FP080 - EXAME

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FP080 - Resolução e transformação de conflitos no âmbito escolar
· Exame
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Pergunta 1
Resposta pendente
Nota: 1,00 
Texto da pergunta
O conflito não pode ser erradicado totalmente já que ele ocorre quando há a confrontação de interesses entre dois ou mais protagonistas e é impossível que não haja disputas de interesses numa sociedade. Na verdade, o conflito está na base do funcionamento da sociedade democrática, aquilo que foi denominado de "harmonia conflitual". Selecione, a seguir, qual dos intelectuais citados trabalhou com o conceito de "harmonia conflitual".
Selecione uma opção de resposta:
a. Edmund Husserl.
b. José Ortega y Gasset.
c. Immanuel Kant.
d. René Descartes.
e. Michel Maffesoli.
Pergunta 2
Resposta pendente
Nota: 1,00
Texto da pergunta
Existem pelo menos quatro formas de resolução de conflitos não violentas que possuem uma dimensão mais horizontal, ou seja, possibilitam um espaço de diálogo entre as partes em litígio que são instigadas a entrarem em acordo. Destaque aquela forma de resolução que não faria parte da dimensão horizontal.
Selecione uma opção de resposta:
a. Facilitação.
b. Negociação.
c. Juízo.
d. Conciliação.
e. Mediação.
Pergunta 3
Nota: 1,00
Texto da pergunta
Existem princípios que são imprescindíveis para desenvolver a função de mediador/a. A seguir destaque aquele que não faria parte dos estudados.
Selecione uma opção de resposta:
a. Ética e supremacia dos direitos humanos.
b. Capacidade comunicativa.
c. Criatividade.
d. Responsabilidade.
Pergunta 4
Nota: 1,00
Texto da pergunta
A mediação é uma forma de resolução que tem por princípio a neutralidade entre as partes, a busca pela voluntariedade das partes e a confidencialidade no processo. No âmbito escolar, esses são elementos importantes que devem ser fomentados pelas pessoas que realizam a mediação. Sem esses princípios, não há mediação. Identifique qual dos princípios elencados não faz parte do processo de mediação.
Selecione uma opção de resposta:
a. Geração de confiança.
b. Modelos objetivos de avaliação.
c. Escuta ativa e perguntas circulares.
d. Transformação de percepções negativas.
e. Empoderamento.
f. Identificação dos conflitos.
g. Escuta de outras pessoas que possam influenciar na solução do conflito.
h. Chuva de ideias.
i. Critérios objetivos.
Pergunta 5
Nota: 1,00
Texto da pergunta
Maria Dolores García Ruiz realiza uma explanação das possíveis causas dos conflitos no âmbito escolar elencando diferentes aspectos. Assinale aquele que não foi apresentado pela autora.
Selecione uma opção de resposta:
a. Enquanto à relação com as famílias.
b. Em relação ao âmbito educativo e à estrutura organizativa.
c. Em relação as pessoas com deficiência.
d. Em relação à sociedade.
Pergunta 6
Nota: 1,00
Texto da pergunta
Sobre os conflitos escolares Maria Dolores García Ruiz elucida quatro grandes categorias. Qual das categorias apresentadas não faz parte das abordadas pela autora.
Selecione uma opção de resposta:
a. Conflitos de poder: são aqueles que estão relacionados com as normas da instituição.
b. Conflitos de relações: se produz quando um dos sujeitos do conflito é superior hierarquicamente ou emocionalmente ao outro. Aqui podem ser incluídos os casos de bullying.
c. Conflitos de status: são aqueles pautados pela classe social das pessoas envolvidas.
d. Conflitos de rendimento: estão relacionados com o currículo, uma tensão entre alunos que apresentam dificuldades para equilibrar suas necessidades formativas e aquilo que lhe é oferecido pelo centro/docente.
e. Conflitos Interpessoais: aqueles que acontecem na instituição, mas que vão muito além dela. Esse tipo é uma certa reprodução da sociedade em que está localizado. Sendo, aparentemente, reflexo um do outro.
Pergunta 7
Nota: 1,00
Texto da pergunta
Na cartilha Mediação Comunitária e Direitos Humanos elaborada como instrumento pedagógico pela equipe da Gerência de Prevenção e Mediação de Conflitos da Secretaria Executiva de Justiça e Direitos Humanos de Pernambuco, Brasil, aponta e elucida as Características dos Direitos Humanos. Aponte aquela caraterística falsa, que não é recolhida na Cartilha.
Selecione uma opção de resposta:
a. Não podem ser respeitados pela metade: são indivisíveis.
b. Realizam-se juntos, estão ligados uns com outros. Precisamos de todos eles ao mesmo tempo. A falta de um prejudica os outros: são interdependentes.
c. São para todas as pessoas: são inclusivos.
d. Não ficam em cima do muro. Fazem opção, preferencia e tomam partido, ficando do lado dos explorados, discriminados, fracos e vulneráveis: não são neutros.
e. Não viram realidade de repente, de uma hora para a outra: são progressivos, (mas podem ser diminuídos ou perdidos, se não são suficientemente protegidos por leis "que peguem", ou se as pessoas descuidarem da mobilização e da luta).
Pergunta 8
Nota: 1,00
Texto da pergunta
Na cartilha Mediação Comunitária e Direitos Humanos elaborada como instrumento pedagógico pela equipe da Gerência de Prevenção e Mediação de Conflitos da Secretaria Executiva de Justiça e Direitos Humanos de Pernambuco, Brasil, aponta e elucida as Características dos Direitos Humanos. Indique a qual caraterística corresponde a seguinte explicação "Não ficam em cima do muro. Fazem opção, preferência e tomam partido, ficando do lado dos explorados, discriminados, fracos e vulneráveis".
Selecione uma opção de resposta:
a. São universais.
b. São indivisíveis.
c. São interdependentes.
d. São interrelacionados.
e. Não são neutros.
f. Tem que ser conquistados com muita luta.
g. São inseparáveis.
h. São não-hierárquicos.
i. São progressivos.
j. São inalienáveis.
k. São invioláveis.
Pergunta 9
Nota: 1,00
Texto da pergunta
Na Cartilha Diversidade Religiosa e Direitos Humanos pode ser lido "A liberdade religiosa não dá direito de ninguém se sobrepor sobre as demais religiões como se a própria escolha individual fosse a única verdade religiosa possível e que a escolha das demais pessoas fosse menos importante ou não passível de ser respeitada. O desrespeito tem gerado situações de intolerância e violência religiosa". Pensando numa situação específica de conflito religioso no cotidiano escolar, como você mediador/a aconselharia a direção da escola.
Selecione uma opção de resposta:
a. Não dar palpite, uma coisa é a religião e outra a escola. Deixar que o tempo vai solucionar a situação.
b. Definir uma religião específica e implementar a catequese (ou outra) como componente obrigatório do currículo. Se a família e a/o estudante não se adequar pode trocar de escola.
c. Proporcionar espaços de diálogos - com a coordenação de docentes do Ensino Religioso - que enfatizem na necessidade de garantir que todas as religiões possam conviver em igualdade e que o espaço escolar seja assegurado como espaço de todas as pessoas com suas dissimiles crenças.
Pergunta 10
Nota: 1,00
Texto da pergunta
O projeto Nem Tão Doce Lar envolve uma metodologia de intervenção coletiva para a superação da violência familiar. Trata-se de uma mostra itinerante que possibilita a popularização da discussão e do enfrentamento da violência, ao levar para o espaço público uma típica casa familiar, com informações e imagens que denunciam a violência sofrida por mulheres, crianças, jovens e idosos/as. Os temas são abordados no Projeto são diversos. A partir do estudo realizado indique qual dos temas apresentados não estão contemplados nessa proposta.
Selecione uma opção de resposta:
a. Violência doméstica contra mulheres (Lei Maria da Penha, Lei do Feminicídio e Lei da Alienação Parental).
b. Interseccionalidade.
c. Exploração sexual e violência doméstica.
d. Sujeitos Invisíveis: pessoas com deficiência.
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