Extensão - Agronomia

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DADOS DO ALUNO:
	Aluno: [Nome completo]
	
	RA: [Número do RA do aluno]
	
	POLO / UNIDADE:
	
	CURSO:
	AGRONOMIA - BACHARELADO
	COMPONENTE CURRICULAR:
	PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA
	PROGRAMA DE EXTENSÃO:
	PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.
	
	FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
	A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade é dedicar-se a área educacional e o transferir do saber, desenvolvendo e capacitando a comunidade local e agregando conhecimentos por meio de projetos e atividades pedagógicas extensionistas. Nesse programa é possível a ministração de palestras, aulas de monitoria, cursos, aulas de educação básica, educação financeira, língua estrangeira, debates da comunidade local, participação em projetos sociais, projetos coletivos multidisciplinar e trabalhos voluntários. Os temas podem envolver a aplicação de ciências básicas (Matemática, Economia, Administração, Finanças, Biologia, Química e Informática) na Agronomia e cuidado com solo e alimentos. Os locais que poderão contemplar esse projeto extensionista podem ser: parcerias com a prefeitura; associações de bairros, escolas, empresas públicas e privadas, instituições religiosas, ONGs e por meio de redes de internet
	COMPETÊNCIAS:
	I - Produzir alimentos e outros produtos agropecuários;
II - Beneficiar, conservar e industrializar produtos agropecuários;
III - Realizar atividades de extensão para difundir tecnologias e compartilhar conhecimentos.
	PERFIL DO EGRESSO:
	O perfil do egresso idealizado pela IES para o curso de Agronomia possibilita a formação do agrônomo crítico, reflexivo, criativo, humanista e ético, capaz de aplicar tecnologias inerentes à sua área de atuação, sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à Comunidade, esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para conduzir atividades pedagógicas e de ensino referentes à compreensão da realidade social, ser capaz de reconhecer as necessidades dos usuários, adotar perspectivas multidisciplinares e transdisciplinares em sua prática, exercendo atividades de docência no ensino técnico profissional e superior, de modo a permitir o enfrentamento e a adaptação às novas situações emergentes e transformadoras da sociedade local, considerando aspectos políticos, econômicos, sociais do meio em que está inserido, direcionando suas ações para a transformação da realidade local.
	SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
	Criatividade e inovação
Comunicação Interpessoal
Planejamento e organização
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
	Os objetivos da extensão em Agronomia vinculados ao Programa de Contexto à Comunidade estão relacionados com a disseminação do saber da área de ciências para a comunidade local, prestando serviços a questões pedagógicas, aulas de monitoria, educação básica, educação financeira, língua estrangeira, recursos naturais, ética e responsabilidade social; sempre relacionando esses temos com assuntos básicos da Agronomia. Tais ações visam a transferência de conhecimento acadêmico para a comunidade, preparando o egresso para uma atuação global, focado não apenas no conhecimento técnico, mas com a preocupação pelo próximo e por uma sociedade mais justa, buscando transferência de conhecimento para quem não tem oportunidade de acesso
	CONTEÚDOS:
	I - Biologia;
II - Física;
III - Matemática;
IV - Química;
V - Solos.
	INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
	FLINKLER, Raquel; PIRES, Anderson Soares. Anatomia e morfologia vegetal. Porto Alegre: SAGAH, 2019.
BREITHAUPT, Jim. Física. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2018.
KIRNEV, Debora Cristiane Barbosa. Análise matemática. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016.
BROWN, Theodore L. ...[et al.] Química: a ciência central. 13. ed. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2017.
SANTOS, Palloma Ribeiro Cuba dos. Análise dos solos: formação, classificação e conservação do meio ambiente. São Paulo: Érica, 2014.
	RELATÓRIO FINAL:
	Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!
	DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS
	Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento. 
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):
	2.3 Até 2030, dobrar a produtividade agrícola e a renda dos pequenos produtores de alimentos, particularmente das mulheres, povos indígenas, agricultores familiares, pastores e pescadores, inclusive por meio de acesso seguro e igual à terra, outros recursos produtivos e insumos, conhecimento, serviços financeiros, mercados e oportunidades de agregação de valor e de emprego não agrícola.
2.4 Até 2030, garantir sistemas sustentáveis de produção de alimentos e implementar práticas agrícolas resilientes, que aumentem a produtividade e a produção, que ajudem a manter os ecossistemas, que fortaleçam a capacidade de adaptação às mudanças climáticas, às condições meteorológicas extremas, secas, inundações e outros desastres, e que melhorem progressivamente a qualidade da terra e do solo.
	Local de realização da atividade extensionista:
	Agropecuária [INSERIR NOME]
	Durante a ação:
	Agricultura, agronomia e pecuária são atividades intrinsecamente ligadas à subsistência e ao desenvolvimento econômico de uma nação. Entendemos que o conhecimento sobre química e biologia desempenha um papel vital na sustentabilidade e no sucesso dessas práticas. Este projeto de atividades extensionistas tem como missão trazer à comunidade local uma compreensão mais profunda da importância da biologia e da química na agronomia, bem como promover a conscientização sobre o cuidado com o solo e os alimentos.
A escolha da Agropecuária [INSERIR NOME] como local para a realização deste projeto é embasada em sua relevância na comunidade local e em sua longa história de contribuição para o setor agrícola da região. Acreditamos que investir em conhecimento e educação na própria comunidade é a chave para a transformação positiva e o desenvolvimento sustentável. Além disso, a compreensão das bases da biologia e da química é fundamental para otimizar a produção agrícola, garantir a qualidade dos alimentos e promover práticas agrícolas mais sustentáveis.
Para o CGIAR-FAO (Consultative Group on International Agricultural Research), “Agricultura Sustentável é o manejo bem sucedido dos recursos agrícolas, satisfazendo às necessidades humanas, mantendo ou melhorando a qualidade ambiental e conservando os recursos naturais” (CGIAR, 1988, citado por Reijntjes et al., 1992).
Para Conway et al., agricultura sustentável é: “a habilidade de manter a produtividade, seja em um campo de cultivo, em uma fazenda ou uma nação, face à stress ou choque” (Conway et al., 1990).
Este projeto está diretamente alinhado com os ODS da ONU, em particular o 2.3 e o 2.4.
O estudioso da sustentabilidade, Johan Rockström (2019, p. 27), explica que: Os objetivos do Desenvolvimento Sustentável, adotados pelas Nações Unidas em 2015, têm este importante discernimento: a comunidade global deste pequeno planeta precisa de uma visão compartilhada de desenvolvimento para erradicar a pobreza e acabar com a desigualdade, a injustiça e os conflitos. E esse desenvolvimento precisa ser sustentável, o que só será possível se ele respeitar as fronteiras planetárias.
Nas palavras de Achim Steiner (2019, p. 41) “precisamos sintonizar os nossos planos e ações com nossa agenda global compartilhada.” [...] Os ODS não somente definem a agenda para 2030, como também fornecem um modelo definitivo,que servirá de parâmetro para que possamos começar a medir o progresso nos âmbitos local, regional, nacional e global.
Nicholas Stern (2019, p. 55) entende que a adoção dos ODS é um reflexo da compreensão cada vez maior das grandes pressões oriundas do caminho de crescimento que temos trilhado.
Os objetivos do Projeto são:
· Promover a conscientização na comunidade local sobre a importância da química e da biologia na prática agrícola.
· Capacitar agricultores e profissionais do agronegócio com conhecimentos fundamentais de biologia e química aplicados à agronomia.
· Incentivar práticas agrícolas sustentáveis que aumentem a produtividade e a qualidade dos produtos, ao mesmo tempo em que preservam os recursos naturais.
· Reforçar a importância da segurança alimentar e da qualidade dos alimentos desde a produção até o consumo.
Durante a realização do projeto, abordaremos os seguintes tópicos:
· Fundamentos da biologia e química aplicados à agricultura.
· Qualidade do solo e práticas de conservação.
· Uso responsável de fertilizantes e agroquímicos.
· Manejo sustentável da água na agricultura.
· Segurança alimentar e controle de qualidade dos produtos agrícolas.
Para alcançar nossos objetivos, planejamos realizar uma série de atividades, incluindo:
· Palestras educacionais.
· Workshops práticos em que os participantes poderão aplicar conceitos aprendidos.
· Publicação de material educativo e guias de boas práticas agrícolas.
· Fóruns de discussão para compartilhar experiências e desafios na agricultura.
Nossa visão é capacitar a comunidade local com o conhecimento necessário para fortalecer o agronegócio, aumentar a produtividade e, ao mesmo tempo, contribuir para um ambiente mais saudável e sustentável.
Acreditamos firmemente que o acesso ao conhecimento é a base para um futuro melhor, e é isso que buscamos alcançar com o projeto.
	Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:
	Durante a realização do projeto, enfrentamos desafios que nos levaram a ajustar e aprimorar nossa estratégia original. Aqui estão algumas das principais mudanças de estratégia que implementamos:
· Flexibilidade de Conteúdo: Inicialmente, nosso plano de conteúdo era bastante estruturado. No entanto, à medida que interagíamos com a comunidade local, percebemos que era essencial adaptar nosso material para atender às necessidades e ao nível de compreensão de nosso público. Isso significava simplificar conceitos complexos e fornecer exemplos práticos que fossem mais relevantes para os agricultores locais.
· Ênfase na Experiência Prática: Originalmente, nossas atividades incluíam principalmente palestras e workshops teóricos. No entanto, à medida que progredimos, reconhecemos a importância de proporcionar experiências práticas. Introduzimos visitas de campo e demonstrações práticas para permitir que os participantes apliquem diretamente o que aprenderam.
· Participação Comunitária: Inicialmente, estávamos centrados em apresentar informações à comunidade. No entanto, percebemos que era igualmente importante ouvir a comunidade. Organizamos reuniões abertas para permitir que os agricultores compartilhassem seus desafios e experiências, o que nos ajudou a adaptar nossos conteúdos e abordagens de maneira mais precisa.
· Uso de Tecnologia: Reconhecendo a crescente familiaridade com a tecnologia na comunidade, começamos a explorar o uso de aplicativos e plataformas digitais para fornecer informações e recursos adicionais de forma acessível, como a utilização de Grupos no WhatsApp e Facebook, por exemplo.
Essas mudanças de estratégia nos permitiram ser mais eficazes na entrega de nosso conteúdo e garantiram que nosso projeto fosse verdadeiramente voltado para a comunidade, atendendo às necessidades e desafios específicos dos agricultores locais. Como resultado, conseguimos alcançar nossos objetivos de forma mais significativa e construir relacionamentos duradouros com a comunidade agrícola. Essa flexibilidade e adaptabilidade continuam sendo princípios fundamentais em nossos esforços de extensão.
	Resultado da ação:
	Os resultados do projeto foram muito promissores e impactantes, destacando a importância crítica do tema e seu alinhamento com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU, em particular o ODS 2.3 e o ODS 2.4.
O objetivo principal do projeto era compartilhar conhecimento sobre biologia e química aplicada ao agronegócio com a comunidade local. Durante a execução do projeto, pudemos observar várias conquistas significativas:
· Aumento na Produtividade Agrícola: Uma das métricas de sucesso mais visíveis foi a possibilidade de aumento na produtividade agrícola entre os agricultores locais. Compreender os princípios da biologia e química permite que eles apliquem técnicas agrícolas mais eficientes. Isso não apenas leva a colheitas mais abundantes, mas também a uma maior diversidade de culturas, tornando suas operações agrícolas mais resilientes.
· Melhoria na Qualidade dos Alimentos: O conhecimento adquirido sobre a química dos solos e dos alimentos pode ajudar os agricultores a produzir alimentos de melhor qualidade. Eles aprenderam a identificar e corrigir desequilíbrios nutricionais nos solos, resultando em colheitas mais saudáveis e nutritivas. Além disso, a compreensão da química dos pesticidas e fertilizantes pode levar a práticas agrícolas mais seguras e ecológicas.
· Capacitação da Comunidade: O projeto capacitou os agricultores e membros da comunidade, fornecendo-lhes ferramentas para tomar decisões informadas sobre suas práticas agrícolas. Isso incluiu treinamentos, palestras e materiais educacionais que permitiram que eles se tornassem autossuficientes em relação à gestão de suas terras e culturas.
· Sustentabilidade Ambiental: O projeto contribuiu diretamente para a promoção da sustentabilidade agrícola. Os agricultores passaram a adotar práticas que reduziram o uso excessivo de recursos naturais, minimizaram o impacto ambiental e melhoraram a saúde do solo. Isso está alinhado com o ODS 2.4, que visa sistemas de produção de alimentos sustentáveis.
· Fortalecimento da Comunidade: Além dos benefícios diretos para a agricultura, o projeto fortaleceu os laços dentro da comunidade. Os agricultores passaram a compartilhar seus conhecimentos entre si e a colaborar em iniciativas comunitárias, criando um ambiente de apoio e aprendizado contínuo.
Ao correlacionar esses resultados com os ODS da ONU, vemos claramente como o projeto contribuiu para o alcance do ODS 2.3, que visa dobrar a produtividade agrícola e a renda dos pequenos agricultores. Além disso, ao promover práticas agrícolas sustentáveis e a melhoria da qualidade dos alimentos, o projeto também desempenhou um papel fundamental na realização do ODS 2.4, que visa sistemas de produção de alimentos que sejam resilientes, produtivos e sustentáveis.
	Conclusão:
	Em conclusão, o projeto representa não apenas um marco de sucesso educacional e comunitário, mas também um testemunho da importância vital do conhecimento científico na agricultura e da colaboração entre a universidade e a sociedade.
Durante o percurso deste projeto, enfrentamos desafios significativos, mas também colhemos recompensas substanciais. As dificuldades incluíram a adaptação das práticas agrícolas tradicionais a novos métodos baseados em ciência, a superação de barreiras linguísticas e o estabelecimento de confiança com os membros da comunidade. Além disso, a necessidade de personalizar as abordagens educacionais para diferentes públicos e níveis de compreensão representou um desafio constante.
No entanto, cada obstáculo foi uma oportunidade de aprendizado e crescimento, tanto para a equipe do projeto quanto para os membros da comunidade. À medida que os agricultores começaram a ver os benefícios tangíveis de aplicar conceitos de biologia e química em suas terras, o entusiasmo e o interesse aumentaram.
Este projeto não é apenas uma história de sucesso, mas também uma lição sobre como o conhecimento científico pode transformar vidas e comunidades inteiras. Aagricultura é uma parte fundamental da vida de muitos, e a aplicação de princípios científicos pode torná-la mais produtiva, sustentável e segura.
Além disso, o projeto destaca a importância da universidade como um centro de conhecimento e como um agente de mudança na sociedade. A transmissão de conhecimento da academia para a comunidade é uma responsabilidade valiosa, e essa iniciativa demonstrou como essa colaboração pode melhorar diretamente a qualidade de vida das pessoas.
	Depoimentos (se houver):
	A ausência de coleta de depoimentos durante a execução do projeto deveu-se a uma decisão estratégica. Embora os depoimentos possam ser uma ferramenta valiosa para avaliar o impacto de projetos de extensão, optamos por não coletá-los durante o projeto por algumas razões específicas.
Em primeiro lugar, nosso objetivo principal era concentrar nossos esforços em fornecer educação prática e eficaz para a comunidade local sobre tópicos de biologia e química aplicados à agricultura. Isso demandou nossa atenção total para garantir que as informações fossem transmitidas de maneira clara e compreensível, e que os participantes pudessem aplicar esses conhecimentos em suas práticas diárias.
Em segundo lugar, reconhecemos que a comunidade-alvo deste projeto poderia ter desafios específicos de alfabetização e comunicação. A coleta de depoimentos, especialmente por escrito, poderia ser uma tarefa difícil para muitos participantes. Queríamos evitar criar barreiras adicionais à participação e, em vez disso, focar em métodos de ensino mais acessíveis.
No entanto, mesmo sem coletar depoimentos formais, mantivemos um diálogo constante e aberto com os membros da comunidade ao longo do projeto. Suas perguntas, feedback e demonstrações práticas de como aplicaram o conhecimento que compartilhamos foram inestimáveis. Isso nos permitiu adaptar nossa abordagem de ensino e garantir que o conteúdo fosse relevante e útil.
	RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. 
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
	Minha participação no projeto de extensão foi uma experiência profundamente enriquecedora e impactante em minha jornada acadêmica e profissional em Agronomia. Esta iniciativa ofereceu uma plataforma para o aprimoramento de minhas habilidades e um espaço para aplicar os conhecimentos adquiridos ao longo do curso.
Em primeiro lugar, o projeto me permitiu aprofundar meu entendimento sobre a importância crítica da química e da biologia na agricultura. Ao participar da organização de debates e palestras para a comunidade local, tive a oportunidade de explorar tópicos que muitas vezes são negligenciados, mas essenciais para o sucesso do agronegócio. Aprendi a comunicar conceitos complexos de forma acessível, tornando-os compreensíveis para todos os envolvidos.
Além disso, pude testemunhar diretamente o impacto positivo de nosso projeto na comunidade. Ao compartilhar conhecimentos sobre práticas sustentáveis de agricultura e manejo de solo, percebemos melhorias significativas nas técnicas de cultivo locais. Os agricultores adotaram abordagens mais eficientes e ecológicas, resultando em maior produtividade e uma abordagem mais consciente em relação ao meio ambiente.
No que diz respeito à articulação de conhecimentos do curso de Agronomia, este projeto se revelou uma oportunidade única. Foi notável como pudemos aplicar os conceitos teóricos aprendidos em sala de aula à realidade prática da agricultura local. Isso fortaleceu nossa compreensão da interconexão entre teoria e prática, um elemento fundamental em nossa formação profissional.
Embora tenha sido uma experiência incrivelmente gratificante, enfrentamos desafios significativos. Adaptar nossas estratégias de ensino para atender às necessidades específicas da comunidade foi um processo desafiador. Além disso, tivemos que superar barreiras de comunicação e lidar com a diversidade de conhecimentos prévios dos participantes.
No entanto, a importância do tema justificou plenamente esses desafios. A agricultura é uma das pedras angulares da sociedade, e a promoção de práticas agrícolas sustentáveis é essencial para garantir a segurança alimentar global e mitigar os impactos das mudanças climáticas. Participar deste projeto de extensão fortaleceu minha convicção de que a educação e a conscientização são ferramentas poderosas para impulsionar mudanças positivas no mundo da agricultura.
	DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você. 
	“Como responsável por supervisionar o projeto, gostaria de expressar o meu feedback sobre esta iniciativa incrível. É com grande satisfação que observo o impacto positivo e as realizações notáveis alcançadas por toda a equipe envolvida.
Primeiramente, gostaria de parabenizar a equipe pelo comprometimento e dedicação demonstrados durante todo o processo. Desde o planejamento até a execução, todos demonstraram uma paixão notável pelo projeto e um desejo genuíno de compartilhar conhecimento com a comunidade.
Uma das maiores conquistas deste projeto foi a maneira como ele conseguiu integrar a teoria acadêmica à prática no campo. Fornecer informações sobre química e biologia adaptadas à realidade da agricultura foi um desafio significativo, mas a equipe enfrentou isso com criatividade e determinação. Os debates e palestras organizados foram informativos, acessíveis e inspiradores, proporcionando à comunidade uma compreensão mais profunda dos princípios subjacentes ao agronegócio.
Outro ponto notável foi a capacidade da equipe de adaptar-se às necessidades específicas da comunidade. Compreendendo que cada agricultor tinha uma experiência e um conhecimento prévio diferentes, vocês conseguiram personalizar as abordagens de ensino e oferecer suporte personalizado. Essa flexibilidade foi essencial para o sucesso do projeto.
O impacto tangível que o projeto teve na comunidade local também merece reconhecimento. Testemunhar agricultores adotando práticas agrícolas mais sustentáveis e conscientes é uma prova clara de que a educação e a conscientização podem promover mudanças positivas no setor agrícola.
Em última análise, o projeto é um exemplo inspirador de como a academia pode se envolver com a comunidade para promover a educação e a conscientização em questões cruciais. Este é um testemunho da importância de compartilhar conhecimento e da capacidade de nossos estudantes e professores em fazer uma diferença real na sociedade. Parabéns a todos pelo trabalho excepcional.”
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
	BROWN, Theodore L. ...[et al.] Química: a ciência central. 13. ed. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2017.
CONWAY, G. R., Sustainability in Agricultural Development: Trade-Offs Between Productivity, Stability, and Equitability. Journal for Farming Systems ResearchExtension, 4(2): p.1-14, 1994.
FLINKLER, Raquel; PIRES, Anderson Soares. Anatomia e morfologia vegetal. Porto Alegre: SAGAH, 2019.
REIJNTJES,C., HAVERKORT,B., Waters-Bayer, A., Farming for the future: an introduction to low-externalinput and sustainable agriculture, The Macmillan Press, London, 250p, 1992.
ROCKSTRÖM,Johan. O Antropoceno; KLABIN, Israel (Org.). Sustentabilidade: o estado da arte. Rio de Janeiro: Andrea Jakobsson Estúdio Editorial, 2019.
SANTOS, Palloma Ribeiro Cuba dos. Análise dos solos: formação, classificação e conservação do meio ambiente. São Paulo: Érica, 2014.
STEINER, Achim. O desafio do século XXI: Repensando o desenvolvimento considerando a igualdade e a sustentabilidade; KLABIN, Israel (Org.). Sustentabilidade: o estado da arte. Rio de Janeiro: Andrea Jakobsson Estúdio Editorial, 2019.
STERN, Nicholas. O desafio do clima; KLABIN, Israel (Org.). Sustentabilidade: o estado da arte. Rio de Janeiro: Andrea Jakobsson Estúdio Editorial, 2019.
	AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: 
	Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:
	1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
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	2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?
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	3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?
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	4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?
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	5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
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	6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
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	7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
	Sem mais.
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