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QUESTÃO 1 
Transtorno do Espectro Autista, Transtorno Desintegrativo da 
Infância e Transtorno Invasivo do Desenvolvimento sem outra 
especificação são alterações no desenvolvimento neuropsicomotor e 
comprometimentos nas relações sociais e na comunicação. De acordo 
com o exposto, é correto afirmar que esses três transtornos estão sob 
a classificação de: 
a )Deficiência Múltipla. 
b )Transtornos Globais do Desenvolvimento. 
c )Transtornos Obsessivos Compulsivos. 
d )Deficiência Intelectual. 
e )Transtornos Mentais. 
Ver justificativa da resposta 
 
QUESTÃO 2 
A educação de pessoas com deficiência foi marcada por diferentes 
paradigmas no decorrer da história, tendo como resultado ações de 
aniquilamento, marginalização e exclusão. A aceitação e valorização 
de indivíduos que fogem do "padrão de normalidade" sempre foi um 
desafio para as diferentes sociedades. Apenas no século XX a 
educação de pessoas com deficiência passou a ser estudada, dando 
início à educação especial. Quais autores se destacaram nesse 
processo? 
a )Victor Hugo e Émile Zola. 
b )Johannes Kepler e Nikola Tesla. 
c )Friedrich Nietzsche e Karl Marx. 
d )Jean Itard e Maria Montessori. 
e )Castro Alves e Sófocles. 
Ver justificativa da resposta 
 
QUESTÃO 3 
Os transtornos específicos de aprendizagem provocam deficits em 
uma ou mais áreas de aprendizagem, e são subdivididos em 
transtorno da leitura (a), transtorno da matemática (b) e transtorno da 
expressão escrita (c); designados, respectivamente, como: 
a )dislexia (a), discalculia (b), disgrafia (c). 
b )discalculia (a), disgrafia (b), dislexia (c). 
c )dislexia (a), disgrafia (b), discalculia (c). 
d )disgrafia (a), discalculia (b), disortografia (c). 
e )disgrafia (a), discalculia (b), dislexia (c). 
Ver justificativa da resposta 
 
QUESTÃO 4 
Maria Montessori foi uma médica e pedagoga italiana que, no início do 
século XX, desenvolveu um programa educacional para crianças com 
deficiência de um internato de Roma. Como importante contribuição 
para a educação especial até os tempos atuais, os pressupostos do 
método de Montessori baseiam-se: 
a )em programas acadêmicos predefinidos. 
b )na resolução e repetição de exercícios para fixação de conteúdos. 
c )na personalização da educação para atingir os desejos e 
necessidades do educando. 
d )na coletividade das propostas, estimulando a integração. 
e )em ações clínicas e terapêuticas. 
Ver justificativa da resposta 
 
QUESTÃO 5 
De acordo com a concepção de educação inclusiva, entende-se que 
todas as crianças têm direito à educação, independentemente de suas 
condições sociais, culturais e individuais. Para tanto, os sistemas e as 
instituições precisam se mobilizar a fim de reconhecer dificuldades e 
valorizar potencialidades. Nesse contexto da educação inclusiva, é 
correto afirmar que: 
a )a escola tem limitações e considerando essa realidade não pode 
acolher a todos. 
b )a escola precisa mudar, se adaptar, para acolher e incluir todos 
os estudantes. 
c )cabe à família procurar a escola na qual seu filho ou filha irá se 
adaptar melhor. 
d )cabe aos estudantes com deficiência integrarem-se ao ensino. 
e )é impossível a escola se preocupar com cada indivíduo, assim os 
estudantes precisam se adaptar à escola. 
Ver justificativa da resposta 
 
QUESTÃO 6 
A diferenciação entre doença mental e deficiência intelectual ainda é 
um aspecto que envolve dúvidas, divergências e confusão conceitual. 
O indivíduo com deficiência intelectual tem comprometimentos em seu 
desenvolvimento cognitivo, o que normalmente gera dificuldades para 
resolver problemas e compreender ideias abstratas, entretanto, 
apesar de algumas limitações, mantém preservada sua capacidade de 
percepção de si mesmo e da realidade que o cerca. Considerando 
essa afirmação, é correto dizer que a pessoa com doença mental: 
a )precisa ser afastada do convívio social, pois a imprevisibilidade de 
seu comportamento pode representar um risco para as pessoas. 
b )tem comprometimentos em outras áreas mentais, além da 
cognitiva, o que interfere em sua capacidade de discernimento entre 
pessoas conhecidas. 
c )tem comprometimentos em outras áreas mentais, além da 
cognitiva, o que interfere em sua capacidade de discernimento 
entre realidade e fantasia. 
d )tem comprometimentos exclusivamente cognitivos, o que interfere 
em sua capacidade de aquisição do processo de leitura e escrita. 
e )tem lesões cerebrais nas áreas exclusivamente cognitivas. 
Ver justificativa da resposta 
 
QUESTÃO 7 
Dificuldades escolares e dificuldades de aprendizagem designam 
situações diferentes. A primeira está relacionada a fatores externos ao 
educando, como problemas emocionais ou ambientais, ou mesmo 
práticas pedagógicas não adequadas. Já as dificuldades ou 
transtornos de aprendizagem: 
a )são incuráveis, permanentes e irreversíveis, o que leva muitos a 
considerar um desperdício o seu tratamento. 
b )são resultado de experiências e ambientes pouco estimulantes, que 
causam uma atrofia neurológica. 
c )podem ser superados com metodologias adequadas, levando o 
indivíduo a retornar a uma condição de normalidade. 
d )surgem como consequência de fatores internos e externos, 
normalmente com causas multifatoriais. 
e )têm como causas fatores exclusivamente neurológicos, ligados aos 
processos cognitivos. 
Ver justificativa da resposta 
 
QUESTÃO 8 
No que diz respeito à educação especial, de acordo com a LDB, 
analise as afirmativas abaixo: 
 
A. O texto da lei refere-se à "educação de excepcionais". 
B. Destina um capítulo todo a tratar da educação especial. 
C. Determina o fechamento das escolas especiais. 
D. Orienta a obrigatoriedade de que todos os educandos com 
deficiência sejam matriculados em escolas regulares. 
E. Determina que a educação especial tenha início na educação 
infantil. 
F. Orienta a reorganização da estrutura e funcionamento das escolas 
e sistemas de ensino para garantir a inclusão. 
 
Estão corretas as alternativas: 
a )C, D, F, apenas. 
b )B, E, F, apenas. 
c )A, B, E, F, apenas. 
d )B, C, E, F, apenas. 
e )B, C, D, E, apenas. 
Ver justificativa da resposta

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