seu 
colossal "Democracia na América" a partir dessa visita. 
(E) Ou quando fetichistas das redes sociais imaginam que elas 
preencham o vazio do mundo. 
 
06. São acentuadas pela mesma regra as palavras: 
(A) líquido – psicólogos – sobrevivência. 
(B) passávamos – ruído – solitária. 
(C) é – francês – América. 
(D) Síria – irrelevância – sobrevivência. 
(E) têm – além – acha-las. 
07. Observe as assertivas que seguem sobre palavras retiradas 
do texto. 
I. A palavra “qualquer” possui 8 letras e 6 fonemas. 
II. Na palavra “podem” há um dígrafo vocálico. 
III. Em “pequenos” há mais letras do que fonemas. 
Qual(is) está(ão) correta(s)? 
(A) Apenas I. 
(B) Apenas II. 
(C) Apenas III. 
(D) Apenas II e III. 
(E) I, II e III. 
 
08. A palavra “Enquanto”, no 1º parágrafo, dá ideia de: 
(A) adição. 
(B) concessão. 
(C) tempo. 
(D) comparação. 
(E) conformidade. 
 
GABARITO: 1D 2A 3A 4D 5D 6D 7C 8C 
 
 
QUE DEUS NOS AJUDE 
Recentemente celebramos o Dia Internacional da Mulher. Contrariando muitos, talvez mais sofisticados do que eu, gosto de 
quaisquer dessas datas "oficiais". Não acho que basta dizer que "todo dia é dia da mãe, do pai, da mulher, do professor". Um 
momento especial traz ____ tona sentimentos que talvez a banalidade e lutas do dia a dia estejam abafando. 
Não considero caretice lembrar certas datas ou pessoas de um jeito diferente, com um abraço mais afetuoso, uma flor, uma 
lembrança, um almoço que reúne gente querida. Pois o cotidiano apresenta o perigo da banalização: nem nos damos conta da 
importância daquela pessoa em nossa vida. Mas, se for caretice, que bom às vezes ser careta. E cuidado com o preconceito contra 
os caretas... Já temos juízes e árbitros demais, moralistas demais, arrogantes demais, cercando todos os setores da nossa vida 
pública e pessoal. 
 
 
 63 - PORTUGUÊS 
Volto ao assunto da mulher. Na véspera deste dia 8 de março, duas coisas me deixaram envergonhada de ser mulher brasileira. 
Uma foi a invasão do exército de mulheres campesinas de rosto tapado e foices e paus nas mãos, destruindo - pasmem! - mudas de 
eucalipto, fruto de décadas de pesquisas, estudos e esforços de cientistas, que estavam colocando o Brasil - ao menos nisso, pois 
andamos na rabeira em quase tudo - _____ frente no mundo científico. Eram mudas de eucalipto destinadas a reflorestamento e 
produção de papel, para evitar desmatamentos. 
Cientistas experientes choraram junto com funcionários calejados: o desconsolo foi geral, como em outras ocasiões 
semelhantes, inclusive uma invasão e destruição no laboratório de biotecnologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, onde 
foram aniquilados, ante os olhos estarrecidos do mundo, resultados de pesquisas preciosas para o progresso do país e menos miséria. 
Essas hordas preferem que se desmate a Floresta Amazônica e a Mata Atlântica para produzir papel? Isso prova como as 
massas são manipuláveis, caindo na indigência mental que não deixa enxergar a realidade. Se isso faz parte dos exércitos que o 
ex-presidente Lula andou convocando, que Deus nos ajude. Outro fato que me preocupou nesses dias foi, mais uma vez, a 
tentativa de uma figura do governo de banir Monteiro Lobato, o grande e maravilhoso escritor, das escolas (e possivelmente da 
literatura brasileira). A primeira coisa que me veio _____ mente foi queimarem, na Alemanha hitlerista, obras dos mais renomados 
autores, como parte de purificação "racial". 
Essa tentativa de criminalizar Monteiro Lobato é uma calamidade, um desrespeito à cultura brasileira, uma ignorância dos 
períodos históricos em que cada obra se situa, um perigoso ataque à liberdade, uma desconsideração com os próprios negros e 
um inadmissível estímulo a mais preconceito. 
Enfatizo que tenho pessoas negras na minha família, como árabes e judias, e que nem me orgulho disso nem me preocupo: 
para mim, para nós, é apenas natural. É crime instigar o ódio "racial" e de classes, que vemos em afirmações ignorantes como "os 
brancos de olhos azuis não querem que vocês tenham nada", ou "as elites odeiam os pobres". Ignorar a superação das diferenças, 
desrespeitar a cultura, e a arte, regalar-se no rancor e no preconceito, isso tudo é tão sério como ignorar a realidade atual que 
envolve corrupção, omissão, mentiras e nossos direitos ameaçados. 
A chamada "lista de Janot" revelou dados espantosos sobre o desvio de bilhões que deveriam favorecer o povo tão 
necessitado. Só investigação e punição rigorosas podem limpar a honra do país e dos brasileiros. 
As forças políticas que imperam por aqui permitem muitas dúvidas e receios quanto a isso, mas nem a mais irreal divagação 
nem a mais doce retórica podem ocultar os riscos que corre a nossa democracia roída pela corrupção. Precisamos de uma 
liderança firme e competente para que, vencida a dramática situação atual, a gente deixe o fundo do poço e recupere a dignidade 
que nos roubaram. 
E mais uma vez eu digo: que Deus nos ajude! 
 
01. São acentuadas pela mesma regra da palavra "juízes" a 
palavra da alternativa: 
(A) Árabe. 
(B) Ódio. 
(C) Roída. 
(D) Atlântica. 
(E) Exército. 
 
02. Assinale a alternativa que preenche corretamente as linhas 
contínuas do texto. 
(A) a - a - à. 
(B) a - à - à. 
(C) à - à - à. 
(D) à - à - a. 
(E) à - a - a. 
 
03. No trecho "Que Deus nos ajude!", a palavra "que" 
classifica-se como: 
(A) Advérbio. 
(B) Pronome interrogativo. 
(C) Conjunção integrante. 
(D) Pronome relativo. 
(E) Partícula expletiva. 
 
04. A vírgula no trecho "Na véspera deste dia 8 de março, (...) 
foi usada pelo mesmo motivo apresentado pelo trecho da 
alternativa: 
(A) (...) governo de banir Monteiro Lobato, o grande e 
maravilhoso escritor, (...). 
(B) (...) quanto a isso, mas nem a mais irreal divagação (...). 
(C) Enfatizo que tenho pessoas negras na minha família, como 
árabes e judias, (...). 
(D) (...) foi queimarem, na Alemanha hitlerista, obras (...). 
(E) (...) competente para que, vencida a dramática situação 
atual, a gente deixe o fundo (...). 
 
05. A palavra sublinhada no trecho: "Pois o cotidiano 
apresenta o perigo da banalização (...)" pode ser substi-tuídapor: 
(A) Porquanto. 
(B) Conquanto. 
(C) Embora. 
(D) Mas. 
(E) Desde que. 
 
06. Analise o trecho a seguir: "Não acho que basta dizer que 
"todo dia é dia da mãe (...)". As palavras sublinhadas 
classificam-se como: 
(A) Pronome relativo/pronome relativo. 
(B) Conjunção integrante/conjunção integrante. 
(C) Pronome relativo/conjunção integrante. 
(D) Conjunção integrante/pronome relativo. 
(E) Nenhuma das respostas anteriores. 
 
07. A palavra "hordas", no quinto parágrafo do texto, pode ser 
melhor substituída, sem alterar o sentido, por: 
(A) Seres únicos. 
(B) Indivíduos estranhos. 
(C) Pessoas regradas. 
(D) Grupos organizados. 
(E) Bandos indisciplinados. 
 
08. Leia o trecho a seguir, extraído do texto: 
"Contrariando muitos, talvez mais sofisticados do que eu, gosto 
de quaisquer dessas datas "oficiais"". Caso a palavra "datas" 
fosse substituída por "data", quantas outras palavras no texto 
deveriam sofrer ajustes para fins de concordância? 
(A) Duas. 
(B) Três. 
(C) Quatro. 
(D) Cinco. 
(E) Uma. 
 
09. No trecho "(...) uma ignorância dos períodos históricos em 
que cada obra se situa (...)", a expressão sublinhada pode ser 
substituída, sem alterar o sentido e a correção gramatical do 
período, por: 
(A) Na qual. 
(B) Onde. 
(C) Nos quais. 
(D) Que. 
(E) Cuja. 
 
10. Em "Enfatizo que tenho pessoas negras na minha família 
(...)", a oração sublinhada desempenha, em relação à oração 
principal, a função de: 
(A) Sujeito. 
(B) Predicativo. 
(C) Aposto. 
(D) Objeto direto. 
(E) Objeto indireto 
 
GABARITO: 1C 2C 3E 4D 5A 6B 7E 8B 9C 10D 
 
 
 
 64 - PORTUGUÊS 
01. A palavra "estudam" possui: 
(A) 7 letras, 7 fonemas. 
(B) 7 letras, 6 fonemas. 
(C) 7 letras, 8 fonemas. 
(D) 7 letras, 1 fonema. 
(E) 7 letras, 3 fonemas. 
 
02. São acentuadas pela mesma regra da palavra "hífen": 
(A) Lê-lo. 
(B) Pólen. 
(C) Anzóis 
(D) Itaú. 
(E) Estás. 
 
03. Assinale a alternativa em que o uso do artigo foi 
empregado corretamente: 
(A) Ambos alunos saíram satisfeitos. 
(B) Todo o edital foi organizado pela banca. 
(C) Todos candidatos estudaram para o concurso. 
(D) Todos os eles estiveram aqui. 
(E) A banca de cujas as provas gosto fará o certame. 
 
04. Assinale a alternativa que apresenta um verbo conjugado 
no mesmo tempo e modo do verbo "quererás". 
(A) Estava. 
(B) Comeria. 
(C) Estudasse. 
(D) Foi. 
(E) Será. 
 
05. Assinale a alternativa em que a conjunção "COMO" dá ideia 
de causa. 
(A) Como refere o autor, a democracia é fundamental. 
(B) Estava tão feliz como o colega. 
(C) Como estudou muito, conseguiu a aprovação. 
(D) Comportava-se como os colegas. 
(E) Estudo tanto como os demais. 
 
06. É exemplo de conjunção concessiva: 
(A) Porquanto. 
(B) Mal. 
(C) No entanto. 
(D) Embora. 
(E) Portanto. 
 
07. Assinale a alternativa em que a palavra foi grafada 
corretamente, conforme a norma culta da língua portuguesa: 
(A) Mechericar. 
(B) Enchame. 
(C) Enchente. 
(D) Enxurada. 
(E) Cóxix. 
 
08. A vírgula na frase "João, José aprovou no último 
concurso." foi usada para: 
(A) Isolar o aposto. 
(B) Isolar a interpelação. 
(C) Marcar o deslocamento do adjunto adverbial de certa 
extensão. 
(D) Introduzir uma enumeração. 
(E) Enfatizar o nome "João". 
 
09. Quanto ao gênero, o texto abaixo se classifica como: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(A) Carta do leitor. 
(B) História em quadrinho. 
(C) artigo de opinião. 
(D) Charge. 
(E) Tira. 
 
10. Assinale a alternativa que apresenta correta separação de 
sílabas. 
(A) P-neu-má-ti-co. 
(B) Abs-o-lu-to. 
(C) Se-cre-ta-ria. 
(D) Bis-ne-to. 
(E) Cis-plati-no. 
 
GABARITO: 1A 2B 3B 4E 5C 6D 7C 8B 9D 10D 
 
 
TEXTO 1 - O CARACOL 
 
Oi, eu sou o caracol. Esta ..... que carrego nas costas é na 
verdade meu esqueleto. Eu sou bem vagaroso. Consigo 
caminhar só cinco metros por hora. Eu sou herbívoro, ou seja, 
como só vegetais. Gosto muito de verduras como ..... alface, 
couve e frutas macias. Quando estou cami-nhando deixo uma 
listinha brilhante, este caminho ....... que fica por ...... eu passo 
serve para lubrificar o chão e ajudar no meu deslocamento. Eu 
não tenho audição. Utili-zo o tato e o olfato para ...... e 
conseguir minha comida. 
1. A opção que preenche corretamente as lacunas do Texto 1 
são: 
(A) Concha - a - viscoso - onde - me orientar. 
(B) Concha - o - viscozo - aonde - orientar-me. 
(C) Conxa - a - viscozo - onde - me orientar. 
(D) Conxa - o - viscoso - aonde - orientar-me. 
(E) Concha - o - viscoso - aonde - orientar-me. 
 
2. Podemos compreender que o Texto 1: 
(A) Está escrito em primeira pessoa do singular e é um texto do 
tipo dissertativo com marcas de discurso indireto. 
(B) Está escrito em modo impessoal, é uma narração e 
apresenta uma personificação do animal para o humano (o 
caracol é quem fala). 
(C) E um texto informativo, pois informa o modo de viver de 
um animal. Também é um texto escrito de forma 
denotativa. 
(D) Está escrito em primeira pessoa. E um texto do tipo narrativo e 
também expositivo. Possui marcas conotativas. 
(E) E um texto opinativo, escrito em primeira pessoa e do tipo 
fábula, pois o narrador é um animal e não um ser humano. 
 
3. Na frase “Consigo caminhar só cinco metros por hora”, o 
sujeito é: 
(A) Simples. 
(B) Oculto. 
(C) Inexistente. 
(D) Verbal (verbo conseguir). 
(E) Desinencial. 
 
4. Observe as frases retiradas do texto. 
I. “Quando estou caminhando deixo uma listinha brilhante”. 
II. “Eu sou bem vagaroso”. 
III. “Consigo caminhar só cinco metros por hora.” 
A alternativa correta é: 
(A) Na frase I encontramos uma forma verbal no gerúndio e um 
diminutivo na forma analítica. Na frase II a palavra “vagaroso” é 
classificada como um adjetivo. 
(B) Na frase I o sujeito é oculto. Na frase III o verbo 
“caminhar” é transitivo direto. 
(C) Na frase II existe um verbo de ligação, e “bem vagaroso” é 
o predicativo do sujeito. Na frase III, “caminhar” classifica-
se como infinitivo impessoal. 
(D) Em todas as frases, o sujeito é classificado como simples. 
(E) Na frase I, poderíamos colocar uma vírgula logo após 
“caminhando” sem alterar o sentido da frase. Essa vírgula 
seria opcional. Na frase II, poderíamos substituir “bem 
vagaroso” por “lento”. 
 
 
 65 - PORTUGUÊS 
5. Relacione as colunas. 
I. Pronome relativo. 
II. Verbo intransitivo. 
III. Partícula apassivadora. 
IV. Índice de indeterminação do sujeito. 
( ) Era-se mais feliz no passado. 
( ) O jogo que decidirá o campeonato será no domingo. 
( ) Construiu-se um posto de saúde. 
( ) Ele morreu. 
A alternativa que preenche os parênteses de forma correta é: 
(A) IV - I - III - II. 
(B) III - I - IV - II. 
(C) II - 1 - III - IV. 
(D) I - III - IV - II. 
(E) IV - III - II - I. 
 
Texto 2 
 
 
6. De acordo com o Texto 2: 
(A) O autor da tirinha fez uso da metáfora para denunciar a 
boa cultura musical brasileira. 
(B) Percebemos marcas da linguagem informal e da figura de 
linguagem ironia. 
(C) A tirinha pretende levar para o público leitor uma 
informação nova a respeito de uma música famosa. 
(D) Percebemos que o autor fez uso de uma linguagem 
técnica, utilizada para refletir a sua opinião pessoal a 
respeito de uma música. 
(E) Através das expressões dos personagens, podemos 
entender que, enquanto um está animado, cantando e 
dançando, o outro está indiferente pelo que está 
acontecendo, sem demonstrar reações. 
 
7. Qual alternativa apresenta um verbo de ligação? 
(A) Do avião, o enorme rio parecia uma selva. 
(B) O professor concordou com os argumentos dos alunos. 
(C) O garoto imaginava aventuras. 
(D) A escola não oferece vagas. 
(E) O menino chorou. 
 
8. Analise a tirinha abaixo. 
 
Agora, marque a opção que esteja de acordo. 
(A) O atendente da loja entendeu que a consumidora gostaria 
de receber uma rasteira, ou seja, uma maneira de fazer 
alguém cair. Essa interpretação fica evidente pelo termo 
“rasteirinha”. 
(B) O autor da tirinha fez uso do humor paradetalhar o modo 
de falar das pessoas. A tirinha colocou em evidência o 
modo formal da língua portuguesa. 
(C) A tirinha, um discurso indireto, faz relação entre um certo 
tipo de calçado feminino e o nome que esse calçado recebe. 
(D) Poderíamos perfeitamente afirmar que o autor da tirinha 
quis fazer uma crítica ao modo de falar das pessoas. Essa 
crítica é dada pela palavra “rasteirinha” e a ação que o 
atendente da loja de calçados faz: derrubar a senhora. 
(E) Existe uma mensagem maior através da leitura dessa 
tirinha: nós, falantes da língua portuguesa, não sabemos 
manter uma boa expressão oral. 
 
9. Levando em consideração a norma culta da língua 
portuguesa, qual frase está totalmente correta? 
(A) Vende-se casas. 
(B) Os óculos da menina é de aumento. 
(C) Não gosto de fofocas. Não quero saber o que sicrano falou 
de fulano. 
(D) Fui à Porto Alegre passar minhas férias. 
(E) Abre você o livro por favor na página cinco. 
 
10. A palavra “rasteirinha” é um diminutivo da palavra 
“rasteira”, que é: 
(A) Um hiato. 
(B) Um ditongo nasal. 
(C) Substantivo abstrato. 
(D) Uma palavra tritonga. 
(E) Um adjetivo 
 
GABARITO: 1A 2D 3B 4C 5A 6B 7A 8A 9C 10D 
 
 
Leia o poema abaixo para responder às questões de 1 a 3. 
Teu nome 
Teu nome, Maria Lúcia 
Tem qualquer coisa que afaga 
Como uma lua macia 
Brilhando à flor de uma vaga. 
Parece um mar que marulha 
De manso sobre uma praia 
Tem o palor que irradia 
 A estrela quando desmaia. 
E um doce nome de filha 
E um belo nome de amada 
Lembra um pedaço de ilha 
Surgindo de madrugada. 
Tem um cheirinho de murta 
E é suave como a pelúcia 
E acorde que nunca finda 
É coisa por demais linda 
Teu nome, Maria Lúcia... 
MORAES, Vinícius de. Para viver um grande amor. 
 
1. Em “[...] Tem o palor que irradia predomina neste verso 
qual figura de linguagem? 
(A) Metáfora. 
(B) Sinestesia. 
(C) Comparação. 
(D) Metonímia. 
(E) Personificação. 
 
2. No verso “[...] Tem o palor que irradia o termo em 
destaque pode ser substituído sem alteração de significado 
semântico por: 
(A) A juventude. 
(B) O encanto. 
(C) A palidez. 
(D) O calor. 
(E) O primor. 
 
3. Em ” [...] Lembra um pedaço de ilha [...] ”, o termo em 
destaque exerce função sintática de: 
(A) Predicativo do objeto. 
(B) Objeto direto. 
(C) Complemento nominal. 
(D) Adjunto adnominal. 
(E) Objeto indireto. 
1 3 
2 
 
 
 66 - PORTUGUÊS 
4. Na frase "Por onde perdeste o braço que falta, barqueiro do 
Douro?” (Cecília Meireles), o termo acima em destaque é 
classificado como: 
(A) Pronome indefinido. 
(B) Pronome apassivador. 
(C) Pronome relativo. 
(D) Pronome adjetivo. 
(E) Partícula expletiva ou de realce. 
 
5. Na frase “Desconfiei da conversa do vendedor e não 
concordei com a proposta”, o termo em destaque exerce 
função sintática de: 
(A) Objeto direto. 
(B) Objeto indireto. 
(C) Agente da passiva. 
(D) Complemento nominal. 
(E) Adjunto adnominal. 
 
6. Quanto à regência verbal, observe as assertivas abaixo: 
I. As crianças preferem comer camarão a comer jiló. 
II. Nunca sobressaímos em Química Quântica. 
III. O aeroporto a que ela chegou estava com vários voos 
atrasados. 
Está(ão) correta(s): 
(A) Apenas I. 
(B) Apenas I e II. 
(C) Apenas I e III. 
(D) Apenas II e III. 
(E) I, II e III. 
 
7. Quanto ao acento indicativo de crase, assinale a alternativa 
incorreta. 
(A) O rapaz foi jogar à Telê Santana. 
(B) À entrada da casa havia um aviso: volte sempre! 
(C) O atleta manteve-se à distância de cem metros rasos. 
(D) Não fiz referência àquilo. 
(E) Depois de tantos dias velejando, chegamos à terra. 
 
8. Na frase “Considerei indecorosa a sua proposta”, o termo 
em destaque exerce função sintática de: 
(A) Agente da passiva. 
(B) Objeto direto. 
(C) Predicativo do objeto. 
(D) Objeto indireto. 
(E) Complemento nominal. 
 
9. A alternativa que apresenta sujeito desinencial é: 
(A) Pode haver verdades omitidas. 
(B) Vim aqui para dialogarmos um pouco sobre ética profissional. 
(C) “Lá no morro uma luz somente havia”. (Noel Rosa) 
(D) Precisa-se de datilógrafos experientes. 
(E) Será dias rigorosos no próximo mês. 
 
10. Na frase “Filho, não chore, porque esta fase ruim vai 
passar", a conjunção em destaque classifica-se como: 
(A) Aditiva. 
(B) Alternativa. 
(C) Adversativa. 
(D) Conclusiva. 
(E) Explicativa. 
 
GABARITO: 1E 2C 3B 4C 5E 6E 7E 8C 9B 10E 
 
1. Os substantivos compostos estão incorretamente pluraliza-
dos em: 
(A) Porta-bandeiras; bons-dias; vice-presidentes. 
(B) Abaixo-assinados; grã-duquesas; tique-taques. 
(C) Salários-família; gentis-homens; joões-ninguém. 
(D) Bombas-relógio; peixes-espadas; alto-falantes. 
(E) Capitães-mor; boia-frias; navios-escolas. 
 
2. “Creio que ......... muitas decepções, pois ...... boatos que o 
iludiram”. Assinale a alternativa que preenche corre-tamente as 
lacunas da frase acima: 
(A) Haverá; espalharam. 
(B) Haverão; espalharão. 
(C) Haverá; espalhara-se. 
(D) Haverão; espalharam. 
(E) Haverão; espalhou-se. 
3. Na frase “Quando acariciado por mim foi espichar-se na 
varanda”, qual a função sintática do termo destacado? 
(A) Sujeito. 
(B) Agente da passiva. 
(C) Objeto direto. 
(D) Objeto indireto. 
(E) Complemento nominal. 
 
4. A alternativa que apresenta objeto indireto é: 
(A) Parece que ela ainda não provou do bolo. 
(B) Ela está ansiosa pela volta de seu irmão. 
(C) E importante adquirir produtos originais. 
(D) Acho que o rapaz já não mais vos considera. 
(E) A direção necessitava de que todos desocupassem a sala. 
 
5. Qual alternativa que apresenta apenas palavras paroxítonas? 
(A) Harém; néctar; filantropo. 
(B) Fluido; húmus; refém. 
(C) Âmbar; arrátel; ambrosia. 
(D) Ágape; década; êmbolo. 
(E) Pântano; dúctil; ureter. 
 
6. Na frase “O país da Escócia é belíssimo”, o termo em 
destaque exerce função de: 
(A) Predicado do sujeito. 
(B) Aposto especificador. 
(C) Adjunto adverbial. 
(D) Complemento nominal. 
(E) Agente da passiva. 
 
7. Na frase “O acordo era revisado por ele”, o verbo em 
destaque está em qual tempo e modo? 
(A) Presente do indicativo. 
(B) Pretérito imperfeito do indicativo. 
(C) Futuro do presente do indicativo. 
(D) Pretérito perfeito do indicativo. 
(E) Pretérito mais-que-perfeito do indicativo. 
 
8. Nas sentenças abaixo, a classificação do termo destacado 
está correta, exceto em: 
(A) Ele abandonou o local às escondidas, (adjunto adverbial 
de modo) 
(B) Roberto, o prefeito, logo se manifestou. (vocativo) 
(C) Uma dor de cabeça o impediu de assistir ao filme dos 
Vingadores, (adjunto adnominal) 
(D) E essencial a presença dos familiares, (sujeito) 
(E) O fã permaneceu eufórico, (predicativo) 
 
9. A alternativa que apresenta complemento nominal é: 
(A) Todas aquelas informações, os alunos conseguiram-nas 
com o uso de livros. 
(B) Esqueceram a chave sobre a mesa de jantar. 
(C) Por que não me chamaste para o encontro? 
(D) Todos eram responsáveis pela vida da família. 
(E) Não falaram a verdade, mas nós a descobrimos. 
 
10. Na frase “Este menino gosta de lasanha”, o termo em 
destaque exerce função de: 
(A) Adjunto adverbial. 
(B) Adjunto adnominal. 
(C) Objeto indireto. 
(D) Complemento nominal. 
(E) Agente da passiva. 
 
GABARITO: 1E 2A 3B 4E 5E 6B 7B 8B 9D 10C 
 
1. Na frase “Feita a prova, você está dispensado”, a oração 
destacada é subordinada adverbial: 
(A) Causal reduzida de gerúndio. 
(B) Final reduzida de particípio. 
(C) Temporal reduzida de infinitivo. 
(D) Final reduzida de gerúndio. 
(E) Temporal reduzida de particípio. 
 
 
 67 - PORTUGUÊS 
2. Na frase “A morte de David Bowie, o camaleão do rock, 
abalou o mundo”, o termo em destaque exerce função de: 
(A) Vocativo. 
(B) Adjunto adverbial. 
(C) Aposto. 
(D) Complemento nominal. 
(E) Adjunto adnominal. 
 
3. A alternativa que apresenta adjunto adverbial de condição é: 
(A) Deixamos espaço no quintal para a instalação da 
churrasqueira.(B) A efetivação do funcionário só será concretizada com 
minha aprovação. 
(C) Tratou-me com respeito e simpatia. 
(D) O bebê chorava de fome. 
(E) Saíram do baile aos empurrões. 
 
4. No verso “Eu canto porque o instante existe”, o termo 
em destaque exerce a função de: 
(A) Conjunção coordenativa aditiva. 
(B) Conjunção subordinativa temporal. 
(C) Conjunção coordenativa adversativa. 
(D) Conjunção subordinativa causai. 
(E) Conjunção subordinativa proporcional. 
 
5. A alternativa que apresenta erro quanto ao uso indicativo da 
crase é: 
(A) Os rapazes ficaram à distância. 
(B) Suas lembranças foram semelhantes às que tive 
anteontem à tarde. 
(C) Fomos à casa dele, mas regressamos horas depois. 
(D) A chegada do aniversariante, ouviram-se aplausos. 
(E) Estamos todos à disposição da justiça. 
 
6. Assinale a alternativa que apresenta erro quanto à 
concordância nominal: 
(A) Não serão necessários estes remédios. 
(B) Não é permitido a presença de estranhos no recinto. 
(C) Ela está meio preocupada. 
(D) Convidei bastantes pessoas para a festa. 
(E) Faz dias e noites frios no Chile. 
 
7. Qual das alternativas apresenta complemento nominal? 
(A) A criança resistiu ao machucado. 
(B) Gosto de boas músicas. 
(C) O rapaz desculpou-se pelo ocorrido. 
(D) A lembrança da mãe fê-lo sofrer. 
(E) Alguém deve me obedecer nesse lugar! 
 
8. Assinale a alternativa que apresenta conjunção coordenativa 
adversativa: 
(A) Ele não compareceu nem me comunicou. 
(B) Orei muito; terei, pois, minha recompensa. 
(C) A viagem foi tranquila, contudo é muito maçante. 
(D) A moça devia estar nervosa, porque não resolveu as 
questões. 
(E) O rapaz não só escreve, mas também revisa. 
 
9. Em qual das alternativas abaixo há erro quanto ao emprego do 
hífen? 
(A) Poli-insaturado. 
(B) Micro-habitat. 
(C) Abaixo-assinado. 
(D) Auto-ônibus. 
(E) Super-econômico 
 
10. Assinale a alternativa que apresenta erro quanto à 
pluralização: 
(A) Sóror - sorores. 
(B) Faisão - faisãos. 
(C) Invalidez - invalidezes. 
(D) Inútil - inúteis. 
(E) Fel - féis. 
 
GABARITO: 1E 2C 3B 4D 5A 6B 7D 8C 9E 10B