Lista_Língua_portuguesa_6ano

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Lista de Língua Portuguesa
1. Leia as frases abaixo retiradas de textos e coloque (F) para FATO ou (O) para OPINIÃO.
a. (	) De um modo geral, as biografias contam sobre a vida de alguém.
b. (	) Como é bom saber mais sobre a Carmem Miranda e ouvir suas músicas.
c. (	) O vírus pode se espalhar pela boca ou pelo nariz de uma pessoa infectada.
d. ( ) A maioria das pessoas que adoece em decorrência da COVID-19 apresenta sintomas leves a moderados.
e. (	) O vírus do Coronavírus é um fato triste que assusta os brasileiros.
f. (	) O primeiro dia do programa Mais Médicos foi marcado por faltas e desistências.
g. (	) A agricultura é mais importante do que a pecuária.
h. (	) A internet é o maior arquivo público do mundo.
i. (	) A borboleta da praia é uma espécie endêmica no estado do Rio de Janeiro.
j. (	) A soneca é ótima para quem vai trabalhar à tarde.
Leia o texto abaixo e resolva às questões 2, 3 e 4:
O VELHO, O MENINO E O BURRO
Um velho e um menino seguiam pela estrada montados num burro. Pelo caminho, as pessoas com as quais cruzavam diziam:
– Que crueldade a desses dois! Querem matar o burro!
O velho, impressionadíssimo com os comentários, mandou o menino descer. Mais adiante, outras pessoas, observando a cena, diziam:
– Que velho malvado, refestelado no burro, e o menino, coitado, andando a pé!
O velho, então, desceu do burro e mandou o menino montar. Daí a pouco, outras pessoas, vendo a cena, comentaram:
– Onde já se viu coisa igual? Um menino cheio de vida, montado no burro, e o velho a caminhar pela estrada!
Depois dessa, o velho não teve dúvidas. Mandou o menino descer e ambos, com esforço, passaram a carregar o burro.
Está claro que os comentários não se fizeram demorar, e desta vez seguidos de gargalhadas.
Evidentemente, todo o mundo estranhava os dois carregarem o burro.
La Fontaine
2) O que determinou a mudança de comportamento do velho enquanto seguia pela estrada?
a) O fato de o burro está cansado e triste.
b) A opinião que as pessoas expressavam.
c) O relato do menino sobre a cena do burro.
d) A opinião do velho sobre o burro e o menino.
2. Retire do texto 3 (três) frases que apresentam opinião.
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3. Retire do texto 3 (três) frases que sejam fato.
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4. Leia as palavras e expressões abaixo e, em seguida, marque a alternativa correta:
guri – tribufu – mano – dar um rolé – da hora – dar um perdido – queimar o filme
a) São expressões idiomáticas da língua portuguesa.
b) São neologismos incorporados ao léxico da língua portuguesa.
c) São dialetos das regiões sul e centro-oeste do Brasil.
d) São palavras e expressões que podem ser compreendidas apenas em sentido conotativo.
e) São gírias e expressões utilizadas em diversas regiões do Brasil.
A raposa e as uvas
Num dia quente de verão, a raposa passeava por um pomar. Com sede e calor, sua atenção foi capturada por um cacho de uvas.
“Que delícia”, pensou a raposa, “era disso que eu precisava para adoçar a minha boca”. E, de um salto, a raposa tentou, sem sucesso, alcançar as uvas.
Exausta e frustrada, a raposa afastou-se da videira, dizendo: “Aposto que estas uvas estão verdes.”
5. A frase que expressa uma opinião é
a) “a raposa passeava por um pomar.”
b) “sua atenção foi capturada por um cacho de uvas.”
c) “a raposa afastou-se da videira.”
d) “aposto que estas uvas estão verdes.”
6. Marque a única alternativa que não diz respeito às gírias utilizadas pelos falantes da língua portuguesa:
a) A gíria é um tipo de linguagem empregado em determinadas situações e por determinados grupos sociais.
b) De acordo com a intensidade e recorrência de utilização, as gírias podem ser incorporadas ao léxico das regiões em que são utilizadas em razão do grau de aceitação na sociedade.
c) Estudar as gírias utilizadas por uma comunidade linguística é importante para compreendermos as transformações pelas quais passam as línguas e a maneira como os falantes transformam-nas de acordo com suas necessidades e em contextos específicos.
d) As gírias podem ser consideradas como sendo um fenômeno linguístico de pouca importância, já que esse fenômeno não alcança a maioria dos falantes de uma língua, somente crianças e adolescentes.
e) Podemos afirmar que as gírias são importantes objetos de análise sobre o funcionamento e as transformações linguísticas pelas quais passam certas comunidades do discurso.
Leia o texto abaixo
Em bom português
No Brasil, as palavras envelhecem e caem como folhas secas. Não é somente pela gíria que a gente é apanhada (aliás, não se usa mais a primeira pessoa, tanto do singular como do plural: tudo é “a gente”). A própria linguagem corrente vai-se renovando e a cada dia uma parte do léxico cai em desuso.
Minha amiga Lila, que vive descobrindo essas coisas, chamou minha atenção para os que falam assim:
– Assisti a uma fita de cinema com um artista que representa muito bem.
Os que acharam natural essa frase, cuidado! Não saber dizer que viram um filme que trabalha muito bem. E irão ao banho de mar em vez de ir à praia, vestido de roupa de banho em vez de biquíni, carregando guarda-sol em vez de barraca. Comprarão um automóvel em vez de comprar um carro, pegarão um defluxo em vez de um resfriado, vão andar no passeio em vez de passear na calçada. Viajarão de trem de ferro e apresentarão sua esposa ou sua senhora em vez de apresentar sua mulher.
(SABINO, F. Folha de S. Paulo, 13 abr. 1984)
7. A língua varia no tempo, no espaço e em diferentes classes socioculturais. Ao citar o exemplo das gírias, o texto exemplifica essa característica da língua, evidenciando que
a) o uso de palavras novas deve ser incentivado em detrimento das antigas.
b) a utilização de inovações do léxico é percebida na comparação de gerações.
c) o emprego de palavras com sentidos diferentes caracteriza diversidade geográfica.
d) a pronúncia e o vocabulário são aspectos identificadores da classe social a que pertence o falante.
e) o modo de falar específico de pessoas de diferentes faixas etárias é frequente em todas as regiões.
8. Assinale o item em que a palavra destacada está incorretamente aplicada:
a) Trouxeram-me um ramalhete de flores fragrantes.
b) A justiça infligiu a pena merecida aos desordeiros.
c) Promoveram uma festa beneficiente para a creche.
d) Devemos ser fiéis ao cumprimento do dever.
e) A cessão de terras compete ao Estado.
9. Considere estes períodos:
I – Sabia que, se	as normas da escola, poderia sofrer consequências desagradáveis. II – Na campanha política fez	oposição aos candidatos de direita.
III – Economistas e políticos aguardavam com interesse a divulgação dos resultados do último	.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
a) infringisse – fragrante – senso.
b) infringisse – flagrante – censo.
c) infringisse – fragrante – censo.
d) infligisse – flagrante – senso.
e) infligisse – flagrante – censo.
10. As escolhas lexicais dos falantes de uma língua são bastante importantes para que possam utilizar a palavra mais adequada para determinado contexto. Assim, sabemos que os verbos ABSOLVER e ABSORVER muitas vezes geram dúvidas quanto ao contexto de uso. Leia os períodos a seguir e marque aquele cuja lacuna possa ser preenchida pelas flexões do verbo ABSORVER:
a) Que o juiz possa	o réu e que o réu possa seguir sua vida sem grandes sequelas emocionais.
b) Minha mãe me	do castigo, mas disse que ainda não posso sair para brincar na rua.
c) Você fez o possível para que ele fosse	, mas certamente será condenado pelos seus crimes.
d) Aquela marca de guardanapo	muito mais rápido do que a outra.
e) Meu primo foi	das dívidas e agora já tem o nome limpo.
11. Leia a frase:
Você pode até		todos os ensinamentos de seus pais, mas isso não garante que será	por todos os seus erros.
Marque a alternativa cujas palavras completem as lacunas de acordo com o contexto:
a) absolver, absolver
b) absolver, absorvido
c) absorver, absorvido
d) absorver, absolvido
e) absolver, absolvido