OBJETIVOS GERAIS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL 2020

Prévia do material em texto

Exemplos de objetivos gerais da educação física na educação infantil 
 
➢ Desenvolver o esquema corporal (conhecimento do próprio corpo, de suas partes, 
etc). 
➢ Desenvolver a orientação espacial (sabe se deslocar pelos espaços de aula, seguir 
direções, planos, sentidos, etc). 
➢ Desenvolver a orientação temporal (noções de tempo, ritmo, velocidade, etc). 
➢ Desenvolver a lateralidade (dominância lateral, reconhecimento de direita e 
esquerda). 
➢ Desenvolver as habilidades motoras básicas (Manipulação, Locomoção, 
Estabilização). 
➢ Desenvolver as capacidades motoras condicionais (velocidade, flexibilidade, força, 
resistência) e coordenativas (ritmo, coordenação motora, expressão etc). 
➢ Desenvolver o gosto e o prazer pela atividade física; 
➢ Desenvolver o conhecimento sobre o corpo e os cuidados tanto com o seu corpo 
como dos outros; 
➢ Solucionar problemas de ordem corporal (criar e experimentar diferentes formas de 
movimento para atingir objetivos propostos); 
➢ Favorecer a integração social, tanto entre crianças quanto com adultos; 
➢ Desenvolver a expressão corporal e a criatividade; 
➢ Adquirir conhecimento de regras e aceitação de resultados nas atividades e 
brincadeiras; 
➢ Oferecer oportunidades e situações para que a criança critique, analise e 
apresente propostas de mudança nas atividades; 
➢ Criar um ambiente de igualdade de direitos e posições nas atividades; 
➢ Resgatar a cultura popular dos jogos e brincadeiras folclóricas; 
➢ Utilizar as horas de lazer de forma sadia; 
➢ Desenvolver noções sobre saúde (nutrição, higiene, etc.). 
 
Objetivos gerais da educação infantil segundo o Referencial Curricular Nacional (RCN) 
 
A prática da educação infantil deve se organizar de modo que as crianças desenvolvam 
as seguintes capacidades: 
 
• desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, 
com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações; 
• descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus 
limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-
estar; 
• estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua 
autoestima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação 
social; 
• estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a 
articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e 
desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração; 
• observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez 
mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e 
valorizando atitudes que contribuam para sua conservação; 
• brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades; 
• utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas às 
diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser 
compreendido, expressar suas ideias, sentimentos, necessidades e desejos e avançar no 
seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade 
expressiva; 
• conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, respeito 
e participação frente a elas e valorizando a diversidade. 
 
Objetivos segundo DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DA EDUCAÇÃO 
INFANTIL (2010) 
 
Art. 9º As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação 
Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, garantindo 
experiências que: 
 
I - promovam o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de 
experiências sensoriais, expressivas, corporais que possibilitem movimentação ampla, 
expressão da individualidade e respeito pelos ritmos e desejos da criança; 
II - favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo 
domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão: gestual, verbal, plástica, 
dramática e musical; 
III - possibilitem às crianças experiências de narrativas, de apreciação e interação 
com a linguagem oral e escrita, e convívio com diferentes suportes e gêneros 
textuais orais e escritos; 
IV - recriem, em contextos significativos para as crianças, relações quantitativas, 
medidas, formas e orientações espaçotemporais; 
V - ampliem a confiança e a participação das crianças nas atividades individuais e 
coletivas; 
VI - possibilitem situações de aprendizagem mediadas para a elaboração da 
autonomia das crianças nas ações de cuidado pessoal, auto-organização, saúde e 
bem-estar; 
VII - possibilitem vivências éticas e estéticas com outras crianças e grupos culturais, 
que alarguem seus padrões de referência e de identidades no diálogo e 
reconhecimento da diversidade; 
VIII - incentivem a curiosidade, a exploração, o encantamento, o questionamento, 
a indagação e o conhecimento das crianças em relação ao mundo físico e social, ao 
tempo e à natureza; 
IX - promovam o relacionamento e a interação das crianças com diversificadas 
manifestações de música, artes plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança, teatro, 
poesia e literatura; 
X - promovam a interação, o cuidado, a preservação e o conhecimento da 
biodiversidade e da sustentabilidade da vida na Terra, assim como o não 
desperdício dos recursos naturais; 
XI - propiciem a interação e o conhecimento pelas crianças das manifestações e 
tradições culturais brasileiras; 
XII - possibilitem a utilização de gravadores, projetores, computadores, máquinas 
fotográficas, e outros recursos tecnológicos e midiáticos. 
 
 
Objetivos gerais segundo a BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC): 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prof. Marcos F. Larizzatti