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Práticas de Libras em salas SRM e AEE
SEMANA 1
Parte superior do formulário
Questão 1
Texto da questão
Como deve ser a organização dos espaços educativos para estudantes surdos:
Escolha uma opção:
Ter material adaptado. 
Separado por cor 
X Ter muitas imagens visuais. 
Separado por tamanho
Ter apenas escritos em Libras.
Questão 2
Texto da questão
Quais são os três momentos do AEE para pessoas surdas que devem ser respeitados?
Escolha uma opção:
Atendimento para ensinar a Língua Portuguesa, Atendimento eficaz, Atendimento personalizado.
Atendimento Limitado, Atendimento rápido, Atendimento em Língua Portuguesa.
 X Atendimento Educacional Especializado em Libras; Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa na modalidade escrita; Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Libras. 
Atendimento em Libras, Atendimento selecionado, Atendimento em Português
Atendimento Educacional Especial, Atendimento em expressões. Atendimento em Língua única
Questão 3
Texto da questão
Para que a Libras possa ser acessada pelas pessoas surdas é fundamental que haja _________________________para o ensino dessa língua, que respeitem os ciclos do desenvolvimento e a naturalidade de sua socio construção pelas crianças surdas, usando os métodos adequados para o seu ensino. Para oferecer o aprendizado dessa língua, resguardando que seus usuários tenham a sua apropriação de maneira natural, é importante a presença de um profissional surdo, se possível, atuando nesses ambientes.
Escolha uma opção:
 X a construção de ambientes educacionais 
Segregação
Comunicação
libertação
aceitação
Questão 4
Texto da questão
O AEE, por si só, não garante a integralidade da inclusão, pois não engloba a completude do sujeito que tem uma deficiência. A inclusão dele vai além de uma aceitabilidade na escola e da adequação de um plano de atendimento educacional; ela visa antes de tudo o respeito à cidadania, o que torna necessária a interligação dos diferentes contextos sociais. Precisa-se de uma rede pública que reúna as diversas competências para se efetivar a proposta. Ademais, o docente é um dos elementos da rede que deve se adequar às exigências do AEE, por meio de uma preparação subjetiva e técnica. E isso não é prescrito pela legislação (Paisan et al., 2017).
 
Com Base nas informações acima é correto afirmar:
Escolha uma opção:
Está prescrito na Legislação que o docente precisa se adequar.
Os docentes não precisam se adequar ao aluno.
Os responsáveis pelo aluno precisa pagar os profissionais.
A inclusão é apenas escolar.
 X Que a inclusão vai além da aceitação do aluno na comunidade escolar. 
Questão 5
Texto da questão
Conforme o nome da disciplina Práticas de Libras em Sala de SRM e AEE, qual o significado das siglas?
Escolha uma opção:
I – Sala de Recursos Multifuncionais, ll – Atendimento Especial Estadual.
I – Satisfatório Recurso Manual, II – Atendimento Especial Especializado.
I – Sala de Recursos Multimodais, II – Atendimento Escrito Especializado.
I – Atendimento Especial Estadual, II – Satisfatório Recurso Manual.
 X I –Sala de Recursos Multifuncionais, II –Atendimento Educacional Especializado. 
Questão 6
Texto da questão
Quais são os parâmetros que estruturam LIBRAS
I - Configuração das mãos,
II - Sons
III - Ponto de articulação e Movimentos
IV - Expressão Corporal e Facial
Escolha uma opção:
F- V- F-F
F- V- V-F
F- V- F- V
V- F- F- V
 X V- F- V- V 
Questão 7
Texto da questão
Avalie as afirmativas a seguir e assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso).
I.       Libras é uma língua gestual;
II.      Libras é uma língua gestual, portanto é constituída por gestos e mímicas
III.     A Libras não é apoio para o ensino da Língua Portuguesa
IV.     O SRM no contraturno escolar é proposto como complementação à sala comum
Escolha uma opção:
 X V- F-V-V 
V- V- V-V
F- V- V- V
V- F- V- F
F- V- F-F
Questão 8
Texto da questão
A história da educação do surdo foi marcada por duas propostas opostas, desde o século XVI: oralismo x gestualismo (Bueno, 1998; Lacerda, 1998).: 
l - O Oralismo propõe o uso da língua de sinais pelos surdos.
ll - Para os oralistas, o surdo deve aprender a falar a língua oral.
lll - Gestualismo pressupõe que por meio dos gestos, chamados hoje de sinais, lV - O surdo pode se desenvolver melhor.
V - A proposta oralista fundamenta-se na “recuperação” da pessoa surda por meio da oralização.
Escolha uma opção:
Apenas a alternativa II está correta. 
Todas as afirmações estão erradas.
 X As afirmações II, III estão corretas. 
Todas as afirmações estão corretas.
As afirmações I, II e III estão corretas.
Questão 9
Texto da questão
O pressuposto do modelo social é de que a língua de sinais é ________________, o que, por consequência, melhor garantiria o desenvolvimento da criança surda (Skliar, & Massone, 1995).
Escolha uma opção:
inteligentes.
ouvintes falando em Libras.
a Língua de Educação.
 X a língua natural do surdo. 
A Língua atualizada.
Questão 10
Texto da questão
Qual o Objetivo do AEE?
Escolha uma opção:
Ajudar o aluno a falar.
Português sinalizado é igual a Libras.
 X É o Avanço da autonomia e a independência dentro e fora da escola. 
Aumentar as barreiras entre alunos surdos
É sinalizar junto com a fala é melhor método para ensinar os surdos.
SEMANA 2
Questão 1
Texto da questão
Avaliação da aprendizagem por meio da Libras é importante para que se verifique a compreensão e a evolução conceitual dos estudantes surdos no AEE. Considerando que a educação escolar dos estudantes surdos tem como língua de instrução a Libras e a Língua Portuguesa____________________, o estudante realizará suas avaliações em sala comum em LP e em Libras, a depender dos objetivos propostos.
Escolha uma opção:
na modalidade adaptada
na modalidade EAD
 X na modalidade escrita 
na modalidade falada
na modalidade ouvinte
Questão 2
Texto da questão
O que significa AEE em Libras
Escolha uma opção:
os estudantes possam avançar na fluência
oferece as ideias básicas dos conhecimentos acadêmicos
Sala de Recursos Multimodais e atendimento especializado
 X fornece a base conceitual dos conteúdos curriculares desenvolvidos na sala de aula em Libras 
Parceria com os professores da sala comum para a discussão dos conteúdos curriculares
Questão 3
Texto da questão
Pautado nos princípios legais, o ensino da LÍNGUA PORTUGUESA para surdos deve estar embasado numa metodologia de segunda língua focalizada no estudo nos níveis morfológico, sintático e pragmático, ou seja, o processo de ensinar e de aprender esta língua situa-se na elaboração de textos com coerência. Para tanto, se faz necessário que o espaço da SRM _________________________________que garantam a familiaridade do aluno surdo com materiais impressos, buscando a priori significá-los através da Língua de Sinais.
Escolha uma opção:
Seja tátil.
Ter material adaptado. 
Separado por tamanho
Seja claro e Simples.
 X seja rico em diversidades textuais. 
Questão 4
Texto da questão
O AEE em Libras oferece ao estudante surdo:
Escolha uma opção:
Sons adaptados
A razão do ser científico
O diferencial em educação
Materiais adaptados
 X segurança e motivação, sendo, portanto, de extrema importância para a inclusão. 
.
Questão 5
Texto da questão
Avalie as afirmativas a seguir e assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso).
I.   Existem algumas etapas essenciais a constar no planejamento do AEE em Libras:
II.  Os professores da sala comum   não discute os conteúdos curriculares, objetivando a coerência entre o planejamento.
III.  Acolhimento de todos os estudantes, que precisam ser valorizados, mantendo uma relação de respeito e confiança com o professor;
IV.  A identificação das habilidades e necessidades educacionais específicas dos alunos contemplando a avaliação inicial dos conhecimentos dos estudantes O SRM no contraturno escolar com a finalidade de reforço e apoio
Escolha uma opção:
V- V- V-V
V- F- V- F
 X V- F-V-V 
F- V- V- V
F- V- F-F
Questão 6
Texto da questão
Quem pode atuar na SRM para o ensino de Língua Portuguesa para surdos
Escolha uma opção:
Estagiários
Qualquerprofessor auxiliar
 X deve ser formado em Letras e também ser fluente em Libras. 
Profissionais técnicos
Profissionais com longo conhecimento.
Questão 7
Texto da questão
O AEE em Libras acontecerá nas escolas comuns que não contam com classes bilíngues. As escolas onde a língua de instrução para se explicar todo o conteúdo das aula for a Libras, ________________________
Escolha uma opção:
Haverá necessidade desse AEE
 X não haverá a necessidade desse AEE 
Raro os casos com necessidade desse SRM
Haverá sempre SRM
Sempre tem AEE
Questão 8
Texto da questão
O que são termos técnico-científicos
Escolha uma opção:
Toda pessoa Surda tem acesso a esse termo
São termos que utilizamos em nosso cotidiano
É um tratado entre a comunidade surda e os ouvintes.
 X são aqueles que não são usuais no cotidiano das pessoas e sim na vida acadêmica delas ou na formação profissional de cada pessoa. 
São termos utilizados dentro da comunidade Surda
Questão 9
Texto da questão
O que se pretende no Atendimento Educacional Especializado é desenvolver a competência gramatical ou linguística, bem como
textual, nas pessoas com surdez, para que sejam capazes de gerar _______________________
Escolha uma opção:
Docentes não precisam se adequar ao aluno.
A inclusão apenas escolar.
A linguagem oral.
Confusão entre os tipos de Linguagem
 X sequências linguísticas bem formadas 
Questão 10
Texto da questão
O que é signwriting
Escolha uma opção:
É importante destacar que os surdos são incipientes no Brasil e os métodos para se ensinar o signwriting  não precisam ser aprimorados
um sistema de escrita que não sofre alterações ao longo do tempo, assim como qualquer outro
é importante que o professor do AEE não possua conhecimento sobre tal sistema de escrita e que seja a pessoa que dará o apoio no momento da leitura dos testos escritos em SW pelos professores ouvintes que desconheçam tal sistema de escrita
 X é um sistema de escrita produzido para registro das línguas de sinais. Esse sistema de escrita tem como objetivo registrar os movimentos, as formas das mãos, as marcas não manuais e os pontos de articulação 
Não pode ser um dos temas a serem trabalhados com os estudantes surdos dentro das Salas de Recursos Multifuncionais
SEMANA 3
Questão 1
Texto da questão
Aprender a Língua Portuguesa na modalidade escrita, para os sujeitos surdos, pode ser vista de duas maneiras:
Escolha uma opção:
Impedimento para avanço na Libras/ imposição
Benéfico/ avanço com a Libras
 X Imposição/ oportunidade de ser bilíngue 
Dificuldade/ imposição
Nenhuma das alternativas
Questão 2
Texto da questão
Em relação ao ensino de leitura e escrita em LP para estudantes surdos, é de extrema importância que o profissional elabore um:
Escolha uma opção:
Esquema de leitura de textos recortados
Projeto de cópia de textos
Rápido esquema
 X Plano 
Nenhuma das alternativas
Questão 3
Texto da questão
Assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso)::
 
1. Para quem é falante, é difícil conceber como uma pessoa surda se apropria do LP escrito, uma vez que a leitura e a escrita não se apoiam na percepção dos fonemas, sons distintivos da língua que diferenciam uma palavra da outra.
1. Se o falante possui a dificuldade de, primeiro, identificar os fonemas com as letras e, depois, diferenciar as situações em que letras e fonemas não se correspondem, a chamada escrita ortográfica, uma pessoa surda não terá nem mesmo os fonemas, entidades sonoras, como referência para a escrita.
1. É em relação a esse problema, dominar a escrita sem ter acesso ao dado sonoro, que os estudiosos desenvolveram alguns métodos para que os estudantes surdos possam aprender a ler e escrever em LP.
Escolha uma opção:
F, F, V
F, F, F
 X F, V, V 
V, F, F
V, V, V
Questão 4
Texto da questão
O _______________ vem sendo apontado pelos estudiosos como a maneira que ______________ ajuda a pessoa surda a não ter ________________ na comunicação e no acesso à informação. É preciso que o ___________________ perceba o bilinguismo não só como um aprendizado de duas línguas, mas como a _______________ entre elas ajuda o estudante surdo no seu processo de ensino-aprendizagem.
Escolha uma opção:
bilinguismo/ melhor/ avanço/ estudo/ complementação
oralismo/ pior/ barreiras/ sistema educacional/ interação
 X bilinguismo/ melhor/ barreiras/ sistema educacional/ interação 
gestualismo/ melhor/ impedimentos/ sistema de políticas públicas/ complementação
oralismo/ melhor/ avanço/ sistema social/ interação
Questão 5
Texto da questão
Qual é o objetivo do AEE para o ensino de LP para estudantes surdos?
Escolha uma opção:
desenvolver a competência ortográfica e/ou linguística, bem como oral, nas pessoas com surdez, para que elas sejam capazes de gerar sequências linguísticas aceitáveis e bem formadas na norma culta ou padrão.
desenvolver a competência gramatical e/ou linguística, bem como textual, nas pessoas com surdez, para que elas sejam capazes de compreender os fonemas para avançar na escrita.
todas as alternativas anteriores
 X desenvolver a competência gramatical e/ou linguística, bem como textual, nas pessoas com surdez, para que elas sejam capazes de gerar sequências linguísticas aceitáveis e bem formadas na norma culta ou padrão. 
não desenvolver a competência gramatical e/ou linguística, bem como textual, nas pessoas com surdez, para que elas sejam incapazes de gerar sequências linguísticas aceitáveis e bem formadas na norma culta ou padrão.
.
Questão 6
Texto da questão
A SRM, para ensino de LP para estudantes surdos, deve ser organizada da seguinte forma:
 
1. Riqueza de recursos imagéticos
1. amplo acervo visual
1. presença de pistas
1. não utilização da Libras como apoio para o ensino da LP
Escolha uma opção:
Afirmativas I, II e III estão corretas
Afirmativas I e III apenas estão corretas
 X Todas as afirmativas estão corretas 
Afirmativa IV está incorreta
Apenas a afirmativa II está correta
Questão 7
Texto da questão
Assinale V (Verdadeiro) e F (Falso)
 
1. O planejamento do atendimento do AEE para ensino da LP para surdos também é feito em parceria entre professor do AEE e professor da sala comum.
1. A LP se estrutura a partir da combinação de vocábulos que, conectados corretamente, formam sentido: palavras combinadas formam frases; frases conectadas formam orações; orações transpostas por meio de conectivos formam períodos, e assim por diante, até chegarmos no texto.
1. Os docentes devem tanto ensinar a estrutura da LP, tornando os alunos capazes de compreendê-la, como disponibilizarem aos estudantes um material variado, a fim de que os estudantes surdos possam ter interação com materiais diversos.
Escolha uma opção:
V, V, F
F, V, F
 X Todas as alternativas são verdadeiras 
V, F, V
Todas as alternativas são falsas
Questão 8
Texto da questão
Para que esse bilinguismo seja desenvolvido, é preciso que seja ofertado um _______________ e pensado às necessidades desse aluno, ou seja, o AEE surge como uma ________________ para que o processo de ensino-aprendizagem com o estudante surdo seja eficaz.
Escolha uma opção:
 X ensino adequado/ necessidade 
projeto inclusivo/ substituição da sala comum
atendimento no contraturno/ complementação
paradigma médico/ competência
reforço escolar/ substituição da sala comum
Questão 9
Texto da questão
“Para a inclusão dos alunos surdos, nas escolas comuns, a educação bilíngue - Língua Portuguesa/LIBRAS, desenvolve o ensino escolar na Língua Portuguesa e na língua de sinais, o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade escrita para alunos surdos, os serviços de tradutor/intérprete de Libras e Língua Portuguesa e o ensino da Libras para os demais alunos da escola. O atendimento educacional especializado é ofertado, tanto na modalidade oral e escrita, quanto na língua de sinais. Devido à diferença linguística, na medida do possível, o aluno surdo deve estar com outros pares surdos em turmas comuns na escola regular”
 
O texto acima faz parte da:
Escolha uma opção:
Constituição Federal
LBI
ECA
 X Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da EducaçãoInclusiva 
LDB
Questão 10
Texto da questão
A aprendizagem formal da Língua Portuguesa para estudantes surdos é fundamentada no __________________________, que determina que as pessoas com surdez têm __________ a uma educação que garanta a sua formação, em que a Língua Brasileira de Sinais e a Língua Portuguesa, preferencialmente na sua modalidade escrita, constituam ________________, e que o acesso às duas línguas ocorra de forma ______________ no ambiente escolar, colaborando para o desenvolvimento de todo o processo educativo.
Escolha uma opção:
Decreto 5.828, de 5 de dezembro de 2005/ direito/ línguas complementares/ separada
Decreto 5.626, de 5 de dezembro de 2005/ direito/ língua de herança/ simultânea
 X Decreto 5.626, de 5 de dezembro de 2005/ direito/ língua de instrução/ simultânea 
Decreto 5.628, de 5 de dezembro de 2005/ dever/ língua de interlocução/ diferenciada
Decreto 5.628, de 5 de dezembro de 2005/ dever/ línguas substitutivas/ interligada
DISCURSIVASua resposta está correta.
A resposta correta é:
O planejamento do [Atendimento Educacional Especializado] é elaborado e desenvolvido [conjuntamente] pelos professores que [ministram aulas em Libras, professor de classe comum e professor de Língua Portuguesa para pessoas com surdez]. O planejamento coletivo inicia-se com a definição do [conteúdo curricular], o que implica que os professores pesquisem sobre o assunto a ser ensinado. Em seguida, os professores elaboram o [plano de ensino]. Eles preparam também os cadernos de estudos do aluno, nos quais os conteúdos são inter-relacionados. No planejamento para as aulas em Libras, há que se fazer o estudo dos [termos científicos] do conteúdo a ser estudado, nessa língua. Cada termo é estudado, o que amplia e aprofunda o [vocabulário].
Na sequência, todos os professores selecionam e elaboram os recursos didáticos para o Atendimento Educacional Especializado em Libras e em Língua Portuguesa, respeitando as diferenças entre os alunos com surdez e os momentos didático pedagógicos em que serão utilizados. Os alunos com surdez são observados por todos os profissionais que direta ou indiretamente trabalham com eles. Focaliza-se a observação nos seguintes aspectos: . Registram-se as observações iniciais em relatórios, contendo todos os dados colhidos ao longo do processo e demais avaliações relativas ao desenvolvimento do desempenho de cada um.
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