Análise e Produção de Material Didático em Língua Espanhola (LES117) Avaliação I - Individual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:821297)
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Prova 63843558
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Para a educação básica, no que se refere ao ensino fundamental - séries 
finais -, a Base nacional Comum Curricular (BNCC) se estrutura da seguinte 
forma: competências gerais, áreas de conhecimento, competências específicas 
da área, componentes curriculares e competências específicas do componente. 
Levando em consideração o que consta no documento, quais são as áreas de 
conhecimento para o ensino fundamental - séries finais?
A
Língua portuguesa; Artes; Educação Física; Língua Inglesa; Matemática;
Ciências; Geografia; História; e Ensino Religioso.
B
Linguística, Letras e Artes; Ciências Exatas; Ciências Sociais Aplicadas;
Ciências Biológicas; e Ensino Religioso.
C
Língua portuguesa; Língua estrangeira; Ciências Humanas; Ciências
Naturais; e Ciências Sociais.
D
Linguagens; Matemática; Ciências da Natureza; Ciências Humanas; e
Ensino Religioso.
O Ensino Médio brasileiro, com a implementação da Base Nacional Comum 
Curricular (BNCC), passou por significativas modificações, justificadas da 
seguinte forma no Guia de Implementação do Novo Ensino Médio (BRASIL, 
2018, p. 6): "O ensino médio traz desafios para todas as redes de ensino e 
escolas do país. Às transformações enfrentadas pelos próprios jovens, do 
ponto de vista social e emocional, somam-se as mudanças dos tempos atuais, 
potencializadas pela ampliação e disseminação de novas tecnologias.
O modelo atual não tem respondido de forma satisfatória a esses desafios 
[...]. Não dá para responsabilizar apenas sujeitos externos à escola por esses 
resultados. A origem da desmotivação e do desinteresse dos jovens encontra-
se também no descompasso entre a formação escolar oferecida, os interesses 
dos estudantes e as exigências do mundo contemporâneo, o que indica a 
necessidade de mudanças nas próprias estrutura e organização dessa etapa da 
Educação Básica. Para atender a essas questões, o Novo Ensino Médio coloca o 
jovem no centro da vida escolar, de modo a promover uma aprendizagem com 
maior profundidade e que estimule o seu desenvolvimento integral, por meio 
do incentivo ao protagonismo, à autonomia e à responsabilidade [...]". Diante 
às justificativas apresentadas, o documento se apoia em três princípios básicos 
para as mudanças necessárias. Considerando os três princípios básicos, analise 
as seguintes afirmativas:
I- Um dos princípios é o do protagonismo: escolher de forma orientada o que 
se quer estudar de acordo com seus interesses e projeto de vida.
II- Com a definição de um currículo comum, com o que é essencial nos 
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currículos do ensino médio, garantem-se os direitos de aprendizagem comuns 
a todos os jovens.
III- Ao selecionar as áreas em que concentrará seus estudos, o estudante 
otimizará sua aprendizagem e, com isso, terá uma redução da carga horária 
de estudos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Guia de implementação do novo ensino médio. 2018. 
Disponível em: http://novoensinomedio.mec.gov.br/#!/guia. Acesso em: 2 
nov. 2020.
A As afirmativas II e III estão corretas.
B Somente a afirmativa I está correta.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas.
Sobre o ensino da língua inglesa, A Base Nacional Comum Curricular 
(BNCC) para o Ensino Médio afirma que: "No Ensino Médio, trata-se de 
expandir os repertórios linguísticos, multissemióticos e culturais dos 
estudantes, possibilitando o desenvolvimento de maior consciência e reflexão 
críticas das funções e usos do inglês na sociedade contemporânea - para 
problematizar os motivos pelos quais ela se tornou uma língua de uso global, 
por exemplo. Nas situações de aprendizagem do inglês, os estudantes podem 
reconhecer o caráter fluido, dinâmico e particular dessa língua, como também 
as marcas identitárias e de singularidade de seus usuários, de modo a ampliar 
suas vivências com outras formas de organizar, dizer e valorizar o mundo e de 
construir identidades" (BRASIL, 2018, p. 476). Considerando o que está 
previsto na BNCC para o ensino médio para o ensino da língua estrangeira, 
inglês obrigatoriamente e, como opção para o estudo de uma segunda língua 
estrangeira, o espanhol, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
( ) O ensino da língua inglesa/espanhola no ensino médio, de acordo com a 
BNCC para esse nível, deve enfatizar a precisão do uso da língua, a 
padronização, o erro e as formas mais adequadas de corrigi-lo, uma vez que 
esse componente curricular dispõe de um tempo limitado e menor do que o 
destinado aos demais componentes.
( ) A aprendizagem do inglês/espanhol, de acordo com a BNCC para o nível 
médio, permite que os estudantes utilizem a língua para aprofundar a 
compreensão do contexto em que vivem, explorem novas perspectivas de 
pesquisa e formas de obter informação, exponham pontos de vista, ideias, 
valores e consigam argumentar e lidar com conflitos.
( ) Ao mencionar como uma das competências das linguagens "compreender 
o funcionamento das diferentes linguagem e práticas culturais [...] e mobilizar 
esses conhecimentos na percepção e produção de discursos nos diferentes 
campos de atual e nas diversas mídias [...]", a BNCC para o ensino médio 
direciona para o ensino contextualizado da língua, com destaque para textos 
reais, seus contextos de produção, função social etc.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Médio. 2018. 
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/abril-2018-pdf/85121-bncc-
ensino-medio/file. Acesso em: 2 nov. 2020.
A F - V - V.
B F - F - V.
C V - V - F.
D V - F - V.
No documento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a língua inglesa 
deixa de ser entendida como estrangeira e passa a ser considerada franca, o 
que muda a forma de abordá-la no processo de ensino-aprendizagem. Tendo o 
documento como orientação, considerar o inglês como língua franca significa 
dizer que:
A
O inglês assume o caráter de língua aprendida no país de origem ou em que
vive o aprendiz, havendo uma menor imersão no idioma.
B
O inglês é entendido como o primeiro idioma a ser aprendido pelo indivíduo,
ocorrendo de forma natural e sem um raciocínio linguístico consciente.
C
O inglês passa a ser entendido como língua que um grupo multilíngue adota
intencionalmente ou desenvolve para que todos consigam comunicar-se
sistematicamente.
D
O inglês se torna a língua que se aprende no país em que ela é usada
oficialmente, relacionando-se diretamente ao contexto em que é aprendida.
A Base Nacional Curricular Comum, sobre o inglês como língua estrangeira, 
afirma que: "O estudo da língua inglesa possibilita aos alunos ampliar 
horizontes de comunicação e de intercâmbio cultural, científico e acadêmico e, 
nesse sentido, abre novos percursos de acesso, construção de conhecimentos 
e participação social" (BRASIL, 2017, p. 199). Considerando o direcionamento 
dado para a língua estrangeira nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e 
na Base nacional comum curricular (BNCC), classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os PCN não recomendam o uso de listas de vocabulários no ensino da 
língua estrangeira, defendendo a perspectiva de que os vocabulários se 
aprendem de forma mais efetiva em uma abordagem interdisciplinar, ou seja, 
a palavra em um contexto de uso.
( ) A BNCC é um documento que traz sugestões e recomendações de quais 
conteúdos deveriam ser ensinados-aprendidos em cada nível da educação 
básica, mas compete a cada unidade federativa seguir ou não as orientações 
em seus documentos curriculares.
( ) A BNCC substituiu os PCN, abordando a educação formal por um viés 
teórico-ideológico diferente, pautado no desenvolvimento de habilidades e 
competências necessárias para a formação de um cidadão crítico e atuante.
( ) A BNCC estabeleceo inglês como língua estrangeira obrigatória a ser 
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ofertada na educação básica, mas deixa claro que a língua espanhola também 
pode ser incluída no currículo, como segunda opção de oferta, de acordo com 
a região e suas necessidades linguísticas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino 
Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017.
A F - V - V - F.
B V - V - F - F.
C V - F - F - V.
D F - F - V - F.
Costa e Goulart (2016, s.p.), ao referirem-se à educação integral, afirmam 
que "A educação integral parte de um pressuposto fundamental: todas as 
pessoas são capazes de aprender, em diferentes lugares, com diferentes 
pessoas e ao longo de toda a vida. Trata-se de uma concepção que 
compreende que educar é garantir o desenvolvimento de todas e todos [...]. 
Essa visão se contrapõe à ideia clássica de que a educação se restringe ao 
processo centrado na escola e voltado apenas para o conhecimento 
acadêmico". Com base na ideia de educação integral apresentada pelos 
autores e pela BNCC, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas:
I- O aumento da jornada escolar, fazendo com que o estudante fique na escola 
em período integral, é o novo modelo assumido para a educação brasileira.
PORQUE
II- A educação integral promove transformação, englobando as várias 
dimensões do ser humano e buscando desenvolver as competências 
necessárias à atuação na sociedade contemporânea.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: COSTA, Natacha; GOULART, Maria Antonia. Educação integral e 
inclusiva: escolas e cidades para todos e todas. 2016. Disponível em: 
https://diversa.org.br/artigos/educacao-integral-e-inclusiva-escolas-e-cidades-
para-todas-e-todos/?gclid=CjwKCAiA-
f78BRBbEiwATKRRBOag0f8lEut_lG81QD5zWKmgdRPCIDYhLlqV3-
Kj0OQ0hvURt5-SWxoCcCAQAvD_BwE. Acesso em: 2 nov. 2020.
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
explicação da I.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma explicação da
I.
6
D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), para estabelecer as diretrizes 
que definiriam o caminho a ser trilhado pela educação brasileira, precisaram 
fazer escolhas teórico-ideológicas e apoiar-se nelas e nos conceitos por elas 
defendidos. Com base no horizonte teórico apresentado nos PCN, o documento 
entende linguagem como:
A
Um conjunto de regramentos para a transmissão e recepção de informações
em uma determinada sociedade, abarcando todas as sentenças possíveis de
serem formuladas no âmbito desse regramento.
B
Um conjunto de módulos: fonético, morfológico e semântico, que forma
uma estrutura autônoma capaz de ser estudada em si mesma, sem a
influência de fatores exteriores.
C
Um sistema que consiste no conjunto organizado e opositivo de relações,
adotado por determinada sociedade para permitir o exercício da
comunicação entre os homens.
D
Uma atividade humana que permite a organização e articulação das
experiências coletivas e individuais, atribuindo-lhes significados
compartilhados por meio de sistemas arbitrários e variáveis de
representação.
Celso Antunes (2001) afirma que aprender não é apenas armazenar 
informações, mas ser capaz de selecioná-las de forma competente para aplicá-
las nas ações diárias. Isso remete à perspectiva de um ensino, em todas as 
áreas do conhecimento, voltado para o desenvolvimento de habilidades e 
competências. Considerando o que está expresso na Base Nacional Comum 
Curricular (BNCC) sobre as habilidades e competências, bem como o ensino de 
língua estrangeira, analise as seguintes afirmativas:
I- A BNCC enfatiza o desenvolvimento de competências com o intuito de que o 
aprendiz se desenvolva como um sujeito autônomo e capaz de atuar nos 
diversificados contextos em que se insira.
II- Para o ensino fundamental e médio a BNCC estabelece o que chama de 
direitos de aprendizagem e desenvolvimento, campos de experiência e 
competências específicas por área.
III- A BNCC prevê, no que se refere à língua estrangeira, o ensino de língua 
inglesa como obrigatório para o ensino fundamental e médio, ocupando o 
espanhol o lugar de segundo idioma a ser ofertado.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ANTUNES, C. Como desenvolver competências em sala de aula. 
Petrópolis: Vozes, 2001.
A As afirmativas I e III estão corretas.
B As afirmativas II e III estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
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D Somente a sentença I está correta.
No que diz respeito à língua estrangeira, a Base Nacional Comum Curricular 
(BNCC) organiza o seu ensino pautado em cinco eixos: oralidade, leitura, 
escrita, conhecimentos linguísticos e dimensão intercultural. Considerando 
essa perspectiva de ensino, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) O eixo da oralidade corresponde às estratégias utilizadas para interagir 
com todos os tipos de textos, construindo significações.
( ) O eixo da análise linguística constitui-se em um trabalho contextualizado 
da língua no qual se associam os seus diferentes usos.
( ) O eixo da escrita a enfatiza como uma prática social de caráter 
processual e colaborativo e envolvendo diversificados gêneros discursivos.
( ) O eixo da dimensão intercultural menciona o aprofundamento da cultura 
da variante linguística ensinada em sala de aula, evitando misturas culturais 
indevidas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V - F - V - F.
C F - V - V - F.
D V - V - F - V.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), no que se refere ao ensino da 
língua estrangeira, afirmam que: "Torna-se, pois, fundamental, conferir ao 
ensino escolar de Línguas Estrangeiras um caráter que, além de capacitar o 
aluno a compreender e produzir enunciados corretos no novo idioma, propicie 
ao aprendiz a possibilidade de atingir um nível de competência linguística 
capaz de permitir-lhe acesso a informações de vários tipos, ao mesmo tempo 
que contribua para a sua formação geral enquanto cidadão" (BRASIL, 2000, p. 
26). Com base na ideia de língua e competências linguísticas apresentadas nos 
PCN, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- É muito importante escolher ou elaborar um material didático em língua 
espanhola que valorize não apenas as competências gramaticais, mas também 
as competências sociolinguísticas e comunicacionais.
PORQUE
II- A língua não é formada somente de regras gramaticais, mas se constitui 
como um sistema simbólico que envolve também aspectos culturais e sociais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do 
ensino fundamental: língua estrangeira. Brasília: MEC/SEF, 2000.
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A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
explicação da I.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma explicação da
I.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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