Aulas de Língua Portuguesa

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PORTUGUÊS 
 
 
 
 
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Sumário 
• AULA 1 – FONEMA .............................................................................................. 04 
• AULA 2 – DÍGRAFOS ............................................................................................ 07 
• AULA 3 – ENCONTROS VOCÁLICOS E CONSONANTAIS ......................................... 09 
• AULA 4 e 5 – DIVISÃO SILÁBICA .......................................................................... 11 
• AULA 6 – NOTAÇÕES LÉXICAS ............................................................................. 13 
• AULA 7 – SÍLABA TÔNICA .................................................................................... 14 
• AULA 8 – TONICIDADE ........................................................................................ 15 
• AULA 9 – ORTOÉPIA E PROSÓDIA ........................................................................ 16 
• AULA 10 e 11 – ACENTUAÇÃO ............................................................................. 19 
• AULA 12 – ORTOGRAFIA ..................................................................................... 23 
• AULA 13 – ESTRUTURA DAS PALAVRAS ............................................................... 27 
• AULA 14 – FORMAÇÃO DAS PALAVRAS: Derivação Prefixal ................................. 32 
• AULA 15 – FORMAÇÃO DAS PALAVRAS: Derivação Sufixal .................................. 36 
• AULA 16 – FORMAÇÃO DE PALAVRAS: COMPOSIÇÃO E OUTROS PROCESSOS ...... 40 
• AULA 17 – MORFOLOGIA: CLASSIFICAÇÃO DE PALAVRAS .................................... 43 
• AULA 18 – FLEXÃO DOS SUBSTANTIVOS .............................................................. 49 
• AULA 19 – FLEXÃO DE NÚMERO DO SUBSTANTIVO ............................................. 53 
• AULA 20 – FLEXÃO DE GRAU DO SUBSTANTIVO .................................................. 58 
• AULA 21 – ARTIGOS DEFINIDOS E INDEFINIDOS .................................................. 60 
• AULA 22 – ADJETIVO E LOCUÇÃO ADJETIVA ........................................................ 62 
• AULA 23 – NUMERAL .......................................................................................... 68 
• AULA 24 – PRONOME PESSOAL ........................................................................... 72 
• AULA 25 – PRONOME POSSESSIVO, INDEFINIDO e INTERROGATIVO ................... 77 
• AULA 26 – PRONOME DEMONSTRATIVO E RELATIVO .......................................... 80 
• AULA 27 – VERBOS ............................................................................................. 87 
• AULA 28 – CLASSIFICAÇÕES DOS VERBOS ............................................................ 89 
• AULA 29 – Verbos em EAR e IAR .......................................................................... 93 
• AULA 30 – MODOS VERBAIS ............................................................................... 95 
• AULA 31 – FORMAÇÃO DOS TEMPOS VERBAIS .................................................... 96 
• AULA 32 – FORMAÇÃO DOS TEMPOS VERBAIS – PARTE II ................................... 97 
• AULA 33 – VOZ VERBAL ..................................................................................... 104 
• AULA 34 – ADVÉRBIO ........................................................................................ 108 
• AULA 35 – PREPOSIÇÃO .................................................................................... 112 
• AULA 36 – CONJUNÇÃO .................................................................................... 116 
• AULA 37 – INTERJEIÇÃO .................................................................................... 122 
 
 
 
 
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• AULA 38 – SINTAXE ........................................................................................... 126 
• AULA 39 – SINTAXE E TERMOS .......................................................................... 131 
• AULA 40 – PREDICADO ...................................................................................... 136 
• AULA 41 – PREDICADO - Classificação ............................................................... 139 
• AULA 42 – TERMOS INTEGRANTES DA ORAÇÃO ................................................ 142 
• AULA 43 – COMPLEMENTO NOMINAL .............................................................. 145 
• AULA 44 – TERMOS ACESSÓRIOS DA ORAÇÃO .................................................. 147 
• AULA 45 – ADJUNTO ADNOMINAL .................................................................... 150 
• AULA 46 – APOSTO E VOCATIVO ....................................................................... 152 
• AULA 47 – PERÍODO COMPOSTO ...................................................................... 155 
• AULA 48 – SUBORDINAÇÃO – Orações Subordinadas Substantivas ................... 159 
• AULA 49 – SUBORDINAÇÃO – Orações Subordinadas Adjetivas ........................ 165 
• AULA 50 – SUBORDINAÇÃO – Orações Subordinadas Adverbiais ...................... 168 
• AULA 51 – PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO ........ 174 
• AULA 52 – PRONOME RELATIVO ....................................................................... 178 
• AULA 53 – SINAIS DE PONTUAÇÃO ................................................................... 182 
• AULA 54 – ESTUDO DAS PALAVRAS QUE E SE .................................................... 192 
• AULA 55 – SINTAXE DE CONCORDÂNCIA – Concordância Verbal ........................ 196 
• AULA 56 – SINTAXE DE CONCORDÂNCIA – Concordância Nominal ..................... 204 
• AULA 57 – REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL ........................................................ 209 
• AULA 58 – SINTAXE DE COLOCAÇÃO .................................................................. 219 
• AULA 59 – CRASE .............................................................................................. 223 
• AULA 60 – SEMÂNTICA ..................................................................................... 229 
• AULA 61 – ESTILÍSTICA ...................................................................................... 234 
• AULA 62 – SENTIDO CONOTATIVO .................................................................... 236 
• AULA 63 – FIGURAS DE LINGUAGEM – Figuras de Pensamento .......................... 241 
• AULA 64 – FIGURAS DE LINGUAGEM – Figuras de Construção ou Sintáticas ....... 244 
• AULA 65 – VÍCIOS DE LINGUAGEM .................................................................... 248 
• AULA 66 – FUNÇÕES DA LINGUAGEM ............................................................... 251P
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Fonologia do grego fono ("som") e log, logia 
("estudo"). 
Nesse estudo, é perceptível os sons da língua, as 
combinações possíveis dos sons e suas distinções, 
ou seja, é tudo aquilo que permite ao falante 
distinguir os significados por meio das palavras 
formadas. 
 
 FONEMA: é a menor unidade sonora capaz de 
estabelecer uma distinção de significado entre as 
palavras. 
 
O fonema tem por função formar palavras e 
distingui-las uma da outra. 
 
Ex.: 
- FADA e FACA: a diferenciação visível seriam as 
letras D e C. Isso permite ao falante diferenciar o 
significado entre uma palavra e outra. Caso 
houvesse a verbalização, perceber-se-iam que os 
sons dessas mesmas letras também seriam 
modificados. Dessa forma, o som produziu palavras 
com sentidos e significados diferentes. 
 
Ex.: 
- CASA – escrita com 4 letras e representada por 4 
fonemas: /c a z a/ 
- SAPO – escrita com 4 letras e representada por 4 
fonemas: /s a p o/ 
 
Na palavra casa, a letra s representa o fonema /z/; 
na palavra sopa, a letra s representa o fonema /s/. 
O mesmo fonema pode ser representado 
por mais de uma letra do alfabeto. 
 
- O fonema /j/ em gente é representado pela letra 
G, em jenipapo, pela letra J. 
 
- O fonema /z/, em casa, exemplo e zebu, por 
exemplo, é representado pelas letras Z, S, X, 
respectivamente. 
 
 A mesma letra pode representar mais de 
um fonema. 
 
A letra x, por exemplo, pode representar: 
- o fonema /s/: texto 
- o fonema /z/: exibir 
- o fonema /x/: enxame 
- os fonemas /ks/: táxi 
 
O número de letras nem sempre é igual ao 
número de fonemas. 
Ex.: 
- Nexo – 4 letras /nekso/ - 5 fonemas 
 
- folha – 5 letras /folas/ - 4 fonemas 
 
- hoje – 4 letras /oje/ - 3 fonemas 
 
Note que a letra H não é contabilizada como 
som, pois na língua portuguesa essa letra não 
possui som algum. No entanto, em alguns casos, 
ela ajuda na pronúncia de certos fonemas: 
- macho - /maxo/ → 5 letras e 4 fonemas 
- ninho - /nino/ → 5 letras e 4 fonemas 
- galho - /galo/ → 5 letras e 4 fonemas 
 
(perceba que em todas as ocasiões a letra H modificou 
o som da letra anterior) 
 
Em algumas palavras, algumas letras 
podem não representar fonemas, funcionando 
apenas como notações léxicas. 
Ex.: 
- gueto - /geto/ → 5 letras e 4 fonemas (o U não é 
pronunciável) 
- campo - /kãpo/ → 5 letras - 4 letras (o M apenas 
nasaliza a vogal anterior) 
AULA 1
FONEMA
Fonema e Letra
 
 
 
 
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CLASSIFICAÇÃO DOS FONEMAS 
Os fonemas da língua portuguesa classificam-se 
em VOGAIS, SEMIVOGAIS E CONSOANTES. 
 
1) Vogais – núcleo da sílaba 
As vogais são os fonemas sonoros produzidos 
por uma corrente de ar que passa livremente pela 
boca. Desempenham o papel de núcleo das sílabas. 
 
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Na produção de vogais, a boca fica aberta ou 
entreaberta. As vogais podem ser: 
a) Orais: quando o ar sai apenas pela boca. 
Por Exemplo: /a/, /e/, /i/, /o/, /u/. 
b) Nasais: quando o ar sai pela boca e pelas fossas 
nasais. 
Por Exemplo: /ã/: fã, canto, tampa 
 / /: dente, tempero 
 / /: lindo, mim 
 /õ/: bonde, tombo 
 / /: nunca, algum 
c) Átonas: pronunciadas com menor intensidade. 
Por Exemplo: até, bola 
 
d)Tônicas: pronunciadas com maior intensidade. 
Por Exemplo: até, bola 
 
Quanto ao timbre, as vogais podem ser: 
Abertas 
Exemplos: pé, lata, pó 
 
Fechadas 
Exemplos: mês, luta, amor 
Reduzidas - Aparecem quase sempre no final das 
palavras. 
Exemplos: dedo, ave, gente 
 
 
Quanto à zona de articulação: 
Anteriores ou Palatais - A língua eleva-se em 
direção ao palato duro (céu da boca). 
Exemplos: é, ê, i 
 
Posteriores ou Velares - A língua eleva-se em 
direção ao palato mole (véu palatino). 
Exemplos: ó, ô, u 
Médias - A língua fica baixa, quase em repouso. 
Por Exemplo: A 
 
 
2) Semivogais: unem-se à vogal 
Os fonemas /i/ e /u/, quando átonos, não são 
vogais e por isso, aparecem unidos a uma vogal, 
formando com ela uma só emissão de voz (uma 
sílaba). 
 
 
Ex.: 
- PAI: o A e I são pronunciados na mesma sílaba, 
sendo o A sempre considerado vogal e o I 
semivogal por se apoiar ao A. Perceba que a 
pronúncia mais forte recai sobre o A. Já o I não é 
tão forte, por isso classifica-se como semivogal. 
 
- CAUSA: o encontro AU é formado por vogal + 
semivogal. 
 
 
 Obs.: os fonemas /i/ e /u/ podem aparecer 
representados na escrita por "e", "o" ou "m". 
- pães → /pãis/ 
- pão → /pãu/ 
- cem → /sẽi/ 
 
 
 
 
 
 
 
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3) Consoantes 
A corrente do ar, ao passar pela cavidade bucal, 
encontra obstáculos, sejam eles causados pela 
língua, lábio ou dentes. A palavra consoante, por 
causa desses ruídos provocados por esses 
obstáculos que dizer que esses sons se apoiam em 
núcleos vocálicos, com aqueles que soam livremente. 
Ou seja, a etimologia de consoante é aquela que 
consoa ("soa com") as vogais. 
Os pontos de articulação são: 
- bilabiais: p, b, m 
- labiodentais: f, v 
- linguodentais: t, d 
- alveolares: s,c(=ç), z, l, r 
- palatais: j, g, x, lh, nh 
- velares: c(/k/), q, g(guê) 
 
 
 Obs.: ao letras M e N só serão consoantes em 
início de sílaba. Ao final de sílaba serão sinais de 
nasalização da vogal ou do ditongo anterior. 
- mapa → /m a p a/ 
- pano → /p a n o/ 
- manto → /m ã t o/ 
- pomba → /p õ b a/ 
- também → /t ã b ẽ i/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Dígrafos 
Duas letras, com um só fonema. 
Ex: chapéu - Possui quatro fonemas e cinco letras. 
/xapeu/ 
Podemos agrupá-los em dois tipos: consonantais 
e vocálicos. 
 
Dígrafos Consonantais 
Letras Fonemas Exemplos 
Lh Lhe Palhaço 
Nh Nhe Marinheiro 
Ch Xe Chapéu 
Qu que (seguido de e e i) queijo, quiabo 
Gu gue (seguido de e e i) guerra, guia 
Rr Re (no interior da palavra) Carro 
Ss se (no interior da palavra) Passo 
Sc Se Crescer 
Sç se Desço 
Xc Se exceção 
 
Dígrafos Vocálicos: 
Fonemas Letras Exemplos 
ã am tampa 
 
Na Canto 
ẽ em Templo 
 
en lenda 
Ī im Limpo 
 
in Lindo 
Õ om tombo 
 
on tonto 
Ũ Um Chumbo 
 
Um Corcunda 
 
 Cuidado: 
 "Gu" e "qu" são dígrafos somente quando não 
pronunciado o u: guitarra, aquilo. Nesses casos, a 
letra "u" não corresponde a nenhum fonema. 
 
 Em algumas palavras, no entanto, o "u" 
representa um fonema semivogal ou vogal 
(aguentar, linguiça, aquífero...). Neste caso, "gu" 
e"qu" não são dígrafos. 
 Importante também salientar o SC e o XC. 
Nas palavras: escadae exclusivo há encontro 
consonantal, pois os fonemas sc e xc são 
pronunciados. 
 
 
Por exemplo, na palavra TAXÍMETRO: 
 /t a k s i m e t r o/ 
Perceba que há mais fonemas que letras. 
Apenas a letra X com som de /ks/ poderá 
acontecer o dífono. 
 
Vamos Exercitar? 
FAÇA A TRANSCRIÇÃO FONÉTICA e diga 
quantas letras e quantos fonemas em cada 
vocábulo. Verifique ainda se há dígrafos vocálicos 
ou consonantais. 
- CACHORRINHO – 
 
- COMPLEXO – 
 
- MANGUEIRA – 
 
- JULGAMENTO – 
 
- CONGELADOS – 
 
- EXISTENTE – 
 
- PRINCIPIANTE – 
 
- EMBRULHADINHO – 
 
- FERRUGEM – 
 
- MANTINHAM – 
 
AULA 2
DÍGRAFOS
 
 
 
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01. (EsPCEx - 2017) Um mesmo fonema pode ser 
representado por letras diferentes. A sequência de palavras 
que ilustra esse conceito é: 
[A] taxa – máxima – afixar 
[B] oficina – praça – cela 
[C] presídio – lazer – execução 
[D] exercício – inexorável – exórdio 
[E] preso – sangue – asa 
 
02. A alternativa que apresenta uma incorreção é: 
a) o fonema está diretamente ligado ao som da fala. 
b) as letras são representações gráficas dos fonemas. 
c) a palavra "tosse" possui quatro fonemas. 
d) uma única letra pode representar fonemas diferentes. 
e) a letra "h" sempre representa um fonema. 
 
03. Qual das alternativas abaixo possui palavras com mais 
letras do que fonemas? 
a) Caderno 
b) Chapéu 
c) Flores 
d) Livro 
e) Disco 
 
04. Indique a palavra que tem 5 fonemas: 
a) ficha. 
b) molhado. 
c) guerra. 
d) fixo. 
e) hulha. 
 
05. As palavras “cambalacho”, “carretilha”, 
“circunferência”, apresentam, respectivamente: 
a) oito, nove e doze fonemas 
b) oito, oito e onze fonemas; 
c) oito, sete e treze fonemas; 
d) sete, oito e doze fonemas; 
e) oito, oito e doze fonemas. 
 
06. As palavras “pandemônio”, “derreado” e “oxalá” 
apresentam, respectivamente: 
a) nove, sete e cinco fonemas; 
b) nove, sete e seis fonemas; 
c) oito, seis e cinco fonemas; 
d) nove, oito e seis fonemas; 
e) oito, oito e cinco fonemas. 
 
07. As palavras “bilíngue”, “derradeiro” e “complexo” 
apresentam respectivamente: 
a) sete, oito e oito fonemas; 
b) sete, nove e sete fonemas; 
c) oito, oito e oito fonemas; 
d) sete, nove e oito fonemas; 
e) oito, oito e sete fonemas. 
08. Assinale a alternativa em que todos os vocábulos 
apresentam o mesmo número de fonemas de 
“carreata”: 
a) elíptico - sexagenário - retângulo; 
b) exagero - girassol - amígdala; 
c) ovelheiro - exceder - enxaqueca; 
d) miserando - excluso - fantasia; 
e) groselha - brinquedo - misantropa. 
 
09. Que alternativa apresenta compostos com o mesmo 
número de fonemas de “esquisitice”? 
a) irresoluto - framboesa - basilicão; 
b) gargalhada - supressão - hamburguer; 
c) pampulha - onomatopáico - hinduísta; 
d) consanguíneo - apropinquar - farisaísmo; 
e) heterogênio - sortilégio - ostensório. 
 
10. As palavras “quinqüênio”, “batráquio” e 
“miscelânea”, apresentam respectivamente: 
a) nove, nove e nove fonemas; 
b) nove, oito e nove fonemas; 
c) oito, nove e oito fonemas; 
d) oito, oito e nove fonemas; 
e) nove, nove e nove fonemas. 
 
11. As palavras “profilaxia”, “translineação” e 
“cavalheiro” apresentam respectivamente: 
a) onze, doze e nove fonemas; 
b) doze, doze e treze fonemas; 
c) doze, onze e doze fonemas; 
d) onze, dez e doze fonemas; 
e) onze, onze e doze fonemas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 C 07 D 
• 02 E 08 B
• 03 B 09 D 
• 04 D 10 B 
• 05 E 11 A 
• 06 A 
 
 
 
 
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São os encontros de vogais. 
1. Hiato → V + V 
 É a sequência de duas vogais numa mesma 
palavra, mas POR SEREM VOGAIS, ficam em 
sílabas diferentes. 
Ex.: - saúde → (sa-ú-de) 
 - faísca → (fa-ís-ca) 
 - rainha → (ra-i-nha) 
 - ruim → (ru-im) 
 
 Obs.: 
- Letras idênticas sempre se separam, formando Hiato: 
Ex.: vo-o; cre-em; me-ei-ro; Sa-a-ra; 
 
- As letras M, N, R, Z, NH atraem o I e U para perto delas. 
Ex.: - ru-im 
 - in-tu-in-do 
 - flu-ir 
 - ju-iz 
 - mo-i-nho 
 
2. Ditongo → V + SV / SV + V 
 Quando uma vogal e uma semivogal (ou vice-
versa) se encontram numa mesma sílaba, dá-se o 
nome de ditongo. Podem ser: 
 
Crescente: a semivogal vem antes da vogal. 
Ex.: co-lé-gio (i = semivogal, o= vogal) 
 
Decrescente: a vogal vem antes da semivogal. 
Ex.: pai (a = vogal, i = semivogal) 
 
Oral: ao ser pronunciado, o ar passa apenas pela 
boca. O timbre pode ser aberto ou fechado. 
Ex.: pai, série, louro 
 
Nasal: o ar sai pela boca e pelas fossas nasais ao 
ser pronunciado. 
Ex.: mãe, pão, quando 
 
3. Tritongo → SV + V + SV 
 A sequência formada por uma semivogal, uma 
vogal e uma semivogal, sempre nessa ordem, numa 
só sílaba, chama-se tritongo. Pode ser oral ou nasal. 
Exemplos: U-ru-guai - Tritongo oral 
 sa-guão - Tritongo nasal 
 en-xa-guem – Tritongo nasal 
 
 Cuidado: 
 Nos concursos para as escolas e 
academias militares é muito comum a 
cobrança de questões que fogem ao habitual. 
Nesse sentido, palavras como: lutaram 
(lutárão), também (tãbɛĩ) há o fenômeno do 
ditongo nasal, pois não aparece escrito a 
semivogal. Desta forma, palavras como 
deságuam (deságuão) são consideradas 
tritongos. 
 
 Outra consideração importante é o fato 
dos ditongos crescentes serem considerados 
também como hiatos. 
Ex.: Co-lé-gio e co-lé-gi-o; sé-rie e sé-ri-e 
 
 
 
É o encontro de duas ou mais consoantes, sem 
vogal intermediária. 
Podem ocorrer: 
- na mesma sílaba: pe-dra, pla-no, a- 
tle-ta, cri-se... 
 
- em sílabas diferentes: por-ta, rit-mo, lis-ta... 
 
Obs.: 
- Em palavras como tombo, fundo, crendo, não há 
encontro consonantal, pois o M e N, em final de sílaba, 
não representam fonemas. 
 
- Não confundir dígrafos com encontro consonantal. 
No dígrafo são duas letras com som de 1 e no Encontro 
consonantal as duas ou mais letras têm cada uma o seu 
próprio som. 
 
 
 
 
 
AULA 3
ENCONTROS VOCÁLICOS E CONSONANTAIS
Encontros Vocálicos 
Encontros Consonantais
 
 
 
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01. (EsSA – 12/13) Qual das alternativas abaixo é formada 
por ditongos decrescentes? 
A) pouco, loteria, contrário, estratégia. 
B) inquietação, pouco, aumenta, grau. 
C) cair, compreensível, beijar, treino. 
D) imponderáveis, atuar, psicologia, seu. 
E) colégio, não, imediatamente, história. 
 
02. (EsSA – 12/13) Assinale a opção correta: 
a) Trissilábica, a palavra maioria apresenta um tritongo e 
um hiato. 
b) Trissilábica, a palavra existem apresenta um ditongo. 
c) Proparoxítona,a palavra rúbrica recebe acento 
gráfico. 
d) Paroxítona, a palavra Nobel não é acentuada 
graficamente. 
e) Paroxítona, a palavra gratuito apresenta um hiato. 
 
03. (EEAR – 15/16) Leia: “Diante dos fatos marcantes 
da infância, eu não podia acreditar na inocência de meu 
pai.” 
As palavras podia e pai apresentam, respectivamente, 
a) ditongo crescente e hiato. 
b) hiato e ditongo crescente. 
c) hiato e ditongo decrescente. 
d) ditongo decrescente e ditongo crescente. 
 
04. (EsPCEx – 08/09) Assinale a alternativa em que todas 
as palavras apresentam encontros consonantais. 
[A] atrás – clima – duplo – clave – sombra – piscina 
[B] enchente – exceção – correio – psiquiatra – guerrear 
[C] carrossel – montanha – cachorro – pneu – digno 
[D] clima – czar – torno – pacto – tcheco – constar 
[E] carta – letra – advento – obstáculo – cresça – excitar 
 
05. (EEAR – 13/14) Observe: 
fre-ar: contém hiato 
pou-co: contém ditongo oral decrescente 
Em qual alternativa a palavra não apresenta nenhuma 
das classificações acima? 
a) aorta 
b) miolo 
c) vaidade 
d) quatro 
 
06. (EsPCEx – 14/15) Nas palavras gratuito, vácuo, frear 
e minguam, há, respectivamente, 
[A] ditongo crescente, ditongo decrescente, hiato e 
tritongo. 
[B] hiato, ditongo crescente, hiato e tritongo. 
[C] hiato, ditongo decrescente, hiato e ditongo crescente. 
[D] ditongo decrescente, ditongo crescente, hiato e 
tritongo. 
[E] ditongo decrescente, ditongo crescente, hiato e ditongo 
crescente. 
07. Observe os encontros vocálicos e os dígrafos e 
assinale a única afirmativa incorreta: 
a) a palavra discente tem dígrafo consonantal e um 
dígrafo vocálico. 
b) a palavra entranhas tem um dígrafo vocálico e um 
dígrafo consonantal. 
c) a palavra também tem dois dígrafos vocálicos. 
d) a palavra tranquilo tem um dígrafo vocálico e não 
apresenta dígrafo consonantal. 
e) a palavra borracha tem dois dígrafos consonantais 
 
08. (EsPCEx – 16/17) Dígrafo é o grupo de duas letras 
formando um só fonema. Ditongo é a combinação de 
uma vogal com uma semivogal, ou vice-versa, na 
mesma sílaba. Nas palavras “também” e “ontem”, 
observa-se que há, para cada palavra, respectivamente, 
[A] dígrafo – dígrafo / dígrafo – dígrafo. 
[B] ditongo nasal – ditongo nasal / ditongo nasal – 
ditongo nasal. 
[C] dígrafo – ditongo nasal / ditongo nasal – dígrafo. 
[D] ditongo nasal – dígrafo / dígrafo – ditongo nasal. 
[E] dígrafo – ditongo nasal / dígrafo – ditongo nasal. 
 
09. (AOCP – 13/14) A palavra que apresenta mais de 
um dígrafo é 
(A) ideia. 
(B) risco. 
(C) nutriente. 
(D) excesso. 
(E) pessoas. 
 
10. (EsSA Sargento - 2012) Qual das alternativas 
abaixo é formada por ditongos decrescentes? 
A) pouco, loteria, contrário, estratégia. 
B) inquietação, pouco, aumenta, grau. 
C) cair, compreensível, beijar, treino. 
D) imponderáveis, atuar, psicologia, seu. 
E) colégio, não, imediatamente, história. 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 B 07 C 
• 02 B 08 E
• 03 C 09 D 
• 04 D 10 B 
• 05 D 
• 06 D 
 
 
 
 
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Sílaba é um fonema ou grupo de fonemas emitidos 
em um só impulso de voz. 
 
 
 
Observe: 
PAN – DE – MI – A 
 
A palavra pandemia divide-se em grupos de 
fonemas pronunciados separadamente: 
pan – de – mi – a. 
 
A cada um desses grupos pronunciados dá-se o 
nome de sílaba. 
 
1. Classificação das Palavras quanto ao Número de 
Sílabas 
a) Monossílabas: possuem apenas uma sílaba. 
Exemplos: pai, mais, lá, pneu. 
 
b) Dissílabas: possuem duas sílabas. 
Exemplos: so-fá, i-ra, a-í, car-ro. 
 
c) Trissílabas: possuem três sílabas. 
Exemplos: pa-co-te, i-dei-a, pers-pi-caz, ô-ni-bus. 
 
d) Polissílabas: possuem quatro ou mais sílabas. 
Exemplos: Es-pe-cí-fi-co, lo-gra-dou-ro, ar-ru-ma-
ção, pas-sa-ri-nho. 
 
2. Divisão Silábica 
A divisão silábica das palavras faz-se 
pronunciando as palavras por sílabas. 
 
Regras a serem observadas: 
 
 Não se separam: 
a) Ditongos: foi-ce, so-cie-da-de, gai-o-la, des-mai-a-do, im-
bui-a. 
 
b) Tritongos: Pa-ra-guai, quais-quer, sa-guões, a-ve-ri-
guou, ra-diou-vin-te, de-lin-quiu, U-ru-guai-a-na. 
 
c) Encontros Consonantais Inseparáveis: gno-mo, mne-
mô-ni-co, bí-ceps, pneu-mo-ni-a, psi-có-lo-go, bra-ço. 
 
d) Os dígrafos inseparáveis: quei-jo, pa-guei, pi-lha, ni-nha-
da, cha-péu. 
 Separam-se: 
 Os hiatos: sa-ú-de, zo-o-ló-gi-co, fe-é-ri-co, ví-a-
mos, Sa-a-ra, du-e-lo. 
 
Os Dígrafos Separáveis: Guer-ra, sos-se-go, pis-ci-
na, des-ça, ex-ce-ção. 
 
 
 Os encontros consonantais separáveis: 
ab-do-me ad-je-ti-vo de-cep-ção Is-ra-el 
sub-ma-ri-no ad-mi-rar ap-ti-dão felds-pa-to 
sub-lin-gual af-ta e-clip-se trans-tor-no 
sub-lo-car of-tal-mo rap-to sols-tí-cio 
ab-so-lu-to e-nig-ma rép-til rit-mo 
fric-ção ma-lig-no pers-pi-caz ist-mo 
in-fec-ção dig-no subs-tân-cia ex-cur-são 
téc-ni-co mag-nó-lia abs-tra-to ex-clu-ir 
 
 Mas cuidado! Segundo Domingos Paschoal 
Cegalla, os encontros gn, ps, pt, e tm, quando internos 
podem ser pronunciados juntos, na mesma sílaba: di-
gno, e-li-pse, ra-pto, ri-tmo, etc. 
 
 Não se levam em conta os elementos mórficos das 
palavras, (prefixos, radicais, sufixos) na divisão 
silábica. Observe: 
De-sa-ten-to, di-sen-te-ri-a, tran-sa-tlân-ti-co, su-ben-
ten-di-do, su-bes-ti-mar, in-te-rur-ba-no, su-bur-ba-
no, bi-sa-vó, hi-dre-lé-tri-ca, etc. 
 
3. Partição das palavras em fim de linha: 
TRANSLINEAÇÃO 
Cuidados que devem ser observados para a redação, 
principalmente. 
 
 Palavras dissílabas como aí, saí, ato, rua, ódio, 
joia, unha, etc. não devem ser partidos, para que uma 
letra não fique isolada no fim ou início da linha. 
 
 Não se isola sílaba formada por uma vogal: agos-
to (e não a-gosto), aves-truz (e não a-vestruz) 
 
 Repete-se o hífen em palavras hifenizadas quando 
coincidir com o limite da margem: 
 
AULAS 4 e 5
DIVISÃO SILÁBICA
Sílaba
 
 
 
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01. (EsSA – 07/08) As sílabas estão corretamente 
separadas na opção 
A) abs-tru-sa, er-ra-do. 
B) en-cai-xan-do, di-á-ri-o. 
C) ine-vi-tá-veis, as-fixi-an-do. 
D) cá-psu-la, su-a-ve. 
E) su-ce-sso, cí-tri-cos. 
 
02. (EsSA – 12/13) Assinale a opção em que o vocábulo 
difere dos demais pelo número de sílabas. 
A) vadios 
B) índios 
C) matéria 
D) europeus 
E) Bahia 
 
03. (EsPCEx – 14/15) Quanto à separação silábica, 
assinale a alternativa correta. 
[A] trans-a-tlân-ti-co; hi-dre-lé-tri-ca; su-bes-ti-mar; in-te-
rur-ba-no; bi-sa-vô 
[B] ist-mo; ma-gnó-lia; ap-ti-dão; felds-pa-to; sols-tí-cio 
[C] a-fta; sub-lin-gual; téc-ni-co; rép-til; rit-mo 
[D] e-clip-se; trans-tor-no; de-cep-ção; of-tal-mo-lo-gis-
ta; ra-diou-vin-te 
[E] ra-di-ou-vin-te; pre-en-cher; pers-pi-caz; de-sa-ten-to; 
in- te-rur-ba-no 
 
04. (EEAR – 15/16) Marque a alternativa corretaquanto à 
separação silábica. 
a) ca-u-le/ quais-quer/ so-cie-da-de/ sa- ú- de 
b) gai-o-la/ a-ve- ri- guou/ du-e-lo/ e-nig-ma 
c) ân-sia/ des- mai-a-do/ ma-li-gno/ im-bui-a 
d) gno-mo/ e-cli-pse/ sos-se-go/ sub-ma-ri-no 
 
05. (Furg-RS) A sequência de palavras cujas silabas estão 
separadas corretamente é: 
a) a-dje-ti-va-ção, im-per-do-á-veis, bo-ia-dei-ro 
b) in-ter-ve-io, tec-no-lo-gi-a, sub-li-nhar 
c) in-tu-i-to , co-ro-i-nha, pers-pec-ti-va 
d) co-ro-lá-rio, subs-tan-ti-vo, bis-a-vó 
e) flui-do, at-mos-fe-ra, in-ter-vei-o 
 
06. (UECE) Está correta a separação silábica de todas as 
palavras da opção: 
a) cai-xi-nha, ba-lai-o, pro-fes-sor 
b) res-pon-di-a, si-lên-ci-o, a-bo-toan-do 
c) i-gno-ra, pó-é-ti-ca, his-tó-ria 
d) me-lan-co-lia, obs-cu-ro, ar-re-ga-ça-va 
e) trans-a-tlân-ti-co, me-lho-ri-a, Ca-i-ça-ra 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 A 
• 02 B 
• 03 D 
• 04 B 
• 05 E 
• 06 A 
 
 
 
 
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OUTROS SINAIS DIACRÍTICOS 
 
Til (~): indica que as letras a e o representam 
vogais nasais. 
Ex.: balão, põe 
É o único sinal gráfico que não desaparece 
quando juntamos sufixos a uma palavra: 
irmãmente, 
orfãozinho, cristãmente... 
 
 Cedilha: indica que o C tem som de SS. 
Ex.: ação, nação. 
 
Apóstrofo: indica a supressão de uma vogal. 
Ex.: caixas d’água, minh’alma. 
 
 Trema: marcava a vocalização do u nos 
grupos gue, gui, que, qui; na nova ortografia, só 
é usado em palavras estrangeiras. 
Ex.: Linguiça, aguenta e quinquênio; 
Müller, mülleriano, Bündchen... 
 
Hífen: marca a união de vocábulos, a ênclise, 
a mesóclise e a separação das sílabas. 
Ex.: Água-de-colônia, hiper-realista, vê-lo, dar-
me-á... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AULA 6
NOTAÇÕES LÉXICAS
Utiliza-se sobre as letras a, i, u e sobre o e
da sequência -em, indicando que essas letras
representam as vogais das sílabas tônicas.
Ex.: Pará, ambíguo, saúde, vintém
Sobre as letras e e o, indica que
representam as vogais tônicas com timbre
aberto.
Ex.: pé, herói
Acento Agudo (´)
Indica as diversas possibilidades de crase da
preposição "a" com artigos e pronomes.
Ex.: à, às, àquele
Acento Grave (`)
indica que as letras e e o representam vogais
tônicas, com timbre fechado. Pode surgir sobre
a letra a, que representa a vogal tônica,
normalmente diante de m, n ou nh.
Ex.: mês, bêbado, vovô, tâmara, sândalo,
cânhamo.
Acento Circunflexo (^)
 
 
 
 
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Perceba que nas palavras acima, aquelas em 
destaque, ao serem pronunciadas, são sonorizadas 
com maior força. A isso chamamos de sílaba tônica. 
 
Certas palavras derivadas, além da sílaba tônica, 
possuem uma sílaba subtônica. Observe: 
 
 
Para as demais sílabas há também classificação. 
Pretônicas, antes da sílaba tônica e Postônicas, 
após. 
HE - pretônica 
ROI - subtônica 
ZI - tônica 
NHO – postônica 
 
 
 
ANOTAÇÕES: 
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_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________ 
_____________________________________
_____________________________________ 
_____________________________________
_____________________________________
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_____________________________________
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_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________ 
 
AULA 7
SÍLABA TÔNICA
indica que as
letras e e o
representam
vogais tônicas,
com timbre
fechado. Pode
surgir sobre a
letra a, que
representa a
vogal tônica,
normalmente
diante de m, n
ou nh.
Ex.: mês,
bêbado, vovô,
tâmara,
sândalo,
cânhamo.
Acento Tônico = Sílaba tônica
 
 
 
 
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Classificação das Palavras quanto ao Acento 
Tônico 
De acordo com a posição da sílaba tônica, as 
palavras da língua portuguesa que contêm duas ou 
mais sílabas são classificados em: 
 Oxítonas: sílaba tônica é a última. 
caqui, tabu, vapor 
 
 Paroxítonas: quando a sílaba tônica é a penúltima. 
fácil, palavra, chocolate 
 
 Proparoxítonas: são aqueles cuja sílaba tônica é a 
antepenúltima. 
 gramática, catástrofe, pandêmico 
 
 Considera-se a posição da sílaba tônica do último 
elemento para a classificação de palavras compostas. 
 pré-história, pé-de-moleque; 
 
Monossílabos: são aquelas palavras que possuem apenas 
uma sílaba. 
As palavras monossílabas podem ser tônicas ou átonas. 
 Tônicas: identificadas pela força fonética na frase; têm 
um certo sentido próprio. 
Mar, Sol, sal, pé, dó, pôr, dê, más... 
 
 Átonas: proferidas fracamente, sem autonomia fonética. 
O, a, os, as, um, uns, uma, umas, me, te, se, lhe, nos, de, 
em, e, que, mas... 
 
Os monossílabos átonos apoiam-se, foneticamente, na 
palavra anterior ou na seguinte. 
 
- Ele se arrependeu de tudo. [próclise] 
 
- Ele arrependeu-se do que fez. [ênclise] 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Em alguns casos os monossílabos são TÔNICOS 
em uma frase e ÁTONOS em outra. 
 
 
 
 
 
Vocábulos Rizotônicos e Arrizotônicos 
 Rizotônicos: vocábulo cuja sílaba tônica recai no 
radical. 
Ex.: - esCREvo - esTUdas 
 
 Arrizotônicos: vocábulo cuja sílaba tônica recai 
depois do radical. 
Ex.: - escreVI - estuDAIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AULA 8
TONICIDADE
 
 
 
 
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Do grego orthós, correto + hepós, fala 
 
Os preceitos ligados à ortoépia ou ortoepia e de 
acordo com a norma culta são: 
 
a perfeita emissão das vogais e dos grupos 
vocálicos: 
Ex.: - feixe (e não fexe) 
- roubo (e não robo) 
- queijo (e não quejo) 
- postos/ó/ (e não p/ô/stos) 
- fornos/ó/ (e não f/ô/rnos) 
 
articulação correta e nítida dos fonemas 
consonantais. 
Ex.: - mulher, colher (e não mulhé, colhé) 
 - companhia (e não compania) 
Registra-se abaixo alguns casos com erros mais 
frequentes e ao lado as pronúncias corretas. 
 
 Pronúncias errôneas  Pronúncias corretas 
 Gratuíto  GRATUITO (túi) 
 Rúbrica  RUBRICA (brí) 
 Freiada, freiar, freiou  FREADA, FREAR, FREOU 
 Beneficiente  BENEFICENTE 
 Impecilho  EMPECILHO 
 Mendingo  MENDIGO 
 Previlégio  PRIVILÉGIO 
 Tiroide  TIREOIDE (ói) 
 Récorde  RECORDE (cór) 
 Abóboda  ABÓBADA 
 Asterístico  ASTERISCO 
 Arrúina  ARRUÍNA 
 Cônjugue  CÔNJUGE 
 Degladiar  DIGLADIAR 
 Dignatário  DIGNITÁRIO 
 Entitular  INTITULAR 
 Faixada  FACHADA 
 Colmeia (éi)  COLMEIA (êi) 
 Cataclisma  CATACLISMO 
 Bilingue  BILÍNGÜE 
 Fluído (substantivo)  FLUIDO (flúi) 
 Hilariedade  HILARIDADE 
 Douze  DOZE (ô) 
 Estora (tó)  ESTOURA 
 Distingüir  DISTINGUIR 
 Óbulo  ÓBOLO 
 Opitar, ópito, ópita  OPTAR, OPTO, OPTA 
 Prazeirosamente  PRAZEROSAMENTE 
 Qüestão  QUESTÃO 
 Estrupo  ESTUPRO 
 Espelha /pé/  ESPELHA /pê/ 
 Carramanchão  Caramanchão 
 
PALAVRAS COM TIMBRE ABERTO (é, ó): 
Acerbo, badejo, coeso, coevo, grelha, groselha, ileso, 
obsoleto, coldre, dolo, inodoro, molho (feixe, 
conjunto), piloro, suor. 
 
PALAVRAS COM TIMBRE FECHADO (ê, ô): 
Acervo, cerda, escaravelho, interesse (substantivo), 
reses, algoz, algozes, crosta, bodas, molho (caldo), 
poça, torpe. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AULA 9
ORTOÉPIA E PROSÓDIA
Correta pronunciação das palavras
ORTOÉPIA
 
 
 
 
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Parte da fonética que estuda a exata acentuação 
tônica das palavras. O deslocamento do acento 
prosódico é chamado de silabada. 
Vejamos algumas palavras e suas respectivas 
pronúncias. 
 São palavras oxítonas, entre outras: cateter, mister, 
Nobel, novel, ruim, sutil, transistor, ureter, condor, 
oximel (cs), obus, negus, hangar. 
 
 São palavras paroxítonas, entre outras: austero, 
avaro, aziago, boêmia, caracteres, cartomancia, 
celtibero, ciclope, circuito, decano, díspar, edito, 
Epicuro, efebo, erudito, filantropo, fluido, fortuito, 
gratuito, homizio, Hungria, ibero, imbele, impudico, 
inaudito, intuito, maquinaria, meteorito, misantropo, 
necropsia (alguns dicionários admitem também 
necrópsia), Normandia, pegada, policromo, pudico, 
quiromancia, rubrica, subido(a), tulipa. 
 
 Boemia = substantivo. Ele vive na boemia. 
 Boêmia = adjetivo. Indústria boêmia. (da Boêmia, 
região da República Tcheca) 
 
 São palavras proparoxítonas, entre outras: ádvena, 
aerólito, álacre, alcoólatra, anátema, apóstala, areópago, 
arquétipo, azáfama, bávaro, bímano, brâmane, Cérbero, 
crisântemo, édito (ordem judicial), égide, elétrodo, 
férula, hégira, ímprobo, ínterim, lêvedo, ômega, 
pântano, quadrúmano, trânsfuga, zênite. 
 
 As seguintes palavras, entre outras, admitem dupla 
tonicidade: acróbata/acrobata, Bálcãs/Balcãs, 
hieróglifo/hieroglifo, Oceânia/Oceania, 
ortoépia/ortoepia, projétil/projetil, réptil/reptil, 
xerox/xérox. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Correta pronúncia da sílaba tônica
PROSÓDIA
 
 
 
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01. (EsSA – 06/07) Quanto a posição da sílaba tônica, as 
palavras “aguardam”, “balcão”, “pãezinhos” e 
“indestrutíveis” são, respectivamente: 
A) paroxítona, oxítona, paroxítona, proparoxítona. 
B) paroxítona, paroxítona, proparoxítona, proparoxítona. 
C) paroxítona, oxítona, proparoxítona, oxítona. 
D) oxítona, oxítona, paroxítona, paroxítona. 
E) paroxítona, oxítona, paroxítona, paroxítona. 
 
02. (EsSA – 06/07) Assinale a alternativa que apresenta 
vocábulos com a mesma tonicidade. 
A) vaso, olho, passos, cama, mulher. 
B) virtual, limpeza, pozinho, angina, pesteado. 
C) travesseiro, vestido, escada, perdidos, sombrinha. 
D) palha, velho, amor, porta, piolhos. 
E) quimono, menino, herdeiro, corredor, cozinheira. 
 
03. (EsSA – 06/07) Todas as formas são rizotônicas na 
opção: 
A) diria, tiveram, conheço. 
B) deveria, ficam, acabou. 
C) morrem, ficam, queixam. 
D) estão, teriam, desejados. 
E) plainar, morrendo, enferrujam. 
 
04. (EsSA – 11/12) Identifique a opção em que todas as 
palavras estão grafadas corretamente. 
A) disenteria – privilégio – excêntrico – superstição – 
empecilho 
B) imprescindível – pajem – discussão – estrupo – 
mendingo 
C) enxarcar – pesquisar – frustração – bugiganga – 
acumpuntura 
D) prazeirosamente – consciência – cônjuge – salchicha – 
exceção 
E) fingimento – encapuzar – beneficiente – aterrisagem – 
compania 
 
05. (EsSA – 14/15) Assinale a opção em que todas as 
palavras têm, em sua sílaba tônica, uma vogal nasal: 
A) alemã, ombro, penumbra, elefante 
B) campo, ímã, órfã, cantado 
C) bomba, andar, combate, cambada 
D) mundo, inchado, empresa, âmbar 
E) pombo, chumbo, planta, plantio 
 
06. (EEAR – 1 / 2017) Leia: 
Transforma-se o amador na cousa amada, 
Por virtude do muito imaginar; 
Não tenho mais que desejar, 
Pois tenho em mim a parte desejada. (Luís de Camões) 
 
Quanto à sílaba tônica, as palavras em destaque são 
a) oxítonas. 
b) paroxítonas. 
c) oxítonas e paroxítonas. 
d) paroxítonas e proparoxítonas. 
 
07. (EsPCEx – 16/17) “Ao responder pelo crime 
de___________, o acusado, surpreendido em 
_____________, foi ____________ em uma 
___________ que durou pouco mais de duas horas, 
após as quais deixou __________ a sua 
_____________ em todas as folhas do depoimento.” 
As lacunas do período acima podem ser 
completadas, respectivamente, com 
[A] estupro-flagrante-inquerido-sessão-inserta-rubrica. 
[B] estrupo-flagrante-inquirido-sessão-incerta-rúbrica. 
[C] estupro-fragrante-enquirido-seção-inserta-rúbrica. 
[D] estupro-flagrante-inquirido-sessão-inserta-rubrica. 
[E] estrupo-flagrante-enquirido-seção-incerta-rubrica. 
 
08. (AFA – 2015) Pode-se afirmar que um recorrente 
problema encontrado no texto, no que se refere ao uso 
da língua padrão, está relacionado à acentuação gráfica. 
Assinale a alternativa em que esse fato NÃO ocorre. 
A) “...as pessoas tem mais possibilidades de 
delinquir...” 
B) “Pretendia comprar um pouco de farinha para fazer 
um virado.” 
C) “Nas prisões os negros eram os bodes expiatorios.” 
D)...os meus pés doiam tanto que eu não podia andar.” 
 
09. (EEAR) – Assinale a série em que todos os 
vocábulos estão acentuados graficamente de acordo 
com as normas vigentes da língua. 
a) sací – núvem – límpido 
b) rítmo – ninguém – corôa 
c) vírgem – enjoo – canôa 
d) ruído – hífen –automóvel 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 E 07 D 
• 02 C 08 B
• 03 C 09 D 
• 04 A 
• 05 A 
• 06 C 
 
 
 
 
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Regras Básicas 
1) Proparoxítonas 
Sílaba tônica: antepenúltima 
Todas as proparoxítonas são acentuadas: 
a) Com acento circunflexo: 
Pêssego, lêssemos, quilômetro, lâmpada, etc 
 
b) Com acento agudo: 
Árvore, matemática, lágrima, número, etc 
 
2) Paroxítonas 
Sílaba tônica: penúltima 
Acentuam-se as paroxítonas terminadas em: 
a) Ditongos, seguidos ou não de s: 
Colégio, vôlei, fáceis, nódoa, régua, tênues, etc. 
 
b) L, n, r, x: 
Inútil, hífen, caráter, tórax, etc. 
 
c) i, is, us, um, uns: 
Biquíni, lápis, vírus, álbum, médiuns, etc. 
 
d) ã, ãs, ão, ãos: 
ímã, ímãs, órgão, bênçãos, etc. 
 
e) ons, ps, guam, guem: 
elétrons, bíceps, , enxáguam, enxágüem, etc. 
 
3) Oxítonas 
Sílaba tônica: última 
Acentuam-se as oxítonas terminadas em: a, e, o, seguido 
ou não de s, em e ens. 
Amapá, até, paletó, gambás, freguês, avós, amá-lo, 
conhecê-lo, propô-lo-ei, também, parabéns, etc. 
 
4) Monossílabos Tônicos 
Acentuam-se os monossílabos tônicos terminadas em: a, 
e, o, seguido ou não de s. 
pá, pé, pó, más, dê, nós, etc. 
 
OUTRAS REGRAS 
Hiatos 
Acentuam-se o i e o u tônicos dos hiatos, acompanhados 
ou não de s. 
Saída, saúde, faísca, balaústre, construí-lo, etc. 
Exceção: não se acentuam o i e o u tônico dos hiatos: 
a) Sendo a 1ª vogal: ia, etc. 
b) Seguidos de nh: rainha, etc. 
c) Precedido de ditongo: feiura, etc. 
d) Se o i ou o u for dobrado: xiita, paracuuba, etc 
 
 Cuidado! 
Palavras como friíssimo é acentuada por ser 
proparoxítona, o qual prevalece sobre as demais 
regras, observe: fri-ís-si-mo 
 
Ditongos Abertos 
Acentuam-se os ditongos abertos éi, éu e ói, 
acompanhados ou não de s, em palavras oxítonas e 
nos monossílabos tônicos. 
Réis, véu, dói, painéis, chapéu, herói, etc. 
 
 Os ditongos abertos ocorridos em palavras 
paroxítonas NÃO são mais acentuados. 
Obs: boia, colmeia, Coreia, estreia, heroico, ideia, etc. 
 
Atenção: a palavra destróier é acentuada por ser uma 
paroxítona terminada em "r" (e não por possuir 
ditongo aberto "ói"). 
 
Acento diferencial 
Acentuam-se obrigatoriamente: 
 
- Pôr (verbo) para diferenciar de por (preposição). 
Vou pôr meus óculos. 
Fizemos isso por amor. 
 
- Pôde (pretérito perfeito do indicativo do verbo poder) 
para diferenciar de pode (presente do indicativo). 
Ontem, ele não pôde te atender; hoje ele pode. 
 
- Verbos ter e vir 
Acentuam-se o plural dos verbos ter e vir para 
diferenciar do seu singular. 
Ele tem → Eles têm 
Ele vem → Eles vêm 
 
 A 3ª pessoa do plural do presente do indicativo 
derivados desses verbos leva acento circunflexo, 
diferenciando do seu singular que leva acento agudo, 
observe: 
Ele mantém → Eles mantêm 
Ele intervém → Eles intervêm 
 
 
AULA 10 e 11
ACENTUAÇÃO
Acentuação Gráfica
 
 
 
 
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FACULTATIVO 
Ainda, o novo acordo ortográfico faculta o acento nas 
palavras fôrma (molde) para diferenciar de forma (modo): 
O bolo toma a forma da fôrma (forma). 
 
Acento Grave 
Para indicar a contração da preposição a com o artigo 
a, bem como com os pronomes demonstrativos a, as, 
aquele(s), aquela(s), aquilo, usa-se o acento grave. 
- Fui à praça. 
- Este caderno é igual àquele. 
 
 Cuidado! 
 Proparoxítonas eventuais 
Ocorrem nas palavras paroxítonas terminadas em 
ditongos crescentes. Observe: 
Co-lé-gio ou co-lé-gi-o. É admitida a ocorrência de 
ditongo ou hiato nestas palavras, por isso, o fenômeno da 
eventualidade da proparoxítona. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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01. (UTFPR/VERÃO – 2013) Em qual alternativa todas as 
palavras em negrito devem ser acentuadas graficamente? 
A) Atraves de uma lei municipal, varias pessoas recebem 
ingressos gratis para o cinema. 
B) É dificil correr atras do prejuizo sozinho. 
C) Aqui, em Foz do Iguaçu, a dengue esta sendo um 
grande problema de saude publica. 
D) O bisneto riscou os papeizinhos com o lapis. 
E) O padrão economico do juiz é elevado. 
 
02. (IFPR – 12/13) Sobre o seguinte período, marque o que 
for verdadeiro: “Eu disse que, na Portuguesinha, era 
possivel encontrar”. 
a) Há erro de concordância nominal. 
b) Há erro de regência verbal. 
c) Há erro de concordância verbal. 
d) Há erro de acentuação gráfica. 
e) Há erro de pontuação. 
 
03. (EsSA – 12/13) Assinale a alternativa cujos vocábulos 
exigem acento gráfico pelo mesmo motivo dos existentes, 
respectivamente, nas palavras cosméticos, laboratórios e 
países, (Os acentos gráficos das palavras abaixo estão 
omitidos.) 
A) ilusorio, melancia, raiz 
B) parafrase, arrogancia, saude 
C) rubrica, barbarie, juizes 
D) catastrofe, metonimia, gratuito 
E) misantropo, cranio, ruim 
 
04. (UTFPR/INVERNO – 12/13) Está correta a seguinte 
oração: “Gente com menos de 4 amigos tem risco dobrado 
de doenças cardíacas.” 
Se considerarmos a concordância do verbo ter, qual outra 
alternativa também está correta? 
A) Um idoso com menos de 4 amigos têm risco dobrado 
de doenças cardíacas. 
B) Pessoas com menos de 4 amigos tem risco dobrado de 
doenças cardíacas. 
C) Pessoas com menos de 4 amigos têm risco dobrado de 
doenças cardíacas. 
D) Um jovem com menos de 4 amigos teem risco dobrado 
de doenças cardíacas. 
E) Uma mulher com menos de 4 amigas têem risco 
dobrado de doenças cardíacas. 
 
05. (EsSA – 13/14) Marque a alternativa cuja regra de 
acentuação é a mesma da palavra sótão. 
A) réptil. 
B) fáceis. 
C) lúmen. 
D) index. 
E) cônsul 
06. (Colégio Naval – 13/14) Leia o trecho a seguir. 
“Agora, compra-se o leite e sua embalagem 
internamente aluminizada para jogá-la no lixo. Quanto 
de nosso petróleo vai para o lixo em forma de sacos 
plásticos”. 
Em que opção as palavras destacadas foram 
acentuadas, respectivamente, pela mesma razão que as 
destacadas no trecho acima? 
(A) “Outra modalidade em que somos campeões 
absolutos, o desperdício do transporte. Ninguém no 
mundo consegue, tanto quanto nós, jogar grãos nas 
estradas.” 
(B) “Na construção civil o desperdício chega a ser 
escandaloso. Um dia o Adamastor, antropólogo das 
horas vagas, me veio com uma folha de jornal onde se 
liam estatísticas indecentes.” 
(C) “Há pesquisas do assunto e cálculos exatos que 
“nem tanto”. Somos um país pobre com mania de rico.” 
(D) “São advogados atendendo em balcão de banco, 
engenheiros vendendocachorro-quente nas avenidas 
de São Paulo, são gênios que se desperdiçam 
diariamente como se fossem recursos, eles também, 
inesgotáveis. No dia em que a gente precisar, vai lá e 
pega.” 
(E) “Vocês já ouviram falar que o petróleo é um recurso 
inesgotável? Claro que não! Mas sente algum remorso 
ao jogar os sacos trazidos do supermercado no lixo? 
Claro que não. Nossa cultura de mosaico tirou-nos a 
capacidade de ligar os fenômenos entre si. 
 
07. (CPM – 12/13) A acentuação das palavras é 
importante para que possamos pronunciá-las 
corretamente e para que elas estejam coerentes com o 
sentido do que se pretende dizer em um texto. Sobre 
esse assunto, assinale a alternativa que só apresenta 
palavras e regras corretas, segundo as normas da 
Língua Portuguesa. 
(A) Fazem parte da regra das letras “i” e “u” tônicas 
dos hiatos (seguidos ou não de “s”) as palavras saúde, 
juízes e Luís. 
(B) As palavras médico, alternância e gramática são 
acentuadas por serem proparoxítonas. 
(C) Herói, sabiá e Parabéns são acentuadas porque são 
oxítonas terminadas em “i”, “a” e “ens” 
respectivamente. 
(D) Caráter, pólen e baú são acentuadas por fazerem 
parte das regras das paroxítonas terminadas em “r”, “n” 
e “u” respectivamente. 
 
 
 
 
 
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08. (EEAR – 16/17) De acordo com a ortografia da língua 
portuguesa, não sofreu alteração em relação ao uso do 
trema a palavra 
a) eqüino 
b) lingüiça 
c) mülleriano 
d) cinquentenário 
 
09. (EPCAr – 14/15) 
 
ESCRAVIDÃO CONTEMPORÂNEA 
O trabalho escravo de hoje pouco lembra aquele de 
outrora – com trabalhadores acorrentados ou castigados 
sob desmandos vários. Mas nem por isso ele é menos 
cruel. Senzalas foram substituídas por barracos imundos. 
Correntes foram trocadas por regimes inescapáveis de 
servidão. O próprio sítio do MPT - Ministério Público do 
Trabalho – traz uma página especialmente dedicada ao 
assunto; “trabalho forçado, servidão por dívidas, 
jornadas exaustivas ou condições degradantes como 
alojamento precário, água não potável, alimentação 
inadequada, falta de registro, maus-tratos e violência” 
são alguns dos itens elencados pelo órgão. 
(Kugler, Henrique: Ciência Hoje, número 309/vol 52/ novembro de 
2013, pág.37) 
 
Marque a opção que traz uma análise correta. 
a) Nas palavras “página” (l. 7) e “precário” (l. 10), o uso 
do acento gráfico pode ser justificado pela mesma regra. 
b) “itens elencados” (l. 12) significam “itens ignorados.” 
c) “desmandos vários.” (l. 3) significam “intensos 
desmandos”. 
d) “maus-tratos e violência”, (l.12), são palavras formadas, 
respectivamente, por aglutinação e sufixação. 
 
10. (EEAR/CFS 2 – 2017) Assinale a alternativa que 
apresenta a mesma regra de acentuação gráfica da palavra 
espontâneo. 
a) Pátria 
b) Cônsul 
c) Bênção 
d) Esplêndido 
 
11. (CFS/2 – 2018) Quanto à acentuação gráfica, assinale 
a alternativa que contém uma palavra que não obedece às 
novas regras ortográficas. 
a) fôrma (substantivo), pôr (verbo), pôde (v. poder no pret. 
perf. ind.) 
b) vêm (v. vir na 3ª p. pl.), creem, contém (v. conter na 3ª 
p. sing.) 
c) voos, Mooca, polo (= extremidade - substantivo) 
d) colméia, lençóis, céu 
 
 
 
 
 
12. (CPM/Londrina – 2017) Observe as palavras 
acentuadas no texto que segue para responder a esta 
questão. 
 
Com relação às palavras PÚBLICO e SÁBIO, a 
alternativa que apresenta a justificativa para acentuação 
das mesmas, respectivamente, é: 
a) paroxítona terminada em vogal e proparoxítona. 
b) proparoxítona e paroxítona terminada em ditongo 
oral. 
c) ambas oxítonas terminadas em “o”. 
d) proparoxítona e caso de hiato com “o” isolado. 
e) ambas são paroxítonas terminadas em “o”. 
 
13. (EAGS – 2018) Leia: 
“Minha Vida, meu juízo, minha decência” 
As regras que justificam, respectivamente, os acentos 
das palavras acima destacadas são as mesmas que 
justificam o acento em: 
a) país – ingênuo 
b) júri – cerimônia 
c) úteis – esplêndido 
d) cafeína – bônus 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
• 01 A 02 D 03 B 04 C
• 05 B 06 E 07 A 08 C
• 09 A 10 A 11 D 12 B
• 13 A 
 
 
 
 
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Na língua portuguesa, a parte da gramática que 
trata do emprego correto das letras e sinais gráficos 
chama-se ortografia. Essa é fruto de uma convenção 
dos países lusófonos assinado em Lisboa no ano de 
1990. 
 
O Alfabeto 
O alfabeto da língua portuguesa é composto de 
26 letras, assim representadas: 
 
Emprego das letras K, W e Y 
Utilizam-se apenas nos seguintes casos: 
 Em nomes próprios de outras línguas e seus 
derivados: Kant, kantismo; Darwin, darwinismo; Taylor, 
taylorista, etc. 
 Em palavras de outras línguas e seus derivados: 
Show, hobby, smoking, etc. 
 Em abreviaturas e símbolos adotados como unidades 
de medida de uso internacional: K (Potássio), W (oeste), 
kg (quilograma), km (quilômetro), w (watt), etc. 
 
Emprego da letra H 
Não há valor fonético na letra H, em início ou fim 
de palavras. Ainda persiste na nossa língua por 
causa da etimologia, isso é, de sua origem. Coo por 
exemplo, a palavra hoje que é grafada dessa forma 
devido a sua origem na forma latina hodie. 
 Também, por valor etimológico: hábito, herói, 
hesitar, hulha, haxixe, homologar, etc. 
 Por tradição secular: a palavra Bahia 
(substantivo próprio – estado do Brasil). 
 Parte dos dígrafos: ch, lh e nh: cachaça, molho, 
ninho, etc. 
 Em interjeições: Ah!, ih!, hum!, etc. 
 Em palavras compostas unidas por hífen como: 
pré-histórico, super-homem, etc. 
A quantidade de regras concernentes às 
palavras e sua correta escrita são variadas. É 
preciso estudar e praticar, pois decorar todas as 
regras da ortografia é praticamente impossível. O 
que faz com que lembremos da correta ortografia 
é a observação das palavras em bons dicionários 
e textos para uma assimilação. Abaixo, algumas 
palavras que costumam cair em concursos e por 
isso, é importante que estudemos. 
 
Escreve-se com X 
caixa, frouxo, peixe, enxame, enxada, enxaqueca, 
enxárcia, enxerido, enxurrada, mexer, mexerica, 
mexicano, mexilhão, abacaxi, xavante, orixá, xará, 
xerife, xampu, bexiga, bruxa, coaxar, faxina, graxa, 
lagartixa, lixa, lixo, puxar, rixa, oxalá, praxe, roxo, 
vexame, xadrez, xarope, xaxim, xícara, xale, xingar, 
auxílio, expectativa, experto, extroversão, sexta, 
sintaxe, texto, trouxe, xarope, vexame, axila, nexo, 
exame, exílio, máximo, próximo, texto, extenso, 
anexim 
 
Escreve-se com CH 
Caucho, recauchutar, encharcar (de charco), 
enchiqueirar (de chiqueiro), encher, enchente, 
enchimento, enchova, enchumaçar, preencher, mecha, 
bochecha, bucha, cachimbo, chalé, charque, 
chimarrão, chuchu, chute, cochilo, debochar, fachada, 
fantoche, ficha, flecha, mochila, pechincha, salsicha, 
tchau 
 
Escreve-se com G 
gesso, barragem, miragem, viagem (substantivo), 
origem, ferrugem, estágio, privilégio, prestígio, 
relógio, refúgio, engessar (de gesso), massagista (de 
massagem), vertiginoso (de vertigem), algema, auge,bege, estrangeiro, geada, gengiva,gibi, gilete, 
hegemonia, herege, megera, monge, rabugento, vagem. 
 
Escreve-se com J 
jipe, pajem, vertigem, ferrugem, arranjar, arranjo, 
arranje, arranjem, despejar, despejo, despeje, 
despejem, gorjear, gorjeie, gorjeiam, gorjeando, 
enferrujar, enferruje, enferrujem, viajar, viajo, viaje, 
viajem (verbo), biju, jiboia, canjica, pajé, jerico, 
manjericão, Moji, laranja, laranjeira, loja, lojista, 
lisonja, lisonjeador, nojo, nojeira, cereja, cerejeira, 
varejo, varejista, rijo, enrijecer, jeito, ajeitar, berinjela, 
cafajeste, jeca, jegue, majestade, jeito, jejum, laje, 
traje, pegajento, alfanje 
AULA 12
ORTOGRAFIA
a A (á) 
b B (bê) 
c C (cê) 
d D (dê) 
e E (é) 
f F (efe) 
g G (gê ou guê) 
h H (agá) 
i I (i) 
j J (jota) 
k K (cá) 
l L (ele) 
m M (eme) 
n N (ene) 
o O (ó) 
p P (pê) 
q Q (quê) 
r R (erre) 
s S (esse) 
t T (tê) 
u U (u) 
v V (vê) 
w W (dáblio) 
x X (xis) 
y Y (ípsilon) 
z Z (zê) 
 
 
 
 
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Escreve-se com S 
Análise, analisar, catálise, catalisador, casa, casinha, 
casebre, liso, alisar, burguês, burguesa, chinês, chinesa, 
inglês, inglesa, milanês, milanesa, gostoso, gostosa, 
amoroso, amorosa, gasoso, gasosa, teimoso, teimosa, 
catarinense, Palmeirense, catequese, diocese, poetisa, 
profetisa, sacerdotisa, glicose, metamorfose, virose, coisa, 
pouso, lousa, náusea, pus, pôs, pusemos, puseram, pusera, 
pusesse, puséssemos, quis, quisemos, quiseram, quiser, 
quisera, quiséssemos, repus, repusera, repusesse, 
repuséssemos, Baltasar, Heloísa, Inês, Isabel, Luís, Luísa, 
Resende, Sousa, Teresa, Teresinha, Tomás, abuso, asilo, 
através, aviso, besouro, brasa, cortesia, decisão, despesa, 
empresa, freguesia, fusível, maisena, mesada, paisagem, 
paraíso, pêsames, presépio, presídio, querosene, raposa, 
surpresa, tesoura, usura, vaso, vigésimo, visita, coser 
(costurar), presar (prender), trás (parte posterior) 
 
Escreve-se com Z 
Deslize – deslizar, Raiz – enraizar, Razão – razoável, 
Vazio – esvaziar, Cruz – cruzeiro, invalidez, frieza, 
limpeza, nobreza, maciez, pobreza, rigidez, surdez, 
Civilizar – civilização, Colonizar – colonização, 
Hospitalizar – hospitalização, realizar – realização, 
cafezal, cafezeiro, cafezinho, arvorezinha, cãozito, 
avezita, azar, azeite, azedo, amizade, buzina, bazar, 
catequizar, chafariz, cicatriz, coalizão, cuscuz, proeza, 
vizinho, xadrez, verniz, cozer (cozinhar), prezar (ter em 
consideração), traz (forma do verbo trazer) 
 
Escreve-se com Ç 
Atenção, detenção, manutenção, torção, distorção, 
contorção, 
 
Escreve-se com SC 
acréscimo, ascensorista, consciência, descender, discente, 
fascículo, fascínio, imprescindível, miscigenação, 
miscível, plebiscito, rescisão, seiscentos, transcender, 
nascer, crescer, descer, etc. 
 
Escreve-se com SÇ 
nasço, nasça, cresço, cresça, desço, desça 
 
Escreve-se com SS 
Agressão, demissão, cessão (ceder), progressão, 
transmissão, discussão, repercussão, excesso 
 
Escreve-se com XC 
exceção, excêntrico, excedente, excepcional, excelente, 
excitar, excelso, excessivo, inexcedível 
 
Escreve-se com XS 
exsudar 
 
Escreve-se com E 
magoe, magoes, continue, antebraço, antecipar, cadeado, 
confete, disenteria, empecilho, irrequieto, mexerico, 
orquídea, indígena, mimeógrafo, desperdiçar 
Escreve-se com i 
Cai, dói, influi, Anticristo, antitetânico, aborígine, 
artimanha, chefiar, digladiar, penicilina, privilégio, 
açoriano, erisipela, pontiagudo 
 
Escreve-se com O 
comprimento (extensão), soar (emitir som), bolacha, 
bússola, costume, moleque, abolir, goela, óbolo 
 
Escreve-se com U 
cumprimento (saudação, realização), suar (transpirar), 
camundongo, jabuti, Manuel, tábua, buliçoso, rebuliço 
 
Palavras com dupla grafia 
Algumas palavras podem ser escritas de maneiras 
diferentes e muitas vezes podem causar confusões, 
além do que, muitas divisões de aceitação por 
dicionaristas. Por isso é interessante que você se 
habitue a essas palavras. Vejamos algumas delas: 
 
Abaixar e baixar; afeminado e efeminado; aluguel e 
aluguer; arremedar e remedar; assobiar e assoviar; 
assoprar e soprar; bravo e brabo; cálice e cálix; catorze 
e quatorze; cociente e quociente; coisa e cousa; cota 
e quota; cotidiano e quotidiano; cuspe e cuspo; degelar 
e desgelar; diabete e diabetes; enfarte, 
enfarto, infarte e infarto; estalar e estralar; louro e loiro; 
maquiagem e maquilagem; nenê, neném; relampear, 
relampejar; seção e secção; sobressalente e 
sobresselente; toicinho e toucinho; transvestir e 
travestir; tríade e tríada; ... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ERROS COMUNS: precisam ser evitados 
Você já teve aquela dúvida sobre que 
palavra utilizar em determinadas situações? 
Por isso é sempre bom revisar, estudar para 
escrever bem. 
 
 
 Mau é um adjetivo. É sinônimo de malvado, cruel, 
etc. 
 É o contrário de bom. 
Ex: Ele era um homem mau (bom). 
 Mal pode ser: 
- advérbio de modo: é usado como contrário de 
bem, com sentido de incorretamente. 
Ex: Ele agiu muito mal. 
 
- substantivo: é usado com de sentido de doença, 
nocivo, prejudicial. Em geral está determinado. 
Ex: Pague o mal com o bem. 
 
- conjunção temporal (sentido de quando, no 
momento, assim que) 
Ex: Mal cheguei em casa, ela começou a falar. 
 
 
 Onde pode ser pronome relativo (quando introduz 
uma oração subordinada adjetiva) Troca-se por “em 
que”. 
Ex.: Fui à cidade onde nasci. 
 
 ou advérbio interrogativo (frases interrogativas). 
Ex.: Onde você está? 
 
Em ambos os casos, indica localização, quando 
a ideia for de lugar, no sentido de localização. 
Ex: Moro na rua onde fica o SAMU. 
 sua função é de adjunto adverbial de lugar, 
portanto, só deve ser utilizada nesse caso; 
 
 Aonde é um advérbio, transmite a ideia de 
movimento. Pode-se trocar por “a que lugar”. 
Ex: Aonde você vai, filho? 
 Aonde você pretende chegar com isso? 
 
 
 POR QUE 
 Para iniciar frase interrogativa direta ou 
indireta. 
Ex: Por que você não estudou isso? 
 Não sei por que você não estudou isso. 
 
 Quando puder ser substituído por “por qual 
razão/ por qual motivo”. Combinação da 
preposição “por” + pronome indefinido “que”. 
Ex: Não sei por que ela não veio. 
 Eu sei por que ela leu o livro. 
 Quando puder ser substituído por “pelo qual” 
ou suas flexões (pela qual, pelos quais, pelas 
quais). 
Ex: Ele não me disse os motivos por que ficou 
bravo. 
 Eu não sei a razão por que me amaldiçoou. 
 
 POR QUÊ 
Normalmente vem ao final de frase, antes de 
pontuação. Equivale à razão, o motivo. 
Ex: Você não fez o trabalho por quê? 
 Você não entende por quê, não é? 
 
 PORQUE 
Sentido explicativo, podendo ser substituído por 
“pois” ou por “uma vez que”. 
Ex: Eu não consegui ligar porque estava sem 
bateria. 
 
 PORQUÊ 
Essa forma é um substantivo e vem 
acompanhada de um determinante. 
Ex: Eu não sei o porquê de tudo isso. 
 Ninguém deu um porquê para tudo isso. 
 O porquê de verdade nãofoi dito. 
 Você aprendeu os quatro porquês. 
 
 
 
 
 
 
 
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01. (CPM - 09/10) Assinale a alternativa correta quanto a 
ortografia das palavras: 
A) Cachimbo, puxar, desleixo, recauxutar. 
B) Timidez, escravisar, horizonte, obesidade. 
C) Obsessivo, espesso, cansaço, asserção. 
D) Agir, fraquejar, gergelim, ajiota. 
 
02. (UTFPR – 12/13) Assinale a alternativa em que todas 
as palavras ou expressões em negrito estão grafadas 
corretamente. 
A) É uma perca de tempo ultilizarmos o trem numa longa 
viagem. Para tanto, é preferível ir de ônibus. 
B) De repente, começou a se interessar por chapéis. 
C) Ficou frustrado, pois chegou atrasado ao jantar 
beneficente e a comida já havia acabado. 
D) A partir da próxima semana, ele passará a enchergar 
melhor, pois começará a usar óculos. 
E) Com certeza, os cidadões comuns gostariam de ter o 
previlégio de ser valorizados pelas boas ações. 
 
03. (CPM – 11/12) Aponte a alternativa que completa 
corretamente a frase. O grande ____ da ____________ é 
que ela não é orientada pelo bom __________ . 
(A) mal – discussão – senso. 
(B) mau – discussão – censo 
(C) mal – discução – senço 
(D) mau – discussão – senso 
 
04. (EsPCEx – 09/10) Assinale a alternativa que completa 
corretamente as lacunas da frase abaixo. 
Não se contabilizou a quantia ___________, mas, como 
os gastos foram __________, solicitamos que os preços 
sejam ______________. 
[A] dispendida – escessivos – discriminados 
[B] despendida – essessivos – discriminados 
[C] dispendida – excessivos – descriminados 
[D] despendida – excessivos – discriminados 
[E] despendidas – ecessivos – descriminados 
 
05. (EEAR/CFS 2 – 2017) Assinale a alternativa que 
completa, correta e respectivamente, as lacunas das frases 
abaixo. 
I- Era previsível que a aluna se comportaria ________ 
durante o teste. 
II- A ponte ________ deveríamos passar foi interditada. 
III- ________ você pensa que vai? 
a) mau – porque – onde 
b) mal – por que – aonde 
c) mal – por que – onde 
d) mau – porque – aonde 
 
06. (IFPR – 2016) Analise atentamente as assertivas a 
seguir, e complete-as corretamente com as opções (I) 
ou (II). 
1) Não foram capazes de resolver os problemas da 
comunidade, ................. de apontar rumos para 
melhorias significativas. (I) tão pouco – (II) tampouco 
2) A condenação aos ......................... é o primeiro 
passo para uma sociedade mais igualitária. (I) 
previlégios – (II) privilégios 
3) Não adianta .............................. melhores condições 
de vida se não nos empenhamos em mudar nossa rotina. 
(I) reivindicar – (II) renvindicar 
4) Enquanto os candidatos se ......................... em 
desastrosa campanha, os eleitores não saíam da 
indiferença. (I) digladiavam – (II) degladiavam 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta, 
respectivamente. 
A) II, II, II, II. 
B) II, II, I, I. 
C) II, I, II, I. 
D) I, I, II, II. 
 
07. (EAGS – 2018) A palavra “porque” deveria ter sido 
grafada separadamente na alternativa: 
a) Dê-me ao menos um porquê para seu lamento. 
b) Estas são as reivindicações porque estamos lutando. 
c) Não se preocupe com o futuro, porque você tem 
energia para conquistar seus ideais. 
d) Sei que há alguma situação diferente, porque 
ninguém apareceu até o momento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 C 07 B 
• 02 C 
• 03 A 
• 04 D 
• 05 B 
• 06 A 
 
 
 
 
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As palavras se formam a partir de uma base 
e a elas são ligadas outras formas que ampliam 
ou modificam seu significado. A parte de 
estrutura das palavras é importante para 
conhecer cada uma das partes constituintes de 
um vocábulo: radical, prefixo, sufixo, 
desinência, vogal temática, vogal e consoante de 
ligação. 
 
 
Perceba que o radical “café” permanece em 
todas as palavras e a elas são acrescentadas 
outras, chamadas de morfemas. 
 
 
 
 
Por exemplo, a palavra "GATINHOS", os 
elementos mórficos ou os morfemas são: 
gat - elemento base da palavra, radical, ou 
seja, aquele que contém o significado. 
inh - indica que a palavra é um diminutivo 
o - indica que a palavra é masculina 
s - indica que a palavra se encontra no plural 
 
 
ELEMENTOS MÓRFICOS: 
 
1) Raiz, radical, tema: elementos básicos e 
significativos 
 
2) Afixos (prefixos, sufixos), desinência, 
vogal temática: elementos modificadores da 
significação dos primeiros 
 
3) Vogal de ligação, consoante de ligação: 
elementos de ligação ou eufônicos. 
 
 
 
Raiz 
É o elemento originário em que se 
concentra a significação das palavras, 
consideradas do ângulo histórico. É na raiz 
que se encontra o sentido comum às palavras 
da mesma família etimológica. 
 
Ex.: 
Raiz noc [Latim nocere = prejudicar] tem a 
significação geral de causar dano, e a ela se 
prendem, pela origem comum, as palavras 
nocivo, nocividade, inocente, inocentar, 
inócuo, etc. 
Uma raiz pode sofrer alterações. Vejamos: 
 
ag-ir 
ag-ente 
re-ag-ir 
ex-ig-ir 
ex-ig-ência 
 
 
 
Observe o seguinte grupo de palavras: 
livr- O 
livr- Inho 
livr- Eiró 
livr- Eco 
 
 
Você reparou que há um elemento comum 
nesse grupo? 
Você reparou que o elemento livr serve de 
base para o significado? Esse elemento é 
chamado de radical (ou semantema). 
 
Radical 
Elemento básico e significativo das 
palavras, consideradas sob o aspecto 
gramatical e prático. É encontrado 
separando-o de seus elementos secundários 
(quando houver). 
Ex: 
cert-o 
cert-eza 
in-cert-o 
in-cert-eza 
 
AULA 13
ESTRUTURA DAS PALAVRAS
 
 
 
 
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Afixos 
São elementos secundários (geralmente sem 
vida autônoma) que se agregam a um radical 
ou tema para formar palavras derivadas. Esses 
acréscimos podem ser antepostos ou pospostos 
ao radical. 
 
Ex.: 
- a partir de "certo": certamente, de um 
adjetivo a advérbio de modo. 
 
- a partir de “certo”: acertar, de um adjetivo a 
verbo. 
 
Em algumas palavras encontram-se prefixos 
e sufixos. 
 
Ex.: 
 
 
Desinências 
Desinências são os elementos colocados 
após os radicais. Existem dois tipos: 
 
Desinências Nominais: indicam as flexões 
de gênero (masculino e feminino) e de número 
(singular e plural) dos nomes. 
Exemplos: 
 
 Alun-o Alun-o-s 
[rad.+dng) [rad.+dng+dnn) 
 
 Alun-a Alun-a-s 
[rad.+dng) [rad.+dng+dnn) 
 
Observação: - perceba que a troca do “o” 
pelo “a” possibilitou diferenciar o gênero 
da palavra e o acréscimo do “s” denota que 
a palavra passa de singular a plural. 
- Quando não há a possibilidade de troca 
do elemento indicador degênero masculino 
e feminino, “o” e “a”, não se pode dizer que 
há desinência de gênero. Em “LEITE”, 
perceba que não há possibilidade de troca 
para indicar o gênero pela desinência. 
Nesse caso, a indicação de gênero se dá 
pela colocação de um artigo anteposto à 
palavra. Outros exemplos: 
 
 
- Vale observar também para palavras 
que não flexionam em número. Por 
exemplo, a palavra “ÔNIBUS”, não se 
pode dizer que o “S” da palavra é uma 
desinência nominal de número (dnn). Ela 
pertence ao radical da palavra. Outros 
exemplos: 
 
 
Desinências Verbais: indicam as flexões 
de número e pessoa e de modo e tempo dos 
verbos. 
Exemplos: 
- ESTUDAR 
Estud-o Estuda-s Estuda-mos 
 [1] [2] [3] 
 
Estuda-va-m Estuda-ría-mos 
 [4] [5] 
 
1- A desinência "-o" é uma desinência 
número-pessoal(dnp), pois indica que o 
verbo está na primeira pessoa do 
singular(Eu); 
2- a desinência “-s” indica a 2.ª pessoa do 
singular(Tu), portanto, é dnp; 
3- a desinência “-mos” indica a 1.ª pessoa do 
plural(nós), logo, é dnp; 
4- a desinência “-va" é desinência modo-
temporal(dmt): caracteriza uma forma 
verbal do pretérito imperfeito do indicativo, 
na 1ª conjugação; e a desinência “-m” indica 
que o verbo está na 3.ª pessoal do 
plural(eles/elas); 
5- a desinência “-ría” indica que o verbo está 
no futuro do presente do indicativo; e o 
morfema 
“-mos” indica que o verbo pertence à 1.ª 
pessoa do plural(nós), portanto, é dmt. 
 
Vogal Temática 
Vogal Temática(VT) é a vogal que se junta 
ao radical, preparando-o para receber as 
desinências ou afixos. Existem as vogais 
temáticas nominais e verbais. 
 
VT nominal: a vogal junta-se ao radical 
indicando o Tema. 
Ex.: 
MESA DENTE SAPATO 
O radical “mes" + vogal temática “A” é o 
tema da palavra. 
 
 
 
 
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Perceba que as vogais “A”, “E”, “O” são 
colocadas em sílabas átonas e não há 
possibilidade de trocá-las para fazer mudança 
de gênero, apenas de número. 
 
MESA-S DENTE-S SAPATO-S 
 
Nas palavras que contêm as vogais I e U são 
consideradas parte do radical, ou atemáticas: 
 
SACI URUBU CAQUI TATU 
 
Perceba que nessas palavras o vocábulo todo 
é o tema da palavra. 
 
VT verbal: compõe o tema de conjugações 
verbais, assim como facilita a sua pronúncia. 
Indica ainda a que conjugação o verbo pertence: 
 
 
Assim: 
 
ESTUDAR: “estud” = radical 
 “-a” = V.T 
 “r” = forma nominal: infinitivo 
 
VENDER: “vend” = radical 
 “e” = V.T 
 “r” = forma nominal: infinitivo 
 
DORMIR: “dorm” = radical 
 “i” = V.T 
 “r” = forma nominal: infinitivo 
 
OBS.: não existe VT na 1.ª pessoa do singular 
do presente do indicativo e nem na 1.ª pessoa do 
subjuntivo. 
 
Eu estudo: o “o” é DNP 
Que eu estude: o “e” é DNP 
 
- Ocorre alomorfia na 1.ª e 3.ª pessoa do 
singular no pretérito perfeito do indicativo. Nos 
demais tempos verbais a vogal temática não 
modifica. 
 
Eu estudei. 
Ele estudou. 
Eu estudava. (pretérito imperfeito) 
Ele estudaria. (futuro do pretérito) 
Logo, nos verbos, distinguem-se três vogais 
temáticas: 
 
A 
 
Caracteriza os verbos da 1ª conjugação. 
Ex.: 
estudar, estudavas, estudaram... 
 
E 
 
Caracteriza os verbos da 2ª conjugação. 
Ex.: 
correr, corremos, correram... 
 
I 
 
Caracteriza os verbos da 3ª conjugação. 
Exemplos: 
sorrir, sorriremos, sorriram... 
 
 
Vogais e Consoantes de Ligação 
As vogais e consoantes de ligação são 
morfemas que surgem por motivos eufônicos, 
ou seja, para facilitar ou mesmo possibilitar 
a pronúncia de uma determinada palavra. 
Ex.: 
- chaleira (cha= radical, eira = sufixo, 
consoante de ligação = l) 
 
- carnívoro (carn = radical, voro = sufixo, 
vogal de ligação = í 
 
Outros exemplos: 
gas-ô-metro, alv-i-negro, tecn-o-cracia, pau-
l-ada, cafe-t-eira, inset-i-cida, pe-z-inho, etc. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Vamos Exercitar? 
 
1. Faça a análise dos morfemas das palavras abaixo. 
Tente destrinchá-las o máximo que puder. 
 
- meninos – 
- meses – 
- bonitas – 
- primeiras – 
- avôs – 
- avó – 
- netinhos – 
- caquis – 
- hambúrgueres – 
 
2. Faça a análise dos verbos abaixo. Tente destrinchá-
los o máximo que puder. 
 
- falavam – 
- cantariam – 
- correríamos – 
- falara – 
- ponderarão – 
- junte – 
- jantemos – 
- partíamos – 
- sorríssemos – 
- falardes – 
- beberem – 
- soltássemos – 
- mostráveis – 
- tendestes – 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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01. (CPM – 11/12) Leia o texto: 
Sem comentários 
Do delegado regional do Ministério da Educação no Rio, 
Antônio Carlos Reboredo, ao ler ontem um discurso de 
agradecimento ao seu chefe, o ministro Eraldo Tinoco: 
“Os convênios assinados traduz (sic*) os esforços...”. 
Folha de S. Paulo, Painel, 12 set. 1992. 
*sic: palavra latina que significa “assim”; no caso, é usada 
pelo jornal com o sentido de “exatamente dessa forma”. 
O título da nota acima, “Sem comentários”, é, na verdade, 
um comentário que expressa o ponto de vista do jornal, 
motivado por: 
(A) antipatia em relação ao Ministro Eraldo Tinoco. 
(B) implicância gratuita com o delegado Antônio Carlos 
Reboredo. 
(C) Um problema gramatical no discurso lido por Antônio 
Carlos Reboredo. 
(D) uma incorreção gramatical no discurso de Eraldo 
Tinoco. 
 
02. (CPM – 11/12) Em relação à palavra “bioética”, é 
possível verificar em seu processo de formação a presença 
de: 
(A) prefixo (bio) mais radical (ética) 
(B) radical (bio) mais radical (ética) 
(C) radical (bio) mais sufixo (ético) 
(D) prefixo (bio) mais radical (éti-) mais sofixo (-ica) 
 
03. Assinalar a alternativa correta. Na palavra 
“empedramento”. 
a) o sufixo é ento 
b) o prefixo é empe 
c) o tema é pedra 
d) o radical é emped. 
 
04. Farejando apresenta em sua estrutura: 
(a) radical farej - vogal temática a — tema fareja — 
desinência ndo. 
(b) radical far — tema farej — vogal temática e — 
desinência ndo. 
(c) radical fareja — vogal temática a — sufixo ndo. 
(d) tema farej — radical fareja — sufixo ndo. 
 
05. Em “Temos que perder o macio inimaginável do 
sonho, sua diáfana gentileza de pés de lã, para ancorar no 
concreto.” Os morfemas da palavra destacada estão 
devidamente identificados na alternativa: 
a) inimagin (radical), ável (sufixo) 
b) in (prefixo), imagin (radical) ável (sufixo) 
c) in (prefixo), imagin (radical), vel (sufixo) 
d) ini (prefixo), magin (radical), vel (sufixo) 
06. Quanto à estrutura das palavras, é incorreto afirmar 
que: 
a) as desinências são morfemas que indicam as flexões 
das palavras variáveis da língua. São elas: nominais e 
verbais.b) as vogais temáticas atuam como elemento de ligação 
entre o radical e as desinências. 
c) radical é um morfema comum às palavras que 
pertencem a uma mesma família de significado. 
d) vogal ou consoante de ligação é um morfema de 
origem não-eufônica, incapaz de facilitar a emissão 
vocal de determinadas palavras. 
 
07. Em “... conhecendo nosso medo...”, o vocábulo 
sublinhado apresenta em sua estrutura os seguintes 
elementos mórficos: 
a) o radical conhece, o prefixo ndo. 
b) o radical ndo, o tema conhece, a vogal temática e. 
c) o prefixo com, o radical conhece, a vogal temática e. 
a desinência ndo. 
d) o radical conhec, a vogal temática e , o tema 
conhece, a desinência ndo. 
 
08. Assinale a alternativa em que a série de palavras 
contém vogal de ligação: 
a) Camoniano, lanígero, parisiense, boquiaberto 
b) Vigarice, amiúde, vicissitude, paraíso 
c) História, relógio, série, ária 
d) Salsa, quase, contribuí, caí 
 
09. Constituem morfemas: 
(a) afixo - desinência - vogal temática. 
(b) prefixo - tema - consoante de fixação. 
(c) sufixo - raiz - consoante temática. 
(d) radical - desinência - vogal de fixação. 
(e) desinência - consoante cognata - tema 
 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 C 07 D 
• 02 B 08 A
• 03 C 09 A 
• 04 A 
• 05 B 
• 06 D 
 
 
 
 
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Existem dois processos básicos pelos quais se 
formam as palavras: a derivação e a 
composição. A diferença entre ambos consiste 
basicamente em que, no processo de derivação, 
partimos sempre de um único radical, enquanto 
no processo de composição sempre haverá mais 
de um radical. 
 
DERIVAÇÃO 
Derivação é o processo pelo qual uma nova 
palavra, chamada derivada, advém de outra já 
existente, chamada primitiva. 
Ex.: 
Primitiva Derivada 
Pedra 
pedrinha, 
pedreira, 
pedregulho 
apedrejar 
Livro 
livraria, 
livreiro, 
livrinho 
 
Observe que "pedra" e "livro" não se formam 
de nenhuma outra palavra, mas sim, 
possibilitam a formação de outras, por meio do 
acréscimo de um sufixo ou prefixo. 
Dentro ainda desse conceito de formação de 
palavras, verifica-se que o radical pode 
subdividir-se em: simples(aquelas palavras com 
apenas um radical) ou compostas(aquelas 
palavras com dois ou mais radicais). 
Ex.: 
Simples Composto 
Tempo Passatempo 
Peixe peixe-espada 
Couve couve-flor 
Sol Girassol 
 
 
 Observação: Cognatas são palavras que procedem de 
uma mesma raiz, ou seja, são da mesma família 
etimológica. Por exemplo: 
- o verbo latino facio = fazer: fácil, facilitar, 
facilidade... 
- o verbo fazer = feitio, feito, confecção, fator... 
Veja que às vezes torna-se difícil a identificação do 
radical por causa da sua mutação. 
 
Vamos Exercitar? 
1. Destaque os radicais das palavras abaixo: 
a) realizável 
b) desanimador 
c) exportação 
d) florista 
e) cadavérico 
f) reprodução 
 
 
Tipos de Derivação 
 1) Derivação Prefixal ou Prefixação 
Acontece quando o prefixo é acrescentado 
à palavra primitiva, alterando assim o seu 
significado. 
Ex.: 
- feliz - infeliz 
- ler- reler 
- real- irreal 
- justo – injusto 
 
AULA 14
FORMAÇÃO DAS PALAVRAS: Derivação Prefixal
 
 
 
 
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3 
PREFIXOS 
Os prefixos são morfemas que vieram da língua latina e grega e colocados antes dos radicais, 
têm seus sentidos modificados. 
 
Prefixos de Origem Grega 
a-, an-: Afastamento, privação, negação, insuficiência, carência. Exemplos: anônimo, amoral, ateu, afônico 
ana-: Inversão, mudança, repetição. Exemplos: analogia, análise, anagrama, anacrônico 
anfi-: Em redor, em torno, de um e outro lado, duplicidade. Exemplos: anfiteatro, anfíbio, anfibologia 
anti-: Oposição, ação contrária. Exemplos: antídoto, antipatia, antagonista, antítese 
apo-: Afastamento, separação. Exemplos: apoteose, apóstolo, apocalipse, apologia 
arqui-, arce-: Superioridade hierárquica, primazia, excesso. Exemplos: arquiduque, arquétipo, arcebispo, 
arquimilionário 
cata-: Movimento de cima para baixo. Exemplos: cataplasma, catálogo, catarata 
di-: Duplicidade. Exemplos: dissílabo, ditongo, dilema 
dia-: Movimento através de, afastamento. Exemplos: diálogo, diagonal, diafragma, diagrama 
dis-: Dificuldade, privação. Exemplos : dispneia, disenteria, dispepsia, disfasia 
ec-, ex-, exo-, ecto-: Movimento para fora. Exemplos: eclipse, êxodo, ectoderma, exorcismo 
en-, em-, e-: Posição interior, movimento para dentro. Exemplos: encéfalo, embrião, elipse, entusiasmo 
endo-: Movimento para dentro. Exemplos: endovenoso, endocarpo, endosmose 
epi-: Posição superior, movimento para. Exemplos: epiderme, epílogo, epidemia, epitáfio 
eu-: Excelência, perfeição, bondade. Exemplos: eufemismo, euforia, eucaristia, eufonia 
hemi-: Metade, meio. Exemplos: hemisfério, hemistíquio, hemiplégico 
hiper-: Posição superior, excesso. Exemplos: hipertensão, hipérbole, hipertrofia 
hipo-: Posição inferior, escassez. Exemplos: hipocrisia, hipótese, hipodérmico 
meta-: Mudança, sucessão. Exemplos: metamorfose, metáfora, metacarpo 
para-: Proximidade, semelhança, intensidade. Exemplos: paralelo, parasita, paradoxo, paradigma 
peri-: Movimento ou posição em torno de. Exemplos: periferia, peripécia, período, periscópio 
pro-: Posição em frente, anterioridade. Exemplos: prólogo, prognóstico, profeta, programa 
pros-: Adjunção, em adição a. Exemplos: prosélito, prosódia 
proto-: Início, começo, anterioridade. Exemplos: proto-história, protótipo, protomártir 
poli-: Multiplicidade. Exemplos: polissílabo, polissíndeto, politeísmo 
sin-, sim-: Simultaneidade, companhia. Exemplos: síntese, sinfonia, simpatia, sinopse 
tele-: Distância, afastamento. Exemplos: televisão, telepatia, telégrafo 
 
 
 
 
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Prefixos de Origem Latina 
a-, ab-, abs-: Afastamento, separação. Ex: aversão, abuso, abstinência, abstração 
a-, ad-: Aproximação, movimento para junto. Ex: adjunto, advogado, advir, aposto 
ante-: Anterioridade, procedência. Ex: antebraço, antessala, anteontem, antever 
ambi-: Duplicidade. Ex: ambidestro, ambiente, ambiguidade, ambivalente 
ben(e)-, bem-: Bem, excelência de fato ou ação. Ex: benefício, bendito 
bis-, bi-: Repetição, duas vezes. Ex: bisneto, bimestral, bisavô, biscoito 
circu(m) -: Movimento em torno. Ex: circunferência, circunscrito, circulação 
cis-: Posição aquém. Ex: cisalpino, cisplatino, cisandino 
co-, con-, com-: Companhia, concomitância. Ex: colégio, cooperativa, condutor 
contra-: Oposição. Ex: contrapeso, contrapor, contradizer 
de-: Movimento de cima para baixo, separação, negação. Ex: decapitar, decair, depor 
de(s)-, di(s)-: Negação,ação contrária, separação. Ex: desventura, discórdia, discussão 
e-, es-, ex-: Movimento para fora. Ex: excêntrico, evasão, exportação, expelir 
en-, em-, in-: Movimento para dentro, passagem para um estado ou forma, revestimento. Ex: imergir, 
enterrar, embeber, injetar, importar 
extra-: Posição exterior, excesso. Ex: extradição, extraordinário, extraviar 
i-, in-, im-: Sentido contrário, privação, negação. Ex: ilegal, impossível, improdutivo 
inter-, entre-: Posição intermediária. Ex: internacional, interplanetário 
intra-: Posição interior. Ex: - intramuscular, intravenoso, intraverbal 
intro-: Movimento para dentro. Ex: introduzir, introvertido, introspectivo 
justa-: Posição ao lado. Ex: justapor, justalinear 
ob-, o-: Posição em frente, oposição. Ex: obstruir, ofuscar, ocupar, obstáculo 
per-: Movimento através. Ex: percorrer, perplexo, perfurar, perverter 
pos-: Posterioridade. Ex: pospor, posterior, pós-graduado 
pre-: Anterioridade. Ex: prefácio, prever, prefixo, preliminar 
pro-: Movimento para frente. Ex: progresso, promover, prosseguir, projeção 
e-: Repetição, reciprocidade. Ex: rever, reduzir, rebater, reatar 
retro-: Movimento para trás. Ex: retrospectiva, retrocesso, retroagir, retrógrado 
so-, sob-, sub-, su- : Movimento de baixo para cima, inferioridade. Exemplos: soterrar, sobpor, subestimar 
super-, supra-, sobre- : Posição superior, excesso. Exemplos: supercílio, supérfluo 
soto-, sota- : Posição inferior. Exemplos: soto-mestre, sota-voga, soto-pôr 
trans-, tras-, tres-, tra- : Movimento para além, movimento através. Exemplos: transatlântico, tresnoitar, 
tradição 
ultra- : Posição além do limite, excesso. Exemplos: ultrapassar, ultrarromantismo, ultrassom, ultraleve, 
ultravioleta 
vice-, vis- : Em lugar de. Exemplos: vice-presidente, visconde, vice-almirante 
 
 
 
 
 
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Quadro de Correspondência entre Prefixos Gregos e Latinos 
PREFIXOS 
GREGOS 
PREFIXOS 
LATINOS 
SIGNIFICADO EXEMPLOS 
a, na des, in privação, negação anarquia, desigual, inativo 
Anti Contra oposição, ação contrária antibiótico, contraditório 
Anfi Ambi duplicidade, de um e outro lado, em torno anfiteatro, ambivalente 
Apo Ab afastamento, separação apogeu, abstrair 
Di bi(s) Duplicidade dissílabo, bicampeão 
dia, meta Trans movimento através diálogo, transmitir 
e(n)(m) i(n)(m)(r) movimento para dentro encéfalo, ingerir, irromper 
Endo Intra movimento para dentro, posição interior endovenoso, intramuscular 
e(c)(x) e(s)(x) movimento para fora, mudança de estado êxodo, excêntrico, estender 
epi, super, 
hiper 
Supra posição superior, excesso epílogo, supervisão, hipérbole, 
supradito 
Eu Bene excelência, perfeição, bondade eufemismo, benéfico 
Hemi Semi divisão em duas partes hemisfério, semicírculo 
Hipo Sub posição inferior hipodérmico, submarino 
Para Ad proximidade, adjunção paralelo, adjacência 
Peri Circum em torno de periferia, circunferência 
Cata De movimento para baixo catavento, derrubar 
si(n)(m) Cum simultaneidade, companhia sinfonia, silogeu, cúmplice 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2) Derivação Sufixal ou Sufixação 
Acontece quando o sufixo se junta à palavra 
primitiva. Essa alteração pode ser de significado 
ou mudança de classe gramatical. 
Ex.: 
Cabeça – substantivo → cabecear – verbo 
Cobrir – verbo → descobrir – verbo 
sutil – adjetivo → sutilmente – advérbio 
A palavra também pode receber o sufixo 
mesmo já tendo sofrido uma outra alteração. 
Ex.: 
 - realização – do verbo realizar, recebe o sufixo 
“ção”, transformando-o em substantivo. Perceba 
que o verbo “realizar” já havia sofrido uma 
alteração do adjetivo real = palavra primitiva, 
pelo acréscimo do sufixo -izar. 
- barco → embarcar → embarcar + -ção → 
embarcação 
 
Ou seja, a derivação sufixal pode ser: 
a) Nominal, formando substantivos e adjetivos. 
papel – papelaria 
riso - risonho 
 
b) Verbal, formando verbos. 
atual - atualizar 
 
c) Adverbial, formando advérbios de modo. 
feliz – felizmente 
geral – geralmente 
 
Como o sufixo é colocado depois do radical, a 
ele são incorporadas as desinências que indicam 
as flexões das palavras variáveis. Existem dois 
grupos de sufixos formadores de substantivos 
extremamente importantes para o 
funcionamento da língua. São os que formam 
nomes de ação e os que formam nomes de 
agente. 
 
 
Sufixos que formam nomes de ação 
-ada – caminhada -ez(a) - sensatez, beleza 
-ança – mudança -ismo – civismo 
-ância – abundância -mento – casamento 
-ção – emoção -são – compreensão 
-dão – solidão -tude – amplitude 
-ença – presença -ura – formatura 
 
 
Sufixos que formam nomes de agente 
-ário(a) – secretário -or – lutador 
-eiro(a) – ferreiro -nte – feirante 
-ista – manobrista 
 
 
Além dos sufixos acima, tem-se: 
Sufixos que formam nomes de lugar, 
depositório 
-aria–churrascaria -or – corredor 
-ário–herbanário -tério – cemitério 
-eiro–açucareiro -tório – dormitório 
-il–covil 
 
 
Sufixos que formam nomes indicadores de 
abundância, aglomeração, coleção 
-aço – ricaço -ario(a) - casario, infantaria 
-ada - papelada -edo – arvoredo 
-agem - folhagem -eria – correria 
-al - capinzal -io – mulherio 
-ame - gentame -ume – negrume 
 
AULA 15
FORMAÇÃO DAS PALAVRAS: Derivação Sufixal
 
 
 
 
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Sufixos que formam nomes técnicos usados na 
ciência 
 
-ite bronquite, hepatite (inflamação) 
-oma 
mioma, epitelioma, carcinoma 
(tumores) 
-ato, eto, ito sulfato, cloreto, sulfito (sais) 
-ina 
cafeína, codeína (alcaloides, álcalis 
artificiais) 
-ol 
fenol, naftol (derivado de 
hidrocarboneto) 
-ite amotite (fósseis) 
-ito granito (pedra) 
-ema 
morfema, fonema, semantema 
(ciência linguística) 
-io 
sódio, potássio, selênio (corpos 
simples) 
 
Sufixo que forma nomes de religião, doutrinas 
filosóficas, sistemas políticos 
-ismo 
budismo 
kantismo 
comunismo 
 
 
 SUFIXOS FORMADORES DE ADJETIVOS 
a) de substantivos 
-aco – maníaco -ento - cruento 
-ado – barbado -eo - róseo 
-áceo(a) - herbáceo, liláceas -esco - pitoresco 
-aico – prosaico -este - agreste 
-al – anual -estre - terrestre 
-ar – escolar -ício - alimentício 
-ário - diário, ordinário -ico - geométrico 
-ático – problemático -il - febril 
-az – mordaz -ino - cristalino 
-engo – mulherengo -ivo - lucrativo 
-enho – ferrenho -onho - tristonho 
-eno – terreno -oso - bondoso 
-udo – barrigudo 
 
 
b) de verbos 
SUFIXO SENTIDO EXEMPLIFICAÇÃO 
-
(a)(e)(i)nte 
ação, qualidade, 
estado 
semelhante, doente, 
seguinte 
-(á)(í)vel possibilidade de 
praticar ou sofrer 
uma ação 
louvável, perecível, 
punível 
-io, -(t)ivo ação referência, 
modo de ser 
tardio, afirmativo,pensativo 
-(d)iço, -
(t)ício 
possibilidade de 
praticar ou sofrer 
uma ação, 
referência 
movediço, quebradiço, 
factício 
-(d)ouro,-
(t)ório 
ação, pertinência casadouro, preparatório 
 
 
 
SUFIXOS ADVERBIAIS 
Na Língua Portuguesa, existe apenas um 
único sufixo adverbial: É o sufixo "-mente", 
derivado do substantivo feminino latino 
mens, mentis que pode significar "a mente, o 
espírito, o intento". Este sufixo juntou-se a 
adjetivos, na forma feminina, para indicar 
circunstâncias, especialmente a de modo. 
Ex: altiva-mente, brava-mente, bondosa-
mente, nervosa-mente, fraca-mente, pia-
mente 
Já os advérbios que se derivam de 
adjetivos terminados em –ês (burgues-
mente, portugues-mente, etc.) não seguem 
esta regra, pois esses adjetivos eram outrora 
uniformes. 
Ex: cabrito montês / cabrita montês. 
 
SUFIXOS VERBAIS 
Os sufixos verbais agregam-se, via de 
regra, ao radical de substantivos e adjetivos 
para formar novos verbos. 
Em geral, os verbos novos da língua 
formam-se pelo acréscimo da terminação-ar. 
Exemplos: 
esqui-ar; radiograf-ar; (a)doç-ar; nivel-ar; 
(a)fin-ar; telefon-ar; (a)portugues-ar. 
Os verbos exprimem, entre outras ideias, 
a prática de ação. Veja: 
-ar: cruzar, analisar, limpar 
-ear: guerrear, golear 
-entar: afugentar, amamentar 
-ficar: dignificar, liquidificar 
-izar: finalizar, organizar 
 
 
 
 
 
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Observe este quadro de sufixos verbais: 
SUFIXOS SENTIDO EXEMPLOS 
-ear frequentativo, 
durativo 
cabecear, folhear 
-ejar frequentativo, 
durativo 
gotejar, velejar 
-entar Factitivo aformosentar, 
amolentar 
-(i)ficar Factitivo clarificar, dignificar 
-icar frequentativo-
diminutivo 
bebericar, 
depenicar 
-ilhar frequentativo-
diminutivo 
dedilhar, fervilhar 
-inhar frequentativo-
diminutivo-
pejorativo 
escrevinhar, 
cuspinhar 
-iscar frequentativo-
diminutivo 
chuviscar, 
lambiscar 
-itar frequentativo-
diminutivo 
dormitar, saltitar 
-izar Factitivo civilizar, utilizar 
 
 
Observações: 
Verbo Frequentativo: é aquele que traduz ação 
repetida. 
Verbo Factitivo: é aquele que envolve ideia de 
fazer ou causar. 
Verbo Diminutivo: é aquele que exprime ação 
pouco intensa. 
 
3) Derivação Parassintética ou Parassíntese 
Ocorre quando a palavra derivada resulta do 
acréscimo simultâneo de prefixo e sufixo à 
palavra primitiva. Por meio da parassíntese 
formam-se nomes (substantivos e adjetivos) e 
verbos. 
Ex.: 
Palavra 
Inicial 
Prefixo Radical Sufixo 
Palavra 
Formada 
Mudo E Mud Ecer emudecer 
Alma Des Alm Ado 
Desalmado 
(adjetivo) 
Macio A Maci Ar Amaciar 
Doido en Doid Ecer Endoidecer 
Atenção! 
Não se deve confundir derivação parassintética, 
em que o acréscimo de sufixo e de prefixo é 
obrigatoriamente simultâneo, com casos como os da 
derivação sufixal e prefixal, por exemplo, na palavra 
desigualdade e injustamente. Nessas palavras, os 
afixos são acoplados em sequência: 
desigualdade→igualdade→igual; injustamente: 
justamente→justa. 
Já com palavras formadas por parassíntese não se 
pode fazer o mesmo processo: não se pode dizer que 
empalidecer provém de "palidecer" ou de "empalid", 
pois tais palavras não existem. Logo, empalidecer 
advém de pálido, pelo acréscimo concomitante de 
prefixo e sufixo. Isso é parassíntese! 
 
 
 
 
Veja: 
(EEAR 1-2005 b) Assinale a alternativa em que está 
indicado corretamente o processo de formação da 
palavra destacada: 
(a) o desmatamento das nossas florestas tem sido 
constante.(derivação parassintética) 
b) o super-homem virá salvar a terra. (composição por 
justaposição) 
(c) sua gargalhada ecoou pelos corredores. (composição 
por aglutinação) 
(d) os dois países tentaram compor um tratado de paz. 
(derivação sufixal) 
 
O gabarito anunciado pela banca foi a letra A. O 
que difere da regra geral: “palavras terminadas em 
“mento” nunca poderiam ser parassíntese. Mas em B, 
tem-se o prefixo “super”, ou seja, derivação prefixal. 
Em C, “gargalhada” recebeu o sufixo “ada”, 
portanto, derivação sufixal. E em D, “compor” tem o 
radical “pôr” e o prefixo “com”, logo, derivação 
prefixal. É estranho, mas foi isso o que a banca 
considerou! 
 
 
 
 
 
 
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4) Derivação Regressiva ou Deverbal 
“Ocorre derivação regressiva quando um 
verbo que indica ação serve de base para a 
formação de um substantivo abstrato.”(Pestana) 
Ou seja, a palavra é formada não por acréscimo, 
mas por redução, dessa forma, o verbo perde a 
sua terminação –“ar, -er ou -ir” e dá lugar à vogal 
temática nominal: -a, -e, -o. 
Ex.: 
demorar (verbo) fugir (verbo) 
demora (substantivo 
abstrato) 
fuga (substantivo abstrato) 
Escolher (verbo) Embarcar (verbo) 
Escolha (substantivo 
abstrato) 
Embarque (substantivo 
abstrato) 
 
IMPORTANTE! 
Para descobrir se um substantivo deriva de um verbo 
ou se ocorre o contrário, pode-se seguir a seguinte 
orientação: 
- Se o substantivo denota ação, será palavra derivada, 
e o verbo palavra primitiva. 
- Se o nome denota algum objeto ou substância, 
verifica-se o contrário. 
Nas palavras acima: demora, fuga, escolha e embarque 
indicam ações, logo, são palavras derivadas. O mesmo 
não ocorre, porém, com as palavras âncora e planta, que 
são substantivos concretos. Neste caso, um substantivo 
primitivo que dá origem aos verbos ancorar e plantar. 
 
Alguns gramáticos, falam sobre substantivos 
deverbais e outros de abreviação vocabular 
para palavras como: 
o portuga (de português) 
o boteco (de botequim) 
o comuna (de comunista) 
Obs.: Para o Cegalla, o processo normal é criar um 
verbo a partir de um substantivo. Na derivação regressiva, 
a língua procede em sentido inverso: forma o substantivo 
a partir do verbo. 
 
5) Derivação Imprópria ou Conversão 
É a mudança de classificação morfológica 
de uma palavra, sem que esta sofra ou se 
altere em sua forma. A mudança ocorre 
apenas no aspecto da classe gramatical. 
 
1) Os adjetivos passam a substantivos 
- Os bons serão contemplados. 
- O verde do meu time é lindo! 
 
2) Os particípios passam a substantivos ou 
adjetivos 
- Aquele projeto alcançou um feito 
inesperado. 
- O filho amado chegou de surpresa. 
 
3) Os infinitivos passam a substantivos 
- O viver para mim é Cristo! 
- O sorrir da criança emocionava a todos. 
 
4) Os substantivos passam a adjetivos 
- Precisava de um traje esporte. 
- O muro era branco gelo. 
 
5) Os adjetivos passam a advérbios 
- Falei alto para que todos me ouvissem. 
- Para chamar a atenção de todos, tossiu 
forte. 
 
6) Palavras invariáveis passam a 
substantivos 
- Não via um quê de arrependimento. 
- O não lhe era agradável. 
 
7) Substantivos próprios tornam-se 
comuns. 
- Aquele aluno é um caxias! (cumpria tudo 
com rigor) 
- Ele era o judas da classe! (traidor)P
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COMPOSIÇÃO 
É o processo que forma palavras compostas, 
a partir da junção de dois ou mais radicais. Há 
dois tipos de composição: 
1) Composição por Justaposição: junção de 
duas ou mais palavras ou radicais em que não 
ocorre alteração fonética. 
Ex.: paraquedas, passatempo, quarta-feira, 
girassol, guarda-chuva... 
Obs.: - em "girassol" houve uma alteração na grafia 
(acréscimo de um "s") justamente para manter inalterada 
a sonoridade da palavra. 
 - as preposições e conjunções não são vistas como 
radicais, por isso não são analisadas palavras como 
composição e sim como prefixos. 
 
2) Composição por Aglutinação 
Esse processo, diferentemente do anterior, é 
verificado a perda de um ou mais elementos 
fonéticos, na união dos radicais. 
Ex.: - alvinegro (alvo+negro) 
- embora (em+boa+hora) 
- fidalgo (filho+de+algo - referindo-se à família 
nobre) 
- hidrelétrico (hidro+elétrico) 
- planalto (plano+alto) 
 
REDUÇÃO ou ABREVIAÇÃO 
Por causa da agilidade na comunicação, 
algumas palavras apresentam mudanças de 
redução da forma plena. A isso, dá-se o nome de 
redução. 
Pneumático – por pneu 
automóvel - por auto 
comunista – por comuna 
cinema - por cine 
micro - por microcomputador 
pornográfico - por pornô 
HIBRIDISMO 
Ocorre quando há formação de palavras de 
línguas diferentes. 
Ex.: 
- automóvel = auto (grego) + móvel (latim) 
- televisão = tele(grego) + visão (latim) 
- cibernauta = ciber (inglês) + nauta (latim) 
- sociologia = socio(latim) + logia (grego) 
- alcoômetro = álcool(árabe) + metro(grego) 
 
ONOMATOPEIA 
São vocábulos que reproduzem os sons e 
as vozes dos seres. 
Ex.: miar, ronronar, zum-zum, piar, tinir, 
urrar, chocalhar, cocoricar, balir, rufar... 
 
NEOLOGISMO 
A língua é mutável e por isso, por vários 
aspectos, as palavras são acrescentadas, 
ressignificadas ou inventadas. Essas 
palavras podem ser por necessidade 
vocabular histórica, social ou cultural. Esses 
vocábulos podem ser transitórios (utilizados 
por determinados grupos e determinadas 
épocas, aparecem e/ou desaparecem da 
comunicação de acordo com a necessidade) 
ou permanentes(rapidamente faz parte da 
linguagem e se estabelecem como vocábulo 
da comunicação). 
Ex.: 
- deletar 
- tuitear 
- mensalão 
-lava-jato 
- logar 
 
AULA 16
FORMAÇÃO DE PALAVRAS: COMPOSIÇÃO E OUTROS PROCESSOS
 
 
 
 
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Geralmente, os neologismos são criados a partir de 
processos que já existem na língua: justaposição, 
prefixação, aglutinação e sufixação) ou quando uma 
palavra primitiva é utilizada com outro significado. 
Ex.: 
- Deu zebra! (significa: azar, resultado 
inesperado) 
- namoródromo (composição por justaposição) 
- viralizar (derivação sufixal) 
- antigay (derivação prefixal) 
- miguxês (derivação sufixal) 
 
Veja esta questão: 
(EEAR 1/2011) Leia: 
O acesso de jovens à internet consagrou uma bem-
humorada modalidade de escrita: o miguchês. 
Acompanhe o transcurso de criação dessa palavra: 
amigo > migo > migucho > miguchês 
Considerando-se apenas os elementos em negrito, é 
correto afirmar que miguchês foi formada por 
a) aglutinação; 
b) justaposição; 
c) derivação sufixal; 
d) derivação imprópria. 
 
Gabarito oficial: letra C. Justificativa: “miguchês” deriva 
da palavra migucho, que por sua vez é dimimutivo da 
palavra “migo”, variante utilizada na internet. Ao ser 
acrescentada o sufixo “-ês” que indica origem, na grafia 
oficial, respeitando as normas do uso de X e CH, o sufixo 
acrescentado seria o “-ucho” que é diminutivo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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01. (EsSA – 12/13) São formadas por derivação prefixal, 
sufixal e parassintética, respectivamente, a sequência 
A) abdicar, pernoite, descer. 
B) superpor, forense, amanhecer. 
C) suavisar, dispneia, ensurdecer. 
D) embainhar, sinfonia, bondosamente. 
E) abotoar, ponteiro, intravenoso. 
 
02. (EEAR – 1 / 2017) Assinale a alternativa incorreta 
quanto à formação da palavra em destaque. 
a) A vida só é possível / reinventada. (Cecília Meireles) – 
derivação parassintética 
b) O amor deixará de variar, se for firme, mas não deixará 
de tresvariar, se é amor. (Pe. Antônio Vieira) – derivação 
prefixal 
c) O senhor tolere, isto é o sertão (...) Lugar sertão se 
divulga: é onde os pastos carecem de fechos. (Guimarães 
Rosa) – derivação imprópria 
d) Mas o livro é enfadonho, cheira a sepulcro, traz certa 
contração cadavérica; vício grave, e aliás ínfimo (...) 
(Machado de Assis) – derivação sufixal 
 
03. (EEAR/EAGS – 2017) Leia: 
I. O alcoolismo é um dos fatores que contribui para a 
violência contra crianças e mulheres. 
II. Nos EUA, os gastos com a violência doméstica entre 
casais ultrapassa 5,8 bilhões de dólares anuais. 
III. O olhar dos estrangeiros sobre o Brasil vai além das 
belezas naturais; o turismo sexual é um forte atrativo do 
país. 
IV. As denúncias de turismo sexual precisam ser feitas, a 
fim de enfraquecer esse sistema doente. 
O processo de formação das palavras destacadas acima 
é, respectivamente, derivação 
a) sufixal / prefixal / regressiva / prefixal e sufixal. 
b) sufixal / prefixal / imprópria / parassintética. 
c) prefixal / regressiva / imprópria / sufixal. 
d) prefixal / sufixal / regressiva / prefixal. 
 
04. EsPCEx - 2013) Ao se alistar, não imaginava que o 
combate pudesse se realizar em tão curto prazo, embora o 
ribombar dos canhões já se fizesse ouvir ao longe. 
Quanto ao processo de formação das palavras 
sublinhadas, é correto afirmar que sejam, respectivamente, 
casos de 
[A] prefixação, sufixação, prefixação, aglutinação e 
onomatopeia. 
[B] parassíntese, derivação regressiva, sufixação, 
aglutinação e onomatopeia. 
[C] parassíntese, prefixação, prefixação, sufixação e 
derivação imprópria. 
[D] derivação regressiva, derivação imprópria, 
sufixação, justaposição e onomatopeia. 
[E] parassíntese, aglutinação, derivação regressiva, 
justaposição e onomatopeia. 
 
05. (CPM – 2015) Analisando o processo de formação 
de palavras, assinale a alternativa correta que 
corresponde à classificação. 
a) Em “entardecer” = temos uma derivação imprópria. 
b) Na palavra “grito” = temos uma derivação 
regressiva. 
c) Em “boquiaberto” = temos composição por 
justaposição. 
d) Em “girassol” = temos composição por aglutinação. 
 
06. (EAGS – 2018) Leia atentamente as afirmativas 
abaixo. 
I – No vocábulo “alistar”, observa-se a derivação 
parassintética. 
II – Os vocábulos “riacho”, “quietude” e 
“amanhecer” são formados por sufixos nominais. 
III – “Automóvel” é formado por hibridismo. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) 
a) I 
b) II 
c) I e III 
d) II e III 
 
07. (EsPCEx – 2018) Assinale a opção que identifica 
corretamente o processo de formação das palavras 
abaixo: 
[A] qualidade – sufixação; saneamento – sufixação. 
[B] igualdade – sufixação; discriminação – 
parassíntese. 
[C] avanços – derivaçãoimprópria; acesso – derivação 
regressiva. 
[D] acessível – prefixação; felizmente – sufixação. 
[E] planejamento – sufixação; combate – derivação 
regressiva. 
 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 B 07 E 
• 02 A
• 03 B 
• 04 B 
• 05 B 
• 06 C 
 
 
 
 
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MORFOLOGIA 
É o estudo da estrutura, da formação e da 
classificação das palavras. Em geral, esse estudo 
analisa a palavra isoladamente e classifica-a de 
acordo com a sua função na frase. Existem 10 
tipos de classes gramaticais: 
 
 
CLASSE DE PALAVRAS 
1- SUBSTANTIVO 
É a palavra que nomeia seres, objetos, 
estados, emoções, lugares, fenômenos... 
Ex.: 
-lugares: Curitiba, Ceará, Colombo... 
-sentimentos: ódio, amor, raiva... 
-estados: doença, vida, alegria, tristeza... 
-qualidades: fidelidade, honestidade, 
sinceridade... 
-ações: viagem, corrida, pescaria... 
-condição: pobreza, miséria, vulnerabilidade... 
-objetos: casa, roupa, fogão... 
-seres: cão, pessoa, criança, fada... 
 
 
Observação: 
- PONTO DE VISTA MORFOLÓGICO: O 
substantivo varia em gênero, número e grau. 
 
- PONTO DE VISTA SINTÁTICO: O 
substantivo é núcleo dos termos da oração: 
sujeito, objetos, predicativos, complemento 
nominal, agente da passiva, adjuntos, aposto 
e vocativo. 
 
 
 
Classificação dos Substantivos 
Os substantivos podem ser classificados 
quanto a sua forma e sua significação. 
 
FORMA 
1) PRIMITIVOS: não derivam de nenhuma 
outra palavra, ou seja, não possuem nenhum 
afixo. 
Ex.: ferro, pedra, livro, árvore... 
 
2) DERIVADOS: vêm de outras palavras. 
Possuem afixos. 
Ex.: ferreiro, pedreiro, arvoredo... 
 
3) SIMPLES: possuem apenas um radical. 
Ex.: chuva, couve, flor... 
 
4) COMPOSTOS: possuem dois ou mais 
radicais na sua formação. 
Ex.: guarda-chuva, couve-flor, beija-flor... 
 
 
 
 
AULA 17
MORFOLOGIA: CLASSIFICAÇÃO DE PALAVRAS
 
 
 
 
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SIGNIFICAÇÃO 
1) COMUNS: representam todos os seres de 
uma espécie. 
Ex.: homem, cidade, cachorro... 
 
2) PRÓPRIOS: representam um único ser de 
uma espécie. 
Ex.: Claudio, Curitiba, Pitucha 
 
3) ABSTRATO: designam estado, sentimentos, 
qualidades, resultados ou ações dos seres. São 
palavras que dependem de outro ser para se 
manifestar. 
Ex.: amor, ódio, fé, ira, beijo, toque... 
- O beijo foi dado à meia noite! 
 
NOTA: perceba que a palavra beijo, por si só, não 
representa uma forma. Se fôssemos desenhar 
algo que representasse essa palavra, 
provavelmente iríamos representar por duas 
pessoas se beijando. Porém, a palavra em si não 
há representação iconográfica. Por isso, o 
abstrato precisa de algo ou alguém para existir. 
 
Observação: 
- Os verbos e advérbios podem se tornar 
substantivos abstratos. A isso se dá o nome de 
SUBSTANTIVAÇÃO. Ex.: o viver, o bem, o mal... 
 
- O substantivo abstrato pode se transformar 
em concreto. 
Ex.: - Ninguém disse que a vida seria fácil! 
 estado: abstrato 
 - A Vida e a Morte abraçaram-se! 
 entidade: concreto 
 
 
 
 
4) CONCRETO: Designam seres de existência 
real ou imaginária. 
Ex.: mulher, leão, alma, lobisomem, Deus... 
 
5) COLETIVO: Designam uma coleção de 
seres da mesma espécie. 
Ex.: exército, atlas, panapanã, alcateia... 
 
Principais Substantivos e Suas Formas 
Coletivas: 
abelha - enxame, cortiço, colmeia; 
abutre - bando; 
acompanhante - comitiva, cortejo, séquito; 
alho - (quando entrelaçados) réstia, enfiada, cambada; 
aluno - classe; 
amigo - (quando em assembleia) tertúlia; 
animal - (em geral) piara, pandilha, (todos de uma 
região) fauna, (manada de cavalgaduras) récua, récova, 
(de carga) tropa, (de carga, menos de 10) lote, (de raça, 
para reprodução) plantel, (ferozes ou selvagens) 
alcateia; 
anjo - chusma, coro, falange, legião, teoria; 
apetrecho - (quando de profissionais) ferramenta, 
instrumental; 
aplaudidor - (quando pagos) claque; 
arcabuzeiro - batalhão, manga, regimento; 
argumento - carrada, monte, montão, multidão; 
arma - (quando tomadas dos inimigos) troféu; 
arroz - batelada; 
artista - (quando trabalham juntos) companhia, elenco; 
árvore - (quando em linha) alameda, carreira, rua, 
souto, (quando constituem maciço) arvoredo, bosque, 
(quando altas, de troncos retos a aparentar parque 
artificial) malhada; 
asneira - acervo, chorrilho, enfiada, monte; 
asno - manada, récova, récua; 
assassino - choldra, choldraboldra; 
assistente - assistência; 
astro - (quando reunidos a outros do mesmo grupo) 
constelação; 
ator - elenco; 
autógrafo - (quando em lista especial de coleção) 
álbum; 
ave - (quando em grande quantidade) bando, nuvem; 
avião - esquadrão, esquadra, esquadrilha; 
bala - saraiva, saraivada; 
bandoleiro - caterva, corja, horda, malta, súcia, turba; 
bêbado - corja, súcia, farândola; 
boi - boiada, abesana, armento, cingel, jugada, jugo, 
junta, manada, rebanho, tropa; 
bomba - bateria; 
borboleta - boana, panapaná; 
 
 
 
 
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botão - (de qualquer peça de vestuário) abotoadura, 
(quando em fileira) carreira; 
brinquedo - choldra; 
burro - (em geral) lote, manada, récua, tropa, (quando 
carregado) comboio; 
busto - (quando em coleção) galeria; 
cabelo - (em geral) chumaço, guedelha, madeixa, 
(conforme a separação) marrafa, trança; 
cabo - cordame, cordoalha, enxárcia; 
cabra - fato, malhada, rebanho; 
cadeira - (quando dispostas em linha) carreira, fileira, 
linha, renque; 
cálice - baixela; 
cameleiro - caravana; 
camelo - (quando em comboio) cáfila; 
caminhão - frota; 
canção - (quando reunidas em livro) cancioneiro, (quando 
populares de uma região) folclore; 
canhão - bateria; 
cantilena - salsada; 
cão - adua, cainçalha, canzoada, chusma, matilha; 
capim - feixe, braçada, paveia; 
cardeal - (em geral) sacro colégio, (quando reunidos para 
a eleição do papa) conclave, (quando reunidos sob a 
direção do papa) consistório; 
carneiro - chafardel, grei, malhada, oviário, rebanho; 
carro - (quando unidos para o mesmo destino) comboio, 
composição, (quando em desfile) corso; 
carta - (em geral) correspondência; 
casa - (quando unidas em forma de quadrados) quarteirão, 
quadra; 
castanha - (quando assadas em fogueira) magusto; 
cavalariano - (de cavalaria militar) piquete; 
cavaleiro - cavalgada, cavalhada, tropel; 
cavalgadura - cáfila, manada, piara, récova, récua, tropa, 
tropilha; 
cavalo - manada, tropa; 
cebola - (quando entrelaçadas pelas hastes) cambada, 
enfiada, réstia; 
cédula - bolada, bolaço; 
chave- (quando num cordel ou argola) molho, penca; 
célula - (quando diferenciadas igualmente) tecido; 
cereal - (em geral) fartadela, fartão, fartura, (quando em 
feixes) meda, moreia; 
cigano - bando, cabilda, pandilha; 
cliente - clientela, freguesia; 
coisa - (em geral) coisada, coisarada, ajuntamento, 
chusma, coleção, cópia, enfiada, (quando antigas e em 
coleção ordenada) museu, (quando em lista de anotação) 
rol, relação, (em quantidade que se pode abranger com os 
braços) braçada, (quando em série) sequência, série, 
sequela, coleção, (quando reunidas e sobrepostas) monte, 
montão, cúmulo; 
coluna - colunata, renque; 
cônego - cabido; 
copo - baixela; 
corda - (em geral) cordoalha, (quando no mesmo 
liame) maço, (de navio) enxárcia, cordame, massame, 
cordagem; 
correia - (em geral) correame, (de montaria) 
apeiragem; 
credor - junta, assembleia; 
crença - (quando populares) folclore; 
crente - grei, rebanho; 
depredador - horda; 
deputado - (quando oficialmente reunidos) câmara, 
assembleia; 
desordeiro - caterva, corja, malta, pandilha, súcia, 
troça, turba; 
diabo - legião; 
dinheiro - bolada, bolaço, disparate; 
disco - discoteca; 
doze - (coisas ou animais) dúzia; 
ébrio - Ver bêbado; 
égua - Ver cavalo; 
elefante - manada; 
erro - barda; 
escravo - (quando da mesma morada) senzala, (quando 
para o mesmo destino) comboio, (quando 
aglomerados) bando; 
escrito - (quando em homenagem a homem ilustre) 
polianteia, (quando literários) analectos, antologia, 
coletânea, crestomatia, espicilégio, florilégio, seleta; 
espectador - (em geral) assistência, auditório, plateia, 
(quando contratados para aplaudir) claque; 
espiga - (quando atadas) amarrilho, arregaçada, atado, 
atilho, braçada, fascal, feixe, gavela, lio, molho, paveia; 
estaca - (quando fincadas em forma de cerca) paliçada; 
estado - (quando unidos em nação) federação, 
confederação, república; 
estampa - (quando selecionadas) iconoteca, (quando 
explicativas) atlas; 
estátua - (quando selecionadas) galeria; 
estrela - (quando cientificamente agrupadas) 
constelação, (quando em quantidade) acervo, (quando 
em grande quantidade) miríade; 
estudante - (quando da mesma escola) classe, turma, 
(quando em grupo cantam ou tocam) estudantina, 
(quando em excursão dão concertos) tuna, (quando 
vivem na mesma casa) república; 
fazenda - (quando comerciáveis) sortimento; 
feiticeiro - (quando em assembleia secreta) 
conciliábulo; 
feno - braçada, braçado; 
filme - filmoteca, cinemoteca; 
fio - (quando dobrado) meada, mecha, (quando 
metálicos e reunidos em feixe) cabo; 
flecha - (quando caem do ar, em porção) saraiva, 
saraivada; 
 
 
 
 
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flor - (quando atadas) antologia, arregaçada, braçada, 
fascículo, feixe, festão, capela, grinalda, ramalhete, buquê, 
(quando no mesmo pedúnculo) cacho; 
foguete - (quando agrupados em roda ou num travessão) 
girândola; 
força naval - armada; 
força terrestre - exército; 
formiga - cordão, correição, formigueiro; 
frade - (quanto ao local em que moram) comunidade, 
convento; 
frase - (quando desconexas) apontoado; 
freguês - clientela, freguesia; 
fruta - (quando ligadas ao mesmo pedúnculo) cacho, 
(quanto à totalidade das colhidas num ano) colheita, safra; 
fumo - malhada; 
gafanhoto - nuvem, praga; 
garoto - cambada, bando, chusma; 
gato - cambada, gatarrada, gataria; 
gente - (em geral) chusma, grupo, multidão, (quando 
indivíduos reles) magote, patuleia, poviléu; 
grão - manípulo, manelo, manhuço, manojo, manolho, 
maunça, mão, punhado; 
graveto - (quando amarrados) feixe; 
gravura - (quando selecionadas) iconoteca; 
habitante - (em geral) povo, população, (quando de aldeia, 
de lugarejo) povoação; 
herói - falange; 
hiena - alcateia; 
hino - hinário; 
ilha - arquipélago; 
imigrante - (quando em trânsito) leva, (quando radicados) 
colônia; 
índio - (quando formam bando) maloca, (quando em nação) 
tribo; 
instrumento - (quando em coleção ou série) jogo, (quando 
cirúrgicos) aparelho, (quando de artes e ofícios) ferramenta, 
(quando de trabalho grosseiro, modesto) tralha; 
inseto - (quando nocivos) praga, (quando em grande 
quantidade) miríade, nuvem, (quando se deslocam em 
sucessão) correição; 
javali - alcateia, malhada, vara; 
jornal - hemeroteca; 
jumento - récova, récua; 
jurado - júri, conselho de sentença, corpo de jurados; 
ladrão - bando, cáfila, malta, quadrilha, tropa, pandilha; 
lâmpada - (quando em fileira) carreira, (quando dispostas 
numa espécie de lustre) lampadário; 
leão - alcateia; 
lei - (quando reunidas cientificamente) código, 
consolidação, corpo, (quando colhidas aqui e ali) 
compilação; 
leitão - (quando nascidos de um só parto) leitegada; 
livro - (quando amontoados) chusma, pilha, ruma, (quando 
heterogêneos) choldraboldra, salgalhada, (quando reunidos 
para consulta) biblioteca, (quando reunidos para venda) 
livraria, (quando em lista metódica) catálogo; 
lobo - alcateia, caterva; 
macaco - bando, capela; 
malfeitor - (em geral) bando, canalha, choldra, corja, 
hoste, joldra, malta, matilha, matula, pandilha, (quando 
organizados) quadrilha, sequela, súcia, tropa; 
maltrapilho - farândola, grupo; 
mantimento - (em geral) sortimento, provisão, 
(quando em saco, em alforge) matula, farnel, (quando 
em cômodo especial) despensa; 
mapa - (quando ordenados num volume) atlas, (quando 
selecionados) mapoteca; 
máquina - maquinaria, maquinismo; 
marinheiro - marujada, marinhagem, companha, 
equipagem, tripulação; 
médico - (quando em conferência sobre o estado de um 
enfermo) junta; 
menino - (em geral) grupo, bando, (depreciativamente) 
chusma, cambada; 
mentira - (quando em sequência) enfiada; 
mercadoria - sortimento, provisão; 
mercenário - mesnada; 
metal - (quando entra na construção de uma obra ou 
artefato) ferragem; 
ministro - (quando de um mesmo governo) ministério, 
(quando reunidos oficialmente) conselho; 
montanha - cordilheira, serra, serrania; 
mosca - moscaria, mosquedo; 
móvel - mobília, aparelho, trem; 
música - (quanto a quem a conhece) repertório; 
músico - (quando com instrumento) banda, charanga, 
filarmônica, orquestra; 
nação - (quando unidas para o mesmo fim) aliança, 
coligação, confederação, federação, liga, união; 
navio - (em geral) frota, (quando de guerra) frota, 
flotilha, esquadra, armada, marinha, (quando reunidos 
para o mesmo destino) comboio; 
nome - lista, rol; 
nota - (na acepção de dinheiro) bolada, bolaço, maço, 
pacote, (na acepção de produção literária, científica) 
comentário; 
objeto - Ver coisa; 
onda - (quando grandes e encapeladas) marouço; 
órgão - (quando concorrem para uma mesma função) 
aparelho, sistema; 
orquídea - (quando em viveiro) orquidário; 
osso - (em geral) ossada, ossaria, ossama, (quando de 
um cadáver) esqueleto; 
ouvinte - auditório; 
ovelha - (em geral) rebanho, grei, chafardel, malhada, 
oviário; 
ovo - (os postos por uma ave durante certo tempo) 
postura, (quando no ninho) ninhada; 
padre - clero, clerezia; 
palavra - (em geral) vocabulário, (quando em ordem 
alfabética e seguida de significação) dicionário, léxico, 
(quando proferidas sem nexo) palavrório;P
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panapaná/panapanã – de borboletas em bando migratório. 
pancada - pancadaria; 
pantera - alcateia; 
papel - (quando no mesmo liame) bloco, maço, (em sentido 
lato, de folhas ligadas e em sentido estrito, de 5 folhas) 
caderno, (5 cadernos) mão, (20 mãos) resma, (10 resmas) 
bala; 
parente - (em geral) família, parentela, parentalha, (em 
reunião) tertúlia; 
partidário - facção, partido, torcida; 
partido político - (quando unidos para um mesmo fim) 
coligação, aliança, coalizão, liga; 
pássaro - passaredo, passarada; 
passarinho - nuvem, bando; 
pau - (quando amarrados) feixe, (quando amontoados) 
pilha, (quando fincados ou unidos em cerca) bastida, 
paliçada; 
peça - (quando devem aparecer juntas na mesa) baixela, 
serviço, (quando artigos comerciáveis, em volume para 
transporte) fardo, (em grande quantidade) magote, (quando 
pertencentes à artilharia) bateria, (de roupas, quando 
enroladas) trouxa, (quando pequenas e cosidas umas às 
outras para não se extraviarem na lavagem) apontoado, 
(quando literárias) antologia, florilégio, seleta, silva, 
crestomatia, coletânea, miscelânea; 
peixe - (em geral e quando na água) cardume, (quando 
miúdos) boana, (quando em viveiro) aquário, (quando em 
fileira) cambada, espicha, enfiada, (quando à tona) banco, 
manta; 
pena - (quando de ave) plumagem; 
pessoa - (em geral) aglomeração, banda, bando, chusma, 
colmeia, gente, legião, leva, maré, massa, mó, mole, 
multidão, pessoal, roda, rolo, troço, tropel, turba, turma, 
(quando reles) corja, caterva, choldra, farândola, récua, 
súcia, (quando em serviço, em navio ou avião) tripulação, 
(quando em acompanhamento solene) comitiva, cortejo, 
préstito, procissão, séquito, teoria, (quando ilustres) 
plêiade, pugilo, punhado, (quando em promiscuidade) 
cortiço, (quando em passeio) caravana, (quando em 
assembleia popular) comício, (quando reunidas para tratar 
de um assunto) comissão, conselho, congresso, conclave, 
convênio, corporação, seminário, (quando sujeitas ao 
mesmo estatuto) agremiação, associação, centro, clube, 
grêmio, liga, sindicato, sociedade; 
pilha - (quando elétricas) bateria; 
planta - (quando frutíferas) pomar, (quando hortaliças, 
legumes) horta, (quando novas, para replanta) viveiro, 
alfobre, tabuleiro, (quando de uma região) flora, (quando 
secas, para classificação) herbário; 
ponto - (de costura) apontoado; 
porco - (em geral) manada, persigal, piara, vara, (quando 
do pasto) vezeira; 
povo - (nação) aliança, coligação, confederação, liga; 
prato - baixela, serviço, prataria; 
prelado - (quando em reunião oficial) sínodo; 
prisioneiro - (quando em conjunto) leva, (quando a 
caminho para o mesmo destino) comboio; 
professor - corpo docente, professorado, congregação; 
quadro - (quando em exposição) pinacoteca, galeria; 
querubim - coro, falange, legião; 
recruta - leva, magote; 
religioso - clero regular; 
roupa - (quando de cama, mesa e uso pessoal) enxoval, 
(quando envoltas para lavagem) trouxa; 
salteador - caterva, corja, horda, quadrilha; 
selo - coleção; 
serra - (acidente geográfico) cordilheira; 
soldado - tropa, legião; 
trabalhador - (quando reunidos para um trabalho 
braçal) rancho, (quando em trânsito) leva; 
tripulante - equipagem, guarnição, tripulação; 
utensílio - (quando de cozinha) bateria, trem, (quando 
de mesa) aparelho, baixela; 
vadio - cambada, caterva, corja, mamparra, matula, 
súcia; 
vara - (quando amarradas) feixe, ruma; 
velhaco - súcia, velhacada. 
 
Obs.: na maioria dos casos, o substantivo coletivo é 
formado por sufixação forma coletiva se constrói 
mediante a adaptação do sufixo conveniente: 
arvoredo (de árvores), cabeleira (de cabelos), 
freguesia (de fregueses), palavratório (de palavras), 
professorado (de professores), tapeçaria (de tapetes), 
etc. 
 
Nota: o coletivo é um substantivo singular, mas com 
ideia de plural. 
 
Classificação 
Os substantivos podem ter mais de uma 
classificação. 
 
 
 
 
 
 
 
Sol: substantivo masculino – 
formado por apenas um radical: 
simples, primitivo, comum e 
concreto. 
 
 
 
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01. (Quadrix – 2018) Assinale a alternativa em que a frase 
apresentada está correta quanto ao emprego do substantivo 
coletivo em relação ao conjunto a que se refere. 
A) A equipe do programa Mesa Brasil arrecada toda 
semana duas fornadas de pães e biscoitos doadas pelo dono 
da padaria Pão Fresco. 
B) As entidades assistenciais cadastradas no programa 
Mesa Brasil recebem diariamente cachos de couves frescas 
para o preparo de refeições. 
C) O dono do restaurante Bom Prato doa sempre réstias de 
bananas ao programa Mesa Brasil. 
D) O dono do mercado Ótimo Preço comprometeu-se a 
doar ramalhetes de frutas e legumes ao programa Mesa 
Brasil. 
E) O programa Mesa Brasil arrecada juntas de alho e 
cebola nas centrais de abastecimento de produtos 
hortifrutigranjeiros. 
 
02. (QUADRIX – 2019) A respeito da correção quanto à 
flexão de gênero e de número dos substantivos e adjetivos 
apresentados nas sentenças, julgue o item. 
“Marisa comprou águas‐de‐colônia para todos.” 
( ) Certo ( ) Errado 
 
03. (EEAR-2020) Qual alternativa apresenta um 
substantivo coletivo? 
A) "A vida da gente nunca tem termo real." (Guimarães 
Rosa) 
B) "Eu, Marília, não sou algum vaqueiro, / que viva de 
guardar alheio gado." (Tomás Antônio Gonzaga) 
C) "Todos os jardins deviam ser fechados, / com altos 
muros de um cinza muito pálido." (Mário Quintana) 
D) "Certa raposa esfaimada encontrou uma parreira 
carregadinha (...), coisa de fazer vir água à boca." 
(Monteiro Lobato) 
 
04. (EFOMM/2019) Assinale a opção em que a palavra 
sublinhada pertence a uma classe gramatical diferente das 
demais. 
A) “Isso significará talvez [...] que vou me tomando com 
o correr dos anos cada vez parecido com ele[...].” (4°§) 
B) “[...] repetia literalmente o que ele costumava dizer, 
sempre concluindo com olhar travesso.” (7°§) 
C) “[...] todos os dias, ao cair da tarde, egresso do 
escritório situado no porão.” (9°§) 
D) “ Ou depois do jantar, sentado com minha mãe no sofá 
de palhinha da varanda [...].” (9°§) 
E) “[...] não devemos exigir das pessoas mais do que elas 
podem dar.” (16°§) 
 
05. (EEAR/2019) Leia os versos do Hino à Bandeira 
reproduzidos abaixo. 
“Em teu seio formoso retratas 
Este céu de puríssimo azul, 
A verdura sem par destas matas 
E o esplendor do Cruzeiro do Sul.” (Olavo Bilac) 
 
Nesses versos, é incorreto afirmar que o substantivo 
A) céu é concreto. 
B) mata é derivado. 
C) verdura é abstrato. 
D) Cruzeiro do Sul é próprio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 A 
• 02 C
• 03 B 
• 04 E 
• 05 B 
 
 
 
 
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Por ser uma classe variável, o substantivo pode 
sofrer flexão de gênero, número e grau. 
Aluno: substantivo simples, masculino e singular 
Feminino: aluna (gênero) 
Plural: alunos(número) 
Diminutivo: aluninho (grau) 
 
Flexão de Gênero dos Substantivos 
Gênero é a indicação de que a palavra pertence 
a masculino ou feminino. Em geral, os 
determinantes indicam essa variação. Por 
exemplo: 
- É uma artista maravilhosa! 
- É um artista fantástico! 
Observe que as palavras uma e maravilhosa, 
um e fantástico estão determinando o gênero de 
artista. Os substantivos podem ser 
determinados por artigos, pronomes, numerais 
ou adjetivos. 
- Aquele cão e o gato fizeram as pazes. 
- A rainha e suas duas princesas chegaram ao 
baile. 
 
Substantivos Biformes e Substantivos Uniformes 
 Há casos em que existem duas formas para 
indicar o gênero: uma para o feminino e outra para o 
masculino. São classificados como Substantivos 
Biformes (= duas formas): 
Ex.: - homem – mulher 
 - doutor – doutora 
 - médico – médica 
 - príncipe – princesa 
 
 Há casos, no entanto, em que os 
substantivos apresentam apenas uma forma 
para designar os dois gêneros. São classificados 
como Substantivos Uniformes (= 1 forma): 
Ex.: - o/a imigrante 
 - a criança 
 - o/a estudante 
 - a vítima 
Formação do Feminino dos Substantivos 
Biformes 
a) Regra geral: troca-se a terminação -o por 
-a. 
Ex.: aluno – aluna; gato – gata; lobo – loba; 
 
b) Substantivos com terminação em -e, troca-
se por -a. 
Ex.: elefante – elefanta; gigante – giganta; 
monge – monja; 
 
c) Substantivos terminados em -ês: 
acrescenta-se -a ao masculino. 
Ex.:freguês – freguesa; camponês – 
camponesa; 
 
c) Substantivos terminados em -ão: fazem o 
feminino de três formas: 
- troca-se -ão por -oa. 
Ex.: patrão – patroa; leão – leoa; dragão – 
dragoa; 
 
- troca-se -ão por -ã. 
Ex.: campeão – campeã; escrivão – escrivã; 
guardião - guardiã 
 
-troca-se -ão por ona. 
Ex.: solteirão – solteirona; folião – foliona; 
valentão - valentona 
 
Algumas palavras têm exceções: 
barão – baronesa 
ladrão- ladra 
sultão - sultana 
 
d) Substantivos terminados em -or: 
- acrescenta-se -a ao masculino. 
Ex.: doutor – doutora; pastor – pastora; cantor – 
cantora; 
 
- troca-se -or por -triz: 
imperador – imperatriz; embaixador – 
embaixatriz; ator – atriz; 
 
AULA 18
FLEXÃO DOS SUBSTANTIVOS
 
 
 
 
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0
 
e) Substantivos com feminino em -esa, -essa, -
isa: 
 
f) Substantivos que têm radicais diferentes no 
masculino e no feminino: 
- bode – cabra 
- boi – vaca 
- homem – mulher 
- cavaleiro – dama 
 
g) Substantivos que formam o feminino de 
maneira especial, isto é, não seguem nenhuma 
das regras anteriores: 
- czar – czarina 
- réu – ré 
- avô – avó 
- galo – galinha 
- pardal – pardaloca 
- rapaz - rapariga 
 
 
Formação do Feminino dos Substantivos 
Uniformes 
Subdividem-se em: 
1) Epicenos: têm um só gênero e nomeiam 
bichos e plantas. São indicados pelo acréscimo 
do adjetivo macho e fêmea. 
Ex.: a cobra macho e a cobra fêmea; o jacaré 
macho e o jacaré fêmea; o pinheiro macho e o 
pinheiro fêmea. 
 
2) Sobrecomuns: referem-se a pessoas e têm 
seus gêneros indicados por determinantes. 
Ex.: a criança, a testemunha, a vítima, o cônjuge, 
o gênio, o ídolo, o indivíduo. 
 
3) Comuns de Dois Gêneros: referem-se 
apenas a pessoas e têm seu gênero e sexo 
indicado por determinantes. 
Ex.: o colega e a colega, o estudante e a 
estudante, o doente e a doente, o artista e a 
artista. 
 
São geralmente masculinos os 
substantivos terminados em -ma: 
- Ex.: o axioma, o fonema, o poema, o 
sistema, o sintoma, o teorema, o quilograma, 
o telefonema, o eczema, o magma, o tracoma, 
o hematoma, o glaucoma. 
 
SUBSTANTIVOS DE GÊNEROS FIXOS 
Masculinos 
-o tapa - o eclipse 
-o lança-perfume - o dó (pena) 
- o suéter - o guaraná 
- o champanha - o pernoite 
- o maracajá - o púbis 
- o formicida - o magazine 
(Obs.: lista divulgada por Cegalla) 
 
Femininos 
-a dinamite - a pane 
- a mascote - a derme 
- a hélice - a entorse 
- a libido - a cal 
- a faringe - a omoplata 
- a cólera(doença) - a cataplasma 
(Obs.: lista divulgada por Cegalla) 
-esa - -essa- -isa- 
cônsul - 
consulesa 
abade – 
abadessa 
poeta – 
poetisa 
duque - 
duquesa 
conde - 
condessa 
profeta – 
profetisa 
IMPORTANTE 
Em geral, os substantivos terminados em -ISTA 
são comuns de dois gêneros: o/a pianista; o/a 
dentista; 
Nas corporações militares, utiliza-se o/a militar; 
o/a sargento; o/a tenente, ou seja, comum de dois 
gêneros; No entanto, o cabo e o major são 
sobrecomuns. 
EXCEÇÕES 
A CATAPLASMA, A CELEUMA, A FLEUMA... 
 
 
 
 
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SUBSTANTIVOS DE GÊNEROS INCERTOS 
Para Domingos Cegalla, alguns substantivos 
são tratados pelos escritores como ora 
masculinos ou femininos. No entanto, ele coloca 
a forma preferível para alguns: 
- a abusão - a acne 
- a aluvião - a cólera 
- a íbis - a laringe 
- o praça (soldado raso) - o preá 
- o sabiá - o diabetes/diabete 
 
 
 
 
GÊNERO E SIGNIFICADO 
- o rádio (aparelho receptor) e a rádio (estação 
emissora) 
- o capital (dinheiro) / a capital (cidade) 
- o cabeça (líder) / a cabeça (parte do corpo) 
- o guia (pessoa) / a guia (documento 
- o cura (pároco) / a cura (ato de curar) 
- o caixa (atendente) / a caixa 
(recipiente/setor) 
- o moral: ânimo / a moral: honestidade 
- o nascente: onde nasce o Sol/a nascente: 
fonte 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
IMPORTANTE 
a palavra personagem é comum de dois gêneros. 
Cegalla aponta o uso preferencial para concordar com 
o gênero a quem se refere: 
- “João era um personagem trágico...” 
- “Maria era uma personagem estranha...” 
 
Para as palavras MANEQUIM e MODELO pode-
se utilizar tanto artigo o quanto a. 
Ex.: - O (ou A) modelo fotográfico Luana... 
 - O (ou A) manequim Carla... 
A palavra sósia pela origem é masculina. No 
entanto, alguns gramáticos consideram-na como 
comum de dois gêneros: o/a sósia 
Em geral, os nomes das cidades são femininos: 
A grande São Paulo; A bela Curitiba; A fria 
Londres... 
Entretanto, há algumas exceções: 
O Rio de Janeiro, o Porto... 
 
 
 
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01. Quanto ao gênero dos substantivos, assinale a 
alternativa incorreta. 
A) Aquele gol, no início do segundo tempo, levantou o 
moral do time. 
B) Enviamos a guia para que o caixa do banco efetuasse o 
pagamento. 
C) A guarda do Palácio de Buckingham é uma atração 
turística em Londres. 
D) O idoso tropeçou no banheiro, fraturou a perna e a rádio 
e ficou com o braço imobilizado. 
 
02. (EEAR/2019) Leia: 
1 – A cal usada no reboco era de péssima qualidade. 
2 – O apendicite provocou infecção generalizada nopaciente. 
3 – O jogador caiu de mal jeito e teve problemas no 
omoplata. 
4 – Faltam alguns gramas de presunto para melhorar o 
sabor da lasanha. 
O gênero dos substantivos destacados está correto em qual 
alternativa? 
A) 2 e 3. B) 1 e 4. 
C) 2 e 4. D) 1 e 3. 
 
03. (EAM/2019) Em que opção os termos se flexionam, 
respectivamente, no mesmo gênero que os destacados em 
“[...] o cidadão possui a palavra."? 
a) indivíduo / dó (compaixão). 
b) alface / testemunha. 
c) personagem / moral (ânimo). 
d) grama (peso) / pessoa. 
e) couve / telefonema. 
 
04. (CFN/2018) Na oração: “Então o brasileiro deu um 
sorriso cheio de bossa e veio vindo gingando assim pro 
lado do alemão.” -linhas 33 a 35- as palavras destacadas 
são classificadas quanto a sua classe, respectivamente, 
como: 
a) verbo, artigo, conjunção e substantivo. 
b) artigo, conjunção, verbo e numeral. 
c) verbo, preposição, conjunção e adjetivo. 
d) conjunção, conjunção, verbo e adjetivo. 
e) artigo, conjunção, verbo e substantivo. 
 
05. Assinale o par de substantivos em que a mudança de 
gênero de masculino para feminino não altera o 
significado da palavra. 
a) o/a cura – o/a moral 
b) o/a grama – o/a capital 
c) o/a criança – o/a cabeça 
d) o/a personagem – o/a modelo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Número, na língua portuguesa, refere-se a 
singular e plural. 
Em geral, as palavras para indicar mais de um 
ser ou grupo de seres são acrescidas de -s. 
Ex.: - livro → livros 
 - caneta → canetas 
 - moço → moços 
 
Plural dos Substantivos Simples 
a) Os substantivos terminados em r, s ou z: 
plural em -es 
Ex.: - juiz → juízes 
 - mar → mares 
 - país → países 
 
b) Substantivos terminados em vogal, ditongo 
oral e -n fazem o plural pelo acréscimo de -s. 
Ex.: - pai → pais 
- ímã → ímãs 
- hífen → hifens ou hífenes 
- pólen → polens ou pólenes 
 
c) Os substantivos terminados em -m fazem 
o plural em ns. 
Ex.: - homem → homens 
 - jardim → jardins 
 - bombom → bombons 
 
d) Os substantivos terminados em -al, -el, -
ol, -ul flexionam-se no plural, trocando o -l 
por -is. 
Ex.: - floral → florais 
 - anel → anéis 
 - caracol → caracóis 
- azul → azuis 
 
 e) Os substantivos terminados em -il fazem 
o plural de duas maneiras: 
- Se forem oxítonos, fazem plural em -is. 
Ex.: - anil → anis 
 - funil → funis 
 
- Se forem paroxítonos, fazem plural em -eis. 
Ex.: - fóssil → fósseis 
- míssil → mísseis. 
 
 
f) Os substantivos terminados em -ão podem 
fazer plural de três maneiras. 
- substituindo o -ão por -ãos: 
Ex.: - mão → mãos 
 - cidadão → cidadãos 
 
- substituindo o -ão por -ões: 
Ex.: - limão → limões 
 - cirurgião → cirurgiões 
 
- substituindo o -ão por -ães: 
Ex.: - pão → pães 
 - cão → cães 
 
g) Os substantivos terminados em -x. 
- INVARIÁVEIS: (som de /ks/) 
Ex.: - o tórax → os tórax. 
 - o fax → os fax. 
AULA 19
FLEXÃO DE NÚMERO DO SUBSTANTIVO
Obs.: palavras terminadas em -s, quando forem 
paroxítonas ou proparoxítonas, ficam invariáveis, 
apresentando variação apenas no determinante. 
Ex.: ônibus...... os ônibus / um lápis......... uns lápis 
Algumas palavras na língua portuguesa são 
consideradas “pluralia tantum”, ou seja, são 
utilizadas exclusivamente no plural. Dessa forma 
os determinantes são usados também na forma 
plural. 
Ex: - os picles - os atlas 
 - meus óculos - nas costas 
 - minhas férias - os pêsames 
 
Exceção: plural de CARÁTER..... CARACTERES 
Obs.: Exceções para cânon → cânones 
Exceções: - mal e males 
 - Cônsul - cônsules 
A palavra réptil/reptil faz plural em répteis ou reptis 
 
 
 
 
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- VARIÁVEIS: formam plural em -ices. 
Ex.: - cálix /ks/ → cálices (o singular pode 
também pode ser cálice) 
 - índex/ks/ → índices (o singular 
também pode ser índice) 
 
FORMAS VARIADAS: para substantivos com a 
terminação -ão. 
 
Algumas palavras não têm uma forma definitiva 
ou consenso entre gramáticos. Para Cegalla, eis 
algumas palavras que merecem a atenção: 
Substantivo Plural -ões Plural -ãos Plural -ães 
aldeão aldeões Aldeãos - 
castelão castelões Castelões - 
deão deões Deãos - 
ermitão ermitões ermitãos ermitães 
faisão faisões - faisães 
hortelão hortelões hortelãos - 
sultão sultões Sultãos sultães 
verão verões Verãos - 
vilão vilões Vilãos - 
refrão - Refrãos refrães 
 
Plural dos Substantivos Compostos 
A formação do plural dos substantivos 
compostos depende da forma como são escritos, 
estruturados e de seus componentes. Palavras 
que são formadas por composição, ou seja, dois 
ou mais radicais sem o hífen, são pluralizadas 
normalmente com o acréscimo de -s, 
observando logicamente a sua terminação. 
Ex.: - aguardente → aguardentes 
- girassol → girassóis 
- pontapé → pontapés 
 
Já, os substantivos compostos ligados por 
hífen têm regras que devem ser observadas. 
 
 
a) Pluralizam-se os dois elementos: 
substantivo + substantivo: 
- couve-flor = couves-flores 
- cirurgião-dentista = cirurgiões-dentistas 
 
substantivo + adjetivo: 
- amor-perfeito = amores-perfeitos 
- capitão-mor = capitães-mores 
 
adjetivo + substantivo: 
 - gentil-homem = gentis-homens 
 - boa-vida = boas-vidas 
 
numeral + substantivo: 
 - sexta-feira = sextas-feiras 
 - segunda-feira = segundas-feiras 
 
 
b) Flexiona-se somente o segundo ou último 
elemento, quando formados de: 
verbo + substantivo: 
 - guarda-roupa = guarda-roupas 
 - beija-flor = beija-flores 
 
palavra invariável + palavra variável: 
 - alto-falante = alto-falantes 
 - o abaixo-assinado = os abaixo-assinados 
 - o vice-rei = os vice-reis 
 - o recém-nascido = os recém-nascidos 
 
palavras repetidas: 
 - reco-reco = reco-recos 
 - tico-tico = tico-ticos 
 - quebra-quebra = quebra-quebras 
 
c) Varia apenas o primeiro elemento: 
substantivo + preposição + substantivo: 
 - pé de moleque = pés de moleque 
- mula sem cabeça = mulas sem cabeça 
- a mão de obra = as mãos de obra 
 
EXCEÇÕES: 
Os grão-mestres; as grã-cruzes; os grã-finos; os 
claro-escuros; os são-paulinos; os nova-iorquinos... 
 
 
 
 
 
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substantivo + substantivo determinante: aquele que 
indica finalidade, tipo ou semelhança, como se fosse um 
adjetivo da palavra anterior. 
- palavra-chave = palavras-chave- caneta-tinteiro = canetas-tinteiro 
- pau-brasil = paus-brasil 
- notícia-bomba = notícias-bomba 
 
d) Os dois elementos ficam invariáveis: 
verbo + advérbio: 
- o bota-fora = os bota-fora 
- o pisa-mansinho = os pisa-mansinho 
 
verbo + substantivo no plural: 
- o troca-tintas = os troca-tintas 
- o saca-rolhas = os saca-rolhas 
 
e) Casos Especiais: 
- o louva-a-deus e os louva-a-deus 
- o bem-te-vi e os bem-te-vis 
- o bem-me-quer e os bem-me-queres 
- o joão-ninguém e os joões-ninguém 
- o sem-terra e os sem-terra 
- o mico-leão-dourado e os micos-leões-dourados 
- o arco-íris e os arco-íris. 
 
 
 
 
 
Plural dos Diminutivos 
Flexiona-se o substantivo no plural, retira-se o 
-s final e acrescenta-se o sufixo diminutivo. 
pãe(s) + 
zinhos 
animai(s) 
+ zinhos 
botõe(s) + 
zinhos 
chapéu(s) 
+ zinhos 
farói(s) + 
zinhos 
tren(s) + 
zinhos 
colhere(s) 
+ zinhas 
flore(s) + 
zinhas 
pãezinhos 
animaizinhos 
botõezinhos 
chapeuzinhos 
faroizinhos 
trenzinhos 
colherezinhas 
florezinhas 
mão(s) + 
zinhas 
papéi(s) + 
zinhos 
nuven(s) + 
zinhas 
funi(s) + zinhos 
túnei(s) + 
zinhos 
pai(s) + zinhos 
pé(s) + zinhos 
pé(s) + zitos 
mãozinhas 
papeizinhos 
nuvenzinhas 
funizinhos 
tuneizinhos 
paizinhos 
pezinhos 
pezitos 
Obs.: são anômalos os plurais pastorinhos(as), 
papelinhos, florzinhas, florinhas, colherzinhas e 
mulherzinhas, correntes na língua popular, e usados 
até por escritores de renome. 
 
Plural dos Nomes Próprios Personativos 
Devem-se pluralizar os nomes próprios de 
pessoas sempre que a terminação se preste à 
flexão. 
Ex.: 
Os Napoleões também são derrotados. 
As Raquéis e Esteres. 
 
Plural dos Substantivos Estrangeiros 
Os substantivos não aportuguesados 
devem ser escritos como na língua original, 
acrescentando-se-lhes um -s (exceto quando 
terminam em s ou z). 
Ex.: 
- os shows 
- os shorts 
- os jazz 
 
 
 
Para o Cegalla, não é errado utilizar a 
pluralização dos dois elementos: 
pombos-correios; peixes-bois; frutas-pães; 
homens-rãs; couves-flores... 
ATENÇÃO: 
 Palavras substantivadas apresentam, no 
plural, as flexões próprias dos substantivos. 
 Ex.: - os prós e os contras. 
 - os sins e os nãos. 
 
Numerais substantivados terminados em -s ou -z 
não variam em número. 
 Ex.: Conseguis muitos nove e alguns dez. 
 
 
 
 
 
 
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Os substantivos aportuguesados flexionam-
se de acordo com as regras de nossa língua: 
Ex.: os clubes os chopes 
 os jipes os esportes 
 as toaletes os bibelôs 
 os garçons os réquiens 
 
 
 
Plurais Metafônicos 
Quando há mudança de timbre da vogal tônica 
(o fechado / o aberto). 
Singular Plural Singular Plural 
corpo (ô) 
esforço 
fogo 
forno 
fosso 
imposto 
olho 
corpos (ó) 
esforços 
fogos 
fornos 
fossos 
impostos 
olhos 
osso (ô) 
ovo 
poço 
porto 
posto 
rogo 
tijolo 
ossos 
(ó) 
ovos 
poços 
portos 
postos 
rogos 
tijolos 
 
 
Têm a vogal tônica fechada (ô): adornos, 
almoços, bolsos, esposos, estojos, globos, 
gostos, polvos, rolos, soros, etc. 
 
Obs.: distinga-se molho (ô), caldo (molho de 
carne), de molho (ó), feixe (molho de lenha). 
 
Particularidades sobre o Número dos 
Substantivos 
a) Há substantivos que só se usam no singular: 
Ex.: o sul, o norte, o leste, o oeste, a fé, etc. 
 
b) Outros só no plural: 
Ex.: as núpcias, os víveres, os pêsames, as 
espadas/os paus (naipes de baralho), as fezes. 
 
c) Outros, enfim, têm, no plural, sentido 
diferente do singular: 
Ex: bem (virtude) e bens (riquezas) 
honra (probidade, bom nome) e honras 
(homenagem, títulos) 
d) Alguns substantivos são usados no 
singular, mas com sentido de plural: 
Ex.: Muito negro foi trazido para esta região. 
Era uma população de viandantes, homem, 
mulher e menino que caminhava sem direção. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A palavra gol (do inglês goal) faz gols, considerado 
um barbarismo. O correto seria gois ou goles. 
 
 
 
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01. Assinale a alternativa que indica a flexão correta de 
gênero e número dos substantivos. 
A) Caminhão-bomba: admite a flexão caminhão-bombas; 
crianças: substantivo comum de dois gêneros; rapaz: 
substantivo que apresenta variação de sentido; trama: 
substantivo que apresenta dificuldade quanto à flexão de 
gênero. 
B) Caminhão-bomba: admite a flexão caminhões-bomba; 
crianças: substantivo sobrecomum; rapaz: substantivo 
com feminino de radical diferente; trama: substantivo que 
apresenta oscilação de gênero, mudando de sentido. 
C) Caminhão-bomba: admite a flexão caminhões-bombas; 
crianças: substantivo causador de mudança de sentido; 
rapaz: substantivo sobrecomum; trama: substantivo 
biforme. 
D) Caminhão-bomba: admite a flexão caminhões-bomba; 
crianças: substantivo causador de dúvida; rapaz: 
substantivo que apresenta oscilação de gênero; trama: 
substantivo biforme. 
E) Caminhão-bomba: admite a flexão caminhão-bombas; 
crianças: substantivo que apresenta dificuldades quanto ao 
gênero; rapaz: substantivo comum de dois gêneros; trama: 
substantivo que apresenta variação de sentido. 
 
02. Assinale o item em que houve erro na flexão do nome 
composto: 
A) Durante a festa, tremularam ao vento as bandeiras 
verde-amarelas. 
B) Trocaram os guarda-roupas depois da reforma da casa. 
C) Chegaram ao porto de Santos dois navios-escola. 
D) Os acordos iberos-americanos chegaram ao fim. 
 
03. (MPE-RJ) “Consistem meramente de demarcações...”; 
o vocábulo 
demarcação tem seu plural corretamente formado no texto. 
O item abaixo em que há um vocábulo cuja forma plural é 
unanimemente considerada como equivocada é: 
a) escrivães – tabeliães – cidadãos; 
b) aldeãos – aldeões – aldeães; 
c) artesãos – camaleões – vulcões; 
d) artesões – corrimãos – verões; 
e) guardiões – guardiães – charlatãos. 
 
04. (FCC – TRT) O município de Bonito é exemplo de 
preservação de suas belezas 
naturais, com ...... de visão magnífica, verdadeiros ...... . 
a) quedas d’água – cartões-postal; 
b) quedas d’água – cartões-postais; 
c) queda d’águas – cartões-postais; 
d) quedas d’água – cartão-postais; 
e) queda d’águas – cartão-postais. 
05. (FCC – TRT) A forma correta de plural dos 
substantivos compostos mico-leão-dourado e 
ararinha-azul é: 
a) micos-leão-dourados e ararinhas-azul; 
b) micos-leão-dourado e ararinha-azuis; 
c) mico-leões-dourados e ararinha-azuis; 
d) mico-leão-dourados e ararinhas-azul; 
e) micos-leões-dourados e ararinhas-azuis. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
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Grau é a propriedade que as palavras têm de 
exprimir as variações de tamanho dos seres. 
 
Classifica-se em: 
 
Grau Aumentativo - Indica o aumento do 
tamanho do ser. Pode ser: 
 
Analítico = o substantivo é acompanhado de um 
adjetivo que indica grandeza. 
Ex.: casa grande; pedra enorme; obra gigantesca. 
 
Sintético = é acrescido ao substantivo um sufixo 
indicador de aumento. 
Ex.: casa.....casarão. 
 
sufixo Aumentativo Sufixo aumentativo 
-aça Barcaça -aço balaço 
-alha Muralha -ão cavalão 
-arra Bocarra -ázio copázio 
-ona mulherona -orra cabeçorra 
-uça Dentuça -aréu Povaréu 
-alhão grandalhão -eirão Vozeirão 
-udo Pançudo -ola beiçola 
-ázio Corpázio -ama dinheirama 
 
Grau Diminutivo - Indica a diminuição do 
tamanho do ser. Pode ser: 
Analítico = substantivo acompanhado de um 
adjetivo que indica pequenez. 
Ex.: casa pequena; barco minúsculo... 
 
Sintético = é acrescido ao substantivo um sufixo 
indicador de diminuição. 
Ex.: casinha. 
 
Sufixo diminutivo sufixo diminutivo 
-acho Riacho -ebre casebre 
-ejo lugarejo -eto(a) saleta 
-ete filete -ico burrico 
-im espadim -inho(a) livrinho 
-zinho pezinho -isco chuvisco 
-ito(a) mosquito -oca engenhoca 
-ola sacola -ote caixote 
-ucho papelucho -(c)ulo homúnculo 
-ícula gotícula -úsculo corpúsculo 
 
 
 
 
 
 
 
AULA 20
Flexão de Grau do Substantivo
OBS.: Alguns substantivos no 
DIMINUTIVO ou AUMENTATIVO têm 
sentido pejorativo ou depreciativo: gentalha, 
livreco, povinho, gentinha, beiçorra... 
 
Os diminutivos muitas vezes são utilizados 
para formas carinhosas ou demostrar 
afetividade: filhinho, avozinha, Pedrinho... 
 
Muitos substantivos no diminutivo ou 
aumentativo são formados por prefixação: 
minidicionário, minissaia, supermercado, 
maxissala... 
 
 
 
 
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01. (EEAR – 1 / 2017) Marque a alternativa em que o 
substantivo em destaque forma o plural com a terminação -
ãos. 
a) A peça era um dramalhão. (Machado de Assis) 
b) O capitão Vitorino Carneiro da Cunha tinha cinco mil 
réis no bolso. (José Lins do Rego) 
c) Eu preparo uma canção / Que faça acordar os homens / 
E adormecer as crianças. (Carlos D. de Andrade) 
d) ... ele, monge ou ermitão, (...) ia acordando da memória 
as fabulosas campanhas do dia. (Cruz e Sousa) 
 
02. (EEAR/EAGS – 2017) Em relação ao gênero do 
substantivo, assinale a alternativa incorreta. 
a) O champanha que compramos para a ceia de Natal não 
era francês. Fomos enganados! 
b) Todos ficaram com muito dó das vítimas do último 
ataque terrorista. 
c) O eclipse da Lua até hoje inspira os poetas. 
d) A maracajá é uma espécie de jaguatirica. 
 
03. (EEAR/EAGS – 2017) Considerando o número dos 
substantivos, assinale a alternativa que completa, correta e 
respectivamente, as lacunas. 
1 – Na Itália há vários _______em atividade. 
2 – Os _______ são músculos da mastigação originados na 
arcada zigomática e inseridos na mandíbula. 
3 – Segundo a crença popular, as amásias de padres 
recebem a seguinte punição: são transformadas em_____. 
4 – Os _______ são pássaros cuja língua fina e comprida 
serve para sugar o néctar das flores. 
a) vulcães, masseter, mulas sem cabeças, beijas-flores 
b) vulcãos, masseteres, mula sem cabeça, beijas-flores 
c) vulcões, masseteres, mulas sem cabeças, beija-flores 
d) vulcões, masseteres, mulas sem cabeça, beija-flores 
 
04. (CFS/2 – 2018) Assinale a alternativa em que o coletivo 
em destaque foi corretamente empregado, considerando o 
contexto. 
a) Os escoteiros foram atacados na mata por uma matilha 
feroz. Os leões estavam famintos. 
b) Ficamos encantados com o colorido daquela revoada 
sobre as folhas verdes. Quantas borboletas, meu Deus! 
c) Há muito a poluição vem prejudicando a fauna 
brasileira. Nossos animais silvestres têm se alimentado de 
pastagens contaminadas. 
d) Vou montar uma pinacoteca com os muitos discos de 
vinil que ganhei de herança de meu pai e fazer uma 
campanha para ganhar outros. 
 
 
 
 
05. (CFS/2 – 2018) Assinale o par de substantivos em que 
a mudança de gênero de masculino para feminino não altera 
o significado da palavra. 
a) o/a cura – o/a moral 
b) o/a grama – o/a capital 
c) o/a criança – o/a cabeça 
d) o/a personagem – o/a modelo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 D 
• 02 D 
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ARTIGO 
Artigo é a palavra que é anteposta aos 
substantivos dando-lhes sentido determinado 
ou indeterminado. 
 
Classificação dos Artigos 
Artigos Definidos: determinam os 
substantivos de maneira precisa: o, a, os, as. 
Ex. - Eu li o livro. 
 - Eu vi as meninas. 
 
Artigos Indefinidos: determinam os 
substantivos de maneira vaga: um, uma, uns, 
umas. 
Ex.: - Eu li um livro bom. 
 - Eu vi umas pessoas na rua. 
 
 
Combinação dos Artigos 
É muito presente a combinação dos artigos 
definidos e indefinidos com preposições. Este 
quadro apresenta a forma assumida por essas 
combinações: 
 
Preposições Artigos 
 o, os a, as um, uns uma, umas 
A ao, aos à, às - - 
De do, dos da, das 
dum, 
duns 
duma, dumas 
Em no, nos na, nas 
num, 
nuns 
numa, numas 
por (per) 
pelo, 
pelos 
pela, 
pelas 
- - 
 
- As formas à e às indicam a fusão da preposição 
a com o artigo definido a. Essa fusão de vogais 
idênticas é conhecida por crase. 
- As formas pelo(s)/pela(s) resultam da 
combinação dos artigos definidos com a forma 
per, equivalente a por. 
 
 
LEITURA DOS ARTIGOS 
1) Não se contrai preposição com o artigo que 
faça parte de nomes próprios. 
Ex.: - Li em O Globo que a vacina chegou. 
[e não “li no Globo...”] 
 - Vi em A Tarde que muitos foram presos. 
[e não “vi na Tarde...”] 
(ou seja, nomes de jornais, revistas, livros, 
obras que comecem com artigos) 
 
2) Não se contrai preposição com artigo antes 
de sujeito de verbos no infinitivo. 
Ex.: - Está na hora de a onça beber água. 
[e não “da onça beber...”] 
 
- Naquele jornal, já se falou muito de a 
vacina ser distribuída a todos. 
[e não “da vacina ser distribuída...”] 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AULA 21
ARTIGOS DEFINIDOS E INDEFINIDOS
 
 
 
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01. (INSS – 2002) Em relação às lacunas do texto, assinale 
a opção correta. 
A questão da Previdência Social deve ser recolocada 
na sucessão presidencial. Não é possível que uma questão 
dessa magnitude – o pacto entre gerações, que interessa 
às passadas, presentes e futuras – continue, comosempre 
aconteceu, fora da pauta da sucessão presidencial. Uma 
questão que diz respeito ______ 20 milhões de 
beneficiários – aposentados e pensionistas; _____ 26,7 
milhões de contribuintes ativos, só no Sistema Geral de 
Previdência Social – o INSS; ____ 60,0 milhões de 
brasileiros que estão na População Economicamente 
Ativa – PEA, mas excluídos do INSS, entre os quais os 40 
milhões da economia informal; ____ 4 milhões da 
Previdência Complementar aberta; ______ 6,6 milhões 
da Previdência Complementar fechada – 1,7 milhões de 
participantes ativos, 4,4 milhões de participantes 
dependentes e 558 mil participantes assistidos; ______ 10 
milhões de servidores públicos civis e militares, da União 
(1,8 milhão), de estados (4,0 milhões, em 97) e municípios 
(4,0 milhões, em 97), aproximadamente. 
a) Como são informações de natureza numérica, o artigo 
masculino é obrigatório. 
b) Já que todas as informações têm a mesma função 
sintática, basta preencher as lacunas com o artigo feminino 
singular. 
c) Devido à regência da forma verbal “diz” todas as 
lacunas devem ser preenchidas com a preposição de. 
d) A regência da palavra “respeito” exige que as duas 
primeiras lacunas sejam preenchidas com em e as 
seguintes com 
de. 
e) Todas as lacunas podem ser preenchidas com 
preposição e artigo masculino plural: aos. 
 
02. (FGV – 2004) “... por outro lado, a taxa Selic 
continuará a ser reduzida a partir do 
patamar de 16,5% a que chegou no fim do ano passado...” 
Os termos grifados no trecho acima classificam-se, 
respectivamente, como: 
a) artigo − artigo − preposição − preposição; 
b) preposição − artigo − preposição − artigo; 
c) artigo − preposição − preposição − artigo; 
d) artigo − preposição − preposição − preposição; 
e) preposição − preposição − artigo − artigo. 
 
03. (FGV – 2004) Assinale a alternativa em que o termo 
grifado seja artigo definido. 
a) “... o que os empurra a dar crédito para o setor privado 
e para as pessoas físicas.” 
b) “O que se faz?” 
c) “O que está ocorrendo é que os interesses que 
prevaleceram...” 
d) “... agora, o que se está fazendo é buscar “acalmar” 
os que temem perder lucros na fase de transição.” 
e) “Ou seja, há uma possibilidade, não desprezível, de 
o país perder, mais uma vez, uma janela de 
oportunidade.” 
 
05. (IAUPE – 2006) Partindo-se do princípio de que 
CRASE é o fenômeno resultante da fusão da 
preposição “a” e do artigo “a”, assinale a alternativa 
cujo termo sublinhado se classifica apenas como artigo, 
daí justificar a inexistência desse fenômeno. 
a) “Todos os estudos feitos nos anos 1990 (...) 
continuam a mostrar...” 
b) “... enquanto que 70 a 80 por cento das mulheres 
afirmam...” 
c) “A exemplo de seu ancestral, ele quer ficar sentado 
em uma pedra...” 
d) “... afirmam que a família é prioridade absoluta.” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
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• 04 E 
• 05 D 
 
 
 
 
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ADJETIVO 
Adjetivo é a palavra que expressa uma 
característica e permite-se emitir um julgamento 
de valor relacionado a algo ou alguém. Ou seja, 
está ligado ao substantivo. 
 
O adjetivo inteligente expressa uma 
característica do nome(substantivo). Essa 
condição de relacionar um atributo para o 
substantivo tem um caráter explicativo ou 
restritivo, especificando-o. 
 
Perceba que de madeira e robustas estão 
apontando uma característica de estado do 
objeto. Já o adjetivo imenso apresenta uma 
especificação do substantivo “salão”. 
 
 
Morfossintaxe do Adjetivo: 
O adjetivo exerce sempre funções sintáticas 
relativas aos substantivos, atuando como 
adjunto adnominal ou como predicativo (do 
sujeito ou do objeto). 
 
 
 
Formação do Adjetivo 
Simples: apresenta apenas um radical. 
Ex.: curitibano, brasileiro, bonita... 
 
Composto: apresenta mais de um radical. 
Ex.: castanho-claro, azul-escuro, afro-
brasileiro... 
 
Primitivo: não deriva de outras palavras 
ou não possui afixos. 
Ex.: parede verde, homem bom... 
 
Derivado: deriva de substantivos ou 
verbos ou possui afixos. 
Ex.: parede esverdeada, homem bondoso... 
 
Adjetivo Pátrio 
É a palavra que indica a nacionalidade ou o 
lugar de origem de alguém ou de alguma 
coisa. 
 
Países, Estados e cidades: 
Acre acreano 
Alagoas alagoano 
Amapá amapaense 
Aracaju aracajuano ou aracajuense 
Amazonas amazonense ou baré 
Belém (PA) Belenense 
Belo Horizonte belo-horizontino 
Boa Vista boa-vistense 
Brasília Brasiliense 
Cabo Frio cabo-friense 
Campinas campineiro ou campinense 
Curitiba Curitibano 
Estados Unidos estadunidense, norte-americano ou ianque 
El Salvador Salvadorenho 
Guatemala Guatemalteco 
Índia 
indiano ou hindu (os que professam o 
hinduísmo) 
Irã Iraniano 
Israel israelense ou israelita 
Moçambique Moçambicano 
Mongólia mongol ou mongólico 
Panamá Panamenho 
Porto Rico porto-riquenho 
Somália Somali 
AULA 22
ADJETIVO E LOCUÇÃO ADJETIVA
 
 
 
 
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Adjetivo Pátrio Composto 
Alguns adjetivos compostos apresentam a 
forma erudita, reduzida e invariável. Dessa 
forma, apenas o 2.º elemento concorda com o 
substantivo a que se refere. 
África afro- / Cultura afro-americana 
Alemanha germano- ou teuto- / Competições teuto-inglesas 
América américo- / Companhia américo-africana 
Ásia ásio- / Encontros ásio-europeus 
Áustria austro- / Peças austro-búlgaras 
Bélgica belgo- / Acampamentos belgo-franceses 
China sino- / Acordos sino-japoneses 
Espanha hispano- / Mercado hispano-português 
Europa euro- / Negociações euro-americanas 
França franco- ou galo- / Reuniões franco-italianas 
Grécia greco- / Filmes greco-romanos 
Índia indo- / Guerras indo-paquistanesas 
Inglaterra anglo- / Letras anglo-portuguesas 
Itália ítalo- / Sociedade ítalo-portuguesa 
Japão nipo- / Associações nipo-brasileiras 
Portugal luso- / Acordos luso-brasileiros 
 
LOCUÇÃO ADJETIVA 
Locução = reunião de palavras. São formados 
por preposição / locução prepositiva + 
substantivo / advérbio / pronome / verbo / 
numeral. 
Ex.: - café da manhã 
 - paixão sem freio 
 - pizza à lenha 
 - jornal de ontem 
 - máquina de lavar 
 - palavras do mundo 
 
ADJETIVOS ERUDITOS 
Algumas expressões equivalem a locuções 
adjetivas por terem o significado de “relativo a”; 
“próprio de”, “semelhante a”... 
de águia Aquilino 
de aluno Discente 
de anjo Angelical 
de ano Anual 
de aranha Aracnídeo 
de asno Asinino 
de baço Esplênico 
de bispo Episcopal 
de bode Hircino 
de boi Bovino 
de bronze brônzeo ou êneo 
de cabelo Capilar 
de cabra Caprino 
de campo campestre ou rural 
de cão Canino 
de carneiro Arietino 
de cavalo cavalar, equino, equídio ou hípico 
de chumbo Plúmbeo 
de chuva Pluvial 
de cinza Cinéreo 
de coelho Cunicular 
de cobre Cúprico 
de couro Coriáceo 
de criança Pueril 
de dedo Digital 
de diamante diamantino ou adamantino 
de elefante Elefantinho 
de enxofre Sulfúricode esmeralda Esmeraldino 
de estômago estomacal ou gástrico 
de falcão Falconídeo 
de farinha Farináceo 
de fera Ferino 
de ferro Férreo 
de fígado figadal ou hepático 
de fogo Ígneo 
de gafanhoto Acrídeo 
de garganta Gutural 
de gelo Glacial 
de gesso Gípseo 
de guerra Bélico 
de homem viril ou humano 
de ilha Insular 
de intestino celíaco ou entérico 
de inverno hibernal ou invernal 
de lago Lacustre 
de laringe Laríngeo 
de leão Leonino 
de lebre Leporino 
de lobo Lupino 
de lua lunar ou selênico 
de macaco simiesco, símio ou macacal 
de madeira Lígneo 
de marfim ebúrneo ou ebóreo 
de mestre Magistral 
de monge Monacal 
de neve Níveo 
de nuca Occipital 
de orelha Auricular 
de ouro Áureo 
 
 
 
 
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de ovelha Ovino 
de paixão Passional 
de pâncreas Pancreático 
de pato Anserino 
de peixe písceo ou ictíaco 
de pombo Columbino 
de porco suíno ou porcino 
de prata Argênteo, argentino ou argírico 
dos quadris Ciático 
de raposa Vulpino 
de rio Fluvial 
de serpente Viperino 
de sonho Onírico 
de terra telúrico, terrestre ou terreno 
de trigo Tritício 
de urso Ursino 
de vaca Vacum 
de velho Senil 
de vento Eólico 
de verão Estival 
de vidro vítreo ou hialino 
de virilha Inguinal 
de visão óptico ou ótico 
 
Obs.: nem toda locução adjetiva possui um 
adjetivo correspondente, com o mesmo 
significado. 
Ex.: - Vi as alunas do exército.. 
- A casa de barro era minúscula 
 
 
FLEXÃO DOS ADJETIVOS 
O adjetivo varia em gênero, número e grau. 
 
Gênero dos Adjetivos 
Os adjetivos concordam com o substantivo 
a que se referem (masculino e feminino). De 
forma semelhante aos substantivos, 
classificam-se em: 
Biformes - têm duas formas, sendo uma 
para o masculino e outra para o feminino. 
Ex.: lindo – linda bom – boa 
 mau – má ativo – ativa 
 sandeu – sandia inglês – inglesa 
 cristão – cristã roedor – roedora 
 tabaréu – tabaroa são – sã 
 ateu – ateia vão – vã 
 
Uniformes - têm uma só forma tanto para o 
masculino como para o feminino. 
Ex.: - aluno inteligente – aluna inteligente 
 - homem triste e mulher triste. 
 
Se o adjetivo é composto e uniforme, fica 
invariável no feminino. 
Ex.: acordo político-social e mudança político-
social. 
 
Número dos Adjetivos 
Plural dos adjetivos simples 
Os adjetivos simples flexionam-se no 
plural de acordo com as regras estabelecidas 
para a flexão numérica dos substantivos 
simples. 
Ex.: 
 
bom → bons 
mau → maus 
 
feroz → ferozes 
 
amável → amáveis 
 
gentil → gentis 
são → sãos 
 
Cuidado! Não confunda locução adjetiva com 
locução adverbial. 
Ex.: Vi a menina no Paraná.(lugar: locução 
adverbial) 
 Vi a menina do Paraná. (origem = 
paranaense) 
 
 
 
 
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Plural dos Adjetivos Compostos 
dois adjetivos, somente o último vai para o 
plural; 
- cabelo castanho-escuro: cabelos castanho-
escuros 
- olho azul-claro: olhos azul-claros 
- folha verde-escura: folhas verde-escuras 
- hábito grã-fino: hábitos grã-finos 
- clínica médico-cirúrgica: clínicas médico-
cirúrgicas 
- mudança político-social: mudanças político-
sociais 
 
Alguns adjetivos compostos são formados por 
substantivo adjetivado e dessa forma, ficam 
invariáveis. 
Ex.: 
 Tapetes verde-esmeralda. 
 Ternos amarelo-laranja. 
 Olhos verde-mar. 
 Calças azul-ferrete. 
 
Vestidos azul-turquesa 
 
 
Exercite. 
Dê a forma plural para os adjetivos. 
- menino surdo-mudo: meninos............................... 
- acordo ítalo-brasileiro: acordos............................. 
- aliança sino-europeia: alianças............................ 
- vestido-cor-de-rosa: vestidos................................ 
- pessoa má-agradecida: pessoas.......................... 
- comida sem-sal: comidas..................................... 
- raio infravermelho: raios....................................... 
- manta azul-turquesa: mantas............................... 
- conflito nipo-russo-japonês: conflitos..................... 
- rivalidade franco-italiana: rivalidades..................... 
 
 
Grau do Adjetivo 
Os adjetivos flexionam-se em grau para 
indicar a intensidade da qualidade do ser. 
São dois os graus do adjetivo: o comparativo 
e o superlativo. 
 
4) Comparativo 
Nesse grau, comparam-se a mesma 
característica atribuída a dois ou mais seres 
ou duas ou mais características atribuídas 
ao mesmo ser. O comparativo pode ser de 
igualdade, de superioridade ou de 
inferioridade. 
 
1) Comparativo de Igualdade 
Ex: Sou tão alto como você. 
No comparativo de igualdade, o segundo 
termo da comparação é introduzido pelas 
palavras como, quanto ou quão. 
 
2) Comparativo de Superioridade Analítico 
Ex: Sou mais alto (do) que você. 
No comparativo de superioridade 
analítico, entre os dois substantivos 
comparados, um tem qualidade superior. A 
forma é analítica porque pedimos auxílio a 
"mais...do que" ou "mais...que". 
3) Comparativo de Superioridade Sintético 
Ex: O Sol é maior (do) que a Terra. 
Alguns adjetivos possuem, para o 
comparativo de superioridade, formas 
sintéticas, herdadas do latim. São eles: 
bom-melhor pequeno-menor 
mau-pior alto-superior 
grande-maior baixo-inferior 
 
Observe que: 
 
a) As formas menor e pior são 
comparativos de superioridade, pois 
equivalem a mais pequeno e mais mau, 
respectivamente. 
Ex.: Essa caneta é pior que a azul. 
 
b) Bom, mau, grande e pequeno têm 
formas sintéticas (melhor, pior, maior e 
menor), porém, em comparações feitas entre 
duas qualidades de um mesmo elemento, 
deve-se usar as formas analíticas mais bom, 
mais mau, mais grande e mais pequeno. 
 
 
 
 
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Ex: Paulo é maior do que João. (comparação de 
dois elementos) 
Paulo é mais grande que pequeno. (comparação 
de duas qualidades de um mesmo elemento) 
 
 
4) Comparativo de Inferioridade 
Ex: - Sou menos calmo (do) que você. 
 - Sou menos calmo (do) que tranquilo. 
 
5) Superlativo 
O superlativo expressa qualidades num grau 
muito elevado ou em grau máximo. O grau 
superlativo pode ser absoluto ou relativo e 
apresenta as seguintes modalidades: 
 
Superlativo Absoluto: ocorre quando a 
qualidade de um ser é intensificada, sem relação 
com outros seres. Apresenta-se nas formas: 
 
Analítica: a intensificação se faz com o auxílio 
de palavras que dão ideia de intensidade 
(advérbios). 
Ex.: 
O aluno é muito inteligente. 
[observe que o advérbio MUITO intensifica 
uma qualidade existente) 
 
Sintética: a intensificação se faz por meio do 
acréscimo de sufixos. 
Ex.: 
O aluno é inteligentíssimo. 
 
Observe alguns superlativos sintéticos: 
Benéfico Beneficentíssimo 
Bom boníssimo ou ótimo 
Célebre CelebérrimoComum Comuníssimo 
Cruel Crudelíssimo 
Difícil Dificílimo 
Doce Dulcíssimo 
Fácil Facílimo 
Fiel Fidelíssimo 
Frágil Fragílimo 
Frio friíssimo ou frigidíssimo 
Humilde Humílimo 
Jovem Juveníssimo 
Livre Libérrimo 
Magnífico Magnificentíssimo 
Magro macérrimo ou magríssimo 
Manso Mansuetíssimo 
Mau Péssimo 
Nobre Nobilíssimo 
Pequeno Mínimo 
Pobre paupérrimo ou pobríssimo 
Preguiçoso Pigérrimo 
Próspero Prospérrimo 
Sábio Sapientíssimo 
Sagrado Sacratíssimo 
 
6) Superlativo Relativo: ocorre quando a 
qualidade de um ser é intensificada em relação a 
um conjunto de seres. Essa relação pode ser: 
 
De Superioridade: 
- Ela é a mais bonita da sala. 
 
De Inferioridade: 
- Ela é a menos bonita da sala. 
 
 
 ANOTE AÍ! 
 
1) O superlativo absoluto analítico é 
expresso por meio dos advérbios muito, 
extremamente, excepcionalmente, etc., 
antepostos ao adjetivo. 
 
2) O superlativo absoluto sintético se 
apresenta sob duas formas : uma erudita, de 
origem latina, outra popular, de origem 
vernácula. A forma erudita é constituída pelo 
radical do adjetivo latino + um dos sufixos -
íssimo, -imo ou érrimo. Por exemplo: 
fidelíssimo, facílimo, paupérrimo. 
A forma popular é constituída do radical do 
adjetivo português + o sufixo -íssimo: 
pobríssimo, agilíssimo. 
3) Em vez dos superlativos normais 
seriíssimo, precariíssimo, necessariíssimo, 
preferem-se, na linguagem atual, as formas 
seríssimo, precaríssimo, necessaríssimo, 
sem o desagradável hiato i-í. (Segundo 
Cegalla) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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01. EFOA-MG – “...onde predomina o corte de cabelo afro-
oxigenado.” 
A concordância do adjetivo destacado acima com o 
substantivo a que se refere manteve-se correta em: 
a) cabelos afros-oxigenados 
b) cabeleiras afras-oxigenadas 
c) cabelos afros-oxigenados 
d) cabeleiras afra-oxigenadas 
e) cabelos afro-oxigenados 
 
02. (EPCAr – 10/11) Assinale a alternativa em que a relação 
semântica apresentada nos parênteses NÃO está presente 
no excerto analisado. 
a) “...um salão de jogos divertido em que elas 
imediatamente se sentem à vontade...” (lugar) 
b) “Viramos homens e mulheres pós-modernos, sem saber 
o que isso significa ...” (oposição) 
c) “Como quase tudo neste mundo nosso, duplo é o 
gume...” (comparação) 
d) “Tão enganador quanto fascinante, no que tange à 
comunicação.” (proporção) 
 
03. (EsSA – 14/15) No período " Tinha o coração grosso, 
queria responsabilizar alguém pela sua desgraça”, os 
vocábulos em destaque são, respectivamente 
A) adjetivo e substantivo. 
B) pronome indefinido e adjetivo 
C) pronome adjetivo e substantivo. 
D) substantivo e adjetivo. 
E) advérbio de intensidade e substantivo. 
 
04. (EEAR – 1 / 2017) Assinale a alternativa que apresenta 
o adjetivo negros no grau comparativo. 
a) Iracema tinha os cabelos mais negros que a asa da 
graúna. 
b) Aqueles são os cabelos mais negros de toda a tribo. 
c) Iracema tinha os cabelos muito negros! 
d) Que lindos e negríssimos cabelos! 
 
05. (EEAR/EAGS – 2017) Leia: 
I. O meu trabalho é nobre. É nobilíssimo/nobrérrimo. 
II. Cuidado! Esta violeta é frágil. É fragílima/ fragilíssima. 
III. O anoréxico quer ficar muito magro. Quer ficar 
magríssimo/macérrimo. 
Segundo a norma culta da língua, as duas formas 
superlativas indicadas para os adjetivos destacados estão 
corretas apenas em 
a) I. 
b) II. 
c) I e III. 
d) II e III. 
 
06. (EEAR/EAGS – 2017) Leia: 
“Naquele tempo, as janelas da escola eram muito 
grandes e as ruas eram um teatro – não como são hoje 
as ruas de São Paulo, tomadas pelos carros, sem 
calçadas. Tinha o sujeito que vinha com a matraca, 
vendendo biju, tinha o padeiro que trazia o cheiro do 
pão e a beleza de seus arranjos na perua.” 
Em qual alternativa há duas locuções adjetivas 
retiradas do texto acima? 
a) do pão / na perua 
b) da escola / de São Paulo 
c) pelos carros / sem calçadas 
d) com a matraca / muito grandes 
 
07. (CPM – 2017) Leia o trecho que segue pertencente 
à obra O velho e o mar. 
 
Assinale a alternativa que apresenta informações 
corretas quanto à análise morfológica e sintática do 
texto em questão. 
a) O trecho tem muitos advérbios, os quais situam o 
leitor quanto às circunstâncias em que se deu o fato. 
Alguns exemplos são: rapidamente, mergulhando, 
caçando e demasiado. 
b) Cruel e rapidamente são palavras que caracterizam 
o substantivo mar. 
c) Há muitos adjetivos no trecho, sendo eles: generoso, 
belo e cruel, que caracterizam o substantivo mar; fracas 
e tristes, que se referem à palavra vozes; e frágeis, que 
corresponde ao substantivo aves. 
d) Há quatro preposições no trecho. São elas: que antes 
do verbo voam; em, em forma de contração com o 
artigo o em no mar; com, em com as suas...; e para em 
para enfrentá-lo. 
e) O único sujeito da primeira frase do trecho é o mar. 
E o único da segunda frase é aves e está implícito. 
 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 E 07. C 
• 02 D 
• 03 A 
• 04 A 
• 05 D
• 06 B 
 
 
 
 
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Numeral é a palavra que indica os seres em 
termos numéricos, isto é, que atribui quantidade 
aos seres ou os situa em determinada sequência. 
 
Exemplos: 
1. Os quatro alunos foram chamados há pouco. 
[quatro: numeral = determinante numérico de 
"alunos"] 
 
2. Queremos jogo duplo na final. 
... [duplo: numeral = determinante numérico 
de "jogo"] 
 
3. A primeira pessoa da lista foi chamada! 
... [primeira: numeral = situa o ser "pessoa" 
na sequência de "lista"] 
 
 
Note bem: os numerais traduzem, em 
palavras, o que os números indicam em relação 
aos seres. Assim, quando a expressão é colocada 
em números (1, 1°, 1/3, etc.) não se trata de 
numerais, mas sim de algarismos. 
Além dos numerais mais conhecidos, já que 
refletem a ideia expressa pelos números, existem 
mais algumas palavras consideradas numerais 
porque denotam quantidade, proporção ou 
ordenação. São alguns exemplos: década, 
dúzia, par, ambos(as), novena. 
 
 
 
Classificação dos Numerais 
Cardinais: indicam contagem, medida. É o 
número básico. Ex.: um, dois, cem mil, etc. 
 
Ordinais: indicam a ordem ou lugar do ser 
numa série dada. Ex.: primeiro, segundo, 
centésimo, etc. 
 
Fracionários: indicam parte de um inteiro, 
ou seja, a divisão dos seres. Ex.: meio, terço, 
dois quintos, etc. 
 
Multiplicativos: expressam ideia de 
multiplicação dos seres, indicando quantas 
vezes a quantidade foi aumentada. Ex.: 
dobro, triplo, quíntuplo, etc. 
 
Coletivos: expressam ideia de quantidade 
numérica de um grupo de seres ou período 
de tempo. Ex.: dúzia, século, bimestre, etc. 
 
 
Leitura e Expressão dos Numerais 
Separando os números em centenas, de 
trás para frente, obtêm-se conjuntos 
numéricos, em forma de centenas e, no 
início, também de dezenas ou unidades. 
Entre esses conjuntos usa-se vírgula; as 
unidades ligam-se pela conjunção e. 
Ex.: 
1.203.726 = um milhão, duzentos e três 
mil,setecentos e vinte e seis. 
45.520 = quarenta e cinco mil, quinhentos 
e vinte. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AULA 23
NUMERAL
 
 
 
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FLEXÃO DOS NUMERAIS 
Os numerais cardinais que variam em gênero 
são: 
 
um/uma, dois/duas 
centenas: duzentos/duzentas, trezentos / 
trezentas; quatrocentos / quatrocentas, etc. 
milhão, bilhão, trilhão, ... variam em número: 
milhões, bilhões, trilhões... 
 Os demais cardinais são invariáveis. 
 
Os numerais ordinais variam em gênero e 
número: 
primeiro Segundo Milésimo 
primeira segunda Milésima 
primeiros segundos Milésimos 
primeiras segundas Milésimas 
 
Os numerais multiplicativos são invariáveis 
quando atuam em funções substantivas: 
Ex.: Fizeram o dobro do esforço e conseguiram o 
triplo de produção. 
 
Quando atuam em funções adjetivas, esses 
numerais flexionam-se em gênero e número: 
Ex.: Teve de tomar doses triplas do 
medicamento. 
 
Os numerais fracionários flexionam-se em 
gênero e número. 
Ex.: um terço/dois terços 
 uma terça parte 
 duas terças partes 
 
Os numerais coletivos flexionam-se em 
número. 
Ex.: 
- uma dúzia → duas dúzias 
- um milheiro → dois milheiros 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Emprego dos Numerais 
Para designar papas, reis, imperadores, 
séculos e partes em que se divide uma obra, 
utilizam-se os ordinais até décimo e a partir 
daí os cardinais, desde que o numeral venha 
depois do substantivo: 
 
Ordinais Cardinais 
João Paulo II (segundo) Tomo XV (quinze) 
D. Pedro II (segundo) Luís XVI (dezesseis) 
Ato II (segundo) Capítulo XX (vinte) 
Século VIII (oitavo) Século XX (vinte) 
Canto IX (nono) João XXIII ( vinte e três) 
 
Para designar leis, decretos e portarias, 
utiliza-se o ordinal até nono e o cardinal de 
dez em diante: 
Artigo 1.° (primeiro) 
Artigo 10 (dez) 
Artigo 9.° (nono) 
Artigo 21 (vinte e um) 
 
Ambos/ambas são considerados 
numerais. Significam "um e outro", "os dois" 
(ou "uma e outra", "as duas") e são 
largamente empregados para retomar pares 
de seres aos quais já se fez referência. 
Exemplo: 
Paulo e José parecem ter finalmente 
percebido a importância da solidariedade. 
Ambos agora participam das atividades 
comunitárias de seu bairro. 
 
Obs.: a forma "ambos os dois" é 
considerada enfática. Atualmente, seu uso 
indica afetação, artificialismo. 
 
 
 
 
 
 
 
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Às vezes, a palavra UM causa certa confusão em sua 
utilização. Isso porque há diferentes classificação e 
utilidades na escrita e na fala. Vamos, então, tirar essa 
dúvida? 
1. Artigo indefinido: se houver possibilidade de 
omissão da forma UM: 
– “Morreu um grande cartunista argentino.” 
– “Morreu grande cartunista argentino.” 
 
Pode-se também alternar com o artigo definido “O”: 
– “Morreu o grande cartunista argentino.” 
 
2. Pronome Indefinido: Se ocorrer em paralelo com 
pronome indefinido: 
Ex.: “Um aluno estuda Português, o outro 
Matemática.” 
 
3. Numeral: Se ocorrer em paralelo com outro 
numeral: 
Ex.: “Passou um aluno, e dois ficaram aguardando.” 
– Em resposta à pergunta “quanto”: “Quantos livros 
você leu?” “Um livro.” 
– Articulado com “somente, apenas, só” ou “sequer”: 
Ex.: “Tenho somente um livro.” 
“Nunca perdeu sequer uma peça.” 
– Se vier depois de um substantivo, com valor de 
ordinal: “Abra o livro na página um.” 
(isto é, na primeira página). 
 
Observação: No caso acima, lê-se página um. Não é 
variável. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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01. (UNB-DF) Assinale a frase em que "meio" funciona como 
advérbio: 
a) Só quero meio quilo. 
b) Achei-o meio triste. 
c) Descobri o meio de acertar 
d) Parou no meio da rua. 
e) Comprou um metro e meio. 
 
02. Em todas as frases abaixo, os numerais foram corretamente 
empregados, exceto em: 
a) O artigo vinte e cinco deste código foi revogado. 
b) Seu depoimento foi transcrito na página duzentos e vinte e dois. 
c) Ainda o capítulo sétimo desta obra. 
d) Este terremoto ocorreu no século dez antes de Cristo. 
 
03. Em todas as frases abaixo, a palavra grifada é um 
numeral, exceto em: 
a) Ele só leu um livro este semestre. 
b) Não é preciso mais que uma pessoa para fazer este serviço. 
c) Ontem à tarde, um rapaz procurou por você? 
d) Você quer uma ou mais caixas deste produto? 
 
04. (UNESP) Assinale o caso em que não haja expressão 
numérica de sentido indefinido: 
a) Ele é o duodécimo colocado. 
b) Quer que veja este filme pela milésima vez? 
c) "Na guerra os meus dedos dispararam mil mortes." 
d) "A vida tem uma só entrada; a saída é por cem portas." 
e) n.d.a 
 
05. (UF-ES) Milhão tem como ordinal correspondente 
milionésimo. A relação entre cardinais e ordinais se 
apresenta inadequada na opção: 
a) cinquenta - quinquagésimo, novecentos e um - nongentésimo 
primeiro 
b) setenta - setuagésimo, quatrocentos e trinta - quadringentésimo 
trigésimo 
c) oitenta - octingentésimo (oitenta - octogésimo), trezentos 
e vinte - trecentésimo vigésimo 
d) quarenta - quadragésimo, duzentos e quatro - ducentésimo quarto 
e) noventa - nonagésimo, seiscentos e sessenta - sexcentésimo 
sexagésimo 
 
06. Os ordinais referentes aos números 80, 300, 700 e 90 
são, respectivamente 
a) octagésimo, trecentésimo, septingentésirno, 
nongentésimo 
b) octogésimo, trecentésimo, septingentésimo, nonagésimo 
c) octingentésimo, tricentésimo, septuagésimo, 
nonagésimo 
d) octogésimo, tricentésimo, septuagésimo, nongentésimo 
 
07. (EsSA – Exército Brasileiro – Sargento – 2006) No 
trecho “Os três atravessam o salão, cuidadosa mas 
resolutamente...”, 
os vocábulos grifados são classificados, quanto à 
morfologia, respectivamente, em: 
a) numeral e advérbio; 
b) advérbio e aposto; 
c) substantivo e adjetivo; 
d) vocativo e substantivo; 
e) adjetivo e numeral. 
 
08. (NCE/UFRJ) “Mas estamos em pleno século 
XX...”; o item abaixo em que devemos ler o algarismo 
romano como ordinal é: 
a) no século XI antes de Cristo; 
b) o papa recebeu o nome de João XXIII; 
c) no século XII da nossa era; 
d) Inocêncio X foi papa; 
e) Luís XVI foi rei da França. 
 
09. (NCE/UFRJ) O algarismo romano em “D. João VI” 
é lido como numeral ordinal; a alternativa abaixo em 
que o algarismo romano é lido como cardinal é: 
a) Pedro I; 
b) Henrique VIII; 
c) João Paulo II; 
d) Luís XVI; 
e) Nicolau III. 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 B 07. B 
• 02 D 08. D 
• 03 C 09. D 
• 04 A 
• 05 C
• 06 BP
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2
 
 
 
Pronome é a palavra que se usa em lugar do 
nome, ou a ele se refere, ou ainda, que 
acompanha o nome qualificando-o de alguma 
forma. 
 
1. A mãe amparava o filho. Ela não deixava que 
ninguém se aproximasse dele. 
[substituição do nome] 
 
2. A aluna que tirou nota máxima estava na sala 
ao lado. 
[referência ao nome] 
 
3. Este doce me atrai! 
[qualificação do nome] 
 
A maioria dos pronomes são utilizados dentro 
do contexto para referenciar, qualificar, 
substituir. A maioria deles também são 
utilizados para apontar as pessoas do discurso e 
ser relativo a elas. 
 
Exemplos: 
 
1. Meu livro ganhou um prêmio e eu fiquei muito 
agradecida. 
[minha/eu: pronomes de 1ª pessoa] 
 
 
 
2. Teu livro ganhou um prêmio e tu ficaste 
agradecido. 
[tua/tu: pronomes de 2ª pessoa] 
 
 
 
3. O livro dela ganhou um prêmio e ela ficou 
agradecida. 
[dela/ela: pronomes de 3ª pessoa] 
 
 
 
 
Os pronomes sofrem modificações, 
variações em gênero (masculino ou feminino) 
e em número (singular ou plural). 
Exemplos: 
1. Ele escreverá nosso discurso neste ano. 
[nosso: pronome que qualifica "discurso" = 
concordância adequada] 
[neste: pronome que determina "ano" = 
concordância adequada] 
 
CLASSIFICAÇÃO DOS PRONOMES 
Existem seis tipos de pronomes: pessoais, 
possessivos, demonstrativos, indefinidos, 
relativos e interrogativos. 
 
 Pronomes Pessoais 
São aqueles que substituem os 
substantivos, indicando diretamente as 
pessoas do discurso. Quem fala ou escreve 
assume os pronomes eu ou nós, usa os 
pronomes tu, vós, para designar a quem se 
dirige e ele, ela, eles ou elas para fazer 
referência à pessoa ou às pessoas de quem 
fala. 
Os pronomes pessoais variam de acordo 
com as funções que exercem nas orações, 
podendo ser do caso reto ou do caso oblíquo. 
 
 Pronome Reto 
Pronome pessoal do caso reto é aquele 
que, na sentença, exerce a função de sujeito 
ou predicativo do sujeito. 
Ex: Nós lhe ofertamos flores. 
 
Os pronomes retos apresentam flexão de 
número, gênero (apenas na 3ª pessoa) e 
pessoa, sendo esta última a principal flexão, 
uma vez que marca a pessoa do discurso. 
- 1ª pessoa do singular → eu 
- 2ª pessoa do singular → tu 
- 3ª pessoa do singular → ele, ela 
- 1ª pessoa do plural → nós 
- 2ª pessoa do plural → vós 
- 3ª pessoa do plural → eles, elas 
 
Obs.: frequentemente utiliza-se o verbo sem 
a colocação do pronome reto em Língua 
Portuguesa, uma vez que a desinência indica 
a pessoa a qual ele pertence. 
Ex.: - Estudamos todos os pronomes. (Nós) 
 - Falei com meu sobrinho. (Eu) 
AULA 24
PRONOME PESSOAL
 
 
 
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3 
  Pronome Oblíquo 
É aquele que, na sentença, exerce a função de 
complemento verbal (objeto direto ou indireto) ou 
complemento nominal. 
Ex.: 
 - Colocou-as na estante! (objeto direto) 
 - Disseram-nos tudo. (objeto indireto) 
 
Obs.: o pronome oblíquo é uma forma variante 
do pronome pessoal do caso reto. Essa variação 
indica a função diversa que eles desempenham 
na oração: pronome reto marca o sujeito da 
oração; pronome oblíquo marca o complemento da 
oração. 
 
Os pronomes oblíquos sofrem variação de 
acordo com a acentuação tônica que possuem, 
podendo ser átonos ou tônicos. 
 
 Pronome Oblíquo Átono 
São chamados átonos os pronomes oblíquos 
que não são precedidos de preposição. 
Possuem acentuação tônica fraca. 
Por exemplo: Ele me deu um presente. 
 
O quadro dos pronomes oblíquos átonos é 
assim configurado: 
- 1ª pessoa do singular (eu): me 
- 2ª pessoa do singular (tu): te 
- 3ª pessoa do singular (ele, ela): o, a, lhe 
- 1ª pessoa do plural (nós): nos 
- 2ª pessoa do plural (vós): vos 
- 3ª pessoa do plural (eles, elas): os, as, lhes 
 
 
Saiba que: 
Os pronomes me, te, lhe, nos, vos e lhes podem 
combinar-se com os pronomes o, os, a, as, dando 
origem a formas como mo, mos, ma, mas; to, tos, 
ta, tas; lho, lhos, lha, lhas; no-lo, no-los, no-la, no-
las, vo-lo, vo-los, vo-la, vo-las. 
Exemplos: 
- Compraste o caderno? 
 ▼ 
- Não deram o recado a vocês? 
▼ 
- Sim, comprei-to hoje. - Não, não no-lo deram 
 
No português do Brasil, essas combinações não 
são usadas; até mesmo na língua literária atual, seu 
emprego é muito raro. 
 
 
 
 
Atenção: 
Os pronomes o, os, a, as assumem formas 
especiais depois de certas terminações verbais. 
Quando o verbo termina em -z, -s ou -r, o pronome 
assume a forma lo, los, la ou las, ao mesmo tempo 
que a terminação verbal é suprimida. 
Por exemplo: 
 fiz + o = fi-lo 
 fazeis + o = fazei-lo 
 dizer + a = dizê-la 
Quando o verbo termina em som nasal, o pronome 
assume as formas no, nos, na, nas. 
Por exemplo: 
 viram + o: viram-no 
 repõe + os = repõe-nos 
 retém + a: retém-na 
 tem + as = tem-nas 
 
 
 
 Pronome Oblíquo Tônico 
Os pronomes oblíquos tônicos são sempre 
precedidos por preposições, em geral as 
preposições a, para, de e com. Por esse 
motivo, os pronomes tônicos exercem, em 
geral, a função de objeto indireto da oração. 
 
O quadro dos pronomes oblíquos tônicos é: 
- 1ª pessoa do singular (eu): mim, comigo 
- 2ª pessoa do singular (tu): ti, contigo 
- 3ª pessoa do singular (ele, ela): ele, ela 
- 1ª pessoa do plural (nós): nós, conosco 
- 2ª pessoa do plural (vós): vós, convosco 
- 3ª pessoa do plural (eles, elas): eles, elas 
 
- As preposições essenciais introduzem 
sempre pronomes pessoais do caso oblíquo e 
nunca pronome do caso reto. 
Ex.: 
- Não há mais nada entre mim e ti. 
- Não há mais nada entre ti e ela. 
- Não há nada contra mim. 
- Não vá sem mim. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4
 
 
 
A combinação da preposição "com" e alguns 
pronomes originou as formas especiais comigo, 
contigo, consigo, conosco e convosco. 
Ex: Ele carregava o documento consigo. 
[exercem, em geral, função de advérbio de companhia) 
 
As formas "conosco" e "convosco" são 
substituídas por "com nós" e "com vós" e são 
reforçados por palavras como outros, mesmos, 
próprios, todos, ambos ou algum numeral. 
Ex.: - Estavam com vós outros a estudar. 
 - Ele estudará com nós todos. 
 - Ela disse que estaria com nós dois. 
 
 
 Pronome Reflexivo 
São pronomes pessoais oblíquos que, embora 
funcionem como objetos direto ou indireto, 
referem-se ao sujeito da oração. Indicam que o 
sujeito pratica e recebe a ação expressa pelo 
verbo. 
- 1ª pessoa do singular (eu): me, mim. 
- 2ª pessoa do singular (tu): te, ti. 
- 3ª pessoa do singular (ele, ela): se, si, 
cconsigo. 
- 1ª pessoa do plural (nós): nos. 
- 2ª pessoa do plural (vós): vos. 
- 3ª pessoa do plural (eles, elas): se, si, consigo 
 
Ex.: 
Eu me machuquei com a faca. 
 Tu não te ajudas dessa forma. 
 Ele se machucou. 
 Ferimo-nos no jogo. 
 Eles se beijaram. 
 
 
 
 
Pronomes de Tratamento 
Vossa Alteza V. A. 
príncipes, 
duques 
Vossa Eminência V. Ema.(s) cardeais 
Vossa 
Reverendíssima 
V. Revma.(s) 
sacerdotes e 
bispos 
Vossa Excelência V. Exª (s) 
altas 
autoridades e 
oficiais-generais 
Vossa 
Magnificência 
V. Mag. ª(s) 
reitores de 
universidades 
Vossa Majestade V. M.reis e rainhas 
Vossa Majestade 
Imperial 
V. M. I. Imperadores 
Vossa Santidade V. S. Papa 
Vossa Senhoria V. S.ª (s) 
tratamento 
cerimonioso 
Vossa Onipotência V. O. Deus 
 
Também são pronomes de tratamento o 
senhor, a senhora: utilizados para 
tratamento cerimonioso, formal. Já você, 
vocês são utilizados no tratamento familiar, 
informal. Em algumas regiões do Brasil, 
ainda se utiliza a forma tu. No entanto, a 
forma vós, tem uso bem escasso, sendo mais 
restrito à linguagem litúrgica, formal ou 
literária. 
 
a) Vossa Excelência X Sua Excelência: 
Os pronomes de tratamento que possuem 
"Vossa (s)" são empregados em relação à 
pessoa com quem falamos. 
Ex.: Esperamos de V. Ex.ª, Senhor Ministro, 
um parecer favorável. 
 
Emprega-se "Sua (s)" quando se fala a 
respeito da pessoa. 
Ex.: Esperamos de Sua Excelência, o 
Senhor Ministro, um parecer favorável. 
 
 
 
 
 
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5 
b) 3ª pessoa: embora os pronomes de tratamento 
se dirijam à 2ª pessoa, toda a concordância deve 
ser feita com a 3ª pessoa. Assim, tanto os verbos, 
os pronomes possessivos e os pronomes oblíquos 
empregados em relação a eles devem ficar na 3ª 
pessoa. 
Ex.: Esperamos que V. Ex.ª cumpra a sua 
parte no acordo, a fim de que seus eleitores lhe 
agradeçam posteriormente. 
 
c) Uniformidade de Tratamento: não devemos 
utilizar verbos ou pronomes de 2.ª pessoa do 
discurso com o pronome você, vocês. Ou seja, 
devemos sempre utilizar verbos ou pronomes de 
3.ª pessoa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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6
 
 
01. (EAGS – 2010) Com relação ao emprego correto dos 
pronomes em destaque, marque C para certo, E para errado 
e, em seguida, assinale a alternativa com a sequência 
correta. 
( ) Meu pai trouxe chocolates para mim comer. 
( ) A professora ficou aborrecida com nós todos. 
( ) É melhor que não pairem dúvidas entre ti e ele. 
( ) Esse dinheiro é para ti pagares tua faculdade. 
a) C-E-E-C 
b) E-C-C-E 
c) C-E-C-E 
d) E-E-C-C 
 
02. (EEAR – 2020) Em qual alternativa há erro no emprego 
do pronome pessoal? 
a) Foi difícil escolher entre mim e te fazer feliz. 
b) A minha mãe, nunca a vi desanimada com a vida. 
c) Ela fez-me sentar a contragosto naquele ambiente hostil. 
d) Terminou o namoro entre eu e ela por mensagem via 
celular! 
 
03. (EEAR – 2020) Assinale a alternativa em que há erro no 
emprego do pronome de tratamento. 
a) Sua Excelência discursou muito bem, em sua posse como 
prefeito municipal. 
b) Sua Majestade encontrou entre os plebeus sua esposa, a 
princesa Emiliana. 
c) Sua Reverência, o sacerdote José, celebrou com o 
povoado a festa de Pentecostes. 
d) O Papa visitou a cidade, e a missa foi ao ar livre. Sua 
Santidade elogiou o empenho de todos. 
 
04. (VUNESP – 2020) Considerando a correspondência 
entre as formas verbais e o emprego do pronome, conforme 
a norma-padrão, assinale a alternativa que completa, correta 
e respectivamente, as lacunas da frase. 
Se soubéssemos mais detalhes a respeito de como foi criada 
a Polícia Militar, __________________ melhor desde a sua 
criação. 
a) podemos compreender-lhe 
b) poderíamos compreendê-la 
c) podíamos compreender-lhe 
d) pudemos compreendê-la 
 
05. (AFA – 2019) Leia o trecho abaixo e responda à questão 
a seguir. 
“Mais língua? Não te disse que trouxesse o que há de 
melhor para meu hóspede? Por que só trazes língua? Queres 
expor-me ao ridículo?” 
Em relação à análise morfossintática desse fragmento, 
assinale a alternativa correta. 
a) Em “Não te disse que trouxesse (...)?”, é possível 
perceber o coloquialismo no uso concomitante de 2ª e 
3ª pessoas gramaticais. 
b) Em “Por que só trazes língua?”, o pronome 
interrogativo, deslocando-se para o final da oração, 
seria grafado junto e com acento. 
c) Em “Queres expor-me ao ridículo?”, o pronome 
oblíquo poderá, de acordo com a norma padrão da 
Língua, vir antes do verbo ‘querer’. 
d) Em “(...) o que há de melhor para meu hóspede?”, o 
pronome demonstrativo exerce a função sintática de 
sujeito da oração. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 B 
• 02 D 
• 03 B 
• 04 B 
• 05 A 
 
 
 
 
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 PRONOME POSSESSIVO 
São palavras que, ao indicarem a pessoa 
gramatical (possuidor), acrescentam a ela a ideia 
de posse de algo (coisa possuída). 
Ex.: 
- Este livro é meu. (meu = possuidor: indica 1ª 
pessoa do singular) 
 
NÚMERO PESSOA PRONOME 
singular Primeira meu(s), minha(s) 
singular Segunda teu(s), tua(s) 
singular Terceira seu(s), sua(s) 
plural Primeira nosso(s), nossa(s) 
plural Segunda vosso(s), vossa(s) 
plural Terceira seu(s), sua(s) 
 
 
 
1) A concordância é feita com a coisa, objeto 
possuído. 
Ex.: Ele trouxe seu caderno e suas canetas para 
anotações. 
 
2) A forma seu não é um possessivo quando 
resultar da alteração fonética da palavra senhor. 
Ex.: - Muito obrigado, seu João. 
 
3) Os pronomes possessivos nem sempre 
indicam posse. Podem ter outros empregos, 
como: 
a) indicar afetividade. 
Ex.: - Não vá por aí, meu filho. 
 
b) indicar cálculo aproximado. 
Ex.: Ela deve ter seus 50 anos. 
 
c) atribuir valor indefinido ao substantivo. 
Ex.: O diretor tem lá suas qualidades, embora 
sejam imperceptíveis. 
 
4) Em frases onde se usam pronomes de 
tratamento, o pronome possessivo fica na 3ª 
pessoa. 
Ex.: Vossa Senhoria pegou seu celular? 
 
5) Quando referir-se a mais de um 
substantivo, o possessivo concorda com o 
mais próximo. 
Ex.: Trouxeram-nos seus livros, anotações e 
perguntas. 
 
6) Em algumas ocasiões, a construção dos 
pronomes pessoais oblíquos átonos assume 
valor de possessivo. 
Ex.: Vou arrancar-lhe os cabelos. (= Vou 
arrancar seus cabelos. / cabelos dele) 
 
PRONOME INDEFINIDO 
 
São palavras que se referem-se à 3.ª 
pessoa do discurso de forma vaga, imprecisa 
ou genérica. 
Ex.: Alguém fez as tarefas de hoje? 
 
A palavra "alguém" indica uma pessoa de 
quem se fala (uma terceira pessoa) de forma 
imprecisa, vaga. Não é possível saber 
exatamente a quem se refere. Sabe-se que se 
trata de um ser, mas sua identidade é 
desconhecida por não saber ou não querer 
divulgá-la. 
 
Classificam-se em: 
Pronomes Indefinidos Substantivos: 
assumem o lugar do ser ou da quantidade 
aproximada de seres na frase. 
Ex.: 
 Algo o incomodava. 
 Alguns permaneceram em pé. 
 
Pronomes Indefinidos Adjetivos: 
qualificam um ser expresso na frase, 
conferindo-lhe a noção de quantidade 
aproximada.Ex.: 
 Cada criança deve ser amada. 
 Certos alunos têm muita garra. 
 
 
 
 
 
AULA 25
Pronome Possessivo, Indefinido e Interrogativo
 
 
 
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8
 
Observação: a classificação dos pronomes 
em substantivos ou adjetivos não exclui sua 
classificação específica. 
Ex.: 
 
- Muito aluno confunde-se com o exercício. (muito = 
pronome adjetivo indefinido). 
 
- Muitos não trouxeram a sua lição. (muitos = pronome 
substantivo indefinido/ sua = pronome adjetivo 
possessivo). 
 
Os pronomes indefinidos podem ser divididos 
em variáveis e invariáveis. Observe o quadro: 
 
Variáveis 
Invariáveis Singular Plural 
Masculino Feminino Masculino Feminino 
algum 
nenhum 
todo 
muito 
pouco 
vário 
tanto 
outro 
quanto 
alguma 
nenhuma 
toda 
muita 
pouca 
vária 
tanta 
outra 
quanta 
alguns 
nenhuns 
todos 
muitos 
poucos 
vários 
tantos 
outros 
quantos 
algumas 
nenhumas 
todas 
muitas 
poucas 
várias 
tantas 
outras 
quantas 
alguém 
ninguém 
outrem 
tudo 
nada 
algo 
cada 
qualquer quaisquer 
 
 
Locuções pronominais indefinidas 
São grupos de vocábulos com valor de 
pronome indefinido: 
cada qual, cada um, qualquer um, quantos 
quer (que), quem quer (que), seja quem for, seja 
qual for, todo aquele (que), tal qual (= certo), tal 
e qual, tal ou qual, um ou outro, uma ou outra, 
etc. 
Ex.: Cada um escolheu o seu caminho. 
 Seja quem for que nos atrapalhe 
arrepender-se-á. 
 Todo mundo quer nossa ajuda. 
 
 
 PRONOMES INTERROGATIVOS 
São usados na formulação de perguntas, 
sejam elas diretas ou indiretas. Referem-se à 
3ª pessoa do discurso de modo impreciso. 
São eles: que, quem, qual (e variações), 
quanto (e variações). 
Por exemplo: 
 
Quem fez o exercício?/ Diga-me quem fez o 
exercício. 
 Qual o teu nome? / Não sabemos qual o nome dele. 
 
Quantos alunos passaram? / Pergunte quantos 
alunos passaram. 
 NÃO confunda pronome interrogativo (QUE) 
com conjunção integrante (QUE). 
Ex.: - Não sabia que horas eram. (Que horas eram?) 
 - Não sabia que ela era palmeirense. (Que ela 
era palmeirense? – pergunta inaplicável – logo, 
conjunção integrante) 
 
 
 Em frases interrogativas indiretas, os pronomes 
interrogativos vêm, em geral, após os verbos: 
querer, desejar, saber, perguntar, indagar, ignorar, 
verificar, ver, responder... 
Ex.: - Quero saber o que devo fazer. 
 - Perguntei o que ela queria. 
 - Respondemos quantos animais havia ali. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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9
 
 
01. (EEAR-2011) Assinale a alternativa em que o valor 
característico do pronome indefinido destacado está 
incorreto. 
a) Algo de especial está para acontecer. (ausência de pessoa) 
b) O garoto era todo gentilezas com a menina que lhe sorria. 
(totalidade, intensidade) 
c) Estava madura. Apesar disso, havia ainda o seu jeito uma 
certa graça de quando moça. (ausência de 
particularização) 
d) Andava a conversar aqui e acolá, buscando arranjar 
alguma coisa com que pagar o aluguel de seu quartinho. 
(significação afirmativa, positiva). 
 
02. (EFOMM -2019) Assinale a opção em que a palavra 
sublinhada pertence a uma categoria diferente dos demais 
pronomes. 
a) “Gosto de evocar a figura mansa de Seu Domingos, a 
quem chamávamos paizinho [...].” (9°§) 
b) “[...] repetindo uma atitude sua até mesmo esboçando um 
gesto seu.” (5°§) 
c) “Já se tomou hábito meu, em meio a uma conversa [...].” 
(1°§) 
d) “Durante algum tempo andou às voltas com o velho 
relógio de parede que fora de seu pai [...].” (10°§) 
e) “Ou depois do jantar, sentado com minha mãe no 
sofá[...].” (9°§) 
 
03. (CONSULPLAN) 
 
Quanto aos recursos linguísticos presentes na 
composição dessa mensagem, é correto afirmar que 
I. o artigo indefinido “um” generaliza a ideia expressa pelo 
substantivo que ele modifica. 
II. a interrogação no final da primeira frase traduz a 
incerteza do enunciador quanto à resposta a ser dada. 
III. o pronome “Ele” retoma, anaforicamente, o termo 
"policial" para estabelecer com o interlocutor uma relação 
dialógica. 
IV. a vírgula que isola o nome “cidadão” tem uso 
obrigatório, segundo a norma-padrão da língua 
portuguesa, por destacar um aposto. 
V o possessivo “sua" gera uma ambiguidade no 
discurso, uma vez que o leitor fica sem saber definir 
qual o referente a que esse signo remete. 
A alternativa em que todas as afirmativas indicadas 
estão corretas é a 
a) III, IV e V. 
b) II, III e V. 
c) I, III e IV. 
d) II e IV. 
e) I e II. 
 
04. (EFOMM – 2017) Nas passagens que se seguem 
aparece em cada uma delas um pronome átono 
sublinhado. Assinale a alternativa em que esse 
pronome tem valor possessivo. 
a) Viviam como todos nós: moscas presas na enorme 
teia de aranha que é a vida da cidade. Todos os dias a 
aranha lhes arrancava um pedaço. 
b) Os computadores não têm preferências - falta-
lhes essa sutil capacidade de ‘gostar ’, que é a essência 
da vida humana. 
c) Perguntados sobre o porto de sua escolha, disseram 
que não entendiam a pergunta, que não lhes importava 
para onde se estava indo. 
d) Quando se lhes pergunta: ‘Para onde seu barco está 
navegando?' , eles respondem'. Isso não é científico ’. 
e) E assim ficam os homens comuns abandonados por 
aqueles que, por conhecerem mares e 
estrelas, lhes poderiam mostrar o rumo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 C 
• 02 A 
• 03 C 
• 04 A 
 
 
 
 
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Pronomes Demonstrativos 
Os pronomes demonstrativos são utilizados 
para marcar a posição temporal ou espacial de 
uma certa palavra em relação a outras ou ao 
contexto. 
 
 
Posição espacial: 
Compro este livro (aqui). O pronome este 
indica que o livro está perto da pessoa que fala. 
Compro esse livro (aí). O pronome esse indica 
que o carro está perto da pessoa com quem falo, 
ou afastado da pessoa que fala. 
Compro aquele livro (lá). O pronome aquele 
diz que o carro está afastado da pessoa que fala 
e daquela com quem falo. 
 
Os pronomes ISTO, ISSO, AQUILO são 
invariáveis e se empregam na substituição de 
substantivos. 
Ex.: Isto é meu. (perto de quem fala) 
 Isso é seu/teu? (você ou tu) (perto de com 
quem se fala) 
 Aquilo é dela? (longe de quem fala e de com 
quem se fala) 
 
 
Posição Temporal: 
Este ano não está sendo bom para nós. (O 
pronome este refere-se ao ano presente.) 
Esse ano que passou não foi razoável. (O 
pronome esse refere-se a um passado próximo.) 
Aquele ano foi terrível para todos. (O pronome 
aquele está se referindo a um passado distante.) 
 
 
- Tambémaparecem como pronomes 
demonstrativos: 
o (s), a (s): quando estiverem antecedendo o que 
e puderem ser substituídos por aquele(s), 
aquela(s), aquilo. 
Ex.: Não ouvi o que disseste. (Não ouvi aquilo 
que disseste.) 
Essa rua não é a que te indiquei. (Essa rua não 
é aquela que te indiquei.) 
Mesmo (s), mesma (s): 
Ex: Estas são as mesmas pessoas que o 
procuraram ontem. 
 
Próprio (s), própria (s): 
Ex: Os próprios alunos resolveram o 
problema. 
 
Semelhante (s): 
Ex: Não compre semelhante livro. 
 
Tal, tais: 
Ex: Tal era a solução para o problema. 
 
 
 O pronome demonstrativo neutro o pode 
representar um termo ou o conteúdo de uma 
oração inteira, caso em que aparece, 
geralmente, como objeto direto, predicativo 
ou aposto. 
Ex: O evento seria um sucesso. Todos o 
pressentiam. 
 
 Para evitar a repetição de um verbo 
anteriormente expresso, é comum empregar-
se, em tais casos, o verbo fazer, chamado, 
então, verbo vicário (= que substitui, que faz 
as vezes de). 
Ex: Ninguém teve coragem de falar antes que 
ela o fizesse. 
 
 Em frases com função distributiva, este 
refere-se à pessoa mencionada em último 
lugar, aquele à mencionada em primeiro 
lugar. 
Ex: Os amigos Décio e Alan eram bem 
diferentes: aquele reservadíssimo e solitário, 
este expansivo e sociável. [Décio = reservado 
e solitário(falou-se dele primeiro, logo, longe 
do momento citado); Alan = expansivo e 
sociável(falou-se dele por último, por isso, 
mais próximo do momento citado.] 
 
 Pode ocorrer a contração das preposições 
a, de, em com pronome demonstrativo: 
àquele, àquela, deste, desta, disso, nisso, 
no, etc. 
Ex: Acreditei no que estava lendo. (no = 
naquilo) 
 
AULA 26
PRONOME DEMONSTRATIVO E RELATIVO
 
 
 
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1 
 VALOR CATAFÓRICO E ANAFÓRICO: 
REFERENCIAL 
 
Este/ Esta / Isto: utilizam-se normalmente a 
algo que será dito (catafórico) 
Ex.: - A felicidade é esta: fazer o que se sonha! 
 - Só desejo isto: férias! 
 - Os recados eram estes: bom ânimo e 
resiliência. 
Esse/Essa/Isso: utilizam-se normalmente a 
algo que é recuperado no texto. (anafórico) 
- Felicidade: é isso que desejo! 
- Felicidade, amor, saúde, tudo isso é que 
desejamos! 
 - As matérias de Português, Matemática e 
Ciências foram avaliadas no SAEB. Essas 
tiveram notas medianas. 
 
Utiliza-se também os pronomes 
demonstrativos Esse/Essa/Isso para reiterar 
uma ideia, portanto, logo após um substantivo. 
Ex.: - Li bons livros nas minhas férias. Livros 
esses que me fizeram muito bem! 
 
 
 
 VALORES ESTILÍSTICOS DOS 
DEMONSTRATIVOS 
 
Conforme o contexto, os pronomes 
demonstrativos podem assumir sentidos e 
expressões diferentes. 
 
→ Admiração - Aqueles, sim, eram alunos 
bons! 
 
→ Indignação – Que absurdo! Isso, não! 
 
→ Surpresa – Essa, não! 
 
→ Malícia – Você só pensa naquilo... 
 
→ Incentivo – É isso mesmo! Vai fundo! 
 
→ Desprezo – Não sou dessas, não! 
 
→ Pena – Não acredito que ele tenha virado 
aquilo! 
 
 
 
 
 
 
PRONOMES RELATIVOS 
São aqueles que representam nomes já 
mencionados anteriormente e com os quais 
se relacionam, ou seja, de valor anafórico. 
Retoma um termo, geralmente substantivo, 
pronomes, numerais, advérbios, verbos no 
infinitivo, etc. Também introduzem as 
orações subordinadas adjetivas. 
Ex.: 
 
 
 
 
Perceba que nos períodos acima, o 
pronome relativo "que" refere-se às palavras 
“menina” e "povo". Diz-se que as palavras 
"menina e povo" são antecedentes do 
pronome relativo que. 
 
 
O antecedente do pronome relativo pode ser 
o pronome demonstrativo o, a, os, as. 
Ex.: Não sei o que aconteceu lá. 
 
Observe o quadro abaixo: 
 
Quadro dos Pronomes Relativos 
Variáveis 
Invariáveis 
Masculino Feminino 
o qual 
cujo 
quanto 
os quais 
cujos 
quantos 
a qual 
cuja 
quanta 
as quais 
cujas 
quantas 
quem 
que 
onde 
 
a) O pronome que é o relativo mais 
amplamente utilizado. Pode ser substituído 
por o qual, a qual, os quais, as quais, 
quando seu antecedente for um substantivo. 
Ex.: 
 - A nota que lhe dei é de cem reais. (= a qual) 
 
 
- O aluno que passou é ótima. (= o qual) 
 
 
Os alunos que fizeram esforço passaram. (= os quais) 
 
 
 
 
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2
 
b) O qual, os quais, a qual e as quais podem ser 
utilizados para resolver problemas de 
ambiguidade. 
Ex.: 
 
- No caminho, visitei o sítio da minha avó, que me 
deixou emocionado. 
(Quem deixou-me emocionado? O sítio? A Avó?) 
 
- No caminho, visitei o sítio da minha avó, a qual me 
deixou emocionado. (em gêneros diferentes, o uso de 
“a qual” estabelece a quem se refere.) 
 
 
 
c) O pronome "cujo" não concorda com o seu 
antecedente, mas com o consequente. Equivale 
a do qual, da qual, dos quais, das quais, com 
valor possessivo. 
Ex.: 
 
 
 
d)"Quanto" é pronome relativo quando tem por 
antecedente um pronome indefinido: tanto (ou 
variações) e tudo: 
Ex.: 
 
 
e) O pronome "quem" refere-se a pessoas e vem 
normalmente precedido de preposição. 
Ex.: 
 
 
 
 
f) "Onde", como pronome relativo, sempre possui 
antecedente e é utilizado na indicação de lugar. 
Ex.: 
 
 
h) Na indicação de tempo, normalmente, deve-se 
empregar quando ou em que. 
Ex.: 
Na época em que nasci, tudo era diferente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3 
 
01. (ESCOLA NAVAL/2018) Leia o fragmento a seguir. 
“A imprensa é inteiramente livre, como julgo deva ser [...]." 
(5°§) 
No trecho sublinhado, ocorre uma omissão de que tipo de 
palavra? 
a) Conjunção conclusiva. 
b) Conjunção integrante. 
c) Palavra denotativa. 
d) Preposição essencial. 
e) Pronome relativo. 
 
02. (VUNESP/2019) Considere os vocábulos destacados e 
enumerados na seguinte passagem do texto: 
“Levantei-me eu com a taça de champanha e declarei que 
(1), acompanhando as ideias pregadas por Cristo, há dezoito 
séculos, restituía a liberdade ao meu escravo Pancrácio; que 
(2) entendia que (3) a nação inteira devia acompanhar as 
mesmas ideias e imitar o meu exemplo; finalmente, que (4) 
a liberdade era um dom de Deus que (5) os homens não 
podiam roubar sem pecado.” 
O vocábulo que tem função pronominal, ou seja, que retoma 
e substitui uma expressão substantiva no texto, é o 
identificado pelo número 
a) 1. b) 2. 
c) 3. d) 4. e) 5. 
 
03. (EAM/2018) Assinale a opção em que o termo destacado 
NÃO funciona como pronome relativo. 
a) “[...] absorção de conhecimentos e percepções que, 
normalmente, deixam de estar à disposição (2°§) 
b) “[...] porém, cada vez mais, constatamos que é pela via 
marítima (2°§). 
c) “[...] pela via marítima e hidrovias que trafegamos os 
produtose serviços essenciais à pátria.” (2°§) 
d) “[...] como por dispor de imensas riquezas que, 
seguramente, serão cada vez mais importantes [...].” (3°§). 
e) “Em decorrência da relevância dos fatos 
históricos que nos associam ao mar e aos rios [...].” (5°§) 
 
04. (EEAR/2018) O pronome relativo “que” pode 
desempenhar várias funções sintáticas. Quanto à análise 
desse pronome nas frases abaixo, assinale a 
alternativa incorreta. 
a) A paixão por que foi seduzido é puro delírio. (Objeto 
Direto) 
b) A cidade em que nasci fica no Estado de São Paulo. 
(Adjunto adverbial) 
c) As promessas a que me mantenho fiel são polêmicas. 
(Complemento Nominal) 
d) “Pais e filhos” é uma das músicas de que mais gosto. 
(Objeto Indireto) 
05. (EAM/2019) Em “Desatentos a esses 
acontecimentos, nos tornamos escorregadios." (5°§) e 
“[...] apenas perpetuar o sistema, tudo o que possa 
evitar o questionamento [...] (6°§), os termos em 
destaque são, respectivamente: 
a) um pronome e um artigo. 
b) uma preposição e um artigo. 
c) um artigo e uma preposição. 
d) uma preposição e um pronome. 
e) um artigo e uma conjunção. 
 
06. (CONSULPLAN/2017) “Nesta vida, temos três 
professores importantes: o 'Momento Feliz’, o 
'Momento Triste' e o 'Momento Difícil'. O 'Momento 
Feliz' mostra o que não precisamos mudar. O 
‘Momento Triste’ mostra o que precisamos mudar. O 
‘Momento Difícil’ mostra o que somos capazes de 
superar.” 
(Mário Quintana 1906-1994). 
Nos três últimos períodos que compõem o enunciado 
linguístico em análise, aparece a forma verbal “mostra" 
seguida de “o que’, ou seja, de 
a) dois pronomes: um demonstrativo e outro relativo, 
ambos completando o sentido de um verbo transitivo 
direto. 
b) dois termos de classes gramaticais diferentes: o 
primeiro funcionando como objeto, e o segundo, como 
sujeito. 
c) um artigo e de uma palavra substantivada, 
exercendo, assim, diferentes funções sintáticas. 
d) uma expressão pronominal, introduzindo um 
pensamento com valor substantivo. 
e) uma preposição e uma conjunção, indicando um 
objeto indireto. 
 
07. (CN) Assinale a opção em que o termo destacado 
pode ser substituído por um pronome demonstrativo, 
sem prejuízo ao sentido veiculado, retomando um 
termo já apresentado. 
a) “Mas quem quer usar a palavra não para fascinar, 
mas para transmitir um pensamento ou apenas contar 
uma história, tem um desafio maior, o de fazer mágica 
sem truques.” (§9°) 
b) “Quem tem o chamado dom da palavra cedo ou tarde 
se descobre um impostor.” (§7°) 
c) “Um adulto teria procurado outra palavra, uma 
encantação que o libertasse.” (§4°) 
d) “Não transformar o lenço em pomba, mas usar o 
lenço para dar o recado, um ‘lençocorreio’." (§9°) 
e) “[...] para que as palavras não se tornem mais 
importante do que o recado e o artifício[...]”(§9°) 
 
 
 
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08. (EEAR/2017) O homem julga que é superior à natureza, 
por isso o homem danifica a natureza, sem pensar que 
a natureza é essencial para a vida do homem. 
Assinale a alternativa em que os pronomes substituem, 
respectivamente, os substantivos destacados no texto acima. 
a) ele - a - ela - sua 
b) ele - ela - a - sua 
c) este - sua - ela - daquele 
d) este - ela - sua - daquele 
 
09. (FUNDATEC/2018) Assinale a alternativa na qual o 
termo sublinhado possa ser classificado como pronome 
demonstrativo. 
A) “quase todos servem para isso” (l. 02-03). 
B)”...traz algumas fotos de Lygia”... (l. 15). 
C) “Decerto uma mulher elegante, como Lygia...” (l. 24). 
D) "Deus nunca me abandonou." (l. 37). 
E) “O leitor termina sem saber direito o que aconteceu...” (l. 
43-44). 
 
10. (VUNESP/) LEIA. 
 
De acordo com a norma-padrão, as lacunas das falas do tigre 
devem ser preenchidas, respectivamente, com: 
A) esta / lhe vi 
B) essa / lhe vi 
C) essa / vi-a 
D) esta/ vi ela 
E) esta / a vi 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 B 07. E 
• 02 E 08. A 
• 03 B 09. E 
• 04 A 10. E 
• 05 D
• 06 A 
 
 
 
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5 
 
01. (UTFPR/INVERNO – 2012) O texto a seguir não está 
de acordo com o padrão culto da língua. Assinale a 
alternativa que o corrige adequadamente. 
“Sinto-me seguro na cidade que moro, sinto-me tão bem 
que não troco minha cidade por nenhuma outra.” 
A) Sinto-me seguro na cidade a qual moro, sinto-me tão bem 
que não troco minha cidade por nenhuma outra. 
B) Sinto-me seguro na cidade onde moro. Sinto-me tão bem 
que não a troco por nenhuma outra. 
C) Sinto-me seguro na cidade em que moro; sinto-me tão 
bem que não troco ela por nenhuma outra. 
D) Me sinto tão seguro na cidade onde moro que não troco 
ela por nenhuma outra. 
E) Me sinto tão seguro na cidade que moro, que não a troco 
por nenhuma outra. 
 
02. (CPM – 12/13) Segue um trecho de um conhecido 
poema de Carlos Drummond de Andrade, um dos mais 
importantes poetas da nossa literatura. Leia-o e faça 
reflexões acerca da análise morfológica das palavras 
destacadas. 
Quando nasci, um anjo torto 
desses que vivem na sombra 
disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida. 
As casas espiam os homens 
que correm atrás de mulheres. 
A tarde talvez fosse azul, 
não houvesse tantos desejos. 
O bonde passa cheio de pernas: 
pernas brancas pretas amarelas. 
Para que tanta perna, meu Deus, pergunta meu coração. 
Porém meus olhos 
não perguntam nada. 
(...) 
Assinale a alternativa INCORRETA sobre a análise 
morfológica das palavras destacadas. 
(A) Os verbos – dentre os destacados – são: nasci, espiam e 
houvesse. 
(B) As palavras torto, azul e brancas são adjetivos. 
(C) As palavras meu, não e nada são pronomes. 
(D) Sombra, tarde e coração são substantivos. 
 
03. (EsSA – 13/14) Em: “Se me perguntarem o que é a 
minha pátria direi: não sei. De fato, não sei”., o termo 
destacado classifica-se como pronome: 
A) oblíquo. 
B) indefinido. 
C) possessivo. 
D) demonstrativo. 
E) pessoal de tratamento. 
 
 
04. (CPM – 13/14) Leia o trecho da música Vagalumes, 
de Pollo. 
“Vou caçar mais de um milhão de vagalumes por aí, 
Pra te ver sorrir eu posso colorir o céu de outra cor, 
Eu só quero amar você, 
E quando amanhecer eu quero acordar... 
Do seu lado. 
 
Vou escrever mais de um milhão de canções pra você 
ouvir 
Que meu amor é teu, teu sorriso me faz sorrir, 
Vou de Marte até a Lua, cê sabe já tô na tua, 
Não cabe tanta saudade essa verdade nua e crua, 
Eu sei o que eu faço, nosso caminho eu traço, 
Um casal fora da lei ocupando o mesmo espaço, 
Se eu “tô” contigo não ligo se o sol não aparecer, 
É que não faz sentido caminhar sem dar a mão pra 
você, 
Teu sonho impossível vai ser realidade, 
Sei que o mundo “tá” terrível, mas não vai ser a 
maldade que 
Vai me tirar de você, eu faço você ver, 
pra tu sorrir eu faço o mundo inteiro saber que eu...” 
http://www.vagalume.com.br/pollo/vagalumes-part-ivo-
mozart.html#ixzz2gZWfnBZ1Assinale a alternativa INCORRETA no que diz 
respeito à análise do trecho em questão. 
a) Há um número grande de pronomes nos versos, 
especialmente de pronomes pessoais, possessivos e de 
tratamento. 
b) A palavra “se”, nas duas vezes em que ela aparece 
no décimo segundo verso, corresponde a um pronome 
pessoal do caso oblíquo e tem a função de Objeto 
Direto. 
c) O uso do pronome de tratamento “você”, apesar de 
ser coloquial, está adequado se considerarmos a 
situação 
comunicativa. 
d) O uso das palavras “cê”, em lugar de você, “tô”, em 
lugar de estou, e “tá”, em lugar de estar justificam-se 
por ser uma canção popular que procura transcrever a 
fala de um dos envolvidos na comunicação. 
 
05. (EEAR/CFS – 2017) Leia 
I- Se você precisar, vou te ajudar financeiramente. 
II- Trouxeram eu aqui para justificar as falhas 
cometidas. 
III- Não foi comprovada nenhuma relação de 
parentesco entre mim e ti. 
IV- Fui ao shopping e vi sua mãe. Encontrei-a na 
praça de alimentação. 
 
 
 
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De acordo com a norma padrão, o emprego dos 
pronomes pessoais em destaque está correto em: 
a) I – II 
b) III – IV 
c) II – III 
d) I – IV 
 
06. (EEAR/EAGS – 2017) Leia: 
“Muita gente ainda se ofende com a insistência dos 
cientistas em nos chamarem de macacos evoluídos. Mas 
devíamos nos orgulhar de nossos antepassados, que 
encontraram meios de sobreviver em um ambiente austero 
e cheio de predadores.” 
A correta e respectiva classificação dos pronomes 
destacados no texto acima é 
a) indefinido / reto / oblíquo átono / possessivo/ 
interrogativo. 
b) demonstrativo / reto / oblíquo tônico / demonstrativo / 
relativo. 
c) possessivo / oblíquo átono / oblíquo tônico / 
demonstrativo / interrogativo. 
d) indefinido / oblíquo átono / oblíquo átono / possessivo / 
relativo. 
 
07. (EEAR/EAGS – 2017) Una as frases abaixo por meio de 
um pronome relativo e assinale a alternativa correta. 
Na Finlândia, a Aurora Boreal encanta os turistas. A 
magia da Aurora Boreal afaga a alma. 
a) Na Finlândia, a Aurora Boreal, cuja magia afaga a alma, 
encanta os turistas. 
b) Na Finlândia, a Aurora Boreal, que a magia afaga a alma, 
encanta os turistas. 
c) Na Finlândia, a Aurora Boreal, cuja a magia afaga a alma, 
encanta os turistas. 
d) Na Finlândia, a Aurora Boreal, aonde a magia afaga a 
alma, encanta os turistas. 
 
08. (EAGS – 2018) Das alternativas abaixo, apenas uma 
preenche, de modo correto, as lacunas das seguintes frases. 
Assinale-a. 
1 – Não se ponha entre ____ e ela. 
2 – Quando saíres, avisa-nos que iremos ____. 
3 – Já ____ disse várias vezes que você deve insistir. 
4 – Você só é capaz de pensar em ____ . Você só se 
preocupa ____ mesmo? 
a) eu – contigo – te – ti – consigo 
b) eu – consigo – te – si – contigo 
c) mim – consigo – lhe – ti – contigo 
d) mim – contigo – lhe – si – consigo 
 
 
 
 
 
 
(EAGS – 2018) Leia o texto abaixo e, em seguida, 
responda às questões 09, 10, 11 e 12. 
Vou tirar você do dicionário 
Vou tirar do dicionário 
A palavra você 
Vou trocá-la em miúdos 
Mudar meu vocabulário 
E no seu lugar 
Vou colocar outro absurdo 
Eu vou tirar suas impressões digitais da minha pele 
Eu vou tirar você de letra 
Nem que tenha que inventar outra gramática 
Eu vou tirar você de mim 
Assim que descobrir 
Com quantos nãos se faz um sim. 
Itamar Assumpção & Alice Ruiz. In: DUNCAN, Zélia. 
Intimidade - texto adaptado. 
 
09. Em relação ao pronome destacado do fragmento “E 
no seu lugar vou colocar outro absurdo”, assinale a 
alternativa INCORRETA: 
a) O pronome destacado “seu” se refere à palavra 
“você”. 
b) “seu” se refere à palavra do vocabulário que será 
trocada em miúdos. 
c) No contexto, “seu” é um pronome possessivo que faz 
referência semântica a um pronome de tratamento. 
d) “seu” é um pronome possessivo que concorda 
gramaticalmente com a segunda pessoa do singular. 
 
10. Com base no texto adaptado “Vou tirar você do 
dicionário”, leia o fragmento textual que segue e 
assinale a alternativa correta. 
“Eu vou tirar você de mim” 
a) “Você” é um pronome de tratamento familiar, o 
pronome “mim” é oblíquo átono. 
b) A forma “você” foi usada no papel de pronome 
pessoal do caso oblíquo atuando como complemento 
verbal. 
c) “Você” e “mim” são pronomes pessoais oblíquos 
átonos que indicam diretamente as pessoas do discurso. 
d) Os pronomes “eu” e “mim” são, respectivamente, 
classificados como pronomes pessoais do caso reto e 
oblíquo átono. 
 
 
GABARITO 
 
• 01 B 07. A 13. D 
• 02 C 08. D 
• 03 C 09. D 
• 04 B 10. B 
• 05 B 11. A 
• 06 D 12. A 
 
 
 
 
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Verbo é a classe de palavras que se flexiona 
em pessoa, número, tempo, modo e voz. Pode 
indicar, entre outros processos: 
→ ação (correr) 
- Ele corre todos os dias. 
 
→ estado (ser) 
- O coelho é rápido. 
 
→ fenômeno (chover) 
- Choverá amanhã! 
 
→ ocorrência (nascer) 
- O bebê nasceu ontem. 
 
→ desejo (querer) 
- Eu quero três livros. 
 
O que caracteriza o verbo são as suas flexões, 
e não os seus possíveis significados. 
Ex..: 
- A chuva foi intensa!(é um fenômeno natural, 
mas não indicam tempo em si mesma!) 
- Choveu intensamente! (indica fenômeno da 
natureza e um tempo: pretérito) 
- A corrida foi muito rápida! (a palavra 
demonstra uma ação, mas não indica um tempo 
em si mesma) 
 
 
Estrutura das Formas Verbais 
Do ponto de vista estrutural, uma forma verbal 
pode apresentar os seguintes elementos: 
a) Radical: é a parte invariável, que expressa o 
significado essencial do verbo. 
Ex.: VERBO: ESTUDAR Radical: estud 
estud-ei; estud-ava; estud-am; estud-amos. 
 
b) Tema: é o radical seguido da vogal temática 
que indica a conjugação a que pertence o verbo. 
Por exemplo: estudA-r 
São três as conjugações: 
1ª - Vogal Temática - A - (estudar) 
2ª - Vogal Temática - E - (vender) 
3ª - Vogal Temática - I - (partir) 
c) Desinência modo-temporal: é o elemento 
que designa o tempo e o modo do verbo. 
Ex.: 
 
- estudávamos (indica o pretérito imperfeito do 
indicativo.) 
 
- estudasse (indica o pretérito imperfeito do 
subjuntivo.) 
 - estudemos (indica o presente do subjuntivo) 
 
d) Desinência número-pessoal: é o elemento 
que designa a pessoa do discurso (1ª, 2ª ou 
3ª) e o número (singular ou plural). 
Ex.: 
 - estudamos (indica a 1ª pessoa do plural.) 
 - estudam (indica a 3ª pessoa do plural.) 
 
 
Observação: o verbo pôr, assim como seus 
derivados (compor, repor, depor, etc.), pertencem à 2ª 
conjugação, pois a forma arcaica do verbo pôr era 
poer. A vogal "e", apesar de haver desaparecido do 
infinitivo, revela-se em algumas formas do verbo: põe, 
pões, põem, etc. 
 
Formas Rizotônicas e Arrizotônicas 
Ao combinarmos os conhecimentos sobre 
a estrutura dos verbos com o conceito de 
acentuação tônica, percebe-se que nas 
formas rizotônicas, o acento tônicocai no 
radical do verbo: 
 
Assim como em opino, aprendam, nutro... 
 
Nas formas arrizotônicas, o acento tônico 
não cai no radical, mas sim na terminação 
verbal: 
 
Assim como em opinei, aprenderão, 
nutriríamos... 
 
AULA 27
VERBOS
 
 
 
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8
 
 
01. (FGV) Assinale o item em que há erro quanto à análise 
da forma verbal plantáramos: 
a) plant- é radical 
b) -á- é vogal temática 
c) planta- é tema 
d) -ra- é desinência de pretérito imperfeito do subjuntivo 
e) -mos é desinência de 1ª pessoa do plural 
 
02. No trecho, "Alguns perguntariam "Por quê?". E 
eu pergunto: "Por que não?", os verbos grifados estão, 
respectivamente, no 
[A] Futuro do Pretérito do Indicativo e Presente do 
Indicativo. 
[B] Futuro do Presente do Indicativo e Pretérito Perfeito do 
Indicativo. 
[C] Presente do Subjuntivo e Pretérito Imperfeito do 
Indicativo. 
[D] Pretérito Imperfeito do Indicativo e Presente do 
Subjuntivo. 
[E] Pretérito Mais-Que-Perfeito do Indicativo e Pretérito 
Imperfeito do Subjuntivo. 
 
03. Analise V ou F para as questões a seguir. 
( ) “pensas, analisavas, encontrastes e sorrias” pertencem 
à segunda pessoal do singular. 
( ) Em “proporíamos” a vogal destacada designa a 
conjugação a que pertence o verbo. 
( ) Os radicais das formas “possamos, deixaríamos e 
ocorrerão” são, respectivamente, “poss-, deix- e ocorr-“. 
a) V – F – V 
b) V – V – V 
c) V – F – F 
d) F – F – V 
e) F – F – F 
 
04. “Assim eu quereria a minha última crônica: que fosse 
pura como este sorriso.” (Fernando Sabino). 
Assinale a série em que estão devidamente classificadas as 
formas verbais em destaque: 
a) futuro do pretérito, presente do subjuntivo. 
b) pretérito mais-que-perfeito, pretérito imperfeito do 
subjuntivo. 
c)pretérito mais-que-perfeito, presente do subjuntivo. 
d)futuro do pretérito, pretérito imperfeito do subjuntivo. 
e)pretérito perfeito, futuro do pretérito. 
 
05. A forma que pode estar no futuro do subjuntivo 
conjugada corretamente é: 
a) Quando virdes a realidade dos fatos… 
b) Se irmos diretamente ao assunto… 
c) Ao vos verdes em idênticas situações… 
d) Se susterdes a palavra… 
e) Por impordes-vos vós a vossa ideia… 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 D 
• 02 A 
• 03 C 
• 04 D 
• 05 A 
 
 
 
 
P
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9
 
 
 
Classificam-se em: 
a) Regulares: são aqueles que possuem as 
desinências normais de sua conjugação e cuja 
flexão não provoca alterações no radical. 
Ex.: ESTUDAR 
ESTUDO ESTUDEI ESTUDAREI
 ESTUDAVA ESTUDASSE 
 
b) Irregulares: são aqueles cuja flexão provoca 
alterações no radical ou nas desinências. 
Ex.: DIZER 
DIGO DISSE DIREI 
 DISSESSE DIRÍAMOS 
 
c) Defectivos: são aqueles que não apresentam 
conjugação completa. 
Ex.: 
 - abolir, demolir, colorir, reaver, precaver... 
 
d) Abundantes: são aqueles que apresentam 
duas ou mais formas em certos tempos, modo ou 
pessoas. Essas variantes são mais frequentes no 
particípio. 
 Ex.: 
 - nascer: nascido, nato 
- expelir: expelido, expulso 
- anexar: anexado, anexo 
 
INFINITIVO PARTICÍPIO 
REGULAR 
PARTICÍPIO 
IRREGULAR 
Anexar Anexado Anexo 
Dispersar Dispersado Disperso 
Eleger Elegido Eleito 
Envolver Envolvido Envolto 
Imprimir Imprimido Impresso 
Matar Matado Morto 
Morrer Morrido Morto 
Pegar Pegado Pego 
Soltar Soltado Solto 
 
e) Anômalos: são aqueles que incluem mais de 
um radical em sua conjugação. 
Ex. 
Ir Pôr Ser Saber 
vou 
vais 
ides 
fui 
foste 
ponho 
pus 
pôs 
punha 
sou 
és 
fui 
foste 
seja 
sei 
sabes 
soube 
saiba 
 
f) Auxiliares 
São aqueles que entram na formação dos 
tempos compostos e das locuções verbais. O 
verbo principal, quando acompanhado de 
verbo auxiliar, é expresso numa das formas 
nominais: infinitivo, gerúndio ou 
particípio. 
Ex: 
 Vou estudar à tarde. 
(verbo auxiliar) (verbo principal no infinitivo) 
 
 Está falando a verdade. 
(verbo auxiliar) (verbo principal no gerúndio) 
 
Os alunos foram ajudados pelos professores. 
 (verbo auxiliar) (verbo principal no particípio) 
 
 
Os verbos auxiliares mais usados são: ser, 
estar, ter e haver. 
 
 
Conjugação dos Verbos Auxiliares 
SER - Modo Indicativo 
Presente 
Pretérito 
Perfeito 
Pretérito 
Imperfeito 
Pretérito 
Mais-Que-
Perfeito 
Futuro 
do 
Presente 
Futuro 
do 
Pretérito 
Sou Fui Era Fora Serei seria 
És Foste Eras Foras Serás serias 
É Foi Era Fora Será seria 
Somos Fomos Eramos Fôramos seremos seríamos 
Sois Fostes Éreis Fôreis Sereis seríeis 
São Foram Eram Foram Serão seriam 
 
SER - Modo Subjuntivo 
Presente 
Pretérito 
Imperfeito 
Futuro 
que eu seja se eu fosse quando eu for 
que tu sejas se tu fosses quando tu fores 
que ele seja se ele fosse quando ele for 
que nós 
sejamos 
se nós fôssemos 
quando nós 
formos 
que vós sejais se vós fôsseis quando vós fordes 
que eles sejam se eles fossem 
quando eles 
forem 
 
AULA 28
CLASSIFICAÇÕES DOS VERBOS
 
 
 
 P
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0
 
SER - Modo Imperativo 
Afirmativo Negativo 
sê tu não sejas tu 
seja você não seja você 
sejamos nós não sejamos nós 
sede vós não sejais vós 
sejam vocês não sejam vocês 
 
SER - Formas Nominais 
Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal Gerúndio Particípio 
Ser ser eu Sendo sido 
 seres tu 
 ser ele 
 sermos nós 
 serdes vós 
 serem eles 
 
ESTAR - Modo Indicativo 
Presente 
Pretérito 
Perfeito 
Pretérito 
Imperfeito 
Pretérito 
Mais-Que-
Perfeito 
Futuro do 
Presente 
Futuro do 
Pretérito 
estou Estive Estava estivera Estarei Estaria 
estás Estiveste Estavas estiveras Estarás Estarias 
está Esteve Estava estivera Estará Estaria 
estamos estivemos Estávamos estivéramos estaremos Estaríamos 
estais estivestes Estáveis estivéreis Estareis Estaríeis 
estão Estiveram Estavam estiveram Estarão Estariam 
 
ESTAR - Modo Subjuntivo e Imperativo 
Presente 
Pretérito 
Imperfeito 
Futuro Afirmativo Negativo 
esteja Estivesse Estiver 
estejas Estivesses estiveres Está Estejas 
esteja Esvivesse Estiver Esteja Esteja 
estejamos Estivéssemos estivermos Estejamos Estejamos 
estejais Estivésseis estiverdes Estai Estejais 
estejam Estivessem estiverem Estejam Estejam 
 
ESTAR - Formas Nominais 
Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal Gerúndio Particípio 
estar estar EstandoEstado 
 estares 
 estar 
 estarmos 
 estardes 
 estarem 
HAVER - Modo Indicativo 
Presente 
Pretérito 
Perfeito 
Pretérito 
Imperfeito 
Pretérito 
Mais-Que-
Perfeito 
Futuro do 
Presente 
Futuro do 
Pretérito 
Hei Houve Havia houvera Haverei haveria 
Hás Houveste Havias houveras Haverás haverias 
Há Houve Havia Houvera Haverá haveria 
havemos Houvemos Havíamos Houvéramos haveremos haveríamos 
Haveis Houvestes Havíeis Houvéreis Havereis haveríeis 
Hão Houveram Haviam Houveram Haverão haveriam 
 
HAVER - Modo Subjuntivo e Imperativo 
Presente Pretérito Imperfeito Futuro Afirmativo Negativo 
haja Houvesse Houver 
hajas Houvesses houveres Há hajas 
haja Houvesse Houver Haja haja 
hajamos Houvéssemos houvermos Hajamos hajamos 
hajais Houvésseis ho1uverdes Havei hajais 
hajam Houvessem houverem Hajam hajam 
 
HAVER - Formas Nominais 
Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal Gerúndio Particípio 
Haver Haver Havendo havido 
 Haveres 
 Haver 
 Havermos 
 Haverdes 
 Haverem 
 
TER - Modo Indicativo 
Presente 
Pretérito 
Perfeito 
Pretérito 
Imperfeito 
Pretérito 
Mais-Que-
Perfeito 
Futuro 
do 
Presente 
Futuro do 
Pretérito 
tenho Tive Tinha tivera Terei Teria 
tens Tiveste Tinhas tiveras Terás terias 
tem Teve Tinha tivera Terá Teria 
temos Tivemos Tínhamos tivéramos teremos teríamos 
tendes Tivestes Tínheis tivéreis Tereis teríeis 
têm Tiveram Tinham tiveram Terão teriam 
 
TER - Modo Subjuntivo e Imperativo 
Presente Pretérito Imperfeito Futuro Afirmativo Negativo 
Tenha Tivesse tiver 
Tenhas Tivesses tiveres Tem tenhas 
Tenha Tivesse tiver Tenha tenha 
tenhamos Tivéssemos tivermos Tenhamos tenhamos 
Tenhais Tivésseis tiverdes Tende tenhais 
Tenham Tivessem tiverem Tenham tenham 
 
 
 
 P
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1 
g) Pronominais 
São aqueles verbos que se conjugam com os 
pronomes oblíquos átonos me, te, se, nos, vos, 
se, na mesma pessoa do sujeito, expressando 
reflexibilidade (pronominais acidentais) ou 
apenas reforçando a ideia já implícita no próprio 
sentido do verbo (reflexivos essenciais). 
 
São eles: abster-se, ater-se, apiedar-se, 
atrever-se, dignar-se, arrepender-se, etc. Nos 
verbos pronominais essenciais a reflexibilidade já 
está implícita no radical do verbo. 
Ex.: Arrependi-me de ter estado lá. 
 
CONJUGAÇÃO 
Eu me arrependo 
Tu te arrependes 
Ele se arrepende 
Nós nos arrependemos 
Vós vos arrependeis 
Eles se arrependem 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 P
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2
 
 
01. No que se refere à classificação dos verbos em regulares, 
irregulares e auxiliares, julgue o item. 
“Dar”, “fazer” e “vir” são verbos regulares. 
( ) Certo ( ) Errado 
 
 
02. A frase em que a forma verbal está empregada com 
sentido idêntico ao do verbo haver em “A lista traz funções 
não exigidas nas empresas há cinco anos.” é: 
a) Há de tudo um pouco naquela feira de tecnologia que 
visitamos com o pessoal da empresa. 
b) Há cerca de um mês, o documento foi encaminhado ao 
departamento responsável. 
c) Há que se realizar uma série de ajustes para que as 
reformas sejam implementadas. 
d) Há 50% dos trabalhadores que já fizeram cursos para 
ampliar suas capacidades digitais. 
e) Há um prazo de dois meses para a construtora terminar a 
obra sem que seja multada. 
 
03. (UFF/2017) Verbos regulares são aqueles cujos radicais 
se mantêm inalterados em todas as suas flexões e cujas 
desinências seguem estritamente os paradigmas de cada 
conjugação. Desse modo, afirma-se que são regulares todas 
as formas verbais da seguinte opção: 
a) justificam – sobe – sinto. 
b) foram – estou – compara. 
c) estou – justificam – sento 
d) sobe – compara – percebo. 
e) sento – percebo – compara. 
 
04. (IBAM/2015) Assinale a alternativa correta quanto à 
ortografia oficial. 
a) Eles veem problema em tudo. 
b) Isso não tem nada haver comigo. 
c) Hoje fiquei menas cansada que outro dia. 
d) O chinelo estava em baixo da cama. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 E 
• 02 B 
• 03 C 
• 04 A 
 
 
 
 
P
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3 
 
 
Alguns verbos têm flexões diferenciadas. E por 
isso é importante que os estudemos para dirimir 
as dúvidas. 
Os verbos terminados em -iar são conjugados 
nas formas rizotônicas (formas cuja tonicidade 
cai no radical da palavra, isto é, na parte que não 
varia). 
São eles: mediar, ansiar, remediar, incendiar, 
odiar. (MARIO) 
 
Mediar: medeio, medeias, medeia, mediamos, 
mediais, medeiam. 
Ansiar: anseio, anseias, anseia, ansiamos, 
ansiais, anseiam. 
Remediar: remedeio, remedeias, remedeia, 
remediamos, remediais, remedeiam. 
Incendiar: incendeio, incendeias, incendeia, 
incendiamos, incendiais, incendeiam. 
Odiar: odeio, odeias, odeia, odiamos, odiais, 
odeiam. 
 
 
Já, os outros verbos em -iar são regulares, por 
isso, quando o acento cai no i, permanece: 
aprecio, arrepio, chio, crio, esquio, guio, premio 
e outros. Uma exceção é mobiliar; nele, as formas 
rizotônicas têm o acento tônico na sílaba bi e não 
na li. 
 
Os verbos terminados em "-ear" têm 
conjugação padronizada. 
presente do indicativo: as terminações 
são: -eio, -eias, -eia, -eamos, -eais, -eiam". 
pretérito perfeito: as terminações são: 
"-eei, -easte, -eou, -eamos, -eastes, -earam". 
presente do subjuntivo: apresenta as 
terminações: "-eie, -eies, -eie, -eemos, -eeis, -
eiem". 
Ex.: - que eu freie 
- que tu freies 
- que ele freie 
- que nós freemos 
- que vós freeis 
- que eles freiem 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
+ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AULA 29
Verbos em EAR e IAR
 
 
 
 P
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4
 
 
01. (CPM – 14/15) São muitos os problemas de flexão dos 
verbos em português. Um desses problemas é o que se 
relaciona aosverbos terminados em -ear e aos terminados 
em -iar. As terminações foneticamente próximas 
confundem os falantes e os levam a usar tais verbos em 
desacordo com as normas. Assinale a frase em que o verbo 
sublinhado foi usado fora do padrão recomendado. 
a) Com clientes que praticam a inadimplência, comerciante 
nenhum negocia. 
b) A torcida brasileira anseia que a nossa seleção se 
classifique para a próxima Copa do Mundo. 
c) Aos domingos, nos parques, é bom ver que as crianças 
passeiam com seus pais. 
d) Para que não haja problemas entre os dois concorrentes, 
é bom que nós mediamos o debate. 
 
02. (EEAR – 1 / 2017) As alternativas contêm uma 
sequência de períodos de um dos capítulos do romance São 
Bernardo, de Graciliano Ramos. Assinale a que apresenta 
em destaque um verbo irregular. 
a) Conheci que Madalena era boa em demasia, mas não 
conheci tudo de uma vez. 
b) Ela se revelou pouco a pouco, e nunca se revelou 
inteiramente. 
c) A culpa foi minha, ou antes, a culpa foi desta vida 
agreste, que me deu uma alma agreste. 
d) E, falando assim, compreendo que perco o tempo. 
 
03. (EEAR/EAGS – 2017) Complete as lacunas das frases 
abaixo com os verbos indicados e depois assinale a 
alternativa com a sequência correta. 
1 – Que encanto! Metade das folhas dos ipês _________ 
sobre a calçada, completando a beleza do tapete rosa. 
(estava/estavam) 
2 – Sempre __________ muitos buracos na minha avenida, 
mas o esplendor dos ipês me fazia esquecê-los. 
(houve/houveram) 
3 – __________ dez anos que não vinha à minha cidade. 
Mas minha avenida está do mesmo jeito. E os ipês, mais 
lindos e floridos! (Fazia/Faziam) 
4 – Em agosto e setembro, minha avenida fica em festa, e 
__________ maravilhosos ipês rosa. Um espetáculo para os 
olhos! (observa-se/observam-se) 
a) estavam/houveram/Faziam/observa-se 
b) estava/houveram/Fazia/observam-se 
c) estavam/houve/Faziam/observa-se 
d) estava/houve/Fazia/observam-se 
 
04. (EsPCEx – 2015) Assinale a alternativa correta quanto 
ao emprego do verbo haver. 
[A] Eu não sei, doutor, mas devem haver leis. 
[B] Também a mim me hão ferido. 
[C] Haviam tantas folhas pelas calçadas. 
[D] Faziam oito dias que não via Guma. 
[E] Não haverão umas sem as outras. 
 
05. (EsPCEx – 2014) Assinale a opção que completa 
corretamente as lacunas das frases a seguir. 
I – ____ uma semana que telefono e não consigo 
contato. 
II – ____ muito tempo que a amiga o procurava sem 
sucesso. 
III– Passara no concurso_____ pouco tempo. 
IV– Iniciou os estudos______poucos dias. 
V – Estávamos ali_______ quatro horas. 
[A] havia – há – havia – há – havia. 
[B] há – havia – há – há – havia. 
[C] há – há – há – há – há – há. 
[D] havia – havia – havia – havia – havia. 
[E] há – havia – havia – há – havia. 
 
06. (EsPCEx – 2013) Marque a única alternativa em 
que o emprego do verbo haver está correto. 
[A] Todas as gotas de água havia evaporado. 
[B] Elas se haverão comigo, se mandarem meu primo 
sair. 
[C] Não houveram quaisquer mudanças no 
regulamento. 
[D] Amanhã, vão haver aulas de informática durante 
todo o período de aula. 
[E] Houveram casos significativos de contaminação no 
hospital da cidade. 
 
07. (EsPCEx – 2017) Assinale a alternativa em que o 
emprego do verbo “haver” está correto. 
[A] Haverá nove dias que ela visitou os pais. 
[B] Brigavam à toa, sem que houvessem motivos. 
[C] Criaturas infalíveis nunca houve nem haverão. 
[D] Não ligue, caso hajam desavenças entre vocês. 
[E] Morávamos ali há quase cinco anos. 
 
08. (EAGS – 2018) Assinale a alternativa que completa 
corretamente a frase, de acordo com a norma padrão. 
_____________ os documentos que encaminharemos à 
Escola de Especialistas da Aeronáutica. 
a) Devem-se formalizar 
b) Deverá ser formalizados 
c) Deverão ser formalizado 
d) Deverão serem formalizados 
 
 
GABARITO 
 
• 01 D 07. A 
• 02 C 08. A
• 03 D 
• 04 B 
• 05 E
• 06 B 
 
 
 
 
P
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5 
 
 
Dá-se o nome de modo às várias formas 
assumidas pelo verbo na expressão de um fato. 
Em Português, existem três modos: 
 
Indicativo - indica uma certeza, uma 
realidade. 
Ex.: Eu estudo. 
 
Subjuntivo - indica uma dúvida, uma 
possibilidade. 
Ex.: Talvez eu estude amanhã. 
 
Imperativo - indica uma ordem, um 
pedido. 
Ex.: Estuda agora, menino. 
 
Formas Nominais 
Além desses três modos, o verbo apresenta 
ainda formas que podem exercer funções de 
nomes (substantivo, adjetivo, advérbio), sendo 
por isso denominadas formas nominais. 
 
a) Infinitivo Impessoal: exprime a significação 
do verbo de modo vago e indefinido, podendo ter 
valor e função de substantivo. 
Ex: - Viver é lutar. (= vida é luta) 
 - É indispensável combater a corrupção. (= 
combate à) 
 
O infinitivo impessoal pode apresentar-se no 
presente (forma simples) ou no passado (forma 
composta). 
Ex.: - É preciso ler este livro. 
 - Era preciso ter lido este livro. 
 
b) Infinitivo Pessoal: é o infinitivo relacionado 
às três pessoas do discurso. Na 1ª e 3ª pessoas 
do singular, não apresenta desinências, 
assumindo a mesma forma do impessoal; nas 
demais, flexiona-se da seguinte maneira: 
2ª pessoa do singular: Radical + ES Ex.: teres(tu) 
1ª pessoa do plural: Radical + MOS Ex.: termos (nós) 
2ª pessoa do plural: Radical + DES Ex.: terdes (vós) 
3ª pessoa do plural: Radical + EM Ex.: terem (eles) 
 
 
c) Gerúndio: o gerúndio pode funcionar como 
adjetivo ou advérbio. 
Ex.: Saindo de casa, encontrei alguns amigos. 
(função de advérbio) 
Nas ruas, havia crianças vendendo doces. 
(função adjetivo) 
 
Na forma simples, o gerúndio expressa 
uma ação em curso; na forma composta, uma 
ação concluída. 
Ex.: - Trabalhando, aprenderás o valor do 
dinheiro. 
 - Tendo trabalhado, aprendeu o 
valor do dinheiro. 
 
d) Particípio: quando não é empregado na 
formação dos tempos compostos, o particípio 
indica geralmente o resultado de uma ação 
terminada, flexionando-se em gênero, 
número e grau. 
Ex.: Terminada a prova, os candidatos 
saíram. 
 
Quando o particípio exprime somente 
estado, sem nenhuma relação temporal, 
assume verdadeiramente a função de 
adjetivo (adjetivo verbal). 
Ex.: Ela foi a aluna escolhida para 
representar a escola. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AULA 30
MODOS VERBAIS
 
 
 
 
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6
 
 
 
1. Tempos do Indicativo 
 Presente - Expressa um fato atual. 
Ex: Eu estudo neste colégio. 
 
Pretérito Imperfeito - Expressa um fato 
ocorrido num momento anterior ao atual, mas 
que não foi completamente terminado. 
Ex: Ele estudava as lições quando foi 
interrompido. 
 
Pretérito Perfeito (simples) - Expressa um 
fato ocorrido num momento anterior ao atual e 
que foi totalmente terminado. 
Ex: Ele estudou as lições ontem à noite. 
 
Pretérito Perfeito (composto) - Expressa um 
fato que teve início no passado e que pode se 
prolongar até o momento atual. 
Ex: Tenho estudado muito paraos exames. 
 
Pretérito-Mais-Que-Perfeito - Expressa um 
fato ocorrido antes de outro fato já terminado. 
Ex: - Ele já tinha estudado as lições quando 
os amigos chegaram. (forma composta) 
 - Ele já estudara as lições quando os 
amigos chegaram. (forma simples) 
 
Futuro do Presente (simples) - Enuncia um 
fato que deve ocorrer num tempo vindouro com 
relação ao momento atual. 
Ex: Ele estudará as lições amanhã. 
 
Futuro do Presente (composto) - Enuncia 
um fato que deve ocorrer posteriormente a um 
momento atual, mas já terminado antes de outro 
fato futuro. 
Ex: Antes de bater o sinal, os alunos já terão 
terminado o teste. 
 
Futuro do Pretérito (simples) - Enuncia um 
fato que pode ocorrer posteriormente a um 
determinado fato passado. 
Ex: Se eu tivesse dinheiro, viajaria nas férias. 
 
Futuro do Pretérito (composto) - Enuncia 
um fato que poderia ter ocorrido posteriormente 
a um determinado fato passado. 
Ex.: Se eu tivesse ganho esse dinheiro, teria 
viajado nas férias. 
2. Tempos do Subjuntivo 
Presente - Enuncia um fato que pode 
ocorrer no momento atual. 
Ex.: É conveniente que estudes para o 
exame. 
 
Pretérito Imperfeito - Expressa um fato 
passado, mas posterior a outro já ocorrido. 
Ex.: Eu esperava que ele vencesse o jogo. 
 
Pretérito Perfeito (composto) - Expressa 
um fato totalmente terminado num momento 
passado. 
Ex.: Embora tenha estudado bastante, 
não passou no teste. 
 
Pretérito Mais-Que-Perfeito (composto) - 
Expressa um fato ocorrido antes de outro fato 
já terminado. 
Ex.: Embora o teste já tivesse começado, 
alguns alunos puderam entrar na sala de 
exames. 
 
Futuro do Presente (simples) - Enuncia 
um fato que pode ocorrer num momento 
futuro em relação ao atual. 
Ex.: Quando ele vier à loja, levará as 
encomendas. 
 
Futuro do Presente (composto) - Enuncia 
um fato posterior ao momento atual, mas já 
terminado antes de outro fato futuro. 
Ex.: Quando ele tiver saído do hospital, 
nós o visitaremos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AULA 31
FORMAÇÃO DOS TEMPOS VERBAIS
 
 
 
 
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7 
 
 
Formação dos Tempos Simples 
Dividem-se em primitivos e derivados. 
 
Primitivos: 
presente do indicativo 
pretérito perfeito do indicativo 
infinitivo impessoal 
 
Derivados do Presente do Indicativo: 
Presente do subjuntivo 
Imperativo afirmativo 
Imperativo negativo 
 
Derivados do Pretérito Perfeito do Indicativo: 
Pretérito mais-que-perfeito do indicativo 
Pretérito imperfeito do subjuntivo 
Futuro do subjuntivo 
 
Derivados do Infinitivo Impessoal: 
Futuro do presente do indicativo 
Futuro do pretérito do indicativo 
Imperfeito do indicativo 
Gerúndio 
Particípio 
 
Tempos Primitivos 
Presente do Indicativo 
1ª conjugação 
2ª 
conjugação 
3ª conjugação 
Desinência 
pessoal 
CANTAR VENDER PARTIR 
CantO vendO Parto O 
Cantas vendeS partes S 
Canta vende Parte - 
Cantamos vendemos partimos MOS 
CantaIS Vendeis partis IS 
Cantam Vendem partem M 
 
 
Pretérito Perfeito do Indicativo 
O pretérito perfeito do indicativo é marcado 
basicamente pela desinência pessoal. 
1ª conjugação 
2ª 
conjugação 
3ª 
conjugação 
Desinência 
pessoal 
CANTAR VENDER PARTIR 
Cantei Vendi partI I 
cantaSTE Vendeste partISTE STE 
Cantou Vendeu partiU U 
Cantamos Vendemos partiMOS MOS 
cantaSTES vendeSTES partISTES STES 
Cantaram Venderam partiRAM RAM 
 
Infinitivo Impessoal 
1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação 
CANTAR VENDER PARTIR 
 
 
Tempos Derivados do Presente do 
Indicativo 
 
Presente do Subjuntivo 
Para se formar o presente do subjuntivo, 
substitui-se a desinência -o da primeira 
pessoa do singular do presente do indicativo 
pela desinência -E (nos verbos de 1ª 
conjugação) ou pela desinência -A (nos 
verbos de 2ª e 3ª conjugação). 
1ª 
conjugação 
2ª 
conjugação 
3ª 
conjugação 
Des. 
temporal 
Des. 
temporal 
Desinência 
pessoal 
 1ª conj. 
2ª/3ª 
conj. 
 
CANTAR VENDER PARTIR 
Cante vendA partA E A Ø 
CantES vendAS partaAS E A S 
Cante vendA partaA E A Ø 
cantEMOS vendAMOS partAMOS E A MOS 
CantEIS vendAIS partAIS E A IS 
Cantem vendAM partAM E A M 
 
 
 
AULA 32
FORMAÇÃO DOS TEMPOS VERBAIS - PARTE II
 
 
 
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8
 
 Pretérito mais-que-perfeito 
1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação 
Des. 
temporal 
Desinência 
pessoal 
 
1ª/2ª e 3ª 
conj. 
 
CANTAR VENDER PARTIR 
CataRA vendeRA partiRA RA Ø 
cantaRAS vendeRAS partiRAS RA S 
Cantara vendeRA partiRA RA Ø 
CantáRAMOS vendêRAMOS partíRAMOS RA MOS 
cantáREIS vendêREIS partíREIS RE IS 
cantaram vendeRAM partiRAM RA M 
 
 
 
Pretérito Imperfeito do Subjuntivo 
 
 
Futuro do Subjuntivo 
1ª 
conjugação 
2ª 
conjugação 
3ª 
conjugação 
Des. 
Temporal 
Desinência 
pessoal 
 
1ª /2ª e 3ª 
conj. 
 
CANTAR VENDER PARTIR 
Cantar vendeR partiR Ø 
cantaRES vendeRES partiRES R ES 
Cantar vendeR partiR R Ø 
cantaRMOS vendeRMOS partiRMOS R MOS 
cantaRDES vendeRDES partiRDES R DES 
cantaREM VendeREM PartiREM R EM 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tempos Derivados do Pretérito Perfeito do 
Indicativo 
Imperativo 
Imperativo Afirmativo ou Positivo 
Para se formar o imperativo afirmativo, toma-
se do presente do indicativo a 2ª pessoa do 
singular (tu) e a segunda pessoa do plural (vós) 
eliminando-se o "S" final. As demais pessoas 
vêm, sem alteração, do presente do subjuntivo. 
Veja: 
Presente do 
Indicativo 
Imperativo 
Afirmativo 
Presente do 
Subjuntivo 
 
Eu canto --- Que eu cante 
Tu cantas CantA tu Que tu cantes 
Ele canta Cante você Que ele cante 
Nós cantamos Cantemos nós 
Que nós 
cantemos 
Vós cantais CantAI vós 
Que vós 
canteis 
Eles cantam Cantem vocês 
Que eles 
cantem 
 
Imperativo Negativo 
Para se formar o imperativo negativo, basta 
antecipar a negação às formas do presente do 
subjuntivo. 
Presente do 
Subjuntivo 
Imperativo 
Negativo 
 
Que eu cante --- 
Que tu cantes Não cantes tu 
Que ele cante 
Não cante 
você 
Que nós 
cantemos 
Não cantemos 
nós 
Que vós 
canteis 
Não canteis 
vós 
Que eles 
cantem 
Não cantem 
eles 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1ª conjugação 2ª conjugação 
3ª 
conjugação 
Des. 
temporal 
Desinência 
pessoal 
 
1ª /2ª e 
3ª conj. 
 
CANTAR VENDER PARTIR 
cantaSSE vendeSSE partiSSE SSE Ø 
cantaSSES vendesse partiSSES SSE S 
cantaSSE vendeSSE partiSSE SSE Ø 
cantáSSEMOS vendêSSEMOS partíSSEMOS SSE MOS 
cantáSSEIS vendêSSEIS partíSSEIS SSE IS 
cantaSSEM vendesse partiSSEM SSE M 
 
 
 
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9
 
Tempos Derivados do Infinitivo Impessoal 
Futuro do Presente do Indicativo 
Infinitivo Impessoal + { -ei, -ás, -á, -emos, -eis, 
-ão (1ª,2ª e 3ª conj.) } 
 
 
1ª 
conjugação 
2ª 
conjugação 
3ª 
conjugação 
CANTAR VENDER PARTIR 
cantarei vender ei partir ei 
cantar ás venderás Partirás 
cantar á vender á Partirá 
cantar emos vender emos partir emos 
cantar eis vender eis partir eis 
cantar ão vender ão partir ão 
 
Futuro do Pretérito do Indicativo 
Infinitivo Impessoal + { -ia, -ias, -ia, -íamos, -
íeis, -iam (1ª, 2ªe 3ª conj.) 
 
Veja: 
1ª 
conjugação 
2ª 
conjugação 
3ª 
conjugação 
CANTAR VENDER PARTIR 
cantarIA venderIA Partiria 
cantarIAS venderIAS Partirias 
cantarIA venderIA Partiria 
cantarÍAMOS venderÍAMOS Partiríamos 
cantarÍEIS venderÍEIS Partiríeis 
cantarIAM venderIAM Partiriam 
 
Infinitivo Pessoal 
Infinitivo Impessoal + { -es (2ª pessoa singular), -
mos (1ª pessoa plural), -des (2ª pessoa plural), -
em ( 3ª pessoa plural) (1ª, 2ª e 3ªconj.) 
 
 
1ª 
conjugação 
2ª 
conjugação 
3ª 
conjugação 
CANTAR VENDER PARTIR 
cantar vender partir 
cantarES venderES Partires 
cantar vender partir 
cantarMOS venderMOS Partirmos 
cantarDES venderDES Partirdes 
cantarEM venderEM Partirem 
 
Locuções Verbais 
Constituídas de verbos auxiliares mais 
gerúndio ou infinitivo. São conjuntos de 
verbos que, numa frase, desempenham papel 
equivalente ao de um verbo único. Nessas 
locuções, o último verbo, chamado principal, 
surge sempre numa de suas formas 
nominais; as flexões de tempo, modo, 
número e pessoa ocorrem nos verbos 
auxiliares. 
Ex.: 
- Estamos lendo o livro. 
- Ela veio correndo. 
- Ninguém poderá sair. 
 
 
VERBOS AUXILIARES 
- Ser (estar, em algumas construções) é 
usado nas locuções verbais que exprimem a 
voz passiva analítica do verbo. 
- Poder e dever são auxiliares que exprimem 
a potencialidade ou a necessidade de que 
determinado processo se realize ou não. 
Ex.: 
- Pode ocorrer algo inesperado durante a 
festa. 
- Deve ocorrer algo inesperado durante a 
festa. 
- Querer: exprime vontade, desejo. 
Ex.: Quero ver você hoje. 
 
- Outros verbos: começar a, deixar de, 
voltar a, continuar a, pôr-se a, ir, vir e 
estar, todos ligados à noção de aspecto 
verbal. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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01. (EPCAr – 10/11) Leia atentamente o excerto abaixo 
para responder à questão abaixo. 
“Como quase tudo neste mundo nosso, duplo é o gume: 
comunicar-se é positivo, mas sinais feitos na sombra, sem 
verdadeiro nome nem rosto, podem acabar em 
fantasmáticas perseguições e males. Singularmente, mas de 
maneira muito significativa, enquanto estamos velozes e 
espertos no computador, criando mundos virtuais, e 
jogando jogos cada vez mais complexos, buscamos o 
nevoeiro desse anonimato e, na época das maiores 
inovações, curtimos voar com bruxos em suas vassouras, 
namorar vampiros e inventar avatares que vão de 
engraçados a sinistros.” 
Assinale a alternativa que contém uma afirmação 
INCORRETA. 
a) Se se reescrever a expressão “namorar vampiros”, 
alterando-a para “namorar com vampiros” manter-se-á a 
correção de acordo com a norma padrão da língua. 
b) As formas verbais que figuram nesse parágrafo remetem 
ao mesmo tempo verbal, ou seja, pretérito perfeito do modo 
indicativo. 
c) Quando se menciona a busca do nevoeiro do anonimato 
remete-se a máscaras da realidade. 
d) Em “... sinais feitos na sombra, sem verdadeiro nome 
nem rosto...”, pode-se encontrar uma circunstância de 
modo. 
 
02. (EsPCEx – 12/13) Assinale a alternativa que contém a 
classificação do modo verbal, dos verbos grifados nas 
frases abaixo, respectivamente. 
- Esse seu lado perverso, eu o conheço faz tempo. 
- Anda logo, senão chegarás só amanhã. 
- Se você chegar na hora, ganharemos um tempo 
precioso. 
- Acabaríamos a tarefa hoje, se todos ajudassem. 
a) indicativo – imperativo – subjuntivo – subjuntivo – 
indicativo – subjuntivo – indicativo 
b) subjuntivo – indicativo – indicativo – subjuntivo – 
indicativo – subjuntivo – indicativo 
c) subjuntivo – imperativo – indicativo – infinitivo – 
indicativo – subjuntivo – indicativo 
d) indicativo – imperativo – indicativo – subjuntivo – 
indicativo – indicativo – subjuntivo 
e) indicativo – subjuntivo – indicativo – subjuntivo – 
indicativo – subjuntivo – subjuntivo 
 
03. (EsPCEx – 12/13) Em “Embarcarem amanhã, então, 
vimos dizer-lhe adeus, hoje.”, a alternativa que classifica 
corretamente a conjunção modo-temporal do verbo 
destacado no fragmento é: 
a) Pretérito Perfeito do Indicativo 
b) Futuro do Presente do Indicativo 
c) Presente do Indicativo 
d) Imperativo Afirmativo 
e) Pretérito Imperfeito do Indicativo 
 
04. (CPM – 14/15) Releia o 3º parágrafo (transcrito 
abaixo) do texto em questão. Assinale a alternativa que 
apresenta a correta informação no que diz respeito ao 
modo e tempo dos verbos destacados no trecho. 
“Bons tempos, minha querida cidade, em que 
éramos pobres a amáveis! Sabíamos ser alegres, mas 
não tanto que ofendêssemos os tristes; e em nossa 
tristeza havia suavidade, porque éramos pacientes e 
compreensivos. Acreditávamos nos valores do 
espírito: e neles fundávamos a nossa grandeza e o 
nosso respeito. Mesmo quando não tínhamos muito, 
sabíamos partilhar o que tivéssemos com amor e 
delicadeza. Passávamos pelo povo mais hospitaleiro 
do mundo, mas esquecíamos a fama, para não nos 
envaidecermos com ela.” 
a) tempo: pretérito perfeito; modo indicativo. 
b) tempo: pretérito imperfeito; modo: indicativo. 
c) tempo: pretérito mais que perfeito; modo: indicativo. 
d) tempo: pretérito imperfeito; modo: subjuntivo. 
 
05. (EEAR/EAGS – 2017) Leia: 
Amigos, um passeio numa máquina do tempo não 
seria divertido? Não seria incrível? Imaginem se, 
numa das viagens, vocês pudessem encontrar um 
personagem importante da história, como Einstein, e 
ajudá-lo a elaborar suas teorias! Já pensaram nisso? 
As formas verbais destacadas no texto acima estão 
conjugadas, respectivamente, no 
a) futuro do presente do indicativo / presente do 
subjuntivo / pretérito imperfeito do indicativo. 
b) futuro do pretérito do indicativo / imperativo 
afirmativo / pretérito imperfeito do subjuntivo. 
c) pretérito imperfeito do subjuntivo / presente do 
subjuntivo / pretérito perfeito do indicativo. 
d) futuro do subjuntivo / imperativo afirmativo / 
pretérito perfeito do indicativo. 
 
06. (EEAR/CFS 2 – 2017) Em “Dize logo tudo.” há 
presença de verbo conjugado em 
a) segunda pessoa do plural do modo Infinitivo. 
b) primeira pessoa do singular do modo Subjuntivo. 
c) segunda pessoa do singular do modo Imperativo 
Afirmativo. 
d) terceira pessoa do singular do modo Imperativo 
Negativo. 
 
 
 
 
 
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07. (EsPCEx – 2012) Em “Embarcaremos amanhã, então, 
vimos dizer-lhe adeus, hoje.”, a alternativa que classifica 
corretamente a conjugação modo-temporal do verbo 
destacado no fragmento é 
[A] Pretérito Perfeito do Indicativo 
[B] Futuro do Presente do indicativo 
[C] Presente do Indicativo 
[D] Imperativo Afirmativo 
[E] Pretérito Imperfeito do Indicativo 
 
08. (EsPCEx – 2012) “Nunca escreva um anúncio que você 
não gostaria que sua família lesse. Você não contaria 
mentiras para a sua própria esposa. Não conte paraminha.” (David Ogilvy) 
Assinale a alternativa correta quanto ao emprego das 
formas verbais. 
[A] Caso a autor da frase preferisse usar o pronome tu, as 
formas verbais corretas seriam, respectivamente, escrevas, 
gostarias, lesses, contarias, conteis. 
[B] Os verbos escreva, contaria e conte estão sendo usados 
no pretérito perfeito do indicativo. 
[C] Se autor tivesse escolhido o pronome nós, as formas 
verbais corretas seriam, respectivamente, escrevemos, 
gostaríamos, lesses, contaríamos, contamos. 
[D] Os verbos gostaria e lesse estão sendo usados, 
respectivamente, no futuro do pretérito do indicativo e no 
pretérito imperfeito do subjuntivo. 
[E] Os verbos escreva e conte, se conjugados no imperativo 
afirmativo, na terceira pessoa do plural, teriam, 
respectivamente, as seguintes formas: escrevais e conteis. 
 
09. (EsPCEx – 2011) Na frase “Se o ______, avisa-me.”, a 
alternativa que completa corretamente a frase é: 
[A] veres 
[B] vir 
[C] reverdes 
[D] vires 
[E] ver 
 
10. (EsPCEx – 2011) Assinale a alternativa em que a 
passagem do imperativo afirmativo para o imperativo 
negativo está correta. 
[A] Sai daqui. / Não saies daqui. 
[B] Deixai vir a mim as crianças. / Não deixeis vir a mim as 
crianças. 
[C] O pão nosso nos dai hoje. / O pão nosso não nos dês 
hoje. 
[D] Escreve ao diretor. / Não escreva ao diretor. 
[E] Apõe a assinatura! / Não aponheis a assinatura! 
 
11. (EsPCEx – 2017) No trecho, “Alguns perguntariam 
“Por quê?”. E eu pergunto: “Por que não?”, os verbos 
grifados estão, respectivamente, no 
[A] Futuro do Pretérito do Indicativo e Presente do 
Indicativo. 
[B] Futuro do Presente do Indicativo e Pretérito 
Perfeito do Indicativo. 
[C] Presente do Subjuntivo e Pretérito Imperfeito do 
Indicativo. 
[D] Pretérito Imperfeito do Indicativo e Presente do 
Subjuntivo. 
[E] Pretérito Mais-Que-Perfeito do Indicativo e 
Pretérito Imperfeito do Subjuntivo. 
 
12. (EAGS – 2018) Observe os verbos destacados. 
“Denuncie. Se você recebeu uma proposta sem 
referência para melhorar de vida, desconfie. Nunca 
entregue seu caráter a ninguém.” 
Os verbos destacados apresentam-se em qual modo? 
a) No indicativo, pois exprimem um fato certo de se 
realizar. 
b) No subjuntivo, porque são formas verbais que 
enunciam um fato hipotético. 
c) No imperativo, pois os verbos destacados estão 
exprimindo ordem, conselho e pedido. 
d) No indicativo, porque as formas verbais enunciam 
um fato possível de acontecer. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 B 07. C 
• 02 D 08. D
• 03 C 09. D 
• 04 B 10. B 
• 05 B 11. A
• 06 C 12. C 
 
 
 
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01. (EPCAr – 2014/2015) Sobre a análise de verbos só 
NÃO é possível afirmar que 
a) em “Sua vida também daria um filme.”, o verbo dar 
expressa um futuro hipotético. 
b) em “Suas feridas continuam abertas.”, há uma locução 
verbal cujo verbo principal é abrir. 
c) no trecho “...O Chico da Matilde, líder abolicionista 
morto em 6 de março de 1914 – portanto, há 100 anos.”, o 
verbo haver é impessoal. 
d) em “O diretor Steve McQueen pôde usar”, o verbo poder 
foi acentuado para fazer distinção temporal entre pretérito 
perfeito do indicativo e presente do indicativo. 
 
02. (EEAR – 1 / 2017) Assinale a alternativa em que o 
verbo destacado está no tempo composto. 
a) O doutor Meneses vai galgar a soleira da porta com 
esforço. 
b) O doutor Meneses tem galgado a soleira da porta com 
esforço. 
c) O doutor Meneses começou a galgar a soleira da porta 
com esforço. 
d) A soleira da porta foi galgada com esforço pelo doutor 
Meneses. 
 
03. (CFS/2 – 2018) Assinale a alternativa em que a forma 
verbal destacada está correta quanto à concordância. 
a) Há de haver muitos motivos para se crer na paz. 
b) Vai existir grandes eventos esportivos no ano de 2019. 
c) Já devem fazer mais de cem anos que nosso patrono 
faleceu. 
d) Haviam diversas equipes pleiteando mudanças 
administrativas. 
 
04. (CFS/2 – 2017) Na sentença “As luzes se apagaram, e, 
paulatinamente, aquele mar de gente silenciou e 
aguardou... De repente, ouve-se um forte brado vindo do 
fundo do palco, que explode em luzes e vida junto com a 
multidão.”, há mudança de tempo verbal: do pretérito 
perfeito do indicativo os verbos ouvir e explodir passam 
para o presente do indicativo, possibilidade que se justifica 
pelo seguinte motivo: 
a) há a indicação de uma ação permanente, constante, que 
não sofre alteração. 
b) há a indicação de um fato futuro, mas próximo, conforme 
se percebe pela sequência temporal dos fatos. 
c) há a indicação de um fato habitual, ainda que este não 
esteja sendo exercido no momento em que se fala. 
d) há a indicação de um fato já vivenciado que se atualiza 
no momento da narração como forma de se garantir 
vivacidade ao texto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 B 
• 02 B 
• 03 A 
• 04 D 
 
 
 
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01. (EPCAr – 10/11) Assinale a alternativa em que a 
reescrita do período NÃO afeta o seu conteúdo semântico 
nem o gramatical. 
a) “Não vamos regredir: a civilização anda segundo seu 
próprio arbítrio.” 
Vamos seguir o avanço tecnológico, pois a civilização anda 
de acordo com sua vontade. 
b) “Viramos homens e mulheres pós-modernos, sem saber 
o que isso significa; somos cibernéticos, somos twitteiros, 
e blogueiros...” 
Transformamo-nos em pessoas modernas, sem perceber a 
razão; somos robôs, somos twitteiros e temos blogs... 
c) “Estimulante, múltiplo, tão rico, resta saber o que vamos 
fazer nesse novo mundo - ou o que ele vai fazer de nós.” 
Excitante, variado, muito rico, resta saber o que faremos 
nesse mundo novo, ou o que ele fará de nós. 
d) “A tecnologia abre territórios fascinantes, e ameaça nos 
controlar: se pensarmos um pouco sentiremos medo.” 
Espaços deslumbrantes são abertos pela tecnologia, e 
ameaçam nos dominar, por isso sentiremos medo se 
pensarmos um pouco. 
 
02. (EPCAr – 14/15) Nas alternativas abaixo, trechos do 
Texto III foram reescritos. Analise-os e assinale a 
alternativa cuja reescrita fere o padrão culto da língua 
portuguesa. 
a) “A moradia e o local de trabalho se confudiam.” (l.1) 
A moradia e o local de trabalho confudiam-se. 
b) “A casa que servia de base...” (l.1 e 2) 
A casa onde servia de base. 
c) “...servia de base para a oficina de Mário...” (l. 2) 
servia de base à oficina de Mário. 
d) “...eram forçadas a preparar as refeições e a limpar a 
cozinha.” (l.4 e 5) 
eram forçadas a prepararem as refeições e a limparem 
a cozinha. 
 
03. (EEAR – 1 / 2017) Considere as seguintes frases: 
I – Os policiais deteram o infratorem flagrante delito. 
II – Quando vocês comporem obras de grande valor 
literário, poderão divulgá-las. 
III – Se eles se opusessem ao projeto, nada seria possível. 
IV – Se nós obtivermos êxito, dedicaremos tudo a você! 
Quanto às formas verbais destacadas, estão corretas 
somente 
a) I e III. 
b) II e IV. 
c) III e IV. 
d) I e II. 
 
 
 
04. (EsPCEx – 2017) Assinale a alternativa em que o 
particípio sublinhado está utilizado de acordo com a 
norma culta. 
[A] O policial tinha pego o bandido. 
[B] O condenado foi prendido por dez anos. 
[C] A pena fora suspendida pelo juiz. 
[D] Foi terrível o juiz ter aceitado aquela denúncia. 
[E] O preso tinha ganho a liberdade. 
 
05. (CFS/2 – 2018) Leia: 
“Se soubésseis o quanto era aprazível ouvir, 
mergulhar nas histórias de minha velha avó, _____ 
não só os ouvidos, mas cada centímetro do 'lado de 
dentro do corpo' a pulsar com tudo o que sua voz 
desenhava.” 
Complete o espaço demarcado no texto com a correta 
conjugação do verbo pôr. 
a) poriam 
b) poríeis 
c) porias 
d) poria 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 C 
• 02 D 
• 03 C 
• 04 D 
• 05 B 
 
 
 
 
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Dá-se o nome de voz à forma assumida pelo 
verbo para indicar se o sujeito gramatical é 
agente ou paciente da ação. São três as vozes 
verbais: 
a) Ativa: quando o sujeito é agente, isto é, 
pratica a ação expressa pelo verbo. 
Por exemplo: 
Ele fez o trabalho. 
sujeito agente ação objeto (paciente) 
 
b) Passiva: quando o sujeito é paciente, 
recebendo a ação expressa pelo verbo. 
Por exemplo: 
O trabalho foi feito por ele. 
sujeito paciente ação agente da passiva 
 
c) Reflexiva: quando o sujeito é ao mesmo 
tempo agente e paciente, isto é, pratica e recebe 
a ação. 
Por exemplo: O menino feriu-se. 
Obs.: não confundir o emprego reflexivo do 
verbo com a noção de reciprocidade. 
Por exemplo: Os lutadores feriram-se. (um ao 
outro) 
 
Formação da Voz Passiva 
A voz passiva pode ser formada por dois 
processos: analítico e sintético. 
 
1- Voz Passiva Analítica 
Constrói-se da seguinte maneira: Verbo SER 
+ particípio do verbo principal. 
Por exemplo: A escola será pintada. 
O trabalho é feito por ele. 
 
Obs.: o agente da passiva geralmente é 
acompanhado da preposição por, mas pode 
ocorrer a construção com a preposição de. 
Por exemplo: A casa ficou cercada de 
soldados. 
 
- Pode acontecer ainda que o agente da 
passiva não esteja explícito na frase. 
Por exemplo: A exposição será aberta 
amanhã. 
 
- A variação temporal é indicada pelo verbo 
auxiliar (SER), pois o particípio é invariável. 
Observe a transformação das frases 
seguintes: 
a) Ele fez o trabalho. (pretérito perfeito do indicativo) 
 
O trabalho foi feito por ele. (pretérito perfeito do 
indicativo) 
b) Ele faz o trabalho. (presente do indicativo) 
 O trabalho é feito por ele. (presente do indicativo) 
c) Ele fará o trabalho. (futuro do presente) 
 O trabalho será feito por ele. (futuro do presente) 
 
- Nas frases com locuções verbais, o verbo 
SER assume o mesmo tempo e modo do verbo 
principal da voz ativa. Observe a 
transformação da frase seguinte: 
O vento ia levando as folhas. (gerúndio) 
As folhas iam sendo levadas pelo vento. 
(gerúndio) 
Obs.: é menos frequente a construção 
da voz passiva analítica com outros verbos 
que podem eventualmente funcionar 
como auxiliares. 
Por exemplo: A moça ficou marcada pela 
doença. 
 
2- Voz Passiva Sintética 
A voz passiva sintética ou pronominal 
constrói-se com o verbo na 3ª pessoa, 
seguido do pronome apassivador SE. 
Por exemplo: Abriram-se as inscrições 
para o concurso. 
Destruiu-se o velho prédio da escola. 
Obs.: o agente não costuma vir expresso 
na voz passiva sintética. 
 
Curiosidade 
A palavra passivo possui a mesma raiz latina de 
paixão (latim passio, passionis) e ambas se relacionam 
com o significado sofrimento, padecimento. Daí vem o 
significado de voz passiva como sendo a voz que 
expressa a ação sofrida pelo sujeito. 
Na voz passiva temos dois elementos que nem 
sempre aparecem: SUJEITO PACIENTE e AGENTE 
DA PASSIVA. 
 
 
 
 
 
AULA 33
VOZ VERBAL
 
 
 
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Conversão da Voz Ativa na Voz Passiva 
Pode-se mudar a voz ativa na passiva sem 
alterar substancialmente o sentido da frase. 
Por exemplo: 
Gutenberg inventou a imprensa (Voz Ativa) 
Sujeito da 
Ativa 
 Objeto Direto 
 
A imprensa foi inventada por Gutenberg 
(Voz 
Passiva) 
Sujeito da 
Passiva 
 
Agente da 
Passiva 
 
 
Observe que o objeto direto será o sujeito da 
passiva, o sujeito da ativa passará a agente da 
passiva e o verbo ativo assumirá a forma 
passiva, conservando o mesmo tempo. Observe 
mais exemplos: 
- Os mestres têm constantemente 
aconselhado os alunos. 
Os alunos têm sido constantemente 
aconselhados pelos mestres. 
 
- Eu o acompanharei. 
Ele será acompanhado por mim. 
 
Obs.: quando o sujeito da voz ativa for 
indeterminado, não haverá complemento 
agente na passiva. 
Por exemplo: - Prejudicaram-me. 
Fui prejudicado. 
 
Saiba que: 
1) Aos verbos que não são ativos nem passivos ou 
reflexivos, são chamados neutros. 
Por exemplo: O vinho é bom. 
Aqui chove muito. 
 
2) Há formas passivas com sentido ativo: 
Por exemplo: É chegada a hora. (= Chegou a 
hora.) 
Eu ainda não era nascido. (= Eu ainda não tinha 
nascido.) 
És um homem lido e viajado. (= que leu e viajou) 
 
3) Inversamente, usamos formas ativas com 
sentido passivo: 
Por exemplo: Há coisas difíceis de entender. (= 
serem entendidas) 
Mandou-o lançar na prisão. (= ser lançado) 
 
 
4) Os verbos chamar-se, batizar-se, operar-
se (no sentido cirúrgico) e vacinar-se são 
considerados passivos, logo o sujeito é 
paciente. 
Por exemplo: Chamo-me Luís. 
Batizei-me na Igreja do Carmo. 
Operou-se de hérnia. 
Vacinaram-se contra a gripe. 
 
Pronúncia Correta de Alguns Verbos 
1) Nos verbos cujo radical termina em -ei, 
-eu, -oi, -ou, seguidos de consoante, é 
fechada a vogal base desses ditongos: 
a) Pronuncie ei (como na palavra lei): 
aleijo, aleijas, aleija, aleijam, aleije, aleijem 
abeiro-me, abeira-se, abeiram-se, abeire-se, 
abeira-te 
enfeixo, enfeixas, enfeixa, enfeixe, enfeixam, 
enfeixem, enfeixes 
inteiro, inteiras, inteira, inteiram, inteire, 
inteires, inteirem 
 
b) Pronuncie eu (como na palavra deu): 
endeuso, endeusas, endeusa, endeusam, 
endeuse, endeuses, endeusem 
 
c) Pronuncie oi (como na palavra boi): 
açoito, açoitas, açoita, açoitam, açoite, 
açoites, açoitem 
foiço, foiças, foiça, foiçam, foice, foices, 
foicem 
desmoito, desmoitas, desmoita, desmoitam, 
desmoite, desmoites, desmoitem 
noivo, noivas, noiva, noivam, noive, noives, 
noivem. 
 
d) Pronuncie ou ( como na palavra ouro): 
afrouxo, afrouxas, afrouxa, afrouxam, 
afrouxe, afrouxes, afrouxem 
roubo, roubas, rouba, roubam, roube, 
roubes, roubem 
estouro, estouras, estoura, estouram, 
estoure, estoures, estourem 
 
2) Nos verbos terminados em -ejar e -elhar, 
como despejar,almejar, arejar, velejar, 
pelejar, planejar, espelhar, aparelhar, 
semelhar, avermelhar, etc., o e tônico 
profere-se fechado: 
despejo (ê), despejas(ê), despeja (ê), despejam 
(ê), despeje (ê), despejes (ê), despejem (ê) 
espelho (ê), espelhas (ê), espelha (ê), 
espelham (ê), espelhe (ê), espelhes (ê), 
espelhem (ê) 
 
 
 
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3) Verbos como englobar, desposar, forçar, 
rogar, mofar, ensopar, escovar, estorvar, 
enroscar, rosnar, lograr, etc., têm o o aberto 
nas formas rizotônicas: 
escovo (ó), escova (ó), escove (ó), desposa (ó), 
ensopa (ó), ensopam (ó), etc. 
 
4) Na terminação -oem, a vogal o é: 
a) fechada nos verbos finalizados em -oar: 
voem, magoem, coem, doem (doar), soem (soar), 
abençoem, coroem, abotoem, etc. 
b) aberta nos verbos terminados em -oer: 
doem (doer), soem (soer), moem, roem, corroem, 
etc. 
 
5) Nas três pessoas do singular e na 3ª do 
plural do presente do indicativo e do 
subjuntivo do verbo saudar, a vogal u forma 
hiato e não ditongo: 
saúdo (sa-ú-do), saúdas, saúda, saúdam 
saúde (sa- ú-de), saúdes, saúde, saúdem 
 
6) O u do dígrafo gu dos verbos distinguir e 
extinguir não soa. Pronuncie gue, gui como no 
verbo seguir: 
segue, seguem, seguiu, seguiu 
distingue, distinguem, distinguiu, extinguiu, etc. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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01. (UTFPR – 13/14) Assinale a alternativa em que as 
formas verbais estão empregadas de acordo com a norma 
padrão da língua. 
A) No ano passado, meus colegas ficaram em recuperação 
na escola. Se não estudarem com afinco, neste ano ficarão 
de novo. 
B) Se você estivesse preparado, podia ter viajado com seus 
amigos. 
C) Quando ele fazer aniversário, ganhará uma grande festa 
de seus pais. 
D) É possível que essas caixas não caibam no armário. Se 
não caberem, deixe-as no chão. 
E) Espero que você seje muito feliz. 
 
02. (EsSA – 14/15) A alternativa que apresenta uma oração 
na voz passiva é: 
A) Come-se bem neste restaurante. 
B) Precisa-se de operários. 
C) A maior parte das reservas florestais foi destruída. 
D) O menino feriu-se. 
E) Poucos viram o acidente 
 
03. (EEAR/EAGS – 2017) Assinale a alternativa em que o 
verbo ver encontra-se na voz passiva. 
a) De madrugada, viram vultos brancos saindo da 
escuridão. 
b) Creio que seu coração bondoso verá minhas dores e 
súplicas com ternura. 
c) Já não se veem locomotivas nas estações das pequenas 
e grandes cidades. É a modernidade! 
d) A estranha criatura, na sombra projetada no lago, via-se 
imensa, monstruosa, assustadora. 
 
04. (EsPCEx – 2018) “Desde 2007, quando foi criado o 
Ministério das Cidades, identificam-se avanços importantes 
na busca de diminuir o déficit já crônico em saneamento”. 
As expressões sublinhadas acima desempenham, 
respectivamente, as funções sintáticas de 
[A] sujeito paciente e objeto direto. 
[B] sujeito agente e sujeito paciente. 
[C] objeto direto e sujeito paciente. 
[D] objeto direto e objeto direto. 
[E] sujeito paciente e sujeito paciente. 
 
05. (EsPCEx – 2018) Marque a alternativa que mostra a voz 
passiva pronominal. 
[A] Necessita-se de água potável para 35 milhões de 
brasileiros. 
[B] Acredita-se que a coleta de esgoto, em todo o mundo, 
seja um problema grave. 
[C] Trata-se de apenas 39% de todo o esgoto gerado pela 
população. 
[D] Identificou-se importante avanço na questão do 
saneamento. 
[E] Pode-se caminhar alguns passos em direção à 
garantia do acesso a esses serviços. 
 
06. (EEAR/EAGS – 2018) Escreva (V) para as 
afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas, e, em 
seguida, assinale a alternativa com a sequência correta. 
( ) Verbos auxiliares são os que se juntam a uma forma 
nominal de outro verbo para constituir a voz passiva, 
os tempos compostos e as locuções verbais. 
( ) “Não fiquem aqui, sejam prudentes”, os verbos 
estão, respectivamente, nos modos imperativo e 
indicativo. 
( ) Na frase: “Os pais contemplam-se nos filhos”, o 
verbo está na voz passiva. 
( ) Em “Organizou-se o campeonato”, tem-se voz 
reflexiva. 
a) F – V – V – V 
b) V – V – F – F 
c) V – F – F – F 
d) F – F – V – V 
 
07. (CFS/2 – 2018) Quanto às vozes dos verbos em 
destaque, marque (VA) para Voz Ativa, (VP) para Voz 
Passiva e (VR) para Voz Reflexiva. Em seguida, 
assinale a alternativa com a sequência correta. 
( ) Gato e rato, eternos inimigos, feriram-se 
dolorosamente durante a madrugada fria no Beco dos 
Treze. 
( ) Ela olhou-me com muita doçura, afinal acabara 
de descobrir que éramos irmãs. 
( ) Não se fabricam mais produtos de grande 
durabilidade. É a política do consumismo e do 
descarte! 
a) VR – VA – VA 
b) VA – VP – VP 
c) VR – VA – VP 
d) VA – VR – VR 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 A 07. C 
• 02 C 08. A
• 03 C 
• 04 E 
• 05 D 
• 06 C 
 
 
 
 
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Compare estes exemplos: 
O ônibus chegou. 
O ônibus chegou ontem. 
 
A palavra ontem acrescentou ao verbo chegou 
uma circunstância de tempo: ontem é um 
advérbio. 
 
Marcos jogou bem. 
Marcos jogou muito bem. 
 
A palavra muito intensificou o sentido do 
advérbio bem: muito, aqui, é um advérbio. 
 
A criança é linda. 
A criança é muito linda. 
 
A palavra muito intensificou a qualidade 
contida no adjetivo linda: muito, nessa frase, é 
um advérbio. 
 
Advérbio é uma palavra invariável que modifica o 
sentido do verbo, do adjetivo e do próprio advérbio. 
 
Às vezes, um advérbio pode se referir a uma 
oração inteira; nessa situação, normalmente 
transmitem a avaliação de quem fala ou escreve 
sobre o conteúdo da oração. 
Ex: As providências tomadas foram 
infrutíferas, lamentavelmente. 
 
Quando modifica um verbo, o advérbio pode 
acrescentar várias ideias, tais como: 
Tempo: Ela chegou tarde. 
Lugar: Ele mora aqui. 
Modo: Eles agiram mal. 
Negação: Ela não saiu de casa. 
Dúvida: Talvez ele volte. 
 
Observações: 
- Os advérbios que se relacionam ao verbo são palavras 
que expressam circunstâncias do processo verbal, podendo 
assim, ser classificados como determinantes. 
Por exemplo: Ninguém manda aqui! 
mandar: verbo 
aqui: advérbio de lugar = determinante do 
verbo 
 
- Quando modifica um adjetivo, o advérbio 
acrescenta a ideia de intensidade. 
Ex: O filme era muito bom. 
 
- Na linguagem jornalística e publicitária 
atuais, têm sido frequentes os advérbios 
associados a substantivos: 
Ex: "Isso é simplesmente futebol" - disse o 
jogador. 
"Orgulhosamente Brasil" é o que diz a nova 
campanha publicitária ufanista. 
 
 
Flexão do Advérbio 
Outra característica dos advérbios se 
refere a sua organização morfológica. Os 
advérbios são palavras invariáveis, isto é, não 
apresentam variação em gênero e número. 
Alguns advérbios, porém, admitem a 
variação em grau. Observe: 
 
 Grau Comparativo 
Forma-se o comparativo do advérbio do 
mesmo modo que o comparativo do adjetivo: 
de igualdade: tão + advérbio + quanto (como) 
Ex: Renato fala tão alto quanto João. 
 
de inferioridade: menos + advérbio + que (do 
que) 
Ex: Renato fala menos alto do que João. 
 
de superioridade: 
Analítico: mais + advérbio + que (do que) 
Ex: Renato fala mais alto do que João. 
 
Sintético: melhor ou pior que (do que) 
Ex: Renato fala melhor que João. 
 
 Grau Superlativo 
O superlativo pode ser analítico ou 
sintético: 
Analítico: acompanhado de outro advérbio. 
Ex: Renato fala muito alto. 
muito = advérbio de intensidade 
alto = advérbio de modo 
 
Sintético: formado com sufixos. 
Ex: Renato fala altíssimo. 
 
Obs.: as formas diminutivas (cedinho, 
pertinho, etc.) são comuns na língua popular. 
Observe: 
Maria mora pertinho daqui. (muito perto) 
A criança levantou cedinho. (muito cedo) 
 
AULA 34
ADVÉRBIO
 
 
 
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Classificação dos Advérbios 
De acordo com a circunstância que exprime, 
o advérbio pode ser de: 
Lugar: aqui, antes, dentro, ali, adiante, fora, 
acolá, atrás, além, lá, detrás, aquém, cá, acima, 
onde, perto, aí, abaixo, aonde, longe, debaixo, 
algures, defronte, nenhures, adentro, afora, 
alhures, nenhures, aquém, embaixo, 
externamente, a distância, à distância de, de 
longe, de perto, em cima, à direita, à esquerda, 
ao lado, em volta. 
 
Tempo: hoje, logo, primeiro, ontem, tarde, 
outrora, amanhã, cedo, dantes, depois, ainda, 
antigamente, antes, doravante, nunca, então, 
ora, jamais, agora, sempre, já, enfim, afinal, 
amiúde, breve, constantemente, entrementes, 
imediatamente, primeiramente, 
provisoriamente, sucessivamente, às vezes, à 
tarde, à noite, de manhã, de repente, de vez em 
quando, de quando em quando, a qualquer 
momento, de tempos em tempos, em breve, hoje 
em dia. 
 
Modo: bem, mal, assim, adrede, melhor, pior, 
depressa, acinte, debalde, devagar, às pressas, 
às claras, às cegas, à toa, à vontade, às 
escondidas, aos poucos, desse jeito, desse modo, 
dessa maneira, em geral, frente a frente, lado a 
lado, a pé, de cor, em vão e a maior parte dos que 
terminam em "-mente": calmamente, 
tristemente, propositadamente, pacientemente, 
amorosamente, docemente, escandalosamente, 
bondosamente, generosamente. 
 
Afirmação: sim, certamente, realmente, 
decerto, efetivamente, certo, decididamente, 
deveras, indubitavelmente. 
 
Negação: não, nem, nunca, jamais, de modo 
algum, de forma nenhuma, tampouco, de jeito 
nenhum. 
 
Dúvida: acaso, porventura, possivelmente, 
provavelmente, quiçá, talvez, casualmente, por 
certo, quem sabe. 
 
Intensidade: muito, demais, pouco, tão, 
menos, em excesso, bastante, mais, menos, 
demasiado, quanto, quão, tanto, assaz, 
que(equivale a quão), tudo, nada, todo, quase, de 
todo, de muito, por completo, extremamente, 
intensamente, grandemente, bem (quando 
aplicado a propriedades graduáveis). 
Exclusão: apenas, exclusivamente, salvo, 
senão, somente, simplesmente, só, 
unicamente. 
Por exemplo: Brando, o vento apenas move a 
copa das árvores. 
Inclusão: ainda, até, mesmo, 
inclusivamente, também. 
Por exemplo: O indivíduo também 
amadurece durante a adolescência. 
 
Ordem: depois, primeiramente, 
ultimamente. 
Por exemplo: Primeiramente, eu gostaria de 
agradecer aos meus amigos por 
comparecerem à festa. 
Saiba que: 
- Para se exprimir o limite de possibilidade, 
antepõe-se ao advérbio o mais ou o menos. 
Por exemplo: Ficarei o mais longe que 
puder daquele garoto. Voltarei o menos 
tarde possível. 
 
- Quando ocorrem dois ou mais advérbios em 
-mente, em geral sufixamos apenas o último: 
Por exemplo: O aluno respondeu calma e 
respeitosamente. 
 
Distinção entre Advérbio e Pronome Indefinido 
Há palavras como muito, bastante, etc. que podem 
aparecer como advérbio e como pronome indefinido. 
Advérbio: refere-se a um verbo, adjetivo, ou a outro 
advérbio e não sofre flexões. 
Por exemplo: Eu corri muito. 
Pronome Indefinido: relaciona-se a um substantivo e 
sofre flexões. 
Por exemplo: Eu corri muitos quilômetros. 
 
Advérbios Interrogativos 
São as palavras: onde? aonde? donde? 
quando? como? por que? nas interrogações 
diretas ou indiretas, referentes às 
circunstâncias de lugar, tempo, modo e 
causa. 
Veja: 
Interrogação Direta Interrogação Indireta 
Como aprendeu? 
Perguntei como 
aprendeu. 
Onde mora? Indaguei onde morava. 
Por que choras? Não sei por que riem. 
Aonde vai? Perguntei aonde ia. 
Donde vens? Pergunto donde vens. 
Quando voltas? Pergunto quando voltas. 
 
 
 
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Locução Adverbial 
Quando há duas ou mais palavras que 
exercem função de advérbio, temos a locução 
adverbial, que pode expressar as mesmas 
noções dos advérbios. Iniciam ordinariamente 
por uma preposição. Veja: 
lugar: à esquerda, à direita, de longe, de perto, 
para dentro, por aqui, etc. 
afirmação: por certo, sem dúvida, etc. 
modo: às pressas, passo a passo, de cor, em 
vão, em geral, frente a frente, etc. 
tempo: de noite, de dia, de vez em quando, à 
tarde, hoje em dia, nunca mais, etc. 
 
Obs.: tanto a locução adverbial como o 
advérbio modificam o verbo, o adjetivo e 
outro advérbio. Observe os exemplos: 
Chegou muito cedo. (advérbio) 
Joana é muito bela. (adjetivo) 
De repente correram para a rua. (verbo) 
 
Relação de Algumas Locuções Adverbiais 
às vezes às claras às cegas 
à esquerda à direita à distância 
ao lado ao fundo ao longo 
a cavalo a pé às pressas 
ao vivo a esmo à toa 
de repente de súbito de vez em quando 
por fora por dentro por perto 
por trás por ali por ora 
com certeza sem dúvida de propósito 
lado a lado passo a passo o mais das vezes 
 
Atenção: não confunda locução adverbial 
com a locução prepositiva. Nesta última, a 
preposição vem sempre depois do advérbio ou da 
locução adverbial. 
Por exemplo: perto de, antes de, dentro de, 
etc. 
 
 
 
 
Palavras e Locuções Denotativas 
São palavras que, embora, em alguns 
aspectos (ser invariável, por exemplo), 
assemelhem-se a advérbios, não possuem, 
segundo a Nomenclatura Gramatical Brasileira, 
classificação especial. Do ponto de vista 
sintático, são expletivas, isto é, não assumem 
nenhuma função; do ponto de vista morfológico, 
são invariáveis (muitas delas vindas de outras 
classes gramaticais); do ponto de vista 
semântico, são inegavelmente importantes no 
contexto em que se encontram (daí seu nome). 
Classificam-se em função da ideia que 
expressam: 
Adição: ainda, além disso, etc. 
Ex: Comeu tudo e ainda repetiu. 
 
Afastamento: embora 
Ex: Foi embora daqui. 
 
Afetividade: ainda bem, felizmente, 
infelizmente 
Ex: Ainda bem que passei de ano 
 
Aproximação: quase, lá por, bem, uns, cerca 
de, por volta de, etc. 
Ex: Ela quase revelouo segredo. 
 
Designação: eis 
Ex: Eis nosso carro novo. 
 
Exclusão: apesar, somente, só, salvo, 
unicamente, exclusive, exceto, senão, 
sequer, apenas, etc. 
Ex: Não me descontou sequer um real. 
 
Explicação: isto é, por exemplo, a saber, etc. 
Ex: Li vários livros, a saber, os clássicos. 
 
Inclusão: até, ainda, além disso, também, 
inclusive, etc. 
Ex: Eu também vou viajar. 
 
Limitação: só, somente, unicamente, 
apenas, etc. 
Ex: Só ele veio à festa. 
 
Realce: é que, cá, lá, não, mas, é porque, etc. 
Ex: E você lá sabe essa questão? 
O que não diria essa senhora se soubesse 
que já fui famoso. 
 
Retificação: aliás, isto é, ou melhor, ou 
antes, etc. 
Ex: Somos três, ou melhor, quatro. 
 
Situação: então, mas, se, agora, afinal, etc. 
Ex: Mas quem foi que fez isso? 
 
As palavras denotativas frequentemente ocorrem em 
frases e textos diretamente envolvidos com as estratégias 
argumentativas. Por esta razão, fique atento para o papel 
de palavras como até, aliás, também, etc. e para os efeitos 
de sentido que produzem nas situações efetivas de 
interlocução. Podem se difíceis de classificar, mas isso 
não impede que sejam importantes e necessárias. 
 
 
 
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01. (EEAR – 1 / 2017) Marque a alternativa incorreta 
quanto à classificação do termo em destaque. 
a) A porta do escritório abre-se de manso, os passos de seu 
Ribeiro afastam-se. (Graciliano Ramos) – locução 
adverbial de modo 
b) – Mas casaco de pele não se precisa no calor do Rio... 
(Clarice Lispector) – advérbio de tempo 
c) Todas as coisas de que falo estão na cidade / entre o céu 
e a terra. (Ferreira Gullar) – advérbio de lugar 
d) Talvez fosse possível substituir na cabeça uma língua 
pela outra, paulatinamente, descartando uma palavra a 
cada palavra adquirida. (Chico Buarque) – advérbio de 
intensidade 
 
02. (EEAR/EAGS – 2017) Assinale a alternativa em que o 
termo destacado é advérbio. 
a) O bravo chefe falou com o empregado. 
b) Rodolfo foi o melhor aluno que eu já tive. 
c) Aquele candidato ao cargo de vereador discursa mal. 
d) Meu irmão fez um mau negócio ao comprar aquele sítio. 
 
03. (CFS/2 – 2018) Assinale a alternativa em que o termo 
em destaque não é locução adverbial. 
a) “A noite chega mansinho 
Estrelas conversam em voz baixa.” 
b) “Um dia 
Eu hei de morar nas Terras do Sem-fim.” 
c) “Eu amo seus olhos que choram sem causa 
Um pranto sem dor.” 
d) “Eu amo esses olhos que falam de amores 
Com tanta paixão.” 
 
04. (UFV-MG) Em todas as alternativas há dois advérbios, 
exceto em: 
a) Ele permaneceu muito calado. 
b) Amanhã, não iremos ao cinema. 
c) O menino, ontem, cantou desafinadamente. 
d) Tranquilamente, realizou-se, hoje, o jogo. 
e) Ela falou calma e sabiamente. 
 
05. (FATEC-SP) Assinale a frase que não apresenta 
locução adverbial. 
a )“...a vista se perdendo no horizonte...” 
b) “ É mais seguro ir andando, passo a passo...” 
c) “... um homem que vivera nas montanhas...” 
d) ”... o delicioso sentimento de dignidade e liberdade.” 
 
06. (UFC) A opção em que há um advérbio exprimindo 
circunstância de tempo é: 
A) Possivelmente viajarei para São Paulo. 
B) Maria tinha aproximadamente 15 anos. 
C) As tarefas foram executadas concomitantemente. 
D) Os resultados chegaram demasiadamente atrasados. 
07. (UNIFESP-2010) Considere a charge e as 
afirmações. 
 
I. O advérbio já, indicativo de tempo, atribui à frase o 
sentido de mudança. 
II. Entende-se pela frase da charge que a população de 
idosos atingiu um patamar inédito no país. 
III. Observando a imagem, tem-se que a fila de 
velhinhos esperando um lugar no banco sugere o 
aumento de 
idosos no país. 
Está correto o que se afirma em 
a) I apenas. 
b) II apenas. 
c) I e II apenas. 
d) II e III apenas. 
e) I, II e III. 
 
08. Morfologicamente, a expressão sublinhada na frase 
abaixo é classificada como locução: 
"Estava à toa na vida..." 
a) adjetiva 
b) adverbial 
c) prepositiva 
d) conjuntiva 
e) substantiva 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 D 07. E 
• 02 C 08. B
• 03 C 
• 04 A 
• 05 D 
• 06 C 
 
 
 
 
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Preposição é a palavra que estabelece uma 
relação entre dois ou mais termos da oração. 
Essa relação é do tipo subordinativa, ou seja, 
entre os elementos ligados pela preposição não 
há sentido dissociado, separado, 
individualizado; ao contrário, o sentido da 
expressão é dependente da união de todos os 
elementos que a preposição vincula. 
 
Exemplos: 
1. Os amigos de João estranharam o seu modo 
de vestir. 
amigos de João / modo de vestir: elementos 
ligados por preposição 
de: preposição 
 
2. Ela esperou com entusiasmo aquele breve 
passeio. 
esperou com entusiasmo: elementos ligados 
por preposição 
com: preposição 
Esse tipo de relação é considerada uma 
conexão, em que os conectivos cumprem a 
função de ligar elementos. A preposição é um 
desses conectivos e se presta a ligar palavras 
entre si num processo de subordinação 
denominado regência. 
Diz-se regência devido ao fato de que, na 
relação estabelecida pelas preposições, o 
primeiro elemento – chamado antecedente – é o 
termo que rege, que impõe um regime; o segundo 
elemento, por sua vez –chamado consequente – 
é o termo regido, aquele que cumpre o regime 
estabelecido pelo antecedente. 
Exemplos: 
1. A hora das refeições é sagrada. 
hora das refeições: elementos ligados por 
preposição 
de + as = das: preposição 
hora: termo antecedente = rege a construção 
"das refeições" 
refeições: termo consequente = é regido pela 
construção "hora da" 
 
2. Alguém passou por aqui. 
passou por aqui: elementos ligados por 
preposição 
por: preposição 
passou: termo antecedente = rege a construção 
"por aqui" 
aqui: termo consequente = é regido pela 
construção "passou por" 
As preposições são palavras invariáveis, 
pois não sofrem flexão de gênero, número ou 
variação em grau como os nomes, nem de 
pessoa, número, tempo, modo, aspecto e voz 
como os verbos. No entanto, em diversas 
situações as preposições se combinam a 
outras palavras da língua (fenômeno da 
contração) e, assim, estabelecem uma 
relação de concordância em gênero e número 
com essas palavras às quais se ligam. Mesmo 
assim, não se trata de uma variação própria 
da preposição, mas sim da palavra com a 
qual ela se funde. 
Por exemplo: 
de + o = do 
por + a = pela 
em + um = num 
 
As preposições podem introduzir: 
a) Complementos Verbais 
Por exemplo: Eu obedeço "aos meus pais". 
 
b) Complementos Nominais 
Por exemplo: Continuo obediente "aos meus 
pais". 
 
c) Locuções Adjetivas 
Por exemplo: É uma pessoa "de valor". 
 
d) Locuções Adverbiais 
Por exemplo: Tive de agir "com cautela". 
 
e) Orações Reduzidas 
Por exemplo: "Ao chegar", comentou sobre o 
fato ocorrido. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AULA 35
PREPOSIÇÃOP
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Classificação das Preposições 
As palavras da Língua Portuguesa que atuam 
exclusivamente como preposição são 
chamadas preposições essenciais. São elas: 
 
a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, 
entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás 
 
Observações: 
1) A preposição após, acidentalmente, pode ser 
advérbio, com a significação de atrás, depois. 
Por exemplo: Os noivos passaram, e os 
convidados os seguiram logo após. 
 
2) Dês é o mesmo que desde e ocorre com pouca 
frequência em autores modernos. 
Por exemplo: Dês que começaste a me visitar, 
sinto-me melhor. 
 
3) Trás, modernamente, só se usa em locuções 
adverbiais e prepositivas: por trás, para trás, 
para trás de. Como preposição simples, aparece, 
por exemplo, no antigo ditado: Trás mim virá 
quem bom me fará. 
 
4) Para, na fala popular, apresenta a forma 
sincopada pra. 
Por exemplo: Bianca, alcance aqueles livros pra 
mim. 
 
5) Até pode ser palavra denotativa de inclusão. 
Por exemplo: Os ladrões roubaram-lhe até a 
roupa do corpo. 
 
Há palavras de outras classes gramaticais 
que, em determinadas situações, podem atuar 
como preposições. São, por isso, chamadas 
preposições acidentais: 
 
como (= na qualidade de), conforme (= de acordo com), 
segundo (= conforme), consoante (= conforme), durante, 
salvo, fora, mediante, tirante, exceto, senão, visto (=por). 
 
Saiba que: 
As preposições essenciais regem sempre a 
forma oblíqua tônica dos pronomes pessoais: 
Ex: Não vá sem mim à escola. 
 
As preposições acidentais, por sua vez, regem 
a forma reta desses mesmos pronomes: 
Ex: Todos, exceto eu, preferem sorvete de 
chocolate. 
 
 
 
 
Locução Prepositiva 
É o conjunto de duas ou mais palavras que 
têm o valor de uma preposição. A última 
palavra dessas locuções é sempre uma 
preposição. 
 
Principais locuções prepositivas: 
abaixo de acima de acerca de 
a fim de além de a par de 
apesar de antes de depois de 
ao invés de diante de em fase de 
em vez de graças a junto a 
junto com junto de à custa de 
defronte de através de em via de 
de encontro a em frente de em frente a 
sob pena de a respeito de de ao encontro de 
 
 
Combinação e Contração da Preposição 
Quando as preposições a, de, em e per 
unem-se a certas palavras, formando um só 
vocábulo, essa união pode ser por: 
 
Combinação: ocorre quando a preposição, 
ao unir-se a outra palavra, mantém todos os 
seus fonemas. 
Por exemplo: preposição a + artigo 
masculino o = ao 
preposição a + artigo masculino os = aos 
 
Contração: ocorre quando a preposição 
sofre modificações na sua estrutura 
fonológica ao unir-se a outra palavra. As 
preposições de e em, por exemplo, formam 
contrações com os artigos e com diversos 
pronomes. 
Veja: 
Do Dos Da das 
num nuns numa Numas 
Disto Disso daquilo 
naquele naqueles Naquela naquelas 
 
Observe outros exemplos: 
em + a = na em + aquilo = naquilo 
de + aquela = daquela de + onde = donde 
 
Obs.: as formas pelo, pela, pelos, pelas resultam da 
contração da antiga preposição per com os artigos 
definidos. 
Por exemplo: 
per + o=pelo 
 
 
 
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Encontros Especiais 
A contração da preposição a com os artigos 
ou pronomes demonstrativos a, as ou com o "a" 
inicial dos pronomes aquele, aqueles, aquela, 
aquelas, aquilo resulta numa fusão de vogais a 
que se chama de crase - que deve ser assinalada 
na escrita pelo uso do acento grave. 
Por exemplo: a + a = à 
 
Exemplos: às - àquela- àquelas - àquele - 
àqueles- àquilo 
 
Principais Relações estabelecidas pelas 
Preposições 
 Autoria - Esta música é de Roberto Carlos. 
 
 Lugar - Estou em casa. 
 
 Tempo -Eu viajei durante as férias. 
 
 Modo ou conformidade - Vamos escolher por 
sorteio. 
 
 Causa - Estou tremendo de frio 
 
 Assunto - Não gosto de falar sobre política. 
 
 Fim ou finalidade - Eu vim para ficar 
 
 Instrumento - Paulo feriu- se com a faca. 
 
 Companhia - Hoje vou sair com meus amigos. 
 
 Meio - Voltarei a andar a cavalo. 
 
 Matéria - Devolva-me meu anel de prata. 
 
 Posse - Este é o carro de João. 
 
 Oposição - O Flamengo jogou contra 
Fluminense. 
 
 Conteúdo - Tomei um copo de (com) vinho. 
 
 Preço - Vendemos o filhote de nosso cachorro 
a (por) R$ 300, 00. 
 
 Origem - Você descende de família humilde. 
 
 Especialidade - João formou-se em Medicina. 
 
 Destino ou direção - Olhe para frente! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Distinção entre Preposição, Pronome 
Pessoal Oblíquo e Artigo 
Preposição: ao ligar dois termos, 
estabelecendo entre eles relação de 
dependência, o "a" permanece invariável, 
exercendo função de preposição. 
Por exemplo: Fui a Brasília. 
 
Pronome Pessoal Oblíquo: ao substituir um 
substantivo na frase. 
Por exemplo: Eu levei Júlia a Brasília. 
Eu a levei a Brasília. 
 
Artigo: ao anteceder um substantivo, 
determinando-o. 
Por exemplo: A professora foi a Brasília. 
 
Preposições, leitura e produção de textos 
A referência constante às preposições quando 
se estuda a Língua Portuguesa demonstra a 
importância que elas possuem na construção de 
frases e textos eficientes. As relações que as 
preposições estabelecem entre as apartes do 
discurso são tão diversificadas quanto 
imprescindíveis; seja em textos narrativos, 
descritivos ou dissertativos, noções como tempo, 
lugar, causa, assunto, finalidade e outras 
costumam participar da construção da coerência 
textual e da obtenção dos efeitos de sentido 
discursivos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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01. (UTFPR/INVERNO – 2012) Assinale a alternativa que 
preenche as lacunas do texto com uma linguagem mais 
adequada aos padrões da norma culta da língua. 
_________ minha mãe pede __________ser aplicado nos 
estudos, mas, ___________estudar, vou 
_______________. Consequentemente, posso não ter bons 
resultados na escola. 
A) As vezes – para mim – em vez de –assistir televisão. 
B) Às vezes – para eu – ao invés de –assistir televisão. 
C) Às vezes – para mim – em vez de –assistir à televisão. 
D) Às vezes – para eu – ao invés de –assistir à televisão. 
E) Às vezes – para eu – em vez de –assistir televisão. 
 
02. (AFA – 13/14) Leia o excerto: “Há pessoas que tiveram 
acesso a todos os estudos possíveis.” 
Assinale a alternativa em que o termo destacado 
classifica-se, morfologicamente, da mesma maneira que o 
sublinhado no recorte acima. 
(A) “... Instituto de Pesquisa Econômicas (Fipe), a pedido 
do MEC...” 
(B) “Enquanto a educação não enfrentar essas questões...” 
(C) “É muito comum agredir verbalmente as pessoas 
chamando-as de retardadas.” 
(D) “O grande desafio para a educação é a descobrir este 
currículo...” 
 
03. (EsPCEx – 2015) Assinale a única opção em que a 
palavra “a” é artigo. 
[A] Hoje, ele veio a falar comigo. 
[B] Essa caneta não é a que te emprestei. 
[C] Convenci-a com poucas palavras. 
[D] Obrigou-me a arcar com mais despesas. 
[E] Marquei-te a fronte, mísero poeta. 
 
04. (EsPCEx – 2001) Assinale, dentre os períodos dados, a 
alternativa em que as palavras destacadas correspondam,respectivamente, à sequência: advérbio, preposição, 
pronome demonstrativo, substantivo e conjunção. 
A) "É noite de Natal, e estou só na casa de um amigo, que 
foi para a fazenda." 
B) "Essas poucas vozes... que respondem alegremente à 
minha, são quentes, e me fazem bem." 
C) "Ele movimenta com violência seu grande carro negro 
e sujo; parte com ruído." 
D) "É certamente a ela quem procura o motorista 
retardatário; mas a janela que permanece fechada." 
E) "Bebo silenciosamente a essas imagens da morte e da 
vida;" 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 D 
• 02 A
• 03 E 
• 04 E 
 
 
 
 
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Além da preposição, há outra palavra que, na 
frase, é usada como elemento de ligação: a 
conjunção. 
Por exemplo: A menina segurou a boneca e 
mostrou quando viu as amiguinhas. 
 
Deste exemplo podem ser retiradas três 
informações: 
segurou a boneca 
a menina mostrou 
viu as amiguinhas 
 
Cada informação está estruturada em torno de 
um verbo: segurou, mostrou, viu. Assim, há 
nessa frase três orações: 
1ª oração: A menina segurou a boneca 
2ª oração: e mostrou 
3ª oração: quando viu as amiguinhas. 
 
A segunda oração liga-se à primeira por meio 
do "e", e a terceira oração liga-se à segunda por 
meio do "quando". As palavras "e" e "quando" 
ligam, portanto, orações. 
Observe: Gosto de natação e de futebol. 
Nessa frase as expressões de natação, de 
futebol são partes ou termos de uma mesma 
oração. Logo, a palavra "e" está ligando termos 
de uma mesma oração. 
 
Conjunção é a palavra invariável que liga duas 
orações ou dois termos semelhantes de uma mesma 
oração. 
 
 
 
 
Morfossintaxe da Conjunção 
As conjunções, a exemplo das preposições, 
não exercem propriamente uma função 
sintática: são conectivos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Classificação da Conjunção 
De acordo com o tipo de relação que 
estabelecem, as conjunções podem ser 
classificadas em coordenativas e 
subordinativas. No primeiro caso, os 
elementos ligados pela conjunção podem ser 
isolados um do outro. Esse isolamento, no 
entanto, não acarreta perda da unidade de 
sentido que cada um dos elementos possui. 
Já no segundo caso, cada um dos elementos 
ligados pela conjunção depende da existência 
do outro. 
 
Conjunções Coordenativas 
São aquelas que ligam orações de sentido 
completo e independente ou termos da 
oração que têm a mesma função gramatical. 
Subdividem-se em: 
1) Aditivas: ligam orações ou palavras, 
expressando ideia de acrescentamento ou 
adição. São elas: e, nem (= e não), não só... 
mas também, não só...como também, bem 
como, não só...mas ainda . 
Ex: A sua pesquisa é clara e objetiva. 
Ela não só dirigiu a pesquisa como 
também escreveu o relatório. 
 
2) Adversativas: ligam duas orações ou 
palavras, expressando ideia de contraste ou 
compensação. São elas: mas, porém, 
contudo, todavia, entretanto, no entanto, 
não obstante. 
Ex: Tentei chegar mais cedo, porém não 
consegui. 
 
3) Alternativas: ligam orações ou palavras, 
expressando ideia de alternância ou escolha, 
indicando fatos que se realizam 
separadamente. São elas: ou, ou...ou, ora, 
já...já, quer...quer, seja...seja, 
talvez...talvez. 
Ex: Ou escolho agora, ou fico sem presente 
de aniversário. 
 
4) Conclusivas: ligam a oração anterior a 
uma oração que expressa ideia de conclusão 
ou consequência. São elas: logo, pois 
(depois do verbo), portanto, por 
conseguinte, por isso, assim. 
Ex: Marta estava bem preparada para o teste, 
portanto não ficou nervosa. 
 
AULA 36
CONJUNÇÃO
 
 
 
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5) Explicativas: ligam a oração anterior a uma 
oração que a explica, que justifica a ideia nela 
contida. São elas: que, porque, pois (antes do 
verbo), porquanto. 
Ex: Não demore, que o filme já vai começar. 
 
 
 
Saiba que: 
a) As conjunções "e", "antes", "agora", "quando" 
são adversativas quando equivalem a "mas". 
Por exemplo: Carlos fala, e não faz. 
O bom educador não proíbe, antes orienta. 
Sou muito bom; agora, bobo não sou. 
Foram mal na prova, quando poderiam ter ido 
muito bem. 
 
b) "Senão" é conjunção adversativa quando 
equivale a "mas sim". 
Por exemplo: Conseguimos vencer não por 
protecionismo, senão por capacidade. 
 
c) Das conjunções adversativas, "mas" deve ser 
empregada sempre no início da oração: as outras 
(porém, todavia, contudo, etc.) podem vir no 
início ou no meio. 
Por exemplo: Ninguém respondeu a pergunta, 
mas os alunos sabiam a resposta. 
Ninguém respondeu a pergunta; os alunos, 
porém, sabiam a resposta. 
 
d) A palavra "pois", quando é conjunção 
conclusiva, vem geralmente após um ou mais 
termos da oração a que pertence. 
Por exemplo: Você o provocou com essas 
palavras; não se queixe, pois, de seus ataques. 
Quando é conjunção explicativa," pois" vem, 
geralmente, após um verbo no imperativo e 
sempre no início da oração a que pertence. 
Por exemplo: Não tenha receio, pois eu a 
protegerei. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Conjunções Subordinativas 
São aquelas que ligam duas orações, 
sendo uma delas dependente da outra. A 
oração dependente, introduzida pelas 
conjunções subordinativas, recebe o nome de 
oração subordinada. 
Veja o exemplo: 
O baile já tinha começado quando ela 
chegou. 
O baile já tinha começado: oração 
principal 
quando: conjunção subordinativa 
ela chegou: oração subordinada 
 
As conjunções subordinativas 
subdividem-se em integrantes e adverbiais: 
 
1. Integrantes 
Indicam que a oração subordinada por 
elas introduzida completa ou integra o 
sentido da principal. Introduzem orações que 
equivalem a substantivos. São elas: que, se. 
Por exemplo: 
Espero que você volte. (Espero sua volta.) 
Não sei se ele voltará. (Não sei da sua 
volta.) 
 
2. Adverbiais 
Indicam que a oração subordinada por 
elas introduzida exerce a função de adjunto 
adverbial da principal. De acordo com a 
circunstância que expressam, classificam-se 
em: 
a) Causais: introduzem uma oração que é 
causa da ocorrência da oração principal. São 
elas: porque, que, como (= porque, no 
início da frase), pois que, visto que, uma 
vez que, porquanto, já que, desde que, etc. 
Por exemplo: Ele não fez a pesquisa 
porque não dispunha de meios. 
Como não se interessa por arte, desistiu 
do curso. 
 
b) Concessivas: introduzem uma oração 
que expressa ideia contrária à da principal, 
sem, no entanto, impedir sua realização. São 
elas: embora, ainda que, apesar de que, se 
bem que, mesmo que, por mais que, posto 
que, conquanto, etc. 
Por exemplo: Embora fosse tarde, fomos 
visitá-lo. 
Eu não desistirei desse plano mesmo que 
todos me abandonem.P
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c) Condicionais: introduzem uma oração que 
indica a hipótese ou a condição para ocorrência 
da principal. São elas: se, caso, contanto que, 
salvo se, a não ser que, desde que, a menos 
que, sem que, etc. 
Ex: Se precisar de minha ajuda, telefone-me. 
Não irei ao escritório hoje, a não ser que haja 
algum negócio muito urgente. 
 
d) Conformativas: introduzem uma oração em 
que se exprime a conformidade de um fato com 
outro. São elas: conforme, como (= conforme), 
segundo, consoante, etc. 
Ex: O passeio ocorreu como havíamos 
planejado. 
Arrume a exposição segundo as ordens do 
professor. 
 
e) Finais: introduzem uma oração que expressa 
a finalidade ou o objetivo com que se realiza a 
principal. São elas: para que, a fim de que, que, 
porque (= para que), que, etc. 
Ex: Toque o sinal para que todos entrem no 
salão. 
Aproxime-se a fim de que possamos vê-lo 
melhor. 
 
f) Proporcionais: introduzem uma oração que 
expressa um fato relacionado proporcionalmente 
à ocorrência da principal. São elas: à medida 
que, à proporção que, ao passo que e as 
combinações quanto mais...(mais), quanto 
menos...(menos), quanto menos ...(mais), 
quanto menos...(menos), etc. 
Ex: O preço fica mais caro à medida que os 
produtos escasseiam. 
Quanto mais reclamava menos atenção recebia. 
Obs.: são incorretas as locuções 
proporcionais à medida em que, na medida 
que e na medida em que. 
 
g) Temporais: introduzem uma oração que 
acrescenta uma circunstância de tempo ao fato 
expresso na oração principal. São elas: quando, 
enquanto, antes que, depois que, logo que, 
todas as vezes que, desde que, sempre que, 
assim que, agora que, mal (= assim que), etc. 
Ex: A briga começou assim que saímos da festa. 
A cidade ficou mais triste depois que ele 
partiu. 
 
 
 
h) Comparativas: introduzem uma oração 
que expressa ideia de comparação com 
referência à oração principal. São elas: 
como, assim como, tal como, como se, 
(tão)...como, tanto como, tanto quanto, do 
que, quanto, tal, qual, tal qual, que nem, 
que(combinado com menos ou mais), etc. 
Ex: O jogo de hoje será mais difícil que o de 
ontem. 
Ele é preguiçoso tal como o irmão. 
 
i) Consecutivas: introduzem uma oração 
que expressa a consequência da principal. 
São elas: de sorte que, de modo que, sem 
que (= que não), de forma que, de jeito que, 
que (tendo como antecedente na oração 
principal uma palavra como tal, tão, cada, 
tanto, tamanho), etc. 
Ex: Estudou tanto durante a noite que 
dormiu na hora do exame. 
A dor era tanta que a moça desmaiou. 
 
 
Locução Conjuntiva 
Recebem o nome de locução conjuntiva os 
conjuntos de palavras que atuam como 
conjunção. Essas locuções geralmente 
terminam em "que". Observe os exemplos: 
 
visto que 
desde que 
ainda que 
por mais que 
à medida que 
à proporção que 
logo que 
a fim de que 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATENÇÃO: 
Muitas conjunções não têm classificação única, 
imutável, devendo, portanto, ser classificadas de acordo 
com o sentido que apresentam no contexto. Assim, a 
conjunção que pode ser: 
 
1. Aditiva ( = e) 
Por exemplo: Esfrega que esfrega, mas a 
mancha não sai. 
 
2. Explicativa 
Por exemplo: Apressemo-nos, que chove. 
 
3. Integrante 
Por exemplo: Diga-lhe que não irei. 
 
4. Consecutiva 
Por exemplo: Onde estavas, que não te vi? 
 
5. Comparativa 
Por exemplo: Ficou vermelho que nem brasa. 
 
6. Concessiva 
Por exemplo: Beba, um pouco que seja. 
 
7. Temporal 
Por exemplo: Chegados que fomos, dirigimo-
nos ao hotel. 
 
8. Final 
Por exemplo: Vendo o amigo à janela, fez sinal 
que descesse. 
 
9. Causal 
Por exemplo: "Velho que sou, apenas conheço 
as flores do meu tempo." (V.Coaraci) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Conjunções, leitura e produção de textos 
O bom relacionamento entre as conjunções de um 
texto garante a perfeita estruturação de suas frases e 
parágrafos, bem como a compreensão eficaz de seu 
conteúdo. Interagindo com palavras de outras classes 
gramaticais essenciais ao inter-relacionamento das 
partes de frases e textos - como os pronomes, 
preposições, alguns advérbios e numerais -, as 
conjunções fazem parte daquilo a que se pode chamar 
de " a arquitetura textual", isto é, o conjunto das 
relações que garantem a coesão do enunciado. O 
sucesso desse conjunto de relações depende do 
conhecimento do valor relacional das conjunções, 
uma vez que estas interferem semanticamente no 
enunciado. 
Dessa forma, deve-se dedicar atenção especial às 
conjunções tanto na leitura como na produção de 
textos. Nos textos narrativos, elas estão muitas vezes 
ligadas à expressão de circunstâncias fundamentais à 
condução da história, como as noções de tempo, 
finalidade, causa consequência. Nos textos 
dissertativos, evidenciam muitas vezes a linha 
expositiva ou argumentativa adotada - é o caso das 
exposições e argumentações construídas por meio de 
contrastes e oposições, que implicam o uso das 
adversativas e concessivas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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(CPM – 09/10) LEIA O TRECHO DO TEXTO ABAIXO 
COM ATENÇÃO, PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES 
01 E 02: 
O ato de ensinar e a condição humana 
A palavra professor vem de “professar”, que, além de 
lecionar, significa “declarar publicamente uma convicção 
ou um compromisso de conduta”, como a de uma 
profissão. Não por acaso as duas têm a mesma raiz. Nós, 
mestres, somos profissionais em vários sentidos: por 
ensinarmos e por nos comprometermos com condutas de 
trabalho – numa atividade que exige a contínua exposição 
de convicções. Essa condição também envolve 
responsabilidades múltiplas, com conhecimentos e 
procedimentos, especialmente por lidarmos com muitos 
jovens e crianças e por um longo tempo. 
Precisamos nos lembrar disso não para nos sentirmos 
mais importantes do que já somos, mas para termos 
consciência de que, no desempenho dessa função social, 
não dá para ignorar limitações pessoais e problemas, ou 
seja, nossa condição humana. (...) 
Luis Carlos de Menezes é físico e educador da Universidade de São 
Paulo (USP). Revista Nova Escola, Julho/2009 p.114. 
01. O texto acima tem a finalidade de: 
A) Fazer uma propaganda. 
B) Transmitir um ensinamento somente aos jovens. 
C) Registrar um acontecimento talvez polêmico. 
D) Repassar a opinião do autor a respeito do tema o qual 
envolve educadores e alunos. 
 
02. No trecho: “Precisamos nos lembrar disso não para nos 
sentirmos mais importantes do que já somos, mas para 
termos consciência de que, no desempenho dessa função 
social, não dá para ignorar limitações pessoais e problemas, 
ou seja, nossa condição humana.”, a conjunção mas indica: 
A) Condição. 
B) Adversidade. 
C) Adição. 
D) Conformidade. 
 
03. (CPM – 10/11) Analise esta propaganda “Nestas 
eleições, vai valer o Ficha Limpa do candidato. Mas o 
eleitor continua sendo o juiz”. Substituindo o conectivo 
mas por um outro, qual das frases abaixo ficaria coerente 
mantendo o mesmo sentido? 
(A) Por mais que o eleitor continue sendo o juiz. 
(B) Sendo que o eleitor continuesendo o juiz. 
(C) A fim de que o eleitor continue sendo o juiz. 
(D) Todavia o eleitor continua sendo o juiz. 
 
04. (EPCAr – 10/11) Marque a alternativa em que a palavra 
“se” tenha a mesma função sintática daquela exercida na 
frase abaixo. 
“Se somos mais velhos, nos faz crer que jamais 
pegaremos esse bonde...” 
a) “Criam-se sérias questões morais e éticas...” 
b) “E, se não formos muito equilibrados, vamos nos 
transformar em hackers...” 
c) “... cortamos a cabeça de quem se destaca ...” 
d) “... embora ele seja para todos os que se dispuserem 
a nele subir...” 
 
05. (EPCAr – 10/11) Assinale a alternativa em que a 
substituição do elemento coesivo altera o sentido das 
frases. 
a) “Cibernéticos e virtuais, nadamos num rio de 
novidades e nos consideramos moderníssimos.” 
Cibernéticos e virtuais, nadamos num rio de 
novidades, mas também nos consideramos 
moderníssimos. 
 
b) “Você e sua gente não são muito espertos, porque 
precisam de todas essas ferramentas simplesmente para 
andar no mato...” 
Você e sua gente não são muito espertos, porquanto 
precisam de todas essas fermentas simplesmente para 
andar no mato. 
 
c) “Imenso, variado, assustador, rumoroso, ameaçador, 
e frio, porque impessoal.” 
Imenso, variado, assustador, rumoroso, ameaçador, e 
frio, conquanto impessoal. 
 
d) “Não vamos regredir: a civilização anda segundo seu 
próprio arbítrio.” 
Não vamos regredir: a civilização anda em 
consonância com seu próprio arbítrio. 
 
06. (UTFPR – 12/13) Leia o trecho abaixo e assinale a 
alternativa em que substituindo os termos em 
negrito,por outros equivalentes, não há prejuízo de 
significado. 
“A democracia é o regime que reconhece o direito 
fundamental à liberdade de expressão e opinião. No 
entanto ela também reconhece que nem tudo é objeto 
de opinião. Uma opinião é uma posição subjetiva a 
respeito de algo que posso ser contra ou a favor. Mas 
há coisas a respeito das quais não é possível ser contra. 
Por exemplo, não posso ser contra a universalização 
de direitos e a generalização do respeito a grupos 
sociais historicamente excluídos. Ao fazer isto, coloco-
me fora da democracia.” 
A) Entretanto; pois; exemplificando; em seguida. 
B) Entretanto; contudo; dito isso; ao fazê-lo. 
C) Porque; uma vez que; dessa forma; desse jeito. 
D) Mas; por essa razão; contudo; assim sendo. 
E) Pois; mas; contudo; assim sendo. 
 
 
 
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07. (EsSA – 12/13) No período: “Dei-lhe de presente um 
computador moderníssimo para que pudesse trabalhar mais 
motivado.”, os vocábulos grifados são, respectivamente, 
A) pronome demonstrativo, conjunção. 
B) pronome relativo, locução adjetiva. 
C) pronome pessoal, locução adverbial. 
D) pronome indefinido, interjeição. 
E) pronome pessoal, locução conjuntiva. 
 
08. (EsSA – 13/14) Em “O chão da rua está todo molhado; 
deve ter, pois, chovido muito”, a conjunção pois tem o 
sentido de 
A) explicação. 
B) adição. 
C) oposição. 
D) conclusão. 
E) causa. 
 
09. (EEAR/EAGS – 2017) Cada espaço abaixo corresponde 
a uma conjunção. Assinale a alternativa que completa, 
correta e respectivamente, cada um deles. 
1 – A poligamia faz parte da tradição do povo tibetano, 
________ hoje está em desuso, afinal essa prática é 
proibida pelo governo chinês. 
2 – O candidato gastou uma fortuna na campanha, fez 
inúmeras promessas, distribuiu cestas básicas, ________ 
não ganhou a eleição. 
3 – Por favor, abaixem o som, ________ eu quero estudar. 
a) porque, pois, logo 
b) pois, e, entretanto 
c) entretanto, e, que 
d) logo, pois, que 
 
10. (EEAR/EAGS – 2017) Leia: 
Quixote não desanimava em suas investidas. Ele 
acumulava sucessivas derrotas. 
Una as duas orações acima, fazendo as adaptações 
necessárias, e depois assinale a alternativa que contém a 
conjunção/locução conjuntiva que estabelece a correta 
relação entre elas. 
a) a fim de que 
b) uma vez que 
c) mesmo que 
d) caso 
 
11. (EEAR/CFS 2 – 2017) Assinale a alternativa com a 
sequência correta quanto à classificação das conjunções e 
da locução conjuntiva em destaque no texto abaixo. 
“À medida que os anos passam, a minha ansiedade 
diminui. Embora eu perceba a agilidade do tempo, não 
serei arrastada pela vida como uma folha ao vento.” 
a) causal, comparativa, temporal 
b) consecutiva, causal, comparativa 
c) proporcional, concessiva, comparativa 
d) condicional, conformativa, proporcional 
12. (CPM/Londrina – 2017) Leia o texto. 
 
O conectivo destacado no texto acima estabelece 
sentido de: 
a) realização ao ver o sonho que tanto idealizou: o 
monstro perfeito com vida. 
b) uma adversidade entre a beleza de um sonho e o 
desgosto ao deparar-se com a sua realização. 
c) dar vida a um corpo inanimado, já que se trata da 
história do Frankenstein, “o monstro”. 
d) “criador” e “criatura” feitos a partir de uma 
experiência magnífica, principalmente, quando a 
criatura se transforma. 
e) privação de descanso e saúde, pois o criador levou 
muito tempo para idealizar o seu sonho e logo adoeceu 
sem poder desfrutar de sua realização. 
 
13. (CMC – 2019) Analise o termo destacado a seguir 
e o período do qual ele faz parte: “Se isso não for 
poesia, então eu não sei o que é” 
Assinale a alternativa cujo conectivo melhor 
substitui o termo destacado anteriormente, sem 
acarretar alteração no seu valor semântico-discursivo, 
isto é, no seu sentido: 
(A) Embora isso não seja poesia... 
(B) Mesmo que isso não seja poesia... 
(C) Porquanto isso não é poesia... 
(D) Conquanto isso não seja poesia... 
(E) Caso isso não seja poesia... 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 D 07 E 13 E 
• 02 B 08 D 
• 03 D 09 C 
• 04 B 10 C 
• 05 C 11 C 
• 06 B 12 B 
 
 
 
 
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Interjeição é a palavra invariável que exprime 
emoções, sensações, estados de espírito, ou que 
procura agir sobre o interlocutor, levando-o a 
adotar certo comportamento sem que, para isso, 
seja necessário fazer uso de estruturas 
linguísticas mais elaboradas. 
Observe o exemplo: 
Droga! Preste atenção quando eu estou 
falando! 
 
No exemplo acima, o interlocutor está muito 
bravo. Toda sua raiva se traduz numa palavra: 
Droga! 
Ele poderia ter dito: - Estou com muita raiva 
de você! Mas usou simplesmente uma palavra. 
Ele empregou a interjeição Droga! 
 
As sentenças da língua costumam se 
organizar de forma lógica: há uma sintaxe que 
estrutura seus elementos e os distribui em 
posições adequadas a cada um deles. As 
interjeições, por outro lado, são uma espécie de 
"palavra-frase", ou seja, há uma ideia expressa 
por uma palavra (ou um conjunto de palavras - 
locução interjetiva) que poderia ser colocada em 
termos de uma sentença. Veja os exemplos: 
1. Bravo! Bis! 
bravo e bis: interjeição 
sentença (sugestão): "Foi muito bom! 
Repitam!" 
 
2. Ai! Ai! Ai! Machuquei meu pé... 
ai: interjeição 
sentença (sugestão):"Isso está doendo!" ou 
"Estou com dor!" 
 
A interjeição é um recurso da linguagem 
afetiva, em que não há uma ideia organizada de 
maneira lógica, como são as sentenças da 
língua, mas sim a manifestação de um suspiro, 
um estado da alma decorrente de uma situação 
particular, um momento ou um contexto 
específico. 
Exemplos: 
1. Ah, como eu queria voltar a ser criança! 
ah: expressão de um estado emotivo = 
interjeição 
 
2. Hum! Esse pudim estava maravilhoso! 
hum: expressão de um pensamento súbito = 
interjeição 
O significado das interjeições está 
vinculado à maneira como elas são 
proferidas. Desse modo, o tom da fala é que 
dita o sentido que a expressão vai adquirir 
em cada contexto de enunciação. 
Exemplos: 
1. Psiu! 
contexto: alguém pronunciando essa 
expressão na rua 
significado da interjeição (sugestão): 
"Estou te chamando! Ei, espere!" 
 
2. Psiu! 
contexto: alguém pronunciando essa 
expressão em um hospital 
significado da interjeição (sugestão): "Por 
favor, faça silêncio!" 
 
3. Puxa! Ganhei o maior prêmio do sorteio! 
puxa: interjeição 
tom da fala: euforia 
 
4. Puxa! Hoje não foi meu dia de sorte! 
puxa: interjeição 
tom da fala: decepção 
 
As interjeições cumprem, normalmente, 
duas funções: 
a) Sintetizar uma frase exclamativa, 
exprimindo alegria, tristeza, dor, etc. 
Por exemplo: - Você faz o que no Brasil? 
-Eu? Eu negocio com madeiras. 
-Ah, deve ser muito interessante. 
 
b) Sintetizar uma frase apelativa 
Por exemplo: Cuidado! Saia da minha 
frente. 
 
As interjeições podem ser formadas por: 
a) simples sons vocálicos: Oh!, Ah!, Ó, Ô. 
b) palavras: Oba!, Olá!, Claro! 
c) grupos de palavras (locuções interjetivas): 
Meu Deus!, Ora bolas! 
 
A ideia expressa pela interjeição depende 
muitas vezes da entonação com que é 
pronunciada; por isso, pode ocorrer que uma 
interjeição tenha mais de um sentido. 
Por exemplo: Oh! Que surpresa 
desagradável! (ideia de contrariedade) 
Oh! Que bom te encontrar. (ideia de alegria) 
 
AULA 37
INTERJEIÇÃO
 
 
 
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Classificação das Interjeições 
Comumente, as interjeições expressam 
sentido de: 
Advertência: Cuidado!, Devagar!, Calma!, 
Sentido!, Atenção!, Olha!, Alerta! 
 
Afugentamento: Fora!, Passa!, Rua!, Xô! 
 
Alegria ou Satisfação: Oh!, Ah!, Eh!, Oba!, Viva! 
 
Alívio: Arre!, Uf!, Ufa! Ah! 
 
Animação ou Estímulo: Vamos!, Força!, 
Coragem!, Eia!, Ânimo!, Adiante!, Firme!, Toca! 
 
Aplauso ou Aprovação: Bravo!, Bis!, Apoiado!, 
Viva!, Boa! 
 
Concordância: Claro!, Sim!, Pois não!, Tá!, Hã-
hã! 
 
Repulsa ou Desaprovação: Credo!, Irra!, Ih!, 
Livra!, Safa!, Fora!, Abaixo!, Francamente!, Xi!, 
Chega!, Basta!, Ora! 
 
Desejo ou Intenção: Oh!, Pudera!, Tomara!, 
Oxalá! 
 
Desculpa: Perdão! 
 
Dor ou Tristeza: Ai!, Ui!, Ai de mim!, Que pena!, 
Ah!, Oh!, Eh! 
 
Dúvida ou Incredulidade: Qual!, Qual o quê!, 
Hum!, Epa!, Ora! 
 
Espanto ou Admiração: Oh!, Ah!, Uai!, Puxa!, 
Céus!, Quê!, Caramba!, Opa!, Virgem!, Vixe!, 
Nossa!, Hem?!, Hein?, Cruz!, Putz! 
 
Impaciência ou Contrariedade: Hum!, Hem!, 
Irra!, Raios!, Diabo!, Puxa!, Pô!, Ora! 
 
Pedido de Auxílio: Socorro!, Aqui!, Piedade! 
 
Saudação, Chamamento ou Invocação: Salve!, 
Viva!, Adeus!, Olá!, Alô!, Ei!, Tchau!, Ô, Ó, Psiu!, 
Socorro!, Valha-me, Deus! 
 
Silêncio: Psiu!, Bico!, Silêncio! 
 
Terror ou Medo: Credo!, Cruzes!, Uh!, Ui!, Oh! 
 
Saiba que: 
As interjeições são palavras invariáveis, isto é, 
não sofrem variação em gênero, número e grau 
como os nomes, nem de número, pessoa, tempo, 
modo, aspecto e voz como os verbos. No entanto, 
em uso específico, algumas interjeições sofrem 
variação em grau. Deve-se ter claro, neste caso, 
que não se trata de um processo natural dessa 
classe de palavra, mas tão só uma variação que a 
linguagem afetiva permite. Exemplos: oizinho, 
bravíssimo, até loguinho. 
 
 
Locução Interjetiva 
Ocorre quando duas ou mais palavras 
formam uma expressão com sentido de 
interjeição. 
Por exemplo: Ora bolas! Quem me dera! 
Virgem Maria! Meu Deus! Ó de casa! 
Ai de mim! Valha-me Deus! Graças a Deus! 
Alto lá! Muito bem! 
 
Observações: 
1) As interjeições são como frases resumidas, 
sintéticas. 
Por exemplo: Ué! = Eu não esperava por 
essa! 
Perdão! = Peço-lhe que me desculpe. 
 
2) Além do contexto, o que caracteriza a 
interjeição é o seu tom exclamativo; por isso, 
palavras de outras classes gramaticais 
podem aparecer como interjeições. 
Por exemplo: Viva! Basta! (Verbos) 
Fora! Francamente! (Advérbios) 
 
3) A interjeição pode ser considerada uma 
"palavra-frase" porque sozinha pode 
constituir uma mensagem. 
Por exemplo: Socorro! Ajudem-me! Silêncio! 
Fique quieto! 
 
4) Há, também, as interjeições 
onomatopaicas ou imitativas, que 
exprimem ruídos e vozes. 
Por exemplo: Pum! Miau! Bumba! Zás! Plaft! 
Pof! 
Catapimba! Tique-taque! Quá-quá-quá!, etc. 
 
5) Não se deve confundir a interjeição de 
apelo "ó" com a sua homônima "oh!", que 
exprime admiração, alegria, tristeza, etc. Faz-
se uma pausa depois do" oh!" exclamativo e 
não a fazemos depois do "ó" vocativo. 
Por exemplo: "Ó natureza! ó mãe piedosa e 
pura!" (Olavo Bilac) 
Oh! a jornada negra!" (Olavo Bilac) 
 
6) Na linguagem afetiva, certas interjeições, 
originadas de palavras de outras classes, 
podem aparecer flexionadas no diminutivo 
ou no superlativo. 
Por exemplo: Calminha! Adeusinho! 
Obrigadinho! 
 
 
 
 
 
 
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Interjeições, leitura e produção de textos 
Usadas com muita frequência na língua falada 
informal, quando empregadas na língua escrita, as 
interjeições costumam conferir-lhe certo tom 
inconfundível de coloquialidade. Além disso, elas podem 
muitas vezes indicar traços pessoais do falante - como a 
escassez de vocabulário, o temperamento agressivo ou 
dócil, até mesmo a origem geográfica. É nos textos 
narrativos - particularmente nos diálogos - que 
comumente se faz uso das interjeições com o objetivo de 
caracterizar personagens e, também, graças à sua natureza 
sintética, agilizar as falas. Natureza sintética e conteúdo 
mais emocional do que racional fazem das interjeições 
presença constante nos textos publicitários. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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01. Em quais casos existe a presença de locução interjetiva. 
a) Isso parece um sonho! 
b) Quantos presentes você ganhou! 
c) Ela não quer ir! 
d) Puxa Vida! Como você demorou para chegar 
e) Nossa! Quantas pessoas foram à festa! 
 
02. (UFPA) Em quais frases o uso da interjeição é correto? 
a) Tudo bom com ele! 
b) Quantos livros você tem! 
c) Quais os livros de quevocê mais gosta! 
d) Mãe! Onde está meu pão! 
 
03. Quais dos grupos de palavras são formados por 
interjeição: 
a) Vida, Casa, Palavra, Cruzada 
b) Documentar, Texto, Moscas! , Questione! 
c) Ei!, Marta, Sai!, Entretanto 
d) Oh!, Claro!, Oba!, Atenção! 
e) Atenção!, A tensão, Rua Gaspar Dutra, Correr 
 
04. (CPM – 09/10) 
Todo adolescente é revoltado 
Todo adolescente é o centro do mundo. É engraçado, 
mas quando somos adolescentes, achamos que somos 
únicos, os diferentes e que tudo ocorre conosco e somente 
conosco. 
Quando somos adolescentes, toda música lembra uma 
história, representa um acontecimento e o mais estranho: 
ela nos diz exatamente o que está ocorrendo em nossos 
corações. 
Ao descobrirmos a adolescência, ficamos loucos, 
apaixonados e cruéis. Nossas mentes dão curto-circuito, 
nossos corações doem e nossas palavras metralham. 
Todo adolescente é estúpido, é mimado e, 
principalmente, revoltado. Ele sabe que irá perder 
direitos e ganhar deveres e mais deveres, será 
responsável pelo que fala, pelo que sente e pelo que faz. 
(M.S., estudante ZAP. O Estado de São Paulo, 13/01/99.) 
Marque a alternativa que classifica morfologicamente 
todos os itens da frase abaixo corretamente: 
“TODO ADOLESCENTE É ESTÚPIDO, É MIMADO 
E, PRINCIPALMENTE, REVOLTADO.” 
A) Pronome indefinido, substantivo, verbo, adjetivo, verbo, 
adjetivo, conjunção, advérbio, adjetivo. 
B) Pronome indefinido, adjetivo, verbo, adjetivo, verbo, 
adjetivo, verbo, advérbio, adjetivo. 
C) Pronome demonstrativo, substantivo, verbo, adjetivo, 
verbo, adjetivo, conjunção, advérbio, adjetivo. 
D) Pronome indefinido, adjetivo, verbo, substantivo, verbo, 
substantivo, conjunção, advérbio, substantivo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
• 01 D 
• 02 B
• 03 D 
• 04 A 
 
 
 
 
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DEFINIÇÃO DE SINTAXE 
A Sintaxe é a parte da gramática que estuda a 
disposição das palavras na frase e a das frases no 
discurso, bem como a relação lógica das frases entre 
si. Ao emitir uma mensagem verbal, o emissor 
procura transmitir um significado completo e 
compreensível. Para isso, as palavras são 
relacionadas e combinadas entre si. A sintaxe é um 
instrumento essencial para o manuseio satisfatório 
das múltiplas possibilidades que existem para 
combinar palavras e orações. 
 
1- FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO 
Frase 
Frase é todo enunciado de sentido completo, 
podendo ser formada por uma só palavra ou por 
várias, podendo ter verbos ou não. A frase exprime, 
através da fala ou da escrita: 
 
A frase se define pelo seu propósito comunicativo, 
ou seja, pela sua capacidade de, num intercâmbio 
linguístico, transmitir um conteúdo satisfatório para a 
situação em que é utilizada. 
Ex: Os alunos têm muita capacidade. 
Incrível! 
Chegou a nossa hora. 
Estude agora! 
Não comece, por favor! 
Bom dia, queridos alunos. 
Observação: a frase que não possui verbo 
denomina-se Frase Nominal. 
 
 
 
A entoação é responsável pela indicação do 
início e fim em uma frase falada. Essa entoação, 
na oralidade, pode ser por gestos, expressões do 
rosto, do olhar, além de ser complementada pela 
situação em que o falante se encontra. Apenas 
uma palavra pode ser caracterizada como um 
aspecto comunicativo, pois produzem 
intencionalidade e entendimento tanto do falante 
quanto do ouvinte. 
 
Essas palavras, dotadas de entoação própria, e 
acompanhadas de gestos peculiares, são 
suficientes para satisfazer suas necessidades 
expressivas. 
A representação da entoação faz-se pela 
colocação, na escrita, dos sinais de pontuação, 
dando às frases o tom necessário para 
compreensão da intenção comunicativa. Além 
disso, o contexto é fornecido pelo próprio texto, o 
que acaba tornando necessário que as frases 
escritas sejam linguisticamente mais completas. 
Essa maior complexidade linguística leva a frase 
a obedecer às regras gerais da língua. Portanto, 
a organização e a ordenação dos elementos 
formadores da frase devem seguir os padrões da 
língua. Há um ordenamento que precisa ser 
estabelecido para ser considerada uma frase, 
pois 
 
 
AULA 38
SINTAXE
FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO
 
 
 
 
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Então: 
Os alunos estudaram bastante ontem. 
Alunos bastante os ontem estudaram 
Constitui uma frase, enquanto: 
Só pode ser considerada frase a primeira opção. 
Isso se dá pelo ordenamento mínimo dos elementos 
para uma total compreensão. Um emaranhado de 
palavras, ou subsequência sem que haja uma 
compreensão, não é suficiente para haver 
comunicabilidade completa. 
 
 Tipos de Frases 
O sentido é transmitido de acordo com a 
intencionalidade comunicativa. Nesse sentido, há 
uma classificação das frases quanto a essa 
transmissão. São elas: 
 a) Frases Interrogativas: ocorrem quando uma 
pergunta é feita pelo emissor da mensagem. São 
empregadas quando se deseja obter alguma 
informação. A interrogação pode ser direta ou 
indireta. 
Você estudou língua portuguesa hoje? 
(Interrogação direta) 
Queria saber se ele estudou língua portuguesa 
hoje. (Interrogação indireta) 
 
 b) Frases Imperativas: ocorrem quando o 
emissor da mensagem dá uma ordem, um conselho 
ou faz um pedido, utilizando o verbo no modo 
imperativo. Podem ser afirmativas ou negativas. 
Pegue o livro! (Afirmativa) 
Não pegue o livro. (Negativa) 
Empreste-me o livro! (Afirmativa) 
 
 c) Frases Exclamativas: nesse tipo de frase o 
emissor exterioriza um estado afetivo. Apresentam 
entoação ligeiramente prolongada. 
Que situação complicada! 
Eu adoro chocolate! 
 
 
 d) Frases Declarativas: ocorrem quando o 
emissor constata um fato. Esse tipo de frase 
informa ou declara alguma coisa. Podem ser 
afirmativas ou negativas. 
Ele fez toda a lição. (Afirmativa) 
Ela não conseguiu o prêmio. (Negativa) 
 
 e) Frases Optativas: são usadas para exprimir 
um desejo. 
Deus o abençoe! 
Bons ventos o levem! 
 
De acordo com a construção, as frases 
classificam-se em: 
 
 Cuidado! 
Bom trabalho! 
Serviço completo do profissional e sem 
burocracia. 
 
 
 O aluno entendeu toda a matéria. 
 Solucionaram todos os casos. 
 A questão foi anulada pela banca. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Estrutura da Frase 
Em geral, as frases que possuem verbo são 
estruturadas a partir de dois elementos essenciais: 
sujeito e predicado. Isso não significa, no entanto, 
que tais frases devam ser formadas, no mínimo, por 
dois vocábulos expressos. 
Nós estudamos tudo! 
(há o sujeito expresso pelopronome pessoal do caso 
reto “Nós”) 
 Estudamos tudo! 
(embora não apareça o pronome pessoal do caso 
reto “Nós” escrito, é possível identificar pela 
desinência verbal quem é o agente verbal). 
Dessa forma, pode-se dizer que sujeito é o termo 
da frase que concorda com o verbo em número e 
pessoa. Geralmente, é o "ser de quem se declara 
algo", "o tema do que se vai comunicar". 
Já o predicado é a parte da frase que contém "a 
informação nova para o ouvinte". Normalmente, ele 
se refere ao sujeito, constituindo a declaração do que 
se atribui ao sujeito. É sempre muito importante 
analisar qual é o núcleo significativo da declaração: 
se o núcleo da declaração estiver no verbo, teremos 
um predicado verbal (ocorre nas frases verbais); se 
o núcleo da declaração estiver em algum nome, 
teremos um predicado nominal (ocorre nas frases 
nominais que possuem verbo de ligação). 
 
O tema, o ser de quem se declara algo, o sujeito, é 
"O amor". A declaração referente a "o amor", ou 
seja, o predicado, é "é paciente". É um predicado 
nominal, pois seu núcleo significativo é o nome 
"eterno". 
 
Já nessa frase, o sujeito é "Os rapazes", que 
identificamos por ser o termo que concorda em 
número e pessoa com o verbo "estudam". O 
predicado é "estudam muito", cujo núcleo 
significativo é o verbo "estudam". Tem-se, assim, 
um predicado verbal. 
 
 Oração 
Uma frase verbal pode ser também uma oração. 
Para isso é necessário: 
- que o enunciado tenha sentido completo; 
- que o enunciado tenha verbo (ou locução 
verbal). 
Pedro conseguiu a premiação desejada. 
Nós íamos pesquisar todas as informações. 
 
 
 
 
A frase pode conter uma ou mais orações. 
Estudei no sala mesmo. (uma oração) 
Entrei na sala e estudei os verbos. (duas 
orações) 
Esperou, olhou, foi embora. (três orações) 
 
 Período 
Período é a frase constituída de uma ou mais 
orações, formando um todo, com sentido 
completo. O período pode ser simples ou 
composto. 
 
→ Nem toda frase é oração. 
Que dia perfeito! 
Esse enunciado é frase, pois tem sentido. 
Esse enunciado não é oração, pois não 
possui verbo. 
Assim, não possuem estrutura sintática, 
portanto não são orações. 
Socorro! 
 Com Licença! 
 Que figura imponente! 
 
 
 
 
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→ Período Simples: é aquele constituído por 
apenas uma oração, que recebe o nome de oração 
absoluta. 
O estudo é necessário. 
As pessoas necessitam de estudos. 
Quero muito o meu sonho. 
O tempo cura tudo. 
 
→ Período Composto: é aquele constituído por 
duas ou mais orações. 
Quando você chegou tudo fez sentido. 
Quero aquele livro, pois trata de assuntos 
militares. 
Embora todos soubessem a verdade, ninguém se 
atrevia a dizer nada, uma vez que ele esbravejava 
aos quatro ventos sua inocência. 
Chegamos, jantamos e dormimos. 
 
 
Como toda oração está centrada num verbo ou 
numa locução verbal, a maneira prática de 
saber quantas orações existem num período é 
contar os verbos ou locuções verbais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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01. (CEPERJ) Classifica-se como frase nominal: 
A) “E por quê, amorzinho?” 
B) “– Manhê, eu não quero comer este queijo.” 
C) “Detesto!” 
D) “– Não me diga!” 
E) “Tá todo cheio de buracos!” 
 
02. (EFOMM 2016-Oficial (banca Marinha) 
Assinale a opção em que se constata a presença de um 
período composto. 
(a) Aí, sem aviso prévio, pelo poder do fogo, a grande 
transformação acontece: pum! 
(b) Cheguei mesmo a dedicar metade de um livro poético-
filosófico a uma meditação sobre o filme A festa de 
Babette (...) 
(c) Não pode imaginar a transformação que está sendo 
preparada. 
(d) O estouro das pipocas se transformou, então, de uma 
simples operação culinária, em uma festa, brincadeira, 
molecagem, para os risos de todos, especialmente as 
crianças. 
(e) Na simbologia cristã o milagre do milho de pipoca está 
representado pela morte e ressurreição de Cristo (...) 
 
03. (EFOMM 2015) Assinale a opção em que aparece 
mais de uma oração no período. 
( a ) Como essa menina devia nos odiar (...) 
( b ) (...) continuava a implorar-lhe emprestados os livros 
(...) 
( c ) Não me mandou entrar. 
( d ) Eu já começara a adivinhar que ela (...) 
( e ) Ela devia estar estranhando a aparição muda e diária 
daquela menina(...) 
 
04. (EFOMM) Analise as passagens abaixo e assinale a 
opção em que se ERROU o número de orações indicado 
ao lado. 
(a) Abro as venezianas na alegria do sol desta manhã e só 
não ponho a mão na cabeça porque, afinal das contas, o 
correr dos anos nos dá uma certa filosofia. – três orações. 
(b) Quem sai para uma prova de matemática não há mesmo 
de ter deixado a cama feita, tanto mais quando ficou lendo 
Carlos Drummond de Andrade até às tantas (...) – quatro 
orações. 
(c) E quem é que está ligando para tudo isso? – uma 
oração. 
(d) E pensar que esse menino um dia casa e vai levar essas 
noções de arrumação para a infeliz da esposa (...) – três 
orações. 
(e) São Sebastião, na sua peanha dourada, está de olhos 
erguidos para o alto e, felizmente, não vê a desordem que 
anda cá por baixo. – três orações. 
05. (EEAR 2016) “Apiedei-me; tomei-a na palma da 
mão e fui depô-la no peitoril da janela. Era tarde; a 
infeliz expirou dentro de alguns segundos.” (Machado 
de Assis) Quantas orações coordenadas podemos 
depreender do texto acima? 
a) seis 
b) sete 
c) cinco 
d) quatro 
 
06. Levando-se em consideração os conceitos de frase, 
oração e período, é correto afirmar que o trecho abaixo 
retirado do Texto é considerado um (a): “A expectativa 
é que o México, pressionado pelas mudanças 
americanas, entre na fila.” 
A) Frase, uma vez que é composta por orações 
coordenadas e subordinadas. 
B) Período, composto por três orações. 
C) Oração, pois possui sentido completo. 
D) Período, pois é composto por frases e orações. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
•01 A 
•02 C
•03 C 
•04 B 
•05 C 
•06 B 
 
 
 
 
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Objetivos da Análise Sintática 
A análise sintática tem como objetivo examinar a 
estrutura de um período e das orações que 
compõem um período. 
Estrutura de um Período 
Observe: 
Conhecemos mais pessoas quando estamos viajando. 
 
Ao analisarmos a estrutura do período acima, é 
possível identificar duas orações: Conhecemos mais 
pessoas e quando estamos viajando. 
 
Termos da Oração 
No período "Conhecemos mais pessoas quando 
estamos viajando", existem seis palavras. Cada umadelas exerce uma determinada função nas orações. 
Em análise sintática, cada palavra da oração é 
chamada de termo da oração. Termo é a palavra 
considerada de acordo com a função sintática que 
exerce na oração. 
Segundo a Nomenclatura Gramatical Brasileira, os 
termos da oração podem ser: 
1) Essenciais 
Também conhecidos como termos "fundamentais", 
são representados pelo sujeito e predicado nas 
orações. 
2) Integrantes 
Completam o sentido dos verbos e dos nomes, são 
representados por: 
Complemento verbal - objeto direto e indireto; 
Complemento nominal; 
Agente da passiva. 
 
 
3) Acessórios 
Desempenham função secundária 
(especificam o substantivo ou expressam 
circunstância). São representados por: 
Adjunto adnominal; 
Adjunto adverbial; 
Aposto. 
Obs.: O vocativo, em análise sintática, é um 
termo à parte: não pertence à estrutura da 
oração. 
 
1- TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO 
Sujeito e Predicado 
Para que a oração tenha significado, são 
necessários alguns termos básicos: os termos 
essenciais. A oração possui dois termos 
essenciais, o sujeito e o predicado. 
 
As matérias estão cada vez mais profundas. 
Sujeito 
 
 
 
As matérias estão cada vez mais profundas. 
 Predicado 
 
 
 
 
AULA 39
SINTAXE E TERMOS
Sujeito: termo sobre o qual o restante da 
oração diz algo. 
Predicado: termo que contém o verbo e 
informa algo sobre o sujeito. 
 
 
 
 
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Posição do Sujeito na Oração 
Dependendo da posição de seus termos, a oração 
pode estar: 
Na Ordem Direta: o sujeito aparece antes do 
predicado.(sujeito + verbo + complemento) 
 
Os alunos estudam animados. 
Sujeito Predicado 
Na Ordem Inversa: o sujeito aparece depois do 
predicado. 
Estudavam animados os alunos. 
Predicado Sujeito 
Sujeito no Meio do Predicado: 
Animados, os alunos estudavam. 
Predicado Sujeito Predicado 
 
 Classificação do Sujeito 
O sujeito das orações da língua portuguesa pode ser 
determinado ou indeterminado. Existem ainda as 
orações sem sujeito. 
 
→ é aquele que se pode identificar com precisão a 
partir da concordância verbal. Pode ser: 
 a) Simples 
Apresenta apenas um núcleo ligado diretamente ao 
verbo. 
Ex: A escola estava aberta. 
Observação: não se deve confundir sujeito 
simples com a noção de singular. Diz-se que o 
sujeito é simples quando o verbo da oração se 
refere a apenas um elemento, seja ele um 
substantivo (singular ou plural), um pronome, um 
numeral ou uma oração subjetiva. 
Ex: - Os alunos estão animados. 
- Todos estudaram bastante. 
 b) Composto 
Apresenta dois ou mais núcleos ligados 
diretamente ao verbo. 
Ex: Alunos e professores jogaram futebol. 
Crianças, pais, professores e coordenadores 
ocupavam toda a quadra. 
 c) Implícito, Oculto, Elíptico ou Desinencial 
Ocorre quando o sujeito não está explicitamente 
representado na oração, mas pode ser 
identificado. 
Ex: - Dispensamos todos os comentários. 
 - Incluímos os exercícios da lista. 
Nessa oração, o sujeito é determinado, pois o 
sujeito “nós” é indicado pela desinência verbal - 
mos. 
 
→ é aquele que, embora existindo, não se pode 
determinar nem pelo contexto, nem pela 
terminação do verbo. Na língua portuguesa, há 
três maneiras diferentes de indeterminar o sujeito 
de uma oração: 
 a) Com verbo na 3ª pessoa do plural: 
O verbo é colocado na terceira pessoa do plural, 
sem que se refira a nenhum termo identificado 
anteriormente (nem em outra oração): 
Ex: - Estudaram toda a matéria. 
- Estão solicitando sua matrícula no concurso. 
b) Com verbo ativo na 3ª pessoa do singular, 
seguido do pronome se: 
O verbo vem acompanhado do pronome se, que 
atua como índice de indeterminação do sujeito. 
Essa construção ocorre com verbos que não 
apresentam complemento direto (verbos 
intransitivos, transitivos indiretos, de ligação e 
transitivo diretos preposicionados). 
 
 
 
 
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O verbo obrigatoriamente fica na terceira 
pessoa do singular. 
Ex: Vive-se tranquilo no campo. (Verbo Intransitivo) 
 Precisa-se de enfermeiros. (Verbo Transitivo 
Indireto) 
- Na prova, sempre se fica nervoso. (Verbo de 
Ligação) 
- Comeu-se do bolo. (verbo transitivo direto com 
preposição indicando partitivo) 
 
Entendendo a Partícula Se 
As construções em que ocorre a partícula se 
podem apresentar algumas dificuldades quanto à 
classificação do sujeito. 
Veja: 
a) Aprovou-se o novo candidato. 
 Sujeito 
Aprovaram-se os novos candidatos. 
 Sujeito 
b) Precisa-se de professor. (Sujeito Indeterminado) 
Precisa-se de professores. (Sujeito Indeterminado) 
No caso a, o se é uma partícula apassivadora e o 
verbo está na voz passiva sintética, concordando 
com o sujeito. Observe a transformação das frases 
para a voz passiva analítica: 
O novo candidato foi aprovado. 
 Sujeito 
Os novos candidatos foram aprovados. 
 Sujeito 
No caso b, se é índice de indeterminação do 
sujeito e o verbo está na voz ativa. Nessas 
construções, o sujeito é indeterminado e o verbo 
fica sempre na 3ª pessoa do singular. 
 
 
 c) Com o verbo no infinitivo impessoal: 
Ex.: - Para conquistar o sonho é necessário 
estudar tudo. 
- É triste assistir a estas cenas tão trágicas. 
Obs.: quando o verbo está na 3ª pessoa do plural, 
fazendo referência a elementos explícitos em 
orações anteriores ou posteriores, o sujeito é 
determinado. 
Ex.: - Heitor e Aline foram ao curso. Estudaram 
todas as matérias. 
Nesse caso, o sujeito de estudaram é eles 
(Heitor e Aline). Ocorre sujeito oculto. 
 
→ é formada apenas pelo predicado e articula-se 
a partir de um verbo impessoal. Observe a 
estrutura destas orações: 
 
 
 - Havia muitos alunos ali. 
 - Há problemas naquele lugar. 
É possível constatar que essas orações não têm 
sujeito. Constituem a enunciação pura e absoluta 
de um fato, através do predicado. O conteúdo 
verbal não é atribuído a nenhum ser, a mensagem 
centra-se no processo verbal. Os casos mais 
comuns de orações sem sujeito da língua 
portuguesa ocorrem com: 
 a) Verbos que exprimem fenômenos da 
natureza: 
Nevar, chover, ventar, gear, trovejar, relampejar, 
amanhecer, anoitecer, etc. 
Ex.: - Choveu muito no inverno passado. 
- Amanheceu antes do horário previsto. 
Observação: quando usados na forma figurada, 
esses verbos podem ter sujeito determinado. 
Ex.: - Choviam reclamações no departamento. 
(reclamações=sujeito) 
- Já amanheci cansado. (eu=sujeito) 
 
 
 
 
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 b) Verbos ser, estar, fazer e haver, quando 
usados para indicar uma ideia de tempo ou 
fenômenos meteorológicos: 
Ser: 
É noite. (Período do dia) 
Eram