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Bioética e Educação Física
TA1
Introdução: Porque vamos falar da dimensão ética na educação física, na dimensão da bioética, um tema que está presente no nosso cotidiano. Enquanto sujeitos sociais, somos sujeitos éticos, dentro dessa pespectiva historicamente, o que é ética? O que é moral? Como isso está relacionado a pespectiva profissional. Porque nós temos que falar dessa dimensão ética e bioética e da dimensão de um código profissional da educação física quando pensamos na nossa intervenção, a educação física enquanto uma profissional constitucionalmente reconhecida a partir da "Lei 9696 de 1998: Uma profissão que a partir da regulamentção e da construção de seus conselhos profissionais, precisa este profissional atuar a princípio a partir de um código de ética profissional."
 • Competência da Unidade: Conhecer e compreender questões éticas relacionadas à profissão, bem como compreender a relação entre ética e bioética.
• Resumo: A Ética, bioética e dimensões orientadas da atuação profissional.
• Palavras-chave: Ética; bioética, responsabilidade profissional, regulamentação profissional, código de ética.
Contextualização da Teleaula:
• O que é Ética?
• Qual a relação de uma atuação ética com a regulamentação profissional?
• A importância de um Código de Ética para a atuação e profissão Educação Física?
• Somos uma PROFISSÃO... por que???
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Bases Profissionais
TA2
 Ética
 Profissional Política
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 ÉTICA 
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 Religião Família
 Certo ⇄ Errado Bem ⇄ Mal Justo ⇄ Injusto
 Ethos: origem grega;
• Duas possíveis interpretações a partir da existência de dus formas diferentes de pronunciar e grafar a vogal "e";
 - Uma forma curta (épsilon): caráter, índole, temperamento;
 - Com vogal longa (eta): costumes.
A ética está relacionada como devemos agir, nos comportar em meio a sociedade.
♦ A ciência, o conhecimento, a teoria filosófica sobre o comportamento humano, que se materializa no campo da moral.
♦ A ética se debruça sobre a moral, sobre o estudo das ações, dos costumes que cada sociedade considera como correto, como comportamento moral.
♦ A ética vai estudar e explicar a moral de uma dada sociedade em um determinado períoco.
♠ A ética caracteriza-se por sua dimensão teórica, de investigação e de explicação do comportamento humano, da moral, respeitando aspectos de totalidade, diversidade e variedade.
♠ O valor da ética estaria no que é capaz de explicar, como a pluralidade dos comportamentos, mudanças no campo da moral.
♠ Mesmo se localizando no campo da reflexão, da teoria, da análise, a ética não perde de vista que seu objeto é prático, concreto e dinâmico.
 Ética e Moral: Estudo do Comportamento Moral da Sociedade.
Se a ética se ocuparia das questões mais universais, abrangentes, teóricas, a moral se inscreve de forma mais concreta no comportamento humano, na vida das pessoas, estando situada nas ações, logo, é ação prática e concreta, reflete os costumes, aquilo que é considerado como correto.
 Bioética: Conceito
Podemos compreender a bioética como sendo um exame de ético e moral de natureza transdisciplinar em que envolve a vida e as relações humanas no âmbito das ciências da vida, da terra e da saúde, ou seja, ela está relacionada a vida humana, animal e vegetal.
 • Progresso científico e tecnológico a partir de 1960;
 • Crescentes movimentos sociais e culturais passaram a reivindicar uma nova postura frente aos direitos sociais e individuais;
 • Termo "bioethics": 1970 Van Rensselear Potter
 Ciência da sobrevivência, passa a significar o respeito à pessoa humana, à vida, a sobrevivência, sendo possível estabelecer uma interface entre a ciência e humanidade.
 • Relatório de Belmont (1978): Comissão Nacional para Proteção de Pessoas Humanas em pesquisas de natureza comportamental e biomédicas;
 • Consolidação da bioática: obra Princípios de Ética Biomédica por (1979), por Tom Beauchamp e James Childress;
 Princípios da Bioética
 Princípio da Autonomia
As pessoas devem estar livres para tomar suas decisões de modo a não serem influenciadas, garantindo sua liberdade, participação de forma livre, respeitando sua vontade de decisão. TCLE;
 Princípio da Beneficência
Apresentar o dever moral em agir em busca do interesse e benefício das pessoas atendidas, buscando o bem-estar, evidenciando o bom, assegurando ao máximo os benefícios, reduzir e minimizar os riscos.
 Princípio da Não Maleficência
Devem agir de modo que nunca prejudiquem seus pacientes, ou seja, "não fazer o mal", nunca colocá-los em risco. Portanto, o conhecimento, uso de técnicas e procedimentos e protocolos adequados deve sempre serem respeitados.
 Princício da Justiça ou Equidade
Relacionado ao conceito de justiça distributiva, que seria o modo como a sociedade e as pessoas concebem a distribuição de bens positivos e negativos.
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Regulamentação da Profissão
TA3
• Por que somos uma profissão?
• Quais caminhos trilhamos e os desafios encontrados?
 ♦ Conselhos Federais e Regionais: a partir de 1940 (Getúlio Vargas) muitas profissões passaram por um processo de regulamentação;
 ♦ Processo confilituoso, não consensual;
 ♦ Envolem formas de ingresso, de inserção na profissão e no seu respectivo mercado/reserva profissional.
 Lei nº 9.696, de 1 de setembro de 1998
• Regulamenta a profissão da Educação Física, criando também, seu Conselho Federal de Educação Física — CONFEF e os Conselhos Regionais de Educação Física — CREFs;
 Argumentos:
 - Presença de leigos; (pessoas não formadas)
 - Proteção do mercado de trabalho; (garantir que o profissional formado tenha acesso)
 - Proteção da expertise profissional; (conhecimento da educação física)
 - Código de ética.
 Art. 1º que "O exercício das atividades de Educação Física e a designação de Profissional de Educação Física é prerrogativa dos profissionais regularmente registrados nos Conselhos Regionais da Educação Física".
 Art. 2º: Condições para inscrição no Conselho Profissional:
 a) Diplomado em curso de Educação Física;
 b) Diploma em instituição estrangeira e revalidado;
 c) Provisionados. (abertura que o CONFEF/CREFs deu para quem já atuava na área antes da regulamentação mesmo sem diploma, com comprovação no campo de atuação, NÃO EXISTE MAIS)
Como estabelecido na Lei nº 9.969/98, foi criado o CONFEF e, de acordo com seu Estatuto (2010), o sistema CONFEF/CREFs possui a função de "normatizar, orientar, disciplinar e fiscalizar o exercício das atividades próprias dos Profissionais de Educação Física e das pessoas jurídicas, cuja finalidade básica seja a prestação de serviços nas áreas das atividades físicas, desportivas e similares" (CONFEF, 2010, ar 1º, & 2º)
 O papel normatizador, regulador, fiscalizador do exercício profissional está fortemente relacionado ao que a sociedade esperava, e sempre irá cobrar, na defesa da sociedade, zelando pela qualidade dos serviços profissionais.
 Sistema CONFEF/CREFs
 Art. 5º; estabelece XI incisos que dão corpo a sua finalidade institucional:
- Defesa da sociedade;
- Legitimar a profissão e de seus profissionais;
- Fazer valorizar e reconhecer nosso papel na sociedade.
 O Art. 6º dpo Estatuto estabelece que os "CREFs tem por finalidade promover os deveres e defender os direitos dos Profissionais de Educação Física e das pesoas jurídicas que neles estejam registrados" (CONFEF, 2010).
 - Estabelecidos XI incisos sobre a finalidade dos CREFs, garantindo o exercício e cumprimento das normas estabelecidas pelo Sistema CONFEF/CREFs.
 Os CREFs fiscalizam o exercício profissinal em sua área de abrangência, estimulam e apoiam o aperfeiçoamento e a atualização de seus profissionaisregistrados, como também prezar pelo cumprimento dos deveres da categoria para aqueles profissionais regularmente registrados.
Como uma forma de finalizar essa etapa do estágio, João Marcos precisará apresentar um Seminário tendo como tema o Estágio e a construção da ética profissional.
 • Estágio e as experiências nele vivenciadas vão além dos saberes acadêmicos e profissionais.
 • NASF: Compreendeu que a ética que apreendeu no seu processo de formação vai muito além da dimensão teórica;
 • Respeito às histórias de vida das pessoas atendidas, o respeito a vida, a busca pela qualiidade nas ações.
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Código da Ética Profissional
TA4
 Resolução CONFEF nº 307/15
 Código de Ética ➨ 12 Princípios 
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 DUDH Agenda 21 CBEL
 (1948) (1992) (2000)
DUDH (1948): Declaração Universão dos Direitos Humanos.
Agenda 21 (1992): Baseada principalmente na Eco Rio, baseando nos princípios das questões da natureza.
CBEF (2000): Carta Brasileira da Educação Física. Um documento muito importante de resposta de reapresentação do que pretende ser a Educação Física, a partir da Instituição da CONFEF/CREFs.
 Princípios:
I - O Código da Ética dos Profissionais da Educaão Física, instrumento regulador do exercício da Profissão, formalmente vinculado às Diretrizes Regulamentares do Sistema CONFEF/CREFs, define-se como um instrumento legitimador do exercício da profissão, sujeito portanto, a um aperfeiçoamento contínuo que lhe permita estabelecer o sentidos educacionais, a partir de nexos de deveres e direitos.
 Art. 4º: Determina quedevemos nos basear a partir dos seguintes princípios
 I - O respeito à vida;
 II - A responsabilidade social;
 III - A ausência da discriminação ou preconceito;
 IV - Respeito à ética nas atividades profissionais;
 V - A valorização da identidade profissional;
 VI - A sustentabilidade do meio ambiente;
 VII - A prestação do melhor serviço com competência, responsabilidade e honestidade;
 VIII - Atuar dentro das especificidades do seu campo e área do conhecimento.
 CAPÍTULO III
 Das Responsabilidades e Deveres
Art 6º: Responsabilidade e deveres
Art 7º: No desempenho das suas funções é vedado.
Art 8º: Relacionamento com os colegas de profissão.
Art 9º: No relacionamento com os órgãos e enteidades.
 Capítulo IV - Dos Direitos e Benefícios, busca por garantias ao profissional, como uma dimensão protetiva.
 No Art. 10º, encontramos que são direitos do Profissional de Educação Física: I - Exercer a Profissão sem ser discriminado por questões de religião, raça, sexo, idade, opinião política, cor, orientaçao sexual ou qualquer outra natureza...
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Bioética na Pesquisa e Biossegurança
TA4
 Bioética e Ciência
 - Crescimento do valor social/político da ciência/cientista; (2ª guerra mundial)
 - Segurança nacional;
 - Soberania.
 CONHECIMENTO É PODER.
 - A dúvida fator de movimento;
 - A formulação de problemas;
 - O Método como caminho;
 - A necessidade por respostas.
 Declaração de Helsinque, 1964
 Cinco princípios básicos:
a) Pesquisa clínic deve adaptar-se ao princípios morais e científicos que justificam a pesquisa médica e deve ser baseada em experiências de laboratório e com animais ou em outros fatos cientificamente determinados;
b) A pesquisa clínica deve ser conduziada somente por pessoas cientificamente qualificadas;
c) A pesquisa não pode ser legitimamente desenvolvida, a menos que a importância do objetivo seja proporcional ao risco inerente à pessoa;
d) Todo projeto de pesquisa clínica deve ser precedido de cuidadosa avaliação dos riscos inerente;
e) Precaução ao realizar a pesquisa clínica na qual a personalidade da pessoa exposta possa ser alterada.
 Comitê de Ética em Pesquisa
 Conselgo Nacional de Saúde (CNS): 13/06/1988 - Resolução nº1:
 - Estabeleceu a criação de Comitês de Ética;
 Resolução CNS nº196 de 10 de outubro de 1996:
 - Comissão Nacional de Ética em Pesquisa (CONFEP), Comitês de Ética em Pesquisa (CEPs) e TCLE.
 Resolução CNS nº488/12:
 - Incorpora o controle do trabalho dos CEPs, as atribuições, deveres e responsabilidades dos participantes das pesquisas e de seus fiscalizadores.
 Biossegurança e EPIs
É um conjunto de medidas estipuladas e ações com o objetivo de prevenir, minimizar ou até mesmo eliminar fatores de riscos inerentes às atividades de pesquisa, produção, ensino, desenvolvimento tecnológico e prestação de serviços.
"João Marcos, propôs uma atividade na Clínica Multiprofissional que atua:
 - Escalada: caráter Lúdico e Recreativo;
 - Desenvolvimento físico, cognitivo e emocional das crianças atendidas.
• Superação de desafios e Vivência motora.
 EPIs, Normas de Segurança.
Submissão de um PROJETO DE PESQUISA envolvendo o público trabalhado acordo com o estabelecimento por PRINCÍPIOS ÉTICOS e NORMAS do Sistema CEP/CONEP."