Anandi Usando o meio de impressão para fechar lacunas de conhecimento

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Anandi: Usando o meio de impressão para fechar lacunas de
conhecimento
Na índia, milhões de crianças abandonaram a escola durante a pandemia. A perda de aprendizado devido ao
fechamento de escolas induzida pela pandemia foi particularmente grave para crianças de áreas rurais e tribais, que
tinham pouco ou nenhuma acesso à aprendizagem on-line. Anandi, um boletim informativo em Marathi, publicado
pelo Centro Homi Bhabha de Educação em Ciências (HBCSE), Mumbai, espera reduzir suas lacunas de
aprendizado através do meio impresso. Neste artigo, Rohini Karandikar, um ex-bolsista visitante da HBCSE, escreve
sobre o boletim informativo e o que o torna especial.
Captura de tela da edição de junho a junho de 2023 da Anandi (Foto: HBCSE, Mumbai)
As escolas reiniciaram seu ‘modo “off offline” apenas no ano passado. Retomar a educação após o confinamento
não foi um passeio, já que os professores foram desafiados com a criação de um ambiente amigável para os alunos
que retornaram depois de uma longa lacuna. Os alunos também lutaram para se aclimatar ao ambiente de sala de
aula e recuperar as lacunas de aprendizagem. Se isso era difícil para quem estudava online, aqueles do outro lado
da divisão tecnológica tinham pior. Entre aqueles que não tinham acesso à aprendizagem on-line, poucos
conseguiram retomar a educação.
Durante o confinamento, a maioria dos estudantes de 12 a 16 anos de regiões rurais e tribais ajudou seus pais na
agricultura, criação de gado ou outras ocupações familiares que ajudariam a ganhar a vida. Alguns foram
completamente absorvidos em tais atividades. Esses estudantes não tinham acesso a livros didáticos, pois as lojas
estavam fechadas. Alguns educadores recomendaram aprender através de atividades simples de cozinha. No
entanto, isso era impossível para os estudantes cujas famílias lutavam para gerenciar duas refeições quadradas
diariamente. Todas as portas possíveis para a aprendizagem foram fechadas. Os alunos não tinham opção a não ser
descontinuar a educação formal. De acordo com um relatório, entre os anos de 2020 – 21 e 2021 – 22, cerca de 4,7
milhões de crianças no nível elementar desistiram por razões como a pandemia.
Para preencher a lacuna entre acessibilidade e aprendizagem, os educadores do Centro Homi Bhabha de Educação
em Ciências (HBCSE), Mumbai ofereceram um raio de esperança – um boletim informativo em Marathi, com base
em tópicos STEM.
Anandi – alcançar o não alcançado
Iniciado em janeiro de 2022, o boletim é chamado Anandi, que significa ‘“bem-aventurado” em Marathi, e corre com
o slogan ““Edu-Reach: Para alcançar o não alcançado”. O boletim bimestral abrange o conteúdo STEM vinculado e
complementando o currículo para as séries 8 a 10. Ele envolve os leitores através de uma mistura de artigos,
histórias, conversas, quebra-cabeças e atividades usando linguagem informal e conversacional, e visuais atraentes.
O boletim é impresso e publicado para professores de escolas de regiões rurais e tribais de Maharashtra, que o
entregam à porta de cada aluno sem nenhum custo adicional!
https://www.hbcse.tifr.res.in/
https://educationforallinindia.com/school-dropout-between-2020-21-and-2021-22-udise/#:~:text=In%20addition%20to%20a%20total,year%2C%20i.e.%2C%202020%2D21
https://www.hbcse.tifr.res.in/
https://newsletter.hbcse.tifr.res.in/index.php/publications/published-newsletters/published-newsletters-copy/
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Figura 1: Fazer observações usando estruturas e fósseis. Uma captura de tela da edição de Jun-Jul 2022 da Anandi.
Enquanto o boletim é escrito em Marathi, a língua materna na maioria das famílias das áreas rurais e tribais é um
dialeto de Marathi, como Malvani, ou uma língua diferente, como Madia e Gond. Assim, o Marathi escrito no boletim
é pl'ain, além de ser livre de jargão. Aniket Sule, professora e professora de administração da Anandi no HBCSE,
aponta o desafio de simplificar a linguagem: “Não é sempre fácil transmitir conceitos científicos em linguagem
informal, pois a terminologia científica em Marathi é derivada principalmente de palavras em sânscrito, que são
novamente desconhecidas e alienantes para os alunos. Assim, sempre temos que pesar o trade-off entre frases
fáceis de entender e redação científica precisa.
Muitos leitores de Anandi também são frequentadores de primeira geração, com apoio mínimo de aprendizado de
membros da família. Nesse sentido, o conteúdo é meticulosamente projetado no contexto da vizinhança imediata do
aluno, suas experiências cotidianas e suas práticas culturais. Além disso, os escritores estão conscientes do
desenvolvimento social e emocional dos alunos, criando o conteúdo da newsletter.
Elevando o temperamento científico dos alunos com Anandi
The topics in Anandi touch upon various concepts, such as the role of chemistry in our everyday lives, astronomy,
physics, food and nutrition, the biology of soil, etc. The newsletter follows the “observe, inquire, reflect” pedagogy,
and aims at introducing the nature of science and developing a scientific temper among students. For example, one
article – Vidnyan mhanje kay? (What is science?) introduces students to the importance of detailed observation and
recording what is observed. This is explained using the example of time-keeping using stonehenges or monuments
that functioned like sundials in ancient times. Another example explained how extinct species were identified based
on the study of fossils. Both examples emphasized the power of curiosity, inquiry, and scientific reasoning.
Figure 2: Evolution of calendars. A screenshot from the Jan 2022 issue of Anandi
A major highlight of Anandi is that some articles tell stories of how different systems evolved with time – calendars,
language, time-keeping systems, postal communication, etc. These topics have little, if any, space in textbooks, and
make learners appreciate the changes science and technology bring to society. A few recent issues have also
introduced students to different occupations such as writing & publishing, advertising, and administrative services.
Another issue contained a crossword game to ignite students’ curiosity about the names of successful Indian women
in various professions and sports.
Figure 3: Different ways of keeping time. A screenshot from the Jan 2022 issue of Anandi
The content raises many questions for students to think about and respond to. The newsletter provides a students’
response sheet, where students can write their responses, or record observations for various activities. For instance,
a series of issues carried space for students to record monthly observations of farming taking place around them–
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ploughing, sowing, growth of crops, etc. What’s more, students can also send their feedback on business reply
envelopes, that are sent along with the newsletters. Students’ responses, poetry, artwork, ambitions, etc., are
published in some issues of Anandi.
Figure 4: A student’s response sheet for students to create Ramanujan’s magic square. A screenshot from the Oct 2022 issue of Anand
The reach, far and wide
Currently, more than 6000 students from nearly 60 schools receive these colourful, printed newsletters. A paper
discussing the journey of the newsletter from inception to the present was published in the epiSTEMe 9 conference
proceedings last year. The paper mentions heartening responses from the students. “I liked the idea of how students
came together to build a library (when schools were closed)”. This comment was in response to a vignette that
appeared in the editorial section of the January 2022 issue. It mentioned how students from a village got together and
started a community library from their own book collection! 
Some responses can be disappointing though. As Aniket Sule points out “The challenge is getting the students to
write individual feedback. As our educational system does not encourage students to take individual initiative, from
some schools we have seen a bunch of feedback sheets returned with identical responses. Changing this mentality
will taketime”. 
Meanwhile, the team working behind the newsletter is striving to “extend the boundaries towards an inclusive
curriculum”, says Asmita Redij (Post-doctoral fellow at HBCSE), who is the editor of the newsletter. She
conceptualized the idea of Anandi and now co-ordinates a team of STEAM educators, illustrators, and administrative
personnel, among other institutional members who contribute to the success of every issue of the newsletter.
Samatvam Trust supports the printing and distribution of this newsletter.
The road ahead
The world may have gone back to pre-pandemic days. But for schools from rural and tribal regions, the effects of
lockdown persist. Even now, school teachers go door-to-door ensuring students attend school regularly. Is Anandi the
magic bullet to prevent more dropouts? Only time will tell! 
Anandi has shown that technology cannot solve all problems, especially those created by technology itself. Even
today, old print media, such as newsletters, and postal services can potentially move mountains for the future of
education. 
Drawing from the experience gained so far, Aniket says, “There is an appetite among students for digestible and
relatable content. Given the size of our student population, our education and outreach efforts so far have only
reached a small fraction of the students. We need to prioritize large-scale outreach projects to make a difference in
the overall system.”
 
https://badal.hbcse.tifr.res.in/index.php/s/Q9B9LAawQq4Bi86#pdfviewer
https://episteme9.hbcse.tifr.res.in/
https://www.samatvamtrust.org/