Anexo I DIAGNOSTICO GERAL DA TURMA-atual

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Anexo I - Diagnóstico Geral da Turma
ESCOLA ESTADUAL “JACINTO DE MAGALHÃES”
Rua Hermita Mendonça, 730 – Bairro Bandeirantes
Telefone: (38) 36312214 – e-mail:
eejam92@yahoo.com.br
São Francisco – Minas Gerais – Cep: 39300.000
			ESCOLA ESTADUAL JACINTO DE MAGALHÃES
	TURMA: 6º ANO B
	ANO: 2020
	PROFESSOR: CARLIONE SARAIVA DE MELO
	COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
	POTENCIALIDADES DA TURMA
-Interesse parcial na realização e entrega das atividades em tempo hábil.
- O rendimento da turma foi parcial, visto que todos passaram por adaptações e mudanças em relação aos estudos remotos durante o ano de 2020. Alguns alunos, demonstraram muito interesse em realizar as atividades remotas, mesmo diante das dificuldades em relação a interpretação e compreensão de alguns conteúdos e realizarem as atividades mesmo não tendo todo acesso tecnológico necessário para a realização de pesquisas e efetivo contato com o professor.
 Em relação aos alunos que usam o PET impresso, alguns deles apresentaram muita dificuldade devido a falta de acesso a recursos tecnológicos e também falta de suporte devido ao pouco conhecimento por parte da família para auxiliá-los.
 Observa-se que a turma tenha potencial, pois apesar das dificuldades do ensino a distância, alguns alunos demonstraram interesse em buscar conhecimento e realizar as tarefas propostas.
	FRAGILIDADES DA TURMA
-Falta de acesso a internet.(Alguns)
-Ausência de apoio familiar na realização dos pets.
-Dificuldade em assimilar conhecimentos sem a presença do professor.
-Falta de interação professor/aluno no grupo de WhatsApp da turma e no aplicativo Conexão Escola.
- Dificuldade na consolidação das habilidades, mesmo sendo conteúdos básicos.
	PRINCIPAIS DIFICULDADES (HABILIDADES NÃO CONSOLIDADAS) DA TURMA
EF06CI11 Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais características.
EF06CI12 Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos.
EF06CI01 Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc.).
EF06CI02 Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.).
EF06CI03 Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir da identificação de processos de separação de materiais (como a produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros).
EF06CI07 Justificar o papel do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo, com base na análise de suas estruturas básicas e respectivas funções.
EF06CI08 Explicar a importância da visão (captação e interpretação das imagens) na interação do organismo com o meio e, com base no funcionamento do olho humano, selecionar lentes adequadas para a correção de diferentes defeitos da visão.
EF06CI09 Deduzir que a estrutura, a sustentação e a movimentação dos animais resultam da interação entre os sistemas muscular, ósseo e nervoso.
EF06CI10 Explicar como o funcionamento do sistema nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas.
	ATIVIDADES COMPLEMENTARES AOS PET UTILIZADAS
-Links sugeridos pelos PETS e pelo Professor para auxiliarem nas atividades.
-Vídeos explicativos complementares ao Se Liga na Educação;
-Busca ativa do aluno individualmente no privado do WhatsApp.
	RELAÇÃO DOS ESTUDANTES COM MAIORES DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM / DETALHAMENTO DA DIFICULDADE
Todos os alunos não consolidaram a maioria das habilidades trabalhadas durante os estudos em TELETRABALHO, uma vez que optaram por encontrar respostas prontas das atividades na internet e também devido à falta de concentração, interesse em assistir aos vídeos explicativos e interação com o professor.
Todos os alunos apresentaram dificuldades de aprendizado, não sendo possível listá-los e definir a dificuldade específica de cada um. É observável que todos possuem dificuldades em comum, como:
Dificuldade em buscar informação sobre a matéria na internet, sem que seja buscando diretamente a resposta da pergunta.
Déficit na interpretação de texto causada pela falta de busca ativa pelas respostas nos textos complementares;
Falta de foco para realização das atividades;
Falta de interesse de compreensão dos conteúdos;
Pouco acesso a equipamentos ligados a internet;
Saúde mental comprometida devido à mudança de rotina;
Preocupação constante com a doença e com a saúde financeira da família.
	RELAÇÃO DOS ESTUDANTES QUE NÃO ENTREGARAM PET
Gabriel Lopes Rodrigues
Igor Daniel Guimarães Pereira Antunes
Isabela da Silva Rodrigues
Rodrigo Cardoso Ferreira
Anexo I - Diagnóstico Geral da Turma
ESCOLA ESTADUAL “JACINTO DE MAGALHÃES”
Rua Hermita Mendonça, 730 – Bairro Bandeirantes
Telefone: (38) 36312214 – e-mail:
eejam92@yahoo.com.br
São Francisco – Minas Gerais – Cep: 39300.000
	ESCOLA ESTADUAL JACINTO DE MAGALHÃES
	TURMA: 6º ANO iNTEGRAL
	ANO: 2020
	PROFESSOR: CARLIONE SARAIVA DE MELO
	COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
	POTENCIALIDADES DA TURMA
- Pouco Interesse na realização e entrega das atividades em tempo hábil.
- O rendimento da turma foi Baixo, visto que todos passaram por adaptações e mudanças em relação aos estudos remotos durante o ano de 2020. Poucos alunos, demonstraram interesse em realizar as atividades remotas, diante das dificuldades em relação a interpretação e compreensão de alguns conteúdos. 
 Alguns alunos apresentaram muita dificuldade devido a falta de acesso a recursos tecnológicos,ao efetivo contato com o professor e também falta de suporte devido ao pouco conhecimento por parte da família para auxiliá-los.
	FRAGILIDADES DA TURMA
-Falta de acesso a internet.(Alguns)
-Ausência de apoio familiar na realização dos pets.
-Dificuldade em assimilar conhecimentos sem a presença do professor.
-Falta de interação professor/aluno no grupo de WhatsApp da turma e no aplicativo Conexão Escola.
- Dificuldade na consolidação das habilidades, mesmo sendo conteúdos básicos.
	PRINCIPAIS DIFICULDADES (HABILIDADES NÃO CONSOLIDADAS) DA TURMA
EF06CI11 Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais características.
EF06CI12 Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos.
EF06CI01 Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc.).
EF06CI02 Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.).
EF06CI03 Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir da identificação de processos de separação de materiais (como a produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros).
EF06CI07 Justificar o papel do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo, com base na análise de suas estruturas básicas e respectivas funções.
EF06CI08 Explicar a importância da visão (captação e interpretação das imagens) na interação do organismo com o meio e, com base no funcionamento do olho humano, selecionar lentes adequadas para a correção de diferentes defeitos da visão.
EF06CI09 Deduzir que a estrutura, a sustentação e a movimentação dos animais resultam da interação entre os sistemas muscular, ósseo e nervoso.
EF06CI10 Explicar como o funcionamento do sistema nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas.
	ATIVIDADES COMPLEMENTARES AOS PET UTILIZADAS
-Links sugeridos pelos PETS e pelo Professor para auxiliarem nas atividades.
-Vídeos explicativoscomplementares ao Se Liga na Educação;
-Busca ativa do aluno individualmente no privado do WhatsApp.
	RELAÇÃO DOS ESTUDANTES COM MAIORES DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM / DETALHAMENTO DA DIFICULDADE
 Todos os alunos não consolidaram a maioria das habilidades trabalhadas durante os estudos em TELETRABALHO, uma vez que optaram por encontrar respostas prontas das atividades na internet e também devido à falta de concentração, interesse em assistir aos vídeos explicativos e interação com o professor.
Todos os alunos apresentaram dificuldades de aprendizado, não sendo possível listá-los e definir a dificuldade específica de cada um. É observável que todos possuem dificuldades em comum, como:
Dificuldade em buscar informação sobre a matéria na internet, sem que seja buscando diretamente a resposta da pergunta.
Déficit na interpretação de texto causada pela falta de busca ativa pelas respostas nos textos complementares;
Falta de foco para realização das atividades;
Falta de interesse de compreensão dos conteúdos;
Pouco acesso a equipamentos ligados a internet;
Saúde mental comprometida devido à mudança de rotina;
Preocupação constante com a doença e com a saúde financeira da família.
	RELAÇÃO DOS ESTUDANTES QUE NÃO ENTREGARAM PET
ARTHUR DIVINO SANTANA DE JESUS
ELIANE DA SILVA BORGES
ELIAS CARLOS CARDOSO DA SILVA
ÉRICK DE OLIVEIRA CARDOSO
FELIPE BARBOSA LIMA
GABRIEL REIS DE MOURA FERREIRA
GLEIDSON OLIVEIRA DOS SANTOS
HÉRCULES DE OLIVEIRA CARDOSO
IGOR ALVES DO NASCIMENTO
JENNYFER RODRIGUES LIMA
LUIZ GUSTAVO ALVES LIMA DA SILVA
NÁDILA RODRIGUES PEREIRA
PAULO HENRIQUE RODRIGUES PEREIRA
RIQUELME LOPES DOS SANTOS
SARA MARIA NASCIMENTO DE MOURA
SIMIÃO MELQUIZEDEQUE CARDOSO RUFINO
TAISSON GONÇALVES MAGALHÃES
VÍTOR COUTINHO DOS REIS
WANDERSON PEREIRA DE SOUZA
	
	
Anexo I - Diagnóstico Geral da Turma
ESCOLA ESTADUAL “JACINTO DE MAGALHÃES”
Rua Hermita Mendonça, 730 – Bairro Bandeirantes
Telefone: (38) 36312214 – e-mail:
eejam92@yahoo.com.br
São Francisco – Minas Gerais – Cep: 39300.000
	ESCOLA ESTADUAL JACINTO DE MAGALHÃES
	TURMA: 7º ANO B
	ANO: 2020
	PROFESSOR: CARLIONE SARAIVA DE MELO
	COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
	POTENCIALIDADES DA TURMA
-Interesse parcial na realização e entrega das atividades em tempo hábil.
-O rendimento da turma foi parcial, visto que todos passaram por adaptações e mudanças em relação aos estudos remotos durante o ano de 2020. Alguns alunos, demonstraram muito interesse em realizar as atividades remotas, mesmo diante das dificuldades em relação a interpretação e compreensão de alguns conteúdos e realizarem as atividades mesmo não tendo todo acesso tecnológico necessário para a realização de pesquisas e efetivo contato com o professor.
 Em relação aos alunos que usam o PET impresso, alguns deles apresentaram muita dificuldade devido a falta de acesso a recursos tecnológicos e também falta de suporte devido ao pouco conhecimento por parte da família para auxiliá-los.
 Observa-se que a turma tenha potencial, pois apesar das dificuldades do ensino a distância, alguns alunos demonstraram interesse em buscar conhecimento e realizar as tarefas propostas.
	FRAGILIDADES DA TURMA
-Falta de acesso a internet.(Alguns)
-Ausência de apoio familiar na realização dos pets.
-Dificuldade em assimilar conhecimentos sem a presença do professor.
-Falta de interação professor/aluno no grupo de WhatsApp da turma.
	PRINCIPAIS DIFICULDADES (HABILIDADES NÃO CONSOLIDADAS) DA TURMA
(EF07CI01) Discutir a aplicação, ao longo da história, das
máquinas simples e propor soluções e invenções para a
realização de tarefas mecânicas cotidianas.
(EF07CI02) Diferenciar temperatura, calor e sensação
térmica nas diferentes situações de equilíbrio
termodinâmico cotidianas.
(EF07CI03) Utilizar o conhecimento das formas de
propagação do calor para justificar a utilização de
determinados materiais (condutores e isolantes) na vida
cotidiana
(EF07CI04) Avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico
para a manutenção da vida na Terra, para o funcionamento
de máquinas térmicas e em outras situações cotidianas.
(EF07CI05) Discutir o uso de diferentes tipos de
combustível e máquinas térmicas ao longo do tempo, para
avaliar avanços, questões econômicas e problemas
socioambientais causados pela produção e uso desses
materiais e máquinas.
(EF07CI06) Discutir e avaliar mudanças econômicas,
culturais e sociais, tanto na vida cotidiana quanto no mundo
do trabalho, decorrentes do desenvolvimento de novos
materiais e tecnologias
(EF07CI09) Interpretar as condições de saúde da
comunidade, cidade ou estado, com base na análise e
comparação de indicadores de saúde e dos resultados de
políticas públicas destinadas à saúde.
(EF07CI10) Argumentar sobre a importância da vacinação
para a saúde pública, com base em informações sobre a
maneira como a vacina atua no organismo.
(EF07CI14) Justificar a importância da camada de ozônio
para a vida na Terra, identificando os fatores que aumentam
ou diminuem sua presença na atmosfera, e discutir propostas
individuais e coletivas para sua preservação (EF07CI13)
Descrever o mecanismo natural do efeito estufa, seu papel
fundamental para o desenvolvimento da vida na Terra
	ATIVIDADES COMPLEMENTARES AOS PET UTILIZADAS
-Links sugeridos pelos PETS e pelo Professor para auxiliarem nas atividades.
-Vídeos explicativos complementares ao Se Liga na Educação;
-Busca ativa do aluno individualmente no privado do WhatsApp.
	RELAÇÃO DOS ESTUDANTES COM MAIORES DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM / DETALHAMENTO DA DIFICULDADE
- Todos os alunos não consolidaram a maioria das habilidades trabalhadas durante os estudos em TELETRABALHO, uma vez que optaram por encontrar respostas prontas das atividades na internet e também devido à falta de concentração, interesse em assistir aos vídeos explicativos e interação com o professor.
-Todos os alunos apresentaram dificuldades de aprendizado, não sendo possível listá-los e definir a dificuldade específica de cada um. É observável que todos possuem dificuldades em comum, como:
Dificuldade em buscar informação sobre a matéria na internet, sem que seja buscando diretamente a resposta da pergunta.
Déficit na interpretação de texto causada pela falta de busca ativa pelas respostas nos textos complementares;
Falta de foco para realização das atividades;
Falta de interesse de compreensão dos conteúdos;
Pouco acesso a equipamentos ligados a internet;
Saúde mental comprometida devido à mudança de rotina;
Preocupação constante com a doença e com a saúde financeira da família.
	RELAÇÃO DOS ESTUDANTES QUE NÃO ENTREGARAM PET
Artur Daniel dos Santos
Bruno Almeida
Érick Oliveira
Evelyn Cardoso
Fagner Nascimento
Felipe Alves
Igor Ramos Rodrigues
Jackson Amaral
Sérgio Henrique do Rosário
Tauan Ferreira Magalhães
Tauane Vitória da Silva Barbosa
Anexo I - Diagnóstico Geral da Turma
ESCOLA ESTADUAL “JACINTO DE MAGALHÃES”
Rua Hermita Mendonça, 730 – Bairro Bandeirantes
Telefone: (38) 36312214 – e-mail:
eejam92@yahoo.com.br
São Francisco – Minas Gerais – Cep: 39300.000
	ESCOLA ESTADUAL JACINTO DE MAGALHÃES
	TURMA: 7º ANO INTEGRAL
	ANO: 2020
	PROFESSOR: CARLIONE SARAIVA DE MELO
	COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
	POTENCIALIDADES DA TURMA
O rendimento da turma foi parcial, visto que todos passaram por adaptações e mudanças em relação aos estudos remotos durante o ano de 2020. Alguns alunos, demonstraram muito interesse em realizar as atividades remotas, mesmo diante das dificuldades em relação a interpretação e compreensão de alguns conteúdos e realizarem as atividades mesmo não tendo todo acesso tecnológico necessário para a realização de pesquisas e efetivo contato com o professor.
 Em relação aos alunos que usam o PET impresso, alguns deles apresentaram muita dificuldade devido a falta de acesso a recursos tecnológicos e também falta de suporte devido ao pouco conhecimento por parte da família para auxiliá-los.
 Observa-se que a turma tenha potencial, pois apesar das dificuldades do ensino a distância, alguns alunos demonstraram interesseem buscar conhecimento e realizar as tarefas propostas.
	FRAGILIDADES DA TURMA
-Falta de acesso a internet.(Alguns)
-Ausência de apoio familiar na realização dos pets.
-Dificuldade em assimilar conhecimentos sem a presença do professor.
-Falta de interação professor/aluno no grupo de WhatsApp da turma.
	PRINCIPAIS DIFICULDADES (HABILIDADES NÃO CONSOLIDADAS) DA TURMA
(EF07CI01) Discutir a aplicação, ao longo da história, das
máquinas simples e propor soluções e invenções para a
realização de tarefas mecânicas cotidianas.
(EF07CI02) Diferenciar temperatura, calor e sensação
térmica nas diferentes situações de equilíbrio
termodinâmico cotidianas.
(EF07CI03) Utilizar o conhecimento das formas de
propagação do calor para justificar a utilização de
determinados materiais (condutores e isolantes) na vida
cotidiana
(EF07CI04) Avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico
para a manutenção da vida na Terra, para o funcionamento
de máquinas térmicas e em outras situações cotidianas.
(EF07CI05) Discutir o uso de diferentes tipos de
combustível e máquinas térmicas ao longo do tempo, para
avaliar avanços, questões econômicas e problemas
socioambientais causados pela produção e uso desses
materiais e máquinas.
(EF07CI06) Discutir e avaliar mudanças econômicas,
culturais e sociais, tanto na vida cotidiana quanto no mundo
do trabalho, decorrentes do desenvolvimento de novos
materiais e tecnologias
(EF07CI09) Interpretar as condições de saúde da
comunidade, cidade ou estado, com base na análise e
comparação de indicadores de saúde e dos resultados de
políticas públicas destinadas à saúde.
(EF07CI10) Argumentar sobre a importância da vacinação
para a saúde pública, com base em informações sobre a
maneira como a vacina atua no organismo.
(EF07CI14) Justificar a importância da camada de ozônio
para a vida na Terra, identificando os fatores que aumentam
ou diminuem sua presença na atmosfera, e discutir propostas
individuais e coletivas para sua preservação (EF07CI13)
Descrever o mecanismo natural do efeito estufa, seu papel
fundamental para o desenvolvimento da vida na Terra
	ATIVIDADES COMPLEMENTARES AOS PET UTILIZADAS
-Links sugeridos pelos PETS e pelo Professor para auxiliarem nas atividades.
-Vídeos explicativos complementares ao Se Liga na Educação;
-Busca ativa do aluno individualmente no privado do WhatsApp.
	RELAÇÃO DOS ESTUDANTES COM MAIORES DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM / DETALHAMENTO DA DIFICULDADE
-Todos os alunos não consolidaram a maioria das habilidades trabalhadas durante os estudos em TELETRABALHO, uma vez que optaram por encontrar respostas prontas das atividades na internet e também devido à falta de concentração, interesse em assistir aos vídeos explicativos e interação com o professor.
-Todos os alunos apresentaram dificuldades de aprendizado, não sendo possível listá-los e definir a dificuldade específica de cada um. É observável que todos possuem dificuldades em comum, como:
Dificuldade em buscar informação sobre a matéria na internet, sem que seja buscando diretamente a resposta da pergunta.
Déficit na interpretação de texto causada pela falta de busca ativa pelas respostas nos textos complementares;
Falta de foco para realização das atividades;
Falta de interesse de compreensão dos conteúdos;
Pouco acesso a equipamentos ligados a internet;
Saúde mental comprometida devido à mudança de rotina;
Preocupação constante com a doença e com a saúde financeira da família.
	RELAÇÃO DOS ESTUDANTES QUE NÃO ENTREGARAM PET
Ariel de Moura Barbosa
Eryck Rodrigues Santos
Fernanda de Oliveira Berto
Ivo Riquelme Oliveira da Rocha
Luiz Fernando Mendes
Maria Clara Cordeiro Ramos
Maria Eduarda Dos Santos Pereira Silva
Samuel Richard Pedro da Silva