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Gestão de Pessoas

A disciplina de Gestão de Pessoas I tem como objetivo apresentar aos alunos os conceitos básicos da gestão de pessoas nas organizações. Durante as aulas, são abordados temas como recrutamento e seleção, treinamento e desenvolvimento, avaliação de desempenho, remuneração e benefícios, entre outros. A disciplina é importante para profissionais que desejam atuar na área de recursos humanos ou que precisam gerenciar equipes em suas atividades profissionais. O conhecimento em Gestão de Pessoas I é fundamental para entender como as pessoas podem ser gerenciadas de forma eficiente e eficaz, contribuindo para o sucesso das organizações.

Exam

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passei 2

RESTRICTED

Ciências Sociais

Gestão

Recursos Humanos

Graduate

Faculdade Anhanguera

Liliana Dos Santos Rosa

Outros

Other

A criação de um ambiente de alto desempenho demandará das organizações o ______________________, a disposição para ______________ (a formação e o d...

A criação de um ambiente de alto desempenho demandará das organizações o ______________________, a disposição para ______________ (a formação e o desenvolvimento de profissionais) e para despertar o _____________ desses profissionais em quererem “ficar” nessa empresa, como uma melhor interpretação do termo “_____________ de talentos”. Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas: Alternativas:  Foco em resultados; planejar; interesse; gestão.  Foco em pessoas; promover a aprendizagem; desejo; retenção. checkCORRETO  Controle; estabelecer metas; propósito; formação.  Monitoramento; promover o desenvolvimento; desejo; formação.  Planejamento; recrutar e selecionar; interesse; gestão. Foco em pessoas; promover a aprendizagem; desejo; retenção.

General Studies

Desafios Para o Conhecimento: Compartilhando desafios para auxiliar no aprimoramento do conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos superar esses desafios e aprimorar nossos conhecimentos!

Desafios Para o Conhecimento

As empresas que adotam o Modelo da Gestão por Competências podem ___________ em algumas estratégias para ___________ profissionais que apresentem a...

As empresas que adotam o Modelo da Gestão por Competências podem ___________ em algumas estratégias para ___________ profissionais que apresentem as ______________ esperadas através de processos assertivos de Atração e Seleção de Talentos ou decidir investir _______________ dos próprios talentos a partir do mapeamento de competências individuais e coletivas Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas: Alternativas:  Investir; contratar; qualificações; no desenvolvimento. checkCORRETO  Investir; direcionar; formações acadêmicas; na manutenção.  Pensar; desenvolver; competências; no desligamento.  Exigir; atrair; necessidades; na manutenção.  Restringir; selecionar; personalidades; na transferência. Investir; contratar; qualificações; no desenvolvimento.

As empresas, independentemente do ________________ ou do ramo de atividade se ______________ primeiramente em ___________ de trabalho. Esses grupos...

As empresas, independentemente do ________________ ou do ramo de atividade se ______________ primeiramente em ___________ de trabalho. Esses grupos são facilmente ______________ na divisão dos departamentos, setores ou seções das áreas organizacionais e cada grupo de pessoas dentro dessas divisões constitui um subgrupo de trabalho. Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas: Alternativas:  Porte; adequam; rotinas; escalados.  Modelo de gestão; adequam; equipes; criados.  Porte; organizam; grupos; observados. checkCORRETO  Mercado; estabelecem; divisão; determinados.  Modelo de gestão; organizam; equipes; criados. Porte; organizam; grupos; observados.

Diante de um cenário tecnológico, digital e mundialmente conectado, percebe-se que as organizações precisarão contar com profissionais competentes ...

Diante de um cenário tecnológico, digital e mundialmente conectado, percebe-se que as organizações precisarão contar com profissionais competentes para lidar com situações complexas, capazes de atuar em equipes para a solução de problemas e com características humanas e digitais altamente desenvolvidas se pretendem atuar em alta performance. Sobre esses conhecimentos apresentados na disciplina, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas: I. São características desses profissionais as habilidades de uso, monitoramento, programação e controle de tecnologia. II. Cabe exclusivamente às empresas contratarem os profissionais no estágio de desenvolvimento em que estiverem para desenvolvê-los internamente conforme suas necessidades. III. As soft skills como criatividade, liderança e influência social, resiliência e inteligência emocional fazem parte das competências que precisam ser desenvolvidas por todos os profissionais do futuro. IV. Dentre as competências profissionais do futuro, na maioria das profissões, será necessário desenvolver habilidades tecnológicas, como as digitais, para saber lidar com plataformas, aplicativos e inteligência artificial. V. As habilidades tecnológicas ainda serão especialidades dos profissionais das áreas das Tecnologias da Informação e da Comunicação. São verdadeiras as afirmativas: I. São características desses profissionais as habilidades de uso, monitoramento, programação e controle de tecnologia. II. Cabe exclusivamente às empresas contratarem os profissionais no estágio de desenvolvimento em que estiverem para desenvolvê-los internamente conforme suas necessidades. III. As soft skills como criatividade, liderança e influência social, resiliência e inteligência emocional fazem parte das competências que precisam ser desenvolvidas por todos os profissionais do futuro. IV. Dentre as competências profissionais do futuro, na maioria das profissões, será necessário desenvolver habilidades tecnológicas, como as digitais, para saber lidar com plataformas, aplicativos e inteligência artificial. V. As habilidades tecnológicas ainda serão especialidades dos profissionais das áreas das Tecnologias da Informação e da Comunicação. a) Apenas I, III e IV estão corretas. b) Apenas II, III e V estão corretas. c) Apenas I, II e IV estão corretas. d) Apenas III, IV e V estão corretas. e) Todas as afirmativas estão corretas.

Segundo a ideia apresentada, as interferências são capazes de impactar negativamente o potencial de um profissional, ainda que ele seja um profissi...

Segundo a ideia apresentada, as interferências são capazes de impactar negativamente o potencial de um profissional, ainda que ele seja um profissional de alto desempenho. a) A falta de continuidade nos estudos e no desenvolvimento pessoal, o que pode afetar o potencial da pessoa, pois as competências não estarão em desenvolvimento. b) O fato de ter o seu desempenho comparado ao desempenho de todas as pessoas da equipe, o que faz com que as competências deixem de ser aprimoradas e fiquem invalidadas. c) A utilização de métodos pouco eficazes para medir as competências e aferir um potencial menor do que a pessoa possui, pois as abordagens foram subjetivas demais. d) O investimento em cursos, treinamentos, coaching e mentorias para que o potencial seja sempre aumentado para que as interferências aos poucos sejam minimizadas diante de um alto potencial. e) As interferências internas, que podem ser questões emocionais ou mentais, ou as interferências externas, que são fatos ou acontecimentos fora do controle da pessoa e que podem interferir no desempenho individual.

Para a Gestão de Talentos será necessário buscar sempre as seguintes características: formação adequada, que é o conjunto de conhecimentos e experi...

Para a Gestão de Talentos será necessário buscar sempre as seguintes características: formação adequada, que é o conjunto de conhecimentos e experiências do profissional; capacidade criativa e colaborativa, capacidades individuais que contribuem para os resultados e para o trabalho em equipe; e perfil comportamental adequado, que reúne os traços de personalidade e também de atitudes que levam o talento a agir de modo positivo. a) I – B; II – A; III – C. b) I – C; II – A; III – B. c) I – C; II – B; III – A. d) I – A; II – C; III – B. e) I – B; II – C; III – A.

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