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SIMULADO ENEM 2023 - VOLUME 1 - PROVA I
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LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 01 a 45
Questões de 01 a 05 (opção inglês)
QUESTÃO 01 
FRANCIS, V. Disponível em: <https://twitter.com>. 
Acesso em: 1 nov. 2022.
Em um tweet, o usuário cita duas metáforas que se referem 
ao comportamento humano. Ao compará-las, o autor do 
post constata que
A. 	 o descanso gera resultados melhores do que o 
estresse.
B. 	 a pressão constante traz grande prejuízo para as 
pessoas.
C. 	 as vivências pessoais ajudam a ampliar a visão de 
mundo.
D. 	 as pessoas reagem à sua maneira a diferentes 
estímulos.
E. 	 as estratégias citadas apresentarão resultados 
similares.
Alternativa D
Resolução: No tuíte, o usuário diz que diamantes são 
formados sob pressão e que a massa de pão cresce quando 
a deixamos descansar. São as duas metáforas a que o 
enunciado da questão se refere. Em seguida, pondera que 
cada pessoa é única e que o que motiva alguns pode ser um 
obstáculo para outros. Dessa forma, é possível concluir que 
cada indivíduo reage de uma forma a diferentes estímulos, 
conforme indica a alternativa D. As demais alternativas 
estão incorretas porque: A) o autor do tuíte não sugere que 
uma forma é melhor do que a outra; B) o texto não discorre 
sobre os efeitos da pressão nas pessoas; C) embora seja 
verdadeiro que as vivências pessoais ajudam a ampliar a 
visão de mundo, não é a isso que o texto se refere. Ele 
defende que as pessoas reagem de forma diferente a 
uma mesma experiência; E) os resultados das estratégias 
apresentadas no texto são diferentes, pois, conforme já dito, 
o que motiva alguns pode ser um obstáculo para outros.
ALLV
QUESTÃO 02 
A Decade of Fruitless Searching
Abby has been on dating apps for eight years, bouncing 
between OkCupid, Bumble, and Tinder. A committed user, she 
can easily spend two or more hours a day piling up matches, 
messaging back and forth, and planning dates with men who 
seem promising.
But really, she is just over it all. Not a single long-term 
relationship has blossomed from her efforts.
Yet Abby feels compelled to keep scrolling, driven by a 
mix of optimism and the fear that if she logs off, she’ll miss 
her shot at meeting someone amazing.
“I just feel burned out,” said Abby. Tinder prompts a 
moment of reflection about how apps have reshaped not just 
dating culture, but also the emotional lives of longtime users. 
Like Abby, many users say years of swiping and searching 
have left them with a bad case of burnout.
But Dr. Jack Turban, assistant professor of psychiatry, 
believes that for some, simply deleting the apps is not enough. 
“It’s important to understand why the apps are causing 
problems for you. Are you using the apps to self-soothe 
anxiety and unintentionally making your anxiety worse? Are 
you afraid you can’t attain love, so you’re settling for hookups, 
and that’s making you unhappy?”
PEARSON, C. Disponível em: <www.nytimes.com>. 
Acesso em: 30 out. 2022 (Adaptação).
A síndrome de burnout é um estado de esgotamento físico 
e mental causado por trabalho excessivo e estressante. No 
texto sobre aplicativos de relacionamento, a palavra burnout 
alude ao(à)
A. 	 número crescente de abandono de perfis.
B. 	 desgaste causado pela interação social online.
C. 	 dificuldade em encontrar parceiros bem-sucedidos.
D. 	 cansaço de viver relações complicadas e instáveis.
E. 	 ansiedade ao se encontrar com desconhecidos.
Alternativa B
Resolução: No texto, a palavra burnout é empregada para 
abordar o sentimento de saturação que muitos usuários 
experimentam após o uso prolongado de aplicativos de 
namoro: “Like Abby, many users say years of swiping 
and searching have left them with a bad case of burnout”. 
Dessa forma, a palavra exprime uma sensação de 
esgotamento, como evidenciado na alternativa B. 
A alternativa A está incorreta porque o texto não diz que 
o número de pessoas que abandonam seus perfis nos 
aplicativos está aumentando. A alternativa C está incorreta 
porque o problema não está em encontrar parceiros 
bem-sucedidos, mas na demora em encontrar alguém para 
um relacionamento estável. A alternativa D está incorreta 
porque o termo burnout está relacionado ao esgotamento 
provocado pela busca incessante por um parceiro em 
aplicativos de namoro, conforme já explicado, não a 
relacionamentos difíceis e instáveis. A alternativa E está 
incorreta porque o texto sequer menciona a relação entre 
ansiedade e o encontro com desconhecidos.
JF2J
ENEM – VOL. 1 – 2023 LCT – PROVA I – PÁGINA 1BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 03 
ANDERSEN, S. Disponível em: <www.thingsinsquares.com>. Acesso em: 30 out. 2022.
Na tirinha, a atitude da personagem ao comunicar-se com seu parceiro evidencia sua
A. 	 insatisfação com o comportamento do parceiro.
B. 	 imaturidade para assumir um compromisso sério.
C. 	 insegurança quanto aos sentimentos do parceiro. 
D. 	 curiosidade no que diz respeito à vida conjugal.
E. 	 incompatibilidade com seu futuro marido.
Alternativa C
Resolução: No quadrinho, a personagem pergunta repetidas vezes ao seu parceiro se ele realmente gosta dela, ao que ele 
responde, ao longo de vários estágios da vida do casal, que sim. Ao expressar sua dúvida, a protagonista da tirinha está, 
portanto, demonstrando sua insegurança quanto aos sentimentos do parceiro, conforme aponta a alternativa C. As demais 
alternativas devem ser descartadas porque não há elementos na tirinha que as sustentam.
QUESTÃO 04 
ACKERMANN, K. Disponível em: <https://americanaddictioncenters.org>. Acesso em: 12 mar. 2022. [Fragmento]
CJ8D
Y1WG
LCT – PROVA I – PÁGINA 2 ENEM – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
Infográficos combinam informações visuais e verbais para transmitir conteúdo de forma clara e concisa. Segundo esse trecho 
sobre a insônia, o transtorno tende a acometer indivíduos que
A. 	 pertencem a grupos sociais de baixa renda.
B. 	 tomam medicamentos para distúrbios mentais.
C. 	 perdem o sono ao menos três noites por semana.
D. 	 realizam viagens durante a noite com frequência.
E. 	 recusam tratamento para problemas de ansiedade.
Alternativa A
Resolução:
A. Correta. Pessoas que pertencem a grupos sociais de baixa renda (“have a lower income”) estão mais propensas a ter 
insônia, segundo o texto.
B. Incorreta. O texto não menciona medicamentos para distúrbios mentais.
C. Incorreta. A perda de sono ao menos três noites por semana indica que o indivíduo já sofre de insônia. 
D. Incorreta. A alternativa mistura duas informações apresentadas no texto: trabalhar à noite (“work at night”) ou viajar distâncias 
longas com mudanças de horários (“travel long distances with time changes”).
E. Incorreta. A recusa em tratar da ansiedade não é mencionada como fator de risco para a insônia. Os fatores mencionados 
no texto são o estresse e a depressão.
QUESTÃO 05 
LETTERS TO THE EDITOR 
EVs Will Be Your Future, So Get Used to It 
Oct. 27, 2020 1:53 pm ET
Regarding your editorial “Target: Your Gas Car” about the potential banning of sales of new fossil-fuel-powered cars 
(Oct. 22): There is nearly $1.3 trillion in outstanding automobile debt. About 35% of all-American adults who own a car have 
loans. An aggressive shift to electric cars will make the gas-powered vehicles obsolete and severely damage their valueas 
loan collateral. There are currently about 110 million auto loans outstanding. It doesn’t look like the global-warming crowd has 
thought this through. 
David Sitomer. Leawood, Kan. 
Disponível em: <www.wsj.com>. Acesso em: 10 dez. 2020.
No que diz respeito à proibição da venda de carros movidos a combustíveis fósseis, o autor da carta enviada ao Wall Street 
Journal busca
A. 	 expor os enormes prejuízos ao meio ambiente causados por automóveis obsoletos. 
B. 	 reconhecer que existe a possibilidade real de a venda de carros a gasolina ser banida.
C. 	 apresentar uma opção de uso dos automóveis diferente da proposta pelo editor do jornal.
D. 	 responsabilizar as autoridades governamentais pelos prejuízos causados pela possível proibição.
E. 	 chamar a atenção para os problemas financeiros que a mudança poderá causar aos consumidores.
Alternativa E
Resolução: O autor da carta ao jornal busca chamar a atenção para os problemas financeiros que a proibição da venda de 
veículos movidos a combustíveis fósseis poderá causar aos consumidores, uma vez que cerca de 35% dos proprietários de 
automóveis nos Estados Unidos têm empréstimos a pagar: “About 35% of all-American adults who own a car have loans”. 
O autor da carta afirma ainda que uma mudança tão brusca tornaria os veículos a gasolina obsoletos e afetaria muito seu 
valor, caso fossem usados como garantia de empréstimo: “An aggressive shift to electric cars will make the gas-powered 
vehicles obsolete and severely damage their value as loan collateral”. Logo, está correta a alternativa E. As demais alternativas 
estão incorretas porque: A) o autor da carta não fala em prejuízos ambientais causados por carros obsoletos; B) apesar 
de mencionar a possível proibição de vendas de carros a gasolina, esse não é o objetivo da carta; C) o autor da carta não 
propõe outro uso para os automóveis; D) o autor da carta não responsabiliza as autoridades governamentais por prejuízos 
financeiros, sequer as menciona.
RM2A
ENEM – VOL. 1 – 2023 LCT – PROVA I – PÁGINA 3BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 01 a 45
Questões de 01 a 05 (opção espanhol)
QUESTÃO 01 
Tránsito
Bajo el negro manto del humo 
Se abre un valle de la ansiedad 
Ya se distingue bloque y concreto 
La hierba santa en las cajas de Fa 
En este valle de asfalto y plomo 
Se come el chile, tortilla y sal 
Y en la laguna de Xochimilco 
Yo me imagino un águila real
 
Entre las piedras de un lago muerto 
Se oye el sollozo de una ciudad 
Otra colonia más que se extiende 
Otra familia sin sueldo ni hogar 
Pero la mata si sigue dando 
Cada uno lucha para ganar 
Todos gozamos la vida un rato 
Tránsito pasa que viene y va 
DOWNS, L. La línea. Ciudad de México: EMI, 2001. [Fragmento]
A canção anterior faz parte de um álbum da cantora mexicana 
Lila Downs dedicado a temas como migração e exclusão 
indígena. Nesse sentido, no texto anterior, o eu poético 
A. 	 reforça a ligação entre o processo de ascensão das 
cidades e o de seus moradores.
B. 	 entende como irrelevantes as transformações pelas 
quais passa o ambiente natural. 
C. 	 pressupõe a existência de uma integração entre a 
cidade, o cidadão e a natureza.
D. 	 revela a morbidez do ambiente urbano que causa tanto 
pobreza quanto pesar. 
E. 	 reconhece a disponibilidade das metrópoles para 
receber diferentes pessoas.
Alternativa D
Resolução: Na canção de Lila Downs, a cidade é retratada 
de forma mórbida, fria, onde os recursos naturais estão 
mortos e prevalecem os elementos de concreto e a negra 
poluição (“Bajo el negro manto del humo / Se abre un 
valle de la ansiedad / Ya se distingue bloque y concreto”; 
“Entre las piedras de un lago muerto”). Esse cenário não acolhe 
os que chegam ao local e provoca a tristeza na própria cidade, 
que segue chorosa (“Otra familia sin sueldo ni hogar”; “Se oye el 
sollozo de una ciudad”). Portanto, está correta a alternativa D. 
MPU2
A alternativa A está incorreta porque aquilo que foi entendido 
durante muitos anos como progresso urbano é considerado 
pelo eu lírico como a morte da cidade e a marginalização das 
famílias. Assim, não há, segundo a canção, uma verdadeira 
ascensão da cidade e tampouco de seus moradores. 
A alternativa B está incorreta porque, para o sujeito poético, 
as transformações do ambiente natural são relevantes e 
prejudiciais à vida como um todo, seja a da própria cidade, 
seja a das pessoas. A alternativa C está incorreta porque o 
eu poético não pressupõe que haja uma integração entre 
a cidade, o cidadão e a natureza, mas um desequilíbrio 
provocado pela urbanização impensada, que destrói 
a natureza e relega o cidadão a uma vida de pobreza. 
A alternativa E está incorreta porque o eu lírico não menciona 
a ideia de que as metrópoles tenham disponibilidade para 
receber diferentes pessoas, mas sugere que a cidade não 
acolhe quem a ela chega, não oferecendo emprego ou 
moradia.
QUESTÃO 02 
Las nuevas generaciones tienen modos de consumo, 
formación y entretenimiento en gran parte mediados por 
el universo digital, lo que, de acuerdo a las neurociencias, 
impacta directamente en las funciones del cerebro.
Según considera Gabriela González Alemán, doctora en 
Genética del Comportamiento, para analizar la repercusión 
de lo digital en niños y adolescentes ante todo hay que 
tener en cuenta que este nuevo universo que se instaló en 
los últimos veinte años representa una realidad que no se 
opone ni suplanta a la que ya teníamos, sino que se integra.
Pero la especialista advierte que esta nueva dimensión virtual 
tiene un impacto sobre las conexiones de las neuronas. 
Lucas Maenza, neurólogo infantil, considera que hay 
que prestar atención al uso: “si la tecnología es utilizada 
mayoritariamente con un fin recreativo, repercutirá de manera 
negativa ya que no se podrán promover áreas propias de 
aprendizaje”. 
VITALE, S. Disponível em: <https://www.lanacion.com.ar>. 
Acesso em: 6 nov. 2022. [Fragmento]
O artigo de opinião discute a relação entre as novas gerações 
e o universo tecnológico. Para defender seu ponto de vista, 
a autora recorre a
A. 	 opiniões de pais e professores acerca da modificação 
do comportamento infantil. 
B. 	 análises técnicas a respeito do uso do digital e de seu 
impacto na estrutura neural. 
C. 	 exemplos de como o cérebro passa a atuar após o uso 
excessivo das tecnologias. 
D. 	 projeções sobre a saúde psicológica das crianças que 
usam diariamente as telas. 
E. 	 esclarecimentos sobre como a tecnologia mudou a 
rotina de crianças e adolescentes.
QGVE
LCT – PROVA I – PÁGINA 4 ENEM – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
Alternativa B
Resolução: De acordo com o artigo de opinião em análise, os modos de consumo, formação e entretenimento das novas 
gerações, majoritariamente mediados pela tecnologia, impacta nas funções do cérebro. Para defender essa perspectiva, são 
citadas análises de dois profissionais especialistas no assunto, as quais possuem um teor mais técnico, já que se embasam 
em conhecimentos científicos, e não em opiniões. Para a doutora em Genética do Comportamento Gabriela González Alemán, 
a nova dimensão virtual, que se integra à realidade já vivida, impacta as conexões dos neurônios e, para o neurologista 
infantil Lucas Maenza, se a tecnologia é utilizada majoritariamente com intenção recreativa, áreas do cérebro responsáveis 
pela aprendizagem não são estimuladas. Portanto, está correta a alternativa B. A alternativa A está incorreta porque o texto 
não cita opiniões de pais e professores, mas sim análises de profissionais especialistas em aspectos cerebrais. A alternativa 
C está incorreta porque o recurso utilizado para defender o ponto de vista do texto não são exemplos. A alternativa D está 
incorreta porque o texto não trata da saúde psicológica das crianças, mas sim do impacto da tecnologia no funcionamento 
neural. Além disso, não apresenta projeções. A alternativa E está incorreta porque o artigo não trata de como a tecnologiamudou a rotina das crianças e dos adolescentes.
QUESTÃO 03 
Disponível em: <www.latinspots.com>. Acesso em: 26 out. 2022.
Na campanha do governo do Chile, a expressão No lo dejes pasar tem como intenção
A. 	 analisar a violência contra a mulher no país latino-americano.
B. 	 divulgar um grupo de aconselhamento às vítimas de violência.
C. 	 estimular as vítimas a denunciar ações de violência de gênero.
D. 	 conscientizar os homens da necessidade do respeito às mulheres.
E. 	 aconselhar as mulheres a dialogar com os homens sobre violência.
Alternativa C
Resolução: Na campanha em análise, os termos “un insulto, un empujón, un golpe” revelam um contexto de violência. 
Nesse sentido, a expressão “No lo dejes passar”, dirigida às mulheres, visa incentivá-las a não deixar que agressões 
aconteçam com elas e a denunciar esses abusos. A frase “Tolerancia cero a la violencia contra la mujer” também contribui 
para o entendimento de que não é possível aceitar nenhuma forma de violência. Portanto, está correta a alternativa C. 
A alternativa A está incorreta porque uma campanha institucional tem o objetivo de comunicar uma mensagem a um grande 
público, influenciando seus pensamentos e ações. Desse modo, a expressão pretende convencer sobre a realização de 
um comportamento (a denúncia), e não analisar a situação de violência. A alternativa B está incorreta porque o texto não 
menciona nenhum grupo de aconselhamento. A alternativa D está incorreta porque a campanha dirige-se às mulheres, e não 
aos homens, para que elas não deixem passar um ato de violência. A alternativa E está incorreta porque o texto não propõe 
um diálogo entre homens e mulheres, mas sim incentiva a denúncia.
Z9C2
ENEM – VOL. 1 – 2023 LCT – PROVA I – PÁGINA 5BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 04 
TERÁN, A. Disponível em: <https://imagenes.20minutos.es>. Acesso 
em: 31 out. 2022.
A charge trata da onda de calor que atingiu a Europa no 
verão de 2022. Seu humor reside no fato de os especialistas
A. 	 proporem uma alternativa pouco inovadora.
B. 	 omitirem-se diante do problema de saúde. 
C. 	 sugerirem uma solução na qual não confiam.
D. 	 expressarem seu pensamento de modo ineficaz. 
E. 	 indicarem uma ação que não será levada a sério.
Alternativa A
Resolução: Na charge em análise, especialistas na questão 
da desidratação sugerem que as pessoas devam beber 
água para combater esse problema. Porém, espera-se que, 
por serem especialistas, eles sugiram alguma novidade, 
algo além do já conhecido conselho de beber água para 
se hidratar. O humor, nesse sentido, está relacionado à 
quebra de expectativa quanto à fala dos especialistas. 
A própria estrutura do texto com o uso de reticências, 
gerando uma pausa na leitura, propicia a criação e a quebra 
de uma expectativa. Portanto, está correta a alternativa A. 
A alternativa B está incorreta porque os especialistas não 
se omitem, mas revelam uma opinião. A alternativa C está 
incorreta porque não é possível saber se eles confiam ou 
não naquilo que sugerem. A alternativa D está incorreta 
porque o modo como os especialistas expressam seu 
pensamento não se mostra ineficaz, considerando que é 
possível compreender a mensagem. A alternativa E está 
incorreta porque não é possível afirmar que a ação indicada 
não será levada a sério.
QUESTÃO 05 
Más del 40% de los aproximadamente 7 000 idiomas 
del mundo están en riesgo de desaparecer y con ellos, 
su tradición, cultura e historia. El quechua, idioma que 
es reconocido oficialmente como lengua originaria en 
el Perú, podría enfrentar el mismo riesgo en el futuro. 
RDIW
BRWW
Aunque la tradición oral quechua ha permanecido a través 
de los siglos, si no se incorpora en el uso de las tecnologías 
modernas en un mundo que es cada vez más digital, 
podría correr la misma suerte que otras lenguas que se han 
extinguido. 
Por esta razón, hoy existen herramientas y tecnología 
para enfrentar ese riesgo. Es así como, en el marco del 
Decenio de las Lenguas Indígenas (2022-2032), Microsoft y 
el Ministerio de Cultura de Perú se unieron para promover el 
uso de Windows y Office 365 en la lengua quechua chanka a 
través del anuncio de una versión actualizada. Esto facilitará 
que las más de 3 millones de personas que hablan esta 
lengua en el Perú puedan crear oportunidades económicas, 
obtener habilidades tecnológicas, potenciar la educación y 
aprovechar los servicios ciudadanos, manteniendo su idioma 
y cultura local, sin enfrentar las barreras del idioma. 
Disponível em: <https://news.microsoft.com>. Acesso em: 4 nov. 2022. 
[Fragmento]
A notícia aborda a disponibilização de ferramentas de 
informática em língua quéchua. A importância dessa ação 
está relacionada à 
A. 	 ampliação do acesso a sistemas digitais para os 
cidadãos peruanos.
B. 	 divulgação da cultura quéchua a instituições privadas 
internacionais. 
C. 	 valorização da modalidade padrão do idioma por 
empresas e governos. 
D. 	 consolidação do ensino do idioma por meio de recursos 
computacionais. 
E. 	 conservação da identidade e do patrimônio cultural 
pela via tecnológica.
Alternativa E
Resolução: Segundo o texto analisado, a disponibilização 
do Windows e do Office 365 em língua quéchua representa 
a possibilidade de conservação dessa língua originária, bem 
como da identidade e do patrimônio cultural que a ela estão 
atrelados (“Aunque la tradición oral quechua ha permanecido 
a través de los siglos, si no se incorpora en el uso de las 
tecnologías modernas en un mundo que es cada vez más 
digital, podría correr la misma suerte que otras lenguas que 
se han extinguido”). Portanto, está correta a alternativa E. 
A alternativa A está incorreta porque o foco da ação está na 
promoção da língua quéchua e na melhoria da qualidade de 
vida das pessoas que falam essa língua, e não na ampliação 
do acesso tecnológico a todos os peruanos. A alternativa 
B está incorreta porque não se busca divulgar a língua 
quéchua a outras nações, mas garantir meios tecnológicos 
que assegurem sua existência. A alternativa C está incorreta 
porque a disponibilização de ferramentas de informática em 
língua quéchua não visa valorizar a modalidade padrão da 
língua, mas promover a conservação da língua em todos os 
seus aspectos. A alternativa D está incorreta porque, embora 
o texto mencione a ideia de potencializar a educação por 
meio das ferramentas digitais em quéchua, não se pretende 
atuar no ensino do idioma.
LCT – PROVA I – PÁGINA 6 ENEM – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 06 
Disponível em: <www.willtirando.com.br>. Acesso em: 18 nov. 2020. 
A construção do humor na tirinha se dá pelo fato de a personagem principal 
A. 	 apresentar sua opinião de forma duvidosa e com ressalvas.
B. 	 instruir o neto de forma oposta à instrução dada à outra mulher.
C. 	 compreender o que está acontecendo com o neto e com sua amiga.
D. 	 indicar causas diferentes para os sintomas considerando seu interlocutor. 
E. 	 responder de forma grosseira, demonstrando que sua opinião é indesejada.
Alternativa D
Resolução: Na tirinha, a personagem Dona Anésia apresenta dois diagnósticos diferentes para os mesmos sintomas. Isso 
permite inferir a capacidade da senhora de analisar cada situação dentro do seu contexto de circulação: no garoto, aqueles 
sintomas não seriam comuns, logo seriam indicativos de alguma transformação pela qual estava passando, como uma 
relação amorosa; já na outra senhora, os sintomas eram esperados devido à sua idade avançada, o que por si só explicaria 
suas queixas. Está correta, assim, a alternativa D. A alternativa A está incorreta, pois a personagem é bem incisiva em suas 
respostas, não demonstrando qualquer dúvida sobre o que diz. A alternativa B está incorreta, pois a protagonista não instrui 
nenhuma das outras personagens, mas apenas infere a causa do que estão sentindo. Além disso, não se pode dizer que as 
respostas são opostas, mas apenas distintas. A alternativa C está incorreta, pois o humor não é gerado pela capacidadede 
Anésia compreender o que se passa com as personagens, mas pelo fato de ela relacionar sintomas iguais a causas diferentes 
de acordo com a idade. A alternativa E está incorreta, pois a forma seca e direta de falar é característica da personagem, 
contudo não é o elemento responsável pelo humor nessa tirinha.
QUESTÃO 07 
Um mês após incluírem o Brasil no mapa da gastronomia mundial com a adição d’A Casa do Porco no ranking dos 
melhores restaurantes do planeta, Janaína e Jefferson Rueda, chefs e donos do negócio, anunciaram a separação. Afetiva, 
somente. A partir dali seria cada um por si, vida que segue.
Janaína vem sentindo certo ranço machista desde a separação. Diz que passaram a “culpá-la” pelo fim da relação, uma 
decisão tomada em comum acordo. Quando eram casados, irritava-se, com razão, ao ser invariavelmente identificada como “a 
mulher do Jefferson”. “Por que ele não era o marido da Janaína, entende essas coisas? Parecem pequenas, mas não são”, diz.
GUIMARÃES, C. ‘Eu vivia sozinha’, diz Janaína Rueda. Disponível em: <www.folha.uol.com.br>. 
 Acesso em: 6 set. 2022. [Fragmento adaptado]
O argumento defendido por Janaína Rueda após a separação indica o(a)
A. 	 desfecho solitário após ser “cada um por si”.
B. 	 fim dos conflitos com o sócio do restaurante.
C. 	 conclusão sobre as discriminações sofridas por ela.
D. 	 término das atividades profissionais com o fim da relação.
E. 	 encerramento das comparações entre a chef e o ex-marido.
Alternativa C
Resolução: No fragmento da reportagem, a chef Janaína comenta ter sido culpada pelo fim do seu relacionamento com o 
marido, embora a decisão tenha sido tomada em comum acordo. Além disso, ela aproveita para comentar outras discriminações 
sofridas enquanto ainda estava casada, como o fato de ser identificada como “a mulher do Jefferson”. Ainda de acordo com 
Janaína, esses comentários aparentemente inofensivos carregam um “ranço machista”. Logo, está correta a alternativa C. 
A alternativa A é incorreta, pois não há na fala da chef nenhum comentário sobre a solidão após a separação. A alternativa B 
é incorreta, pois também não existe no fragmento nenhum comentário sobre o conflito com o ex-marido. A alternativa D é 
incorreta, pois o texto informa que a separação foi apenas afetiva. Janaína e Jefferson Rueda continuam chefs e donos do 
restaurante A Casa do Porco. A alternativa E é incorreta, pois o comentário da chef não menciona as comparações feitas 
entre ela e o ex-marido.
6A8P
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ENEM – VOL. 1 – 2023 LCT – PROVA I – PÁGINA 7BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 08 
Um turista brasileiro morreu após ser atingido por um 
bloco de gelo que desprendeu do teto de uma caverna na 
cidade de Ushuaia, na Argentina. O acidente aconteceu na 
quarta-feira, 2, em uma área de acesso proibido conhecida 
como “Cueva de Jimbo”, ou Caverna de Gelo, dentro do 
Parque Nacional da Terra do Fogo. Os visitantes entraram 
na Caverna de Jimbo, uma formação situada nas zonas 
glaciares, mesmo tendo o acesso proibido devido ao 
frequente desprendimento de pedras e fragmentos de gelo. 
A tragédia foi registrada por um dos turistas.
Disponível em: <https://odia.ig.com.br>. Acesso em: 3 nov. 2022.
Tendo em vista os recursos textuais e linguísticos utilizados, 
o autor do fragmento tem como objetivo 
A. 	 narrar um fato ocorrido.
B. 	 alertar os novos viajantes.
C. 	 defender o turismo seguro.
D. 	 informar sobre as zonas glaciais.
E. 	 noticiar os perigos da Terra do Fogo.
Alternativa A
Resolução: A alternativa correta é a A, pois a reportagem 
tem como objetivo narrar um evento real ocorrido na cidade 
de Ushuaia, informando, assim, o leitor. A alternativa B 
é incorreta, pois o texto não é instrutivo, isto é, não visa 
conformar ou mudar comportamentos. A alternativa C é 
incorreta, pois o texto não defende uma tese sobre o turismo 
seguro. A alternativa D é incorreta, pois a notícia não aborda 
perigos das zonas glaciais em geral, mas um fato específico 
ocorrido na Caverna de Gelo. A alternativa E é incorreta, 
pois o texto não noticia os perigos da Terra do Fogo de 
forma mais geral. 
QUESTÃO 09 
Deve-se ter cuidado ao passar no trapézio
Mesmo que pese o desespero dos novos tempos
Se um like serve ao ódio, bro, nesse episódio
Breve o bom senso diz: respire um momento
É sobre aprender tipo giz e lousa
O espírito repousa, reza e volta cem por cento
Cale tudo que o mundo fale 
Pense o quanto a vida vale
Seja luz nesse dia cinzento
EMICIDA. AmarElo. São Paulo: Sony Music; 
Laboratório Fantasma, 2019.
As figuras de linguagem são recursos estilísticos que ajudam 
a conferir expressividade ao texto. Na construção do sentido 
da canção anterior, o último verso mescla a figura
A. 	 da comparação à do eufemismo, relativizando a 
importância do contexto.
B. 	 do pleonasmo à da prosopopeia, enfatizando a ação 
humana de superação.
C. 	 da metáfora à da antítese, revelando a possibilidade de 
se mudar de postura. 
D. 	 da metonímia à da perífrase, retomando uma parte que 
promove identificação.
E. 	 da hipérbole à da sinestesia, exagerando o que se 
apreende pelo sentido da visão.
D413
IPOU
Alternativa C
Resolução: Na composição do rapper Emicida, nota-se, 
no verso “Seja luz nesse dia cinzento”, o emprego da 
figura da metáfora no trecho “seja luz”, na medida em 
que o interlocutor não poderá denotativamente ser luz, 
mas precisa emanar algo bom, positivo. A expressão “dia 
cinzento” pode ser compreendida no sentido literal, como 
dia nublado, ou no sentido conotativo, significando dia ruim, 
com problemas. Observa-se ainda a utilização da antítese, 
uma vez que os sentidos de “luz” e “cinzento” se opõem. 
A junção dessas figuras promove a ideia de que o interlocutor 
pode mudar suas ações; mesmo que o dia seja ruim, suas 
ações não precisam ser. Ele pode emanar luz e positividade. 
Portanto, está correta a alternativa C. A alternativa A está 
incorreta porque não estão presentes no verso as figuras 
da comparação e do eufemismo. Além disso, o contexto, na 
canção, não é relativizado, pois um dia ruim pode afetar o 
interlocutor. Porém, espera-se que este supere a influência 
do contexto. A alternativa B está incorreta porque, ainda que 
se enfatize a ideia de superação, não estão presentes as 
figuras do pleonasmo e da prosopopeia. A alternativa D está 
incorreta porque não há metonímia ou perífrase, tampouco 
se retoma uma parte de algo que promoveria identificação. 
A alternativa E está incorreta porque não há hipérbole ou 
sinestesia, a qual prevê uma confluência entre as sensações 
advindas dos sentidos, e não somente uma sensação.
QUESTÃO 10 
O streetball, ou basquete de rua, é uma alternativa ao 
esporte convencional, jogado em quadras fechadas. Nele, 
os jogadores, chamados ballers, em vez de ter um rumo à 
cesta e chegar mais rápido a ela por meio da velocidade, 
realizam movimentos livres com as mãos – chamados 
handles ou moves. O basquete de rua é menos competitivo 
que a modalidade tradicional e dá ao jogador a liberdade de 
criar e improvisar jogadas espetaculares. 
Como o streetball valoriza mais a criatividade do atleta 
e a habilidade de improviso, a altura elevada não é fator 
indispensável. Com regras menos rígidas do que o basquete 
de quadra, o basquete de rua pode ser jogado com qualquer 
tipo de formação. No entanto, entre as disputas mais comuns, 
está o três contra três, que é o torneio mais conhecido no 
Brasil. Quem assiste a uma dessas disputas tem a garantia 
de presenciar um verdadeiro espetáculo, com jogadas 
inesperadas e enterradas sensacionais.
Disponível em: <www.streetball.com.br>. 
Acesso em: 17 nov. 2022.
As informações presentes no texto permitem identificar o 
streetball como uma prática esportiva
A. 	 restrita aos centros urbanos.
B. 	 oposta à modalidade tradicional.
C. 	 avessa à popularização do esporte.
D. 	 limitada aos ex-atletas profissionais.
E. 	 contrária à limitação dos movimentos.
F88Ø
LCT – PROVA I – PÁGINA 8 ENEM – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
Alternativa EResolução: De acordo com o texto, uma característica que 
distingue o streetball do basquete tradicional é a valorização 
da criatividade do atleta para inovar nos movimentos 
corporais das jogadas e enterradas. Portanto, é correta a 
alternativa E. A alternativa A é incorreta, pois o basquete 
de rua pode ser praticado em qualquer espaço aberto. 
O único pré-requisito é a improvisação para criar jogadas 
espetaculares. A alternativa B é incorreta, pois o streetball 
incorporou as regras do basquete de quadra, ainda que 
sejam menos rígidas. Por exemplo, o basquete de rua pode 
ser jogado com qualquer tipo de formação, diferentemente 
da modalidade tradicional. A alternativa C é incorreta, pois o 
fato de ser praticado na rua e não exigir altura elevada são 
fatores que podem facilitar a popularização do streetball. 
A alternativa D é incorreta, pois o basquete de rua não é uma 
prática exclusiva de ex-atletas profissionais.
QUESTÃO 11 
Chega de abafar os gritos
Chega de abusar dos ritos
Chega de fingir que acha bom,
quando está mal
Chega de calar
Na hora exata de dizer
Uma palavra que podia ser
A chave de acordar
COSTA, A.; DUNCAN, Z. Abertura. Biscoito Fino, 2019.
O eu lírico da canção de Ana Costa e Zélia Duncan apresenta 
uma mensagem social construída a partir da
A. 	 relação de oposição entre o gritar e o calar.
B. 	 associação entre os abusos reais e o sonho.
C. 	 convocação da resistência contra a violência.
D. 	 elaboração de palavras de apoio aos marginalizados.
E. 	 expressão da ausência de empatia com os oprimidos.
Alternativa C
Resolução: Nos três primeiros versos, o eu lírico utiliza 
o verbo no imperativo “Chega”, propondo o fim dos 
silenciamentos, dos abusos e do contentamento, fingindo 
“que acha bom, quando está mal”. Nos versos seguintes, o 
eu lírico afirma ter chegado a hora de não calar diante de uma 
palavra que pode interromper a opressão. Assim, é correta 
a alternativa C. A alternativa A é incorreta, pois a mensagem 
do eu lírico não se constrói a partir da relação entre o gritar 
e o calar. A alternativa B é incorreta, pois a canção não 
aborda o espaço onírico, mas os gritos e ritos que silenciam 
e perpetuam a violência. A alternativa D é incorreta, pois a 
mensagem apresentada é um chamado para um movimento 
de resistência e não se concentra especificamente no apoio 
aos marginalizados em geral. A alternativa E é incorreta, 
pois o eu lírico se dirige especialmente aos oprimidos pela 
violência, convocando-os à luta. A empatia com esse grupo, 
no entanto, não está presente nos versos apresentados.
7CEV
QUESTÃO 12 
Winston acionou um interruptor, e a voz diminuiu um 
pouco, mas ainda era possível distinguir as palavras. 
O instrumento (chamado teletela) podia ter o volume 
atenuado, mas não havia como desligá-lo por completo. 
Às costas de Winston, a voz da teletela ainda tagarelava 
sobre o ferro-gusa e a grande realização do Nono Plano 
Trienal. A teletela recebia e transmitia ao mesmo tempo. 
Qualquer ruído que Winston fizesse mais alto que um 
sussurro bem baixo seria captado. Além disso, enquanto 
permanecesse no campo de visão da placa de metal, ele 
também poderia ser visto, além de ouvido. 
Não tinha como adivinhar com que frequência, ou em 
que sistema, a Polícia do Pensar se conectava a um aparelho 
individual. Dava até para imaginar que vigiavam todo mundo 
o tempo todo. Mas, de qualquer modo, podiam conectar-se 
ao aparelho de alguém quando quisessem. Todos tinham 
que viver – e viviam, de fato, pois o hábito se tornara 
instinto – presumindo que cada som que emitissem seria 
ouvido, e, exceto na escuridão, cada movimento seu 
analisado.
ORWELL, G. 1984. Rio de Janeiro: Antofágica, 2021. 
[Fragmento adaptado]
A descrição do aparelho chamado “teletela” sugere uma 
sociedade caracterizada pelo 
A. 	 desenvolvimento secreto de aparelhos espiões. 
B. 	 comportamento individual suspeito de violência. 
C. 	 monitoramento flexível no período de descanso.
D. 	 acomodamento coletivo com o rastreio contínuo. 
E. 	 patrulhamento investigativo de crimes cibernéticos. 
Alternativa D
Resolução: No fragmento de 1984, a teletela é apresentada 
como um instrumento de controle da população. Ela não 
podia ser desligada, recebia e transmitia informações 
ao mesmo tempo, sendo também capaz de ver e ouvir 
qualquer pessoa que permanecesse em seu campo de 
visão. Ainda de acordo com o texto, a teletela operava uma 
vigilância constante, podendo ser acessada pela Polícia 
do Pensar a qualquer momento. No entanto, as pessoas 
parecem ter desenvolvido uma postura resignada diante 
desse monitoramento, sugerindo que qualquer resistência a 
essa vigilância poderia ser um risco à sobrevivência. Tanto 
que, ao final do fragmento, o narrador afirma que “Todos 
tinham que viver – e viviam, de fato, pois o hábito se tornara 
instinto”. A alternativa correta, portanto, é a D. A alternativa A 
é incorreta, pois a teletela é um aparelho de espionagem 
conhecido por todos. A alternativa B é incorreta, pois, ao que 
o texto sugere, o monitoramento constante visava observar 
o pensamento das pessoas, contando, inclusive, com uma 
polícia especialista nesse assunto. A vigilância realizada 
pela teletela era constante. Mesmo que não fosse capaz 
de capturar os movimentos no escuro, os sons emitidos 
eram ouvidos, o que invalida a alternativa C. A alternativa E 
é incorreta, pois o fragmento não menciona a investigação 
de crimes cibernéticos. 
H6VI
ENEM – VOL. 1 – 2023 LCT – PROVA I – PÁGINA 9BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 13 
Poema dos olhos da amada
Oh, minha amada
Que os olhos teus
São cais noturnos
Cheios de adeus
São docas mansas
Trilhando luzes
Que brilham longe
Longe nos breus...
Oh, minha amada 
Que olhos os teus
Quanto mistério 
Nos olhos teus
Quantos saveiros 
Quantos navios
Quantos naufrágios 
Nos olhos teus...
[...]
Ah, minha amada 
De olhos ateus
Cria a esperança 
Nos olhos meus 
De verem um dia 
O olhar mendigo 
Da poesia
Nos olhos teus
MORAES, V. Disponível em: <http://letras.mus.br>. 
Acesso em: 09 nov. 2012. 
Os elementos utilizados para a construção do poema-canção 
anterior evidenciam o aspecto lírico que caracteriza a poesia 
de Vinicius de Moraes, pois “Poema dos olhos da amada” 
apresenta
A. 	 subjetivismo intenso para revelar, por meio de antíteses 
e paradoxos, as características da figura feminina que 
encantam o eu lírico.
B. 	 tom íntimo e confessional para descrever a figura 
feminina a partir de uma linguagem metonímica, 
metafórica e sonora, inspirada em movimentos 
marítimos. 
C. 	 linguagem poética construída com a intenção de mostrar 
o medo e o fascínio que o eu lírico sente quando está 
diante da figura amada.
D. 	 confluência entre os gêneros lírico e épico para 
expressar, em primeira pessoa, a visão particular de um 
eu lírico que se mostra triste e apaixonado. 
E. 	 demonstração, por meio da organização de imagens 
contraditórias, de angústia e desespero do eu lírico 
devido ao distanciamento da amada.
VJSN Alternativa B
Resolução: O eu lírico do poema de Vinicius de Moraes 
apresenta a pessoa amada por meio de metáforas 
associadas ao ambiente marinho, valendo-se de imagens 
como os “cais noturnos”, “saveiros”, “navios” e “naufrágios”. 
A temática marinha é reforçada por uma linguagem sonora 
e rimada, construída a partir da repetição da letra “s” 
que simula o barulho e o movimento das ondas do mar. 
A comparação se constrói com base na metonímia, pois os 
olhos são explorados enquanto representação do ser como 
um todo. O poema tem um tom confessional, visto que o eu 
lírico compartilha o efeito que os olhos da pessoa amada têm 
sobre si, externando seus sentimentos mais íntimos. Assim, 
a alternativa B está correta. A alternativa A está incorreta, 
pois todos os conceitos explorados pelo eu lírico remetem 
ao ambiente marinho, não havendo contraposição de ideias. 
A alternativa C está incorreta, pois o fascínio – e não o 
medo – do eu lírico fica claro devido à grande admiração 
e atração pelafigura amada. A alternativa D está incorreta, 
pois o poema possui caráter dialético, representando um 
monólogo do eu lírico, que declara seu amor e admiração 
pelo ser amado. Por fim, a alternativa E está incorreta, pois 
as metáforas exploradas pelo eu lírico convergem para uma 
mesma temática, que reforça a calma do sentimento por ele 
externado, como visto em “docas mansas”, e a possibilidade 
de retribuição, conforme expresso em “cria a esperança”.
QUESTÃO 14 
TEXTO I
Banco do Brasil teve lucro recorde 
em 2013, mas resultado do quarto 
trimestre derruba ações
BECK, M.; D’ERCOLE, R. Disponível em: <https://oglobo.globo.com>. 
Acesso em: 8 nov. 2022.
TEXTO II
Lucro do Banco do Brasil cai 24% 
no 4° tri, ação despenca
REUTERS. Disponível em: <https://noticias.uol.com.br>. 
Acesso em: 8 nov. 2022.
Ao comparar os dois textos, percebe-se que as manchetes 
criadas para falar sobre os lucros do Banco do Brasil em 2013
A. 	 opõem-se por discordarem do resultado das ações.
B. 	 complementam-se ao mostrar informações diferentes. 
C. 	 expõem visões ambíguas sobre a idoneidade da 
instituição. 
D. 	 apresentam uma visão positiva sobre os rendimentos 
do banco. 
E. 	 contrapõem-se na forma de apresentar a atividade 
anual da entidade.
ZK29
 
LCT – PROVA I – PÁGINA 10 ENEM – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
Alternativa E
Resolução: A manchete do jornal O Globo apresenta uma 
visão positiva do Banco do Brasil, indicando que ele vinha 
em uma boa época de lucros, sofrendo uma derrubada de 
ações no quarto trimestre. Já a manchete da agência Reuters 
apresenta uma visão direta e aparentemente negativa 
sobre a queda do lucro do banco e sobre o fato de a ação 
despencar, acrescentando a informação do percentual 
do lucro reduzido. Por isso, a alternativa E é correta. 
A alternativa A é incorreta, pois os dois textos chegam à 
mesma conclusão: houve uma queda nas ações do Banco 
do Brasil. O que as difere, no entanto, é a abordagem 
utilizada para apresentar a informação. A alternativa B é 
incorreta, uma vez que as manchetes não se completam. 
As duas manchetes mencionam o lucro do banco e a 
queda de ações a partir de dois pontos de vista distintos. 
A idoneidade da instituição não é, direta ou indiretamente, 
colocada em pauta em nenhuma das duas manchetes, o que 
torna a alternativa C incorreta. A alternativa D está incorreta, 
uma vez que as manchetes divergem sobre a apresentação 
dos lucros bancários. Enquanto o texto I destaca o lucro 
recorde, o texto II foca a queda desse lucro no 40 semestre.
QUESTÃO 15 
Disponível em: <www.instagram.com>. Acesso em: 2 nov. 2022. 
O elemento coesivo que contribui para a construção de 
sentido da mensagem impressa na camiseta consiste no(a)
A.		 romantismo sugerido pela imagem do coração.
B.		 união assinalada pela proximidade das mangas.
C.		 utilização de palavras do mesmo campo semântico.
D.		 expressividade humorística de personificação das 
frutas.
E.		 adoção de um mesmo vocábulo para referentes 
diferentes.
L2PB
Alternativa E
Resolução: A camiseta apresenta a imagem de duas 
mangas estilizadas, com olhos e a imagem de um coração 
entre elas. Abaixo do desenho, a frase: “Quantas mangas 
tem esta camiseta?”. O efeito da mensagem é construído 
a partir do uso da palavra “mangas”, que pode se referir 
tanto às frutas desenhadas quanto à parte da camiseta que 
envolve os braços. Desse modo, está correta a alternativa E. 
A alternativa A é incorreta, pois a mensagem é composta com 
a combinação entre a imagem das mangas e a frase, que 
não se concentra no romantismo do desenho do coração. 
A alternativa B é incorreta, pois a proximidade das frutas 
não colabora para a construção de sentido da frase. 
A alternativa C é incorreta, pois a fruta chamada manga 
e a manga da roupa não fazem parte do mesmo campo 
semântico. A alternativa D é incorreta, pois a personificação 
das frutas também não contribui para construir o sentido da 
mensagem impressa na camiseta.
QUESTÃO 16 
[...] Lembro-me de que certa noite – eu teria uns 
quatorze anos, quando muito – encarregaram-me de segurar 
uma lâmpada elétrica à cabeceira da mesa de operações, 
enquanto um médico fazia os primeiros curativos num 
pobre-diabo que soldados da Polícia Municipal haviam 
“carneado”. [...] Apesar do horror e da náusea, continuei 
firme onde estava, talvez pensando assim: se esse caboclo 
pode aguentar tudo isso sem gemer, por que não hei de 
poder ficar segurando esta lâmpada para ajudar o doutor a 
costurar esses talhos e salvar essa vida? 
[...] Desde que, adulto, comecei a escrever romances, 
tem-me animado até hoje a ideia de que o menos que o 
escritor pode fazer, numa época de atrocidades e injustiças 
como a nossa, é acender a sua lâmpada, fazer luz sobre 
a realidade de seu mundo, evitando que sobre ele caia 
a escuridão, propícia aos ladrões, aos assassinos e aos 
tiranos. Sim, segurar a lâmpada, a despeito da náusea e do 
horror. Se não tivermos uma lâmpada elétrica, acendamos 
o nosso toco de vela ou, em último caso, risquemos fósforos 
repetidamente, como um sinal de que não desertamos nosso 
posto.
VERISSIMO, Erico. Solo de clarineta. 
Porto Alegre: Globo, 1978, p. 44-45. 
No texto anterior, há uma metáfora que se relaciona à 
presença do escritor e, por extensão, à da literatura. Essa 
metáfora, no texto, associa-se à possibilidade de a literatura 
A.		 fazer suportar a dor em tempos de atrocidades e 
injustiças.
B.		 apontar os ladrões, assassinos e tiranos da história.
C.		 revelar a parte dos acontecimentos de seu tempo.
D.		 denunciar as condições que ferem a dignidade do ser 
humano.
E.		 encantar o leitor, produzindo prazer e alívio da 
realidade.
R79H
ENEM – VOL. 1 – 2023 LCT – PROVA I – PÁGINA 11BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
Alternativa D
Resolução: O fragmento de Erico Verissimo emprega 
uma metáfora a respeito de uma das funções sociais da 
literatura na sociedade. Ao rememorar um episódio em que 
ele segurou uma lâmpada elétrica para auxiliar um médico 
que fazia curativos num homem, ele reflete sobre como a 
literatura pode, metaforicamente, jogar luz sobre as mazelas 
do mundo, denunciando as condições em que muitos vivem. 
Por meio da literatura, é possível expor e criticar o que de mau 
acontece ao ser humano, por isso está correta a alternativa D. 
A alternativa A está incorreta porque o autor não defende, 
no trecho, que a literatura ajuda a suportar atrocidades 
e injustiças, mas sim a denunciá-las. A alternativa B 
está incorreta porque a luz da literatura, segundo o autor, 
impede que a escuridão, “propícia aos ladrões, aos assassinos 
e aos tiranos” recaia sobre o mundo. A alternativa C 
está incorreta porque, também segundo o autor, a literatura 
pode fazer mais do que apenas relatar acontecimentos, 
mas denunciar aqueles que agridem a dignidade humana. 
Finalmente, a alternativa E está incorreta porque, embora 
a literatura também tenha a função de levar prazer e alívio 
aos leitores, não é essa a defendida por Erico Verissimo.
QUESTÃO 17 
O que vocês diriam dessa coisa que não dá mais pé
O que vocês fariam pra sair dessa maré?
O que era pedra vira corpo
Quem vai ser o terceiro a me responder?
Andar por avenidas enfrentando o que não dá mais pé
Juntar todas as forças pra vencer essa maré
O que era pedra vira homem
E um homem é mais sólido que a maré.
CLUBE DA ESQUINA. Saídas e Bandeiras Nº 2. Disponível em: 
<https://www.letras.mus.br>. Acesso em: 3 nov. 2022. [Fragmento]
As perguntas feitas pelo eu lírico promovem a identificação 
do leitor, uma vez que elas
A. 	 abordam a superação humana.
B. 	 delimitam a dimensão dos problemas.
C. 	 retratam o pessimismo dos brasileiros.
D. 	 representam as transformações cotidianas. 
E. 	 integram as ações do homem com a natureza.
Alternativa A
Resolução: A alternativa correta é a A, pois as perguntas 
dirigidas ao interlocutor questionam o que as pessoas fariam 
para sair de uma situação difícil (ou, nas metáforas utilizadas: 
“dessa coisa que não dá mais pé”).Assim, a canção aborda 
situações que exigem resistência às adversidades, para 
a transformação de um homem forte e resistente, “mais 
sólido que a maré”. A alternativa B é incorreta, pois as 
metáforas utilizadas para descrever uma situação difícil 
não são direcionadas a um problema específico, permitindo 
a identificação de diferentes interlocutores. A alternativa C 
é incorreta, pois os versos propõem a superação, com um 
viés otimista de que as coisas podem melhorar. A alternativa 
D é incorreta, pois o eu lírico se refere às situações difíceis, 
sem menção às transformações específicas. A alternativa E 
é incorreta, pois a relação estabelecida entre o homem e as 
imagens da pedra e da maré é metafórica.
ØPJ8
QUESTÃO 18 
Não Há Vagas
O preço do feijão
não cabe no poema. O preço
do arroz
não cabe no poema.
Não cabem no poema o gás
a luz o telefone
a sonegação
do leite
da carne
do açúcar
do pão
O funcionário público
não cabe no poema
com seu salário de fome
sua vida fechada
em arquivos.
Como não cabe no poema
o operário
que esmerila seu dia de aço
e carvão
nas oficinas escuras
– porque o poema, senhores,
está fechado:
“não há vagas”
Só cabe no poema
o homem sem estômago
a mulher de nuvens
a fruta sem preço
O poema, senhores,
não fede
nem cheira
GULLAR, F. Melhores Poemas. São Paulo: Global Editora, 2004.
O teor social presente no poema de Ferreira Gullar se 
constrói a partir do(a)
A. 	 metáfora, para criticar a alienação dos poemas da 
época.
B. 	 paralelismo, para respeitar as normas de estilo do 
gênero.
C. 	 metonímia, para representar os seres de espécies 
diferentes.
D. 	 hipérbole, para amplificar a criatividade da linguagem 
poética.
E. 	 versificação, para enfatizar os aspectos rítmicos da 
composição.
NWK5
LCT – PROVA I – PÁGINA 12 ENEM – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
Alternativa A
Resolução: A alternativa correta é a A, pois o eu lírico fala 
de uma aparente impossibilidade de encaixe das mazelas 
sociais ao conteúdo dos poemas de seu tempo, como se 
os poetas estivessem alheios aos dramas da realidade. 
Os versos “o homem sem estômago / a mulher de nuvens / 
a fruta sem preço”, por exemplo, constroem um sentido 
figurado aos substantivos “homem”, “mulher” e “fruta” – 
sendo tais metáforas marcadas pela ideia de alheamento, 
alienação da vida social, da realidade desses poemas. 
A alternativa B é incorreta, pois o paralelismo não se relaciona 
com a construção do sentido dos versos. A alternativa C 
é incorreta, pois não há o emprego da metonímia para 
representar seres de diferentes espécies. A alternativa D é 
incorreta, pois não existe uma crítica de teor social elaborada 
a partir do uso de hipérbole. A alternativa E é incorreta, pois a 
versificação faz parte do gênero lírico – e não da construção 
das metáforas. 
QUESTÃO 19 
Disponível em: <https://www.adamantina.sp.leg.br>. 
Acesso em: 2 nov. 2022.
No cartaz do Governo do Estado de São Paulo, os elementos 
que delimitam o público-alvo da campanha de prevenção ao 
uso de drogas são identificados pelo(a)
A.		 verbo imperativo e pelo uso dos pronomes.
B.		 uso de hashtag e pela tipologia instrucional.
C.		 tese defendida e pela autoridade do argumento.
D.		 estratégia verbo-visual e pela menção aos filhos.
E.		 linguagem coloquial e pela assertividade do conteúdo.
Alternativa D
Resolução: A alternativa correta é a D. Os elementos que 
identificam as mães, os pais ou outros cuidadores como 
público-alvo são: a imagem do pai em um momento afetivo 
com uma criança e o uso da expressão “seus filhos”. 
FØQØ
A alternativa A é incorreta, pois o cartaz não utiliza verbos no 
imperativo. Embora a campanha tenha um intuito instrucional 
de prevenir o uso de drogas, não se observa o emprego 
de hashtag no cartaz, o que torna incorreta a alternativa B. 
A alternativa C é incorreta, pois não há utilização de um 
argumento de autoridade (como dados de pesquisas 
científicas). A alternativa E é incorreta, pois o texto não 
recorre à linguagem coloquial.
QUESTÃO 20 
É de tarde – hora de expediente na Delegacia. 
O TENENTE-DELEGADO está sentado à mesa. 
Veste farda (de polícia estadual do Ceará, lá por 
1913), sem grande apuro, colarinho aberto, lenço 
no pescoço. Cabeça descoberta – vê-se o quepe 
pendurado a um torno, na parede. O TENENTE 
porta revólver e faca à cintura. O CABO LUCAS, 
fardado também, sabre à cinta, quepe na cabeça, 
de pé, inclina-se sobre a mesa, acompanhando as 
explicações que lhe dá O TENENTE. Este, com os 
objetos de sobre a mesa – tinteiro, mata-borrão, etc. 
– organiza um plano de cidade cercada, completando 
as faltas por indicações feitas com o lápis.
QUEIROZ, R. A Beata Maria do Egito. Disponível em: 
<http://joinville.ifsc.edu.br>. Acesso em: 3 out. 2022. [Fragmento]
O fragmento da peça escrita por Rachel de Queiroz, em 
1958, apresenta uma característica típica do texto do gênero 
dramático, pois
A.		 indica como os atores devem se dirigir à plateia.
B.		 informa ao público como se desenvolverá a ação.
C.		 influi no tipo de sotaque utilizado na representação.
D.		 introduz uma sugestão sobre como encenar a peça.
E.		 inspira o elenco a incluir gestos improvisados à cena.
Alternativa D
Resolução: O fragmento apresenta uma característica 
comum no texto dramático, que é a presença das rubricas 
ou didascálias. O texto de Rachel de Queiroz oferece 
algumas indicações cênicas que sugerem o espaço, a cena 
e a ação a ser desenvolvida a partir de orientações, como: 
o período do dia em que a cena acontece, a vestimenta do 
TENENTE-DELEGADO e do CABO LUCAS, o posicionamento 
dos atores em cena, a ação realizada e até detalhes dos 
objetos que compõem a cena, como os objetos dispostos 
sobre a mesa. Portanto, é correta a alternativa D. A alternativa 
A é incorreta, pois o fragmento traz orientações ao diretor e 
aos atores sobre como organizar a representação sem, no 
entanto, trazer nenhuma informação sobre a interação entre 
público e elenco. A alternativa B é incorreta, pois a didascália 
não é um texto produzido para orientar e instruir a plateia. 
Embora o texto dramático possa oferecer orientações sobre 
o trabalho gestual e prosódico, o fragmento de A Beata Maria 
do Egito não traz essa informação, o que torna incorreta a 
alternativa C. A alternativa E é incorreta, pois não há, no 
texto apresentado, orientações que sugiram a inclusão de 
improvisação à cena a ser representada.
1IE2
ENEM – VOL. 1 – 2023 LCT – PROVA I – PÁGINA 13BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 21 
Vejo o jovem casal numa imagem esmaecida, uma foto em preto e branco que o tempo exagerou em desbotar. Algo em 
sua aparência os aliena, contribuindo à sensação de anacronismo – talvez o volume dos cabelos, as pregas marcadas de 
uma camisa, o banco de pedra maciça onde se sentam, algo além disso que não conheço e que de algum modo os eterniza. 
Porque são meus pais, e porque não estão sós, porque meu pai porta no colo uma menina, sei que é um registro do início 
dos anos 1980, e, no entanto, me parece bastante mais longínquo. São seres históricos esses que eu vejo. Não sei quanto 
os conheço. Não decifro seus sorrisos alegres. Não entendo bem o intrincado arranjo de atos e acasos que acabou por uni-
los, mas sei que devo a essa união minha existência e as palavras indolentes que aqui escrevo.
FUKS, J. A resistência. São Paulo: Companhia das Letras, 2015. [Fragmento adaptado]
A passagem registra um momento em que o narrador do romance de Julián Fuks
A. 	 argumenta sobre as lembranças da família.
B. 	 conta que compreende a história eternizada.
C. 	 sugere os perigos da simulação da memória. 
D. 	 detalha com verossimilhança a união dos pais.
E. 	 descreve sua percepção sobre fatos do passado.
Alternativa E
Resolução: Ao observar uma fotografia em branco e preto, o narrador de A resistência descreve suas impressões sobre a 
imagem observada: o volume dos cabelos dos pais, a irmã no colo do pai (que indicaria que a foto foi retirada no início dos 
anos 1980), por exemplo. Ao mesmotempo que faz essa descrição, esse narrador conclui que são apenas percepções dessas 
pessoas próximas, mas que na fotografia são “seres históricos”, de sorrisos indecifráveis. Logo, é correta a alternativa E. 
A alternativa A é incorreta, pois o narrador não apresenta uma tese sobre as lembranças familiares. Especialmente ao final 
do fragmento, o narrador apresenta uma série de enunciados que mostram a incompreensão daquele registro fotográfico, 
como em “Não sei quanto os conheço”, o que invalida a alternativa B. A alternativa C é incorreta, pois, embora reconheça a 
dificuldade em decifrar a imagem, não há no fragmento a reflexão do narrador sobre a simulação da memória. A alternativa D 
é incorreta, pois os relatos do narrador são apenas fruto de sua observação. Ele inclusive afirma não entender o arranjo que 
uniu seus pais.
QUESTÃO 22 
Luamanda
Luamanda consertou o vestido no corpo observando por alguns instantes o colo e o pescoço. Não, a sua pele não 
denunciava as quase cinco décadas que já havia vivido. As marcas no rosto, poucas, mesmo quando observadas de perto 
mentiam descaradamente sobre a sua idade. Nunca ninguém havia lhe dado mais de quatro décadas de vida. Um dia o 
lance mais alto que ela orgulhosamente aceitara fora de 35 anos. Sorriu ao ouvir a oferta. É, estava inteirinha, apesar de 
tantos trambolhões e acidentes de percurso em sua vida-estrada. Lua, Luamanda, companheira, mulher. Havia dias em que 
era tomada de uma nostalgia intensa. Era a lua mostrar-se redonda no céu, Luamanda na terra se desmilinguía todinha. Era 
como se algo derretesse no interior dela e ficasse gotejando bem na altura do coração. Levava a mão ao peito e sentia a 
pulsação da vida desenfreada, louca.
EVARISTO, C. In: Olhos d’água. Rio de Janeiro: Pallas, 2016. [Fragmento]
O fragmento do conto de Conceição Evaristo apresenta Luamanda, uma personagem marcada pelo(a)
A. 	 relação com as fases lunares.
B. 	 mistério sobre sua idade real.
C. 	 vaidade pela aparência jovem.
D. 	 nostalgia da juventude serena.
E. 	 experiência de uma vida intensa.
Alternativa E
Resolução: A alternativa E é a correta, pois, ao reparar em suas marcas, Luamanda relembra nostálgica as quase cinco 
décadas vividas, ainda que as rugas do seu rosto não correspondessem à “pulsação da vida desenfreada” da qual se relembra 
com nostalgia. A alternativa A é incorreta, pois a relação com a lua é construída pelo narrador, mas não é o que marca a 
lembrança da personagem. Além disso, o texto faz referência apenas à lua cheia. A alternativa B é incorreta, pois não há 
mistério a respeito da idade de Luamanda. A confusão sobre sua idade vem das pessoas que observam sua jovialidade, 
apesar dos percalços da vida. A alternativa C é incorreta, pois Luamanda sorri dos enganos sobre sua aparência jovial sem, no 
entanto, se gabar deles. A alternativa D é incorreta, pois a nostalgia demonstra que sua vida foi intensa, “desenfreada, louca”.
HXEI
3G1K
LCT – PROVA I – PÁGINA 14 ENEM – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 23 
TEXTO I
Quando falamos que uma árvore caiu na Avenida 
Paulista ou que uma explosão ocorreu na capital do Líbano, 
estamos relatando fatos. Não há discussão em relação à sua 
natureza: temos provas de que eles aconteceram. Agora, 
se dizemos que a árvore era bonita ou que a explosão foi 
o incidente mais grave da semana no mundo, não estamos 
apresentando fatos. Estamos emitindo a nossa opinião a 
respeito de um determinado acontecimento. Falando dessa 
forma pode parecer fácil distinguir acontecimentos de pontos 
de vista, mas, na prática, ainda temos muito o que avançar 
nesse quesito. Um relatório de habilidades de leitura feito 
pela Organização Para a Cooperação e Desenvolvimento 
Econômico (OCDE), em 2019, mostrou que apenas 10% 
dos jovens do mundo conseguem distinguir fato de opinião. 
No Brasil, a porcentagem dos que têm essa essa habilidade 
é de 2% – jovens de baixa renda não foram incluídos na 
amostragem. 
HABRICH, S. Disponível em: <https://claudia.abril.com.br>. 
Acesso em: 3 nov. 2022. [Fragmento]
TEXTO II
CORREA, R. Disponível em: <www.instagram.com>. 
Acesso em: 3 nov. 2022.
O texto II retoma ironicamente a questão abordada no 
texto I, ao
A.		 intensificar a representação da negação dos fatos.
B.		 abordar a importância do respeito às opiniões alheias.
C.		 exemplificar as consequências da crença na realidade. 
D.		 privilegiar a comparação de diferentes pontos de vista.
E.		 ilustrar a facilidade de discernimento entre fato e 
opinião.
Alternativa A
Resolução: A alternativa correta é a A, pois, no texto II, se 
apresenta uma situação extremamente exagerada, na qual 
um dos personagens trata como opinião um fato óbvio: não 
estar utilizando paraquedas. A alternativa B é incorreta, 
pois a charge, texto II, retoma ironicamente a diferenciação 
entre fato e opinião, sem discutir a importância das opiniões 
alheias. A alternativa C é incorreta, pois o texto II exemplifica 
a crença em uma opinião. O homem sem paraquedas ignora 
a ausência do equipamento, ou seja, o fato apontado pelo 
colega. A alternativa D é incorreta, pois não há comparação 
de pontos de vista, mas a constatação irônica da diferença 
entre fato e opinião. A alternativa E é incorreta, pois, no caso 
da charge, não há confusão dos conceitos de fato e opinião, 
e sim uma negação da realidade. 
MWRM QUESTÃO 24 
A polícia suburbana
Noticiam os jornais que um delegado inspecionando, 
durante uma noite destas, algumas delegacias suburbanas, 
encontrou-as às moscas, comissários a dormir e soldados 
a sonhar. 
Dizem mesmo que o delegado-inspetor surripiou objetos 
para pôr mais à mostra o descaso dos seus subordinados. 
Os jornais, com aquele seu louvável bom senso de 
sempre, aproveitaram a oportunidade para reforçar as suas 
reclamações contra a falta de policiamento nos subúrbios. 
Leio sempre essas reclamações e pasmo. Moro nos 
subúrbios há muitos anos e tenho o hábito de ir para a casa 
alta noite. 
Uma vez ou outra encontro um vigilante noturno, um 
policial e muito poucas vezes é-me dado ler notícias de 
crimes nas ruas que atravesso. 
A impressão que tenho é de que a vida e a propriedade 
daquelas paragens estão entregues aos bons sentimentos 
dos outros e que os pequenos furtos de galinhas e coradouros 
não exigem um aparelho custoso de patrulhas e apitos. 
Aquilo lá vai muito bem, todos se entendem livremente 
e o Estado não precisa intervir corretivamente para fazer 
respeitar a propriedade alheia. 
Penso mesmo que, se as coisas não se passassem 
assim, os vigilantes, obrigados a mostrar serviço, procurariam 
meios e modos de efetuar detenções e os notívagos, como 
eu, ou os pobres-diabos que lá procuram dormida, seriam 
incomodados, com pouco proveito para a lei e para o Estado. 
Os policiais suburbanos têm toda a razão. Devem 
continuar a dormir. Eles, aos poucos, graças ao calejamento 
do ofício, se convenceram de que a polícia é inútil. 
Ainda bem.
BARRETO, L. Disponível em: <www.dominiopublico.gov.br>. 
Acesso em: 18 maio 2021.
A linguagem figurativa torna os textos mais expressivos e 
cria simbologias. Na descrição das delegacias realizada pelo 
autor, esse tipo de linguagem tem o intuito de 
A.		 generalizar o assunto, buscando o entendimento do 
leitor pouco proficiente.
B.		 legitimar uma tese polêmica, embasando uma 
reprovação a um órgão oficial.
C.		 qualificar a crítica contra os jornais, revelando a 
desenvoltura verbal do autor.
D.		 garantir o tom coloquial do gênero literário, construindo 
expressões populares.
E.		 amenizar o posicionamento do narrador, gerando 
imprecisão com a realidade.
SKUM
ENEM – VOL. 1 – 2023 LCT – PROVA I – PÁGINA 15BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
Alternativa D
Resolução: Ao descrever as delegacias, o narrador 
recorre a uma expressão popular, própria da oralidade 
(“às moscas”) para caracterizá-las. Essa expressão é uma 
manifestação da linguagem figurada, pois é empregada 
em seu sentido conotativo. Isso só é possível porque o 
gênerocrônica, que aborda o cotidiano, se vale do recurso 
da coloquialidade. Portanto, está correta a alternativa D. 
A alternativa A é incorreta, pois o entendimento do texto 
dependerá do conjunto linguístico, e não apenas de uma 
expressão de fundo coloquial. Além disso, a expressão não 
ocasiona generalização, mas demonstra uma circunstância. 
A alternativa B é incorreta, pois a expressão não está 
relacionada a uma tese polêmica, mas a uma constatação 
advinda dos jornais. A alternativa C é incorreta, pois a 
expressão não qualifica a crítica contra os jornais, uma vez 
que não se relaciona a ela. Uma expressão que cumpriria 
esse propósito seria “seu louvável bom senso”, utilizada 
ironicamente para mencionar a falta de bom senso dos 
jornais. A alternativa E é incorreta, pois o uso da expressão 
não ameniza a posição do narrador, mas a enfatiza, bem 
como visa a descrever a realidade das delegacias.
QUESTÃO 25 
TEXTO I 
Nas artes dramáticas, a quarta parede é uma convenção 
segundo a qual uma parede imaginária separa os atores 
do público. Graças a ela, o público é convidado a penetrar 
num universo que existe, supostamente, a despeito de sua 
presença. Os atores, mergulhados na ficção, agem como 
se a plateia não estivesse ali. Esta, por sua vez, assiste à 
ação que se desenrola diante de seus olhos sem se envolver 
ativamente com ela, mas, paradoxalmente, mais envolvida 
pela ilusão cênica, que ela fortalece.
PAES, R. Quebrando a quarta parede. Disponível em: 
<https://www.aberje.com.br/coluna>. Acesso em: 3 out. 2022.
TEXTO II
ATOR – Eu posso pedir um favor pra vocês? Pra encerrar 
o ciclo de apresentação das personagens, nós vamos receber 
agora Maristela. Ela vai entrar em cena e dizer: “Meu nome 
é Maristela”, e a gente gostaria que vocês respondessem: 
“Boa noite, Maristela”. Pode ser? Mas Maristela vai repetir 
muitas vezes essa frase durante a peça. E a gente gostaria 
que todas as vezes que ela dissesse “Meu nome é Maristela”, 
vocês respondessem “Boa noite, Maristela”. Na última cena 
da peça, todas as personagens vão se utilizar do mesmo 
recurso. E, se vocês derem boa noite pra elas, o jogo aqui 
vai ser muito especial.
CABRAL, I.; VÁZQUEZ, R. G. Pessoas Perfeitas. Disponível em: 
<http://satyros.com.br>. Acesso em: 3 out. 2022. [Fragmento]
O texto II transgride a ideia da quarta parede apresentada 
no texto I, uma vez que o(a)
A. 	 ator se esquece de representar suas falas.
B. 	 atriz passa a contracenar sentada na plateia.
C. 	 elenco abandona o palco antes da última cena.
D. 	 personagem esclarece que a peça é uma ficção.
E. 	 público é convidado a interagir com o espetáculo.
OUE4
Alternativa E
Resolução: O texto I apresenta a quarta parede como uma 
convenção da arte dramática que delimita a separação entre 
público e atores. Nesse caso, os espectadores assistem 
ao espetáculo sem, no entanto, interagir com os atores em 
cena. O texto II apresenta uma ruptura dessa convenção, 
pois, nele, um ator dirige-se à plateia, pedindo um favor: 
responder “Boa noite, Maristela”, todas as vezes em que a 
atriz se apresentar. Além disso, o ator solicita a colaboração 
da plateia para um jogo especial, respondendo “boa noite” 
aos demais integrantes do elenco na última cena da peça. 
Logo, é correta a alternativa E. As demais alternativas 
não apresentam elementos que configurem com a ideia 
de transgressão da quarta parede exibida no fragmento. 
A alternativa A é incorreta, pois o texto traz a orientação 
a ser apresentada pelo ator. A alternativa B é incorreta, 
pois o texto indica a entrada da personagem, e não o 
posicionamento dela em cena. A alternativa C é incorreta, 
porque o fragmento anuncia que todas as personagens da 
peça estarão presentes na última cena. Embora alguns 
espetáculos utilizem trechos nos quais os atores conversam 
com o público dizendo que a obra é uma ficção, essa 
transgressão não está presente no fragmento de Pessoas 
Perfeitas, o que invalida a alternativa D.
QUESTÃO 26 
O que eu queria era um top five de discos pra não 
sentir nada; com essa lista, o Dick e o Barry estariam me 
fazendo um favor. Quanto a mim, vou escutar Beatles assim 
que chegar em casa. Abbey Road, provavelmente, mas 
vou programar o CD pra pular “Something”. Os Beatles 
eram figurinhas de brinde no chiclete, ver Help na sessão 
de sábado de manhã, brincar com guitarrinhas de plástico 
e cantar “Yellow Submarine” se esgoelando no fundão do 
ônibus da escola. Eles pertencem a mim, e não a mim e à 
Laura, ou a mim e à Charlie, nem a mim e à Alison Ashworth, 
e, mesmo que ouvi-los me faça sentir alguma coisa, não vai 
ser alguma coisa ruim.
HORNBY, N. Alta Fidelidade. São Paulo: Companhia das Letras, 2013.
Para sugerir a importância dos Beatles, o narrador do 
romance faz uma
A. 	 menção ao significado das letras do quarteto.
B. 	 fusão entre memórias e as canções da banda. 
C. 	 oposição com outros fãs dos músicos ingleses.
D. 	 descrição das suas músicas favoritas do grupo. 
E. 	 seleção dos melhores álbuns para beatlemaníacos. 
Alternativa B
Resolução: A alternativa correta é a B. No fragmento, 
o narrador comenta que deseja uma trilha sonora de discos 
para não sentir nada e diz que vai escutar Beatles quando 
retornar para casa. Na sequência, ele associa algumas 
canções do quarteto britânico com experiências pessoais, 
que compõem sua memória afetiva, como encontrar 
figurinhas da banda no chiclete, assistir ao documentário 
Help, brincar cantando “Yellow Submarine”. O narrador 
apenas menciona alguns trabalhos dos Beatles sem, no 
entanto, falar sobre o significado das letras do quarteto, 
invalidando a alternativa A. A alternativa C é incorreta, pois, 
para o narrador, esse conjunto de experiências embaladas 
pelos Beatles é uma experiência pessoal, que não se 
compara à de seus amigos. A alternativa D é incorreta, pois 
o narrador cita algumas canções, sem indicar que eram as 
suas favoritas. A alternativa E é incorreta, pois o narrador 
não faz uma seleção de álbuns para os fãs dos Beatles.
GYLZ
LCT – PROVA I – PÁGINA 16 ENEM – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 27 
Disponível em: <www.politicadistrital.com.br>. 
Acesso em: 2 nov. 2022.
Tendo em vista as características do gênero textual cartaz, 
o objetivo comunicativo do material produzido pelo governo 
do Distrito Federal é sensibilizar as pessoas a
A.		 distinguirem o barulho do som ambiente.
B.		 abaixarem o volume de sons automotivos.
C.		 denunciarem os casos de poluição sonora.
D.		 conhecerem a quantidade de queixas anônimas.
E.		 indicarem o número de decibéis permitido por lei.
Alternativa C
Resolução: A alternativa correta é a C, pois, no cartaz, 
aparece em destaque a frase no imperativo (“denuncie”), 
dirigindo-se ao público-alvo da campanha – a população 
local, seja para agir na denúncia de casos de poluição 
sonora, seja respeitando o som. A alternativa A é incorreta, 
pois o texto não apresenta nenhuma distinção entre barulho 
e som ambiente. A alternativa B é incorreta, pois o cartaz 
não fala, em específico, de sons particulares. A alternativa D 
é incorreta, pois não há nenhuma menção às queixas 
anônimas no texto do cartaz. Embora o foco seja a denúncia 
e conscientização sobre a poluição sonora, o cartaz não 
apresenta o número de decibéis que configura o desrespeito 
à lei do silêncio, o que invalida a alternativa E.
QUESTÃO 28 
Assim que o sol começa a se pôr, João Tupã Centurião 
sai caminhando de casa em direção a um campinho de 
futebol. Lá ele espera o ônibus para ir à escola, a pouco 
mais de 3 km de sua casa.
Centurião não é um aluno qualquer. Ele tem 102 anos 
e desde 2021 começou a frequentar a EJA (Educação 
de Jovens e Adultos) da escola estadual indígena Teko 
Ñemoingo e vive na aldeia Tekoha Ocoy, um território 
Avá-Guarani que fica a 60 quilômetros de Foz do Iguaçu, 
oeste do Paraná. Reconhecido e respeitado como líder, ele 
é o indígena mais longevo da comunidade. Seu objetivo é 
aprender a ler e escrever, além de fazer contas “para não 
ser enganado”,diz.
PARO, D. Indígena de 102 anos aprende matemática na escola ‘para 
não ser enganado’. Disponível em: <https://tab.uol.com.br>. 
Acesso em: 6 set. 2022. [Fragmento adaptado]
PS2M
NQA6
No fragmento, Denise Paro noticia a alfabetização de João 
Tupã Centurião. O objetivo principal da autora é
A.		 descrever parte da rotina do estudante centenário.
B.		 orientar sobre práticas que garantem a longevidade.
C.		 narrar os desafios da Educação de Jovens e Adultos.
D.		 dissertar sobre a importância da luta da causa indígena.
E.		 argumentar a favor do ensino formal dos povos 
originários. 
Alternativa A
Resolução: A reportagem de Denise Paro descreve parte 
da rotina de João Centurião, um indígena centenário que 
frequenta a Educação de Jovens e Adultos (EJA). Logo, 
é correta a alternativa A. A alternativa B é incorreta, pois o 
texto apenas menciona a longevidade de Centurião, sem 
acrescentar dicas sobre a longevidade. A alternativa C é 
incorreta, pois a EJA não é o foco principal da reportagem. 
A alternativa D é incorreta, pois a referência ao território 
indígena serve apenas como contextualização para 
caracterizar o personagem da reportagem. A alternativa E é 
incorreta, pois o foco da reportagem se concentra apenas 
em João Centurião, e não no conjunto da comunidade dos 
povos originários.
QUESTÃO 29 
Monãg fez Za’àpĩg, o Universo, e Guakap, o mundo, e 
os deixou sem habitantes. Apenas modelou Guakap com as 
montanhas e as planícies, e o deixou assim. Wasiry, filho de 
Monãg, vendo que o pai tinha feito apenas a parte sólida do 
mundo, desceu para a Terra e aqui criou todos os vegetais.
Wasiry fez isso porque queria morar no mundo. Depois 
de fazer todas as florestas e os campos com parte de seus 
cabelos, ele pegou um galho de pau-d’arco e começou a 
riscar o chão. Onde ele ia riscando, ia brotando água. Depois 
de criadas as florestas, o filho de Monãg pensou: “Não pode 
haver só vegetais. Agora vou criar os animais”. Depois disso, 
Wasiry quis descansar. Fez uma casa de folhas de karanã, 
amarrou sua rede e dormiu por muitos anos.
Wasiry acordou descansado e viu que tinha feito tudo 
conforme o pai tinha pensado. Passou a viver no meio dos 
animais, mas ainda não estava satisfeito. Um dia, sentindo-se 
sozinho, pegou muitas sororinas e muitos jacamins, reuniu-os 
na margem do paraná do Urariá e os transformou em gente. 
As sororinas transformaram-se em mulheres, e os jacamins, 
em homens. Assim surgiu a raça humana. Então Wasiry 
ficou muito feliz. Muita gente saiu pelo mundo para morar 
em lugares longínquos, como os Karaywa, os brancos, e os 
Tapaiwna, os negros.
Wasiry é considerado o Primeiro Pajé. Ele criou os 
curandeiros e ajuda seu pai a proteger as florestas e os 
segredos do Universo escondidos no cume das montanhas.
YAMÃ, Y. Murũgawa: mitos, contos e fábulas do povo Maraguá. 
São Paulo: WMF Martins Fontes, 2007. [Fragmento adaptado]
Glossário
Karanã: vegetal amazônico parecido com a cana.
Sororina: ave não domesticável da Amazônia.
Jacamim: árvore nativa da Floresta Amazônica.
No texto de Yaguarê Yamã, a gênese do mundo está 
caracterizada como
A.		 fruto da ação misteriosa do Universo.
B.		 resultado da irresponsabilidade de Wasiry.
C.		 reflexo da criação mitológica da raça humana.
D.		 consequência da intervenção de figuras divinas.
E.		 produto da elaboração escrita dos povos originários.
GUG1
ENEM – VOL. 1 – 2023 LCT – PROVA I – PÁGINA 17BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
Alternativa D
Resolução: O texto de Yaguarê Yamã traz um mito de criação 
do mundo que conta a intervenção de figuras divinas, como 
Monãg, criador do Universo e da Terra, chamada de Guakap. 
Além disso, seu filho, Wasiry, é descrito como o responsável 
por criar os vegetais, os animais, a água e os seres humanos. 
Portanto, é correta a alternativa D. A alternativa A é incorreta, 
pois a gênese do mundo é identificada como a conquência 
da ação de Monãg. A alternativa B é incorreta, pois Wasiry 
não foi o criador do mundo, ele trouxe vida à Terra, em suas 
mais variadas formas. A alternativa C é incorreta, pois a raça 
humana é fruto da intervenção divina, e não a responsável 
por criar o mundo. Finalmente, é incorreta a alternativa E, 
pois o mito contado por Yamã é resultado da trasmissão oral 
dos povos originários.
QUESTÃO 30 
O toque do interfone furou meus ouvidos, aquele toque 
longo, sucedido por outro curto, que era a marca registrada 
de que ele iria pensar que eu não estava em casa, mas a 
luz do abajur da sala, acesa perto da janela do apartamento 
do segundo andar, denunciava minha presença. Esperei o 
segundo toque e ele veio como previsto, ainda mais comprido 
que o primeiro. Espiei pela janela. Sua bicicleta de roda fixa 
já estava presa com a tranca na grade do prédio, mostrando 
como ele tinha não apenas a expectativa, mas também a 
certeza de que iria subir.
GALERA, D. Meia-noite e vinte. São Paulo: 
Companhia das Letras, 2016. [Fragmento]
O trecho do romance é marcado pela quebra de expectativas 
do narrador, o que se expressa textualmente por meio do(a)
A. 	 recurso coesivo, demarcando a oposição de ideias.
B. 	 pontuação adequada, segmentando os eventos da 
narrativa.
C. 	 norma-padrão, conferindo a coerência às ações 
contraditórias.
D. 	 pronome pessoal, identificando o interlocutor no 
apartamento.
E. 	 linguagem coloquial, traduzindo os pensamentos do 
personagem.
Alternativa A
Resolução: A alternativa correta é a A, pois a quebra de 
expectativas do narrador é marcada, textualmente, pela 
conjunção adversativa “mas”, que reconhece que, apesar 
de o som indicar que a visita poderia pensar que ele não 
estava em casa, o abajur ligado denunciava sua presença ao 
visitante. A conjunção também quebra a expectativa do outro 
personagem tanto em pensar que a casa não estava habitada 
quanto em relação a ele ter certeza de que subiria até o 
apartamento. A alternativa B é incorreta, pois a organização 
do texto não é o que insere a ideia de adversidade. 
POXP
A alternativa C é incorreta, pois a norma-padrão, apesar de 
ser a variante linguística utilizada, não é, em especificidade, 
o que expressa essa ideia de contrariedade. A alternativa D 
é incorreta, pois o pronome reto “ele”, de fato, faz referência 
a um interlocutor, mas, novamente, não é o elemento que 
contribui para a quebra de expectativa. A alternativa E é 
incorreta, pois a linguagem coloquial auxilia na caracterização 
do personagem narrador, não sendo um aspecto sintático.
QUESTÃO 31 
Nos últimos meses, o preço do café vem subindo por 
toda a Europa. No Brasil, principal produtor mundial, houve 
fortes geadas em julho de 2021, elevando o preço para 5,55 
dólares o quilo. Em julho de 2022, o preço chegou a 5,80 
dólares, antes de recuar para 4,80 dólares em agosto.
Especialistas sugerem que uma xícara de café em 
cafeterias da Europa deveria custar entre 5 e 6 euros, 
especialmente na Alemanha. A barista Nicole Battefeld 
argumenta que o produto também deveria ser vendido 
mais caro nos supermercados, a pelo menos 20 euros o 
quilo. “Estamos simplesmente usurpando os agricultores 
do dinheiro investido. É uma outra forma de colonialismo: 
nós nunca nos demos conta totalmente de quanto trabalho 
está envolvido.”
Battefeld observa que o café fair trade (produzido e 
comercializado segundo padrões de comércio justo), com 
contratos que oferecem aos fazendeiros 3 dólares por quilo, 
é apenas uma solução parcial. A barista frisa que preços 
do comércio justo subiram míseros 10 centavos de euro ao 
longo dos últimos 20 anos.
Para a maioria dos pequenos agricultores da América 
Latina, os custos trabalhistas e de produção aumentaram. 
Segundo especialistas, muitos deles assinaram contratos a 
termo com multinacionais antes da pandemia, portanto, não 
lucrarão com os preços mais altos atualmente adotados. 
MATALUCCI, S. Café, a bebida que ameaça virar luxo na Europa. 
Disponível em: <www.dw.com>. Acesso em: 8 nov. 2022.
Os argumentos apresentados na reportagem defendem uma 
ideia sobre a vendado café, segundo a qual o(a)
A. 	 público europeu tem optado por consumir a bebida em 
casa.
B. 	 pequeno agricultor sofre com as sanções das 
multinacionais.
C. 	 crise climática favorece a cafeicultura no mercado 
internacional.
D. 	 aumento do quilo do produto beneficia parcialmente os 
cafeicultores.
E. 	 comércio justo prejudica os contratos dos produtores 
latino-americanos.
UHAY
LCT – PROVA I – PÁGINA 18 ENEM – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
Alternativa D
Resolução: De acordo com a reportagem, os agricultores 
da América Latina não têm conseguido se beneficiar com o 
aumento do preço do café para a Europa, porque os gastos 
com a produção e com o pessoal têm aumentado. Além 
disso, os acordos de venda dos grãos com as multinacionais 
ou no fair trade não permitem o lucro com o aumento do 
valor de venda do produto. Assim, é correta a alternativa D. 
A alternativa A é incorreta, pois o texto não especifica o 
ambiente preferido para o consumo de café na Europa. 
A alternativa B é incorreta, pois o problema enfrentado 
pelos agricultores com as multinacionais são os contratos 
assinados antes da pandemia. A alternativa C é incorreta, 
pois as mudanças climáticas aumentam os custos de 
produção do café. A alternativa E é incorreta, pois, de acordo 
com a reportagem, o café fair trade é uma das soluções 
possíveis para que os agricultores sejam recompensados 
pelo investimento na produção. O problema seria o valor 
oferecido atualmente aos fazendeiros.
QUESTÃO 32 
 
Disponível em: <www.twitter.com>. 
Acesso em: 2 nov. 2022. [Fragmento adaptado]
Esta publicação da rede social Twitter tem como um de seus 
objetivos principais o(a)
A. 	 registro imparcial dos fatos.
B. 	 defesa de causas individuais.
C. 	 reprodução da linguagem oral.
D. 	 narrativa de eventos cotidianos.
E. 	 descrição de fenômenos sociais.
Alternativa D
Resolução: A alternativa correta é a D, pois o tweet apresenta 
uma narrativa curta proveniente de um contexto pessoal e 
cotidiano, ocorrido em uma sala de aula. Estas narrativas, 
por sua vez, são comuns na rede social. A alternativa A é 
incorreta, pois as postagens no Twitter, como a do texto 
em questão, costumam trazer a opinião ou experiência 
individual do autor do texto. A alternativa B é incorreta, pois 
a publicação apenas narra uma experiência vivida pelo filho 
do autor da postagem, sem a defesa de um ponto de vista. 
4ARM
A alternativa C é incorreta, pois o tweet, em específico, 
não é marcado pela linguagem coloquial. A alternativa E é 
incorreta, pois, tampouco, há descrição de um fenômeno 
social – a história narrada é particular, e não o exemplo de 
um evento repetido. 
QUESTÃO 33 
Disponível em: <https://martinssoares.mg.gov.br>. 
Acesso em: 2 nov. 2022 (Adaptação).
Com o intuito de garantir a coesão e a coerência textual do 
cartaz, é necessária a substituição de “por” para
A. 	 “se”, pelo sentido condicional do vocábulo.
B. 	 “apesar de”, pela ênfase atribuída ao vocativo.
C. 	 “visto que”, pela consequência da ação anterior.
D. 	 “porque”, pela finalidade informativa da campanha.
E. 	 “além disso”, pela separação sintática do predicado.
Alternativa A
Resolução: A alternativa correta é A. A condição para a 
mulher (vocativo do período) “mostrar o x desenhado em 
vermelho” é, justamente, para as situações nas quais ela 
esteja sofrendo algum tipo de violência e precise de ajuda. 
Por estabelecer uma relação condicional, o recurso coesivo 
adequado é a conjunção “se”. A alternativa B é incorreta, 
pois “apesar de” expressa uma ideia contrária em relação à 
outra parte do enunciado, o que comprometeria a coesão e 
a coerência textual do cartaz. O conectivo “visto que” indica 
o motivo pelo qual algo ocorreu, por isso, a alternativa C é 
incorreta. A relação que seria estabelecida com o uso de 
“porque” é de causa e efeito, o que invalida a alternativa D. 
A alternativa E é incorreta, pois “além disso” costuma ser 
utilizado para dar mais clareza à ideia exposta. Ademais, 
a pontuação da frase está adequada, já que a vírgula foi 
utilizada após um vocativo.
3GAT
ENEM – VOL. 1 – 2023 LCT – PROVA I – PÁGINA 19BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 34 
Para reciclar embalagens plásticas, é preciso juntar 
várias toneladas de plásticos parecidos, feitos do mesmo tipo 
de plástico e, de preferência, da mesma cor. Mas como as 
embalagens de produtos de limpeza costumam ter uma cor 
diferente cada uma, isso se torna mais difícil de efetivamente 
acontecer. 
O que costuma acontecer com frequência é que essas 
embalagens chegam nas cooperativas de reciclagem 
(organizações que fazem a separação dos resíduos) e são 
separadas como rejeitos e vão direto para o aterro. Quando 
as cooperativas juntam diversas cores de plástico opaco, o 
plástico reciclado que é gerado é de uma coloração preta. 
Como consequência dessa coloração, poucas empresas têm 
interesse em comprá-lo para utilizá-lo em suas embalagens. 
Portanto, o ideal é que as embalagens sejam de plástico 
transparente ou opaco branco, pois são os mais encontrados 
e que geram um plástico reciclado desejado por outras 
empresas.
LOTARIO, I. Disponível em: <http://reciclagemsemescandalo.com.br/>. 
Acesso em: 25 nov. 2018. [Fragmento]
De maneira geral, os conectivos no texto anterior articulam 
o(a)
A. 	 resumo sobre os diversos tipos de plástico e processos 
de reaproveitamento. 
B. 	 enumeração de diferentes causas que dificultam a 
reciclagem do plástico.
C. 	 alternância de eventos que ora viabilizam, ora 
impossibilitam a reciclagem.
D. 	 comparação entre as ações empreendidas nas 
cooperativas e nas empresas. 
E. 	 progressão dos fatos por meio das relações 
estabelecidas entre as etapas da reciclagem.
Alternativa E
Resolução: No primeiro parágrafo, tem-se a identificação 
de uma finalidade e a apresentação de uma adversidade, 
introduzidas, respectivamente, pelas conjunções “para” e 
“mas”. No segundo parágrafo, há a apresentação das etapas 
da reciclagem do plástico, de sua chegada às cooperativas 
até a venda para as empresas, em uma relação de tempo, 
em “quando”; consequência, em “como consequência”; 
conclusão, em “portanto”; e explicação, em “pois”. Essas 
conjunções – ou locuções conjuntivas – dão noção de 
progressão às etapas de reciclagem, portanto a alternativa 
correta é a E. A alternativa A sugere que haja um resumo 
sobre os diversos tipos de plástico e processos de 
reaproveitamento, o que não pode ser inferido do texto, que 
se limita expor um processo de reciclagem. A alternativa B 
propõe que as conjunções atuam na enumeração de diferentes 
causas que dificultam a reciclagem do plástico, o que está 
incorreto, pois a única causa apontada é a diferença nas cores. 
8D5Z A alternativa C sugere que haja uma alternância de eventos 
que ora viabilizam, ora impossibilitam a reciclagem, o que 
está incorreto, pois a construção do texto aborda apenas 
um evento: a reciclagem do plástico. A alternativa D propõe 
que haja uma comparação entre as ações empreendidas 
nas cooperativas e nas empresas, o que está incorreto, 
pois essas ações não são comparadas, já que são etapas 
diferentes do processo: recepção e reciclagem, por parte 
das cooperativas, e compra do produto final, por parte das 
empresas.
QUESTÃO 35 
 
LEMINSKI, P. Toda Poesia. São Paulo: Companhia das Letras, 2013.
A ordenação gráfica das palavras do poema de Paulo 
Leminski, combinada com o conteúdo discursivo do texto, 
compõem a
A. 	 relação sensorial com a rima.
B. 	 representação da ação poética.
C. 	 reflexão lúdica do fazer literário.
D. 	 imprecisão amadora do escritor.
E. 	 visão sobre a finitude dos versos.
Alternativa B
Resolução: A alternativa B é a correta. No poema de 
Paulo Leminski, o conteúdo poético da pétala vincula-se 
à experiência visual, que remete à ideia de uma flor 
despetalando. A alternativa A é incorreta, pois a relação 
sensorial é majoritariamente visual. A alternativa C é 
incorreta, pois o poema não tem o fazer literário comotemática. A alternativa D é incorreta, pois a ordenação 
gráfica escolhida por Leminski é uma questão estilística, 
característica do movimento a que pertencia, o concretismo. 
A alternativa E é incorreta, pois a finitude representada 
visualmente no poema é da pétala, não dos versos.
8ZME
LCT – PROVA I – PÁGINA 20 ENEM – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 36 
 
THIAGO. Disponível em: <https://impresso.jc.ne10.uol.com.br>. 
Acesso em: 8 nov. 2022.
Para a compreensão do humor do cartum, é necessário que 
haja conhecimento prévio sobre a
A. 	 proliferação dos vídeos de crimes noturnos.
B. 	 informação presente nas redes de vigilância.
C. 	 banalização dos assaltos nos centros urbanos.
D. 	 evolução das crises de estresse pós-traumático.
E. 	 expansão das tentativas de assalto à mão armada.
Alternativa B
Resolução: No cartum, um homem usando máscara e 
portando uma arma rende um homem, que aparece com 
os braços levantados e o rosto aflito, com lágrima saindo 
do olho direito. Sobre ele, há uma câmera de vigilância. 
Ela está apoiada em um poste, que contém uma placa 
com a mensagem: “Chore: você está sendo assaltado”. 
O humor é identificado com a relação estabelecida entre essa 
placa e as placas normalmente encontradas em espaços 
públicos, identificando a presença de vigilância de vídeo, 
acompanhadas da mensagem: “Sorria: você está sendo 
filmado”. Logo, é correta a alternativa B. A alternativa A é 
incorreta, pois a proliferação de vídeos de crimes não se 
relaciona com o efeito humorístico pretendido pelo cartum. 
A alternativa C é incorreta, pois o cartum ironiza as placas das 
câmeras, e não os crimes em centros urbanos. A alternativa 
D é incorreta, pois o estresse pós-traumático não é discutido 
no cartum. A alternativa E é incorreta, pois o foco da produção 
de Thiago não é a expansão dos assaltos, mas a atualização 
da mensagem das câmeras que monitoram as ações dos 
criminosos e o sofrimento das vítimas.
QUESTÃO 37 
No cotidiano profissional a enfermeira utiliza a 
comunicação para o desempenho de suas diversas 
atividades. Isso nos levou a refletir sobre a importância da 
linguagem corporal e seus efeitos na relação enfermeira-
-paciente, uma vez que, através dela, são transmitidas 
inúmeras mensagens nem sempre conscientes e / ou 
manifestas (validadas) verbalmente.
Ø3T9
AXAW
A partir da pesquisa, foi possível evidenciar que a 
formação acadêmica tende a fazer com que o profissional 
de enfermagem busque controlar a expressão de seus 
sentimentos e emoções, de forma a não interferir no seu 
desempenho cotidiano. Porém, a convivência diária com 
situações de dor, morte, mutilações, entre outras, não só é 
desgastante como também gera conflitos diários, justificados 
apenas por uma tentativa de “controle” que excede os limites 
pessoais e profissionais.
Entretanto, esta mesma formação enfatiza a atenção às 
necessidades psicossociais dos pacientes. Questionamos se 
um indivíduo que necessita suprimir os próprios sentimentos 
e emoções não se torna, com o passar do tempo, insensível 
à percepção das manifestações não verbais expressas por 
aqueles sob seus cuidados. Poderíamos dizer, então, que 
os sentimentos e emoções tanto do paciente quanto da 
enfermeira não estão sendo adequadamente valorizados 
durante a interação.
SILVA, L. M. G. et al. Comunicação não verbal: reflexões acerca da 
linguagem corporal. Revista Latino-Americana de Enfermagem. 
Maio, 2005.
De acordo com o artigo científico, a linguagem corporal de 
enfermeiras deve ser
A. 	 extravasada, para individualizar o desempenho 
cotidiano.
B. 	 evitada, para seguir as instruções da formação 
acadêmica.
C. 	 controlada, para evitar a manifestação explícita de 
emoções.
D. 	 abandonada, para ser discutida fora do ambiente de 
trabalho.
E. 	 valorizada, para equilibrar a prática com o atendimento 
humanizado.
Alternativa E
Resolução: De acordo com os autores do artigo, as 
profissionais de enfermagem utilizam a linguagem corporal 
para o desempenho de suas atividades, o que pode se 
tornar um dilema para elas. De um lado, está uma formação 
acadêmica que, segundo o artigo, exige o controle das 
emoções e dos sentimentos. Por outro lado, esse controle 
pode comprometer a convivência diária com os pacientes, 
tornando essa profissional insensível aos sentimentos 
daqueles de quem cuida e de si mesma. A partir da crítica, 
o artigo sugere a valorização da linguagem corporal das 
enfermeiras, a fim de melhorar a interação entre essas 
profissionais e seus pacientes. Portanto, é correta a alternativa 
E. A alternativa A é incorreta, pois o artigo fala na expressão da 
linguagem corporal sem, no entanto, sugerir o extravasamento 
desse comportamento, ou a individualização do desempenho 
da profissional. A alternativa B é incorreta, pois o artigo sugere 
que a linguagem corporal das enfermeiras tem efeitos na 
relação com o paciente. A alternativa C é incorreta, pois o 
artigo sugere que a tentativa de controle da linguagem corporal 
pode tornar as enfermeiras insensíveis às pessoas que estão 
sob seus cuidados. A alternativa D é incorreta, pois, segundo 
o artigo, a linguagem corporal deve fazer parte da reflexão 
sobre o trabalho das enfermeiras.
ENEM – VOL. 1 – 2023 LCT – PROVA I – PÁGINA 21BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 38 
Pedir comida por aplicativo se tornou uma febre 
mundial. Agora, como fica a periferia? Como acontece 
tradicionalmente, pontos mais afastados dos centros das 
cidades brasileiras sofrem com a exclusão, gastronômica 
inclusive. 
Para suprir essa falta, Iago, Lucas Fernando, Gabriel 
Vinícius e Naomy Oliveira, jovens moradores de bairros da 
periferia de Salvador, criaram o “TrazFavela”, aplicativo que 
conecta empresas com motoboys para oferecer serviço de 
delivery na quebrada.
O aplicativo está revolucionando a vida dos moradores 
da perifa soteropolitana. Gás, comida, medicamentos, 
tudo pode ser entregue através do app. Salvador possui 
3 milhões de habitantes e a segunda maior população 
do Brasil morando em favelas, com mais de 33% dos 
soteropolitanos vivendo nestes espaços, de acordo com o 
IBGE em 2011. 
Como boa parte da capital baiana, São Caetano é um 
bairro cravado de ladeiras. Além de pique e preparo físico, 
os entregadores precisam conhecer muito bem ruas e vielas 
da região. Ponto para o aplicativo, que contrata moradores 
locais para a operação do serviço de delivery.
A tecnologia do “TrazFavela” mostra que, ao contrário 
do que é dito historicamente pelos veículos de comunicação 
e pela repressão excessiva do Estado, a quebrada é e 
pode muito mais. Todo mundo sai ganhando. Mas não é só 
isso. Você já parou pra pensar no potencial econômico das 
periferias brasileiras? Apesar de matemática não ser meu 
forte, a conta é simples. Um local com tamanha densidade 
populacional não só pode como quer consumir.
VIEIRA, K. Delivery na quebrada. Disponível em: 
<www.hypeness.com.br>. Acesso em: 16 nov. 2022. 
[Fragmento adaptado]
A reportagem de Kauê Vieira faz uma reflexão que defende 
o(a)
A. 	 potencial de consumo das regiões marginalizadas.
B. 	 crescimento de jovens empreendedores em favelas.
C. 	 melhora dos serviços de delivery em áreas periféricas.
D. 	 aumento da população soteropolitana morando na 
periferia.
E. 	 maior condicionamento físico dos entregadores de 
Salvador.
Alternativa A
Resolução: A alternativa correta é a A. Trazendo como 
exemplo o sucesso do aplicativo “TrazFavela”, a reportagem 
sugere que as regiões periféricas brasileiras guardam 
um grande número de consumidores em potencial, ainda 
não atendidos pelos serviços oferecidos nas áreas não 
marginalizadas. A alternativa B é incorreta, pois a referência 
aos jovens empreendedores criadores do aplicativo 
“TrazFavela” serve para contextualizar o argumento da 
reportagem. A alternativa C é incorreta, pois o aplicativo 
de delivery citado na reportagem ainda é uma exceção nas 
áreas periféricas. A alternativa D é incorreta, pois a densidade 
populacionalna periferia é um argumento do autor para 
mostrar o potencial econômico da periferia. A alternativa E 
é incorreta, pois o preparo físico dos entregadores não é o 
foco da reflexão proposta por Kauê Vieira.
YPØJ QUESTÃO 39 
Há uma semana, jornalistas da Folha reuniram-se para 
homenagear uma colega de trabalho. Os meliantes não 
somavam mais que trinta, num apartamento da avenida 
São Luís, com a música baixa. A uma da manhã, depois da 
sétima interfonada da vizinha, o bom senso decidiu encerrar 
a festa. Fui o primeiro a sair. Encontrei a própria, no hall, 
com o cabelo despenteado e cara de sono: “Aí dentro só tem 
maloqueiro. Não se consegue dormir!”. Ainda tentei: “Minha 
senhora, aproveita que amanhã é feriado e vai ler um livro, 
ou arrumar o armário...”.
No térreo, a porta do prédio estava trancada. “Só saem 
daqui quando a polícia chegar!”, decretou, em conluio com 
o porteiro e zelador. “Minha senhora, isto é cárcere privado 
e formação de quadrilha”, tentamos. Nicas. A festa desceu. 
O bate-boca rendeu até a chegada da polícia.
PAIVA, M. R. In: Crônicas para ler na escola. Rio de Janeiro: 
Objetiva, 2011. [Fragmento adaptado] 
No fragmento da crônica, a caracterização da vizinha do 
apartamento na avenida São Luís a anuncia como uma 
personagem de
A. 	 comportamentos femininos estereotipados.
B. 	 modos incorruptíveis em prol do bem comum.
C. 	 atitudes contraditórias no decorrer na narrativa.
D. 	 posturas que mobilizam os demais personagens.
E. 	 procedimentos respeitáveis para pôr fim ao conflito.
Alternativa D
Resolução: Na crônica de Marcelo Rubens Paiva, a vizinha 
é caracterizada como uma pessoa incomodada com o 
barulho vindo do apartamento onde o narrador se reunia 
com amigos. Por causa dessa mulher, a festa é interrompida 
e, ao tentar deixar o prédio, a vizinha impediu a saída do 
narrador, com a ajuda do porteiro e do zelador. Essa atitude 
mobilizou também as pessoas que ainda restavam na festa, 
provocando um bate-boca que, de acordo com o texto, só se 
encerrou com a chegada dos policiais. Desse modo, é correta 
a alternativa D. A alternativa A é incorreta, pois a crônica não 
enfoca a personagem da vizinha a partir de seu gênero, mas 
de sua inconveniência e incompreensão com o barulho do 
apartamento vizinho. A alternativa B é incorreta, pois a atitude 
de reclamar da festa e de prender as pessoas até a chegada 
da polícia não contou com o apoio de outros condôminos, 
além do porteiro e do zelador. A vizinha mantém o mesmo 
comportamento durante toda a narrativa. Segundo o texto, 
ela interfona sete vezes reclamando do barulho, ofende 
os participantes da festa, chamando-os de maloqueiros. 
Seu objetivo era encerrar a festa e deter os culpados 
até a chegada da polícia, o que invalida a alternativa C. 
A alternativa E é incorreta, pois a atitude de prender os 
convidados da festa contra a própria vontade é que acaba 
desencadeando o conflito, que exige a presença da polícia.
K7OL
LCT – PROVA I – PÁGINA 22 ENEM – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 40 
Eu estava tomando café da manhã quando vi o Airton Senna se espatifar na curva Tamburello. Era 1º de maio. Um ano 
depois, no mesmo dia, minha avó também se arrebentou num poste na Av. Protásio Alves. Ela estava num táxi, era um fusca. 
Batida feia. Seu Ramiro, que é muito experiente, disse que no fim das contas todo mundo um dia vai bater de frente numa 
parede. Disse também que devemos nos preocupar com isso desde o início, pois mal aprendemos a limpar a bunda e já temos 
que saber que as pessoas quebram mesmo a cara, e que depois de aguentar uma vida inteira somos colocados num buraco 
e enterrados para sempre. Até o Airton Senna foi para um buraco, e isso que ele era campeão do mundo. O engraçado é que 
quando se está vivo, com saúde, ninguém pensa nessas coisas.
TENÓRIO, J. O beijo na parede. Disponível em: <http://www.letras.ufmg.br/literafro>. 
Acesso em: 3 nov. 2022. [Fragmento]
Ao falar sobre os acidentes de carro e a conversa com Seu Ramiro, o narrador estabelece correlações que refletem o(a)
A. 	 lamento sobre as mortes ocorridas.
B. 	 dano pela imprudência dos motoristas.
C. 	 pessimismo adotado ante as adversidades.
D. 	 derrotismo dos antigos campeões de corrida.
E. 	 ausência de atenção às possíveis fatalidades.
Alternativa E
Resolução: A alternativa correta é a E, pois o verbo “bater”, no texto, é mobilizado em um primeiro momento em seu sentido 
denotativo (através dos acidentes), para, depois, ser utilizado com sentido conotativo e metafórico: “bater de frente numa 
parede”, ou seja, se defrontar com um desafio – formando, assim, uma reflexão sobre a falta de atenção às fatalidades que 
podem surgir ao longo da vida. A alternativa A é incorreta, pois as mortes ocorridas servem de apoio para a reflexão sobre 
as “batidas” da vida. A alternativa B é incorreta, pois o texto não aborda os efeitos reais de uma batida. A alternativa C 
é incorreta, pois o texto trata da falta de atenção às adversidades, e não sobre a abordagem utilizada para quando elas 
surgirem. A alternativa D é incorreta, pois a referência ao Airton Senna serve para associá-lo ao acidente vivido pela avó. 
QUESTÃO 41 
quando foi época de escolher
faculdade
ele fez questão de prestar fora de São Paulo, disse que aqui na cidade andava
tudo muito caído,
mas eu sabia,
não era por isso que ele queria partir.
a mala dele
ficou pronta
em meia hora
1 dia antes de partir.
na rodoviária demos tchau
 ele do ônibus
eu do chão
(em algum lugar esquisito estávamos aliviados por não precisarmos mais nos ver todos os dias)
BEI, A. O peso do pássaro morto. São Paulo: Editora Nós, 2017. [Fragmento adaptado]
A estruturação do enredo no fragmento do livro de Aline Bei apresenta o(a)
A. 	 tristeza mútua com a despedida na rodoviária.
B. 	 ressentimento materno pela mudança do filho.
C. 	 libertação das regras sociais do vínculo familiar.
D. 	 insegurança juvenil para a escolha da faculdade.
E. 	 decepção coletiva com a vida na capital paulista.
Alternativa C
Resolução: A alternativa correta é a C. Ao despedir-se do filho que partia para estudar em outra cidade, a narradora expõe 
um alívio mútuo ao reconhecer que não precisariam mais se ver todos os dias. A alternativa A é incorreta, pois a despedida 
entre mãe e filho foi fria, à distância. A alternativa B é incorreta, pois a narradora sugere alívio pela mudança. A alternativa D 
é incorreta, pois o filho escolheu uma faculdade, partindo para a cidade escolhida. A alternativa E é incorreta, pois o pretexto 
para deixar São Paulo é apenas do filho, que, segundo a mãe, usou isso como pretexto para abandonar o lar.
CBUG
ZUII
ENEM – VOL. 1 – 2023 LCT – PROVA I – PÁGINA 23BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 42 
Marina dá aval ao PSB para encaminhar sua candidatura
Disponível em: <https://epocanegocios.globo.com>. Acesso em: 17 maio 2020. [Fragmento]
Em textos noticiosos, pode acontecer, muitas vezes, de serem gerados problemas de coesão devido ao emprego inadequado 
de algum termo. Isso pode ser constatado na manchete anterior, em que uma confusão de sentido é gerada pela
A. 	 duplicidade de sentido gerada em relação a quem pertence a candidatura. 
B. 	 citação apenas do nome da política, não permitindo inferir de quem se trata.
C. 	 menção a um partido político sem que o significado de sua sigla seja esclarecido.
D. 	 referência à candidatura de uma política sem especificar o cargo a ser concorrido.
E. 	 sinalização de que a candidata permitiu a candidatura do partido ao qual se afiliou.
Alternativa A
Resolução: Na manchete jornalística em análise, há uma ambiguidade provocada pelo emprego do pronome possessivo 
“sua”, que não deixa claro a quem se refere: se à Marina ou ao partido PSB. Ou seja, numa leitura, Marina permitiria ao partido 
lançar a candidatura dela; em outra leitura, ela permitiria que o partido lançasse a candidatura dele. Está correta, assim, 
a alternativa A. A alternativa B está incorreta, pois Marina Silva é bem conhecida no meio político,sendo possível retomar, 
pelo contexto, de quem se trata, mesmo sem citar seu sobrenome. A alternativa C está incorreta, pois é comum que textos 
jornalísticos apenas tragam o nome do partido, sem especificar suas siglas, até mesmo porque estas são bem conhecidas. 
No caso, PSB é Partido Socialista Brasileiro. A alternativa D está incorreta, pois uma notícia relaciona-se ao seu momento 
de produção, assim, o cargo a ser disputado seria algo já em pauta no período, além de o texto exposto ser uma manchete, 
que deve ser curta e chamativa. A alternativa E está incorreta, pois o emprego do pronome “sua” não permite definir, com 
exatidão, de quem seria a candidatura. Portanto, essa seria apenas uma leitura – e que estaria incorreta, inclusive, pois a 
manchete se refere à candidatura de Marina Silva à presidência após a morte de Eduardo Campos.
QUESTÃO 43 
Atualmente, observa-se uma mudança, não apenas pelo rápido aumento do número de pessoas idosas, mas porque 
a maioria delas tem se mostrado corporalmente viva, com disponibilidade a participar de diferentes atividades em diversos 
setores, com desejo de progredir, com espaços abertos a novas experiências e convivências, enfrentando possíveis doenças 
crônicas com outros olhos, a fim de permitir substancial melhoria na qualidade de vida e sua inclusão social, gerando uma 
cultura positiva em relação à velhice. 
Dançar e resgatar a cultura já vivenciada em outros anos, criar espaços para promover a aprendizagem de novas culturas, 
sentindo o valor das emoções que emergem dos movimentos corporais sejam eles individuais, em duplas, trios, quartetos ou 
grandes grupos é uma das práticas mais benéficas para as pessoas acima de 65 anos. 
Discutir a dança como atividade física para os idosos nos remete a um universo complexo de linguagens, entre tantas outras 
formas de olhar para essa atividade física e artística. Como exemplo de trabalhos executados nessa linha de pensamento, 
temos as universidades da terceira idade, realidade em vários lugares do Brasil, que atendem essa população, promovendo 
discussões sobre o envelhecimento em diversas perspectivas, tais como: econômica, social, cultural, biológica, entre outras.
BELO, A. Z.; GAIO, R. Dança para Idosos: resgate da cultura e da vida. Disponível em: <https://www.fef.unicamp.br>. 
Acesso em: 16 nov. 2022. [Fragmento adaptado]
Para as autoras do artigo científico, a prática da dança pelos idosos pode
A. 	 substituir as experiências da juventude.
B. 	 aumentar as crises de doenças crônicas.
C. 	 enriquecer as vivências dessa fase da vida.
D. 	 resgatar as imagens positivas sobre a velhice.
E. 	 sobrecarregar as universidades da terceira idade.
Alternativa C
Resolução: De acordo com o artigo científico, a dança é uma atividade física benéfica para as pessoas acima de 65 anos, capaz 
de gerar uma cultura positiva em relação ao envelhecimento. Logo, é correta a alternativa C. A alternativa A é incorreta, pois a 
dança promove novas aprendizagens para os idosos. Além disso, não há no texto nenhum comentário sobre as experiências 
da juventude. A alternativa B é incorreta, pois a dança surge como uma alternativa de enfrentamento das doenças crônicas, 
melhorando a qualidade de vida das pessoas idosas. A alternativa D é incorreta, pois, de acordo com o artigo, a dança pode 
contribuir para a construção de imagens positivas sobre a velhice, uma vez que esse grupo precisa encarar uma série de 
estereótipos sobre essa fase da vida. A alternativa E é incorreta, pois as universidades da terceira idade surgem como espaços 
de acolhimento para a prática de atividades como a dança e o aprendizado de novas culturas.
R3FM
XBG9
LCT – PROVA I – PÁGINA 24 ENEM – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 44 
Guatemala tem dia de protestos contra cortes na saúde e educação; manifestantes põem 
fogo no Congresso
Um grupo de manifestantes ateou fogo no prédio do Congresso da Guatemala neste sábado (21), dia de protestos na 
capital do país contra o governo do presidente Alejandro Giammattei e contra cortes de gastos com saúde e educação no 
orçamento para o próximo ano.
Os manifestantes entraram no prédio do Congresso e invadiram escritórios – como é sábado, todos estavam vazios. Alguns 
deles, na maioria encapuzados, colocaram fogo nas salas. Houve confronto com forças de segurança. Não há informação 
sobre feridos.
Disponível em: <https://g1.globo.com>. Acesso em: 21 nov. 2020. [Fragmento]
O gênero notícia é um texto cujo objetivo é informar um fato recente. O texto anterior relata a ocorrência de protestos na 
Guatemala, predominando em sua construção as tipologias
A. 	 argumentativa e expositiva.
B. 	 narrativa e argumentativa.
C. 	 descritiva e expositiva.
D. 	 expositiva e narrativa.
E. 	 injuntiva e descritiva.
Alternativa D
Resolução: Em notícias, de modo geral, a tipologia principal é a expositiva, cuja função é informar. Isso se faz notar no texto 
anterior pela apresentação direta e objetiva de fatos envolvendo os recentes acontecimentos na Guatemala. Além disso, 
a notícia também é composta pela tipologia narrativa, pois são relatados fatos situados no tempo e no espaço, envolvendo 
ainda personagens reais. Está correta, portanto, a alternativa D. As demais alternativas estão incorretas, pois a notícia não é 
composta predominantemente de nenhuma outra tipologia que não as duas citadas. A argumentação não se faz notar, pois o 
texto não expõe qualquer ponto de vista – e nem deveria, por se tratar de um texto supostamente imparcial. A injunção também 
não se faz presente, pois essa tipologia está associada a instruções, ordens e orientações. A tipologia descritiva, por sua vez, 
ocorre eventualmente nas notícias, pois a qualificação de personagens ou ambientes de acordo com suas características não 
é o foco do texto (na notícia em análise, há a descrição dos escritórios invadidos: “como é sábado, todos estavam vazios” 
e dos manifestantes: “na maioria encapuzados”).
QUESTÃO 45 
A escola deve aproveitar a competência comunicativa dos adolescentes que usam bem os gêneros digitais disponíveis na 
rede virtual para transformá-los em bons produtores de gêneros textuais valorizados na sala de aula e no mundo real. Para 
ilustrar como isso pode ser feito na prática, sugiro que o professor de Língua Portuguesa peça que os alunos construam ou 
tragam um texto produzido em um gênero digital com todas as abreviações e reduções que lhes são peculiares e, depois, o 
“traduzam” ou o retextualizem. Assim, eles poderão perceber no processo de transformação as diferenças entre os gêneros 
textuais e a necessidade de grafar as palavras de uma certa maneira, considerando o contexto situacional da produção 
daquele texto agora retextualizado. Impedir os adolescentes de usarem os gêneros digitais sob o pretexto de que prejudicam 
a aprendizagem da escrita “correta” é ignorar o fenômeno da variação linguística, é priorizar o ensino da forma em detrimento 
do conteúdo e transferir o fracasso metodológico do ensino da notação ortográfica para um fator externo à prática pedagógica 
que por si só não pode ser responsabilizado.
XAVIER, A. C. Reflexões em torno da escrita nos novos gêneros digitais da internet. Disponível em: <https://periodicos.ufpe.br>. 
Acesso em: 2 nov. 2022. [Fragmento]
Para ilustrar a ideia defendida, o autor do artigo científico apresenta uma proposta pedagógica para que os adolescentes
A. 	 retextualizem gêneros digitais, corrigindo as variações encontradas.
B. 	 comparem gêneros textuais, enfocando a variedade linguística brasileira.
C. 	 sejam internautas proficientes, dominando os gêneros digitais da atualidade.
D. 	 experimentem gêneros distintos, identificando a situação adequada para cada uso.
E. 	 abandonem as práticas comunicativas da internet, valorizando os contextos formais.
Alternativa D
Resolução: A alternativa correta é a D, pois o que o autor propõe é que, através da atividade sugerida, os alunos aprendam as 
especificidades de cada gênero de acordo com o contextocomunicativo, a fim de que eles compreendam o que é adequado, e 
o que não é, em cada situação comunicacional. A alternativa A é incorreta, pois o autor não defende que as marcas linguísticas 
dos gêneros digitais sejam erros. A alternativa B é incorreta, pois a atividade sugerida não se presta apenas à comparação, 
mas à transformação dos textos. A alternativa C é incorreta, pois, segundo o autor, os alunos já utilizam os gêneros digitais 
com proficiência. A alternativa E é incorreta, pois não é esperado que os jovens abandonem suas práticas digitas, apenas 
que eles dominem diferentes práticas letradas, compreendendo suas especificidades.
U9NL
CYA6
ENEM – VOL. 1 – 2023 LCT – PROVA I – PÁGINA 25BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
TEXTO I
O Brasil possui mais de 45 milhões de brasileiros 
com algum tipo de deficiência. O levantamento é do IBGE 
(Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) e corresponde 
a quase 25% da população do país. Mesmo com todo esse 
contingente de pessoas, ainda há muita discriminação. 
Esse preconceito é o capacitismo, que se refere às ações 
e expressões que inferiorizam essas pessoas. O termo 
é pautado na construção social de um indivíduo padrão 
perfeito, denominado como “normal”, que imputa às pessoas 
com alguma deficiência ao mesmo tempo um espectro de 
incapacidade para desempenhar atividades corriqueiras 
e de supercapacidade, quando estas mesmas ações são 
executadas. “Não é o fato de eu ser cega que me dificulta a 
vida. Quem institui a barreira que me coloca em desvantagem 
em relação à outra é a sociedade”, aponta a Doutora em 
Educação Martinha dos Santos. Santos observou que, muitas 
vezes, as pessoas dizem: “Olha, ele é cego, mas é casado. 
Essa conjunção adversativa exprime a contrariedade. Uma 
pessoa deficiente física não pode casar? Tenho o direito a 
ser igual quando a diferença me inferioriza e tenho o direito 
de ser diferente quando a igualdade me descaracteriza.”, 
conclui.
Disponível em: <www.folhadelondrina.com.br>. 
Acesso em: 9 nov. 2022. [Fragmento adaptado]
TEXTO II
Disponível em: <www.cadetudo.com.br>. 
Acesso em: 9 nov. 2022.
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado. 
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas. 
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de 
linhas copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que: 
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”; 
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo; 
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto.
CCTM
PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, 
redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da Língua Portuguesa sobre o tema 
“A discriminação contra as pessoas com deficiência”, apresentando proposta de intervenção que respeite os 
direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto 
de vista.
TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO III
Muitas vezes, o capacitismo linguístico surge nas 
gírias que usamos. O potencial de dano existe mesmo se 
as palavras não forem usadas contra uma pessoa com 
deficiência especificamente, mas ajuda a construir uma 
visão de mundo na qual ser uma pessoa com deficiência é 
negativo. Descrever alguém como “aleijado”, “incapacitado” 
é dizer que ele está “limitado”. Usar a deficiência como 
metáfora também é uma forma imprecisa de expressar o que 
realmente queremos dizer. A frase “se fazer de surdo”, por 
exemplo, perpetua estereótipos e, ao mesmo tempo, mascara 
a realidade da situação que descreve. Ser surdo é um estado 
involuntário, ao passo que as pessoas que “se fazem de 
surdas” diante de determinados apelos estão fazendo uma 
escolha consciente de ignorar essas solicitações. Rotulá-las 
como “surdas” as enquadra como passivas, ao invés 
de pessoas ativamente responsáveis por suas próprias 
decisões. Usar a deficiência para designar algo negativo 
ou inferior reforça atitudes e ações negativas e alimenta os 
sistemas mais amplos de opressão existentes.
Disponível em: <www.bbc.com>. 
Acesso em: 9 nov. 2022. [Fragmento adaptado]
TEXTO IV
Outro exemplo de atitude capacitista é a construção 
de ambientes pautados em apenas uma experiência 
corporal considerada a normal, a desejável e a saudável, 
completa Simões, que é membro do Comitê Deficiência e 
Acessibilidade da Associação Brasileira de Antropologia. 
“Temos uma série de edifícios com portas de entrada, por 
exemplo, que dificultam o acesso de pessoas com cadeiras 
de rodas e pessoas com mobilidade reduzida. Construir 
uma entrada específica para pessoas com deficiência, 
por exemplo, é capacitista, uma vez que reconhece a 
especificidade do corpo, mas atribui a essa especificidade 
um valor negativo indicando que tal corpo não se encaixa no 
que é considerado normal e que todas as pessoas fazem.” 
Disponível em: <https://agenciabrasil.ebc.com.br>. 
Acesso em: 9 nov. 2022. [Fragmento]
LCT – PROVA I – PÁGINA 26 ENEM – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
A proposta de redação orienta-se por uma temática geral: 
A DISCRIMINAÇÃO CONTRA AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA 
Toda a coletânea apresenta informações referentes a esse tema e, de modo geral, também oferece elementos para que os 
alunos consigam problematizar seu enfoque. A proposição de um título não é obrigatória na redação do Enem, no entanto, caso 
os alunos decidam por dar um título a seu texto, a correção deve penalizar apenas aqueles que colocarem o tema como tal. 
Itens de correção de acordo com a grade Enem: 
I. Item destinado à avaliação da composição linguística do texto (uso da norma-padrão). São considerados os aspectos 
de domínio gramatical explorados na estruturação do raciocínio: concordância verbonominal, acentuação gráfica, 
ortografia, variedade vocabular, pontuação, entre outros recursos que, caso mal utilizados, devem ser penalizados. 
O aspecto linguístico deve ser considerado em função do conteúdo do texto. Desse modo, se o texto for claro, mas 
apresentar algumas falhas gramaticais que não prejudiquem o conjunto textual, elas devem ser penalizadas de forma 
moderada ou mesmo não ser penalizadas. 
• Para a obtenção de nota total nessa competência, são permitidos até dois erros linguísticos. Este item é avaliado 
em consonância com o item IV. 
II. Em um primeiro momento, é preciso que os alunos atentem para o tipo de texto solicitado: o dissertativo-argumentativo. 
Devem, portanto, mesclar essas suas duas condições: precisam progredir na exposição e no aprofundamento 
do tema ao mesmo tempo que usam as informações novas como conteúdo para seus argumentos na defesa de 
um determinado ponto de vista, sempre de maneira impessoal. Na compreensão do tema, é necessário que os 
alunos problematizem a situação abordada, que trata sobre a discriminação contra as pessoas com deficiência. 
O texto I, uma reportagem, apresenta uma definição sobre o capacitismo. O termo é utilizado para identificar as 
situações de discriminação às pessoas com deficiência, superestimando ou subestimando suas capacidades. 
O fragmento apresenta também o último dado do IBGE com o número de brasileiros com algum tipo de deficiência 
no Brasil, bem como o comentário da Doutora em Educação Martinha dos Santos. Cega, ela relata que não é sua 
deficiência que a desfavorece, mas o modo como a sociedade a observa. O texto II, uma charge, ilustra um caso de 
capacitismo. Um senhor se dirige para um homem na cadeira de rodas, dando boas-vindas à empresa, na função 
de guarita do estacionamento. Ao mesmo tempo, a pessoaem cadeira de rodas estende seu diploma, informando 
ao senhor que ele é Doutor em Economia. O texto III, uma reportagem, relata a presença do capacitismo linguístico, 
que contribui para reforçar a discriminação contra as pessoas com deficiência. De acordo com o texto, isso vale para 
o uso de expressões que nem sempre são dirigidas às pessoas com deficiência, mas são utilizadas para perpetuar 
estereótipos, como os termos “aleijado” e “incapacitado” para tratar das pessoas sofrendo alguma limitação. O texto IV, 
uma reportagem, traz um exemplo de atitude capacitista nas edificações, que não oferecem um acesso democrático 
a todas as pessoas, o que pode atribuir a esse grupo um valor negativo, pois elas não se encaixam naquilo que foi 
definido como “real”.
• Sinalizar, na correção, a existência ou a ausência da tese de raciocínio. Caso não haja tese no texto dos alunos, 
este item deve ser penalizado com maior rigor: nota mínima ou zero. Penalizar também a presença de trechos 
longos que escapem às tipologias argumentativa e expositiva, como os de cunho narrativo. Este item é avaliado 
em consonância com o item III. 
III. Com relação à terceira habilidade avaliada, domínio da estrutura textual argumentativa, os alunos devem 
confirmar ou discutir sua tese por meio de estratégias argumentativas diversificadas, com certo grau de ineditismo 
e indícios de autoria, procurando fugir, ao menos parcialmente, de uma abordagem atrelada ao senso comum. 
No caso dessa proposta, podem ser utilizados os dados e as informações dos textos motivadores, cuidando para 
que não ocorra uma cópia destes. Tratando-se de um tema vinculado às demandas sociais, culturais, espaciais e 
econômicas, a argumentação deve levar a uma reflexão acerca da discriminação contra as pessoas com deficiência. 
Em um primeiro momento, podem-se mencionar alguns dos direitos assegurados às pessoas com deficiência no 
Brasil, como é o caso do Estatuto da Pessoa com Deficiência, que, desde 2015, visa garantir e promover exercícios 
dos direitos e das liberdades fundamentais, propondo a promoção de condição de igualdade. Além desse estatuto, 
a Lei de Cotas garante há mais de trinta anos a inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho 
brasileiro. De acordo com essa lei, as empresas com cem ou mais empregados devem preencher uma parcela 
de seus cargos com pessoas com deficiência. Por fim, o há o plano da Política Nacional de Educação Especial 
(PNEE), que visa oferecer ensino equitativo, inclusivo e continuado. Apesar de todos esses avanços políticos, é 
necessário acrescentar que o tratamento dado às pessoas com algum tipo de deficiência no Brasil descumpre todos 
os propósitos de igualdade social e respeito às diferenças. Para isso, pode-se argumentar acerca da existência 
de um padrão compartilhado na sociedade brasileira que define o que seria uma pessoa considerada normal. 
Todos aqueles que não se encaixam dentro dessa perspectiva encontrarão dificuldades para a inserção plena 
na sociedade. A partir desse entendimento, pode-se definir, com apoio no texto I, o que é capacitismo e como 
essa prática pode reduzir as pessoas com deficiência a um estado de invalidez, impedindo o reconhecimento de 
todas as possibilidades desses indivíduos, criando barreiras na vida deles, que se veem apartados da sociedade. 
ENEM – VOL. 1 – 2023 LCT – PROVA I – PÁGINA 27BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
É possível incluir outros exemplos de atitudes capacitistas que são cometidas cotidianamente, tais como: considerar 
atividades corriqueiras realizadas pelas pessoas com deficiência como exemplos de superação, tratá-las de forma 
infantilizada, auxiliar uma pessoa com deficiência sem que ela peça ajuda, dirigir a palavra aos acompanhantes da 
pessoa com deficiência em vez de dirigir diretamente a ela. Pode-se mencionar o capacitismo no ensino, no qual 
muitas crianças com deficiência enfrentam barreiras para o acesso à educação. Na sala de aula, muitas delas não têm 
os exercícios adaptados para suas necessidades ou não são incluídas nas demais atividades. Além disso, o direito 
a intérprete ou acompanhante nem sempre é oferecido, dificultando o processo de aprendizagem desses alunos. 
A partir do texto II é possível apontar uma falsa inclusão oferecida por muitas empresas que, para cumprir a Lei de 
Cotas para as pessoas com deficiência, desconsideram a real capacidade dos indivíduos. Ou, ainda, o oferecimento 
de cargos nas empresas que exigem uma qualificação inferior à capacidade da pessoa. Com os textos III e IV, é 
possível mostrar que o capacitismo está impregnado na sociedade e vai além do contato direto com as pessoas com 
deficiência, ajudando a corroborar um imaginário negativo sobre aquelas pessoas que não se enquadram no perfil 
aceito socialmente. Pode-se mencionar a ausência de acessibilidade para pessoas com mobilidade reduzida, tanto 
nos espaços públicos quanto em suas residências. A partir das informações presentes no texto III, pode-se lembrar 
da existência de outros termos e de outras expressões que podem parecer inofensivos, mas que ajudam a reforçar 
a exclusão das pessoas com deficiência. Ainda com o texto IV, é possível levantar o capacitismo que ocorre quando 
a pessoa com deficiência é tratada como um problema, por causa da necessidade de acessibilidade. Isso ocorre, 
por exemplo, nos transportes urbanos, que nem sempre apresentam elevadores em funcionamento, bem como os 
espaços públicos que não oferecem rampas para facilitar o acesso de pessoas com mobilidade reduzida. 
• A ausência de problematização do enfoque deve ser penalizada com nota igual ou inferior a 50%. Este item 
deve ser avaliado em conexão com o item II, para que não haja penalização dupla dos mesmos problemas. 
IV. Na quarta habilidade, domínio da estrutura linguístico-semântica, os alunos devem demonstrar uso coerente de 
sequências discursivas, especialmente no que diz respeito às cadeias coesivas construídas no texto, com o auxílio 
de determinadas ferramentas da norma-padrão: pontuação, conectores, entre outros. As relações coesivas devem 
ser avaliadas entre as sentenças e entre os parágrafos. 
• Este item deve ser avaliado em conexão com o item I, para que não haja penalização dupla dos mesmos 
problemas. 
V. Na quinta habilidade avaliada, proposta de intervenção, os alunos devem propor estratégias para solucionar 
as situações-problema apresentadas ao longo do texto. Nesse sentido, deve haver detalhamento e variedade 
nas propostas apresentadas. Com relação ao tema em questão, devem ser apontadas medidas para solucionar 
os desafios citados na argumentação. É esperado que a proposta de intervenção apresente cinco elementos 
estruturantes: ação (o que deve ser feito); agente (quem realizará); meio / modo (como a ação será concretizada ou 
por meio de que instrumento); finalidade (para que a ação será feita); detalhamento. Considerando esses aspectos, 
pode-se sugerir que a promoção de um ambiente acessível a todos os cidadãos e livre de discriminação contra as 
pessoas com deficiência é responsabilidade do poder público e de toda a sociedade. Considerando a existência de 
direitos assegurados para as pessoas com deficiência, faz-se necessária a construção de uma nova maneira de 
compreensão e de relacionamento com as múltiplas experiências dos corpos compartilhando o espaço social. É papel 
do poder público a fiscalização e o cumprimento dessas garantias. No caso dos edifícios públicos e vias urbanas, 
é imprescindível a eliminação de qualquer barreira arquitetônica que impeça a mobilidade de todos os cidadãos. 
Por exemplo, projetar entradas únicas, capazes de contemplar todas as pessoas, é uma medida simples e eficiente. 
Também deve ser responsabilidade do poder público o investimento em tecnologias assistivas que contribuam para a 
melhor qualidade de vida da pessoa com deficiência. A informação e o respeito devem ser palavras incentivadoras na 
transformação de atitude em relação à inclusão da pessoa com deficiência. Asempresas, ao contratarem essas pessoas, 
devem garantir condições para que elas permaneçam no ambiente de trabalho, além de oferecer a possibilidade de 
desenvolvimento profissional de acordo com as necessidades do contratado. Os meios de comunicação e culturais 
devem retratar pessoas com deficiência como cidadãos ativos dentro da sociedade, sem reforçar estereótipos ou 
defini-los como heroicos e guerreiros por suas condições. Também é necessário oferecer visibilidade às pessoas 
com deficiência, abrindo espaço para que essas pessoas que têm militado contra o capacitismo possam ajudar a 
transformar a relação entre elas e a sociedade, como Letícia Guilherme, Mariana Torquato e Victor Di Marco, MC Billy 
Saga e a Pequena Lo, por exemplo. Pequenas práticas inclusivas também podem ser adotadas no ambiente digital, 
como o uso de manuais de linguagem inclusiva na internet ou o Teclado Anti Preconceito, aplicativo desenvolvido 
com a ajuda do linguista Thomas Daniel Finbow com sugestões de substituições para expressões preconceituosas. 
• A intervenção proposta pelos alunos deve estar em conformidade com a tese e a argumentação desenvolvidas 
ao longo do texto. Do contrário, deve haver penalização. 
LCT – PROVA I – PÁGINA 28 ENEM – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 46 a 90
QUESTÃO 46 
A fábrica global instala-se além de toda e qualquer 
fronteira, articulando capital, tecnologia, força de trabalho, 
divisão do trabalho social e outras forças produtivas. 
Acompanhada pela publicidade, a mídia impressa e 
eletrônica, a indústria cultural, misturadas em jornais, 
revistas, livros, programas de rádio, emissões de televisão, 
videoclipes, fax, redes de computadores e outros meios de 
comunicação, informação e fabulação, dissolve fronteiras, 
agiliza os mercados, generaliza o consumismo. Provoca a 
desterritorialização e reterritorialização das coisas, gentes e 
ideias. Promove o redimensionamento de espaços e tempos.
IANNI, O. Teorias da Globalização. Rio de Janeiro: 
Editora Civilização, 2002. [Fragmento]
A metáfora acerca da “fábrica global” representa um 
fenômeno caracterizado, entre outros aspectos, pelo(a)
A. 	 fortalecimento do poder dos Estados Nacionais, que 
participam mais ativamente da regulação de oferta e 
demanda. 
B. 	 redução das trocas comerciais, que ocorrem em 
associações econômicas e acordos para a unificação 
dos mercados. 
C. 	 aumento dos custos de produção das empresas 
globais, que são afetadas pelo estreitamento das 
relações comerciais.
D. 	 formação de dois blocos oponentes de países, que são 
definidos por diferentes formas de governo e política 
econômica.
E. 	 desenvolvimento das tecnologias de telecomunicação 
e transporte, que compõem fluxos de capitais, 
informações e pessoas.
Alternativa E
Resolução: As transformações e o desenvolvimento 
tecnológico, especialmente da informática, telecomunicações 
e transportes, estruturaram redes e fluxos mais intensos, 
provocando mudanças nas formas de produzir e consumir, 
conforme apresentado no texto-base. A alternativa A está 
incorreta porque o fenômeno da globalização é caracterizado 
pela maior mobilidade internacional das empresas, cujas 
atividades intensificam a circulação de mercadorias, capitais 
e pessoas. Ao mercado é atribuído o papel de regulador dos 
preços pela lei da oferta e procura. Além disso, a formação 
de blocos econômicos de certa forma relativiza o poder dos 
Estados para o bem comum dos membros. A alternativa B 
está incorreta, pois as trocas comerciais aumentaram com a 
globalização e a existência de blocos, acordos e associações 
para o comércio. A alternativa C está incorreta porque o 
deslocamento das empresas é facilitado pelas tecnologias de 
telecomunicação e transporte, que diminuem as distâncias, 
e motivado pelas vantagens comparativas que certos países 
oferecem, de maneira a reduzir os custos de produção, como 
mão de obra mais barata e os benefícios fiscais. A alternativa D 
está incorreta, pois descreve o mundo bipolar da Velha 
Ordem Mundial, que caiu com o fim da União Soviética. 
CF4P
QUESTÃO 47 
Os egípcios embalsamam seus mortos, os romanos os 
queimam, os peônios os lançam nos pântanos. Os persas 
permitem que os filhos se casem com as mães; os egípcios, 
que os irmãos se casem com suas irmãs; a lei grega o 
proíbe. Quantas diferenças entre as diversas religiões, entre 
as opiniões dos filósofos, entre as narrativas dos poetas! 
Portanto, pode-se dizer que os homens pensaram sobre 
este ou aquele ponto o que lhes pareceu verdadeiro, não o 
que é verdadeiro. 
BROCHARD, V. Os céticos gregos. 
São Paulo: Odysseus, 2009. p. 265. 
Ao destacar a multiplicidade de crenças, o autor defende 
uma perspectiva que dialoga com a
A. 	 autonomia dos povos antigos.
B. 	 exaltação do discurso racional.
C. 	 validação quanto ao saber dogmático. 
D. 	 dúvida sobre o conhecimento verdadeiro.
E. 	 imposição em relação aos valores ocidentais.
Alternativa D
Resolução: Ao explicitar a diversidade de crenças sem 
realizar juízos de valor sobre cada uma delas, o texto 
destaca o princípio cético da dúvida sobre a noção da 
existência de uma verdade única e universal. Desse modo, 
a alternativa correta é a D. A alternativa A está incorreta, 
pois a multiplicidade de crenças é um elemento presente 
em toda a história. Assim, o foco do trecho não é restrito 
ao elogio de um determinado período. A alternativa B está 
incorreta, pois o texto-base trata sobre costumes culturais, 
não discursos racionais em si. A alternativa C está incorreta 
porque o enxerto justamente critica uma postura dogmática 
do saber. A alternativa E está incorreta, já que a questão não 
trabalha com o Período Colonial ou Imperialista. Ela versa 
sobre a noção do conhecimento em si. 
QUESTÃO 48 
TEXTO I
Palestra de eugenia na feira pública
AMERICAN PHILOSOPHICAL SOCIETY / SCIENCE PHOTO 
LIBRARY. Eugenics lecture at public fair, 1920s.
TEXTO II
Um indivíduo para casar-se terá de sujeitar-se a uma 
minuciosa análise do seu registro e da sua própria pessoa; 
só depois da folha corrida, fornecida pela repartição 
genealógica e do atestado de sanidade, terá o honroso direito 
ao casamento prolífico. Sim, prolífico, porque os indivíduos 
considerados inaptos à procriação terão apenas direito aos 
prazeres do hymeneu, quando previamente submetidos à 
esterilização.
KEHL, R. Lições de Eugenia. 2. ed. Rio de Janeiro: 
Editora Francisco Alves, 1929.
LRRU
PGQS
ENEM – VOL. 1 – 2023 CH – PROVA I – PÁGINA 29BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
Analisando as ideias expostas nos textos, a proposta 
eugênica apresenta uma abordagem de:
A. 	 Determinismo genético do comportamento social.
B. 	 Capacitação individual da autonomia educacional. 
C. 	 Cooperativismo local das funções produtivas. 
D. 	 Conversão coletiva da doutrina religiosa. 
E. 	 Maniqueísmo ético da conduta humana.
Alternativa A
Resolução: A questão apresenta dois textos-base que 
abordam aspectos da doutrina eugenista, corrente 
de pensamento proeminente no início do século XX. 
O enunciado questiona qual das alternativas indica o tipo de 
abordagem da proposta eugênica, de acordo com os textos. 
A alternativa correta é a A, pois, como deixam claros os 
textos-base, a eugenia apresenta uma abordagem 
determinística biológica para o comportamento social. 
A alternativa B está incorreta porque os textos não abordam 
capacitação individual. A alternativa C está incorreta porque 
os textos não tratam das funções produtivas. A alternativa D 
está incorreta porque a doutrina eugênica não é religiosa, 
mas ideológica. A alternativa E está incorreta porque 
não há maniqueísmo ético da conduta humana, mas de 
determinação genética da conduta humana. 
QUESTÃO 49 
De fato, o imaginário atlântico, na permanente oscilação 
[...] perante a realidade oceânica, define-se agora a rota da 
navegação imaginária, torna-se a via de acesso ao Éden. 
Para muitos, pode muito bem ser o ponto onde deságuam 
alguns dos riosdo Paraíso. Seria como Amaro, o castelo 
com cinco torres, “e a cada uma destas torres saía um rio e 
entrava no mar cada um por si?”. Cadamosto parece assim 
pensar da foz do Senegal, e o mesmo do Orenoco.
FONSECA, L. A. O imaginário dos navegantes portugueses dos 
séculos 15 e 16. Estudos Avançados, [S. l.], v. 6, n. 16, 
p. 35-51, 1992. Disponível em: <www.revistas.usp.br>. 
Acesso em: 15 dez. 2022 (Adaptação).
O texto revela um dos aspectos presentes no processo de 
Expansão Marítima no período moderno, que se baseou, 
entre outros aspectos, na
A. 	 modernização tecnológica com o aprimoramento 
náutico. 
B. 	 concepção fantástica de conquista do maravilhoso.
C. 	 reformulação teórica do conhecimento geográfico.
D. 	 confirmação idílica com a chegada na América.
E. 	 rejeição aventureira do legado ancestral.
Alternativa B
Resolução: O texto aborda o aspecto do imaginário 
em relação ao desconhecido no contexto de Expansão 
Marítima no Período Moderno. Esse imaginário traz 
a ideia do “maravilhoso”, no qual são enaltecidas a 
natureza exuberante, a promessa de riquezas, entre 
outros. A Expansão Marítima possibilitaria a conquista do 
“maravilhoso”, que muitas vezes associava as opulentes 
terras distantes ao aspecto divino, dessa forma, alimentando 
o imaginário fantástico, o que vai ao encontro da alternativa B. 
DVXO
A alternativa A está incorreta, pois, embora a modernização 
tecnológica fosse um aspecto presente no contexto 
expansionista, não foi abordada no texto. A alternativa C 
também está incorreta, pois, embora nesse contexto se 
tenha uma reformulação das noções geográficas, bem como 
o desenvolvimento teórico desse campo do conhecimento, 
não é o aspecto tratado no texto. Contrariamente ao indicado 
na alternativa D, não se tem essa confirmação idílica. 
Essa concepção fantástica era um aspecto presente no 
imaginário europeu, não se tratando, portanto, de uma 
realidade. Por fim, a alternativa E está incorreta, pois o espírito 
aventureiro fez parte desse contexto, bem como impulsionou 
diversas empreitadas por meio da inspiração gerada por 
viajantes anteriores, como Marco Polo, entre outros.
QUESTÃO 50 
Altura (ângulo com a horizontal) do Sol ao meio-dia
 
Equinócio de
outono
Solstício de
inverno
Equinócio de
primavera
Solstício de
verão
21 / Março 22 / Junho 23 / Setembro 22 / Dezembro
JAN
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
A
ltu
ra
 (g
ra
us
)
FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ
BOCKZO, R.; ORTIZ, R. O movimento aparente do Sol e as estações 
do ano. Disponível em: <http://each.uspnet.usp.br>. Acesso em: 23 
nov. 2022.
O gráfico mostra a variação anual do ângulo de incidência 
dos raios solares sobre uma determinada cidade, cuja 
posição latitudinal está localizada entre o
A. 	 Trópico de Capricórnio e o Círculo Polar Antártico.
B. 	 Trópico de Câncer e o Trópico de Capricórnio.
C. 	 Trópico de Capricórnio e a Linha do Equador. 
D. 	 Trópico de Câncer e o Círculo Polar Ártico.
E. 	 Trópico de Câncer e a Linha do Equador.
Alternativa A
Resolução: Devido ao movimento de translação da Terra e 
à inclinação do eixo do planeta, os raios solares incidem de 
forma perpendicular sobre a superfície, formando um ângulo 
de 90°, em algum momento do ano, apenas nas localidades 
situadas entre o Trópico de Câncer (23° 27’ N) e o Trópico 
de Capricórnio (23° 27’ S). Na localidade representada no 
gráfico, em nenhuma época do ano, o Sol incide de forma 
perpendicular, o que demonstra que está localizada fora 
da zona intertropical do planeta, tornando incorretas as 
alternativas B, C e E. Em 22 de dezembro, ocorre o solstício 
de verão no Hemisfério Sul, que corresponde à data em que 
os raios solares incidem de forma perpendicular sobre o 
Trópico de Capricórnio. Portanto, a localidade representada 
no gráfico está situada no Hemisfério Meridional e um 
pouco ao sul do Trópico de Capricórnio, visto que, em 22 
de dezembro, recebe os raios solares com uma inclinação 
levemente inferior a 90°. Assim, a alternativa correta é a 
opção A, que indica que a posição latitudinal da cidade está 
entre o Trópico de Capricórnio e o Círculo Polar Antártico. 
A alternativa D está incorreta, pois indica uma localização 
correspondente ao Hemisfério Norte.
HKWN
CH – PROVA I – PÁGINA 30 ENEM – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 51 
Disponível em: <https://historiollando.blogspot.com>. Acesso em: 28 nov. 2022.
As rotas marítimas dos navegadores espanhóis indicadas no mapa foram impulsionadas, entre outros fatores, pelo(a)
A. 	 crença na ideia de esfericidade do planeta Terra.
B. 	 disputa pelas áreas recém-descobertas na América.
C. 	 desejo de controlar antigos caminhos para o Oriente.
D. 	 inviabilidade de se alcançar as Índias pela costa africana.
E. 	 interesse em integrar as várias vias comerciais com o Oriente.
Alternativa A
Resolução: O mapa apresenta as rotas de navegação de Cristóvão Colombo e Fernão de Magalhães, que viajaram a 
serviço da Coroa espanhola, no final do século XV e início do século XVI, respectivamente, com o objetivo de alcançar 
as Índias. Diferentemente das rotas empreendidas pelos portugueses, que buscavam chegar ao Oriente navegando 
para o leste, por meio do périplo africano, as rotas de navegação espanhola buscavam alcançar o mesmo objetivo 
navegando para o oeste, dando a volta ao redor do mundo, pois acreditavam na esfericidade da Terra. Portanto, 
a alternativa A está correta. A alternativa B está incorreta, pois apenas com a chegada de Colombo à América, em 1492, é 
que se tem início a disputa pelas terras do “Novo Mundo”. A alternativa C também está incorreta, pois, até então, não havia 
registros que indicassem que os europeus tivessem alcançado as Índias navegando para oeste, por meio da circum-navegação 
da Terra. Contrariamente ao indicado na alternativa D, apesar de todos os desafios encontrados, os portugueses, liderados por 
Vasco da Gama, chegaram às Índias em 1498, partindo da Europa e contornando o continente africano. Por fim, a alternativa 
E está incorreta, pois, com as navegações representadas no mapa, a Coroa espanhola buscava uma rota alternativa às já 
existentes para o comércio das especiarias orientais. 
QUESTÃO 52 
Está se instalando no mundo um ambiente desglobalizante. A globalização já não está em alta como 
em períodos anteriores. As guerras comerciais não são apenas entre os Estados Unidos e a China, elas superam as duas 
superpotências e chegam à Europa. A nova diretora-gerente do Fundo Monetário Internacional, a búlgara Kristalina Georgieva, 
alertou que a escalada protecionista ameaça causar efeitos de longo prazo que poderiam frear a economia durante toda uma 
geração. Além disso, há questionamentos perguntando o que aconteceu com as previsões de que a liberalização comercial 
e a globalização das finanças fariam a economia crescer e melhorariam o nível de vida de todos. 
Disponível em: <https://brasil.elpais.com> 
Acesso em: 8 set. 2020 (Adaptação).
Além das evidências citadas no texto, outro processo atual que aponta para a ocorrência de uma tendência de “desglobalização” 
é o(a)
A. 	 emergência de nacionalismos e de movimentos anti-imigração.
B. 	 fortalecimento de organizações internacionais multilaterais.
C. 	 padronização mundial de hábitos culturais e de consumo.
D. 	 surgimento de novos blocos econômicos regionais.
E. 	 expansão mundial das empresas transnacionais.
REDA
TVU9
ENEM – VOL. 1 – 2023 CH – PROVA I – PÁGINA 31BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
Alternativa A
Resolução: A desglobalização tende a reduzir a integração 
entre os países no cenário global. Uma das formas 
pelas quais esse processo tem se manifestado é através 
da emergência de nacionalismos e de tendências 
anti-imigração, que provocam o isolacionismo, a adoção 
de medidas protecionistas e a intensificação das restrições 
para a circulação de pessoas entre as fronteiras dos países. 
A alternativa B está incorreta, pois a desglobalização leva 
ao contrário, que é o enfraquecimento das organizaçõesmultilaterais. As alternativas C, D e E estão incorretas, pois 
apontam tendências do processo de globalização.
QUESTÃO 53 
Logo depois da revolta liderada por Euno, na Ásia 
Menor, eclodira uma revolta de escravos liderada por um 
homem chamado Aristônico. [...] As crises políticas e as 
guerras externas, que criavam uma conjuntura favorável, 
somavam-se ao processo de consolidação do modo de 
produção escravista, com a sua expansão, no modelo de 
escravo-mercadoria, de maneira nunca antes vista, com 
milhares de escravos sendo integrados à produção, cativos 
trazidos de várias partes do mundo mediterrânico, uma 
realidade econômica e social que se confrontava com um 
sistema político que não atendia mais às exigências de seu 
tempo.
ROSSI, R. A. As revoltas de escravos na Roma Antiga e o seu impacto 
sobre a ideologia e a política da classe dominante nos séculos II a.C. a 
I d.C. Niterói: Universidade Federal Fluminense, 
2011. p. 134 (Adaptação).
Os aspectos descritos no texto, como as insurreições na 
Roma republicana, determinaram, no século I a.C., a
A. 	 extensão da cidadania romana.
B. 	 implantação do regime imperial. 
C. 	 ampliação da participação política. 
D. 	 viabilização da renovação democrática.
E. 	 manutenção da ordem socioeconômica.
Alternativa B
Resolução: As inúmeras revoltas sociais no final do 
período republicano, sobretudo as revoltas de escravos – as 
chamadas guerras servis – evidenciaram os conflitos de 
cunho socioeconômico e colocaram em xeque a própria 
estrutura republicana, o que invalida a alternativa E. 
Os grupos revoltosos defendiam a adoção de políticas de 
redistribuição das terras públicas (em expansão durante 
toda a fase republicana devido às guerras externas), a 
fundação de novas colônias e o fim da escravidão, regime 
que submetia prisioneiros de guerra a um tratamento 
desumano. As classes políticas dominantes, temerosas 
de adotar concessões que ameaçassem seus privilégios 
no enfrentamento das insurreições, optou pelo emprego 
da força militar e o fortalecimento do Exército romano, 
que já vinha sendo beneficiado pela expansão territorial. 
Nesse sentido, Roma assistiu à ascensão do autoritarismo 
e da centralização dos poderes nas mãos dos generais 
do Exército, que, no ano 31 a.C., levou à adoção de 
um novo sistema político: o Império Romano, o que 
torna a alternativa B correta e invalida a alternativa D. 
HGZZ
Assim, as revoltas de escravos fizeram parte de um contexto 
maior de lutas sociais que foram reprimidas com limitação 
da cidadania romana, e da participação na vida política e 
democrática, o que invalida as alternativas A e C.
QUESTÃO 54 
TEXTO I 
O termo “revolução” passa a ser associado a rupturas 
e transformações, e é sem dúvida um produto linguístico da 
nossa modernidade. 
KOSELLECK, R. O conceito moderno de Revolução. In: Futuro 
Passado: contribuição à semântica dos tempos históricos. 
Rio de Janeiro: Contraponto, 2008 (Adaptação).
TEXTO II 
Quando a necessidade de expansão das forças 
produtivas de uma dada formação social choca-se com as 
estruturas econômicas, sociais e políticas vigentes, estas 
começam a se desintegrar, para dar lugar a uma nova 
estrutura, já anunciada nos elementos contraditórios da 
sociedade que se extingue.
QUINTANEIRO, T.; BARBOSA, M. L. O.; OLIVEIRA, M. G. 
Um toque de Clássicos: Marx, Durkheim e Weber. 
Belo Horizonte: Editora UFMG, 2003.
A concepção de revolução proposta nos textos fundamenta-se 
no vínculo entre 
A. 	 ciência e linguagem. 
B. 	 conflito e transformação. 
C. 	 modernidade e subversão. 
D. 	 ruptura e assistencialismo. 
E. 	 industrialização e ideologia.
Alternativa B
Resolução: A questão apresenta dois textos-base que 
abordam o tempo da revolução, destacando os aspectos 
de transformação e rupturas que são característicos de 
períodos revolucionários. O enunciado da questão pergunta 
qual das alternativas demonstra corretamente características 
que se vinculam às revoluções. A alternativa correta é a B, 
uma vez que as características de conflito e transformação 
são marcantes das revoluções e são destacadas no texto. 
A alternativa A está incorreta porque a linguagem é usada 
apenas como forma de exemplificação no texto I, não 
acarretando vínculo específico com a revolução. As demais 
alternativas estão incorretas porque revoluções não estão 
diretamente ligadas à modernidade (C); assistencialismo (D) 
ou industrialização (E). 
QUESTÃO 55 
No tempo das mitas, é lastimável ver os índios, de 
cinquenta em cinquenta e de cem em cem, presos como 
malfeitores, com cordas e argolas de ferro; e as mulheres, 
os filhos e parentes se despedindo dos templos, deixando 
fechadas suas casas e os seguindo, dando alaridos aos 
céus, desgrenhando os cabelos, cantando em sua língua 
tristes canções e lamentos lúgubres, despedindo-se deles, 
sem esperança de voltar a vê-los, porque ali ficam e morrem 
infelizmente, nos socavões e labirintos de Huancavelica. 
AK5U
DSRQ
CH – PROVA I – PÁGINA 32 ENEM – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
Vendem suas mulas, empenham suas roupas e, o pior 
de tudo, alugam suas filhas e mulheres aos proprietários 
das minas, aos soldados e mestiços, de 50 a 60 pesos, na 
tentativa de se verem livres do trabalho nas minas.
SALINAS Y CÓRDOVA, B. In: GERAB, K.; RESENDE, M. A. C. (Org.). 
A rebelião de Túpac Amaru. São Paulo: Brasiliense, 1987. p. 12.
O texto do Frei Buenaventura de Salinas, escrito no século 
XVII, denuncia uma relação de trabalho estabelecida na 
América Espanhola, caracterizada pela
A. 	 imposição do pagamento de tributos na forma de um 
ofício danoso aos indígenas.
B. 	 exploração da mão de obra dos indígenas por meio de 
atividades sem remuneração.
C. 	 escravidão da população indígena nas atividades 
econômicas desenvolvidas na colônia.
D. 	 obrigação dos povos nativos de prestarem serviços 
aos espanhóis em troca de proteção.
E. 	 conversão forçada dos indígenas que resistiam ao 
processo de colonização da América.
Alternativa A
Resolução: 
A) CORRETA – A mita, citada no texto, se orientava pela 
exploração temporária do trabalho de certo número de 
nativos. Estes eram escolhidos por meio de um sorteio, 
sendo remunerados com recursos de subsistência 
e moedas, o que era fundamental para manter o 
pagamento de tributos ao Estado e à Igreja.
B) INCORRETA – A mita, como mencionado anteriormente, 
era um trabalho remunerado.
C) INCORRETA – A mita é considerada um trabalho 
compulsório, mas os nativos não eram considerados 
uma mercadoria que poderia ser comercializada. 
Portanto, a mita não se confunde com a escravidão.
D) INCORRETA – A exploração dos nativos por um espanhol 
que se apresentava como protetor caracterizava o 
sistema de encomienda, e não a mita.
E) INCORRETA – A mita não está relacionada diretamente 
à conversão indígena, como no caso da encomienda.
QUESTÃO 56 
Trocando em miúdos: em vez de homogeneizar a 
condição humana, a anulação tecnológica das distâncias 
temporais / espaciais tende a polarizá-la. Ela emancipa 
certos seres humanos das restrições territoriais e torna 
extraterritoriais certos significados geradores de comunidade – 
ao mesmo tempo que desnuda o território, no qual outras 
pessoas continuam sendo confinadas, do seu significado 
e da sua capacidade de doar identidade. Para algumas 
pessoas, ela prediz uma liberdade sem precedentes face aos 
obstáculos físicos e uma capacidade incrível de se mover e 
agir à distância. Para outras, pressagia a impossibilidade de 
domesticar e se apropriar da localidade da qual têm pouca 
chance de se libertar para mudar-se para outro lugar.
BAUMAN, Zygmunt. Globalização: as consequências humanas. 
Rio de Janeiro: Zahar, 1999. p. 25 (Adaptação).
3GLK
De acordo com a perspectiva apresentada no trecho extraído 
do livro de Zygmunt Bauman sobre a globalização, são 
efeitos contraditórios desse processo:
A. 	 A inserção dos países periféricos como atores 
da economia global e a liberalização do mercado 
internacional.B. 	 A democratização das tecnologias com a inclusão 
digital e o aumento das vendas de smartphones no 
mundo. 
C. 	 O deslocamento internacional de pessoas facilitado 
pelo avanço tecnológico dos meios de transportes e as 
restrições à imigração. 
D. 	 A redução das desigualdades regionais com os blocos 
econômicos e o desenvolvimento econômico dos 
países emergentes.
E. 	 A circulação de capital por meio das novas tecnologias 
de informação e comunicação, e o domínio de alta 
tecnologia pelos países em desenvolvimento. 
Alternativa C
Resolução: Para resolver corretamente a questão, é preciso 
identificar um par contraditório do processo de globalização. 
A integração entre os países nesse processo é caracterizada 
pelo avanço tecnológico dos meios de transportes e de 
comunicação (“a anulação tecnológica das distâncias 
temporais / espaciais”). Ao mesmo tempo, a desigualdade, 
a injustiça e a pobreza (polarização) são capazes de deslocar 
fluxos populacionais intensos contra os quais os países, 
sobretudo os desenvolvidos, se resguardam, restringindo 
sua entrada. A alternativa A está incorreta porque os países 
pobres têm uma participação pouco significativa na economia 
global e o mercado internacional tem protecionismos por 
meio dos quais os países protegem seus mercados internos. 
A alternativa B está incorreta, pois a inclusão digital e o 
aumento das vendas de smartphones não são contraditórios. 
A alternativa D está incorreta porque há uma tendência 
de redução da desigualdade entre os países membros 
de um bloco, contudo, entre as grandes regiões do globo, 
as disparidades permanecem. A alternativa E está incorreta, 
pois a produção de alta tecnologia é controlada pelas 
economias desenvolvidas. A globalização é um processo 
desigual e alguns países detêm mais tecnologia do que 
outros – por isso, são mais globalizados do que outros. 
QUESTÃO 57 
Daquilo em que devemos crer, não duvidemos por 
nenhuma falta de fé; daquilo que devemos compreender, 
nada afirmemos temerariamente: no primeiro caso, havemos 
de nos manter fiéis à autoridade; no segundo, havemos de 
procurar a verdade. Quanto à questão presente, acreditemos 
que o Pai e o Filho e o Espírito Santo são um só Deus, que 
criou e governa todas as coisas; que o Pai não é o Filho, 
e que o Espírito Santo não é o Pai nem o Filho, mas são 
Trindade de Pessoas em relação mútua, e são unidade na 
igualdade da essência. 
AGOSTINHO, S. De Trinitate – Livros IX e XIII. 
Covilhã: Universidade da Beira Interior, 2008. p. 42. 
9W8J
ENEM – VOL. 1 – 2023 CH – PROVA I – PÁGINA 33BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
O texto exprime uma construção discursiva que se 
caracteriza como 
A.		 senso comum.
B.		 linguagem mítica. 
C.		 raciocínio filosófico.
D.		 decadência cultural.
E.		 conhecimento religioso.
Alternativa E
Resolução: O trecho da questão trabalha com a apresentação 
da compreensão cristã sobre a Santíssima Trindade. Desse 
modo, a alternativa correta é a E. A alternativa A está 
incorreta, já que esse é um texto técnico sobre um aspecto 
de certa crença religiosa. A alternativa B está incorreta, 
pois o texto se encaixa no período cristão, não mítico. 
A alternativa C está incorreta porque embora Agostinho 
utilize a religião em sua doutrina filosófica, o texto em si não 
trabalha diretamente com uma justificava argumentativa-
-racional sobre determinado aspecto da religião ou do 
mundo. Nele, o autor estritamente apresenta um elemento 
de sua crença. A alternativa D está incorreta, pois não há 
juízo de valor sobre a ideia expressa. 
QUESTÃO 58 
TEXTO I
Os fusos horários do Brasil
Disponível em: <www.poder360.com.br>. 
Acesso em: 21 nov. 2022 (Adaptação).
TEXTO II
Nas eleições de 2022, as seções eleitorais foram abertas 
às 8h e encerraram os trabalhos às 17h pelo horário de 
Brasília, desde que não houvesse eleitores na fila. Como 
consequência, estados com fuso horário diferente da capital 
federal tiveram de se adequar à medida.
Disponível em: <www.cnnbrasil.com.br>. 
Acesso em: 21 nov. 2022 (Adaptação).
EPKS
Nas eleições realizadas em 2022, os eleitores das seções 
eleitorais do estado do Acre puderam registrar seus votos a 
partir de que horas no fuso horário local?
A.		 5h
B.		 6h
C.		 7h
D.		 8h
E.		 10h
Alternativa B
Resolução: O fuso do estado do Acre corresponde ao 
GMT –5 e o de Brasília corresponde ao GMT –3. Portanto, 
as duas localidades apresentam uma diferença horária de 
2 horas, sendo o fuso do Acre atrasado em relação ao de 
Brasília, visto que esse estado está situado a oeste da capital 
federal. Nas eleições de 2022, as seções eleitorais foram 
abertas às 8 horas de acordo com o horário de Brasília. 
Assim, no estado do Acre, a votação foi iniciada a partir das 
6 horas. A alternativa A está incorreta, pois aponta um horário 
para o início da votação caso o fuso acreano estivesse 
3 horas atrasado em relação ao fuso horário oficial do Brasil. 
A alternativa C está incorreta, pois aponta o horário em que 
a votação foi iniciada nas localidades situadas no fuso de 
Cuiabá (GMT –4). A alternativa D está incorreta, pois, às 
8 horas, as seções eleitorais foram abertas nos estados 
situados no próprio horário de Brasília. A alternativa E está 
incorreta, pois indica um horário para o início da votação 
caso o Acre tivesse um fuso adiantado em duas horas em 
relação ao horário de Brasília.
QUESTÃO 59 
O ponto de partida é certamente o espanto (Thaumazein), 
pois significa simplesmente que se questiona o óbvio, mas 
que ele é aceito precisamente enquanto óbvio. 
HELLER, A. A Filosofia Radical. São Paulo: Brasiliense, 1983. p. 20. 
[Fragmento adaptado]
O conceito filosófico definido pelo autor se relaciona com o(a)
A.		 necessidade de questionar a tradição.
B.		 futilidade em investigar a natureza. 
C.		 tendência a aderir ao dogmatismo. 
D.		 estímulo para cultivar a Filosofia.
E.		 ironia dos objetos da metafísica.
Alternativa D
Resolução: O espanto ou a admiração diante dos eventos do 
mundo é considerado, na Antiguidade, o elemento central de 
estímulo para o cultivo da Filosofia. Desse modo, a alternativa 
correta é a D. A alternativa A está incorreta, já que o espanto 
é mais do que questionar a explicação data pela tradição. 
Mas seu núcleo é gerar o incomodo ou motivação inicial para 
investigar sobre os mais diversos assuntos, sejam as crenças 
da tradição, seja o evento em si. A alternativa B está incorreta, 
pois o espanto é um chamado e valorização da investigação. 
A alternativa C está incorreta, já que do chamado para 
a investigação não decorre a adesão ao dogmatismo. 
A alternativa E está incorreta, pois o trecho apresenta de 
modo positivo o conceito do espanto / admiração.
NI1G
CH – PROVA I – PÁGINA 34 ENEM – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 60 
Distrito Federal
Disponível em: <https://brasilcc.blogspot.com>. 
Acesso em: 1 nov. 2022 (Adaptação).
No mapa, as coordenadas geográficas têm o papel de 
A. 	 informar o significado dos símbolos usados.
B. 	 mostrar os limites político-administrativos.
C. 	 evidenciar as distorções cartográficas.
D. 	 indicar referenciais para a localização.
E. 	 representar o grau de declividade.
Alternativa D
Resolução: As coordenadas geográficas possibilitam a 
localização de cada ponto da superfície e são obtidas pela 
interseção entre um meridiano e um paralelo. Os meridianos 
são linhas imaginárias que cortam a Terra no sentido 
norte-sul, ligando um polo ao outro, e indicam a longitude 
de uma localidade, que corresponde a sua distância do 
Meridiano de Greenwich (0°). Os paralelos são linhas 
imaginárias que circulam a Terra no sentido leste-oeste 
e indicam a latitude de uma localidade, que corresponde 
a sua distância da Linha do Equador (0°). No mapa, a 
representação dessas linhas imaginárias fornece referenciais 
para identificar a localização do Distrito Federal, que está 
situado nas imediações das longitudes de 47° 30’ O e 48° O 
e da latitude de 15° 45’ S. A alternativa A está incorreta,pois 
na legenda do mapa é que são apresentados os significados 
dos símbolos usados. A alternativa B está incorreta, pois 
os limites político-administrativos são representados 
cartograficamente por linhas, muitas vezes de traçado 
irregular, que mostram as divisões entre cidades, estados, 
países ou outras organizações políticas. A alternativa C está 
incorreta, pois as distorções presentes em um mapa estão 
relacionadas ao tipo de projeção cartográfica usado em sua 
elaboração. A alternativa E está incorreta, pois, em um mapa, 
as variações da altitude do terreno são representadas por 
meio de curvas de nível.
GM8A QUESTÃO 61 
Começarei por um pensamento do velho Catão, a quem 
muito amei e admiro singularmente. Costumava dizer que 
nossa superioridade política tinha como causa o fato de 
que os outros Estados nunca tiveram, senão isolados, seus 
grandes homens, que davam leis à sua pátria de acordo 
com seus princípios particulares; Minos em Creta, Licurgo 
na Lacedemônia, e, em Atenas, teatro de tantas revoluções, 
Teseu, Drácon, Sólon, Clístenes e tantos outros, até que 
para reanimar o seu desalento e debilidade achou Demétrio, 
o douto varão de Falero; nossa República, pelo contrário, 
gloriosa de uma longa sucessão de cidadãos ilustres, teve 
para assegurar e afiançar seu poderio, não a vida de um 
só legislador, mas muitas gerações e séculos de sucessão 
constante.
CÍCERO, M. T. Da República. Tradução de Amador Cisneros. 2. ed. 
São Paulo: Abril Cultural, 1980. p. 137. (Os Pensadores).
De acordo com o texto, o cônsul Catão sustentava que a 
República Romana tinha como fundamento a 
A. 	 constituição de um Estado popular.
B. 	 aversão à atuação dos legisladores.
C. 	 violação dos preceitos aristocráticos.
D. 	 descentralização dos órgãos políticos.
E. 	 construção coletiva baseada no Senado.
Alternativa E
Resolução: No texto, destaca-se que a República Romana 
não foi obra de um legislador ou de um herói mítico, mas 
o resultado de uma lenta elaboração. Isso significa que as 
instituições foram se estabelecendo e se aperfeiçoando no 
decorrer do tempo a partir das demandas da sociedade, 
sem interferências de líderes isolados ou de interesses 
particulares. Assim, a formação republicana foi coletiva, 
por meio do Senado: a “nossa República, pelo contrário, 
gloriosa de uma longa sucessão de cidadãos ilustres”, o que 
torna correta a alternativa E. A alternativa A está incorreta, 
pois não se pode afirmar que a República Romana se 
tratava de um Estado popular, mesmo porque a cidadania 
era restrita e, portanto, um número pequeno de indivíduos 
era considerado cidadão e podia participar plenamente da 
política. Além disso, não é essa a temática sustentada pelo 
autor. A alternativa B está equivocada, uma vez que o filósofo 
romano não critica a ação dos legisladores, mas a atuação 
deles a partir de princípios particulares. Na sua concepção, 
o trabalho de uma série de legisladores, pensando no 
coletivo, ao longo do tempo, permitiu a solidez da República 
em Roma. A alternativa C está incorreta, pois o pensador 
romano não questiona algum princípio aristocrático, uma vez 
que a República Romana era, em sua essência, excludente. 
A concepção de cidadania da Antiguidade limitava a ação 
política a um grupo seleto de indivíduos. Além disso, não é 
essa questão que foi motivo de orgulho pelo autor do texto. 
Por fim, a alternativa D está incorreta, pois, para o filósofo 
romano, o que garantiu o sucesso da República Romana foi 
o trabalho feito em várias gerações pelos políticos romanos, 
reagindo às demandas da sociedade.
44QD
ENEM – VOL. 1 – 2023 CH – PROVA I – PÁGINA 35BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 62 
Em 2022, pela primeira vez na história, a Copa do 
Mundo de futebol masculino foi jogada entre os meses de 
novembro e dezembro. A inédita mudança no calendário 
ocorreu por conta das altas temperaturas que o Catar, 
país-sede, apresenta no meio do ano quando vive o seu 
verão. Além disso, por ser localizado em um deserto, o 
país costuma sofrer com tempestades de areia e baixos 
índices de umidade do ar durante a estação mais quente, 
que coincide com o verão europeu. Por isso, a FIFA decidiu 
alterar o calendário, afinal, expor os atletas a condições 
climáticas extremas não seria exatamente a melhor maneira 
de promover o espetáculo.
Quando começa a Copa do Mundo do Catar e por que esta edição é 
em novembro. Disponível em: <https://revistaforum.com.br>. 
Acesso em: 29 nov. 2022 (Adaptação). 
Como estratégia para aproveitar condições climáticas menos 
extremas, a definição da época do ano de realização da 
Copa do Mundo de 2022 levou em consideração um aspecto 
geográfico do país-sede, que é a
A. 	 distância do meridiano inicial.
B. 	 altitude das formas de relevo.
C. 	 vigência do horário de verão.
D. 	 posição latitudinal no globo.
E. 	 extensão do seu território.
Alternativa D
Resolução: A definição da época do ano de realização da 
Copa do Mundo de futebol masculino de 2022 levou em 
consideração a posição latitudinal do país-sede, o Catar. 
Este está localizado no Hemisfério Norte, em que, durante 
os meses de junho e julho, época em que a Copa do Mundo 
tradicionalmente é realizada, ocorre o verão, estação mais 
quente do ano, tornando as condições climáticas locais mais 
extremas e menos propícias para a realização desse evento 
esportivo. Com a transferência da Copa do Mundo de 2022 
para os meses de novembro e dezembro, época em que o 
Hemisfério Norte passa pelo outono, pode-se aproveitar de 
condições climáticas menos extremas. A alternativa A está 
incorreta, pois a distância do meridiano inicial (Meridiano 
de Greenwich, 0°) indica a longitude de uma localidade e 
é usada como base para a definição de seu fuso horário. 
A alternativa B está incorreta, pois as mudanças entre as 
estações do ano não são determinadas pelas altitudes das 
formas de relevo. A alternativa C está incorreta, pois, durante 
os meses da Copa do Mundo de 2022, o Catar não passava 
pela estação do verão. A alternativa E está incorreta, pois 
o critério usado para definir a data da Copa do Mundo de 
2022 foi a posição geográfica do território do Catar, e não a 
sua extensão. Esse evento já foi realizado tanto em países 
de grandes extensões territoriais (como o Brasil no ano de 
2014) como em países de territórios mais reduzidos, como 
o próprio Catar.
QUESTÃO 63 
Na Grécia do período arcaico, a economia baseava-
se na agricultura e na criação; terras e rebanhos 
pertenciam a grandes proprietários, os chefes dos 
clãs que diziam descender dos heróis lendários e 
que se tornaram, de fato, os dirigentes das cidades. 
MRCB
EVI6
Formavam um conselho soberano e administravam a justiça 
em nome de um direito tradicional pautado por regras 
mantidas em segredo. Somente eles eram suficientemente 
ricos para obter cavalos, servos e equipamentos de guerra. 
De suas incursões guerreiras, dependia a sorte da cidade em 
um tempo em que as batalhas se davam em uma série de 
combates singulares. Proprietários do solo, detentores dos 
poderes político e judiciário, defensores da região, eram os 
verdadeiros “donos” das cidades – num regime aristocrático, 
ou oligárquico.
 FUNARI, P. P. Grécia e Roma. São Paulo: Contexto, 2002. 
[Fragmento adaptado]
Conforme expresso no texto, no período compreendido 
como arcaico na história grega, a estrutura administrativa 
das cidades-estados, nesse contexto, era organizada de 
maneira que
A. 	 o exercício político era garantido aos cidadãos gregos.
B. 	 o chefe político era determinado pela intervenção 
divina.
C. 	 o poder era controlado por um pequeno grupo de 
nobres.
D. 	 a exclusão da participação política era limitada aos 
escravizados.
E. 	 a monarquia era fortalecida pela atuação dos 
proprietários de terras.
Alternativa C
Resolução: O texto aborda o Período Arcaico da Grécia 
Antiga, e é revelado que, nesse contexto, as terras, a 
economia agrícola e a criação de animais concentravam-se 
nas mãos de uma pequena parcela da população,os 
proprietários. Esse grupo possuía o poder econômico, eram 
os nobres, chefes dos clãs. Conforme descrito no texto, 
esses proprietários eram detentores do solo e do poder 
político, portanto, as cidades-estado, nesse contexto, se 
organizavam de maneira que esses nobres possuíam o 
controle político das cidades, o que vai ao encontro da 
alternativa C. A alternativa A está incorreta, pois o período 
abordado se trata do Período Arcaico, não se relacionando ao 
período democrático de Atenas. A alternativa B está incorreta, 
pois, embora os nobres locais alimentassem o imaginário 
popular, afirmando que descendiam de grandes heróis, não 
há, nesse aspecto, a afirmação de intervenção divina na 
escolha dos chefes. A alternativa D está incorreta, pois a 
exclusão política, nesse contexto, ia além dos escravizados, 
englobando outros grupos também. Por fim, a alternativa E 
está incorreta, pois a atuação dos nobres proprietários de 
terra, os fortaleciam politicamente, tornando-os os dirigentes 
das cidades, portanto, não ocorre um fortalecimento de um 
sistema monárquico. 
QUESTÃO 64 
Por mais de 400 anos, escolas de todo o mundo 
usaram mapas com distorções nos tamanhos dos 
continentes. Isso porque muitas das representações do 
mundo usadas atualmente são baseadas na projeção 
feita em 1569 pelo cartógrafo Gerhard Mercator, 
destinada aos navegadores da época. Seus gráficos 
respeitam a forma dos continentes, mas não os tamanhos. 
ØD68
CH – PROVA I – PÁGINA 36 ENEM – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
Neles, a Europa está disposta no centro do mapa e áreas 
do Hemisfério Norte são vistas de forma exagerada. 
Um dos erros mais significativos corresponde aos tamanhos 
da África e da América do Sul, que parecem muito menores 
do que são na realidade.
Disponível em: <www.bbc.com>. 
Acesso em: 22 nov. 2022 (Adaptação).
As distorções presentes na projeção de Mercator estão 
associadas ao fato de que a representação cartográfica da 
realidade é capaz de
A. 	 restringir-se ao uso para a localização.
B. 	 desvincular-se do contexto histórico.
C. 	 expressar formas de dominação.
D. 	 eliminar as limitações técnicas.
E. 	 refutar a ciência moderna.
Alternativa C
Resolução: Os mapas elaborados a partir da Projeção de 
Mercator apresentam as características mencionadas no 
texto: a Europa está disposta no centro da representação, 
áreas do Hemisfério Norte são exageradas e áreas do 
Hemisfério Sul são menosprezadas. Com isso, esses mapas 
expressam formas de dominação, pois veiculam uma visão 
eurocêntrica do mundo. Esta foi hegemônica no contexto 
histórico em que essa projeção foi elaborada, marcado pela 
expansão marítimo-comercial e pela colonização europeia 
sobre outros territórios. A alternativa A está incorreta, pois 
as características dos mapas baseados na Projeção de 
Mercator evidenciam que as representações cartográficas 
veiculam determinadas visões de mundo, apresentando um 
caráter ideológico. Portanto, os mapas não servem apenas 
para fins de identificar a localização geográfica. A alternativa 
B está incorreta, pois, como já mencionado, os aspectos 
presentes na Projeção de Mercator estão relacionados ao 
contexto histórico na qual foi elaborada, correspondente 
ao período da expansão marítimo-comercial europeia. A 
alternativa D está incorreta, pois as distorções das áreas 
continentais presentes Projeção de Mercator são decorrentes 
do fato de que essa técnica cartográfica apresenta limitações. 
Isso porque nenhuma projeção é capaz de assegurar a 
transposição do globo terrestre para a superfície plana de um 
mapa sem gerar nenhum tipo de distorção das propriedades 
geométricas (formas, áreas ou distâncias). A alternativa E 
está incorreta, pois a Projeção de Mercator foi criada a partir 
dos princípios da ciência e da Cartografia Moderna.
QUESTÃO 65 
Assim, o verdadeiro espírito positivo consiste sobretudo 
em ver para prever, em estudar o que é, a fim de concluir 
disso o que será, segundo o dogma geral da invariabilidade 
das leis naturais.
COMTE, A. Discurso sobre o espírito positivo. In: ______. 
Os pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 1978.
Partindo da observação do presente, o positivismo busca, 
como mencionado no texto, 
A. 	 moldar os cidadãos que vivenciam a realidade material. 
B. 	 confirmar as ideias que humanizam os dogmas religiosos.
C. 	 apaziguar os conflitos que acometem os saberes 
científicos.
D. 	 revelar as leis naturais que estruturam os fenômenos 
sociais. 
E. 	 confrontar os argumentos que balizam a hegemonia 
econômica. 
SHC3
Alternativa D
Resolução: A questão, trecho do filósofo Augusto Comte, 
versa sobre as características do positivismo. O enunciado 
questiona qual das alternativas representa a busca do 
positivismo. A alternativa correta é a D, pois de acordo com o 
texto-base, o positivismo busca aplicar a lógica das ciências 
da natureza aos fenômenos sociais, de forma a revelar as 
leis naturais pelas quais os fenômenos sociais se estruturam. 
A alternativa A está incorreta porque o positivismo não está 
empenhado em moldar os cidadãos. A alternativa B está 
incorreta, pois o texto-base não trata dos dogmas religiosos, 
mas das leis naturais que regem os fenômenos sociais. As 
alternativas C e E estão erradas porque o texto-base não 
menciona conflitos científicos ou aspectos econômicos. 
QUESTÃO 66 
Devido à inclinação aproximada de 23,5° do eixo de 
rotação da Terra em relação ao eixo perpendicular ao 
plano de sua órbita em torno do Sol, a luz solar não atinge 
igualmente os dois hemisférios: numa dada época do ano, 
um dos hemisférios fica mais voltado para o Sol.
IBGE. Atlas geográfico escolar. 8. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2018.
A inclinação do eixo terrestre proporciona a
A. 	 duração equilibrada do fotoperíodo ao longo do ano.
B. 	 manutenção de elevada temperatura nos trópicos.
C. 	 alternância entre os períodos diurno e noturno.
D. 	 ocorrência dos solstícios de verão e inverno.
E. 	 instituição de um sistema de fusos horários.
Alternativa D
Resolução: A inclinação do eixo da Terra ao longo de seu 
movimento de translação faz com que, em um determinado 
momento, aproximadamente no dia 22 de junho, o Hemisfério 
Norte esteja mais voltado para o Sol, o que demarca o 
início do verão no Hemisfério Norte (solstício de verão) e 
do inverno no Hemisfério Sul (solstício de inverno). Nessa 
data, os raios solares incidem perpendicularmente sobre 
o Trópico de Câncer (23° 27’ N). Seis meses depois, no 
dia 22 de dezembro, ocorre o contrário. O Hemisfério Sul 
fica mais voltado para o Sol, o que demarca o início do 
verão no Hemisfério Sul (solstício de verão) e do inverno 
no Hemisfério Norte (solstício de inverno). Nessa data, os 
raios solares incidem perpendicularmente sobre o Trópico 
de Capricórnio (23° 27’ S). A alternativa A está incorreta, 
pois o movimento de translação e a inclinação do eixo 
terrestre causam variações do fotoperíodo (intervalo do dia 
em que uma localidade permanece iluminada pelo Sol) ao 
longo do ano. Por exemplo, na data do solstício de verão, 
há o período noturno mais curto e o diurno mais longo do 
ano. Já na data do solstício de inverno, ocorre o contrário. 
A alternativa B está incorreta, pois, quando um hemisfério 
está passando pelo inverno, o seu trópico recebe com 
menor intensidade os raios solares, contribuindo para uma 
redução da temperatura. A alternativa C está incorreta, pois 
a sucessão entre os períodos diurno e noturno resulta do 
movimento de rotação da Terra em torno do seu próprio 
eixo, que causa a alternância entre as partes da superfície 
expostas aos raios solares ao longo do intervalo de cerca de 
24 horas. A alternativa E está incorreta, pois a necessidade 
de instituição de um sistema de fusos horários também 
decorre do movimento de rotação do planeta.
D22V
ENEM – VOL. 1 – 2023 CH – PROVA I – PÁGINA 37BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 67 
Com o desenrolar das conquistas, Roma passou a 
basear grande parte de sua economia no trabalho escravo.Os escravos eram fundamentalmente prisioneiros de 
guerra, o que obrigava os governantes a se empenharem, 
constantemente, na conquista de novos territórios e povos. 
Os escravos podiam pertencer ao Estado ou a particulares. 
Trabalhavam nas grandes obras públicas, oficinas, 
agricultura, minas, pedreiras e também como criados, 
músicos, professores, secretários, podiam também ser 
gladiadores [...].
FUNARI, P. P. Grécia e Roma. São Paulo: Contexto, 2001.
O texto destaca uma característica do sistema escravista 
da Roma Antiga que o diferencia do modelo moderno, 
identificada na 
A. 	 indistinção entre a situação dos escravos rurais e 
urbanos.
B. 	 associação da escravidão a questões de cunho étnico-
-racial.
C. 	 utilização do trabalho escravo em ofícios mais 
especializados.
D. 	 desvinculação da figura do escravo da condição de 
patrimônio.
E. 	 cooptação da mão de obra cativa restrita aos espólios 
de guerra.
Alternativa C
Resolução: A escravidão na Antiguidade possuía 
características que a distingue da escravidão moderna. 
O texto destaca que, na Roma Antiga, os escravos 
“trabalhavam nas grandes obras públicas, oficinas, 
agricultura, minas, pedreiras e também como criados, músicos, 
professores, secretários podiam também ser gladiadores”, 
indicando a utilização da mão de obra escrava nas mais 
diversas áreas, inclusive trabalhos mais especializados, não 
ficando restrita aos ofícios manuais como na modernidade, o 
que torna correta a alternativa C. A alternativa A está incorreta, 
pois, assim como na modernidade, a escravidão praticada 
no campo, durante a Antiguidade, era mais desgastante se 
comparada à escravidão urbana. A alternativa B também 
está incorreta, pois, diferentemente do modelo escravocrata 
moderno, como aquele empregado na colonização da 
América, a escravidão romana antiga não estava associada a 
aspectos de cunho étnico-racial, podendo se tornar escravos 
inclusive os próprios romanos. Contrariamente ao indicado 
na alternativa D, o texto destaca que “os escravos podiam 
pertencer ao Estado ou a particulares”, indicando a condição 
de patrimônio do cativo na Roma Antiga. Por fim, a alternativa 
E também está incorreta, pois, na Antiguidade, os escravos 
se encontravam nessa situação por derrotas nas guerras 
ou por dívidas.
MM9E QUESTÃO 68 
RAMOS, R. A importância da orientação solar na arquitetura. 
Disponível em: <www.gazetainformativa.com.br>. 
Acesso em: 29 nov. 2022 (Adaptação).
A imagem mostra o movimento diário aparente do Sol em 
relação a uma residência localizada entre a Linha do Equador 
e o Trópico de Câncer durante o mês de
A. 	 dezembro.
B. 	 setembro.
C. 	 janeiro.
D. 	 março.
E. 	 junho.
Alternativa E
Resolução: A imagem mostra o movimento diário aparente 
do Sol em relação a uma residência localizada entre a Linha 
do Equador e o Trópico de Câncer durante o mês de junho. 
Isso porque, durante esse mês do ano, o Hemisfério Norte 
entra na estação do verão. Nessa época do ano, os raios 
solares incidem de forma perpendicular nas proximidades do 
Trópico de Câncer (23° 27’ N). Assim, essa localidade recebe 
a luz solar com maior intensidade e a partir da direção norte. 
As alternativas A e C estão incorretas, pois, em dezembro e 
janeiro, o Hemisfério Sul é que passa pela estação do verão. 
Nessa época do ano, os raios solares incidem de forma 
perpendicular nas proximidades do Trópico de Capricórnio 
(23° 27’ S). Portanto, durante esses meses, uma localidade 
situada entre a Linha do Equador e o Trópico de Câncer 
recebe os raios solares a partir da direção sul. As alternativas 
B e D estão incorretas, pois, durante os meses de setembro 
e março, os raios solares incidem de forma perpendicular nas 
proximidades da Linha do Equador, aproximando e ocorrendo 
o início das estações de primavera e outono. Portanto, uma 
localidade situada ao norte da Linha do Equador, nesses 
meses do ano, recebe os raios solares a partir da direção sul.
QUESTÃO 69 
Mesmo conseguindo se sobrepujar a Atenas, a vitória 
na guerra não levou ao estabelecimento de um império 
lacedemônio. As tensões internas agravadas pelo conflito 
prolongado e os conflitos subsequentes levaram a uma 
crise sem precedentes na sociedade espartana. A crise do 
século IV A.E.C. foi alvo da reflexão de muito estudiosos 
da época, tais como Platão e Aristóteles, que tentavam 
compreender como a grande Esparta, vitoriosa na sua guerra 
contra Atenas, conseguiu perder sua hegemonia na Hélade. 
P6X8
PT99
CH – PROVA I – PÁGINA 38 ENEM – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
O caso é que as contradições internas da sociedade 
esparciata foram agravadas profundamente devido ao 
conflito. O corpo de cidadãos, que já era diminuto se 
comparado ao de outras pólis, foi reduzido drasticamente 
com a guerra, levando ao conflito social interno.
Disponível em: <http://repositorio.ufpel.edu.br>. 
Acesso em: 16 nov. 2020 (Adaptação).
O texto associa os efeitos nocivos da Guerra do Peloponeso 
sobre Esparta à sua
A. 	 limitação imperialista.
B. 	 formação militarizada.
C. 	 disposição demográfica.
D. 	 estruturação geográfica.
E. 	 organização aristocrática.
Alternativa E
Resolução: Conforme o texto demonstra, Esparta 
possuía um reconhecido poderio militar, porém, do 
ponto de vista político, ainda vivia da forma oligárquica 
e aristocrática, condição essa que colocava sua política 
em constantes conflitos e desentendimentos internos. 
Esse fato impedia, segundo o autor, a unidade política e, 
consequentemente, dificultava a criação de um “Império”. 
Além disso, o fato de a política ser controlada por um 
número diminuto de indivíduos fazia com que as diferenças 
sociais fossem mais evidentes, o que contribuía para 
agitações e desestabilidades. Logo, a alternativa E é 
a correta. A alternativa A está incorreta, pois o texto 
demonstra que Esparta não conseguiu ser um Império 
exatamente pelos problemas políticos internos que 
possuía, dadas as rivalidades entre as oligarquias. 
A alternativa B está incorreta, pois, segundo o texto, não foi o 
fato de Esparta ter um poderoso exército que a impediu de se 
tornar um grande Império. Para o autor, o empecilho se deu 
pelo fato de Esparta ter uma política oligárquica, que vivia 
em constantes conflitos. O grande problema de Esparta não 
era o tamanho de sua população, e sim como a sua política 
era estruturada. Por se tratar de uma oligarquia excludente, 
Esparta vivenciava constantes conflitos políticos e sociais, 
o que comprometia o seu desenvolvimento, invalidando a 
alternativa C. Por fim, a alternativa D também está incorreta, 
pois a estrutura geográfica não era um problema para 
Esparta, mesmo porque os espartanos dominaram grande 
parte do Peloponeso.
QUESTÃO 70 
Os fusos horários foram essenciais para a globalização, 
mas alguns países os adotam de um jeito peculiar. Na 
China, o país todo segue um fuso, o de Pequim, o que gera 
distorções: nas cidades mais a Oeste do país, às vezes o Sol 
só nasce às 10h, e há dias em que já é meia-noite quando 
o Sol se põe.
Disponível em: <https://super.abril.com.br>. 
Acesso em: 23 nov. 2022 (Adaptação).
No interior do território chinês, a definição do fuso horário 
promove um(a)
A. 	 adequação à extensão longitudinal.
B. 	 inibição da integração nacional.
C. 	 respeito aos limites teóricos.
D. 	 padronização da hora legal.
E. 	 ajustamento à hora solar.
Q4KQ
Alternativa D
Resolução: O território da China apresenta uma ampla 
extensão longitudinal. No entanto, o governo chinês adota 
um único fuso para todo o país, que corresponde ao 
horário oficial de Pequim. Isso implica uma padronização 
da hora legal, que corresponde ao horário oficial adotado 
por um país ou outro tipo de unidade administrativa. 
A alternativa A está incorreta, pois, caso fosse observada 
a ampla extensão longitudinal do território chinês, o país 
teria vários fusos horários. A alternativa B está incorreta, 
pois a adoção de um único fuso para todo o país visa 
facilitar a integração entre as diferentesregiões da China. 
A alternativa C está incorreta, pois, se houvesse um respeito 
aos limites teóricos dos fusos, a China teria vários fusos 
horários. Os limites teóricos foram estabelecidos pela divisão 
da superfície terrestre em 24 faixas de 15° de extensão 
longitudinal. Dentro dessas faixas, teoricamente, todas as 
localidades deveriam apresentar o mesmo fuso horário. 
A alternativa E está incorreta, pois a hora solar é definida 
a partir da passagem do Sol pelo meridiano do lugar. 
Se houvesse um ajustamento à hora solar na China, não 
ocorreriam as inconveniências citadas no texto para os 
moradores das cidades mais a Oeste do país, onde, em 
determinadas épocas do ano, o Sol só nasce às 10h e se 
põe quando já é meia-noite.
QUESTÃO 71 
Todas as teorias e leis científicas, pois, são hipotéticas 
e conjecturais; dizer que uma teoria qualquer está bem 
estabelecida e comprovada significa dizer apenas que ela 
resistiu a todos os testes e provas possíveis até então, 
testes e provas que, em última instância, visam, como dito, 
derrubá-la ou desmenti-la, sua única alternativa. 
GARCIA, F. L. Introdução crítica ao conhecimento. Campinas, SP: 
Papirus, 1988. p. 70. [Fragmento adaptado]
Em relação ao conhecimento científico, a perspectiva 
defendida pelo autor ressalta o(a) 
A. 	 abandono do senso comum. 
B. 	 defesa da verdade empírica.
C. 	 exaltação da ciência natural.
D. 	 exclusividade da prova experimental.
E. 	 valorização do questionamento investigativo.
Alternativa E
Resolução: O texto-base ressalta que o conhecimento 
científico é aquele que perpetuamente questiona suas teorias 
e leis. Desse modo, a alternativa E está correta. A alternativa 
A está incorreta, pois o tipo de conhecimento trabalhado 
não só abandona o senso comum, mas está preparado 
para abandonar suas próprias leis e teorias gerais caso 
estas não se sustentem diante das investigações críticas. 
As alternativas B e D estão incorretas, já que o trecho não 
restringe à empiria e à Ciência. A alternativa C está incorreta 
porque o texto-base é generalizador, incluindo todos os 
tipos de ciência, ou, ao menos, não excluindo nenhum deles 
explicitamente. 
IYRQ
ENEM – VOL. 1 – 2023 CH – PROVA I – PÁGINA 39BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 72 
Os ofícios chamados artesanais estão desacreditados 
e é natural que sejam desprezados nas cidades. Arruínam 
o corpo dos operários que os exercem e o corpo dos que os 
dirigem, obrigando-os a levar uma vida caseira [...]. Ainda por 
cima, esses ofícios chamados artesanais não lhes deixam 
nenhum tempo livre para se ocuparem dos amigos e da 
cidade: de forma que quem exerce tais ofícios parece um 
indivíduo mesquinho quer nas relações com os amigos quer 
na ajuda prestada à pátria. 
XENOFONTE apud MOSSÉ, C. Atenas: a história de uma democracia. 
Brasília: Editora Universidade de Brasília, 1997. 
p. 30 (Adaptação). 
A crítica do historiador grego Xenofonte, apresentada no 
texto, explica a prática ateniense de
A. 	 excluir socialmente as mulheres.
B. 	 enaltecer a politização de artífices.
C. 	 limitar a migração de estrangeiros.
D. 	 garantir a amplitude da democracia. 
E. 	 impedir a cidadania dos escravizados.
Alternativa E
Resolução: A crítica de Xenofonte indica como, em Atenas, 
não era considerado digno de se ocupar das discussões 
políticas o cidadão que exercia funções manuais, como 
era o caso dos ofícios artesanais. A desvalorização dos 
artífices decorria do fato de esse trabalho ser relegado 
a dois grupos em Atenas: os metecos – estrangeiros que 
eram bem-vindos na cidade, mas não possuíam cidadania 
devido à sua origem – e os escravos. Assim, tanto 
estrangeiros quanto escravos não possuíam personalidade 
jurídica, o que diminuía a amplitude da democracia 
ateniense e, em contrapartida, retroalimentava o estigma 
do escravismo e a desvalorização do trabalho manual, o 
que torna a alternativa E correta e invalida a alternativa D. 
A crítica de Xenofonte não diz respeito à questão de 
gênero, mas sim do trabalho em Atenas, o que invalida 
a alternativa A. Contrariamente ao indicado na alternativa B, 
não há um enaltecimento à politização dos artífices. 
A alternativa C está incorreta, pois o aspecto abordado 
por Xenofonte não se relaciona a uma suposta limitação à 
migração de estrangeiros. 
QUESTÃO 73 
O confronto tecnológico foi uma das características 
básicas da Guerra Fria, pois tanto os Estados Unidos 
quanto a União Soviética procuravam ter os arsenais 
nucleares mais numerosos e de tecnologia mais avançada. 
Tal confronto tecnológico e equilíbrio armado criou uma 
das representações mais fortes da Guerra Fria, que foi o 
chamado “equilíbrio do terror”. Tal equilíbrio evitou uma 
guerra entre os dois países, pois aquele que atacasse 
primeiro correria o risco de sofrer um terrível e destruidor 
contra-ataque.
BIAGI, O. O imaginário da Guerra Fria. Revista de História Regional, 
v. 6, n. 1, 2001. Disponível em: <https://www.faneesp.edu.br>. 
Acesso em: 18 nov. 2022. 
5GES
EAVF
O texto evidencia que, durante a Guerra Fria, um 
enfrentamento militar direto entre as duas potências 
mundiais foi evitado devido à
A. 	 manutenção do poder de destruição mútua.
B. 	 atuação das organizações internacionais.
C. 	 limitação tecnológica da indústria bélica.
D. 	 valorização das relações diplomáticas.
E. 	 amenização das tensões ideológicas.
Alternativa A
Resolução: A Guerra Fria foi marcada pela corrida 
armamentista entre as duas potências rivais, os Estados 
Unidos e a União Soviética, o que envolveu o investimento 
e a acumulação de enormes arsenais bélicos pelos 
dois países. Essa corrida levou ao chamado “equilíbrio 
do terror”, em que um enfrentamento militar direto era 
evitado pelo enorme poder destruição mútua apresentado 
pelas duas potências. Qualquer uma das potências que 
atacasse militarmente a outra primeiro corria o risco 
de sofrer um destruidor contra-ataque como reação. 
A alternativa B está incorreta, pois o texto evidencia que 
um conflito militar direto foi evitado devido ao enorme poder 
bélico acumulado pelas duas potências. A alternativa C está 
incorreta, pois o texto indica que as duas potências detinham 
um arsenal bélico numeroso e de tecnologia avançada. 
A alternativa D está incorreta, pois havia uma grande tensão 
geopolítica e militar entre as duas potências rivais durante 
a Guerra Fria, o que dificultava a valorização das relações 
diplomáticas. A alternativa E está incorreta, pois a Guerra 
Fria foi marcada por um forte embate ideológico entre dois 
sistemas político-econômicos representados pelo bloco 
capitalista, liderado pelos Estados Unidos, e pelo bloco 
socialista, representado pela União Soviética.
QUESTÃO 74 
No conjunto do imaginário oceânico medieval, o oceano 
está associado à ideia do medo; Zurara no capítulo VIII 
da Crônica da Guiné descreve muito bem estes temores. 
O Atlântico aparece aí, sobretudo, como o outro lado, 
funcionando o Cabo Bojador como a fronteira da ruptura: 
“Como passaremos os termos que puseram nossos pais, 
ou que proveito pode trazer ao Infante a perdição de nossas 
almas juntamente com os corpos, pois conhecidamente 
seremos homicidas de nós mesmos?”. E acrescenta logo 
a seguir o cronista português: “navio que lá passe jamais 
poderá tornar. E, por isso, os nossos antecessores nunca 
se entremeteram de o passar”.
FONSECA, L. A. O imaginário dos navegantes portugueses 
dos séculos 15 e 16. Estudos Avançados, 6(16), 
dez. 1992. [Fragmento adaptado] 
Os escritos do cronista Gomes Eanes de Zurara 
(1410-1474) revelam que, para o início do expansionismo 
marítimo ibérico, foi necessário o enfrentamento do(a)
A. 	 produção literária sobre viagens.
B. 	 crença espiritual do cristianismo.
C. 	 desenvolvimento náutico empírico.
D. 	 dimensão negativa do desconhecido.
E. 	 sentimento aventureiro dos navegadores.
J38P
CH – PROVA I – PÁGINA 40 ENEM – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
Alternativa D
Resolução: O Cabo Bojador situa-se na costado Saara 
Ocidental, no Oceano Atlântico, e a primeira passagem por 
ele foi completada pelo navegador português Gil Eanes, 
em 1434. O texto indica como Gomes de Zurara descreve 
a travessia do Cabo Bojador como algo impossível, 
demonstrando a existência de um medo coletivo e de uma 
barreira psicológica na mentalidade dos navegadores da 
época. Isso ocorria porque era comum o desaparecimento 
de embarcações que tentavam contornar o Cabo, o que 
fundamentou diversos mitos sobre monstros marinhos na 
região. A intransponibilidade do Bojador era uma preocupação 
espiritual para Zurara, que considerava a aventura de 
navegadores na região uma tentativa de autoaniquilação. 
No entanto, para o início do expansionismo marítimo ibérico, 
foi necessária a transposição do Cabo, o que demonstra a 
necessidade de enfrentar a dimensão negativa envolvida 
nas viagens marítimas, conforme indica a alternativa D. 
As demais alternativas apresentam incorreções.
QUESTÃO 75 
O que significa a frase “a revolução industrial explodiu”? 
Significa que a certa altura da década de 1780, e pela 
primeira vez na história da humanidade, foram retirados 
os grilhões do poder produtivo das sociedades humanas, 
que daí em diante se tornaram capazes da multiplicação 
rápida, constante, e até o presente ilimitada, de homens, 
mercadorias e serviços. Este fato é hoje tecnicamente 
conhecido pelos economistas como a “partida para 
o crescimento autossustentável”. Nenhuma sociedade 
anterior tinha sido capaz de transpor o teto que uma estrutura 
social pré-industrial, uma tecnologia e uma ciência deficientes, 
e consequentemente o colapso, a fome e a morte periódicas 
impunham à produção.
HOBSBAWM, E. A era das revoluções: 1789-1848. 
São Paulo: Paz e Terra, 2015.
De acordo com o texto, o conjunto de acontecimentos que 
se tornou conhecido como Revolução Industrial permitiu o(a)
A. 	 concentração da população rural. 
B. 	 agravamento dos conflitos políticos.
C. 	 supressão das liberdades individuais.
D. 	 crescimento da produção econômica.
E. 	 retrocesso do conhecimento científico.
Alternativa D
Resolução: A questão apresenta texto-base do historiador 
Eric Hobsbawm acerca da Revolução Industrial, salientando 
o aumento da capacidade produtiva, de consumo e 
de serviços que esse evento trouxe para a sociedade. 
O enunciado pede que seja indicada a alternativa que 
apresenta as possibilidades ensejadas pela Revolução 
Industrial. A alternativa correta é a D, pois, como deixa 
claro o texto-base, o conjunto de transformações que ficou 
conhecido como Revolução Industrial permitiu o crescimento 
expressivo da produção econômica. A alternativa A está 
incorreta porque a Revolução Industrial fomentou o êxodo 
rural da população, não sua concentração no campo. 
5YKT
A alternativa B está incorreta, pois não há indicação de 
aumento de conflitos políticos no texto-base. A alternativa C 
está incorreta, pois a Revolução Industrial trouxe também, 
em seu esteio, o movimento de garantia das liberdades 
individuais. A alternativa E está incorreta porque a Revolução 
Industrial, em virtude do crescimento econômico, também 
fomentou o avanço científico. 
QUESTÃO 76 
Agora surgem grupos maiores, monstruosos: 
aglomerações, heranças, federações, coalizões de Estados 
particulares [...]. Como, de outro modo, designar esses 
colossos? [...] A Espanha dos Reis Católicos também já 
não é um simples “Estado nacional”, e sim uma associação 
de reinos, de Estados e de povos unidos na pessoa dos 
soberanos. 
BRAUDEL, F. O Mediterrâneo e o mundo mediterrâneo na época 
de Filipe II. São Paulo: EDUSP, 2016. p. 11-12 (Adaptação).
O fragmento faz referência às conquistas territoriais 
empreendidas pelos espanhóis a partir do final do século XV 
e sinaliza o processo de
A. 	 retração do espaço de poder político.
B. 	 restrição da agência colonizadora ibérica.
C. 	 proteção da autonomia do espaço ultramarino.
D. 	 diminuição da esfera de atuação metropolitana. 
E. 	 organização da estrutura administrativa imperial.
Alternativa E
Resolução: O texto faz referência às bases da constituição 
da estrutura imperial espanhola, firmadas a partir do 
movimento de reconquista na Península Ibérica e garantidas 
pela Expansão Marítima iniciada no século XV. A anexação 
dos territórios ultramarinos faz com que os governos dos 
reis espanhóis passassem a se estender por um espaço 
muito maior do que o da própria Espanha. Nesse sentido, 
as conquistas territoriais referenciadas no texto representam 
a ampliação (e a fundação) da agência colonizadora dos 
espanhóis, bem como o aumento da esfera de atuação 
da Espanha enquanto metrópole de diversas colônias, 
invalidando as alternativas A, B e D. A alternativa C está 
incorreta, pois as colônias não possuíam autonomia 
política nem econômica, que era prerrogativa da metrópole. 
Para administrá-las, foi preciso constituir uma estrutura 
administrativa capaz de organizar todo o Império, que estava 
centralizado politicamente na Espanha e na figura do rei, o 
que vai ao encontro da alternativa E.
QUESTÃO 77 
O fim da Guerra Fria fez com que a proteção militar 
contra a ameaça comunista se tornasse irrelevante, na 
medida em que o ex-bloco dos países socialistas, juntamente 
com a China e o Vietnã por caminhos muito diferentes, 
tornaram-se integrados ao sistema econômico capitalista 
global.
HARVEY, D. O enigma do capital: e as crises do capitalismo. 
São Paulo: Boitempo, 2011 (Adaptação). 
ARX2
JKEQ
ENEM – VOL. 1 – 2023 CH – PROVA I – PÁGINA 41BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
O texto evidencia que o encerramento da Guerra Fria 
conduziu ao(à) 
A. 	 manutenção das relações de poder entre as potências.
B. 	 retrocesso da tendência de globalização econômica.
C. 	 ruptura da polarização entre sistemas econômicos.
D. 	 contração do mercado de capitais e mercadorias.
E. 	 acirramento da busca por áreas de influência.
Alternativa C
Resolução: Com o fim da Guerra Fria, houve uma 
ruptura com a polarização entre dois sistemas político- 
-econômicos. Isso porque os países pertencentes ao 
antigo bloco socialista aderiram ao capitalismo. Além disso, 
como o texto aponta, países considerados socialistas, 
no caso a China e o Vietnã, por vias diferentes, também 
se integraram ao sistema econômico capitalista global. 
Portanto, a Nova Ordem Mundial, que emergiu a partir 
do encerramento da Guerra Fria, caracterizou-se pela 
consolidação de uma hegemonia mundial do capitalismo. 
A alternativa A está incorreta, pois o fim da Guerra Fria 
marcou o encerramento da ordem bipolar que caracteriza 
as relações de poder entre as duas potências rivais durante 
esse conflito. A Nova Ordem Mundial, que emerge com 
o término da Guerra Fria, foi caracterizada, do ponto de 
vista econômico, pela multipolaridade. A alternativa B 
está incorreta, pois a Nova Ordem Mundial também foi 
marcada pela intensificação do processo de globalização. 
A alternativa D está incorreta, pois, com o aprofundamento 
da globalização e a expansão do capitalismo, o fim da Guerra 
Fria foi acompanhado de uma ampliação dos mercados de 
capitais e mercadorias. A alternativa E está incorreta, pois a 
busca por áreas de influência pelas duas potências mundiais 
era um aspecto do período da Guerra Fria.
QUESTÃO 78 
A mulher espartana tinha a possibilidade de uma vida 
absolutamente não reclusa e, inclusive, uma participação 
no treinamento militar. Ao contrário das atenienses, podiam 
(e deviam) praticar exercícios físicos. Se elas eram mais 
“livres”, podiam sair mais frequentemente casa. Não 
se tratava de uma aberração, mas de uma decorrência 
natural de uma organização social que propositadamente 
enfraquecia a família, retirando toda a força dos vínculos 
conjugais, fazendo com que os filhos fossem criados pelo 
Estado e os maridos só visitassem as esposas de vez em 
quando. 
TORRES, M. R. Considerações sobre a condição da mulher na Grécia 
Clássica. Revista Mirabilia, n. 1, 2001, p. 51-52 (Adaptação).
A descrição das condições de vidadas mulheres em Esparta 
demonstra o(a)
A. 	 fortalecimento do ideal guerreiro da cidade.
B. 	 supremacia da esfera privada sobre o coletivo.
C. 	 garantia de liberdades individuais à sociedade.
D. 	 enaltecimento de valores femininos pelo grupo.
E. 	 provimento de isonomia política entre os gêneros.
YZD6
Alternativa A
Resolução: O texto da questão indica como, em comparação 
com a estrutura social ateniense, a cidade-Estado de Esparta 
permitia uma vida mais “livre” para as mulheres. No entanto, 
tal “liberdade” não pode ser interpretada como totalmente 
positiva ou, ainda, como forma de valorização das mulheres 
e das características femininas. Esparta, localizada na 
Península do Peloponeso, seguia um modelo militarista 
de organização social, com uma rígida estratificação e 
ausência de igualdade entre gêneros e entre membros 
de diferentes camadas sociais. Os esparciatas (grupo de 
homens militares que detinha o poder político e econômico) 
compunham a elite espartana e detinham mais direitos do 
que os outros membros da cidade, que se organizavam 
de modo a favorecer o trabalho militar – encarado como 
coletivo e fundamental para a sobrevivência da cidade. 
A permissão de maior liberdade às mulheres e garantia de 
participação nas atividades físicas cumpria o objetivo de 
torná-las cidadãs fortes e preparadas para gerar e educar 
os futuros esparciatas. Nesse sentido, era a valorização 
do ideal guerreiro que estava em primeiro lugar, ou seja, a 
coletividade se sobrepunha às individualidades, o que torna 
a alternativa A correta e invalida as demais alternativas.
QUESTÃO 79 
O sensoriamento remoto caracteriza-se pela obtenção 
de informações de um objeto sem existir um contato físico 
com ele e, muitas vezes, a longas distâncias. As primeiras 
medições por sensoriamento remoto foram realizadas 
através de câmeras acopladas em aeronaves, balões, pipas, 
foguetes e até pássaros. Atualmente, imagens de sensores 
remotos podem ser obtidas a partir de diversas plataformas, 
como satélites, aeronaves, veículos aéreos não tripulados 
(VANTs), máquinas agrícolas autopropelidas, etc.
BRANDÃO, Z. et al. Sensoriamento Remoto: conceitos básicos e 
aplicações na Agricultura de Precisão. In: BERNARDI, A. et al (ed.). 
Agricultura de Precisão: resultados de um novo olhar. Brasília, DF: 
Embrapa, 2014. Disponível em: <https://ainfo.cnptia.embrapa.br>. 
Acesso em: 22 nov. 2022 (Adaptação). 
O conjunto de tecnologias disponíveis para o sensoriamento 
remoto é responsável por conferir uma
A. 	 carência de diversificação das suas aplicações. 
B. 	 uniformidade no detalhamento das imagens.
C. 	 variedade de níveis para a coleta de dados.
D. 	 falta de utilidade dos sensores passivos.
E. 	 imprecisão das informações obtidas.
Alternativa C
Resolução: Como o texto aponta, as imagens obtidas 
através do sensoriamento remoto podem ser captadas 
a partir de diversas plataformas, o que proporciona uma 
variedade de níveis para a coleta de dados: o terrestre, o 
aéreo e o orbital. No nível terrestre, a coleta de dados é 
realizada a poucos metros da superfície. No nível aéreo, 
a coleta é realizada através de sensores instalados 
em uma plataforma aérea, como aeronaves ou balões. 
Já no nível orbital, são usados sensores a bordo de 
satélites para coletar os dados sobre alvos na superfície. 
TJ5G
CH – PROVA I – PÁGINA 42 ENEM – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
A alternativa A está incorreta, pois o sensoriamento remoto 
apresenta uma ampla variedade de aplicações, como, 
por exemplo, na agricultura, no planejamento urbano, 
na realização de previsões meteorológicas, nos estudos 
ambientais, entre outras. A alternativa B está incorreta, 
pois os diferentes níveis de coleta de dados proporcionam 
distintos graus de detalhamento das imagens. Por exemplo, 
no nível terrestre, são coletados dados com grande riqueza 
de detalhes, mas referentes a pequenas áreas. Já no 
nível orbital, são coletados dados de grandes áreas da 
superfície, com diferentes níveis de detalhe. A alternativa 
D está incorreta, pois os sensores passivos apresentam 
grande utilidade para o sensoriamento remoto. Esse tipo 
de sensor necessita de uma fonte externa de radiação 
eletromagnética para obter os dados, como, por exemplo, 
a radiação solar. Eles coletam a energia que é refletida ou 
emitida pela superfície. A alternativa E está incorreta, pois 
as informações obtidas através do sensoriamento remoto 
apresentam expressiva precisão, possibilitando o uso em 
diversos campos do conhecimento e de atividades humanas. 
QUESTÃO 80 
A imagem do bom selvagem aparece desconstruída 
no Éden violado pelos nautas de Cabral, uma das missões 
de que o capitão-mor estava encarregado, ao assumir o 
comando da mais vasta armada já saída de Portugal [...], 
que Caminha tanto enfatizava a respeito dos brasis: “Porém 
o melhor fruto, que nela se pode fazer, me parece que será 
salvar essa gente. E esta deve ser a principal semente de 
Vossa Alteza em ela deve lançar.” Assim nascia, naquele 
encontro inicial, um novo povo [...].
PEREIRA, P. R. (org.). Carta de Caminha: a notícia do achamento do 
Brasil. Rio de Janeiro: Expressão e Cultura, 2002 (Adaptação).
O texto aborda o contexto de expansionismo marítimo 
português e expõe um trecho da Carta de Pero Vaz de 
Caminha, no qual é perceptível um dos objetivos do projeto 
colonizador para a nova terra, que se refere à
A. 	 rejeição do ideal mercantilista.
B. 	 propagação da fé religiosa católica.
C. 	 preservação da cultura local americana.
D. 	 supressão do indígena da agenda colonizadora.
E. 	 transposição da cultura indígena para a Europa.
Alternativa B
Resolução: O texto aborda o contexto das Grandes 
Navegações e, no trecho exposto da clássica Carta de 
Caminha, fica evidente o caráter etnocêntrico e religioso que 
norteou os empreendimentos marítimos lusitanos dos séculos 
XV e XVI, que, mesmo marcados por objetivos mercantilistas, 
não abandonavam as pretensões de expansão da fé católica, 
evidenciada no comentário do autor acerca “do melhor fruto 
que se pode tirar da terra, que é salvar esta gente”, ou seja, 
catequizar os nativos, o que torna a alternativa B correta e 
invalida a alternativa A. A alternativa C está incorreta, pois 
as relações culturais que marcaram esse contexto foram 
etnocêntricas, ou seja, a imposição da cultura europeia. 
LNCB
Contrariamente ao indicado na alternativa D, o indígena 
é inserido na agenda colonizadora, no sentido de ser 
catequizado e explorado. Por fim, a alternativa E está 
incorreta, pois não ocorre uma transposição da cultura 
ameríndia para a Europa. 
QUESTÃO 81 
Se um fenômeno se estender por uma grande área, 
como é o caso da aridez do sertão da Região Nordeste, 
que atinge aproximadamente 1 000 000 km2, seria 
necessário um mapa com uma escala de aproximadamente 
1 : 2 500 000 para representá-lo, o que é uma escala pequena. 
Em contrapartida, se um fenômeno abarcar uma área 
pequena, como é o caso de um deslizamento de terras, 
que pode chegar aproximadamente a 4 000 m2, deve ser 
representado em um mapa com escala de aproximadamente 
1 : 1 000.
GALO, M.; MARQUES, A. Escala geográfica e escala cartográfica: 
distinção necessária. Boletim de Geografia, Maringá, v. 26/27, n. 1, 
2008/2009. Disponível em: <https://periodicos.uem.br>. 
Acesso em: 24 nov. 2022 (Adaptação). 
O texto indica que, na elaboração de uma representação 
cartográfica, a definição do tamanho da escala a ser utilizada 
é realizada com base no(a)
A. 	 tipo de projeção empregado no mapa.
B. 	 nível de abrangência dos fenômenos.
C. 	 ângulo da declinação magnética.
D. 	 altitude do terreno cartografado.
E. 	 posição longitudinal da área.
Alternativa B
Resolução: A escolha do tamanho da escala depende 
do nível de abrangência do fenômeno a ser cartografado. 
Um fenômeno que abrange uma área de grandes dimensões 
necessita de um mapa com escala pequena para ser 
representado, pois esta reduz a realidade um grande número 
de vezes. Já um fenômenoque abrange uma área reduzida 
pode ser representado em um mapa com escala grande, pois 
esta reduz a realidade um número menor de vezes, o que 
também possibilita a produção de um material cartográfico 
com maior nível de detalhamento. A alternativa A está 
incorreta, pois o tipo de projeção cartográfica a ser utilizado 
depende do tipo de propriedade da superfície terrestre que 
se pretende preservar (as formas, as áreas ou as distâncias). 
A alternativa C está incorreta, pois a declinação magnética é o 
ângulo formado entre o norte geográfico e o norte magnético. 
A alternativa D está incorreta, pois as variações da altitude de 
um terreno são representadas cartograficamente através de 
curvas de nível. A alternativa E está incorreta, pois a posição 
longitudinal de uma área corresponde a sua distância do 
Meridiano de Greenwich (0°).
QUESTÃO 82 
A monarquia portuguesa consolidou-se através 
de uma história que teve um dos seus pontos mais 
s i g n i f i c a t i v o s n a R e v o l u ç ã o d e 1 3 8 3 - 1 3 8 5 . 
85ZD
Ø958
ENEM – VOL. 1 – 2023 CH – PROVA I – PÁGINA 43BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
A partir de uma disputa em torno da sucessão ao trono 
português, a burguesia comercial de Lisboa se revoltou. 
[...] O problema da sucessão dinástica confundiu-se com 
uma guerra de independência, quando o rei de Castela, 
apoiado pela grande nobreza lusa, entrou em Portugal para 
assumir a regência do trono. No confronto, firmaram-se ao 
mesmo tempo a independência portuguesa e a ascensão ao 
poder na figura central da revolução, dom João, conhecido 
como Mestre de Avis [...]. Embora alguns historiadores 
considerem a Revolução de 1383 uma revolução burguesa, 
o fato importante está em que ela reforçou e centralizou o 
poder monárquico, a partir da política posta em prática pelo 
Mestre de Avis. Em torno dele, foram se reagrupando os 
vários setores sociais influentes da sociedade portuguesa: 
a nobreza, os comerciantes, a burocracia nascente. Esse 
é o ponto fundamental na discussão sobre as razões da 
expansão portuguesa. 
FAUSTO, B. História do Brasil. 14. ed. atual. e ampli. 
São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2012.
O processo de expansionismo marítimo português, 
conforme expresso no texto, foi viabilizado, entre outros 
aspectos, pela
A. 	 manutenção do espírito cruzadístico, motivando o 
envolvimento luso nas aventuras ultramar.
B. 	 desvinculação da burguesia lusa, afastando esse setor 
das questões relativas à Expansão Marítima.
C. 	 superação do misticismo medieval, suprimindo as 
crenças nas narrativas fantásticas sobre os mares.
D. 	 obtenção da estabilidade política, possibilitando 
empreendimento de recursos nas Grandes 
Navegações.
E. 	 dissociação da Igreja Católica, desenvolvendo um 
projeto cientificista de modernização de técnicas 
náuticas.
Alternativa D
Resolução: O texto descreve a Revolução de Avis, que 
ocorreu em Portugal em 1383, no qual por uma disputa de 
sucessão do trono, assumiu João de Avis. Esse processo 
significou a independência portuguesa em relação ao reino 
de Castela, que almejava o trono português, bem como a 
centralização política de Portugal em torno da figura do 
Mestre de Avis. A Revolução de Avis foi fundamental para 
o processo expansionista português, tendo em vista que a 
nova dinastia que assumiu o trono possuía ligação com a 
atividade naval de cabotagem (navegação costeira). Além 
disso, com a centralização política, a afirmação da soberania 
do Estado português, e a conquista da estabilidade política, 
a monarquia portuguesa pôde concentrar recursos para 
estimular as Grandes Navegações, o que vai ao encontro da 
alternativa D. A alternativa A está incorreta, pois, embora o 
espírito cruzadístico ainda estivesse presente nesse contexto, 
inspirando navegadores modernos, não é o aspecto abordado 
no texto. A alternativa B está incorreta, pois a burguesia lusa 
esteve presente no processo expansionista. Esse setor 
buscava ampliar seus ganhos comerciais com os feitos da 
Expansão Marítima. A alternativa C está incorreta, pois o 
misticismo ainda esteve presente no período, bem como as 
narrativas fantásticas, que não impediram os navegadores 
modernos de investirem nas empreitadas marítimas. 
Por fim, a alternativa E está incorreta, pois a Igreja 
Católica esteve presente no processo expansionista, 
não ocorrendo a dissociação entre o Estado e a Igreja. 
 Além disso, ocorreram também desenvolvimentos científicos 
relacionados à engenharia náutica. 
QUESTÃO 83 
A Revolução Industrial desencadeou e intensificou um 
incessante movimento de inovação tecnológica, econômica e 
social – a generalização da economia industrial –, que mudou 
a face da Terra. As novas relações econômicas decorrentes 
da organização do sistema produtivo em torno das fábricas 
foi a chave para a implementação de “um novo ritmo de 
vida, uma nova sociedade, uma nova época histórica”. A 
passagem de sociedades tradicionais ao mundo moderno 
tornou-se um ideal e um objetivo quase universais.
MUSSE, R. Apontamentos sobre o nascimento da Sociologia. 
Disponível em: <https://blogdaboitempo.com.br>. 
Acesso em: 08 out. 2018.
A consolidação de um novo ritmo de vida pelo mundo, de 
acordo com o texto, foi impulsionada pelo(a)
A. 	 implementação do conhecimento sociológico na vida 
cotidiana.
B. 	 intensificação do uso da manufatura na produção de 
bens.
C. 	 valorização econômica concedida ao trabalho humano.
D. 	 adoção de modelos tradicionais de organização social.
E. 	 estabelecimento das novas relações de produção.
Alternativa E
Resolução: A Revolução Industrial, conforme o texto- 
-base demonstra, promoveu um movimento incessante de 
inovação tecnológica, científica e social. É por intermédio do 
surgimento e do uso dessas novas tecnologias, juntamente 
com a generalização da economia industrial, que houve 
a modificação da estrutura da sociedade europeia. Esse 
processo teve como consequência a desestruturação do 
feudalismo e a consolidação do novo modo de produção: o 
capitalismo. Assim, vamos analisar as alternativas: 
A) INCORRETA – Não foi o surgimento da Sociologia que 
estimulou a busca pela afirmação de um novo ritmo de 
vida pelo mundo. 
B) INCORRETA – O que foi intensificado pela Revolução 
Industrial foi a produção de bens pelos meios industriais, 
não pela manufatura. 
C) INCORRETA – O trabalho humano, no processo 
da Revolução Industrial, não era algo valorizado 
economicamente. Os trabalhadores ganhavam pouco 
e chegavam a trabalhar 16 horas por dia. 
D) INCORRETA – O texto-base demonstra o contrário. 
Ou seja, o objetivo era a passagem de sociedades 
tradicionais para o mundo moderno. 
E) CORRETA – Conforme é argumentado no texto-base, 
foi o estabelecimento das novas relações de produção 
que estimulou a implementação de um novo ritmo de 
vida pelo mundo.
8CUG
CH – PROVA I – PÁGINA 44 ENEM – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 84 
Atenas compeliu Caristo, na Eubeia, a juntar-se à Liga; 
está claro que o princípio “voluntário” teve carreira curta. 
Logo depois de Naxos, tentou sair da Liga [...], o que bastou 
para que fosse sitiada e massacrada por Atenas. Naxos “foi 
a primeira cidade aliada a ser escravizada contrariando o 
costume estabelecido”, [...] Caristo recusou-se a juntar-se 
à aliança e foi forçada a fazê-lo; Naxos pensou em deixá-la 
e foi impedida à força. E essas eram somente as primeiras 
de muitas cidades-estados na mesma posição, sujeitas à 
autoridade de outro Estado que agia em benefício de seus 
próprios interesses, políticos e materiais. 
FINLEY, M. I. Economia e Sociedade na Grécia Antiga. Tradução 
de Marylene Pinto Michael. São Paulo: Martins Fontes, 1989. p. 45 
(Adaptação).
O texto aborda o contexto grego no Mundo Antigo, revelando 
a atuação de Atenas no que se refere à 
A. 	 dominação imperialista sob as demais pólis gregas.
B. 	 absorção da cultura local das demais sociedades 
helênicas.
C. 	 expansão do ideal democrático para as cidades-
estados gregas.D. 	 contenção da influência cultural macedônica na região 
da Hélade.
E. 	 consolidação da supremacia ateniense perante a 
sociedade espartana.
Alternativa A
Resolução: O texto aborda o contexto após as guerras 
médicas, período no qual foi criada a Liga de Delos, 
para fazer resistência frente aos fortes exércitos persas. 
As cidades-estado abdicaram de seu relativo isolamento 
e de sua autonomia para fazer parte da associação militar 
liderada por Atenas. A associação arrecadava impostos, 
depositados na ilha de Delos, visando o fortalecimento 
do Exército grego. Mesmo após a vitória grega contra os 
Persas, Atenas insistiu na manutenção da Liga, dando início 
ao período de submissão das demais cidades-estado a 
Atenas. Conforme expresso no texto, a manutenção dessas 
cidades na Liga deixou de ser voluntária, deixando claras 
as pretensões imperialistas de Atenas sobre as demais 
cidades gregas, o que vai ao encontro da alternativa A. 
A alternativa B está incorreta, pois ao contrário do indicado, 
nesse contexto, não há uma absorção por Atenas da 
cultura local das sociedades helênicas. A alternativa C está 
incorreta, pois embora, nesse contexto, a democracia tenha 
se consolidado entre os atenienses, não é perceptível essa 
expansão dos ideais democráticos pelas cidades gregas, 
tendo em vista que outras cidades mantinham outros 
regimes políticos, como é o caso de Esparta. A alternativa D 
está incorreta, pois as investidas macedônicas e o contato 
com essa cultura ocorrem em um período posterior ao 
abordado, não ocorrendo, portanto, nesse contexto, uma 
preocupação ateniense em conter influências macedônicas. 
Por fim, contrariamente ao indicado na alternativa E, não 
se pode afirmar que ocorreu a consolidação da supremacia 
ateniense frente a sociedade Espartana nesse contexto. 
Ø9BR Esparta, que fazia parte da Liga de Delos, não satisfeita com 
as ações atenienses, sai da Liga, e juntamente com outras 
cidades forma a Liga do Peloponeso, que enfrenta Atenas, 
eclodindo assim a Guerra do Peloponeso, que tem Esparta 
como vencedora ao final do conflito.
QUESTÃO 85 
No fuso do Antimeridiano de Greenwich (180°), está 
contida a Linha Internacional de Data (LID). Sua localização é 
tão convencional e arbitrária quanto a escolha de Greenwich 
para a longitude zero. Mas essa linha define a mudança da 
data. No fuso com essa linha, a hora legal é a mesma a 
oeste e a leste, mas a data à esquerda está adiantada um 
dia em relação à data à direita. Os viajantes que atravessam 
a linha da direita para a esquerda devem adiantar um dia no 
calendário, mas sem alterar a hora legal, e vice-versa quando 
atravessam no sentido contrário.
CANALLE, J.; MATSUURA, O. Astronomia. Agência Espacial 
Brasileira, Programa AEB Escola, 2007. 
Disponível em: <https://www.gov.br>. Acesso em: 29 nov. 2022 
(Adaptação). 
A necessidade de estabelecimento da LID é decorrente do(a)
A. 	 existência de distintas zonas climáticas.
B. 	 direção do norte magnético do planeta.
C. 	 sequência entre as estações do ano.
D. 	 intervalo de duração do ano solar.
E. 	 movimento de rotação da Terra.
Alternativa E
Resolução: O movimento de rotação da Terra é realizado 
em torno do seu próprio eixo e dura cerca de 24 horas. Esse 
movimento expõe as diferentes partes da superfície, ao 
mesmo tempo, de forma distinta aos raios solares, causando 
as diferenças horárias e a alternância entre os períodos 
diurno e noturno. Com isso, foi necessário estabelecer a 
Linha Internacional de Data (LID) como uma referência de 
posição longitudinal onde ocorre a passagem de um dia para 
o outro. A alternativa A está incorreta, pois a diferenciação 
das zonas climáticas do planeta (intertropical, temperadas e 
polares) resulta do movimento de translação. A alternativa B 
está incorreta, pois a direção do norte magnético resulta do 
campo magnético do planeta. A alternativa C está incorreta, 
pois a sucessão entre as estações do ano também é uma 
consequência do movimento de translação. A alternativa D 
está incorreta, pois o ano solar corresponde ao intervalo que 
o Sol leva para retornar a uma mesma posição em relação à 
Terra, sendo também associado ao movimento de translação 
do planeta.
QUESTÃO 86 
Os senadores tiveram que enfrentar o descontentamento 
da plebe com [...] problemas gerados a partir do destino 
dado às terras conquistadas e às riquezas que afluíram 
para o território romano. [...] Por isso, no final da República, 
assistiu-se à elaboração de uma autêntica literatura jurídica, 
que buscava comentar e justificar as leis existentes. [...] 
De igual maneira, cada Pretor eleito costumava reeditar 
as medidas tomadas pelos magistrados anteriores, 
reformulando o que achasse necessário, para se adaptar 
aos novos problemas que apareciam.
GONÇALVES, A. T. M. Lei e ordem na República Romana: uma 
análise da obra “De Legibus” de Cícero. Justiça & História, 
Porto Alegre, v. 2, n. 3, 2002, p. 5 (Adaptação). 
93SE
LZTA
ENEM – VOL. 1 – 2023 CH – PROVA I – PÁGINA 45BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
Com base no texto, a República Romana, no contexto das 
conquistas territoriais do século II a.C., buscou o controle 
popular e a superação de conflitos sociais por meio do(a)
A. 	 populismo imperial.
B. 	 anulação de direitos.
C. 	 inacessibilidade das leis.
D. 	 modernização legislativa.
E. 	 democratização do poder.
Alternativa D
Resolução: No período republicano em Roma, o avanço 
das conquistas territoriais fez crescer o número de 
conflitos sociais, como indicado no texto da questão. 
Os territórios conquistados pelos romanos ou eram 
submetidos a uma pesada carga de impostos e, muitas 
vezes, eram apropriados pelos líderes militares, que 
exerciam forte autoridade e exploração sobre os plebeus. 
Nesse sentido, iniciou-se uma crise da república romana, pois 
cresceu a desigualdade entre plebeus, patrícios e militares, 
o que já invalida a alternativa E. De acordo com o texto, o 
direito foi um dos caminhos tomados pelos magistrados 
romanos para tentar conter os graves problemas sociais. 
Desde quando as leis romanas passaram a ser escritas, 
qualquer cidadão passou a ter condições de apelar contra 
arbitrariedades das elites. Isso aumentou a acessibilidade 
do direito pelos plebeus, o que invalida a alternativa C. 
O comentário, a reedição e reformulação das leis no novo 
contexto político da República romana foi uma forma de 
retomada do poder por meio da persuasão pela moral. 
Nesse sentido, houve uma modernização legislativa, o 
que vai ao encontro da alternativa D. A alternativa B está 
incorreta, pois, com a modernização legislativa, indicava-
se o interesse político por reformas sociais, e evitava-se a 
guerra civil iminente em Roma. É importante notar que, nesse 
contexto, Roma ainda não era um Império, o que invalida, 
portanto, a alternativa A.
QUESTÃO 87 
O lugar tem muitos significados que são atribuídos pelas 
pessoas e traduz os espaços com os quais desenvolvemos 
vínculos mais afetivos e subjetivos do que racionais e 
objetivos, como, por exemplo, uma praça ou uma rua onde 
se brinca desde a sua infância.
KUNDLATSCH, C.; PIREHOWSKI, D.; STANISKI, A. O conceito de 
lugar e suas diferentes abordagens. Revista Perspectiva Geográfica, 
v. 9, n. 11, 2014. Disponível em: <https://e-revista.unioeste.br>. 
Acesso em: 21 nov. 2022.
Na perspectiva da Geografia, o lugar é definido como um 
espaço com o qual os indivíduos desenvolvem relações que 
resultam na
A. 	 anulação do valor simbólico das formas espaciais.
B. 	 constituição de um sentimento de pertencimento.
C. 	 delimitação de fronteiras político-administrativas.
D. 	 apropriação econômica dos recursos naturais.
E. 	 homogeneização interna do recorte espacial.
K7NR
Alternativa B
Resolução: Na perspectiva da Geografia, o lugar é um 
espaço com o qual as pessoas desenvolvem um sentimento 
de pertencimento, pois é onde realizam a sua vivência 
e constroem as suas experiências, resultando em laços 
afetivos e pessoais com o espaço. A alternativaA está 
incorreta, pois o lugar envolve a atribuição de valor simbólico 
às formas espaciais, já que elas remetem às experiências 
e despertam sentimentos nos indivíduos. A alternativa C 
está incorreta, pois a delimitação de fronteiras político- 
-administrativas leva ao estabelecimento de territórios. 
A alternativa D está incorreta, pois a apropriação econômica 
dos recursos naturais não, necessariamente, gera uma 
relação afetiva com o espaço. A alternativa E está incorreta, 
pois um recorte espacial com uma homogeneidade interna 
em relação a uma determinada característica corresponde 
a uma região.
QUESTÃO 88 
O surgimento presumido da navegação astronômica no 
Ocidente em meados do século XV coincide, não por acaso, 
com o momento em que as caravelas portuguesas atingiram 
a altura da Guiné, afastada cerca de 30° de latitude de 
Lisboa. [...] Essa manobra, [...] domada pouco a pouco, foi 
conduzindo os navios cada vez mais Atlântico adentro [...]. 
Primeiro adotou-se a Estrela Polar, [...] no entanto, com 
o avanço progressivo rumo ao Hemisfério Sul, [...] novos 
referenciais estelares foram buscados, mormente o Cruzeiro 
do Sul.
FERREIRA, A. M. Formas de apreensão do espaço em Portugal no 
contexto da Expansão Ultramarina. Niterói: Universidade Federal 
Fluminense, 2010. p. 51-52 (Adaptação).
O desenvolvimento das práticas descritas anteriormente 
implicou a 
A. 	 abdicação do empirismo na ciência náutica.
B. 	 ampliação da confiança na cosmovisão religiosa.
C. 	 implementação de técnicas de navegação costeira.
D. 	 proliferação de sistemas e instrumentos de medição.
E. 	 multiplicação das narrativas mitológicas de viajantes.
Alternativa D
Resolução: A navegação astronômica é a prática de 
orientação no espaço marítimo a partir da posição dos 
astros, com auxílio da medição matemática e cálculo dos 
ângulos com instrumentos náuticos, como o sextante 
e o astrolábio. Com o movimento de expansão marítima a 
partir do século XV, a navegação astronômica foi cada vez 
mais desenvolvida e modernizada, com a proliferação de 
novos sistemas e instrumentos de medição, o que torna a 
alternativa D correta. A alternativa C está incorreta, pois os 
navegantes começaram, cada vez mais, a se afastar da costa 
e, com isso, não podiam mais contar com os referenciais 
territoriais. Tal método contrapõe-se à navegação costeira, ou 
de cabotagem, que era a navegação realizada anteriormente 
entre portos marítimos sem perder a costa como referencial. 
2PD6
CH – PROVA I – PÁGINA 46 ENEM – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
Nesse sentido, a navegação astronômica depende do 
empirismo e de novos sistemas de medição, o que invalida 
a alternativa A. As alternativas B e E estão incorretas, pois 
embora, nesse contexto, visões religiosas e narrativas 
mitológicas estivessem presentes, a navegação astronômica 
não implica a sustentação desses aspectos relacionados a 
navegação em alto mar. 
QUESTÃO 89 
Em estudo publicado em 2014 sobre o comportamento 
de 1,7 mil pais americanos perante campanhas de 
vacinação, Reifler descobriu que dar informações concretas 
sobre benefícios das vacinas costuma ter pouco impacto 
em pessoas com visões fortemente negativas sobre a 
imunização. “As campanhas davam informações explicando 
que não há nenhuma prova de a vacina MMR (tríplice viral) 
causar autismo (mito inicialmente divulgado nos anos 1990) 
e de que você não pega gripe ao tomar vacina de gripe”, 
explica o pesquisador. Só que algo curioso acontecia: os 
pais entendiam as explicações e os fatos, mas mesmo assim 
não havia nenhum aumento na cobertura de imunização.Ou 
seja, os pais que não queriam vacinar seus filhos em geral 
continuavam sem vaciná-los, a despeito dos dados ofertados.
IDOETA, P. A. Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/>. 
Acesso em: 16 out. 2018.
A modalidade de conhecimento adotada pelos pais que se 
recusam a vacinar os filhos, conforme o texto, representa a
A. 	 manifestação da pura e livre criatividade humana.
B. 	 adesão a crenças que ignoram determinados fatos.
C. 	 busca racional e metódica por verdades verificáveis.
D. 	 compreensão de que haja verdades dadas pela 
divindade.
E. 	 investigação crítica do conhecimento temporário e 
limitado.
Alternativa B 
Resolução: Há diversas razões pelas quais grupos sociais 
aderem ou rejeitam determinadas evidências. O texto 
apresenta a postura de pais que, apesar das evidências 
do benefício das vacinas, recusam-se a fazê-lo em função 
de determinadas crenças sem embasamento nos fatos. 
A modalidade de conhecimento adotada pelos pais citados 
no texto representa o senso comum, que adota ou descarta 
evidências, fatos e opiniões sem rigor ou senso crítico 
apurado. A alternativa A está incorreta, pois essa descrição 
corresponde mais adequadamente à arte e ao conhecimento 
artístico. A alternativa C está incorreta, já que essa descrição 
corresponde à atividade científica. A alternativa D está 
incorreta porque essa descrição corresponde à religiosidade 
e à teologia. A alternativa E está incorreta, uma vez que essa 
descrição dialoga com algumas posições da Filosofia.
P9BB
QUESTÃO 90 
A educação reduziu a alfabetização a um mero 
reconhecimento das letras. [...] Ao medo do uso excessivo 
da palavra escrita, somava-se o medo da palavra falada. 
Proíbem-se os discursos longos, incentiva-se o falar pouco. 
Esparta vira, como afirmou Ephraim David, o “cosmos do 
silêncio” [...]. Essa aversão ao lógos (Ἀớỵos) tinha uma 
função básica [...], aniquilando o questionamento das novas 
gerações, antes sempre questionadoras sobre a participação 
política, redivisão de terras e sempre receptivas às novidades 
externas.
CERQUEIRA, F. V.; SILVA, M. A. O. (org.). Estudos sobre Esparta. 
Pelotas: Ed. UFPel, 2019.
Os aspectos sociais da sociedade espartana descritos no 
texto revelam uma estratégia política de 
A. 	 legitimar a participação política democrática para os 
cidadãos espartanos.
B. 	 garantir um maior controle social por meio da obediência 
à autoridade.
C. 	 instituir a promoção de direitos igualitários aos 
habitantes de Esparta.
D. 	 incentivar a diversificação da vida social dos cidadãos 
espartanos.
E. 	 aprimorar a educação formal oferecida pelo Estado 
espartano.
Alternativa B
Resolução: O texto sinaliza a redução da alfabetização, 
a limitação do envolvimento dos cidadãos de Esparta no 
exercício político, bem como a proibição do desenvolvimento 
da oratória. Essas estratégias estiveram relacionadas a uma 
atuação do Estado (no caso, a aristocracia espartana) para 
garantir um maior controle social e legitimar o seu poder 
político, por meio da instituição da obediência à autoridade, 
o que vai ao encontro da alternativa B. A alternativa A 
está incorreta, pois em Esparta não se tinha o regime 
democrático, além disso, a proibição de discursos longos 
ou mesmo a aniquilação ao questionamento das novas 
gerações e a participação política não fazem parte da esfera 
democrática. A alternativa C está incorreta, pois não há uma 
intenção de promover direitos em condições igualitárias 
aos habitantes. Além disso, é importante lembrar que nem 
todos os habitantes gozavam dos mesmo direitos e deveres. 
A alternativa D está incorreta, pois ao contrário do indicado, 
há uma tentativa de homogeneização da vida social dos 
cidadãos de Esparta. Por fim, a alternativa E está incorreta, 
pois conforme o próprio texto descreve, a educação formal 
reduziu o seu papel, tendo em vista que a alfabetização 
passou para um mero reconhecimentos de letras.
BQOA
ENEM – VOL. 1 – 2023 CH – PROVA I – PÁGINA 47BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO