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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:883851)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 70345411
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Lima e Yasui (2014, p. 602) expuseram suas reflexões sobre cultura, subjetividade e o cuidado 
na atenção psicossocial. "A clínica, nesta configuração, faz-se no território da cidade e na produção 
de novas territorialidades espaciais e subjetivas nas quais a vida seja possível. Poderia, então, 
orientar-se pelas forças da originalidade e da tradição como dois polos de um movimento incessante 
de constituição sempre precária das subjetividades. Está em jogo aqui a aposta na sustentação e no 
acolhimento de uma multiplicidade de formas de existência e, ao mesmo tempo, seu agenciamento a 
redes de sentido que venham a criar novos territórios". Diante do exposto, assinale a alternativa 
CORRETA que apresenta o modo pelo qual a psicologia da educação tem influenciado o processo de 
constituição de subjetividades na atualidade:
FONTE: LIMA, Elizabeth Maria Freire de Araújo; YASUI, Silvio. Territórios e sentidos: espaço, 
cultura, subjetividade e cuidado na atenção psicossocial. Saúde debate, Rio de Janeiro, v. 38, n. 102, 
p. 593-606, 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
11042014000300593&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 27 jan. 2020.
A
A psicologia na educação, continua objetivando realizar o ajustamento dos alunos deficitários e
indisciplinados. O enfoque permanece remediativo e classificatório, resultando na passividade
dos agentes escolares, dando voz à medicina.
B
A psicologia da educação contemporânea parte do princípio de que a subjetividade tem unidade,
linearidade, permanência, e coerência. Portanto, a subjetividade da criança-problema não pode
ser corrigida, nem adaptada à realidade escolar.
C
A psicologia da educação tem sido responsável pela produção de saberes relativos ao fenômeno
psicológico constituinte do processo educativo e que interferem na constituição de subjetividades.
O objetivo da psicologia escolar e educacional é o desenvolvimento global do aluno.
D
Atualmente, a psicologia só leva em consideração, na formação da subjetividade, o aspecto
psicológico e tem sido criticada por desconsiderar os aspectos históricos, sociais, culturais e
políticos nesse processo.
"O sintoma na infância ou a infância com problemas tem vocação para a segregação, pois 
realiza uma ordem de alteridade que é repelida e não dispõe de condições ou recursos para combater 
a exclusão de que é objeto. No caso do autismo e da psicose na infância, o mutismo em que a criança 
fica enclausurada, os distúrbios de linguagem e fenômenos como as estereotipias são a marca da 
diferença passível de discriminação" (BASTOS, 2004). Sobre os sintomas do autismo, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Hiperatividade, desatenção, impulsividade, agressividade, comportamentos autoagressivos e, 
particularmente, em crianças mais jovens, acessos de raiva.
( ) Verborragia, apatia (ausência de manifestação de humor, a criança raramente chora ou ri), 
processo imaginativo sofisticado e pensamento abstrato evoluído. 
( ) Uma variedade de comportamentos autolesivos pode estar presente (ex.: bater a cabeça ou 
morder os dedos, mãos ou pulsos). 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BASTOS, Angélica. Segregação, gozo e sintoma. Rev. Mal-Estar Subj., Fortaleza, v. 4, n. 2, 
p. 251-265, set. 2004. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1518-61482004000200003&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 13 mar. 2019.
A V - F - F.
B F - F - V.
C V - F - V.
D F - V - F.
Para Camargo e Bosa (2012), as evidências de competência social na criança com autismo são 
essenciais para a desconstrução dos mitos que a rodeiam. Já não se pode mais associar o autismo ao 
retrato de uma criança totalmente ausente, que vive em um mundo paralelo. A inclusão escolar de 
crianças com autismo é possível, se for baseada no conhecimento, provendo os recursos necessários e 
o entendimento acerca do papel da escola. Sobre os exames que podem auxiliar a confirmação do 
diagnóstico de transtorno do espectro autista, quando há suspeita de crises convulsivas, alterações em 
exigem neurológico e dimorfismos, analise as opções a seguir: 
 
I- Tomografia.
II- Ressonância magnética.
III- Eletroencefalograma.
IV- BHCG (beta HCG). 
V- Exames genéticos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAMARGO, Síglia Pimentel Höher; BOSA, Cleonice Alves. Competência social, inclusão 
escolar e autismo: um estudo de caso comparativo. Psic.: Teor. e Pesq., Brasília, v. 28, n. 3, p. 315-
324, set. 2012. Disponível em: . Acesso em: 7 maio 2018.
A Somente a opção V está correta.
B Somente a opção III está correta.
C As opções I, II, III e V estão corretas.
D Somente a opção IV está correta.
Segundo Gomes (2016), as intervenções multiprofissionais proporcionam benefícios em 
diferentes âmbitos, contudo, necessitam ser mantidas para que se conservem os resultados obtidos. A 
atuação multidisciplinar potencializa as ações em saúde, já que a postura cooperativa reforça os 
propósitos de prevenção, controle e tratamento de agravos. Sobre o porquê da multidisciplinaridade 
ser importante na avaliação e acompanhamento de pacientes com transtornos do 
neurodesenvolvimento, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GOMES, Cármen Marilei et al . Estresse e risco cardiovascular: intervenção 
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multiprofissional de educação em saúde. Rev. Bras. Enferm., Brasília, v. 69, n. 2, p. 351-359, abr. 
2016. Disponível em: . Acesso em: 7 maio 2018.
A Garante a cura neurológica das disfunções cerebrais, ou do sistema nervoso periférico.
B Seu único objetivo é sanar os problemas psicológicos dos pacientes.
C Tem como foco promover a cura física dos transtornos.
D Possibilita o desenvolvimento emocional, cognitivo e social da pessoa acometida.
Ao pesquisarem sobre o tratamento do espectro autista em uma localidade do sudeste brasileiro, 
Braga e Serralha (2016) observaram que tais atendimentos consistem em acompanhamentos 
individualizados realizados por especialistas, especialmente fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais 
e psicólogos, que trabalham com a criança visando ao desenvolvimento de suas competências. Sobre 
o acompanhamento terapêutico dos pacientes com autismo, conforme a abordagem cognitiva-
comportamental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Há um arsenal de técnicas para mudança do comportamento e do pensamento do paciente. O 
objetivo é proporcionar uma mudança que gere mais qualidade de vida e desenvolvimento de 
habilidades.
( ) Uma das técnicas é a modelação comportamental. Trata-se de uma técnica psicológica que 
modifica o comportamento progressivamente até a realização do comportamento desejado.
( ) A respiração profunda é a principal técnica. O objetivo dela é desenvolver força, tonificação e 
alongamento. Ela é conduzida de dentro para fora do corpo, tornando-o fortalecido, elegante e 
saudável.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRAGA, Nayara Gomes; SERRALHA, Conceição Aparecida. O tratamento do espectro 
autista em Uberaba (MG): uma análise winnicottiana. Estilos clin., São Paulo, v. 21, n. 3, p. 573-598, 
dez. 2016. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-
71282016000300002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 13 mar. 2019.
A V - V - F.
B F - F - V.
C F - V - F.
D V - F - F.
"Do ponto de vista científico, observou-se que, no Brasil, as discussões sobre as questões de 
saúde pública para a população com DI [deficiência intelectual] são pouco específicas, sendo 
majoritariamente tratadas em meio a reflexão com os demais tipos de deficiências,ou em 
concomitância com outros países de realidade econômica semelhante. As poucas pesquisas 
publicadas nos últimos anos abordam aspectos relacionados à condição socioeconômica, violência, 
saúde mental, ética, necessidades de saúde, promoção e prevenção da saúde" (TOMAZ et al., 2016, p. 
169). A terapêutica farmacológica direcionada aos pacientes com deficiência intelectual atua nos 
neurotransmissores do tecido neural. Quais são os principais neurotransmissores? 
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FONTE: TOMAZ, Rodrigo Victor Viana et al. Políticas públicas de saúde para deficientes 
intelectuais no Brasil: uma revisão integrativa. Ciênc. saúde coletiva, Rio de Janeiro, v. 21, n. 1, p. 
155-172, jan. 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
81232016000100155&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 mar. 2019.
A Adenosina, óxido nítrico, canabinoides e mepivacaína.
B Neuropeptídeos, oxitocina, endorfina e benzocaína.
C Ácido gama-aminobutírico (GABA), ropivacaína, aspartato e glutamato.
D Serotonina, noradrenalina, dopamina e acetilcolina.
"O transtorno da conduta vem sendo entendido, por alguns pesquisadores do campo 
psiquiátrico, como uma oportunidade para a formulação de estratégias de prevenção, especialmente 
em função do seu entendimento como possível indicador de risco para o desenvolvimento de 
transtornos mais graves" (SILVA, 2011, p. 171). Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir: 
I- No acompanhamento psicológico do paciente com transtorno de conduta, as vertentes 
metodológicas da psicologia procurarão trabalhar a relação pais e filho, entre outros aspectos. 
II- A abordagem psicanalítica não possui técnicas, nem procedimentos metodológicos que 
possibilitem que o psicanalista atenda crianças/adolescentes com transtorno de conduta, ou os pais 
desses sujeitos. 
III- Ao atender o paciente, o médico realizará o acompanhamento psicológico e, no segundo 
momento, utilizará a terapêutica farmacológica, que são remédios da classe dos neurolépticos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SILVA, Luna Rodrigues Freitas. Transtorno da conduta: uma oportunidade para a prevenção 
em saúde mental?. Interface, Botucatu, v. 15, n. 36, p. 165-173, mar. 2011. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-
32832011000100013&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 30 abr. 2019.
A Somente a afirmativa III está correta.
B Somente a afirmativa II está correta.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas I e III estão corretas.
Um aspecto relevante para a problematização no que concerne ao fracasso escolar dos sujeitos 
com deficiência mental/intelectual consiste no fato de que esse grupo coloca em xeque as fragilidades 
históricas da escola ao propor processos escolares padronizadores das diferenças. Ao receber um 
sujeito com deficiência visual, por exemplo, a escola, com auxílio do atendimento educacional 
especializado, facilmente reconhece apoios individuais (como o método Braille) para esse sujeito, 
que podem eliminar ou reduzir as barreiras para sua inclusão escolar. Com relação às pessoas com 
deficiência mental/intelectual, esses apoios pressupõem arranjos que não são apenas individuais, são 
da ordem do coletivo, e, portanto, há o desafio para que os modos de aprender ocorram pela via da 
interação social e da cooperação, movimentando toda a dinâmica escolar na minimização das 
barreiras impostas pelo contexto" (HAAS et al., 2016, p. 576). Sobre o exposto, classifique V para as 
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sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Alunos com deficiência intelectual não são capazes de aprender. Devem usufruir o direito de 
socialização, fazendo parte das turmas regulares, mas não precisam que professores busquem ensinar 
conteúdos para eles. 
( ) Na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE), os alunos de cada turma são de 
necessidades e patologias parecidas, o que facilita o foco do trabalho de ensino-aprendizagem e 
cuidados por parte do educador.
( ) A organização das turmas por idades mais próximas é fundamental, afinal cada etapa da vida do 
sujeito tem suas especificidades, independentemente da existência de algum tipo de patologia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HAAS, Clarissa et al. Rodas de pesquisa e formação em educação especial: as trajetórias de 
estudantes com deficiência. Rev. Bras. Estud. Pedagog., Brasília, v. 97, n. 247, p. 570-582, dez. 2016. 
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-
66812016000300570&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 12 mar. 2019.
A V - F - F.
B F - V - F.
C V - V - F.
D F - V - V.
Souza e Batista (2016) realizaram um estudo sobre indicadores de desenvolvimento em crianças 
e adolescentes com dificuldades para aprender, com QI igual ou inferior a 70 no teste WISC-IV 
(compatível com o valor delimitado para o diagnóstico de deficiência intelectual). Existem dois 
momentos, de grande relevância ao prestar atendimento para crianças nestas condições: o diagnóstico 
e o tratamento. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Diagnóstico.
II- Tratamento.
( ) É o ato de investigar os sintomas e sinais do paciente para definir a patologia acometida.
( ) Depois da investigação dos sintomas e sinais, inicia-se a próxima etapa, também chamada de 
abordagem terapêutica ou terapêutica. Recebe essas nomenclaturas independentemente da área da 
saúde (Medicina, Psicologia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Nutrição, Terapia Ocupacional, 
Enfermagem, entre outras). 
( ) Também é denominado de avaliação.
( ) Também é denominado de acompanhamento terapêutico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SOUZA, Fernanda Santos; BATISTA, Cecília Guarnieri. Indicadores de Desenvolvimento 
em Crianças e Adolescentes com QI Igual ou Inferior a 70. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 22, n. 
4, p. 493-510, dez. 2016. Disponível em: . Acesso em: 7 maio 2018.
A I - II - I - II.
B II - II - II - I.
C I - II - I - I.
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D II - I - II - I.
Na pesquisa conduzida por Gentil, Robles e Grosseman (2010, p. 1297), "[...] os motivos mais 
frequentemente alegados para utilização de TC [terapias complementares/alternativas] também foram 
encontrados em outros estudos e foram indicação de pessoas próximas, ter fé na terapia, experiência 
anterior positiva com TC, necessidade de fazer alguma coisa para ajudar o filho, auxiliar a terapia 
convencional, evitar terapias agressivas, insatisfação com o tratamento convencional, dificuldades 
financeiras para compra de medicamentos, recomendação médica, testar a terapia e morar longe de 
centro médico". Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As terapias alternativas são baseadas no conhecimento de senso comum, muitas vezes misturam 
o conhecimento religioso, que não é científico, mas sim um conhecimento cultural. 
( ) Reiki, florais, regressão, hipnose, terapia com plantas naturais/chás são algumas das terapias 
alternativas. É possível que algumas pessoas possam obter resultados por meio delas. 
( ) As terapias alternativas são prejudiciais à saúde, portanto, devem ser severamente combatidas. É 
dever de todo profissional da saúde alertar seus pacientes para não utilizarem terapias 
complementares. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GENTIL, Luiza Borges; ROBLES, Ana Carolina Couto; GROSSEMAN, Suely. Uso de 
terapias complementares por mães em seus filhos: estudo em um hospital universitário. Ciênc. saúde 
coletiva, Rio de Janeiro, v. 15, supl. 1, p. 1293-1299, jun. 2010. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
81232010000700038&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 mar. 2019.
A V - V - F.
B F - F - V.
C F - V - F.D V - F - F.
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