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FRANCAIS Ça y est, je sais ! CE23€99 SEULEMENT Des dictées audio avec l’appli VO IR À L’ IN TÉ RI EU R Les règles Les exercices Les corrigés détachables Tout le programme en questions incontournables80 Ce cahier a été rédigé par des enseignants ayant le souci d’établir un lien constructif entre l’école et la maison. Les leçons sont construites sur un modèle simple et original : Les auteurs reprennent toutes les notions du programme de l’année, en partant des questions que se posent les élèves. Chaque question est suivie d’une réponse claire, facilement mémorisable qui devient alors la règle à retenir. Cette méthode dynamique permet à l’élève de s’identifier immédiatement à la problématique, de se reconnaître dans les questions posées, et ainsi de mémoriser plus facilement. Les auteurs proposent ensuite à votre enfant un large éventail d’exercices progressifs pour s’entraîner régulièrement. Des conseils ou des observations destinées aux parents complètent la leçon. Ils vous permettent d’aider votre enfant à mieux intégrer la règle. Tous les corrigés se trouvent au milieu du cahier. Ils sont détachables. ? Exercices CORRIGÉS 80 questions que se pose votre enfant tout au long de l’année 80 réponses pour l’aider à progresser 1. Téléchargez l’application gratuite sur ou sur . 2. Repérez les pictos ou sur les fiches. 3. Flashez la page pour accéder directement aux dictées enregistrées ou à télécharger. Comment accéder aux dictées ? PRÉSENTATION 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 2 14/12/2018 09:17 MÉMO : Les verbes 44 CORRIGÉS détachables au centre du cahier Grammaire • Types et formes de phrases 4 • Groupe sujet et groupe verbal 5 • Le verbe 6-7 • Les personnes 8 • Le nom 9 • Le groupe du nom 10 • Les mots de la phrase 11 Orthographe grammaticale • Les accords sujet-verbe 22-23 • Le féminin des noms 24 • Le participe passé en -é 25 • Le pluriel des noms 26-27 • Le genre des adjectifs 28 • Le nombre des adjectifs 29 • Les homonymes grammaticaux 30 Orthographe d’usage • La lettre finale muette 31 • Les valeurs de la lettre « s » 32 • « m » devant « m, p, b » 33 • Les accents 34 • Les homonymes 35 • Les valeurs de la lettre « c » 36 • Les valeurs de la lettre « g » 37 SOMMAIRE 3 Verbes • « Avoir » et « être » au présent 12 • Les verbes comme « penser » au présent 13 • « Faire », « dire », « aller » et « venir » au présent 14 • « Voir », « vouloir », « pouvoir » et « prendre » au présent 15 • Le passé composé des verbes comme « aimer » 16 • Le passé composé des verbes « avoir » et « être » 17 • Conjuguer à l’imparfait 18 • L’imparfait des verbes « avoir » et « être » 19 • Conjuguer au futur 20 • Le futur des verbes « avoir » et « être » 21 Lexique • Utiliser le dictionnaire 38 • Un mot : plusieurs sens 39 • Les synonymes 40 • Repérer les familles de mots 41 • Préfixe - Suffixe 42 • Les contraires 43 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 3 14/12/2018 09:17 Types et formes de phrases G ra m m ai re Combien y a-t-il de formes de phrases ? 3 Relie chaque phrase à sa forme. Jeanne n’a plus d’encre dans son stylo. • La lune est cachée par de gros nuages. • La chouette observe le monde de la nuit. • • affirmative Il ne faut jamais traverser hors des passages protégés. • • négative Cette histoire ne me plaît pas du tout. • Bientôt, la neige recouvrira les sommets. • Il y a deux formes de phrases selon que l’on dit « oui » ou « non ». • La phrase affirmative dit « oui ». L’araignée tisse sa toile. • La phrase négative dit « non ». L’araignée ne tisse pas sa toile. 1 Souligne en rouge les phrases décla- ratives et en bleu les phrases interroga- tives. La tempête fait rage. Entendez-vous le bruit sourd du vent qui s’engouffre sous la porte ? Le chien et le chat de la maison sont terrés dans leur panier. Volets, portes et fenêtres sont bien fermés. Qu’annonce le bulletin météo ? Il prévient des risques et ne voit aucune amélioration avant samedi. 2 Pose la question dont la réponse est le groupe de mots en gras. L’avion a atterri vers vingt heures. À quelle ...................................................... ? En été, les fruits mûrissent. Quand ......................................................... ? Fantine a rangé ses chouchous dans le tiroir de sa commode. ........................................... ........................................................................ Le chien de nos voisins a aboyé toute la nuit parce que ses maîtres l’ont laissé seul. ........................................................................ C’est une catégorie dans laquelle on range la phrase selon le sens du texte. • Les phrases les plus fréquentes sont des phrases déclaratives qui se ter- minent par un point. (.) Le bateau rentre au port. • Les phrases qui interrogent, qui posent des questions sont des phrases interrogatives qui se terminent par un point d’interrogation. (?) Quand viendrez-vous nous rendre visite ? Qu’est-ce que le type d’une phrase ? 44 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 4 14/12/2018 09:17 Groupe sujet et groupe verbal G ra m m ai re Comment repérer le groupe sujet ? Dans une phrase, c’est le mot ou le groupe de mots qui indiquent de qui ou de quoi l’on parle. Les trapézistes saluent le public. groupe sujet Et le verbe ? • Le groupe verbal (GV) se compose du verbe et parfois d’un groupe de mots qui complète le sens de ce verbe. • Le verbe indique ce que l’on fait, ce que l’on est. Les enfants mangent un gâteau. GV 3 Relie les groupes sujets et groupes verbaux pour construire des phrases. Les jacinthes • • guettent les souris. La tempête • • a transformé le carrosse. Les chats • • fleurissent au printemps. La sorcière • • secoue les arbres. 4 Entoure le groupe verbal dans chaque phrase. L’arbitre siffle la fin du jeu. Les cartes sont mélangées. Mon ami a pris du retard. Ils ont remporté la course. L’éléphante arrose son petit. Maman nettoie tes bêtises. Il achète des places de théâtre. Le chef de gare contrôle les tickets. 5 Entoure les groupes sujets et souligne les groupes verbaux. Un incendie important s’est déclaré hier soir. Les adversaires commencent la partie d’échecs. Chacun est concentré. Le chant des oiseaux inonde la forêt. Le bébé tire les moustaches du chat. 1 Complète les phrases avec le groupe sujet qui convient. Les cristaux – Les enfants – Tu – Le givre. ............................ font des boules de neige. .................................. a recouvert les arbres. ......................... as reçu une boule de neige. ........................................... brillent au soleil. 2 Entoure le groupe sujet. Le porte-avions est sorti du port. Il file vers sa destination. Le train de Marseille est attendu en gare. Mathilde, Valentine et Audrey se prépa- rent pour le goûter. Ne pas hésiter à faire reformuler les phrases à haute voix pour trouver le sujet : « C’est … qui, ce sont … qui ». 55 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 5 14/12/2018 09:17 Le verbe G ra m m ai re Quand le verbe change-t-il de forme ? Les changements du verbe s’entendent à l’oral : il est intéressant de les faire repérer sans avoir lu la phrase. 3 Complète les phrases avec le verbe qui convient. joue jouent Les chiens ............... dans la neige. Le jeune chaton ............... avec une pelote. chantait chanterons Ma sœur ............... dans une chorale. Nous ............... au prochain spectacle. serez étaient Les hirondelles ............... sur le fil. ...............-vous là pour assister à la fête ? 4 Relie le moment au verbe qui convient. • nous sommes • j’allais • vous irez l’hiver prochain • • je serai maintenant • • tu manges l’année dernière • • vous étiez • j’ai • tu dis Le verbe se conjugue : il change selon le temps et la personne. Tu iras chez le docteur demain. Nous allions au marché. 1 Entoure le verbedans chaque phrase. Les patineurs s’élancent sur la glace. Ils glissent merveilleusement. Les juges les observent. Les arbres changeront de couleur à l’automne et les feuilles tomberont. La nature sera en sommeil pendant l’hiver. 2 Complète les phrases avec le verbe qui convient. allez – viendrai – sommes – court. Je ............... te voir pour les prochaines vacances. Nous ............... heureux de nous re- trouver. ...............-vous à l’école le samedi ? Le lièvre ............... vite. Il indique ce qui se passe dans la phrase. Le garçon cueille une pomme. Elle est bonne. À quoi sert le verbe dans la phrase ? 66 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 6 14/12/2018 09:17 Le verbe G ra m m ai re Comment désigne-t-on le verbe ? On désigne le verbe par son infinitif que l’on trouve dans le dictionnaire : aimer, finir, croire, mettre... Qu’est-ce qui change quand le verbe est conjugué ? Pour la plupart des verbes, seule la terminaison change avec le temps et la personne. Danser : il danse il dansait (le temps) nous dansons vous dansez (la personne) 5 Relie les verbes à leur infinitif. fait • • écouter boirons • • voir voyais • • aller prendrez • • boire irons • • faire écoutes • • prendre 6 Complète selon le modèle. vous prenez ➜ c’est le verbe prendre. elle a vu ➜ c’est ............................................ vous irez ➜ ................................................... elles choisissaient ➜ ..................................... nous dessinerons ➜ ...................................... j’aurai ➜ ........................................................ elle a été ➜ ................................................... Entraîner l’enfant à dire : « C’est le verbe… » ou « C’est l’action… ». 7 Range les verbes à l’infinitif selon leur terminaison. aboyer – mentir – lire – penser – descendre – crier – croire – écarter – finir – obéir. -er -ir -re .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... 8 Complète avec la bonne terminaison. ons – issons – sons. nous roug................. – nous li................. – nous grimp................. – nous part................. – nous di................. – nous ralent................. – nous deven................. – nous all................. – nous mett................. – nous av................. 77 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 7 14/12/2018 09:17 Les personnes G ra m m ai re On et vous sont-ils au singulier ou au pluriel ? 4 Relie les pronoms aux terminaisons (verbe comme chanter). je • on • • -ez il • • -e nous • • -ons vous • • -ent elles • 5 Entoure vous quand il désigne une seule personne. Madame, pouvez-vous m’indiquer le bon chemin ? Vous êtes tous ensemble ce soir. Bonjour les enfants, êtes-vous prêts ? Oui monsieur, et vous ? Ton frère et toi, vous vous ressemblez. Allô ? Qui êtes-vous ? • On est un pronom singulier. • Vous peut désigner une seule personne à qui l’on parle avec politesse : Bonjour madame, comment allez-vous ? 1 Complète les bulles. 2 Recopie les phrases en utilisant le pronom qui convient. Mon père arrive : ......................................... Ma mère le rejoint : ..................................... Mes sœurs sont là : ...................................... Mes cousins sont absents : .......................... ........................................................................ 3 Lis les phrases et complète avec le pronom qui convient. ......... jouons dans la cour de l’école. ......... font une partie de football. ......... surveillent le temps de récréation. ......... prépare un atelier. ......... manges ton goûter. Que fais-........ ? Où allez-........ ? ........ prépare mes affaires. ........ allons au cinéma. • Je et nous désignent les personnes qui parlent. • Tu et vous désignent les personnes à qui l’on parle. • Il et elle remplacent les noms au singulier. • Ils et elles remplacent les noms au pluriel. Quelles personnes utilise-t-on dans la conjugaison ? Si cette notion paraît difficile, demander à l’enfant de dire tout haut ce qu’il fait (ou ce que fait son entourage) : « Je … ». 88 Dictées sur 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 8 14/12/2018 09:17 Le nom Que désignent les noms propres ? Donner une lettre au hasard et faire chercher des noms (communs et propres) commençant par cette lettre (jeu du « baccalauréat »). 3 Complète selon le modèle avec NP (nom propre) ou adj. (adjectif). Marie NP est grecque adj. . Le gâteau breton s’appelle le Kouign- Amann . Les Alsaciens cultivent la vigne. La choucroute est un plat alsacien . Les Parisiens d’aujourd’hui adorent la tour Eiffel . La salade niçoise se déguste l’été. 4 Entoure les noms communs en bleu et les noms propres en rouge. Le Petit Poucet sème des cailloux. Le Rhône est un fleuve français. Tintin est un héros de bande dessinée. Diane et Juliette aiment les livres. L’apprenti sorcier adoré des enfants s’ap- pelle Harry Potter. Le festival du cinéma se déroule à Cannes. Louis XIV était aussi appelé le Roi-Soleil. • Les noms propres désignent des personnes, des animaux, des pays, des peuples, des villes, des marques. • Ils prennent une majuscule. les Français, Paris, Dagobert… Attention! le peuple français. adjectif 1 Entoure les noms communs. le taureau trop la marguerite Nathalie le feu une danseuse un autobus petit Paris un iguane la gentillesse 2 Relie déterminants et noms. des • • chemise cette • • soirée la • • amis les • • cloches son • • frère • C’est un mot qui désigne un animal, une personne, une chose… • Le nom commun est accompagné d’un déterminant. le cheval, la sœur, la beauté… Qu’est-ce qu’un nom ? 9 G ra m m ai re 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 9 14/12/2018 09:17 G ra m m ai re Le groupe du nom Quels sont les mots qui font partie du groupe du nom ? • Le groupe du nom est composé d’un déterminant et d’un nom : les cerisiers. • Il peut également comprendre un adjectif qui lui apporte des précisions : les cerisiers blancs. Peut-il y avoir plusieurs noms dans un groupe du nom ? Le groupe du nom peut comprendre plusieurs noms. un bouquet de roses un stylo à bille nom nom 4 Relie les groupes du nom possibles. une salade • • sable un tas • • lunettes • de • un sac • • plume • à • un stylo • • fruits un étui • • blé 5 Ajoute un s si nécessaire. un paquet de cigarette...... une corde à nœud...... un kilo de farine...... un salon de jardin...... une caisse à outil...... une boîte à bijoux...... 1 Relie les groupes possibles. cette • • montagne l’ • • chaise les • • bateau le • • portes des • • avion 2 Souligne l’adjectif dans chaque groupe du nom. Une route droite. De jeunes enfants. Les fleurs parfumées. Des visiteurs curieux. Ce vieux château. 3 Complète les groupes du nom avec les adjectifs donnés. froid – fraîches – impatients – illuminé – étincelantes – tranchante. René aime les figues ................... . L’épée est très ................... . Les enfants ................... se précipitent près du sapin ................... . Des boules ................... brillent sur les branches. Un temps ................... est agréable l’hiver. 10 Dictée sur 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 10 14/12/2018 09:18 G ra m m ai reLes mots de la phrase Que fait le mot dans la phrase ? 4 Écris le « métier » des mots en gras. Au printemps, les bourgeons s’ouvrent. bourgeons : .................................................. Les oiseaux construisent leurs nids. ........................................................................Les jardins se parent de mille couleurs. ........................................................................ Il taille sa haie. ............................................. 5 Trouve dans chaque phrase un mot ayant le « métier » demandé et recopie-le. Le train entre en gare. Verbe : ................... Les voyageurs se préparent à descendre. Sujet : ............................................................ Une femme appelle un porteur. Complément : ............................................... Une autre parle à son enfant. Complément : ............................................... • Dans chaque phrase, un mot a un « métier ». • Sujet, complément… sont les différents « métiers » d’un mot qui varient selon sa place dans la phrase. La lune brille. sujet du verbe 1 Indique la nature des mots en gras. Ce livre ➜ ...................................................... Ce beau livre ➜ ............................................ Un livre intéressant ➜ .................................. Je lis ce roman ➜ ......................................... Il me passionne ➜ ........................................ 2 Range les mots dans le tableau. grenouille – coasser – l’ – nous – étang – des – avoir – je verbe article pronom nom ............... ............... ............... ............... ............... ............... ............... ............... 3 Écris la nature des mots comme dans le dictionnaire en t’aidant de l’encadré. – hirondelle : ............. – raconter : ............. – à : ............. – tu : ............. – rougir : ............. – gentil : ............. – de : ............. – craindre : ............. – parfum : ............. – parfumer : ............. adjectif adj. nom n. préposition prép. pronom pron. verbe v. La nature d’un mot représente ce qu’il est : nom, déterminant, verbe, adjectif, pro- nom… La nature d’un mot ne varie pas. On la trouve dans le dictionnaire sous forme d’abréviation : n. = nom, adj. = adjectif… Qu’est-ce que la nature d’un mot ? 11 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 11 14/12/2018 09:18 V er b es « Avoir » et « être » au présent Comment conjugue-t-on avoir et être au présent ? Quand employer as /a et es /est ? • Avec tu, tous les verbes se terminent par s : tu as, tu es. • Avec il, elle, on ou un groupe nominal au singulier : il a, elle est. 3 Relie les pronoms aux terminaisons. il • • as elle • • est tu • • a on • • es 4 Complète les phrases avec as, a, es ou est. ..........-tu sûr de venir ? Elle .......... des bijoux de valeur. Tu .......... au rendez-vous. On .......... sur la nationale 12. Il .......... peur. Tu .......... 10 ans. 5 Conjugue être et avoir à la personne indiquée (S : singulier et P : pluriel). avoir, 3e S ➜ ................................ être, 2e P ➜ ............................... avoir, 2e S ➜ ................................ avoir, 1re P ➜ ............................. être, 3e S ➜ ................................. être, 1re P ➜ .............................. 1 Relie les personnes aux verbes. • sommes j’ • • avons il, elle • • ai nous • • êtes ils, elles • • avez vous • • sont • est 2 Complète avec avoir ou être au présent. Les amis .......... prêts pour le grand départ. Il .......... cinq heures. Ils .......... leurs sacs sur le dos. Chacun .......... l’itinéraire dans la tête. Le guide demande : « .......... -vous prêts ? » Chacun .......... un pincement au cœur. La grande aventure .......... là, à leur portée. Faire apprendre les conjugaisons par cœur. Avoir Être J’ai Nous avons Je suis Nous sommes Tu as Vous avez Tu es Vous êtes Il ou elle a Ils ou elles ont Il ou elle est Ils ou elles sont 12 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 12 14/12/2018 09:18 V er b es Les verbes comme « penser » au présent Que faire pour repérer les formes qui se prononcent de la même façon ? 4 Complète chaque terminaison. Prépar......-tu une mousse au chocolat ? Oui, je mélang...... les ingrédients. La maîtresse distribu...... les cahiers. Les enfants copi...... leurs leçons. Tu n’oubli...... pas ton carnet de liaison. Les chiens rong...... leurs os. Je pens...... qu’ils ador...... ça. À quelle heure visit......-t-on la grotte ? La guide renseign...... les visiteurs. Des peintures rupestres illustr...... la vie à la préhistoire. Pense ➜ Je, il, elle, on ou un groupe du nom au singulier. Penses ➜ Avec tu, toujours s. Pensent ➜ Ils, elles ou un groupe du nom au pluriel. 1 Relie les personnes aux verbes conjugués qui conviennent. je • • nagez tu • • commençons vous • • gagne nous • • aimes 2 Complète à la personne demandée. dessiner, 3e P ➜ ............................................. traverser, 1re S ➜ ........................................... parler, 2e P ➜ ................................................ plonger, 1re P ➜ ............................................ tracer, 3e S ➜ ................................................. plier, 2e S ➜ ................................................... 3 Complète les phrases au présent. (commencer) La course ................................ (indiquer) Le starter ............................... le départ. (tirer) Les chiens ............................... sur le traîneau. (donner) Leur maître, le musher, ............................... les ordres. (s’élancer) Les chiens ............................... vers la forêt. Je pense Nous pensons Tu penses Vous pensez Il ou elle pense Ils ou elles pensent Attention ! Nous lançons,…, nous plongeons… Comment conjuguer les verbes comme penser au présent ? Dictées sur 13 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 13 14/12/2018 09:18 V er b es « Faire », « dire », « aller » et « venir » au présent 1 Relie les pronoms sujets à la bonne forme conjuguée. ils • • faites • dit vous • • disent • font on • • fait • dites 2 Conjugue au présent à la personne proposée. faire du vélo, 1re S ➜ .................................... faire vite, 3e S ➜ ........................................... ne pas faire de bêtises, 1re P ➜ .................... ........................................................................ dire merci, 3e S ➜ ......................................... redire un mot, 2e S ➜ ................................... ne pas dire la vérité, 3e P ➜ ......................... ........................................................................ 3 Complète au présent. (dire) Que ..................-vous derrière mon dos. Nous ne .................. rien de mal. (faire) Depuis quand ..................-vous du violon ? J’en .................. depuis l’âge de six ans. (dire, faire) À qui ..................-elle bonjour ? Au garçon qui lui .................. un signe de la main. 4 Remplis la conjugaison en escalier. aller, 3e S aller, 2e S aller, 3e P venir, 2e S venir, 1re P venir, 3e P 5 Complète au présent. • Aller Je ............. au cinéma. Où .............-vous ? Nous ............. à la piscine. • Venir Pourquoi ne ............. vous pas avec nous faire de l’escalade ? Je ne ............. pas car j’ai le vertige. D’où .............-tu ? • Faire : je fais, tu fais, il fait, nous faisons, vous faites, ils font • Dire : je dis, tu dis, elle dit, nous disons, vous dites, elles disent • Aller : je vais, tu vais, il va, nous allons, vous allez, ils vont • Venir : je viens, tu viens, il vient, nous venons, vous venez, ils viennent Comment se conjuguent faire et dire au présent ? Comment se conjuguent aller et venir au présent ? Faire apprendre par cœur à l’oral et à l’écrit la conjugaison de faire et dire. Faire apprendre par cœur à l’oral et à l’écrit la conjugaison de aller et venir. ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... Dictées sur 1404735721_001-044_Fr_CE2.indb 14 14/12/2018 09:18 V er b es « Voir », « vouloir », « pouvoir » et « prendre » au présent Il, elle ou on voit Il, elle ou on veut Il, elle ou on peut Ils ou elles voient Ils ou elles veulent Ils ou elles peuvent Il, elle ou on prend Ils ou elles prennent Les verbes apprendre, comprendre et reprendre se conjuguent comme prendre. Comment conjugue-t-on voir, vouloir et pouvoir avec « il » et « ils » ? Quelle est la conjugaison du verbe prendre aux troisièmes personnes du singulier et du pluriel ? 1 Complète les terminaisons des verbes. Théo voi...... bien mieux avec ses nouvelles lunettes. Que voi...... les astronautes depuis leur vaisseau ? Les habitants de ces maisons ne peuv...... pas rentrer chez eux à cause des inondations. Est-ce que Paul peu...... venir jouer avec moi ? Le chien malade ne veu...... plus rien manger. Anne et Jules veul...... jouer au scrabble. 2 Croise les verbes au présent. ➀ pouvoir, 3e P ➁ pouvoir, 3e S ➂ vouloir, 3e P ➃ voir, 3e P ➄ voir, 3e S ➅ vouloir, 3e S 3 Écris le pronom sujet qui convient. ............... prend son vélo pour aller à l’école. Comment apprennent-............... leurs leçons ? ............... ne comprend pas les indications du panneau écrites en anglais. ............... prennent l’avion pour se rendre en Italie. Cette année, ............... apprend à conduire. Avec un exemple, ............... comprennent mieux la règle du jeu. 4 Complète les phrases au présent. (prendre) Les écoliers du village .......................... le car du matin à 7 heures. (voir) Quand on .......................... arriver le train, il faut reculer du bord du quai. (pouvoir) Après sa chute du toit, le couvreur ne .......................... pas terminer la toiture de la maison. (vouloir) Si les footballeurs .......................... gagner le match, ils doivent s’entraîner sérieusement. (reprendre) Les gourmands .......................... toujours du dessert. (revoir) Voilà trois fois que mes parents .......................... ce film. ➀ ➁ ➃ ➂ ➄ ➅ 15 Dictée sur 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 15 14/12/2018 09:18 V er b es Le passé composé des verbes comme « aimer » Tous les verbes comme aimer utilisent-ils l’auxiliaire avoir ? 3 Relie pour former des phrases. Je • • est arrivée hier. Elles • • suis restée en ville. Tu • • sont montées. Elle • • est resté ici. Il • • es tombé. 4 Écris le pronom qui convient devant chaque verbe. ............... est arrivée dans la cour. ............... sont restés là. ............... êtes montés à la tour Eiffel. ............... suis arrivée à temps. ............... sommes restées seules. ............... est tombé dans un trou. ............... sont entrés sans frapper. Les verbes rester, arriver, tomber… se conjuguent au passé composé avec l’auxiliaire être. Je suis resté(e), tu es resté(e), il est resté, elle est restée, nous sommes restés(es), vous êtes restés(es), ils sont restés, elles sont restées. Attention ! Avec l’auxiliaire être, le participe s’accorde avec le sujet. 1 Entoure le participe passé des verbes conjugués au passé composé. Nous avons beaucoup aimé ce film. Il a enchanté toute la famille. Vous avez deviné la fin. Les acteurs ont gagné un prix. Ils ont participé à une grande fête. Le président a embrassé les comédiennes. Elles ont pleuré de joie. 2 Écris les phrases au passé composé. (oublier) Tu ................... de poster ta lettre. (acheter) Elle ................... un gâteau d’anniversaire. (plonger) Malgré sa peur, Thierry .................... . (louer) Mes parents ................... un chalet à la montagne. Il faut utiliser l’auxiliaire avoir conjugué au présent + le participe passé du verbe. J’ai aimé, tu as aimé, il ou elle a aimé, nous avons aimé, vous avez aimé, ils ou elles ont aimé. Quel auxiliaire utilise-t-on pour écrire les verbes comme aimer au passé composé ? Revoir la conjugaison du verbe avoir au présent page 12. Revoir la conjugaison du verbe être au présent page 12. 16 Dictées sur 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 16 14/12/2018 09:18 V er b es Le passé composé des verbes « avoir » et « être » C’est la forme du verbe conjugué utilisée pour construire le passé composé : avoir ➜ eu, être ➜ été. • J’ai eu, tu as eu, il ou elle a eu, nous avons eu, vous avez eu, ils ou elles ont eu. • J’ai été, tu as été, il ou elle a été, nous avons été, vous avez été, ils ou elles ont été. Emploie-t-on deux fois avoir au passé composé ? Qu’est-ce que le participe passé ? Avoir est l’auxiliaire, on le conjugue au présent. On ajoute le participe passé eu ou été. Attention ! Eu se lit [y]. J’ai eu treize ans le mois dernier. 4 Complète les phrases au passé composé à la personne demandée. avoir chaud, 2e P ➜ Près du feu, ................................................................................................ . être malade, 3e P ➜ ............................................................................................. après ce repas. être consciencieux, 2e S ➜ ................................................................................... toute l’année. avoir un cadeau, 3e S ➜ ............................................................... de la part de sa grand-mère. avoir la varicelle, 1re S ➜ ........................................................................................ cette année. 1 Relie les personnes aux verbes. • avons eu tu • • as eu nous • • avons été ils • • avez été vous • • ont eu 2 Entoure le verbe avoir au passé com- posé. Les gazelles ont eu peur. Tu as de la chance. Elles ont faim à cette heure-ci. Vous avez eu du retard. Elle a eu un beau cadeau. Ils ont eu froid. J’ai un ticket de loterie gagnant. Il a eu très peur pendant le film. 3 Complète les phrases avec les verbes être et avoir au passé composé. J’........................ beaucoup de chance de les rencontrer. Nous ........................ contents de nous retrouver. Tu ........................ mal aux dents. Ils ........................ mes amis très rapidement. Vous n’........................ pas ........................ de places pour le spectacle, vous ........................ déçus. Nous ........................ surpris par cette affaire. Faire apprendre par cœur les conjugaisons en disant, en épelant et en écrivant. 17 Dictée sur 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 17 14/12/2018 09:18 V er b es Conjuguer à l’imparfait 1 Entoure les verbes conjugués à l’im- parfait. 2 Écris le bon pronom devant les verbes. ................ préparait un gâteau. ................ arrachaient les mauvaises herbes. ................ applaudissiez de bon cœur. ................ franchissais la porte. ................ écoutions avec beaucoup d’at- tention. L’imparfait est un temps qui indique le passé : autrefois, jadis, il y a bien longtemps… Les verbes conjugués à l’imparfait prennent les terminaisons suivantes : Je ➜ ais, tu ➜ ais, il, elle, on ➜ ait Nous ➜ ions, vous ➜ iez, ils, elles ➜ aient Comment conjuguer les verbes à l’imparfait ? Quelle est la conjugaison à l’imparfait des verbes comme penser ? 3 Écris les verbes à l’imparfait. (donner) Autrefois, les parents ......................... des oranges aux enfants sages pour Noël. (casser, trouver) Quand nous ......................... un de nos jouets, notre père ......................... toujours un moyen de le réparer. (fonctionner, rouler) Au siècle dernier, les locomotives ......................... avec du charbon et elles ......................... moins vite que maintenant. 4 Conjugue à l’imparfait à la personne proposée. tracer un chemin, 1re S ➜ .............................................................................................................. distribuer le courrier, 3e P ➜ .........................................................................................................plonger dans l’eau glacée, 2e P ➜ ................................................................................................ adorer le chocolat, 2e S ➜ ............................................................................................................. commencer un dessin, 1e P ➜ ....................................................................................................... mélanger la pâte, 3e S ➜ .............................................................................................................. Je pensais Nous pensions Tu pensais Vous pensiez Il, elle ou on pensait Ils, elles pensaient Attention ! Je mangeais - Je lançais j’étais il chantait elles sont tu sautais on mangera ils ont nous avions tu sautes vous mangiez elle chante 18 Dictée sur 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 18 14/12/2018 09:18 V er b es L’imparfait des verbes « avoir » et « être » Quelle est la conjugaison du verbe avoir à l’imparfait ? J’avais Nous avions Tu avais Vous aviez Il, elle avait Ils, elles avaient 1 Entoure la conjugaison du verbe avoir à l’imparfait. 2 Complète avec le bon pronom. ................ n’avions pas le temps de visiter ce château. Depuis quand avais-................ de la fièvre ? Je savais qu’................ avait tort. ................ aviez beaucoup de courage pour entreprendre ce projet. Pourquoi n’avaient-................ pas envie de nous rejoindre ? Faire apprendre par cœur les conjugaisons en disant, en épelant et en écrivant. Comment conjuguer être à l’imparfait ? J’étais Nous étions Tu étais Vous étiez Il, elle était Ils, elles étaient 3 Relie les personnes à la bonne forme du verbe. j’ • • étions nous • • était ils, elles • • étiez tu • • étaient vous • il, elle • • étais 5 Écris être ou avoir à l’imparfait. Quand Nadia .................. bébé, ses parents .................. émerveillés de ses sourires. Il y .................. beaucoup d’étoiles dans le ciel mais c’.................. une étoile filante que nous attendions. Pourquoi ..................-tu si peur du noir ? Parce que j’................. sûr que les sorcières rôdaient autour de chez moi. 4 Complète les phrases à l’imparfait à la personne demandée. être au coin du feu, 2e S ➜ ........................................................................................................... être le gagnant de la course, 1re S ➜ ........................................................................................... être surpris, 3e P ➜ ........................................................................................................................ être en hiver, 1re P ➜ ..................................................................................................................... a avais ont avait avions ai avons avez aviez avaient 1919 Dictée sur 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 19 14/12/2018 09:18 V er b es Conjuguer au futur 1 Encadre l’infinitif dans les verbes au futur selon l’exemple. Nous rentrer ons après le spectacle. Les enfants décoreront le sapin. Ils le garni- ront de guirlandes et de boules. Toi et moi, changerons de classe en sep- tembre. Les coureurs franchiront la ligne d’arrivée. Quand les fleurs faneront, nous les couperons. 2 Écris les verbes au futur. (skier) L’hiver prochain, je ....................... en Autriche. (visiter) Vous ....................... le musée du Louvre. (ranger) Quand .......................-tu ta chambre ? (réviser) Pendant les vacances, il ....................... ses leçons. (préparer) Elle ....................... un délicieux gâteau d’anniversaire. (planter) À la Toussaint, nous ....................... les bulbes de jonquilles pour le printemps à venir. 3 Écris le pronom qui convient devant chaque verbe. Avec cette pluie, ................... ne sortirai pas de la journée. Si tu continues, ................... te punirons. Il a juré, ................... ne mentira pas. Les chevaux sont au départ, bientôt................... galoperont vers la ligne d’arrivée. Quand ................... partirez, n’oubliez pas de fermer le portail à clé. Le futur se construit sur l’infinitif + -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont. Je penserai, tu penseras… Existe-t-il des verbes qui ne se forment pas sur l’infinitif au futur ? • J’irai, tu iras, il ou elle ira, nous irons, vous irez, ils ou elles iront. • Je ferai, tu feras, il ou elle fera, nous ferons, vous ferez, ils ou elles feront. 4 Relie. je • • déferai nous • • referas ils • • irons tu • • fera elle • • iront 5 Complète au futur. (défaire) Tu ............. ta valise, puis (aller) nous ............. faire une promenade. (re- faire) Nous ............. le trajet que tu aimais autrefois. (aller) Pendant l’été, les brebis ............. dans les alpages. Faire apprendre par cœur les conjugaisons en disant, en épelant et en écrivant. 20 Comment construit-on au futur les verbes en -er ? 20 Dictées sur 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 20 14/12/2018 09:18 V er b es Le futur des verbes « avoir » et « être » V er b es Quelle est la conjugaison du verbe avoir au futur ? J’aurai Nous aurons Tu auras Vous aurez Il ou elle aura Ils ou elles auront 1 Entoure la conjugaison du verbe avoir au futur. 2 Complète avec le bon pronom. Dans quelques jours, ................ aurai neuf ans. En rentrant de vacances, ................ aurons bonne mine. En gagnant ce concours, ................ auront des entrées gratuites pour le spectacle. Comment auras-................ de nouvelles chaussures ? Je pense que ................ n’aurez pas froid avec votre anorak. Faire apprendre par cœur les conjugaisons en disant, en épelant et en écrivant. avais aura aurons auras aurez avons auront aviez ont aurai 21 3 Complète par être et avoir au futur. Nous .......... bientôt en vacances. Nous .......... le temps de voir une exposition. Le maire .......... une décision à prendre. Il .......... écouté par ses conseillers. Quand tu .......... onze ans, tu .......... au col- lège. Tes amis ne .......... pas là, tu .......... le temps de passer me voir. Nous .......... du temps pour discuter. 4 Entoure les onze formes de être et avoir au futur. A U R E Z A D F H I B S F G H U C G A S S E R A I R L S U E E R A U R A I E R R R O G R F S E R A E E N Q O M B G A F Z Z T R N L P Q S R U F Z M T A U R O N T Je serai Nous serons Tu seras Vous serez Il ou elle sera Ils ou elles seront 21 Comment conjuguer être au futur ? 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 21 14/12/2018 09:18 O rt h o g ra p h e g ra m m at ic al e Les accords sujet-verbe Que faire quand il y a un sujet et plusieurs verbes ou l’inverse ? Ne pas hésiter à faire reformuler les phrases à haute voix pour trouver le sujet : « C’est … qui, ce sont … qui ». 3 Entoure les bonnes réponses. La cliente (ouvre / ouvrent) la porte, (s’adressent / s’adresse) à la pharmacienne et lui (donne / donnent) son ordonnance. Les oiseaux (vole / volent) d’arbre en arbre et (cherchent / cherche) leur nourriture. Les spectateurs (regarde / regardent) la fin du film, puis (applaudit / applaudissent) ; ils (est / sont) ravis. 4 Souligne le groupe sujet puis accorde le verbe. Le moniteur et ses élèves s’approch…… du téléski. Ils attend…… leur tour. Aline et Violette pass…… les premières puis elles attend…… leurs camarades. Ma grand-mère et mon grand-père revienn…… de voyage. Ils réalis…… qu’ils ont oublié une valise. • Quand il y a plusieurs verbes, ils s’accordent tous avec le sujet. Les coureurs prennent leurs marques, se mettent en position, s’élancent sur la piste. • Quand il y a plusieurs sujets, le verbe s’accorde au pluriel. Benjamin et son frère partent au cinéma. 1 + 1 = 2 pluriel 1 Relie chaque sujet au verbe qui convient. Elles • • dort. Mon frère • • ont du retard. Mes amis • • dors. Ma sœur • • dorment. Tu • 2 Coloriela bonne réponse. Ses rosiers était / étaient en fleur. Le papillon se posent / se pose sur la fleur. Ils prépare / préparent la fête. Le chien est couché / sont couchés dans l’herbe. Le fleuriste préparent / prépare son étalage. Le verbe s’accorde avec le sujet. La neige tombe. Les flocons voltigent. singulier ➜ singulier pluriel ➜ pluriel Avec quel mot le verbe s’accorde-t-il ? 2222 Dictées sur 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 22 14/12/2018 09:18 O rt h o g ra p h e g ra m m at ic al e Les accords sujet-verbe « Le chef des Indiens fume ou fument » ? Le verbe s’accorde avec le chef du groupe sujet. Le chef des Indiens fume. sujet Comment accorder correctement le sujet et le verbe quand ils sont loin l’un de l’autre ? Encadrer le sujet avec « c’est ... qui » permet de repérer plus facilement l’accord. La bergère installée dans l’herbe surveille le troupeau. ➜ C’est la bergère qui surveille le troupeau. 8 Entoure le groupe sujet puis accorde le verbe au présent. (appeler) Les randonneurs, du haut du refuge, .................. les secours. (s’arroser) Les hippo- potames, enfouis dans l’eau, .................. abondamment. (affronter) Les alpinistes chaude- ment équipés .................. la tempête. (observer) La guenon, du haut de l’arbre, .................. le passage de l’expédition. (entrer) Toi et moi, cachés sous nos masques, .................. les premiers sur la scène. 5 Dans chaque groupe nominal, en- toure le chef de groupe. le bouquet de fleurs les singes du parc les oiseaux de nuit un voisin de mes parents les enfants de mes voisins 6 Relie avec le verbe qui convient. les jardiniers du parc • ma grand-mère • • arrose le gardien du château • • arrosent Pierre et Jacques • 7 Accorde chaque verbe à son sujet. La trop grande vitesse des voitures représent........ une cause d’accidents. Les grands-parents de Julie arriv........ bientôt. Les fêtes de fin d’année attir........ beaucoup de monde. Le plus jeune du groupe offr........ le cadeau. Les troupeaux de moutons descend........ de transhumance à la Saint-Michel. Le plus petit des agneaux ne quitt........ pas sa mère. Revoir la notion de groupe du nom à la page 10. 2323 Dictée sur 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 23 14/12/2018 09:18 O rt h o g ra p h e g ra m m at ic al e Le féminin des noms Y a-t-il d’autres marques du féminin ? 4 Trouve le féminin des noms suivants. un homme ➜ ..................................... le cheval ➜ ....................................... le frère ➜ ........................................... le neveu ➜ ....................................... un roi ➜ ............................................. un gardien ➜ ................................... 5 Complète la grille par le féminin des noms suivants. ➀ empereur ➅ chat ➁ père ➆ roi ➂ parrain ➇ copain ➃ neveu ➈ canard ➄ monsieur Certains noms vont par couple : un maître ➜ une maîtresse. ou changent complètement d’orthographe : le mari ➜ la femme. 1 Complète par M (masculin) ou F (fé- minin). raisin … pluie … chien … assiette … singe … oncle … plume … homme … 2 Colorie les noms féminins. l’histoire l’oignon l’armoire l’hiver l’eau l’empreinte l’élève l’année 3 Écris le féminin des noms. un client ➜ ..................... – un débutant ➜ ..................... – un avocat ➜ ..................... – un invité ➜ ..................... – un ami ➜ ..................... – un commerçant ➜ ..................... • Un nom accompagné de la, une, cette… est au féminin. • Souvent, la marque du féminin est e : un cousin ➜ une cousine. Quel est le féminin des noms ? Lors de l’exercice n° 2, faire remplacer « l’ » par « un » ou « une » pour retrouver plus facilement les noms féminins. ➀ ➁ ➂ ➃ ➄ ➅ ➆ ➇ ➈ 2424 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 24 14/12/2018 09:18 O rt h o g ra p h e g ra m m at ic al e Le participe passé en -é Quand dois-je écrire -é ou -er ? • Il a aimé : le verbe est au passé composé. • Elle veut parler ➜ elle veut dire : parler est à l’infinitif. infinitif Pourquoi écrit-on : « Elle est arrivée » ? Avec l’auxiliaire être, on accorde le participe passé avec le sujet : Elle est chargée. 4 Relie pour former des phrases correctes. • acheté un cadeau. L’arrivée est • • annoncée. Il a • • annoncé son mariage. Annie a • • dirigés par le chef d’orchestre. Les musiciens • sont • dirigé le groupe. 5 Entoure l’auxiliaire puis complète le participe passé sans oublier de faire l’accord. Ma sœur a dessin…… un bouquet. Les robes sont rang…… dans l’armoire. Ces oies sont élev…… en liberté. Elle a élev…… sa fille à la campagne. Il a demand…… mon adresse. Clara est all…… à Nice. 1 Relie pour former des phrases correctes. Il a voulu • • grimpé. Il a • • téléphoner. Nous avons • • grimper. Nous avons voulu • • téléphoné. 2 Écris les terminaisons. Aide-toi en conjuguant un verbe de sens voisin entre parenthèses. entendre – voir – boire. Ils ont écout.... (...............) des chants. Elle aime regard.... (...............) des photos. Il a aval.... (...............) ses médicaments. 3 Complète les phrases avec les verbes donnés. (se cacher) Les enfants aiment .......................... dans les bois. (s’allonger) J’aimerais m’.......................... sur l’herbe. (aimer) Pauline a .......................... cette sortie à Paris. (gagner) Il se prépare à cette compétition pour .......................... . (gagner) Nous avons .......................... un prix important. 2525 Dictée sur 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 25 14/12/2018 09:18 O rt h o g ra p h e g ra m m at ic al e Le pluriel des noms Que se passe-t-il quand le nom se termine au singulier par -s, -x, ou -z ? 4 Écris les noms en couleur au singulier. Je vois des traces de pas dans le sable. ........................................................................ Le chat adore chasser les souris. ........................................................................ Le chien ramène les brebis vers la bergerie. ........................................................................ Il aime visiter des pays étrangers. ........................................................................ 5 Complète les phrases avec les mots suivants. noix – ananas – bois – os. Le chien adore ronger des ............. . Les ............. sont tristes en hiver. Elle casse une ............. avec un galet. Je préfère les ............. de Côte-d’Ivoire. On peut faire de l’huile avec des ............. . L’acajou est un ............. rouge. Un nez, le prix, un pas ne prennent pas la marque du pluriel : des nez, les prix, des pas. 1 Relie. une plume • des armoires • la journée • • singulier les soupers • • pluriel une groseille • 2 Complète avec le déterminant qui convient. le jour ➜ ........... jours une cerise ➜ ........... cerises ........... nuit ➜ ces nuits ........... sœur ➜ ses sœurs ma leçon ➜ ........... leçons ........... garçon ➜ des garçons 3 Écris les noms au pluriel. un savon ➜ .......................... sa boutique ➜ ..................... son vêtement ➜ .................. l’hôtel ➜ .............................. ce fruit ➜ ............................. son amie ➜ .......................... le bouquet ➜ ...................... cette erreur ➜ ..................... une bobine ➜ ...................... ce bruit ➜ ............................ la machine ➜ ....................... un souvenir ➜ ..................... En général, au pluriel, les noms prennent un s. les fleurs. Comment écrit-on les noms au pluriel ? 2626 Dictée sur 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 26 14/12/2018 09:18 O rt h o g ra p h e g ra m m at ic al e Le pluriel des noms Quel est le pluriel des noms en -eu, -ou, -au et -eau ? • Les noms en -au, -eau, -eu, prennent un x au pluriel sauf des bleus, des pneus. • Les noms en -ou prennent uns au pluriel (des trous) sauf des bijoux, des cailloux, des choux, des genoux, des hiboux, des joujoux et des poux. Quel est le pluriel des noms en -al ou -ail ? Les noms qui se terminent par -al ou -ail font leur pluriel en -aux sauf des bals, des carnavals, des chacals, des festivals, des détails, des éventails, des portails. 8 Écris le singulier des noms. des journaux ➜ un ....................................... des bals ➜ ..................................................... les portails ➜ ................................................ des chevaux ➜ .............................................. les animaux ➜ .............................................. des coraux ➜ ................................................ ces rails ➜ ..................................................... des récitals ➜ ................................................ des maux de tête ➜ ..................................... des tribunaux ➜ ........................................... 9 Complète les phrases par les noms suivants mis au pluriel. vitrail – hôpital – éventail – bocal. En Espagne, quand il fait chaud, les femmes s’éventent avec des ................. . Les grandes cathédrales n’ont pas de fe- nêtres, ce sont des ................. . Les ................. accueillent les malades et les blessés. Grand-mère met ses haricots en conserve dans des ................. . 6 Relie les noms à la marque du pluriel qui convient. des chameau… • • les écrou… les feu… • • x • • les noyau… des pneu… • • s • • des seau… des hibou… • • des verrou… 7 Entoure les mots qui prennent un x au pluriel. tableau – fou – bijou – pneu – feu – pou – tuyau – jumeau – hibou – bambou – chou – bleu – bureau – aveu – pruneau – lieu – kangourou – oiseau. Les exceptions doivent être apprises par cœur. Les exceptions doivent être apprises par cœur. 2727 Dictée sur 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 27 14/12/2018 09:18 O rt h o g ra p h e g ra m m at ic al e Le genre des adjectifs Les adjectifs au féminin se terminent-ils toujours par e ? 3 Accorde les groupes au féminin. gros : une ...................... tarte. ancien : une armoire ...................... . bon : la ...................... nouvelle. sec : une figue ...................... . naturel : c’est une fleur ...................... . courageux : une femme ...................... . absent : une élève ...................... . 4 Complète la grille par le féminin des adjectifs suivants. ➀ bon ➅ creux ➁ nouveau ➆ cuit ➂ heureux ➇ nul ➃ lent ➈ immobile ➄ bleu ➀ ➁ ➂ ➃ ➄ ➅ ➆ ➇ ➈ • Certains adjectifs doublent la consonne finale : bon ➜ bonne. • D’autres changent de terminaison : beau ➜ belle, heureux ➜ heureuse. 1 Écris le féminin des adjectifs. petit : ..................... haut : ........................ rouge : ................... froid : ........................ chaud : ................... bleu : ........................ dernier : ................. calme : ...................... court : ..................... léger : ....................... 2 Complète les groupes nominaux en accordant l’adjectif. un bâton court et tordu ➜ une branche ........................................................................ un colis lourd ➜ une boîte .......................... le grand chapeau noir ➜ la ......................... ......................... casquette ............................ L’adjectif accompagne le nom, il s’accorde avec lui. un garçon blond ➜ une fille blonde. le wagon complet ➜ une salle complète. Comment forme-t-on le genre de l’adjectif ? 2828 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 28 14/12/2018 09:18 O rt h o g ra p h e g ra m m at ic al e Le nombre des adjectifs Comment accorde-t-on l’adjectif au pluriel ? L’adjectif s’accorde avec le nom qu’il accompagne. Il prend un s ou un x au pluriel. des beaux pantalons verts. Que faire quand l’adjectif complète deux noms ? Quand l’adjectif complète deux noms, il est au pluriel. Remarque : féminin + masculin = masculin pluriel. une jupe et un pantalon courts . fém. + masc. = masc. plur. 4 Relie les sujets aux accords qui conviennent. Annie et Clémence sont • • frisés. Pierre et Alain sont • • brunes. Martine et Patrick sont • • bruns. Françoise, Martine et • • frisées. Jérémy sont 5 Accorde l’adjectif beau dans les phrases suivantes. De .............. tableaux. Cette table et cette armoire sont très .............. . Ce petit garçon et sa sœur sont très ............. . Ces vases et ces coupes sont .............. . 1 Relie les noms et les adjectifs. • bruns une fille • • brune des enfants • • nouveaux des filles • • brunes des élèves • • nouvelles 2 Complète les groupes au pluriel. doré : des rubans ...................... . amical : des gestes ...................... . gros : des ...................... pommes. original : des tableaux ...................... . joli : des ...................... rubans. allumé : les lampes ...................... . 3 Accorde les adjectifs. des tranches fin.... des robes vert.... des cheveux noir.... les marées bas.... des élèves nouveau.... Le bouc a de long.... cornes recourbé.... . des nuits froid.... des jeux brut.... 2929 Dictée sur 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 29 14/12/2018 09:18 O rt h o g ra p h e g ra m m at ic al e Les homonymes grammaticaux Quand doit-on écrire a ou à, on ou ont ? 4 Complète avec à ou a ? La chienne .... couru jusqu’ .... toi. Pense .... rapporter du pain que tu iras ache- ter .... la boulangerie .... côté de l’école. Qui .... oublié de fermer la porte .... clé ? Ce chat .... des puces, regarde comme il se gratte ! Le raisin .... mûri, il faut le vendanger. Les arbres sont nus : la nature .... pris ses quartiers d’hiver. 5 Écris on ou ont. ........ se décidera plus tard. Qu’........ -ils dit pendant notre absence ? En forêt, ........ a rencontré des promeneurs qui ........ aperçu un renard. Les tricheurs n’........ pas gagné. A-t-........ pris soin des plantes de la classe durant les vacances ? Nos voisins ........ une nouvelle voiture. ........ doit regarder avant de s’engager sur la chaussée. • à Paris ➜ préposition invariable • Elle a faim ➜ verbe avoir au présent • On mange ensemble • Ils ont faim ➜ verbe avoir au présent ➜ pronom sujet à la 3e personne du singulier 1 Complète avec et ou est. La France ......... la Belgique font partie de l’Union européenne. Il faut mélanger le bleu ......... le jaune pour obtenir du vert. L’ours ......... bien au chaud dans sa tanière ......... il ne sortira pas de l’hiver. Léo ......... allé voir un film d’aventures. Il ......... cinq heures, il ......... temps de se laver les mains ......... de goûter. 2 Écris son ou sont. Lila a perdu ........... bonnet : ses parents ne ........... pas contents. ...........-ils venus te voir à l’hôpital ? La secrétaire a terminé ........... travail. Elle va aller chercher ........... bébé à la crèche. La poule et ses poussins ........... occupés à picorer du maïs. Ce ne ........... pas les bons numéros qui ........... sortis au loto. 3 et ou est ? son ou sont ? ........... histoire ........... passionnante ........... tous ses camarades ........... très attentifs. Quelle heure ........... -il ? Il ........... sept heures ........... dix minutes. L’atelier de ........... père ........... à deux pas de l’école ........... il s’y rend pour déjeuner. • un cahier et un crayon • Elle est sage ➜ un cahier + un crayon ➜ verbe être au présent • Son frère ➜ c’est le sien • Ils sont agréables ➜ verbe être au présent Quand doit-on écrire et ou est, son ou sont ? 3030 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 30 14/12/2018 09:18 O rt h o g ra p h e d ’u sa g e La lettre finale muette Qu’est-ce qu’une lettre finale muette ? • Dans certains mots, on ne prononce pas la dernière lettre : rang, sang, haut. C’est la lettre muette. • Elle s’entendparfois au féminin : haut ➜ haute. Quel moyen utiliser pour trouver une lettre finale ? Il faut chercher un mot de la même famille : débuter ➜ début. 3 Trouve le mot de la même famille qui se termine par une lettre muette. la literie ➜ le lit un campeur ➜ un ......................................... la poterie ➜ le .............................................. un dossier ➜ le ............................................. un éléphanteau ➜ un .................................. une tronçonneuse ➜ le ............................... 4 Relie les mots avec la lettre finale muette qui convient. un frui… • • le tapi… • t • le do… • • le débu… • s • un instan… • • le tro… 5 Lis les familles de mots puis trouve le mot qui contient une lettre muette (comme l’exemple). ➀ parfaitement, parfaite ➄ literie ➁ gentillesse, gentille ➅ galoper ➂ reposer ➆ regarder ➃ étroitesse, étroite ➇ trotter 1 Entoure les mots dont la lettre finale est muette. grand sud dehors ouest chat fruit nord radis dix las souris fils 2 Écris les adjectifs au masculin et en- toure la lettre muette. grande ➜ ............... haute ➜ ................... grosse ➜ ................. blanche ➜ ................ étroite ➜ ................ forte ➜ ..................... froide ➜ ................. grise ➜ ..................... ➀ ➁ ➂ ➃ ➄ ➅ ➆ ➇ P A R F A I T 3131 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 31 14/12/2018 09:18 O rt h o g ra p h e d ’u sa g e Les valeurs de la lettre « s » Dans quels cas la lettre s est-elle muette ? 3 Écris au pluriel. un joli jouet ➜ ............................................................................................................................... la maison ancienne ➜ .................................................................................................................... la fleur fanée ➜ ............................................................................................................................ cette petite boîte ➜ ...................................................................................................................... son meilleur ami ➜ ....................................................................................................................... 4 Entoure les mots invariables. ras toujours après puis dans alors gros jamais La lettre s est muette : • quand elle indique le pluriel : les filles • dans la conjugaison : tu aimes, nous aurons • à la fin de certains mots (elle permet alors de construire des mots de la même famille) : ras ➜ rasage • dans des mots invariables : sans. 1 Place les mots dans la bonne colonne. visible – plissé – boisson – ruisseau – saison – visser – cousin – ruse – averse – mensonge. [z] [s] ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. 2 Barre l’intrus dans chaque liste. • rousse – vitesse – trésor – soleil. • blouse – case – poison – basse. • escorte – spectacle – escargot – hésiter. • absent – soudure – désert – essuyer. • bus – ours – puis – bis. • passage – phrase – grasse – chasse. • risque – élastique – braise – escalope. • s entre 2 voyelles : [z] ➜ une fraise. •-• • ss entre 2 voyelles : [s] ➜ une bosse. •–• • s entre une consonne et une voyelle : [s] ➜ je pense. •-• Qu’est-ce que j’entends quand je vois s ? Revoir les notions de consonne et de voyelle. 3232 Dictée sur 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 32 14/12/2018 09:18 O rt h o g ra p h e d ’u sa g e « m » devant « m, p, b » Quand dois-je écrire m à la place de n ? Il faut écrire m à la place de n devant m, b, p sauf bonbon, bonbonne, bonbonnière, embonpoint, néanmoins. Dans quels sons remplace-t-on n par m ? Dans les sons [ɑ̃], [ɛ̃], [ɔ̃] et devant m, b, p : chambre, emporter, ombre, imprimer. 3 Colorie la bonne orthographe. la t en em pête la m en em the nov en em bre une t in im bale un In Im dien in im possible un t an am bourin la d en em t un vol an am t sept en em bre 4 Relie pour construire un mot. • perméable • juste in • • secte im • • battable • parfait • firmerie 5 Complète le texte. Le maître propose un petit c........cours sur les n........bres. Il ........terroge d’abord Nicolas. « – Nicolas, c........bien f........t 4 x 5 ? – V........gt. – Bravo, le c........pte est b........! » 1 Observe la lettre en rouge et écris m ou n. un di.....don un ca.....peur une cha.....bre une te.....te du ja.....bon la co.....pote e.....porter e.....lever le pa.....talon la ra.....pe 2 Complète chaque définition avec le mot qui lui correspond. bonbonne – bonbonnière – néanmoins – embonpoint ................................ : n. m. Excès de poids. ................................ : adv. Veut dire pourtant. ................................ : n. f. En forme de grosse bouteille ronde qui contient des liquides. ................................ : n. f. Petite boîte souvent décorée dans laquelle on met des bonbons. 3333 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 33 14/12/2018 09:18 O rt h o g ra p h e d ’u sa g e Les accents Est-ce que j’entends l’accent sur les autres lettres ? 4 Lis chaque phrase puis ajoute les ac- cents qui manquent. Je ne sais pas ou aller cet été. Je vais peut être aller a la montagne. Ou est mon stylo ? Il est la. Cesse de laisser trainer tes affaires ça et la. 5 Retrouve les accents qui ont été ou- bliés. Il grimpe sur le mur – le gouter – la maitresse – un hopital – un chapeau – un gateau – une hotte – un chateau – un batiment – un fruit mur – Tu n’es pas sur de toi. • [ ] là, où, à, çà. Où vas-tu ? Il est là. Pense à moi. • [ ] un hôtel, un dîner. 1 Place les mots dans la colonne qui convient. chèvre – intérieur – pêche – Noël – entrée – colère – règle – café – mètre – fenêtre – goéland – téléphone. é è ê ë ............... ............... ............... ............... ............... ............... ............... ............... ............... ............... ............... ............... 2 Les accents ont été oubliés dans les mots suivants. Rétablis-les. – un melange – une epingle – un centimetre – la foret – le grand-pere – la recreation – la journee – une peche – la vallee – la crepe – un arret – la guepe – une fenetre – etre – ecrire – la serenite – l’ete – preter – l’inquietude – la salete – le frere. 3 Écris les accents quand c’est nécessaire. Les enfants vont à la creche. Quelle mauvaise journee ! Une grosse fumee noire s’est elevee. Les pompiers ont arrete un feu de cheminee. C’etait tres inquietant. Une infirmiere passe regulierement voir ma grand-mere, l’apres-midi. Le jardinier beche son jardin. Son terrain est pret. Il peut semer des legumes. • é accent aigu [e] : étoile. • è accent grave [ɛ] : mère. • ê accent circonflexe [ɛ] : tête. • ë tréma [ɛ] : Noël. Quand le e a un accent, quel son donne-t-il ? Insister pour que l’enfant s’applique à tracer des accents bien droits et axés correctement. 3434 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 34 14/12/2018 09:18 O rt h o g ra p h e d ’u sa g e Les homonymes Comment différencier chêne et chaîne ? Les homonymes se différencient par le sens de la phrase. En général l’orthographe n’est pas la même. La chaîne de vélo est cassée. C’est une forêt de chênes. Comment trouver l’orthographe d’un mot ? On peut chercher des mots de la même famille. le lait ➜ laitier, il est laid ➜ laideur. 3 Complète selon l’exemple. nommer ➜ Je ne connais pas son nom. sanguin ➜ Il a perdu du ............... . pointillé ➜ Écris un ............... à la fin de la phrase. centaine ➜ Il vient après99 : ............... . poignée ➜ Tu as reçu un coup de ............... . champêtre ➜ Le cultivateur est allé travailler au ............... . sauter ➜ L’athlète a fait un beau ............... . courte ➜ Le voyage a été trop ............... . 4 Colorie l’orthographe correcte des mots. Pierre cherche des verres vers de terre pour la pêche. Le renne reine du Père Noël est prêt pour la grande tournée. Le boxeur a reçu un mauvais cou coup . Le petit garçon a cassé un superbe vert verre en cristal. La reine renne d’Angleterre salue la foule. • • • • • • • 1 Relie les mots au sens qui leur cor- respond. boue • • retient le navire encre • • cochon port • • pour écrire bout • • accueille les bateaux ancre • • terre mouillée porc • • extrémité 2 Complète avec les homonymes qui conviennent. cane – canne – pair – paire – fin – faim. Je n’aime pas la ............... du film. La ............... se baigne avec ses petits. Douze est un nombre ............... . Je n’ai pas mangé ce matin, j’ai ............... . Grand-père prépare sa ............... à pêche. Il achète une ............... de chaussures. Il sera utile d’avoir recours au dictionnaire pour l’exercice n° 2. 3535 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 35 14/12/2018 09:18 O rt h o g ra p h e d ’u sa g e Les valeurs de la lettre « c » Quand dois-je écrire c avec une cédille ? Faire repérer la lettre qui suit le « ç », en particulier pour les sons « an », « on », « oi » et « ai ». 3 Observe la voyelle qui suit le son [s] et colorie la bonne réponse. La sour c ç e – le ciel mena c ç ant – un ber c ç eau – le rin c ç age – le ma c ç on – le c ç inéma – un rempla c ç ant – une ger c ç ure 4 Écris les verbes à l’imparfait. (sucer) Il .............. son pouce. (déplacer) Tu .............. les meubles. (effacer) La maîtresse .............. le tableau. (lancer) Je .............. le ballon le premier. (grincer) Il .............. des dents la nuit. 5 Complète les mots par c ou ç. Un ciel mena…ant surplombe la ville. Les gar…ons de la classe commen…aient le jeu. Ils se préparaient à lan…er le ballon quand les filles se sont avan…ées vers eux pour les ennuyer. Il déla…ait ses chaussures et les pla…ait à côté du feu. Elle aimait jouer à la balan…oire à côté du …erisier. • Il faut écrire ç devant a, o, u pour faire le son [s] : la façade, le reçu. • Les verbes en -cer s’écrivent avec ç au présent et à l’imparfait devant a, o, u : je lançais, nous lançons. 1 Relie les mots à ce que l’on entend en les lisant. comme • • [k] • • reculer carnet • • [s] • • place grimace • • [ ] • • blanc 2 Barre l’intrus dans chaque colonne. place sucre sac menace crabe lac ciment cabine bac cartable coffre banc bicyclette cerise roc • [k] devant a, o, u : coude, carré. • [s] devant e, i, y : ciseau, cygne. • [ ] à la fin des mots : banc. Qu’est-ce que j’entends quand je vois la lettre c ? 3636 Dictée sur 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 36 14/12/2018 09:18 O rt h o g ra p h e d ’u sa g e Les valeurs de la lettre « g » Qu’est-ce que j’entends quand je vois la lettre g ? • J’entends [g] devant a, o, u : la gare, un légume. • J’entends [3] devant e, i, y : le genou, la girafe. • J’entends [ ] à la fin des mots : un rang. Pourquoi certains mots s’écrivent avec gu et ge ? • J’entends [g], j’écris gui, gue : guide, figue. • J’entends [3], j’écris geo, gea : mangeoire, mangeable. • • • • 3 Entoure la voyelle puis complète par g, gé ou gu selon l’exemple : un plong e on. un …idon – une na…oire – un wa…on – un ca…ot – un bou…oir – une …aufre – le …épard – de l’oran…ade – un ballon diri…able – la ti…e – une ba…ette – un …yrophare. 4 Complète les phrases à l’aide des verbes suivants à l’imparfait. neiger – corriger – encourager – charger. Mes parents ................. les bagages. Il ................. très fort au moment de notre départ. La maîtresse ................. les copies de ses élèves puis les ................. dans leurs efforts. 5 Complète la grille avec les verbes suivants, conjugués aux formes demandées. ➀ partager, 1re S imparfait ➁ plonger, 1re P présent ➂ ranger, 3e P imparfait ➃ manger, 1re P présent ➄ dégager, 3e S imparfait ➅ nager, 2e S imparfait 1 Écris le son entre parenthèses. goûter [.....] – gamine [.....] – cage [.....] – bagage [.....] – gouttière [.....] – gens [.....] – manger [.....] – sang [.....] – gant [.....] – gymnase [.....] – escargot [.....]. 2 Barre l’intrus dans chaque colonne. gorille élargir gourmand galette ouragan figure égal magique gibier rang mensonge fourgon Faire repérer systématiquement la lettre qui suit le « g ». ➀ ➁ ➂ ➃ ➄ ➅ 3737 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 37 14/12/2018 09:18 Le xi q u e Utiliser le dictionnaire Que faut-il faire pour repérer rapidement la bonne page du dictionnaire ? Revoir l’alphabet en le récitant à l’endroit, à l’envers, à partir d’une lettre au hasard... 3 Barre les mots qui ne peuvent pas être rangés entre les mots repères. SÈVE SIGNATURE sévère – siècle – siffler – signal – signe. MAIN MAJUSCULE mage – maïs – majesté – majorette – mal. PARI PART parka – parole – parfois – parrain – partage. 4 Coche la case qui situe les mots don- nés par rapport aux mots repères. Avant Après Prune Poilu Pari Pureté PAROI PLU ME Il faut utiliser les mots repères en haut de chaque page pour savoir si le mot cherché s’y trouve. 1 Entoure la lettre qui te permet de ranger les mots puis recopie-les dans l’ordre alphabétique. • gîte – glaïeul – glacé – girouette – gigantesque. ........................................................................ ........................................................................ • tête – tétine – tesson – tétard. ........................................................................ • entendre – enregistrer – enseigne. ........................................................................ ........................................................................ • genre – gentil – genou – gens. ........................................................................ 2 Numérote les morceaux d’annuaire dans l’ordre alphabétique. CARREIRA Marie-José 11 av Dampierre (1) 61 13 08 CARRIERE Pierre 22 r Commanderie ......(1) 61 42 32 CARTIER Ingrid 2 av Tilleuls .....................(1) 61 12 41 CARVALHO Manuel 3 av Paix .................(1) 61 65 50 CLAIPA Francis 4 all Jacques Mollay .....(1) 61 07 20 CLAISSE Hubert 8 av St Pierre ...............(1) 61 00 60 CLAPAUD Thérèse 15 av Henri IV.........(1) 61 29 37 CLARA Chloé 8 r Léon Bobin ................(1) 61 67 12 CHACHUAT Dominique 1 all Elfes ..........(1) 61 99 81 CHALLE Yves 21 r Passe Volant ...............(1) 61 76 62 CHAMEYRAT Blaise 1 r Passe Volant ......(1) 61 98 82 CHANARD Marie 22 r Compagnons.......(1) 61 98 31 CADOIL Sonia 44 av. Noailles.................(1) 61 87 91 CADOUR Jacques 72 av de Montmort...(1) 60 99 06 CAILLAT Paul 26 av Port Royal ..............(1) 61 92 84 … … … … Il faut ranger les mots dans l’ordre alphabétique puis observer cet ordre à la 2e, 3e et 4e lettre : rhinocéros, rhubarbe, rhum. • 1 • 2 3 • Comment se repérer dans le dictionnaire ? Jouer à placer en un temps très court un mot dit au hasard à partir d’une ouverture du dictionnaire (demander : « Ce mot est-il avant ou après l’ouverture ? »). 3838 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 38 14/12/2018 09:18 Le xi q u e Un mot : plusieurs sens Quel est le sens du mot pièce ? C’est un mot qui a plusieurs sens : une pièce de monnaie, une pièce de théâtre, la pièce d’un appartement, une pièce de tissu. Comment connaître le sens exact d’un mot ? Il faut lire et comprendre la phrase dans laquelle le mot est employé. 4 Le verbe battre a plusieurs sens. Retrouve-les en reliant les phrases au mot qui convient. Thierrybat les cartes avant de les distribuer. • • frappé Ajoute un peu de sel avant de battre les blancs d’œufs en neige. • • vaincu Napoléon a battu les Autrichiens à Austerlitz. • • mélange L’aubergiste a battu la petite Cosette. • • monter 1 Relie les mots à leur définition. un spectacle • • pièce de monnaie l’euro • • pièce d’appartement la chambre • • pièce de tissu le rideau • • pièce de théâtre 2 Dans les phrases suivantes, remplace le mot pile par l’un des mots : batterie – tas – net. La pile (.................) de linge va tomber. Il s’est arrêté pile (.................) devant l’obs- tacle. Ton appareil ne fonctionne plus, il n’y a plus de piles (.................). 3 Recopie la définition qui correspond à chaque dessin. Rectangle de carton utilisé dans un jeu. Carte dont l’une des faces permet d’écrire. Repré- sentation d’une région, d’un pays. Liste des plats avec leurs prix. ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ➀ ➂ ➁ ➃ Certaines phrases du dictionnaire peuvent être apprises par cœur pour enrichir le vocabulaire. 3939 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 39 14/12/2018 09:18 Le xi q u e Les synonymes Un mot a-t-il un seul synonyme ? 3 Entoure les synonymes du mot monter. grimper escalader pleurer tenir se hisser se jucher 4 Complète les phrases par le syno- nyme de quitter qui convient le mieux. partir – évacuer – se lever. Il est furieux, il ........................ de table. Nos amis sont .................................. tôt. Les passagers ont ...................... l’avion. 5 Entoure dans la grille les synonymes des mots donnés puis recopie-les. crier ➜ .............................................. figure ➜ ........................................... fort ➜ ............................................... frontière ➜ ...................................... croûton ➜ ........................................ semer ➜ ........................................... O P L M V F S F M L I O I H O M L A M R S U L S R N I C A R I O U T T E G L D G O E E A E E E R S R P U L R V P C’est le sens qui permet de choisir le synonyme qui convient. Dur a pour synonymes rigoureux, sévère, ferme : La viande est trop ferme. L’hiver est rigoureux. Le maître est sévère. 1 Relie les synonymes deux par deux. beau • • forêt trouer • • percer bois • • splendide arroser • • laver lessiver • • tombola loterie • • mouiller 2 Recopie les phrases en utilisant les synonymes des mots en couleur. chagrin – médecin – cruel. C’est un homme méchant. ➜ ................................................................... Le docteur est venu ce matin. ➜ ................................................................... Elle a beaucoup de peine. ➜ ................................................................... Le synonyme d’un mot est un nom, un adjectif ou un verbe qui a un sens proche. un problème difficile ➜ un problème compliqué. Qu’est-ce qu’un synonyme ? 4040 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 40 14/12/2018 09:18 Le xi q u e Repérer les familles de mots Plumage et déplumer sont-ils de la même famille ? Plumage et déplumer font partie de la famille de plume. Plan et plant sont-ils de la même famille ? Quand des mots se ressemblent, il faut vérifier le sens du radical pour savoir s’ils appartiennent à la même famille. Attention ! Plant , plant er et plant ation appartiennent à une famille de mots. Mais plan et plan ifier appartiennent à une autre famille de mots. 4 Barre l’intrus dans chaque famille de mots. doucement peureux vent douche peur ventilateur douceur apeuré ventilé adoucir peuple ventre 5 Colorie d’une couleur identique les mots de la même famille. voilage vol voilier volière voile voilure voler 1 Entoure dans cet extrait de dictionnaire le radical de la famille. chausse-pied, n. m. ◆ Objet qu’on glisse entre l’arrière du pied et la chaussure pour mettre celle-ci plus facilement. – PLUR. des chausse- pieds. chausser, v. ◆ 1. Mettre (une chaussure) : Chaussez vos bottes, mettez vos casques et sautez sur vos motos / 2. Avoir telle pointure : Ma petite sœur chausse du 36, mon cou- sin du 44. 3. Se chausser, mettre ses chaussures : Oui, je me chausse, je prends mon pardessus et je sors tout de suite ! chaussette, n. f. ◆ Partie du vê- tement qui couvre le pied, la cheville et parfois le mollet et qui est en laine, en coton, en nylon, etc. chausson, n. m. ◆ 1. Grosse pantoufle montante. 2. Chausson aux pommes ou chausson : gâ- teau qui contient de la compote de pommes enveloppée de pâte feuille- tée et qui a la forme d’un demi-cercle. chaussure, n. f. ◆ Tout ce que l’on met aux pieds et qui a une se- melle (souliers, pantoufles, sandales, etc.). 2 Dans chacune des listes suivantes, deux familles de mots se sont mélangées. Retrouve-les et souligne- les. • cheval – chemise – cheva- lier – chemisier – chevaline – chemisette. • obscur – observer – obscurcir – observation – observatoire – obscurité. 3 Complète les phrases avec les mots de la famille de nage. Sais-tu .................. le crawl ? Benjamin est un bon ................... . Les .................. de certains poissons sont très développées. Ils gagnent le relais quatre fois quatre ................... . 4141 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 41 14/12/2018 09:18 Le xi q u e Préfixe - Suffixe Qu’est-ce qu’un suffixe ? 3 Écris les noms formés sur les verbes selon le modèle. modifier ➜ une modification tisser ➜ le ...................................................... classer ➜ le ................................................... piloter ➜ le ................................................... augmenter ➜ l’ ............................................ réciter ➜ la ................................................... ensabler ➜ l’ ................................................. lancer ➜ le .................................................... créer ➜ la ...................................................... réparer ➜ la .................................................. 4 Coche le mot qui ne vient pas d’un verbe, qui n’indique pas une action. livraison nettoyage attention guérison position frisson C’est une ou deux syllabe(s) ajoutée(s) à la fin des mots. Les suffixes comme -ation, -able, -age, -ement, -aison… indiquent souvent une action : dresser ➜ dressage. 1 Relie les préfixes aux mots pour écrire des contraires. • possible in • • respirable dé • • actif im • • réel ir • • coller 2 Dans chaque colonne, barre le mot qui n’exprime pas un contraire. dévisser impair illisible désordre inconnu illuminer désarmer impossible illégal désigner inhabitable illoyal désintéressé insecte illogique C’est une syllabe ajoutée au début des mots. Le plus souvent, elle permet de construire des contraires : il-, in-, im-, dé-, dés- sont des préfixes. logique ➜ illogique. Qu’est-ce qu’un préfixe ? 4242 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 42 14/12/2018 09:18 Le xi q u e Les contraires Qu’est-ce que des contraires ? Ce sont des verbes, des noms ou des adjectifs qui ont un sens opposé : perdre ≠ trouver, guerre ≠ paix, neuf ≠ ancien. Un mot a-t-il un seul contraire ? Un mot peut avoir plusieurs contrairessuivant son emploi : un café léger ➜ un café fort un colis léger ➜ un colis lourd 4 Relie chaque adjectif à ses contraires. mouillé • • fin • • gros épais • • sec • • petit minuscule • • grand • • occupé prisonnier • • libre • • humide 5 Complète par le contraire. libre ➜ Cette place est ............................... . sec ➜ Mon vêtement est ........................... . fin ➜ J’ai fait une pâte trop ...................... . grand ➜ Cet homme est ............................ . sec ➜ Il pleut, le temps est ........................ . 1 Relie les contraires. humide • • malheureux honnête • • après heureux • • sec avant • • malhonnête jeune • • vieux 2 Recopie les phrases en écrivant le contraire des mots en couleur. J’ai aimé la fin du film. ........................................................................ Tourne tout de suite à gauche. ........................................................................ Jean-Pierre a perdu un gilet foncé. ........................................................................ 3 Croise les contraires. ➀ près ➄ tard ➁ chaud ➅ gai ➂ rapide ➆ large ➃ plein ➇ couché ➀ ➁ ➂ ➃ ➄ ➅ ➆ ➇ 4343 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 43 14/12/2018 09:18 Les verbes MÉMO Pour les autres verbes dits « irréguliers », apprendre par cœur leur conjugaison. -es tu -e je il, elle, on -ons nous -ez vous -ent ils, elles -ais je tu -ait il, elle, on -ions nous -iez vous -aient ils, elles -is je tu -it il, elle, on -issons nous -issez vous -issent ils, elles -issais je tu -issait il, elle, on -issions nous -issiez vous -issaient ils, elles -s ou -x tu je -t ou -d il, elle, on -ons nous -ez vous -ent ils, elles -ais je tu -ait il, elle, on -ions nous -iez vous -aient ils, elles auxiliaire être ou avoir au présent + participe passé selon chaque verbe Participe passé -é verbes en -er -i verbes en -ir P R É S E N T IM P A R F A IT F U T U R P A S S É C O M P O S É M O D E I N D IC A T IF -ai je -as tu -a il, elle, on -ons nous -ez vous -ont ils, elles Auxiliaires être ou avoir suis ai je (j’) es as tu est a il, elle, on sommes avons nous êtes avez vous ont ont ils, elles N° projet : 10249074 Dépôt légal : janvier 2019 Imprimé en France par IME N° projet : .................... Dépôt légal : ................. Imprimé en ................... par .................................... Verbes en -er (chanter) Verbes en -ir (finir) Autres verbes (prendre, pouvoir, venir…) Création maquette : Josiane Sayaphoum Mise en pages : CB Defretin © Bordas / SEJER, 2019 − ISBN 978-2-04-735721-7 Régie publicitaire : Com d’habitude publicité 05 55 24 14 03 contact@comdhabitude.fr 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 44 14/12/2018 09:18 FRANCAIS Ça y est, je sais ! CE23€99 SEULEMENT Des dictées audio avec l’appli VO IR À L’ IN TÉ RI EU R Les règles Les exercices Les corrigés détachables Tout le programme en questions incontournables80 C ré at io n c o u ve rt u re : V ér o n iq u e Le fe b vr e Ill u st ra ti o n c o u ve rt u re : C la ir e D el va u x Découvrez les autres titres de CE2 en maths et en anglais Ça y est, je sais ! FRANCAIS CE2 F R A N C A IS CE 2 Du CP à la 3e, la collection qui provoque le déclic chez votre enfant ! Ça y est, je sais ! répond aux 80 questions que votre enfant se pose en français avec : Une explication courte et claire de la règle Une astuce pour la retenir ou l’appliquer facilement Des exercices de difficulté progressive pour s’entraîner Vous trouverez aussi dans ce cahier : Des conseils pour accompagner votre enfant Les corrigés de tous les exercices à détacher Des dictées audio faciles à écouter avec l’appli maths Ça y est, je sais ! CE23€99 SEULEMENT Plein de problèmes de maths en... avec l’appli VO IR À L’I NT ÉR IE U R Les règles Les exercices Les corrigés détachables Tout le programme en questions incontournables80 ANGLAIS Ça y est, je sais ! CE23€99 SEULEMENT Le vocabulaire à écouter avec l’appli VO IR À L’I NT ÉR IE U R Les règles Les exercices Les corrigés détachables Tout le programme en questions incontournables40 9:HSMAOH=XZ\WV\: ISBN 978-2-04-735721-7 3,99 € PRIX FRANCE © H co nQ / Sh ut te rs to ck • 430 tests • 550 fiches de cours • 5 500 exercices autocorrectifs 6 500 ressources interactives du CP au CM2 pour progresser à son rythme : *Offre non cumulable avec une autre offre en cours, valable une seule fois jusqu’au 31/12/2020 sur le site soutien.editions-bordas.fr pour tout achat d’un abonnement mensuel à la formule Réussite (1 élève / toutes matières). OFFRE SPÉCIALE L’abonnement 1 mois* Rendez-vou s sur soutien.editions -bordas.fr/decou verte 1€ AVEC LE CODE 19BSJS Pour aller plus loin, découvrez également Le site de révisions 100% numérique 04735721_000_CV_CaYest_FR_CE2.indd Toutes les pages 14/12/2018 17:29
