METODOLOGIA E PRÁTICA DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL - ATIVIDADES - AMB Fácil - Educação

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Metodologia e prática de ciências no ensino fundamental – Atividade 04
 
 Pergunta 1
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Existe um ponto de consenso na formação de professores de que nós devemos ter um bom conhecimento do
conteúdo a ser ensinado. É muito importante na formação de professores de
Ciências, os profissionais terem domínio dos conteúdos científicos que serão ensinados aos alunos do ensino
fundamental. No entanto, é cada vez mais evidente que só essa preparação não é suficiente.(KRASCILCHIK,
1987). Todos os trabalhos investigativos mostram que a carência de conhecimento da matéria a ser ensinada
torna o professor um mero transmissor de onteúdos do livro-texto. Por isso, Gil – Perez (2006) elencou alguns
aspectos essenciais para mudar esse perfil de professor. Marque a alternativa que não está presente nos
aspectos elencados por Gil – Perez.
Resposta Selecionada: Compreender a história de vida de seus alunos
Resposta Correta: Compreender a história de vida de seus alunos
Feedback da resposta: Muito bem! A alternativa que não está presente nos aspectos elencados por Gil – Perez
é compreender a história de vida de seus alunos
 Pergunta 2
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A rejeição pelo “ensino tradicional” costuma expressar-se incisivamente por parte dos professores em formação.
Convém mostrar a você professor(a), que esse “ensino tradicional” está profundamente impregnado em nós
porque ao longo de anos nos identificamos com as atuações de nossos professores quando éramos alunos. É
claro que esta mudança didática não é fácil. Um procedimento que tem se mostrado eficaz para mostrar o peso
dessa formação docente consiste em solicitar aos professores que analisem criticamente os materiais didáticos
(livros) para perceberem conceitos que não levem em consideração os conhecimentos prévios dos alunos ou a
presença de trabalhos como “receitas”. Por isso, Gil – Perez (2006) elencou alguns
questionamentos em relação ao ensino tradicional. Marque a alternativa que não está presente nos aspectos
elencados por Gil – Perez.
Resposta Selecionada: Conhecer as limitações dos seus alunos
Resposta Correta: Conhecer as limitações dos seus alunos
Feedback da resposta: Muito bem! A alternativa que não está presente nos aspectos elencados por Gil – Perez é
conhecer as limitações dos seus alunos
 Pergunta 3
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Na aprendizagem das Ciências é comum a concepção de práticas tradicionais como o ensino por transmissão
de conhecimentos já elaborados. Por esse motivo a transformação dessa prática exige um conhecimento claro e
preciso de modelos alternativos e de maior eficácia. Sobre esse aspecto, Gil-Pérez (2006, p.31-32) nos diz que
em geral se detecta uma rejeição doS professores em formação como daqueles em formação frente às questões
teóricas, muitos professores dizem “[...] não ser essencial usar conhecimentos de Psicologia da aprendizagem”.
Outros desconsideram a influência de aspectos afetivos na aprendizagem. Mas sabemos que a produção
em ciência está mais próxima da abordagem de ensino: 
Resposta Selecionada: Construtivista
Resposta Correta: Construtivista
Feedback da resposta: Muito bem! A produção em ciência está mais próxima da abordagem de
ensino Construtivista
 Pergunta 4
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A sustentabilidade não é uma palavra fácil de ser definida e a educação ambiental envolve “um saber com
característica multidisciplinar, interdisciplinar na sua linguagem e transdisciplinar na sua ação. Ou seja, esse
conceito envolve várias disciplinas que se relacionam entre si e se fundem para criar uma nova área” (adaptado
de unidade 3, p. 8). 
Analise as assertivas:
I)O objetivo da educação ambiental é desenvolver nos estudantes novos valores, hábitos, posturas e ações na
sua relação com o meio ambiente.
II)Os conhecimentos na Educação Ambiental devem envolver uma análise histórica e epistemológica dos
conceitos e modelos científicos, juntamente com análise do problema socioambiental.
III)Os conhecimentos em educação ambiental devem possibilitar avaliar a relação entre o desenvolvimento
econômico e os possíveis problemas ambientais atrelados a ele.
Estão corretas as assertivas:
Resposta Selecionada: I II e III
Resposta Correta: I II e III
 Pergunta 5
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A palavra gênero passou a ser utilizada, inicialmente pelas feministas americanas para enfatizar o caráter social
das distinções sobre o sexo. O gênero tornou-se assim uma forma de indicar “construções sociais”, sendo o
corpo biológico e sexuado uma justificativa para as identidades subjetivas dos homens e mulheres dentro de
cada cultura (SCOTT,1991). Essas diferenças socialmente construídas passam a impor aos indivíduos regras de
comportamento. Não há uma convenção universal do que é atividade ou papel masculino e feminino, variando
de sociedade para sociedade (MEAD, 2000). Para algumas pesquisadoras , a ciência é: 
Resposta Selecionada: Um campo de valores, métodos e objetivos definidos por homens
Resposta Correta: Um campo de valores, métodos e objetivos definidos por homens.
 Pergunta 6
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A falta de domínio de conteúdos para uma atividade docente inovadora e criativa é tão grave quanto a segunda
dificuldade: o pensamento docente de senso comum. Os professores têm ideias, atitudes e comportamentos
sobre o ensino que foram formados durante o período em que foram alunos (GIL-PEREZ, 2006). As experiências
adquiridas de forma não-reflexiva e como algo natural é chamado de “senso comum” ainda podem bloquear
nossa capacidade de renovação de ensino. Por isso, Gil – Perez (2006) elencou alguns questionamentos em
relação ao pensamento e comportamento dos docentes. Marque a alternativa que não está presente
nos aspectos elencados por Gil – Perez.
Resposta Selecionada: Questionar a importância da história da ciência
Resposta Correta: Questionar a importância da história da ciência
Feedback da resposta: Muito bem! A alternativa que não está presente nos aspectos elencados por Gil – Perez é
questionar a importância da história da ciência
 Pergunta 7
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Desde os primórdios da humanidade buscamos compreender o ambiente que nos cerca e atinge, de forma
direta ou indireta. Como sabemos, diversas descobertas e explicações permeiam a nossa história. Transmitir
essa história é um dos objetivos do ensino de Ciências, mas não apenas isso. Assinale a alternativa correta.
Resposta Selecionada: Por meio do ensino de ciências espera-se utilizar o conhecimento historicamente
acumulado para desenvolver a cidadania e o pensamento crítico científico.
Resposta Correta: Por meio do ensino de ciências espera-se utilizar o conhecimento historicamente acumulado
para desenvolver a cidadania e o pensamento crítico científico.
 Pergunta 8
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“Os padrões de produção e consumo da nossa sociedade hoje colocam uma pressão enorme no meio
ambiente. Se todos os seres humanos consumissem como os norte-americanos, precisaríamos de quatro
planetas em termos de recursos naturais. O Brasil anda assustadoramente na mesma direção dos Estados
Unidos, tanto nos padrões de produção e consumo,
como nos impactos negativos decorrentes deles: alto índice de endividamento, consumismo visto como lazer,
hábitos alimentares excessivos, que acarretam em epidemias como obesidade infantil, hipertensão, stress. Fora
os impactos socioambientais como devastação e desmatamento, poluição, exploração de mão de obra barata,
enfim, a lista é imensa” (extraído de Mariana Martinato,
disponível em: http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/ambiente/ser-humano-meioambiente- 785086.shtml,
acesso em: 09 out. 2016). Da leitura do texto podemos depreender que:
Resposta Selecionada: O texto apresenta uma crítica à produção e ao consumismo desenfreado que traz
impactos socioambientais.
http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/ambiente/ser-humano-meioambiente-
Resposta Correta: O texto apresenta uma crítica à produção e ao consumismo desenfreado que traz impactos
socioambientais.
 Pergunta 9
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Ao orientar a aprendizagem comonuma pesquisa, introduz mudanças profundas no papel do professor gerando
novas exigências formativas que se fundamentam na possibilidade de atuarem como diretores/orientadores de
equipes de pesquisa e não simplesmente transmissores do conhecimento. O professor e a professora
deverão valorizar as contribuições dos alunos - reformulando-as quando necessário, facilitar a comunicação e
reforçar o espírito de equipe, criar um clima de pesquisa coletiva. Por isso, Gil – Perez (2006) elencou algumas
sugestões de atividades que ajudam o professor a ser orientadores e não meros transmissores de
conhecimento. Marque a alternativa que não está presente nos aspectos elencados por Gil – Perez.
Resposta Selecionada: Apresentar o conteúdo e propor a reprodução do mesmo pelos alunos
Resposta Correta: Apresentar o conteúdo e propor a reprodução do mesmo pelos alunos 
 Pergunta 10
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Quando falamos em ensino de ciências, os conhecimentos se dividem em vários eixos temáticos. O eixo
temático Terra e Universo compreende diversos pontos importantes para serem desenvolvidos com os alunos.
Dele não faz parte apenas: 
Resposta Selecionada: O estudo da relação entre plantas e a luz solar (fotossíntese - transformação de energia
luminosa em energia química dos alimentos produzidos pelas plantas) e a respiração celular (conversão da
energia acumulada nos nutrientes em energia disponível para as células dos organismos vivos).
Resposta Correta: O estudo da relação entre plantas e a luz solar (fotossíntese - transformação de energia
luminosa em energia química dos alimentos produzidos pelas plantas) e a respiração celular (conversão da
energia acumulada nos nutrientes em energia disponível para as células dos organismos vivos