Educação: Leitura e Escrita

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ESTADO DO TOCANTINS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
FUNDO MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
ESCOLA MUNICIPAL IZABEL COSTA
DCT- AULAS REMOTAS 2020
 (
LÍNGUA PORTUGUESA - 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 1º BIMESTRE/AULAS REMOTAS
)	
	Ca
	Eixo
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	VIDA COTIDIANA
	L e i t u ra / e s c u t a (compartilhada e autônoma)
	(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
	Leitura e compreensão com ajuda do professor e/ou certa autonomia de cantigas e letras de canção.
	As aulas serão trabalhadas utilizando-se do ensino e conscientização, Através de vídeo aulas, músicas infantis, histórias acontecimentos do dia a dia, brincadeiras diversas em casa, passeios com a família, leituras de vários gêneros textuais, alfabeto móvel, jogos, pesquisas, livros diversos e muitos outros como corte e colagem, desenhos livres, atividades individual (Juntamente com a família) de forma que o aluno assimile os conceitos das disciplinas trabalhadas. Ainda a percepção ótica, mostrando os seus efeitos, o olhar sobre os diversos ângulos de uma problemática e solução da mesma. O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-se de produção de material didático, representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do dia a dia e escolar. Através de Atividades xerocopiadas, Vídeos Aulas, Áudios, Celular, computador, Livro didático, jogos pedagógicos, textos informativos etc. 
	VIDA COTIDIANA/TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO
	Escrita (compartilhada e autônoma).
	(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re) contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
	Escrita com a ajuda do professor e/ou autônoma e compartilhada de cantigas e letras de canções.
	
	
	Análise Linguística/ Semiótica (Alfabetização)
	(EF12LP07) Identificar e (re) produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
	Forma de composição, identificando rimas, aliterações, assonâncias e ritmo, com a ajuda do professor.
Conhecimento do alfabeto do português do Brasil.
	
	VIDA PÚBLICA
/TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO
	L e i t u ra / e s c u t a (compartilhada e autônoma)
	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
	Estratégia de Leitura. Localização de informações explícitas.
Identificação de efeito de sentido em slogans e/ou anúncios publicitários.
	
	VIDA PÚBLICA
	Escrita (compartilhada e autônoma).
Análise Linguística/ Semiótica (Alfabetização).
Oralidade.
	(EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil (orais e escritos, digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive o uso de imagens.
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
	Identificação e reprodução em anúncios publicitários da formatação e diagramação específicas deste gênero.
Reconto de história.
Formação do leitor. Leitura e escuta de textos e livros literários.
	
	 (
2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2º BIMESTRE
)ARTÍSTICO-LITERÁRIO/TODOS OS CAMPOS
	Escrita (compartilhada e autônoma)
Análise Linguística/ Semiótica (Alfabetização)
	(EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor.
(EF02LP02) Segmentar palavra em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
	Escrita autônoma e com a ajuda do professor de textos narrativos literários.
Decodificação/Fluência de leitura. Segmentação de palavras. Substituição de sílabas iniciais, mediais e finais. Criação de novas palavras.
Conhecimento das diversas grafias do alfabeto. Formação de palavras, frases e textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
	
	Ca
	Eixo
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	VIDA 
COTIDIANA
	L e i t u ra 
/ e s c u t a
 (compartilhada 
e autônoma)
	(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
	Compreensão em leitura com certa 
autonomia de bilhetes e cartas
 (digitais ou impressos) dentre outros. 
Identificação dos tipos e uso
 dos sinais de pontuação na 
leitura dos textos.
	As aulas serão trabalhadas utilizando-se do ensino e conscientização, Através de vídeo aulas, músicas infantis, histórias acontecimentos do dia a dia, brincadeiras diversas em casa, passeios com a família, leituras de vários gêneros textuais, alfabeto móvel, jogos, pesquisas, livros diversos e muitos outros como corte e colagem, desenhos livres, atividades individual (Juntamente com a família) de forma que o aluno assimile os conceitos das disciplinas trabalhadas. Ainda a percepção ótica, mostrando os seus efeitos, o olhar sobre os diversos ângulos de uma problemática e solução da mesma. O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-se de produção de material didático, representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do dia a dia e escolar. Através de Atividades xerocopiadas, Vídeos Aulas, Áudios, Celular, computador, Livro didático, jogos pedagógicos, textos informativos etc. 
	VIDA 
COTIDIANA
TODOS OS
 CAMPOS DE ATUAÇÃO
	Análise Linguística
/ Semiótica
 (Alfabetização)
.
	(EF02LP11)Formar o aumentativo e] o diminutivo de palavras com os sufixos -ão e -inho/-zinho.
(EF02LP09) Usar adequadamente
 ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
	Morfologia - aumentativa e 
diminutivo.
Pontuação - ponto final, ponto de
 interrogação e ponto de exclamação em cartas e bilhetes e/ou e-mails.
	
	 VIDA 
COTIDIANA
TODOS OS
 CAMPOS DE ATUAÇÃO
	Análise Linguística/ 
Semiótica 
(Alfabetização)
	(EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os sufixos -ão e -inho/-zinho. 
(EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF15LP14) Construir o sentido de história em quadrinho e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
	Morfologia- Aumentativo e Diminuitivo.
Pontuação - ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação em cartas e bilhetes e/ou e-mails.
Construção do sistema alfabético e da ortografia. Leiturae escrita de palavras com sílabas CV, eV.
 Leitura de imagens em narrativas visuais de tirinhas e/ou história emquadrinhos	(HQs). Relação de palavras e imagens. Interpretação de recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
	
	VIDA 
COTIDIANA
TODOS OS
 CAMPOS DE ATUAÇÃO
	Leitura/escuta 
(compartilhada 
e autônoma)
	(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do (a) professor (a), (re) contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
(EF15LP12). Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.
	Escrita em colaboração com os colegas e com a ajuda do (a) professor de tirinhas e/ou história em quadrinhos (HQs). Reconto de histórias.
 Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita (uso de letras maiúsculas em início de frases e substantivo próprio).
	
	VIDA 
COTIDIANA
TODOS OS
 CAMPOS DE ATUAÇÃO
	Escrita (compartilhada e autônoma)
	(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler,
com a mediação do (a) professor leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as 
necessidades e interesses
(EF02LP28). Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.
(EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos .
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
	Planejamento e produção de texto oral.
Exposição oral ou o por meio digital de pequenos relatos de experimentos.
Forma de composição dos textos.
 Formatação e diagramação de pequenos relatos de experimentos, com a ajuda do professor e/ou de forma autonoma.
	
	
	Oralidade
Análise Linguística/ Semiótica (Alfabetização)
	(EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando
 perguntas pertinentes ao tema e
 solicitando esclarecimentos 
sempre que necessário.
	Escrita autônoma e/ou com ajudade colegas e professor de textosnarrativos.
Contagem de histórias
Escuta atenta
	
 (
2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 3º BIMESTRE
)
	Ca
	Eixo
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	VIDA PÚBLICA/TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO
	L e i t u Ra
 / e s c u t a (compartilhada
 e autônoma)
	(EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do (a) professor (a) (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
	Leitura e compreensão de textos: cartazes e folhetos.
Formação do leitor. Leitura e escuta de cartazes e folhetos.
	As aulas serão trabalhadas utilizando-se do ensino e conscientização, Através de vídeo aulas, músicas infantis, histórias acontecimentos do dia a dia, brincadeiras diversas em casa, passeios com a família, leituras de vários gêneros textuais, alfabeto móvel, jogos, pesquisas, livros diversos e muitos outros como corte e colagem, desenhos livres, atividades individual (Juntamente com a família) de forma que o aluno assimile os conceitos das disciplinas trabalhadas. Ainda a percepção ótica, mostrando os seus efeitos, o olhar sobre os diversos ângulos de uma problemática e solução da mesma. O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-se de produção de material didático, representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do dia a dia e escolar. Através de Atividades xerocopiadas, Vídeos Aulas, Áudios, Celular, computador, Livro didático, jogos pedagógicos, textos informativos etc. 
	
	Escrita (compartilhada e autônoma)
	(EF02LP18) Planejar e produzir cartazes e folhetos para divulgar eventos da escola ou da comunidade, utilizando linguagem persuasiva e elementos textuais e visuais (tamanho da letra, leiaute, imagens) adequados ao gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
	Planejamento e produção de cartazes e folhetos.
	
	
	Análise Linguística/ Semiótica (Alfabetização)
	(EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil (orais e escritos, digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive o uso de imagens.
	Identificação da formatação e diagramação de cartazes e folhetos
	
	PRÁTICA DE ESTUDO E PESQUISA
	Oralidade
	(EF02LP24) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do (a) professor (a), relatos de experimentos, registros de observação, entrevistas, dentre outros gêneros do campo investigativo, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
	Planejamento de texto oral de entrevista. Exposição oral.
Oralidade pública. Realização de Entrevista oral.
	
	
	Análise Linguística/ Semiótica (Alfabetização)
	(EF02LP25) Identificar e reproduzir, em relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.
	Forma de composição dos textos. Diagramação e formatação do gênero entrevista. 
	
	RTÍSTICO-LITERÁRIO
	L e i t u ra / e s c u t a (compartilhada e autônoma)
	(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
	Formação do leitor literário. Leitura e compreensão de livros literários, de forma autônoma e/ou com a ajuda do professor.
	
	VIDA COTIDIANA/TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO
	Oralidade
	(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
	Produção de texto oral de relatos de experiências pessoais e/ ou observações de processos e fatos.
Relato oral. Registro formal e informal. Relato de experiências pessoais.
Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula
	
 (
2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 4º BIMESTRE
)
	Ca
	Eixo
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	
VIDA COTIDIANA
	Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
	(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do (a) professor (a) ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruçõesde montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
	Compreensão em leitura com certa autonomia de receitas e instruções de montagem e / ou listas, agendas, calendários, avisos, convites (digitais e impressos) dentre outros.
	As aulas serão trabalhadas utilizando-se do ensino e conscientização, Através de vídeo aulas, músicas infantis, histórias acontecimentos do dia a dia, brincadeiras diversas em casa, passeios com a família, leituras de vários gêneros textuais, alfabeto móvel, jogos, pesquisas, livros diversos e muitos outros como corte e colagem, desenhos livres, atividades individual (Juntamente com a família) de forma que o aluno assimile os conceitos das disciplinas trabalhadas. Ainda a percepção ótica, mostrando os seus efeitos, o olhar sobre os diversos ângulos de uma problemática e solução da mesma. O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-se de produção de material didático, representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do dia a dia e escolar. Através de Atividades xerocopiadas, Vídeos Aulas, Áudios, Celular, computador, Livro didático, jogos pedagógicos, textos informativos etc. 
	VIDA COTIDIANA/TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO
	Oralidade
	(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto
	
	
	
	Análise Linguística/semiótica (alfabetização)
	(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
	Conhecimento das diversas grafias do alfabeto de texto curto.
	
	ARTÍSTICO- LITERÁRIO
	Leitura/escuta (compartilhada e autônoma).
	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
	Formação do leitor literário/Leitura multissemiótica. Leitura do Livro Literário.
	
	
	Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
	(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
	Apreciação estética/Estilo de Poemas.
	
	 (
ARTE – 2º ANO - 1º BIMESTRE
)ARTÍSTICO-LITERÁRIO
	Análise Linguística/ Semiótica (Alfabetização)
	(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais.
	Formas de composição de textos poéticos visuais.
	
	
	UNIDADES TEMÁTICAS
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	MÚSICA
TEATRO
 ARTES INTEGRADAS
DANÇA
	(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais dasartes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
 (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas etc.).
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
	Contextos epráticas
Estilos/gêneros musicais diversos: folclórico, popular, de matrizes indígenas e africanas e outros, do Tocantins e doBrasil.
 Contextos e práticas
Teatralidades na literatura infantil e na cultura popular presentes no contexto da comunidade e de diferentes culturas.
 Processos de criação
Traduzir a linguagem verbal (contos de fada, cantigas de roda e outros) para a linguagem de movimento dançado e visual (desenho, pintura, colagem e outros).
Matrizes estéticas e culturais
Cores e formas presentes nas manifestações artísticas da cultura local e regional. 
Elementos da linguagem
Movimentos articulares: postura, alongamento e a percepção da diferença entre os corpos.
Experimentação do espaço do corpo e diferentes formas de deslocamento: espaço individual e espaço compartilhado.
Elementos da linguagem
Canções de ritmos diversos: cantigas de roda, canções folclóricas, sambam, forró, de matrizes indígenas e africanas e outras
	As aulas serão trabalhadas utilizando-se do ensino e conscientização, Através de vídeo aulas, músicas infantis, histórias acontecimentos do dia a dia, brincadeiras diversas em casa, passeios com a família, leituras de vários gêneros textuais, alfabeto móvel, jogos, pesquisas, livros diversos e muitos outros como corte e colagem, desenhos livres, atividades individual (Juntamente com a família) de forma que o aluno assimile os conceitos das disciplinas trabalhadas. Ainda a percepção ótica, mostrando os seus efeitos, o olhar sobre os diversos ângulos de uma problemática e solução da mesma. O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-se de produção de material didático, representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do dia a dia e escolar. Através de Atividades xerocopiadas, Vídeos Aulas, Áudios, Celular, computador, Livro didático, jogos pedagógicos, textos informativos etc. 
 (
ARTE – 2º ANO - 2
º BIMESTRE
)	
	UNIDADES TEMÁTICAS
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	ARTES VISUAIS.
DANÇAS.
	(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.
	 Materialidades
Experimentação na produção artística com materiais e suportes variados: argila, recicláveis, reutilizáveis, massa de modelar e outros.
 Processos de criação
Rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas.
	As aulas serão trabalhadas utilizando-se do ensino e conscientização, Através de vídeo aulas, músicas infantis, histórias acontecimentos do dia a dia, brincadeiras diversas em casa, passeios com a família, leituras de vários gêneros textuais, alfabeto móvel, jogos, pesquisas, livros diversos e muitos outros como corte e colagem, desenhos livres, atividades individual (Juntamente com a família) de forma que o aluno assimile os conceitos das disciplinas trabalhadas. Ainda a percepção ótica, mostrando os seus efeitos, o olhar sobre os diversos ângulos de uma problemática e solução da mesma. O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-sede produção de material didático, representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do dia a dia e escolar. Através de Atividades xerocopiadas, Vídeos Aulas, Áudios, Celular, computador, Livro didático, jogos pedagógicos, textos informativos etc. 
 (
ARTE – 2º ANO - 3
º BIMESTRE
)	
	UNIDADES TEMÁTICAS
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	ARTES VISUAIS.
DANÇAS.
	(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.
(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.
	 Processos de criação
Experimentação coletiva e colaborativa em diferentes espaços; sala de aula, pátio da escola, muros, praças, parques, e outros, na criação de desenho, pintura ou colagem, da temática abordada. 
Exposição e diálogo a partir de trabalhos realizados.
Sistemas da linguagem
 Leitura de objetos artísticos e culturais: imagens do cotidiano.
 Processos de criação
Criação, improvisação e composição de danças a partir de materiais diversos (tecidos, fitas, balões e outros) ampliando as possibilidades estéticas presentes no dançar.Dança nas festas populares e manifestações culturais locais.
	As aulas serão trabalhadas utilizando-se do ensino e conscientização, Através de vídeo aulas, músicas infantis, histórias acontecimentos do dia a dia, brincadeiras diversas em casa, passeios com a família, leituras de vários gêneros textuais, alfabeto móvel, jogos, pesquisas, livros diversos e muitos outros como corte e colagem, desenhos livres, atividades individual (Juntamente com a família) de forma que o aluno assimile os conceitos das disciplinas trabalhadas. Ainda a percepção ótica, mostrando os seus efeitos, o olhar sobre os diversos ângulos de uma problemática e solução da mesma. O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-se de produção de material didático, representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do dia a dia e escolar. Através de Atividades xerocopiadas, Vídeos Aulas, Áudios, Celular, computador, Livro didático, jogos pedagógicos, textos informativos etc. 
 (
2º ANO - 4
º BIMESTRE
)	
	UNIDADES TEMÁTICAS
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	MÚSICA
. TEATRO
ARTES INTEGRADAS
	(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.
(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um personagem teatral, discutindo estereótipos.
(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística.
	Processos de criação
Percussão corporal; Banda rítmica (instrumentos convencionais ou de materiais reutilizáveis).
Processos de criação
Criação de histórias a partir de ações que realiza no cotidiano por meio dos jogos dramáticos infantis (brincar do faz de conta).
Dramatização de histórias com bonecos/fantoches.
Arte e tecnologia
Experimentar e reconhecer na criação artística modos de construção e solução estética de diferentes recursos digitais
	As aulas serão trabalhadas utilizando-se do ensino e conscientização, Através de vídeo aulas, músicas infantis, histórias acontecimentos do dia a dia, brincadeiras diversas em casa, passeios com a família, leituras de vários gêneros textuais, alfabeto móvel, jogos, pesquisas, livros diversos e muitos outros como corte e colagem, desenhos livres, atividades individual (Juntamente com a família) de forma que o aluno assimile os conceitos das disciplinas trabalhadas. Ainda a percepção ótica, mostrando os seus efeitos, o olhar sobre os diversos ângulos de uma problemática e solução da mesma. O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-se de produção de material didático, representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do dia a dia e escolar. Através de Atividades xerocopiadas, Vídeos Aulas, Áudios, Celular, computador, Livro didático, jogos pedagógicos, textos informativos etc. 
 (
MATEMÁTICA - 2º ANO - 1° BIMESTRE
)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	NÚMEROS
ÁLGEBRAS
GEOMETRIA
GRANDEZAS E MEDIDAS 
PROBABILIDADE E ESTATISTICA.
	(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
(EF02MA12-A) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.
(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda.
(EF02MA19) Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo.
(EF02MA21) Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como “pouco prováveis”, “muito prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”.
(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a idéia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.
(EF02MA21) “Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como pouco prováveis”, “muito prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”.
(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda.
(EF02MA19) Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo.
 (
2º ANO - 2° BIMESTRE
)
	Problemas envolvendoadição de parcelas iguais (multiplicação).
Esboço de roteiros e de plantas simples.
Análise da idéia de aleatório
emsituações do cotidiano. Aleatório:
Dependente	de situações desconhecidas incertas, ao acaso. Não estabelecido por regras, certas, fixas: escolha feita de maneira aleatória.
Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e ordenação de datas.
 Problemas envolvendoadição deparcelas iguais (multiplicação).
Esboço de roteiros e de plantas simples.
Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e ordenação de datas.
	As aulas serão trabalhadas utilizando-se do ensino e conscientização, Através de vídeo aulas, músicas infantis, histórias acontecimentos do dia a dia, brincadeiras diversas em casa e muitos outros como cortem e colagem, desenhos livres, atividades individual (Juntamente com a família) de forma que o alunoassimile os conceitos das disciplinas trabalhadas. Ainda a percepção ótica, mostrando os seus efeitos, o olhar sobre os diversos ângulos de uma problemática e solução da mesma. O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-se de produção de material didático, representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do dia a dia e escolar. Através de Atividades xerocopiadas, Vídeos Aulas, Áudios, Celular, computador, Livro didático, jogos pedagógicos, textos informativos etc. 
	UNIDADES TEMÁTICAS
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	NÚMEROS
ÁLGEBRA
 GEOMETRIA
GRANDEZAS E MEDIDAS
	(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de ate três ordens, com suporte de materiais manipuláveis, por meio de diferentes adições.
(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.
(EF02MA08-B) Elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.
(EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos.
(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras. (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos. (EF02MA17) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, grama e quilograma).
	Composiçao e Decomposição de Numeros Naturais. (até 1000).
Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplos e terça parte.
Números Impares e números pares.
Sequências repetitivas: mudamos	apenas a quantidade, o elemento que está sendo repetido continua o mesmo. 
Sequências recursivas: Numa sequencia recursiva precisamos observar os números e perceber a relação entre eles para determinar os elementos	ausentes, identificando assim um padrão na sequencia apresentada. Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na sequência
* Figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo): reconhecimento e características.
* Medida de capacidade e de massa: unidades de medida não	convencionais e convencionais (litro, mililitro, grama e quilograma).
	As aulas serão trabalhadas utilizando-se do ensino e conscientização, Através de vídeo aulas, músicas infantis, histórias acontecimentos do dia a dia, brincadeiras diversas em casa e muitos outros como cortem e colagem, desenhos livres, atividades individual (Juntamente com a família) de forma que o aluno assimile os conceitos das disciplinas trabalhadas. Ainda a percepção ótica, mostrando os seus efeitos, o olhar sobre os diversos ângulos de uma problemática e solução da mesma. O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-se de produção de material didático, representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do dia a dia e escolar. Através de Atividades xerocopiadas, Vídeos Aulas, Áudios, Celular, computador, Livro didático, jogos pedagógicos, textos informativos etc. 
2º ANO - 3° BIMESTRE
	UNIDADES TEMÁTICAS
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	 NUMEROS
GEOMETRIA
GRANDEZAS E MEDIDAS
	(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.
(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.
(EF02MA14) conhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando- as com objetos do mundo físico.
	Composição e decomposição de números naturais.
Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplos e terça parte.
 Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera): reconhecimento e características.
	As aulas serão trabalhadas utilizando-se do ensino e conscientização, Através de vídeo aulas, músicas infantis, histórias acontecimentos do dia a dia, brincadeiras diversas em casa, passeios com a família. Ainda a percepção ótica, mostrando os seus efeitos, o olhar sobre os diversos ângulos de uma problemática e solução da mesma. O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-se de produção de material didático,
 representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do dia a dia e escolar. Através de Atividades xerocopiadas, Vídeos Aulas, Áudios, Celular, computador, Livro didático, jogos pedagógicos, textos informativos etc. 
2º ANO - 4° BIMESTRE
	UNIDADES TEMÁTICAS
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	GRANDEZAS E MEDIDAS
PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA
	(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.
(EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima. 
(EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples.
	Variável categórica ou Qualitativa: são as características que não possuem valor quantitativo, mas, ao contrario, são definidas por várias categorias como: sexo, cor dos olhos, preferência musical, faixa etária, etc.
Coleta, classificação e representação de dados em tabelas simples e de dupla entrada e em gráficos de colunas.
	As aulas serão trabalhadas utilizando-se do ensino e conscientização, Através de vídeo aulas, músicas infantis, histórias acontecimentos do dia a dia, brincadeiras diversas em casa, passeios com a família. Ainda a percepção ótica, mostrando os seus efeitos, o olhar sobre os diversos ângulos de uma problemática e solução da mesma. O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-se de produção de material didático,
 representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do dia a dia e escolar. Através de Atividades xerocopiadas, Vídeos Aulas, Áudios, Celular, computador, Livro didático, jogos pedagógicos, textos informativos etc. 
	
CIÊNCIAS 2º ANO - 1º BIMESTRE
	UNIDADES TEMÁTICAS
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	VIDA E EVOLUÇÃO;
TERRA E UNIVERSO.
MATÉRIA E ENERGIA
VIDA E EVOLUÇAO.
	(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.
(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada. (Possíveis articulações com as habilidades EF01MA19,EF02HI07)(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado. (Possíveis articulações com a habilidade EF12LP17) 
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem. (Possíveisarticulações com a
(Habilidade EF12LP17).
(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos. (Possíveis articulações com a habilidade EF12LP17)
	Seres vivos no ambiente
Plantas e animais do cerrado.
Água e Sol no ambiente;
 Movimento	aparente do Sol no céu:
Rotação;
Propriedades	e	usos dos materiais:
Produção de lixo pelo homem;
Descarte dolixo;
3Rs.
Seres vivos no ambiente:
Produtores;
Consumidores;
Fotossíntese.
Plantas:
Partes e funções das plantas.
	As aulas serão trabalhadas utilizando-se do ensino e conscientização, Através de vídeo aulas, músicas infantis, histórias acontecimentos do dia a dia, brincadeiras diversas em casa, passeios com a família. Ainda a percepção ótica, mostrando os seus efeitos, o olhar sobre os diversos ângulos de uma problemática e solução da mesma. O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-se de produção de material didático,
 representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do dia a dia e escolar. Através de Atividades xerocopiadas, Vídeos Aulas, Áudios, Celular, computador, Livro didático, jogos pedagógicos, textos informativos etc. 
2º ANO – 2° BIMESTRE
	UNIDADES TEMÁTICAS
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	Ciência, Tecnologia e Sociedade.
Matéria e energia.
 Vida e evolução.
Terra e Universo
	(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.
(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos, etc.)
(EF02CI08)	Comparar	o	efeito	da
Radiação solar (aquecimento e reflexação )
Em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.).
	Propriedades e usos dos materiais:
- Resistência dos materiais.
Prevenção de acidentes domésticos:
· Objetosperigosos;
Cuidados com crianças e idosos;
Seres vivos no ambiente:
- Animais do cerrado
O Sol como fonte de luz e calor:
- Cuidados com a pele e exposição ao sol.
	Apresentação dos objetivos das aulas expondo a relação interdisciplinar que deve acontecer, utilizando materiais recicláveis mostrando o cuidado com preservação do meio ambiente e o uso do cálculo com materiais concretos. O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-se de produção de material didático, representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do dia a dia e escolar. 
	2º ANO – 3° BIMESTRE
	UNIDADES TEMÁTICAS
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	Ciência, Tecnologia e Sociedade
Matéria e energia
Vida e evolução.
	(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas uso cotidiano propriedades desses materiais flexibilidade, dureza, transparência etc.).
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor,fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) Que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que elesvivem.
	 Propriedades e usos dos materiais:
Reutilização demateriais 
Produção industrial e manufaturada.
	Apresentação dos objetivos das aulas expondo a relação interdisciplinar que deve acontecer, utilizando materiais recicláveis mostrando o cuidado com preservação do meio ambiente e o uso do cálculo com materiais concretos. O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-se de produção de material didático, representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do dia a dia e escolar. Através de Atividades xerocopiadas, Vídeos Aulas, Áudios, Celular, computador, Livro didático, jogos pedagógicos, textos informativos etc. 
	2º ANO – 4° BIMESTRE
	UNIDADES TEMÁTICAS
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	Terra e Universo
VIDA E EVOLUÇÃO
	(EF02CI08)	Comparar	o	efeito	da
Radiação solar (aquecimento e reflexação)
Em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.).
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
	Seres vivos no ambiente:
Animais do cerrado
 O Sol como fonte de luz e calor:
 Cuidados com a pele e exposição ao sol.
Seres vivos no ambiente: - animais do cerrado
	Apresentação dos objetivos das aulas expondo a relação interdisciplinar que deve acontecer, utilizando materiais recicláveis mostrando o cuidado com preservação do meio ambiente e o uso do cálculo com materiais concretos. O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-se de produção de material didático, representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do dia a dia e escolar. Através de Atividades xerocopiadas, Vídeos Aulas, Áudios, Celular, computador, Livro didático, jogos pedagógicos, textos informativos etc. 
	
HISTÓRIA - 2º ANO- 1º BIMESTRE
	UNIDADES TEMÁTICAS
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	A COMUNIDADE E SEUS REISTROS.
	(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.
(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.
(F02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias estórias nos âmbitos pessoal, familiar, colar e comunitário.
	* Comparar e distinguir o que fazem as pessoas em diversos espaços, como em papéis profissionais, familiares etc.
* Conectar tempo (memória e mudança) e espaço (pertencimento). O estudante deve fazer certas questões que podem levar a essa compreensão, como: que brincadeiras eu gostava de fazer na praça quando era mais novo? As festas de aniversário foram sempre iguais ou mudaram?
Retratos e objetos pessoais (brinquedos) e da família História da família através de documentos, fotos, objetos de diferentes épocas e lugares.
As famílias do bairro: Características e diferenças Famílias de outros tempos (tempo Antigo)
Os brinquedos, as brincadeiras e jogos também têm história.
*A noção do “Eu” e do “Outro”: registros de experiências pessoais e da comunidade no tempo e no espaço Selecionar implica em fazer escolhas de acordo com certos critérios. Neste caso, a escolha se dará pela percepção do sentido dos objetos e documentos pessoais como forma de resgatar histórias e memória sem diversos âmbitos da vida do estudante.
	As aulas serão trabalhadas utilizando-se do ensino e conscientização,Através de vídeo aulas, músicas infantis, histórias acontecimentos do dia a dia, brincadeiras diversas em casa, passeios com a família, leituras de vários gêneros textuais, alfabeto móvel, jogos, pesquisas, livros diversos e muitos outros como corte e colagem, desenhos livres, atividades individual (Juntamente com a família) de forma que o aluno assimile os conceitos das disciplinas trabalhadas. Ainda a percepção ótica, mostrando os seus efeitos, o olhar sobre os diversos ângulos de uma problemática e solução da mesma. O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-se de produção de material didático, representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do dia a dia e escolar. Através de Atividades xerocopiadas, Vídeos Aulas, Áudios, Celular, computador, Livro didático, jogos pedagógicos, textos informativos etc. 
2º ANO- 2º BIMESTRE
	UNIDADES TEMÁTICAS
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	A COMUNIDADE E SEUS REGISTROS.
	(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado.
(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
	Formas de registrar e narrar histórias (marcos de memória materiais e materiais). Escolher objetos e documentos próprios e de outras pessoas significa identifica, explicar para que serve e como são usados. A habilidade aprofunda a anterior.
* O tempo como medida. A habilidade consiste em seqüenciar fatos cotidianos de forma cronológica, aplicando palavras e expressões temporais ( antes, durante, ao mesmo tempo e depois) o que permite desenvolver a compreensão da temporalidade linear.
Há muitas maneiras de ensinar e de aprender: *Os povos indígenas no Tocantins e seu modo de vida. * História dos quilombolas no Tocantins. *Convivendo naescola. *Interpretação histórica dos fatos (roda de leitura). *História daescola. História doBairro
Escolas de antigamente.
	O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-se de produção de material didático, representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do dia a dia e escolar. Através de Atividades xerocopiadas, Vídeos Aulas, Áudios, Celular, computador, Livro didático, jogos pedagógicos, textos informativos etc. 
2º ANO- 3º BIMESTRE
	UNIDADES TEMÁTICAS
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	A COMUNIDADE E SEUS REGISTROS.
As formas de registrar as experiências.
	(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.
(EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes.
(EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes.
	*O tempo como medida. A habilidade consiste em seqüenciar fatos cotidianos de forma cronológica, aplicando palavras e expressões temporais ( antes, durante, ao mesmo tempo e depois) o que permite desenvolver a compreensão da temporalidade linear.
Há muitas maneiras de ensinar e de aprender:
· Os povos indígenas no Tocantins e seu modo de vida.
· História dos quilombolas no Tocantins
· Convivendo naescola.
· Interpretação histórica dos fatos (roda de leitura)
· História daescola
· História doBairro
Escolas de antigamente
* Marcadores temporais
* As fontes: relatos orais, objetos, imagens (pinturas, fotografias, vídeos), músicas, escrita, tecnologias digitais de informação e comunicação e inscrições nas paredes, ruas e espaços sociais.
Brincadeiras, músicas e brinquedos que contam as histórias da comunidade.
	Apresentação dos objetivos das aulas expondo a relação interdisciplinar que deve acontecer, utilizando materiais recicláveis mostrando o cuidado com preservação do meio ambiente e o uso do cálculo com materiais concretos. O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-se de produção de material didático, representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do dia a dia e escolar. Através de Atividades xerocopiadas, Vídeos Aulas, Áudios, Celular, computador, Livro didático, jogos pedagógicos, textos informativos etc. 
2º ANO- 4º BIMESTRE
	UNIDADES TEMÁTICAS
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	O trabalho e a sustentabilidade na comunidade.
	(EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados.
(EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive seus significados, suas especificidades e importância.
(EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive.
	*Objetos, brinquedos e documentos do passado.
*Objetos, brinquedos e documentos atuais.
*A escola no passado.
*Observação de fotos: características das famílias
*As diversas profissões localizadas no bairro e entorno. Declaração Universal dos Direitos da Criança.
O trabalho infantil e o menor abandonado. Os direitos fundamentais das crianças.
*A sobrevivência e a relação com a natureza. O trabalho e os impactos no ambiente. Cuidados com o meio ambiente.
	O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-se de produção de material didático, representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do dia a dia e escolar.
GEOGRAFIA - 2º ANO - 1º BIMESTRE
	UNIDADES TEMÁTICAS
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	CONEXOES E ESCALAS.
MUNDO DO TRABALHO
	(EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos.
(EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar, comercial, sonoetc).
(EF02GE07) Descrever as atividades extrativas (minerais, agropecuárias e industriais) de diferentes lugares, identificando os impactos ambientais.
	Quais os tipos de meio de comunicação existentes?
*Quais os meios de comunicação mais usados em sua comunidade?
*Mudanças e permanências.
* Análise	de	fotografias	do passado e atual.
* Análise de objetos do passado e atual.
* Tipos de trabalho em lugares.
* e tempos diferentes.
* Quais atividades realizadas no período da manhã?
Quais atividades realizadas no período da tarde? E à noite o que fazemos?
Identificar e diferenciar o horário de trabalho e descanso.
* A origem de diferentesprodutos do cotidiano dosestudantes.
*Produtos de origem animal. *Produtos de origem vegetal. *Produtos de origem mineral. 
*O trabalho no campo.
*Agricultura familiar. *Agronegócio (noções). O *trabalho na cidade.
*A importância da natureza como fonte de sustentação para realização de diversas atividades.
	As aulas serão trabalhadas utilizando-se do ensino e conscientização, Através de vídeo aulas, músicas infantis, histórias acontecimentos do dia a dia, brincadeiras diversas em casa, passeios com a família, leituras de vários gêneros textuais, alfabeto móvel, jogos, pesquisas, livros diversos e muitosoutros como corte e colagem, desenhos livres, atividades individual (Juntamente com a família) de forma que o aluno assimile os conceitos das disciplinas trabalhadas. Ainda a percepção ótica, mostrando os seus efeitos, o olhar sobre os diversos ângulos de uma problemática e solução da mesma. O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-se de produção de material didático, representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do dia a dia e escolar. Através de Atividades xerocopiadas, Vídeos Aulas, Áudios, Celular, computador, Livro didático, jogos pedagógicos, textos informativos etc. 
	GEOGRAFIA - 2º ANO - 2º BIMESTRE
	UNIDADES TEMÁTICAS
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	Formas de representação e pensamento espacial.
	(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.
(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).
	Localização, orientação e representação espacial. Produzir desenhos, mapas mentais, maquetes ou croquis da escola, da casa ou de outro lugar que seja comum aos estudantes.
Leitura de fotografias e imagens aéreas.
Visão oblíqua a e visão vertical
	O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-se de produção de material didático, representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do dia a dia e escolar. Através de Atividades xerocopiadas, Vídeos Aulas, Áudios, Celular, computador, Livro didático, jogos pedagógicos, textos informativos etc. 
	
GEOGRAFIA - 2º ANO - 3º BIMESTRE
	UNIDADES TEMÁTICAS
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	Formas de representação e pensamento espacial.
	(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola.
	*Noções de lateralidade.
* Localização de diferentes objetos na sala de aula e na escola.
	Apresentação dos objetivos das aulas expondo a relação interdisciplinar que deve acontecer, utilizando materiais recicláveis mostrando o cuidado com preservação do meio ambiente e o uso do cálculo com materiais concretos. O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-se de produção de material didático, representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do dia a dia e escolar. Através de Atividades xerocopiadas, Vídeos Aulas, Áudios, Celular, computador, Livro didático, jogos pedagógicos, textos informativos etc. 
	GEOGRAFIA - 2º ANO - 4º BIMESTRE
	UNIDADES TEMÁTICAS
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	Natureza, ambiente e qualidade de vida.
	(EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus diferentes usos (plantação e extração de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos desses usos no cotidiano da cidade e do campo.
	*Os usos dos recursos naturais:
*solo e água no campo e na cidade.
O que é solo?
*Tipo de solos do Tocantins.
*Uso do solo no Tocantins
*A importância da água e do solo na vida cotidiana.
	O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-se de produção de material didático, representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do dia a dia e escolar. Através de Atividades xerocopiadas, Vídeos Aulas, Áudios, Celular, computador, Livro didático, jogos pedagógicos, textos informativos etc. 
	
ENSINO RELIGIOSO - 2º ANO - 1º BIMESTRE
	UNIDADES TEMÁTICAS
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	Identidade e Alteridade
	(EF02ER01) Reconhecer os diferentes espaços de convivência.
(EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes de convivência.
	O eu, a família e o ambiente de convivência.
Cresço com a participação e relacionamento fraterno.
A convivência amistosa com o diferente e o complementar.
	O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-se de produção de material didático, representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do dia a dia e escolar. Através de Atividades xerocopiadas, Vídeos Aulas, Áudios, Celular, computador, Livro didático, jogos pedagógicos, textos informativos etc. 
ENSINO RELIGIOSO - 2º ANO - 2º BIMESTRE
	UNIDADES TEMÁTICAS
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	Identidade e Alteridade
	(EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns).
(EF02ER04) Identificar os símbolos presentes nos variados espaços de convivência.
	Memórias e Símbolos.
Símbolos e gestos são importantes 
para as pessoas.
Símbolos, gestos e seu significado.
	O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-se de produção de material didático, representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do dia a dia e escolar. Através de Atividades xerocopiadas, Vídeos Aulas, Áudios, Celular, computador, Livro didático, jogos pedagógicos, textos informativos etc. 
ENSINO RELIGIOSO - 2º ANO - 3º BIMESTRE
	UNIDADES TEMÁTICAS
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	Manifestações Religiosas
	(EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e instituições religiosas.
	Símbolos Religiosos.
Símbolo da natureza e seus significados nas tradições religiosas. Os símbolos mais importantes de cada tradição religiosa
	O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-se de produção de material didático, representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do dia a dia e escolar. Através de Atividades xerocopiadas, Vídeos Aulas, Áudios, Celular, computador, Livro didático, jogos pedagógicos, textos informativos etc. 
	
ENSINO RELIGIOSO - 2º ANO - 4º BIMESTRE
	UNIDADES TEMÁTICAS
	Habilidades
	Objetos de Conhecimento
	Estratégias/ Recursos
	Manifestações Religiosas
	(EF02ER06) Exemplificar alimentos considerados sagrados por diferentes culturas, tradições e expressões religiosas.
(EF02ER07) Identificar significados atribuídos a alimentos em diferentes manifestações e tradições religiosas.
	Alimentos Sagrados.
	O desenvolvimento, do trabalho, constituirá na discussão da importância ligada à formação dos alunos para a aquisição da leitura e escrita, utilizando-se de produção de material didático, representado por atividades diversificadas, roteiros de leitura, e outros instrumentos úteis na sua prática e na reflexão, sempre na perspectiva nas questões do diaa dia e escolar. Através de Atividades xerocopiadas, Vídeos Aulas, Áudios, Celular, computador, Livro didático, jogos pedagógicos, textos informativos etc. 
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