Fernanda - Questionarios

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QUESTIONÁRIO – ESCULTURA – AULA 01- ARTES 
 Podemos definir escultura como: 
Resposta Marcada : 
um ramo das artes visuais que envolve a criação de objetos artísticos em três 
dimensões 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A principal característica de um projeto de escultura é a maneira como suas 
formas se estendem através do espaço. Podemos citar outros elementos 
importantes na escultura, exceto: 
Resposta Marcada : 
Luz 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 Uma escultura pode ser feita com os seguintes materiais, exceto: 
Resposta Marcada : 
Nitrogênio 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Existem diversas técnicas na elaboração de uma escultura. Entre elas, NÃO 
podemos citar: 
Resposta Marcada : 
Flotação 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Cinzelação é: 
Resposta Marcada : 
O processo de esculpir em pedra para alcançar a formação de objetos em três 
dimensões. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total4 / 5 
 
 
 
QUESTIONÁRIO – ESCULTURA – AULA 02 – ARTES 
 Entalhe, talha ou talhe são termos usados para nomear: 
Resposta Marcada : 
técnica tradicional de produção de objetos tridimensionais pelo processo de subtração 
de material de um bloco, por meio de sucessivos cortes e retiradas, até se obter a 
forma desejada. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Tradicionalmente, os materiais mais utilizados em escultura são: 
Resposta Marcada : 
Madeira e pedra 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Entre os objetivos citados abaixo, assinale aquele que não é uma escultura: 
Resposta Marcada : 
Monalisa 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Quando trabalhamos com pedra, os primeiros cortes de desbastes devem ser 
realizados com instrumentos bastante afiados. Logo em seguida, podemos 
utilizar ferramentas menos cortantes, como: 
Resposta Marcada : 
Goiva e lima 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 São conhecidas como ferramentas de desbastar e esboçar formas, exceto: 
Resposta Marcada : 
Pedra-pomes 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total5 / 5 
 
 
 
 
QUESTIONÁRIO – ESCULTURA – AULA 03 – ARTES 
 Até o final do séc. XIX, a temática dominante da escultura era a representação d: 
Resposta Marcada : 
Humanos 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 As primeiras experiências abstratas das vanguardas europeias da primeira 
metade do século XX foram realizadas pelos adeptos do: 
Resposta Marcada : 
cubismo e do construtivismo 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 As formas artísticas tridimensionais mais antigas que conhecemos estão 
localizadas, cronologicamente, no período da Pré-História. Entre elas, destacam-
se: 
Resposta Marcada : 
Objetos utilizados em rituais religiosos 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 No Egito e na Mesopotâmia, os materiais utilizados nas esculturas eram, exceto: 
Resposta Marcada : Granito Xist 
(PROVAVELMENTE DEVE SER O NÍQUEL ENTÃO) 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas: 
I – Na produção escultórica romana, o retrato ocupa lugar de destaque como 
o gênero predominante, levando os estudos sobre a arte romana a 
classificar a escultura romana em duas grandes categorias. 
II – Na produção de retratos, destacam-se o busto e a cabeça avulsa como as 
formas mais recorrentes. 
III – A explicação para a grande preferência pelo busto e pela cabeça tem por 
base as razões econômicas, ou seja, a estátua de corpo inteiro custava muito 
mais barato. 
Resposta Marcada : 
Somente I e II 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total4 / 5 
QUESTIONÁRIO – ESCULTURA – AULA 04 – ARTES 
 Os primeiros mestres da tradição barroca no Brasil pertenciam às ordens 
religiosas que aqui se instalaram ainda no século: 
Resposta Marcada : 
XVI 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Em termos quantitativos e qualitativos, o período de maior produção do Barroco 
no Brasil aconteceu no século: 
Resposta Marcada : 
XVIII 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Entre os principais centros de produção de esculturas não podemos citar: 
Resposta Marcada : 
São Paulo 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O mestre mais antigo da produção escultórica barroca no Brasil cujas obras 
possuem identificação foi: 
Resposta Marcada : 
Frei Agostinho da Piedade 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O grande legado de Aleijadinho no âmbito da escultura foi: 
Resposta Marcada : 
Estátuas da Via Sacra e 12 Profetas, no Santuário de Bom Jesus de Matosinho, em 
Congonhas 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total5 / 5 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTIONÁRIO – ESCULTURA – AULA 05 – ARTES 
 Nascido em Paris no ano de 1840, estudou numa Escola de Artes Decorativas, 
onde aprendeu desenho e modelagem. Aos 21 anos, passou a trabalhar como 
estucador, uma espécie de “pedreiro estatuário”, na decoração de monumentos. 
Produzia suas esculturas nas horas vagas, principalmente à noite, e dava 
preferência à modelagem em argila, pelas suas qualidades plásticas e pela 
facilidade de obtenção do material. 
O texto acima refere-se a: 
Resposta Marcada : 
Rodin 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Entre as obras mais destacadas de Rodin, podemos citar, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
A Camélia. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Nasceu na Romênia e teve uma trajetória de formação bem particular. 
Trabalhou como aprendiz de carpinteiro, época em que passou a dominar o 
talhe da madeira, e estudou escultura em Bucareste antes de ir para Paris fixar 
residência e investir na carreira de escultor. 
O texto acima refere-se a: 
Resposta Marcada : 
Brancusi 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Embora tenha nascido na Itália, Victor Brecehert foi, de fato, um dos primeiros 
escultores em terras brasileiras a trabalhar com uma estética moderna, 
influenciando a geração que viria depois. No conjunto de sua obra, encontramos 
influências do movimento: 
Resposta Marcada : 
art déco 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O legado de Bruno Giorgi está relacionado com a difusão da estética modernista 
na escultura do Brasil, e seu traço marcante foi a estilização de figuras humanas 
retratando: 
Resposta Marcada : 
Tipos brasileiros Indígenas PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total5 / 5 
QUESTIONÁRIO – ESCULTURA – AULA 06 – ARTES 
 Para esculpir em madeira, necessitamos de instrumentos de metal, de 
habilidade no corte e de peças de boa qualidade, pois o resultado e a beleza do 
acabamento dependem, em grande parte, da textura e da tonalidade do material 
escolhido. Na atualidade, são amplas as possibilidades de trabalhar com a 
madeira e, entre os instrumentos de marcenaria que podem ser utilizados 
podemos citar: 
Resposta Marcada : 
Britadeira e Serras de corte - PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 No Brasil, ainda encontramos, com frequência, as produções de talhas 
denominadas de populares, nas quais predominam, como temas: 
Resposta Marcada : 
os motivos religiosos e as tradições locais 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Pensando naquele que se inicia na escultura, relacionamos abaixo as 
ferramentas consideradas básicas para os trabalhos de talha em madeira, que 
são as seguintes, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Cinzel 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A espuma plástica é um material bastante novo no campo das produções 
escultóricas. Trata-se de um material surgido no final da década de 1930, que 
somente teve seu uso em uma escala maior a partir da segunda metade do século 
XX. Podem ser encontrados no formato de folhas ou de blocos que produzimos 
no atelier ou que são comprados prontos em lojas de materiais de construção. 
Suas principais aplicações práticas tem sido: 
Resposta Marcada : 
a produção de moldes para esculturas de cimento e concreto. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O uso da argila tem sido documentado por achados nas diferentes civilizações 
antigas, inclusive entre as que viveram na Américado Sul. No Brasil temos como 
exemplo: 
Resposta Marcada : 
Cerâmica Marajoara 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total4 / 5 
QUESTIONÁRIO – ESCULTURA – AULA 07 – ARTES 
 Podemos dividir a produção da escultura em metal em duas grandes categorias: 
Resposta Marcada :as produzidas a partir das técnicas tradicionais e as produzidas a 
partir de processos e de materiais industriais 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Entre os principais tipos de metal utilizados em esculturas, NÃO podemos citar 
Resposta Marcada : 
Níquel 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Assinale a alternativa que contém as afirmativas verdadeiras: 
I – Chamamos de Arte Cinética as produções que se caracterizam por levar em 
conta o tempo e o movimento. 
II – São esculturas que apresentam partes que se movimentam ou toda a peça se 
submete ao movimento. Para a concretização de sua mobilidade, podemos 
empregar fontes diferentes, como as correntes de ar, os aparelhos mecânicos ou 
magnéticos ou até mesmo as bombas hidráulicas. 
III – As experiências com objetos cinéticos ganharam impulso com artistas, como 
Marcel Duchamp e Alexander Calder 
Resposta Marcada : 
I, II e III estão corretas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Para a modelagem de uma peça em papel é necessário, antes de tudo, preparar a 
massa. A preparação da massa é uma operação bastante simples, que tem como 
matéria-prima: 
Resposta Marcada : 
Papel e água 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 As esculturas em técnica mistas, podem ser executadas em diferentes materiais 
e técnicas, destacando-se, entre elas, os objetos, as colagens e aquelas que 
envolvem o ambiente natural e construído. O uso de técnicas mistas em criações 
tridimensionais foi utilizado pelos movimentos artísticos modernos, como: 
Resposta Marcada : 
Futuristas, Dadaístas e Surrealistas PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total5 / 5 
QUESTIONÁRIO – ESCULTURA – AULA 08 – ARTES 
 A estátua equestre de D. Pedro I, erguida em homenagem à proclamação da 
Independência do país, é de autoria de: 
Resposta Marcada : 
João Maximiano Mafra 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Arte abstrata é uma arte: 
Resposta Marcada : 
que não pretende representar figuras ou objetos como realmente são. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O Monumento às Bandeiras é uma obra em homenagem aos Bandeirantes, que 
desbravavam os sertões durante os séculos XVII e XVIII. Foi inaugurada no ano 
de 1953, fazendo parte das comemorações do IV Centenário da cidade de São 
Paulo. O Monumento está localizado no Parque do Ibirapuera, na área que 
compreende a Praça Armando de Salles Oliveira. Seu criador foi: 
Resposta Marcada : 
Victor Brecheret 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Considerado um dos maiores nomes da escultura no Brasil, esculpia temas 
regionais e da cultura popular. Estudou arte desde jovem e ajudou a fundar a 
Sociedade de Arte Moderna do Recife, sendo seu diretor por quase dez anos. 
Uma de suas temáticas mais conhecidas é o corpo feminino desnudo, com um 
toque expressionista. Este texto refere-se a: 
Resposta Marcada : 
Abelardo da Hora 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Nascida no Japão, a pintora, gravadora e artista plástica veio ainda adolescente 
para o Brasil, onde se naturalizou. Sua carreira começou quando já tinha 
quarenta anos de idade, incentivada por uma amiga. Considerada a dama 
brasileira das artes plásticas, costuma imprimir o abstracionismo em suas 
pinturas, esculturas e gravuras. O texto refere-se a: 
Resposta Marcada : 
Tomie Otake 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total5 / 5 
 
QUESTIONÁRIO – ESCULTURA – AULA 01- ARTES 
 Podemos definir escultura como: 
Resposta Marcada : 
um ramo das artes visuais que envolve a criação de objetos artísticos em três 
dimensões 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A principal característica de um projeto de escultura é a maneira como suas 
formas se estendem através do espaço. Podemos citar outros elementos 
importantes na escultura, exceto: 
Resposta Marcada : 
Luz 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 Uma escultura pode ser feita com os seguintes materiais, exceto: 
Resposta Marcada : 
Nitrogênio 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Existem diversas técnicas na elaboração de uma escultura. Entre elas, NÃO 
podemos citar: 
Resposta Marcada : 
Flotação 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Cinzelação é: 
Resposta Marcada : 
O processo de esculpir em pedra para alcançar a formação de objetos em três 
dimensões. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total4 / 5 
 
 
 
QUESTIONÁRIO – ESCULTURA – AULA 02 – ARTES 
 Entalhe, talha ou talhe são termos usados para nomear: 
Resposta Marcada : 
técnica tradicional de produção de objetos tridimensionais pelo processo de subtração 
de material de um bloco, por meio de sucessivos cortes e retiradas, até se obter a 
forma desejada. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Tradicionalmente, os materiais mais utilizados em escultura são: 
Resposta Marcada : 
Madeira e pedra 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Entre os objetivos citados abaixo, assinale aquele que não é uma escultura: 
Resposta Marcada : 
Monalisa 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Quando trabalhamos com pedra, os primeiros cortes de desbastes devem ser 
realizados com instrumentos bastante afiados. Logo em seguida, podemos 
utilizar ferramentas menos cortantes, como: 
Resposta Marcada : 
Goiva e lima 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 São conhecidas como ferramentas de desbastar e esboçar formas, exceto: 
Resposta Marcada : 
Pedra-pomes 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total5 / 5 
 
 
 
 
QUESTIONÁRIO – ESCULTURA – AULA 03 – ARTES 
 Até o final do séc. XIX, a temática dominante da escultura era a representação d: 
Resposta Marcada : 
Humanos 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 As primeiras experiências abstratas das vanguardas europeias da primeira 
metade do século XX foram realizadas pelos adeptos do: 
Resposta Marcada : 
cubismo e do construtivismo 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 As formas artísticas tridimensionais mais antigas que conhecemos estão 
localizadas, cronologicamente, no período da Pré-História. Entre elas, destacam-
se: 
Resposta Marcada : 
Objetos utilizados em rituais religiosos 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 No Egito e na Mesopotâmia, os materiais utilizados nas esculturas eram, exceto: 
Resposta Marcada : Granito Xist 
(PROVAVELMENTE DEVE SER O NÍQUEL ENTÃO) 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas: 
I – Na produção escultórica romana, o retrato ocupa lugar de destaque como 
o gênero predominante, levando os estudos sobre a arte romana a 
classificar a escultura romana em duas grandes categorias. 
II – Na produção de retratos, destacam-se o busto e a cabeça avulsa como as 
formas mais recorrentes. 
III – A explicação para a grande preferência pelo busto e pela cabeça tem por 
base as razões econômicas, ou seja, a estátua de corpo inteiro custava muito 
mais barato. 
Resposta Marcada : 
Somente I e II 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total4 / 5 
QUESTIONÁRIO – ESCULTURA – AULA 04 – ARTES 
 Os primeiros mestres da tradição barroca no Brasil pertenciam às ordens 
religiosas que aqui se instalaram ainda no século: 
Resposta Marcada : 
XVI 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Em termos quantitativos e qualitativos, o período de maior produção do Barroco 
no Brasil aconteceu no século: 
Resposta Marcada : 
XVIII 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Entre os principais centros de produção de esculturas não podemos citar: 
Resposta Marcada : 
São Paulo 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O mestre mais antigo da produção escultórica barroca no Brasil cujas obras 
possuem identificação foi: 
Resposta Marcada : 
Frei Agostinho da Piedade 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃOOBTIDA 1 
 O grande legado de Aleijadinho no âmbito da escultura foi: 
Resposta Marcada : 
Estátuas da Via Sacra e 12 Profetas, no Santuário de Bom Jesus de Matosinho, em 
Congonhas 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total5 / 5 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTIONÁRIO – ESCULTURA – AULA 05 – ARTES 
 Nascido em Paris no ano de 1840, estudou numa Escola de Artes Decorativas, 
onde aprendeu desenho e modelagem. Aos 21 anos, passou a trabalhar como 
estucador, uma espécie de “pedreiro estatuário”, na decoração de monumentos. 
Produzia suas esculturas nas horas vagas, principalmente à noite, e dava 
preferência à modelagem em argila, pelas suas qualidades plásticas e pela 
facilidade de obtenção do material. 
O texto acima refere-se a: 
Resposta Marcada : 
Rodin 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Entre as obras mais destacadas de Rodin, podemos citar, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
A Camélia. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Nasceu na Romênia e teve uma trajetória de formação bem particular. 
Trabalhou como aprendiz de carpinteiro, época em que passou a dominar o 
talhe da madeira, e estudou escultura em Bucareste antes de ir para Paris fixar 
residência e investir na carreira de escultor. 
O texto acima refere-se a: 
Resposta Marcada : 
Brancusi 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Embora tenha nascido na Itália, Victor Brecehert foi, de fato, um dos primeiros 
escultores em terras brasileiras a trabalhar com uma estética moderna, 
influenciando a geração que viria depois. No conjunto de sua obra, encontramos 
influências do movimento: 
Resposta Marcada : 
art déco 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O legado de Bruno Giorgi está relacionado com a difusão da estética modernista 
na escultura do Brasil, e seu traço marcante foi a estilização de figuras humanas 
retratando: 
Resposta Marcada : 
Tipos brasileiros Indígenas PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total5 / 5 
QUESTIONÁRIO – ESCULTURA – AULA 06 – ARTES 
 Para esculpir em madeira, necessitamos de instrumentos de metal, de 
habilidade no corte e de peças de boa qualidade, pois o resultado e a beleza do 
acabamento dependem, em grande parte, da textura e da tonalidade do material 
escolhido. Na atualidade, são amplas as possibilidades de trabalhar com a 
madeira e, entre os instrumentos de marcenaria que podem ser utilizados 
podemos citar: 
Resposta Marcada : 
Britadeira e Serras de corte - PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 No Brasil, ainda encontramos, com frequência, as produções de talhas 
denominadas de populares, nas quais predominam, como temas: 
Resposta Marcada : 
os motivos religiosos e as tradições locais 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Pensando naquele que se inicia na escultura, relacionamos abaixo as 
ferramentas consideradas básicas para os trabalhos de talha em madeira, que 
são as seguintes, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Cinzel 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A espuma plástica é um material bastante novo no campo das produções 
escultóricas. Trata-se de um material surgido no final da década de 1930, que 
somente teve seu uso em uma escala maior a partir da segunda metade do século 
XX. Podem ser encontrados no formato de folhas ou de blocos que produzimos 
no atelier ou que são comprados prontos em lojas de materiais de construção. 
Suas principais aplicações práticas tem sido: 
Resposta Marcada : 
a produção de moldes para esculturas de cimento e concreto. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O uso da argila tem sido documentado por achados nas diferentes civilizações 
antigas, inclusive entre as que viveram na América do Sul. No Brasil temos como 
exemplo: 
Resposta Marcada : 
Cerâmica Marajoara 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total4 / 5 
QUESTIONÁRIO – ESCULTURA – AULA 07 – ARTES 
 Podemos dividir a produção da escultura em metal em duas grandes categorias: 
Resposta Marcada :as produzidas a partir das técnicas tradicionais e as produzidas a 
partir de processos e de materiais industriais 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Entre os principais tipos de metal utilizados em esculturas, NÃO podemos citar 
Resposta Marcada : 
Níquel 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Assinale a alternativa que contém as afirmativas verdadeiras: 
I – Chamamos de Arte Cinética as produções que se caracterizam por levar em 
conta o tempo e o movimento. 
II – São esculturas que apresentam partes que se movimentam ou toda a peça se 
submete ao movimento. Para a concretização de sua mobilidade, podemos 
empregar fontes diferentes, como as correntes de ar, os aparelhos mecânicos ou 
magnéticos ou até mesmo as bombas hidráulicas. 
III – As experiências com objetos cinéticos ganharam impulso com artistas, como 
Marcel Duchamp e Alexander Calder 
Resposta Marcada : 
I, II e III estão corretas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Para a modelagem de uma peça em papel é necessário, antes de tudo, preparar a 
massa. A preparação da massa é uma operação bastante simples, que tem como 
matéria-prima: 
Resposta Marcada : 
Papel e água 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 As esculturas em técnica mistas, podem ser executadas em diferentes materiais 
e técnicas, destacando-se, entre elas, os objetos, as colagens e aquelas que 
envolvem o ambiente natural e construído. O uso de técnicas mistas em criações 
tridimensionais foi utilizado pelos movimentos artísticos modernos, como: 
Resposta Marcada : 
Futuristas, Dadaístas e Surrealistas PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total5 / 5 
QUESTIONÁRIO – ESCULTURA – AULA 08 – ARTES 
 A estátua equestre de D. Pedro I, erguida em homenagem à proclamação da 
Independência do país, é de autoria de: 
Resposta Marcada : 
João Maximiano Mafra 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Arte abstrata é uma arte: 
Resposta Marcada : 
que não pretende representar figuras ou objetos como realmente são. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O Monumento às Bandeiras é uma obra em homenagem aos Bandeirantes, que 
desbravavam os sertões durante os séculos XVII e XVIII. Foi inaugurada no ano 
de 1953, fazendo parte das comemorações do IV Centenário da cidade de São 
Paulo. O Monumento está localizado no Parque do Ibirapuera, na área que 
compreende a Praça Armando de Salles Oliveira. Seu criador foi: 
Resposta Marcada : 
Victor Brecheret 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Considerado um dos maiores nomes da escultura no Brasil, esculpia temas 
regionais e da cultura popular. Estudou arte desde jovem e ajudou a fundar a 
Sociedade de Arte Moderna do Recife, sendo seu diretor por quase dez anos. 
Uma de suas temáticas mais conhecidas é o corpo feminino desnudo, com um 
toque expressionista. Este texto refere-se a: 
Resposta Marcada : 
Abelardo da Hora 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Nascida no Japão, a pintora, gravadora e artista plástica veio ainda adolescente 
para o Brasil, onde se naturalizou. Sua carreira começou quando já tinha 
quarenta anos de idade, incentivada por uma amiga. Considerada a dama 
brasileira das artes plásticas, costuma imprimir o abstracionismo em suas 
pinturas, esculturas e gravuras. O texto refere-se a: 
Resposta Marcada : 
Tomie Otake 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total5 / 5 
 
 MUSEUS SÃO ESPAÇOS DE PRODUÇÃO E DIFUSÃO DE CONHECIMENTO. EM SUAS DIVERSAS 
MANIFESTAÇÕES, PROMOVEM EXPOSIÇÃO, DOCUMENTAÇÃO E PRESERVAÇÃO DOS PATRIMÔNIOS 
NATURAIS, CULTURAIS E CIENTÍFICOS, OS QUAIS, AO LONGO DO TEMPO, SE TRANSFORMARAM EM 
INSTITUIÇÕES SOCIAIS E EDUCATIVAS. SÃO ESPAÇOS DE CONHECIMENTO E SE DESTACAM PELA 
ARQUITETURA EXECUTADA EM DETERMINADO CONTEXTO HISTÓRICO, SOCIAL E GEOGRÁFICO. 
COM BASE NOS CONHECIMENTOS SOBRE ARTE ARQUITETÔNICA, RELACIONE AS FIGURAS A 
SEGUIR COM SUAS RESPECTIVAS CARACTERÍSTICAS ARQUITETÔNICAS. 
 
(A) RETOMADA DOS MODELOS CLÁSSICOS, BUSCAVA A PERFEIÇÃO E A BELEZA POR MEIO DO USO 
DE FORMAS EQUILIBRADAS, PROPORCIONAIS E HARMONIOSAS, QUE VISAVAM À SIMETRIAE À 
ORDEM. USO DE ARCOS, ABÓBADAS, CÚPULAS E COLUNAS. 
(B) VALORIZAÇÃO DO PASSADO HISTÓRICO E BASEADA NOS IDEAIS ILUMINISTAS, BUSCA O 
RACIONALISMO E O ACADEMICISMO. USO DA PROPORÇÃO E DA CLAREZA, DA SIMPLICIDADE E DO 
EQUILÍBRIO DAS FORMAS, VISANDO À HARMONIA E À BELEZA ESTÉTICA. 
(C) USO DE MATERIAIS DE ALTA TECNOLOGIA, VALORIZAÇÃO DA POPULAÇÃO USUÁRIA NA 
ELABORAÇÃO DOS PROJETOS, CONTRIBUINDO PARA UMA ARQUITETURA MAIS HUMANA E 
AMBIENTAL, PREOCUPADA COM A PRESERVAÇÃO DE RECURSOS NATURAIS. 
(D) MISTURA DE VÁRIAS TENDÊNCIAS, UTILIZANDO FORMATO IRREGULAR, INCOMUM, PISOS 
ABERTOS, GRANDES DIMENSÕES E DIVERSIDADE DE MATERIAIS, PRIVILEGIANDO A 
FUNCIONALIDADE, O CONFORTO, O DESIGN ORGÂNICO E A ECONOMIA VERDE. 
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE CONTÉM, DE CIMA PARA BAIXO, A SEQUÊNCIA CORRETA. 
Resposta Marcada : 
I-A, II-C, III-B, IV-D 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 A ESCULTURA, GROSSO MODO, É A ARTE DE TRANSFORMAR MATÉRIA BRUTA (PEDRA, METAL, 
MADEIRA ETC.) EM FORMAS ESPACIAIS COM SIGNIFICADO. QUANDO DIZEMOS “FORMAS 
ESPACIAIS”, QUEREMOS DIZER FORMAS EM TERCEIRA DIMENSÃO, ISTO É, COM VOLUME, ALTURA 
E PROFUNDIDADE. ATRAVÉS DA MAIOR PARTE DA HISTÓRIA, PERMANECERAM AS ESCULTURAS 
DOS ARTISTAS QUE UTILIZARAM-SE DOS MATERIAIS MAIS PERENES E DURÁVEIS OU QUE 
EMPREGARAM OS MATERIAIS DE ORIGEM ORGÂNICA MAIS NOBRES POSSÍVEIS (FARTHING, 2011). 
 
 
EM RELAÇÃO À ESCULTURA, RELACIONE AS CARACTERÍSTICAS AOS SEUS RESPECTIVOS TERMOS. 
 
 
I. AS ESCULTURAS OBEDECIAM A UMA ORIENTAÇÃO PREDOMINANTEMENTE RELIGIOSA, A FIGURA 
HUMANA OBEDECIA À LEI DA FRONTALIDADE, OU SEJA, SÃO ESCULPIDAS PARA SEREM VISTAS DE 
FRENTE, A CABEÇA, AS PERNAS E OS PÉS APARECEM DE PERFIL. A ESTATUÁRIA NESSE PERÍODO É 
COMPOSTA POR ENORMES, SOLENES E TAMBÉM DE PEQUENAS ESTATUETAS DE ROSTO 
EXPRESSIVO E MAIS REALISTA. 
 
II. A ESCULTURA DESSE PERÍODO ESTAVA ASSOCIADA À ARQUITETURA. NOS TÍMPANOS DOS 
PORTAIS, NOS UMBRAIS OU NOS INTERIORES DAS GRANDES IGREJAS. ENRIQUECIAM AS 
CONSTRUÇÕES E ERAM VALORIZADOS ASPECTOS DA VIDA HUMANA QUE AS PESSOAS MAIS 
VALORIZAVAM NA ÉPOCA. 
 
III. NESSE PERÍODO O HOMEM É A MEDIDA DE TODAS AS COISAS, ESTABELECERAM AS 
PROPORÇÕES IDEAIS PARA O CORPO HUMANO BELO. TAMBÉM GLORIFICAM SEUS ATLETAS, 
HERÓIS E DEUSES, ESTES ÚLTIMOS CRIADOS À SUA IMAGEM. 
 
IV. NESSE PERÍODO NOTA-SE A AUSÊNCIA DA FIGURA MASCULINA. PREDOMINAM FIGURAS AS 
FIGURAS FEMININAS, COM A CABEÇA SURGINDO COMO PROLONGAMENTO DO PESCOÇO, SEIOS 
VOLUMOSOS, VENTRE SALTADO E GRANDES NÁDEGAS. 
 
V. NESSE PERÍODO O TRAÇO MARCANTE DAS ESCULTURAS SÃO AS FORMAS ABSTRATAS E A 
INTEGRAÇÃO ENTRE ESPAÇO, MOVIMENTO, LUZ E ATÉ MESMO SOM. 
 
 
( ) ESCULTURA MODERNA. 
 
( ) ESCULTURA PRÉ-HISTÓRICA. 
 
( ) ESCULTURA CLÁSSICA. 
 
( ) ESCULTURA GÓTICA. 
 
( ) ESCULTURA EGÍPCIA. 
 
 
MARQUE A OPÇÃO QUE APRESENTA A SEQUÊNCIA CORRETA, DE CIMA PARA BAIXO. 
Resposta Marcada : 
V, IV, III, II, I. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 EJA A IMAGEM DE UMA DAS ESCULTURAS PRÉ-HISTÓRICAS MAIS FAMOSAS, A “VÊNUS DE 
WILLENDORF”. 
 
SOBRE ESSA ESCULTURA, É CORRETO AFIRMAR QUE: 
Resposta Marcada : 
está relacionada a cultos arcaicos de fertilidade. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 UMA PESQUISA REALIZADA NO BRASIL SOBRE O COMPORTAMENTO DOS CONSUMIDORES NO 
VAREJO, COM APROXIMADAMENTE 1(UM) MIL CONSUMIDORES, REVELOU A INFLUÊNCIA DAS 
REDES SOCIAIS NAS DECISÕES DE COMPRA. O LEVANTAMENTO FEITO PELA 
PRICEWATERHOUSECOOPERS (PWC) INDICOU QUE 77% DOS CONSUMIDORES USARAM DE 
INFORMAÇÕES OBTIDAS NAS REDES SOCIAIS – POR MEIO DE COMENTÁRIOS DE AMIGOS OU NOS 
PERFIS SOCIAIS DOS VAREJISTAS – NAS SUAS DECISÕES DE COMPRA. 
ENTRE OS OUVINTES, 43% DISSERAM QUE DESCOBRIRAM MARCAS DESCONHECIDAS OU NAS 
QUAIS TINHAM INTERESSE, ATRAVÉS DAS REDES SOCIAIS. 43% TAMBÉM INFORMARAM QUE 
PESQUISAM SOBRE O RETORNO (FEEDBACK) DE UMA MARCA E 39% SEGUEM SUAS MARCAS 
FAVORITAS NAS REDES SOCIAIS. 
FONTE: BOUÇAS, C. REDES SOCIAIS INFLUENCIAM DECISÃO DE COMPRA DE 77% DOS 
BRASILEIROS. VALOR. DISPONÍVEL 
EM:<HTTP://WWW.VALOR.COM.BR/EMPRESAS/3901342/REDES-SOCIAIS-INFLUENCIAM-
DECISAO-DE-COMPRA-DE-77-DOS-BRASILEIROS>. ACESSO EM: 23 ABR. 2017 (ADAPTADO). 
POR MEIO DA ANÁLISE DO TEXTO, ASSINALE A OPÇÃO CORRETA. 
Resposta Marcada : 
Os varejistas devem investir em diversificar seus meios de propaganda, pois as redes 
sociais são capazes de influenciar o comportamento do consumidor.} 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5 
 
 
 
 
QUESTIONÁRIO – ESTÉTICA – AULA 01 – ARTES 
 Arte é uma experiência humana de conhecimento estético, que expressa ideias e emoções. Portanto, para a 
apreciação da arte é necessário observá-la, refletir e criticá-la a ponto de emitir opiniões fundamentadas 
sobre gostos, estilos, materiais e modos diferentes de fazer arte. Segundo o pensamento do filósofo grego 
Aristóteles, pode-se dizer também que: 
Resposta Marcada : 
arte e beleza estão sempre juntas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 O arquiteto e filósofo italiano Alberti, no livro “De re aetificatoria”, identifica quatro pontos essenciais da 
arte clássica. Das alternativas a seguir, assinale um desses pontos. 
Resposta Marcada : 
Arte é uma ciência. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Na tendência contemporânea, a estética Histórico-sociológica pode ser explicada como sendo algo que: 
Resposta Marcada : 
Mostra a obra de arte como um documento e uma manifestação do trabalho humano. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O período da Idade Média passou a representar a figura humana de uma forma oposta em relação à Grécia 
Antiga. Sobre esse assunto, é correto afirmar: 
Resposta Marcada : 
A Igreja representava grande influência na produção artística da época, delimitando o que era permitido ou não ser 
representado. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Qual o nome se dá a concepção estética onde o belo passa a ter significado, independente de sua 
correspondência com o real e em que seu conceito é mensurado pela sensibilidade? 
Resposta Marcada : 
Fenomenologia. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
QUESTIONÁRIO – ESTÉTICA – AULA 02 – ARTES 
 A percepção indica o modo como sentimos o objeto – se o achamos belo, feio ou grotesco, por exemplo. É o 
conceito que descreve a situação em que captamos, de forma intuitiva, os estímulos exteriores. Muitos 
pensadores descrevem a percepção de formas distintas. O filósofo Descartes interpreta a percepção como 
um ato de inteligência. Anos depois, Leibniz explica que: 
Resposta Marcada : 
a percepção pertence à natureza interna da alma. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A palavra estética significa percepção, sensação e sensibilidade. O termo é utilizado para a parte da 
Filosofia que estuda a beleza, as emoções provocadas por sua percepção e, também, a noção do feio, que 
vem a ser aquilo que é desprovido de beleza. Existem diversas teorias relativas à beleza e em momentos 
históricos distintos. Sendo assim, assinale a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
Hegel teoriza que o belo de hoje pode ser o feio futuramente. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Durante muito tempo, os objetos só eram considerados arte se fossem belos, ou seja, se seguissem um 
padrão estético imposto. Sendo assim, quando o feio apareceu na história como arte? 
Resposta Marcada : 
No momento em Platão fundou a Academia, em Atenas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 O termo grotesco deriva da palavra latina la grota, que significa gruta ou pequena caverna, já que foram 
nelas que historiadores encontraram, depois de mil anos, desenhos que representavam figuras metade 
humanas, metade animais. Também é grotesco: 
Resposta Marcada : 
algo que provoca no espectador um choque de percepção. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Vicent Van Gogh foi um pintor expressionista que só teve suas obras valorizadas muito tempo depois de 
pintá-las. Isso porque elas não retratavam fielmente a natureza e a figura humana. Sendo assim, é possível 
afirmar que: 
Resposta Marcada : 
o século XX permitiu que o feio fosseconsiderado arte, valorizando o que não era fiel ao real. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
QUESTIONÁRIO – ESTÉTICA – AULA 03 – ARTES 
 Platão desenvolve duas teorias: uma define o mundo da Terra, humano, e, a outra, é a Teoria das Ideias. 
Qual a definição desta segunda teoria? 
Resposta Marcada : 
Define o que faz parte do espaço superior a nós, sublime. Faz parte das nossas sensações. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Um dos trabalhos de Aristóteles foi Retórica, composto por três livros, cuja autoria é inquestionável. O 
termo tem origem grega e significa a arte de falar bem, de se comunicar de forma clara e de conseguir 
transmitir ideias com convicção. Nesse trabalho, ele coloca a beleza como: 
Resposta Marcada : 
Objeto que agrada ao contemplador como simples fruído. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Aristóteles abandona completamente o idealismo proposto por seu mentor, Platão, no que diz respeito à 
beleza, já que, para este, a beleza de um objeto não depende de uma participação de uma beleza suprema. 
Qual a característica a seguir é determinante para um objeto ser belo, na visão aristotélica? 
Resposta Marcada : 
Ordem. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A beleza da arte, segundo Aquino, deve ser considerada nela mesma, no objeto, e não no artista. A arte deve 
conduzir o homem na busca do bem e da beleza absoluta. Seguindo esse pensamento, quais os três critérios 
para haver beleza? 
Resposta Marcada : 
Perfeição, proporção e claridade. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Agostinho, assim como Aristóteles, acreditava na proporção, e que a beleza era regida pelos números. Ele 
entende a criação como única e bela, sendo as obras dos artistas belas porque são governadas por eles. 
Dessa forma, as coisas são belas porque: 
Resposta Marcada : 
Existem apenas no mundo material. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total5 / 5 
QUESTIONÁRIO – ESTÉTICA – AULA 04 – ARTES 
 Com base na personificação do perfeito e proporcional, Vitruvio desenvolveu o Homem Vitruviano. Sobre 
essa representação da figura humana, é possível afirmar que: 
Resposta Marcada : 
a cabeça deveria ter 1/8 do tamanho total do corpo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A arquitetura grega serviu de base para a arquitetura romana, como no uso das três ordens gregas: 
Resposta Marcada : 
Dórica, Jônica e Coríntia. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A imagem da mulher durante o Período Greco-romano adquiriu diversas conotações – do desprezo à 
valorização – através de esculturas. pinturas. Sendo assim, é possível afirmar que: 
Resposta Marcada : 
as cariátides foram esculturas estruturais desenvolvidas durante o domínio romano e representavam a força da 
mulher. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 Vitruvio foi responsável pelo único tratado de arquitetura que tivemos acesso, conhecido como De 
Arquitetura. A obra, composta por dez livros: 
Resposta Marcada : 
apresentava três características essenciais para uma boa arquitetura: firmitas, venustas e utilitas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A arquitetura romana ficou conhecida pela inovação nos materiais empregados e nas técnicas construtivas, 
em relação ao que os gregos e egípcios tinham apresentado. Inclusive, o firmitas teve maior relevância que 
o adorno e enfeite. Sobre isso, é correto afirmar que: 
Resposta Marcada : 
o arco é o maior avanço para a construção, permitindo maior espaço entre as colunas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 No período Clássico, tanto a pintura quanto a escultura buscavam representar o cotidiano e o corpo 
humano da forma mais realista possível. Para isso, os artistas: 
Resposta Marcada : 
esculpiam os músculos e as veias nas esculturas masculinas, que representavam o homem atleta e culto. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A Arte Clássica, negada durante a Idade Média, é retomada no Renascimento. Uma ligação entre esses dois 
períodos está na obra de Vitruvio, já que: 
Resposta Marcada : 
Leonardo Da Vinci é responsável pelo desenho icônico que descreve o Homem Vitruviano, além de pôr o homem no 
centro da atenção. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A arquitetura moderna prezava pelo abandono de todas as características das estéticas anteriores. 
Entretanto, podemos relacionar: 
Resposta Marcada : 
os pilotis modernos com as colunas clássicas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 As construções greco-romanas tinham como características principais a ordem, a proporção, o ritmo e a 
monumentalidade. O arco e a cúpula foram desenvolvidos: 
Resposta Marcada : 
pelos romanos, para aumentar o vão entre as colunas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
QUESTIONÁRIO – ESTÉTICA – AULA 06 – ARTES 
 O Período Medieval, diferente do Período Contemporâneo, não incorpora o mal. Mesmo convivendo com a 
fome, com a miséria e com a luxúria, o que era feio foi desconsiderado da Arte. Entretanto, nesse período, a 
figura feminina é comparada a algo maligno, pejorativo. Que imagem é essa? 
Resposta Marcada : 
Eva, a mulher vinda da costela de Adão, que comeu o fruto proibido. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O teocentrismo é a teoria que rege a Idade Média, já que a figura divina é responsável pelos pensamentos 
dos filósofos. Entretanto, com a queda da Cisplatina, surge um novo período e uma nova teoria. 
Respectivamente, quais são estes? 
Resposta Marcada : 
Gótico e Humanismo. As dimensões das igrejas foram reduzidas para se aproximarem da proporção humana. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 O ideal da Filosofia Medieval era unir razão e fé. Os pensadores cristãos entenderam que os traços 
clássicos, por parte abandonados, seriam influenciados pelos princípios da Igreja. Termos como Fé e 
Criação a partir do Nada, por exemplo, ganhariam mais espaço nos textos filosóficos. Com isso, Agostinho 
teorizou que: 
Resposta Marcada : 
a razão deveria ser subordinada à fé, já que esta seria responsável por restaurar a razão humana, que estava em 
decadência. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Por se tratar de um longo período, a Idade Média teve dois tipos marcantes de arquitetura. Quais são eles? 
Resposta Marcada : 
O Românico, com uso de arcos de semicircunferências, e o Medieval, com a escuridão. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 Os papéis sociais e de gênero eram imposições da sociedade. Assim, esse período ficou conhecido como 
Idade dos Homens, já que eles eram muito superiores às mulheres, sendo dotados de sabedoria. Desse 
modo, a imagem da mulher medieval estava ligada: 
Resposta Marcada : 
à Virgem Maria, santa e pura, um exemplo a ser seguido. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total3 / 5 
 
QUESTIONÁRIO – ESTÉTICA – AULA 06 – ARTES 
 O Período Medieval, diferente do Período Contemporâneo, não incorpora o mal. Mesmo convivendo com a 
fome, com a miséria e com a luxúria, o que era feio foi desconsiderado da Arte. Entretanto, nesse período, a 
figura feminina é comparada a algo maligno, pejorativo. Que imagem é essa? 
Resposta Marcada : 
Eva, a mulher vinda da costela de Adão, que comeu o fruto proibido. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O teocentrismo é a teoria que rege a Idade Média, já que a figura divina é responsável pelos pensamentos 
dos filósofos. Entretanto, com a queda da Cisplatina, surge um novo período e uma nova teoria. 
Respectivamente, quais são estes? 
Resposta Marcada : 
Renascimento, com o antropocentrismo, em que o homem torna-se o centro dos pensamentos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O ideal da Filosofia Medieval era unir razão e fé. Os pensadores cristãos entenderam que os traços 
clássicos, por parte abandonados, seriam influenciados pelos princípios da Igreja. Termos como Fé e 
Criação a partir do Nada, por exemplo, ganhariam mais espaço nos textos filosóficos. Com isso, Agostinho 
teorizou que: 
Resposta Marcada : 
a razão deveria ser subordinada à fé, já que esta seria responsávelpor restaurar a razão humana, que estava em 
decadência. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Por se tratar de um longo período, a Idade Média teve dois tipos marcantes de arquitetura. Quais são eles? 
Resposta Marcada : 
O Romântico, com uso de cores, e o Gótico, com seus vitrais. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 Os papéis sociais e de gênero eram imposições da sociedade. Assim, esse período ficou conhecido como 
Idade dos Homens, já que eles eram muito superiores às mulheres, sendo dotados de sabedoria. Desse 
modo, a imagem da mulher medieval estava ligada: 
Resposta Marcada : 
à Virgem Maria, santa e pura, um exemplo a ser seguido. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total4 / 5 
 
 O Renascimento aparece na história como um momento após o Sistema Feudal, em as classes sociais eram 
bem-definidas e sem mobilidade entre elas. Além disso, se agarrava ao teocentrismo, única verdade 
existente. Sobre o Renascimento, é possível afirmar que: 
Resposta Marcada : 
seguiu todos os conceitos medievais, inclusive a imagem da mulher esguia e sem maquiagem como bela. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 O artista, durante o Renascimento, teve a liberdade de inserir sua vontade na Filosofia. Neste período, um 
estilo surgiu sintetizando essa ideia e era chamado: 
Resposta Marcada : 
humanista, com a imposição do proporcionalismo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 A estética renascentista está pautada na razão do Homem, ou seja, no humanismo. Além disso, quais são as 
outras características da filosofia da beleza desse período? 
Resposta Marcada : 
Na Arquitetura, o belo estava na verticalidade das edificações. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 Na arquitetura do Renascimento, Brunelleschi foi um dos nomes mais importantes. Foi dele o projeto 
vencedor para a cúpula da Catedral de Florença. Mais do que isso, ele: 
Resposta Marcada : 
foi responsável pelos primeiros conceitos da arquitetura moderna, como a laje em concreto. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 A pintura renascentista também retoma os conceitos clássicos, contrariando o que a Medieval propunha, 
ou seja: 
Resposta Marcada : 
buscou os desenhos chapados, sem profundidade, já que a pintura medieval era pautada pela perspectiva. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 O artista, durante o Renascimento, teve a liberdade de inserir sua vontade na Filosofia. Neste período, um 
estilo surgiu sintetizando essa ideia e era chamado: 
Resposta Marcada : 
maneirismo, uma forma de revisão dos valores clássicos pretendidos pelo humanismo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O Renascimento aparece na história como um momento após o Sistema Feudal, em as classes sociais eram 
bem-definidas e sem mobilidade entre elas. Além disso, se agarrava ao teocentrismo, única verdade 
existente. Sobre o Renascimento, é possível afirmar que: 
Resposta Marcada : 
é a antítese do Período Medieval, colocando a razão centrada no homem, ou seja, o antropocentrismo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Na arquitetura do Renascimento, Brunelleschi foi um dos nomes mais importantes. Foi dele o projeto 
vencedor para a cúpula da Catedral de Florença. Mais do que isso, ele: 
Resposta Marcada : 
foi precursor da ideia de que as funções de projetista e de construtor deveriam estar dissociadas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
QUESTIONÁRIO – ESTÉTICA – AULA 07 – ARTES 
 O Renascimento aparece na história como um momento após o Sistema Feudal, em as classes sociais eram 
bem-definidas e sem mobilidade entre elas. Além disso, se agarrava ao teocentrismo, única verdade 
existente. Sobre o Renascimento, é possível afirmar que: 
Resposta Marcada : 
é a antítese do Período Medieval, colocando a razão centrada no homem, ou seja, o antropocentrismo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O artista, durante o Renascimento, teve a liberdade de inserir sua vontade na Filosofia. Neste período, um 
estilo surgiu sintetizando essa ideia e era chamado: 
Resposta Marcada : 
maneirismo, uma forma de revisão dos valores clássicos pretendidos pelo humanismo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A estética renascentista está pautada na razão do Homem, ou seja, no humanismo. Além disso, quais são as 
outras características da filosofia da beleza desse período? 
Resposta Marcada : 
Pinturas tridimensionais e com a intenção de perspectiva, principalmente no uso de cores. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Na arquitetura do Renascimento, Brunelleschi foi um dos nomes mais importantes. Foi dele o projeto 
vencedor para a cúpula da Catedral de Florença. Mais do que isso, ele: 
Resposta Marcada : 
foi precursor da ideia de que as funções de projetista e de construtor deveriam estar dissociadas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A pintura renascentista também retoma os conceitos clássicos, contrariando o que a Medieval propunha, 
ou seja: 
Resposta Marcada : 
buscou retomar a tridimensionalidade, em oposição aos desenhos planificados da Idade Média. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total5 / 5 
 A Bauhaus foi fundada em 1919, em Weimar, e, em 1925, foi transferida para Dessau, ambas na Alemanha. 
Walter Gropius foi O diretor da escola desde sua fundação e, a partir de 1930, passou a ser dirigida por 
Mies van der Rohe, até o seu fechamento, em 1933, pelos nazistas. Sobre a escola, assinale a alternativa 
correta. 
Resposta Marcada : 
A Bauhaus propôs uma nova pedagogia, buscando superar a ruptura entre a técnica e a arte, influenciando diversas 
outras escolas no período. Alguns dos seus aspectos continuam atuais ainda hoje. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 
 O Movimento Holandês de Stijl, criado em 1917, teve, entre seus idealizadores, o pintor, designer e escritor 
Theo Van Doesburg; o pintor Piet Mondrian; e o arquiteto Gerrit Rieveld. Sobre as caracteríricas estéticas 
defendidas por esse movimento de vanguarda na Arquitetura, assinale a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
Uso de elementos verticais e horizontais, assimetria estudada a partir da composição, utilização de elementos 
geométricos, que não perdem a sua individualidade mesmo representando um todo, e a utilização de cores 
primárias e neutras (branco, preto, azul, vermelho e amarelo) 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 
 Sobre o Movimento Expressionista, assinale a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
Nas artes plásticas o movimento buscava a expressão dos sentimentos profundos, com obras de formas complexas, 
fluídas e recortadas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 
QUESTIONÁRIO – ESTÉTICA – AULA 08 – ARTES 
 A Bauhaus foi fundada em 1919, em Weimar, e, em 1925, foi transferida para Dessau, ambas na Alemanha. 
Walter Gropius foi O diretor da escola desde sua fundação e, a partir de 1930, passou a ser dirigida por 
Mies van der Rohe, até o seu fechamento, em 1933, pelos nazistas. Sobre a escola, assinale a alternativa 
correta. 
Resposta Marcada : 
A Bauhaus propôs uma nova pedagogia, buscando superar a ruptura entre a técnica e a arte, influenciando diversas 
outras escolas no período. Alguns dos seus aspectos continuam atuais ainda hoje. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O Movimento Holandês de Stijl, criado em 1917, teve, entre seus idealizadores, o pintor, designer e escritor 
Theo Van Doesburg; o pintor Piet Mondrian; e o arquiteto Gerrit Rieveld. Sobre as caracteríricas estéticas 
defendidas por esse movimento de vanguarda na Arquitetura, assinale a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
Uso de elementos verticais e horizontais, assimetria estudada a partir da composição, utilização de elementos 
geométricos, que não perdem a sua individualidade mesmo representando um todo, e a utilização de cores 
primárias e neutras (branco, preto, azul, vermelho e amarelo) 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Foi na exposição The International Style: Architecture from 1922, no MoMA, em Nova York, em 1932, que a 
arquitetura internacional foi apresentada. A exposição era composta porfotos e plantas de obras 
americanas e europeias, que demonstravam uma homogeneidade e, assim, a existência de um estilo 
internacional moderno. Sobre o Estilo Internacional, podemos afirmar que: 
Resposta Marcada : 
a exposição queria demonstrar, por meio do material exposto, a existência de uma unidade nos projetos 
caracterizados por uma arquitetura cúbica, lisa, com fachadas brancas, altamente funcional e simplificada, 
utilizando, ainda, metal e vidro. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Sobre o Movimento Expressionista, assinale a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
Nas artes plásticas o movimento buscava a expressão dos sentimentos profundos, com obras de formas complexas, 
fluídas e recortadas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O Futurismo foi um movimento de vanguarda alinhado à Nova Era da Máquina, ainda anterior à Primeira 
Guerra Mundial. Em relação a esse movimento, assinale alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
Pertencia a uma tradição estética que defendia a Era da Metrópole Moderna e estava ligado à mudança e à 
velocidade de maneira revolucionária, marcada pelo novo ambiente industrial. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
QUESTIONÁRIO – ESTÉTICA – AULA 01 – ARTES 
 Arte é uma experiência humana de conhecimento estético, que expressa ideias e emoções. Portanto, para a 
apreciação da arte é necessário observá-la, refletir e criticá-la a ponto de emitir opiniões fundamentadas 
sobre gostos, estilos, materiais e modos diferentes de fazer arte. Segundo o pensamento do filósofo grego 
Aristóteles, pode-se dizer também que: 
Resposta Marcada : 
arte e beleza estão sempre juntas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 O arquiteto e filósofo italiano Alberti, no livro “De re aetificatoria”, identifica quatro pontos essenciais da 
arte clássica. Das alternativas a seguir, assinale um desses pontos. 
Resposta Marcada : 
Arte é uma ciência. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Na tendência contemporânea, a estética Histórico-sociológica pode ser explicada como sendo algo que: 
Resposta Marcada : 
Mostra a obra de arte como um documento e uma manifestação do trabalho humano. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O período da Idade Média passou a representar a figura humana de uma forma oposta em relação à Grécia 
Antiga. Sobre esse assunto, é correto afirmar: 
Resposta Marcada : 
A Igreja representava grande influência na produção artística da época, delimitando o que era permitido ou não ser 
representado. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Qual o nome se dá a concepção estética onde o belo passa a ter significado, independente de sua 
correspondência com o real e em que seu conceito é mensurado pela sensibilidade? 
Resposta Marcada : 
Fenomenologia. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
QUESTIONÁRIO – ESTÉTICA – AULA 02 – ARTES 
 A percepção indica o modo como sentimos o objeto – se o achamos belo, feio ou grotesco, por exemplo. É o 
conceito que descreve a situação em que captamos, de forma intuitiva, os estímulos exteriores. Muitos 
pensadores descrevem a percepção de formas distintas. O filósofo Descartes interpreta a percepção como 
um ato de inteligência. Anos depois, Leibniz explica que: 
Resposta Marcada : 
a percepção pertence à natureza interna da alma. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A palavra estética significa percepção, sensação e sensibilidade. O termo é utilizado para a parte da 
Filosofia que estuda a beleza, as emoções provocadas por sua percepção e, também, a noção do feio, que 
vem a ser aquilo que é desprovido de beleza. Existem diversas teorias relativas à beleza e em momentos 
históricos distintos. Sendo assim, assinale a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
Hegel teoriza que o belo de hoje pode ser o feio futuramente. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Durante muito tempo, os objetos só eram considerados arte se fossem belos, ou seja, se seguissem um 
padrão estético imposto. Sendo assim, quando o feio apareceu na história como arte? 
Resposta Marcada : 
No momento em Platão fundou a Academia, em Atenas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 O termo grotesco deriva da palavra latina la grota, que significa gruta ou pequena caverna, já que foram 
nelas que historiadores encontraram, depois de mil anos, desenhos que representavam figuras metade 
humanas, metade animais. Também é grotesco: 
Resposta Marcada : 
algo que provoca no espectador um choque de percepção. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Vicent Van Gogh foi um pintor expressionista que só teve suas obras valorizadas muito tempo depois de 
pintá-las. Isso porque elas não retratavam fielmente a natureza e a figura humana. Sendo assim, é possível 
afirmar que: 
Resposta Marcada : 
o século XX permitiu que o feio fosse considerado arte, valorizando o que não era fiel ao real. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
QUESTIONÁRIO – ESTÉTICA – AULA 03 – ARTES 
 Platão desenvolve duas teorias: uma define o mundo da Terra, humano, e, a outra, é a Teoria das Ideias. 
Qual a definição desta segunda teoria? 
Resposta Marcada : 
Define o que faz parte do espaço superior a nós, sublime. Faz parte das nossas sensações. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Um dos trabalhos de Aristóteles foi Retórica, composto por três livros, cuja autoria é inquestionável. O 
termo tem origem grega e significa a arte de falar bem, de se comunicar de forma clara e de conseguir 
transmitir ideias com convicção. Nesse trabalho, ele coloca a beleza como: 
Resposta Marcada : 
Objeto que agrada ao contemplador como simples fruído. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Aristóteles abandona completamente o idealismo proposto por seu mentor, Platão, no que diz respeito à 
beleza, já que, para este, a beleza de um objeto não depende de uma participação de uma beleza suprema. 
Qual a característica a seguir é determinante para um objeto ser belo, na visão aristotélica? 
Resposta Marcada : 
Ordem. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A beleza da arte, segundo Aquino, deve ser considerada nela mesma, no objeto, e não no artista. A arte deve 
conduzir o homem na busca do bem e da beleza absoluta. Seguindo esse pensamento, quais os três critérios 
para haver beleza? 
Resposta Marcada : 
Perfeição, proporção e claridade. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Agostinho, assim como Aristóteles, acreditava na proporção, e que a beleza era regida pelos números. Ele 
entende a criação como única e bela, sendo as obras dos artistas belas porque são governadas por eles. 
Dessa forma, as coisas são belas porque: 
Resposta Marcada : 
Existem apenas no mundo material. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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QUESTIONÁRIO – ESTÉTICA – AULA 04 – ARTES 
 Com base na personificação do perfeito e proporcional, Vitruvio desenvolveu o Homem Vitruviano. Sobre 
essa representação da figura humana, é possível afirmar que: 
Resposta Marcada : 
a cabeça deveria ter 1/8 do tamanho total do corpo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A arquitetura grega serviu de base para a arquitetura romana, como no uso das três ordens gregas: 
Resposta Marcada : 
Dórica, Jônica e Coríntia. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A imagem da mulher durante o Período Greco-romano adquiriu diversas conotações – do desprezo à 
valorização – através de esculturas. pinturas. Sendo assim, é possível afirmar que: 
Resposta Marcada : 
as cariátides foram esculturas estruturais desenvolvidas durante o domínio romano e representavam a força da 
mulher. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 Vitruvio foi responsável pelo único tratado de arquitetura que tivemos acesso, conhecido como De 
Arquitetura. A obra, composta por dez livros: 
Resposta Marcada : 
apresentava três características essenciais para uma boa arquitetura: firmitas, venustas e utilitas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A arquitetura romana ficou conhecida pela inovação nos materiais empregados e nas técnicasconstrutivas, 
em relação ao que os gregos e egípcios tinham apresentado. Inclusive, o firmitas teve maior relevância que 
o adorno e enfeite. Sobre isso, é correto afirmar que: 
Resposta Marcada : 
o arco é o maior avanço para a construção, permitindo maior espaço entre as colunas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 No período Clássico, tanto a pintura quanto a escultura buscavam representar o cotidiano e o corpo 
humano da forma mais realista possível. Para isso, os artistas: 
Resposta Marcada : 
esculpiam os músculos e as veias nas esculturas masculinas, que representavam o homem atleta e culto. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A Arte Clássica, negada durante a Idade Média, é retomada no Renascimento. Uma ligação entre esses dois 
períodos está na obra de Vitruvio, já que: 
Resposta Marcada : 
Leonardo Da Vinci é responsável pelo desenho icônico que descreve o Homem Vitruviano, além de pôr o homem no 
centro da atenção. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A arquitetura moderna prezava pelo abandono de todas as características das estéticas anteriores. 
Entretanto, podemos relacionar: 
Resposta Marcada : 
os pilotis modernos com as colunas clássicas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 As construções greco-romanas tinham como características principais a ordem, a proporção, o ritmo e a 
monumentalidade. O arco e a cúpula foram desenvolvidos: 
Resposta Marcada : 
pelos romanos, para aumentar o vão entre as colunas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
QUESTIONÁRIO – ESTÉTICA – AULA 06 – ARTES 
 O Período Medieval, diferente do Período Contemporâneo, não incorpora o mal. Mesmo convivendo com a 
fome, com a miséria e com a luxúria, o que era feio foi desconsiderado da Arte. Entretanto, nesse período, a 
figura feminina é comparada a algo maligno, pejorativo. Que imagem é essa? 
Resposta Marcada : 
Eva, a mulher vinda da costela de Adão, que comeu o fruto proibido. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O teocentrismo é a teoria que rege a Idade Média, já que a figura divina é responsável pelos pensamentos 
dos filósofos. Entretanto, com a queda da Cisplatina, surge um novo período e uma nova teoria. 
Respectivamente, quais são estes? 
Resposta Marcada : 
Gótico e Humanismo. As dimensões das igrejas foram reduzidas para se aproximarem da proporção humana. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 O ideal da Filosofia Medieval era unir razão e fé. Os pensadores cristãos entenderam que os traços 
clássicos, por parte abandonados, seriam influenciados pelos princípios da Igreja. Termos como Fé e 
Criação a partir do Nada, por exemplo, ganhariam mais espaço nos textos filosóficos. Com isso, Agostinho 
teorizou que: 
Resposta Marcada : 
a razão deveria ser subordinada à fé, já que esta seria responsável por restaurar a razão humana, que estava em 
decadência. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Por se tratar de um longo período, a Idade Média teve dois tipos marcantes de arquitetura. Quais são eles? 
Resposta Marcada : 
O Românico, com uso de arcos de semicircunferências, e o Medieval, com a escuridão. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 Os papéis sociais e de gênero eram imposições da sociedade. Assim, esse período ficou conhecido como 
Idade dos Homens, já que eles eram muito superiores às mulheres, sendo dotados de sabedoria. Desse 
modo, a imagem da mulher medieval estava ligada: 
Resposta Marcada : 
à Virgem Maria, santa e pura, um exemplo a ser seguido. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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QUESTIONÁRIO – ESTÉTICA – AULA 06 – ARTES 
 O Período Medieval, diferente do Período Contemporâneo, não incorpora o mal. Mesmo convivendo com a 
fome, com a miséria e com a luxúria, o que era feio foi desconsiderado da Arte. Entretanto, nesse período, a 
figura feminina é comparada a algo maligno, pejorativo. Que imagem é essa? 
Resposta Marcada : 
Eva, a mulher vinda da costela de Adão, que comeu o fruto proibido. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O teocentrismo é a teoria que rege a Idade Média, já que a figura divina é responsável pelos pensamentos 
dos filósofos. Entretanto, com a queda da Cisplatina, surge um novo período e uma nova teoria. 
Respectivamente, quais são estes? 
Resposta Marcada : 
Renascimento, com o antropocentrismo, em que o homem torna-se o centro dos pensamentos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O ideal da Filosofia Medieval era unir razão e fé. Os pensadores cristãos entenderam que os traços 
clássicos, por parte abandonados, seriam influenciados pelos princípios da Igreja. Termos como Fé e 
Criação a partir do Nada, por exemplo, ganhariam mais espaço nos textos filosóficos. Com isso, Agostinho 
teorizou que: 
Resposta Marcada : 
a razão deveria ser subordinada à fé, já que esta seria responsável por restaurar a razão humana, que estava em 
decadência. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Por se tratar de um longo período, a Idade Média teve dois tipos marcantes de arquitetura. Quais são eles? 
Resposta Marcada : 
O Romântico, com uso de cores, e o Gótico, com seus vitrais. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 Os papéis sociais e de gênero eram imposições da sociedade. Assim, esse período ficou conhecido como 
Idade dos Homens, já que eles eram muito superiores às mulheres, sendo dotados de sabedoria. Desse 
modo, a imagem da mulher medieval estava ligada: 
Resposta Marcada : 
à Virgem Maria, santa e pura, um exemplo a ser seguido. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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 O Renascimento aparece na história como um momento após o Sistema Feudal, em as classes sociais eram 
bem-definidas e sem mobilidade entre elas. Além disso, se agarrava ao teocentrismo, única verdade 
existente. Sobre o Renascimento, é possível afirmar que: 
Resposta Marcada : 
seguiu todos os conceitos medievais, inclusive a imagem da mulher esguia e sem maquiagem como bela. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 O artista, durante o Renascimento, teve a liberdade de inserir sua vontade na Filosofia. Neste período, um 
estilo surgiu sintetizando essa ideia e era chamado: 
Resposta Marcada : 
humanista, com a imposição do proporcionalismo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 A estética renascentista está pautada na razão do Homem, ou seja, no humanismo. Além disso, quais são as 
outras características da filosofia da beleza desse período? 
Resposta Marcada : 
Na Arquitetura, o belo estava na verticalidade das edificações. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 Na arquitetura do Renascimento, Brunelleschi foi um dos nomes mais importantes. Foi dele o projeto 
vencedor para a cúpula da Catedral de Florença. Mais do que isso, ele: 
Resposta Marcada : 
foi responsável pelos primeiros conceitos da arquitetura moderna, como a laje em concreto. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 A pintura renascentista também retoma os conceitos clássicos, contrariando o que a Medieval propunha, 
ou seja: 
Resposta Marcada : 
buscou os desenhos chapados, sem profundidade, já que a pintura medieval era pautada pela perspectiva. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 O artista, durante o Renascimento, teve a liberdade de inserir sua vontade na Filosofia. Neste período, um 
estilo surgiu sintetizando essa ideia e era chamado: 
Resposta Marcada : 
maneirismo, uma forma de revisão dos valores clássicos pretendidos pelo humanismo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O Renascimento aparece na história como um momento após o Sistema Feudal, em as classes sociais eram 
bem-definidas e sem mobilidade entre elas. Além disso, se agarrava ao teocentrismo, única verdade 
existente. Sobre o Renascimento, é possível afirmar que: 
Resposta Marcada : 
é a antítese do Período Medieval, colocando a razão centrada no homem, ou seja, o antropocentrismo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Na arquitetura do Renascimento, Brunelleschi foi um dos nomes mais importantes. Foi dele o projeto 
vencedor para a cúpula da Catedral de Florença.Mais do que isso, ele: 
Resposta Marcada : 
foi precursor da ideia de que as funções de projetista e de construtor deveriam estar dissociadas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
QUESTIONÁRIO – ESTÉTICA – AULA 07 – ARTES 
 O Renascimento aparece na história como um momento após o Sistema Feudal, em as classes sociais eram 
bem-definidas e sem mobilidade entre elas. Além disso, se agarrava ao teocentrismo, única verdade 
existente. Sobre o Renascimento, é possível afirmar que: 
Resposta Marcada : 
é a antítese do Período Medieval, colocando a razão centrada no homem, ou seja, o antropocentrismo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O artista, durante o Renascimento, teve a liberdade de inserir sua vontade na Filosofia. Neste período, um 
estilo surgiu sintetizando essa ideia e era chamado: 
Resposta Marcada : 
maneirismo, uma forma de revisão dos valores clássicos pretendidos pelo humanismo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A estética renascentista está pautada na razão do Homem, ou seja, no humanismo. Além disso, quais são as 
outras características da filosofia da beleza desse período? 
Resposta Marcada : 
Pinturas tridimensionais e com a intenção de perspectiva, principalmente no uso de cores. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Na arquitetura do Renascimento, Brunelleschi foi um dos nomes mais importantes. Foi dele o projeto 
vencedor para a cúpula da Catedral de Florença. Mais do que isso, ele: 
Resposta Marcada : 
foi precursor da ideia de que as funções de projetista e de construtor deveriam estar dissociadas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A pintura renascentista também retoma os conceitos clássicos, contrariando o que a Medieval propunha, 
ou seja: 
Resposta Marcada : 
buscou retomar a tridimensionalidade, em oposição aos desenhos planificados da Idade Média. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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 A Bauhaus foi fundada em 1919, em Weimar, e, em 1925, foi transferida para Dessau, ambas na Alemanha. 
Walter Gropius foi O diretor da escola desde sua fundação e, a partir de 1930, passou a ser dirigida por 
Mies van der Rohe, até o seu fechamento, em 1933, pelos nazistas. Sobre a escola, assinale a alternativa 
correta. 
Resposta Marcada : 
A Bauhaus propôs uma nova pedagogia, buscando superar a ruptura entre a técnica e a arte, influenciando diversas 
outras escolas no período. Alguns dos seus aspectos continuam atuais ainda hoje. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 
 O Movimento Holandês de Stijl, criado em 1917, teve, entre seus idealizadores, o pintor, designer e escritor 
Theo Van Doesburg; o pintor Piet Mondrian; e o arquiteto Gerrit Rieveld. Sobre as caracteríricas estéticas 
defendidas por esse movimento de vanguarda na Arquitetura, assinale a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
Uso de elementos verticais e horizontais, assimetria estudada a partir da composição, utilização de elementos 
geométricos, que não perdem a sua individualidade mesmo representando um todo, e a utilização de cores 
primárias e neutras (branco, preto, azul, vermelho e amarelo) 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 
 Sobre o Movimento Expressionista, assinale a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
Nas artes plásticas o movimento buscava a expressão dos sentimentos profundos, com obras de formas complexas, 
fluídas e recortadas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 
QUESTIONÁRIO – ESTÉTICA – AULA 08 – ARTES 
 A Bauhaus foi fundada em 1919, em Weimar, e, em 1925, foi transferida para Dessau, ambas na Alemanha. 
Walter Gropius foi O diretor da escola desde sua fundação e, a partir de 1930, passou a ser dirigida por 
Mies van der Rohe, até o seu fechamento, em 1933, pelos nazistas. Sobre a escola, assinale a alternativa 
correta. 
Resposta Marcada : 
A Bauhaus propôs uma nova pedagogia, buscando superar a ruptura entre a técnica e a arte, influenciando diversas 
outras escolas no período. Alguns dos seus aspectos continuam atuais ainda hoje. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O Movimento Holandês de Stijl, criado em 1917, teve, entre seus idealizadores, o pintor, designer e escritor 
Theo Van Doesburg; o pintor Piet Mondrian; e o arquiteto Gerrit Rieveld. Sobre as caracteríricas estéticas 
defendidas por esse movimento de vanguarda na Arquitetura, assinale a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
Uso de elementos verticais e horizontais, assimetria estudada a partir da composição, utilização de elementos 
geométricos, que não perdem a sua individualidade mesmo representando um todo, e a utilização de cores 
primárias e neutras (branco, preto, azul, vermelho e amarelo) 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Foi na exposição The International Style: Architecture from 1922, no MoMA, em Nova York, em 1932, que a 
arquitetura internacional foi apresentada. A exposição era composta por fotos e plantas de obras 
americanas e europeias, que demonstravam uma homogeneidade e, assim, a existência de um estilo 
internacional moderno. Sobre o Estilo Internacional, podemos afirmar que: 
Resposta Marcada : 
a exposição queria demonstrar, por meio do material exposto, a existência de uma unidade nos projetos 
caracterizados por uma arquitetura cúbica, lisa, com fachadas brancas, altamente funcional e simplificada, 
utilizando, ainda, metal e vidro. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Sobre o Movimento Expressionista, assinale a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
Nas artes plásticas o movimento buscava a expressão dos sentimentos profundos, com obras de formas complexas, 
fluídas e recortadas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O Futurismo foi um movimento de vanguarda alinhado à Nova Era da Máquina, ainda anterior à Primeira 
Guerra Mundial. Em relação a esse movimento, assinale alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
Pertencia a uma tradição estética que defendia a Era da Metrópole Moderna e estava ligado à mudança e à 
velocidade de maneira revolucionária, marcada pelo novo ambiente industrial. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A ARTE DE IMITAR ESTÁ BEM LONGE DA VERDADE, E SE EXECUTA TUDO, AO QUE PARECE, É PELO FACTO DE ATINGIR APENAS 
UMA PEQUENA PORÇÃO DE CADA COISA, QUE NÃO PASSA DE UMA APARIÇÃO. 
ADAPTADO DE: PLATÃO. A REPÚBLICA. 7.ED. TRAD. DE MARIA HELENA DA ROCHA PEREIRA. LISBOA: CALOUSTE GULBENKIAN, 
1993. P.457. 
O IMITAR É CONGÊNITO NO HOMEM E OS HOMENS SE COMPRAZEM NO IMITADO. 
ADAPTADO DE: ARISTÓTELES. POÉTICA. 4.ED. TRAD. DE EUDORO DE SOUZA. SÃO PAULO: NOVA CULTURAL, 1991. P.203. COLEÇÃO 
“OS PENSADORES”. 
COM BASE NOS TEXTOS, NOS CONHECIMENTOS SOBRE ESTÉTICA E A QUESTÃO DA MÍMESIS EM PLATÃO E ARISTÓTELES, ASSINALE 
A ALTERNATIVA CORRETA. 
Resposta Marcada : 
Para Platão, a obra do artista é cópia de coisas fenomênicas, um exemplo particular e, por isso, algo inadequado e 
inferior, tanto em relação aos objetos representados quanto às ideias universais que os pressupõem. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5 
 ASSINALE A ALTERNATIVA INCORRETA: 
Resposta Marcada : 
A obra “A impossibilidade física da morte na mente de alguém que está vivo” (1991), em que um tubarão está 
conservado em formol, dentro de uma estrutura de vidro, é de autoria do artista americano Jeff Koons 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 UMA OBRA DE ARTE PODE DENOMINAR-SE REVOLUCIONÁRIA SE, EM VIRTUDE DA TRANSFORMAÇÃO ESTÉTICA, REPRESENTAR, 
NO DESTINO EXEMPLAR DOS INDIVÍDUOS, A PREDOMINANTE AUSÊNCIA DE LIBERDADE, ROMPENDO ASSIM COM A REALIDADE 
SOCIAL MISTIFICADA E PETRIFICADA E ABRINDO OS HORIZONTES DA LIBERTAÇÃO. ESTA TESE IMPLICA QUE A LITERATURA NÃO É 
REVOLUCIONÁRIA POR SER ESCRITA PARA A CLASSE TRABALHADORA OU PARA A “REVOLUÇÃO”. O POTENCIAL POLÍTICO DA ARTE 
BASEIA-SE APENAS NA SUA PRÓPRIA DIMENSÃO ESTÉTICA. A SUA RELAÇÃO COM A PRÁXIS (AÇÃO POLÍTICA) É 
INEXORAVELMENTE INDIRETA E FRUSTRANTE. QUANTO MAIS IMEDIATAMENTE POLÍTICA FOR A OBRA DE ARTE, MAIS 
REDUZIDOS SÃO SEUS OBJETIVOS DE TRANSCENDÊNCIA E MUDANÇA. NESSE SENTIDO, PODE HAVER MAIS POTENCIAL 
SUBVERSIVO NA POESIA DE BAUDELAIRE E RIMBAUD QUE NAS PEÇAS DIDÁTICAS DEBRECHT. (HERBERT MARCUSE. A DIMENSÃO 
ESTÉTICA, S/D.) 
SEGUNDO O FILÓSOFO, A DIMENSÃO ESTÉTICA DA OBRA DE ARTE CARACTERIZA-SE POR: 
Resposta Marcada : 
estabelecer uma relação de independência frente à conjuntura política imediata. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 A INDÚSTRIA FARMACÊUTICA E DE BIOTECNOLOGIA UTILIZAM, COMO INSUMOS PRIMÁRIOS, O TRABALHO HUMANO, OS 
CONHECIMENTOS TÉCNICOS, OS RECURSOS BIOLÓGICOS E O CAPITAL. ESTAS MATÉRIAS-PRIMAS E SABERES SÃO FONTES 
INESGOTÁVEIS PARA O PROCESSO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO DE NOVOS PRODUTOS E PROCESSOS BIOMÉDICOS E 
BIOTECNOLÓGICOS NOS SETORES CIENTÍFICOS E PRODUTIVOS. 
OS PAÍSES EM DESENVOLVIMENTO CONTRIBUEM COM RECURSOS NATURAIS E CONHECIMENTOS TRADICIONAIS ASSOCIADOS À 
BIODIVERSIDADE. ENTRETANTO, DE ACORDO COM (RODRIGUES JUNIOR, 2009), “ESSAS ORGANIZAÇÕES CIENTÍFICAS E 
INDUSTRIAIS, MOVIDAS PELA AMBIÇÃO DESMEDIDA, FREQUENTEMENTE RETRIBUEM O BEM RECEBIDO COM A IMPOSIÇÃO DE 
UMA EXTERNALIDADE NEGATIVA SOBRE AS COMUNIDADES TRADICIONAIS E PAÍSES EM DESENVOLVIMENTO, AO NÃO 
RECONHECEREM O PAPEL DESTAS CONTRIBUIÇÕES AO DESENVOLVIMENTO DE SUA MISSÃO NEM BENEFICIÁ-LAS COM UMA 
PARCELA DOS LUCROS AUFERIDOS”. 
 
A APROPRIAÇÃO INDÉBITA DESTES RECURSOS DA DIVERSIDADE BIOLÓGICA, CONHECIMENTOS E EXPRESSÕES CULTURAIS 
TRADICIONAIS CARACTERIZA A BIOPIRATARIA, GRANDE PARTE DESSA PRÁTICA ACONTECE LEGALMENTE PORQUE, 
EQUIVOCADAMENTE, OS REGIMES DE PI (PROPRIEDADE INTELECTUAL) PRESSUPÕEM QUE ESSAS “PROPRIEDADES” INTELECTUAIS 
SÃO CONSTRUÍDAS A PARTIR DO NADA E QUE OS RECURSOS BIOCULTURAIS IMATERIAIS (RBI) POSSUEM A QUALIDADE DE BENS 
PÚBLICOS. 
FONTE: RODRIGUES JUNIOR, EDSON B. A PROTEÇÃO INTERNACIONAL DO PATRIMÔNIO BIOCULTURAL IMATERIAL A PARTIR DA 
CONCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: O PROBLEMA DA BIOPIRATARIA. TESE(DOUTORADO). 555 P. FACULDADE DE 
DIREITO DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO. 2009. 
O PATRIMÔNIO BIOCULTURAL IMATERIAL (PBI) É CONSTITUÍDO POR GRUPOS DE RBI´S, A SABER 
 
Resposta Marcada : 
a diversidade biológica e os conhecimentos e expressões culturais tradicionais. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 
 
QUESTIONÁRIO – HISTÓRIA DA ARTE II – AULA 01- ARTES 
 A arquitetura modernista brasileira, influenciada pelo movimento das artes 
plásticas, busca a valorização da cultura nacional incorporada nas 
características da nova estética proposta. Assinale a alternativa que contenha os 
elementos que são utilizados para materializar essa intenção nos projetos 
modernistas. 
Resposta Marcada : 
Blocos vazados, pilotis e janelas em fita. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 A edificação projetada para o Ministério da Educação e Saúde (1936) se tornou 
um ícone da estética e da arquitetura modernista brasileira. Assinale a 
alternativa que contenha uma das características dessa obra, que se tornou 
referência para a produção arquitetônica moderna. 
Resposta Marcada : 
União entre a arquitetura e as artes plásticas para composição estética da edificação. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A arquitetura moderna brasileira se afasta de sua influência inicial da 
arquitetura internacional, especialmente com a obra do arquiteto Oscar 
Niemeyer, inicialmente, em sua obra no Conjunto da Pampulha e, 
posteriormente, no conjunto de edificações para a cidade de Brasília. Assinale a 
alternativa que contenha o grande diferencial que a obra desse arquiteto 
adquiriu e que influenciou a arquitetura nacional. 
Resposta Marcada : 
A obra de Niemeyer se afasta da rigidez formal da arquitetura europeia, propondo 
formas mais livres, destacadas pelo uso das curvas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O arquiteto Gregori Warchavchik pode ser considerado um dos primeiros 
arquitetos brasileiros a destacar a importância do design de interiores aliado à 
arquitetura moderna. Assinale a alternativa que contenha a correta justificativa 
para essa afirmação. 
Resposta Marcada : 
Gregori Warchavchik formatou os cinco pontos da arquitetura modernista. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 A busca pela união entre o design e a arquitetura modernista brasileira criou um 
novo repertório de mobiliário, que busca a valorização da cultura nacional em 
suas características. Assinale a alternativa que mostra como o design moderno 
brasileiro alcançou esse objetivo. 
Resposta Marcada : 
Unindo o desenho moderno com a utilização de materiais tradicionais, como a madeira 
e a palha. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total3 / 5 
QUESTIONÁRIO – HISTÓRIA DA ARTE II – AULA 02 – ARTES 
 Uma das principais características da pop arte é aproximar a arte do cotidiano 
das pessoas, criando uma expressão que fosse facilmente compreendida e 
assimilada pela sociedade alheia ao mundo das artes. Assinale a alternativa que 
contenha a estratégia que os artistas utilizaram para atingir esse objetivo. 
Resposta Marcada : 
Uma das principais características da pop arte é aproximar a arte do cotidiano das 
pessoas, criando uma expressão que fosse facilmente compreendida e assimilada pela 
sociedade alheia ao mundo das artes. Assinale a alternativa que contenha a estratégia 
que os artistas utilizaram para atingir esse objetivo. a) Utilizando imagens que já 
faziam parte da rotina da população como bens de consumo e imagens de celebridades 
e de publicidade. b) Utilizando as técnicas clássicas da pintura, que já faziam parte do 
imaginário coletivo da sociedade e da compreensão do conceito de arte. c) Utilizando a 
inspiração da arte produzida pelas pessoas comuns, como o artesanato. d) Utilizando a 
arte abstrata, que representa apenas sentimentos e não um objeto real e figurativo. e) 
Utilizando as características do expressionismo para retratar as figuras humanas o 
mais próximo da realidade possível. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A obra do artista Richard Hamilton, O que exatamente torna os lares de hoje tão 
diferentes, tão atraentes, de 1956, é considera uma das pioneiras do estilo pop 
arte no mundo. Qual é a técnica que Hamilton utilizou nessa icônica obra de 
arte? 
Resposta Marcada : 
O baixo relevo. 
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 Andy Warhol foi um dos artistas mais importantes da pop arte, e um dos 
responsáveis pela intensa divulgação e disseminação desse estilo pelo mundo. 
Uma das características, que ficou mais conhecida em sua obra, foi a reprodução 
de imagem de celebridades dos anos 1960, como a famosa pintura da atriz 
Marilyn Monroe. Assinale a alternativa que contenha a justificativa para o uso 
dessas imagens pelo artista. 
Resposta Marcada : 
Utilizava imagens de celebridades para engrandecer a importância de Hollywood para 
a sociedade americana. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 O estilo retrô tem sido cada vez mais utilizado na moda e no design 
contemporâneos. Faz uma releitura de estéticas do passado e pode misturar 
objetos vintage com réplicas. Assinale a alternativa que contenha a definição 
correta dos termos vintage e réplica no design. 
Resposta Marcada : 
Objetos vintage foram produzidos em um tempo passado e introduzidos em um 
contexto contemporâneo. Réplicas são objetos produzidos nos dias de hoje a partir de 
desenhos elaborados no passado. 
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 A estética da pop arte da década de 1960 influencia a cultura ocidental de forma 
bastante acentuada até os dias de hoje. Assinale as características mais 
utilizadas no design e na decoração de interiores contemporâneos que fazem 
referência a esse estilo. 
Resposta Marcada : 
Objetos e mobiliários com cores fortes e vibrantes; e irreverência e humor na 
decoração. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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QUESTIONÁRIO – HISTÓRIA DA ARTE II – AULA 03 – ARTES 
 Uma das principais características da arte contemporânea é a expansão do 
conceito da arte a partir da diversidade de formas de expressão. Assinale a 
alternativa que contenha inovações da arte contemporânea nos meios de 
expressão dos artistas. 
Resposta Marcada : 
A arte contemporâneapassa a utilizar a performance como forma de expressão além 
dos limites da pintura e da escultura. 
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 O principal representante do expressionismo abstrato, o artista americano 
Jackson Pollock, é considerado um dos pioneiros na transição da arte moderna 
para a arte contemporânea. Assinale a alternativa que contenha a correta 
contribuição desse artista para a definição da arte contemporânea. 
Resposta Marcada : 
Jackson Pollock inventou a action painting, que fez com que o processo de produção da 
arte passasse a ter tanta importância quanto o resultado final da obra. 
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 A arte contemporânea introduz muitas inovações no mundo das artes, sendo 
uma das mais importantes o rompimento com a importância da estética do 
objeto. Assinale a alternativa que contenha os novos valores da arte 
contemporânea. 
Resposta Marcada : 
A arte contemporânea cria novos limites para a expressão artística que havia sido 
distorcida pela arte moderna. 
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 As instalações são formas de arte contemporânea que extrapolam as 
potencialidades da escultura e ampliam a experiência do público. Assinale a 
alternativa que contenha a correta definição de instalação e sua potencialidade. 
Resposta Marcada : 
As instalações são estruturas dispostas em um espaço, criando a possibilidade de 
explorar os sentidos do público a partir da interação com o espaço ou com a própria 
obra. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A obra do artista da vanguarda moderna Marcel Duchamp é considerada uma 
influência para a arte contemporânea e seus novos conceitos e paradigmas de 
arte. Assinale a alternativa que contenha a influência do dadaísmo de Duchamp 
na arte contemporânea. 
Resposta Marcada : 
A utilização dos objetos ready mades de Duchamp traz pela primeira vez na arte o 
conceito de que a ideia é mais importante que a estética do objeto ou sua execução. 
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Total 
QUESTIONÁRIO – HISTÓRIA DA ARTE II – AULA 04 – ARTES 
 A cultura é uma palavra que pode ser empregada para englobar diversas 
atividades humanas. Sobre ela, é correto afirmar que: 
Resposta Marcada : 
a cultura compreende crenças e valores que identificam uma sociedade. 
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 A cultura pode ser dividida por meio de aspectos tangíveis e intangíveis, que 
caracterizam cada tipo de cultura. Sobre esses aspectos, é correto afirmar que: 
Resposta Marcada : 
a arquitetura está vinculada aos aspectos tangíveis da cultura. 
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 Cada cultura está relacionada a um povo específico que se identifica por 
interesses e características em comum. Sobre as culturas locais, é correto 
afirmar que: 
Resposta Marcada : 
sofrem influência do contexto e são dinâmicas. 
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 No Brasil, as culturas locais podem ser identificadas nas diferentes regiões do 
território. Sobre essas manifestações culturais relacionadas à arquitetura, é 
correto afirmar que: 
Resposta Marcada : 
a técnica cultural de construção em pau-a-pique surgiu na região Nordeste. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Cada sociedade, por meio de suas capacidades e seus hábitos, acaba inspirando e 
desenvolvendo sua própria arquitetura. Sobre a cultura representada na 
arquitetura mundial, é correto afirmar que: 
Resposta Marcada : 
uma arquitetura prática e funcional é reflexo da cultura norueguesa. 
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QUESTIONÁRIO – HISTÓRIA DA ARTE II – AULA 05 – ARTES 
 A arte e a cultura são muito presentes na sociedade, desempenhando importante 
papel. Sobre essas palavras, assinale a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
A cultura e a arte têm significados diferentes, mas que se relacionam entre si. 
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 A arte está presente na humanidade desde a pré-história e advém da 
necessidade do homem em representar os seus anseios. Sobre os tipos de arte, 
assinale a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
Os objetos e os elementos de artesanato são exemplos de arte plástica. 
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 A cultura é a expressão coletiva do homem em seu contexto social e, por isso, é 
formada por diversos elementos. Sobre os elementos que compõem a cultura, 
assinale a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
As tradições são os conhecimentos transmitidos de geração para geração. 
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 A arquitetura é um excelente meio de manifestação cultural que pode ser 
facilmente identificada na sociedade. Sobre a arquitetura e sua relação com a 
cultura, assinale a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
Os tempos clássicos deixam transparecer a preocupação com a estética. 
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 A cultura brasileira consegue ser identificada por meio de diferentes tipos de 
edificações, as quais foram evoluindo ao passar dos anos. Sobre essas edificações 
e elementos, assinale a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
Os materiais utilizados nas ocas também eram usados na fabricação de objetos. 
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QUESTIONÁRIO – HISTÓRIA DA ARTE II – AULA 06 – ARTES 
 A cultura de massa foi um fenômeno criado pela indústria cultural, visando 
interesses comerciais. Sobre o conceito e o contexto de criação da cultura de 
massa, o que se pode afirmar? 
Resposta Marcada : 
Surgiu com avanços industriais, do início do século XX, com intuito de criar demandas 
para novos produtos. 
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 A indústria cultural utilizou meios de promoção e de acesso à população. A 
charge abaixo traz duas pessoas sentada em um sofá, assistindo televisão. Essas 
pessoas têm televisões no lugar de cabeças. 
Qual a relação que é possível estabelecer entre a charge e a cultura de massa? 
Resposta Marcada : 
A mídia de massa induz o pensamento e as necessidades da população. 
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 A arquitetura foi influenciada e, ao mesmo tempo, foi uma ferramenta da 
indústria cultural. Qual alternativa relaciona arquitetura e cultura de massa? 
Resposta Marcada : 
O processo de projeto arquitetônico passou a ser concebido por meio da lógica 
racional dos processos industriais. 
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 O contexto da criação da cultura de massa foi o contexto da Arquitetura 
Moderna. Foi um período de avanços técnicos e industriais. Como as 
características da cultura de massa eram representadas nos projetos da 
Arquitetura Moderna? 
Resposta Marcada : 
Havia um excesso de adornos nas fachadas, visando o interesse da massa. 
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 A imagem abaixo mostra uma cena da cidade de Chandigarh, na Índia, que, na 
década de 1950, foi projetada segundo os moldes da arquitetura e do urbanismo 
moderno. Na cena, se vê vacas pastando próximas da grande e majestosa 
edificação do Secretariado da cidade, prédio projetado pelo arquiteto Le 
Corbusier. Sobre as características da arquitetura moderna e sua relação com a 
cultura de massa, que reflexão é possível fazer a partir da imagem? 
Resposta Marcada : 
A Arquitetura Moderna parece ter sido importante para o desenvolvimento da cultura 
de massa do local. 
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QUESTIONÁRIO – HISTÓRIA DA ARTE II – AULA 07 – ARTES 
 A cultura brasileira é formada a partir da influência de diversos povos. Apesar 
de não se poder identificar absolutamente todos, é possível elencar três 
influências mais importantes para a cultura brasileira. Quais são elas? 
Resposta Marcada : 
Portuguesa, indígena e africana. 
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 As influências culturais no Brasil são muitas. Os colonizadores portugueses eram 
as principais referências europeias. Em certo momento, o Brasil começou a 
receber novos imigrantes. 
Qual foi o acontecimento que permitiuisso? 
Resposta Marcada : 
A mudança da família real para o Brasil e a abertura dos portos para o comércio 
exterior. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Um dos principais pilares da cultura brasileira é a influência das tradições 
indígenas. A respeito da influência indígena na cultura do Brasil, é correto 
afirmar que: 
Resposta Marcada : 
ainda existem nos brasileiros os traços da cultura indígena, no artesanato, no folclore e 
na culinária, por exemplo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O Brasil foi colônia de Portugal por muito tempo. Após sua independência, ainda 
contava com a presença da família real portuguesa. Assim, é natural que nossa 
cultura tenha muita influência europeia. No início do século XX, a elite cultural 
brasileira — que estudou na Europa —, voltou para o Brasil com o intuito de 
implantar as ideias vanguardistas que estavam em vigor na Europa. Sendo 
assim, organizaram a Semana de Arte Moderna de 1922.Sobre a Semana de Arte 
Moderna de 1922, é correto afirmar que: 
Resposta Marcada : 
incentivava o nacionalismo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O desenvolvimento das vanguardas artísticas no início do século XX se espalhou 
por todo o Brasil. A consolidação do modernismo brasileiro trouxe, também, o 
surgimento de algumas correntes que se diferenciavam entre si. O Manifesto 
regionalista, de Gilberto Freyre, é a expressão de uma dessas correntes. A 
respeito desse manifesto, é correto afirmar que: 
Resposta Marcada : 
dizia que o caminho para o nacionalismo era a autonomia para as regiões. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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QUESTIONÁRIO – HISTÓRIA DA ARTE II – AULA 08 – ARTES 
 A arte pós-moderna instaurou um novo sistema de arte, em que as ideias de 
originalidade, genialidade artística, materiais ou linguagens artísticas são 
redimensionadas. Qualquer imagem, técnica, material ou processo de produção 
poderá ser adotado pelos artistas. Entretanto, o surgimento da arte pós-
moderna está intimamente ligado à pop art e à minimal art. Qual foi a influência 
da pop art na ruptura com o sistema da arte moderna? 
Resposta Marcada : 
A pop art rompeu com os preceitos de originalidade e expressividade ao utilizar 
técnicas mecânicas para reproduzir imagens que circulavam na cultura de massa, 
resultando na indistinção entre objetos da arte e objetos do cotidiano. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A arte moderna funcionava dentro dos preceitos de atualidade advinda das 
experimentações dos artistas de vanguardas. Os artistas se organizavam em 
grupo e estipulavam padrões estéticos e poéticos que deveriam ser seguidos 
pelos seus membros. Isso acarreta certa coerência interna em cada grupo. A arte 
pós-moderna rompeu com a ideia de evolução histórica da organização de 
artistas em grupos de vanguarda. Como é composto o cenário artístico do pós-
modernismo? Marque a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
O cenário artístico da arte pós-moderna é composto por artistas diversos que têm 
buscas individuais ou coletivas, podendo revelar engajamento político ou explorar 
novas possibilidades artísticas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O minimalismo explorou materiais industriais para a produção de uma arte fria 
e inexpressiva. O artista não precisava construir suas obras, pois poderia 
contratar um operário especializado para concretizar sua ideia. Uma 
curiosidade é que grande parte das obras não apresentavam títulos. Marque a 
alternativa que melhor justifica a não titulação das obras pelos artistas 
minimalistas. 
Resposta Marcada : 
Os minimalistas davam atenção especial à materialidade, que não deveria representar 
objetos ou figuras. Eles queriam manter a verdade do material utilizado, por isso 
evitavam utilizar títulos que subordinariam a arte à representação ou à figuração. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A arte minimalista não buscava transmitir uma mensagem, como fazia a arte 
acadêmica, e também não tinha preocupação com a expressividade e com a 
criação de uma arte de vanguarda, pois havia rompido com os princípios da arte 
moderna. Carl Andre foi um dos principais artistas minimalistas que utilizavam 
a integração entre arte e espaço. Ele dizia que sua arte era materialista e 
comunista. Marque a alternativa que contempla corretamente tal proposição do 
artista. 
Resposta Marcada : 
As obras de Carl Andre eram materialistas por não representarem nada além do 
próprio material da arte, ou seja, em suas obras, o metal continuaria sendo metal.Por 
outro lado, elas eram comunistas por serem acessíveis a todos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A arte pós-moderna vai se manifestar no Brasil por meio do neoconcretismo, 
que havia rompido com a frieza da arte concreta. Os artistas neoconcretos 
propunham obras que necessitavam da participação do público que dariam 
forma à arte. Esse tipo de arte tinha uma relação com as estruturas sociais do 
Brasil? 
Marque a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
Ela buscava superar o individualismo, pois os artistas defendiam uma sociedade 
pautada na coletividade, em que as pessoas fossem mais participativas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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 PERCEPÇÃO E ANÁLISE DE PRODUÇÕES VISUAIS SÃO ATIVIDADES INTRÍNSECAS À ARTE 
EDUCAÇÃO, INCLUINDO A CAPACIDADE DE RECONHECIMENTO DE LINGUAGENS DA ARTE 
CONTEMPORÂNEA, COMO O HIBRIDISMO, MARCADO PELA FUSÃO DE ESTILOS, ELEMENTOS E 
MATERIAIS. 
 
 
ANALISE AS IMAGENS ACIMA E ASSINALE A OPÇÃO QUE INDICA CORRETAMENTE EXEMPLOS DE 
HIBRIDISMO NA ARTE CONTEMPORÂNEA. 
 
Resposta Marcada : 
II e III, apenas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 A EXUBERÂNCIA DA NATUREZA BRASILEIRA IMPRESSIONOU ARTISTAS E VIAJANTES EUROPEUS 
NOS SÉCULOS XVI E XVII. LEIA O TEXTO E OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR: 
 
(DEBRET, J. B. TRIBO GUAICURU EM BUSCA DE NOVAS PASTAGENS. 1834-1839) “ 
 
[…] A AMÉRICA FOI PARA OS VIAJANTES, EVANGELIZADORES E FILÓSOFOS UMA CONSTRUÇÃO 
IMAGINÁRIA E SIMBÓLICA. DIANTE DA ABSOLUTA NOVIDADE, COMO EXPLICÁ-LA? COMO 
COMPREENDÊ-LA? COMO TER ACESSO AO SEU SENTIDO? COLOMBO, VESPÚCIO, PERO VAZ DE 
CAMINHA, LAS CASAS, DISPUNHAM DE UM ÚNICO INSTRUMENTO PARA APROXIMAR-SE DO 
MUNDO NOVO: OS LIVROS. […] O NOVO MUNDO JÁ EXISTIA, NÃO COMO REALIDADE GEOGRÁFICA E 
CULTURAL, MAS COMO TEXTO, E OS QUE PARA AQUI VIERAM OU OS QUE SOBRE AQUI 
ESCREVERAM NÃO CESSAM DE CONFERIR A EXATIDÃO DOS ANTIGOS TEXTOS E O QUE AQUI SE 
ENCONTRA.” 
(CHAUÍ, M. APUD FRANZ, T. S. EDUCAÇÃO PARA UMA COMPREENSÃO CRÍTICA DA ARTE. 
FLORIANÓPOLIS: LETRAS CONTEMPORÂNEAS OFICINA EDITORIAL, 2003. P. 95.) 
COM BASE NO TEXTO E NA IMAGEM, É CORRETO AFIRMAR: 
I. O olhar do viajante europeu é contaminado pelo imaginário construído a 
partir de textos da Antigüidade e por relatos produzidos no contexto cultural 
europeu. 
II. Os artistas viajantes produziram imagens precisas e detalhadas que 
apresentam com exatidão a realidade geográfica do Brasil. 
III. NAS REPRESENTAÇÕES FEITAS POR ARTISTAS ESTRANGEIROS COEXISTEM ELEMENTOS 
SIMBÓLICOS E MITOLÓGICOS ORIUNDOS DO IMAGINÁRIO EUROPEU E ELEMENTOS ADVINDOS DA 
OBSERVAÇÃO DA NATUREZA E DAS COISAS QUE O ARTISTA TINHA DIANTE DE SEUS OLHOS. 
IV. A imagem de Debret registra uma cena cotidiana e revela a capacidade do 
artista em documentar os costumes e a realidade do indígena brasileiro. 
 
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE CONTÉM TODAS AS AFIRMATIVAS CORRETAS. 
 
Resposta Marcada : 
I e III. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 A SELEÇÃO LEXICAL É A PEDRA ANGULAR NA CRIAÇÃO DE UMA PEÇA PUBLICITÁRIA IMPRESSA. 
IMPORTA RESSALTAR QUE ESSA ÁREA DO SABER ESTÁ EM CONSTANTE EXPANSÃO DEVIDO À 
NECESSIDADE DE OFERECER INOVAÇÃO PARA UM MERCADO ESSENCIALMENTE COMPETITIVO. 
ESSA EXPANSÃO DÁ-SE PELA CRIAÇÃO DE NOVAS PALAVRAS E TERMOS NOS DISCURSOS DE 
LÍNGUA GERAL E DE ESPECIALIDADE, OS QUAIS CONTRIBUEM PARA O PROCESSO EVOLUTIVO DA 
LÍNGUA. (…) 
OS EMPRÉSTIMOS DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS, SOBRETUDO DO INGLÊS, SÃO PARTICULARMENTE 
MUITO PRODUTIVOSNAS LÍNGUAS DE ESPECIALIDADE. O DISCURSO PUBLICITÁRIO NÃO FOGE 
DESSE PROCESSO, PRINCIPALMENTE POR ESTAR INSERIDO EM CONTEXTO HISTÓRICO E SOCIAL 
QUE TEM O INGLÊS COMO A LÍNGUA MAIS EMPREGADA NA COMUNICAÇÃO E DIVULGAÇÃO 
CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA. DESSA FORMA, É DIFÍCIL, TALVEZ IMPOSSÍVEL, ESTABELECER O 
CONTROLE DAS INFLUÊNCIAS QUE AS LÍNGUAS EXERCEM UMAS SOBRE AS OUTRAS. E OS 
EMPRÉSTIMOS SÃO UM REFLEXO DESSE FENÔMENO. 
 
FONTE: BAZZON, S. E JESUS, A. M. TERMINOLOGIA E NEOLOGISMO NO TEXTO PUBLICITÁRIO DAS 
MÍDIAS DIGITAIS. REVISTA CIENTÍFICA UMC. MOGI DAS CRUZES, V. 2, N.1, 2017. ISSN 2525-5250. 
ASSIM, DE ACORDO COM O TEXTO BASE, CONSIDERE AS ASSERÇÕES: 
O INGLÊS É UMA LÍNGUA QUE TEM ESTREITA LIGAÇÃO COM A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E 
TECNOLÓGICA. NO MEIO PUBLICITÁRIO, SEU USO É INCONTROLÁVEL. 
PORQUE 
PARA ATINGIR O PÚBLICO-ALVO É NECESSÁRIO ESTAR ATENTO À SELEÇÃO LEXICAL, OU SEJA, À 
SELEÇÃO DOS TERMOS QUE A COMUNIDADE ESTEJA FAMILIARIZADA A QUE É DESTINADA A 
PROPAGANDA. 
 A RESPEITO DESSAS ASSERÇÕES, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA. 
Resposta Marcada : 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa 
correta da asserção I. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 AS DIFICULDADES PARA QUE A SOCIEDADE HUMANA SE ESTABELECESSE E CONSEGUISSE 
CONSTRUIR UMA CULTURA SOFISTICADA FORAM IMENSAS. NO MUNDO DA MODERNIZAÇÃO, 
PARECE QUE O HISTORIADOR PERDEU SEU OFÍCIO E O PASSADO, SEU SIGNIFICADO. TUDO MUDA 
MUITO RÁPIDO, E AS INVENÇÕES MODERNAS AGITAM A SOCIEDADE. BUSCA-SE O NOVO, NÃO SE 
VALORIZA, COMO ANTES, MAIS A EXPERIÊNCIA. 
O TEXTO ACIMA: 
Resposta Marcada : 
faz uma síntese de questões importantes para o historiador, num mundo de mudanças 
rápidas e surpreendentes que, muitas vezes, não se preocupa em valorizar o passado. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 
QUESTIONÁRIO – PINTURA – AULA 01 – ARTES 
 Entre as técnicas de desenho, NÃO podemos citar: 
Resposta Marcada : 
Desenho com lapiseira 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O grafite é um dos materiais do desenho que encontram maior popularidade, tanto entre os estudantes de 
arte, como entre os profissionais, pois: 
Resposta Marcada : 
É fácil de manejar 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O estudo da luz e da sombra nos permite uma aproximação maior dos elementos que conferem ao 
desenho: 
Resposta Marcada : 
Realismo 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Em relação a borracha, NÃO podemos dizer que: 
Resposta Marcada : 
É um material só para apagar 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Existem dois tipos de giz pastel: 
Resposta Marcada : 
Seco e oleoso 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
QUESTIONÁRIO – PINTURA – AULA 02 – ARTES 
 O mundo que nos cerca se apresenta em uma infinidade de cores. Definimos os objetos em nossa volta por 
suas formas, tamanhos e cores. O elemento que faz a cor aparecer é: 
Resposta Marcada : 
Luz 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 As cores são estímulos que chegam ao nosso olho a partir de: 
Resposta Marcada : 
Ondas eletromagnéticas 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Os objetos possuem propriedades materiais que podem: 
Resposta Marcada : 
Absorver, refratar ou refletir a luz 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Assinale a alternativa que contém as afirmativas verdadeiras 
I. Cores Primárias são a aquelas que, ao combinar geram outras cores. São também definidas como cores 
puras porque elas não são obtidas através da mistura de cores. 
II. As cores secundárias são conquistadas ao misturar cores primárias. 
III. As cores terciárias são aquelas alcançadas na mistura de uma cor primária com uma cor secundária 
Resposta Marcada : 
I, II e III estão corretas 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Quando falamos de cores, é preciso distinguir entre a cor-luz e a cor-pigmento. A cor-luz ou cor-energia é 
toda cor formada pela emissão direta de luz. A cor-pigmento pode ser definida como: 
Resposta Marcada : 
A cor que forma as tintas PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 
QUESTIONÁRIO – PINTURA – AULA 03 – ARTES 
 Uma pintura que emprega vários tons de uma mesma cor; a arte feita com uma única cor, com variação de 
tonalidades. É a harmonia obtida através da adição gradativa de branco ou preto a uma única cor 
primária, secundária ou terciária. A este tipo de pintura, dá-se o nome de: 
Resposta Marcada : 
Monocromia 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A tinta guache é formada por: 
Resposta Marcada : 
Goma arábica e pigmentos 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A tinta guache é tornada opaca pela adição de pigmentos inertes, como por exemplo: gesso-cré ou blanc 
fixe. Seu grau de opacidade varia de acordo com: 
Resposta Marcada : 
Quantidade de pigmento adicionado a cor 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A tinta guache pode ser apresentada em diversos modelos: em tubos, potes grandes e pequenos, sendo 
encontrada com facilidade em papelarias. A consistência da tinta guache é mais pastosa, mais densa e 
opaca e é facilmente dissolvida em água. Para tirar melhor proveito do guache, temos que procurar um 
equilíbrio entre: 
Resposta Marcada : 
a quantidade de água e de tinta 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O guache é um tipo de material semelhante a aquarela mas com uma consistência: 
Resposta Marcada : 
Mais densa e opaca 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
QUESTIONÁRIO – PINTURA – AULA 04 – ARTES 
 A aquarela é uma técnica de pintura, na qual os pigmentos se encontram suspensos ou dissolvidos em: 
Resposta Marcada : 
Água 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O papel é de extrema importância para a técnica de aquarela. Para utilizar este material de forma 
adequada é preciso conhecer, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Tipo de prensa 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 A tinta é outro item de extrema importância para esta técnica. Este material é composto de: 
Resposta Marcada : 
pigmentos moídos e juntados a adesivos, com adição de agentes umedecedores e outros que preservam a tinta, 
facilitando a sua diluição e a uniformidade do fluxo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 É recomendável que o papel da aquarela seja preparado antes do início da pintura. Para esta preparação 
é preciso: 
Resposta Marcada : 
Umedecê-lo 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 São conhecidas diversa técnicas de aquarela, entre elas: 
 
Resposta Marcada : 
Secas e úmidas 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
QUESTIONÁRIO – PINTURA – AULA 05 – ARTES 
 A Revolução Industrial, ocorrida no Século XIX, contribuiu para um abandono gradual do uso dos 
derivados da biomassa. Houve uma substituição por insumos de carbono, como carvão mineral, petróleo 
ou gás natural. Com a virada para o Século XX, derivados do petróleo começaram a ser desenvolvidos com 
características originais e custo baixo. O mercado de tintas não ficou isento deste processo e houve uma 
invasão de tintas que utilizavam como solvente compostos derivados do petróleo. Sobre a tinta acrílica 
podemos dizer que: 
Resposta Marcada : 
É uma tinta sintética solúvel em água que pode ser usada em camadas espessas ou finas, sobre tela ou em tipos 
diferentes de papéis. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Entre as características da tinta acrílica podemos citar, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Deve ser utilizada apenas em monocromia 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 As características da tinta acrílica são a secagem muito rápida, a aplicação fácil e a transluscência quando 
seca. Geralmente este tipo de tinta é utilizado para trabalhos em telas. A composição das telas é: 
Resposta Marcada : 
Algodão 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Assinale a alternativa que contém as afirmativas verdadeiras. 
I. A tinta acrílica é um material de secagem rápida. 
II. As tintas acrílicas podem ser usadas sem solventes tóxicos e podem ser limpas facilmente com apenas 
sabão e água. 
III. Apesar de ser um meioa base de água, uma vez seca, a tinta acrílica é resistente a água. 
IV. Pode ser aplicada em diversos tipos de superfície. Como o acrílico é um polímero plástico, você pode 
pintar em qualquer superfície, desde que não contenha cera ou óleo. 
Resposta Marcada : 
I, II, III e IV estão corretas 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Podemos definir pintura abstrata como: 
Resposta Marcada : 
Uma forma de arte (especialmente nas artes visuais) que não representa objetos próprios da nossa realidade 
concreta exterior. Ao invés disso, usa as relações formais entre cores, linhas e superfícies para compor a realidade 
da obra, de uma maneira "não representacional". 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
QUESTIONÁRIO – PINTURA – AULA 06 – ARTES 
 Consideramos como mista, a técnica onde podemos trabalhar com: 
Resposta Marcada : 
Diferentes tipos de materiais de pintura e diferentes tipos de técnicas 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Como todos sabem a técnica mista ou mixed media, consiste basicamente na mistura de técnicas, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
óleo e mixed media 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Sobre a arte contemporânea, assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas 
I. A Arte Contemporânea ou Arte Pós-Moderna é uma tendência artística que surgiu na segunda metade 
do século XX, mais precisamente após a Segunda Guerra Mundial, por isso é denominada de arte do pós-
guerra. 
II. A Arte Contemporânea perdurou até o final da Segunda Guerra Mundial, propondo expressões 
artísticas originais a partir de técnicas inovadoras. 
III. Do latim, o vocábulo “contemporanĕu” corresponde a união dos termos “com” (junto) e “tempus” 
(tempo), ou seja, significa que ou quem do mesmo tempo ou época. Utilizamos essa palavra como adjetivo 
para indicar o tempo presente, atual. 
Resposta Marcada : 
Somente I e III estão corretas 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Técnica ou processo de composição que consiste na utilização de recortes ou fragmentos de material 
impresso, papéis pintados etc., superpostos ou colocados lado a lado no suporte pictórico. Estamos 
falando de: 
Resposta Marcada : 
Colagem 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A colagem é uma técnica muito usada na pintura: 
Resposta Marcada : 
Expressionista PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
QUESTIONÁRIO – PINTURA – AULA 07 – ARTES 
 Trabalhada com as crianças com objetivos que vão além do simples prazer em manipular mãos, tintas e 
pincéis. Através do contato com diversos materiais disponíveis para a manipulação com as tintas, cola, 
álcool, entre outros, as crianças podem expressar sentimentos diversos na superfície trabalhada, além de 
desenvolver, assim como o desenho, sua habilidade motora que, futuramente, na sua alfabetização, será 
fundamental no desenvolver das letras. Estamos falando de: 
Resposta Marcada : 
Pintura 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 As diferentes linguagens presentes nas Artes Visuais, inseridas no processo de aprendizagem são: 
Resposta Marcada : 
Pintura, desenho, recorte e colagem 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O ensino no Brasil, que passou por diversos métodos, na maioria das vezes importados sem a devida 
adaptação, apresenta concepções sobre a importância das artes visuais baseada em: 
Resposta Marcada : 
Parâmetros Curriculares Nacionais de Artes e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Nos primeiros anos escolares, as atividades de arte propostas visam o desenvolvimento de: 
Resposta Marcada : 
senso estético 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Neste ato, a criança expressa seu lado afetivo com a manifestação orgânica da emoção, a criança usa o 
papel e o lápis para expressar os seus sentimentos no desenho, a sua relação com a família, os amigos, a 
escola. Estamos falando de: 
Resposta Marcada : 
Desenho 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
QUESTIONÁRIO – PINTURA – AULA 08 – ARTES 
 E pintura Boemia (1903), de Hélios Seelinger, embora não seja um “primor pictórico” do ponto de vista da 
realização plástica foi considerada emblema da: 
Resposta Marcada : 
Modernização da arte Brasileira 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Nos anos 1920, Mário de Andrade situou o ponto de partida de nosso processo formativo na pintura em: 
Resposta Marcada : 
Caipira picando fumo, de Almeida Júnior, de 1893 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Redenção de Cã (1895), de Modesto Brocos, premiado pelo júri da Escola Nacional de Belas Artes e que 
acabou arquivado como acadêmico, pois não se alinhava 
Resposta Marcada : 
ao impressionismo ou simbolismo, associados pela crítica de arte à modernidade artística. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Diferentemente de Anita Malfatti, Lasar Segal e Oswaldo Goeldi – que teriam aplicado à temática 
brasileira tratamento moderno de extração européia –, Tarsila teria criado uma linguagem pictórica 
caracterizada na época como o “jeito brasileiro de pintar moderno”. Podemos citar, como obras de Tarsila 
do Amaral, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
O Mestiço, 1934 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A Semana de Arte Moderna foi: 
Resposta Marcada : 
uma manifestação artístico-cultural que ocorreu no Teatro Municipal de São Paulo entre os dias 11 a 18 de 
fevereiro de 1922. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
 
QUESTIONÁRIO – PINTURA – AULA 01 – ARTES 
 Entre as técnicas de desenho, NÃO podemos citar: 
Resposta Marcada : 
Desenho com lapiseira 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O grafite é um dos materiais do desenho que encontram maior popularidade, tanto entre os estudantes de 
arte, como entre os profissionais, pois: 
Resposta Marcada : 
É fácil de manejar 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O estudo da luz e da sombra nos permite uma aproximação maior dos elementos que conferem ao 
desenho: 
Resposta Marcada : 
Realismo 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Em relação a borracha, NÃO podemos dizer que: 
Resposta Marcada : 
É um material só para apagar 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Existem dois tipos de giz pastel: 
Resposta Marcada : 
Seco e oleoso 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
QUESTIONÁRIO – PINTURA – AULA 02 – ARTES 
 O mundo que nos cerca se apresenta em uma infinidade de cores. Definimos os objetos em nossa volta por 
suas formas, tamanhos e cores. O elemento que faz a cor aparecer é: 
Resposta Marcada : 
Luz 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 As cores são estímulos que chegam ao nosso olho a partir de: 
Resposta Marcada : 
Ondas eletromagnéticas 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Os objetos possuem propriedades materiais que podem: 
Resposta Marcada : 
Absorver, refratar ou refletir a luz 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Assinale a alternativa que contém as afirmativas verdadeiras 
I. Cores Primárias são a aquelas que, ao combinar geram outras cores. São também definidas como cores 
puras porque elas não são obtidas através da mistura de cores. 
II. As cores secundárias são conquistadas ao misturar cores primárias. 
III. As cores terciárias são aquelas alcançadas na mistura de uma cor primária com uma cor secundária 
Resposta Marcada : 
I, II e III estão corretas 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Quando falamos de cores, é preciso distinguir entre a cor-luz e a cor-pigmento. A cor-luz ou cor-energia é 
toda cor formada pela emissão direta de luz. A cor-pigmento pode ser definida como: 
Resposta Marcada : 
A cor que forma as tintas PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 
QUESTIONÁRIO – PINTURA – AULA 03 – ARTES 
 Uma pintura que emprega vários tons de uma mesma cor; a arte feita com uma única cor, com variação de 
tonalidades. É a harmonia obtida através da adição gradativa de branco ou preto a uma única cor 
primária, secundária ou terciária. A este tipo de pintura, dá-se o nome de: 
Resposta Marcada : 
Monocromia 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃOOBTIDA 1 
 A tinta guache é formada por: 
Resposta Marcada : 
Goma arábica e pigmentos 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A tinta guache é tornada opaca pela adição de pigmentos inertes, como por exemplo: gesso-cré ou blanc 
fixe. Seu grau de opacidade varia de acordo com: 
Resposta Marcada : 
Quantidade de pigmento adicionado a cor 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A tinta guache pode ser apresentada em diversos modelos: em tubos, potes grandes e pequenos, sendo 
encontrada com facilidade em papelarias. A consistência da tinta guache é mais pastosa, mais densa e 
opaca e é facilmente dissolvida em água. Para tirar melhor proveito do guache, temos que procurar um 
equilíbrio entre: 
Resposta Marcada : 
a quantidade de água e de tinta 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O guache é um tipo de material semelhante a aquarela mas com uma consistência: 
Resposta Marcada : 
Mais densa e opaca 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
QUESTIONÁRIO – PINTURA – AULA 04 – ARTES 
 A aquarela é uma técnica de pintura, na qual os pigmentos se encontram suspensos ou dissolvidos em: 
Resposta Marcada : 
Água 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O papel é de extrema importância para a técnica de aquarela. Para utilizar este material de forma 
adequada é preciso conhecer, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Tipo de prensa 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 A tinta é outro item de extrema importância para esta técnica. Este material é composto de: 
Resposta Marcada : 
pigmentos moídos e juntados a adesivos, com adição de agentes umedecedores e outros que preservam a tinta, 
facilitando a sua diluição e a uniformidade do fluxo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 É recomendável que o papel da aquarela seja preparado antes do início da pintura. Para esta preparação 
é preciso: 
Resposta Marcada : 
Umedecê-lo 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 São conhecidas diversa técnicas de aquarela, entre elas: 
 
Resposta Marcada : 
Secas e úmidas 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
QUESTIONÁRIO – PINTURA – AULA 05 – ARTES 
 A Revolução Industrial, ocorrida no Século XIX, contribuiu para um abandono gradual do uso dos 
derivados da biomassa. Houve uma substituição por insumos de carbono, como carvão mineral, petróleo 
ou gás natural. Com a virada para o Século XX, derivados do petróleo começaram a ser desenvolvidos com 
características originais e custo baixo. O mercado de tintas não ficou isento deste processo e houve uma 
invasão de tintas que utilizavam como solvente compostos derivados do petróleo. Sobre a tinta acrílica 
podemos dizer que: 
Resposta Marcada : 
É uma tinta sintética solúvel em água que pode ser usada em camadas espessas ou finas, sobre tela ou em tipos 
diferentes de papéis. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Entre as características da tinta acrílica podemos citar, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Deve ser utilizada apenas em monocromia 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 As características da tinta acrílica são a secagem muito rápida, a aplicação fácil e a transluscência quando 
seca. Geralmente este tipo de tinta é utilizado para trabalhos em telas. A composição das telas é: 
Resposta Marcada : 
Algodão 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Assinale a alternativa que contém as afirmativas verdadeiras. 
I. A tinta acrílica é um material de secagem rápida. 
II. As tintas acrílicas podem ser usadas sem solventes tóxicos e podem ser limpas facilmente com apenas 
sabão e água. 
III. Apesar de ser um meio a base de água, uma vez seca, a tinta acrílica é resistente a água. 
IV. Pode ser aplicada em diversos tipos de superfície. Como o acrílico é um polímero plástico, você pode 
pintar em qualquer superfície, desde que não contenha cera ou óleo. 
Resposta Marcada : 
I, II, III e IV estão corretas 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Podemos definir pintura abstrata como: 
Resposta Marcada : 
Uma forma de arte (especialmente nas artes visuais) que não representa objetos próprios da nossa realidade 
concreta exterior. Ao invés disso, usa as relações formais entre cores, linhas e superfícies para compor a realidade 
da obra, de uma maneira "não representacional". 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
QUESTIONÁRIO – PINTURA – AULA 06 – ARTES 
 Consideramos como mista, a técnica onde podemos trabalhar com: 
Resposta Marcada : 
Diferentes tipos de materiais de pintura e diferentes tipos de técnicas 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Como todos sabem a técnica mista ou mixed media, consiste basicamente na mistura de técnicas, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
óleo e mixed media 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Sobre a arte contemporânea, assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas 
I. A Arte Contemporânea ou Arte Pós-Moderna é uma tendência artística que surgiu na segunda metade 
do século XX, mais precisamente após a Segunda Guerra Mundial, por isso é denominada de arte do pós-
guerra. 
II. A Arte Contemporânea perdurou até o final da Segunda Guerra Mundial, propondo expressões 
artísticas originais a partir de técnicas inovadoras. 
III. Do latim, o vocábulo “contemporanĕu” corresponde a união dos termos “com” (junto) e “tempus” 
(tempo), ou seja, significa que ou quem do mesmo tempo ou época. Utilizamos essa palavra como adjetivo 
para indicar o tempo presente, atual. 
Resposta Marcada : 
Somente I e III estão corretas 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Técnica ou processo de composição que consiste na utilização de recortes ou fragmentos de material 
impresso, papéis pintados etc., superpostos ou colocados lado a lado no suporte pictórico. Estamos 
falando de: 
Resposta Marcada : 
Colagem 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A colagem é uma técnica muito usada na pintura: 
Resposta Marcada : 
Expressionista PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
QUESTIONÁRIO – PINTURA – AULA 07 – ARTES 
 Trabalhada com as crianças com objetivos que vão além do simples prazer em manipular mãos, tintas e 
pincéis. Através do contato com diversos materiais disponíveis para a manipulação com as tintas, cola, 
álcool, entre outros, as crianças podem expressar sentimentos diversos na superfície trabalhada, além de 
desenvolver, assim como o desenho, sua habilidade motora que, futuramente, na sua alfabetização, será 
fundamental no desenvolver das letras. Estamos falando de: 
Resposta Marcada : 
Pintura 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 As diferentes linguagens presentes nas Artes Visuais, inseridas no processo de aprendizagem são: 
Resposta Marcada : 
Pintura, desenho, recorte e colagem 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O ensino no Brasil, que passou por diversos métodos, na maioria das vezes importados sem a devida 
adaptação, apresenta concepções sobre a importância das artes visuais baseada em: 
Resposta Marcada : 
Parâmetros Curriculares Nacionais de Artes e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Nos primeiros anos escolares, as atividades de arte propostas visam o desenvolvimento de: 
Resposta Marcada : 
senso estético 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Neste ato, a criança expressa seu lado afetivo com a manifestação orgânica da emoção, a criança usa o 
papel e o lápis para expressar os seus sentimentos no desenho, a sua relação com a família, os amigos, a 
escola. Estamos falando de: 
Resposta Marcada : 
Desenho 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
QUESTIONÁRIO – PINTURA – AULA 08 – ARTES 
 E pintura Boemia (1903), de Hélios Seelinger, embora não seja um “primor pictórico” do ponto de vista da 
realização plástica foi considerada emblema da: 
Resposta Marcada : 
Modernização da arte Brasileira 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Nos anos 1920, Mário de Andrade situou o ponto de partida de nosso processo formativo na pintura em: 
Resposta Marcada : 
Caipira picando fumo, de Almeida Júnior, de 1893 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA1 
 Redenção de Cã (1895), de Modesto Brocos, premiado pelo júri da Escola Nacional de Belas Artes e que 
acabou arquivado como acadêmico, pois não se alinhava 
Resposta Marcada : 
ao impressionismo ou simbolismo, associados pela crítica de arte à modernidade artística. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Diferentemente de Anita Malfatti, Lasar Segal e Oswaldo Goeldi – que teriam aplicado à temática 
brasileira tratamento moderno de extração européia –, Tarsila teria criado uma linguagem pictórica 
caracterizada na época como o “jeito brasileiro de pintar moderno”. Podemos citar, como obras de Tarsila 
do Amaral, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
O Mestiço, 1934 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A Semana de Arte Moderna foi: 
Resposta Marcada : 
uma manifestação artístico-cultural que ocorreu no Teatro Municipal de São Paulo entre os dias 11 a 18 de 
fevereiro de 1922. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
 UMA PROFESSORA DE ARTE, INSPIRADA NA ABORDAGEM TRIANGULAR, DESENVOLVEU A SEGUINTE ATIVIDADE: LEVOU OS 
ALUNOS ATÉ O LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA PARA PESQUISAREM SOBRE A DESIGUALDADE SOCIAL QUE ASSOLA A 
SOCIEDADE CAPITALISTA. APÓS ESSA ETAPA, OS ALUNOS APRESENTARAM AS PESQUISAS QUE REALIZARAM. DEPOIS DISSO, 
ANALISARAM AS FOTOGRAFIAS DE SEBASTIÃO SALGADO QUE INTEGRAM O LIVRO ÊXODOS. OS ALUNOS ENFATIZARAM AS 
GRADAÇÕES DE TONS DE CINZA PRESENTES NAS IMAGENS BEM COMO OS ENQUADRAMENTOS ESCOLHIDOS PELO ARTISTA. 
PARA FINALIZAR, A PROFESSORA SOLICITOU QUE OS ALUNOS FIZESSEM UMA POESIA EXPRESSANDO SEUS SENTIMENTOS SOBRE 
AS FOTOGRAFIAS ANALISADAS. ANALISANDO A METODOLOGIA UTILIZADA PELA PROFESSORA, A SEQUÊNCIA DE AÇÕES FOI: 
Resposta Marcada : 
Contextualização, Leitura de Imagem e Produção Artística. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 EM CERTO TIPO DE PINTURA, VALORIZA-SE O PURO MANUSEIO DA TINTA, INDEPENDENTEMENTE DE QUALQUER MOTIVO OU 
DESÍGNIO FINAL. TAL COMO A CALIGRAFIA CHINESA, ESSAS PINTURAS REQUEREM UMA EXECUÇÃO RÁPIDA. NÃO DEVEM SER 
PREMEDITADAS; AO CONTRÁRIO, DEVEM ASSEMELHAR-SE A UM IMPULSO ESPONTÂNEO. QUAIS MOVIMENTOS ARTÍSTICOS 
DESENVOLVERAM ESSAS CARACTERÍSTICAS? 
Resposta Marcada : 
Expressionismo abstrato e Tachismo 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5 
 A EVOLUÇÃO TECNOLÓGICA QUE ENVOLVE O MUNDO, AS ORGANIZAÇÕES E AS PESSOAS ATINGE PRATICAMENTE TODAS AS 
ATIVIDADES E FAVORECE A VEICULAÇÃO LIVRE E RÁPIDA DE GRANDE VOLUME DE INFORMAÇÕES POR DIVERSOS MEIOS, 
PRINCIPALMENTE PELA INTERNET. A RAPIDEZ DE EVOLUÇÃO NESSA ÁREA OCORREU, SEGUNDO SCHREIBER ET AL. (2002), EM 
VISTA DA NECESSIDADE DE TECNOLOGIAS PADRONIZADAS E EFICIENTES NA MELHORIA DA QUALIDADE DOS PROCESSOS E DE 
MODELOS PRÁTICOS E ÁGEIS. 
FONTE: ROSSETTI, ADROALDO; MORALES, ARAN BEY. O PAPEL DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NA GESTÃO DO 
CONHECIMENTO. CI. INF. [ONLINE]. 2007, VOL.36, N.1, PP.124-135. ISSN 0100-1965. DISPONÍVEL EM: 
<HTTP://DX.DOI.ORG/10.1590/S0100-19652007000100009.> ACESSO EM: 11 MAR. 2017. 
COM BASE NAS IDEIAS DO TEXTO, E ANALISANDO O PAPEL DA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA NO SUPORTE ÀS ORGANIZAÇÕES E 
CONTROLE DOS SEUS PROCESSOS, É CORRETO AFIRMAR QUE 
Resposta Marcada : 
o maior desafio para as empresas é promover uma estratégia que vise o conhecimento, por meio de seus 
colaboradores, na utilização das ferramentas tecnológicas e no controle das informações. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 RELACIONE OS SEGUINTES GÊNEROS DE PINTURA A ALGUNS DE SEUS SUBGÊNEROS CORRESPONDENTES. 
 
1 – CENAS HISTÓRICAS A) MARINAS, PANORAMA, CASARIOS 
2 – RETRATO B) VANITAS, FLORAIS 
3 – PAISAGEM C) AUTORRETRATO, NU 
4 – NATUREZA MORTA D) PINTURA RELIGIOSA, PINTURA DE CENAS MITOLÓGICAS, ALEGORIAS 
 
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA: 
Resposta Marcada : 
1d, 2c, 3a, 4b. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 
 
 
 
 
QUESTIONÁRIO – METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DAS ARTES VISUAIS – AULA 01 – ARTES 
 Numa estrutura curricular, cada objetivo orienta uma seleção de um conjunto diversificado de conteúdos. 
Assim, um objetivo para o ensino de Artes Visuais no ensino fundamental pode ser construído através de um 
percurso de criação pessoal cultivado ou alimentado pela produção cultural em arte. A cada objetivo 
estruturado, pode-se relacionar: 
Resposta Marcada : 
o conhecimento a outras disciplinas e ou áreas de ensino. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Iavelberg (2003, p. 24), explica que os conceitos e princípios, na perspectiva de Zabala, são conteúdos 
aprendidos através da interação e reconstrução por parte dos aprendizes. Portanto, cabe ao professor de 
Artes, ao ensinar conceitos e princípios, criar múltiplas oportunidades de interação dos estudantes com 
esses conteúdos, variando as formas de apresentá-los, utilizando meios discursivos, narrativas, imagens, 
meios elétricos e eletrônicos, textos; enfim, o docente pode recorrer a todos os meios para se informar sobre 
conceitos e princípios que deseja ensinar. Porém, mediante esse processo, pode-se afirmar que o aluno: 
Resposta Marcada : 
é sujeito do processo e cabe a ele construir o conhecimento. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Rosa Iavelberg (2003, p. 25) afirma que os fatos são aprendidos, primordialmente, por repetição ou 
reiteração das informações neles contidas, pois sua assimilação está ligada à memorização. Entretanto, a 
autora chama a atenção sobre a memorização, uma vez que ela afirma que deve ser: 
Resposta Marcada : 
significativa ao aprendizado, relacionando os conteúdos estudados. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A prática acadêmica é um emaranhado experimental de acertos e erros. Ela é dinâmica e interativa. Por isso, 
entre as atribuições e habilidades do professor, está o favorecimento da interação entre os alunos, 
colocando aqueles que têm “menos habilidade” com aqueles que têm mais. Para tanto, é necessário que o 
professor conheça diversos procedimentos em arte para poder ensiná-los. Diante disso, podemos afirmar 
que, ao colocar alunos com habilidades diferenciadas em sala de aula, o professor está: 
Resposta Marcada : 
promovendo o crescimento mútuo entre os alunos, ensinando a partilhar e a colaborar uns com os outros em sala de 
aula. 
 
 Avaliar envolve considerar o contexto das escolas e as ações do professor em todos os âmbitos da relação de 
ensino-aprendizagem, o que inclui o planejamento das tarefas, seus enunciados e uma relação de 
comunicação com os estudantes para mantê-los informados sobre para que, como e porque os alunos são 
avaliados. Diante disso, podemos AFIRMAR que a avaliação deixa de ser um instrumento de controle ou 
sanção expiatória na mão do professor para ser: 
Resposta Marcada : 
uma oportunidade de testar o conhecimento do aluno. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Segundo os PCN-Arte (1997, p. 18), “as pesquisas desenvolvidas a partir do início do século em vários 
campos das ciências humanas trouxeram dados importantes sobre o desenvolvimento da criança, sobre o 
processo criador, sobre a arte de outras culturas. Na confluência da antropologia, da filosofia, da psicologia, 
da psicanálise, da crítica de arte, da psicopedagogia e das tendências estéticas da modernidade surgiram 
autores que formularam os princípios inovadores para o ensino de artes plásticas, música, teatro e dança. 
Tais princípios reconheciam a arte da criança como: 
Resposta Marcada : 
uma manifestação espontânea e autoexpressiva. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Segundo o PCN-Arte (1997, p. 20), com o sistema de escola libertária e inovadora que antecederam os PCNs, 
o princípio revolucionário que advogava a todos, independentemente de talentos especiais, a necessidade e 
a capacidade da expressão artística foram, aos poucos, sendo enquadrados em palavras de ordem, como, por 
exemplo “o que importa é o processo criador da criança, e não o produto que realiza” ; “aprender a fazer, 
fazendo” etc. Estes e muitos outros lemas foram aplicados mecanicamentenas escolas, gerando deformações 
e simplificações na ideia original, o que redundou na banalização do “deixar fazer” — ou seja, deixar a 
criança fazer arte, sem nenhum tipo de intervenção. Diante disso, podemos AFIRMAR que ao professor 
destinava-se: 
Resposta Marcada : 
um papel cada vez mais irrelevante e passivo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 As artes visuais, além de suas formas tradicionais (pintura, escultura, desenho, gravura, arquitetura, 
artefato, desenho industrial), incluem outras modalidades que resultam dos avanços tecnológicos e das 
transformações estéticas a partir da modernidade (fotografia, artes gráficas, cinema, televisão, vídeo, 
computação, performance). Logo, podemos afirmar que todas estas modalidades das artes visuais, 
permitem: 
Resposta Marcada : 
ao aluno expressar-se e comunicar-se de diferentes formas no processo de construção do conhecimento. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 
 Segundo o PCN-Arte (1997, p. 35), ensinar artes em consonância com os modos de aprendizagem do aluno, 
significa não isolar a escola da informação sobre a produção histórica e social da arte e, ao mesmo tempo, 
garantir ao aluno a liberdade de imaginar e edificar propostas artísticas pessoais ou grupais com base em 
intenções próprias. Tudo isso integrado aos aspectos lúdicos e prazerosos que se apresentam durante a 
atividade artística. Assim, aprender com sentido e prazer está associado à compreensão mais clara daquilo 
que é ensinado. Logo, os conteúdos da Arte NÃO devem ser: 
Resposta Marcada : 
desarticulados e/ou banalizados pelos professores ou pela escola. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A educação em Artes Visuais requer trabalho continuamente informado sobre os conteúdos e experiências 
relacionados aos materiais, às técnicas e às formas visuais de diversos momentos da história, inclusive 
contemporâneos. Para tanto, a escola deve colaborar para que os alunos passem por um conjunto amplo de 
experiências de aprender e criar, articulando percepção, imaginação, sensibilidade, conhecimento e 
produção artística pessoal e grupal (PCNs, 1998, p. 42). Diante disso, podemos afirmar que o papel do aluno 
nesse processo educacional deve ser: 
Resposta Marcada : 
ativo, participativo e dinâmico, uma vez que é ele o detentor do interesse e do desejo em aprender. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Na apresentação da BNCC a progressão das aprendizagens de Arte não está proposta de forma linear, rígida 
ou cumulativa com relação a cada linguagem ou objeto de conhecimento, sendo assim a experiência na 
produção do conhecimento se dá: 
Resposta Marcada : 
Através de um movimento que propõe a cada nova experiência uma relação com as anteriores e as posteriores na 
aprendizagem de Arte. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Tão importante quanto contemplar todas as unidades temáticas, de maneira integrada e até simultânea, é 
articular esses saberes com as seis dimensões do conhecimento propostas pela Base Curricular. As 
dimensões que aparecem como novidade é: 
Resposta Marcada : 
Estesia, Expressão e Reflexão. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 
 A Arte contribui, para a interação crítica dos alunos com a complexidade do mundo, além de favorecer o 
respeito às diferenças e o diálogo intercultural, pluriétnico e plurilíngue, importantes para o exercício da 
cidadania. A Arte propicia a troca entre culturas e favorece a construção do conhecimento em relação às 
semelhanças e diferenças entre elas. Assim os educandos: 
Resposta Marcada : 
Devem ser protagonistas e criadores de suas produções. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A Base é clara ao afirmar que os processos de criação em Arte, precisam ser compreendidos como tão 
relevantes quanto os eventuais produtos finais, o que também deve impactar profundamente a forma de se 
planejar as aulas do Componente na escola. Então o que o documento pede é: 
Resposta Marcada : 
Que os processos de aprendizagem artística de ampliem as capacidades cognitivas, criativas e expressivas dos 
alunos, envolvendo ações investigativas e de produção do conhecimento. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 
 A dimensão “Estesia” foi incluída na Base Curricular do ensino da Arte por que: 
Resposta Marcada : 
Traz o corpo como protagonista da experiência com a Arte, em sua totalidade, incluindo as emoções. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A formação de professores no Brasil passou a ser uma exigência, conforme a Lei de Diretrizes e Bases (LDB 
9394/1996). Essa Lei tornou obrigatório o diploma de graduação para todo professor que estivesse em sala 
de aula. Para tanto, o professor teria uma década para obter sua titulação. Com isso, a prática em formação 
de professores, sobretudo de Arte, tem provocado: 
Resposta Marcada : 
a formação continuada de professores. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Os cursos de formação inicial e contínua dos professores de Arte devem propiciar a vivência de situações de 
sala de aula (partilhada entre os participantes) ou simulações de aulas, exercícios de pesquisa para seus 
planejamentos e reflexão em todos os eixos da aprendizagem significativa em Arte, sendo eles: fazer arte, 
fruir arte, refletir sobre a arte e contextualizar as produções de arte. Assim, podemos afirmar que esses 
eixos de aprendizagem significativa em Arte, permitem ao professor: 
Resposta Marcada : 
desenvolver uma prática de ensino mais consistente e articulada com outras áreas do saber. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 
 Promover ao professor autonomia, participatividade, interatividade com os colegas, com os alunos e com a 
comunidade educacional; contribuir para que o professor seja produtor de conhecimento e criativo nas 
atividades que desenvolve, são objetivos da: 
Resposta Marcada : 
formação plena educacional, que deve ser ofertada pelas faculdades e universidades no Brasil. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Em tese, o professor é aquele que é presente e conhecedor dos assuntos que expõe aos seus alunos. Além 
disso, ele tem o dever de avaliar com propriedade os modos de apropriação e produção de conhecimentos 
dos seus alunos a respeito dos conteúdos apresentados e ministrados em sala de aula. Diante disso, a 
aquisição da aprendizagem pelos alunos ocorre a partir da: 
Resposta Marcada : 
assimilação ativa do aluno sobre os conteúdos de aprendizagem apresentados pelo professor. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
QUESTIONÁRIO – METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DAS ARTES VISUAIS – AULA 04 – ARTES 
 A formação de professores no Brasil passou a ser uma exigência, conforme a Lei de Diretrizes e Bases (LDB 
9394/1996). Essa Lei tornou obrigatório o diploma de graduação para todo professor que estivesse em sala 
de aula. Para tanto, o professor teria uma década para obter sua titulação. Com isso, a prática em formação 
de professores, sobretudo de Arte, tem provocado: 
Resposta Marcada : 
a formação continuada de professores. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Os cursos de formação inicial e contínua dos professores de Arte devem propiciar a vivência de situações de 
sala de aula (partilhada entre os participantes) ou simulações de aulas, exercícios de pesquisa para seus 
planejamentos e reflexão em todos os eixos da aprendizagem significativa em Arte, sendo eles: fazer arte, 
fruir arte, refletir sobre a arte e contextualizar as produções de arte. Assim, podemos afirmar que esses 
eixos de aprendizagem significativa em Arte, permitem ao professor: 
Resposta Marcada : 
desenvolver uma prática de ensino mais consistente e articulada com outras áreas do saber. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Promover ao professor autonomia, participatividade, interatividade com os colegas, com os alunos e com a 
comunidade educacional; contribuir para que o professor seja produtor de conhecimento e criativo nas 
atividades que desenvolve, são objetivos da: 
Resposta Marcada : 
formação plena educacional, que deve ser ofertada pelas faculdades e universidades no Brasil. 
PONTUAÇÃOTOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Em tese, o professor é aquele que é presente e conhecedor dos assuntos que expõe aos seus alunos. Além 
disso, ele tem o dever de avaliar com propriedade os modos de apropriação e produção de conhecimentos 
dos seus alunos a respeito dos conteúdos apresentados e ministrados em sala de aula. Diante disso, a 
aquisição da aprendizagem pelos alunos ocorre a partir da: 
Resposta Marcada : 
assimilação ativa do aluno sobre os conteúdos de aprendizagem apresentados pelo professor. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O professor precisa desenvolver instrumentos de avaliação e de observação sobre os seus alunos, para 
saber, por exemplo, como a criança formula suas representações, suas hipóteses sobre os conteúdos 
apresentados em sala de aula, como trabalha com o erro, que estratégias constrói para aprender. Dessa 
forma, mesmo não tendo controle de todas as aprendizagens, o professor pode criar instrumentos para 
observar as ideias e as ações dos seus alunos. Com base nisso, podemos afirmar que: 
Resposta Marcada : 
cada professor cria seus métodos e suas estratégias de ensino em sala de aula. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total5 / 5 
 Segundo Barbosa, os artistas proporcionam, com os objetos que criam e disponibilizam para o outro, um 
desfrute que só́ é concretizado se há criação na recepção pelo outro, uma troca entre sujeitos, de significados 
poéticos. O que se verifica na criação da obra também ocorre na sua leitura e, de alguma forma, esse 
processo se reproduz na criação do público/aprendiz (da criança ao adulto). Logo, ensinar arte, na 
perspectiva da autora, é: 
Resposta Marcada : 
fazer a mediação entre o público e a obra. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Ampliar o público de museus e instituições culturais aponta para um futuro melhor no que diz respeito ao 
papel da arte na sociedade e na vida dos indivíduos, e, sem dúvida, a ação educativa dessas instituições tem 
uma função importante na participação e garantia de acesso à cultura para todos. Para isso é preciso que: 
Resposta Marcada : 
os museus e instituições culturais desenvolvam uma educação diferenciada, capaz de atender a todos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Para o entendimento artístico, alguns suportes teóricos sobre a gênese do desenvolvimento estético podem 
ajudar a compreender as transformações que a aprendizagem, ao longo da vida, opera na leitura dos objetos 
artísticos. Edmund Feldman, Abigail Housen, Robert William O_ e Michael Parsons, entre outros, 
desenvolveram pesquisas e trabalhos descrevendo e interpretando os níveis de desenvolvimento da 
capacidade: 
Resposta Marcada : 
de compreensão estética sobre a arte. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 As formulações de Feldman, Housen, O_ e Parsons dizem respeito, primordialmente, aos aspectos estruturais 
do desenvolvimento estético, e à Proposta Triangular de Ana Mae Barbosa. Ao se incluir a contextualização, 
alcança-se a variedade das culturas que os diferentes públicos trazem consigo para os museus. No Brasil, na 
década de 80, desenvolveu-se a proposta triangular aplicada à assimilação da arte, que consiste na 
associação do fazer, do apreciar e do contextualizar. Logo, podemos entender que a proposta triangular são 
ações: 
Resposta Marcada : 
que permitem ao observador assimilar conhecimentos através das suas percepções simultâneas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 
 Barbosa afirma que nas instituições culturais em que o educador reproduz práticas sem recriá-las, tanto ele 
como o público tendem a ficar entediados e desmotivados e podem, ainda, fingir que ensinam e aprendem, 
ou ainda, podem registrar muitos conteúdos distantes dos saberes necessários à vida. Assim, um indicador 
das práticas reproduzidas considerado eficaz para a autora é: 
Resposta Marcada : 
o sentido do museu na vida de educadores e alunos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
 O aluno de classe média realiza em casa ou na escola atos de cultura que favorecem a assimilação desses 
novos meios, diferente da população de baixa renda, privadas desse acesso. A construção de um saber 
competente depende das situações frequentes de uso/reflexão/das novas linguagens. Assim, podemos 
afirmar que, para o sucesso do ensino com a utilização da NTCI, é preciso que: 
Resposta Marcada : 
haja números suficientes de computadores para todos os alunos, além de pessoal treinado e softwares adequados ao 
processo. 
 A educação é comunicação e significação, e não só uma simples transmissão de informações ou estímulos. Ela 
é um conjunto de ações com intenções educativas que podem ser decodificadas, recriadas e assimiladas 
(atribuição de sentido) pelo sujeito da aprendizagem. Diante disso, podemos afirmar que a inclusão de 
novas tecnologias no ensino de Artes nas escolas, possibilitará: 
Resposta Marcada : 
o desenvolvimento de um senso mais crítico e dinâmico no aluno em seu processo de construção do conhecimento. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Segundo Iavelberg (2010), preparar a mente do aluno para a recepção de obras altera sua relação com 
aquelas veiculadas pelas NTCI. A obra do artista, material ou conceitual, real ou virtual, funcional ou não, 
possui coordenações de sentido; por isso, não é aberta a infinitas leituras, mas a múltiplas atribuições de 
sentido, em correspondência com as coordenações do sujeito leitor. O universo do receptor, sua cultura e 
suas competências intelectuais e sensíveis colocarão sua marca na recepção de cada obra. A partir desse 
pensamento, podemos afirmar que a autora alerta quanto: 
Resposta Marcada : 
à questão de preparar os sentidos do aluno para o contato com a arte, seja virtual ou presencial. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
 Pode-se digitalizar imagens analógicas de vídeo, cinema, fotografia etc. Não há necessidade de cópia manual 
se podemos reproduzir um texto ou imagem. Ampliações, reduções, multiplicações, entre outros, ajudam a 
aproveitar o tempo curto das aulas neste país em que a carga horária das escolas é muito reduzida. Os 
softwares educativos podem melhorar o rendimento do trabalho nas escolas, diminuindo as tarefas 
mecânicas, deixando mais tempo para atividades mais importantes. Diante desse contexto, podemos afirmar 
que os softwares educativos, podem: 
Resposta Marcada : 
servir de apoio ao docente e à própria rotina escolar, facilitando e dinamizando os conteúdos, roteiros de aula etc. 
 Conforme a autora Rosa Iavelberg (2003, p. 105), nos cursos de formação de professores de Arte pode-se 
verificar que os docentes misturam orientações didáticas e várias concepções artísticas em suas práticas. 
Fusari e Ferraz (1993) apontam duas vertentes para a educação escolar em Arte, sendo elas: 
Resposta Marcada : 
idealista liberal e realista progressista. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 No período Regencial, no século XIX, criou-se a Academia Imperial de Belas Artes do Rio de Janeiro (também 
chamada de “missão francesa”), na qual eram reproduzidos modelos educativos similares aos das escolas 
europeias, com uma proposta da estética neoclássica. A aprendizagem se dava através da: 
Resposta Marcada : 
mimese, ou seja, da cópia de “modelos” artísticos europeus da época. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 
 No período da Primeira República, o modelo desenvolvido pelo Estado foi introduzido e idealizado por Rui 
Barbosa. Devido às mudanças almejadas por ele e pelo próprio Estado, este foi diretamente influenciado 
pelos modelos educativos americanos, ingleses e belgas, onde copiava-se e transcrevia-se literalmente as 
propostas de ensino de desenho (de Walter Smith). Nesse sentido, podemos afirmar que esse processo 
adotado por Rui Barbosa demonstrava: 
Resposta Marcada : 
não se preocupar em criar um modelo próprio com as devidas características da população brasileira. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Na escola tradicional, enfatizava-se o ensino de conteúdos didáticos e o produto daaprendizagem era a 
reprodução, e não o processo. Os conteúdos, conhecimentos e valores sociais eram livrescos e considerados 
como verdades absolutas a serem repassadas aos alunos. Logo, podemos afirmar que o que caracterizava 
esse modelo de ensino era: 
Resposta Marcada : 
ser rígido e pleno, e não se admitia questionamentos sobre seu conteúdo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 
 Augusto Rodrigues (1948), na sua Escolinha de Arte do Brasil, no Rio de Janeiro, seguia a orientação de Read 
e divulgou o Movimento “Educação pela Arte”, baseado na expressão da liberdade criadora individual; e no 
papel do indivíduo na sociedade. Esse modelo de educação compreendia a subjetividade e individualidade 
do aluno. Logo, podemos afirmar que esse modelo de educação permitia ao aluno: 
Resposta Marcada : 
expressar sua criatividade com liberdade e autonomia. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 
 A partir da Semana de Arte Moderna de 22, que marca importantes movimentos em prol da identidade das 
artes no Brasil, também ocorreu o desenvolvimento de pressupostos teóricos e práticos voltados ao ensino 
das artes. Nesse período, pensando nas tendências pedagógicas, qual foi a principal tese da escola nova com 
relação à educação e ao ensino de artes? 
Resposta Marcada : 
Considerar a diversidade e a individualidade dos sujeitos por meio da educação para que se construa uma sociedade 
democrática, humana e igualitária. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A Lei de Diretrizes e Bases n.º 9.394/96 estabelece as diretrizes da educação nacional e acrescenta o 
documento da Base Nacional Curricular Comum, a BNCC, (2017). Indique as afirmações corretas sobre o que 
é ampliado no ensino das artes na BNCC sobre as dimensões do conhecimento, em relação aos Parâmetros 
Curriculares Nacionais, os PCNs, (1997), documento anterior: 
I – A criação é uma nova proposta da BNCC para o ensino de artes e tem como foco o sujeito que cria, que 
produz arte. 
II – A estesia aparece apenas na BNCC e relaciona-se à sensibilidade e ao mundo da percepção, tornando-se 
um novo ponto importante a considerar no ensino das artes. 
III – A fruição é uma novidade na BNCC e abarca a apreciação e o envolvimento com o objeto artístico. 
IV – A reflexão aparece como novidade nas dimensões do conhecimento da BNCC, tendo em vista o pensar no 
projeto de arte, a contextualização histórica e a manifestação cultural. 
Estão corretas as seguintes afirmações: 
Resposta Marcada : 
II e IV apenas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 
 Atualmente, segundo a proposta da BNCC, se considerarmos a evolução do ensino da arte, principalmente 
nas questões legais, qual tendência pedagógica melhor condiz com o pensamento contemporâneo? 
Resposta Marcada : 
Arte como conhecimento, que não nega a importância da expressão e também a técnica, a depender da linguagem 
utilizada. 
 Desde os anos 1920 e 1930, época em que se começa a pensar de modo efetivo no ensino das artes, há a 
defesa de diferentes correntes e escolas nesse campo. Indique a alternativa em que há correta relação entre 
a tendência pedagógica e sua explicação, respectivamente. 
Resposta Marcada : 
Tendência pós-moderna: a arte como conceito, em que se foca no que e como ensinar. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 
 Pensando nas diretrizes curriculares da BNCC, nas práticas pedagógicas que se alinham com os pressupostos 
contemplados no documento, é correto dizer que os professores: 
Resposta Marcada : 
Devem propor um planejamento, mas sempre abrindo espaço à liberdade, pois deve contemplar o aluno como 
protagonista do aprendizado de artes e sujeito das experiências estéticas, buscando expressar seus sentimentos e 
sua criatividade por meio do processo artístico. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
QUESTIONÁRIO – METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DAS ARTES VISUAIS – AULA 01 – ARTES 
 Numa estrutura curricular, cada objetivo orienta uma seleção de um conjunto diversificado de conteúdos. 
Assim, um objetivo para o ensino de Artes Visuais no ensino fundamental pode ser construído através de um 
percurso de criação pessoal cultivado ou alimentado pela produção cultural em arte. A cada objetivo 
estruturado, pode-se relacionar: 
Resposta Marcada : 
o conhecimento a outras disciplinas e ou áreas de ensino. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Iavelberg (2003, p. 24), explica que os conceitos e princípios, na perspectiva de Zabala, são conteúdos 
aprendidos através da interação e reconstrução por parte dos aprendizes. Portanto, cabe ao professor de 
Artes, ao ensinar conceitos e princípios, criar múltiplas oportunidades de interação dos estudantes com 
esses conteúdos, variando as formas de apresentá-los, utilizando meios discursivos, narrativas, imagens, 
meios elétricos e eletrônicos, textos; enfim, o docente pode recorrer a todos os meios para se informar sobre 
conceitos e princípios que deseja ensinar. Porém, mediante esse processo, pode-se afirmar que o aluno: 
Resposta Marcada : 
é sujeito do processo e cabe a ele construir o conhecimento. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Rosa Iavelberg (2003, p. 25) afirma que os fatos são aprendidos, primordialmente, por repetição ou 
reiteração das informações neles contidas, pois sua assimilação está ligada à memorização. Entretanto, a 
autora chama a atenção sobre a memorização, uma vez que ela afirma que deve ser: 
Resposta Marcada : 
significativa ao aprendizado, relacionando os conteúdos estudados. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A prática acadêmica é um emaranhado experimental de acertos e erros. Ela é dinâmica e interativa. Por isso, 
entre as atribuições e habilidades do professor, está o favorecimento da interação entre os alunos, 
colocando aqueles que têm “menos habilidade” com aqueles que têm mais. Para tanto, é necessário que o 
professor conheça diversos procedimentos em arte para poder ensiná-los. Diante disso, podemos afirmar 
que, ao colocar alunos com habilidades diferenciadas em sala de aula, o professor está: 
Resposta Marcada : 
promovendo o crescimento mútuo entre os alunos, ensinando a partilhar e a colaborar uns com os outros em sala de 
aula. 
 
 Avaliar envolve considerar o contexto das escolas e as ações do professor em todos os âmbitos da relação de 
ensino-aprendizagem, o que inclui o planejamento das tarefas, seus enunciados e uma relação de 
comunicação com os estudantes para mantê-los informados sobre para que, como e porque os alunos são 
avaliados. Diante disso, podemos AFIRMAR que a avaliação deixa de ser um instrumento de controle ou 
sanção expiatória na mão do professor para ser: 
Resposta Marcada : 
uma oportunidade de testar o conhecimento do aluno. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Segundo os PCN-Arte (1997, p. 18), “as pesquisas desenvolvidas a partir do início do século em vários 
campos das ciências humanas trouxeram dados importantes sobre o desenvolvimento da criança, sobre o 
processo criador, sobre a arte de outras culturas. Na confluência da antropologia, da filosofia, da psicologia, 
da psicanálise, da crítica de arte, da psicopedagogia e das tendências estéticas da modernidade surgiram 
autores que formularam os princípios inovadores para o ensino de artes plásticas, música, teatro e dança. 
Tais princípios reconheciam a arte da criança como: 
Resposta Marcada : 
uma manifestação espontânea e autoexpressiva. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Segundo o PCN-Arte (1997, p. 20), com o sistema de escola libertária e inovadora que antecederam os PCNs, 
o princípio revolucionário que advogava a todos, independentemente de talentos especiais, a necessidade e 
a capacidade da expressão artística foram, aos poucos, sendo enquadrados em palavras de ordem, como, por 
exemplo “o que importa é o processo criador da criança, e não o produto que realiza” ; “aprender a fazer, 
fazendo” etc. Estes e muitos outros lemas foram aplicados mecanicamente nas escolas, gerando deformações 
e simplificações na ideia original, o que redundou na banalização do “deixar fazer” — ou seja,deixar a 
criança fazer arte, sem nenhum tipo de intervenção. Diante disso, podemos AFIRMAR que ao professor 
destinava-se: 
Resposta Marcada : 
um papel cada vez mais irrelevante e passivo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 As artes visuais, além de suas formas tradicionais (pintura, escultura, desenho, gravura, arquitetura, 
artefato, desenho industrial), incluem outras modalidades que resultam dos avanços tecnológicos e das 
transformações estéticas a partir da modernidade (fotografia, artes gráficas, cinema, televisão, vídeo, 
computação, performance). Logo, podemos afirmar que todas estas modalidades das artes visuais, 
permitem: 
Resposta Marcada : 
ao aluno expressar-se e comunicar-se de diferentes formas no processo de construção do conhecimento. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 
 Segundo o PCN-Arte (1997, p. 35), ensinar artes em consonância com os modos de aprendizagem do aluno, 
significa não isolar a escola da informação sobre a produção histórica e social da arte e, ao mesmo tempo, 
garantir ao aluno a liberdade de imaginar e edificar propostas artísticas pessoais ou grupais com base em 
intenções próprias. Tudo isso integrado aos aspectos lúdicos e prazerosos que se apresentam durante a 
atividade artística. Assim, aprender com sentido e prazer está associado à compreensão mais clara daquilo 
que é ensinado. Logo, os conteúdos da Arte NÃO devem ser: 
Resposta Marcada : 
desarticulados e/ou banalizados pelos professores ou pela escola. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A educação em Artes Visuais requer trabalho continuamente informado sobre os conteúdos e experiências 
relacionados aos materiais, às técnicas e às formas visuais de diversos momentos da história, inclusive 
contemporâneos. Para tanto, a escola deve colaborar para que os alunos passem por um conjunto amplo de 
experiências de aprender e criar, articulando percepção, imaginação, sensibilidade, conhecimento e 
produção artística pessoal e grupal (PCNs, 1998, p. 42). Diante disso, podemos afirmar que o papel do aluno 
nesse processo educacional deve ser: 
Resposta Marcada : 
ativo, participativo e dinâmico, uma vez que é ele o detentor do interesse e do desejo em aprender. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Na apresentação da BNCC a progressão das aprendizagens de Arte não está proposta de forma linear, rígida 
ou cumulativa com relação a cada linguagem ou objeto de conhecimento, sendo assim a experiência na 
produção do conhecimento se dá: 
Resposta Marcada : 
Através de um movimento que propõe a cada nova experiência uma relação com as anteriores e as posteriores na 
aprendizagem de Arte. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Tão importante quanto contemplar todas as unidades temáticas, de maneira integrada e até simultânea, é 
articular esses saberes com as seis dimensões do conhecimento propostas pela Base Curricular. As 
dimensões que aparecem como novidade é: 
Resposta Marcada : 
Estesia, Expressão e Reflexão. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 
 A Arte contribui, para a interação crítica dos alunos com a complexidade do mundo, além de favorecer o 
respeito às diferenças e o diálogo intercultural, pluriétnico e plurilíngue, importantes para o exercício da 
cidadania. A Arte propicia a troca entre culturas e favorece a construção do conhecimento em relação às 
semelhanças e diferenças entre elas. Assim os educandos: 
Resposta Marcada : 
Devem ser protagonistas e criadores de suas produções. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A Base é clara ao afirmar que os processos de criação em Arte, precisam ser compreendidos como tão 
relevantes quanto os eventuais produtos finais, o que também deve impactar profundamente a forma de se 
planejar as aulas do Componente na escola. Então o que o documento pede é: 
Resposta Marcada : 
Que os processos de aprendizagem artística de ampliem as capacidades cognitivas, criativas e expressivas dos 
alunos, envolvendo ações investigativas e de produção do conhecimento. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 
 A dimensão “Estesia” foi incluída na Base Curricular do ensino da Arte por que: 
Resposta Marcada : 
Traz o corpo como protagonista da experiência com a Arte, em sua totalidade, incluindo as emoções. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A formação de professores no Brasil passou a ser uma exigência, conforme a Lei de Diretrizes e Bases (LDB 
9394/1996). Essa Lei tornou obrigatório o diploma de graduação para todo professor que estivesse em sala 
de aula. Para tanto, o professor teria uma década para obter sua titulação. Com isso, a prática em formação 
de professores, sobretudo de Arte, tem provocado: 
Resposta Marcada : 
a formação continuada de professores. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Os cursos de formação inicial e contínua dos professores de Arte devem propiciar a vivência de situações de 
sala de aula (partilhada entre os participantes) ou simulações de aulas, exercícios de pesquisa para seus 
planejamentos e reflexão em todos os eixos da aprendizagem significativa em Arte, sendo eles: fazer arte, 
fruir arte, refletir sobre a arte e contextualizar as produções de arte. Assim, podemos afirmar que esses 
eixos de aprendizagem significativa em Arte, permitem ao professor: 
Resposta Marcada : 
desenvolver uma prática de ensino mais consistente e articulada com outras áreas do saber. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 
 Promover ao professor autonomia, participatividade, interatividade com os colegas, com os alunos e com a 
comunidade educacional; contribuir para que o professor seja produtor de conhecimento e criativo nas 
atividades que desenvolve, são objetivos da: 
Resposta Marcada : 
formação plena educacional, que deve ser ofertada pelas faculdades e universidades no Brasil. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Em tese, o professor é aquele que é presente e conhecedor dos assuntos que expõe aos seus alunos. Além 
disso, ele tem o dever de avaliar com propriedade os modos de apropriação e produção de conhecimentos 
dos seus alunos a respeito dos conteúdos apresentados e ministrados em sala de aula. Diante disso, a 
aquisição da aprendizagem pelos alunos ocorre a partir da: 
Resposta Marcada : 
assimilação ativa do aluno sobre os conteúdos de aprendizagem apresentados pelo professor. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
QUESTIONÁRIO – METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DAS ARTES VISUAIS – AULA 04 – ARTES 
 A formação de professores no Brasil passou a ser uma exigência, conforme a Lei de Diretrizes e Bases (LDB 
9394/1996). Essa Lei tornou obrigatório o diploma de graduação para todo professor que estivesse em sala 
de aula. Para tanto, o professor teria uma década para obter sua titulação. Com isso, a prática em formação 
de professores, sobretudo de Arte, tem provocado: 
Resposta Marcada : 
a formação continuada de professores. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Os cursos de formação inicial e contínua dos professores de Arte devem propiciar a vivência de situações de 
sala de aula (partilhada entre os participantes) ou simulações de aulas, exercícios de pesquisa para seus 
planejamentos e reflexão em todos os eixos da aprendizagem significativa em Arte, sendo eles: fazer arte, 
fruir arte, refletir sobre a arte e contextualizar as produções de arte. Assim, podemos afirmar que esses 
eixos de aprendizagem significativa em Arte, permitem ao professor: 
Resposta Marcada : 
desenvolver uma prática de ensino mais consistente e articulada com outras áreas do saber. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Promover ao professor autonomia, participatividade, interatividade com os colegas, com os alunos e com a 
comunidade educacional; contribuir para que o professor seja produtor de conhecimento e criativo nas 
atividades que desenvolve, são objetivos da: 
Resposta Marcada : 
formação plena educacional, que deve ser ofertada pelas faculdades e universidades no Brasil. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Em tese, o professor é aquele que é presente e conhecedor dos assuntos que expõe aos seus alunos.Além 
disso, ele tem o dever de avaliar com propriedade os modos de apropriação e produção de conhecimentos 
dos seus alunos a respeito dos conteúdos apresentados e ministrados em sala de aula. Diante disso, a 
aquisição da aprendizagem pelos alunos ocorre a partir da: 
Resposta Marcada : 
assimilação ativa do aluno sobre os conteúdos de aprendizagem apresentados pelo professor. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O professor precisa desenvolver instrumentos de avaliação e de observação sobre os seus alunos, para 
saber, por exemplo, como a criança formula suas representações, suas hipóteses sobre os conteúdos 
apresentados em sala de aula, como trabalha com o erro, que estratégias constrói para aprender. Dessa 
forma, mesmo não tendo controle de todas as aprendizagens, o professor pode criar instrumentos para 
observar as ideias e as ações dos seus alunos. Com base nisso, podemos afirmar que: 
Resposta Marcada : 
cada professor cria seus métodos e suas estratégias de ensino em sala de aula. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total5 / 5 
 Segundo Barbosa, os artistas proporcionam, com os objetos que criam e disponibilizam para o outro, um 
desfrute que só́ é concretizado se há criação na recepção pelo outro, uma troca entre sujeitos, de significados 
poéticos. O que se verifica na criação da obra também ocorre na sua leitura e, de alguma forma, esse 
processo se reproduz na criação do público/aprendiz (da criança ao adulto). Logo, ensinar arte, na 
perspectiva da autora, é: 
Resposta Marcada : 
fazer a mediação entre o público e a obra. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Ampliar o público de museus e instituições culturais aponta para um futuro melhor no que diz respeito ao 
papel da arte na sociedade e na vida dos indivíduos, e, sem dúvida, a ação educativa dessas instituições tem 
uma função importante na participação e garantia de acesso à cultura para todos. Para isso é preciso que: 
Resposta Marcada : 
os museus e instituições culturais desenvolvam uma educação diferenciada, capaz de atender a todos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Para o entendimento artístico, alguns suportes teóricos sobre a gênese do desenvolvimento estético podem 
ajudar a compreender as transformações que a aprendizagem, ao longo da vida, opera na leitura dos objetos 
artísticos. Edmund Feldman, Abigail Housen, Robert William O_ e Michael Parsons, entre outros, 
desenvolveram pesquisas e trabalhos descrevendo e interpretando os níveis de desenvolvimento da 
capacidade: 
Resposta Marcada : 
de compreensão estética sobre a arte. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 As formulações de Feldman, Housen, O_ e Parsons dizem respeito, primordialmente, aos aspectos estruturais 
do desenvolvimento estético, e à Proposta Triangular de Ana Mae Barbosa. Ao se incluir a contextualização, 
alcança-se a variedade das culturas que os diferentes públicos trazem consigo para os museus. No Brasil, na 
década de 80, desenvolveu-se a proposta triangular aplicada à assimilação da arte, que consiste na 
associação do fazer, do apreciar e do contextualizar. Logo, podemos entender que a proposta triangular são 
ações: 
Resposta Marcada : 
que permitem ao observador assimilar conhecimentos através das suas percepções simultâneas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 
 Barbosa afirma que nas instituições culturais em que o educador reproduz práticas sem recriá-las, tanto ele 
como o público tendem a ficar entediados e desmotivados e podem, ainda, fingir que ensinam e aprendem, 
ou ainda, podem registrar muitos conteúdos distantes dos saberes necessários à vida. Assim, um indicador 
das práticas reproduzidas considerado eficaz para a autora é: 
Resposta Marcada : 
o sentido do museu na vida de educadores e alunos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
 O aluno de classe média realiza em casa ou na escola atos de cultura que favorecem a assimilação desses 
novos meios, diferente da população de baixa renda, privadas desse acesso. A construção de um saber 
competente depende das situações frequentes de uso/reflexão/das novas linguagens. Assim, podemos 
afirmar que, para o sucesso do ensino com a utilização da NTCI, é preciso que: 
Resposta Marcada : 
haja números suficientes de computadores para todos os alunos, além de pessoal treinado e softwares adequados ao 
processo. 
 A educação é comunicação e significação, e não só uma simples transmissão de informações ou estímulos. Ela 
é um conjunto de ações com intenções educativas que podem ser decodificadas, recriadas e assimiladas 
(atribuição de sentido) pelo sujeito da aprendizagem. Diante disso, podemos afirmar que a inclusão de 
novas tecnologias no ensino de Artes nas escolas, possibilitará: 
Resposta Marcada : 
o desenvolvimento de um senso mais crítico e dinâmico no aluno em seu processo de construção do conhecimento. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Segundo Iavelberg (2010), preparar a mente do aluno para a recepção de obras altera sua relação com 
aquelas veiculadas pelas NTCI. A obra do artista, material ou conceitual, real ou virtual, funcional ou não, 
possui coordenações de sentido; por isso, não é aberta a infinitas leituras, mas a múltiplas atribuições de 
sentido, em correspondência com as coordenações do sujeito leitor. O universo do receptor, sua cultura e 
suas competências intelectuais e sensíveis colocarão sua marca na recepção de cada obra. A partir desse 
pensamento, podemos afirmar que a autora alerta quanto: 
Resposta Marcada : 
à questão de preparar os sentidos do aluno para o contato com a arte, seja virtual ou presencial. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
 Pode-se digitalizar imagens analógicas de vídeo, cinema, fotografia etc. Não há necessidade de cópia manual 
se podemos reproduzir um texto ou imagem. Ampliações, reduções, multiplicações, entre outros, ajudam a 
aproveitar o tempo curto das aulas neste país em que a carga horária das escolas é muito reduzida. Os 
softwares educativos podem melhorar o rendimento do trabalho nas escolas, diminuindo as tarefas 
mecânicas, deixando mais tempo para atividades mais importantes. Diante desse contexto, podemos afirmar 
que os softwares educativos, podem: 
Resposta Marcada : 
servir de apoio ao docente e à própria rotina escolar, facilitando e dinamizando os conteúdos, roteiros de aula etc. 
 Conforme a autora Rosa Iavelberg (2003, p. 105), nos cursos de formação de professores de Arte pode-se 
verificar que os docentes misturam orientações didáticas e várias concepções artísticas em suas práticas. 
Fusari e Ferraz (1993) apontam duas vertentes para a educação escolar em Arte, sendo elas: 
Resposta Marcada : 
idealista liberal e realista progressista. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 No período Regencial, no século XIX, criou-se a Academia Imperial de Belas Artes do Rio de Janeiro (também 
chamada de “missão francesa”), na qual eram reproduzidos modelos educativos similares aos das escolas 
europeias, com uma proposta da estética neoclássica. A aprendizagem se dava através da: 
Resposta Marcada : 
mimese, ou seja, da cópia de “modelos” artísticos europeus da época. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 
 No período da Primeira República, o modelo desenvolvido pelo Estado foi introduzido e idealizado por Rui 
Barbosa. Devido às mudanças almejadas por ele e pelo próprio Estado, este foi diretamente influenciado 
pelos modelos educativos americanos, ingleses e belgas, onde copiava-se e transcrevia-se literalmente as 
propostas de ensino de desenho (de Walter Smith). Nesse sentido, podemos afirmar que esse processo 
adotado por Rui Barbosa demonstrava: 
Resposta Marcada : 
não se preocupar em criar um modelo próprio com as devidas características da população brasileira. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Na escola tradicional, enfatizava-se o ensino de conteúdos didáticos e o produto da aprendizagem era a 
reprodução, e não o processo. Os conteúdos, conhecimentos e valores sociais eram livrescos e considerados 
como verdadesabsolutas a serem repassadas aos alunos. Logo, podemos afirmar que o que caracterizava 
esse modelo de ensino era: 
Resposta Marcada : 
ser rígido e pleno, e não se admitia questionamentos sobre seu conteúdo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 
 Augusto Rodrigues (1948), na sua Escolinha de Arte do Brasil, no Rio de Janeiro, seguia a orientação de Read 
e divulgou o Movimento “Educação pela Arte”, baseado na expressão da liberdade criadora individual; e no 
papel do indivíduo na sociedade. Esse modelo de educação compreendia a subjetividade e individualidade 
do aluno. Logo, podemos afirmar que esse modelo de educação permitia ao aluno: 
Resposta Marcada : 
expressar sua criatividade com liberdade e autonomia. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 
 A partir da Semana de Arte Moderna de 22, que marca importantes movimentos em prol da identidade das 
artes no Brasil, também ocorreu o desenvolvimento de pressupostos teóricos e práticos voltados ao ensino 
das artes. Nesse período, pensando nas tendências pedagógicas, qual foi a principal tese da escola nova com 
relação à educação e ao ensino de artes? 
Resposta Marcada : 
Considerar a diversidade e a individualidade dos sujeitos por meio da educação para que se construa uma sociedade 
democrática, humana e igualitária. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A Lei de Diretrizes e Bases n.º 9.394/96 estabelece as diretrizes da educação nacional e acrescenta o 
documento da Base Nacional Curricular Comum, a BNCC, (2017). Indique as afirmações corretas sobre o que 
é ampliado no ensino das artes na BNCC sobre as dimensões do conhecimento, em relação aos Parâmetros 
Curriculares Nacionais, os PCNs, (1997), documento anterior: 
I – A criação é uma nova proposta da BNCC para o ensino de artes e tem como foco o sujeito que cria, que 
produz arte. 
II – A estesia aparece apenas na BNCC e relaciona-se à sensibilidade e ao mundo da percepção, tornando-se 
um novo ponto importante a considerar no ensino das artes. 
III – A fruição é uma novidade na BNCC e abarca a apreciação e o envolvimento com o objeto artístico. 
IV – A reflexão aparece como novidade nas dimensões do conhecimento da BNCC, tendo em vista o pensar no 
projeto de arte, a contextualização histórica e a manifestação cultural. 
Estão corretas as seguintes afirmações: 
Resposta Marcada : 
II e IV apenas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 
 Atualmente, segundo a proposta da BNCC, se considerarmos a evolução do ensino da arte, principalmente 
nas questões legais, qual tendência pedagógica melhor condiz com o pensamento contemporâneo? 
Resposta Marcada : 
Arte como conhecimento, que não nega a importância da expressão e também a técnica, a depender da linguagem 
utilizada. 
 Desde os anos 1920 e 1930, época em que se começa a pensar de modo efetivo no ensino das artes, há a 
defesa de diferentes correntes e escolas nesse campo. Indique a alternativa em que há correta relação entre 
a tendência pedagógica e sua explicação, respectivamente. 
Resposta Marcada : 
Tendência pós-moderna: a arte como conceito, em que se foca no que e como ensinar. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 
 Pensando nas diretrizes curriculares da BNCC, nas práticas pedagógicas que se alinham com os pressupostos 
contemplados no documento, é correto dizer que os professores: 
Resposta Marcada : 
Devem propor um planejamento, mas sempre abrindo espaço à liberdade, pois deve contemplar o aluno como 
protagonista do aprendizado de artes e sujeito das experiências estéticas, buscando expressar seus sentimentos e 
sua criatividade por meio do processo artístico. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
 “POR METODOLOGIA DO ENSINO E APRENDIZAGEM EM ARTE ESTAMOS ENTENDENDO OS ENCAMINHAMENTOS EDUCATIVOS DAS 
PRÁTICAS DE AULAS ARTÍSTICAS E ESTÉTICAS. […] SÃO IDEIAS E TEORIAS BASEADAS AO MESMO TEMPO EM PROPOSTAS DE 
ESTUDIOSOS DA ÁREA E EM NOSSAS PRÁTICAS ESCOLARES EM ARTE E QUE SE CRISTALIZAM NAS PROPOSTAS E AULAS” (FUSARI; 
FERRAZ, 1993, P. 98). COM RELAÇÃO À METODOLOGIA EDUCATIVA, CORRELACIONE AS COLUNAS ENUMERANDO A COLUNA 2 DE 
ACORDO COM A COLUNA 1. 
 
Coluna 1 
 
I. OBJETIVOS EDUCACIONAIS EM ARTE. 
II. CONTEÚDOS ESCOLARES EM ARTE. 
III. MÉTODOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM ARTE. 
IV. MEIOS DE COMUNICAÇÃO ESCOLARES EM ARTE. 
 
Coluna 2 
 
( ) SÃO AS METAS A SEREM ATINGIDAS A CURTO, MÉDIO E LONGO PRAZOS. 
( ) SÃO OS DIVERSOS MATERIAIS DIDÁTICOS E MÍDIAS, CONTENDO INFORMAÇÕES E POSSIBILITANDO COMUNICAÇÕES. 
( ) SÃO OS CAMINHOS EDUCATIVOS A SEREM PERCORRIDOS PELOS ALUNOS. 
( ) SÃO OS “MODOS PEDAGÓGICOS DE FAZER”, DE FORMA QUE OS ALUNOS VIVENCIEM PROCESSOS DE PRODUÇÃO E DE 
ENTENDIMENTO SENSÍVEL-COGNITIVOS. 
( ) EXPLICITAM AS AÇÕES CULTURAIS MAIS ESSENCIAIS E ABRANGENTES QUE OS ALUNOS DEVEM SER CAPAZES DE PRATICAR. 
( ) SÃO SELECIONADOS PARA USO COMUNICACIONAL DURANTE A RELAÇÃO EDUCATIVA. 
( ) SÃO OS ASSUNTOS SUBSTANTIVOS EM ARTE A SEREM TRABALHADOS. 
( ) SÃO ASPECTOS ESSENCIAIS SELECIONADOS PELOS PROFESSORES, DENTRE OS CONHECIMENTOS ARTÍSTICOS E ESTÉTICOS 
HISTÓRICO-CULTURALMENTE PRODUZIDOS E EM PRODUÇÃO PELA HUMANIDADE. 
 
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA A SEQUÊNCIA CORRETA, DE CIMA PARA BAIXO. 
Resposta Marcada : 
I – IV – III – III – I – IV – II – II 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5 
 OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR. 
 
TEXTO II 
AS POLÍTICAS INTEGRADAS DE COMBATE À POBREZA EXECUTADAS PELO GOVERNO FEDERAL CONTINUAM PRODUZINDO 
RESULTADOS NOTÁVEIS NA ÁREA SOCIAL. SEGUNDO DADOS DO MINISTÉRIO DO DESENVOLVIMENTO SOCIAL E COMBATE À FOME 
(MDS), O BRASIL É O PAÍS QUE MAIS RETIROU CRIANÇAS E ADOLESCENTES DO TRABALHO INFANTIL NOS ÚLTIMOS 12 ANOS. ENTRE 
2001 E 2013, A REDUÇÃO FOI DE 58,1%, ENQUANTO A MÉDIA MUNDIAL FOI DE 36% NO MESMO PERÍODO. 
PARA YEDA, A EDUCAÇÃO É PEÇA-CHAVE NA LUTA PELA ERRADICAÇÃO DO TRABALHO INFANTIL. “A ESCOLA É UM ESPAÇO DE 
CONVÍVIO MUITO IMPORTANTE”, AFIRMA. PARA CASTRO, PERMANECENDO NO AMBIENTE ESCOLAR, A CRIANÇA CONSTRÓI UMA 
TRAJETÓRIA QUE PERMITE ROMPER COM AS CAUSAS QUE A LEVAM AO TRABALHO INFANTIL. “MUITAS VEZES É A BAIXA 
ESCOLARIDADE OU QUALIFICAÇÃO DOS PAIS”. 
FONTE: PORTAL BRASIL – INFORMAÇÕES DO MINISTÉRIO DO DESENVOLVIMENTO SOCIAL E COMBATE À FOME. DISPONÍVEL 
EM:<HTTP://WWW.BRASIL.GOV.BR/CIDADANIA-E-JUSTICA/2015/06/BRASIL-E-O-PAIS-QUE-MAIS-REDUZIU-O-TRABALHO-
INFANTIL> ACESSO EM: 09 ABR. 2017 
COM BASE NAS INFORMAÇÕES APRESENTADAS, OS RESULTADOS POSITIVOS NO CONTROLE AO TRABALHO INFANTIL SÃO REFLEXO 
DE 
Resposta Marcada : 
políticas públicas que focaram na diminuição da pobreza no Brasil, melhorando a condição de vida das famílias e 
levando crianças de volta à escola. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 SEGUNDO O PCN ARTES, UMA DAS MODALIDADES DE ORIENTAÇÃO DIDÁTICA EM ARTE É O TRABALHO POR PROJETOS. PARA QUE 
UMA UNIDADE DIDÁTICA SE CONFIGURE COMO PROJETO, É NECESSÁRIO O ESTABELECIMENTO DE ALGUMAS AÇÕES, ENTRE ELAS: 
Resposta Marcada : 
Proporcionar a participação ativa dos alunos em pesquisas e produções de referenciais ao longo do projeto em forma 
de registros que todos possam compartilhar. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 XISTEM DIVERSAS METODOLOGIAS PARA A LEITURA DE OBRA DE ARTE. 
ESTIMULAR A LEITURA DE UMA OU MAIS IMAGENS DE OBRAS, COM 
ATENÇÃO PARA O CONFRONTO ENTRE AS SUAS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS 
É UM EXEMPLO DE AÇÃO COERENTE COM 
 
Resposta Marcada : 
a Proposta triangular, de Ana Mae Barbosa. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 
	QUESTIONÁRIO – ESCULTURA – AULA 02 – ARTES
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	QUESTIONÁRIO – ESTÉTICA – AULA 06 – ARTES (1)
	QUESTIONÁRIO – ESTÉTICA – AULA 07 – ARTES
	QUESTIONÁRIO – ESTÉTICA – AULA 08 – ARTES
	QUESTIONÁRIO – ESTÉTICA – AULA 01 – ARTES (1)
	QUESTIONÁRIO – ESTÉTICA – AULA 02 – ARTES (1)
	QUESTIONÁRIO – ESTÉTICA – AULA 03 – ARTES (1)
	QUESTIONÁRIO – ESTÉTICA – AULA 04 – ARTES (1)
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	QUESTIONÁRIO – ESTÉTICA – AULA 06 – ARTES (3)
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	QUESTIONÁRIO – ESTÉTICA – AULA 08 – ARTES (1)
	QUESTIONÁRIO – HISTÓRIA DA ARTE II – AULA 01- ARTES
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	QUESTIONÁRIO – HISTÓRIA DA ARTE II – AULA 03 – ARTES
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	QUESTIONÁRIO – METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DAS ARTES VISUAIS – AULA 04 – ARTES
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	QUESTIONÁRIO – METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DAS ARTES VISUAIS – AULA 04 – ARTES (1)