ESTÁGIO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1

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Universidade Pitágoras (Unopar)
Licenciatura em pedagogia 
Suelen nunes gomes 
RELATÓRIO De ESTÁGIO ENSINO FUNDAMENTAL ii 
PIRATINI/RS
2023
Suelen nunes gomes 
RELATÓRIO De ESTÁGIO na educação infantil 
Relatório apresentado à UNIVERSIDADE PITAGÓRAS (UNOPAR) como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio no Ensino Fundamental II, do Curso de Licenciatura em Pedagogia 
PIRATINI/RS
2023
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO _______________________________________________ 4
2 LEITURAS OBRIGATÓRIAS ______________________________________ 5
3 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) ____7
4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA ________9
5 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE ___________11
6 LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS ___12
7 ROTEIRO PARA ANÁLISE DA IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC ___________14
8 ANÁLISE DOS DOCUMENTOS AVALIATIVOS _______________________ 16
9 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA _______17
10 RELATO DA OBSERVAÇÃO	___________________________________18
11 PLANOS DE AULA ____________________________________________21
12 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR_25
13 RELATOS DE REGÊNCIA _______________________________________26
14 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO _____________________________________29
15 CONSIDERAÇÕES FINAIS _______________________________________30
16 REFERÊNCIAS ________________________________________________ 31
1 INTRODUÇÃO 
Este documento denominado Relatório de Estágio, é um relato das práticas vivenciadas durante as ações do estágio obrigatório para o Ensino Fundamental II. 
Nele estão descritas as 150h de atividades exigidas no plano de trabalho. 
Trata-se de um documento pautado e estruturado, de acordo com o plano esboçado pela da disciplina de Estágio para o Ensino Fundamental II, objetivando a aprovação em mais um semestre do Curso de Licenciatura em Pedagogia.
Emanuel Kant, dizia que “O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele.”
Sua reflexão traz a importância do saber, o quão importante é o caminho que percorremos em busca desse saber, um caminho fantástico onde surgem descobertas, trocas e aprendizados, que nos movem e movem o mundo. 
A grata experiência do estágio foi uma oportunidade de vivenciar o verdadeiro formato das práticas da regência, e como estas complementam e aperfeiçoam as competências profissionais do educador. 
É um mecanismo de muitas teorias e práticas, através de uma ligação direta com o sistema educacional e do contato com os alunos. 
O relatório de estágio é como um diário que descrever atividades desenvolvidas ao longo do estágio, e esboçam um enquadramento do trabalho realizado com todo o conhecimento adquirido durante a observação, monitora e regência. 
Para um futuro educador(a) é uma oportunidade única de viver na prática a grandeza que é ser Professor (a).
2. RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS 
Ao analisarmos o Artigo de Juares da Silva Thiesen “A interdisciplinaridade como um movimento articulador no processo ensino-aprendizagem".
Adentramos o tema da interdisciplinaridade, e como ela atua dentro do processo de ensino e aprendizagem, analisada por duas visões: a epistemológico e a pedagógica;
O assunto da Interdisciplinaridade ganhou força durante a metade do século XX, 
e abriu espaço para o debate e a reflexão ao longo dos anos.
A preocupação em tratar do tema da interdisciplinaridade, estava focada em resolver demandas pontuais presentes nos campos das ciências humanas e da educação: combatendo a divisão e o caráter de especialização do conhecimento, causada por uma epistemologia de caráter Positivista e tradicional, que durante séculos não flexionou os seus expoentes as transformações sociais.
O enfoque acerca da epistemologia abrange a produção, a reformulação e a socialização; a ciência e seus paradigmas; métodos de mediação entre a realidade e o sujeito. 
Já o caráter pedagógico desse processo, captura e defende as questões do ensino e aprendizagem no âmbito escolar, e da realidade do cotidiano escolar.
São muitos os renomados autores que advogam pela interdisciplinaridade, e que garante que ela equilibrará a balança entre a metodologia e a prática.
De maneira geral, o objetivo de tratar da interdisciplinaridade, é o mesmo para todas as esferas educacionais: atender a uma antiga necessidade de superação, desta visão fragmentada nos processos de produção e socialização do conhecimento.
Seria um formato flexível que democratizaria a educação, e quanto ao ensino, traz novas formas de organização do conhecimento.
A escola é um ambiente potencializador de debates e opiniões, um lugar onde a vida acontece, que carrega o sujeito de encontro com à cidadania, à criatividade e à autonomia, que a o prepara para o ciclo da vida, para o acontecer social.
Portanto ela deve ser construída, como processo de vivência, de preparação para a vida em sociedade.
As suas competências didáticas, pedagógicas e curricular, pedagógica, devem atender a pluralidade, as concepções, as diferenças culturais e sociais. 
Como uma instituição interdisciplinar, a escola deve oportunizar, a real expressão da convivialidade humana, considerando toda a sua grandeza e complexidade.
Por em exercício a interdisciplinaridade, necessita do trabalho dos educadores, e como os mesmos enxergam esse paradigma.
Está nas mãos do professor, partilhar o domínio do saber, estar preparado para abandonar o conforto da linguagem estritamente técnica e aventurar-se num domínio que é de todos e que, portanto, ninguém é proprietário exclusivo!
Lembrando que defender a interdisciplinaridade, não está associado a nenhuma forma de anular o poder que todo saber implica, e sim construir possibilidades de compartilhar o poder que se tem, ou melhor, de desejar partilhá-lo.
Resumindo são novas práticas educacionais que podem atingir grandes e positivos resultados para o ensino e a educação como um todo.
3 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
O Projeto Político Pedagógico (PPP), ou Projeto Pedagógico, é um documento que reúne os objetivos, metas e diretrizes de uma escola. Ele deve ser elaborado obrigatoriamente por toda instituição de ensino, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
Fundado em 1930, pelo Governo do Estado do Rio Grande do Sul, o Instituto Estadual de Educação Ponche Verde, fica situado na Rua João de Deus Valente, número 34, área central de Piratini; 
A escola que atende mais de 800 alunos, conta com Projeto Político Pedagógico, e carrega valores e princípios que norteiam os comportamentos e decisões do educandário são eles: Ética, igualdade, inclusão, democracia.
A Instituição adequa suas ações para com os parâmetros da Base Nacional Comum Curricular.
Em conformidade com os documentos norteadores, o currículo é organizado por disciplinas, no Ensino fundamental nas séries iniciais, se trabalha com a interdisciplinaridade, e os professores atuam de forma autônoma e com projetos.
Sobre o processo avaliativo: até o segundo ano é feito através de pareceres, o restante dos anos é com notas por meio de avaliações individuais, os procedimentos de avaliação acontecem a cada semestre.
A 5ª CRE, coordena e direciona o calendário escolar, o mesmo é adequado a realidade da escola, nesse calendário estão inclusos os dias letivos, período de férias, recesso, planejamento, reuniões e eventos.
O conselho de classe é participativo, as reuniões são realizadas ao final de cada trimestre, os professores se reúnem para pensar projetos e ações do ensino.
O calendário de dias letivos é composto por duzentos dias, este calendário letivo, vai de março a dezembro. 
Em julho o recesso é geralmente curto, em média duas semanas, as férias de final de ano são de dezembro a fevereiro.
Nos meses de janeiro e fevereiro, quando geralmente a demanda diminui, é quando os professores tiram férias em formato de escala, sempre alguém fica disponível na escolapara atender pedidos da coordenação. 
O planejamento do calendário escolar é estruturado com cautela, e pensado com ajuda de direção, coordenação e professores, onde são objetivados projetos já estabelecidos que irão preencher o ano letivo, o cronograma é dinâmico e flexível, se adequando às necessidades da escola. 
Eventos, projetos, festas, seminários, palestras, sessões de cinema e passeios preenchem o calendário de atividades.
Em março ações relativas ao mês da mulher, em abril o mês do índio, em maio atividades em homenagens as mães, temos no mês de junho a Festa Junina, que reúne a comunidade escolar em brincadeiras, danças, comidas e jogos.
No mês de julho, a cidade faz aniversário e temos a Semana da cultura, recheada de atrações culturais, em setembro é celebrado o famoso mês do gaúcho, o orgulho e o amor ao Estado evidenciam a cultura gaúcha.
Muitos são os eventos multidisciplinares, são realizados juntamente com outros educandários, o evento intitulado RETRA apresentam canto, poesias e danças gauchescas, o mês da criança em outubro, a festa de Natal encerra o ano. 
Diversos projetos são desenvolvidos na I.E.E Ponche Verde, eles permeiam o fortalecimento da comunidade escolar, o acolhimento e a interação dos alunos, visto que após a pandemia, o ensino presencial passou causar estranheza nas crianças.
A cultura indígena e afro-brasileira são rememoradas em eventos e atividades pedagógicas.
O tradicional desfile do dia 07 de setembro, bem com as atividades do dia da Bandeira enaltecem o civismo e a reflexão de nossos símbolos, além de apresentar os temas transversais.
Anualmente são idealizados projetos de inclusão, para atender todos os alunos atendendo suas individualidades, e todos os materiais pedagógicos, são pensados para alunos com necessidades especiais.
Programas de formação continuada, cursos de formação continuada, tais como, cursos motivacionais, Base Nacional Comum Curricular, e educação para alunos especiais, são ofertados pela Secretaria de Estado da Educação (SEDUC).
4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA
Instituto Estadual de Educação Ponche Verde, fica localizada no município de Piratini estado do Rio Grande do Sul, criado em 1930, o prédio da escola é amplo e sua construção histórica remonta ao século XX. 
A escola, dispõe de diversas ferramentas que contribuem para elaboração dos materiais didáticos, todos materiais ficam armazenados nas salas sobre responsabilidade dos educadores, os livros são guardados em estantes metálicas. 
A fim de propiciar a ludicidade, as salas contam com jogos educativos, cartazes, livros, alfabeto e brinquedos, todos materiais são devidamente guardados em um armário na sala de aula. 
O quadro de funcionários é dinâmico e unido são, 54 professores, 1 diretor(a), 03 vice-diretores, coordenação, merendeiras e uma servente de limpeza (são 11 funcionários, 813 alunos em 36 turmas distribuídas em 03 turnos. 
A escola tem uma excelente estrutura, é limpa, organizada, harmoniosa, aconchegante, conta com refeitório, quadra de areia, sala de leitura, pátio, espaço para guardar material e considerável material educativo, validando a força do ensino público.
As professoras usam de sua criatividade para elaborar o seu material, os cartazes são multicoloridos, calendários, cartazes com números e letras, murais, ilustrações, entre outros tantos materiais pedagógicos.
O livro didático é um recurso disponibilizado pelo PNLD, e usado quando necessário para atividades de ensino.
Os jogos educativos e os planos de aula interativo, tem maior trânsito nas aulas.
Se faz uso de fábulas e livros de leitura, que provoquem os alunos ao hábito da leitura.
São escolhidas as atividades que privilegiem a aproximação das crianças com o ato de aprender e a interação divertida das crianças, bem como atividades que abracem o meio ambiente.
O prédio remonta a metade do século XX, por tanto está sempre passando por adequações, no lado externo a estrutura já adaptada as crianças, tem acesso a pátio cercado, onde algumas atividades são realizadas. 
As atividades de educação física ocorrem na quadra esportiva, a escola conta ainda com (sala de leitura, quadra de areia, e auditório).
As Aulas interativas e criativas, são a aposta para maior autonomia aos alunos, despertando o interesse e a criatividade, possibilitando o desenvolvimento da aprendizagem.
Em muitas situações as professoras compram ou reutilizam seus recursos educativos por conta própria, ou fazem ações em conjunto com alunos e outros professores. 
A internet é uma aliada, onde muitas das professoras aperfeiçoam, suas ideias, buscando partilhar com outros professores troca de saberes e inovações para o ato de ensinar.
Essas novas ideias, ou novas metodologias surgem e são logo levadas a coordenação para validação dos conteúdos e síntese de mais materiais.
Brinquedos e jogos reciclados entram no terreno da brincadeira consciente e responsável.
As crianças com necessidades especiais, recebem das professoras um material que respeite e desenvolva as individualidades e acompanhem o desenvolvimento de cada aluno no ambiente escolar e social.
Sanitários, refeitório e mobiliário atendem a alunos como baixa mobilidade e outras necessidades especiais. 
É optativo aos pais, escolher por um professor especializado para atender os alunos com necessidades especiais, ou optar por o mesmo professor dos demais alunos.
	
	
	
	
	
	
5 RELAtO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
A professora Cloísa de Farias Centeno formou-se em 2015 em Pedagogia.
Tem especialização em Orientação Supervisão e Coordenação.
Com dezenove (07) anos de atuação no magistério.
Passou por diversas instituições, I.E.E Ponche Verde, E.E.E.F José Zeferino da Silveira, E.M.E.F 02 de maio, E.E.E. Ruy Ramos. 
Durante sua vida acadêmica sempre esteve presente em cursos de formação continuada, realizando cursos na área de Didática na Educação Infantil, atualmente realizou o aprende mais, promovido pela 5° CRE.
Na sua percepção a Educação, começa no Ensino Fundamental é base do aprendizado da criança. Onde ela desenvolve suas mais variadas habilidades e constrói de maneira lúdica o seu aprendizado.
Suas aulas são trabalhadas por momentos de maneira muito cuidadosa, priorizando a leitura, as brincadeiras, a interação social. 
Utiliza dos mais variados recursos: jogos, brincadeiras, teatro, música, dança para lograr resultados positivos com sua turma. 
Preconiza projetos multidisciplinares que trabalhem temas tais como cultura afro-brasileira e indígena. 
O trabalho com temas transversais ocorre sempre por meio de projetos e atividades em grupos sempre na busca para que a educação seja mola propulsora do respeito à diversidade e a promoção da cidadania.
Sua avaliação é baseada em rendimento, bom comportamento, organização e participação.
Na sua turma tem um Aluno com laudo de TEA, ela avalia que o aluno consegue atingir os resultados de maneira muito positiva. 
Seu cronograma de trabalho se guia pela 5ª CRE, e ela costuma usar de livros didáticos para preparar suas aulas.
	
	
	
	
	
	
6 LEVANTAMENTO DOS MATERIAIS DE ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS
Em conformidade com a BNCC, os temas transversais são os seguintes:
Meio ambiente a Educação Ambiental e Educação para o Consumo.
Economia: Trabalho, Educação Financeira e Educação Fiscal
Saúde, a Saúde e Educação Alimentar e Nutricional
Cidadania e civismo a Vida familiar e social, Educação para o Trânsito, Educação em Direitos Humanos, Direitos da Criança e do Adolescente e Processo de envelhecimento, respeito e valorização do Idoso
Multiculturalismo a Diversidade Cultural e Educação para valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais brasileiras
E Ciência e Tecnologia;
A formação do indivíduo deve fornecer competências sociais, que elevem os valores de empatia e solidariedade e que explore as competências transversais como próprio fator de cidadania, como instrumento de alcance para o respeito as diferenças.
Esse processo deve ter início nos primeirosanos do ensino, exercitando nossos alunos para a construção de um mundo melhor.
Trata-se, porém, de um caminho de complexas ações, e exige a qualificação dos docentes, para conceber um ambiente educacional que propicie essas vivências, que leve o aluno a real experiência dos temas transversais.
Na atualidade os temas transversais, esboçam e valorizam os conceitos e os valores básicos que defendem à democracia e à cidadania. 
Temas que sublinham a ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural não agem como disciplinas autônomas, mas são enfoques que permeiam todas as áreas do conhecimento, estão sendo debatidos pela sociedade, pelas comunidades, pelas famílias, pelos alunos e educadores no dia a dia. 
O educandário, Instituto Estadual de Educação Ponche Verde, reúne seus esforços em defesa de temas que falem do meio ambiente, e da sustentabilidade.
É parte do calendário escolar, o cultivo de plantas e sementes, os alunos devem ser parte do crescimento destas plantinhas, outras metodologias tratam de uma vida mais sustentável com políticas voltadas a reciclagem e projetos acerca de economia e sustentabilidade.
Cuidar da saúde começa na higiene pessoal é uma das principais ações fomentadas pelos professores, quando o assunto é saúde, além da conscientização de boa alimentação, saúde e vacinação.
Para trabalhar o tema da economia as professoras usam de números, numerais, problemas matemático e jogos.
O civismo é fomentado em feriados, como o dia 07 de setembro onde os alunos se organizam para desfilar, a apresentam de maneira temática: a cidadania, o respeito;
O aniversário da cidade é o momento em que todos os alunos apresentam lendas e práticas culturais típicas do Rio Grande do Sul, com semanas de palestras e atividades sobre índios, açorianos, povos italianos, e afrodescendentes. 
Anualmente no mês de setembro, a escola participa da RETRA (Ronda Estudantil Tradicionalista), que oferece ações culturais e premiações para apresentações de dança, canto, poesia e culinária;
A tecnologia é um dos principais recursos usados pelos professores, muito presente no cotidiano das crianças e dos jovens, por esse motivo os professores fazem uso de recursos como vídeos, filmes e jogos. 
Trabalhar os temas transversais é fundamental para alcançarmos sociedades mais igualitárias, onde impera o respeito e o amor ao próximo.
7 ROTEIRO PARA ANÁLISE DO PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foi homologada no dia 20 de dezembro de 2017 pelo ministro da Educação, Mendonça Filho. 
Ela é conhecida pela sigla BNCC, é um documento de caráter normativo que define o conjunto de aprendizagens essenciais que os alunos devem desenvolver ao longo de todas as etapas da Educação Básica.
Já no dia 22 de dezembro de 2017, o CNE apresenta a Resolução CNE/CP nº 2, de dezembro de 2017, que institui e orienta a implantação da Base Nacional Comum Curricular.
A Base Nacional Comum Curricular, organiza cada etapa da Educação Básica, ou seja, através de uma maneira específica, com uma lógica diferente, de forma que nenhuma etapa possui a mesma organização. 
Cada fase do ensino, atende a uma faixa etária e possui um público diferente: o público da Educação Infantil é composto por bebês às crianças pequenas, no Ensino Fundamental são as crianças aos adolescentes e no Ensino Médio são os jovens, já o EJA tem adultos e jovens. 
Na Instituição de Ensino Ponche Verde, a Base Nacional Comum Curricular, foi implementada e norteia os currículos e garante o ensino das devidas aprendizagens, atendendo os eixos estruturais e os temas transversais. 
No I.E.E Ponche Verde, inúmeras são as estratégias adotadas para que os professores estejam preparados para trabalhar com a BNCC, anualmente ocorrem cursos e reuniões entre coordenação, comunidade e secretarias para o alinhamento das ações que visam empregar a base nos educandários, e dar seguimento a formação continuada.
Adequar a escola as normas da BNCC, é uma tarefa demorada, que requer empenho, pois ainda que a mesma já seja um documento popularizado, para maioria das instituições ela é um mecanismo novo na prática. 
Para adequar a realidade escolar, é preciso debater e dialogar acerca dos parâmetros que ela institui, por isso os professores costumam se reunir e aferir onde precisam ajustar ou alterar algum ponto.
Um dos focos principais da Base Nacional Comum Curricular é harmonia na comunidade escolar, e o engajamento dos alunos com os professores. 
Ela deve atuar de maneira democrática, e atender as especificidades de cada aluno, da realidade do sujeito e seu meio. 
No Instituto Estadual de Educação Ponche Verde, o Projeto Político Pedagógico está em conformidade com a BNCC, e vice-versa, ambos documentos caminham juntos pelo mesmo objetivo.
Ao final de cada ano letivo uma nova análise e proposta em entre os educadores para identificar avanços e fragilidades, e análise para que os livros e materiais didáticos estão em conformidade com o que exige a BNCC, e propiciam a vivência de temas transversais relevantes ao avanço da sociedade.
Para o I.E.E Ponche Verde, é preciso conhecer as tendências pedagógicas que formam a BNCC, para que os seus docentes possam contribuir para um aprendizado mais estruturado, e que seja interessante para os alunos.
Através dessas ações, a escola passa a ser um local mais atrativo e que atende as necessidades curriculares e sociais.
Observamos deste modo que a as tendências pedagógicas oferecem contribuições
para melhoria do ensino e dos conteúdos curriculares, e para os futuros regentes
imprescindível conhecê-las para ofertar uma educação que conteste a nossa
realidade e construa uma sociedade mais humanitária. 
8 ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR
Se nos guiarmos pelos eixos da Base Nacional Comum Curricular, e todos os demais documentos que norteiam a educação, a avaliação é um processo amplo e complexo, que com frequência passa por transformações.
Um forte mecanismo que deverá contemplar o todo, e que compila os mais diversos aspectos da vida escolar, ou seja, o processo não deve ser definitivo, e seguir modelos que usam de mecanismo seletivos ou classificatórios.
Cabe ao educador o planejamento e a adequação para que ocorra a contínua avaliação não somente no período de provas, mas o decorrer do ano letivo analisando o comportamento dos alunos, sua relação com os demais colegas funcionários e educadores, sua participação, interesse, organização, rendimento e disciplina.
Lembrando que cada aluno de acordo com sua faixa etária e série escolar, irá ser avaliado de maneira individual.
A avaliação da aprendizagem deve ocorrer de forma contínua e progressiva, buscando compreender as facilidades e dificuldades de assimilação dos conteúdos por parte dos alunos. 
No educandário Ponche verde, de 1° a 3º ano do fundamental, a avaliação é feita com parecer descritivo, já do 4° ano em diante já se utiliza de notas e conceitos para assim avaliar os alunos.
Avaliar implica em analisar o todo, e requer muita flexibilidade e compreensão, estruturar metodologias capazes de romper antigos paradigmas.
O modelo de avaliação adotado exige o bom diálogo entre aluno e educador, e deve diagnosticar a melhor maneira de aproximar a comunidade escolar, aumentar a interação entre alunos e produzindo experiências educacionais que contemple os problemas e debates da vida social e acadêmica.
9 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA 
A construção de um resumo que contemple a atuação da equipe pedagógica, contou com o relato da representante da equipe pedagógica, de acordo com ela a responsabilidade do acompanhamento dos professores na condução da disciplina é da equipe de supervisão pedagogia, denominada SOE.
Denomina-se SOE o Serviço de Orientação Educacional, é um órgão importante de apoio e assistência ao estudante, e funciona como um mediador dentro das escolas.
Entre as principais ações da SOE, estão a garantia de que os estudantes possam se desenvolverplenamente, usufruindo de um ensino de qualidade.
A esta equipe de supervisão pedagógica, cabe ainda a responsabilidade pelo recebimento e validação dos planejamentos, não é parte da rotina da escola observar as aulas dos professores, pois a equipe diretiva acredita na equipe de profissionais que atende a escola de maneira ética e comprometida. 
Os professores têm ampla autonomia para aplicar suas metodologias, projetos e avaliações, e estes serão enviadas pelo GESTOR (aplicativo), para o processo de validação dos registros pedagógicos.
É através do aplicativo GESTOR, que junto a supervisão escolar, periodicamente são realizadas as reuniões e orientações pedagógicas, a avaliação do alinhamento e atuação dos professores as diretrizes oficiais, são diárias, através da supervisão escolar.
De maneira unida, atuam em conjunto a supervisão escolar e SOE, para ajudar na resolução de conflitos entre Professores/ alunos, e também para solucionar problemas dentro da comunidade escolar.
A equipe pedagógica age como verdadeiro suporte para o educador, lado a lado professores e coordenadores, resolvem situações de conflitos comuns no ambiente escolar, a equipe pedagógica integra todos os protagonistas do cenário escolar! Com esse suporte é possível construir de forma democrática, uma gestão com positivos resultados para o universo escolar.
No geral a equipe pedagógica busca harmonizar a relação entre pais, alunos professores e funcionários, a equipe pedagógica ainda tem uma função de estar presente no alcance das metas educacionais, e do bom funcionamento da escola.
10 RELATO DE OBSERVAÇÃO 
Ao analisarmos as aulas, pudemos observar os seguintes aspectos:
Escola: I.E.E. Ponche Verde
Turma: 11 (1º ano do Ensino fundamental)
Data de observação: 28/03/2023
Turno: Tarde 
Turma com 16 alunos, Professora Débora Manetti, a professora trabalha guiada pela BNCC trabalha com projetos, filmes e músicas usando a criatividade para os conhecimentos pedagógicos, é uma professora amorosa, a sua sala de aula conta com cartazes do alfabeto, chamadinha, e calendário dos aniversariantes, na sala temos livros didáticos e materiais pedagógicos armazenados em armários, a relação entre professor e aluno ocorre de forma respeitosa.
Escola: I.E.E. Ponche Verde
Turma: 12 (1º ano do Ensino fundamental)
Data de observação: 28/03/2023
Turno: Tarde
Nesta turma são 13 alunos, professora Valdereza, a opção de recursos didáticos, a professora utiliza músicas, vídeos e joguinhos, a sala conta com cartazes e livros didáticos, a professora é muito ativa e respeitosa, os alunos interagem com a mesma de maneira carinhosa, as aulas são muito didáticas e criativas. 
Escola: I.E.E. Ponche Verde
Turma: 21 (2º ano do Ensino fundamental)
Data de observação: 29/03/2023
Turno: Tarde
Turma de 14 alunos, a professora Vivian, professora gosta de atividades lúdicas que facilitam a alfabetização, trabalha soletrando letras. A sala é ampla e organizada, tem espaço para armazenar materiais didáticos. Os alunos são muito educados, a professora carinhosa e experiente. A turma conta com um aluno com laudo de Hiperatividade, que sua relação com os demais colegas é excelente, no geral a turma é muito educada e participativa.
Escola: I.E.E. Ponche Verde
Turma: 22 (2º ano do Ensino fundamental)
Data de observação: 29/03/23
Turno: Tarde
Turma com 16 alunos, Professora Miriam, a professora faz uso de diversos recursos didáticos tais como livro e recursos digitais. A turma é muito educada e participativa, a sala de aula conta com cartazes e armazenamento para livros e materiais didáticos. Nesta turma aluno com laudo médico de baixa visão, o aluno realiza atividades específicas para atender às suas metodologias de ensino, a professora se mostrou muito afetuosa com os alunos, as aulas são muito criativas e divertidas.
Escola: I.E.E. Ponche Verde
Turma: 31 (3º ano do Ensino fundamental)
Data de observação: 30/03/23
Turno: Tarde
Turma com 28 alunos, professora Marlenir, a professora trabalha com níveis de aprendizagem, ela costuma utilizar diversos recursos: livros jogos brincadeiras e métodos silábicos, numerais e interpretação de texto.
A relação entre professor e aluno acontece de forma espontânea e respeitosa a turma é muito engajada em participar das atividades, a sala de aula possui um armário com didáticos, os projetos envolvem mídias digitais e aprendizagem participativa.
Escola: I.E.E. Ponche Verde
Turma: 41 (4º ano do Ensino fundamental)
Data de observação: 03/04/23
Turno: Tarde
Turma com 23 alunos, professora Carmem, os recursos utilizados pela professora são: livros e jogos, aderiu o uso de fábulas que auxilia na interpretação de textos.
Propõe reflexões com os alunos, os projetos que realiza estão de acordo com a Base nacional Comum Curricular. A Professora é experiente, tem boa relação com os alunos que são muito participativos. A sala possui livros, livro didático e cartazes. 
Escola: I.E.E. Ponche Verde
Turma: 42 (4º ano do Ensino fundamental)
Data de observação: 03/04/23
Turno: Tarde
Turma de 20 alunos, professora Simone Manetti, a Professora Simone trabalha com livros didáticos e mídias digitais, a professora é muito calma, e tem experiência com os alunos, sua postura favorece o aprendizado dos alunos.
A turma é bem participativa, e os alunos demonstram interesse, ficam concentrados para realizar suas atividades. A relação entre professor e aluno e respeitosa na sala de aula possui um armário metálico com livros didáticos e um armário para guardar os materiais.
Escola: I.E.E. Ponche Verde
Turma: 51 (5º ano do Ensino fundamental)
Data de observação: 04/04/23
Turno: Tarde
Turma com 19 alunos, professora Cloísa, a professora constrói seus projetos de acordo de com a normas da BNCC, como recursos os livros didáticos e as mídias digitais. A professora é muito animada, gosta de brincar com os alunos. Os alunos demonstraram interesse e são extremamente participativos. Na sala de aula possui uma estante com livros e materiais didáticos.
Escola: I.E.E. Ponche Verde
Turma: 52 (5º ano do Ensino fundamental)
Data de observação: 04/04/23
Turno: Tarde
Turma de 18 alunos, professora titular da Charlene, a professora se guia pela a BNCC, e utiliza de livros didáticos, se mostra uma professora atenciosa, faz acompanhamento e avaliação e faz a correção de forma individual, o relacionamento dos alunos com professora é bem saudável e carinhoso. A sala de aula possui um armário com livros didáticos.
11 PLANOS DE AULA 
	 Plano de Aula
	Identificação 
	Escola 
	I.E.E Ponche Verde
	
	Professor Regente 
	Cloisa Centeno
	
	Professor estagiário:
	Suelen Gomes
	
	Disciplina:
	Pedagogia
	
	Série:
	5º ano
	
	Turma
	51
	
	Período:
	Vespertino
	Conteúdos:
	Dígrafos, encontros de consoantes e sociodiversidade. 
	Objetivo Geral:
	Revisão de encontros consonantais, refletir sobre povos e culturas. 
	Objetivo Específico 
	Revisão de dígrafos, e encontros de consoantes, trabalhar a diversidade de povos, estimular a socio diversidade. 
	Metodologia 
	Com ajuda do livro didático serão passados exercícios sobre encontros consonantais, e depois com folha impressa a atividade sobre socio diversidade. 
	Recursos
	Livro didático, folha imprensa
	Avaliação
	Avaliar o conhecimento dos alunos para com os temas propostos e sua participação em aula.
	Referências
	https://imagens.app.goo.ge acesso em 18/04/23
 Plano de Aula
	Identificação 
	Escola 
	I.E.E Ponche Verde
	
	Professor Regente 
	Cloisa Centeno
	
	Professor estagiário:
	Suelen Gomes
	
	Disciplina:
	Pedagogia
	
	Série:
	5º ano
	
	Turma
	51
	
	Período:
	Vespertino
	Conteúdos:
	Leitura e interpretação, números pares e ímpares. 
	Objetivo Geral:
	Desenvolver leitura e raciocínio lógico.
	Objetivo Específico 
	Estimular o raciocínio e a interpretação textual, diferenciar números pares e ímpares. 
	Metodologia 
	Será dado aos alunos um texto e posteriormente atividades de interpretação, e será trabalhadoos números ímpar e par. 
	Recursos
	Lousa, giz, livros didáticos e folha. 
	Avaliação
	Serão avaliados os critérios de atenção, interação e assertividade;
	Referências
	https://ler.comprazer.blogspot.com acesso em 19/04/23
 Plano de Aula
	Identificação 
	Escola 
	I.E.E Ponche Verde
	
	Professor Regente 
	Cloisa Centeno
	
	Professor estagiário:
	Suelen Gomes
	
	Disciplina:
	Pedagogia
	
	Série:
	5º ano
	
	Turma
	51
	
	Período:
	Vespertino
	Conteúdos:
	Dia do Índio, Sistema monetário
	Objetivo Geral:
	Promover a consciência a respeito dos povos indígena e trabalhar com sistema monetário. 
	Objetivo Específico 
	Promover o respeito a diferença de culturas, munir os alunos com conhecimentos numéricos. 
	Metodologia 
	Será passado o filme Tainá, sobre o Dia do índio, depois os alunos iram responder questionário sobre os índios, iremos trabalhar com atividades de contagem de cédulas e mercadinho. 
	Recursos
	Telão, filme, folhas, Cadeiras e Caixa de Som
	Avaliação
	Avaliar a participação e conhecimentos acerca do tema proposto. 
	Referências
	https://4kfilmeshd.net/triologia-taina
acesso em 19/04/23
 Plano de Aula
	Identificação 
	Escola 
	I.E.E Ponche Verde
	
	Professor Regente 
	Cloisa Centeno
	
	Professor estagiário:
	Suelen Gomes
	
	Disciplina:
	Pedagogia
	
	Série:
	5º ano
	
	Turma
	51
	
	Período:
	Vespertino
	Conteúdos:
	21 de abril Tiradentes 
	Objetivo Geral:
	Estimular a pesquisa histórica 
	Objetivo Específico 
	Propiciar a observação, a interpretação histórica, ensinar sobre a figura de Tiradentes. 
	Metodologia 
	Após apresentar aos alunos, a história de Tiradentes, eles irão fazer sua pesquisa no Google, e irão solucionar algumas questões sobre a vida de Tiradentes. 
	Recursos
	Lousa, giz, computadores
	Avaliação
	os alunos serão avaliados diante da proposta da aula,se tem conhecimentos sobre Tiradentes.
	Referências
	Aquarela: ciências Vol 5, Maria Aparecida José, Kits editora, 2021 
Acesso em 20/04/23
 
 Plano de Aula
	Identificação 
	Escola 
	I.E.E Ponche Verde
	
	Professor Regente 
	Cloisa Centeno
	
	Professor estagiário:
	Suelen Gomes
	
	Disciplina:
	Pedagogia
	
	Série:
	5º ano
	
	Turma
	51
	
	Período:
	Vespertino
	Conteúdos:
	Diversidade cultural 
	Objetivo Geral:
	Promover o conhecimento sobre diversidade cultural.
	Objetivo Específico 
	Estimular o respeito a diversidade, ensinar sobre cultura e diversidade.
	Metodologia 
	Os alunos irão participar de uma palestra sobre a cultura e a diversidade, e depois irão fazer um texto sobre o que aprenderam. 
	Recursos
	Microfone, Lousa, giz, datashow. 
	Avaliação
	avaliar a percepção sensorial dos alunos como vão reagir atividade
	Referências
	@ensinandocomcarinho.com acesso 24/04/23
 Plano de Aula
	Identificação 
	Escola 
	I.E.E Ponche Verde
	
	Professor Regente 
	Cloisa Centeno
	
	Professor estagiário:
	Suelen Gomes
	
	Disciplina:
	Pedagogia
	
	Série:
	5º ano
	
	Turma
	51
	
	Período:
	Vespertino
	Conteúdos:
	Problemas Matemáticos 
	Objetivo Geral:
	Resolver problemas matemáticos. 
	Objetivo Específico 
	Interpretar os problemas matemáticos, Calcular adições e subtrações. 
	Metodologia 
	A professora irá passar no quadro problemas matemáticos e os alunos irão copiar e tentar resolver. 
	Recursos
	Giz, lousa e folha imprensa. 
	Avaliação
	Serão avaliados os conhecimentos matemáticos. 
	Referências
	https://espaçoprofessor.com 
acesso em 25/04/23
12 RELATO DE APRESENTAÇÃO DO PLANO ESCOLAR AO PROFESSOR
Vejamos que o plano de aula ele é um instrumento de trabalho necessário, pois ele aborda de forma organizada toda sequência de atividades que deverão ser executadas na aula.
A formatação do plano de aula exige uma análise muito profunda por parte do professor, acerca dos seus alunos, pois ele prevê o que será usado de maneira proveitosa e criativa para aquela turma.
Antes mesmo de construir um plano de aula, houve a preocupação em dialogar com a professora regente, para que pudesse ser avaliado, qual o melhor material a ser usado na fase de aprendizagem que a turma estava passando. 
Ao apresentar os planos de aula, foi evidenciado pela professora, diversos pontos positivos tais como: organização metodologia objetiva e inovadora, organização desenvoltura e criatividade. 
No primeiro plano, foi frisado a importância da revisão de conteúdos tais como: encontro de consoantes, e trabalhar também a socio diversidade. 
Já no segundo plano abordamos interpretação de texto, números pares e ímpares. 
O terceiro plano por sua vez apresentou o dia do Índio e o sistema monetário.
No quarto plano, foi trabalhado a vida e a história de Tiradentes. 
Em nosso quinto plano a importância da diversidade cultural, 
No sexto plano revisamos as operações de adição e subtração nos problemas matemáticos. 
O feedback da professora ainda trouxe, a importância de estamos em consonância com as diretrizes determinadas pela BNCC, atendermos os objetivos do projeto político pedagógico, respeitando as individualidades dos alunos, buscando atender demandas da realidade da comunidade escolar.
De acordo com sua avaliação, os planos de aula aumentaram a produtividade da aula, clarearam os objetivos e critérios, e puderam prever quais recursos serem utilizados durante a aula. Portanto podemos afirmar que os planos de aula, foram validados pela professora regente de forma positiva.
13 RELATO DA REGÊNCIA
	 Relato de Regência
	Identificação da Aula 
	Escola 
	I.E.E. Ponche Verde
	
	Datas: 
	17/04/23
	
	Turno:
	Vespertino
	
	Série:
	5º ano
	
	Número de alunos:
	19
	
	Conteúdo:
	Encontros vocálicos e socio diversidade 
	
	Professor Regente:
	Cloisa Centeno 
	Descrição da Aula:
	Trabalho com dígrafos e encontros de consoantes, abordamos a diversidade. Turma muito atenciosa e educada.
	Reflexão sobre a Aula:
	O uso de uma metodologia objetiva., trouxe um rendimento positivo, os alunos interagiram, pude desenvolver a atividade e pude perceber o quanto eles gostaram.
	 Relato de Regência
	Identificação da Aula 
	Escola 
	I.E.E. Ponche Verde
	
	Datas: 
	18/04/23
	
	Turno:
	Vespertino
	
	Série:
	5º ano
	
	Número de alunos:
	19
	
	Conteúdo:
	Interpretação textual e números pares-ímpares.
	
	Professor Regente:
	Cloisa Centeno 
	Descrição da Aula:
	Foi trabalhado a interpretação textual, e os números pares e ímpares. Com ajuda de textos e do quadro negro, foram aplicadas as questões. 
	Reflexão sobre a Aula:
	Trabalhamos conceitos de interpretação, e conhecimentos de números. Os alunos são muito interativos e educados. 
	 Relato de Regência 
	Identificação da Aula 
	Escola 
	I.E.E. Ponche Verde
	
	Datas: 
	19/04/23
	
	Turno:
	Vespertino
	
	Série:
	5º ano
	
	Número de alunos:
	19
	
	Conteúdo:
	Dia do Índio e Sistema monetário. 
	
	Professor Regente:
	Cloisa Centeno 
	Descrição da Aula:
	Durante a aula estudamos sobre os povos indígenas e também fizemos atividades de mercadinho para aprender valores monetários. 
	Reflexão sobre a Aula:
	Os alunos gostaram muito de conhecer sobre as heranças culturais indígenas. A questão monetária também trouxe aprendizagem participativa. 
 
	 Relato de Regência
	Identificação da Aula 
	Escola 
	I.E.E. Ponche Verde
	
	Datas: 
	20/04/23
	
	Turno:
	Vespertino
	
	Série:
	5º ano
	
	Número de alunos:
	19
	
	Conteúdo:
	Tiradentes 
	
	Professor Regente:
	Cloisa Centeno 
	Descrição da Aula:
	Trabalhamos a pesquisa histórica sobre o mártir Tiradentes, os alunos foram muito engajados no processo de pesquisa. 
	Reflexão sobre a Aula:
	Foi possívelproporcionar momentos de aprendizagem para as crianças, através da história de Tiradentes. 
	 Relato de Regência 
	Identificação da Aula 
	Escola 
	I.E.E. Ponche Verde
	
	Datas: 
	24/04/23
	
	Turno:
	Vespertino
	
	Série:
	5º ano
	
	Número de alunos:
	19
	
	Conteúdo:
	Diversidade cultural 
	
	Professor Regente:
	Cloisa Centeno 
	Descrição da Aula:
	Tivemos acesso a uma palestra sobre diversidade cultural que foi proveitoso a nossos alunos.
	Reflexão sobre a Aula:
	Uma aula de muitas trocas e aprendizados a turma foi muito educada. 
	 Relato de Regência
	Identificação da Aula 
	Escola 
	I.E.E. Ponche Verde
	
	Datas: 
	25/04/2023
	
	Turno:
	Vespertino
	
	Série:
	5º ano
	
	Número de alunos:
	19
	
	Conteúdo:
	Problemas matemáticos
	
	Professor Regente:
	Cloisa Centeno 
	Descrição da Aula:
	Foi trabalhado importantes conceitos matemáticos e a interpretação de problemas de matemática. 
	Reflexão sobre a Aula:
	Uma aula bem explicativa, com bastante dúvidas, e os alunos muito participativos.
14 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIo
	
	
	
	
	
	
15 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Conclui-se que, o estágio é um momento fundamental na vida de um acadêmico e
tem uma grande importância no processo de formação profissional, é onde colocamos em prática o que foi aprendido na Faculdade
O Estágio Curricular Obrigatório teve e tem como grande valia permitir-me a obter
conhecimentos através de um aprendizado técnico e humano, com o objetivo de
observar e aplicar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas estudadas durante
os tantos semestres
Vivencia-se momentos que irão servir como aprendizagem e experiências que durante toda vida serão espelhos para o futuro profissional como ponto positivo
destaca-se o meu crescimento pessoal e profissional, bem como confirmação de
minha vocação, a certeza de ter escolhido o caminho certo, pois se ganha
experiências profissionais e se conquista laços imensuráveis com a comunidade
escolar. 
Acredito que os objetivos foram alcançados, e conhecimentos essenciais como acadêmico e futura educadora, e que a Escola também ficou satisfeita com meu desempenho.
16 REFERÊNCIAS
BNCC, disponível em : Início (mec.gov.br) acesso em 17 de abril de 2023.
Tainá Filme Tainá - Uma Aventura na Amazônia - Filme 2000 - AdoroCinema acesso em 18 de abril de 2023.
HISTÓRIA DE TIRADENTES, disponível em: Tiradentes: história, morte e heroificação - Brasil Escola (uol.com.br) acesso em 19 de abril de 2023.