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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
KAH DAMASO RESENDE DA SILVA
Disciplina:
Introdução à Engenharia
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Questão
001 “Observa-se o descumprimento das diretrizes e resoluções que versam sobre o
funcionamento dos cursos, havendo relatos, na literatura especializada, sobre a
existência de professores despreparados para a atividade de orientação, excesso de
alunos orientandos por professores orientadores e carência de orientadores com tempo
e disponibilidade para este fim” também disciplinas optativas que são assuntos
específicos de aperfeiçoamento (LEITE FILHO e MARTINS, 2006).
Fonte: LEITE FILHO, Geraldo Alemandro; MARTINS, Gilberto de Andrade. Relação
orientador-orientando e suas influências na elaboração de teses e dissertações. Revista
de Administração de Empresas, v. 46, n. SPE, p. 99-109, 2006.
O texto acima retrata a realidade da orientação de graduação e pós graduação no
Brasil. Desta forma é correto afirmar que:
A) a orientação é apenas no estágio extracurricular
B) nenhuma das alternativas
C) a orientação por parte dos professores, não é um processo obrigatório
D) os orientadores são os que desenvolvem um acompanhamento pedagógico do aluno, é
um professor designado para um aluno em específico, devemos salientar que professor
do sexo masculino só pode orientar homens.
X E) os orientadores são os que desenvolvem um acompanhamento pedagógico do aluno, ou
seja, é um professor designado para um aluno em específico, que acompanha e avalia
as atividades do discente para o trabalho de conclusão de curso e/ou estágio.
Questão
002 “As disciplinas pedagógicas e específicas, especialmente nos cursos e formação de
professores, historicamente vêm sendo marcadas por disputas e relações de poder no
que concerne à constituição dos currículos dos cursos de licenciatura”.
Fonte: RAMOS, Tacita Ansanello; ROSA, Maria Inês Petrucci. Entre disciplinas
pedagógicas e disciplinas específicas: a formação de professores e a questão do estágio
supervisionado em um curso de licenciatura integrada. Olhares: Revista do
Departamento de Educação da Unifesp, v. 1, n. 1, p. 207-238, 2013.
O texto acima retrata uma realidade em diversos cursos de graduação e as “rixas” de
professores e alunos, condizendo qual disciplina é mais importante ou não para
determinada graduação. Desta forma, assinale a alternativa certa que retrata a
realidade sobre os núcleos específicos:
A) Os núcleos específicos são iguais aos profissionais, as divisões foram realizadas apenas
para cumprimento das diretrizes curriculares de cada universidade.
B) Os núcleos específicos são para o desenvolvimento da universidade para que assim, os
professores possam receber mais para a orientar o discente nos trabalhos de conclusão
de curso.
C) Os núcleos específicos serem para que o aluno possa desistir de sua atuação
profissional.
X D) Os núcleos específicos tem por essência desenvolver o conhecimento científico,
tecnológico e instrumental para o profissional.
E) Os núcleos específicos são para os discentes entenderam a importância da escrita.
Questão
003 A Resolução CNE/CES Nº 11, 2002 institui as Diretrizes Curriculares do Curso de
Graduação em Engenharia Ambiental e Sanitária. A afirmação acima está: 
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A) é do curso de engenharia civil.
B) é do curso de engenharia ambiental.
C) nenhuma das alternativas.
D) errada.
X E) correta.
Questão
004 “As perspectivas dos discentes, seus desapontamentos ou realizações interferem de
maneira significativa no processo de aprendizagem e na maneira como eles veem a
profissão” (MEIRELES et al., 2019).
Fonte: MEIRELES, Maria Alexandra de Carvalho; FERNANDES, Cássia do Carmo Pires;
SILVA, Lorena Souza. Novas Diretrizes Curriculares Nacionais e a formação médica:
expectativas dos discentes do primeiro ano do curso de medicina de uma instituição de
ensino superior. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 43, n. 2, p. 67-78, 2019.
O texto acima retrata desapontamentos ou realizações no processo de ensino
aprendizagem dos alunos. Desta forma é correto afirmar que:
A) As separações de conteúdos servem apenas por uma questão de organização
curricular.
B) As separações de conteúdos servem para que os profissionais em formação entendam
que a regras e devem ser seguidas.
C) Nenhuma das alternativas.
D) As separações dos conteúdos curriculares são de acordo com universidade de
engenharia.
X E) As separações de conteúdos servem para que os profissionais em formação entendam
suas fragilidades e que tenha capacidade de se preparar na área de Matemática e
Física.
Questão
005 Lei as afirmações abaixo:
I. Os cursos de engenharia têm como formação, competências e habilidades ser
“Generalista, humanista, crítica e reflexiva, capacitado a absorver e desenvolver novas
tecnologias, estimulando a sua atuação crítica e criativa na identificação e resolução de
problemas, considerando seus aspectos políticos, econômicos, sociais, ambientais e
culturais, com visão ética e humanística, em atendimento às demandas da sociedade.
II. Os engenheiros tem como formação avaliar o impacto das atividades da engenharia
no contexto social e ambiental.
III. Assumir a postura de permanente busca de atualização profissional.
A) F, F, F.
B) V, V, F.
C) F, V, F.
D) V, V, V.
X E) V, F, V.
Questão
006 Segunda a Resolução CNE/CES N 11/2002 que institui as Diretrizes Curriculares dos
Cursos da engenharia é correto afirmar que:
A) os cursos de engenhara possui mesmo projeto pedagógico.
X B) todas as engenharias tem a mesma base, é apenas modificado no último ano.
C) nem todas as engenharias possui disciplinas que contemplam exatas.
D) nenhuma das alternativas.
E) cada curso de Engenharia deve possuir um projeto pedagógico.
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Questão
007 “O presente texto consiste na reflexão acerca do processo ensino-aprendizagem da
Física no âmbito das atividades práticas/experimentais desenvolvidas em laboratório
didático nos cursos de graduação da Universidade de Passo Fundo. O objetivo principal
consiste em elucidar as concepções teórico-metodológicas dos professores de Física
desta instituição que utilizam aulas práticas/experimentais na sua ação docente.
Fundamenta-se tal estudo na perspectiva dos processos cognoscitivos de
aprendizagem, no processo de transposição didática e na identificação do laboratório
em questão frente aos tipos de laboratório e às abordagens dadas no ensino de Física
experimental do Brasil. A investigação decorre de entrevistas semi-estruturadas cujos
dados coletados apontaram que o grupo de professores investigado atribui significativa
importância às aulas práticas/experimentais e que tais atividades têm possibilitado a
apropriação dos conceitos e fenômenos físicos” (ROSA, 2003).
Fonte: ROSA, Cleci Werner da. Concepções teórico-metodológicas no laboratório
didático de física na Universidade de Passo Fundo. Ensaio Pesquisa em Educação em
Ciências (Belo Horizonte), v. 5, n. 2, p. 94-108, 2003.
O texto acima, retrata as abordagens realizadas em laboratórios de ensino
aprendizagem. Desta forma, pergunta-se: existe laboratórios para as disciplinas de
núcleo básico profissionalizantes:
 
X A) Sim.
B) Nenhuma das alternativas.
C) Existe, apenas nas disciplinas específicos.
D) Não.
E) Existe, apenas nas disciplinas básicas.
Questão
008 Os conteúdos de núcleo básico, são importantes para a engenharia devido a carga
teórica que serve para solucionar problemas recém descobertos, por exemplo. A partir
dessa afirmação, assinale a alternativa correta.
A) Os núcleos básicos servem apenas para quem não possui familiaridade com a
matemática.
B) o núcleo de disciplinas básicas equivale, em uma média 50% da carga horária, segundo
o CNE/CES 11/2002.
C) O núcleo de disciplinas básicas equivale, em uma média 10% da carga horária, segundo
o CNE/CES 11/2002.
X D) O núcleo de disciplinas básicas equivale, em uma média 30% da carga horária, segundo
o CNE/CES 11/2002.
E) Nenhuma das alternativas.