Alfabetização e Letramento_ Revisão da tentativa

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02/01/2023 15:41 Alfabetização e Letramento: Revisão da tentativa
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Iniciado em segunda, 2 jan 2023, 15:05
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 2 jan 2023, 15:40
Tempo
empregado
35 minutos 53 segundos
Avaliar 7,0 de um máximo de 10,0(70%)
Questão 1
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Entre as concepções que influenciaram o ambiente educacional no processo de alfabetização, verificou-se,
dessa forma, que cada uma dessas concepções possuía características muito marcantes que se destacavam
e possibilitavam a sua identificação. Nesse contexto, ante o exposto e os estudos propostos sobre a temática
em tela, em qual concepção se deu a ideia de “tábula rasa”?
Escolha uma opção:
a. Interacionista.
b. Tradicional.
c. Construtivista.
d. Empirista. 
A ideia empirista é como se todo o conhecimento fosse absorvido como uma esponja que retém líquido
no qual as informações são fixadas e acu muladas. Pela primeira vez, a mente humana passa a ser
descrita como uma “tábula rasa” que pode ser dirigida de acordo com as experiências vi vidas e
“absorvidas”. Os empiristas acreditavam que o indivíduo nascia sem nenhuma bagagem cultural ou
cognitiva.
e. Socioconstrutivista.
Sua resposta está correta.
Questão 2
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
A língua falada é viva e está em constante adaptação com o seu meio social. É o que explica com mais ênfase
Bagno, (2001, p. 9): “temos de fazer um grande esforço para não incorrer no erro milenar dos gramáticos
tradicionalistas de estudar a língua como uma coisa morta, sem levar em consideração as pessoas vivas que
a falam”. Nesse sentido, de acordo com o fragmento supramencionado, analise as afirmativas a seguir e
marque a correta:
Escolha uma opção:
a. A língua falada é igual à língua escrita.
b. A língua falada se modifica e se adequa às
necessidades apresentadas.

A língua falada é uma língua viva que se modifica e se adequa às necessidades
apresentadas, estando em constante processo de mudança. Ela não é estanque,
mas se modifica de pessoa para pessoa.
c. A língua falada é uma língua definida por regiões.
d. A língua escrita é mais importante que a língua falada.
e. A língua falada é uma língua previamente definida pelos eruditos do país.
Sua resposta está correta.
Questão 3

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Incorreto Atingiu 0,0 de 1,0
Vygotsky considerou como pré-história da linguagem escrita os desenhos, os rabiscos, os jogos de faz de
conta, no qual seriam momentos iniciais da aquisição da escrita. O brinquedo de faz de conta, o desenho e a
escrita devem ser vistos como momentos diferentes de um processo essencialmente unificado de
desenvolvimento da linguagem escrita. Nesse sentido, para esse autor, a criança constrói:
Escolha uma opção:
a. Sistemas de conduta.
b. Sistemas de preferências.
c. Sistemas de comunicação.
d. Sistemas de representação.
e. Sistemas de fala. 
Sua resposta está incorreta.
Questão 4
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
A construção do trabalho da Psicogênese, considerando as etapas que serão analisadas, foi de grande
importância para os estudos da área e mudou o modo de pensar a alfabetização com o ingresso da criança
na escola. A partir desse trabalho, variadas práticas de cunho construtivistas foram desen volvidas e auxiliam
até atualmente o trabalho docente. Nesse sentido, as etapas da Psicogênese podem ser divididas em:
Escolha uma opção:
a. Etapa pré-
silábica,
silábica,
silábico-
alfabética,
alfabética.

Podemos dizer que essa teoria de cunho construtivista é dividida em qua tro etapas: 1. Etapa Pré-Silábica: é empregado o uso
de grafismos que não estão as sociados aos grafemas do sistema alfabético. Ela é dividida em duas fases. A primeira fase são
os traços metonímicos (quando há um desenho com similaridade com o que é representado); e a segunda fase, a relação
entre a forma gráfica e o que ela representa; 2. Etapa Silábica: ocorre com o descobrimento da forma dos sinais do siste ma
alfabético, porém utilizados por grafemas em que uma letra representa um conjunto de grafemas: Exemplo: A letra “p” por pé.
3. Etapa Silábico-Alfabética: nesse ponto, a escrita tem uma significativa evolução, porém podem ocorrer algumas presenças
das marcas da fala na escrita: Exemplo: “tanbein” por também e “prasco” como plástico. 4. Etapa Alfabética: a escrita passa a
ser a representação da fala e a forma dela passa a ser regrada pela ortografia.
b. Etapa pré-silábica alfabética, silábico-alfabética, alfabética.
c. Etapa pré-silábica, silábica alfabética, silábico-alfabética, alfabética.
d. Etapa pré-silábica, silábica, silábico-alfabética, alfabética- silábica.
e. Etapa pré-silábica alfabética, silábico-alfabética, alfabética.
Sua resposta está correta.
Questão 5
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Magda Soares aduz que deve existir uma certa urgência para essa perspectiva social da língua escrita: “[...] é
necessário conhecer o valor e a função atribuídos à língua escrita pelas camadas populares, para que se
possa compreender o significado que tem, para as crianças perten centes as essas camadas, a aquisição da
língua escrita- esse significado interfere, certamente, em sua alfabetização.” (SOARES, 2017, p. 4) Assim, essa
autora descreve que uma das funções da língua escrita é a “função social” sobre o seu desempenho na
sociedade.
Podemos afirmar que:
Escolha uma opção:

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a. Podemos conhecer a cultura de cada um, porém facilmente pode ser modificada.
b. A cultura não interfere na aquisição.
c. A alfabetização não visa à bagagem cultural como um meio.
d. Não existem raízes culturais no processo educativo.
e. Devemos levar em conta que
existe uma interferência da
cultura da criança na aquisição.

A cultura tem uma forte interferência na aquisição da língua, assim, essa pesquisadora afirma, ainda,
que há uma grande importância en tre os aspectos funcionais e que estes têm a mesma relevância que
os aspectos estruturais, além disso, fala sobre a designação da “função social da língua escrita” em sua
estrutura social e o desempenho que essa função tem em sua sociedade.
Sua resposta está correta.
Questão 6
Incorreto Atingiu 0,0 de 1,0
No processo da leitura, verificou-se que há diversos gêneros. Nesse contexto, faz-se necessário o estudo de
tais gêneros na leitura que podem ser levados em consideração na leitura coletiva, ou ainda, na individual, e
devem estabelecer uma relação com a leitura de acordo com a idade e a formação de cada criança.
 
Sendo assim, dentre os gêneros estudados tem-se os contos de acumulação, sobre eles, assinale (F) falso ou (V) verdadeiro:
(    )  Muito usados para leitura em silêncio.
(    )  Não pode ser usado para prática de memorização.
(    )  Os elementos da história se repetem permitindo uma antecipação.
(    )  Pode haver interação com a história.
(    )  O enredo sempre se repete com novos personagens.
 
Marque a alternativa que contém a sequência correta.
Escolha uma opção:
a. V – F – F – F – F.
b. V – V – F – F – F.
c. F – V – V – V – V.
d. F – F – V – V – V.
e. F – F – V – V – F. 
Sua resposta está incorreta.
Questão 7
Incorreto Atingiu 0,0 de 1,0
[...] Por outro lado, conhecemos brincadeiras emque o próprio processo de atividade também não
proporciona satisfação. São aquelas que prevalecem no final da idade pré-escolar e no início da idade
escolar, que trazem satisfação apenas quando seu resultado se revela interessante para a criança; é o caso,
por exemplo, dos jogos esportivos [...]. Muito frequentemente, eles são tingidos de um sentimento agudo de
insatisfação quando o seu término é desfavorável para a criança.
Dessa forma, a definição da brincadeira pelo princípio de satisfação, é claro, não pode ser considerada
correta. (VYGOTSKY, 2008, p. 23)
De qual tema Vygotsky se refere:

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Escolha uma opção:
a. Brincadeiras da infância.
b. Atividades lúdicas.
c. Atividades de cunho avaliatório. 
d. Atividades extracurriculares.
e. Atividades de brincadeiras para a hora do intervalo.
Sua resposta está incorreta.
Questão 8
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Entendemos que o homem é um ser totalmente comunicativo e utilizamos vários meios para manter nossa
comunicação ou até melhorá-la. Por conse quência disso, a evolução da linguagem sofre alterações nos
signos linguís ticos no que se refere a comunicação, oral e também na escrita, assim como as tecnologias, a
quantidade de informações recebidas em curto espaço de tempo foi uma das características da utilização
dessas ferramentas digitais. Nesse sentido, qual a importância das TICs no processo educativo?
Escolha uma opção:
a. Seu objetivo é apenas a troca rápida de informação.
b. Seu objetivo é a interação social.
c. Não podem ser utilizadas em empresas.
d. Seu objetivo é apenas explorar recursos lúdicos com os alunos.
e. Seu principal objetivo é ser facilitador da
pesquisa, e a troca rápida da informação.
Podemos utilizá-las em empresas, escolas ou até
mesmo em trabalhos individuais. São bastante
úteis no desempenho de diferentes atividades
em nosso cotidiano.

De acordo com os estudos propostos, a resposta trata corretamente do principal
objetivo das Tecnologias de Informação e da Comunicação. Sendo assim, as TICs têm
por objetivo a informação de uma maneira muito rápida.
Sua resposta está correta.
Questão 9
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Na década de 1970, verificou-se que as autoras, Emília Ferreiro e Ana Teberosky, desenvolveram através de
experiência o livro “A Psicogênese da Língua Escrita”. O livro traz novos elementos para explicar o processo
vivenciado pelo aluno que está aprendendo a ler e escrever. Sobre o conceito de Psicogênese da Língua e
sobre as contribuições sobre esse tema dentro da sala de aula, é incorreto afirmar que:
Escolha uma opção:
a. Para Emília, a criança tem um papel totalmente ativo no processo de alfabetização, pois ela constrói o próprio conhecimento.
b. Há uma grande preocupação pela escola, pois ela deixa de ser apenas fonte de informações e passa ser cenário de um processo
prático de formação.
c. A Psicogênese foi calcada em teorias tradicionais. 
A Teoria da Psicogênese não foi calcada em métodos tradicionais, e sim
construtivistas. Emília sempre criticou a posição tradicional da alfabetização, porque
não dá condições para a real aquisição da leitura e escrita.
d. O aluno que é ativo no seu processo de formação é mais exigente e precisa ter o seu espaço único para que ocorra o
desenvolvimento.
e. Calcada em teorias e práticas construtivistas, avalia o conhecimento mediante experiências na prática.
á

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Sua resposta está correta.
Questão 10
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
 Piaget e Emília Ferreiro, partindo de teorias e práticas construtivistas que avaliam o conhecimento por meio
de experiências na prática, entenderam que a criança tem um papel totalmente ativo no processo de
alfabetização, ou seja, que ela constrói o próprio conhecimento. Ante o exposto, e de acordo com os estudos
propostos, verifica-se, dessa forma, que as características desse método implicam:
I –     Para o construtivismo, nada mais desafiador para a mente do que os erros, pois eles tornam em
evidência a releitura do indivíduo com o mundo.
II –    O erro faz parte no processo de conhecimento e é ponte para os futuros acertos.
III –    Emília Ferreiro sempre criticou a posição tradicional da alfabetização, porque não dá condições para a
real aquisição da leitura e escrita.
IV –   Na prática tradicional a criança é exposta à escrita por meio de avaliação de percepção e de
motricidade.
A percepção de motricidade não pode ser questionada no processo de alfabetização.
Nesse pressuposto, podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
a. I, II, III, IV e V estão corretas.
b. I, III, V estão corretas.
c. V está incorreta.

Em I e II – O construtivismo entende que os erros é a ferramenta mais desafiadora para a mente e fazem
parte do processo de conhecimento (certo). III – Essa autora sempre criticou a prática tradicional da
alfabetização (certo). IV – Na prática tradicional há essa exposição por meio da avaliação de percepção e
motricidade (certo). V – A motricidade deve ser questionada no processo de alfabetização (errado), ela
deve ser questionada.
d. I, II, III e V estão corretas, apenas.
e. I, IV, V estão corretas, apenas.
Sua resposta está correta.
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