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Pincel Atômico - 17/10/2023 00:21:43 1/4
RONALDO ZECHIN
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 16 (16892)
Atividade finalizada em 13/10/2023 01:26:31 (1069433 / 2)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
[863666] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 2]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-MAIO2023 - SGegu0A200523 [92192]
Aluno(a):
91318763 - RONALDO ZECHIN - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
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55]
Questão
001
Sobre o ensino e aprendizagem da matemática na educação infantil, é correto afirmar
que
X
a criança aprende matemática a partir das ações que produz para a resolução de uma
situação, ao comparar, perguntar, criar e discutir.
a criança aprende matemática de forma linear e sequencial.
na educação infantil, a criança aprende matemática intuitivamente, sem que seja
necessária nenhuma intervenção docente.
a criança ainda não tem ZDP suficientemente desenvolvida para aprender
matemática.
a criança aprende matemática com fórmulas prontas.
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09]
Questão
002
(SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAJAÍ)
O uso das operações na resolução de problemas é um tema importante para a
reflexão metodológica na Matemática do Ensino Fundamental. Com base no
conhecimento sobre o tema, analise as afirmativas abaixo e verifique se são
verdadeiras (V) ou Falsas (F).
( ) A escola deve propiciar um ambiente capaz de contribuir com o desenvolvimento
de um sentido numérico nos alunos.
( ) Brincar de ir às compras com as crianças permitindo que façam contas e paguem
pelo que comprarem atrapalha o desenvolvimento do sentido numérico nas crianças.
( ) Durante muitos anos a resolução de problemas matemáticos esteve limitada à
aplicação de fórmulas para a resolução de problemas desconexos da realidade do
aluno.
( ) O ponto de partida da atividade matemática deve ser a exploração de situações
em que os alunos precisam desenvolver uma estratégia para resolver os problemas.
( ) O aluno, ao resolver um problema, deve ser capaz de elaborar procedimentos de
resolução, comparação de resultados e validação dos mesmos.
A sequência correta de cima para baixo, é:
X V, F, V, V, V.
V, V, F, V, F.
F, F, V, V, F.
V, F, F, F, F.
V, V, V, V, V.
Pincel Atômico - 17/10/2023 00:21:43 2/4
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16]
Questão
003
(PREFEITURA MUNICIPAL DE SOLÂNEA- PB – 2019 – Adaptada)
Analise as proposições a seguir, tendo por base o processo de ensino e
aprendizagem nos anos iniciais:
I- A docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental deve se pautar em
metodologias que proporcionem as crianças interagirem também com materiais
concretos.
II- O ensino é uma atividade sistemática que requer disciplina e organização por parte
do professor e dos estudantes.
III- A aprendizagem das crianças matriculadas nos anos iniciais do Ensino
Fundamental só ocorre por imitação e repetição.
IV- Estudar e brincar são atividades que não combinam quando o objetivo é aprender
conteúdos matemáticos.
Indique a alternativa que apresenta as proposições CORRETAS:
X I e II.
IV e V.
I e III.
II e III.
III e IV.
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51]
Questão
004
Com base no trecho abaixo, marque a alternativa correta.
“Uma atividade muito importante para a criança pequena é a brincadeira. Brincar dá à
criança oportunidade para imitar o conhecido e para construir o novo, conforme ela
reconstrói o cenário necessário para que sua fantasia se aproxime ou se distancie da
realidade vivida, assumindo personagens e transformando objetos pelo uso que deles
faz. ” (PARECER CNE/CEB n° 20/2009)
A brincadeira, nas instituições de Educação Infantil, não é dotada de intencionalidade
pedagógica.
X A brincadeira é parte fundamental do cotidiano da criança.
A brincadeira deve acontecer apenas na casa das crianças.
A brincadeira, na creche, deve sempre ser uma atividade livre.
A brincadeira, na creche, deve sempre ser direcionada.
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48]
Questão
005
FUNCAB - 2013 - Prefeitura de Cacoal/RO - Pedagogo) – Para Piaget, a forma de
raciocinar e de aprender da criança passa por estágios. Por volta dos dois anos, ela
evolui do estágio sensório-motor, para o pré-operatório. Outra progressão acontece
por volta dos sete anos, quando ela passa para o estágio operatório concreto.
Finalmente, por volta dos doze anos, chega ao estágio operatório formal,
compreendendo, entre outros, conceitos como: amor, democracia, liberdade, etc.
Assinale o estágio em que a criança se encontra quando alcança a possibilidade de
“conseguir refletir sobre o inverso das coisas e dos fenômenos e, para concluir um
raciocínio, leva em consideração as relações entre os objetos”.
Sensório-motor.
Operatório concreto.
X Operatório formal.
Pré-operatório.
Concreto.
Pincel Atômico - 17/10/2023 00:21:43 3/4
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88]
Questão
006
(ENADE – 2017)
TEXTO 1
Tomar como partida as crianças enquanto sujeitos de direitos, os quais são garantidos
por leis e diretrizes nacionais, relaciona-se com a preocupação em prover o
atendimento adequado em uma instituição educativa que não seja apenas
assistencial, mas promotora de educação, voltada para o desenvolvimento integral da
criança.
MONTEIRO. M; VOLTARELLI, M.A. Concepções de professoras de educação infantil
sobre as práticas docentes para a primeira infância. Disponível em: Acesso em: 5 set.
2017 (adaptado)
TEXTO 2
Faz-se necessário superar aquela educação reprodutora, que didatiza o lúdico,
patologiza a infância e reduz a educação ao ensino, e promover uma educação que
valorize o convívio com as diferenças, que priorize as expressões infantis, que
agregue as famílias nas creches e que opte por considerar o ato de brincar como um
favorecedor de descobertas.
FARIA, A.L.G: FINCO, D. Apresentação. In: FARIA, A.L.G: FINCO, D.(Org.) Sociologia
da infância no Brasil. Campinas, SP: Autores Associados, 2011 (adaptado).
 
A partir dos fragmentos de texto apresentados, avalie as afirmações a seguir:
I – A formação docente para a atuação na educação infantil é desenvolvida em
conjunto com a formação que habilita o docente a atuar nos anos iniciais do Ensino
Fundamental, uma vez que, nos dois níveis, são exigidos os mesmos conhecimentos
e são iguais os objetivos formativos.
II – Cuidar e educar são princípios norteadores da educação infantil e a prática
educativa nesse segmento deve abordá-los sem que haja sobreposição entre eles.
III – No trabalho docente na educação infantil, deve-se considerar o brincar como
forma específica de manifestação da criança e, portanto, elemento fundamental do
desenvolvimento do trabalho educativo.
É correto o que se afirma em:
I, II e III.
X II e III, apenas.
I e III, apenas.
II, apenas.
I, apenas.
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58]
Questão
007
(Prova FCC - 2018 - SEDU-ES) As estratégias que utilizam metodologia de resolução
de problemas têm mostrado bons resultados no interesse do aluno e na aprendizagem
da matemática. Uma prática metodológica docente que deve ser repensada por não
ser a mais adequada para o trabalho com resolução de problemas é a das aulas
com material manipulativo.
focadas em projetos.
interdisciplinares.
X expositivas.
do professor no papel de mediador.
Pincel Atômico - 17/10/2023 00:21:43 4/4
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94]
Questão
008
(MUNICÍPIO DE ANTÔNIO PRADO/RS)
De acordo com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, analisar os itens abaixo:
I. Uma abordagem por resolução de problemas auxilia os alunos a darem sentido aos
conceitos, às habilidades e às relações que são essenciais no currículo de
matemática.
II. A proposta de resolução de problemas deve restringir-se a uma simples instrução
de como se resolve um problema ou determinados tipos de problemas.
III. A resolução de problemas é uma forma de desenvolver o trabalho em classe. É
uma perspectiva metodológica através da qual os alunos são envolvidos em “fazermatemática”, isto é, eles se tornam capazes de formular e resolver por si questões
matemáticas e, pela possibilidade de questionar e levantar hipóteses, adquirem,
relacionam e aplicam conceitos matemáticos.
Está(ão) CORRETO(S):
Somente os itens II e III.
Somente o item II.
Somente o item I.
Todos os itens.
X Somente os itens I e III.