Gramatica - Moderna Plus-193-195

Prévia do material em texto

O estudo das classes de palavras
A preocupação com a classificação das palavras da língua pode ser 
encontrada já nos filósofos gregos, como Platão e Aristóteles, que de-
finem os nomes e os verbos como as principais “partes do discurso”, 
por constituírem a essência das proposições. No sentido filosófico, 
proposições são enunciados verbais que podem ser avaliados como 
verdadeiros ou falsos.
Do ponto de vista dos estudos gramaticais, que têm como objetivo a 
descrição dos sistemas linguísticos, é mais adequado falar em classes 
de palavras, para fazer referência à divisão das palavras da língua, de 
acordo com critérios morfológicos (sua forma e flexão), semânticos 
(tipos de significação de que são portadoras) ou sintáticos (função que 
exercem nos enunciados).
A gramática descritiva organiza as palavras da língua em dez classes: 
substantivos, adjetivos, artigos, numerais, pronomes, verbos, advérbios, 
preposições, conjunções e interjeições.
Classes de palavras variáveis•	
As palavras consideradas variáveis são aquelas que apresentam formas 
flexionadas em:
• gênero, número e grau: os substantivos e os adjetivos. Exemplos: 
menino – menina – meninos – meninas – menininho – menininha – me-
nininhos – menininhas – meninão – meninona – meninões – meninonas 
(substantivos)
feio – feia – feios – feias – feinho – feinha – feinhos – feinhas – feião – feiona 
– feiões – feionas – feíssimo – feíssima – feíssimos – feíssimas (adjetivos)
• gênero e número: os artigos e os numerais. Exemplos:
o – a – os – as – um – uma – uns – umas (artigos)
uma – duas – duzentas – milhões – primeiro – vigésimas – duplas – dois 
terços – meia – décadas (numerais)
• gênero, número e pessoa: os pronomes. Exemplos:
meu – minha – meus – minhas
seu – sua – seus – suas
• modo, tempo, número, pessoa e voz: os verbos. Exemplos:
amo – amasse – amamos – amam – sou amado
Classes de palavras invariáveis•	
As palavras consideradas invariáveis são aquelas que não apre-
sentam formas flexionadas. São os advérbios (agora, certamente), as 
preposições (de, sem), as conjunções (e, porque) e as interjeições 
(oh!, viva!).
Para entendermos o funcionamento da língua, além de levar em con-
sideração sua dimensão discursiva é necessário também termos um 
bom conhecimento das formas linguísticas e das funções morfológicas 
e sintáticas que elas desempenham nas estruturas, porque a relação 
entre forma e função é um aspecto muito importante na constituição 
do sentido dos enunciados.
Tome nota
A morfossintaxe estuda as relações entre a morfologia (estudo das formas) 
e a sintaxe (estudo das relações entre as palavras nos enunciados).
Lembre-se
Sistema linguístico é o 
conjunto das formas linguísti-
cas organizadas nas estrutu-
ras que constituem os níveis 
fonológico, morfológico, sin-
tático e semântico.
174
U
n
id
ad
e 
4
 • 
C
la
ss
es
 d
e 
pa
la
vr
as
R
ep
ro
du
çã
o 
pr
oi
bi
da
. A
rt
. 1
84
 d
o 
C
ód
ig
o 
P
en
al
 e
 L
ei
 9
.6
10
 d
e 
19
 d
e 
fe
ve
re
iro
 d
e 
19
98
.
I_plus_gramatica_cap11_D.indd 174 2/12/10 2:45:20 PM
 1. No título do livro, o termo poder aparece duas vezes com signifi-
cados distintos. Como esse termo deve ser entendido na primeira 
ocorrência?
ffNa segunda ocorrência, o termo integra a expressão “a não mais 
poder”. O que essa expressão significa?
 Leia a capa de livro reproduzida a seguir para responder às questões 1 e 2.
Classes de Ligação
InterjeiçãoPreposição Conjunção
Classe Especial
Advérbio
Substantivo Verbo
Artigo Numeral
Adjetivo
Pronome
ATIVIDADES
• Classes de palavras: relações básicas
Apresentamos, a seguir, um esquema das relações básicas entre as 
classes de palavras:
PELLICANO, Ciro. 
Quando o poder 
corrompe, corrompe a 
não mais poder. 
São Paulo: Global, 2010.
Conteúdo digital 
Moderna PLUS 
http://www.modernaplus.com.br
Vídeo: Memórias póstumas 
de Brás Cubas.
175
C
ap
ít
u
lo
 1
1 
• R
el
aç
õe
s 
m
or
fo
ss
in
tá
ti
ca
s
R
ep
ro
du
çã
o 
pr
oi
bi
da
. A
rt
. 1
84
 d
o 
C
ód
ig
o 
P
en
al
 e
 L
ei
 9
.6
10
 d
e 
19
 d
e 
fe
ve
re
iro
 d
e 
19
98
.
I_plus_gramatica_cap11 REIMPRESSÃO.indd 175 2/9/11 3:30 PM
 2. As diferentes funções desempenhadas pelo termo poder na estrutura 
sintática do enunciado determinam uma classificação gramatical 
distinta para cada ocorrência. Qual é a classe gramatical desse termo 
em cada uma dessas ocorrências?
De que maneira as duas ocorrências do termo ff poder contribuem 
para a construção do sentido do título do livro?
 Leia o anúncio a seguir para responder às questões 3 e 4.
 3. O enunciado que constitui o título desse anúncio apresenta 
duplo sentido. Quais são as duas interpretações possíveis do 
enunciado?
a) Identifique, no enunciado, o termo que gera essas duas possibi-
lidades de interpretação e diga o que ele significa em cada uma 
delas.
b) Qual é a classificação gramatical desse termo em cada uma das 
possibilidades de interpretação?
 4. O objetivo do anúncio publicitário é explicitado no texto que acom-
panha as fotos de capas de revistas. Que objetivo é esse?
a) Qual é o argumento apresentado no texto para convencer clientes 
potenciais a adquirirem os serviços anunciados?
b) De que maneira a associação entre o duplo sentido do título (Sua 
comunicação tem que ser revista) e as informações apresentadas no 
texto contribuem para o caráter persuasivo desse anúncio?
 Trip. São Paulo: Trip, n. 144, 19 maio 2006.
176
U
n
id
ad
e 
4
 • 
C
la
ss
es
 d
e 
pa
la
vr
as
R
ep
ro
du
çã
o 
pr
oi
bi
da
. A
rt
. 1
84
 d
o 
C
ód
ig
o 
P
en
al
 e
 L
ei
 9
.6
10
 d
e 
19
 d
e 
fe
ve
re
iro
 d
e 
19
98
.
I_plus_gramatica_cap11_D.indd 176 2/12/10 2:45:21 PM