História da Educação: Conceitos e Processos

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APOL 01 HISTORIA DA EDUCAÇÃO 
MARCELO TOMAZ DA SILVA - RU: 3319014
PROTOCOLO: 2023072533190145E1C948
Disciplina(s):
História da Educação
	Data de início:
	25/07/2023 05:37
	Prazo máximo entrega:
	-
Questão 1/10 - História da Educação
Leia o seguinte fragmento de texto:
 “O estudo da história da educação nos permite avaliar como foi entendida e praticada a educação em épocas e sociedades diferentes. Possibilita-nos ainda entender a educação como um processo dinâmico, histórico e por isso mutável”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 8.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre as diferenças existentes entre a História Tradicional e da Nova História, enumere, na ordem sequencial, as características de acordo com a respectiva concepção:
1 – Paradigma Tradicional
2 – Nova História
( 1 ) Interesse principal por assuntos e temas políticos.
( 1 ) História compreendida como uma narrativa dos acontecimentos, factual e linear.
( 2 ) Interesse por toda a atividade humana, daí a expressão história total, relacionada aos Annales.
(  2) Preocupa-se em realizar análise das estruturas que envolvem as permanências, mudanças e transformações históricas.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
	
	A
	1 – 1 – 2 – 2
	
	B
	2 – 2 – 1 – 1
	
	C
	2 – 1 – 2 – 1
	
	D
	1 –  2 – 1 – 2
	
	E
	2 – 2 – 1 – 2
Questão 2/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto:
“[...] o panorama educacional no século XIX e início do XX, no qual houve mudanças importantes, tanto no âmbito político — o país passou de colônia (sede do Reino) a Império e deste a República — quanto nos aspectos econômico e social.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 117. 
De acordo a citação acima e com os demais conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, analise a alternativa que descreve, corretamente, o processo em que a educação brasileira passou nas décadas finais do século XIX:
	
	A
	A educação era considerada homogênea, e a escola era considerada uma instituição seletiva.
	
	B
	A educação informal passou a ser mais valorizada que o saber técnico, ou especialista.
	
	C
	Houve uma intensa discussão intelectual sobre a educação, que, apesar de heterogênea, considerava a escola como instituição fundamental.
	
	D
	Os debates sobre educação tinham forte apego as discussões sobre rompimento com o capitalismo.
	
	E
	Um modelo de educação que valorizava o estilo de vida das comunidades tradicionais brasileiras passou a ser pautado na agenda educacional.
Questão 3/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto:
“Com a vinda da família Real Portuguesa para o Brasil, priorizou-se a educação das elites dirigentes do país.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 41.
Sobre a escolarização no Brasil no período imperial, de acordo com o fragmento de texto e com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a única alternativa correta:
	
	A
	Foram organizadas amplas consultas populares para a definição de programas de educação popular.
	
	B
	Paulo Freire foi uma referência muito importante nos projetos monárquicos de educação.
	
	C
	Havia um pensamento comum entre as elites dirigentes, que a educação era algo que devia ser imposto de cima para baixo, sem participação popular.
	
	D
	Havia a preocupação de se oferecer à população uma educação genuinamente brasileira, livre de qualquer interferência portuguesa.
	
	E
	Existiu uma preocupação de atendimento educacional às classes desprivilegiadas que, em função da escravidão, não haviam frequentado escolas.
Questão 4/10 - História da Educação
Leia atentamente o fragmento a seguir:
“[...] documento é todo registro ou testemunho do passado humano, em suas diversas e distintas formas de materialização e suporte.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 26.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que descreve corretamente o que faz do documento uma fonte histórica:
	
	A
	A existência de paginação, data e assinaturas com carimbo que comprovem autenticidade do documento.
	
	B
	A verificação da nacionalidade do documento em questão.
	
	C
	A partir da seleção e interrogação que o historiador faz para o documento.
	
	D
	A presença de outros documentos que formem uma sequência organizada e numerada, devidamente arquivada.
	
	E
	A garantia de livre acesso de todos a qualquer tipo de documentação que esteja pautando.
Questão 5/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto:
“Diversas políticas educacionais, estabelecidas a partir principalmente dos anos 90, contribuíram para a constituição desse panorama, seja pelas autorizações para abertura e funcionamentos de instituições e de cursos, seja por meio de programas de financiamento estudantil.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 162.
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil assinale a alternativa correta no que se refere as principais mudanças no cenário educacional entre a década final do século XX e a década inicial do século XXI:
	
	A
	A educação de jovens e adultos, nesse período, teve uma ampliação no número de matrículas, decorrente do aumento da taxa de analfabetos no país.
	
	B
	Uma das principais marcas foi a construção de símbolos patrióticos nos centros de referência educacional do país.
	
	C
	A descontinuidade dos projetos políticos de Estado nas transições de governo marcaram uma desorganização na gestão pública da educação.
	
	D
	Entre 1991 e 2007, houve um aumento de mais de 100% no número de estabelecimentos e de matrículas para o ensino superior.
	
	E
	A inserção de um grande número de indígenas brasileiros nas universidades marcou o início do século XX, fortalecendo os vínculos dessas comunidades  com a civilização.
Questão 6/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto:
“O surgimento do humanismo reposiciona o ser humano como centro dos interesses e da experimentação intelectual e se utiliza da razão e da experimentação empírica para se chegar a uma conclusão. [...] O espírito do humanismo estava presente na reforma religiosa ocorrida na Europa, por ter sido produto da corrente individualista que buscou romper com a ordem já estabelecida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 2. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 7.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – Renascimento e o Humanismo, de História da Educação Brasileira sobre o surgimento do humanismo, houve uma mudança de interesses dos saberes espirituais impostos pela igreja. Assinale corretamente os conhecimentos que se sobrepuseram ao conhecimento religioso:
	
	A
	A ciência, a política e a economia.
	
	B
	O espiritual, o sobrenatural e os dogmas católicos.
	
	C
	A geografia, a história e a ciência.
	
	D
	A saúde, o lazer e a qualidade de vida.
	
	E
	A ciência, o raciocínio lógico e o espírito de pesquisa.
Questão 7/10 - História da Educação
Leia o seguinte fragmento de texto:
“O processo de educação na Idade Média erade total responsabilidade da Igreja, que foi um instrumento essencial no processo da educação desse período, a grande disseminadora do conhecimento”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.brasilescola.com/historiag/educacao-na-idade-media.htm>. Acesso em: 12 jul. 15.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre a educação na Idade Média, assinale a alternativa correta:
	
	A
	A educação na Idade Média estava pautada na formação racional, excluindo aspectos divinos.
	
	B
	Todas as universidades foram criadas desconsiderando a influência da Igreja Católica.
	
	C
	A memorização e a oralidade foram os elementos excluídos das escolas que adotavam o método escolástico.
	
	D
	Os livros, referências e obras da cultura greco-romana foram controlados por muito tempo pela Igreja Católica.
	
	E
	A Igreja Católica dominava a disseminação do conhecimento na Idade Média, contudo, não se envolvia na organização das Universidades.
Questão 8/10 - História da Educação
Leia o trecho de texto a seguir:
“No Brasil os Jesuítas se dedicaram a duas tarefas principais: a pregação da fé católica e o trabalho educativo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 33.
Segundo os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira sobre as ações dos Jesuítas, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Desde o século XVI, havia muitas casas de bê-á-bá e colégios jesuítas pelo Brasil, que se tornaram ainda mais numerosos nos séculos seguintes.
	
	B
	Para a catequização dos índios, os Jesuítas buscaram sistematizar a língua tupi e utilizaram práticas como a dança e a música.
	
	C
	Nas ações jesuíticas, a educação é separada da religião e da moral, desde os discursos até os conteúdos disciplinares.
	
	D
	Logo após a expulsão dos Jesuítas, Portugal implantou o sistema público de ensino no Brasil nos moldes do que era feito na metrópole.
	
	E
	Por serem financiados pela Igreja Católica, os jesuítas tiveram grande disposição de recursos e estrutura para o ensino e catequização.
Questão 9/10 - História da Educação
Leia a passagem de texto:
“No Brasil, a educação formal, com base em padrões ocidentais e eurocêntricos, teve seu início em 1549, com a chegada dos primeiros jesuítas [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 1. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 4.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 – Educação no Brasil, de História da Educação Brasileira, sobre quais eram as principais tarefas que os jesuítas tinham na colonização brasileira, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Pregação humanizada e sustentável. 
	
	B
	Alfabetização e orientação sexual. 
	
	C
	Orientação de saúde e alimentação. 
	
	D
	Estudo bíblico e agrícola. 
	
	E
	Pregação religiosa e educação. 
Questão 10/10 - História da Educação
Considere o extrato de texto:
“Tratando especificamente da educação islâmica [...] o sistema de ensino era divido entre a escola elementar e a superior, contendo ensinamentos não somente no aspecto religioso, mas também relacionados à política, ao direito, à organização social e a noções de ciência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 2. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 3.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – Educação na Idade Média, de História da Educação Brasileira sobre a educação islâmica, em qual livro sagrado Islâmico a educação se baseava? Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Suna.
	
	B
	Alcorão.
	
	C
	Talmude.
	
	D
	Gênese.
	
	E
	Ilíada.