HIS-185-186

Prévia do material em texto

HISTÓRIA - Idade Contemporânea I
IM
PR
IM
IR
Voltar
GA
BA
RI
TO
Avançar
4
9. Unifor-CE A propósito dos processos de Unificação alemã e italiana, pode-se afirmar que
a) ambos foram conduzidos pela burguesia liberal, instituindo-se, na Alemanha e na Itá-
lia, regimes democrático-representativos.
b) foram conduzidos pelos junkers prussianos e pelo reino Sardo, porque, em virtude do
desenvolvimento industrial retardatário dos dois países, a burguesia revelou-se incapaz de
conduzir movimentos liberais vitoriosos.
c) no caso da Itália, a ação de Garibaldi e seus “camisas vermelhas” assegurou o predomí-
nio dos socialistas no processo de unificação.
d) por força da exaustão provocada pelos movimentos de unificação, Itália e Alemanha
buscaram preservar as condições de paz e equilíbrio na Europa durante um longo pe-
ríodo, de modo a garantir o reerguimento de suas economias.
e) contribuíram para o declínio do nacionalismo na Europa, ao sufocar as aspirações de
independência dos pequenos estados.
10. UFRN Leia o fragmento seguinte, cuja referência bibliográfica foi intencionalmente omitida.
“A burguesia não forjou apenas as armas que lhe trarão a morte, produziu também os homens
que empunharão essas armas: os operários modernos, os proletários. A queda da burguesia e a
vitória do proletariado são igualmente inevitáveis. Os proletários nada têm a perder, a não ser as
próprias cadeias. E têm um mundo a ganhar. Proletários de todos os países, uni-vos”. [adaptação]
As idéias contidas nesse fragmento são representativas do(a)
a) Tratado de Versalhes, que criou uma série de determinações, visando enfraquecer o
poder da burguesia na Europa.
b) Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, que se colocou contra a sociedade, a
qual mantinha privilégios exclusivos da burguesia.
c) Doutrina Monroe, que consolidou a autonomia latino-americana, propondo a união dos
povos americanos.
d) Manifesto Comunista, que esboçou as proposições que se tornaram o alicerce do movi-
mento comunista internacional.
11. UFRRJ
“8 de maio de 1838
Aos honrados Comuns, reunidos em Parlamento, a abaixo –assinados, sofredores patrícios. (...)
Queira por favor a Vossa Honrada Casa (...) consagrar (...) uma lei garantindo a todo indivíduo
masculino de idade legal, de mente sadia e não acusado de crime, o direito de voto para membros do
Parlamento e dirigindo todas as futuras eleições de membros do Parlamento a ser processados por
meio de voto secreto (secret ballot) e, determinando que a duração do Parlamento assim escolhido, em
caso algum, exceda o prazo de um ano, abolindo as condições de propriedade para os membros,
provendo-lhes a devida remuneração enquanto desempenharem seus deveres parlamentares.”
Petição do Parlamento da Grã-Bretanha e a Irlanda: 8/5/1838.
O movimento cartista teve, na primeira metade do século XIX na Inglaterra, um papel primor-
dial na discussão das relações sociais e políticas naquele país. Pela leitura das reivindicações
citadas acima pode-se afirmar que, naquele momento, seus participantes, priorizavam
a) a conquista do poder por um governo socialista a partir de uma revolução social seguin-
do o modelo da Comuna de Paris.
b) o direito de participação política da burguesia, impedido até então pelo exclusivismo da
nobreza e do clero na Câmara dos Lordes.
c) o fim da monarquia absoluta que monopolizava o poder político, excluindo os demais
setores sociais do exercício do poder.
d) a possibilidade de participação eleitoral pelos trabalhadores visando à conquista, pela
via parlamentar, de direitos até então inexistentes.
e) a instauração de um sistema parlamentarista pelo qual o poder político seria exercido
por um primeiro-ministro que só presta conta de seus atos ao rei.
HISTÓRIA - Idade Contemporânea I
IM
PR
IM
IR
Voltar
GA
BA
RI
TO
Avançar
5
12. Mackenzie-SP Karl Marx (1818-1883) e Friedrich Engels (1829-1895) acreditavam que
era preciso conhecer a estrutura econômica, para entender o funcionamento da sociedade
e as mudanças ocorridas na história da humanidade. Para que se compreendam as idéias
coletivas, o funcionamento do Estado, o modo como algumas classes sociais dominam as
outras, é necessário estudar como os indivíduos se relacionam para trabalhar e produzir.
O nome dado a essa teoria, sobre as leis do desenvolvimento social e concepção da história, é:
a) Materialismo Histórico. d) Socialismo Utópico.
b) Capitalismo. e) Anarquismo.
c) Socialismo.
13. UNESP
“Se a economia do mundo do século XIX foi formada principalmente sob influência da revolu-
ção industrial britânica, sua política e ideologia foram formadas fundamentalmente pela Revolu-
ção Francesa.”
Hobsbawn, E. J. A Era das Revoluções 1789-1848.
Após a leitura do texto, responda.
a) Por que o autor denomina o período de 1789 a 1848 de “Era das revoluções”?
b) Em relação à América Latina, como se manifestou a dupla revolução apontada pelo autor?
14. Univali-SC As transformações econômicas e sociais, ocorridas na Europa no decorrer dos
séculos XVIII e XIX, deram origem ao Socialismo. A Revolução Industrial também pro-
duziu uma massa proletária paupérrima, originando a chamada questão social. Os socia-
listas (utópicos, marxistas e “Cristãos”) tentaram apresentar uma solução para esse grave
problema. Antes mesmo do século XVIII, vários pensadores já tinham imaginado socieda-
des em que todos vivessem de seu trabalho, em igualdade de condições.
Como característica do sistema socialista, pode-se citar:
a) A livre iniciativa.
b) A coletivização da propriedade e dos meios de produção.
c) A propriedade privada.
d) A intervenção do Estado, apenas em certos setores da economia.
e) Os meios de produção são controlados por uma minoria não pertencente ao governo.
15. UFSE Observe a charge abaixo
Com base na charge, pode-se afirmar que a Doutrina de Monroe, lançada pelos Estados
Unidos em 1823,
a) buscava a integração econômico-finan-
ceira dos países independentes da Amé-
rica e acabava com a influência euro-
péia no continente.
b) determinava que os norte-americanos
fornecessem ajuda econômica às nações
latino-americanas contra a dominação
européia.
c) impedia ajuda militar às nações latino-
americanas que pretendessem fazer suas
independências das metrópoles européias.
d) estabelecia um equilíbrio de força en-
tre as nações independentes da América e enfraquecia a hegemonia européia no conti-
nente.
e) impunha limites aos interesses europeus na América e legitimava atitudes intervencio-
nistas norte-americanas no continente.
Tio Sam: Isso é um arame vivo, cavalheiros!