PROVA - CONT MET E PRÁTICA DO ENS DA MATEMÁTICA

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Disciplina: CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA  AV
Aluno: GEISIANE DE ARAÚJO LOPES 202102020751
Professor: ANA LUCIA DE SOUSA
 
Turma: 9001
CEL0353_AV_202102020751 (AG)   13/11/2023 16:35:50 (F) 
Avaliação: 8,00 pts Nota SIA: 8,00 pts
 
CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA MATEM  
 
 1. Ref.: 1014108 Pontos: 1,00  / 1,00
Veja a atividade que uma professora propôs aos seus estudantes do 1º ano. Ela distribuiu uma folha com
estes desenhos abaixo e solicitou que as crianças completassem os quadrinhos vazios com números, ou
então com os dois, números e figuras:
Que tipo de habilidade a professora está tentando desenvolver em seus estudantes com esta atividade?
Sistema de Numeração Decimal.
Ideia de tirar.
Conservação de quantidades.
Combinatória.
 Associação numérica.
 2. Ref.: 91773 Pontos: 0,00  / 1,00
Assinale a alternativa que apresenta qual é o maior propósito em adotar a metodologia de resolução de problemas:
 Preparar o aluno para realizar problemas mais complexos no ano seguinte do ensino fundamental e assim
�car com o raciocínio mais forte
Para que os alunos aprendam a realizar tarefas com mais rapidez e assim façam todas as atividades
propostas
 Preparar o aluno para resolver, com autonomia, os futuros problemas de seu cotidiano e desempenhar
tarefas nas mais diferentes ocasiões do seu dia a dia
Para que o professor possa sistematizar o conteúdo dado e assim os alunos poderem estudar os conteúdos
que serão cobrados na prova de matemática
Desenvolver a habilidade de cálculo, fazer inúmeras operações para que ele desenvolva essas competências
que utilizará no seu dia a dia
 3. Ref.: 91839 Pontos: 1,00  / 1,00
Uma criança do 4º ano, depois de fazer a maquete da sala de sua casa, fez o desenho da planta baixa. Agora, ela
deseja desenhar uma mesa retangular na planta baixa da sala. Assinale a opção que apresenta corretamente como a
mesa deve ser representada no desenho.
O desenho da mesa visto em perspectiva
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A mesa desenhada de cabeça para baixo
O desenho da mesa como quem a olha de frente
 Somente o desenho da parte de cima da mesa
Fazer apenas o desenho dos pés da mesa
 4. Ref.: 92027 Pontos: 1,00  / 1,00
No estudo das frações é fundamental que os alunos experimentem os seus diferentes modelos. Contar objetos e
dividir esses objetos em partes iguais é um modelo que precisa ser explorado. A professora Luisa entregou 20
�gurinhas para cada criança e perguntou:Quantas �gurinhas correspondem a 1/5 do total das 20 �gurinhas? Marque
a alternativa que apresenta a quantidade de �gurinhas que corresponde a 1/5 do total das �gurinhas.
5 �gurinhas
15 �gurinhas
9 �gurinhas
20 �gurinhas
 4 �gurinhas
 5. Ref.: 92037 Pontos: 1,00  / 1,00
A professora Lucia desenvolveu muitas atividades de medição com seus alunos utilizando medidas convencionais e
não convencionais. Marque a alternativa que apresenta exemplos de utilização de medidas não convencionais em
sala de aula. 
 Utilizar o palmo para medir o comprimento da mesa do aluno
Determinar quantos centímetros quadrados mede a folha do caderno
Utilizar a régua para medir o comprimento da mesa do aluno
Medir o comprimento do lápis utilizando a �ta métrica
Determinar a área do chão da sala utilizando o metro quadrado
 6. Ref.: 91875 Pontos: 1,00  / 1,00
No ensino da Matemática, destacam-se dois aspectos básicos: um consiste em relacionar observações do mundo real
com representações (esquemas, tabelas, �guras); outro consiste em relacionar essas representações com princípios
e conceitos matemáticos. Nesse processo, a comunicação tem grande importância e deve ser estimulada, levando-se
o aluno a falar e a escrever sobre Matemática, a trabalhar com representações grá�cas, desenhos, construções, a
aprender como organizar e tratar dados. Assim o eixo que está sendo trabalhado é:
Números e Operações
Grandezas e Medidas
Resolução de Problemas
 Tratamento da Informação
Espaço e Forma
 7. Ref.: 1014122 Pontos: 1,00  / 1,00
Material dourado é um dos materiais idealizados pela médica e educadora Maria Montessori. Ele tem
como foco o trabalho com a Matemática e é constituído pelas seguintes peças: cubo, placa, barra e
cubinho. Assim, a partir da representação abaixo, determine o número formado pela composição do
material disposto:
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 235.
253.
352.
532.
325.
 8. Ref.: 265048 Pontos: 1,00  / 1,00
As funções mais importantes do livro didático na relação com o aluno são:
 I - propiciar o desenvolvimento de competências cognitivas, que contribuam para aumentar a autonomia;
 II - consolidar, ampliar, aprofundar e integrar os conhecimentos adquiridos;
 III - auxiliar na auto avaliação da aprendizagem;
 IV- auxiliar no planejamento e na gestão das aulas, seja pela explanação de conteúdos curriculares, seja pelas
atividades, exercícios e trabalhos propostos
De acordo com as alternativas acima assinale a opção CORRETA que de�na as funções mais importantes do livro
didático na relação com o aluno:
I, II e IV
I e IV
 I, II e III
I ; II e IV
II e IV
 9. Ref.: 722666 Pontos: 0,00  / 1,00
 O computador propicia o aprendizado da matemática e tem contribuído para que possamos
experimentar novas formas de ensinar matemática. A partir deste contexto:
(I) A utilização de programas proporcionam imagens visuais que evocam noções matemáticas.
(II) Facilitam a organização, a análise de dados e o cálculo de forma eficiente e precisa;
(III) Apoiam a investigação dos alunos nos diferentes campos da matemática: geometria, medidas,
entre outros
(IV)Ajuda a memorizar todas as formas de cálculo
 
A partir destes conceito podemos afirmar:
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 Todas estão corretas
(II) e (IV) estão corretas
(I) e (IV) estão corretas
(I) e (III) estão corretas
 (I), (II) e (III) estão corretas
 10. Ref.: 91808 Pontos: 1,00  / 1,00
Dentre as frases a seguir, algumas são verdadeiras e outras são falsas no que se referem à necessidade da criança
resolver problemas. Identi�que a ordem correta:
(__) A criança desenvolve a habilidade de resolver problemas à medida que os soluciona
(__) Os problemas podem ser apresentados à criança mesmo antes de ter sido alfabetizada
(__) Os problemas para serem compreendidos pela criança precisam ser todos do mesmo tipo
F F V
F V V
F V F
 V V F
V F V
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