Vamos analisar as alternativas uma a uma para identificar a correta: A) Garantir que o estudante se torne um especialista em legislação, substituindo a necessidade de ter consciência moral. - Essa opção não reflete o verdadeiro objetivo do ensino da ética, que vai além da legislação. B) Ensinar aos estudantes a maneira mais eficiente de obter vantagens competitivas no mercado, mesmo que de forma duvidosa, mas legal. - Essa abordagem é antiética e não é o objetivo do ensino da ética. C) Promover o desenvolvimento do senso crítico, do julgamento moral e da capacidade de tomar decisões responsáveis, integrando valores como justiça e equidade na formação do futuro profissional e cidadão. - Esta opção reflete exatamente o que se espera do ensino da ética nas instituições, focando no desenvolvimento moral e responsável. D) Focar apenas na punição de condutas antiéticas, sem promover a reflexão sobre os valores e princípios que devem nortear as decisões. - Essa abordagem é limitada e não abrange o verdadeiro objetivo do ensino da ética. E) Restringir-se ao estudo de filósofos clássicos, sem qualquer aplicação prática na vida social ou profissional dos estudantes. - Essa opção também não é adequada, pois o ensino da ética deve ter aplicação prática. A alternativa que melhor representa o principal objetivo do ensino da ética nas instituições, especialmente no contexto universitário, é: C) Promover o desenvolvimento do senso crítico, do julgamento moral e da capacidade de tomar decisões responsáveis, integrando valores como justiça e equidade na formação do futuro profissional e cidadão.