história e geografia 1 capitulo

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ESCOLA MUNICIPAL DONA ELZA ALVES DE OLIVEIRA
RUA CARLOS MILIGRANA, 135, DISTRITO INDUSTRIAL - MATOZINHOS – MG
CEP 35.720 – 000 TELEFONE: (31) 3712-7515 EMAIL: caicmatozinhos2@yahoo.com.br
	COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 
	PROFª: 
	ANO: 4ª ANO
	TURMA: DATA:______/______/2024
	NOME: 	
	Habilidades a serem desenvolvidas:(EF04HI04X) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas, relacionando esses fenômenos às necessidades de sobrevivência dos grupos humanos e sua interferência na natureza.
	 A VIDA NA PRÉ-HISTÓRIA
Os seres humanos pertencem à mesma espécie, chamada Homo Sapiens. O Homo erectus e o Homo habilis são ancestrais dessa espécie. Eles povoaram a terra, partindo da região central da África. Portanto, fazemos parte de um grupo que surgiu no continente africano há cerca de 20 mil anos e dali se espalhou pela África, Europa, Ásia, Oceania e América.
De forma geral, esses grupos de hominídeos são classificados como caçadores e coletores, isto é, não possuíam fixidez de território. Eram, basicamente, praticantes do nomadismo. A arqueologia e a história costumam, por meio de sistemas de datação, como o do Carbono 14 e da termoluminescência, dividir a ação desses hominídeos nas seguintes fases: o Paleolítico, ou Idade da Pedra Lascada. 
PALEOLÍTICO (PALEO = ANTIGO; LÍTICO = PEDRA)
O nome desse período se deve ao fato de os antepassados dos seres humanos passaram a produzir instrumentos feitos de pedra lascada. Nessa época houve o domínio do fogo que possibilitou o aquecimento dos alimentos, aquecer o corpo e afugentar os animais. As cavernas serviam como abrigo para esses grupos e nas paredes de algumas delas foram encontradas pinturas que representam o cotidiano desse seres.
	Pintura rupestre é compreendida como o amplo conjunto de desenhos, pinturas e inscrições realizadas pelo homem pré-histórico. Geralmente, este tipo de manifestação artística aparece no interior de cavernas e em outras superfícies rochosas cingidas pela marca da presença humana.
RESPONDA NO CADERNO
1 — O que foi o período Paleolítico?	
2 — Por que esse período recebeu esse nome?
3 — Numere a segunda coluna de acordo com a primeira:
1) Cavernas ( ) Aqueles que não tem habitações fixas.
2) Pinturas rupestres ( ) Locais usados como abrigo no Paleolítico.
3) Nômades ( ) Representações das cenas cotidianas nas paredes das cavernas. 
4) O que está sendo representado nessa pintura? 
 5) Em sua opinião, o que pretendiam os povos 
do Período Paleolítico ao fazerem
essas pinturas?
	
	ESCOLA MUNICIPAL DONA ELZA ALVES DE OLIVEIRA
RUA CARLOS MILIGRANA, 135, DISTRITO INDUSTRIAL - MATOZINHOS – MG
CEP 35.720 – 000 TELEFONE: (31) 3712-7515 EMAIL: caicmatozinhos2@yahoo.com.br
	COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 
	PROFª: 
	ANO: 4ª ANO
	TURMA: DATA:______/______/2024
	NOME: 	
	Habilidades a serem desenvolvidas:(EF04HI04X) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas, relacionando esses fenômenos às necessidades de sobrevivência dos grupos humanos e sua interferência na natureza.
PITECO EM: O FOGO
1) A invenção humana apresentada na tirinha tirinha é:
( ) a roda.
 ( ) a criação de animais.
( ) o fogo
2) O fogo tornou-se um forte aliado da vida humana. A produção de calor influencia na forma de o ser humano se alimentar, se proteger e criar. Na tirinha, como a personagem utilizou o fogo para o seu benefício?
3) Até hoje o fogo é fundamental em nossas vidas. Cite duas situações nas quais utilizamos o fogo.
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RUA CARLOS MILIGRANA, 135, DISTRITO INDUSTRIAL - MATOZINHOS – MG
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	COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 
	PROFª: 
	ANO: 4ª ANO
	TURMA: DATA:______/______/2024
	NOME: 	
	Habilidades a serem desenvolvidas:(EF04HI04X) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas, relacionando esses fenômenos às necessidades de sobrevivência dos grupos humanos e sua interferência na natureza.
PERÍODO NEOLÍTICO (NEO = NOVO; LÍTICO = PEDRA)
Durante o Neolítico ou Idade da Pedra Polida ocorreram grandes transformações no clima e na vegetação. O Continente europeu passou a contar com temperaturas mais amenas e observamos a formação do Deserto do Saara, na África.							A prática da caça e da coleta se tornaram opções cada vez mais difíceis. A agricultura e o consequente processo de sedentarização do homem se estabeleceram gradualmente. Além disso, a domesticação animal se tornou uma prática usual entre os grupos humanos que se formavam nesse período. A estabilidade obtida por essas novas técnicas de domínio da natureza e dos animais também possibilitou a formação de grandes aglomerados populacionais.	No fim do período Neolítico ocorreu a chamada Idade dos Metais. Nessa época, o desenvolvimento de armas e utensílios criados a partir do cobre, do bronze e, posteriormente, de ferro se tornaram usuais. Com o desenvolvimento dos primeiros Estados e o aparecimento da escrita, o Período dos Metais finalizou o recorte de tempo da Pré-História e abriu portas para o estudo das primeiras civilizações da Antiguidade.
Texto disponível em:https://brasilescola.uol.com.br/historiag/neolitico.htm.Acesso em: 20/07/2020.
	Responda no caderno: 
1 — O que foi o processo de sedentarização?
2 — O que tornou possível o processo de sedentarização?
Complete as frases de acordo com a legenda e reescreva 
no seu caderno
			PALEOLíTICO NEOLíTICO
			SEDENTÁRIO NÔMADE
a) Durante um longo período chamado de _________________________a forma
de vida de muitos grupos humanos era_____________________________ .
b) Durante o_____________________________ os homens começaram a fabricar artefatos e ferramentas com pedras polidas.
c) O______________________________ também é conhecido como pedra lascada por
causa das ferramentas feitas de pedras.
d) Os seres humanos começaram a domesticar os animais e praticar a agricultura
no período ______________________isso permitiu que eles passassem a
ter um estilo de vida ______________________.
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	COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 
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	Habilidades a serem desenvolvidas:
O BRASIL E SUAS REGIÕES 
O Brasil é uma República Federativa presidencialista, localizada na América do Sul, formada pela união de 26 estados e por um distrito federal, divididos em 5 570 municípios. Observe o mapa do Brasil.
	Colora o mapa de acordo com a legenda.
A grande extensão territorial do Brasil proporciona ao país uma enorme diversidade de paisagens, climas, topografias, fauna e flora. Sua imensa área é dividida em 26 estados e um Distrito Federal que, por sua vez, são divididos em cinco regiões
— Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul.
1) O município em que você mora faz parte de qual região do Brasil?
1 — ( ) Região Sul
2 — ( ) Região Norte
3 — ( ) Região Sudeste
4 — ( ) Região Centro Oeste
5 — ( ) Região Nordeste
c) Escreva o nome do seu estado, da capital dele e do município em que você mora.
_____________________________________________________________________________
2 — Sobre a divisão do Brasil em regiões, marque V para as alternativas verdadeiras e
F para as Falsas:
a) ( ) Não foram respeitadosos limites dos estados.
b) ( ) As regiões foram divididas respeitando suas características e aspectos
naturais.
c) ( ) A região Norte é a menor região do Brasil.
d) ( ) A região Sudeste é a mais industrializada e com o maior número populacional.
3 — Leia as questões e faça o que se pede.
A — Cada estado tem uma especialidade culinária que constitui sua identidade e que orgulha seus habitantes. Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira, conforme a especialidade de cada região.
1 — Amazonas ( ) Tutu de Feijão
2 — Recife ( ) Pinhão
3 — Minas Gerais ( ) Pão de queijo
4 — Paraná ( ) Tacacá
5 — Cuiabá ( ) Buchada de Bode
4- Escreva o nome dos estados que compõe cada região do Brasil. 
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	NOME: 	
	Habilidades a serem desenvolvidas: EF04GE05 Distinguir	unidades politicos-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência. (EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos Municipais.
GOVERNO E PARTICIPAÇÃO DE TODOS
Os municípios são administrados pelo(a) prefeito(a) e seus auxiliares, os secretários
municipais. A sede do trabalho do prefeito é a prefeitura.
Os responsáveis pela elaboração das leis e pela fiscalização das ações do prefeito são
os vereadores, que trabalham na Câmara Municipal.
A prefeitura e a Câmara estão localizadas na área urbana dos municípios.
Os moradores do município podem fazer parte dos conselhos municipais, que são grupos de pessoas que se reúnem para cuidar de diversos assuntos, fiscalizando e cobrando ações por parte dos governantes.
Há também outras formas de participação na administração dos municípios, mesmo
que seja indiretamente:
• Participar de audiências (reuniões sobre um determinado assunto) na Câmara
Municipal;
• Denunciar problemas e exigir melhorias para o lugar onde mora;
• Ter atitudes que ajudam a conservar os bens públicos, como praças, hospitais,
escolas, etc;
• Eleger os governantes e acompanhar o trabalho deles depois de eleitos.
 
Além das pessoas que governam os municípios (prefeito(a), vice-prefeito(a) e vereado-
res(as)), há ainda dois outros níveis de governo:
• Estadual: os estados são governados pelo(a) governador(a), vice-governador(a)
e deputados(as) estaduais.
• Federal ou nacional: o país é governado pelo(a) presidente da República, vice-
-presidente, senadores(as) e deputados(as) federais.
 
RESPONDA NO CADERNO. 
1 — Em qual distrito ou bairro do seu município você mora? Que outros distritos ou bair-
ros do seu município você conhece?
2 — Peça ajuda aos seus familiares e responda às questões a seguir:
a) Qual é o nome do(a) prefeito(a) da seu município:
b) Qual é o nome do(a) vice-prefeito(a):
c) Quantos vereadores e quantas vereadoras há no município onde você mora? Cite
os nomes de ao menos dois (duas) deles (as).