7 ANO SEQUÊNCIA DIDÁTICA 14-07 a 27-08-2023

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PLANEJANDO O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES NO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
EEB. GOV. CELSO RAMOS 
Professor(a): Vera Lucia Rodrigues Ano: 7º ANO 
Tempo Estimado de Execução das Atividades: 
De 14-07 a 27-08-2023 
Tempo de duração do plano (Nº de Aulas): 18 
 
Área de 
Conhecimento 
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS 
Componentes 
curriculares: 
CIÊNCIAS 
Habilidade 
selecionada 
(EF07CI12) Demonstrar que o ar é uma mistura de gases, identificando sua composição, e discutir fenômenos naturais ou antrópicos que podem 
alterar essa composição. 
(EF07CI13) Descrever o mecanismo natural do efeito estufa, seu papel fundamental para o desenvolvimento da vida na Terra, discutir as ações 
humanas responsáveis pelo seu aumento artificial (queima dos combustíveis fósseis, desmatamento, queimadas etc.) e selecionar e implementar 
propostas para a reversão ou controle desse quadro. 
 
Operação cognitiva, 
procedimental ou 
atitudinal exigida 
pela habilidade 
• Demonstrar que o ar é uma mistura de gases, identificando sua composição. 
• Discutir fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar essa composição. 
• Descrever o mecanismo natural do efeito estufa, seu papel fundamental para o desenvolvimento da vida na Terra. 
• Discutir as ações humanas responsáveis pelo seu aumento artificial (queima dos combustíveis fósseis, desmatamento, queimadas etc.). 
• Selecionar e implementar propostas para a reversão ou controle desse quadro. 
 
Objeto(s) de 
conhecimento em 
estudo 
• Planejar, realizar e aplicar procedimentos experimentais que lhe permita identificar, reconhecer e ilustrar a composição do ar por oxigênio, 
nitrogênio, gás carbônico e outros gases. 
• Identificar causas e reconhecer as alterações quantitativas e qualitativas dessa composição pela atuação de fenômenos naturais e de origem 
antrópica, como a liberação de CO2 na queima de combustíveis fósseis. 
• Identificar e relatar as causas do efeito estufa, reconhecendo sua influência na temperatura e composição atmosférica da Terra e nas condições 
para a existência da vida no planeta. 
• Reconhecer e avaliar ações que contribuam para a redução do impacto da ação humana no aumento artificial do efeito estufa. 
 
Situação-problema 
ou conflito real 
mobilizado 
(problematização) 
✓ Qual a composição do ar mistura de gases? 
✓ O ar atmosférico é constituído por uma mistura de diversos gases, como o nitrogênio, oxigênio, gás carbônico e gases nobres. O oxigênio e 
o nitrogênio são os gases mais abundantes, sendo que os outros gases são encontrados em quantidades menores 
✓ Quais são as substâncias que compõem o ar? 
✓ O ar atmosférico é composto por vários gases. Uma análise nas camadas de ar seco e limpo ao nível do mar pode revelar uma composição 
de 21% de oxigênio, 78% de nitrogênio, 1% de argônio, e 0,03% de dióxido de carbono. 
✓ Que fenômenos naturais e atividades humanas podem alterar a composição do ar? 
✓ Eles podem ser resultado de poluição, queimadas, incêndios florestais, erosão do solo pelo vento, cristais de sal marinho dispersos pelas 
ondas que se quebram e também de emissões vulcânicas. 
✓ Como demonstrar que o ar é uma mistura de gases? 
✓ Imagine que existam 100 (cem) garrafas cheias de ar atmosférico e que através de um processo de separação super complexo, 
os gases oxigênio e nitrogênio que compõem esse ar foram separados. Perceba que não é possível distinguir visualmente os gases nem antes, 
nem após a separação 
✓ Quais são as principais características do ar? 
✓ O ar não pode ser tocado, e geralmente não apresenta cor, cheiro, nem gosto. Ele é formado por diversos gases. O gás nitrogênio é o que se 
apresenta em maiores quantidades; depois, temos o gás oxigênio e o gás carbônico. Os principais gases encontrados no ar. 
✓ O que são as propriedades do ar? 
✓ Propriedades do ar: Compressibilidade, Expansibilidade, Elasticidade, Pressão. 
✓ Por que o ar é considerado uma mistura de gases? 
✓ Como o ar apresenta diversos componentes gasosos (dióxido de carbono, metano, gás oxigênio, gás nitrogênio, etc.), é considerado uma 
mistura. Por ser formada por gases, essa é uma mistura homogênea ou, simplesmente, uma solução 
✓ Causas do efeito estufa 
✓ Nos últimos anos, houve um considerável aumento da concentração de gases de efeito estufa na atmosfera. As atividades humanas ligadas à 
indústria, as atividades agrícolas, o desmatamento e o aumento do uso dos transportes são os principais responsáveis pela emissão desses 
gases. 
✓ O que podemos fazer para diminuir o aumento do efeito estufa? 
✓ Para comemorar, aqui estão cinco hábitos que você pode adotar no dia a dia para diminuir o impacto das mudanças climáticas no 
mundo. 
✓ Produzir menos lixo. Evite comprar produtos com muitas embalagens e sempre recicle o que for possível. ... 
✓ Ir de transporte público. ... 
✓ Consumir produtos locais. ... 
✓ Moderar no ar-condicionado. 
✓ Quais ações podem ser realizadas para minimizar os impactos? 
✓ - Optar por produtos biodegradáveis e realizar a reciclagem de lixo, - reduzir a utilização de veículos, através de caronas por exemplo ou 
utilização de bicicletas, - optar por consumo de combustíveis não fósseis, - preservar a natureza, evitar desmatamentos e desperdícios de 
água. 
✓ Quais são as ações humanas que contribuem para o aumento do efeito estufa? 
✓ Entre as principais atividades humanas que causam o aquecimento global e consequentemente as mudanças climáticas, a queima de 
combustíveis fósseis (derivados do petróleo, carvão mineral e gás natural) para geração de energia, atividades industriais e transportes; 
conversão do uso do solo; agropecuária; descarte de ... 
 
 
Possível caminho 
metodológico para 
desenvolvimento 
da habilidade 
(Passo a passo) 
 
7º ANO IMPACTOS 
AMBIENTAIS.pptx
 
7º ANO 
SUSTENTABILIDADE DO MUNDO EM QUE VIVEMOS .ppt
 
 
 
Instrumentos de 
avaliação 
 
 
 
▪ A avaliação será realizada de modo processual durante as atividades desenvolvidas na sequência didática sendo avaliado tanto o aprendizado 
de conteúdos quanto o desenvolvimento de competências atitudinais. Para aferir a aprendizagem avaliar a participação na resposta das 
questões orais. As devolutivas, o respeito com o coletivo, a participação e interação com os grupos. Resolução dos questionários. 
▪ Avaliar o questionário proposto. 
▪ Avaliar a participação no grupo. 
▪ Avaliação diagnóstica, atitudinal e processual através de atividades como: 
▪ - Trabalhos coletivos e individual, através da pesquisa, resumos, apontamentos, enfim momentos de estudo; 
▪ - Elaboração de mapas conceituais, infográficos, linha do tempo, ... 
▪ - Resolução de situações-problemas, exercícios, experimentação 
▪ - Produções textuais diversas, relatórios, análise de resultados, gráficos 
▪ - Entre outros instrumentos pedagógicos para facilitar o aprendizado. 
▪ Aulas expositivas e dialogadas; 
▪ Pesquisas de Interpretação de texto; 
▪ Atividades em times, como resolução de problemas; 
▪ Debate; 
▪ Leitura de revistas, artigos para posterior produção textual de textos, uma iniciação a pesquisa científica; 
▪ Vídeos. 
▪ Interpretar slides 
▪ Avaliação trimestral 
▪ Recuperação paralela