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AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM PROFOP – METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS
PONTUAÇÃO TOTAL: 0.6PONTUAÇÃO OBTIDA  0.6
A educação de jovens e adultos
 
A educação de jovens e adultos é a modalidade de ensino destinada a garantir os direitos educativos dessa
numerosa população com quinze anos de idade ou mais que não teve acesso ou interrompeu os estudos
antes de concluir a educação básica. Conforme assinala Oliveira (1999), a modalidade não é definida
propriamente pelo recorte etário ou geracional, e sim pela condição de exclusão socioeconômica, cultural e
educacional da parcela da população que constitui seu público-alvo.
 
Internet: <https://gestaoescolar.org.br> (com adaptações).
De acordo com o que a Lei de Diretrizes e Bases traz sobre a educação de jovens e adultos, julgue o item.
A Lei de Diretrizes e Bases afirma que os sistemas de ensino assegurarão, gratuitamente, aos jovens e aos
adultos que não puderam efetuar os estudos na idade regular oportunidades de estudo.
Resposta Marcada : VERDADEIRO
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Por ter vivenciado diversas experiências ao longo de sua vida, o público da EJA requer acompanhamento e
direcionamento dos saberes já adquiridos, além dos saberes curriculares. Quanto a esse assunto, julgue o
item abaixo.
O estudante da EJA não pode ser um receptor passivo: para que a aprendizagem seja significativa, ele
deve construir os alicerces de seu próprio conhecimento; nesse contexto, o professor assume o papel de
mediador, conciliando os conhecimentos prévios dos alunos com os novos conhecimentos curriculares.
Resposta Marcada : VERDADEIRO
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Em relação à educação de adultos, julgue o item subsequente.
Na educação andragógica, deve-se valorizar o autodesenvolvimento do sujeito.
Resposta Marcada : VERDADEIRO
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As Diretrizes Curriculares Nacionais são normas obrigatórias para a educação básica que orientam o
planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino. Elas são discutidas, concebidas e fixadas
pelo Conselho Nacional de Educação. Mesmo depois de o Brasil elaborar a Base Nacional Comum
Curricular, as Diretrizes continuam valendo, pois os documentos são complementares; as Diretrizes dão a
estrutura, a Base, o detalhamento de conteúdos e competências.
 
Internet: <https://todospelaeducacao.org.br> (com adaptações).
 
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item subsequente quanto às Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos, para o Ensino Médio e para a Educação de Jovens e
Adultos.
 
De acordo com as mudanças significativas previstas na Reforma do Ensino Médio, as escolas de ensino
médio em tempo integral devem ser incentivadas a ampliar a jornada escolar e a promover a formação
integral dos estudantes.
Resposta Marcada : FALSO
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Acerca das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino e das operacionais para a Educação de Jovens
e Adultos, julgue o item a seguir.
A obrigação de o ensino médio assegurar a função formativa para os estudantes está restrita aos
adolescentes.
Resposta Marcada : FALSO
PONTUAÇÃO TOTAL: 0.6PONTUAÇÃO OBTIDA  0.6
O Decreto nº 5.840, de 13 de julho de 2006, institui no âmbito federal o Programa Nacional de Integração da
Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos –
PROEJA.
No art. 6º determina, para os estudantes com aproveitamento satisfatório no curso de educação
profissional técnica de nível médio, no âmbito do PROEJA, que eles obtenham diploma com habilitação
Resposta Marcada :
De validade nacional tanto para habilitação na área profissional de sua formação quanto para ensino médio
PONTUAÇÃO TOTAL: 0.6PONTUAÇÃO OBTIDA  0
O uso das metodologias ativas no processo de ensino e aprendizagem implica em novas estratégias de
aprendizagem com a finalidade de transformar as aulas em experiências vivas que motive e torne os alunos
protagonistas do próprio aprendizado. Dessa forma as metodologias ativas com o apoio das tecnologias
digitais constituem uma proposta pedagógica que pode potencializar a aprendizagem superando os
modelos rígidos e automatismos pouco eficientes.
 
 
BACICH, Lilian; MORAN, José. Metodologias
ativas para uma educação inovadora: uma
abordagem teórico-prática. São Paulo: Penso
Editora, 2018 (adaptado).
 
Considerando o texto-base e os estudos sobre as metodologias ativas de ensino e aprendizagem, avalie as
afirmações a seguir:
 
 
I – As metodologias ativas são estratégias de ensino centradas na participação efetiva do aluno na
construção da aprendizagem, de forma flexível, interligada e híbrida.
II – As proposições e a materialização das metodologias ativas no âmbito de uma proposta pedagógica
curricular exime da escola interpretação do contexto histórico, sociocultural e político do momento atual.
III. As metodologias ativas implicam numa nova postura, em mudanças de paradigma pedagógico, na qual
o professor deixa de ser um transmissor de informações assumindo o papel de mediador, interventor,
organizador de atividades e problematizador da práxis.
IV – O uso de algumas técnicas para a aprendizagem ativa pode ser útil, desde que equilibrada e adaptada
entre o individual e o coletivo.
V – A aula invertida é uma estratégia ativa e um modelo híbrido, que otimiza o tempo de aprendizagem e do
professor.
 
 
É correto apenas o que se afirma em:
Resposta Marcada :
I, II, III e IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 0.6PONTUAÇÃO OBTIDA  0
No Art. 4° das Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos nos aspectos relativos ao seu
alinhamento à Política Nacional de Alfabetização (PNA) e à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e
Educação de Jovens e Adultos a Distância (Resolução n° 01/2021), está previsto que os cursos da
Educação de Jovens e Adultos – EJA desenvolvidos por meio da EaD serão ofertados apenas para os Anos
Finais do Ensino Fundamental e para o Ensino Médio, com algumas características. São exemplos dessas
características, EXCETO:
Resposta Marcada :
Desenvolvimento de interatividade pedagógica dos docentes licenciados na disciplina ou atividade, garantindo
relação adequada de professores por número de estudantes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 0.6PONTUAÇÃO OBTIDA  0.6
Andragogia é a ciência de orientar adultos no processo de aprendizagem. O termo é proveniente do grego:
andros = adulto + agogus = guiar, conduzir, educar. A teoria foi popularizada nos anos 70 por Malcolm
Knowles, educador americano. Trata-se da arte de ensinar aos adultos, que não são aprendizes sem
experiência. O aprendizado é factível e aplicável. Esse aluno busca desafios e soluções de problemas, que
farão diferenças em suas vidas.
 
(Disponível em https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/andragogia.htm. Adaptado.)
 
É preciso definir os objetivos e propósitos da aprendizagem e resultados esperados para a aplicação da
Andragogia nas organizações, pois, além de conhecer os métodos e princípios da aprendizagem de
adultos, precisamos considerar alguns aspectos nos programas de desenvolvimento de pessoas.
Considerando os princípios e métodos da Andragogia, assinale a afirmativa INCORRETA.
Resposta Marcada :
O professor-instrutor é aquele que se responsabiliza pela aprendizagem do educando; portanto, cabe a ele
estabelecer e delimitar o percurso educacional do educando.
4.2 / 6
PONTUAÇÃO TOTAL: 0.6NOTAS OBTIDAS 2
Com base na concepção e nos princípios do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional
com a Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA, analise as afirmativas
a seguir:
 
I – Uma das finalidades mais significativas dos cursos técnicos integrados no âmbito de uma política
educacional pública deve ser a capacidade de proporcionar educação superior sólida, em vínculo estreito
com a formação profissional, ou seja, a formação integral do educando.
II – A formação integral contribui paraa integração social do educando, o que compreende o mundo do
trabalho sem resumir-se a ele, assim como compreende a continuidade de estudos.
III – A oferta organizada se faz orientada a proporcionar a formação de cidadãos-profissionais capazes de
compreender a realidade social, econômica, política, cultural e do mundo do trabalho, para nela inserirem-
se e atuarem de forma ética e competente, técnica e politicamente, visando à transformação da sociedade
em função dos interesses individuais, especialmente os da classe trabalhadora.
IV – A concepção de uma política, cujo objetivo da formação está fundamentado na integração de trabalho,
ciência, técnica, tecnologia, humanismo e cultura geral, pode contribuir para o enriquecimento científico,
cultural, político e profissional das populações, pela indissociabilidade dessas dimensões no mundo real.
V – É preciso assumir a EJA como um campo de conhecimento específico, o que implica investigar, entre
outros aspectos, as reais necessidades de aprendizagem dos sujeitos alunos.
 
Quanto às afirmativas acima, estão CORRETAS :
Resposta Marcada :
Total