Concurso Nacional Unificado

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CONCURSO NACIONAL UNIFICADO
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO.
01 - O candidato recebeu do fiscal o seguinte material:
a) este CADERNO DE QUESTÕES, com o enunciado das 50 (cinquenta) questões objetivas, sem repetição ou falha, com 
a seguinte distribuição:
Gestão Governamental 
e Governança Pública
Políticas Públicas
Sociologia e Psicologia 
Aplicada ao Trabalho
Segurança e Saúde 
do Trabalhador e da 
Trabalhadora
Direito do Trabalho
Questões Pontuação Questões Pontuação Questões Pontuação Questões Pontuação Questões Pontuação
1 a 10 1,0 cada 11 a 20 1,0 cada 21 a 30 1,0 cada 31 a 40 1,0 cada 41 a 50 1,0 cada
Total: 10,0 pontos Total: 10,0 pontos Total: 10,0 pontos Total: 10,0 pontos Total: 10,0 pontos
Total: 50,0 pontos
b) CARTÃO-RESPOSTA destinado às respostas das questões objetivas formuladas nas provas.
02 - O candidato deve verificar se este material está em ordem e se o seu nome e número de inscrição conferem com 
os que aparecem no CARTÃO-RESPOSTA. Caso não esteja nessas condições, o fato deve ser IMEDIATAMENTE 
notificado ao fiscal.
03 - Após a conferência, o candidato deverá assinar, no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA, com caneta esferográfica 
de tinta preta, fabricada em material transparente.
04 - No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras correspondentes às respostas certas deve ser feita cobrindo a letra 
e preenchendo todo o espaço compreendido pelos círculos, com caneta esferográfica de tinta preta, fabricada em 
material transparente, de forma contínua e densa. A leitura ótica do CARTÃO-RESPOSTA é sensível a marcas escuras; 
portanto, os campos de marcação devem ser preenchidos completamente, sem deixar claros. 
 Exemplo: 
05 - O candidato deve ter muito cuidado com o CARTÃO-RESPOSTA, para não o DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR. O 
CARTÃO-RESPOSTA SOMENTE poderá ser substituído se, no ato da entrega ao candidato, já estiver danificado em suas 
margens superior e/ou inferior - DELIMITADOR DE RECONHECIMENTO PARA LEITURA ÓTICA.
06 - Imediatamente após a autorização para o início das provas, o candidato deve conferir se este CADERNO DE QUESTÕES 
está em ordem e com todas as páginas. Caso não esteja nessas condições, o fato deve ser IMEDIATAMENTE notificado 
ao fiscal.
07 - As questões objetivas são identificadas pelo número que se situa acima de seu enunciado.
08 - Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e (E); 
só uma responde adequadamente ao quesito proposto. O candidato só deve assinalar UMA RESPOSTA: a marcação em 
mais de uma alternativa anula a questão, MESMO QUE UMA DAS RESPOSTAS ESTEJA CORRETA.
09 - SERÁ ELIMINADO deste Concurso Público o candidato que:
a) for surpreendido, durante as provas, em qualquer tipo de comunicação com outro candidato;
b) portar ou usar, durante a realização das provas, aparelhos sonoros, fonográficos, de comunicação ou de registro, 
eletrônicos ou não, tais como agendas, relógios de qualquer natureza, notebook, transmissor de dados e mensagens, 
máquina fotográfica, telefones celulares, pagers, microcomputadores portáteis e/ou similares;
c) se ausentar da sala em que se realizam as provas levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO-RESPOSTA;
d) se recusar a entregar o CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO-RESPOSTA, quando terminar o tempo 
estabelecido;
e) não assinar a LISTA DE PRESENÇA e/ou o CARTÃO-RESPOSTA.
Obs. O candidato só poderá ausentar-se do recinto das provas após 2 (duas) horas contadas a partir do efetivo início das mesmas. 
Por motivos de segurança, o candidato NÃO PODERÁ LEVAR O CADERNO DE QUESTÕES, a qualquer momento.
10 - O candidato deve reservar os 30 (trinta) minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as 
marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES NÃO SERÃO LEVADOS EM CONTA.
11 - O candidato deve, ao terminar as provas, entregar ao fiscal o CADERNO DE QUESTÕES e o CARTÃO-RESPOSTA e 
ASSINAR A LISTA DE PRESENÇA.
12 - O TEMPO DISPONÍVEL PARA ESTAS PROVAS DE QUESTÕES OBJETIVAS É DE 4 (QUATRO) HORAS, já incluído 
o tempo para marcação do seu CARTÃO-RESPOSTA, findo o qual o candidato deverá, obrigatoriamente, entregar o 
CARTÃO-RESPOSTA e o CADERNO DE QUESTÕES.
13 - As questões e os gabaritos das Provas Objetivas serão divulgados a partir do primeiro dia útil após sua realização, no 
endereço eletrônico da FUNDAÇÃO CESGRANRIO (http://www.cesgranrio.org.br).
4º Simulado
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gr
an
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FOLHA DE ROSTO ORIENTATIVA PARA PROVA OBJETIVA
LEIA AS ORIENTAÇÕES COM CALMA E ATENÇÃO!
INSTRUÇÕES GERAIS
● Atenção ao tempo de duração da prova, que já inclui o preenchimento da folha de respostas. 
● Cada uma das questões da prova objetiva está vinculada ao comando que imediatamente 
a antecede e contém orientação necessária para resposta. Para cada questão, existe 
apenas UMA resposta válida e de acordo com o gabarito. 
● Faltando uma hora para o término do simulado, você receberá um e-mail para preencher 
o cartão-resposta, a fim de avaliar sua posição no ranking. Basta clicar no botão vermelho 
de PREENCHER GABARITO, que estará no e-mail, ou acessar a página de download da 
prova. Você deve fazer o cadastro em nossa plataforma para participar do ranking. Não se 
preocupe: o cadastro é grátis e muito simples de ser realizado.
– Se a sua prova for estilo Certo ou Errado (CESPE/CEBRASPE): 
marque o campo designado com o código C, caso julgue o item CERTO; ou o campo 
designado com o código E, caso julgue o item ERRADO. Se optar por não responder 
a uma determinada questão, marque o campo “EM BRANCO”. Lembrando que, neste 
estilo de banca, uma resposta errada anula uma resposta certa. 
Obs.: Se não houver sinalização quanto à prova ser estilo Cespe/Cebraspe, apesar de 
ser no estilo CERTO e ERRADO, você não terá questões anuladas no cartão-resposta 
em caso de respostas erradas.
– Se a sua prova for estilo Múltipla Escolha: 
marque o campo designado com a letra da alternativa escolhida (A, B, C, D ou E). É 
preciso responder a todas as questões, pois o sistema não permite o envio do cartão 
com respostas em branco.
● Uma hora após o encerramento do prazo para preencher o cartão-resposta, você receberá um 
e-mail com o gabarito para conferir seus acertos e erros. Caso você seja aluno da Assinatura 
Ilimitada, você receberá, com o gabarito, a prova completa comentada – uma vantagem 
exclusiva para assinantes, com acesso apenas pelo e-mail e pelo ambiente do aluno.
● Não serão realizadas correções individuais das provas discursivas.
Em caso de solicitação de recurso para alguma questão, envie para o e-mail:
treinodificil_jogofacil@grancursosonline.com.br. 
Nossa ouvidoria terá até dois dias úteis para responder à solicitação.
Desejamos uma excelente prova!
FICHA TÉCNICA DO MATERIAL
grancursosonline.com.br
CÓDIGO:
2403018141M
TIPO DE MATERIAL:
Simulado Preparatório
NUMERAÇÃO:
4º Simulado
NOME DO ÓRGÃO:
Concurso Nacional Unificado
CNU
BLOCO/DISCIPLINA:
Bloco 4 – Trabalho e Saúde do Servidor
Conhecimentos específicos
MODELO/BANCA:
Cesgranrio
EDITAL:
Pós-Edital
DATA DE APLICAÇÃO:
3/2024
ÚLTIMA ATUALIZAÇÃO:
3/2024
Este material está sujeito a atualizações. O Gran não se responsabiliza por custos 
de impressão, que deve ser realizada sob responsabilidade exclusiva do aluno.
EIXO TEMÁTICO 1 – GESTÃO 
GOVERNAMENTAL E GOVERNANÇA 
PÚBLICA
José Wesley e Weskley Rodrigues
1 
Sobre o tema sustentabilidade das contratações governa-
mentais, é correto afirmar que:
(A) significa apenas considerar o preço mais baixo ao 
comprar produtos ou serviços.
(B) envolve considerações econômicas, sociais e ambien-
tais ao realizar compras e contratações.
(C) refere-se exclusivamente à velocidade com que os 
contratos são executados.
(D) é irrelevante para o setor público.
(E) limita-se à conformidade legal das aquisições.
2 
É considerado benefício das compras centralizadasno 
setor público:
(A) o aumento da burocracia e da corrupção.
(B) o aumento da fragmentação e descentralização das 
operações.
(C) a redução dos custos administrativos e maior 
transparência.
(D) a maior flexibilidade nas negociações com 
fornecedores.
(E) a diminuição do controle sobre os gastos públicos.
3 
A sustentabilidade nas contratações governamentais é 
fundamental porque:
(A) aumenta apenas os custos para o governo.
(B) ajuda a promover o desenvolvimento sustentável e a 
proteger o meio ambiente.
(C) não afeta a reputação das organizações governamentais.
(D) é uma exigência apenas para organizações privadas.
(E) simplifica os processos de aquisição.
4 
O Decreto n. 11.072, de 17 de maio de 2022, regulamenta 
o Programa de Gestão e Desempenho (PGD) na adminis-
tração pública federal, introduzindo modalidades de tra-
balho presencial e teletrabalho. Considerando as disposi-
ções do decreto, analise as afirmativas abaixo e escolha 
a opção correta.
(A) A modalidade de teletrabalho exclui a necessidade de 
acordo mútuo entre o agente público e a administra-
ção, sendo uma decisão unilateral do agente público.
(B) No teletrabalho, é obrigação da administração pública 
federal prover e custear toda a estrutura física e tec-
nológica necessária para a execução das atividades 
do agente público.
(C) A seleção de participantes para o PGD, em situação 
em que a demanda supera as vagas disponíveis, é 
realizada de modo impessoal pelo dirigente da uni-
dade, baseando-se na experiência dos interessados 
e nas atividades a serem desempenhadas, podendo 
incluir outros critérios devidamente fundamentados.
(D) A opção pelo teletrabalho implica automaticamente 
em aumento de despesas para a administração 
pública federal, devido à necessidade de adaptações 
tecnológicas e de infraestrutura.
(E) Para a modalidade de teletrabalho, o agente público 
tem a liberdade de não estar disponível para contato 
durante o horário de funcionamento do órgão ou enti-
dade, promovendo maior flexibilidade de horários.
5 
No contexto da gestão de pessoas, a liderança desempe-
nha papel crucial na resolução de conflitos dentro de uma 
equipe. Marque a alternativa que melhor descreve uma 
abordagem eficaz que um líder pode adotar para gerenciar 
conflitos e promover um ambiente de trabalho saudável.
(A) Impor soluções: o líder deve impor soluções aos con-
flitos para garantir que as tarefas sejam cumpridas 
rapidamente, priorizando a eficiência operacional em 
detrimento das relações interpessoais.
(B) Evitar conflitos: o líder deve evitar conflitos a todo 
custo, mantendo um ambiente de trabalho pacífico, 
mesmo que isso signifique ignorar questões subja-
centes importantes.
(C) Competição: o líder deve promover um ambiente de 
competição entre os membros da equipe, entendendo 
que o conflito é uma força motriz para a inovação e o 
desempenho superior.
(D) Negociação e Mediação: o líder deve atuar como 
mediador, incentivando a negociação e a compreen-
são mútua entre as partes envolvidas, buscando solu-
ções que atendam aos interesses de todos.
(E) Delegação de resolução: o líder deve delegar a respon-
sabilidade de resolver conflitos aos membros da equipe, 
afastando-se completamente do processo de resolução.
6 
A Lei n. 12.527, de 18 de novembro de 2011, conhecida 
como Lei de Acesso à Informação (LAI), estabelece os 
procedimentos a serem observados pelos entes federati-
vos com o objetivo de garantir o acesso a informações. De 
acordo com o art. 3º, as diretrizes que devem ser seguidas 
para a execução dos procedimentos previstos nesta Lei são:
(A) respeito à privacidade, proteção de dados pessoais e 
garantia de acesso restrito.
(B) observância da publicidade como preceito geral e do 
sigilo como exceção.
(C) prioridade às informações de interesse privado e res-
trição de acesso a dados governamentais.
(D) centralização das informações em um único órgão 
governamental para facilitar o controle.
(E) limitação do uso de tecnologias da informação para 
divulgação de informações.
 4BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
7 
Segundo a Lei n. 12.527/2011 (Lei de Acesso à Informa-
ção), marque a alternativa que indica quais entidades 
estão subordinadas ao regime desta lei.
(A) Somente órgãos do Poder Executivo Federal.
(B) Entidades privadas sem fins lucrativos, exclusivamente.
(C) Órgãos públicos dos Poderes Executivo, Legislativo e 
Judiciário, incluindo as Cortes de Contas e o Ministé-
rio Público, além de autarquias, fundações públicas, 
empresas públicas, sociedades de economia mista e 
demais entidades controladas direta ou indiretamente 
pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios.
(D) Apenas empresas públicas e sociedades de eco-
nomia mista.
(E) Somente órgãos e entidades que realizam atividades 
de inteligência e segurança nacional.
8 
O conceito de accountability na administração pública 
engloba diversos aspectos essenciais para a transparên-
cia e a responsabilidade governamental. Segundo Sche-
dler, esse conceito é composto por três dimensões funda-
mentais que visam prevenir o abuso de poder e garantir a 
correta gestão dos recursos públicos. Com base nesses 
entendimentos, analise as afirmativas a seguir e assinale 
a opção correta.
(A) Apenas a dimensão da informação é suficiente para 
garantir a accountability no setor público, dispensando 
a necessidade de justificação e punição.
(B) A justificação, como dimensão da accountability, eli-
mina a necessidade de informação e punição, sendo 
o único requisito para a transparência administrativa.
(C) A punição ou sanção, como parte da accountability, 
não necessita das dimensões de informação e justifi-
cação para ser efetiva no controle da gestão pública.
(D) As dimensões de informação, justificação e puni-
ção são complementares e essenciais para a efetiva 
accountability na administração pública.
(E) A dimensão da informação está relacionada apenas à 
disponibilização de dados financeiros, sem englobar 
outras ações e decisões governamentais.
9 
A ABNT NBR ISO 31000:2009 introduz um marco concei-
tual para a gestão de riscos nas organizações, fornecendo 
definições e estruturas para sua implementação eficaz. 
Considerando os termos e definições estabelecidos pela 
norma, analise as afirmativas abaixo sobre o conceito de 
risco e assinale a opção correta.
(A) Risco é definido exclusivamente como o potencial de 
perdas financeiras que uma organização pode enfren-
tar, não considerando outros tipos de objetivos.
(B) Na gestão de riscos, um efeito é sempre considerado 
negativo, pois representa um desvio dos objetivos 
estratégicos da organização.
(C) O risco é caracterizado apenas pela probabilidade de 
ocorrência de um evento, sem levar em consideração 
as consequências desse evento.
(D) A incerteza, conforme descrita na norma, refere-se 
apenas à falta de informações sobre a probabilidade 
de ocorrência de um evento, excluindo-se as con-
sequências.
(E) O risco é entendido como o efeito da incerteza nos 
objetivos, podendo ser expresso em termos de combi-
nação das consequências de um evento e a probabili-
dade associada de sua ocorrência.
10 
A Lei n. 14.129, de 29 de março de 2021, estabelece os 
princípios e diretrizes do Governo Digital e da eficiência 
pública. Analise as afirmativas abaixo e assinale a opção 
correta em relação ao que está previsto na referida lei.
(A) A lei determina que todos os serviços públicos devem 
ser exclusivamente digitais, eliminando completa-
mente a possibilidade de atendimento presencial.
(B) A proteção de dados pessoais, conforme a Lei Geral 
de Proteção de Dados Pessoais (Lei n. 13.709/2018), 
é um dos princípios, mas não se aplica à interoperabi-
lidade de sistemas e promoção de dados abertos.
(C) Segundo a lei, a desburocratização e a simplificação 
da relação do poder público com a sociedade devem 
ser realizadas apenas por meio de serviços acessí-
veis em plataformas únicas, sem considerar o acesso 
por dispositivos móveis.
(D) A lei prevê a presunçãode boa-fé do usuário dos 
serviços públicos e estabelece que deve haver sim-
plificação dos procedimentos de solicitação, oferta e 
acompanhamento dos serviços públicos, com foco na 
universalização do acesso e no autosserviço.
(E) A vedação de exigência de prova de fato já compro-
vado pela apresentação de documento ou de infor-
mação válida não é contemplada pela lei, visando 
manter o rigor na comprovação de informações 
pelos cidadãos.
 5BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
EIXO TEMÁTICO 2 – POLÍTICAS 
PÚBLICAS
Ana Paula
11 
Um passo importante para a proposição de uma nova polí-
tica ou para a reformulação ou o aperfeiçoamento de política 
já existente é o diagnóstico do problema que se pretende 
combater. Nesse sentido, assinale a alternativa incorreta.
(A) Deve-se identificar claramente o problema que enseja 
a proposta, associado a uma população ou a um grupo 
em particular. Isso garante que a política pública tenha 
uma concepção sólida e que a análise entre esse pro-
blema, as ações e os resultados propostos possa ser 
desenvolvida de forma consistente.
(B) A problematização que enseja a ação governamen-
tal precisa ser bem-feita para que a solução proposta 
seja adequada e a melhor opção possível.
(C) Uma das formas de se entender as políticas públicas 
é analisá-las como soluções estruturadas para a solu-
ção de grandes problemas coletivos.
(D) Uma política é, por definição, fundada em uma com-
preensão sobre a maneira como os problemas se 
apresentam e se articulam.
(E) Abordar políticas dessa maneira exige do gestor, cer-
tamente com o auxílio de especialistas e, sobretudo, 
em interlocução com a sociedade, saber separar 
causas e consequências, importâncias e urgências, 
fatores intervenientes de efeitos aparentes. Cenários 
de crise, com recrudescimento das tensões sociais e 
da pressão sobre a provisão dos serviços públicos, 
diminuem essa necessidade.
12 
Uma política pública, seus projetos e suas ações só se 
justificam diante de um problema público relevante e devi-
damente fundamentado. Nesse sentido, assinale a alter-
nativa incorreta.
(A) É essencial a apresentação de dados quantitativos 
e estudos qualitativos para evidenciar a natureza e a 
dimensão do problema identificado e, quando possí-
vel, a sua evolução ao longo do tempo.
(B) Se a proposta de política estiver enfrentando um pro-
blema para o qual já há outras políticas sendo execu-
tadas, ou se já houve, é importante que se trabalhe a 
proposta de política pública com base em evidências, 
ou seja, com base em estudos e avaliações sobre 
as experiências de políticas públicas em execução 
e aquelas descontinuadas destinadas a combater o 
mesmo problema da política em proposição.
(C) As políticas anteriores que buscaram resolver o mesmo 
problema e foram descontinuadas devem ser apresenta-
das brevemente, indicando as deficiências que diminu-
íram seu desempenho e o porquê de o gestor acreditar 
que a sua proposta terá sucesso maior do que aquelas 
políticas no alcance do objetivo, se comparáveis.
(D) A fonte de informação para levantamento de políticas 
anteriores pode ser o resultado de alguma avaliação, 
documento dos órgãos de controle, ou até mesmo 
relatos de percepção e/ou observação de atores.
(E) A falta de estudos e avaliações impacta em alguma 
medida o desenho da política proposta, pois são 
essas ferramentas que podem contribuir para o 
melhor entendimento do problema, do público de inte-
resse e das possibilidades de intervenção pretendidas 
no âmbito da política proposta. A autocrítica é que, 
nesse sentido, não há espaço para aprimoramento no 
governo federal, de modo que as propostas de políti-
cas públicas sejam cada vez mais elaboradas a partir 
de evidências.
13 
A avaliação de políticas públicas, executada como um 
processo sistemático, integrado e institucionalizado, tem 
como premissa básica verificar a eficiência dos recursos 
públicos e, quando necessário, identificar possibilidades 
de aperfeiçoamento da ação estatal, com vistas à melho-
ria dos processos, dos resultados e da gestão. Assinale a 
alternativa incorreta.
(A) As metodologias e ferramentas analíticas utilizadas 
na avaliação fundamentam a tomada de decisão dos 
gestores públicos em prol do aprimoramento das polí-
ticas em execução.
(B) Os resultados da avaliação de processos servem para 
a implementação ou o aperfeiçoamento da política 
(avaliação somativa); ou para a tomada de decisão 
sobre sua adoção ou expansão (avaliação formativa).
(C) É importante diferenciar o monitoramento da avalia-
ção de políticas públicas. A avaliação deve ser um 
processo objetivo de exame e diagnóstico da política 
pública sob análise. Devem ser considerados, dentre 
outros aspectos, a forma como a política está sendo 
implementada, seus efeitos desejados e adversos, os 
principais stakeholders, e a forma como os recursos 
públicos estão sendo utilizados.
(D) É necessário o uso de metodologias formais, já que, 
diferentemente da análise individual (em que aspec-
tos subjetivos são facilmente racionalizados e ordena-
dos de acordo com o seu grau de importância relativa), 
no caso das políticas públicas, ocorre uma impossibili-
dade de sintetização de benefícios subjetivos de toda a 
sociedade.
(E) A avaliação baseia-se na reflexão crítica e, quando 
necessário, na proposição de mudanças na condução 
da política pública.
 6BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
14 
“Na solenidade pelo Dia da Consciência Negra, na 
segunda-feira (20), o Presidente da República, Luiz 
Inácio Lula da Silva, fez o anúncio do Programa Federal 
de Ações Afirmativas, instituído no Decreto n. 11.785. O 
pacote tem a finalidade de promover direitos e a equipa-
ração de oportunidades por meio de ações afirmativas, 
voltadas às populações negra, quilombola e indígena, às 
pessoas com deficiência e às mulheres.”
Notícia - Portal Gov.Br - Acesso em: https://www.gov.br/secreta-
riageral/pt-br/noticias/2023/novembro/governo-federal-lanca-pro-
grama-de-acoes-afirmativas-com-acoes-de-reparacao-historica
Sobre as ações afirmativas e o Decreto n. 11.785/2023, 
assinale a alternativa correta.
(A) O Decreto define diversas modalidades de atenção 
para a elaboração de políticas públicas, que não inclui 
políticas de cotas ou reserva de vagas, ou da amplia-
ção da participação e inclusão desses grupos.
(B) O Ações Afirmativas será implementado nos órgãos 
da administração pública estadual e municipal direta, 
de acordo com um plano de ação que descreva as 
modalidades de ações afirmativas adotadas, seus 
objetivos específicos e metas.
(C) Os objetivos do programa vão desde a promoção de 
campanhas sobre o respeito à diversidade e inclusão 
até ao incentivo ao resgate da memória de pessoas 
negras, quilombolas, indígenas, pessoas com deficiên-
cia e mulheres, em diferentes áreas de conhecimento.
(D) O programa será coordenado por um Comitê Gestor, 
liderado pelo Ministério dos Direitos Humanos com 
representantes das pastas da Casa Civil da Presidên-
cia da República.
(E) As ações afirmativas não abrangerão os aspectos de 
gestão de pessoas; procedimentos de compras e con-
tratações; as instâncias de participação social e com-
posição de colegiados; e a atualização dos cadastros 
de agentes públicos (servidores, contratados, empre-
gados, estagiários e ocupantes de cargos em comis-
são) e beneficiários de políticas públicas.
15 
As ações afirmativas, enquanto políticas compensatórias 
adotadas para aliviar e remediar as condições resultantes 
de um passado discriminatório, cumprem uma finalidade 
pública decisiva para o projeto democrático, que é a de 
assegurar a diversidade e a pluralidade social. Sobre as 
ações afirmativas, assinale a alternativa incorreta.
(A) Constituem medidas subjetivas que viabilizam o direito 
à igualdade, com a crença de que a igualdade deve se 
moldar no respeito à diferença e à diversidade.
(B) A Convenção sobre a Eliminação de Todas as Formas 
de Discriminação Racial prevê a possibilidade de “dis-criminação positiva” (a chamada “ação afirmativa”), 
mediante a adoção de medidas especiais de prote-
ção ou incentivo a grupos ou indivíduos, com vistas a 
promover sua ascensão na sociedade até um nível de 
equiparação com os demais.
(C) As ações afirmativas constituem medidas especiais e 
temporárias que, buscando remediar um passado dis-
criminatório, objetivam acelerar o processo de igual-
dade, com o alcance da igualdade substantiva por 
parte de grupos socialmente vulneráveis, como as 
minorias étnicas e raciais, dentre outros grupos.
(D) A Convenção sobre a Eliminação da Discriminação 
Contra a Mulher também contempla a possibilidade 
jurídica de uso das ações afirmativas, pela qual os 
Estados podem adotar medidas especiais temporá-
rias, com vistas a acelerar o processo de igualização 
de status entre homens e mulheres.
(E) No Direito brasileiro, a Constituição Federal de 1988 
estabelece importantes dispositivos que demarcam a 
busca da igualdade material, que transcende a igual-
dade formal.
16 
O acesso universal, igualitário e ordenado às ações e ser-
viços de saúde se inicia pelas Portas de Entrada do SUS 
e se completa na rede regionalizada e hierarquizada, de 
acordo com a complexidade do serviço. A respeito desse 
tema e de acordo com o Decreto n. 7.508/2011, assinale 
a alternativa correta.
(A) São Portas de Entrada às ações e aos serviços de 
saúde nas Redes de Atenção à Saúde os servi-
ços de atenção primária; de atenção de urgência e 
emergência; de atenção psicossocial; e especiais de 
acesso aberto.
(B) Mediante justificativa técnica e de acordo com o pac-
tuado nas Comissões Intergestores, os entes federa-
tivos não poderão criar novas Portas de Entrada às 
ações e serviços de saúde, considerando as caracte-
rísticas da Região de Saúde.
(C) Os serviços de atenção hospitalar e os ambulatoriais 
especializados, entre outros de menor complexidade 
e densidade tecnológica, serão referenciados pelas 
Portas de Entrada de que trata o art. 9º.
(D) O acesso universal e igualitário às ações e aos servi-
ços de saúde será ordenado pela atenção secundária 
e deve ser fundado na avaliação da gravidade do risco 
individual e coletivo e no critério cronológico, observa-
das as especificidades previstas para pessoas com 
proteção especial, conforme legislação vigente.
(E) A população indígena contará com regramentos dife-
renciados de acesso, incompatíveis com suas especi-
ficidades e com a necessidade de assistência integral 
à sua saúde, de acordo com disposições do Ministé-
rio da Saúde.
 7BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
https://www.gov.br/secretariageral/pt-br/noticias/2023/novembro/governo-federal-lanca-programa-de-acoes-afirmativas-com-acoes-de-reparacao-historica
https://www.gov.br/secretariageral/pt-br/noticias/2023/novembro/governo-federal-lanca-programa-de-acoes-afirmativas-com-acoes-de-reparacao-historica
https://www.gov.br/secretariageral/pt-br/noticias/2023/novembro/governo-federal-lanca-programa-de-acoes-afirmativas-com-acoes-de-reparacao-historica
17 
Para efeitos do Decreto n. 7.508/2011, que regulamenta a 
Lei n. 8.080, de 19 de setembro de 1990, assinale a alter-
nativa incorreta.
(A) As Região de Saúde são um espaço geográfico con-
tínuo constituído por agrupamentos de Municípios 
limítrofes, delimitado a partir de identidades culturais, 
econômicas e sociais e de redes de comunicação e 
infraestrutura de transportes compartilhados, com a 
finalidade de integrar a organização, o planejamento 
e a execução de ações e serviços de saúde.
(B) Para ser instituída, a Região de Saúde deve conter, no 
mínimo, ações e serviços de atenção primária, urgência 
e emergência, atenção psicossocial, atenção ambula-
torial especializada e hospitalar e vigilância em saúde.
(C) A instituição das Regiões de Saúde observará crono-
grama pactuado nas Comissões Intergestores.
(D) Os entes federativos definirão os seguintes elementos 
em relação às Regiões de Saúde: seus limites geo-
gráficos; população usuária das ações e serviços; rol 
de ações e serviços que serão ofertados; e respec-
tivas responsabilidades, critérios de acessibilidade e 
escala para conformação dos serviços.
(E) As Redes de Atenção à Saúde estarão compreendi-
das no âmbito de uma Região de Saúde, ou de várias 
delas, em consonância com diretrizes pactuadas nas 
Conferências de Saúde.
18 
A telessaúde, incluída na Lei n. 8.080/1990 em 2022 por 
meio da Lei n. 14.510/2022, abrange a prestação remota 
de serviços relacionados a todas as profissões da área 
da saúde regulamentadas pelos órgãos competentes do 
Poder Executivo federal e obedecerá aos seguintes prin-
cípios, exceto:
(A) autonomia do profissional de saúde.
(B) consentimento livre e informado do paciente.
(C) direito de recusa ao atendimento na modalidade teles-
saúde, sem a garantia do atendimento presencial.
(D) dignidade e valorização do profissional de saúde.
(E) assistência segura e com qualidade ao paciente.
19 
O capítulo V da Lei n. 8.080/1990 dispõe sobre o Sub-
sistema de Atenção à Saúde Indígena. Sobre esse tema, 
assinale a alternativa incorreta.
(A) A rede do SUS deverá obrigatoriamente fazer o regis-
tro e a notificação da declaração de raça ou cor, garan-
tindo a identificação de todos os indígenas atendidos 
nos sistemas públicos de saúde.
(B) Caberá aos estados, com seus recursos próprios, 
financiar o Subsistema de Atenção à Saúde Indígena.
(C) O SUS promoverá a articulação do Subsistema insti-
tuído por esta Lei com os órgãos responsáveis pela 
Política Indígena do País.
(D) Os estados, municípios, outras instituições governa-
mentais e não-governamentais poderão atuar com-
plementarmente no custeio e execução das ações.
(E) O Subsistema de Atenção à Saúde Indígena deverá 
ser, como o SUS, descentralizado, hierarquizado e 
regionalizado.
20 
A Lei n. 8.080/1990 dispõe, em seu art. 13, sobre a articu-
lação das políticas e programas, a cargo das comissões 
intersetoriais, que abrangerá, em especial, as seguintes 
atividades, exceto:
(A) alimentação e nutrição.
(B) vigilância sanitária e farmacoepidemiologia.
(C) ciência e tecnologia.
(D) saneamento e meio ambiente.
(E) saúde do idoso e do homem.
EIXO TEMÁTICO 3 – SOCIOLOGIA E 
PSICOLOGIA APLICADA AO TRABALHO
Felipe Melo e Juliana Auad
21 
A respeito do capital humano e investimento na qualifica-
ção na perspectiva da Economia do Trabalho, assinale a 
alternativa incorreta.
(A) O locus salário-escolaridade indica o salário que os 
empregadores estão dispostos a pagar a um trabalha-
dor específico para cada nível de escolarização e é 
negativamente inclinado.
(B) A qualificação possui um impacto benéfico substan-
cial nas experiências de mulheres e minorias no mer-
cado de trabalho.
(C) Em geral, trabalhadores com um grau maior de forma-
ção tendem a ganhar mais do que trabalhadores não 
qualificados.
(D) Para o trabalhador, há um trade-off entre ingressar 
diretamente no mercado de trabalho ou cursar uma 
faculdade.
(E) O capital humano pode ser entendido como um con-
junto de qualificações e habilidades adquiridas pelo 
trabalhador.
 8BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
22 
A respeito do Taylorismo, assinale a alternativa incorreta.
(A) O Taylorismo foi responsável por introduzir a linha de 
montagem na produção.
(B) O Taylorismo introduziu a administração científica na 
organização do trabalho.
(C) Segundo o Taylorismo, era necessário substituir méto-
dos de produção improvisados por métodos testados.
(D) O Taylorismo procurou instituir uma administração 
rigorosa do tempo de produção.
(E) O Taylorismo preconizava a separação entre tarefas 
de gerência e execução.
 
23 
A respeito do Toyotismo, assinale a alternativa correta.
(A) O Toyotismo se caracterizou pela centralização 
da produção.
(B) A lógica toyotista pressupõe que a oferta gera a 
demanda, o que implica num sistema de produção em 
larga escala.
(C) Um dos impactos do Toyotismo é a redução do número 
de trabalhadores nas empresas.
(D) O Toyotismosupõe uma divisão rigorosa entre as 
tarefas de gestão e execução.
(E) No Toyotismo, predomina-se a forma de controle vertical.
24 
A respeito das teses de Karl Marx e Émile Durkheim sobre 
a divisão social do trabalho, assinale a alternativa correta.
(A) Os estudos de Marx tendem a enfatizar a divisão 
social do trabalho como fonte de solidariedade social.
(B) Os estudos de Durkheim concentram-se sobre os 
conflitos gerados pela divisão social do trabalho, em 
particular entre burgueses e proletários.
(C) Karl Marx aplica a teoria do valor-trabalho para indi-
car a forma como os trabalhadores são explorados no 
modo de produção capitalista.
(D) Segundo Durkheim, a solidariedade mecânica aumenta 
com o crescimento da divisão social do trabalho
(E) A solidariedade mecânica é típica de sociedades 
industriais, segundo Karl Marx.
25 
A respeito das estruturas de mercado, assinale a alterna-
tiva correta.
(A) A concorrência perfeita é a estrutura de mercado na 
qual há muitas empresas com produtos diferenciados.
(B) A concorrência monopolística é a estrutura de mercado 
na qual há muitas empresas com produtos homogêneos.
(C) A estrutura de mercado na qual há poucas empresas 
com produtos diferenciados é oligopólio.
(D) O monopsônio é a estrutura de mercado na qual há 
poucos consumidores para determinado produto.
(E) A estrutura de mercado na qual há apenas uma empresa 
com um único produto é chamada de monopólio.
26 
A Psicologia Social dedica-se ao estudo de diferentes 
temas, entre eles, a relação entre juventude e violência. 
Com relação à violência simbólica a qual os jovens estão 
submetidos no processo educativo, analise as assertivas 
abaixo e escolha a incorreta.
(A) A violência simbólica diverge da violência física, ou 
explícita, pois não produz danos ao corpo. Trata-se de 
situações em que um ou mais indivíduos buscam atin-
gir outro a partir de comportamento discreto e velado, 
sem necessariamente causar-lhe dor física.
(B) Jovens têm dificuldade em dissociar a ideia de violên-
cia de ato de agressão física, exclusivamente. Mas 
a partir de espaços privilegiados de discussão, são 
capazes de perceber outras formas de violência a 
partir de ações que machucam o outro, apesar de não 
causarem dano físico.
(C) Apesar da importância de se abordar a violência sim-
bólica, cabe destacar que "brincadeiras", apelidos 
jocosos e algumas formas de tratamento não se con-
figuram como uma violência "sutil" no dia a dia esco-
lar. Nas oficinas, os jovens relataram a presença coti-
diana desses comportamentos como maneira de se 
relacionarem uns com os outros.
(D) A naturalização da violência não faz com que essas 
ações deixem de produzir desconforto, mas contribui 
para a ausência de reações frente à violência infligida 
e para a sua minimização. Como resultado desse pro-
cesso, os jovens tendem a banalizar os atos de violên-
cia e os apontam como naturais na relação entre pares.
(E) A convivência no grupo de pares pode facilitar a cons-
trução de um discurso legitimador da violência, o que 
resulta que os grupos de amigos aceitem, concordem 
e/ou incentivem respostas violentas para os conflitos 
que ocorrem na escola.
 9BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
27 
Os grupos e seus fenômenos são objeto de estudos ao 
longo da história. Entretanto, a expressão “dinâmica de 
grupo” passou a ser difundida apenas no século XX. A 
respeito da temática, escolha a alternativa que melhor 
descreve as pesquisas sobre a área.
(A) Kurt Lewin, psiquiatra de formação, contribuiu no 
desenvolvimento do Centro de Pesquisas de Dinâ-
mica de Grupo no Instituto Tecnológico de Massachu-
setts. O pesquisador surpreendeu ao propor a Teoria 
de Campo, descrita em seus manuais.
(B) A dinâmica de grupo surge, nos Estados Unidos, 
como um campo de pesquisa no final da década de 
1930, no período pós-guerras mundiais. A compre-
ensão de fatores sociais e psicológicos presentes 
nos conflitos observados e o mal-estar na sociedade 
foram deixados de lado nas pesquisas que objetiva-
vam desvelar a dinâmica interna dos conflitos. Devido 
à influência histórica desse período, as investigações 
realizadas tiveram seus resultados circunscritos a 
esse momento, não podendo ser utilizados para com-
preensão de conflitos atuais.
(C) A “Teoria de Campo” e a Teoria da Dinâmica dos 
Grupos são de autoria de Kurt Lewin. O autor, em 
parceria com colaboradores, desenvolveu o método 
de Dinâmica de Grupo para o treinamento de capa-
cidades humanas. A partir da exposição, discussão e 
decisão em grupo almeja-se o aprendizado de novos 
comportamentos.
(D) No Brasil, a Dinâmica de Grupo expandiu-se a partir da 
década de 50, sendo o precursor Dalmiro Bustos. O psi-
codramatista dirigiu grupos de treino das habilidades nas 
relações humanas. Para tanto, ensinava as pessoas a 
observarem seus relacionamentos e trocas nos grupos.
(E) Apesar da evolução e inovação da dinâmica de grupo, 
a dinâmica de grupo tem uma área de atuação restrita 
ao desenvolvimento de competências e expressão da 
criatividade.
28 
O pertencimento étnico-racial é um aspecto historicamente 
determinante no Brasil ao acesso a condições efetivas de 
desenvolvimento das potencialidades do indivíduo e de pos-
sibilidades de participação social paritária entre os diversos 
grupos. O combate à injustiça social, caracterizado pelo 
acesso a direitos fundamentais por todos, perpassa o reco-
nhecimento da determinação de categorias sociais como 
raça na definição de posições sociais ocupadas pelos inte-
grantes dos diferentes grupos. A respeito desse tema, ana-
lise as assertivas abaixo e escolha a incorreta.
(A) O acesso ao ensino superior público no Brasil é uni-
versal, pois baseia-se em processos seletivos neutros, 
o que garante que grupos majoritários da população 
brasileira estejam representados no ensino superior.
(B) A Lei de Cotas (Lei n. 12.711/2012) é uma medida 
de ação afirmativa, que reserva parte das vagas dos 
ensinos superior e técnico para estudantes de esco-
las públicas, pretos, pardos e indígenas. Esse marco 
legal aponta mudança na compreensão do processo 
de construção das desigualdades sociais e busca de 
enfrentamento desse processo.
(C) Em uma perspectiva social crítica, o ser humano é 
compreendido como histórico e social, que constrói 
sua identidade e desenvolve suas habilidades a partir 
de suas relações. A maneira como se constituem as 
relações sociais e o reconhecimento da teia que gera 
as desigualdades de oportunidades no acesso às insti-
tuições federais de ensino é elemento fundamental na 
compreensão da escolarização dos estudantes cotis-
tas, e na contribuição de vivência ética da diversidade.
(D) Na compreensão do racismo, é importante ultrapassar a 
formação de negros e indígenas como sujeitos, e apro-
fundar na construção da subjetividade branca: de privi-
légios simbólicos e materiais e dos mecanismos sociais 
e institucionais. Assim, é possível criar novas possibili-
dades de reflexão sobre o processo de constituição das 
relações no Brasil e desnaturalizar o racismo.
(E) Estudantes cotistas relatam que a situação inicial 
os coloca numa condição de vulnerabilidade, dificul-
tando a adequada evolução nos cursos. As redes de 
apoio são apontadas como importantes na superação 
dessas dificuldades.
 10BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
29 
Ainda a respeito das cotas e combate ao racismo, analise 
as alternativas abaixo e assinale a alternativa incorreta.
(A) A negação do efeito do pertencimento étnico-racial 
usa o argumento de melhoria da qualidade da escola 
pública como medida mais adequada à defesa da 
equidade, demonstrando apropriação dos discursos 
de um estado de democracia racial. Entretanto, estu-
dos apontam que que o fato de ser negro acirra as 
questões econômicas e sociais.
(B) As tensões presentes em função do critério racial das 
cotas são evidenciadas em diversos estudos, em que 
“raça” não é concebida como um instrumento que pro-
vocaria desigualdades sociais.Ou seja, a maioria dos 
alunos não percebe a desigualdade racial como pro-
tagonista dos problemas sociais.
(C) A ideologia de democracia racial gera discursos e 
compreensão de desigualdades raciais em que as 
próprias vítimas são influenciadas na compreensão 
dessas concepções, negando a existência e impor-
tância do racismo na produção das desigualdades. 
Esse processo afeta o posicionamento político favo-
rável às medidas reparatórias e impacta até no pro-
cesso de autoidentificação de cor/raça.
(D) A identidade parda assemelha-se à dos pretos, pois 
estes constituem um grupo homogêneo nos proces-
sos discriminatórios no Brasil ao identificarem-se 
positivamente com a negritude.
(E) Segundo Vygotsky, a identidade desenvolve-se a 
partir da articulação de valores associados aos grupos 
de pertencimento, constituindo uma relação dialética 
indivíduo–sociedade. Estudos apontam que, quando 
há uma forte construção social de valoração negativa 
ao grupo social, podem surgir dificuldades na cons-
trução positiva da identificação com esse grupo. Isso 
explica por que alguns estudantes cotistas se mani-
festaram contrários a uma política que os beneficiou.
30 
A compreensão do conceito gênero passou por impor-
tantes modificações ao longo do século XX, assim como 
a compreensão do que é público ou privado. A respeito 
desse tema, analise as assertivas abaixo e assinale a 
alternativa incorreta.
(A) O sistema patriarcal e o ideal da família burguesa reser-
vam aos homens o espaço público, e às mulheres, 
espaço privado (do lar). Entretanto, na sociedade oci-
dental atual, mulheres e homens derrubam fronteiras e 
conquistam espaços que antes lhes pareciam proibidos, 
modificando a compreensão de gênero no século XXI.
(B) Apesar da legitimação dos direitos sociais das mulhe-
res, a imagem social do homem como provedor e figura 
de autoridade permanece como norteador da com-
preensão de nossa sociedade atual. Assim, continua 
sendo atribuição dos casais a reprodução da família.
(C) A construção de um ideário de igualdade de gênero 
pode ser entendida como consequência da invasão 
do privado, à medida que a cidadania se tornou mais 
inclusiva, incluindo mulheres e outras minorias.
(D) Pode-se dizer que o feminismo contribuiu na descons-
trução de visões do público e do privado como esferas 
neutras ao apontar que é nessa relação que as desi-
gualdades de gênero são produzidas.
(E) Com vistas ao alcance da igualdade social, deve-se 
fazer do privado um assunto público, pois a noção 
de cidadania foi edificada com base numa referência 
masculina. Assim, a distinção entre público e privado 
continua hoje a representar uma diferença de gênero.
 11BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
EIXO TEMÁTICO 4 – SEGURANÇA 
E SAÚDE DO TRABALHADOR E DA 
TRABALHADORA
Maria Rafaela e Ana Paula
31 
A Higiene Ocupacional é a disciplina fornecerá os conheci-
mentos necessários para que o Técnico em Segurança do 
Trabalho possa pautar suas ações tanto qualitativas como 
quantitativas. Diante desse conceito, assinale a alterna-
tiva INCORRETA relacionada ao conceito e extensão.
(A) A higiene ocupacional, com seu caráter preven-
cionista, tem como objetivo fundamental atuar nos 
ambientes de trabalho (e em ambientes afetados), 
aplicando princípios administrativos, de engenharia e 
de medicina do trabalho no controle e prevenção das 
doenças ocupacionais.
(B) A higiene ocupacional também é denominada higiene 
industrial ou higiene do trabalho.
(C) Pode-se classificar como uma ciência e arte que obje-
tiva a antecipação, o reconhecimento, a avaliação e o 
controle dos fatores ambientais e estresses, origina-
dos nos locais de trabalho.
(D) A higiene ocupacional é definida como a prática de 
identificação de riscos químicos, físicos e biológicos, 
no local de trabalho, que poderiam causar a doença 
ou desconforto, mas não tem condições de avaliar a 
extensão do risco devido à exposição a estes agen-
tes perigosos e seu controle, para prevenir problemas 
de saúde a longo prazo, mas somente os de curto e 
médio prazo.
(E) Pode-se reconhecê-la como a ciência da antecipação, 
reconhecimento, avaliação e controle das condições 
de trabalho que podem causar lesão ou doença nos 
trabalhadores.
32 
O estudo dos riscos ocupacionais, suas subdivisões, suas 
unidades de medida, a instrumentação necessária e as 
normas envolvidas nesse trabalho são essenciais para o 
bom desempenho profissional. Segundo a British Occu-
pational Hygiene Society (BOHS – Sociedade Britânica de 
Higiene Ocupacional, 2012), é a prevenção de problemas 
de saúde do trabalho, através do reconhecimento, avalia-
ção e controle dos riscos. Assinale a alternativa INCOR-
RETA sobre noções conceituais de higiene do trabalho e 
suas relações com o ambiente de trabalho.
(A) As definições de higiene podem conter uma ou outra 
variação conceitual, mas todas elas, essencialmente, 
visam ao mesmo objetivo, que é proteger e promo-
ver a saúde, o bem-estar dos trabalhadores como 
também do meio ambiente em geral, através de ações 
preventivas no ambiente de trabalho.
(B) Higienistas industriais usam monitoramento ambiental 
e métodos analíticos para detectar o grau de exposi-
ção dos trabalhadores e empregam engenharia, con-
troles de prática profissional e outros métodos para 
conter riscos potenciais à saúde.
(C) A antecipação constitui-se de normas, instruções e 
procedimentos para correto funcionamento dos pro-
cessos, visando reduzir ou eliminar riscos que possam 
surgir, ou seja, assegurar que sejam tomadas medi-
das eficazes para evitá-los.
(D) Nessa etapa qualitativa pode se fazer o uso de técnicas 
de análise de riscos, como por exemplo, a APR (Análise 
Preliminar de Riscos) no projeto de novas instalações.
(E) O PPRA (Programa de Prevenção de Riscos Ambien-
tais – NR 09), o Mapa de Riscos Ambientais (Comis-
são Interna de Prevenção de Acidentes – NR 05) e 
técnicas de análise de riscos industriais são importan-
tes ferramentas de informação.
33 
As definições de higiene podem conter uma ou outra 
variação conceitual, mas todas elas, essencialmente, 
visam ao mesmo objetivo, que é proteger e promover a 
saúde, o bem-estar dos trabalhadores como também do 
meio ambiente em geral, através de ações preventivas 
no ambiente de trabalho. Assinale a etapa que pode ser 
conceituada como: ações realizadas antes da concep-
ção e instalação de qualquer novo local de trabalho, e 
que envolve a análise de projetos de novas instalações 
(impacto ambiental, saúde ocupacional), equipamentos, 
ferramentas, métodos ou processos de trabalho, maté-
rias-primas, ou ainda, de modificações.
(A) industrial.
(B) antecipação.
(C) reconhecimento.
(D) avaliação.
(E) controle.
34 
Ao dar seguimento às etapas da higiene ocupacional, é 
fundamental aprofundar a análise de cada uma delas. As 
definições de higiene podem conter uma ou outra varia-
ção conceitual, mas todas elas, essencialmente, visam 
ao mesmo objetivo, que é proteger e promover a saúde, 
o bem-estar dos trabalhadores como também do meio 
ambiente em geral, através de ações preventivas no 
ambiente de trabalho. Assinale a etapa que pode ser con-
ceituada como: selecionar meios, medidas e ações (pro-
cedimentos de trabalho) para eliminar, neutralizar, contro-
lar ou reduzir, a um nível aceitável, os riscos ambientais, a 
fim de atenuar os seus efeitos a valores compatíveis com 
a preservação da saúde, do bem-estar e do conforto.
(A) industrial.
(B) antecipação.
(C) reconhecimento.
(D) avaliação.
(E) controle.
35 
Na maioria das atividades industriais, existem processos 
capazes de gerar, no ambiente de trabalho, substâncias e 
fenômenos físicos que, em função de sua natureza, con-
 12BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
centração ou intensidade, ao entrarem em contato com 
organismo dos trabalhadores, podem produzir moléstias 
ou danos à sua saúde. Quanto à classificação dos riscos 
ambientais, não se incluem os:
(A) físicos.
(B) químicos.
(C) biológicos.
(D) ergonômicos.
(E)técnicos jurídicos.
36 
Daniel relatou o seguinte comportamento sofrido quando 
estava laborando na empresa X: Havia cobrança quanto 
ao atingimento de metas nas reuniões e quem não 
batesse o total estipulado da semana, apesar da apura-
ção mensal, era chamado de rato e vaiado pela equipe, 
por determinação do gerente comercial. 
Nesse relato de Daniel, observa-se uma situação, já reco-
nhecida pela jurisprudência como assédio moral organi-
zacional, que reúne as seguintes características, exceto:
(A) o superior hierárquico persegue fazendo comentários 
e o desqualifica com palavras de menosprezo e de 
baixo nível.
(B) práticas humilhantes e desrespeitosas do chefe.
(C) abuso de direito no exercício do poder diretivo pela 
empresa, uma vez que havia humilhações e eram cria-
das situações de constrangimento, ofendendo a digni-
dade e os direitos da personalidade do trabalhador.
(D) a reparação arbitrada em valor exorbitante para fins 
de promover o caráter inibitório e educativo, levando-
-se em consideração apenas os aspectos da agres-
são no quantum indenizatório e suas consequências 
para os trabalhadores.
(E) uma estratégia nociva e generalizada de gestão 
empresarial.
37 
Determinada instituição financeira submetia os seus 
empregados ao preenchimento de formulário sobre ques-
tões relativas às principais demandas judiciais movidas 
contra o banco, A referida instituição enviava aos empre-
gados um formulário que era um verdadeiro interrogatório 
sobre ações judiciais movidas por ex-colegas, inclusive 
com perguntas de fundo jurídico e interpretativo, como, 
por exemplo, se o desempenho das tarefas do autor da 
ação tinha a mesma perfeição técnica ou produtividade 
de outro colega. A imposição de respostas com o compro-
misso de veracidade permitiria usá-las como prova contra 
o próprio bancário, caso ele viesse a mover ação contra o 
banco a respeito das informações prestadas e muitos fun-
cionários se sentiam intimidados ao responder às ques-
tões. Nesse caso, é correto aduzir que:
(A) o assédio moral organizacional se opera quando a 
prática não se relaciona ao intuito deliberado de pre-
judicar algum empregado específico, abarcando pro-
priamente uma estratégia nociva e generalizada de 
gestão empresarial.
(B) não houve abuso do poder diretivo, sendo o ato lícito.
(C) a própria elaboração do formulário já representa viola-
ção à dignidade dos trabalhadores, mas não se con-
ceitua como assédio moral organizacional, mas sim 
dano moral individual.
(D) apesar do comportamento hostil do banco, não cabe 
no caso rescisão indireta diante do aspecto subjetivo.
(E) trata-se de ato que só pode ser arguido pelos ex-fun-
cionários do banco, como um dano pós contratual, 
não existindo, portanto, abuso de poder em relação 
aos atuais empregados, pois o banco desempenhava 
apenas controle dos ex-funcionários, utilizando-se 
quanto ao atuais funcionários do jus variandi.
38 
A respeito dos conceitos de biossegurança, assinale a 
alternativa incorreta.
(A) Para fins de aplicação da NR 32, considera-se risco 
biológico a probabilidade da exposição ocupacional a 
agentes biológicos.
(B) Consideram-se agentes biológicos os microrganis-
mos, geneticamente modificados ou não; as culturas 
de células; os parasitas; as toxinas e os príons.
(C) Sempre que houver transferência permanente ou oca-
sional de um trabalhador para um outro posto de tra-
balho, que implique em mudança de risco, esta deve 
ser comunicada em até 7 dias ao médico coordenador 
ou responsável pelo PCMSO.
(D) A todo trabalhador dos serviços de saúde deve ser 
fornecido, gratuitamente, programa de imunização 
ativa contra tétano, difteria, hepatite B e os estabele-
cidos no PCMSO.
(E) Os trabalhadores não devem deixar o local de traba-
lho com os equipamentos de proteção individual e as 
vestimentas utilizadas em suas atividades laborais.
 13BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
39 
Com relação às disposições da Norma Regulamentadora 
NR 32, o empregador deve vedar:
(A) a utilização de pias de trabalho para higieniza-
ção das mãos.
(B) o uso de lentes de contato nos postos de trabalho.
(C) o consumo de alimentos e bebidas nos refeitórios.
(D) a guarda de alimentos em locais destinados 
para este fim.
(E) o uso de calçados abertos.
40 
De acordo com a NR 32, todos os trabalhadores com pos-
sibilidade de exposição a agentes biológicos devem utili-
zar vestimenta de trabalho adequada e em condições de 
conforto. Nesse sentido, assinale a alternativa incorreta.
(A) Os trabalhadores não devem deixar o local de traba-
lho com os equipamentos de proteção individual e as 
vestimentas utilizadas em suas atividades laborais.
(B) O empregador deve providenciar locais apropria-
dos para fornecimento de vestimentas limpas e para 
deposição das usadas.
(C) Os Equipamentos de Proteção Individual - EPI, descar-
táveis ou não, deverão estar à disposição em número 
suficiente nos postos de trabalho, de forma que seja 
garantido o imediato fornecimento ou reposição.
(D) A vestimenta deve ser fornecida com ônus para o 
empregado.
(E) O empregador deve garantir a conservação e a higie-
nização dos materiais e instrumentos de trabalho.
EIXO TEMÁTICO 5 - DIREITO DO 
TRABALHO
Gabriela Nunes
41 
As fontes materiais encontram fundamento nos fatos polí-
ticos, econômicos, sociais e culturais aos quais a socie-
dade atribui certos valores que refletem na necessidade 
de sua regulação pelo direito. Sobre o tema, assinale a 
alternativa correta.
(A) A fonte autônoma de origem estatal por excelência no 
Brasil é a Constituição Federal de 1988, que contém 
princípios, regras, institutos e valores respeitantes 
aos direitos fundamentais sociais dos trabalhadores.
(B) São fontes autônomas os atos normativos do poder 
público, como o decreto, a portaria, a instrução nor-
mativa e os provimentos.
(C) Os costumes são considerados como fontes autô-
nomas do direito do trabalho, quando forem fruto do 
comportamento dos trabalhadores e empregador no 
âmbito da empresa.
(D) A mediação firmada perante a Comissão de Concilia-
ção Prévia deve ser considerada como fonte formal 
heterônoma do direito do trabalho.
(E) Os acordos coletivos e as convenções coletivas de 
trabalho, o contrato individual de trabalho, o regula-
mento de empresa instituído com a participação efe-
tiva dos trabalhadores ou do sindicato da categoria 
são fontes mistas, sendo consideradas como autôno-
mas e heterônomas ao mesmo tempo.
42 
Sobre as relações de trabalho lato sensu, assinale a alter-
nativa correta.
(A) Empreiteiro é uma espécie de trabalhador avulso que 
trabalha por conta própria, assumindo os riscos eco-
nômicos da atividade econômica que desenvolve.
(B) O contrato avulso pode ser de obra, de lavor ou de 
obra e lavor.
(C) É possível a celebração de cláusula de exclusividade 
no contrato de trabalho autônomo.
(D) Eventual é o trabalhador que presta serviços em cará-
ter transitório e acidental, isto é, não há exigência per-
manente dos seus serviços pelo tomador.
(E) Temporário é o trabalhador subordinado atípico que, 
de forma descontínua, presta serviço essencial e com-
plementar à atividade da empresa, mas sem inserir-se 
na sua organização.
43 
Sobre as formas de classificação do grupo econômico 
e seus elementos componentes, assinale a alterna-
tiva correta.
(A) Pool - uma empresa-mãe detém o controle acionário 
das empresas subjacentes.
(B) Holding company - associação de empresas para uma 
ação conjunta.
(C) As Empresas Multinacionais não podem ser classifi-
cadas como grupo econômico.
(D) No grupo econômico, as empresas pertencentes 
devem ter autonomia e a atividade explorada deve ser 
necessariamente econômica.
(E) Não existe solidariedade entre as empresas que com-
põem o mesmo grupo econômico.
 14BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
44 
Sobre a sucessão trabalhista, assinale a alterna-
tiva correta.
(A) A responsabilidade do sócio retirante é solidária e 
restrita ao período em que figurou como sócio sea 
ação trabalhista proposta pelo empregado em face da 
empresa empregadora tenha sido ajuizada até dois 
anos depois de averbada a modificação do contrato 
social da empresa.
(B) A sucessão trabalhista é admitida quando entre arren-
datários que se substituem na exploração do mesmo 
serviço; entre pessoas de direito público e privado; e 
na aquisição de acervo de massa falida.
(C) A sucessão trabalhista exige formalidade especial, 
devendo seguir a normativa fixada nas legislações 
estaduais e/ou municipais.
(D) Ocorre necessariamente a sucessão trabalhista com 
a morte do empregador pessoa física ou constituído 
em empresa individual.
(E) A mudança parcial da propriedade da empresa em 
recuperação judicial, ou seja, de seus ativos, implica 
sucessão trabalhista do adquirente.
45 
São elementos essenciais do contrato de trabalho:
(A) termo, condição e encargo.
(B) termo, condição, encargo, manifestação livre e de 
boa-fé da vontade.
(C) manifestação livre e de boa-fé da vontade, agente 
capaz, objeto idôneo e forma prescrita ou não 
defesa em lei.
(D) condição, termo e forma prescrita ou não defesa em lei.
(E) termo, agente capaz e objeto idôneo.
46 
Sobre as regras da jornada de trabalho, assinale a alter-
nativa correta.
(A) As horas de prontidão são aquelas em que o empregado 
efetivo, que permanecer em sua própria casa, aguar-
dando a qualquer momento o chamado para o serviço.
(B) A jornada laboral diária poderá ser prorrogada até 
quatro horas suplementares, com acréscimo de 50%, 
nos casos de serviços inadiáveis cuja inexecução 
possa acarretar prejuízos ao empregador.
(C) Os vendedores externos estão submetidos às regras 
de jornada laboral previstas na CLT, devendo rece-
ber remuneração com acréscimo de, no mínimo, 50% 
pelas horas trabalhadas além da jornada contratual.
(D) Poderá ser dispensado o acréscimo de salário se o 
excesso de horas em um dia for compensado pela cor-
respondente diminuição em outro dia, de maneira que 
não exceda, no período máximo de seis meses, à soma 
das jornadas mensais de trabalho previstas, nem seja 
ultrapassado o limite máximo de doze horas diárias.
(E) O intervalo interjornada é o realizado dentro da mesma 
jornada diária de trabalho, normalmente para alimen-
tação e repouso do trabalhador.
47 
Sobre o tema férias, assinale a alternativa correta.
(A) Não terá direito a férias o empregado que, no curso do 
período aquisitivo deixar o emprego e não for readmitido 
dentro dos 30 (trinta) dias subsequentes à sua saída.
(B) Não terá direito a férias o empregado que tiver per-
cebido da Previdência Social prestações de acidente 
do trabalho ou de auxílio-doença por mais de 60 (ses-
senta) dias, embora descontínuos.
(C) Não terá direito a férias o empregado que deixar de 
trabalhar, com percepção do salário, por mais de 30 
(trinta) dias em virtude de paralisação parcial ou total 
dos serviços da empresa.
(D) A concessão de licença remunerada superior a 30 
dias impede que o trabalhador tenha o direito de gozar 
férias anuais remuneradas e a receber adicional cons-
titucional de um terço das férias.
(E) Para que o empregador possa conceder férias coleti-
vas, deverá comunicar ao órgão local do Ministério do 
Trabalho, com a antecedência mínima de 30 dias, as 
datas de início e fim das férias.
48 
Sobre os adicionais salariais e as regras previstas da CLT, 
assinale a alternativa correta.
(A) A não concessão ou a concessão parcial do inter-
valo intrajornada mínimo, para repouso e alimentação 
implica o pagamento, a título de hora extra, apenas 
do período suprimido, com acréscimo de 50% (cin-
quenta por cento) sobre o valor da remuneração da 
hora normal de trabalho.
(B) O adicional de periculosidade é parcela salarial desti-
nada a compensar o trabalho realizado em condições 
sujeitas a agressões de agentes físicos, químicos ou 
biológicos nocivos à saúde do empregado.
(C) O adicional de periculosidade incide apenas sobre o 
salário básico e não sobre este acrescido de outros 
adicionais.
(D) São requisitos essenciais para caracterização do 
direito ao adicional de transferência a alteração do 
domicílio do empregado e da localidade da prestação 
de serviço; e a definitividade da mudança.
(E) O trabalho noturno do empregado urbano terá remu-
neração superior à do diurno e, para esse efeito, sua 
remuneração terá um acréscimo de 25%, pelo menos, 
sobre a hora diurna.
 15BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
49 
Considera-se remuneração, para efeito de incidência do 
FGTS, não apenas o salário-base, mas também:
(A) adicionais de insalubridade, periculosidade e noturno, 
bem como de tempo de serviço e de transferência.
(B) participação do empregado nos lucros ou resultados 
da empresa.
(C) abono pecuniário correspondente à conversão de um 
terço das férias.
(D) abono ou gratificação de férias concedido em virtude 
do contrato de trabalho, regulamento empresarial, 
convenção ou acordo coletivo cujo valor não exceda a 
20 (vinte) dias do salário.
(E) quebra de caixa, inclusive para os não bancários.
50 
Sobre o aviso prévio, assinale a alternativa correta.
(A) O aviso prévio é cabível, em regra, nos contratos por 
tempo indeterminado e determinado.
(B) Se a rescisão contratual for brusca, a parte que lhe 
deu causa deverá indenizar a outra, o período alusivo 
ao aviso prévio.
(C) Dado o aviso, a parte notificante não pode reconside-
rar o ato, antes do seu termo, sendo facultado à outra 
aceitar ou não a reconsideração.
(D) Se durante o prazo do aviso o empregado praticar ato 
que justifique a ruptura contratual por justa causa, não 
perderá o direito ao restante do respectivo prazo.
(E) É válida a concessão do aviso prévio na fluência da 
garantia de emprego, ante a compatibilidade dos dois 
institutos.
 16BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
CONCURSO NACIONAL UNIFICADO
4º SIMULADO
GRAN
GABARITO 
Bloco 4 – Trabalho e Saúde do Servidor (Conhecimentos específicos)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B C B C D B C D E D
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E E B C A A E C B E
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A A C C E C C A D B
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
D A B E E D A C E D
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
C D D B C B C C A B
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EIXOTEMÁTICO 1 – GESTÃO 
GOVERNAMENTAL E GOVERNANÇA 
PÚBLICA
José Wesley e Weskley Rodrigues
1 
Sobre o tema sustentabilidade das contratações governa-
mentais, é correto afirmar que:
(A) significa apenas considerar o preço mais baixo ao 
comprar produtos ou serviços.
(B) envolve considerações econômicas, sociais e ambien-
tais ao realizar compras e contratações.
(C) refere-se exclusivamente à velocidade com que os 
contratos são executados.
(D) é irrelevante para o setor público.
(E) limita-se à conformidade legal das aquisições.
Letra b.
Assunto abordado: 7 Processos governamentais de 
compras e gestão de contratos. 7.1 Sustentabilidade 
das contratações. (Prof. José Wesley)
(A) Errada. A sustentabilidade das contratações gover-
namentais vai além do preço mais baixo, envolvendo 
diversos aspectos.
(B) Certa. A sustentabilidade das contratações gover-
namentais requer considerações econômicas, sociais 
e ambientais para garantir práticas responsáveis.
(C) Errada. A sustentabilidade não está ligada apenas 
à velocidade de execução dos contratos.
(D) Errada. A sustentabilidade é relevante para o setor 
público, pois afeta diretamente as políticas de compras 
e contratações.
(E) Errada. A sustentabilidade das contratações vai 
além da conformidade legal, incluindo aspectos am-
bientais e sociais.
2 
É considerado benefício das compras centralizadas no 
setor público:
(A) o aumento da burocracia e da corrupção.
(B) o aumento da fragmentação e descentralização das 
operações.
(C) a redução dos custos administrativos e maior 
transparência.
(D) a maior flexibilidade nas negociações com 
fornecedores.
(E) a diminuição do controle sobre os gastos públicos.
Letra c.
Assunto abordado: Compras centralizadas. (Prof. 
José Wesley)
(A) Errada. Compras centralizadas geralmente visam 
reduzir a burocracia e combater a corrupção.
(B) Errada. Compras centralizadas visam, na verdade, 
diminuir a fragmentação e centralizar as operações.
(C) Certa. Compras centralizadas no setor público ten-
dem a reduzir os custos administrativos e aumentar a 
transparência.
(D) Errada. Compras centralizadas podem reduzir a flexibili-
dade nas negociações, mas visam à eficiência e à economia.
(E) Errada. Compras centralizadas geralmente aumentam 
o controle sobre os gastos públicos em vez de diminuí-los.
3 
A sustentabilidade nas contratações governamentais é 
fundamental porque:
(A) aumenta apenas os custos para o governo.
(B) ajuda a promover o desenvolvimento sustentável e a 
proteger o meio ambiente.
(C) não afeta a reputação das organizações governamentais.
(D) é uma exigência apenas para organizações privadas.
(E) simplifica os processos de aquisição.
Letra b.
Assunto abordado: Sustentabilidade nas Compras 
Públicas. (Prof. José Wesley)
(A) Errada. Considerar a sustentabilidade pode até au-
mentar os custos iniciais, mas traz benefícios a longo prazo.
(B) Certa. Considerar a sustentabilidade nas contrata-
ções governamentais é importante para promover o de-
senvolvimento sustentável e proteger o meio ambiente.
(C) Errada. A sustentabilidade afeta a reputação das 
organizações governamentais, pois demonstra respon-
sabilidade ambiental e social.
(D) Errada. A sustentabilidade não é uma exigência 
exclusiva para organizações privadas, pois também se 
aplica ao setor público.
(E) Errada. Considerar a sustentabilidade pode adicio-
nar complexidade aos processos de aquisição em vez 
de simplificá-los.
 19BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
4 
O Decreto n. 11.072, de 17 de maio de 2022, regulamenta 
o Programa de Gestão e Desempenho (PGD) na adminis-
tração pública federal, introduzindo modalidades de tra-
balho presencial e teletrabalho. Considerando as disposi-
ções do decreto, analise as afirmativas abaixo e escolha 
a opção correta.
(A) A modalidade de teletrabalho exclui a necessidade de 
acordo mútuo entre o agente público e a administra-
ção, sendo uma decisão unilateral do agente público.
(B) No teletrabalho, é obrigação da administração pública 
federal prover e custear toda a estrutura física e tec-
nológica necessária para a execução das atividades 
do agente público.
(C) A seleção de participantes para o PGD, em situação 
em que a demanda supera as vagas disponíveis, é 
realizada de modo impessoal pelo dirigente da uni-
dade, baseando-se na experiência dos interessados 
e nas atividades a serem desempenhadas, podendo 
incluir outros critérios devidamente fundamentados.
(D) A opção pelo teletrabalho implica automaticamente 
em aumento de despesas para a administração 
pública federal, devido à necessidade de adaptações 
tecnológicas e de infraestrutura.
(E) Para a modalidade de teletrabalho, o agente público 
tem a liberdade de não estar disponível para contato 
durante o horário de funcionamento do órgão ou enti-
dade, promovendo maior flexibilidade de horários.
Letra c.
Assunto abordado: Programa de Gestão do Desem-
penho, teletrabalho. (Prof. Weskley Rodrigues)
A opção correta é a “c”. De acordo com o art. 7º do 
Decreto n. 11.072, quando há mais interessados do 
que vagas disponíveis no Programa de Gestão e De-
sempenho, a seleção dos participantes é feita de forma 
impessoal, considerando as atividades a serem de-
sempenhadas e a experiência dos interessados, com a 
possibilidade de incluir critérios específicos adicionais. 
Essa abordagem assegura um processo de seleção 
justo e baseado em critérios objetivos.
As demais opções são incorretas:
As alternativas “a” e “e” são incorretas porque o teletra-
balho depende de acordo mútuo entre o agente público 
e a administração (art. 9º), e o agente deve permanecer 
disponível para contato durante o horário de funciona-
mento do órgão ou entidade (art. 9º, inciso V).
As alternativas “b” e “d” são incorretas, pois o Decreto 
estabelece que o custeio da estrutura necessária para 
o teletrabalho é responsabilidade do agente público 
(art. 9º, inciso IV) e a opção pelo teletrabalho não deve 
implicar aumento de despesas para a administração 
pública (Art. 9º, § 7º).
5 
No contexto da gestão de pessoas, a liderança desempe-
nha papel crucial na resolução de conflitos dentro de uma 
equipe. Marque a alternativa que melhor descreve uma 
abordagem eficaz que um líder pode adotar para gerenciar 
conflitos e promover um ambiente de trabalho saudável.
(A) Impor soluções: o líder deve impor soluções aos con-
flitos para garantir que as tarefas sejam cumpridas 
rapidamente, priorizando a eficiência operacional em 
detrimento das relações interpessoais.
(B) Evitar conflitos: o líder deve evitar conflitos a todo 
custo, mantendo um ambiente de trabalho pacífico, 
mesmo que isso signifique ignorar questões subja-
centes importantes.
(C) Competição: o líder deve promover um ambiente de 
competição entre os membros da equipe, entendendo 
que o conflito é uma força motriz para a inovação e o 
desempenho superior.
(D) Negociação e Mediação: o líder deve atuar como 
mediador, incentivando a negociação e a compreen-
são mútua entre as partes envolvidas, buscando solu-
ções que atendam aos interesses de todos.
(E) Delegação de resolução: o líder deve delegar a respon-
sabilidade de resolver conflitos aos membros da equipe, 
afastando-se completamente do processo de resolução.
Letra d.
Assunto abordado: Gestão de pessoas: Liderança. 
(Prof. Weskley Rodrigues)
A abordagem mais eficaz para a liderança na gestão de 
conflitos é a negociação e mediação. Líderes eficazes 
entendem a importância de atuar como mediadores, 
promovendo um ambiente onde as partes envolvidas 
são encorajadas a expressar seus pontos de vista e 
buscar um terreno comum.
Essa abordagem não só ajuda a resolver conflitos de 
maneira construtiva, mas também fortalece as relações 
interpessoais dentro da equipe, promove a colaboração 
e aumenta a satisfação no trabalho.
Evitar conflitos, impor soluções, promover competição 
ou delegar a resolução de conflitos sem o devido acom-
panhamento pode levar a ressentimentos, comunica-
ção ineficaz e, em última análise, afetar negativamente 
odesempenho da equipe.
 20BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
6 
A Lei n. 12.527, de 18 de novembro de 2011, conhecida 
como Lei de Acesso à Informação (LAI), estabelece os 
procedimentos a serem observados pelos entes federati-
vos com o objetivo de garantir o acesso a informações. De 
acordo com o art. 3º, as diretrizes que devem ser seguidas 
para a execução dos procedimentos previstos nesta Lei são:
(A) respeito à privacidade, proteção de dados pessoais e 
garantia de acesso restrito.
(B) observância da publicidade como preceito geral e do 
sigilo como exceção.
(C) prioridade às informações de interesse privado e res-
trição de acesso a dados governamentais.
(D) centralização das informações em um único órgão 
governamental para facilitar o controle.
(E) limitação do uso de tecnologias da informação para 
divulgação de informações.
Letra b.
Assunto abordado: Transparência na Gestão Pública. 
(Prof. Weskley Rodrigues)
(A) Errada. A LAI privilegia a publicidade das infor-
mações e não menciona a garantia de acesso restrito 
como uma diretriz, mas sim o sigilo como exceção.
(B) Certa. O art. 3º da LAI estabelece, entre outras, a 
observância da publicidade como preceito geral e do si-
gilo como exceção, além da divulgação de informações 
de interesse público, independentemente de solicitações; 
utilização de meios de comunicação viabilizados pela tec-
nologia da informação; fomento ao desenvolvimento da 
cultura de transparência na administração pública; e de-
senvolvimento do controle social da administração pública.
(C) Errada. A LAI foca em informações de interesse pú-
blico, não em informações de interesse privado.
(D) Errada. A LAI não centraliza as informações em um 
único órgão, mas estabelece um regime de acesso que 
deve ser observado por todos os órgãos públicos.
(E) Errada. Ao contrário, a LAI incentiva a utilização de 
meios de comunicação viabilizados pela tecnologia da 
informação para a divulgação de informações.
7 
Segundo a Lei n. 12.527/2011 (Lei de Acesso à Informa-
ção), marque a alternativa que indica quais entidades 
estão subordinadas ao regime desta lei.
(A) Somente órgãos do Poder Executivo Federal.
(B) Entidades privadas sem fins lucrativos, exclusivamente.
(C) Órgãos públicos dos Poderes Executivo, Legislativo e 
Judiciário, incluindo as Cortes de Contas e o Ministé-
rio Público, além de autarquias, fundações públicas, 
empresas públicas, sociedades de economia mista e 
demais entidades controladas direta ou indiretamente 
pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios.
(D) Apenas empresas públicas e sociedades de eco-
nomia mista.
(E) Somente órgãos e entidades que realizam atividades 
de inteligência e segurança nacional.
Letra c.
Assunto abordado: Transparência na Gestão Pública. 
(Prof. Weskley Rodrigues)
(A) Errada. A LAI aplica-se a uma gama muito mais 
ampla de órgãos e entidades do que apenas os do Po-
der Executivo Federal.
(B) Errada. Apesar de entidades privadas sem fins lu-
crativos que recebem recursos públicos estarem sujei-
tas a esta lei, a aplicação da LAI não se limita a elas.
(C) Certa. Conforme o Art. 1º e o parágrafo único, a 
LAI abrange os órgãos públicos integrantes da admi-
nistração direta dos três Poderes de qualquer dos en-
tes federativos, assim como outras entidades controla-
das por eles.
(D) Errada. Empresas públicas e sociedades de econo-
mia mista são incluídas, mas a lei não se limita a elas.
(E) Errada. A lei não se aplica exclusivamente a órgãos 
e entidades que realizam atividades de inteligência e 
segurança nacional.
8 
O conceito de accountability na administração pública 
engloba diversos aspectos essenciais para a transparên-
cia e a responsabilidade governamental. Segundo Sche-
dler, esse conceito é composto por três dimensões funda-
mentais que visam prevenir o abuso de poder e garantir a 
correta gestão dos recursos públicos. Com base nesses 
entendimentos, analise as afirmativas a seguir e assinale 
a opção correta.
(A) Apenas a dimensão da informação é suficiente para 
garantir a accountability no setor público, dispensando 
a necessidade de justificação e punição.
(B) A justificação, como dimensão da accountability, eli-
mina a necessidade de informação e punição, sendo 
o único requisito para a transparência administrativa.
(C) A punição ou sanção, como parte da accountability, 
não necessita das dimensões de informação e justifi-
cação para ser efetiva no controle da gestão pública.
(D) As dimensões de informação, justificação e puni-
ção são complementares e essenciais para a efetiva 
accountability na administração pública.
(E) A dimensão da informação está relacionada apenas à 
disponibilização de dados financeiros, sem englobar 
outras ações e decisões governamentais.
Letra d.
Assunto abordado: Accountabillity. (Prof. Weskley 
Rodrigues)
(A) Errada. A dimensão da informação, embora crucial, 
não é suficiente por si só para garantir accountability. 
A transparência requer também que os gestores jus-
tifiquem suas decisões e sejam responsabilizados por 
suas ações.
(B) Errada. A justificação necessita ser acompanhada 
das dimensões de informação, para que o público te-
nha conhecimento das ações do governo, e de puni-
 21BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
ção, para assegurar que haverá responsabilização em 
caso de má gestão.
(C) Errada. A punição efetiva depende do conhecimento 
e da justificação das ações governamentais, garantindo 
que as sanções sejam aplicadas de maneira justa e base-
ada em evidências claras de má conduta ou ilegalidade.
(D) Certa. A accountability eficaz no setor público é 
sustentada por uma estrutura tridimensional que in-
clui a obrigação de informar (transparência), justificar 
(explicar racionalmente as decisões) e a possibilidade 
de punição (sanção ou responsabilização), criando um 
ambiente de gestão pública responsável e aberto ao 
escrutínio público.
(E) Errada. A dimensão da informação abrange muito 
mais do que apenas dados financeiros; ela se refere à 
transparência de todas as ações e decisões governa-
mentais, permitindo que a sociedade acesse uma am-
pla gama de informações sobre a gestão pública.
9 
A ABNT NBR ISO 31000:2009 introduz um marco concei-
tual para a gestão de riscos nas organizações, fornecendo 
definições e estruturas para sua implementação eficaz. 
Considerando os termos e definições estabelecidos pela 
norma, analise as afirmativas abaixo sobre o conceito de 
risco e assinale a opção correta.
(A) Risco é definido exclusivamente como o potencial de 
perdas financeiras que uma organização pode enfren-
tar, não considerando outros tipos de objetivos.
(B) Na gestão de riscos, um efeito é sempre considerado 
negativo, pois representa um desvio dos objetivos 
estratégicos da organização.
(C) O risco é caracterizado apenas pela probabilidade de 
ocorrência de um evento, sem levar em consideração 
as consequências desse evento.
(D) A incerteza, conforme descrita na norma, refere-se 
apenas à falta de informações sobre a probabilidade 
de ocorrência de um evento, excluindo-se as con-
sequências.
(E) O risco é entendido como o efeito da incerteza nos 
objetivos, podendo ser expresso em termos de combi-
nação das consequências de um evento e a probabili-
dade associada de sua ocorrência.
Letra e.
Assunto abordado: Gestão de riscos. (Prof. Weskley 
Rodrigues)
(A) Errada. A definição de risco pela norma ISO 31000 
abrange efeitos positivos e/ou negativos e não se res-
tringe apenas a perdas financeiras, mas também a ou-
tros aspectos, como saúde, segurança e meio ambien-
te, em diferentes níveis.
(B) Errada. Um efeito, segundo a norma, pode ser um 
desvio em relação ao esperado, seja positivo e/ou ne-
gativo, demonstrando que riscos podem apresentar 
oportunidades além de ameaças.
(C) Errada. A caracterização do risco pela norma consi-
dera tanto os eventos potenciais quanto suas consequ-
ências, indicando que ambos são componentes essen-
ciais do conceito de risco.
(D) Errada. A incerteza, de acordo coma ISO 31000, 
envolve a deficiência de informações relacionadas não 
apenas à probabilidade de um evento, mas também ao 
seu entendimento, conhecimento, consequências ou 
probabilidade, abrangendo um escopo mais amplo de 
incertezas.
(E) Certa. A alternativa resume corretamente o con-
ceito de risco conforme definido na ABNT NBR ISO 
31000:2009, destacando que o risco envolve a incer-
teza em relação aos objetivos e é expresso pela com-
binação das consequências de um evento e sua pro-
babilidade.
10 
A Lei n. 14.129, de 29 de março de 2021, estabelece os 
princípios e diretrizes do Governo Digital e da eficiência 
pública. Analise as afirmativas abaixo e assinale a opção 
correta em relação ao que está previsto na referida lei.
(A) A lei determina que todos os serviços públicos devem 
ser exclusivamente digitais, eliminando completa-
mente a possibilidade de atendimento presencial.
(B) A proteção de dados pessoais, conforme a Lei Geral 
de Proteção de Dados Pessoais (Lei n. 13.709/2018), 
é um dos princípios, mas não se aplica à interoperabi-
lidade de sistemas e promoção de dados abertos.
(C) Segundo a lei, a desburocratização e a simplificação 
da relação do poder público com a sociedade devem 
ser realizadas apenas por meio de serviços acessí-
veis em plataformas únicas, sem considerar o acesso 
por dispositivos móveis.
(D) A lei prevê a presunção de boa-fé do usuário dos 
serviços públicos e estabelece que deve haver sim-
plificação dos procedimentos de solicitação, oferta e 
acompanhamento dos serviços públicos, com foco na 
universalização do acesso e no autosserviço.
(E) A vedação de exigência de prova de fato já compro-
vado pela apresentação de documento ou de infor-
mação válida não é contemplada pela lei, visando 
manter o rigor na comprovação de informações 
pelos cidadãos.
Letra d.
Assunto abordado: Governo eletrônico. (Prof. Wesk-
ley Rodrigues)
(A) Errada. A Lei n. 14.129/2021 não elimina a possibi-
lidade de atendimento presencial, mantendo-a de acor-
do com as características, a relevância e o público-alvo 
do serviço.
(B) Errada. A proteção de dados pessoais é um princí-
pio fundamental da lei, aplicável inclusive no contexto 
da interoperabilidade de sistemas e na promoção de 
dados abertos, sempre respeitando a Lei Geral de Pro-
teção de Dados Pessoais.
 22BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
(C) Errada. A lei incentiva a modernização e a simpli-
ficação do acesso aos serviços públicos, incluindo a 
disponibilidade de serviços digitais acessíveis por dis-
positivos móveis.
(D) Certa. Esta opção resume corretamente os princí-
pios da Lei n. 14.129/2021, que enfatiza a simplificação 
e a modernização no acesso e no acompanhamento 
dos serviços públicos, promovendo a desburocratiza-
ção e a eficiência.
(E) Errada. A lei explicitamente veda a exigência de 
prova de fato já comprovado, reforçando a simplifica-
ção e a eficiência nos processos administrativos e na 
relação entre o cidadão e o poder público.
EIXO TEMÁTICO 2 – POLÍTICAS 
PÚBLICAS
Ana Paula
11 
Um passo importante para a proposição de uma nova polí-
tica ou para a reformulação ou o aperfeiçoamento de política 
já existente é o diagnóstico do problema que se pretende 
combater. Nesse sentido, assinale a alternativa incorreta.
(A) Deve-se identificar claramente o problema que enseja 
a proposta, associado a uma população ou a um grupo 
em particular. Isso garante que a política pública tenha 
uma concepção sólida e que a análise entre esse pro-
blema, as ações e os resultados propostos possa ser 
desenvolvida de forma consistente.
(B) A problematização que enseja a ação governamen-
tal precisa ser bem-feita para que a solução proposta 
seja adequada e a melhor opção possível.
(C) Uma das formas de se entender as políticas públicas 
é analisá-las como soluções estruturadas para a solu-
ção de grandes problemas coletivos.
(D) Uma política é, por definição, fundada em uma com-
preensão sobre a maneira como os problemas se 
apresentam e se articulam.
(E) Abordar políticas dessa maneira exige do gestor, cer-
tamente com o auxílio de especialistas e, sobretudo, 
em interlocução com a sociedade, saber separar 
causas e consequências, importâncias e urgências, 
fatores intervenientes de efeitos aparentes. Cenários 
de crise, com recrudescimento das tensões sociais e 
da pressão sobre a provisão dos serviços públicos, 
diminuem essa necessidade.
Letra e.
Assunto abordado: CNU – Eixo 2 – Políticas Públicas 
– Avaliação de Políticas Públicas.
A questão está de acordo com o Guia Prático de Análi-
se ex-Ante de Políticas Públicas. Portanto, as alternati-
vas “a”, “b”, “c” e “d” constam conforme as disposições 
do capítulo 2 - Diagnóstico do Problema, página 53. A 
alternativa incorreta é a “e”, uma vez que “Cenários de 
crise, com recrudescimento das tensões sociais e da 
pressão sobre a provisão dos serviços públicos, ampli-
ficam essa necessidade”.
12 
Uma política pública, seus projetos e suas ações só se 
justificam diante de um problema público relevante e devi-
damente fundamentado. Nesse sentido, assinale a alter-
nativa incorreta.
(A) É essencial a apresentação de dados quantitativos 
e estudos qualitativos para evidenciar a natureza e a 
dimensão do problema identificado e, quando possí-
vel, a sua evolução ao longo do tempo.
(B) Se a proposta de política estiver enfrentando um pro-
blema para o qual já há outras políticas sendo execu-
tadas, ou se já houve, é importante que se trabalhe a 
proposta de política pública com base em evidências, 
ou seja, com base em estudos e avaliações sobre 
as experiências de políticas públicas em execução 
e aquelas descontinuadas destinadas a combater o 
mesmo problema da política em proposição.
(C) As políticas anteriores que buscaram resolver o mesmo 
problema e foram descontinuadas devem ser apresenta-
das brevemente, indicando as deficiências que diminu-
íram seu desempenho e o porquê de o gestor acreditar 
que a sua proposta terá sucesso maior do que aquelas 
políticas no alcance do objetivo, se comparáveis.
(D) A fonte de informação para levantamento de políticas 
anteriores pode ser o resultado de alguma avaliação, 
documento dos órgãos de controle, ou até mesmo 
relatos de percepção e/ou observação de atores.
(E) A falta de estudos e avaliações impacta em alguma 
medida o desenho da política proposta, pois são 
essas ferramentas que podem contribuir para o 
melhor entendimento do problema, do público de inte-
resse e das possibilidades de intervenção pretendidas 
no âmbito da política proposta. A autocrítica é que, 
nesse sentido, não há espaço para aprimoramento no 
governo federal, de modo que as propostas de políti-
cas públicas sejam cada vez mais elaboradas a partir 
de evidências.
Letra e.
Assunto abordado: CNU - Eixo 2 - Políticas Públicas- 
Avaliação de Políticas Públicas.
As alternativas “a”, “b”, “c” e “d” estão de acordo com o 
que dispõe o Guia Prático de Análise ex-Ante de Políti-
cas Públicas do Governo Federal. O erro da alternativa 
“e” está no seguinte:
A falta de estudos e avaliações impacta em alguma 
medida o desenho da política proposta, pois são es-
sas ferramentas que podem contribuir para o melhor 
entendimento do problema, do público de interesse 
e das possibilidades de intervenção pretendidas no 
âmbito da política proposta. A autocrítica é que, nes-
se sentido, ainda há espaço para aprimoramento 
no governo federal, de modo que as propostas de 
políticas públicas sejam cada vez mais elaboradas 
a partir de evidências (página 63 do referido Guia).
(Grífos nossos.)
 23BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
13 
A avaliação de políticas públicas, executada como um 
processo sistemático, integrado e institucionalizado, tem 
como premissa básica verificar a eficiência dos recursos 
públicos e, quando necessário, identificar possibilidades 
de aperfeiçoamento da ação estatal, com vistas à melho-
ria dos processos, dos resultados e da gestão. Assinale a 
alternativa incorreta.
(A) As metodologias e ferramentasanalíticas utilizadas 
na avaliação fundamentam a tomada de decisão dos 
gestores públicos em prol do aprimoramento das polí-
ticas em execução.
(B) Os resultados da avaliação de processos servem para 
a implementação ou o aperfeiçoamento da política 
(avaliação somativa); ou para a tomada de decisão 
sobre sua adoção ou expansão (avaliação formativa).
(C) É importante diferenciar o monitoramento da avalia-
ção de políticas públicas. A avaliação deve ser um 
processo objetivo de exame e diagnóstico da política 
pública sob análise. Devem ser considerados, dentre 
outros aspectos, a forma como a política está sendo 
implementada, seus efeitos desejados e adversos, os 
principais stakeholders, e a forma como os recursos 
públicos estão sendo utilizados.
(D) É necessário o uso de metodologias formais, já que, 
diferentemente da análise individual (em que aspectos 
subjetivos são facilmente racionalizados e ordenados 
de acordo com o seu grau de importância relativa), 
no caso das políticas públicas, ocorre uma impossibili-
dade de sintetização de benefícios subjetivos de toda 
a sociedade.
(E) A avaliação baseia-se na reflexão crítica e, quando 
necessário, na proposição de mudanças na condução 
da política pública.
Letra b.
Assunto abordado: CNU – Eixo 2 – Políticas Públicas 
– Avaliação de Políticas Públicas.
Conforme o Guia de Análise ex-Post de Políticas Públi-
cas (2018), a alternativa “b” está incorreta, pois trocou 
os conceitos de avaliação somativa e formativa:
Os resultados da avaliação de processos servem: 
para a implementação ou o aperfeiçoamento da 
política (avaliação formativa); ou para a tomada de 
decisão sobre sua adoção ou expansão (avaliação 
somativa) (Página 14 do referido Guia.).
As demais alternativas estão corretas.
14 
“Na solenidade pelo Dia da Consciência Negra, na 
segunda-feira (20), o Presidente da República, Luiz 
Inácio Lula da Silva, fez o anúncio do Programa Federal 
de Ações Afirmativas, instituído no Decreto n. 11.785. O 
pacote tem a finalidade de promover direitos e a equipa-
ração de oportunidades por meio de ações afirmativas, 
voltadas às populações negra, quilombola e indígena, às 
pessoas com deficiência e às mulheres.”
Notícia - Portal Gov.Br - Acesso em: https://www.gov.br/secreta-
riageral/pt-br/noticias/2023/novembro/governo-federal-lanca-pro-
grama-de-acoes-afirmativas-com-acoes-de-reparacao-historica
Sobre as ações afirmativas e o Decreto n. 11.785/2023, 
assinale a alternativa correta.
(A) O Decreto define diversas modalidades de atenção 
para a elaboração de políticas públicas, que não inclui 
políticas de cotas ou reserva de vagas, ou da amplia-
ção da participação e inclusão desses grupos.
(B) O Ações Afirmativas será implementado nos órgãos 
da administração pública estadual e municipal direta, 
de acordo com um plano de ação que descreva as 
modalidades de ações afirmativas adotadas, seus 
objetivos específicos e metas.
(C) Os objetivos do programa vão desde a promoção de 
campanhas sobre o respeito à diversidade e inclusão 
até ao incentivo ao resgate da memória de pessoas 
negras, quilombolas, indígenas, pessoas com deficiên-
cia e mulheres, em diferentes áreas de conhecimento.
(D) O programa será coordenado por um Comitê Gestor, 
liderado pelo Ministério dos Direitos Humanos com 
representantes das pastas da Casa Civil da Presidên-
cia da República.
(E) As ações afirmativas não abrangerão os aspectos de 
gestão de pessoas; procedimentos de compras e con-
tratações; as instâncias de participação social e com-
posição de colegiados; e a atualização dos cadastros 
de agentes públicos (servidores, contratados, empre-
gados, estagiários e ocupantes de cargos em comis-
são) e beneficiários de políticas públicas.
Letra c.
Assunto abordado: CNU - Eixo 2 - Políticas Públicas- 
Ações afirmativas.
A partir da notícia “Governo Federal lança Programa de 
Ações Afirmativas, com ações de reparação histórica” 
vamos analisar cada alternativa:
(A) Errada. O Decreto define diversas modalidades de 
atenção para a elaboração de políticas públicas, como 
políticas de cotas ou reserva de vagas, além da am-
pliação da participação e inclusão desses grupos.
(B) Errada. O Ações Afirmativas será implementado 
nos órgãos da administração pública federal direta, 
de acordo com um plano de ação que descreva as mo-
dalidades de ações afirmativas adotadas, seus objeti-
vos específicos e metas.
(C) Certa. É o gabarito da questão.
 24BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
https://www.gov.br/secretariageral/pt-br/noticias/2023/novembro/governo-federal-lanca-programa-de-acoes-afirmativas-com-acoes-de-reparacao-historica
https://www.gov.br/secretariageral/pt-br/noticias/2023/novembro/governo-federal-lanca-programa-de-acoes-afirmativas-com-acoes-de-reparacao-historica
https://www.gov.br/secretariageral/pt-br/noticias/2023/novembro/governo-federal-lanca-programa-de-acoes-afirmativas-com-acoes-de-reparacao-historica
(D) Errada. O programa será coordenado por um Co-
mitê Gestor, liderado pelo Ministério da Igualdade 
Racial, com representantes das pastas da Casa Civil 
da Presidência da República; dos Direitos Humanos e 
da Cidadania; da Gestão e Inovação em Serviços Pú-
blicos; das Mulheres; do Planejamento e Orçamento; 
dos Povos Indígenas; e da Escola Nacional de Admi-
nistração Pública (Enap), garantindo a representativi-
dade dos públicos-alvo do programa.
(E) Errada. As ações afirmativas abrangerão os as-
pectos de gestão de pessoas; procedimentos de com-
pras e contratações; as instâncias de participação so-
cial e composição de colegiados; e a atualização dos 
cadastros de agentes públicos (servidores, contrata-
dos, empregados, estagiários e ocupantes de cargos 
em comissão) e beneficiários de políticas públicas.
15 
As ações afirmativas, enquanto políticas compensatórias 
adotadas para aliviar e remediar as condições resultantes 
de um passado discriminatório, cumprem uma finalidade 
pública decisiva para o projeto democrático, que é a de 
assegurar a diversidade e a pluralidade social. Sobre as 
ações afirmativas, assinale a alternativa incorreta.
(A) Constituem medidas subjetivas que viabilizam o direito 
à igualdade, com a crença de que a igualdade deve se 
moldar no respeito à diferença e à diversidade.
(B) A Convenção sobre a Eliminação de Todas as Formas 
de Discriminação Racial prevê a possibilidade de “dis-
criminação positiva” (a chamada “ação afirmativa”), 
mediante a adoção de medidas especiais de prote-
ção ou incentivo a grupos ou indivíduos, com vistas a 
promover sua ascensão na sociedade até um nível de 
equiparação com os demais.
(C) As ações afirmativas constituem medidas especiais e 
temporárias que, buscando remediar um passado dis-
criminatório, objetivam acelerar o processo de igual-
dade, com o alcance da igualdade substantiva por 
parte de grupos socialmente vulneráveis, como as 
minorias étnicas e raciais, dentre outros grupos.
(D) A Convenção sobre a Eliminação da Discriminação 
Contra a Mulher também contempla a possibilidade 
jurídica de uso das ações afirmativas, pela qual os 
Estados podem adotar medidas especiais temporá-
rias, com vistas a acelerar o processo de igualização 
de status entre homens e mulheres.
(E) No Direito brasileiro, a Constituição Federal de 1988 
estabelece importantes dispositivos que demarcam a 
busca da igualdade material, que transcende a igual-
dade formal.
Letra a.
Assunto abordado: CNU – Eixo 2 – Políticas Públicas 
– Ações afirmativas.
A alternativa “a” está incorreta, uma vez que as ações 
afirmativas constituem medidas concretas que viabili-
zam o direito à igualdade, com a crença de que a igual-
dade deve se moldar no respeito à diferença e à diver-
sidade. As demais alternativas estão corretas conforme 
dispõe a referência a seguir:
Ações Afirmativas e Combate ao Racismo nas Améri-
cas / Sales Augusto dos Santos (Organizador). – Brasí-
lia: Ministério da Educação: UNESCO, 2005
16 
O acesso universal, igualitário e ordenado às ações e ser-
viços de saúde se iniciapelas Portas de Entrada do SUS 
e se completa na rede regionalizada e hierarquizada, de 
acordo com a complexidade do serviço. A respeito desse 
tema e de acordo com o Decreto n. 7.508/2011, assinale 
a alternativa correta.
(A) São Portas de Entrada às ações e aos serviços de 
saúde nas Redes de Atenção à Saúde os servi-
ços de atenção primária; de atenção de urgência e 
emergência; de atenção psicossocial; e especiais de 
acesso aberto.
(B) Mediante justificativa técnica e de acordo com o pac-
tuado nas Comissões Intergestores, os entes federa-
tivos não poderão criar novas Portas de Entrada às 
ações e serviços de saúde, considerando as caracte-
rísticas da Região de Saúde.
(C) Os serviços de atenção hospitalar e os ambulatoriais 
especializados, entre outros de menor complexidade 
e densidade tecnológica, serão referenciados pelas 
Portas de Entrada de que trata o art. 9º.
(D) O acesso universal e igualitário às ações e aos servi-
ços de saúde será ordenado pela atenção secundária 
e deve ser fundado na avaliação da gravidade do risco 
individual e coletivo e no critério cronológico, observa-
das as especificidades previstas para pessoas com 
proteção especial, conforme legislação vigente.
(E) A população indígena contará com regramentos dife-
renciados de acesso, incompatíveis com suas especi-
ficidades e com a necessidade de assistência integral 
à sua saúde, de acordo com disposições do Ministé-
rio da Saúde.
 25BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
Letra a.
Assunto abordado: CNU – Eixo 2 – Políticas Públicas- 
Políticas Públicas de Saúde.
(A) Certa. A alternativa “a” é o gabarito da nos-
sa questão.
Vamos analisar as demais alternativas:
(B) Errada.
Art. 9º Parágrafo único. Mediante justificativa téc-
nica e de acordo com o pactuado nas Comissões 
Intergestores, os entes federativos poderão criar no-
vas Portas de Entrada às ações e serviços de saúde, 
considerando as características da Região de Saú-
de. (Grifos nossos.)
(C) Errada.
Art. 10. Os serviços de atenção hospitalar e os am-
bulatoriais especializados, entre outros de maior 
complexidade e densidade tecnológica, serão refe-
renciados pelas Portas de Entrada de que trata o art. 
9º. (Grifos nossos.)
(D) Errada.
Art. 11. O acesso universal e igualitário às ações e 
aos serviços de saúde será ordenado pela atenção 
primária e deve ser fundado na avaliação da gravi-
dade do risco individual e coletivo e no critério crono-
lógico, observadas as especificidades previstas para 
pessoas com proteção especial, conforme legislação 
vigente. (Grifos nossos.)
(E) Errada.
Art. 11. Parágrafo único. A população indígena 
contará com regramentos diferenciados de acesso, 
compatíveis com suas especificidades e com a ne-
cessidade de assistência integral à sua saúde, de 
acordo com disposições do Ministério da Saúde. 
(Grifos nossos.)
17 
Para efeitos do Decreto n. 7.508/2011, que regulamenta a 
Lei n. 8.080, de 19 de setembro de 1990, assinale a alter-
nativa incorreta.
(A) As Região de Saúde são um espaço geográfico con-
tínuo constituído por agrupamentos de Municípios 
limítrofes, delimitado a partir de identidades culturais, 
econômicas e sociais e de redes de comunicação e 
infraestrutura de transportes compartilhados, com a 
finalidade de integrar a organização, o planejamento 
e a execução de ações e serviços de saúde.
(B) Para ser instituída, a Região de Saúde deve conter, no 
mínimo, ações e serviços de atenção primária, urgência 
e emergência, atenção psicossocial, atenção ambula-
torial especializada e hospitalar e vigilância em saúde.
(C) A instituição das Regiões de Saúde observará crono-
grama pactuado nas Comissões Intergestores.
(D) Os entes federativos definirão os seguintes elementos 
em relação às Regiões de Saúde: seus limites geo-
gráficos; população usuária das ações e serviços; rol 
de ações e serviços que serão ofertados; e respec-
tivas responsabilidades, critérios de acessibilidade e 
escala para conformação dos serviços.
(E) As Redes de Atenção à Saúde estarão compreendi-
das no âmbito de uma Região de Saúde, ou de várias 
delas, em consonância com diretrizes pactuadas nas 
Conferências de Saúde.
Letra e.
Assunto abordado: CNU – Eixo 2 – Políticas Públicas- 
Políticas Públicas de Saúde.
As alternativas “a”, “b”, “c” e “d” estão corretas e de 
acordo com o Decreto n. 7.508/2011, Seção I - Das Re-
giões de Saúde. A única alternativa incorreta é a “e”, 
uma vez que:
Art. 7º As Redes de Atenção à Saúde estarão com-
preendidas no âmbito de uma Região de Saúde, 
ou de várias delas, em consonância com diretrizes 
pactuadas nas Comissões Intergestores. (Gri-
fos nossos.)
18 
A telessaúde, incluída na Lei n. 8.080/1990 em 2022 por 
meio da Lei n. 14.510/2022, abrange a prestação remota 
de serviços relacionados a todas as profissões da área 
da saúde regulamentadas pelos órgãos competentes do 
Poder Executivo federal e obedecerá aos seguintes prin-
cípios, exceto:
(A) autonomia do profissional de saúde.
(B) consentimento livre e informado do paciente.
(C) direito de recusa ao atendimento na modalidade teles-
saúde, sem a garantia do atendimento presencial.
(D) dignidade e valorização do profissional de saúde.
(E) assistência segura e com qualidade ao paciente.
 26BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
Letra c.
Assunto abordado: CNU – Eixo 2 – Políticas Públicas 
– Políticas Públicas de Saúde.
As alternativas “a”, “b”, “d” e “e” estão corretas e de 
acordo com o TÍTULO III-A - Da Telessaúde. A única 
incorreta é a alternativa “c”, uma vez que consta como 
princípio da telessaúde do art. 26-A, III:
III - direito de recusa ao atendimento na modalidade 
telessaúde, com a garantia do atendimento pre-
sencial sempre que solicitado. (Grifos nossos.)
19 
O capítulo V da Lei n. 8.080/1990 dispõe sobre o Sub-
sistema de Atenção à Saúde Indígena. Sobre esse tema, 
assinale a alternativa incorreta.
(A) A rede do SUS deverá obrigatoriamente fazer o regis-
tro e a notificação da declaração de raça ou cor, garan-
tindo a identificação de todos os indígenas atendidos 
nos sistemas públicos de saúde.
(B) Caberá aos estados, com seus recursos próprios, 
financiar o Subsistema de Atenção à Saúde Indígena.
(C) O SUS promoverá a articulação do Subsistema insti-
tuído por esta Lei com os órgãos responsáveis pela 
Política Indígena do País.
(D) Os estados, municípios, outras instituições governa-
mentais e não-governamentais poderão atuar com-
plementarmente no custeio e execução das ações.
(E) O Subsistema de Atenção à Saúde Indígena deverá 
ser, como o SUS, descentralizado, hierarquizado e 
regionalizado.
Letra b.
Assunto abordado: CNU - Eixo 2 - Políticas Públicas- 
Políticas Públicas de Saúde.
As alternativas “a”, “c”, “d” e “e” estão corretas e de 
acordo com a Lei n. 8.080/1990. A alternativa “b” está 
incorreta, uma vez que a referida Lei afirma o seguinte:
Art. 19-C. Caberá à União, com seus recursos pró-
prios, financiar o Subsistema de Atenção à Saúde 
Indígena. (Incluído pela Lei n. 9.836, de 1999) (Gri-
fos nossos.)
20 
A Lei n. 8.080/1990 dispõe, em seu art. 13, sobre a articu-
lação das políticas e programas, a cargo das comissões 
intersetoriais, que abrangerá, em especial, as seguintes 
atividades, exceto:
(A) alimentação e nutrição.
(B) vigilância sanitária e farmacoepidemiologia.
(C) ciência e tecnologia.
(D) saneamento e meio ambiente.
(E) saúde do idoso e do homem.
Letra e.
Assunto abordado: CNU - Eixo 2 - Políticas Públicas- 
Políticas Públicas de Saúde.
A Lei n. 8.080 dispõe em seu art. 13:
Art. 13. A articulação das políticas e programas, a 
cargo das comissões intersetoriais, abrangerá, em 
especial, as seguintes atividades:
I - alimentação e nutrição;
II - saneamento e meio ambiente;
III - vigilância sanitária e farmacoepidemiologia;
IV - recursos humanos;
V - ciência e tecnologia; e
VI - saúde do trabalhador.
Portanto, a exceção consta na alternativa “e”, uma 
vez que o art. 13 não menciona a saúde do idoso 
e do homem.
EIXO TEMÁTICO 3 – SOCIOLOGIA E 
PSICOLOGIAAPLICADA AO TRABALHO
Felipe Melo e Juliana Auad
21 
A respeito do capital humano e investimento na qualifica-
ção na perspectiva da Economia do Trabalho, assinale a 
alternativa incorreta.
(A) O locus salário-escolaridade indica o salário que os 
empregadores estão dispostos a pagar a um trabalha-
dor específico para cada nível de escolarização e é 
negativamente inclinado.
(B) A qualificação possui um impacto benéfico substan-
cial nas experiências de mulheres e minorias no mer-
cado de trabalho.
(C) Em geral, trabalhadores com um grau maior de forma-
ção tendem a ganhar mais do que trabalhadores não 
qualificados.
(D) Para o trabalhador, há um trade-off entre ingressar 
diretamente no mercado de trabalho ou cursar uma 
faculdade.
(E) O capital humano pode ser entendido como um con-
junto de qualificações e habilidades adquiridas pelo 
trabalhador.
Letra a.
Assunto abordado: Sociologia. Economia do Traba-
lho. Salário. Capital Humano e investimento na quali-
ficação: educação, profissionalização e treinamento. 
(Prof. Felipe Melo)
A letra “a” está incorreta. O locus salário-escolaridade 
indica o salário que os empregadores estão dispostos 
a pagar a um trabalhador específico para cada nível de 
escolarização, no entanto, ele é positivamente incli-
nado e côncavo. Ser positivamente inclinado signifi-
ca que quanto mais um trabalhador for especializado, 
mais o contratante estará disposto a pagar pelo seu 
salário. Ser côncavo implica que “os ganhos monetá-
 27BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
rios de cada ano adicional de escolarização declinam 
à medida que mais educação é adquirida.” (BORJAS, 
Economia do Trabalho, 2012, p. 264).
Os outros itens estão corretos.
O “trade-off”, ao qual faz referência a letra “d”, impli-
ca em uma escolha na qual o agente está diante de 
uma situação de “perde-ganha”. No caso da qualifica-
ção profissional, cursar um ano de faculdade significa 
perder o salário de um ano. Por outro lado, ingressar 
imediatamente no mercado de trabalho implica em abrir 
mão de salários maiores que o trabalhador pode obter 
com maior qualificação no futuro.
22 
A respeito do Taylorismo, assinale a alternativa incorreta.
(A) O Taylorismo foi responsável por introduzir a linha de 
montagem na produção.
(B) O Taylorismo introduziu a administração científica na 
organização do trabalho.
(C) Segundo o Taylorismo, era necessário substituir méto-
dos de produção improvisados por métodos testados.
(D) O Taylorismo procurou instituir uma administração 
rigorosa do tempo de produção.
(E) O Taylorismo preconizava a separação entre tarefas 
de gerência e execução.
Letra a.
Assunto abordado: Sociologia. Fases históricas ini-
ciais da industrialização. Modelos de gestão e organi-
zação do trabalho. (Prof. Felipe Melo)
A letra “a” está incorreta, pois a linha de montagem foi 
introduzida pelo fordismo, e não taylorismo.
Todas as outras alternativas estão corretas.
 
23 
A respeito do Toyotismo, assinale a alternativa correta.
(A) O Toyotismo se caracterizou pela centralização 
da produção.
(B) A lógica toyotista pressupõe que a oferta gera a 
demanda, o que implica num sistema de produção em 
larga escala.
(C) Um dos impactos do Toyotismo é a redução do número 
de trabalhadores nas empresas.
(D) O Toyotismo supõe uma divisão rigorosa entre as 
tarefas de gestão e execução.
(E) No Toyotismo, predomina-se a forma de con-
trole vertical.
Letra c.
Assunto abordado: Sociologia. Fases históricas ini-
ciais da industrialização. Modelos de gestão e organi-
zação do trabalho. (Prof. Felipe Melo)
A letra “a” está incorreta, pois o Toyotismo se caracteri-
zou pela descentralização da produção, que passou a 
se artilhar por meio de ilhas produtivas.
A letra “b” está errada, pois o Toyotismo pressupõe a 
lógica de que a oferta deve suceder a demanda (produ-
ção just in time), e não o inverso.
A letra “c” está certa, já que a automatização da produ-
ção no Toyotismo teve como consequência a diminui-
ção do número de trabalhadores.
As letras “d” e “e” estão incorretas, uma vez que a lógi-
ca toyotista pressupõe um controle horizontal entre os 
trabalhadores, exigindo deles o domínio de habilidades 
de gestão e execução, simultaneamente.
24 
A respeito das teses de Karl Marx e Émile Durkheim sobre 
a divisão social do trabalho, assinale a alternativa correta.
(A) Os estudos de Marx tendem a enfatizar a divisão 
social do trabalho como fonte de solidariedade social.
(B) Os estudos de Durkheim concentram-se sobre os 
conflitos gerados pela divisão social do trabalho, em 
particular entre burgueses e proletários.
(C) Karl Marx aplica a teoria do valor-trabalho para indi-
car a forma como os trabalhadores são explorados no 
modo de produção capitalista.
(D) Segundo Durkheim, a solidariedade mecânica aumenta 
com o crescimento da divisão social do trabalho
(E) A solidariedade mecânica é típica de sociedades 
industriais, segundo Karl Marx.
Letra c.
Assunto abordado: Sociologia. O trabalho como cate-
goria estruturante na sociedade capitalista. O trabalho 
no pensamento clássico. (Prof. Felipe Melo)
Os itens “a” e “b” trocam as abordagens de Marx e 
Durkheim. Na verdade, o primeiro tende a enfatizar o 
conflito e o segundo a solidariedade social na divisão 
social do trabalho.
A letra “c” está correta. Para Marx, “mais-valor” ou 
“mais-valia” seria a riqueza gerada pelo trabalho que 
não é paga ao trabalhador e que é apropriada pelo bur-
guês na forma de lucro. Esse fator é responsável por 
caracterizar a relação de trabalho como uma relação 
de exploração.
A letra “d” está incorreta, pois é a solidariedade orgâni-
ca que aumenta com a divisão social do trabalho.
A letra “e” está errada, pois a solidariedade mecânica é 
típica das sociedades não industriais.
 28BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
25 
A respeito das estruturas de mercado, assinale a alterna-
tiva correta.
(A) A concorrência perfeita é a estrutura de mercado na 
qual há muitas empresas com produtos diferenciados.
(B) A concorrência monopolística é a estrutura de mercado 
na qual há muitas empresas com produtos homogêneos.
(C) A estrutura de mercado na qual há poucas empresas 
com produtos diferenciados é oligopólio.
(D) O monopsônio é a estrutura de mercado na qual há 
poucos consumidores para determinado produto.
(E) A estrutura de mercado na qual há apenas uma empresa 
com um único produto é chamada de monopólio.
Letra e.
Assunto abordado: Sociologia. Economia do Traba-
lho. Estruturas de Mercado. (Prof. Felipe Melo)
As estruturas de mercado diferem em dois critérios: 1) 
número de concorrentes (um, poucos ou muitos) e 2) 
tipos de produto (único, homogêneo ou diferenciado).
● Monopólio: uma empresa e produto único.
● Oligopólio: poucas empresas e produto homogêneo.
● Concorrência monopolística: muitas empresas e 
produtos diferenciados.
● Concorrência perfeita: muitas empresas e produtos 
homogêneos.
● Mercados contestáveis: Uma empresa que se com-
porta como se estivesse em concorrência perfeita.
● Monopsônio: Um consumidor.
● Oligopsônio: poucos consumidores.
26 
A Psicologia Social dedica-se ao estudo de diferentes 
temas, entre eles, a relação entre juventude e violência. 
Com relação à violência simbólica a qual os jovens estão 
submetidos no processo educativo, analise as assertivas 
abaixo e escolha a incorreta.
(A) A violência simbólica diverge da violência física, ou 
explícita, pois não produz danos ao corpo. Trata-se de 
situações em que um ou mais indivíduos buscam atin-
gir outro a partir de comportamento discreto e velado, 
sem necessariamente causar-lhe dor física.
(B) Jovens têm dificuldade em dissociar a ideia de violên-
cia de ato de agressão física, exclusivamente. Mas 
a partir de espaços privilegiados de discussão, são 
capazes de perceber outras formas de violência a 
partir de ações que machucam o outro, apesar de não 
causarem dano físico.
(C) Apesar da importância de se abordar a violência sim-
bólica, cabe destacar que "brincadeiras", apelidosjocosos e algumas formas de tratamento não se con-
figuram como uma violência "sutil" no dia a dia esco-
lar. Nas oficinas, os jovens relataram a presença coti-
diana desses comportamentos como maneira de se 
relacionarem uns com os outros.
(D) A naturalização da violência não faz com que essas 
ações deixem de produzir desconforto, mas contribui 
para a ausência de reações frente à violência infligida 
e para a sua minimização. Como resultado desse pro-
cesso, os jovens tendem a banalizar os atos de violên-
cia e os apontam como naturais na relação entre pares.
(E) A convivência no grupo de pares pode facilitar a cons-
trução de um discurso legitimador da violência, o que 
resulta que os grupos de amigos aceitem, concordem 
e/ou incentivem respostas violentas para os conflitos 
que ocorrem na escola.
Letra c.
Assunto abordado: Psicologia social na educação. 
(Prof. Juliana Auad)
(A) Certa. O estudo de referência investiga a violência 
implícita, a qual difere da violência física, ou violência 
explícita, que causa dano corporal e gera dor física. O 
autor destaca que há outras situações que não produ-
zem danos ao corpo, mas que são violências. A vio-
lência implícita aborda situações em que um ou mais 
indivíduos prejudicam outro utilizando-se de comporta-
mento discreto, velado, sem dano corporal ou dor física.
(B) Certa. O estudo relata resistência dos jovens de 
se descolarem da percepção de violência como ato 
de agressão física, exclusivamente. A partir do uso de 
casos fictícios, os participantes começaram a perceber 
outras formas de violência, concluindo que as ações 
que machucam o colega, apesar de não causarem 
dano físico, são atos violentos.
(C) Errada. Algumas "brincadeiras", tais como apelidos 
pejorativos e formas de tratamento, constituem mani-
festações da violência "sutil" no dia a dia escolar. No 
estudo, esses comportamentos foram apontados como 
presentes no cotidiano dos jovens.
(D) Certa. O processo de naturalização não reduz o 
desconforto, mas implica na ausência de reações fren-
te à violência infligida. Os participantes da pesquisa 
declararam estar acostumados a esses episódios, che-
gando a descrevê-los como naturais na relação entre 
pares. Essa percepção pode explicar o porquê de não 
reagirem às formas de tratamento que os ridicularizam, 
aos apelidos jocosos e às "brincadeiras" de mau gosto.
(E) Certa. Os pesquisadores concluíram que a convi-
vência no grupo de pares oportuniza a construção de 
um discurso legitimador da violência. A sutileza dessas 
violências permeiam a convivência, tornam-se comuns, 
"naturais". Os grupos de amigos costumam aceitar, 
concordar e/ou incentivar respostas violentas para os 
conflitos que ocorrem na escola.
Referência: Libardi, S. S., & Castro, L. R. de .. (2014). Violên-
cias "sutis": jovens e grupos de pares na escola. Fractal: Revista 
De Psicologia, 26(3), 943–962. https://doi.org/10.1590/1984-
0292/1237
 29BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
27 
Os grupos e seus fenômenos são objeto de estudos ao 
longo da história. Entretanto, a expressão “dinâmica de 
grupo” passou a ser difundida apenas no século XX. A 
respeito da temática, escolha a alternativa que melhor 
descreve as pesquisas sobre a área.
(A) Kurt Lewin, psiquiatra de formação, contribuiu no 
desenvolvimento do Centro de Pesquisas de Dinâ-
mica de Grupo no Instituto Tecnológico de Massachu-
setts. O pesquisador surpreendeu ao propor a Teoria 
de Campo, descrita em seus manuais.
(B) A dinâmica de grupo surge, nos Estados Unidos, 
como um campo de pesquisa no final da década de 
1930, no período pós-guerras mundiais. A compre-
ensão de fatores sociais e psicológicos presentes 
nos conflitos observados e o mal-estar na sociedade 
foram deixados de lado nas pesquisas que objetiva-
vam desvelar a dinâmica interna dos conflitos. Devido 
à influência histórica desse período, as investigações 
realizadas tiveram seus resultados circunscritos a 
esse momento, não podendo ser utilizados para com-
preensão de conflitos atuais.
(C) A “Teoria de Campo” e a Teoria da Dinâmica dos 
Grupos são de autoria de Kurt Lewin. O autor, em 
parceria com colaboradores, desenvolveu o método 
de Dinâmica de Grupo para o treinamento de capa-
cidades humanas. A partir da exposição, discussão e 
decisão em grupo almeja-se o aprendizado de novos 
comportamentos.
(D) No Brasil, a Dinâmica de Grupo expandiu-se a partir da 
década de 50, sendo o precursor Dalmiro Bustos. O psi-
codramatista dirigiu grupos de treino das habilidades nas 
relações humanas. Para tanto, ensinava as pessoas a 
observarem seus relacionamentos e trocas nos grupos.
(E) Apesar da evolução e inovação da dinâmica de grupo, 
a dinâmica de grupo tem uma área de atuação restrita 
ao desenvolvimento de competências e expressão da 
criatividade.
Letra c.
Assunto abordado: Dinâmica de Grupo. (Prof. Ju-
liana Auad)
(A) Errada. Kurt Lewin formou-se inicialmente em Fí-
sica, e posteriormente se tornou psicólogo. Suas con-
tribuições sobre a Teoria de campo não constam em 
nenhum manual, mas ele deixou escritos para os pes-
quisadores da dinâmica de grupo.
(B) Errada. O recorte histórico está corretamente descrito 
na alternativa, tendo surgido no final da década de 1930. 
Mas apesar da origem dos estudos de dinâmica de grupo 
ter sido marcada pela influência histórica de um tempo, 
as pesquisas realizadas têm importância na compreen-
são dos grupos e na compreensão de conflitos atuais.
(C) Certa. A “Teoria de Campo”, de autoria de Kurt 
Lewin, descreve o comportamento humano a partir de 
forças internas e externas à pessoa. O autor também 
desenvolveu a Teoria da Dinâmica dos Grupos, “que 
procura compreender a estrutura, o poder, a liderança 
e a comunicação do grupo”. Em parceria com colabora-
dores, Lewin ainda desenvolveu a “prática de Dinâmica 
de Grupo como um método educativo de treinar as ca-
pacidades humanas. O principal objetivo era conduzir 
as pessoas a novos comportamentos por meio da ex-
posição, discussão e decisão em grupo. Dessa forma, 
a dinâmica de grupo passou a ser utilizada nos Estados 
Unidos como método de aprendizagem, em 1950.”
(D) Errada. Dalmiro Bustos foi um psicodramatista ar-
gentino expoente que participou de vários congressos 
no Brasil. Entretanto, a Dinâmica de Grupo surge no 
Brasil apenas na década de 60 a partir de Pierre Weil. 
Este fundou o laboratório de Sensibilidade Social, que 
objetivava desenvolver a pessoa como membro e como 
líder de grupos, tendo como base a Psicologia Gestal-
tista e a Abordagem Centrada na Pessoa. Os T-groups 
objetivavam acentuar as capacidades de relações hu-
manas, ou nas palavras de Rogers (2002) “eram grupos 
de treino das capacidades das relações humanas, nos 
quais ensinavam os indivíduos a observar a natureza 
das suas interações recíprocas e do processo de grupo”.
(E) Errada. A dinâmica de grupo pode ser utilizada em 
diversas áreas e por múltiplos contextos a depender do 
objetivo. É possível desenvolver uma dinâmica de gru-
po no processo de avaliação psicológica, inclusive na 
avaliação de futuros e atuais condutores.
Referência: Silva, M. A. da .. (2016). Uso da Técnica de Dinâmica 
de Grupo na Avaliação Psicológica no Contexto do Trânsito: 
Relato de Experiência. Psicologia: Ciência E Profissão, 36(2), 
380–388. https://doi.org/10.1590/1982-3703001392014
 30BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
28 
O pertencimento étnico-racial é um aspecto historicamente 
determinante no Brasil ao acesso a condições efetivas de 
desenvolvimento das potencialidades do indivíduo e de pos-
sibilidades de participação social paritária entre os diversos 
grupos. O combate à injustiça social, caracterizado pelo 
acesso a direitos fundamentais por todos, perpassa o reco-
nhecimento da determinação de categorias sociais como 
raça na definição de posições sociais ocupadas pelos inte-
grantes dos diferentes grupos. A respeito desse tema, ana-
lise as assertivas abaixo e escolha a incorreta.
(A) O acesso ao ensino superior públicono Brasil é uni-
versal, pois baseia-se em processos seletivos neutros, 
o que garante que grupos majoritários da população 
brasileira estejam representados no ensino superior.
(B) A Lei de Cotas (Lei n. 12.711/2012) é uma medida 
de ação afirmativa, que reserva parte das vagas dos 
ensinos superior e técnico para estudantes de esco-
las públicas, pretos, pardos e indígenas. Esse marco 
legal aponta mudança na compreensão do processo 
de construção das desigualdades sociais e busca de 
enfrentamento desse processo.
(C) Em uma perspectiva social crítica, o ser humano é 
compreendido como histórico e social, que constrói 
sua identidade e desenvolve suas habilidades a partir 
de suas relações. A maneira como se constituem as 
relações sociais e o reconhecimento da teia que gera 
as desigualdades de oportunidades no acesso às insti-
tuições federais de ensino é elemento fundamental na 
compreensão da escolarização dos estudantes cotis-
tas, e na contribuição de vivência ética da diversidade.
(D) Na compreensão do racismo, é importante ultrapassar a 
formação de negros e indígenas como sujeitos, e apro-
fundar na construção da subjetividade branca: de privi-
légios simbólicos e materiais e dos mecanismos sociais 
e institucionais. Assim, é possível criar novas possibili-
dades de reflexão sobre o processo de constituição das 
relações no Brasil e desnaturalizar o racismo.
(E) Estudantes cotistas relatam que a situação inicial 
os coloca numa condição de vulnerabilidade, dificul-
tando a adequada evolução nos cursos. As redes de 
apoio são apontadas como importantes na superação 
dessas dificuldades.
Letra a.
Assunto abordado: Promoção da mudança social e 
enfrentamento de problemas sociais; Identidade pesso-
al, social, pertencimento e processos de categorização 
social; Identidade de etnia. (Prof. Juliana Auad)
(A) Errada. Apesar dos processos seletivos para as 
universidades terem sido pensados para serem neu-
tros, o acesso ao ensino superior público no Brasil 
revela-se como um privilégio de poucos. Estudantes 
oriundos das escolas públicas, de famílias de camadas 
populares e negros, apesar de constituírem grupos ma-
joritários da população brasileira, representam parcelas 
minoritárias no ensino superior.
(B) Certa. A implantação da Lei n. 12.711/2012, Lei de 
Cotas, regulamenta medida de ação afirmativa, a partir 
da reserva de vagas para estudantes de escolas pú-
blicas, pretos, pardos e indígenas em todo o sistema 
de educação superior e ensino técnico federal. A publi-
cação desta lei deu-se graças à mudança no entendi-
mento do processo de construção das desigualdades 
sociais e da produção de diferenças entre os diversos 
grupos sociais. Reconhece-se a exclusão socioeconô-
mica causadora de discriminação e vitimização de de-
terminados grupos sociais, e busca-se enfrentar esse 
processo proporcionando o aumento da participação 
desses grupos no processo político, no acesso a bens 
materiais e direitos universais e de valorização das di-
ferentes culturas.
(C) Certa. A Psicologia Social destaca que somos resul-
tado do ambiente e das interações que estabelecemos 
ao longo da vida. As cotas nas instituições de Ensino 
Superior possibilitam uma vivência ética da diversida-
de. Cabe aos profissionais da educação compreender 
os processos de escolarização dos estudantes cotistas 
e buscar evitar a reprodução de relações que susten-
tem preconceitos e discriminações.
(D) Certa. A temática das relações étnico-raciais pres-
supõe uma virada epistemológica importante, em que 
o foco dos estudos não deve se restringir à formação 
de subjetividades de negros e indígenas. É importante 
compreender o processo de produção da subjetividade 
branca, os privilégios simbólicos e materiais, e os me-
canismos sociais e institucionais. Isso permite a criação 
de novas possibilidades de reflexão sobre o processo 
de constituição dessas relações e desnaturalização 
do racismo.
(E) Certa. Há estudantes que relatam dificuldades no 
processo de aprendizagem que afetam seu desempe-
nho, enquanto outros não tiveram dificuldades em seu 
desempenho acadêmico. A entrada no ensino superior 
público foi percebida como condição que gerou bas-
tante vulnerabilidade. Um importante elemento na su-
peração dessas dificuldades foram as redes de apoio, 
estabelecidas com outros estudantes, como grupos de 
estudos e de apoio.
Referência: Moura, M. R. S. de ., & Tamboril, M. I. B.. (2018). 
“Não é assim de graça!”: Lei de Cotas e o desafio da diferença. 
Psicologia Escolar E Educacional, 22(3), 593–601. https://doi.
org/10.1590/2175-35392018035604
 31BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
29 
Ainda a respeito das cotas e combate ao racismo, analise 
as alternativas abaixo e assinale a alternativa incorreta.
(A) A negação do efeito do pertencimento étnico-racial 
usa o argumento de melhoria da qualidade da escola 
pública como medida mais adequada à defesa da 
equidade, demonstrando apropriação dos discursos 
de um estado de democracia racial. Entretanto, estu-
dos apontam que que o fato de ser negro acirra as 
questões econômicas e sociais.
(B) As tensões presentes em função do critério racial das 
cotas são evidenciadas em diversos estudos, em que 
“raça” não é concebida como um instrumento que pro-
vocaria desigualdades sociais. Ou seja, a maioria dos 
alunos não percebe a desigualdade racial como pro-
tagonista dos problemas sociais.
(C) A ideologia de democracia racial gera discursos e 
compreensão de desigualdades raciais em que as 
próprias vítimas são influenciadas na compreensão 
dessas concepções, negando a existência e impor-
tância do racismo na produção das desigualdades. 
Esse processo afeta o posicionamento político favo-
rável às medidas reparatórias e impacta até no pro-
cesso de autoidentificação de cor/raça.
(D) A identidade parda assemelha-se à dos pretos, pois 
estes constituem um grupo homogêneo nos proces-
sos discriminatórios no Brasil ao identificarem-se 
positivamente com a negritude.
(E) Segundo Vygotsky, a identidade desenvolve-se a 
partir da articulação de valores associados aos grupos 
de pertencimento, constituindo uma relação dialética 
indivíduo–sociedade. Estudos apontam que, quando 
há uma forte construção social de valoração negativa 
ao grupo social, podem surgir dificuldades na cons-
trução positiva da identificação com esse grupo. Isso 
explica por que alguns estudantes cotistas se mani-
festaram contrários a uma política que os beneficiou.
Letra d.
Assunto abordado: Promoção da mudança social e 
enfrentamento de problemas sociais; Identidade pesso-
al, social, pertencimento e processos de categorização 
social; Identidade de etnia. (Prof. Juliana Auad)
(A) Certa. Segundo os autores, “A negação do efeito 
do pertencimento étnico-racial é feita pelo uso do ar-
gumento de melhoria da qualidade da escola pública 
como medida mais adequada e da defesa de que as 
questões econômicas e sociais são mais impactantes 
do que o fato de ser negro. Esse posicionamento re-
vela, ainda que de forma contraditória, visto que são 
estudantes cotistas, a apropriação dos discursos de um 
estado de democracia racial, ainda proferidos na socie-
dade brasileira, em que o processo de implantação de 
medidas de cotas étnico-raciais acirrou tais discursos.”
(B) Certa. Tensões relativas ao critério racial das cotas 
também são evidenciadas e diversos estudos, como 
“Assis (2014, p. 333) que para os participantes da pes-
quisa ... o imperativo da ‘raça’ não é concebido como 
um instrumento que provoca desigualdades sociais, 
isto é, para maioria desses alunos a desigualdade no 
seu caráter racial não é protagonista dos problemas 
sociais.” A necessidade de melhoria da qualidade das 
escolas públicas é percebida pelos estudantes como 
mecanismo mais eficaz na solução das desigualda-
des sociais.
(C) Certa. Segundo os autores, “A ideologia do estado 
de democracia racial estabelecido no Brasil mobiliza a 
produção de discursos e a forma de compreensão da 
produção de desigualdades raciais,de tal forma que as 
próprias vítimas são influenciadas em relação ao de-
senvolvimento de concepções que negam a existência 
e importância do racismo na produção das desigual-
dades que os afetam e de um posicionamento político 
favorável às medidas reparatórias. Ainda, o processo 
de autoidentificação de cor/raça de boa parte dos estu-
dantes participantes deste estudo é permeado por as-
pectos bastante complexos.”
(D) Errada. Apesar das possibilidades de conciliação 
identitária e o compartilhamento de situações socioe-
conômicas parecidas por pretos e pardos, estes não 
são um grupo homogêneo. Na autoidentificação étnico-
-racial, declarar-se pardo pode impedir e/ou dificultar o 
processo de identificação positiva com a negritude.
(E) Certa. Vygotsky descreve a construção da identida-
de se a partir da articulação de valores associados aos 
grupos de pertencimento, constituindo uma relação dia-
lética indivíduo–sociedade. A presença de forte cons-
trução social de valoração negativa ao grupo social, 
dificulta a construção positiva da identificação com este 
grupo. Ademais, estereótipos e preconceitos, presentes 
nas questões sociais e individuais, geram impedimen-
tos à ampliação da consciência social, impossibilitando 
a compreensão da construção sociocultural das dife-
renças e das desigualdades, “afetando inclusive o po-
sicionamento político das próprias vítimas desta trama 
social, como no caso dos estudantes cotistas que se 
manifestam contrários a uma política que os beneficiou.”
Referência: Moura, M. R. S. de ., & Tamboril, M. I. B.. (2018). 
“Não é assim de graça!”: Lei de Cotas e o desafio da diferença. 
Psicologia Escolar E Educacional, 22(3), 593–601. https://doi.
org/10.1590/2175-35392018035604
 32BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
30 
A compreensão do conceito gênero passou por impor-
tantes modificações ao longo do século XX, assim como 
a compreensão do que é público ou privado. A respeito 
desse tema, analise as assertivas abaixo e assinale a 
alternativa incorreta.
(A) O sistema patriarcal e o ideal da família burguesa reser-
vam aos homens o espaço público, e às mulheres, 
espaço privado (do lar). Entretanto, na sociedade oci-
dental atual, mulheres e homens derrubam fronteiras e 
conquistam espaços que antes lhes pareciam proibidos, 
modificando a compreensão de gênero no século XXI.
(B) Apesar da legitimação dos direitos sociais das mulhe-
res, a imagem social do homem como provedor e figura 
de autoridade permanece como norteador da com-
preensão de nossa sociedade atual. Assim, continua 
sendo atribuição dos casais a reprodução da família.
(C) A construção de um ideário de igualdade de gênero 
pode ser entendida como consequência da invasão 
do privado, à medida que a cidadania se tornou mais 
inclusiva, incluindo mulheres e outras minorias.
(D) Pode-se dizer que o feminismo contribuiu na descons-
trução de visões do público e do privado como esferas 
neutras ao apontar que é nessa relação que as desi-
gualdades de gênero são produzidas.
(E) Com vistas ao alcance da igualdade social, deve-se 
fazer do privado um assunto público, pois a noção 
de cidadania foi edificada com base numa referência 
masculina. Assim, a distinção entre público e privado 
continua hoje a representar uma diferença de gênero.
Letra b.
Assunto abordado: Identidade de gênero. (Prof. Ju-
liana Auad)
(A) Certa. Atualmente, há um descolamento entre homens 
e espaço público, mulheres e espaço privado. No mundo 
ocidental, importantes mudanças aconteceram à medida 
que mulheres e homens derrubam, cotidianamente, fron-
teiras e se lançam a novos espaços. A compreensão tradi-
cional de gênero passou por importantes mudanças.
(B) Errada. Pouco a pouco, os direitos sociais das 
mulheres passam a ser legitimados na esfera pública, 
ao mesmo tempo em que a imagem social do homem 
deixa de ser associada à de provedor e autoridade. A 
vida em família, na esfera privada, deixa de se voltar 
à reprodução e começa a ser compreendida como um 
espaço de bem-estar e afetos.
(C) Certa. A autora defende essa ideia ao afirmar que 
“A construção de uma ordem de gênero mais igualitária 
fez-se, em boa medida, através da progressiva invasão 
do privado, então associado ao modelo de família bur-
guesa e citadina do século XIX, à medida que a cida-
dania se tornou mais inclusiva, passando a abranger, 
além dos homens, também as mulheres e outros gru-
pos inicialmente excluídos.”
(D) Certa. A crítica dos movimentos feministas marca 
os debates contemporâneos sobre as desigualdades 
nas sociedades ocidentais. Primeiramente, o feminis-
mo contribuiu na desconstrução de visões do público 
e do privado como esferas neutras, apontando que é 
nessa relação que as desigualdades de gênero são 
produzidas. Ademais, o feminismo chama atenção à 
forma como o privado foi desvalorizado na construção 
política das sociedades.
(E) Certa. Transformar o privado em um assunto pú-
blico é tarefa fundamental para o alcance da igualdade 
social. Pateman destaca que a noção de cidadania foi 
construída com base numa referência masculina, pois 
os modelos de relações sociais sobre os quais foi edifi-
cada excluem visões do feminino e das mulheres como 
seres sociais. Assim, a distinção entre público e privado 
é, ainda nos dias atuais, uma distinção de gênero.
Referência: Aboim, S.. (2012). Do público e do privado: uma 
perspectiva de género sobre uma dicotomia moderna. Revista 
Estudos Feministas, 20(1), 95–117. https://doi.org/10.1590/
S0104-026X2012000100006
EIXO TEMÁTICO 4 – SEGURANÇA 
E SAÚDE DO TRABALHADOR E DA 
TRABALHADORA
Maria Rafaela e Ana Paula
31 
A Higiene Ocupacional é a disciplina que fornecerá os 
conhecimentos necessários para que o Técnico em Segu-
rança do Trabalho possa pautar suas ações tanto quali-
tativas como quantitativas. Diante desse conceito, assi-
nale a alternativa INCORRETA relacionada ao conceito 
e extensão.
(A) A higiene ocupacional, com seu caráter preven-
cionista, tem como objetivo fundamental atuar nos 
ambientes de trabalho (e em ambientes afetados), 
aplicando princípios administrativos, de engenharia e 
de medicina do trabalho no controle e prevenção das 
doenças ocupacionais.
(B) A higiene ocupacional também é denominada higiene 
industrial ou higiene do trabalho.
(C) Pode-se classificar como uma ciência e arte que obje-
tiva a antecipação, o reconhecimento, a avaliação e o 
controle dos fatores ambientais e estresses, origina-
dos nos locais de trabalho.
(D) A higiene ocupacional é definida como a prática de 
identificação de riscos químicos, físicos e biológicos, 
no local de trabalho, que poderiam causar a doença 
ou desconforto, mas não tem condições de avaliar a 
extensão do risco devido à exposição a estes agen-
tes perigosos e seu controle, para prevenir problemas 
de saúde a longo prazo, mas somente os de curto e 
médio prazo.
(E) Pode-se reconhecê-la como a ciência da antecipação, 
reconhecimento, avaliação e controle das condições 
de trabalho que podem causar lesão ou doença nos 
trabalhadores.
 33BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
Letra d.
Assunto abordado: Noções conceituais de higiene do 
trabalho e suas relações com o ambiente de trabalho: 
1.1 Agentes nocivos e os agravos à saúde do trabalha-
dor. 1.2 Antecipação, reconhecimento, avaliação e con-
trole da exposição ocupacional. (Prof. Maria Rafaela)
A alternativa “a” está correta, tendo em vista que obje-
tiva, também, detectar os agentes nocivos, quantifican-
do sua intensidade ou concentração e propondo medi-
das de controle necessárias para assegurar condições 
seguras para realização de atividades laborais. 
A alternativa “b” está correta, pois é a área em que os 
profissionais de segurança exercerão grande parte de 
suas atividades prevencionistas. 
A alternativa “c” está correta, pois, segundo a Ameri-
can Conference of Governmental Industrial Hygienists 
(ACGIH – Conferência Americana de Higienistas In-
dustriais Governamentais, 2012), a higiene industrial é 
uma ciênciae uma arte que objetiva a antecipação, o 
reconhecimento, a avaliação e o controle dos fatores 
ambientais e estresses, originados nos locais de traba-
lho. Estes podem provocar doenças, prejuízos à saúde 
ou ao bem-estar, desconforto significativo e ineficiência 
nos trabalhadores ou entre as pessoas da comunidade. 
A alternativa “d” está incorreta, na medida em que IOHA 
(2012) também define a higiene ocupacional como a 
prática de identificação de riscos químicos, físicos e 
biológicos, no local de trabalho, que poderiam causar 
a doença ou desconforto. Também avalia a extensão 
do risco devido à exposição a estes agentes perigo-
sos e seu controle, para prevenir problemas de saúde 
a longo ou curto prazo. A alternativa “e” está correta, 
tendo em vista que Segundo a Occupational Safety and 
Health Administration (OSHA – Segurança Ocupacio-
nal e Administração de Saúde, 2012), é a ciência da 
antecipação, reconhecimento, avaliação e controle das 
condições de trabalho que podem causar lesão nos tra-
balhadores ou doença.
32 
O estudo dos riscos ocupacionais, suas subdivisões, suas 
unidades de medida, a instrumentação necessária e as 
normas envolvidas nesse trabalho são essenciais para o 
bom desempenho profissional. Segundo a British Occu-
pational Hygiene Society (BOHS – Sociedade Britânica 
de Higiene Ocupacional, 2012), a higiene ocupacional é 
a prevenção de problemas de saúde do trabalho, através 
do reconhecimento, avaliação e controle dos riscos. Assi-
nale a alternativa INCORRETA sobre noções conceituais 
de higiene do trabalho e suas relações com o ambiente 
de trabalho.
(A) As definições de higiene podem conter uma ou outra 
variação conceitual, mas todas elas, essencialmente, 
visam ao mesmo objetivo, que é proteger e promo-
ver a saúde, o bem-estar dos trabalhadores como 
também do meio ambiente em geral, através de ações 
preventivas no ambiente de trabalho.
(B) Higienistas industriais usam monitoramento ambiental 
e métodos analíticos para detectar o grau de exposi-
ção dos trabalhadores e empregam engenharia, con-
troles de prática profissional e outros métodos para 
conter riscos potenciais à saúde.
(C) A antecipação constitui-se de normas, instruções e 
procedimentos para correto funcionamento dos pro-
cessos, visando reduzir ou eliminar riscos que possam 
surgir, ou seja, assegurar que sejam tomadas medi-
das eficazes para evitá-los.
(D) Nessa etapa qualitativa pode se fazer o uso de técnicas 
de análise de riscos, como por exemplo, a APR (Análise 
Preliminar de Riscos) no projeto de novas instalações.
(E) O PPRA (Programa de Prevenção de Riscos Ambien-
tais – NR 09), o Mapa de Riscos Ambientais (Comis-
são Interna de Prevenção de Acidentes – NR 05) e 
técnicas de análise de riscos industriais são importan-
tes ferramentas de informação.
Letra a.
Assunto abordado: Noções conceituais de higiene do 
trabalho e suas relações com o ambiente de trabalho: 
1.1 Agentes nocivos e os agravos à saúde do trabalha-
dor. 1.2 Antecipação, reconhecimento, avaliação e con-
trole da exposição ocupacional. (Prof. Maria Rafaela)
A alternativa “a” está errada, pois se trata de atuação 
preventiva. As definições de higiene podem conter uma 
ou outra variação conceitual, mas todas elas, essen-
cialmente, visam ao mesmo objetivo que é proteger 
e promover a saúde, o bem-estar dos trabalhadores 
como também do meio ambiente em geral, através de 
ações preventivas no ambiente de trabalho. 
A alternativa “b” está correta, pois um dos objetivos é 
combater o risco. A alternativa “c” está correta, pois a 
antecipação consiste em ações realizadas antes da 
concepção e instalação de qualquer novo local de tra-
balho. Envolve a análise de projetos de novas insta-
lações (impacto ambiental, saúde ocupacional), equi-
pamentos, ferramentas, métodos ou processos de 
trabalho, matérias-primas, ou ainda, de modificações. 
Visa identificar riscos potenciais, procurando alternati-
vas de eliminação e/ou neutralização, ainda na fase de 
planejamento e projeto (seleção de tecnologias mais 
seguras, menos poluentes, envolvendo, inclusive, o 
descarte dos efluentes e resíduos resultantes). As al-
ternativas “d” e “e” estão certas, pois referem-se às eta-
pas de reconhecimento e de antecipação.
 34BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
33 
As definições de higiene podem conter uma ou outra 
variação conceitual, mas todas elas, essencialmente, 
visam ao mesmo objetivo, que é proteger e promover a 
saúde, o bem-estar dos trabalhadores como também do 
meio ambiente em geral, através de ações preventivas 
no ambiente de trabalho. Assinale a etapa que pode ser 
conceituada como: ações realizadas antes da concep-
ção e instalação de qualquer novo local de trabalho, e 
que envolve a análise de projetos de novas instalações 
(impacto ambiental, saúde ocupacional), equipamentos, 
ferramentas, métodos ou processos de trabalho, maté-
rias-primas, ou ainda, de modificações.
(A) industrial.
(B) antecipação.
(C) reconhecimento.
(D) avaliação.
(E) controle.
Letra b.
Assunto abordado: Noções conceituais de higiene do 
trabalho e suas relações com o ambiente de trabalho: 
1.1 Agentes nocivos e os agravos à saúde do trabalha-
dor. 1.2 Antecipação, reconhecimento, avaliação e con-
trole da exposição ocupacional. (Prof. Maria Rafaela)
A antecipação consiste em ações realizadas antes da 
concepção e instalação de qualquer novo local de tra-
balho. Envolve a análise de projetos de novas insta-
lações (impacto ambiental, saúde ocupacional), equi-
pamentos, ferramentas, métodos ou processos de 
trabalho, matérias-primas, ou ainda, de modificações. 
Visa identificar riscos potenciais, procurando alternati-
vas de eliminação e/ou neutralização, ainda na fase de 
planejamento e projeto (seleção de tecnologias mais 
seguras, menos poluentes, envolvendo, inclusive, o 
descarte dos efluentes e resíduos resultantes). A an-
tecipação constitui-se de normas, instruções e proce-
dimentos para correto funcionamento dos processos, 
visando reduzir ou eliminar riscos que possam surgir, 
ou seja, assegurar que sejam tomadas medidas efica-
zes para evitá-los.
34 
Ao dar seguimento às etapas da higiene ocupacional, é 
fundamental aprofundar a análise de cada uma delas. As 
definições de higiene podem conter uma ou outra varia-
ção conceitual, mas todas elas, essencialmente, visam 
ao mesmo objetivo, que é proteger e promover a saúde, 
o bem-estar dos trabalhadores como também do meio 
ambiente em geral, através de ações preventivas no 
ambiente de trabalho. Assinale a etapa que pode ser con-
ceituada como: selecionar meios, medidas e ações (pro-
cedimentos de trabalho) para eliminar, neutralizar, contro-
lar ou reduzir, a um nível aceitável, os riscos ambientais, a 
fim de atenuar os seus efeitos a valores compatíveis com 
a preservação da saúde, do bem-estar e do conforto.
(A) industrial.
(B) antecipação.
(C) reconhecimento.
(D) avaliação.
(E) controle.
Letra e.
Assunto abordado: Noções conceituais em ergono-
mia relacionada a ergonomia física, cognitiva e organi-
zacional. 5.1 Biomecânica e fisiologia do trabalho. 5.2 
Aspectos cognitivos e psicossociais. 5.3 Organização 
do trabalho. 5.4 Assédio moral organizacional. 5.5 Aná-
lise ergonômica do trabalho. (Prof. Maria Rafaela)
As medidas de controle são: selecionar meios, medi-
das e ações (procedimentos de trabalho) para eliminar, 
neutralizar, controlar ou reduzir, a um nível aceitável, 
os riscos ambientais, a fim de atenuar os seus efeitos 
a valores compatíveis com a preservação da saúde, do 
bem-estar e do conforto. As medidas de controle podem 
estar relacionadas ao ambiente de trabalho ou ao tra-
balhador. A hierarquia dos controles deve ser: controle 
na fonte de risco – melhor forma de controle. Deve ser 
a primeira opção, envolve substituição de materiais e/
ou produtos, manutenção, substituição ou modificação 
de processos e/ou equipamentos. Controle na trajetó-
ria do risco (entre a fonte e o receptor) – quando não 
for possível o controle na fonte, podemos utilizarbar-
reiras na transmissão do agente, tais como: barreiras 
isolantes, refletoras, sistemas de exaustão etc. Contro-
le no receptor (trabalhador) – as medidas de controle 
no trabalhador só devem ser implantadas quando as 
medidas de controle na fonte e na trajetória forem invi-
áveis, ou em situações emergenciais. Como exemplo, 
podemos citar: educação, treinamento, equipamentos 
de proteção individual, higiene, limitação da exposição, 
rodízio de tarefas etc.
 35BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
35 
Na maioria das atividades industriais, existem processos 
capazes de gerar, no ambiente de trabalho, substâncias e 
fenômenos físicos que, em função de sua natureza, con-
centração ou intensidade, ao entrarem em contato com 
organismo dos trabalhadores, podem produzir moléstias 
ou danos à sua saúde. Quanto à classificação dos riscos 
ambientais, não se incluem os:
(A) físicos.
(B) químicos.
(C) biológicos.
(D) ergonômicos.
(E) técnicos jurídicos.
Letra e.
Assunto abordado: Noções conceituais em ergono-
mia relacionadas a ergonomia física, cognitiva e orga-
nizacional. 5.1 Biomecânica e fisiologia do trabalho. 5.2 
Aspectos cognitivos e psicossociais. 5.3 Organização 
do trabalho. 5.4 Assédio moral organizacional. 5.5 Aná-
lise ergonômica do trabalho. (Prof. Maria Rafaela)
Na higiene ocupacional, dividimos os riscos presentes 
no ambiente de trabalho em: riscos físicos, riscos quí-
micos, riscos biológicos e riscos ergonômicos.
36 
Daniel relatou o seguinte comportamento sofrido quando 
estava laborando na empresa X: Havia cobrança quanto 
ao atingimento de metas nas reuniões e quem não 
batesse o total estipulado da semana, apesar da apura-
ção mensal, era chamado de rato e vaiado pela equipe, 
por determinação do gerente comercial. 
Nesse relato de Daniel, observa-se uma situação, já reco-
nhecida pela jurisprudência como assédio moral organi-
zacional, que reúne as seguintes características, exceto:
(A) o superior hierárquico persegue fazendo comentários 
e o desqualifica com palavras de menosprezo e de 
baixo nível.
(B) práticas humilhantes e desrespeitosas do chefe.
(C) abuso de direito no exercício do poder diretivo pela 
empresa, uma vez que havia humilhações e eram cria-
das situações de constrangimento, ofendendo a digni-
dade e os direitos da personalidade do trabalhador.
(D) a reparação arbitrada em valor exorbitante para fins 
de promover o caráter inibitório e educativo, levando-
-se em consideração apenas os aspectos da agres-
são no quantum indenizatório e suas consequências 
para os trabalhadores.
(E) uma estratégia nociva e generalizada de gestão 
empresarial.
Letra d.
Assunto abordado: Assédio organizacional. (Prof. 
Maria Rafaela)
A questão se refere a um exemplo da jurisprudência 
majoritária do TRT de Minas Gerais relacionada ao as-
sédio moral organizacional. Observe-se a notícia ofi-
cial no site:
https://portal.trt3.jus.br/internet/conheca-o-trt/comuni-
cacao/noticias-juridicas/trabalhador-vaiado-em-reu-
niao-da-empresa-em-juiz-de-fora-por-baixa-produtivi-
dade-sera-indenizado.
A alternativa “a” está correta, pois essa é a noção e 
objetivo do assédio moral organizacional. A alternativa 
“b” está certa, pois são práticas costumeiras de viés 
negativo. A alternativa “c” está correta, pois se reve-
la como abuso do poder direito. A alternativa “d” está 
errada, na medida em que leve em consideração as 
condições pessoais da vítima, a capacidade econômica 
do ofensor e o grau de culpa, a natureza, a gravidade 
e a extensão do dano causado. Não justificando que a 
reparação seja arbitrada em valor exorbitante, que pos-
sa ensejar o enriquecimento sem causa, ou inexpres-
sivo, que torne inócua a condenação, por descaracte-
rizar seu caráter inibitório, mediante os princípios da 
proporcionalidade e da razoabilidade. A alternativa “e” 
está certa, pois assédio moral organizacional se opera 
quando a prática não se relaciona ao intuito deliberado 
de prejudicar algum empregado específico, abarcando 
propriamente uma estratégia nociva e generalizada de 
gestão empresarial.
 36BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
https://portal.trt3.jus.br/internet/conheca-o-trt/comunicacao/noticias-juridicas/trabalhador-vaiado-em-reuniao-da-empresa-em-juiz-de-fora-por-baixa-produtividade-sera-indenizado
https://portal.trt3.jus.br/internet/conheca-o-trt/comunicacao/noticias-juridicas/trabalhador-vaiado-em-reuniao-da-empresa-em-juiz-de-fora-por-baixa-produtividade-sera-indenizado
https://portal.trt3.jus.br/internet/conheca-o-trt/comunicacao/noticias-juridicas/trabalhador-vaiado-em-reuniao-da-empresa-em-juiz-de-fora-por-baixa-produtividade-sera-indenizado
https://portal.trt3.jus.br/internet/conheca-o-trt/comunicacao/noticias-juridicas/trabalhador-vaiado-em-reuniao-da-empresa-em-juiz-de-fora-por-baixa-produtividade-sera-indenizado
37 
Determinada instituição financeira submetia os seus 
empregados ao preenchimento de formulário sobre ques-
tões relativas às principais demandas judiciais movidas 
contra o banco, A referida instituição enviava aos empre-
gados um formulário que era um verdadeiro interrogatório 
sobre ações judiciais movidas por ex-colegas, inclusive 
com perguntas de fundo jurídico e interpretativo, como, 
por exemplo, se o desempenho das tarefas do autor da 
ação tinha a mesma perfeição técnica ou produtividade 
de outro colega. A imposição de respostas com o compro-
misso de veracidade permitiria usá-las como prova contra 
o próprio bancário, caso ele viesse a mover ação contra o 
banco a respeito das informações prestadas e muitos fun-
cionários se sentiam intimidados ao responder às ques-
tões. Nesse caso, é correto aduzir que:
(A) o assédio moral organizacional se opera quando a 
prática não se relaciona ao intuito deliberado de pre-
judicar algum empregado específico, abarcando pro-
priamente uma estratégia nociva e generalizada de 
gestão empresarial.
(B) não houve abuso do poder diretivo, sendo o ato lícito.
(C) a própria elaboração do formulário já representa viola-
ção à dignidade dos trabalhadores, mas não se con-
ceitua como assédio moral organizacional, mas sim 
dano moral individual.
(D) apesar do comportamento hostil do banco, não cabe 
no caso rescisão indireta diante do aspecto subjetivo.
(E) trata-se de ato que só pode ser arguido pelos ex-fun-
cionários do banco, como um dano pós contratual, 
não existindo, portanto, abuso de poder em relação 
aos atuais empregados, pois o banco desempenhava 
apenas controle dos ex-funcionários, utilizando-se 
quanto ao atuais funcionários do jus variandi.
Letra a.
Assunto abordado: Assédio organizacional. (Prof. 
Maria Rafaela)
A questão se refere a um exemplo da jurisprudên-
cia majoritária do TST relacionada ao assédio mo-
ral organizacional, tornando a assertiva “a” correta. 
Observe-se a notícia oficial do TST no Processo: Ag-
-AIRR-20284-76.2013.5.04.0021: 
A Quinta Turma do Tribunal Superior do Trabalho re-
jeitou agravo da HSBC Bank Brasil S.A. contra con-
denação ao pagamento de indenização por assédio 
moral organizacional. O motivo foi a submissão dos 
empregados ao preenchimento de formulário sobre 
questões relativas às principais demandas judiciais 
movidas contra o banco. A conclusão das instâncias 
inferiores foi de que esse procedimento configura 
abuso do poder diretivo. Na ação civil pública, o Sin-
dicato dos Bancários de Porto Alegre e Região rela-
tou que o empregador enviou aos empregados “um 
formulário que era “um verdadeiro interrogatório” 
sobre ações judiciais movidas por ex-colegas, inclu-
sive com perguntas de fundo jurídico e interpretativo 
- como, por exemplo, se o desempenho das tarefas 
do autor da ação tinha a mesma perfeição técnica 
ou produtividade de outro colega. Segundo o sindi-
cato, a imposição de respostas com o compromisso 
de veracidade permitiria usá-las como prova contra o 
próprio bancário, caso ele viesse a mover ação con-
tra o banco a respeito das informações prestadas. O 
HSBC, em sua defesa, sustentou que o formulário 
não contemplavaquestionamentos sobre aspectos 
de natureza pessoal e íntima dos ex-empregados e 
empregados. “Todos os questionamentos estão cen-
trados em aspectos e contornos da prestação labo-
ral, notadamente com relevância a circunstâncias fá-
ticas”, afirmou. Abuso do poder diretivo Para o juízo 
da 21ª Vara do Trabalho de Porto Alegre (RS), ficou 
evidente, “pela especificidade com que formulados 
os questionamentos”, que o empregador buscava de 
seus empregados informações que poderiam bene-
ficiá-lo em reclamações trabalhistas. “Caso efetiva-
mente estivesse interessado na rotina de trabalho 
em suas unidades, não seria campo de preenchi-
mento obrigatório o nome, a matrícula e a assinatura 
do colaborador que preencheu o formulário, com a 
declaração expressa acerca da veracidade das in-
formações prestadas”, registrou. Ao considerar que 
a prática excedeu os limites do poder diretivo do em-
pregador, condenou a empresa ao pagamento de in-
denização por assédio moral organizacional no valor 
de R$ 100 mil. O Tribunal Regional do Trabalho da 4ª 
Região (RS), ao manter a sentença, ressaltou que a 
própria elaboração do formulário já representa viola-
ção à dignidade dos trabalhadores, ameaça o direi-
to constitucional de ação e estabelece uma pressão 
desnecessária e uma atmosfera de constrangimento 
no ambiente de trabalho. No agravo pelo qual tenta-
va rediscutir a condenação no TST, o banco alegou 
que, além de não ser obrigatório, o questionário ti-
nha caráter genérico e visava à melhoria das condi-
ções de trabalho. O relator, ministro Douglas Alen-
car, observou que o TRT, após a análise das provas 
dos autos, concluiu que a coleta de informações que 
pudessem beneficiar a empresa em demandas judi-
ciais trabalhistas configurava abuso do poder direti-
vo. Para se chegar a conclusão diversa e acolher a 
alegação do banco, seria necessário o reexame das 
provas, o que não se admite em instância extraordi-
nária (Súmula n. 126 do TST) e, consequentemente, 
inviabiliza a análise do recurso de revista. A decisão 
foi unânime.
 A alternativa “b” está errada, pois se trata de abuso de 
poder diretivo. A alternativa “c” está errada, pois é as-
sédio moral organizacional. A alternativa “d” é errada, 
pois, com o abuso de direito, cabe rescisão indireta. A 
alternativa “e” está errada, pois os atuais funcionários 
estão sofrendo assédio organizacional.
 37BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
http://aplicacao4.tst.jus.br/consultaProcessual/consultaTstNumUnica.do?conscsjt=&numeroTst=20284&digitoTst=76&anoTst=2013&orgaoTst=5&tribunalTst=04&varaTst=0021&consulta=Consultar
http://aplicacao4.tst.jus.br/consultaProcessual/consultaTstNumUnica.do?conscsjt=&numeroTst=20284&digitoTst=76&anoTst=2013&orgaoTst=5&tribunalTst=04&varaTst=0021&consulta=Consultar
38 
A respeito dos conceitos de biossegurança, assinale a 
alternativa incorreta.
(A) Para fins de aplicação da NR 32, considera-se risco 
biológico a probabilidade da exposição ocupacional a 
agentes biológicos.
(B) Consideram-se agentes biológicos os microrganis-
mos, geneticamente modificados ou não; as culturas 
de células; os parasitas; as toxinas e os príons.
(C) Sempre que houver transferência permanente ou oca-
sional de um trabalhador para um outro posto de tra-
balho, que implique em mudança de risco, esta deve 
ser comunicada em até 7 dias ao médico coordenador 
ou responsável pelo PCMSO.
(D) A todo trabalhador dos serviços de saúde deve ser 
fornecido, gratuitamente, programa de imunização 
ativa contra tétano, difteria, hepatite B e os estabele-
cidos no PCMSO.
(E) Os trabalhadores não devem deixar o local de traba-
lho com os equipamentos de proteção individual e as 
vestimentas utilizadas em suas atividades laborais.
Letra c.
Assunto abordado: CNU – Eixo 4 – Segurança e Saú-
de do Trabalhador e da Trabalhadora – Biossegurança. 
(Prof. Ana Paula)
As alternativas “a”, “b”, “d” e “e” estão de acordo com 
as disposições da NR 32. O erro da alternativa “c” está 
no fato de que a mudança de risco deve ser comunica-
da em 7 dias, pois, essa comunicação deve ocorrer de 
forma imediata:
32.2.3.2 Sempre que houver transferência perma-
nente ou ocasional de um trabalhador para um ou-
tro posto de trabalho, que implique em mudança de 
risco, esta deve ser comunicada de imediato ao 
médico coordenador ou responsável pelo PCMSO. 
(Grifos nossos.)
39 
Com relação às disposições da Norma Regulamentadora 
NR 32, o empregador deve vedar:
(A) a utilização de pias de trabalho para higieniza-
ção das mãos.
(B) o uso de lentes de contato nos postos de trabalho.
(C) o consumo de alimentos e bebidas nos refeitórios.
(D) a guarda de alimentos em locais destinados 
para este fim.
(E) o uso de calçados abertos.
Letra e.
Assunto abordado: CNU – Eixo 4 – Segurança e Saú-
de do Trabalhador e da Trabalhadora – Biossegurança. 
(Prof. Ana Paula)
Com relação à NR 32, item 32.2.4.5:
O empregador deve vedar:
a) a utilização de pias de trabalho para fins diver-
sos dos previstos;
b) o ato de fumar, o uso de adornos e o manuseio 
de lentes de contato nos postos de trabalho;
c) o consumo de alimentos e bebidas nos postos 
de trabalho;
d) a guarda de alimentos em locais não destinados 
para este fim;
e) o uso de calçados abertos. (Grifos nossos.)
Portanto, é uma vedação prevista o uso de calça-
dos abertos.
40 
De acordo com a NR 32, todos os trabalhadores com pos-
sibilidade de exposição a agentes biológicos devem utili-
zar vestimenta de trabalho adequada e em condições de 
conforto. Nesse sentido, assinale a alternativa incorreta.
(A) Os trabalhadores não devem deixar o local de traba-
lho com os equipamentos de proteção individual e as 
vestimentas utilizadas em suas atividades laborais.
(B) O empregador deve providenciar locais apropria-
dos para fornecimento de vestimentas limpas e para 
deposição das usadas.
(C) Os Equipamentos de Proteção Individual - EPI, descar-
táveis ou não, deverão estar à disposição em número 
suficiente nos postos de trabalho, de forma que seja 
garantido o imediato fornecimento ou reposição.
(D) A vestimenta deve ser fornecida com ônus para o 
empregado.
(E) O empregador deve garantir a conservação e a higie-
nização dos materiais e instrumentos de trabalho.
Letra d.
Assunto abordado: CNU – Eixo 4 – Segurança e Saú-
de do Trabalhador e da Trabalhadora – Biossegurança. 
(Prof. Ana Paula)
As alternativas “a”, “b”, “c” e “e” estão corretas e de acor-
do com a NR 32. O erro da alternativa “d” está no fato 
de que a vestimenta deve ser fornecida sem ônus para 
o empregado, conforme o item 32.2.4.6.1 da NR 32.
 38BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
EIXO TEMÁTICO 5 - DIREITO DO 
TRABALHO
Gabriela Nunes
41 
As fontes materiais encontram fundamento nos fatos polí-
ticos, econômicos, sociais e culturais aos quais a socie-
dade atribui certos valores que refletem na necessidade 
de sua regulação pelo direito. Sobre o tema, assinale a 
alternativa correta.
(A) A fonte autônoma de origem estatal por excelência no 
Brasil é a Constituição Federal de 1988, que contém 
princípios, regras, institutos e valores respeitantes 
aos direitos fundamentais sociais dos trabalhadores.
(B) São fontes autônomas os atos normativos do poder 
público, como o decreto, a portaria, a instrução nor-
mativa e os provimentos.
(C) Os costumes são considerados como fontes autô-
nomas do direito do trabalho, quando forem fruto do 
comportamento dos trabalhadores e empregador no 
âmbito da empresa.
(D) A mediação firmada perante a Comissão de Concilia-
ção Prévia deve ser considerada como fonte formal 
heterônoma do direito do trabalho.
(E) Os acordos coletivos e as convenções coletivas de 
trabalho, o contrato individual de trabalho, o regula-
mento de empresa instituído com a participação efe-
tiva dos trabalhadores ou do sindicato da categoria 
são fontes mistas, sendo consideradas como autôno-
mas e heterônomas ao mesmo tempo.
Letra c.
Assunto abordado: Princípio e fontes do direito 
do trabalho.
(A) Errada. A CF/1988 é uma fonteheterônoma, que é 
proveniente de terceiro estranho à relação de empre-
go, geralmente o Estado, ou do empregador, unilateral-
mente. As fontes autônomas são aquelas que surgem 
a partir da participação direta dos trabalhadores, como 
convenções e acordos coletivos de trabalho.
(B) Errada. Os atos normativos são exemplos de fon-
tes heterônomas, que são provenientes de terceiros 
estranhos à relação de emprego.
(C) Certa. As fontes autônomas são aquelas que sur-
gem a partir da participação direta dos trabalhadores, 
como convenções e acordos coletivos de trabalho.
(D) Errada. Tanto a mediação quanto a conciliação, 
ainda que firmadas perante Comissão de Conciliação 
Prévia, são consideradas como fontes autônomas do 
direito do trabalho, pois envolvem a participação direta 
do empregado.
(E) Errada. Os acordos coletivos e as convenções co-
letivas de trabalho, o contrato individual de trabalho, o 
regulamento de empresa instituído com a participação 
efetiva dos trabalhadores ou do sindicato da categoria 
são fontes autônomas.
42 
Sobre as relações de trabalho lato sensu, assinale a alter-
nativa correta.
(A) Empreiteiro é uma espécie de trabalhador avulso que 
trabalha por conta própria, assumindo os riscos eco-
nômicos da atividade econômica que desenvolve.
(B) O contrato avulso pode ser de obra, de lavor ou de 
obra e lavor.
(C) É possível a celebração de cláusula de exclusividade 
no contrato de trabalho autônomo.
(D) Eventual é o trabalhador que presta serviços em cará-
ter transitório e acidental, isto é, não há exigência per-
manente dos seus serviços pelo tomador.
(E) Temporário é o trabalhador subordinado atípico que, 
de forma descontínua, presta serviço essencial e com-
plementar à atividade da empresa, mas sem inserir-se 
na sua organização.
Letra d.
Assunto abordado: Relações de trabalho e emprego.
(A) Errada. Empreiteiro é uma espécie de trabalha-
dor autônomo.
(B) Errada. O contrato de empreitada (em que o em-
preiteiro é trabalhador autônomo) é que pode ser de 
obra, lavor ou obra e lavor.
(C) Errada.
CLT. Art. 442-B. A contratação do autônomo, cumpri-
das por este todas as formalidades legais, de forma 
contínua ou não, afasta a qualidade de empregado 
prevista no art. 3º desta Consolidação.
§ 1º É vedada a celebração de cláusula de exclusivi-
dade no contrato previsto no caput.
(D) Certa. Eventual é o trabalhador que presta servi-
ços em caráter transitório e acidental, isto é, não há 
exigência permanente dos seus serviços pelo tomador. 
Os serviços por ele prestados não são essenciais ou 
complementares aos fins da empresa. Há, pelo menos, 
quatro teorias mais conhecidas que procuram explicar 
a diferença entre o empregado e o trabalhador even-
tual: a) do evento; b) dos fins da empresa; c) da des-
continuidade; d) da fixação jurídica na empresa. (Fonte: 
BEZERRA LEITE, Carlos Henrique. Curso de Direito 
Processual do Trabalho. São Paulo: Saraiva, 2021).
(E) Errada. Esse é o conceito de trabalhador avulso.
 39BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
43 
Sobre as formas de classificação do grupo econômico 
e seus elementos componentes, assinale a alterna-
tiva correta.
(A) Pool - uma empresa-mãe detém o controle acionário 
das empresas subjacentes.
(B) Holding company - associação de empresas para uma 
ação conjunta.
(C) As Empresas Multinacionais não podem ser classifi-
cadas como grupo econômico.
(D) No grupo econômico, as empresas pertencentes 
devem ter autonomia e a atividade explorada deve ser 
necessariamente econômica.
(E) Não existe solidariedade entre as empresas que com-
põem o mesmo grupo econômico.
Letra d.
Assunto abordado: Grupo econômico.
(A) Errada. O conceito trazido pela alternativa é da Hol-
ding Company, e não da Pool.
(B) Errada. O conceito trazido pela alternativa é da 
Pool, e não da Holding Company.
(C) Errada. As empresas multinacionais compõem a 
classificação de grupo econômico.
(D) Certa. As empresas que compõem o mesmo grupo 
são autônomas (personalidades jurídicas próprias) e a 
atividade desempenhada deve ser necessariamente 
econômica.
(E) Errada. Existe solidariedade entre todas elas (con-
sequência jurídica para o direito do trabalho).
44 
Sobre a sucessão trabalhista, assinale a alterna-
tiva correta.
(A) A responsabilidade do sócio retirante é solidária e 
restrita ao período em que figurou como sócio se a 
ação trabalhista proposta pelo empregado em face da 
empresa empregadora tenha sido ajuizada até dois 
anos depois de averbada a modificação do contrato 
social da empresa.
(B) A sucessão trabalhista é admitida quando entre arren-
datários que se substituem na exploração do mesmo 
serviço; entre pessoas de direito público e privado; e 
na aquisição de acervo de massa falida.
(C) A sucessão trabalhista exige formalidade especial, 
devendo seguir a normativa fixada nas legislações 
estaduais e/ou municipais.
(D) Ocorre necessariamente a sucessão trabalhista com 
a morte do empregador pessoa física ou constituído 
em empresa individual.
(E) A mudança parcial da propriedade da empresa em 
recuperação judicial, ou seja, de seus ativos, implica 
sucessão trabalhista do adquirente.
Letra b.
Assunto abordado: Sucessão trabalhista.
(A) Errada. A responsabilidade do sócio retirante é sub-
sidiária, e não solidária. Essa normativa surgiu com a 
reforma trabalhista.
(B) Certa. Tais hipóteses estão previstas na doutrina e 
na jurisprudência.
(C) Errada. A sucessão trabalhista não exige forma-
lidade especial. Para a sua prova, levar-se-ão em 
consideração os elementos que integram a atividade 
empresarial: ramo do negócio, ponto, clientela, mó-
veis, máquinas, organização e empregados. (Fonte: 
BEZERRA LEITE, Carlos Henrique. Curso de Direito 
Processual do Trabalho. São Paulo: Saraiva, 2021).
(D) Errada. A morte do empregador, por si só, não é 
capaz de ensejar a sucessão trabalhista. (CLT, art. 
483, § 2º).
(E) Errada. A mudança parcial da propriedade da em-
presa em recuperação judicial, ou seja, de seus ativos, 
não implica sucessão trabalhista do adquirente (arre-
matante), sendo certo que os empregados do devedor 
(empresa sucedida) que desejarem continuar traba-
lhando terão que firmar novos contratos de trabalho, e 
o arrematante não responderá por obrigações decor-
rentes do contrato anterior. (Fonte: BEZERRA LEITE, 
Carlos Henrique. Curso de Direito Processual do Tra-
balho. São Paulo: Saraiva, 2021).
45 
São elementos essenciais do contrato de trabalho:
(A) termo, condição e encargo.
(B) termo, condição, encargo, manifestação livre e de 
boa-fé da vontade.
(C) manifestação livre e de boa-fé da vontade, agente 
capaz, objeto idôneo e forma prescrita ou não 
defesa em lei.
(D) condição, termo e forma prescrita ou não defesa em lei.
(E) termo, agente capaz e objeto idôneo.
Letra c.
Assunto abordado: Contrato de trabalho.
(A) Errada. Esses elementos são acidentais. Os ele-
mentos essenciais são: manifestação livre e de boa-fé 
da vontade, agente capaz, objeto idôneo e forma pres-
crita ou não defesa em lei.
(B) Errada. Os três primeiros são elementos acidentais 
e não essenciais do contrato de trabalho.
(C) Certa. Os elementos essenciais são: manifestação 
livre e de boa-fé da vontade, agente capaz, objeto idô-
neo e forma prescrita ou não defesa em lei.
(D) Errada. Os dois primeiros são elementos acidentais 
e não essenciais do contrato de trabalho.
(E) Errada. O primeiro é um elemento acidental e não 
essencial do contrato de trabalho.
 40BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
46 
Sobre as regras da jornada de trabalho, assinale a alter-
nativa correta.
(A) As horas de prontidão são aquelas em que o empregado 
efetivo, que permanecer em sua própria casa, aguar-
dando a qualquer momento o chamado para o serviço.
(B) A jornada laboral diária poderá ser prorrogada até 
quatro horas suplementares, com acréscimo de 50%, 
nos casos de serviços inadiáveis cuja inexecução 
possa acarretar prejuízos ao empregador.
(C) Os vendedores externos estão submetidos às regras 
de jornada laboral previstasna CLT, devendo rece-
ber remuneração com acréscimo de, no mínimo, 50% 
pelas horas trabalhadas além da jornada contratual.
(D) Poderá ser dispensado o acréscimo de salário se o 
excesso de horas em um dia for compensado pela cor-
respondente diminuição em outro dia, de maneira que 
não exceda, no período máximo de seis meses, à soma 
das jornadas mensais de trabalho previstas, nem seja 
ultrapassado o limite máximo de doze horas diárias.
(E) O intervalo interjornada é o realizado dentro da mesma 
jornada diária de trabalho, normalmente para alimen-
tação e repouso do trabalhador.
Letra b.
Assunto abordado: Jornada de trabalho.
(A) Errada. A definição se trata de horas em sobreavi-
so, e não de prontidão. As horas de prontidão referem-
-se ao trabalhador ferroviário “que ficar nas dependên-
cias da estrada, aguardando ordens” (art. 244, § 3º, da 
CLT) em escala não superior a 12 horas, sendo o seu 
valor equivalente a 2/3 do valor da hora normal.
(B) Certa. Até quatro horas suplementares, com acrés-
cimo de 50%, nos casos de serviços inadiáveis cuja 
inexecução possa acarretar prejuízos ao empregador 
(CLT, art. 61). Aqui também não é obrigatória a nego-
ciação coletiva.
(C) Errada. Os empregados que exercem atividade ex-
terna incompatível com a fixação de horário de traba-
lho, devendo tal condição ser anotada na CTPS e no 
Livro de Registro de Empregados (CLT, art. 62, I) – é o 
caso dos vendedores externos em que não haja qual-
quer tipo de controle da sua jornada.
(D) Errada. Poderá ser dispensado o acréscimo de sa-
lário se, por força de acordo ou convenção coletiva de 
trabalho, o excesso de horas em um dia for compen-
sado pela correspondente diminuição em outro dia, de 
maneira que não exceda, no período máximo de um 
ano, à soma das jornadas semanais de trabalho pre-
vistas, nem seja ultrapassado o limite máximo de dez 
horas diárias.
(E) Errada. O conceito em questão trata do intervalo 
intrajornada, e não do interjornada, que é o intervalo 
entre um dia de trabalho e outro.
47 
Sobre o tema férias, assinale a alternativa correta.
(A) Não terá direito a férias o empregado que, no curso do 
período aquisitivo deixar o emprego e não for readmitido 
dentro dos 30 (trinta) dias subsequentes à sua saída.
(B) Não terá direito a férias o empregado que tiver per-
cebido da Previdência Social prestações de acidente 
do trabalho ou de auxílio-doença por mais de 60 (ses-
senta) dias, embora descontínuos.
(C) Não terá direito a férias o empregado que deixar de 
trabalhar, com percepção do salário, por mais de 30 
(trinta) dias em virtude de paralisação parcial ou total 
dos serviços da empresa.
(D) A concessão de licença remunerada superior a 30 
dias impede que o trabalhador tenha o direito de gozar 
férias anuais remuneradas e a receber adicional cons-
titucional de um terço das férias.
(E) Para que o empregador possa conceder férias coleti-
vas, deverá comunicar ao órgão local do Ministério do 
Trabalho, com a antecedência mínima de 30 dias, as 
datas de início e fim das férias.
Letra c.
Assunto abordado: Férias.
(A) Errada. Não terá direito a férias o empregado que, 
no curso do período aquisitivo deixar o emprego e não 
for readmitido dentro dos 60 (sessenta) dias subse-
quentes à sua saída.
(B) Errada. Não terá direito a férias o empregado que 
tiver percebido da Previdência Social prestações de 
acidente do trabalho ou de auxílio-doença por mais de 
6 (seis) meses, embora descontínuos.
(C) Certa. Não terá direito a férias o empregado que 
deixar de trabalhar, com percepção do salário, por mais 
de 30 (trinta) dias em virtude de paralisação parcial ou 
total dos serviços da empresa.
(D) Errada. A concessão de licença remunerada supe-
rior a 30 dias impede que o trabalhador tenha o direito 
de gozar férias anuais remuneradas, mas esse fato não 
lhe retira o direito de receber o adicional constitucional 
de um terço das férias.
(E) Errada. Para que o empregador possa conceder 
férias coletivas, deverá: comunicar ao órgão local do 
Ministério do Trabalho, com a antecedência mínima de 
15 dias, as datas de início e fim das férias, precisan-
do, se for o caso, quais os estabelecimentos ou setores 
abrangidos pela medida.
 41BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
48 
Sobre os adicionais salariais e as regras previstas da CLT, 
assinale a alternativa correta.
(A) A não concessão ou a concessão parcial do inter-
valo intrajornada mínimo, para repouso e alimentação 
implica o pagamento, a título de hora extra, apenas 
do período suprimido, com acréscimo de 50% (cin-
quenta por cento) sobre o valor da remuneração da 
hora normal de trabalho.
(B) O adicional de periculosidade é parcela salarial desti-
nada a compensar o trabalho realizado em condições 
sujeitas a agressões de agentes físicos, químicos ou 
biológicos nocivos à saúde do empregado.
(C) O adicional de periculosidade incide apenas sobre o 
salário básico e não sobre este acrescido de outros 
adicionais.
(D) São requisitos essenciais para caracterização do 
direito ao adicional de transferência a alteração do 
domicílio do empregado e da localidade da prestação 
de serviço; e a definitividade da mudança.
(E) O trabalho noturno do empregado urbano terá remu-
neração superior à do diurno e, para esse efeito, sua 
remuneração terá um acréscimo de 25%, pelo menos, 
sobre a hora diurna.
Letra c.
Assunto abordado: Salário e remuneração.
(A) Errada. A natureza do adicional é de indenização, 
e não de hora extra. A não concessão ou a concessão 
parcial do intervalo intrajornada mínimo, para repouso 
e alimentação, a empregados urbanos e rurais, implica 
o pagamento, de natureza indenizatória, apenas do pe-
ríodo suprimido, com acréscimo de 50% (cinquenta por 
cento) sobre o valor da remuneração da hora normal 
de trabalho.
(B) Errada. O adicional em questão é o de insalubrida-
de, e não o de periculosidade.
(C) Certa. 
Súmula 191 TST - ADICIONAL DE PERICULOSIDA-
DE. INCIDÊNCIA. BASE DE CÁLCULO (cancelada 
a parte final da antiga redação e inseridos os itens II 
e III, Res. 214/2016, DEJT divulgado em 30.11.2016 
e 01 e 02.12.2016). I – O adicional de periculosida-
de incide apenas sobre o salário básico e não sobre 
este acrescido de outros adicionais.
(D) Errada. O adicional de transferência é pago quando 
a transferência é provisória, e não definitiva como ex-
pressa a assertiva.
(E) Errada. Salvo nos casos de revezamento semanal 
ou quinzenal, o trabalho noturno terá remuneração su-
perior à do diurno e, para esse efeito, sua remuneração 
terá um acréscimo de 20% (vinte por cento), pelo me-
nos, sobre a hora diurna.
49 
Considera-se remuneração, para efeito de incidência do 
FGTS, não apenas o salário-base, mas também:
(A) adicionais de insalubridade, periculosidade e noturno, 
bem como de tempo de serviço e de transferência.
(B) participação do empregado nos lucros ou resultados 
da empresa.
(C) abono pecuniário correspondente à conversão de um 
terço das férias.
(D) abono ou gratificação de férias concedido em virtude 
do contrato de trabalho, regulamento empresarial, 
convenção ou acordo coletivo cujo valor não exceda a 
20 (vinte) dias do salário.
(E) quebra de caixa, inclusive para os não bancários.
Letra a.
Assunto abordado: Salário e remuneração.
(A) Certa. Adicionais de insalubridade, periculosidade 
e noturno, bem como de tempo de serviço e de transfe-
rência servem de base de cálculo para o FGTS.
(B) Errada. Não servem de base de cálculo para FGTS 
a participação do empregado nos lucros ou resultados 
da empresa (CF, art. 7º, XI).
(C) Errada. Não serve de base de cálculo para FGTS 
o abono pecuniário correspondente à conversão de um 
terço das férias (CLT, art. 143).
(D) Errada. Não serve de base de cálculo para FGTS 
o abono ou gratificação de férias concedido em virtude 
do contrato de trabalho, regulamento empresarial, con-
venção ou acordo coletivo cujo valor não exceda a 20 
(vinte) dias do salário (CLT, art. 144).
(E) Errada. Não serve de base de cálculo para FGTS a 
quebra de caixa, excetopara o bancário (TST, Súmu-
la n. 247).
50 
Sobre o aviso prévio, assinale a alternativa correta.
(A) O aviso prévio é cabível, em regra, nos contratos por 
tempo indeterminado e determinado.
(B) Se a rescisão contratual for brusca, a parte que lhe 
deu causa deverá indenizar a outra, o período alusivo 
ao aviso prévio.
(C) Dado o aviso, a parte notificante não pode reconside-
rar o ato, antes do seu termo, sendo facultado à outra 
aceitar ou não a reconsideração.
(D) Se durante o prazo do aviso o empregado praticar ato 
que justifique a ruptura contratual por justa causa, não 
perderá o direito ao restante do respectivo prazo.
(E) É válida a concessão do aviso prévio na fluência da 
garantia de emprego, ante a compatibilidade dos dois 
institutos.
 42BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO
Letra b.
Assunto abordado: Aviso prévio.
(A) Errada. O aviso prévio é cabível, em regra geral, 
apenas aos contratos por tempo indeterminado.
(B) Certa. Se a rescisão contratual for brusca, a parte 
que lhe deu causa deverá indenizar a outra, o período 
alusivo ao aviso prévio: a) o empregador pagando, em 
pecúnia, o valor correspondente ao prazo do aviso; b) 
o empregado terá descontado dos salários o valor res-
pectivo (o empregado poderá pedir dispensa do cum-
primento do aviso, cabendo exclusivamente ao empre-
gador atender, ou não, à solicitação).
(C) Errada. A parte notificante pode reconsiderar o avi-
so prévio antes de seu termo.
(D) Errada. Se, durante o prazo do aviso, o empregado 
praticar ato que justifique a ruptura contratual por justa 
causa, perderá o direito ao restante do respectivo prazo.
(E) Errada. É inválida a concessão do aviso prévio na 
fluência da garantia de emprego, ante a incompatibili-
dade dos dois institutos.
 43BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4º SIMULADO