Educação Inclusiva _ Questionário AOL 01

Prévia do material em texto

Educação Inclusiva _ Questionário AOL 01
Pergunta
Leia o trecho a seguir:
“As pessoas com deficiência física para exercerem esses direitos e fortalecerem sua
participação como cidadãos, necessitam atingir alguns objetivos, como o direito à
acessibilidade em edificações de uso público. Assim, a conquista por espaços livres
de barreiras arquitetônicas implica a possibilidade e a condição de alcance para que
portadores de deficiência utilizem com segurança e autonomia as edificações,
mobiliários, os equipamentos urbanos, os transportes e meios de comunicação.”
Fonte: PAGLIUCA, L. M. F.; ARAGÃO, A. E. A.; ALMEIDA, P. C. Acessibilidade e
deficiência física: identificação de barreiras arquitetônicas em áreas internas de
hospitais de Sobral, Ceará. Revista da Escola de Enfermagem da USP, v. 41, n. 4,
dez. 2007. Disponível em
<https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-6234200700040000
7> Acesso em: 03.jul.2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as barreiras
encontradas pela pessoa com deficiência, analise as afirmativas a seguir e assinale
V para a (s) verdadeira (s) e F para a (s) falsa (s).
I. ( ) A acessibilidade arquitetônica consiste em derrubar as barreiras ambientais
físicas nas ruas e edifícios.
II. ( ) A acessibilidade natural permite o acesso à natureza.
III. ( ) A acessibilidade metodológica permite quebrar as barreiras introduzidas nas
normas, políticas públicas e regulamentos.
IV. ( ) A acessibilidade comunicacional permite o acesso à comunicação
interpessoal.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A) V, F, V, F.
B) F, V, F, V.
C) V, V, F, V.
D) V, V, F, F
E) F, F, V, V.
Pergunta 2
Leia o trecho a seguir:
“O AEE é realizado, prioritariamente, na Sala de Recursos Multifuncionais da própria
escola ou em outra escola de ensino regular, no turno inverso da escolarização,
podendo ser realizado, também, em centro de atendimento educacional
especializado público ou privado sem fins lucrativos, conveniado com a Secretaria
de Educação.”
Fonte: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Diretrizes operacionais da educação especial
para o atendimento educacional especializado na educação básica. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=42
8-diretrizes-publicacao&Itemid=30192> Acesso em: 04.jul.2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o Atendimento
Educacional Especializado (AEE), analise as afirmativas a seguir:
I. O AEE ocorre nas salas de recursos multifuncionais.
II. O foco do trabalho do AEE é ser um reforço escolar para complementar o
conteúdo da professora de sala regular.
III. O AEE é um serviço que identifica, elabora, organiza os recursos
pedagógicos e de acessibilidade.
IV. As salas de recursos multifuncionais são conhecidas por SRMF.
Está correto apenas o que se afirma em:
A) I e IV
B) I, III e IV.
C) I, II e III.
D) II, III e IV.
E) II e III.
Pergunta 3
Leia o trecho a seguir:
“O ensino da Língua Portuguesa, preferencialmente na modalidade escrita, como
segunda língua, justifica-se por ser aquela que circula no país e está presente em
todas as esferas sociais, tornando-se necessária para que os surdos, entre outros
aspectos, tenham acesso aos conhecimentos historicamente construídos pela
humanidade que se encontram preservados por meio da escrita.”
Fonte: CARVALHO, M. E.; CAVALCANTI, W. M. A.; SILVA, J. A. Ensino de Língua
Portuguesa para surdos: uma revisão integrativa da literatura. Revista CEFAC, v. 21,
n. 5, 2019. Disponível em:
<https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-1846201900050060
1&lng=en&nrm=iso&tlng=pt>. Acesso em: 03 jul. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre alunos com
deficiência auditiva, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Quando o aluno com deficiência auditiva chega à sala, deve-se tomar alguns
cuidados para o desenvolvimento do trabalho com ele.
Porque:
II. É necessário garantir sua aprendizagem e também criar estratégias para o
trabalho com esse aluno.
A seguir, assinale a alternativa correta:
A) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B) As asserções I e II são proposições falsas.
C) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa correta da I.
E) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa correta da I.
Pergunta 4
Leia o trecho a seguir:
“Na base do transtorno da conduta está a tendência permanente para apresentar
comportamentos que incomodam e perturbam, além do envolvimento em atividades
perigosas e até mesmo ilegais. Esses jovens não aparentam sofrimento psíquico ou
constrangimento com as próprias atitudes e não se importam em ferir os
sentimentos das pessoas ou desrespeitar seus direitos. Portanto, seu
comportamento apresenta maior impacto nos outros do que em si mesmo.”
Fonte: BORDIN, I. A. S.; OFFORD, D. R. Transtorno de conduta e comportamento
anti-social. Brazilian Journal of Psychiatry, v. 22, n. 2, dez. 2000. Disponível em:
<https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1516-44462000000600004&script=sci_arttex
t>. Acesso em: 04 jul. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre condutas típicas,
analise as afirmativas a seguir:
I. O termo “condutas típicas” abrange as condutas que são típicas de determinada
deficiência.
II. A autoagressão e a automutilação são exemplos de comportamentos de
condutas típicas.
III. Para trabalhar com os alunos que possuem condutas típicas, o professor
deve se manter calmo e sereno.
IV. Pode-se abraçar ou fazer um carinho no aluno que possui condutas típicas
quando achar necessário.
Está correto apenas o que se afirma em:
A) I e II.
B) I, II e III.
C) II, III e IV.
D) III e IV.
E) I, II e IV.
Pergunta 5
Leia o trecho a seguir:
“O princípio básico da Educação Inclusiva é que todos os alunos, independente de
suas condições socioeconômicas, raciais, culturais ou de desenvolvimento, sejam
acolhidos nas escolas regulares, as quais devem se adaptar para atender às suas
necessidades, pois estas se constituem como os meios mais capazes para
combater as atitudes discriminatórias.”
Fonte: GLAT, Rosana; PLETSCH, Marica Denise; FONTES, Rejane de Souza.
Educação inclusiva & educação especial: propostas que se complementam no
contexto da escola aberta à diversidade. Disponível em:
<https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=117117241006> Acesso em: 03.jul.2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que a
educação é inclusiva porque:
A) garante o acesso dos jovens e adultos ao Ensino Superior.
B) promove a educação para jovens e adultos no Ensino Médio.
C) promove o desenvolvimento e a aprendizagem de todos.
D) garante o acesso de crianças com deficiência ao Ensino Fundamental.
E) é promovido de forma exclusiva para crianças com deficiência ainda na
Educação Infantil.
Pergunta 6
Leia o trecho a seguir:
“Se a escola comum tem como compromisso difundir o saber universal, certamente
terá de saber lidar com o que há de particular na construção desse conhecimento
para alcançar o seu objetivo. [...]. Para esse fim, está previsto na Constituição de
1988 o atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, para o
que antes era definido como Educação Especial e todas as suas formas de
intervenção.”
Fonte: BATISTA, C. A. M. Educação inclusiva: atendimento educacional
especializado para a deficiência mental. Brasília: MEC/SEESP, 2006, p. 8.
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/defmental.pdf>. Acesso
em: 03 jul. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre Atendimento
Educacional Especializado (AEE), analise as afirmativas a seguir:
I. Todo aluno com deficiência no Brasil, desde a Educação Infantil até o Ensino
Superior, tem direito ao AEE.
II. O AEE ocorre no mesmo turno do ensino regular.
III. O AEE é destinado para pessoasque possuem deficiências e altas
habilidades ou superdotação.
IV. O objetivo do AEE é ultrapassar os obstáculos que impedem o processo de
escolarização da pessoa com deficiência.
Está correto apenas o que se afirma em:
A) III e IV.
B) I, II e III
C) II e III.
D) I e II.
E) I, III e IV.
Pergunta 7
Leia o trecho a seguir:
“A criança com baixa visão não necessita de adaptações significativas no currículo,
mas precisa que os conteúdos sejam tratados de forma que ela possa participar
ativamente de todas as atividades e tarefas desenvolvidas pelos demais alunos. O
ponto de partida para o atendimento às necessidades específicas é que o professor
saiba sobre as possibilidades de funcionamento visual do educando, ou seja: o que
pode ver, como, a que distância, qual o tamanho das figuras, das letras, qual o tipo
de contraste que facilita a visualização e discriminação do material.”
Fonte: BRUNO, M. M. G. Educação infantil: saberes e práticas da inclusão:
dificuldades de comunicação sinalização: deficiência visual. Brasília: MEC/SEESP,
2006, p. 53. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/deficienciavisual.pdf>. Acesso em: 03
jul. 2020.
Em relação ao processo educativo do aluno com deficiência visual, o professor
deverá utilizar estratégias para que esse processo seja efetivo. Considerando essas
informações e o conteúdo estudado sobre deficiência visual, analise as afirmativas a
seguir e assinale V para a (s) verdadeira (s) e F para a (s) falsa (s).
I. ( ) Para ajudar o aluno com deficiência visual, devemos escrever no quadro com
letra grande e clara.
II. ( ) Devemos deixar o aluno com deficiência visual tocar nos suportes de ensino se
não conseguir visualizá-los.
III. ( ) O aluno com deficiência visual deve evitar a gravação das aulas para um
acesso posterior, pois isso pode atrapalhar o professor que passará novos
conteúdos.
IV. ( ) Os alunos com baixa visão poderão se utilizar de letras grandes, lupas
iluminação apropriada ou suportes de leitura.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A) V, V, F, F.
B) V, V, F, V.
C) F, V, V, F.
D) V, F, F, V.
E) F, F, V, V.
Pergunta 8
Leia o trecho a seguir:
“As estratégias precisam ser significativas e variadas, contemplando ajustes no
conteúdo, priorização de objetivos da disciplina, organização de trabalhos em grupo,
ampliação de tempo para a conclusão de uma atividade e modificações na
organização didática, possibilitando exemplos concretos, repetição de informações,
questões mais objetivas e leitura dos exercícios, pois são ajustes que abrangem a
flexibilização, a adequação e/ou adaptação do currículo.”
Fonte: ARAÚJO, M. A. Adaptações curriculares para alunos com deficiência
intelectual: das concepções às práticas pedagógicas. 2019. 259 f. Dissertação
(Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2019.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre alunos com
deficiência intelectual, pode-se afirmar que o professor deve se utilizar de
estratégias porque:
A) dessa forma, consegue diminuir a interpretação de conteúdos abstratos.
B) dessa forma, consegue desenvolver essa pessoa para uma
vida mais independente.
C) dessa forma, consegue desenvolver essa pessoa para a esfera escolar
D) dessa forma, consegue fazer com que esse aluno aprenda mais rápido os
conteúdos.
E) dessa forma, consegue desenvolver essa pessoa para que possa ter
capacidade de argumentação.
Pergunta 9
Leia o trecho a seguir:
“A surdez consiste na perda maior ou menor da percepção normal dos sons.
Verifica-se a existência de vários tipos de pessoas com surdez, de acordo com os
diferentes graus de perda da audição. Sob o aspecto da interferência na aquisição
da linguagem e da fala, o déficit auditivo pode ser definido como perda média em
decibéis, na zona conversacional (frequência de 500 – 1000 – 2000 hertz) para o
melhor ouvido.”
Fonte: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Saberes e práticas da inclusão - Dificuldades
de comunicação e sinalização - Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006, p. 19.
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/surdez.pdf>. Acesso
em: 01 jul. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre deficiência auditiva,
analise as afirmativas a seguir e assinale V para a (s) verdadeira (s) e F para a (s)
falsa (s).
I. ( ) O conceito de surdez é o mesmo que o da deficiência auditiva.
II. ( ) A perca auditiva pode ser neurossensorial ou causada por condução.
III. ( ) Os casos de perca auditiva de grau leve são imperceptíveis para as pessoas.
IV. ( ) A primeira suspeita de alguma alteração auditiva em crianças maiores é a
ausência da fala.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A) V, F, V, F.
B) F, V, V, V.
C) V, F, F, V.
D) F, F, V, F.
E) F, V, F, V.
Pergunta 10
Leia o trecho a seguir:
“As atividades desenvolvidas para superdotados são várias, e um cuidado especial
é importante, de forma a organizá-las e estruturá-las para atender as necessidades
individuais dos alunos. O plano de trabalho é uma estratégia que favorece ao
professor conhecer as expectativas e razões pelas quais deve ser prestada uma
determinada orientação. É importante que o plano de trabalho se constitua de
atividades que melhor atendam aos interesses e necessidades do aluno.”
Fonte: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Saberes e práticas da inclusão:
desenvolvendo competências para o atendimento às necessidades educacionais
especiais de alunos com altas habilidades/superdotação. Brasília: MEC/SEESP,
2006, p. 106. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/altashabilidades.pdf>. Acesso em: 04
jul. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as estratégias
pedagógicas para altas habilidades/superdotação, analise as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas:
I. O fato de uma criança possuir um raciocínio rápido não diminui o trabalho do
professor.
Porque:
II. Eles precisam de mais estímulos para manter seu interesse pela escola e
desenvolver ainda mais o seu talento.
A seguir, assinale a alternativa correta:
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa correta da I.
C) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma preposição falsa.
E) As asserções I e II são proposições falsas.