Autismo e Tecnologia desafios e possibilidades de aprendizagem

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Autismo e Tecnologia: desafios e possibilidades de aprendizagem e inclusão
Os comportamentos inapropriados podem atrapalhar a aprendizagem, a interação social, o bem-estar e a saúde dos autistas. É fundamental identificar a função desse comportamento e fazer um planejamento de gestão de modo a alterar as respostas indesejadas. Assinale a alternativa que NÃO faz parte do plano de manejo de comportamentos inapropriados:
A) Fazendo um treino de comunicação alternativa para a criança que não consegue vocalizar de maneira adequada.
B) Ignorar os comportamentos disruptivos da criança que recebe atenção.
C) Proteger de comportamentos que o coloquem em risco ou machuquem outras pessoas.
D) Encerrar a demanda quando a função for fuga/esquiva de demanda (manipulando reforçadores).
2Kwant (2016) explica que, além dos cinco sentidos popularmente conhecidos: visão, audição, tato, olfato e paladar, também temos outros muito importantes. Com base em cada um desses sentidos que são menos conhecidos com a sua respectiva função, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Vestibular. 
II- Propriocepção. 
III- Interocepção. 
IV- Nocicepção. 
V- Termo-cepção. 
( ) Responsável pelas sensações interiores de fome, sede, sono, bexiga cheia, batimentos cardíacos e cansaço 
( ) Relacionado ao equilíbrio tendo sua origem na audição. 
( ) Relacionado com o registro de temperatura, ou seja, de frio, quente, calor. 
( ) Relacionado com a postura; a contração muscular, realizar atividades sem olhar para o que se está fazendo. 
( ) Relacionado à sensação de dor. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) II - I - V - III - IV.
B) III - I - V - II - IV.
C) I - II - IV - III - IV. 
D) V - II - IV - I - III.
3. Os comportamentos ________________ geralmente aparecem diante de situações em que o indivíduo tenta ganhar atenção social, se esquivar ou fugir de determinada demanda, ter acesso a algum item reforçador ou também para escapar de estimulação indesejada (como barulho, por exemplo). Assinale a alternativa CORRETA que completa a lacuna: 
A) Sensoriais.
B) Disruptivos.
C) Destrutivos. 
D) Irregulares
4.	
O Método __________________ tem como objetivo construir alicerces saudáveis para as capacidades sociais, emocionais e intelectuais do autista. Não está preocupado em ensinar coisas à criança, a aprendizagem vai aparecendo naturalmente com o processo terapêutico (GONÇALVES, 2011). Assinale a alternativa CORRETA que completa a lacuna: 
A)TEACCH.
B)ABA.
C)Floortime.
D)Denver.
5.	
O Modelo Denver de Intervenção Precoce centraliza os esforços exatamente no coração dos sintomas do autismo, ou seja, na ____________________. Com o tempo, o cérebro muda fisicamente e quimicamente, comprovado cientificamente afirma Lopes (2020). Assinale a alternativa CORRETA que completa a lacuna: 
A)Plasticidade neural.
B)Interação pessoal.
C) Reciprocidade social.
D)Comunicação verbal.
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Autismo e Tecnologia: Desafios e possibilidades de aprendizagem e inclusão. Nota: 10
 1) Para o diagnóstico seguro de TEA, o médico deverá seguir critérios definidos internacionalmente, como avaliação, completa e uso de escalas validadas. Um dos testes usados pelos especialistas é o ____________ . Assinale a alternativa correta que completa a lacuna: a) M-CHAT. b) Eletroencefalograma. c) DU-CHAT. d) DNA. 
2) O _______________ pode ser definido como uma forma intensa de concentração em um mesmo assunto, tópico ou tarefa e é bastante frequente em pessoas autistas, sendo um padrão de comportamento restrito e repetitivo. Estamos nos referindo à qual conceito? Assinale a alternativa CORRETA que completa a lacuna: A) Transtorno possesivo. B) Hiperfoco. C) Hipersensorial. D) Movimento estereotipado.
 3) A ___________________ se refere à capacidade de colocar-se no lugar do outro; fazer suposições sobre o que os outros pensam ou sentem; ser capaz de prever o que os outros dirão, farão, como se comportarão (GAIATO, 2020). Assinale a alternativa CORRETA que completa a lacuna: FONTE: GAIATO, Mayra. Autismo regressivo. Disponível em: https://www.autistologos.com/regressao-e-pode-neuronal. Acesso em: 5 mar. 2021. A) Orientação Social. B) Empatia. C) Teoria da Mente. D) Teoria do TEA.
 4) Existem alguns marcadores importantes no primeiro ano de vida de uma criança com TEA, como anormalidades no ______________________, atraso no desenvolvimento motor, sensibilidade diminuída a recompensas sociais e dificuldade no controle da atenção. Assinale a alternativa CORRETA que completa a lacuna: A) Crescimento. B) Sistema reprodutor. C) Controle motor. D) Batimento cardíaco.
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1.Seguindo uma lógica de identificação, acompanhamento, análise e diagnóstico, compreende-se que esse período e ações é de suma importância no desenvolvimento da criança com TEA. Identifique essa importância, classificando V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.
( ) Desenvolver as estratégias de atendimento e a possibilidade de terapias que auxiliem no seu desenvolvimento, pois estas tendem a responder aos sintomas e ao comprometimento individual. 
( ) O acompanhamento de uma equipe multidisciplinar possibilita identificar as fragilidades nos sentidos e buscar desenvolver e potencializar as capacidades. 
( ) Para desenvolver as estratégias de atendimento e escolher a melhor terapia, se fazem necessários exames de alta complexidade, que vão precisar o grau de TEA na criança. 
( ) O acompanhamento descontínuo de uma equipe multidisciplinar possibilita identificar e potencializar as fragilidades de cada criança. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A)F – V - F – V. 
B)F – F – V – V. 
C)V – F - V – F. 
D)V – V – F – F.
2.Sobre a motricidade ampla que envolve os músculos maiores, assinale a alternativa correta:
A)Mexer os braços, pernas e mãos, andar, correr, sentar, pular, carregar, empurrar, rolar etc. 
B)Exige a coordenação de mãos com movimentos de pinça, na hora de escrever, recortar, pintar 
C)Mover os lábios para mandar beijo, sugar e sorrir, tudo faz parte desse conjunto de músculos maiores.
D)Exige mexer os dedos, pé, barriga, olhos, boca, cabeça, sentar, ficar em pé e empurrar etc.
3.O TEA apresenta uma especificidade e uma diversidade em relação ao sistema nervoso sensorial que faz parte do sistema nervoso. Nesse sentido, identifique quais são esses sentidos.
A)Os principais órgãos do sistema sensorial são: língua, nariz, ouvidos e olhos. 
B)Os principais órgãos do sistema sensorial são: pele, língua, nariz, ouvidos e olhos. 
C)Os principais órgãos do sistema sensorial são: músculo, língua, nariz, orelhas e olhos. 
D)Os principais órgãos do sistema sensorial são: carne, língua, nariz, ouvidos e olhos.
4- As competências são recursos que as pessoas usam para executar suas funções ou atividades para que possam apresentar um bom desempenho. O termo CHA é considerado como o tripé das competências, sendo manifestado na forma de pensar, sentir e agir do indivíduo. 
Sobre o acrônimo para conhecimento, habilidade e atitudes, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Atitudes e comportamento: a dimensão das atitudes e comportamentos trata do saber ser, do saber relacional e do saber comportamental. 
( ) Habilidades: na dimensão das habilidades está o saber fazer. Em outras palavras, é o saber aplicar os conhecimentos e alcançar resultados, através dessa aplicação. 
( ) Competição: a dimensão competição é a interação de indivíduos da mesma espécie, ou espécies diferentes, que disputam algo. 
( ) Conhecimento: no conhecimento estão as teorias, os conceitos, métodos, processos, políticas, procedimentos e regras. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) F - F - V - F.
B) V - V - F - V.
C) F - V - F - V. 
D) V - F - V - F.
5- stake holde rs. São Paul o: Saraiva, 20 07. 
 3- Re ali zar o mape amento das competê nci as é mui to i mportantepara a organização, poi s através del e pode mos identifi car quai s competê ncias a organi zação possui e quai s são as lacunas que de ve m se r trabal hadas para que a organização consi ga al cançar os obj e tivos de sejados. Sobre o mape ame nto das competências, anali se as se nte nças a se gui r:
I- Reali zar o mape ame nto das competê nci as é um proce sso e státi co. ERRADA 
II- II- Compe tê ncias indi viduai s, organi zaci onai s e o c omposto de CHA são o foco de um mape amento. CORRETA
III- III- O mape ame nto permite ide nti fi car ape nas as compe tências técni cas. ERRADA IV- O i nventário comportame ntal é um mé todo de mape ame nto das compe tências. CORRETA 
 4- Existem dive rsas me todol ogi as aprese nt adas na li te ratura a fi m de mape ar as compe tênci as ne ce ssári as à organização para que os obje ti vos de fi nidos se jam alcançados. Essas me todologi as possuem uma base se me l hante , cujo f oco são:
 ( ) Cul tura, cl ima e estraté gias organizacionai s.
 ( X ) As compe tê nci as i ndivi duais, organizacionais e o composto do CHA. ( ) Habi l idades humanas, concei tuai s e té cni cas. 
( ) A mi ssão, visão, valore s e e straté gi as (MVVE). 
 5- Um dos mé todos utili zados para re al izar a se le ção por compe tência é a sele ção com o auxí l io do i nve ntário comportame ntal, que pe rmi te que se jam ide ntifi cadas quai s compe tênci as comportame ntai s ne ce ssári as à f unção o candidato possui. Com re l ação à se le ção com o aux íl i o do i nve ntário comportame ntal , anali se as sente nças a seguir:
 I- São reali zadas pe rguntas com base nos i ndi cadore s de i nte nsi dade forte, mui to f orte e normal . ERRADA 
 II- Deve- se evi tar pe rguntas que re me tam a re spostas " sim", " não" , "tal vez". C ORRETA 
III- De ve - se pre parar pe rguntas rel aci onadas com o comportame nto que se de se ja ide ntif i car, atravé s da descrição de fatos. CORRETA
 IV- Para cada compe tê ncia a se r anal i sada, de ve- se que stionar uma si tuação, uma taref a, uma ação e um re sultado vi vido pel o candi dato. ERRADA 
 6- Re ali zar a se l e ção por competência aume nta a probabi l idade de se le cionarmos um candi dato ce rto para uma de te rminada f unção, poi s podemos ide nti fi car habili dade s que não e stão de scritas no currí culo do candi dato. De ntre as vantage ns e m reali zar a se le ção por compe tência, anal i se as opções a se guir: 
I- Al inhame nto dos valores organizacionai s. ERRADA 
 II- Faci l idade para aval i ação do de se mpenho futuro. C ORRETA
IV- Possibili ta mai or adequação do profi ssional à e mpresa. C ORRETA 
V- IV- Mai or produti vidade e turnove r baixo. CORRETA 
7- A avali ação por compe tê nci a vi sa me nsurar se as competê nci as que f oram ide nti fi cadas no processo de sel e ção por compe tê ncia e stão se ndo praticadas pe lo colaborador. U m e xe mpl o muito utili zado pel as organi zações, até me smo para f i ns de ce rtifi cação de compe tê ncia é a avaliação 36 0 gr aus. Assi nale a alte rnati va CORRETA que se re fe re à aval i ação 360 graus: 
 ( X ) Este mode l o de aval i ação é um processo e m que os parti cipantes ( avali ados) re ce be m feedback e struturado de seu superior, pare s e subordinados, f aze ndo também uma autoavali ação. 
( ) Esta aval i ação orie nta o de se mpe nho da organização para obter mel hor de se mpenho fi nancei ro, e m clie nte s, processos i nte rnos, aprendi zage m e crescimento. 
( ) Este model o de avali ação é re alizado e m conjunto e ntre avaliador e avali ado, i sto é, a fe rrame nta de aval iação é anal isada ao me smo tempo e di scutida pe l os doi s.
 ( ) Este ti po de aval i ação pe rmi te que o avali ado te nha a possibili dade de parti cipar ativame nte no proce sso, uma ve z que ele f az o j ulgame nto sobre o seu dese mpe nho. 
 6.Destaca-se que não existe nenhuma solução excêntrica em relação as características que faça um líder ter êxito, entretanto, faz-se necessário compreender que as diferentes características da liderança devem ser adaptadas e flexibilizadas, conforme a condição imposta pelo ambiente. Sobre algumas das principais teorias para ser um bom líder, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Estruturalista. 
( ) Contingencial ou Situacional. 
( ) Transformacional. 
( ) Carismática. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) V - F - V - F. 
B) F - V - V - V. 
C) V - F - F - F. 
D) F - F - V - V.
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1 Segundo o instituto Prioit, existem 10 sugestões para auxiliar na compreensão do autismo. Com base no exposto, assinale a alternativa INCORRETA: 
A) Não infantilize o adolescente ou adulto com autista.
B) Abraçar e mostrar carinho através do toque.
C) Não usar jamais use a expressão: “ele tem um problema/probleminha, né?”.
D) Evitar ficar olhando se o autista se desorganizar e tiver uma crise. 
2.	
 O diagnóstico é uma fase fundamental para poder iniciar as intervenções e buscar as melhores estratégias para o desenvolvimento do autista. Com o diagnóstico é possível traçar a melhor ferramenta tecnológica para cada caso, sendo assim. Sobre as características diagnósticas do Transtorno do Espectro Autista, analise as sentenças a seguir: 
 
 
I- As características essenciais do transtorno do espectro autista são: prejuízo na comunicação, na interação social e padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades. 
 
II- Havendo linguagem, costuma ser unilateral, sem reciprocidade social, usada mais para solicitar ou rotular do que para comentar, compartilhar sentimentos ou conversar.
 
III- O estágio em que o prejuízo funcional do transtorno fica mais evidente costuma ocorrer por volta dos 2 (dois) anos de idade, obedecendo um padrão de características. 
 
IV- Já que a comunicação é uma das principais formas de identificar podemos dizer que os déficits de linguagem podem variar conforme o caso, mesmo quando habilidades linguísticas formais estão intactas, o uso da linguagem para comunicação social recíproca é prejudicado.
 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças II e IV estão corretas.
B) As sentenças II e III estão corretas.
C) As sentenças I e II estão corretas.
D) As sentenças I, III e IV estão corretas.
3.	
As tecnologias digitais se tornam aliadas do processo de inclusão com o autista porque proporcionam alguma coisa. Com base no que proporcionam, assinale a alternativa CORRETA:
A) Tirar fotos.
B) Escrever e anotar relatórios. 
C) Recurso visuais.
D) Conectividade com a família.
4.	
 Sabemos que cada diagnóstico é único e remete a um conjunto de especificidades. Assinale a alternativa que NÃO corresponde às características do autista:
A) Dificuldade na fala e comunicação.
B) Contato visual, e atenção compartilhada.
C) Dificuldade em expressar sentimentos.
D) Dificuldade em fazer amizades e estabelecer vínculos afetivos.
5. Ambientes virtuais de aprendizagem podem disponibilizar recursos que favoreçam diferentes formas de interação, porém, ao negarmos as tecnologias como aliadas do processo de educação, acabamos por tornar uma aula sem interação ou que motive o autista.
Com base nas tecnologias, assinale a alternativa INCORRETA: 
A) Quadro negro e giz.
B) Gamificação.
C) Aplicativos para aparelhos móveis.
D) Softwares.
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Transtorno do Espectro Autista – TEA
1.O autor Angel Rivière escreveu um texto expressando a “voz” dos autistas. No texto “O que nos pediria um autista”, ele apresenta diversos aspectos importantes que ajudam muito nesta relação. Leia as sentenças a seguir eassinale V para verdadeiro e F para falso relacionado ao que nos pediria um autista. 
( ) Não me fale muito, nem depressa. 
( ) Não me invadas excessivamente. 
( ) Me peças sempre as mesmas coisas. 
( ) Necessito de mais ordens do que tu. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA. 
A)F – V – F – V. 
B)F – V – V – V. 
C)V – V – F – V. 
D)V – F – F – V. 
3.Para compreender melhor a pessoa com autismo é importante poder ouvi-la. O texto de Angel Rivière, “O que nos pediria um autista”, nos dá boas sugestões de como poder ajudar tais pessoas. Leia e analise as alternativas a seguir sobre o que foi exposto e identifique as alternativas que são boas sugestões. 
I - O que faço não é contra você. Não me atribuas más intenções! 
II – Não sou só autista, também sou uma criança, um adolescente, um adulto. 
III - Necessito estabilidade e bem-estar emocional ao meu redor para estar melhor. Para mim, não é bom que estejas mal e deprimido. 
IV – Preciso de bastantes medicamentos, pois de fato são eles que me acalmam e ajudam plenamente o meu desenvolvimento. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA. 
A)As alternativas I e IV estão corretas. 
B)As alternativas I, II e III estão corretas. ?
C)Todas as alternativas estão corretas. 
D)As alternativas III e IV estão corretas. 
2.Dentro desse cenário de diagnóstico e tratamento do TEA, além do foco no paciente com autismo, existe um “cuidado” que precisa ser considerado. A partir desse pressuposto, analise as sentenças a seguir: 
I – O cuidado deve ocorrer com o paciente, no sentido de buscar o diagnóstico, e na família, como estratégia de aceitação e desenvolvimento do paciente com TEA. 
II – O cuidado é algo relativo, em que o paciente com o diagnóstico de TEA pode se desenvolver melhor sem o auxílio da família. 
III – O cuidado dispensado pelos pais a criança com TEA é restrito às atividades de vida prática, desde que seja orientado por equipe multidisciplinar. 
Assinale a alternativa correta:
A)Apenas a alternativa II está correta. 
B)Apenas a alternativa I está correta. 
C)As alternativas I e III estão corretas. 
D)As alternativas II e III estão corretas.
3A deficiência intelectual é um transtorno de desenvolvimento que faz com que o indivíduo tenha um nível cognitivo e comportamental muito abaixo do que é esperado para a sua idade cronológica. Assinale a afirmativa correta.
A)Problema em analisar questões concretas, como atividades pedagógicas simples, e a noção de tempo e espaço apresenta-se confusa. 
B)Lentidão ao realizar atividades pedagógicas simples de cálculos monetários e facilidade de asseio corporal. 
C)Dificuldade de compreender ideias abstratas, atividades pedagógicas, identificação precária de tempo e valores monetários, ações de autocuidado e gerenciamento pessoal. 
 D)Dificuldade de asseio corporal, comunicação restrita e elaboração conceitual abstrata.
4.A psicóloga Helena Andrade dá algumas sugestões referentes ao espaço e às pessoas que irão trabalhar com autistas em sala de aula. Estas sugestões ajudam muito (especialmente no início do ano e de novas etapas para os autistas), pois geram previsibilidade para as pessoas com autismo. Sobre estas sugestões, leia as sentenças a seguir e depois assinale a alternativa CORRETA. 
 
 
I - Adaptação do ambiente e das atividades. 
II - Planejamento individual. 
III– Apresentação prévia da escola e do professor(a). 
IV – Recepção do aluno com bastante festa e barulho.
A)As alternativas I, II e III estão corretas. 
B)As alternativas III e IV estão corretas. 
C)Todas as alternativas estão corretas. 
D)As alternativas I e IV estão corretas.
5.O DSM-5 tornou-se um dos principais sistemas de classificação, resultando das pesquisas de profissionais de diferentes áreas, os quais trabalharam intensamente revisando evidências sobre a validade dos critérios diagnósticos. Assim, o DSM-5 pode ser considerado “uma fonte segura e cientificamente embasada para a aplicação em pesquisas e na prática clínica” (ARAÚJO; NETO, 2014, p. 68). Mediante as pesquisas realizadas, cabe destacarmos que os Transtornos Geralmente Diagnosticados pela Primeira Vez na Infância ou na Adolescência, os quais fazem parte do DSM-IV, foram substituídos na DSM-5 por Transtornos do Neurodesenvolvimento. 
Sobre os Transtornos do Neurodesenvolvimento, classifique V para verdadeira e F para falsa:
( ) Os Transtornos do Neurodesenvolvimento, segundo o DSM-5, é um conjunto de condições que se inicia no período de desenvolvimento do sujeito, geralmente antes do ingresso na escola; 
( ) Os déficits característicos do Transtorno do Neurodesenvolvimento vão de limitações específicas na aprendizagem ou no controle de funções executivas a prejuízos em habilidades sociais ou, até mesmo, Deficiência Intelectual, Transtornos da Comunicação, Transtorno do Espectro Autista, Transtorno de Déficit de Atenção/hiperatividade, Transtorno Específico da Aprendizagem, Transtornos Motores e Outros Transtornos do Neurodesenvolvimento; 
( ) Os déficits característicos dos Transtornos do Neurodesenvolvimento envolvem somente a Deficiência Intelectual. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)V-V-F. 
B)F-V-V. 
C)F-F-V. 
D)V-F-V.
6.Com a nova nomenclatura (TEA), o Transtorno do Espectro Autista passou a englobar o que é chamado de “Autismos”, dessa forma inseriu todos debaixo do mesmo “espectro”. Qual dos itens a seguir não foi inserido neste “espectro”? Assinale a alternativa CORRETA:
A)Transtorno global do desenvolvimento sem outra especificação. 
B)Transtorno de Asperger. 
C)Autismo de alto funcionamento. 
D)Síndrome de Rett.
7.Nas considerações finais desta etapa temos a letra de uma música de Amanda Cortês. A cantora é mãe de uma menina com autismo. Ela fez a música baseada na sua própria realidade de vida. Sobre a letra da música, que revela a experiência de vida desta mãe, qual é o aspecto que prevalece e revela a atitude que ela nutre e que, com toda a certeza, tem ajudado muito tanto a mãe como a filha? Assinale a alternativa CORRETA. 
A)A fé. 
B)A solidariedade. 
C)A esperança. 
D)O amor.
8.Os Déficits de comunicação social e interação social foram criados a partir da fusão entre dois domínios que compunham o DSM-IV, sendo eles o “déficit social” e o “déficit de comunicação”. Essa fusão decorreu da compreensão de que estes dois domínios são manifestações de um único conjunto de sintomas, resultando em uma dupla contagem de sintomas (MANDY et al., 2012).
Com base no exposto, assinale as alterações importantes na interação social.
A)Rituais na atividade da vida diária. 
B)Comportamento restrito, limitado a um objeto. 
C)Resistência à mudança. 
D)Isolamento social ou comportamento social inadequado.
9.Conforme o autor Andrew Solomon, quando uma família tem um filho com autismo, os pais, às vezes, experimentam um sentimento de abandono, que os leva a fazer do filho “a causa” de sua vida e a militar a favor de seus direitos. O terceiro torna-se, então, puramente externo, reduzindo-se a ser aquele a quem cabe reivindicar mais direitos e mais cuidados” (SOLOMON, 2013, p. 323). A família precisa estar atenta quanto a esta questão. De que forma a família pode ajudar? Assinale a alternativa CORRETA. 
A)Priorizar os demais membros da família, visto que não há muito o que fazer sobre o filho que tem alguma deficiência. 
 B)Ajudar no desenvolvimento do seu filho, e não esquecer de olhar e cuidar de si mesma, ou seja, dos demais membros. 
C)	
Não precisa dispensar tanta preocupação com o seu filho, pois não há necessidade disso. 
D)Focar todas as suas energias para ajudar o seu filho. 
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1.Os Décits de comunicação social e interação social foram criados a parr da fusão entre dois domínios que compunham o DSM-IV, sendo eles o “décit social” e o “décit de comunicação”. Essa fusão decorreu da compreensão de que estes dois domínios são manifestações de um único conjunto de sintomas, resultando em uma dupla contagem de sintomas (MANDY et al., 2012).Combase no exposto, assinale as alterações importantes na interação social.
A) Rituais na avidade da vida diária.
 B) Isolamento social ou comportamento social inadequado
.C) Comportamento restrito, limitado a um objeto. 
D) Desistência à mudança.
2.Vanessa, professora do 4º ano do Ensino Fundamental, recebeu em sua sala um aluno com diagnósco de TEA (Transtorno do Espectro Autista). A professora, ansiosa para entender o diagnósco, buscou no DSM-5 a compreensão sobre o transtorno. O Transtorno do Espectro Austa (TEA), segundo o DSM-5, se classica em:
A)Espectro da Esquizofrenia e outros Transtornos Psicócos;
B) Transtorno bipolar e Transtornos Relacionados;
C) Transtornos do Neurodesenvolvimento.
 D) Transtornos de Ansiedade;3.Segundo o DSM-5, o TEA apresenta níveis de gravidade, os quais baseiam-se em padrões restritos e repevos de comportamentos. Com base nesta armação, associe: I- Nível 1: exige apoio II- Nível 2: exige apoio substancial III- Nível 
3: Exige apoio muito substancial ( III ) Pessoa apresenta grande sofrimento/diculdade para mudar o foco ou as ações. ( I ) A pessoa apresenta diculdade em trocar de avidade. Problemas para organização e planejamento são obstáculos à independência.
 ( II ) Sofrimento e/ou diculdade de mudar o foco ou as ações. Assinale a alternava que apresenta a sequência CORRETA.
A) III-I-II. B) III-II-I. C) II-I-III. D) I-II-III.