libras capitulo 4

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Pincel Atômico - 06/08/2023 18:45:07 1/3
ANA CAROLINA DE
ARAÚJO COUTO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 8 (18054)
Atividade finalizada em 06/08/2023 18:44:10 (1115517 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [863737] - Avaliação com 8 questões, com o
peso total de 1,11 pontos [capítulos - 4]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-MAIO2023 - SGegu0A220523 [92212]
Aluno(a):
91471654 - ANA CAROLINA DE ARAÚJO COUTO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,11 pontos como nota
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71]
Questão
001
(CESP -2017) Assinale a opção CORRETA, a respeito da inclusão educacional para
os estudantes surdos.
As especificidades dos surdos no âmbito das demandas linguísticas, culturais e
arquitetônicas são irrelevantes no discurso de inclusão.
Campanhas de erradicação do preconceito no ambiente escolar são suficientes para
se garantirem a inclusão educacional e o respeito à singularidade dos estudantes.
A valorização das diferenças no ambiente educacional favorece apenas às pessoas
sem deficiência, que ganham a oportunidade de conviver com o diferente nesses
ambientes.
A socialização dos estudantes surdos e não surdos é o único requisito para a inclusão
educacional.
X
A valorização das diferenças e o convívio com o diferente no ambiente educacional
promovem, além de respeito, o direito de os surdos serem atendidos em suas
demandas.
[359406_1375
08]
Questão
002
Ao longo da história dos Surdos, percebemos que ela passa por duas vertentes: a
clínico-terapêutica e a socioantropológica.
A partir da vertente socioantropológica, avalie as afirmações a seguir e assinale a
alternativa CORRETA.
I. O olhar sobre a deficiência, volta-se para a surdez.
II. A deficiência passa a ser diferença.
III. O Oralismo cede lugar à Língua de Sinais.
IV. A visão antropológica considera possibilidades para o Surdo.
X I, II, III e IV.
II, III e IV.
I e II.
I, III e IV.
I, II e IV.
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72]
Questão
003
(CESP -2017) A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva prevê a atuação, no atendimento educacional especializado para os
estudantes surdos, de profissional com conhecimentos
específicos no ensino da língua portuguesa na modalidade oral como segunda língua.
específicos em, no mínimo, três componentes curriculares.
X
específicos no ensino da língua portuguesa na modalidade escrita como segunda
língua.
específicos em, no mínimo, dois componentes curriculares e fluência em LIBRAS.
no ensino da LIBRAS, ainda que rudimentares.
Pincel Atômico - 06/08/2023 18:45:07 2/3
[359407_1375
11]
Questão
004
Avalie as asserções a seguir, a relação proposta entre elas e assinale a alternativa
CORRETA.
I. Antigamente predominava-se propostas clínico-terapêuticas, e elas se fizeram
presentes durante muito tempo, impedindo que os Surdos tivessem direitos e uma vida
plena.
PORQUE
II. A concepção bilíngue, associada à visão clínico-terapêutica, evidenciou uma visão
social, cultural da Surdez, em que o surdo é visto como um sujeito de potencialidades
e não apenas de limitações.
X A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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69]
Questão
005
(CESP -2017) Com relação à educação bilíngue de surdos, assinale a opção
CORRETA.
Conforme legislação, os cursos de letras devem formar professores para o ensino e
para a interpretação da LIBRAS em habilitação específica em nível de graduação.
X
Conforme legislação, a formação de professor de português como segunda língua
pode ser feita pela inserção de uma disciplina no currículo.
A oferta de disciplina que ensina português como segunda língua para surdos é de
natureza facultativa aos cursos de pedagogia.
O ensino da modalidade escrita da língua portuguesa para pessoas surdas deve seguir
metodologia idêntica para todos os aprendizes.
Ao incluir o tema sobre a modalidade escrita da língua portuguesa para surdos como
conteúdo nos cursos de fonoaudiologia, a legislação obriga que os fonoaudiólogos
tenham formação em letras.
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70]
Questão
006
(CESP -2017) No âmbito da inclusão educacional e da inclusão social, observa-se que,
em determinadas situações escolares e familiares, pessoas surdas preferem ficar
sozinhas e totalmente afastadas das outras pessoas. Em reuniões familiares, em que é
comum conversar em língua oral, as pessoas surdas mantêm-se solitárias.
Considerando as informações do texto precedente, assinale a opção CORRETA.
O discurso subjacente às situações descritas no texto denota que as pessoas surdas
estão integradas a um ambiente de interação e inclusão.
Como a escola tem combatido mais fortemente o preconceito, o sentimento de solidão
que comumente acomete as pessoas surdas foi extinguido do ambiente escolar,
estando limitado, atualmente, ao ambiente familiar.
A acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos
transportes, na comunicação e informação não afeta o bom desempenho do estudante
surdo nas atividades acadêmicas.
Em comunidades surdas, os ouvintes ainda são maioria e determinam o fluxo que
deve ser seguido pela educação.
X
O ambiente escolar, quando hostil, desperta sentimentos que levam o indivíduo surdo
a (re)produzir os comportamentos descritos no texto.
Pincel Atômico - 06/08/2023 18:45:07 3/3
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73]
Questão
007
(CESP -2017) A proposta didático-pedagógica para se ensinar português escrito para
os alunos com surdez orienta-se pela concepção educacional bilíngue LIBRAS-
Português Escrito.
Assinale a opção que aponta o principal objetivo do ensino do português escrito ao
aluno surdo.
X
Desenvolver a competência linguística e textual dos alunos com surdez, para que
sejam capazes de ler e escrever em língua portuguesa
Estimular o aluno a aprender o português escrito, única forma de participar da
comunidade ouvinte sem sofrer discriminação.
Desenvolver a leitura labial, a leitura textual e a escrita o quanto possível, evi-tando-se
o processo discriminatório em sala de aula..
Ampliar o acervo textual do surdo na língua portuguesa, para que ele seja ca-paz de
dialogar com os colegas ouvintes de forma escrita e compreensível.
Preparar o aluno surdo para as diferentes formas de comunicação em língua
portuguesa, escrita e oral, de modo que ele possa atuar com fluência linguística.
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07]
Questão
008
Para que o bilinguismo se consolide, alguns pontos devem ser considerados.
A partir da proposta do bilinguismo, avalie as afirmações a seguir e assinale a
alternativa CORRETA.
I. O Surdo precisa ter contato com a Língua de Sinais.
II. Deve prevalecer a visão socioantropológica, ou a diferença, e não a deficiência.
III. A Língua e a Cultura Surda precisam ser reconhecidas.
IV. Os direitos linguísticos e culturais precisam ser reconhecidos.
I, II e IV.
II, III e IV.
I, III e IV.
I e II.
X I, II, III e IV.