Linguística Aplicada à Língua Inglesa I Simulado Resolvido

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Linguística Aplicada à Língua Inglesa I (LLI47) 
Simulado com Gabarito verificado pelo AVA 
Questão 1. A língua portuguesa já foi ensinada no Brasil como língua estrangeira, praticamente, 
do mesmo modo que o latim e o grego. Nesse período, o foco do ensino não estava na 
perspectiva comunicativa que o aprendizado de uma nova língua proporciona aos aprendizes. 
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o objetivo inicial do ensino das 
línguas no país: 
A) O inglês e o grego foram as primeiras línguas ensinadas no Brasil. 
B) No início da colonização brasileira, o ensino das línguas estrangeiras teve como foco o 
destaque social. 
C) Alunos de língua portuguesa se destacavam socialmente. 
D) Assim como o foco da escola, o ensino das línguas servia para a evangelização. 
Questão 2. Durante muitos anos, inglês standard anglo-americano era comumente ensinado nas 
escolas e circulava nos livros didáticos destinados ao ensino. A atualidade alterou os papéis 
tradicionalmente atribuídos aos dois países dominantes no que se refere à língua inglesa. Hoje, 
são necessárias competências que vão além do conhecimento gramatical de duas normas 
padrão: a inglesa e a americada. O que é preciso hoje nas aulas de língua inglesa? 
A) Ensinar o nível correto da língua inglesa. 
B) Ensinar inglês contemporâneo dos Estados Unidos. 
C) Formar alunos reais. 
D) Formar alunos competentes no plano comunicativo. 
Questão 3. O surgimento do inglês como um fenômeno global - seja como primeira ou segunda 
língua, ou ainda língua estrangeira - inspirou a ideia de que a língua não é única, mas uma 
multiplicidade de línguas. Esse fenômeno observa-se especialmente nos países do Terceiro 
Mundo, como o Brasil, em que o uso e ensino do inglês surge não mais como parte de um legado 
colonial e sim como resultado de decisões tomadas a partir da independência. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Surgem nesse sentido questionamentos quanto a qual inglês os professores devem 
aprender para ensinar. 
B) Os professores tornam-se leitores acadêmicos. 
C) O inglês fica reservado a adolescentes e jovens adultos, apenas. 
D) Professores de inglês tornam-se falantes de português como segunda língua. 
 
Questão 4. A aprendizagem de uma língua estrangeira é uma tarefa desafiadora, tendo em vista 
que, além de dominar o sistema linguístico da nova língua e a sua gramática, o aprendiz 
necessita saber como utilizar esse conhecimento para se comunicar em situações da vida real 
(BARKHUIZEN, 2004). Sobre a aprendizagem da língua estrangeira, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A aprendizagem de uma língua estrangeira não é uma tarefa desafiadora, tendo em vista 
que não tem necessidade de dominar o sistema linguístico da nova língua e a sua gramática. 
( ) A aprendizagem de uma língua estrangeira ocorre em um contexto social, o qual consiste 
em fatores sociais influenciáveis, tais como o cenário físico, os participantes e, entre eles, o 
aprendiz. 
 
( ) A aprendizagem de uma língua estrangeira ocorre em um ambiente social, por isso a 
importância de olhar para a influência desses fatores sociais em sua aprendizagem. 
( ) A aprendizagem de uma língua estrangeira mostra quem é o aprendiz naquele contexto 
social, sua função na aprendizagem da língua e sua identidade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: BARKHUIZEN, G. Social influences on language learning. In: The Handbook of Applied 
Linguistics. DAVIES, A.; ELDER, C. (Eds). Malden: Blackwell Publishing, 2004. 
A) F - V - F - V. 
B) V - F - V - F. 
C) V - F - F - F. 
D) F - V - V - V. 
 
Questão 5. As línguas e as linguagens atraíram a atenção de filósofos e pesquisadores desde 
épocas remotas. Glossários de vocabulário existiam já em tempos pré-cristãos. No entanto, é 
após a Revolução Industrial que os estudos realmente se aprofundam e avançam. A Linguística 
nasce, por influência deste pensador, considerado o pai da Linguística moderna. 
A quem o exposto se refere? 
A) Jean Piaget. 
B) Ferdinand de Saussure. 
C) Carlos Alberto Faraco. 
D) Ferdinand de Paz. 
 
Questão 6. Até o período conhecido como estruturalismo, os estudos linguísticos tendiam a 
observar as línguas e a sua evolução. Essas abordagens ocorriam, majoritariamente, por 
comparação. Uma alteração ocorre a partir dos estudos de Saussure, que propõe estudos 
sincrônicos da linguagem. 
 Sobre os estudos propostos por Saussure, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Saussure efetuou um recorte atual, incluindo a linguagem das comunicações, do 
discurso das mídias e seus gêneros. 
B) Como a língua é mutante, Saussure desprezou a abordagem sincrônica. 
C) A partir de Saussure, a fala passou a ser observada dentro de um recorte histórico e 
evolutivo. 
D) Saussure interessou-se ao estudo da língua dentro de um recorte específico, ou como 
a língua é naquele instante, sem se preocupar com seus estágios de evolução. 
 
Questão 7. Formalistas e funcionalistas possuem visões divergentes com relação à linguagem. 
Essas visões são importantes no campo da Linguística, pois influenciam desde a nossa concepção 
de linguagem até a maneira como vemos o ensino e a aprendizagem das línguas. Para o curso 
de Letras-Inglês, ela nos leva a refletir sobre o ensino e a aprendizagem do idioma, por exemplo. 
A respeito dos pressupostos formalistas e funcionalistas, assinale a alternativa CORRETA: 
A) A língua é vista pelos estruturalistas, que seguem a perspectiva saussuriana como um 
sistema, e a fala como o funcionamento ou realização individual desse sistema. 
B) A fala resume-se à capacidade inata dos seres humanos para aprender um sistema de 
língua. 
C) A linguagem é só um sistema constituído de fonemas, morfemas e regras. 
D) A língua é o uso individual que o ser humano faz das variações em uso num sistema. 
 
Questão 8. Conhecer uma língua significa saber distinguir os seus sons, formar palavras e juntá-
las na forma de frases. As frases devem ter sentido e obedecer às regras que regem essa língua. 
Logo, não se trata apenas de juntar sons e palavras, mas ainda obedecer a um arranjo correto, 
segundo condições específicas. 
Sobre a gramática, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Tarefas comunicativas são tarefas que fornecem ao aluno um problema para que ele o 
solucione. 
B) O ensino da gramática envolve a análise da funcionalidade da língua, isto é, exige uma 
análise metalinguística da língua. 
C) Tarefas de conscientização objetivam fazer com que os alunos percebam e interpretem 
uma estrutura-alvo num determinado texto. 
D) Tarefas de interpretação requerem uma prática da estrutura em um contexto 
comunicativo. 
 
Questão 9. Conhecer uma língua significa conhecer os sons desta língua, mas também é preciso 
saber distinguir estes sons, formar palavras e juntar palavras na forma de sentenças que tenham 
sentido. Para isso, é importante compreender as regras que regem a língua, dentro das quais se 
encontra a ação do aprendiz. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A) As tarefas de interpretação requerem que o aprendiz descubra a estrutura gramatical 
de uma palavra no sistema linguístico. 
B) As tarefas de conscientização são tarefas que têm como objetivo fazer com que os 
alunos percebam e formulem uma estrutura-alvo para uma determinada língua. 
C) As tarefas comunicativas são um tipo de tarefa que fornece ao aluno um problema 
gramatical para que ele encontre uma regra ou lei. 
D) O ensino da gramática envolve a análise da funcionalidade da língua, isto é, exige uma 
análise metalinguística da língua. 
 
Questão 10. A linguagem humana é um fenômeno complexo. A Linguística e as Ciências da 
Linguagem vêm estudando o fenômeno da linguagem humana ao longo do tempo. De modo 
global, existem duas abordagens ou duas formas distintas de lidar com esse fenômeno. Uma das 
abordagens refere-seàs competências a serem desenvolvidas. 
Quanto às competências, assinale a alternativa INCORRETA: 
A) Knowledge: delimitar-se e definir a si próprio. 
B) Unconscious knowledge: reconhecer a estrutura da língua para falante e ouvinte. 
C) Grammatical: reconhecer características da linguagem de modo a ser capaz de 
comunicar-se por meio dela. 
D) Social knowledge: fazer o uso adequado da linguagem em situação.