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24/02/2023, 14:52 Cosmos · Cosmos
https://kroton.platosedu.io/lms/m/aluno/disciplina/index/2872574/6532352 1/6
Alfabetização científica e letramento científico
Professor(a): Natália Carvalho Rosas Quinquiolo (Mestrado acadêmico)
1)
2)
Prepare-se! Chegou a hora de você testar o conhecimento adquirido nesta disciplina.
Ressaltamos que a nota para aprovação é 7,0 (sete) e será adquirida exclusivamente por meio da
realização desta avaliação virtual. Seu certificado será emitido apenas após a aprovação.
“A elaboração do conhecimento científico apresenta-se dependente de uma abordagem
experimental, não tanto pelos temas de seu objeto de estudo, os fenômenos naturais, mas
fundamentalmente porque a organização desse conhecimento ocorre preferencialmente
nos entremeios da investigação. Tomar a experimentação como parte de um processo
pleno de investigação é uma necessidade, reconhecida entre aqueles que pensam e fazem
o ensino de ciências, pois a formação do pensamento e das atitudes do sujeito deve se dar
preferencialmente nos entremeios de atividades investigativas.”
(Fonte: GIORDAN, M. O papel da experimentação no ensino de Ciências. Química Nova na
Escola. São Paulo, n. 10, p. 43 -49, 1999. Disponível em:
http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc10/pesquisa.pdf. Acesso em 13 jan. 2021.)
Sobre a abordagem experimental no contexto escolar, foram feiras as seguintes afirmativas:
I. A experimentação ocupa um papel superficial na consolidação do ensino das ciências
naturais.
II. Esta metodologia permite estabelecer relações entre os saberes teóricos e práticos
inerentes aos processos do conhecimento escolar em ciências.
III. Seja em uma aula exclusivamente experimental, durante a explicação de algum
conteúdo científico ou apresentada como uma problematização, fazer uso de experimentos
não requer um laboratório rico em equipamentos ou sequer um local específico.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
I, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.  CORRETO
I e II, apenas.
I, II e III.
Código da questão: 61666
No contexto educacional brasileiro, o ensino baseado nos ideais CTS ainda está
____________, mas já é possível perceber uma tendência a uma educação em que o processo
de ensino e aprendizagem é capaz de desenvolver conhecimentos, competências,
habilidades e valores necessários para que os ____________ possam tomar decisões
responsáveis sobre questões de ciência e tecnologia. Assim, explorar a relação entre
ciências, ____________ e sociedade pode contribuir significativamente para a formação de
uma população cientificamente ____________ e focada na sua participação social, como
cidadãos ativos e transformadores.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
Estagnado; docentes; tecnologia; letrada.
Em estudo; alunos; tendência; desenvolvida.
Caminhando; educadores; tendência; alfabetizada.
Resolução comentada:
a afirmativa I está errada, porque a experimentação ocupa um lugar privilegiado na
proposição de uma metodologia científica, tendo, assim, grande importância no
ensino de ciências e biologia. As aulas experimentais são uma forma de estimular o
aluno em seu processo formativo. Por meio desta metodologia, podemos relacionar
a teoria e a prática, apontando as interfaces desses saberes complementares e
indispensáveis para o ensino de ciências. Seja em uma aula exclusivamente
experimental, durante a explicação de algum conteúdo científico ou apresentada
como uma problematização, utilizá-la não requer um laboratório rico em
equipamentos ou sequer um local específico.
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4)
Iniciando; educadores; tecnologia; desenvolvida
Caminhando; educandos; tecnologia; alfabetizada.  CORRETO
Código da questão: 61653
Dentre as metodologias inovadoras que permeiam a educação contemporânea, a
____________, como o nome já sugere, vem modificar a lógica organizacional de uma sala de
aula. Estamos acostumados com um modelo em que o ____________ vem para a sala de aula
para ter o primeiro contato com aquilo que deve ser aprendido e o que tal metodologia
propõe é exatamente o oposto disso: o contato inicial é feito em ____________, geralmente
por meio do uso de algum tipo de tecnologia e, posteriormente, ele vai para _____________
debater a temática com os demais e realizar atividades.
Alternativas:
Aula expositiva; docente; casa; a internet.
Aprendizagem em pares; professor, grupos; a lousa.
Experimentação; discente; classe; a sala de laboratório.
Sala de aula invertida; educando; casa; a classe.  CORRETO
Gamificação; aluno; sala de aula; casa.
Código da questão: 61670
Promover a alfabetização científica da população é algo que deve fazer parte de nossa
educação escolar, consistindo em um dos objetivos mundiais do ensino de ciências.
De maneira simplificada, o principal objetivo de um educador é formar um indivíduo
alfabetizado cientificamente que:
Alternativas:
Baseia-se no senso comum para tomar decisões transformadoras de seu meio.
É capaz de produzir e consertar aparelhos tecnológicos, pois conhece sobre ciências.
Consegue ler, escrever e compreender um texto publicado em uma revista científica.
Compreende fenômenos naturais e avanços tecnológicos e científicos.  CORRETO
Possui uma grande produção acadêmica, resultante de especializações.
Resolução comentada:
no contexto educacional brasileiro, o ensino baseado nos ideais CTS ainda está
caminhando, mas já é possível perceber uma tendência a uma educação em que o
processo de ensino e aprendizagem é capaz de desenvolver conhecimentos,
competências, habilidades e valores necessários para que os educandos possam
tomar decisões responsáveis sobre questões de ciência e tecnologia. Assim, explorar
a relação entre ciências, tecnologia e sociedade pode contribuir significativamente
para a formação de uma população cientificamente alfabetizada e focada na sua
participação social, como cidadãos ativos e transformadores.
Resolução comentada:
dentre as metodologias inovadoras que permeiam a educação contemporânea, a
sala de aula invertida, como o nome já sugere, vem modificar a lógica organizacional
de uma sala de aula. Estamos acostumados com um modelo em que o educando
vem para a sala de aula para ter o primeiro contato com aquilo que deve ser
aprendido e o que tal metodologia propõe é exatamente o oposto disso: o contato
inicial é feito em casa, geralmente por meio do uso de algum tipo de tecnologia e,
posteriormente, ele vai para a classe debater a temática com os demais e realizar
atividades.
Resolução comentada:
ser capaz de compreender os conhecimentos científicos, tecnológicos e realizar uma
“leitura” da natureza são as principais intenções de um ensino que pretende formar
cidadãos alfabetizados cientificamente.
A produção tecnológica e acadêmica pode ser resultante do processo de
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6)
Código da questão: 61651
Cabe ao professor conhecer e se apropriar dos diversos tipos de avaliação, aplicando-as
ao longo do processo de ensino-aprendizagem para que possa regular e replanejar sua
aula, visando não só a melhoria do trabalho desenvolvido como também objetivando
desenvolver nos alunos a capacidade metacognitiva, fazendo com que o discente crie
consciência de como aprende, podendo, assim, regular sua aprendizagem.
Esta capacidade metacognitiva pode ser estimulada a partir da:
Alternativas:
Avaliação formativa.
Avaliação diagnóstica.
Avaliação institucional.
Autoavaliação.  CORRETO
Avaliação somativa.
Código da questão: 61672
Um tipo de avaliação não muito conhecido e aplicado é a avaliação comparativa.
Entretanto, sua utilização vem sendo constantemente ampliada no ambiente escolar.
Sobre esse tipo de avaliação, foram feitas as seguintes afirmativas:
I. Seu objetivo é verificar o domínio específico de um determinado conteúdo.
II. Assemelha-seà avaliação diagnóstica, pois o aluno deve apresentar domínio do
conteúdo apresentado.
III. É uma forma de dar um feedback para que o aluno busque rever os conceitos, e
geralmente é verificada por meio de exercícios, vídeos, jogos ou outros recursos.
São verdadeiras:
Alternativas:
I, II e III.
II, apenas.
I, apenas.
III, apenas.
I e III, apenas.  CORRETO
alfabetização científica, mas não é o principal objetivo. Nesse tipo de formação,
tenta-se questionar o senso comum com fatos, dados e informações provenientes
da produção científica.
Resolução comentada:
a autoavaliação é um método avaliativo que precisa ser incorporado pelas escolas,
pois corrobora a formação de um cidadão crítico e autônomo, consciente de seu
papel na construção do conhecimento e de sua postura como estudante.
Quanto aos demais tipos de avaliação citados, temos que:
• Avaliação institucional permite que a escola obtenha dados sobre seu ensino de
forma geral, permitindo alinhar práticas, verificar pontos positivos e negativos e
estabelecer, coletivamente, planos de ação para sanar eventuais problemas que
interfiram na qualidade do ensino.
• Avaliação diagnóstica é uma ferramenta que norteará o planejamento inicial das
ações pedagógicas de forma a conduzir a aprendizagem para um novo patamar.
• Avaliação formativa deve ser contínua durante a ação pedagógica, para verificar o
que está sendo aprendido e pode evidenciar possíveis falhas durante o
desenvolvimento, passíveis de serem ajustadas com base no replanejamento do
trabalho.
• A avaliação somativa, geralmente, é aplicada no fim de um processo educacional e
tem por objetivo determinar o grau de transposição do conhecimento realizado
durante o processo.
Resolução comentada:
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8)
Código da questão: 61673
Segundo Fernandes (2007, p. 38), “a avaliação institucional é também uma forma de
permitir a melhor organização do coletivo da escola com vistas a uma gestão mais
democrática e participativa que permita à coletividade entender quais os pontos fortes e
fracos daquela organização escolar, bem como mobilizar, criar e propor alternativas aos
problemas”.
(Fonte: FERNANDES, C. O. Indagações sobre currículo: currículo e avaliação. Organização do
documento Jeanete Beauchamp, Sandra Denise Pagel, Aricélia Ribeiro do Nascimento.
Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007.)
Aplicadas de forma padronizada, favorecendo, assim, um tratamento comparativo dos
dados, o que este tipo de avaliação permite?
Alternativas:
O enfraquecimento da autonomia das escolas (pedagógica, curricular, financeira), a
melhoria da equidade e qualidade, as reformas curriculares e o aperfeiçoamento
docente.
Conhecer o resultado de um processo social desnecessário de transmissão de valores,
conhecimentos e habilidades.
A construção de indicadores da qualidade do ensino de forma ampla e, também, de
forma individual se considerar o resultado individual de cada aluno.  CORRETO
A mensuração das atividades desenvolvidas no ambiente escolar e o crescimento pessoal
e intelectual do educando.
O desenvolvimento de um processo constituído de conflitos e lutas entre diferentes
tradições e diferentes concepções sociais.
Código da questão: 61676
“Tendo em conta que, na atualidade, as sociedades são influenciadas pelos
desenvolvimentos da Ciência e os cidadãos nem sempre se encontram preparados para
lidar com os vários aspectos da Ciência com que são confrontados, por não disporem dos
conhecimentos científicos necessários, é essencial melhorar a literacia científica dos
cidadãos. Uma vez que todos os cidadãos devem ter os conhecimentos necessários que
lhes possibilitem compreender os fenômenos do mundo que os rodeia para tomar decisões
conscientes, é fundamental existir uma componente científica na formação de todos os
indivíduos.”
(Fonte: MATOS, A. et al. Atividades promotoras de pensamento crítico em aulas de ciências
naturais no 2º ciclo do ensino básico. Revista da Eses, [s.l.], v. 3, n. 5, p.233-251, 2015.
Disponível em: https://revistas.rcaap.pt/uiip... >. Acesso em 13 jan. 2021.)
Neste contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Considerando que o mundo em que vivemos é permeado pela ciência, sendo esta parte
de nossas vidas, é importante propiciar aos alunos meios para o desenvolvimento das
competências de pensamento crítico.
as alternativas I e III estão corretas, pois apresentam características próprias da
avaliação comparativa.
A afirmativa II está incorreta, pois a avaliação comparativa difere da diagnóstica
exatamente por contemplar um saber após ter sido ensinado, uma vez que a
diagnóstica levanta informações sobre conhecimentos prévios.
Resolução comentada:
as avaliações institucionais permitem avaliar não só o desempenho dos alunos, mas
também a instituição como um todo, fornecendo indicadores para melhoria do
currículo, do trabalho docente e para a criação de políticas públicas efetivas.
Esse tipo de avaliação ajuda a conhecer resultados de processos de aprendizagem
necessários de transmissão de valores conhecimentos e habilidades e não tem por
objetivo mensurar o crescimento individual do educando, uma vez que o foco é a
escola como um todo. Por ser padronizada, questões referentes às especificidades
locais não são devidamente consideradas. A análise desses dados fortalece a
autonomia escolar.
https://revistas.rcaap.pt/uiips/article/view/14407
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9)
PORQUE
II. Eles se tornarão cidadãos capacitados para tomar decisões irracionais baseadas em
reflexões e argumentos sólidos.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
A asserção I é uma proposição falsa, e a II, verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II, falsa.  CORRETO
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
Código da questão: 61664
“Acabar com a carência alimentar, com a fome, efetivamente, é necessário produzir
alimentos em quantidade suficiente. Nesse aspecto, a ciência e a tecnologia podem
contribuir significativamente, aproveitando, inclusive, os avanços da biologia molecular.
Contudo, a estas duas áreas não possuem nenhum mecanismo intrínseco que garanta a
distribuição dos alimentos produzidos. Ciência e Tecnologia são fundamentais no campo
da produção. Porém, em termos de distribuição, há outras dimensões a serem
consideradas” (AULER; DELIZOICOV, 2001, p. 125).
O ensino de ciências biológicas baseado somente nos avanços científicos e tecnológicos
deixam uma importante “lacuna” que deve ser considerada para a formação de cidadãos: a
sociedade.
(Fonte: AULER, D. Alfabetização Científico-Tecnológica para quê? Ensaio. Belo Horizonte: v.
3, n.2, p. 105-115, 2001.)
Com base no exposto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. O papel da alfabetização científica é o de colaborar para a compreensão do mundo e
suas transformações, situando o homem como indivíduo passivo e como alheio ao
universo.
PORQUE
II. A formação de um cidadão crítico exige sua inserção numa sociedade em que o
conhecimento científico e tecnológico é cada vez mais valorizado, sem desconsiderar o
impacto que o avanço nessas áreas reflete na sociedade.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II, falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II, verdadeira.  CORRETO
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
Código da questão: 61661
Resolução comentada:
os alunos devem adquirir a capacidade de desenvolver pensamento crítico,
transformandoinformações em conhecimentos aplicáveis no exercício da cidadania,
tomando, assim, decisões racionais.
Resolução comentada:
a asserção I é falsa, pois o ensino de ciências que promove a alfabetização científica
deve situar o homem como indivíduo participativo e parte integrante do universo, e
não alienado. Por sua vez, II é verdadeira, uma vez que, ao conhecer os avanços
referentes aos conhecimentos científicos e tecnológicos da sociedade em que vive, o
cidadão é capaz de atuar de forma crítica e promover transformações no meio em
que vive.
24/02/2023, 14:52 Cosmos · Cosmos
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10) O contato com as diferentes linguagens, como forma de desenvolver diferentes
competências e habilidades nos alunos, é uma realidade dentro do contexto escolar.
Uma coordenadora pedagógica, buscando verificar as informações que seus professores
conheciam sobre o tema, elaborou a seguinte tabela:
Assinale a alternativa que mostra a correta correspondência entre as colunas:
Alternativas:
I – A; II – C; III – B.
I – B; II – A; III – C.  CORRETO
I – B; II – C; III – A.
I – C; II- A; III – B.
I – C; II – B; III – A.
Código da questão: 61659
Resolução comentada:
alfabetização é o domínio de quem conhece as letras, a escrita e a leitura,
independente da forma que faz uso desse conhecimento em seu cotidiano.
Letramento é o domínio de quem sabe fazer uso dos elementos relacionados à
leitura e à escrita em seu cotidiano, por conhecer sua função social.
Alfabetização científica é o domínio de quem consegue fazer uma leitura do mundo
em que vive, incluindo domínio e compreensão de conceitos e teorias, interpretação
de fenômenos da natureza.
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