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Relatório Final de Estágio
1) DADOS DO ALUNO/CURSO   
Curso: psicopedagogia
Instituição: Cruzeiro do Sul
Nome: Simone De Lima Santos Duarte 
RGM: 31175341 
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Psicopedagogia Institucional - Turma_001
Ano/semestre de realização do estágio: 2024/1ªsemestre Quantidade de horas realizadas: 100 horas
 
2) RELAÇÃO DE ATIVIDADES REALIZADAS
	Atividade
	Quantidade de Horas (que serão consideradas)
	1. Elaboração de Relatório 
	20hs
	2. Resenha do Artigo 1
	25hs
	3. Resenha do Artigo 2 
	25hs
	4. Resenha da Live
	30hs
	Total de horas
	100hs
3) INTRODUÇÃO
O estagio supervisionado do curso de Psicopedagogia, foi desenvolvido no Cenários dois - planos de intervenção, que possibilitou desenvolver diferentes estudos sobre a função e o desenvolvimento da atuação do psicopedagogo no ambiente hospitalar. Foi possível aprender de maneira objetiva alguns fatores da profissão que muitas vezes são ignorados pelas instituições ou mesmo que é compreendido somente quando está no ambiente de trabalho. Assim, o relatório, tem como origem o Estágio Supervisionado em Psicopedagogia como objetivo de realizar a conclusão do curso em Psicopedagogia que ocorreu no período de fevereiro a maio de 2024.
 Durante o estagio pude refletir sobre a Psicopedagogia, já que possui relevância conquistada na área no que se refere à prática clínica, quanto a institucional e vem procurando sua própria identidade nas diferentes áreas do conhecimento e linhas de pesquisar, na educação, na psicologia e nas mais diversas atividades. Assim, este relatório tem como base descrever meus conhecimentos que obtive durante o estagio dentro do cenário dois. 
4)   REFLEXÕES SOBRE A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO
O psicopedagogia e de suma relevância para a formação da psicopedagoga que nesse momento se encontra no período de formação, uma vez que este relacionado teoria- prática no estudo e análise sobre tentar detectar o problema que bloqueia e prejudica o desenvolvimento do individuo em seu aprendizado estando ele em instituição de ensino, hospitalar ou mesmo trabalhando em empresas. Este estágio supervisionado foi de grande valia para ampliar os meus conhecimentos sobre o papel da psicopedagogia, principalmente no que diz respeito à dificuldade de aprendizagem, pois não tem como ver a aprendizagem apenas no sentido apreensão, mas em sua totalidade incluindo as suas dificuldades. Assim, manter a aprendizagem por meio das classes hospitalares na vivência da criança, é métodos que respeita e valoriza os processos afetivos e cognitivos de construção tornando-se fator terapêutico para criança hospitalizada, (CECCIM, 1999).
Compreender que a Psicopedagogia é uma ciência que está em construção que surge para atender uma demanda específica auxilia na intervenção e prevenção dos problemas de aprendizagem o psicopedagogo surge como preventivo, que realiza investigação avaliando os processos metodológicos aplicados, e propicia a intervenção adequada para reestruturação do ambiente esse conhecimento foi fundamental. Levando em conta que a psicopedagogia é uma ciência que está em construção que surge para auxiliar na intervenção e prevenção dos problemas de aprendizagem, pude analisar alguns pontos sobre a futura profissão, (PORTO, 2007).
Esta análise expõe a relação existente entre a instituição e o aprender, que pude entender que o psicopedagogo contribui para uma adequada interação entre quem ensina e quem aprende, trazendo possibilidade de consciência e inovação por meio da criação de novos espaços de reflexão com a aprendizagem.
Assim pude compreender através da live que a psicanalise é trabalhada na área da psicopedagoga tendo como base no dialogo e a observação e o trabalho psicopedagógico contribui para maior adesão ao tratamento médico e medicações, com melhoria no estado mental, com maior satisfação de funcionamento da emoção.
Pude refletir e entender que as oficinas terapêuticas contribuir nas aprendizagens cooperativas, na qual cada há colaboração mútua que é realizada na integração e na valorização de grupo, e ha melhora na formação do trabalho em equipe assim, a oficina terapêutica pedagógica não somente deve trabalhar uma atividade, mas, observar a dinâmica do grupo com objetivo de reduzir a defasagem, uma vez que a oficina trabalha com a emoção. Ao trabalhar com a oficina o profissional deve ter a meta de acreditar que o sujeito atendido esta, fragilizado e este atendimento deve haver sentido visando garantir seu retorno a suas atividades cotidianas de forma normal sem retrocedo.
Portanto, concluo que o ato de estudar, ler, refletir, analisar e procurar investigar sobre o psicopedagogo é bastante abrangente, uma vez que interferem de forma direta ou indireta em todos os espaços que influenciam a aprendizagem do aluno como a família, escola, social, individual, etc. Consideramos que um dos objetivos da Psicopedagogia é a intervenção, a fim de colocar-se no meio, de fazer a mediação entre o aprendiz e seus objetos de conhecimentos, e para entender os problemas faz necessário realizar diagnósticos e intervenções, considerando os fatores tanto internos quanto externos do sujeito, para assim levantarmos um possível diagnóstico e procurarmos reivindicar a intervenção cabível dentro do estagio.
5) CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Após a realização deste estudo foi possível concluir que a Psicopedagogia Clínica é um campo de atuação recente na educação, entretanto é o psicopedagogo o profissional melhor preparado para lidar com as dificuldades de aprendizagem em ambos os contextos. A realização do Estágio Supervisionado no cenário dois, com estudos e analises sendo ele Institucional ou Clínico foi uma experiência desafiadora, desde primeiro trabalho quanto ao fechamento já que trabalha, possibilitando um maior conhecimento a respeito das funções desempenhado pelo psicopedagogo tendo o objetivo de concluir o curso, com responsabilidade. No estágio psicopedagógico foi possível compreender os processos de ensino e aprendizagem no interior do sujeito, sendo ele atendido em instituição hospitalar ou institucional e mesmo empresarial.
6) REFERÊNCIAS 
LERNER EMN. A psicologia no hospital: o impacto da hospitalização nas crianças, nos adolescentes e no psicólogo hospitalar [Dissertação de Mestrado]. São Paulo: Universidade São Marcos: 2002.
PAÍN S. Diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem. Porto Alegre: Artmed: 1985.
PORTO O. Psicopedagogia institucional: teoria, prática e assessoramento psicopedagógico. São Paulo: Wak Editora: 2007.
CECCIM RB. Classe hospitalar: encontros da educação e da saúde no ambiente hospitalar. Pátio. 1999.
WINNICOTT DW. Tudo começa em casa. 3ª ed. São Paulo: Martins Fontes: 1999.
LERNER EMN. A psicologia no hospital: o impacto da hospitalização nas crianças, nos adolescentes e no psicólogo hospitalar [Dissertação de Mestrado]. São Paulo: Universidade São Marcos; 2002.
PAÍN S. Diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem. Porto Alegre: Artmed: 1985.
PORTO O. Psicopedagogia institucional: teoria, prática e assessoramento psicopedagógico. São Paulo:Wak Editora:2007.
CECCIM RB. Classe hospitalar: encontros da educação e da saúde no ambiente hospitalar. Pátio. 1999.
WINNICOTT DW. Tudo começa em casa. 3ª ed. São Paulo: Martins Fontes: 1999.
FRANÇA, Gustavo, professor. Live – Psicopedagogia Hospitalar e oficinas Psicopedagógicas. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=y65XhDfONoY Acesso em 27 de maio de 2024.
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