REVISANDO CONTEÚDOS

Prévia do material em texto

ITEM 1 
Uma blusa que era vendida por R$ 97,00 teve um 
aumento de 9% no seu valor. 
 
O preço desta blusa, após o aumento, é igual a 
 
(A) R$ 105,73. 
(B) R$ 103,68. 
(C) R$ 98,73. 
(D) R$ 97,97. 
Gabarito: A 
Solução 
Professor(a), neste item, espera-se que o estudante 
determine o acréscimo de 9% no valor do calçado. 
Assim, uma das maneiras a se fazer este cálculo é 
97 + 9% 𝑑𝑒 97 = 
97 + 0,09 ∙ 97 = 
97 + 8,73 = 
105,73 
D28C-Determinar o valor da porcentagem, ligada à 
ideia de acréscimo. 
 
Atividades relacionadas ao item 1 
 
1. Osmar pegou emprestado com seu filho Ricardo 
𝑅$ 1 200,00 para devolver no mês seguinte a quantia 
acrescida de 15% do valor. 
Ao receber o montante Ricardo foi a uma loja de celular 
onde estavam anunciados os aparelhos a seguir: 
 
 
Sabe-se que Ricardo comprou com o montante do 
empréstimo, o celular mais caro que seu dinheiro 
poderia pagar. 
Assinale a opção que apresenta o modelo do celular 
que Ricardo comprou e a quantia do troco recebido por 
ele. 
 
(A) X e não sobrou troco. 
(B) Y e sobrou de troco R$ 5,00. 
(C) Z e sobrou de troco R$ 10,00. 
(D) W e sobrou de troco R$ 15,00. 
Gabarito: B 
Solução 
 
Assim, R$ 1 200 + R$ 180 = R$ 1 380,00. 
Portanto, o modelo de celular mais caro que o dinheiro 
de Ricardo pode pagar é o Y. 
Assim, o troco recebido por Ricardo é dado por 
R$ 1 380,00 – R$ 1 375,00 = R$ 5, 00 
 
2. Observe a medida da altura de uma plantinha. 
 
Sabe-se que passados dois meses a medida da altura 
dessa plantinha aumentou 60% em relação ao 
apresentado. 
Assinale a alternativa que apresenta a representação 
da planta. 
 
MATEMÁTICA – 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 
1º BIMESTRE – 2019 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gabarito: C 
Solução 
Do enunciado temos: 
60% de 36 = 21,6 cm 
Como a medida da altura inicial era 36 cm a medida 
da altura atual é 
36 + 21,6 = 57,6 cm. 
 
3. Um calçado que custava R$ 83,50 sofreu um 
aumento de 8% no seu valor. 
O novo preço deste calçado é igual a 
 
(A) R$ 90,18. 
(B) R$ 91,50. 
(C) R$ 92, 18. 
(D) R$ 93,50. 
Gabarito: A 
Solução 
Professor, neste item, espera-se que o estudante 
determine o acréscimo de 8% no valor do calçado. 
Assim, uma das maneiras a se fazer este cálculo é 
83,50 + 8% 𝑑𝑒 83,50 = 
83,50 + 0,08 ∙ 83,50 = 
83,50 + 6,68 = 
90,18 
 
ITEM 2 
Observe as figuras a seguir: 
 
As figuras tridimensionais são: 
(A) 1, 2, 3 e 4. 
(B) 5, 6, 7 e 8. 
(C) 1, 3, 6 e 8. 
(D) 2, 4, 5 e 7. 
Gabarito: C 
Solução 
 
D2I-Diferenciar figuras bidimensionais e 
tridimensionais. 
 
Atividades relacionadas ao item 2 
 
1. Observe o painel a seguir e circule as representações 
de figuras bidimensionais. 
 
Solução 
 
 
2. No quadro a seguir, represente através de desenhos 
duas figuras tridimensionais. 
 
Resposta pessoal. 
 
3. No quadro a seguir, represente através de desenhos 
3 figuras bidimensionais. 
 
Resposta pessoal. 
 
ITEM 3 
Uma escola possui, no total, 92 estudantes nos 7º anos. 
Destes 69 são meninas. 
Assinale a opção que corresponde à porcentagem de 
meninas dessa escola em relação ao total de 
estudantes. 
(A) 92% 
(B) 75% 
(C) 69% 
(D) 22% 
Gabarito: B 
Solução 
69
92
 = 0,75 = 
75
100
 = 75% 
D28A-Calcular a porcentagem que representa a parte 
do todo. 
 
Atividades relacionadas ao item 3 
 
1. Na semana passada, um livro custava R$ 16,00 e hoje 
ele custa R$ 20,00. Calcule o percentual de aumento 
que desse livro. 
Solução 
 
16
20
 = 0,8 = 
8
100
= 8% 
 
2. Por um descuido meu, perdi R$ 336,00 dos R$ 
1.200,00 que eu tinha em meu bolso. Quanto por cento 
eu perdi do total que eu tinha em meu bolso? 
Solução 
 
336
1 200
 = 0,28 = 
28
100
= 28% 
 
3. Dei ao meu irmão 25 das 40 bolinhas de gude que eu 
possuía. Quanto por cento das minhas bolinhas de gude 
eu dei a ele? 
Solução 
 
25
40
= 0,625 = 
625
100
= 62,5% 
 
ITEM 4 
Observe os sólidos geométricos a seguir: 
 
Assinale a opção que apresenta os números 
correspondentes aos sólidos conhecidos por corpos 
redondos. 
 
(A) 1 e 2. 
(B) 1 e 3. 
(C) 2 e 4. 
(D) 3 e 4. 
Gabarito: B 
Solução 
 
 
D2D-Diferenciar figuras geométricas em corpos 
redondos e poliedros. 
 
Atividades relacionadas ao item 4 
 
1. Desenhe duas figuras geométricas que representem 
corpos redondos e duas que representem poliedros. 
Resposta pessoal. 
 
2. Na imagem a seguir estão representadas figuras 
geométricas espaciais. 
 
Quais desses objetos representam corpos redondos? 
 
(A) Figura I e figura III. 
(B) Figura II e figura IV. 
(C) Figura III e figura IV. 
(D) Figura II e figura VI. 
Gabarito: B 
Solução 
Corpos redondos são sólidos geométricos que rolam e 
não possui faces planas. 
Portanto, das figuras representadas são corpos 
redondos o cone, figura II e o cilindro, figura IV. 
 
 
 
 
 
 
 
3. Observe os sólidos geométricos a seguir: 
 
Assinale a opção que apresenta os números 
correspondentes aos sólidos conhecidos por poliedros. 
 
(A) 1 e 2. 
(B) 1 e 3. 
(C) 2 e 4. 
(D) 3 e 4. 
Gabarito: C 
Solução 
 
 
ITEM 5 
Em relação aos elementos de um prisma e de uma 
pirâmide, é correto afirmar que: 
 
I) As bases de um prisma são formadas por dois 
polígonos congruentes. 
II) As faces laterais de um prisma são paralelogramos, e 
as faces laterais de uma pirâmide sempre são 
triângulos. 
III) Toda pirâmide apresenta 4 faces triangulares. 
 
São verdadeiras 
 
(A) as afirmações I e III. 
(B) as afirmações II e III. 
(C) somente a afirmação II. 
(D) as afirmações I e II. 
Gabarito: D 
Solução 
I) Verdadeiro, pois as bases de um prisma são formadas 
por dois polígonos congruentes. 
II) Verdadeiro, pois as faces laterais de um prisma são 
paralelogramos, e as faces laterais de uma pirâmide 
sempre são triângulos. 
III) Falso, pois existem pirâmides com diferentes 
números de faces. Por exemplo: a pirâmide de base 
pentagonal. 
D2E-Nomear os elementos que compõem os poliedros. 
 
 
Atividades relacionadas ao item 5 
 
1. Observe a representação do poliedro a seguir: 
 
 
Este poliedro possui 
 
(A) 6 faces, 8 arestas e 12 vértices. 
(B) 8 faces, 6 arestas e 12 vértices. 
(C) 6 faces, 8 vértices e 12 arestas. 
(D) 6 arestas, 8 vértices e 12 faces. 
Gabarito: C. 
Solução 
 
 
2. Observe a representação geométrica do prisma 
pentagonal. 
 
Este prisma possui 
 
(A) 7 faces. 
(B) 10 arestas. 
(C) 15 faces. 
(D) 15 vértices. 
Gabarito: A 
Solução 
O prisma pentagonal possui 5 faces laterais formadas 
por retângulos, 2 faces pentagonais que são as bases. 
Assim o prisma possui 7 faces. Possui 10 vértices e 15 
arestas. 
 
3. Um poliedro possui 5 vértices, 5 faces e 8 arestas. 
 Esse poliedro é 
 
(A) um paralelepípedo retangular. 
(B) um prisma de base pentagonal. 
(C) uma pirâmide de base quadrada. 
(D) uma pirâmide de base pentagonal. 
Gabarito: C 
Solução 
 
 A pirâmide de base quadrada, possui 5 vértices, 5 faces 
e 8 arestas. 
 
ITEM 6 
O plano de saúde do senhor Francisco teve um 
aumento de 15%. Sabe-se que o aumento foi de 
𝑅$ 144. 
 
O valor do plano de saúde do senhor Francisco antes do 
aumento era igual a 
 
(A) 𝑅$ 870. 
(B) 𝑅$ 900. 
(C) 𝑅$ 960. 
(D) 𝑅$ 850. 
Gabarito: C 
Solução 
O plano de saúde do senhor Francisco antes do 
aumento é igual a 
15% ↔ 144,00 
100% ↔ 𝑥 
15 ∙ 𝑥 = 100 ∙ 144 
 𝑥 = 
14 ∙ 400
15
 
 𝑥 = 960,00 
D28B-Calcular o todo a partir de um percentual 
conhecido. 
 
 
Atividades relacionadas ao item 6 
 
1. 30 bolinhas corresponde à 40% do total de bolinhas 
da coleção do Márcio. 
Assinale a alternativa que apresenta o total de bolinhas 
da coleção de Márcio. 
 
(A) 150 
(B) 120 
(C) 100 
(D) 75 
Gabarito: D 
Solução 
30 ÷4 → 40%÷4 
7,5×10 → 10%×10
75 → 100%
 
 
2. Rafael obteve um desconto de 20% na compra de um 
computador. 
Sabendo que esse desconto equivale a R$ 220,00, qual 
é o valor do computador sem o desconto? Justifique. 
Solução 
 
Portanto, o valor do computador sem o desconto é de 
R$ 1 100,00. 
Embora a outra parte da atividade,a da explicação seja 
pessoal, espera-se que o estudante perceba que o que 
quer saber é o total, o 100%, do valor do computador. 
 
3. Roberto recebeu 62% de seu salário mensal o que 
equivale a R$ 775,00. 
Assinale a alternativa que equivale o total do salário de 
Roberto. 
 
(A) 475,00 
(B) 480,50 
(C) 1 150,00 
(D) 1 250,00 
Gabarito: D 
Solução 
 
 
Portanto, o total do salário mensal de Roberto é R$ 1 
250,00. 
 
ITEM 7 
O professor de Douglas escreveu na lousa o número a 
seguir: 
 
 
 
Em seguida, pediu aos estudantes que escrevessem 
esse mesmo número na forma de potência. 
 
A potência correspondente a esse número é igual a 
 
(A) 38. 
(B) 3
1
3. 
(C) 8
1
3. 
(D) 83. 
Gabarito: C 
Solução 
De acordo com a propriedade √𝑎𝑚
𝑛
= 𝑎
𝑚
𝑛 , temos que: 
√8
3
= √81
3
= 8
1
3 
D25A-Representar a radiciação em forma de potência 
com expoente fracionário. 
 
Atividades relacionadas aos itens 7 e 10 
 
1. Escreva na forma de potência com expoente 
fracionário. 
a) 7 
b) 4 32 
c) 5 23 
d) 6 5a 
e) 3 2x 
Solução 
a) 7 7
1
2 
b) 4 32 2
3
4 
c) 5 23 3
2
5 
d) 6 5a 𝑎
5
6 
e) 3 2x 𝑥
2
3 
 
2. Escreva na forma de radical. 
a) 5
1
2 
b) 3
2
4 
c) 4
1
x 
d) 7
5
a 
e)   4
1
3ba 
Solução 
a) 5
1
2 √2
5
 
b) 3
2
4 √42
3
 
c) 4
1
x √𝑥
4
 
d) 7
5
a √𝑎5
7
 
e)   4
1
3ba √𝑎3𝑏
4
 
 
3. Observe a raiz a seguir: 
 
 √𝟓²
𝟑
 
 
Qual é a representação desse número em forma de 
potência? 
 
(A) 25³ 
(B) 5
3
2 
(C) 1252 
(D) 5
2
3 
Gabarito: D 
Solução 
Segundo a definição temos 
√5²
3
 = 5
2
3 
 
ITEM 8 
Todos os anos, no mês de novembro, o dono do 
estacionamento “Fique Seguro” faz uma promoção, 
como mostram os quadros a seguir: 
 
 
Comparando os preços promocionais e os preços 
normais, pode se afirmar que 
(A) a moto é o veículo que tem o menor desconto na 
diária e o carro tem o maior desconto no rotativo. 
(B) o caminhão tem o menor desconto tanto no rotativo 
quanto na diária. 
(C) a camionete tem o maior desconto na diária e o 
caminhão tem o maior desconto no rotativo. 
(D) a camionete tem o maior desconto tanto no rotativo 
quanto na diária. 
Gabarito: D 
Solução 
 
Desconto em reais 
Tipos de veículos 
Rotativo 
por hora 
Diária 
Carro pequeno R$ 0,65 R$ 6 
Camionete R$ 1,75 R$ 16 
Moto R$ 0,35 R$ 0 
Caminhão R$ 1,05 R$ 3 
 
D26B-Resolver problema envolvendo a subtração de 
números racionais. 
 
 
 
 
Atividades relacionadas ao item 8 
 
1. Marcos comprou 50 bolinhas de gude e seu irmão a 
quantidade correspondente a 
3
5
 do número de 
bolinhas que Marcos comprou. 
A diferença entre o total de bolinhas de gude de Marcos 
e seu irmão é 
 
(A) um número entre 25 e 35. 
(B) o dobro de 15. 
(C) a metade de 40. 
(D) um número ímpar. 
Gabarito: C 
Solução 
3
5
 𝑑𝑒 50 = 30 
O total de bolinhas de gude que o irmão de Marcos 
comprou é igual a 30. 
Assim a diferença do total entre eles é 50 – 30 =
 20 bolinhas de gude. 
 
2. Marcos está lendo um livro de 120 páginas. Na 
primeira semana ele leu 
2
5
 do livro e na segunda semana 
leu mais 
4
8
 do livro. 
O total de páginas que ainda faltam ser lidas é 
 
(A) um número entre 20 e 30. 
(B) é um número ímpar entre 10 e 20. 
(C) exatamente a metade das páginas do livro. 
(D) é um múltiplo de 3. 
Gabarito: D 
Solução 
2
5
 𝑑𝑒 120 = 48 
 
4
8
 𝑑𝑒 120 = 60 
 
O total de páginas lida por Marcos é 48 + 60 =
 108. 
O total que ainda resta é 120 – 108 = 12. 
O número 12 satisfaz apenas a alternativa D. 
 
3. Uma empresa que trabalha com transporte de 
concreto possui dois tipos de caminhão, um com 
capacidade de 2,5 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠 e outro com 
1,7 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠. 
A diferença entre a capacidade dos dois caminhões é de 
 
(A) 0,8 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠. 
(B) 0,7 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠. 
(C) 0,6 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠. 
(D) 0,5 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠. 
Gabarito: A 
Solução 
Para se obter a solução basta efetuar a diferença entre 
a capacidade dos dois caminhões. 
2,5 − 1,7 = 0,8 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠. 
 
ITEM 9 
Uma casa de lanches fez a “Promoção do Dia”, 
mostrada no quadro a seguir: 
 
Sabendo que Ana Clara comprou um produto de cada 
item da tabela, o valor pago por ela ficou 
(A) menor do que R$ 12. 
(B) entre R$ 12 e R$ 12,50. 
(C) entre R$ 12,50 e R$ 13. 
(D) maior do que R$ 12. 
Gabarito: C 
Solução 
Somando os valores dos produtos temos: 
5,48 + 4,45 + 0,77 + 2,17 = 12,87 
Logo, esse valor está entre 12,50 𝑒 13. 
D26A-Resolver problema envolvendo a adição de 
números racionais. 
 
Atividades relacionadas ao item 9 
 
1. Para encher um álbum de figurinhas, Karina 
contribuiu com 
1
6
 das figurinhas, enquanto Cristina 
contribuiu com 
3
4
 das figurinhas. Com que fração das 
figurinhas as duas juntas contribuíram? 
Solução 
 
 
2. Bruno caminhou 
3
8
 de um percurso e a partir desse 
ponto André caminhou mais 
1
3
 do percurso. 
A fração que representa o trajeto total que os dois 
fizeram juntos 
 
(A) é igual a 
4
11
. 
(B) é maior que 
9
10
. 
(C) está entre 
7
10
 e 
8
10
 . 
(D) está entre 
4
8
 e 
6
10
. 
Gabarito: C 
Solução 
O estudante deverá somar as frações 
3
8
+
1
3
= 
9 + 8
24
=
17
24
→
7
10
<
17
24
<
8
10
 
 
 
 
3. Considere a divisão entre os números 
12
15
 e 
8
9
 . 
Se adicionarmos 
1
10
 ao resultado, obtêm-se um número 
 
(A) divisor de qualquer número. 
(B) múltiplo de 10. 
(C) igual a 0,1. 
(D) par. 
Gabarito: A 
Dividindo 
12
15
÷
8
9
= 
12
15
×
9
8
=
108÷12
120÷12
=
9
10
 
 
Somando o resultado com 
1
10
. 
 
9
10
+
1
10
=
10
10
= 1 
 
Logo, o resultado é igual a 1. 
 
ITEM 10 
Observe a potência a seguir: 
𝟐
𝟑
𝟓 
Qual é a representação dessa potência em forma de 
radical? 
 
(A) √32
3
 
(B) √25
3
 
(C) √8
5
 
(D) √2
5
 
Gabarito: C 
Solução 
Segundo a definição tem-se que: 
√𝟖
𝟓
= √𝟐𝟑
𝟓
 = 2
3
5 
 
D25B-Representar uma potência com expoente 
fracionário na forma de um radical. 
 
As atividades do item 7 já contemplam esse 
subdescritor 
 
ITEM 11 
Observe o sólido geométrico a seguir: 
 
 
 
A planificação que corresponde a este sólido é: 
 
 
 
 
 
 
 
 
(A) 
 
 
 
 
 
(B) 
 
 
 
 
 
(C) 
 
 
 
 
 
(D) 
 
 
Gabarito: D 
Solução 
O sólido apresentado possui três lados que são 
retângulos e duas bases que são triângulos. Sendo 
assim, as planificações A e B não podem ser 
planificações deste sólido. Já a planificação C possui os 
dois triângulos que estão do mesmo lado e não pode 
formar o sólido desejado. 
Logo a planificação correta é a D. 
D2M-Reconhecer a planificação de figuras espaciais. 
 
Atividades relacionadas ao item 11 
 
1. Observe a planificação a seguir: 
 
 
O sólido geométrico que corresponde a essa 
planificação é 
 
Gabarito: C 
Solução 
O estudante deverá identificar que o icosaedro é um 
poliedro convexo de 20 faces constituído por 20 
triângulos equiláteros. 
 
2. Observe o sólido a seguir: 
 
A planificação que corresponde a esse sólido é 
 
Gabarito: C 
Solução 
O estudante deverá identificar que o dodecaedro é 
constituído por doze pentágonos e não se divide em 
outros poliedros regulares. 
 
 
3. Relacione os sólidos a seguir às suas planificações. 
 
 
Solução 
 
ITEM 12 
Seu José fez 24 litros de suco em sua lanchonete. Ele 
irá encher garrafas que comportam 
2
3
 de litros de suco, 
cada. 
A quantidade de garrafas que Seu José irá utilizar para 
engarrafar os 24 litros de suco será igual a 
 
(A) 32. 
(B) 34. 
(C) 36. 
(D) 38. 
Gabarito: C 
Solução 
24
2
3
= 24 ∙
3
2
=
24 ∙ 3
2
=
72
2
= 36 𝑔𝑎𝑟𝑟𝑎𝑓𝑎𝑠 
D26C-Resolver problema envolvendo a multiplicação de 
números racionais. 
 
Atividades relacionadas ao item 12 
 
1. Faça as seguintes multiplicações 
a) 
3
2
× 5 
b) 
3
2
×
4
2
 
c) 
52
×
3
5
 
d) 
7
3
×
1
6
 
e) 
1
5
×
1
3
 
f) 3 ×
3
2
 
Solução 
a) 
3
2
× 5 =
15
2
 
b) 
3
2
×
4
2
=
12
4
= 3 
c) 
5
2
×
3
5
=
15
10
 
d) 
7
3
×
1
6
=
7
18
 
e) 
1
5
×
1
3
=
1
15
 
f) 3 ×
3
2
=
9
2
 
 
2. A quantidade de combustível de um veículo no 
momento de chegada de uma viagem está 
representada a seguir: 
 
O tanque cheio comporta 75L e as letras 𝐸 e 𝐹 
correspondem respectivamente a 𝑡𝑎𝑛𝑞𝑢𝑒 𝑣𝑎𝑧𝑖𝑜 e 
𝑡𝑎𝑛𝑞𝑢𝑒 𝑐ℎ𝑒𝑖𝑜. 
Assinale a opção que representa, em litros de gasolina, 
a posição indicada pelo ponteiro. 
 
(A) 75. 
(B) 37,5. 
(C) 18,75. 
(D) 9,375. 
Gabarito: C 
Solução 
O ponteiro indica 
1
4
 𝑑𝑎 𝑐𝑎𝑝𝑎𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑜 𝑡𝑎𝑛𝑞𝑢𝑒. 
75 ∙
1
4
=
75
4
= 18,75 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠. 
 
3. Um comerciante compra uma dúzia de certo produto 
por 𝑅$ 144 e vende cada unidade por 𝑅$ 17,50. 
Comprando e vendendo 20 dessas unidades ele terá 
 
(A) lucro de R$ 35,00. 
(B) prejuízo de R$ 35,00. 
(C) lucro de R$ 110,00. 
(D) prejuízo de R$ 110,00. 
Gabarito: C 
Solução 
Valor unitário de compra (custo): 144 ÷ 12 = 12 
Custo de 20 unidades: 20 × 12 = 240 
Valor da venda de 20 unidades: 20 × 17,50 = 350 
Lucro: 350 − 240 = 110 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividades relacionadas aos itens 1, 5 e 9 da ADA 
D1-Localizar informações explícitas em um texto 
 
 
Leia o texto e, a seguir, responda as atividades 1 e 2. 
 
Barbeiro 
 
Alexandre Tavares 
 
Diz que um belo dia, um homem muito alegre e 
bem vestido chegou numa barbearia juntamente com 
um menino, os dois para cortar o cabelo. 
O barbeiro, muito atencioso, fez um belo corte 
no homem, que já aproveitou para aparar a barba, 
enfim, deu um trato geral. Depois de pronto, chegou a 
vez do guri. Nisso o homem disse para o barbeiro: 
– Tchê, enquanto tu cortas as melenas do guri, 
vou dar um pulo até a esquina pra comprar um jornal e 
já, já tô de volta. 
– Tá bom! - disse o barbeiro. 
Só que o barbeiro terminou de cortar o cabelo 
do guri e o homem não apareceu. 
– Senta aí e espera que teu pai já vem te buscar. 
– Ele não é meu pai! - disse o moleque. 
– Teu irmão, teu tio, seja lá o que for, senta aí. 
– Ele não é nada meu! - falou o menino. 
Aí o barbeiro perguntou intrigado: 
– Mas quem é aquele que te trouxe, então? 
– Não sei! Ele me pegou ali na esquina e 
perguntou se eu queria cortar o cabelo de graça! 
Disponível em: http://www.paginadogaucho.com.br/caus/s-
barb.htm. Texto adaptado. Acesso em: 11 mar. 2019. 
 
1. Vamos identificar algumas informações explícitas. 
a) O homem que levou o menino para cortar o cabelo 
disse o que para o barbeiro? 
O homem disse para o barbeiro que iria até a esquina 
para comprar jornal, enquanto ele cortava o cabelo do 
menino e logo estaria de volta. 
 
b) Ao ficar intrigado, o que o barbeiro perguntou ao 
garoto? 
O barbeiro intrigado perguntou ao garoto quem era o 
homem que o trouxe para cortar o cabelo. 
 
2. Coloque 1 para as falas do garoto e 2 para as falas 
do barbeiro. 
(1) Guri 
(2) Barbeiro 
 
(2) “– Tá bom!” 
(1) “– Ele não é meu pai!” 
(1) “– Ele não é nada meu!” 
(2) “– Mas quem é aquele que te trouxe, então?” 
(1) “– Não sei! Ele me pegou ali na esquina e perguntou 
se eu queria cortar o cabelo de graça!” 
 
Leia a tirinha e, a seguir, responda a atividade 3. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/11835/tirinhas-
humor-nas-aulas> Acesso em: 18 mar. 2019. 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 1º BIMESTRE – 2019 
 
 
 
 
 
12 
 
 
3. O que o personagem dessa tirinha fez durante suas 
férias e que meio ele utilizou para isso? 
O personagem dessa tirinha fez vários amigos, correu 
pelo campo, jogou futebol, viajou pelo mundo todo, 
escalou montanhas e ganhou prêmios e fez tudo isso no 
mesmo videogame. 
 
Atividades relacionadas aos itens 10 e 11 da ADA 
D2-Estabelecer relações entre partes de um texto, 
identificando repetições ou substituições que 
contribuem para a continuidade de um texto. 
 
 
Leia o texto e, a seguir, responda a atividade 1. 
 
DAS UTOPIAS 
 
 Mario Quintana 
 
Se as coisas são inatingíveis... ora! 
Não é motivo para não querê-las... 
Que tristes os caminhos, se não fora 
A presença distante das estrelas! 
Disponível em: 
https://www.pensador.com/poemas_de_mario_quintana/. Acesso 
em: 11 mar. 2019. 
 
1. No verso “Não é motivo para não querê-las...”, o 
termo “las” é um recurso coesivo importante na língua. 
a) Defina esse elemento linguístico e sua função. 
O termo “las” é uma forma pronominal oriunda da 
associação do verbo querer e do pronome ela e sua 
função é substituir uma palavra anteriormente 
empregada. 
 
b) Esse recurso coesivo se refere a qual palavra desse 
poema? 
O pronome “las” se refere à palavra “coisas” e 
possibilita a continuidade do poema evitando repetição 
na construção textual. 
 
 
Leia o texto e, a seguir, responda as atividades 2 e 3. 
 
Medo é o maior barato! 
Fernando Bonassi 
especial para a Folhinha 
 
Às vezes a gente tem tanto medo que fica 
durinho e nem consegue se mexer! Isso nunca 
aconteceu com você? Não vai dizer que nunca ficou 
com medo?! 
Eu não acredito em quem diz que nunca teve 
medo. Eu acho que medo é importante, porque ajuda a 
tomar cuidado e tudo. 
Imagine só: se a gente não tivesse um pouco de 
medo de atravessar a rua e fosse atravessando sem 
olhar, uma hora ou outra ia acabar se quebrando, é ou 
não é? 
Mas o mais legal do medo é que ele pode ser 
divertido! É! Você nunca ficou ouvindo histórias que 
dão medo? Meu tio Antônio é superbom em contar 
histórias assim. Por exemplo: ele mora no interior e, 
outro dia, jurou pra mim que viu um chupa-cabra! 
Chupa-cabra seria assim como um lobisomem que 
ataca os animais das fazendas por aí. 
Ele disse que era bem de noite e estava no pasto, 
procurando um boi que tinha sumido. Quando uma 
nuvem escondeu a luz da lua, ele deu de cara com um 
monstro peludo e cheio de dentes afiados! Era o chupa-
cabra, e estava até com soluço! O meu tio achou que 
era porque o monstro tinha jantado o boi dele. Meu tio 
não perguntou nada, deu um grito e saiu correndo! Eu 
não sei se chupa-cabra existe, mas fiquei superligado na 
história do tio! Aprendi que o medo pode ser o maior 
barato! 
Disponível em: 
http://www1.uol.com.br/criancas/conto/fn280601.htm. Texto 
adaptado. Acesso em: 11 mar. 2019. 
 
 
2. Releia o trecho “Mas o mais legal do medo é que ele 
pode ser divertido!” e identifique o pronome que 
substitui a palavra “medo” e explique por que é 
necessária essa substituição. 
A palavra “medo” é substituída pelo pronome “ele”. 
Essa substituição é necessária para evitar repetição da 
palavra medo e contribuir para a coerência e 
continuidade do texto. 
 
3. Releia o primeiro parágrafo desse texto e, a seguir, 
marque com um X a alternativa abaixo que apresenta o 
fragmento ao qual o termo “isso” se refere e possibilita 
a continuidade dessa história. 
(X) “Às vezes a gente tem tanto medo que fica durinho 
e nem consegue se mexer!” 
( ) “Às vezes a gente tem tanto medo...”. 
( ) “gente tem tanto medo que fica durinho...”. 
Comentário: O pronome “isso” empregado na segunda 
oração do primeiro parágrafo desse texto se refere à 
oração anterior completa: “Às vezes a gente tem tanto 
medo que fica durinho e nem consegue se mexer!”, pois 
cada elemento linguístico utilizado vai formando um 
todo articulado e coerente de forma que não há uma 
palavra, expressão ou parte da oração que corresponde 
isoladamente a esse termo. 
 
Atividades relacionadas aos itens 2, 4 e 6 da ADA 
D12-Identificar a finalidade de textos de diferentes 
gêneros. 
 
 
Releia o texto “Medo é o maior barato!” e, a seguir, 
responda a atividade 1. 
 
1. O texto “Medo é o maior barato!” é um conto, 
gênero discursivo da ordem do narrar e sua finalidade 
 
 
 
13 
 
é: narrar uma históriasobre o medo como algo que 
pode ser divertido. 
Professor(a) é importante que os estudantes saibam 
que todos os textos que circulam na sociedade são 
escritos com uma determinada finalidade, seja ela de 
informar, convencer, advertir, expor um ponto de vista, 
narrar uma história ou acontecimento, entre outras. 
 
Leia o texto e, a seguir, responda a atividade 2. 
 
SUCO DE UVA CONCENTRADO CASEIRO 
 
INGREDIENTES 
• 1 kg de uvas pretas sem o talo 
• 2 xícaras de açúcar refinado 
• Água, para tapar as uvas 
 
MODO DE PREPARO 
Lave bem as uvas, coloque em uma panela, cubra com 
água e misture 2 xícaras de açúcar. Ferva até começar 
a se desfazer (é rápido). Deixe esfriar e passe no 
liquidificador. Depois passe pela peneira e engarrafe. 
Conserve na geladeira e na hora de servir junte água e 
gelo a gosto. 
Dica: Experimente fazer picolés. 
Disponível em: https://www.tudogostoso.com.br/receita/ 6861-
suco-de-uva-concentrando-caseiro.html. Acesso em: 18 mar. 2019. 
 
2. Responda o que se pede. 
a) Qual é o objetivo desse texto? 
Ensinar a fazer suco de uva concentrado caseiro. 
 
b) Defina o gênero textual receita culinária. 
A receita é um gênero textual que apresenta duas 
partes bem definidas: ingredientes e modo de fazer, que 
podem ou não vir indicadas por títulos. 
 
c) Qual é a finalidade desse gênero textual? 
Nesse gênero textual costuma-se empregar uma 
linguagem direta, clara e objetiva, pois sua finalidade é 
levar o leitor ou cozinheiro a obter sucesso no preparo 
de um prato culinário. 
 
Retome o poema “Das Utopias” e, a seguir, responda a 
atividade 3. 
 
3. Complete o texto sobre as características do gênero 
poema com as palavras do quadro a seguir: 
 
finalidade emoções versos 
 
despertar estrofes 
 
O poema é um gênero textual composto em linhas 
breves, ou seja, _______________ e também 
_____________. Possui características específicas e sua 
_________________discursiva é ______________ 
sentimentos e provocar _______________. 
Resposta. 
Versos, estrofes, finalidade, despertar, emoções. 
 
 
Atividades relacionadas aos itens 7 e 8 da ADA 
D14-Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. 
 
 
Leia o texto e, a seguir, responda as atividades 1 e 2. 
 
A Raposa e o Corvo 
 
Um corvo que passeava pelo campo, apanhou 
um pedaço de queijo que estava no chão e fugiu, 
acabando por pousar sobre uma árvore. 
A raposa, o observando de longe, sentiu uma 
enorme inveja e desejou comer o queijo. Assim, se pôs 
ao pé da árvore e disse: você é bonito e gentil, poucos 
pássaros te ganham. Tu és bem-disposto e muito 
falante; se souber cantar, nenhuma ave se comparará 
contigo. 
O corvo soberbo de todos estes elogios, 
levanta o pescoço para cantar, porém abrindo a boca o 
queijo caiu. A raposa o apanhou e foi embora, ficando 
o corvo faminto. 
 
Moral da história: Não dê ouvidos a quem te inveja. 
Disponível em: https://www.refletirpararefletir.com.br/fabulas-
inteligentes-e-curtinhas. Acesso em: 11 mar. 2019 (adaptado). 
 
1. Observe os fragmentos abaixo, analise cada um e 
pinte de verde os fatos e de azul as opiniões. 
 
“Um corvo que passeava pelo campo, apanhou um 
pedaço de queijo que estava no chão e fugiu...” verde 
“...você é bonito e gentil, poucos pássaros te ganham.” 
Azul 
 
“O corvo... levanta o pescoço para cantar, porém 
abrindo a boca o queijo caiu.” Verde 
 
“Tu é bem-disposto e muito falante;” azul 
 
“A raposa o apanhou e foi embora, ficando o corvo 
faminto.” verde 
 
 
2. Agora escolha uma das opiniões identificada acima 
e a reescreva mantendo o mesmo sentido empregado 
nessa fábula. 
 
“Tu és bem-disposto e muito falante;” 
 
 
 
14 
 
Sugestão de resposta: 
Você possui boa disposição e discursa muito. 
 
Leia o texto e, a seguir, responda a atividade 3. 
 
40% DA POPULAÇÃO JÁ ESTÁ NAS REDES SOCIAIS 
 
Se tem algo que veio para ficar na internet são 
as redes sociais. Quem não tem um Facebook, 
Instagram ou Twitter? Ou, voltando alguns anos, quem 
nunca teve um MSN, Orkut ou até MySpace? 
Esses ambientes, criados para a conexão e 
interação com amigos, conhecidos e empresas, são 
muito populares. Estima-se que 40% da população 
mundial tem pelo menos uma rede social e a usa 
ativamente. 
Disponível em: https://blog.intnet.com.br/5-curiosidades-sobre-a-
internet-que-voce-nem-imaginava/. Acesso em: mar. 2019. 
 
3. Retire do texto um fragmento que contenha uma 
opinião e, em seguida, justifique sua resposta. 
“Esses ambientes, criados para a conexão e interação 
com amigos, conhecidos e empresas, são muito 
populares.” 
 
Nesse fragmento, uma opinião sobre as redes sociais se 
evidencia quando o autor expressa que os ambientes de 
interação pela internet “são muito populares”. Dessa 
forma, ele expõe seu ponto de vista sobre o fato de 40% 
da população já estar utilizando as redes sociais. 
 
 
Atividades relacionadas aos itens 3 e 12 da ADA 
D17-Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da 
pontuação e outras notações. 
 
Leia o texto e, a seguir, responda as atividades 1 e 2. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=18
674. Acesso em: 11 mar. 2019. 
 
1. O que são os sinais de pontuação e qual a sua 
importância para a linguagem? 
Os sinais de pontuação são recursos que conferem às 
orações ritmo, entoação e pausa, bem como indicam 
limites sintáticos e unidades de sentido. Na escrita, 
substituem, em parte, o papel desempenhado pelos 
gestos na fala, garantindo coesão, coerência e boa 
compreensão da informação transmitida. 
Disponível em: 
http://resumosparaconcursos.com.br/2018/02/09/pontuacao-
resumo/. Acesso em: 19 mar. 2019. 
 
2. Observe o terceiro quadrinho e relate o que o sinal 
de interrogação, na fala do menino-anjo, expressa. 
O ponto de interrogação, nesse texto, assume um efeito 
de sentido que enfatiza a preocupação do menino-anjo 
em relação ao que os passageiros dos aviões vão pensar 
ao vê-lo voando do lado de fora dos aviões tentando 
ajudar no tráfego aéreo. 
 
 Leia o texto e, a seguir, responda a atividade 3. 
 
Disponível em: 
https://enem.estuda.com/questoes/?resolver=&prova=&q=&inicio=
28&q=&cat=2&subcat%5B%5D=2679&subcat2%5B%5D=850&dificul
dade=. Acesso em: 19 mar. 2019. 
 
3. Que efeito de sentido foi gerado pelo emprego da 
palavra DENGUE em letras maiúsculas e em negrito 
nesse texto? 
O efeito de sentido gerado pelo emprego da palavra 
DENGUE em letras maiúsculas e em negrito, nesse 
texto, é o de reforçar a ideia de erradicação dessa 
doença da vida da população. Para isso o autor utiliza 
palavras próprias do carnaval: “Acabe com a folia da 
DENGUE neste carnaval.” e convida o leitor a continuar 
brincando, mas sem a dengue. 
https://www.tecmundo.com.br/internet/120484-3-bilhoes-cerca-40-populacao-mundial-usa-redes-sociais-ativamente.htm
https://www.tecmundo.com.br/internet/120484-3-bilhoes-cerca-40-populacao-mundial-usa-redes-sociais-ativamente.htm
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=18674
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=18674
http://resumosparaconcursos.com.br/2018/02/09/pontuacao-resumo/
http://resumosparaconcursos.com.br/2018/02/09/pontuacao-resumo/
http://resumosparaconcursos.com.br/2018/02/09/pontuacao-resumo/
 
 
 
15 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ITEM 1 
Para incentivar o uso das bicicletas nas grandes cidades, 
estão sendo implantadas ciclovias. O modelo padrão 
são faixas exclusivas onde apenas ciclistas podem 
trafegar. A troca de um veículo movido a combustíveis 
fósseis por uma bicicleta promove 
 
(A) a eliminação dos impactos ambientais. 
(B) o aumento de casos de doenças respiratórias. 
(C) a redução das emissões de gases no ambiente. 
(D) o aumento da emissão de gases e da poluição 
sonora. 
Gabarito: C 
D1G-Relacionar as medidas de proteção ambiental à 
promoção da qualidade de vida e à manutenção da 
saúde coletiva. 
Expectativas de aprendizagem 
• Identificar as principais causas de 
poluição/contaminação de fontes de águana região em 
que vivem relacionando-as à transmissão de doenças. 
Comentário do item 
A troca de veículos movidos a combustíveis fósseis por 
bicicletas, reduz de forma significativa a emissão de 
gases poluentes (óxidos de nitrogênio e enxofre, 
principalmente) no ambiente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividades relacionadas ao item 1 
 
Observe a imagem a seguir e responda as atividades 1 
e 2. 
 
 
 
Disponível em: 
http://ohoje.com/noticia/cidades/n/147655/t/Vagas%20Contato%2
0Comercial%20-%20Portal. Acesso em: 19 mar. 2019. 
 
1. O que a imagem representa? Como a população 
contribui para que isso aconteça? 
Sugestão de resposta 
A imagem representa um ponto urbano alagado, em 
decorrência de uma chuva, onde os carros ficaram 
quase cobertos pela água. Na imagem em questão, o 
alagamento ocorreu na cidade de Goiânia. O desafio 
principal para controlar as enchentes é encontrar 
alternativas para evitar a impermeabilização do solo e 
o assoreamento dos rios (acúmulo de detritos que causa 
a redução da profundidade e da vazão). Dessa forma, a 
população pode contribuir, não jogando lixo nas ruas, 
para não obstruir o escoamento das águas das chuvas 
nas galerias, plantar mais árvores e jardins na cidade 
para contribuir com a absorção de água pelo solo e por 
fim cuidar dos rios que receberão as águas pluviais. 
 
 
 
CIÊNCIAS DA NATUREZA – 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 
1º BIMESTRE – 2019 
 
 
 
 
 
16 
 
2. Quais são as consequências desse fenômeno 
(enchentes) para a saúde das pessoas? 
Sugestão de resposta 
A água proveniente de enchentes pode estar 
contaminada e o contato com ela pode transmitir 
doenças diversas. Muitos casos de mortes por 
afogamento também são registrados. 
 
3. (Seduc-GO) A destinação inadequada do lixo tem 
gerado diversos problemas socioambientais que 
afetam direta ou indiretamente a população. 
Em relação aos resíduos, uma medida de proteção 
ambiental que contribui com a promoção da saúde 
humana é 
 
(A) encaminhar a matéria orgânica ao lixão. 
(B) enviar os resíduos radioativos ao aterro sanitário. 
(C) queimar as embalagens após o uso de agrotóxicos. 
(D) realizar a reciclagem de plásticos, papéis, vidro, 
metais. 
Gabarito: D 
Comentário 
Para a proteção ambiental, a promoção da qualidade 
de vida e manutenção da saúde humana, a reciclagem 
é a destinação mais adequada para os resíduos de 
plásticos, papéis, vidro, metais. 
 
ITEM 2 
A água é essencial para que se tenha vida na Terra. Ela 
pode ser encontrada em oceanos, lagos, rios, nascentes 
e outros lugares do nosso planeta. 
 
A todo esse conjunto de água, denominamos 
 
(A) atmosfera. 
(B) biosfera. 
(C) hidrosfera. 
(D) litosfera. 
Gabarito: C 
D5A-Caracterizar hidrosfera. 
Expectativas de aprendizagem 
• Identificar hidrosfera como conjunto das águas do 
planeta. 
Comentário do item 
Hidrosfera é todo conjunto de água existente na Terra, 
seja na forma sólida, líquida ou gasosa. 
 
Atividades relacionadas ao item 2 
 
1. O que é hidrosfera? 
Sugestão de resposta 
A hidrosfera corresponde a toda composição de água 
da Terra, envolvendo lagos, rios, mares, oceanos, águas 
subterrâneas, umidade de ar e outros elementos. Ela 
apresenta-se nos estados sólido, líquido e gasoso, pode 
ser subdividida em água salgada e água doce. 
2. (Seduc-GO) A água em diferentes estados físicos está 
presente nos oceanos, nos rios e nos lagos. Existe água 
nos glaciares, nas nuvens da atmosfera, nas fontes 
subterrâneas e até na biosfera (seres humanos, animais 
e plantas). Mais de 97% encontra-se nos oceanos e 
cerca de 2% aparece nas calotas polares. A água 
restante, cerca de 1%, reparte-se entre os aquíferos, os 
lagos, os mares interiores, a humidade do solo, a 
atmosfera e os rios. 
Disponível em: http://conceito.de/ #ixzz4ODEM6iaK. Acesso em: 26 
out. 2016 (adaptado). 
 
A qual camada terrestre se refere o texto acima? 
 
(A) Biosfera. 
(B) Litosfera. 
(C) Atmosfera. 
(D) Hidrosfera. 
Gabarito: D 
Comentário 
Existem quatro “esferas” que compõem o nosso 
planeta. São elas: atmosfera, litosfera, hidrosfera e 
biosfera. A hidrosfera corresponde à camada de água 
em nosso planeta e as divisões desta; não importando 
em que estado físico a água esteja. 
 
3. (UDESC-adaptado) Sobre a hidrosfera, julgue as 
afirmativas a seguir, em verdadeiro ou falso: 
I. No planeta Terra a água é encontrada naturalmente 
nos três estados: líquida, sólida e gasosa. 
II. As águas se concentram mais no hemisfério Sul do 
que no hemisfério Norte. 
Resposta 
As duas afirmativas são verdadeiras. A água pode ser 
encontrada nos três estados físicos e a maior 
concentração da água do planeta é no hemisfério Sul. 
Em razão disso, o hemisfério Sul é chamado de 
“Hemisfério das águas”. 
 
ITEM 3 
Subdividida em troposfera, estratosfera, mesosfera, 
termosfera e exosfera, a atmosfera é 
 
(A) a camada de gases que envolve a Terra. 
(B) a porção de água da superfície terrestre. 
(C) o conjunto de lugares do planeta Terra que existe 
vida. 
(D) o conjunto de elementos da superfície até o núcleo 
terrestre. 
Gabarito: A 
D6A-Identificar a atmosfera e suas camadas. 
Expectativas de aprendizagem 
• Identificar a atmosfera como camada de ar que 
envolve a Terra, relacionando-a manutenção da 
temperatura no planeta - efeito estufa. 
 
 
 
 
 
17 
 
Comentário do item 
A atmosfera é a camada gasosa que envolve a Terra. 
Ela contribui para manter a temperatura terrestre em 
níveis que permitem a existência de vida em nosso 
planeta. 
 
Atividades relacionadas ao item 3 
 
1. Qual é a composição do ar que forma a atmosfera? 
Sugestão de resposta 
O ar é constituído por uma mistura de diferentes gases, 
entre eles gás nitrogênio, gás oxigênio, gás carbônico, 
gases nobres e vapor de água. 
 
2. O que é atmosfera? 
Sugestão de resposta 
Atmosfera é a camada gasosa que envolve o planeta 
Terra. 
 
3. Quais são as camadas da atmosfera terrestre? 
Sugestão de resposta 
As camadas da atmosfera são: troposfera, mesosfera, 
termosfera e exosfera. 
 
ITEM 4 
A água é um recurso natural indispensável à 
manutenção da vida. Ela participa de várias reações que 
ocorrem nos organismos vivos. 
 
Essa substância é importante para os seres vivos, pois 
 
(A) inibe o processo do metabolismo celular. 
(B) impede a liberação de substâncias tóxicas. 
(C) auxilia na instabilidade da temperatura corporal. 
(D) atua como meio de transporte de nutrientes para as 
células. 
Gabarito: D 
D5C-Identificar a importância da água para os seres 
vivos. 
Expectativa de aprendizagem 
• Identificar a importância da água para os seres vivos, 
relacionando seus usos a suas propriedades. 
Comentário do item 
Uma propriedade importante da água é atuar como 
meio de transporte de substâncias. Nos seres vivos, as 
substâncias dissolvidas na água podem ser levadas 
para diversas partes do corpo por meio do sangue. Além 
de levar nutrientes para as células, a água proporciona 
a eliminação de substâncias para fora do corpo e auxilia 
na regulação da temperatura do corpo. 
 
 
 
 
 
 
 
Atividades relacionadas ao item 4 
 
1. Qual a importância da água para os seres vivos? 
Sugestão de resposta 
Aproximadamente 70% da massa de nosso corpo é 
constituída por água. Essa substância participa de 
inúmeras reações químicas nos seres vivos. Ela tem o 
importante papel de auxiliar na manutenção da 
temperatura corporal, atua como meio de transporte 
de nutrientes para as células e auxilia na eliminação de 
substâncias para fora do corpo. 
 
2. (UFPE-adaptado) A água é essencial à existência de 
vida no planeta Terra. Sobre a importância da água nos 
sistemas biológicos, analise as proposições abaixo e 
selecione a(s) verdadeira(s). 
I. Várias propriedades da água se devem a ligações de 
hidrogênio, que mantêm a coesão entre as moléculas 
de água no estado líquido. 
II. O citosol, o plasma, o suor e a urina são exemplos de 
soluções cujo principal solvente é a água. 
III. A porcentagem de água no corpo humano aumenta 
com a idade, mas é menornas células embrionárias, 
nos ossos e no cérebro. 
IV. Com a febre, sintoma comum de infecções 
bacterianas, ocorre aumento da temperatura corporal, 
que pode ser controlada com a ingestão de grandes 
quantidades de água, ótimo regulador térmico. 
Resposta 
Afirmativas corretas: I e II. 
I. As moléculas de água estão unidas por ligações de 
hidrogênio, formadas quando um átomo de oxigênio, 
com carga elétrica parcial negativa de uma molécula, 
atrai um hidrogênio com carga elétrica parcial positiva 
de uma molécula vizinha. 
II. A água é o solvente universal encontrado em 70% do 
corpo humano, sendo presente em grande proporção 
no citosol celular, no plasma sanguíneo, no suor e na 
urina. 
III. A porcentagem de água no corpo humano decresce 
com a idade, sendo maior nas células embrionárias e no 
cérebro, e, menor, nos ossos. 
IV. Apesar da função de regulação térmica, a ingestão 
de água não elimina a causa do sintoma da febre, que 
é a infecção. 
 
3. (Unifacs/BA-adaptado) A água é a base para a vida na 
Terra. Mantém a biodiversidade, impulsiona e regula os 
ciclos biogeoquímicos e é fundamental para o 
desenvolvimento e crescimento sustentado das 
atividades humanas. Todos os processos relativos à 
água estão inter-relacionados e são complexos, 
dinâmicos e demandam conhecimento e ações multi e 
interdisciplinares. A física, a química e a biologia das 
águas estão envolvidas de forma permanente e 
complexa; a água de baixa qualidade compromete a 
saúde humana e o desenvolvimento econômico e 
 
 
 
18 
 
social. Poluição, contaminação e eutrofização de águas 
superficiais e subterrâneas são resultado de inúmeras 
atividades humanas, especialmente despejo de 
resíduos domésticos, não tratados, resíduos industriais 
e agrícolas e contaminação de águas atmosféricas... 
 
TUNDISI, José Galizia. Água para o futuro numa perspectiva global. 
Scientific American Brasil, n. 48, Edição Especial / Ambiente, 2012. 
 
Sobre a importância da água para a vida na Terra, é 
correto afirmar que essa molécula é essencial porque, 
entre outras propriedades, 
(A) impede a ocorrência do processo de eutrofização, 
que compromete a qualidade dos mananciais e sua 
utilização como recurso natural. 
(B) apresenta baixo calor de vaporização, garantindo a 
estabilidade térmica dos sistemas vivos. 
(C) possibilita o transporte de substâncias, pois, sendo 
um solvente eficaz, forma soluções, como o sangue e 
outros fluidos orgânicos. 
(D) previne o deslocamento de seiva mineral nas 
árvores, considerando a inexistência de adesão entre 
suas moléculas, que são apolares. 
Gabarito: C 
Comentário 
A água é um solvente universal, pois dissolve uma 
enorme variedade de substâncias, além de transportar 
substâncias, processos importantes para a manutenção 
dos seres vivos. 
 
ITEM 5 
A constante circulação da água na natureza constitui o 
chamado ciclo da água. Ele está relacionado ao 
conjunto das mudanças de estado físico da água ao 
longo do tempo. 
 
 
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/ciclo-
agua.htm. Acesso em: 19 nov. 2019. 
Na precipitação, representada na figura anterior, 
ocorre mudança de estado físico da água com perda de 
calor chamada de 
 
(A) fusão. 
(B) ebulição. 
(C) sublimação. 
(D) condensação. 
Gabarito: D 
D5E-Relacionar as mudanças do estado físico da água a 
ganho e perda de calor. 
Expectativa de aprendizagem 
• Compreender, por meio de pesquisas, experimentos e 
esquemas, o caminho da água na natureza e sua 
particularidade cíclica, relacionando ganho e perda de 
calor às mudanças de estados físicos da água. 
Comentário do item 
Para que ocorram mudanças de fases da matéria, é 
necessário que o corpo troque calor com o meio. A água 
que evapora na superfície da Terra chega a grandes 
altitudes e, quando entra em contato com ar frio na 
atmosfera, volta ao estado líquido, na forma de chuva. 
Essa etapa é chamada de condensação e ocorre com 
perda de calor. 
 
Atividades relacionadas ao item 5 
 
1. Na natureza, a água pode ser encontrada em 
diferentes estados físicos: sólido, líquido e gasoso. Faça 
um desenho na forma de esquema das mudanças de 
estado físico da água. 
Resposta 
 
 
2. Leia o trecho a seguir: 
 
Imagine só: a água que você bebe hoje é a 
mesma que os dinossauros bebiam 65 milhões de anos 
atrás. Que é a mesma que bebiam os animais que 
vieram antes dos dinossauros. Que é mesma na qual 
nadam hoje as baleias-azuis e na qual Colombo 
navegou para descobrir a América. [...] 
Disponível em: 
https://ciencia.estadao.com.br/noticias/geral,se-o-seu-copo-dagua-
falasse,146847. Acesso em: 18 mar.2019. 
Explique por que se pode dizer que a água que você 
bebe hoje é a mesma que bebiam os dinossauros. 
Thompson, M.; Rios E.P. Observatório de Ciências 6. 2ª Edição. Ed. 
Moderna. São Paulo. 2017. 
Sugestão de resposta 
A explicação se dá pelo ciclo da água, que é o 
movimento contínuo das águas no nosso planeta, ao 
longo dos anos. A água contida nas nuvens sofre 
precipitação. Uma parte dessa precipitação cai sobre os 
rios, mares, oceanos e lagos. Outra parte infiltra nas 
camadas mais internas do solo e lençóis de água 
subterrâneos, de onde pode retornar à superfície. 
 
3. Durante o ciclo da água, observamos a formação de 
nuvens, que ocorre graças à transformação do vapor de 
água em pequenas gotículas. Essa mudança do estado 
gasoso para o líquido é chamada de 
 
 
 
19 
 
 
(A) fusão. 
(B) sublimação. 
(C) solidificação. 
(D) condensação. 
Disponível em: 
https://exercicios.mundoeducacao.bol.uol.com.br/exercicios-
biologia/exercicios-sobre-ciclo-agua.htm#questao-1629. Acesso em: 
18 mar. 2019. 
Gabarito: D 
Comentário 
Dá-se o nome de condensação à mudança do estado 
gasoso para o líquido. 
 
ITEM 6 
Nas últimas décadas, a polêmica sobre um possível 
aquecimento global do nosso planeta, passou a fazer 
parte das preocupações da humanidade. O aumento do 
teor dos gases-estufa na atmosfera em decorrência de 
atividades humanas pode causar uma intensificação do 
efeito estufa e, consequentemente, um aquecimento 
global do planeta. 
Disponível em: http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc08/quimsoc.pdf. 
Acesso em: 19 nov. 2018 (adaptado). 
 
Supondo que os níveis de emissão dos gases estufa e de 
outros gases continuem crescendo, modificações 
ambientais poderão ocorrer, tais como, 
 
(A) a diminuição do nível dos mares. 
(B) alterações climáticas. 
(C) a redução da formação de icebergs. 
(D) manutenção da vegetação característica do planeta. 
Gabarito: B 
D15A-Reconhecer as causas da intensificação do efeito 
estufa ocasionando o aquecimento global. 
Expectativa de aprendizagem 
• Relacionar a intensificação do efeito estufa, com 
atividades humanas que liberam grandes 
quantidades de gases estufa provocando o 
aquecimento global. 
Comentário do item 
O efeito estufa, fenômeno responsável pelo 
aquecimento da superfície terrestre, é acentuado pelo 
acúmulo dos gases-estufa (CO2, CH4, N2O, CFCs), 
provenientes de atividades humanas. Algumas das 
modificações que poderão ocorrer nos ecossistemas 
terrestres e oceânicos, caso não sejam tomadas 
providências efetivas são: alterações climáticas em 
todo o planeta, com o aumento das tempestades, das 
ondas de calor e alterações nos índices pluviométricos; 
elevação do nível dos mares como resultado da 
dilatação térmica da massa de água oceânica e do 
aumento do seu volume pelo aporte de águas 
resultantes do degelo das calotas polares e geleiras de 
regiões montanhosas; aumento da biomassa terrestre 
e oceânica pela aceleração da função clorofiliana e pelo 
aumento do teor de CO2 dissolvido nos oceanos; 
modificações profundas na vegetação característica de 
certas regiões e típicas de determinadas altitudes; 
aumento na incidência de doenças e proliferação de 
insetos nocivos ou vetores de doenças. 
Disponível em: http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc08/quimsoc.pdf. 
Acesso em: 19 nov. 2018 (adaptado). 
 
Atividades relacionadas ao item 6 
 
1. O que é o efeito estufa? Expliquecomo ocorre esse 
fenômeno. 
Sugestão de resposta 
O efeito estufa é um fenômeno natural que ajuda a 
manter a temperatura do planeta aproximadamente 
estável. A Terra recebe energia do Sol pela radiação 
solar que atinge a superfície terrestre, uma parte dessa 
energia é absorvida e outra parte é refletida em direção 
ao espaço. 
 
2. (Seduc-GO) Efeito estufa é um fenômeno natural de 
aquecimento térmico da Terra. É fundamental para 
manter a temperatura do planeta em condições ideais 
de sobrevivência. Sem ele, a Terra seria muito fria, 
dificultando o desenvolvimento das espécies. Estudos 
realizados por pesquisadores e cientistas, 
principalmente no século XX, indicam que as ações 
humanas têm agravado esse processo por meio de 
emissão de gases na atmosfera, especialmente o gás 
carbônico (𝐶𝑂2). 
O efeito estufa traz benefícios para a vida no planeta. 
Quando acontece desequilíbrio, esse fenômeno pode 
causar 
 
(A) congelamento da Terra. 
(B) superaquecimento da Terra. 
(C) distanciamento entre o planeta Terra e o Sol. 
(D) diminuição na incidência de tempestades e 
furacões. 
Gabarito: B 
Comentário 
O efeito estufa é um processo físico que ocorre quando 
uma parte da radiação infravermelha (percebida como 
calor), emitida pela superfície terrestre, é absorvida por 
determinados gases presentes na atmosfera: os 
chamados gases do efeito estufa. Como consequência 
disso, parte do calor é irradiado de volta para a 
superfície, não sendo libertado para o espaço. O efeito 
estufa, dentro de uma determinada faixa, é de vital 
importância, sendo que, sem ele, a vida como a 
conhecemos não poderia existir. Serve para manter o 
planeta aquecido e, assim, garantir a manutenção da 
vida. 
 
3. Cite duas consequências da intensificação do efeito 
estufa com o aumento da quantidade dos gases estufa 
na atmosfera. 
 
 
 
 
20 
 
Sugestão de resposta 
O aumento da emissão dos gases estufa provoca a 
elevação da temperatura média da Terra e aumento 
dos níveis dos mares. 
 
ITEM 7 
A partir da Revolução Industrial, o ser humano 
intensificou a emissão de gases tóxicos na atmosfera, 
prejudicando o meio ambiente. 
 
O principal gás que contribui para o aquecimento global 
é o 
 
(A) ácido sulfúrico (𝐻2𝑆𝑂4). 
(B) dióxido de carbono (𝐶𝑂2). 
(C) óxidos de nitrogênio (𝑁𝑂𝑥). 
(D) clorofluorcarbonetos (𝐶𝐹𝐶𝑠). 
Gabarito: B 
D15A-Reconhecer as causas da intensificação do Efeito 
Estufa ocasionando o aquecimento global. 
Expectativa de aprendizagem 
• Relacionar intensificação do efeito estufa com 
atividades humanas que liberam grandes quantidades 
de gases estufa provocando o aquecimento global. 
Comentário do item 
Dentre os poluentes da atmosfera, o dióxido de carbono 
(𝐶𝑂2) é o gás que mais contribui para o aumento do 
efeito estufa e, consequentemente, o aquecimento 
global. 
 
Atividades relacionadas ao item 7 
 
1. Quais os gases que intensificam o efeito estufa? 
Sugestão de resposta 
Alguns gases como o gás carbônico, o ozônio e o 
metano retêm parte do calor na superfície terrestre 
intensificando o efeito estufa. 
 
2. (Seduc-GO) O efeito estufa é um mecanismo natural 
do planeta Terra, responsável por equilibrar a 
temperatura. Nas últimas décadas, a interferência do 
homem vem potencializando o efeito estufa. 
Observe a figura: 
 
Disponível em: http://www.suapesquisa.com/efeitoestufa. Acesso 
em: 14 dez. 2015. 
O aumento do efeito estufa pode ser gerado a partir 
 
(A) do assoreamento dos rios. 
(B) do plantio de árvores nas áreas devastadas. 
(C) da derrubada de árvores e do reflorestamento. 
(D) do lançamento de gases poluentes na atmosfera. 
Gabarito: D 
Comentário 
O dióxido de carbono (gás carbônico) e o monóxido de 
carbono ficam concentrados em determinadas regiões 
da atmosfera formando uma camada que bloqueia a 
dissipação do calor. O aumento do efeito estufa pode 
ser gerado a partir de atividades que intensificam o 
lançamento de gases de efeito estufa na atmosfera. 
 
3. (Seduc-GO) O efeito estufa é um fenômeno natural e 
fundamental para a manutenção da vida no planeta 
Terra, entretanto, quantidades excessivas de gases 
estufa na atmosfera podem elevar a temperatura do 
planeta em níveis indesejados. 
A figura, a seguir, mostra os principais fatores que 
podem aumentar cada vez mais a temperatura do 
planeta. 
 
Disponível em: 
http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/quimica/oxidos-efeito-
estufa.htm. 
Acesso em: 14 dez. 2015. 
Sobre o efeito estufa, é correto afirmar que 
 
(A) o desmatamento diminui o aquecimento global, 
pois as plantas produzem muito gás carbônico. 
(B) a queima de combustíveis fósseis, como petróleo e 
gás natural, não contribuem para o aquecimento 
global. 
(C) os aterros sanitários colaboram para o aumento do 
efeito estufa, pois são grandes emissores de gás 
metano. 
(D) o aumento da temperatura do planeta é um 
processo natural e não sofre interferências da ação do 
homem. 
Gabarito: C 
Comentário 
O efeito estufa tem sido intensificado pela crescente 
elevação da concentração de certos gases que têm 
capacidade de absorver calor, como é o caso do 
metano. 
 
 
 
21 
 
ITEM 8 
A carência de serviços de água potável, coleta e 
tratamento de esgoto cria um ambiente propício ao 
desenvolvimento de doenças graves. A maior parte das 
doenças relacionadas à falta de saneamento básico se 
desenvolve devido à água contaminada. 
Disponível em: 
http://www.tratabrasil.org.br/blog/2018/02/27/doencas-falta-de-
saneamento-basico/. Acesso em: 19 nov. 2018 (adaptado). 
 
Entre essas doenças, podemos citar, 
 
(A) catapora e gripe. 
(B) raiva e sarampo. 
(C) cólera e hepatite A. 
(D) caxumba e poliomielite. 
Gabarito: C 
D15C-Analisar as principais causas de poluição da água 
e as doenças causadas pela contaminação da água. 
Expectativa de aprendizagem 
• Identificar as principais causas de 
poluição/contaminação de fontes de água na região em 
que vivem relacionando-as à transmissão de doenças. 
Comentário do item 
As principais doenças associadas à falta de saneamento 
básico são transmitidas pela água, solo e alimentos 
contaminados por vírus, bactérias, protozoários ou ovos 
de vermes. São exemplos dessas doenças, febre tifoide, 
cólera, hepatite A, amebíase, giardíase e leptospirose. 
 
Atividades relacionadas ao item 8 
 
1. Muitas vezes, fatores como; a falta de saneamento, 
acúmulo de lixo e enchentes estão relacionados com o 
aparecimento de várias doenças. Cite uma doença que 
está relacionada a esses fatores. 
Sugestão de resposta 
A Leptospirose é um exemplo de infecção aguda, 
potencialmente grave causada pelos fatores citados. O 
contágio se dá pelo contato direto com a urina dos 
animais infectados ou pela exposição à água 
contaminada pela Leptospira, que penetra no 
organismo através das mucosas e da pele íntegra ou 
com pequenos ferimentos, e dissemina-se na corrente 
sanguínea. 
 
2. Quais as principais fontes responsáveis pela poluição 
das águas? 
Sugestão de resposta 
Entre as principais fontes responsáveis pela poluição 
das águas estão: os lançamentos de efluentes 
industriais, agrícolas, comerciais e esgotos domésticos, 
além de resíduos hospitalares, agrotóxicos e produtos 
de limpeza (detergente). Outra fonte responsável pela 
poluição hídrica são os navios petroleiros, pois quando 
há algum tipo de vazamento, acarreta na poluição dos 
corpos d’água. 
 
3. Como se caracteriza a poluição hídrica? 
Sugestão de resposta 
A poluição hídrica é um processo desencadeado pela 
introdução de qualquer matéria ou energia responsável 
pela alteração das propriedades físico-químicas de um 
corpo d’água, afetando diretamente a vida de espécies 
animais e vegetais que dependem dessas águas para 
sua sobrevivência. 
 
ITEM 9 
Análises da água do Rio Meia Ponte mostram que 
dentro de Goiânia a possibilidade de vida aquática no 
rio está seriamente comprometida. 
Disponível em: 
https://www.opopular.com.br/polui%C3%A7%C3%A3o-
compromete-sobreviv%C3%AAncia-no-rio-1.1365138. Acesso em: 21 
nov. 2018 (adaptado). 
Alémde impactos na vida aquática, a poluição das 
águas pode causar várias doenças aos seres humanos, 
a exemplo de 
 
(A) câncer de pele e doenças respiratórias. 
(B) hipertensão e diabetes. 
(C) amebíase e leptospirose. 
(D) enxaqueca e hipotermia. 
Gabarito: C 
D15C-Analisar as principais causas de poluição da 
água e as doenças causadas pela contaminação da 
água. 
Expectativa de aprendizagem 
• Identificar as principais causas de 
poluição/contaminação de fontes de água na região 
em que vivem relacionando-as à transmissão de 
doenças. 
Comentário do item 
São doenças provocadas pela água contaminada: 
hepatite, disenteria, cólera, amebíase, 
esquistossomose, ascaridíase, cisticercose, febre 
tifoide, infecções na pele e nos olhos, e a leptospirose. 
 
Atividades relacionadas ao item 9 
 
1. A água, apesar de ser fundamental para nossa 
sobrevivência, está relacionada com o surgimento de 
diversas doenças. Das doenças abaixo, qual está 
relacionada a água contaminada? 
 
(A) AIDS. 
(B) Cólera. 
(C) Tétano. 
(D) Gripe. 
Gabarito: B 
Comentário 
A cólera é uma doença bacteriana infecciosa intestinal 
aguda, transmitida por contaminação fecal-oral direta 
ou pela ingestão de água ou alimentos contaminados. 
Frequentemente, a infecção é assintomática ou causa 
diarreia leve. Pode também se apresentar de forma 
 
 
 
22 
 
grave, com diarreia aquosa e profusa, com ou sem 
vômitos, dor abdominal e cãibras. 
 
2. (Unesp) Municípios do Nordeste atingidos pelas 
chuvas sofrem com doenças 
O fim das enchentes não significa que o perigo acabou. 
Cresce o risco de proliferação de doenças nos 95 
municípios alagoanos e pernambucanos afetados pelos 
temporais. Em alguns municípios, a rede de 
abastecimento de água foi destruída. O contato direto 
da população com a água e a lama deixa os sanitaristas 
preocupados. 
Disponível em: www.globo.com/jornalnacional. Acesso em: 25 mar. 
2019 (adaptado). 
Na situação colocada, dentre as doenças que mais 
preocupam os sanitaristas, pode-se citar 
 
(A) difteria, tifo e tuberculose. 
(B) tétano, giardíase e leishmaniose. 
(C) leptospirose, hepatite e diarreia. 
(D) hepatite, difteria e leishmaniose. 
Gabarito: C 
Comentário 
Leptospirose, hepatite e diarreia são doenças que estão 
relacionadas ao contato com água contaminada e à 
ingestão de água com organismos patogênicos. 
 
3. (UFPB-adaptado) O Brasil hoje apresenta um quadro 
peculiar em relação ao perfil epidemiológico da 
população. Problemas de saúde considerados de países 
desenvolvidos, como câncer, convivem com problemas 
de saúde característicos de países subdesenvolvidos, a 
exemplo de parasitoses. Nesse contexto, um conjunto 
de fatores, como falta de condições sanitárias 
adequadas, ausência de água tratada e descuido com a 
higiene pessoal podem levar ao surgimento de 
 
(A) doença de Chagas. 
(B) amebíase. 
(C) malária. 
(D) AIDS. 
Gabarito: B 
Comentário 
A amebíase é a única doença entre as citadas que 
apresenta relação com a ingestão de água 
contaminada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
23 
 
 
 
 
CIÊNCIAS HUMANAS – GEOGRAFIA – 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 1º BIMESTRE – 2019 
 
 
Professor(a), as Atividades de Fortalecimento da Aprendizagem (AFA) foram elaboradas com intuito de ajudar os 
estudantes a desenvolverem suas habilidades nos descritores. 
 
 
ITEM 1 
Observe a imagem para responder o item 1. 
 
 
 
Disponível em: http://blogs.correiobraziliense.com.br/aricunha/ 
políticas-publicas-nao-acompanham-o-envelhecimento-da-populacao-brasileira. Acesso em: 08 nov. 2018. 
 
ITEM 1 
A imagem retrata um fenômeno demográfico em ritmo crescente no Brasil e no mundo. Este acontecimento é 
esclarecido pelo o aumento da taxa de 
 
(A) natalidade. 
(B) fecundidade. 
(C) mortalidade. 
(D) expectativa de vida. 
Gabarito: D 
DG6-Interpretar mapas, imagens, gráficos e tabelas. 
Expectativa de aprendizagem 
• Identificar os fatores relacionados ao ritmo de crescimento da população local, regional, nacional e global. 
Comentário do item 
A imagem retrata o fenômeno de envelhecimento da população mundial e brasileira, em decorrência do aumento da 
expectativa de vida e da melhoria na qualidade de vida das pessoas. Tal processo de transição ocorre pela diminuição 
da taxa de natalidade nas últimas décadas, pelo avanço da medicina e pelo investimento em saneamento básico. 
 
 
 
24 
 
 
Atividades relacionadas ao item 1 
 
Leia o texto e observe a imagem para responder as atividades de 1 a 3. 
 
A população brasileira, e em particular a população goiana, está envelhecendo mais rapidamente. Isso é reflexo 
de dois fatores muito evidentes na nossa sociedade contemporânea: cada vez mais pessoas vivem por mais tempo 
(baixa taxa de mortalidade) e cada vez têm menos filhos (baixa taxa de natalidade). A combinação desses dois fatores 
demográficos resulta inequivocamente na aceleração do processo de envelhecimento da população. 
A população goiana apresenta sinais de estar vivendo o quarto e último estágio de sua transição demográfica, 
caracterizado pela estabilização de sua população, na qual as taxas de natalidade e mortalidade se equilibram em 
patamares baixos, resultando na aceleração do envelhecimento populacional. 
O equilíbrio das taxas de mortalidade e natalidade em patamares baixos é explicado por razões distintas que 
se iniciam em diferentes períodos no Brasil. A redução da mortalidade ocorreu a partir de meados do século XX, por 
meio dos avanços da medicina, do saneamento básico e posteriormente pelo processo de êxodo rural que deslocou a 
população do campo para as cidades, de modo a ampliar o acesso à infraestrutura e serviços da população, cujos efeitos 
sobre a redução da mortalidade e aumento da expectativa de vida foram significativos. Em relação à natalidade, a 
tendência geral é que à medida que as sociedades se desenvolvam, ocorra a redução das taxas de natalidade. A difusão 
do planejamento familiar, a inclusão da mulher no mercado de trabalho e a urbanização são fatores que atuaram em 
favor da redução das taxas de natalidade no Brasil. 
[...]Noções estereotipadas a respeito do envelhecimento não podem mais ser aceitas, já que a idade 
cronológica avançada não é mais sinônima necessária de limitação ou incapacidade. Exemplos de adultos mais velhos 
estão derrubando a visão convencional de envelhecimento, com a participação ativa em suas comunidades e sua 
permanência mais tempo na força de trabalho. Novas atitudes acerca do trabalho, saúde, habitação, redes de 
relacionamento, educação, transporte e outras necessidades estão sendo construídas através dessa nova concepção de 
vida mais ativa na velhice. 
Disponível em: http://www.imb.go.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=1525:igl-%C3%ADndice-goiano-de-longevidade-
2018&catid=234&Itemid=311.Acesso em: 20 fev. 2019. 
 
 
 
Disponível em: http://blogs.correiobraziliense.com.br/aricunha/ 
politicas-publicas-nao-acompanham-o-envelhecimento-da-populacao-brasileira. Acesso em: 08 nov. 2018. 
 
1. Segundo o texto, dois fatores foram responsáveis pelo processo de envelhecimento da população goiana e brasileira, 
respectivamente. Quais são eles? 
Os dois fatores responsáveis pela aceleração do processo de envelhecimento da população foram o declínio da taxa de 
mortalidade e de natalidade. 
DG6-Interpretar mapas, imagens, gráficos e tabelas. 
Expectativa de aprendizagem 
• Identificar os fatores relacionados ao ritmo de crescimento da população local, regional, nacional e global. 
 
2. Explique as razões que propiciaram o declínio das taxas de mortalidade e natalidade em diferentes épocas no Brasil? 
Sugestão de resposta 
As razões são distintas e ocorreram em diferentes períodos no Brasil. A redução da mortalidade ocorreu a partir de 
meados do século XX, por meio dos avanços da medicina, do saneamento básico e posteriormente pelo processo de 
êxodo rural que deslocou apopulação do campo para as cidades. Em relação à natalidade, a difusão do planejamento 
familiar, a inclusão da mulher no mercado de trabalho e a urbanização são fatores que atuaram em favor da redução 
das taxas de natalidade no Brasil. 
DG6-Interpretar mapas, imagens, gráficos e tabelas. 
 
 
 
25 
 
Expectativa de aprendizagem 
• Identificar os fatores relacionados ao ritmo de crescimento da população local, regional, nacional e global. 
 
3. O texto e a imagem revelam uma característica demográfica da sociedade brasileira, o envelhecimento da população 
em ritmo acelerado e de outros dilemas enfrentados por eles, como o preconceito e a falta de projetos públicos para 
torná-los participativos na sociedade. Em razão desses impasses, quais seriam as medidas da população e do governo 
para garantir melhores qualidades de vida para essa faixa etária? 
Sugestão de resposta 
Para que ocorra a melhoria da vida dos idosos é preciso que haja uma interferência positiva por parte da sociedade e do 
governo com iniciativas que priorizem o combate à violência e ao abuso financeiro, psicológico ou físico contra o idoso, 
bem como a adaptação de residências e de ambientes urbanos nas cidades para essa população. Novas atitudes acerca 
do trabalho, redes de relacionamento, educação, transporte e outras necessidades que contemple as novas concepções 
de vida mais ativa para os idosos. 
DG6-Interpretar mapas, imagens, gráficos e tabelas. 
Expectativa de aprendizagem 
• Identificar os fatores relacionados ao ritmo de crescimento da população local, regional, nacional e global. 
 
ITEM 2 
Leia o texto para responder o item 2. 
 
[...] os candidatos da próxima edição do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), marcada para 4 e 11 de 
novembro de 2018, devem redobrar a atenção para não perder a hora do exame. Serão quatro fusos horários em vigor 
no País. 
Disponível em: http://www.brasil.gov.br/noticias/educacao-e-ciencia/2018/10/aplicacao-do-enem-vai-seguir-quatro-fusos-horarios. Acesso em: 09 
nov. 2018. 
ITEM 2 
De acordo com o texto, a explicação plausível para os diferentes horários vigentes, no território brasileiro e no mundo, 
deve-se ao movimento de/das 
 
(A) marés. 
(B) rotação. 
(C) translação. 
(D) inclinação do eixo. 
Gabarito: B 
DG7-Compreender as dinâmicas e os processos relacionados aos movimentos de translação e de rotação da Terra. 
Expectativa de aprendizagem 
• Diferenciar fuso horário real e legal e compreender os diversos fusos no Brasil e no mundo. 
Comentário do item 
Os fusos horários foram estabelecidos em uma convenção internacional nos Estados Unidos em 1884. A partir deste ano, 
ficou definido a divisão do mundo em 24 fusos horários, levando em conta a duração gasta do movimento de rotação 
(aproximadamente 24 horas), ou seja, o giro que a Terra realiza em torno do seu eixo. Assim, o fuso referencial para a 
determinação das horas é o Greenwich, cujo centro é 0°. 
 
Atividades relacionadas ao item 2 
 
Leia o texto e responda a atividade 1. 
 
O marco zero longitudinal da Terra, a longitude 0°, fica nas proximidades da cidade de Londres e por isso, a 
partir dele podemos contar as linhas verticais imaginárias (de uma hora cada), que aumenta, se localizada a leste do 
globo, ou diminui se localizada a oeste. 
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/fusos-horarios/. Acesso em: 20 fev. 2019. 
 
1. A linha imaginária considerada o marco 0° dos fusos horários é: 
 
(A) Linha do Equador. 
(B) Trópico de Câncer. 
(C) Trópico de Capricórnio. 
(D) Meridiano de Greenwich. 
 
 
 
26 
 
Gabarito: D 
DG7-Compreender as dinâmicas e os processos relacionados aos movimentos de translação e de rotação da Terra. 
Expectativa de aprendizagem 
• Diferenciar fuso horário real e legal e compreender os diversos fusos no Brasil e no mundo. 
Comentário 
O fuso referencial para a determinação das horas é o Greenwich, cujo centro é 0°. Esse meridiano, também denominado 
inicial, atravessa a Grã-Bretanha, além de cortar o extremo oeste da Europa e da África. A hora determinada pelo fuso 
de Greenwich recebe o nome de Tempo Médio de Greenwich – GMT (Tempo Médio de Greenwich). A partir disso, são 
estabelecidos os outros limites de fusos horários. 
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/fuso-horario.htm. Acesso em 28 fev. 2019. 
 
Leia o texto e responda a atividade 2. 
(PUC-MG) 
Ao dividir os 360 graus da esfera terrestre pelas 24 horas de duração do movimento de __________, o resultado 
é 15 graus. A cada 15 graus que a Terra gira, passa-se uma hora. Assim, cada uma das 24 divisões da Terra corresponde 
a um __________. 
 
2. Para que o texto fique adequadamente preenchido, as lacunas devem ser completadas, respectivamente, por: 
 
(A) rotação e círculo. 
(B) translação e paralelo. 
(C) rotação e fuso horário. 
(D) translação e meridiano. 
Gabarito: C 
DG7-Compreender as dinâmicas e os processos relacionados aos movimentos de translação e de rotação da Terra. 
Expectativa de aprendizagem 
• Diferenciar fuso horário real e legal e compreender os diversos fusos no Brasil e no mundo. 
Comentário 
A Terra realiza seu movimento de rotação girando de oeste para leste em torno do seu próprio eixo numa duração de 
24 horas, portanto é esse movimento que determina a sucessão dos dias e das noites. Como resultado, diversos pontos 
da superfície terrestre apresentam diferentes fusos horários. 
Disponível em: https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-fuso-horario.htm. Acesso em: 28 fev. 2019. 
(adaptada). 
Leia o texto e responda a atividade 3. 
 
 O Brasil possui uma relativa diversidade em termos de horas legais, ou seja, aqueles horários oficialmente 
adotados para as diferentes localidades. Essa característica pode ser explicada por um fator territorial brasileiro e um 
aspecto geofísico da Terra. 
 
3. São, respectivamente: 
 
(A) ampla extensão longitudinal – movimento de rotação. 
(B) posição territorial específica – formato geoide do planeta. 
(C) longa distanciação norte-sul – movimento em torno do sol. 
(D) fragmentação sociopolítica – deslocamento aparente do sol. 
Gabarito: A 
DG7-Compreender as dinâmicas e os processos relacionados aos movimentos de translação e de rotação da Terra. 
Expectativa de aprendizagem 
• Diferenciar fuso horário real e legal e compreender os diversos fusos no Brasil e no mundo. 
Comentário 
O Brasil por possuir uma área territorial com dimensões continentais, no sentido Leste-Oeste, o país possui, ao todo, 
quatro fusos horários. Em outras palavras, podemos dizer que há quatro regiões no Brasil que possuem horários 
diferentes umas das outras. 
Disponível em: https://suportegeografico77.blogspot.com/2017/10/questoes-fusos-horarios.html. Acesso em: 20 fev. 2019. (adaptada).
 
 
 
 
 
 
 
 
https://suportegeografico77.blogspot.com/2017/10/questoes-fusos-horarios.html
 
 
 
27 
 
 
 
 
CIÊNCIAS HUMANAS – HISTÓRIA – 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 1º BIMESTRE – 2019 
 
 
Professor(a), as atividades de fortalecimento da aprendizagem (AFA) foram elaboradas com intuito de ajudar os 
estudantes a desenvolverem suas habilidades no descritor, cujo resultado na ADA foi considerado o mais baixo. 
 
 
Atividades relacionadas ao item 3 da ADA. 
 
1. (UFJF) O islamismo, religião fundada por Maomé e de grande importância na unidade árabe, tem como fundamento: 
 
(A) O politeísmo, isto é, a crença em muitos deuses, dos quais o principal é Alá. 
(B) O princípio da aceitação dos desígnios de Alá em vida e a negação de uma vida pós-morte. 
(C) A concepção do islamismo vinculado exclusivamente aos árabes, não podendo ser professado por povos inferiores. 
(D) O monoteísmo, influência do cristianismo e do judaísmo, observado por Maomé entre os povos que seguiam essas 
religiões. 
Gabarito: D 
DH10-Reconhecer a diversidade por meio de representações e manifestações socioculturais. 
Expectativa de aprendizagem 
• Compreender a formação do pensamento religioso islâmico. 
ComentárioObservando a biografia de Maomé, podemos ver que suas peregrinações junto às caravanas permitiram que ele tomasse 
conhecimento sobre os valores religiosos cristãos e judeus. Sob esse aspecto, vemos que a ação centralizadora imposta 
pela adoção do monoteísmo que revela a influência que essas outras religiões tiveram no estabelecimento do islamismo. 
Disponível em: https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-historia/exercicios-sobre-islamismo.htm. Acesso em: 07 mar. 2019 (adaptada). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
28 
 
Observe a imagem e responda a atividade 2. 
 
(UFTM) 
 
Fotografia de 31 de outubro de 2010 que registrou peregrinos no círculo da Caaba na Grande Mesquita, em 
Meca, Arábia Saudita. 
 
2. No islamismo, que conta com milhões de adeptos no mundo contemporâneo, a peregrinação 
 
(A) foi instituída depois da morte de Maomé, para homenagear o fundador do Islã. 
(B) exige grande sacrifício, pois o fiel deve conservar-se em jejum durante todo o período. 
(C) dificultou a expansão do Islã para além do Oriente Médio, pelas obrigações que impunha. 
(D) deve ser realizada pelo menos uma vez na vida, pelos fiéis com condições físicas e financeiras. 
Gabarito: D 
DH10-Reconhecer a diversidade por meio de representações e manifestações socioculturais. 
Expectativa de aprendizagem 
• Compreender a formação do pensamento religioso islâmico. 
Comentário 
A Peregrinação à Meca é considerada como uma das 5 obrigações de um fiel muçulmano. Os muçulmanos denominam 
de “pilares” do islamismo aquilo que no ocidente denomina-se “obrigação”. Importante notar – como na alternativa 
correta – que são dispensados da peregrinação aqueles que não possuem condições físicas ou financeiras. 
Disponível em: https://exerciciosweb.com.br/historia/a-civilizacao-bizantina-e-o-mundo-arabe/. Acesso em: 07 mar. 2019 (adaptada). 
 
Leia o texto e responda a atividade 3. 
 
(UFPE 2011) 
A religião muçulmana foi eixo da cultura de muitos povos e estimulou conquistas importantes no campo das 
vitórias imperialistas. Possui semelhanças com a religião cristã, embora mantenha tradições vindas de outros credos. 
 
3. A respeito da religião muçulmana, escreva V para verdadeiro e F para falso. 
 
 
A. ( ) cultua um único Deus, além de, como os cristãos, acreditar na existência do bem e do mal. 
B. ( ) ficou ausente dos feitos culturais da literatura medieval, vinculando-se apenas às reflexões filosóficas. 
https://1.bp.blogspot.com/-2HXGqEbFAIU/U2ZFVwg11bI/AAAAAAAAEZA/0PsrKEQOBCw/s1600/aaa.png
 
 
 
29 
 
C. ( ) acredita nas revelações de Maomé, seu grande profeta, que prometia o paraíso para seus seguidores. 
D. ( ) se rege pelo Livro do Alcorão, onde se pode encontrar os princípios que definem suas crenças e suas relações 
com o judaísmo. 
E. ( ) desconfia das promessas de um juízo final, embora acredite na existência do inferno e do paraíso. 
Solução: V – F – V – V – F. 
DH10-Reconhecer a diversidade por meio de representações e manifestações socioculturais. 
Expectativa de aprendizagem 
• Compreender a formação do pensamento religioso islâmico. 
Comentário 
Letra A é verdadeira, a religião muçulmana adota o monoteísmo e condena os que não acreditam na existência do bem 
e do mal. Letra B é falsa, pois contribuiu também para a difusão da literatura no mundo medieval, inclusive na Europa. 
Letra C é verdadeira, sendo que Maomé foi o grande articulador da religião, profeta até hoje consagrado pelos seus 
adeptos. Letra D é verdadeira, e o Alcorão é o livro mais importante da religião muçulmana, onde se encontram seus 
princípios e sua constituição. A letra E é falsa, pois a religião muçulmana acredita no juízo final, no inferno e no paraíso, 
seguindo a tradição de religiões da Antiguidade. 
Disponível em: https://mestresdahistoria.blogspot.com/search?q=ISLAMISMO. Acesso em: 07 mar. 2019 (adaptada).