Av1 - Libras - Língua Brasileira de Sinais - A

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(
21/05/2024,
 
15:58
) (
Colaborar
 
-
 
Av1
 
-
 
Libras
 
-
 
Língua
 
Brasileira
 
de
 
Sinais
 
-
 
A
)
 (
 
) (
1
/
3
)
 Libras - Língua Brasileira de Sinais (/aluno/ti…
Av1 - Libras - Língua Brasileira de Sinais - A
 
 (
Sua
 
avaliação
 
foi
 
confirmada
 
com
 
sucesso
×
)
 (
Informações
 
Adicionais
Período:
 
08/04/2024
 
00:00
 
à
 
27/05/2024
 
23:59
Situação:
 
Cadastrado
Tentativas:
 
1
 
/
 
3
Pontuação:
 
2000
Protocolo:
 
Avaliar
 
Material
) (
Com
 
os
 
avanços
 
sobre
 
a
 
história,
 
historiografia
 
em
 
torno
 
da
 
comunidade
 
dos
 
surdos
 
de
 
que
 
modo
 
a
 
trajetória dos surdos brasileiros deve ser compreendida?
Assinale
 
a
 
alternativa
 
correta.
Alternativas:
Pela
 
aprendizagem
 
do
 
alfabeto
 
manual
 
dos
 
surdos.
Somente
 
pela
 
concepção
 
linguística
 
dos
 
surdos.
Pela
 
mentalidade
 
cultural
 
por
 
meio
 
da
 
história
 
e
 
da
 
historiografia
 
como
 
legitimidade
 
e,
sobretudo,
 
sob
 
o
 
aspecto
 
de
 
uma
 
nova
 
perspectiva
 
cultural
 
linguística
 
que
 
é
 
a
 
Língua
 
Brasileira
 
Alternativa
 
 
assinalada
de
 
Sinais
 
-
 
Libras.
Pela
 
abordagem
 
clínica
 
terapêutica.
Surdos não
 
tem
 
história.
) (
2)
 
Com
 
os
 
avanços
 
sobre
 
a
 
comunidade
 
dos
 
surdos,
 
a
 
ideia
 
de
 
se
 
ter
 
uma
 
compreensão
 
sobre
 
identidade
 
e diversidade surda se configura de forma a se apresentar para a sociedade de que forma?
Assinale
 
a
 
alternativa
 
correta.
Alternativas:
Está
 
entrelaçado
 
na
 
responsabilidade
 
dos
 
professores
 
e
 
da
 
escola
 
com
 
os
 
estudantes
 
Surdos.
Está
 
relacionada
 
com
 
o
 
currículo
 
escolar
 
sem
 
se
 
preocupar
 
com
 
as
 
personalidades
 
Surdas
 
envolvidas.
)
 (
A
 
instituição escolar já
 
é o suficiente para
 
compreender o envolvimento com
 
os 
Surdos.
Considerar
 
que
 
a
 
configuração
 
está
 
moldada
 
pela
 
diversidade
 
de
 
identidades
 
que
 
a
compõem:
 
Surdos-cegos,
 
Surdos
 
negros,
 
Surdos
 
cadeirantes,
 
Surdos
 
Autistas,
 
deficientes
 
Alternativa
 
assinalada
auditivos,
 
etc.
É
 
possível
 
com
 
os
 
pares
 
ouvintes.
)
 (
3)
 
Quais
 
as
 
principais
 
características
 
da
 
vida
 
cotidiana
 
da
 
comunidade
 
dos
 
Surdos
 
na
 
representação
 
da 
contemporaneidade?
Assinale
 
a
 
alternativa
 
correta.
Alternativas:
Por
 
meio
 
do
 
repertório
 
Linguístico
 
e
 
de
 
formação
 
nas
 
relações
 
sociais,
 
ou
 
seja,
 
no
a)
 
compreender
 
e
 
no
 
partilhar
 
informações
 
nas
 
esferas
 
comunicativas
 
e
 
culturais
 
e/ou
 
nos
 
eventos do dia-a-dia: no trabalho, na escola, em casa, nas relações comerciais e nos serviços 
públicos.
 
Alternativa
 
 
assinalada
b)
 
As
 
principais
 
características
 
somente
 
pela
 
formação
 
individual.
c)
 
Garantir
 
acesso
 
àqueles
 
brasileiros
 
que
 
foram
 
invisibilizados
 
historicamente
 
e,
 
assim,
 
aceitar
 
a
 
hierarui do 
modelo
 
ouvinte.
d)
 
Reivindicar
 
para
 
transformar
 
e
 
estimular
 
a
 
autonomia
 
em
 
defesa
 
do
 
Indivíduo
 
Surdo.
e)
 
Apenas
 
incentivar
 
para
 
vivenciar
 
interações
 
mediadas
 
pela
 
Libras,
 
principalmente
 
as
 
destinadas
 
aos
 
estudantes
Surdos.
) (
No
 
universo
 
educativo
 
a
 
teoria
 
e
 
a
 
pratica
 
se
 
apresentam
 
com
 
instrumento
 
essenciais
 
para
 
o
 
processo
 
de 
aprendizagem.
Dessa
 
forma,
 
o
 
que
 
devemos
 
levar
 
em
 
consideração
 
do
 
processo
 
educativo
 
dos
 
Surdos?
 
Assinale
 
a
 
alternativa 
correta.
Alternativas:
Que
 
os
 
estudantes
 
Surdos
 
devem
 
estar
 
condicionada
 
a
 
educação
 especial.
O
 
processo
 
educativo
 
se
 
dá
 
apenas
 
pelo
 
conteúdo
 
de
 
Libras.
Que
 
as
 
dificuldades
 
vão
 
se
 
manifestando
 
na
 
prática
 
educativa,
 
o
 
professor
 
precisa,
 
de
 
forma
explícita
 
ou
 
implicitamente,
 
estabelecer
 
diálogo
 
com
 
os
 
estudantes
 
Surdos,
 
nos
 
ambientes
 
de
 
formação
 
de
 
ensino
 
aprendizagem,
 
na
 
relação
 
de
 
tratamento.
 
Alternativa
 
 
assinalada
Apenas
 
comunicar
 
com
 
os
 
estudantes
 
Surdos.
Gravar
 
vídeo
 
em
 
Libras
 
e
 
compartilhar
 
para
 
os
 
estudantes.
) (
5)
 
Enfatizamos
 
que
 
o
 
educador
 
não
 
pode,
 
por
 
essência,
 
criar
 
e/ou
 
permitir
 
estigmas,
 
preconceitos
 
e
 
bullying,
 
mas ter
 
a
 
percepção
 
sobre
 
as
 
diferentes
 
necessidades
 
dos
 
estudantes
 
Surdos
 
para
 
uma
 
melhor
 
compreensão
 
de
 
quem se trata, há quem se pergunta ou com quem interage!
Analise
 
as
 
seguintes
 
asserções
 
e
 
a
 
relação
 
proposta
 
entre
 
elas:
)
 (
Deve-se 
evitar reproduzir os estigmas, preconceitos e o bullyings, historicamente constituído. Somos 
todos diferentes, mas se nos colocarmos para além do processo de empatia, no lugar do outro, o contexto em que se está inserido, se amplia: seja no ambiente familiar, social e cultural.
PORQUE
O papel do professor por meio do repertório linguístico, desses
 estudantes Surdos, pode fazer com que as informações em ensino-aprendizagem cheguem aos Indivíduos e Sujeitos Surdos.
Em
 
relação
 
as
 
asserções
 
,
 
assinale
 
a
 
alternativa
 
correta.
Alternativas:
As
 
duas
 
asserções
 
são
 
verdadeiras
 
e
 
a
 
II
 
é
 
a
 
justificativa
 
correta
 
da
 
I
 
Alternativa
 
 assinalada
As
 
duas
 
asserções
 
são
 
verdadeiras
 
e
 
a
 
II
 
não
 
é
 
a
 
justificativa
 
correta
 
da
 
I
A
 
asserção
 
I
 
é
 
verdadeira
 
e
 
a
 
II,
 falsa.
A
 
asserção
 
II
 
é
 
verdadeira
 
e
 
a
 
I,
 falsa.
As
 
duas
 
asserções
 
são
 
falsas.
)
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