PLANO DE ENSINO - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

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PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA 
 
 
PLANO DE ENSINO 
DISCIPLINA FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL TURMA 
CURSO 
CARGA HORÁRIA TEÓRICA 
- (h) 
CARGA HORÁRIA PRÁTICA - 
(h) 
CARGA HORÁRIA TOTAL - (h) MÓDULO 
100 0 100 6.1 
PROFESSORA TITULAÇÃO 
SANDRA TAIS GOMES FERREIRA BUARQUE ESPECIALISTA 
COORDENADORA TITULAÇÃO 
 
 
1) EMENTA DA DISCIPLINA NO CURSO: 
Escolhas políticas, legislação e definição de normas financiamento, recursos, planejamento e controle. Formação e aperfeiçoamento profissional 
as políticas de formação de professores para a educação infantil. Acessibilidade e utilização dos serviços. Conceitos e Definições de como surgiu 
as creches no Brasil, como foi a evolução da educação infantil no mundo. Campos de estudos - os critérios para uma adequada organização dos 
espaços da sala de aula e as funções da organização do ambiente escolar. Breve histórico do surgimento das creches no Brasil e no mundo, 
uma breve ordem cronológica mostra a evolução das creches. Tipos de concepções de desenvolvimento e a sua influência na organização dos 
ambientes, os ambientes socioculturais e sua grande influência sobre como devem ser os espaços físicos nas escolas. Conceitos e Definições 
do Referencial curricular nacional para a educação infantil; Campos de estudo da formação da criança, ensinamentos e cuidados que o educador 
deve ter; breve histórico do Referencial Curricular Nacional e como ele atua na educação infantil; Tipos de espaços físicos para as instituições 
de ensino. Conceitos e definições da transformação da prática pedagógica; Campos de estudo das crianças com necessidades especiais; breve 
histórico de como a transformação da prática pedagógica atua na educação infantil; Tipos de famílias e como elas podem ajudar na escola. 
 
 
 
2) OBJETIVOS DA DISCIPLINA NO CURSO: 
Conceituar e contextualizar as leis, normas e o planejamento e o controle para administrar uma instituição de ensino infantil . Compreender os 
tipos de que forma podemos ter uma educação de qualidade e um espaço físico acessível a todos com as instruções que serão abordadas nesta 
unidade. Estabelecer a importância da inclusão de todas as crianças na educação infantil independente da sua deficiência., com espaços 
adaptados a elas e profissionais qualificados para atendê-las. Conceituar e contextualizar o surgimento das creches e sua evolução na educação 
infantil. Compreender como a função da instituição de educação infantil a formas de educar e cuidar que os educadores têm nas instituições de 
ensino infantil. Estabelecer a importância de ter um ambiente harmonioso e de acordo com a realidade em que a criança está inserida. Conceituar 
e contextualizar a organização da instituição da educação infantil; compreender os tipos e formas de educar, ensinar e social izar a criança; 
estabelecer a importância da capacitação do educador para a educação infantil. Conceituar e contextualizar a gestão social; tratar a respeito da 
participação familiar; compreender a importância da educação para as crianças com necessidades especiais; estabelecer a importância da 
transformação da prática pedagógica na educação infantil. 
 
3) METODOLOGIA DE ENSINO: 
DISCIPLINA TEÓRICA 
Os conteúdos ficarão disponíveis no sistema Moodle (sob demanda) e por tempo determinado, de acordo com a oferta da disciplina. 
 O aluno terá acesso uma apostila de desenvolvida pelo professor formador para estudo prévio dos conteúdos. Contará também com os livros 
da Bibliografia Básica e com artigos, periódicos e demais referências digitais, que somados aos demais recursos disponíveis (atividades e 
fórum), visam possibilitar o autoestudo. Ao final de cada aula será solicitado ao aluno que resolva as atividades de estudo propostas como 
forma de acompanhamento da aprendizagem. A modalidade à distância, sob a forma de autoaprendizagem, compreende a leitura, análise 
crítica e compreensiva dos textos, sendo este um pré-requisito fundamental para o 
 aprendizado do acadêmico. 
Assim, com o objetivo de apresentar ao discente, de maneira ampla, a importância e abrangência das atividades junto a este material didático, 
disponibiliza-se ao discente, videoaulas como recurso de aprendizagem, estudos de casos, artigos publicados, materiais complementares, 
atividades de estudos e fórum de discussão focados no fortalecimento e imersão nos objetos de ensino-aprendizagem. 
 
4) OBJETO DE CONHECIMENTO - TEÓRICO 
Unidade Título e Conteúdos 
I CONDIÇÕES PARA A QUALIDADE E INDICADORES DA QUALIDADE 
II A HISTÓRIA DAS CRECHES E A ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
III ELABORAÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA: DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS E A ROTINA DA EDUCAÇÃO INFANTIL 
IV TRANSFORMAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA 
 
 
5) AVALIAÇÃO E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA NO CURSO: 
A composição da nota final da disciplina se dá conforme apresentado abaixo: 
AVALIAÇÕES PARA DISCIPLINA TEÓRICA DESCRIÇÃO PESO 
Atividade de Estudo 1 10 questões objetivas (teoria) 0,5 
Atividade de Estudo 2 10 questões objetivas (teoria) 0,5 
Fórum Atividade discursiva 0,5 
Estudo de Caso Atividade discursiva 1,0 
APA (Atividade Prática de aprendizagem) 1,5 
Prova 10 questões objetivas (envolvendo teoria/prática) 6,0 
TOTAL 10,0 
MÉDIA DE APROVAÇÃO: 6,0 
Prova Substitutiva 10 questões objetivas (envolvendo teoria/prática) 6,0 
 
 
6) PERIÓDICOS E DEMAIS FONTES DE ESTUDO E CONSULTA 
KRAMER, Sonia. O papel social da educação infantil. Revista textos do Brasil. Brasília, Ministério das Relações Exteriores, 1999. Disponível 
em: https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/53398434/Texto_de_apoio_-_MDEI-with-cover-page-
v2.pdf?Expires=1641860537&Signature=CyvPGU9H741-
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Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA. Acesso em: 16 mar. 2022. 
 
MARQUES, Circe. Mara; PEGORARO, Ludmiar; DA SILVA, Ezequiel Theodoro. Do assistencialismo à Base Nacional Comum Curricular 
(BNCC): movimentos legais e políticos na Educação Infantil. Revista Linhas Florianópolis, v. 20, n. 42, p.255 -280, jan./abr. 2019. Disponível 
em: https://www.revistas.udesc.br/index.php/linhas/article/view/1984723820422019255/pdf. Acesso em: 16 mar. 2022. 
 
PRISCILA, Chupil. Fundamentos teóricos e metodológicos da educação infantil. 1° ed. Curitiba, PR. IESDE BRASIL S/A, 2015. 110 p. 
Disponível em: 
https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/53398434/Texto_de_apoio_-_MDEI-with-cover-page-v2.pdf?Expires=1641860537&Signature=CyvPGU9H741-NoRwmDZUzI4c~ozsExen2ruQuF0RnPaArrKovuXUieMMMDWBycwuvr74RYtrvfWC5xA9iV1xXpRnOV1i~LsvRe91lcgM9y05i6MO1OIBKr2FgmYnSF1BhLfyY0nm1RXNzG2mHF-AT3qu6uYap2zbcmUnvlPggX09WpFUtsQPQ0BPXS4kilCpsKsejdtNCpnnMC4t~hJhaFkZuBVVs8piUQL15qRRzCMOEIJwfCRz7DGy54Rn~WtC9~jkLuK18chFd6SPakr09l06ck0GFcywTcCpTN6sVrFEL8Ydjk005A5C52iAbdxgPh91ACDkK1lkOw1V-tdDaA__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA
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https://www.revistas.udesc.br/index.php/linhas/article/view/1984723820422019255/pdf
http://arquivostp.s3.amazonaws.com/qcursos/livro/LIVRO_fundamentos_teoricos_e_metodologicos_para_a_educacao_infantil.pdf. Acesso em: 
16 mar. 2022. 
 
7) BIBLIOGRAFIA BÁSICA DA DISCIPLINA NO CURSO: 
BELTHER, Josilda. Maria. Educação infantil. São Paulo. Pearson Education do Brasil, 2017. Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/158075/pdf/0?code=ouaYchV93HNJG3pD3Ors02ZtC9VJ5uWuaJ/Ko0DcYjWE+sIeABXX2
vXIgsVzwd9Ws3+jgQiv41YvLg2d6i0GXg==. Acesso em: 16 mar. 2022. 
 
NEGRINE, Airton. Da Silva. Educação infantil: pensando, refletindo, propondo. Caxias do Sul, RS. Educs, 2010. 198 p. Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/3074/pdf/0?code=x1hNF7xvX8QozoowU1i94wJDpAPMchbS1ksqlZeK9K9BUgA6XPuIStR
p+S6iYBc+RhNEJvXItaCJoUPYTSrwNA==. Acesso em: 16 mar. 2022. 
 
RAU, Maria Cristina. Trais. Dorneles. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. [livro eletrônico] Curitiba. 
InterSaberes. 2012. (Série Metodologias). Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/5960/pdf/0?code=jRFq5+bVCNh5ZcuLvIOYc9rkkLAZD1MuWof+7Eg4ts1F9oLuvjFxfJXj5u
gD58/UkKV2x+/n3xMY6thVnPXCvQ==#. Acesso em: 16 mar. 2022. 
 
8) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR DA DISCIPLINA NO CURSO: 
ALMEIDA, Rosângela. Doin; JULIASZ, Paula. C. Strina. Espaço e tempo da Educação Infantil. 1° ed. São Paulo. Contexto, 2014. Disponível 
em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/6970/pdf/0?code=6n3J1V/f97iyhypMqUP+VsnN+AFZnwyBa0oxOZnyley771brWdwqgHKo
SHqoXjoBGlQ4VN/uGjiGJqqeGQwL/Q==. Acesso em: 16 mar. 2022. 
 
KRAMER, Sonia. et al. Infância e educação infantil. 1° ed. Campinas, SP. Papirus, 1999. Coleção prática pedagógica. 292 p. Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/2828/pdf/0?code=fw9HLUkZWLri884AA20TI0DFV+jKvuWfwjFipV+r9xjb9cPTP7exH2Z662
9z2a153dUyo43O0EQ4GwTo86u5zw==. Acesso em: 16 mar. 2022. 
 
KRAMER, Sonia; NUNES, Maria Fernanda; CARVALHO, Maria Cristina (orgs.). Educação infantil: Formação e responsabilidade. [livro 
eletrônico] 1° ad. Campinas, SP. Papirus, 2016. Disponível em: 
http://arquivostp.s3.amazonaws.com/qcursos/livro/LIVRO_fundamentos_teoricos_e_metodologicos_para_a_educacao_infantil.pdf
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/158075/pdf/0?code=ouaYchV93HNJG3pD3Ors02ZtC9VJ5uWuaJ/Ko0DcYjWE+sIeABXX2vXIgsVzwd9Ws3+jgQiv41YvLg2d6i0GXg==
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nXu44uYKxCOPBUSt7qY4UV2o9wqFCzw==. Acesso em: 16 mar. 2022. 
 
OSTETTO, Luciana. Esmeralda (org.). Educação infantil: Saberes e fazeres da formação de professores. 1 ed. Campinas, SP. Papirus, 2018. 
(Coleção Ágere). 148 p. Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/2843/pdf/0?code=ltGwFopsdP11vind4yo24Vj7o2mZSf/RvfPi+W5odidWxyu4AHhkWrompJ
BFsc8LrxlYoi9zoT7X5AFlOmqEgg==. Acesso em: 16 mar. 2022. 
 
OSTETTO, Luciana. Esmeralda (org.). Registros da Educação Infantil: Pesquisa e prática pedagógica. 1° ed. 2018 Papirus Editora, 142 p. 
Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/162896/epub/0?code=uwnGKq0K4Mq5lt9kp9ZLPbmNP7McO4t1X/n3lFnqzce7je30QBKu
RR+n6BWFShEdwHoXzjh/thZ2y7GdcfXKPg==. Acesso em: 16 mar. 2022. 
 
 
 
Paranavaí, 10 de janeiro de 2022 
 
 
 
 
 
 
 
Joice Dos Santos Custódio Moreira 
Coordenadora do Curso de Licenciatura em Pedagogia 
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