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Análise Textual

Análise Textual é uma disciplina que tem como objetivo ensinar os alunos a interpretar e compreender textos de diferentes gêneros e estilos. Durante as aulas, são abordados temas como estruturação do texto, coesão e coerência, figuras de linguagem, entre outros. A disciplina é importante para estudantes de Letras, Comunicação Social e áreas afins, que precisam desenvolver habilidades de leitura crítica e produção textual. Além disso, a Análise Textual é fundamental para profissionais que trabalham com produção de conteúdo, como jornalistas, publicitários e escritores, que precisam dominar as técnicas de escrita e comunicação para transmitir suas mensagens de forma clara e eficiente.

Exam

Text

Prática leitura e compreensão

RESTRICTED

Graduate

SENAC EAD

Nathália Garcia

Outros

Ensino de Português

Other

Atente para a seguinte citação: “[...] os textos se realizam mediante o modo como os sujeitos aprenderam a realizá-los em determinados meios sociai...

Atente para a seguinte citação: “[...] os textos se realizam mediante o modo como os sujeitos aprenderam a realizá-los em determinados meios sociais e mediante determinado discurso”.
Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do texto-base Os gêneros textuais em cena: Uma análise crítica de duas concepções de gêneros textuais e sua aceitabilidade na educação no Brasil, é correto afirmar que os gêneros textuais:
A - São ferramentas para o convívio entre as pessoas desde que não façam parte de uma atividade social.
B - Por serem apenas textos, não influenciam as pessoas a tomarem ou mudarem de opinião.
C - Apesar de serem criados pelas pessoas, eles não exercem efeitos sobre a vida dos seres humanos.
D - Não são considerados como ferramentas úteis para se utilizar nas atividades de convívio social do ser humano.
E - Como atividade social, tornam-se ferramentas para o convívio do ser humano na sociedade.

General Studies

Desafios Para o Conhecimento: Compartilhando desafios para auxiliar no aprimoramento do conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos superar esses desafios e aprimorar nossos conhecimentos!

Desafios Para o Conhecimento

Leia o fragmento de texto a seguir: “A imagem é uma linguagem que está presente na sociedade há muito tempo. Desde as paredes das cavernas até os o...

Leia o fragmento de texto a seguir: “A imagem é uma linguagem que está presente na sociedade há muito tempo. Desde as paredes das cavernas até os outdoors, as imagens estão arraigadas à sociedade. E, atualmente, mais do que nunca vivemos entre uma multiplicidade de imagens”.
De acordo com os conteúdos abordados na Aula LEPI sobre Leitura de imagens: possibilidades da disciplina Leitura e Compreensão de Textos Não-Literários, em relação à leitura, assinale a alternativa correta.
A a) Paulo Freire afirma que ler é mais do que decodificar palavras é ler o mundo.
B b) Ler significa decodificar palavras e compreender os sons.

Aprimorando com Questões: Compartilhando questões para auxiliar no aprimoramento de habilidades e conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprimorar nossas habilidades e conhecimentos através dessas questões desafiadoras!

Aprimorando com Questões

Atente para a seguinte citação: “Diante da necessidade de promover atividades que envolvessem o trabalho com os gêneros textuais na aula de Língua ...

Atente para a seguinte citação: “Diante da necessidade de promover atividades que envolvessem o trabalho com os gêneros textuais na aula de Língua portuguesa, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) propuseram a utilização da perspectiva sociointeracionista no trabalho com a linguagem. Ensinar a língua, nesse contexto, exige que se considerem os aspectos normativos e discursivos, tendo em mente que o principal objetivo da escola é o desenvolvimento da competência comunicativa de forma reflexiva”.
Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do texto-base Os gêneros textuais em cena: Uma análise crítica de duas concepções de gêneros textuais e sua aceitabilidade na educação no Brasil os gêneros textuais e a prática reflexiva com o texto, é correto afirmar que:
A Os gêneros textuais foram estudados mundialmente a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais, documento este, elaborado no Brasil em 1998, que tem por principal objetivo o de divulgar os princípios do trabalho com a gramática reflexiva.
B Os pensadores do materialismo histórico-dialético, Bakhtin e Vygotsky, elaboraram os Parâmetros Curriculares Nacionais, documento este criado especificamente para apresentar os gêneros textuais e a gramática reflexiva.
C O trabalho com os gêneros textuais especificados nos Parâmetros Curriculares Nacionais desconsidera o vínculo reflexivo dos textos com uma prática social, pois tem como base de referência a gramática prescritiva, a qual norteia os trabalhos vinculados especificamente com a gramática normativa tradicional.
D A gramática reflexiva foi elaborada por Vygostky e por Bakhtin especificamente para os Parâmetros Curriculares Nacionais nortearem o trabalho dos professores de língua materna por meio dos gêneros textuais.
E Uma prática reflexiva com o texto tem suporte nos Parâmetros Curriculares Nacionais, documento este fundamentado na gramática reflexiva e na teoria dos gêneros textuais por sua conceituação e vinculação a princípios sociodialógicos.

Leia o fragmento de texto a seguir: “O processo de reconhecimento e identificação é possível quando o sujeito já tem determinado conhecimento, que ...

Leia o fragmento de texto a seguir: “O processo de reconhecimento e identificação é possível quando o sujeito já tem determinado conhecimento, que é resultante das suas leituras e experimentações.”
De acordo com os conteúdos abordados na Aula LEPI sobre Leitura de imagens: possibilidades da disciplina Leitura e Compreensão de Textos Não-Literários, em relação ao leitor, assinale a alternativa correta.
A a) O leitor precisa decodificar o texto e desprezar as imagens.
B b) Para ler imagens, o leitor deve ser alfabetizado.
C c) O leitor não lê só livros, mas lê imagens também.
D d) O bom leitor é aquele que sabe todo o alfabeto e lê livros.
E e) Ler é prioritariamente a habilidade de decodificar palavras e letras do alfabeto.

Atente para a seguinte informação: “[...] se a educação implica perspectiva dialética, se o desenvolvimento humano ocorre com a interação e o recon...

Atente para a seguinte informação: “[...] se a educação implica perspectiva dialética, se o desenvolvimento humano ocorre com a interação e o reconhecimento do signo se dá através de semiose, então interação, mediação, semiótica e letramento devem andar juntos na medida em que a interpretação de signos verbais e não-verbais faz parte da construção do conhecimento e dependem da interação, da mediação semiótica.”
Conforme os conteúdos do texto-base O letramento escolar e os textos da divulgação científica: a apropriação dos gêneros de discurso na escola sobre o letramento multissemiótico exigido pelos textos contemporâneos, analise as seguintes afirmativas:
I. O letramento multissemiótico volta-se especificamente para a escrita alfabética.
II. Inexiste relação entre letramento multissemiótico e os avanços tecnológicos.
III. O letramento multissemiótico é aquele que se expande para o campo da imagem, da música, indo além da escrita alfabética.
A I, somente
B III, somente
C I e II, somente
D I e III, somente
E II e III, somente

Leia a seguinte passagem de texto: “Dolz e Schneuwly [...] propõem que se trabalhe não com gêneros individuais, considerando que o número de gênero...

Leia a seguinte passagem de texto: “Dolz e Schneuwly [...] propõem que se trabalhe não com gêneros individuais, considerando que o número de gêneros é quase infinito, mas com agrupamentos de gêneros que mobilizem capacidades de linguagem semelhantes.”
Conforme os conteúdos do texto-base Gêneros textuais: A propaganda e a notícia presentes no contexto escolar sobre as sequências didáticas propostas por Dolz e Schneuwly para se trabalhar com os gêneros textuais, relacione corretamente o gênero textual que contempla cada uma das seguintes ordens:
1. Ordem do narrar
2. Ordem do relatar
3. Ordem do argumentar
4. Ordem do transmitir
5. Ordem de regular comportamentos
A 4 – 5 – 1 – 3 – 2
B 3 – 2 – 5 – 1 – 4
C 2 – 1 – 3 – 5 – 4
D 1 – 3 – 4 – 5 – 2
E 5 – 4 – 3 – 2 – 1

Atente para a seguinte citação: “Desde o surgimento da ideia de hipertexto, esse conceito está ligado a uma nova concepção de textualidade, em que ...

Atente para a seguinte citação: “Desde o surgimento da ideia de hipertexto, esse conceito está ligado a uma nova concepção de textualidade, em que a informação é disposta em um ambiente no qual pode ser acessada de forma não-linear”.
Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do texto-base O letramento escolar e os textos da divulgação científica: a apropriação dos gêneros de discurso na escola sobre hipertextos, é correto afirmar que o primeiro deles a existir foi:
A A Enciclopédia
B O computador

Leia o seguinte fragmento de texto: “[...] tratar da gênese dos gêneros implica falar da relação com o homem com a linguagem ao longo de toda a his...

Leia o seguinte fragmento de texto: “[...] tratar da gênese dos gêneros implica falar da relação com o homem com a linguagem ao longo de toda a história. Como defende o célebre filósofo da linguagem Mikhail Bakhtin (1895-1975), só nos comunicamos por meio de gêneros”.
Tendo em vista a dada citação e conforme os conteúdos do texto-base Os gêneros textuais em cena: Uma análise crítica de duas concepções de gêneros textuais e sua aceitabilidade na educação no Brasil sobre os gêneros textuais, assinale a alternativa correta:
A Os gêneros textuais tiveram suas recomendações de uso no ensino da língua portuguesa já na Constituição Federal de 1988.
B O uso dos gêneros textuais nas aulas de Língua Portuguesa foi homologado pela Lei de Diretrizes da Educação 5.692, em 1971.
C Os Parâmetros Curriculares Nacionais de 1998 propuseram o uso dos gêneros textuais no Brasil.
D No Brasil, não há um documento oficial que oriente quanto ao uso dos gêneros textuais na educação; essa iniciativa partiu dos professores da rede particular de ensino.
E Os gêneros textuais não devem ser trabalhados em sala de aula, pois nem todos os professores de Língua Portuguesa receberam com boa aceitação a proposta de ensino/aprendizagem por meio desse material.

Considere a seguinte citação: “O estudo dos gêneros textuais vem sendo feito desde Platão e Aristóteles, e daí para cá tem feito parte das preocupa...

Considere a seguinte citação: “O estudo dos gêneros textuais vem sendo feito desde Platão e Aristóteles, e daí para cá tem feito parte das preocupações dos cientistas da linguagem”.
Considerando o fragmento de texto acima e conforme os conteúdos do texto-base Os gêneros textuais em cena: Uma análise crítica de duas concepções de gêneros textuais e sua aceitabilidade na educação no Brasil sobre os estudos acerca dos gêneros textuais, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) O estudo dos gêneros textuais é uma categoria nova e, por isso, eles têm sido objeto constante de interesse dos pesquisadores da área de educação.
II. ( ) Os gêneros textuais são estudados há mais de vinte séculos.
III. ( ) Foi Platão quem iniciou a observação sistemática dos gêneros textuais.

Atente para a seguinte informação: “No que concerne aos tipos textuais, parece haver um apagamento em relação ao seu conhecimento conceitual, e mes...

Atente para a seguinte informação: “No que concerne aos tipos textuais, parece haver um apagamento em relação ao seu conhecimento conceitual, e mesmo à sua importância na construção dos textos por parte dos professores. Existe uma grande cobrança em relação ao conteúdo programático dos livros didáticos e sobre o ensino e o trabalho com os gêneros textuais. Isso, muitas vezes, faz com que o trabalho com gêneros textuais seja mais enfatizado e o ensino dos tipos textuais, muitas vezes, seja deixado em segundo plano”.
Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do texto-base Gêneros textuais: A propaganda e a notícia presentes no contexto escolar sobre o ensino da tipologia textual e dos gêneros textuais de acordo com autores como Dolz e Schneuwly, é correto afirmar que:
A F – F – F
B V – V – V
C V – V – F
D F – V – V
E V – F – F

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Prática leitura e compreensão

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