Avaliação - Metodologia do ensino de geografia no Ensino medio

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Pós-graduação em Docência e Prática da 
Geografia 
Disciplina: Metodologia do Ensino de geografia 
no ensino médio 
Iniciado em sábado, 8 abr 2023, 13:49 
Estado Finalizada 
Concluída em sábado, 8 abr 2023, 14:08 
Tempo empregado 19 minutos 6 segundos 
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Questão 1 
Incorreto 
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Texto da questão 
O ato de planejar se constitui, então, conforme Vasconcellos (2002), como 
uma proposta de intervenção na realidade, com a intencionalidade de ações 
que visam à reflexão, à tomada de decisão e à leitura da realidade, e que 
possam se constituir em situações reais de aprendizagem. Assinale a 
alternativa que apresenta o significado da intervenção no contexto do 
planejamento. 
a. É empregado no sentido de intervir para assegurar de modificações 
em determinada realidade, visando possibilitar inovações na forma como 
ocorre o processo de ensino e aprendizagem. 
b. Significa propor debate, contribuir com ideias, instigar a reflexão e a 
ação sobre a realidade na qual professor e alunos estão inseridos. 
c. Refere-se às ações direcionadas pelas políticas de educação básica 
de maneira a centralizar o processo decisório e assegurar modificações em 
determinada realidade. 
d. Refere-se às ações direcionadas pela gestão da escola de modo a 
centralizar o processo decisório e assegurar modificações em determinada 
realidade. 
e. Refere-se às ações que o professor encaminha em sala de aula 
visando intervir na forma como os alunos se relacionam com o 
conhecimento de modo a garantir a aprendizagem. 
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A resposta correta é: Significa propor debate, contribuir com ideias, instigar 
a reflexão e a ação sobre a realidade na qual professor e alunos estão 
inseridos. 
Questão 2 
Correto 
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Texto da questão 
O trabalho de campo consiste em uma importante metodologia para que o 
aluno vincule os conceitos trabalhados em sala de aula à realidade 
concreta. Esse tipo de trabalho pode ser realizado por meio das seguintes 
modalidades: 
a. de introdução; de construção de novos conhecimentos e habilidades; 
e de aplicação de conhecimentos e habilidades. 
b. de comprovação e teorias; levantamento de dados quantitativos; 
análise local. 
c. demonstração de conceitos; avaliação das características naturais; 
aplicação de teorias. 
d. fixação de conceitos; comprovação de hipóteses; levantamento de 
dados quantitativos. 
e. problematização de situações reais; interatividade entre participantes; 
entrevistas. 
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A resposta correta é: de introdução; de construção de novos conhecimentos 
e habilidades; e de aplicação de conhecimentos e habilidades. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,0 de 1,0 
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Texto da questão 
O planejamento e a definição de estratégias para o processo de ensino e 
aprendizagem de Geografia no Ensino Médio e na EJA requerem considerar 
a contribuição dos materiais didáticos cuja definição é, segundo Souza 
(2007, p. 111): 
a. "materiais desenvolvidos por especialistas e produzidos 
industrialmente com o fim de subsidiar o trabalho do professor". 
b. "todo material utilizado como auxílio no ensino-aprendizagem do 
conteúdo proposto para ser aplicado pelo professor a seus alunos". 
c. "apenas os materiais que estão disponíveis na sala de aula, como o 
quadro de giz, o globo terrestre ou o mapa mural". 
d. "são materiais didáticos elaborados somente por pedagogos, visto 
que as teorias de aprendizagem são de seu domínio". 
e. "considera-se materiais didáticos apenas aqueles utilizados pelo 
professor com o fim de possibilitar a eficiência do ensino". 
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A resposta correta é: "todo material utilizado como auxílio no ensino-
aprendizagem do conteúdo proposto para ser aplicado pelo professor a 
seus alunos". 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,0 de 1,0 
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Texto da questão 
Sobre a transposição didática dos conhecimentos científicos da ciência 
geográfica em saber escolar e a necessidade de um saber-fazer 
pedagógico, considere as proposições a seguir. I. Propiciar a elaboração da 
cultura transmissível para que seja assimilável por determinados receptores. 
II. Vai além do simples ato de ensinar, pois requer um professor 
familiarizado com a produção acadêmica. III. A relação entre o saber 
científico e o escolar é o ponto de partida para entender como o aluno se 
apropria do conhecimento. IV. O currículo de Geografia deve ter como ponto 
de partida a exigência da disciplina como forma de assegurar a 
aprendizagem. Assinale a alternativa correta: 
a. I, II e IV são verdadeiras. 
 b. I e II são verdadeiras. 
c. II, III e IV são verdadeiras. 
d. I, II e III são verdadeiras. 
e. I, II, III e IV são verdadeiras. 
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A resposta correta é: I, II e III são verdadeiras. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,0 de 1,0 
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Texto da questão 
De acordo com Moraes e Castellar (2018, p. 423), "há algum tempo se 
discute, em documentos oficiais - a exemplo das orientações curriculares de 
Estados e Municípios brasileiros, e mesmo orientações internacionais - [...] 
uma organização do ensino que estimule mais os alunos a aprender". 
(MORAES, J. V.; CASTELLAR, S. M. V. Metodologias ativas para o ensino 
de Geografia: um estudo centrado em jogos. Revista Electrónica de 
Enseñanza de las Ciencias, v. 17, n. 2, p. 422-436, 2018. Disponível em: 
">http://bit.ly/2U4bx50>. Acesso em: 13 fev. 2020.) Assinale a alternativa 
com a estratégia que possibilita tal organização de modo a estimular a 
aprendizagem: 
a. assimilação e acomodação. 
b. atenção seletiva. 
c. leitura e escrita. 
d. memorização e sistematização. 
e. aprendizagem ativa. 
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A resposta correta é: aprendizagem ativa. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,0 de 1,0 
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http://bit.ly/2U4bx50
Texto da questão 
Há a necessidade de constante avaliação, reflexão e, se preciso for, um 
redirecionamento dessas práticas referentes à inovação no ensino de 
Geografia. Para a avaliação desse processo, o pesquisador finlandês Yrjö 
Engeströn propõe uma metodologia denominada: 
a. ciclo expansivo. 
b. ciclo de debate. 
c. ciclo de tomada de decisões. 
d. ciclo das inovações. 
e. ciclo de aprendizagem. 
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A resposta correta é: ciclo expansivo. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,0 de 1,0 
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Texto da questão 
Embora apresente novos desafios e peculiaridades, a Geografia no Ensino 
Médio mantém estreitas relações com o trabalho já realizado nessa 
disciplina ao longo do Ensino Fundamental. Assinale a alternativa que 
evidencia esse pressuposto. 
a. O Ensino Médio precisa abordar somente conteúdos novos e 
relacionados à vida do cotidiano do aluno, pois o Ensino Fundamental dá 
conta de trabalhar conceitos que vão desde seu espaço de vivência até 
questões centrais do espaço geográfico mundial. 
b. Ao longo do trabalho no Ensino Médio, são retomados os conceitos já 
trabalhados no Ensino Fundamental, mas que ainda careciam de maior 
capacidade de abstração dos fenômenos em estudo, devido aos aspectos 
cognitivos do alunado dessa etapa de ensino. 
c. Há que se ter cautela para não repetir conteúdos já trabalhados no 
Ensino Fundamental, pois não é interessante para o aluno a abordagem 
daquilo que ele já sabe. O Ensino Médio precisa ser inovador, instigar a 
curiosidade, e não ser repetitivo. 
d. Além de não repetir os conteúdos já trabalhados no Ensino 
Fundamental, é essencial um esforço do professor em não utilizar os 
recursos didáticos que já eram utilizados, pois tudo o que for apresentado 
ao aluno do Ensino Médio precisa ser novidade para ele. 
e. O trabalho no Ensino Médio retoma conceitos já trabalhados, pois 
agora o aluno tem maior capacidade de abstração e maior domínio da 
cartografia como uma ferramenta da geografia. Motivo pelo qual não se 
repete o estudo da cartografia no Ensino Médio. 
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A resposta correta é: Ao longo do trabalho no Ensino Médio, são retomados 
os conceitos já trabalhados noEnsino Fundamental, mas que ainda 
careciam de maior capacidade de abstração dos fenômenos em estudo, 
devido aos aspectos cognitivos do alunado dessa etapa de ensino. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,0 de 1,0 
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Texto da questão 
Sobre as contribuições das tecnologias digitais no ensino de Geografia, 
considere as proposições a seguir. I. É imprescindível pensar a inserção 
dessas tecnologias de maneira crítica e estruturada, para que esse 
processo não se caracterize como versão computadorizada de 
metodologias consideradas tradicionais. II. Pensar os objetivos 
educacionais na sociedade contemporânea exige reflexão sobre os desafios 
da escola na formação de cidadãos críticos e participativos para se 
inserirem na vida política e produtiva da sociedade. III. Na sociedade 
tecnológica, a formação de um cidadão crítico e participativo constitui o 
objetivo principal do empreendimento educacional. A Geografia pode 
contribuir para o alcance desses objetivos pedagógicos. IV. Os alunos estão 
acostumados a aprender por meio de cores, sons e animações 
proporcionadas pelas tecnologias digitais, tornando a aprendizagem mais 
interessante, o que pode vir a substituir o professor. Assinale a alternativa 
correta. 
a. I e IV são verdadeiras. 
b. I, II e IV são verdadeiras. 
c. II, III e IV são verdadeiras. 
d. I, II e III são verdadeiras. 
e. I, II, III e IV são verdadeiras. 
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A resposta correta é: I, II e III são verdadeiras. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,0 de 1,0 
Marcar questão 
Texto da questão 
No ensino de Geografia, faz-se necessário que os conceitos trabalhados se 
aproximem da realidade na qual os alunos estão inseridos. Nesse contexto, 
destaca-se o trabalho com estudos de caso como uma importante: 
a. ferramenta que facilita a memorização de informações acompanhadas 
de mapas e roteiros de estudos como forma de aplicar os conteúdos 
estudados na prática cotidiana. 
b. aplicação prática, que visa à verificação da validade das teorias 
trabalhadas em sala de aula como forma de vincular o que se aprende com 
a realidade na qual o aluno está inserido. 
c. ferramenta pedagógica que se desenvolve por meio do envolvimento 
e da participação dos estudantes como indivíduos atuantes no processo de 
aprendizagem. 
d. ferramenta que facilita atribuir significados às informações obtidas por 
meio das tecnologias digitais, que sob a mediação do professor serão 
transformadas em conhecimentos. 
e. ferramenta que potencializa a interação e obtenção de dados 
quantitativos sobre a situação em estudo, o que facilita a memorização 
desses dados para posterior aplicação na realidade concreta. 
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A resposta correta é: ferramenta pedagógica que se desenvolve por meio 
do envolvimento e da participação dos estudantes como indivíduos atuantes 
no processo de aprendizagem. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,0 de 1,0 
Marcar questão 
Texto da questão 
A LDB n. 9.394/96 define que os currículos e as propostas pedagógicas de 
todas as escolas de Educação Básica (da qual fazem parte o Ensino Médio 
e a EJA) do Brasil devem ser norteados pela Base Nacional Comum 
Curricular - BNCC. Um ponto polêmico que vem causando debates e 
críticas à BNCC do Ensino Médio refere-se à afirmação de que: 
a. haveria, nas propostas curriculares anteriores, um "excesso de 
componentes curriculares, e uma abordagem pedagógica distante das 
culturas juvenis e do mundo do trabalho" (BRASIL, 2018, p. 461). 
b. haveria, nas propostas curriculares anteriores, um excesso de 
componentes curriculares, e uma abordagem pedagógica próxima das 
culturas juvenis e do mundo do trabalho. 
c. haveria, nas propostas curriculares anteriores, um excesso de 
componentes curriculares, e uma forte preparação para o mundo do 
trabalho. 
d. haveria, nas propostas curriculares anteriores, uma abordagem 
acrítica, o que formaria cidadãos críticos, porém trabalhadores pouco 
qualificados. 
e. haveria, nas propostas curriculares anteriores, escassez de 
componentes curriculares, e uma abordagem pedagógica próxima das 
culturas juvenis e do mundo do trabalho. 
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A resposta correta é: haveria, nas propostas curriculares anteriores, um 
"excesso de componentes curriculares, e uma abordagem pedagógica 
distante das culturas juvenis e do mundo do trabalho" (BRASIL, 2018, p. 
461). 
 
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