Avaliação I - Neuropsicopedagogia

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:955623)
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Prova 81058741
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
É notável a importância da formulação de modelos cognitivos capazes de compreender as 
dinâmicas do aprendizado, de maneira a possibilitar intervenções na educação coerentes com 
tais modelos. Sobre modelos cognitivos voltados para a leitura especializada, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O modelo cognitivo de dupla-rota se mostrou mais coerente com os estudos de imagem 
cerebral e comportamento, visto que a ativação cerebral, no modelo conexionista, foi 
inexpressiva.
( ) A neurociência cognitiva busca compreender articulações entre comportamento e ativação 
cerebral, que ocorrem paralelamente, e pode esclarecer questões importantes a respeito da 
leitura especializada. 
( ) Os achados de estudos de imagem cerebral e dados comportamentais, apesar de 
convergentes com os modelos conexionista e dupla-rota, apontam para a necessidade de 
refinamento dos modelos cognitivos.
( ) A fonoaudiologia, conforme proposto pelos modelos cognitivos de leitura atualizados com 
a neurociência, foi descartada como importante para a formulação de tais modelos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - V - V - F.
C F - F - F - V.
D V - F - V - V.
As neurociências, ao operarem no sentido de esclarecer aspectos historicamente ocultos 
sobre o cérebro, têm fundado importantes conceitos que se relacionam com a aprendizagem. 
Com base nos conceitos-chave das neurociências, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Plasticidade.
II- Neurogênese.
III- Rede neuronal.
( ) Termo que designa a formação de novos neurônios, as células do sistema nervoso.
( ) Termo que compreende sistemas cerebrais que se interconectam.
( ) Termo que compreende a modificação do cérebro a partir da experiência.
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A+ Alterar modo de visualização
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III.
B III - I - II.
C I - III - II.
D II - III - I.
A neuroeducação tem se constituído a partir de diferentes disciplinas, como a psicologia 
cognitiva, com vistas a aprimorar a educação, considerando possibilidades de intervenção 
baseadas em evidência. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas:
I- Os modelos cognitivos anteriores à integração com as neurociências baseavam-se em 
pesquisas cognitivas e comportamentais, realizadas por psicólogos, com o intuito de fornecer 
modelos explicativos para se compreender o processo de aprendizagem. A partir das 
neurociências, esses modelos têm a possibilidade de se aprimorarem e se tornarem mais 
completos, na medida em que é possibilitado relacionar comportamentos e eventos à ativação 
cerebral. A compreensão sobre como se dá as ativações cerebrais - em termos de localização e 
quais sistemas se conectam nos processos - pode auxiliar na resolução de problemas de 
aprendizagem tipicamente tidos como falhas isoladas e individuais dos alunos.
PORQUE
II- Os trabalhos sobre cognição numérica, principalmente de Dehaene (1996), têm se implicado 
a compreender de que forma se dão as representações de números, em suas formas simbólicas, 
escritas e conforme suas magnitudes. Essas três formas de representação numérica se 
relacionam com processos e operações numéricas específicas, que ativam essas representações. 
As pesquisas de Dehaene envolveram aparatos das neurociências, como imagens por 
ressonância magnética, utilizados para mapear a ativação cerebral referente às operações 
numéricas. Este é um exemplo de construção de modelos cognitivos a partir de uma integração 
entre neurociência e as ciências da cognição e comportamento.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DEHAENE, S. Varieties of numerical abilities. Cognition, v. 44, n. 1-2, p. 1-42, 1996.
A A primeira afirmação é falsa, e a segunda afirmação é verdadeira.
B As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
C A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda afirmação é falsa.
D As duas afirmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si.
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Os aspectos da aprendizagem referentes aos processos cerebrais têm sido abordados com 
interesse não apenas por cientistas, mas pela sociedade como um todo, tendo as neurociências 
se expandido em níveis culturais. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas:
I- Os neuromitos não mobilizam apenas aspectos culturais da sociedade, mas mobilizam 
políticas públicas da educação, que, por sua vez, mobilizam recursos públicos. Um exemplo de 
uso de recursos públicos baseado em um mito é o que aconteceu na Geórgia (EUA), em 1998, 
quando um governador aprovou um projeto de financiamento onde todas as crianças nascidas 
no estado receberiam gravações de música clássica. Esse acontecimento teve como propulsor o 
neuromito de que ouvir Mozart aumentaria os pontos de QI de bebês. Esse neuromito foi 
derivado da investigação de Rauscher, Shaw e Ky (1993) sobre a relação entre ouvir Mozart e o 
raciocínio espacial, cujos resultados apontaram para uma melhora de curto prazo e temporária 
nesse raciocínio, e apenas em um subteste - ou seja, não foi um resultado impactante para a 
inteligência geral.
PORQUE
II- Compreender a neuropsicopedagogia como um campo interdisciplinar implica em 
compreender suas impossibilidades. Nascida a partir de três áreas distintas - as neurociências, a 
pedagogia e a psicologia -, essa ambiciosa ciência se encontra na intersecção entre diferentes 
histórias e epistemologias inconciliáveis. De fato, devido a sua história curta e atravessada, a 
neuropsicopedagogia perde como campo de pesquisa e prática na medida em que não 
concretiza intervenções interessantes na educação. Os neuromitos são um exemplo de problema 
resultado direto dessa área, como sintoma de uma tentativa de conciliação de interesses que é 
assimétrica e incorreta cientificamente. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RAUSCHER, F. H.; SHAW, G. L.; KY, K. N. Music and spatial task performance. 
Nature, v. 365, n. 6447, p. 611, 1993.
A As duas afirmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si.
B A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda afirmação é falsa.
C As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
D A primeira afirmação é falsa, e a segunda afirmação é verdadeira.
As neurociências são permeadas por debates filosóficos e antropológicos na medida em 
que colocam em questão a própria noção de identidade pessoal, compreendendo âmbitos que 
vão além do desenvolvimento tecnológico e de pesquisa científica. Com base na relação 
cérebro e identidade, assinale a alternativa CORRETA:
A A identidade individual conforme expressa no termo "homem neuronal" diz respeito às
bases espirituais e subjetivas do self.
B A importância do sujeito cerebral, no século XX, se dá em âmbitos científicos mais do que
em espaços culturais.
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C A noção de sujeito cerebral promove uma concepção de sujeito possibilitador da expansão
das neurociências na sociedade.
D A partir do século XIX, o cérebro passa a ser entendido como o órgão no qual a alma
reside.
É perceptível que as pesquisas sobre o cérebro e seu funcionamento impactam diversas 
dimensões da sociedade, seja a nível de políticas públicas, seja na cultura. Ainda, os estudos 
sobre o cérebro impactam no âmbito educacional à medida que lançam luz sobre questões 
relacionadas ao desenvolvimento e aprendizagem. Considerando as investigações científicas 
sobre o cérebro e aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:
A
As pesquisas sobre a sinaptogênese, que ocorre em períodos específicos de
desenvolvimento, confirmam a hipótese de que há janelas de oportunidade para a
aprendizagem de instrumentos musicais.
B
As pesquisas comportamentais têm indicado que indivíduos imaturos tendem a aprender
tarefas como navegação espacial maisrápido do que indivíduos maduros, reforçando a
teoria sobre sinaptogênese e aprendizagem.
C As pesquisas sobre metabolismo cerebral têm se apresentado consistentes e amplamente
aceitas na relação positiva entre metabolismo e aprendizado relacionado ao córtex frontal.
D As generalizações simplistas de achados sobre sinaptogênese e desenvolvimento cerebral
não têm sido coerentes com as pesquisas neurocognitivas.
A aprendizagem, enquanto fenômeno complexo, vem sendo compreendida por diferentes 
olhares tanto das ciências da educação quanto das neurociências, onde a investigação sobre os 
fatores que influenciam no aprendizado se torna essencial para intervenções educacionais. 
Sobre as pesquisas a respeito de maturação cerebral e aprendizagem, assinale a alternativa 
CORRETA:
A As pesquisas cognitivas têm refutado completamente as noções de maturação cerebral,
visto que estas se mostram inadequadas para o desenvolvimento do cérebro.
B
A ênfase dada pela neurociência ao córtex visual se justifica pelos resultados condizentes
com a realidade da aprendizagem, ressaltando a ordem biológica como superior à
experiência.
C As incoerências entre pesquisas sobre maturação cerebral e os estudos cognitivos provam
que a neuroeducação carece de bases teóricas sólidas.
D Os estudos cognitivos têm demonstrado que a experiência e conhecimentos anteriores são
importantes para o processo de aprendizado.
O desenvolvimento humano é um dos objetos de estudo das neurociências, bem como da 
psicologia e da pedagogia. Essencial para os processos de aprendizagem, os estudos acerca do 
desenvolvimento podem ser esclarecedores e fundamentais para a formulação de intervenções 
na educação. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Os estudos sobre desenvolvimento humano certamente apontam para mudanças 
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fundamentais na infância, mas a adolescência, segundo pesquisas recentes, também tem se 
provado como período de profundas transformações. As mudanças cerebrais verificadas se 
relacionam com aspectos comportamentais observados na puberdade. Com relação às 
mudanças cerebrais, destaca-se a plasticidade cerebral como fenômeno notável e presente, além 
do desenvolvimento de interconexões mais fortes entre as diferentes regiões cerebrais, por 
exemplo: relacionadas às funções executivas frontais e do sistema límbico. 
PORQUE
II- As alterações neurofisiológicas da adolescência são verificadas, também, em fatores 
relacionados ao sono. Observa-se uma mudança no ciclo circadiano de adolescentes, onde o 
sono parece se dar idealmente de forma tardia na noite e a ativação na parte final da manhã, o 
que pode auxiliar na compreensão de mudanças comportamentais relacionadas à resistência por 
acordar cedo e manter a mesma rotina de sono ligada à infância. Outras mudanças 
comportamentais observadas ligadas à sociabilidade e a aproximação com pares da mesma 
idade podem ser relacionadas, também, a alterações cerebrais. Esses fatos são exemplos de 
mudanças no desenvolvimento humano que, compreendidas à luz da neurociência, podem 
trazer vantagens importantes para intervenções na educação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda afirmação é falsa.
B A primeira afirmação é falsa, e a segunda afirmação é verdadeira.
C As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
D As duas afirmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si.
O pensamento aristotélico a respeito da alma tomou boa parte das discussões filosóficas 
durante séculos, mas entre os séculos XVII e XVIII, as teorizações a respeito da alma se 
reafirmaram em concepções distintas das ideias de Aristóteles. Com base nas três concepções, 
associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Sistema de influência física.
II- Ocasionalismo.
III- Perspectiva de Leibniz.
( ) Compreende, sob um viés empírico, a interação alma e corpo como harmoniosa.
( ) Compreende que alma e corpo causam afetações um no outro de forma material. 
( ) Interpreta que alma e corpo sofrem intervenção determinista de Deus.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - III - II.
B III - I - II.
C II - III - I.
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D I - II - III.
A neuropsicopedagogia, enquanto ciência interdisciplinar, compreende também pesquisas 
cognitivas sobre a aprendizagem, as quais têm se mostrado fundamentais para o esclarecimento 
de aspectos relacionados ao aprendizado e seus déficits. Sobre cognição e aprendizagem, 
assinale a alternativa CORRETA:
A A psicologia cognitiva compreende que fragilidades socioeconômicas são determinantes
para a piora no aprendizado de aritmética, de modo irremediável.
B
As pesquisas cognitivas indicam que o aprendizado de aritmética de crianças se relaciona
diretamente com cronogramas de desenvolvimento, sendo superior a fatores culturais e
sociais.
C A Linha Numérica Mental, estratégia utilizada por crianças para resolução de problemas da
aritmética, é uma descoberta que reforça o papel da genética no aprendizado.
D
A psicologia cognitiva, por estudar e compreender os processos mentais e representações
relacionadas à experiência, pode ajudar a resolver problemas ligados a déficits de
aprendizagem.
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