Avaliação I - Individual (Medidas e Avaliação em Educação Física)

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:955123)
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Prova 75876295
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Testar, medir e avaliar são conceitos que, muitas vezes, são erroneamente entendidos como 
sinônimos, porém todas essas são terminologias são importantes para a compreensão dos conteúdos 
de medidas e avaliações na área da educação física. Nesse contexto, associe os itens, utilizando o 
código a seguir:
I- Testar.
II- Medir.
III- Avaliar.
( ) Processo pelo qual se pode interpretar os valores de um grupo ou individuais.
( ) Coleta de informações obtidas por um teste tomando-se por referência um sistema convencional 
de unidades.
( ) Ponto de partida para saber o que deve ser trabalhado e, além disso, julga quanto foi eficiente o 
sistema de trabalho usado, classifica os testados, reflete o progresso, indica se os objetivos são ou não 
atingidos.
( ) Verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente organizadas e 
padronizadas.
( ) Podem ocorrer por meio de escrita, observação ou performance.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - II - II - I - III.
B I - II - III - II - I.
C III - II - III - I - I.
D II - I - III - I - II.
A avaliação física tem diversas aplicações na área da Educação Física. Dentre elas, destaca-se 
sua importância como ferramenta para acompanhamento da evolução física após um programa de 
treinamento ou reabilitação. Além disso, pode ser utilizada para diagnóstico de comprometimentos e 
limitações físicas. Nessa perspectiva, existem três tipos principais de avaliação física. Com relação a 
esses tipos de avaliação, analise as sentenças a seguir:
I- A avaliação diagnóstica caracteriza-se por avaliar os pontos fortes e fracos do indivíduo ou grupo 
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de indivíduos, com relação a uma determinada qualidade física.
II- A avaliação somativa caracteriza-se por avaliar a soma de todas as avaliações realizadas no fim de 
cada unidade do planejamento, com o objetivo de obter um quadro geral da evolução do indivíduo.
III- A avaliação formativa caracteriza-se pela realização de avaliações de forma sucessiva ao longo do 
processo de ensino-aprendizagem (avalia o progresso).
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C Somente a sentença II está correta.
D Somente a sentença III está correta.
As medidas dos segmentos corporais passaram a ser vistas como um meio importante e 
necessário ao entendimento das diferentes características do homem, em suas diversas apresentações 
raciais. Foi-se percebendo que o homem realmente se diferencia entre si, enquanto indivíduo e 
enquanto agrupamento humano (raças, etnias, culturas), a partir da instituição da necessidade 
científica de mensurar e estudar os segmentos corporais. Sobre o exposto, analise as sentenças a 
seguir: 
I- Na Pré-história, os homens primitivos apresentavam características corporais que os auxiliavam na 
sobrevivência, entretanto, não há evidências que indiquem a existência de métodos de treinamento ou 
indícios de que o homem percebia "proporções" ou características corporais que lhe garantiam a 
sobrevivência.
II- Na Antiguidade, na Grécia, a educação da juventude se relacionava com a preparação física, e 
nesse período histórico ainda não era possível perceber uma preocupação com as formas e as 
proporções corporais a fim de possibilitar vencer guerras e conquistas. 
III- Os egípcios forneceram dados antropométricos curiosos, relacionados à proporção entre a parte e 
todo o corpo.
IV- As antigas civilizações da Índia, Grécia e Egito foram as pioneiras no uso das dimensões 
corporais como primeiro padrão de medida, quando então se tentava estabelecer o perfil das 
proporções do corpo humano.
V- A preocupação dos homens mensurarem o corpo é antiga, dessa forma pode-se dizer que a 
antropometria e a cineantropometria foram sistematizadas há muito tempo. Desde as utilizações 
iniciais de formas e proporcionalidades do corpo humano, ocorreram inúmeros avanços não só nas 
técnicas utilizadas para mensurar, mas também nos instrumentos criados para efetuar as mensurações 
do corpo humano.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e V estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
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C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças II, IV e V estão corretas.
Para que a aplicação de determinados testes atinjam o objetivo proposto, é importante que todas 
as etapas do processo sejam pensadas e planejadas com antecedência pelo profissional de Educação 
Física. Nesse sentido, vários aspectos precisam ser analisados e ponderados antes da aplicação dos 
testes para verificar a sua exequibilidade. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA que 
apresenta um aspecto prático importante para o planejamento adequado de avaliações físicas:
A Padronização.
B Viabilidade.
C Motivação.
D Compreensão.
O delineamento de avaliações físicas inicia-se com a determinação dos objetivos a serem 
alcançados. O passo seguinte é definir os atributos que serão trabalhados. Na sequência, é importante 
estabelecer as referências de análise que serão utilizadas, para definir os instrumentos de medida. 
Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma definição de atributo no 
delineamento de avaliações físicas:
A Desempenho motor.
B Observação.
C Medição.
D Diagnóstico.
Um dos aspectos mais importantes na prescrição do exercício físico é o controle da intensidade 
adequada do esforço. Para tanto, a utilização de testes físicos apresenta-se como uma ferramenta 
importante para avaliar o condicionamento físico e para fornecer medidas de referência para 
prescrição de exercícios. Por isso, a escolha do teste físico deve ser feita com cautela para que ela 
represente medidas reais. Os testes podem ser realizados tanto em laboratório como em campo, ou 
seja, no local da própria prática desportiva. Nesse sentido, o profissional de Educação Física precisa 
conhecer as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas opções para escolher qual teste é o mais 
adequado para atender seus objetivos. Nesse contexto, sobre a principal vantagem do teste realizado 
no ambiente laboratorial, assinale a alternativa CORRETA:
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A Maior controle das variáveis analisadas.
B Teste realizado no local do próprio treinamento do sujeito.
C Permite a avaliação simultânea de vários sujeitos.
D Para realização do teste, é necessário contar com pessoas e equipamentos altamente
especializados.
O planejamento consiste na previsão inteligente e bem calculada de todas as etapas do trabalho, 
de modo a tornar as medidas e as avaliações seguras, econômicas e eficientes. Existem algumas 
questões gerais que podem ser inseridas no planejamento. Nesse contexto, sobre o planejamento das 
avaliações, analise as sentenças a seguir: 
I- É importante que o avaliador conheça o público que ele avaliará, antes do início das avaliações. 
II- Os objetivos da avaliação devem ser traçados antes do início das avaliações.
III- A viabilidade dos equipamentos deve ser averiguada antes do início das avaliações.
IV- A avaliação dos meios econômicos não faz parte do planejamento das avaliações. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
A pesquisa científica tem como objetivo contribuir para a evolução da sociedade e a construção 
de novos saberes. Por exemplo, antes de novos medicamentosserem disponibilizados para a 
sociedade, eles precisam passar por uma série criteriosa de estudos científicos. Por isso, é 
extremamente importante que os dados obtidos em pesquisas sejam confiáveis. Uma das formas de 
avaliar a confiabilidade dos dados obtidos é por meio da sua reprodutibilidade, ou seja, consistência 
das medidas. Com relação à reprodutibilidade, analise as sentenças a seguir:
I- O teste-reteste refere-se à aplicação do mesmo teste em momentos diferentes e, por isso, é 
considerado uma medida de reprodutibilidade.
II- A utilização de instrumentos paralelos, ou seja, a aplicação de dois testes equivalentes é 
considerada uma medida de reprodutibilidade. 
III- A validade concorrente expressa a relação estatística entre escores gerados por instrumentos de 
medida, sendo considerada uma medida de reprodutibilidade.
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Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
Uma avaliação bem planejada é fundamental para que os resultados esperados sejam alcançados. 
No entanto, a interpretação desses resultados também é uma etapa importante do processo de 
avaliação. Por isso, é necessária a utilização de valores de referência para a classificação do resultado 
obtido. Com relação à avaliação por norma ou critério, assinale a alternativa CORRETA:
A Um exemplo de avaliação por norma, é comparar o desempenho de um aluno, em uma prova de
natação, com o melhor resultado brasileiro.
B Na avaliação por norma, os resultados obtidos são comparados com valores explicitamente
definidos.
C A avaliação por critério classifica os indivíduos em normais e subnormais.
D A avaliação por critério utiliza um valor arbitrário que representa um padrão mínimo de
desempenho.
A realização de medidas e avaliação requer uma série de processos. Dessa forma, após as 
avaliações, é necessário analisar os resultados obtidos e isso é geralmente realizado pela comparação 
da medida obtida com um valor de referência previamente estabelecido. Os valores de referência 
podem ser definidos por meio de uma norma ou um critério, sendo que cada um apresenta 
características diferentes. Sobre a análise das informações feita por critério, analise as sentenças a 
seguir:
I- A avaliação por critério faz a análise das informações a partir da comparação de escores com 
características previamente definidas. 
II- A avaliação por critério tem como objetivo situar os avaliados com relação a grupos específicos.
III- A avaliação por critério utiliza como sistema de referência pontos de corte que traduzem 
características específicas.
IV- A avaliação por critério utiliza como sistema de referência tabelas estatísticas com base em 
escores apresentados por grupos específicos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
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C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
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