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CADERNO DE QUESTÕES 
1ª EM.
 
ARTES 
Questão 1 
A Escola de Arte Bauhaus, iniciada na Alemanha (mais precisamente em Weimar), vigorou de 1919 a 1933 e se 
tornou a instituição mais importante e influente do seu tipo. Foi uma das precursoras do modernismo e deu início 
ao movimento Bauhaus. 
A Bauhaus marcou um período importante da história da arte, quando os artistas começaram a perceber que a 
máquina não era a única culpada pela queda da qualidade dos produtos. 
Juntos, os membros do grupo começaram a procurar estabelecer uma nova relação entre o artesão e a indústria. 
Tratou-se de um verdadeiro exercício de renovação cultural. Os alunos da escola eram estimulados tanto ao 
ensino formal artístico como ao ensino integrado com o artesanato. 
Assinale a alternativa correta: 
l - Os principais integrantes da escola de Bauhaus foram: Kandinsky, Klee, Feininger, Schlemmer, Itten, 
Moholy-Nagy, Albers, Bayer e Breuer. 
ll - A Escola pretendia difundir uma filosofia moderna de design nas mais diversas áreas, sempre 
prezando ao máximo o conceito de funcionalismo. 
lll- Os Principais artistas da escola de Bauhaus foram: Hugo Ball, Emmy Hennings, Marcel Janco, 
Richard Huelsenbeck, Tristan Tzara, Sophie Tauber-Arp e Jean Arp fundam o Cabaret Voltaire. 
A ( ) Apenas as alternativas l e lll estão corretas. 
B ( ) Apenas as alternativas ll e lll estão corretas. 
C ( ) Apenas as alternativas l e ll estão corretas. 
D ( ) Todas as alternativas estão corretas. 
E ( ) Todas as alternativas estão erradas. 
 
Questão 2 
Observe a Imagem abaixo: 
 
“Esta obra foi esculpida por um homem que sempre se dedicou à produção do belo, sempre esmerou para 
fazer o melhor de si, mesmo com as diversidades de suas limitações, da sua doença. É um personagem 
fantástico, que de fato existiu e produziu muito, mas que há necessidade de pesquisas científicas sérias, mais 
aprofundadas, para que possamos melhor compreendê-lo”, disse o coordenador da Promotoria de Justiça de 
Defesa do Patrimônio Histórico, Cultural e Turístico do Ministério Público de Minas Gerais. Estamos falando 
de: 
A ( ) Antônio Francisco Lisboa, aleijadinho. 
B ( ) Abelardo da Hora. 
C ( ) Francisco Brennand. 
D ( ) Ernesto Neto. 
E ( ) Juarez Machado. 
 
Questão 3 
O compositor Xisto de Paula Bahia, nascido em Salvador, compôs a primeira música brasileira a ser 
gravada, em 1902. O cantor fez sucesso durante o Segundo Reinado, musicando o poema de Plínio de 
Lima, 'Ainda e Sempre'. Xisto, com sua voz de barítono, iniciou sua carreira como corista em Salvador. 
Ele nunca estudou formalmente música, compondo de maneira intuitiva, autodidata. Ele foi considerado 
pelo escritor romântico Arthur de Azevedo como o 'maior ator nacional que tivemos', em referência às 
comédias que escreveu e também protagonizou. O sucesso sempre esteve com ele, em todas as 
atividades artísticas em que se envolveu. O intérprete da canção, Bahiano, o Manuel Pedro dos Santos, 
nasceu em Santo Amaro da Purificação e foi o primeiro cantor profissional do país, além de também ter 
gravado o primeiro disco brasileiro. Bahiano também era especializado em modinhas e lundus, que 
cantava acompanhando com o violão, e conseguiu seu lugar definitivo na história da música popular 
brasileira, e especialmente do samba, com a gravação de 'Pelo Telefone', em 1917. A música é 
considerada o primeiro samba a ser gravado no Brasil. 
Assinale a alternativa correta: 
A ( ) A primeira música brasileira a ser gravada em 1902 se chama “Pintinhos no terreiro”. 
B ( ) A primeira música brasileira a ser gravada em 1902 se chama “ Trem das onze”. 
C ( ) A primeira música brasileira a ser gravada em 1902 se chama “ Corta Jaca”. 
D ( ) A primeira música brasileira a ser gravada em 1902 se chama “Isto é Bom”. 
E ( ) A primeira música brasileira a ser gravada em 1902 se chama “ Flor Amorosa”. 
 
Questão 4 
Como foi que o Brasil se tornou um país tão rico em ritmos e danças diferentes? 
Para entender a história da dança por aqui, é preciso caminhar junto com a própria história brasileira. Afinal, os 
indígenas que habitavam o território antes da chegada dos portugueses tinham seus próprios rituais. Dessa 
forma, é possível, e nada absurdo, considerar que as primeiras manifestações culturais de dança no Brasil são 
as danças indígenas. A evolução dessas primeiras expressões se deu, primeiro, a partir da influência da cultura 
europeia, principalmente dos países colonizadores que desembarcaram do lado de cá do Atlântico. Em seguida, 
esse processo teve sequência com a influência africana, que trouxe diferentes instrumentos, movimentos e 
ritmos. A mistura, principalmente, dessas três culturas foi a responsável por dar o tom do que são as danças 
tradicionais brasileiras que nós conhecemos hoje. Foi a partir da chegada de outros povos ao Brasil que se 
tornou possível falar sobre o surgimento da dança em nosso país. Mas um evento específico teve relevante 
contribuição nesse processo: a vinda dos povos africanos que foram escravizados em terras brasileiras. Além 
da enorme riqueza cultural, os africanos trouxeram para o nosso país instrumentos de percussão que eram 
utilizados em seus rituais. E como surgem as danças brasileiras? Com a incorporação dos sons e ritmos 
proporcionados por esses instrumentos. Claro que cada manifestação, como o carimbó, o maracatu, o forró e 
outros tantos, tem a sua origem em um momento diferente. Mesmo assim, podemos falar que as manifestações 
de dança ocorreram a partir desse encontro de culturas e a inserção dos primeiros instrumentos junto às 
tradições vindas com os povos que chegaram ao país. 
 
 
 
 
 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
l- Pau de fitas, Carimbó, Jongo, Coco, Bahião, Maracatu, Samba, Frevo, Bumba- meu- boi, Baião e Forró. 
ll- Vaneira, Mazurca, Chimarrita, Balainha, Milonga, Marujada e Catira. 
lll- Cateretê, Siriri, Chupim, Cururu, Sarandi, Xote Carreirinho e Xote Bragantino. 
lV- Desfeiteira, Marambiré, Lundu Marajoara, Dança do Siriá, Samba do Cacete, Retumbão, Jacundá e Carimbó. 
 
A ( ) todas estão erradas 
B ( ) todas estão corretas 
C ( ) apenas a l, lll e lV estão corretas 
D ( ) todas estão corretas, com exceção da lll 
E ( ) apenas a lll e lV estão corretas 
 
 
 
Questão 5 
É um dos mais importantes atores da street art brasileira. O dono dos índiozinhos azulados nos revelou um pouco 
de sua trajetória, em uma visita a sua mais recente exposição « To Chipado ». Com muita marra, falou 
também de seu contato com o mercado de arte. 
O artista nasceu em 1989, filho do Tucuruvi, distrito da zona norte de São Paulo. Apesar de ter no grafite sua 
principal referência, o artista é um admirador das produções surrealistas de Salvador Dalí. Em 2015, ele completa 
17 anos de rolê — nome dado às expedições que grafiteiros e pichadores fazem na cidade, à procura de muros 
e paredes para pintar. Sua reputação na rua alavancou sua entrada na galeria. Hoje, é um dos representantes 
da « arte urbana » mais procurados no mercado de arte. Suas obras vão de 6 a 25 mil reais. Quando perguntado 
sobre o mercado de arte, ele é taxativo: Não vejo nenhum problema nisso. Só vejo coisa boa. Se alguém acha 
isso negativo, é porque não consegue. Se consegue e acha negativo, não sei porque faz. 
 
Estamos falando do artista: 
A ( ) Gustavo e Otávio Pandolfo (Os Gêmeos) 
B ( ) José Augusto Aramo Handa (Zezão) 
C ( ) Marcelo Eco 
D ( ) Nina Pandolfo 
E ( ) Fábio Oliveira Parnaíba (Cranio) 
 
 
 
 
BIOLOGIA 
 
Efeitos, processos, objetos ou materiais antropogênicos são aqueles derivados de atividades humanas, em oposição 
aos que ocorrem em ambientes naturais sem influência humana. Sabendo disso, responda à questão 06: 
 
6. Os impactos ambientais antropogênicos são os mais comuns e devastadores que acometema natureza, 
dentre os quais podemos citar: 
 
a) Desmatamento e poluição. 
b) Lixo e queimadas naturais. 
c) Chuva e extinção de espécies. 
d) Poluição sonora e chuva ácida. 
e) Extinção de espécies e tsunamis. 
 
7. Os biomas são grandes ecossistemas terrestres com características vegetais próprias, assim como 
espécies e nichos ecológicos específicos. As características de um bioma são influenciadas principalmente 
pelos fatores macroclimáticos. Como o nosso país apresenta vasta extensão territorial, acaba também 
apresentando características climáticas regionais, que produzem diferentes paisagens e ecossistemas. O 
mapa representa os biomas brasileiros. Com base em sua análise, pode-se afirmar que esses biomas são: 
 
a) I – Caatinga; II – Cerrado; III – Amazônia. 
b) I – Amazônia; II – Cerrado; III – Pantanal. 
c) I – Cerrado; II – Caatinga; III – Pampas. 
d) I – Cerrado; II – Caatinga; III – Mata Atlântica. 
e) I – Amazônia; II – Cerrado; III – Caatinga. 
 
8. Três consequências da poluição atmosférica são a destruição da camada de ozônio (A), aquecimento 
global (B) e as chuvas ácidas (C). Os principais gases envolvidos em A, B e C são, respectivamente, 
 
a. dióxido de carbono, dióxido de enxofre e clorofluorcarbono (CFC). 
b. dióxido de enxofre, dióxido de carbono e clorofluorcarbono (CFC). 
c. clorofluorcarbono (CFC), dióxido de carbono e dióxido de enxofre. 
d. clorofluorcarbono (CFC), dióxido de enxofre e dióxido de carbono. 
e. dióxido de carbono, clorofluorcarbono (CFC) e dióxido de enxofre. 
 
 
9. A eutrofização pode ser definida como um processo: 
 
a. causado exclusivamente pelo homem em razão do aumento crescente de esgoto nos cursos 
hídricos. 
b. causado pelo homem ou de ordem natural, em que se observa um aumento na concentração 
de matéria orgânica na água. 
c. causado pelo aumento exagerado de algas em decorrência do aumento de esgoto doméstico. 
d. provocado pelo aumento exagerado de bactérias que liberam toxinas na água. 
e. exclusivamente natural que ocorre em consequência do aumento de matéria orgânica na água. 
 
10. Inúmeras são as substâncias provenientes das atividades antropogênicas, que alteram o ambiente 
aquático causando um sério problema ambiental e até de saúde, pois são acumuladas na cadeia trófica 
e, nos afetam pela alimentação. Todo ecossistema aquático (rios, lagos, mares, oceanos) se torna o 
destino final de todos os poluentes solúveis em água, agravando o problema. Em Ecologia, ao tratarmos 
de ecossistemas de águas continentais ou de água doce, os mesmos podem ser classificados como 
ecossistemas lótico e lêntico, se referindo, respectivamente, aos: 
 
a) Lagos e represas. 
b) Rios e represas. 
c) Lagos e rios. 
d) Rios e lagos. 
e) Riachos e represas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FILOSOFIA 
Para compreendermos o desenvolvimento das duas cidades, precisamos, antes de tudo, entender como se 
estruturam. No vigésimo livro, Agostinho dá a seguinte definição de povo: “O povo é o conjunto de seres racionais 
associados pela concorde comunidade de objetos amados”. Portanto, existem povos temporais, que buscam 
bens temporais, dos quais o maior, por comportar todos os outros, é a paz. Ora, os cristãos, que são homens 
como os pagãos, vivem nestas cidades temporais e esforçam-se para promoverem a paz temporal: comum a 
bons e maus. Todavia, além do povo da cidade dos homens e da própria paz temporal, há um outro povo que 
constitui também uma outra cidade e que busca uma paz de outra ordem. Há, pois, uma paz privativa daqueles 
que, pela fé, esperam desfrutar e de alguma forma já desfrutam do próprio Deus. Ora, como esta cidade é 
espiritual, ela não se encontra no “espaço-temporal” de nenhuma cidade terrestre; antes, podemos recrutar seus 
cidadãos de todas as cidades terrenas existentes. 
FONTE: http://filosofante.org/filosofante/not_arquivos/pdf/Agostinho_Cidade_Deus.pdf 
 
11) Para Agostinho, encontramos o homem dividido em duas realidades: a Espiritual (Deus) e Material 
(homens). Em sua opinião a segunda é: 
 
a) Perfeita e imutável, logo, devemos nos dedicar em entender a realidade por todos os seus 
aspectos. 
b) Imperfeita e mutável, entretanto devemos entendê-la para poder assim melhorar nossa própria 
realidade. 
c) Perfeita e mutável, a realidade romana para ele, era superior aos outros povos, visto que eles 
haviam espalhado o cristianismo. 
d) Imperfeita e mutável, nada podemos tirar dela, senão a dedicação aos ensinamentos divinos. 
e) Imperfeita e imutável, nada se muda aqui, por isso não devemos e nem conseguimos 
compreendê-la. 
 
12) Qual filósofo grego Santo Agostinho utilizou para poder estudar e basear sua obra As Duas Cidades. 
 
a) Aristóteles. 
b) Platão. 
c) Sócrates. 
d) Zenão. 
e) Xenofonte. 
13) (Uff 2012) A grande contribuição de Tomás de Aquino para a vida intelectual foi a de valorizar a 
inteligência humana e sua capacidade de alcançar a verdade por meio da razão natural, inclusive a respeito 
de certas questões da religião. Discorrendo sobre a “possibilidade de descobrir a verdade divina”, ele diz 
que há duas modalidades de verdade acerca de Deus. A primeira refere-se a verdades da revelação que a 
razão humana não consegue alcançar, por exemplo, entender como é possível Deus ser uno e trino. A 
segunda modalidade é composta de verdades que a razão pode atingir, por exemplo, que Deus existe. 
A partir dessa citação, indique a afirmativa que melhor expressa o pensamento de Tomás de Aquino. 
a) A fé é o único meio do ser humano chegar à verdade. 
b) O ser humano só alcança o conhecimento graças à revelação da verdade que Deus lhe 
concede. 
c) Mesmo limitada, a razão humana é capaz de alcançar certas verdades por seus meios naturais. 
d) A Filosofia é capaz de alcançar todas as verdades acerca de Deus. 
e) Deus é um ser absolutamente misterioso e o ser humano nada pode conhecer d’Ele. 
 
14) Com sua operação filosófica denominada “dúvida metódica”, René Descartes acabou instituindo 
um paradigma filosófico que foi identificado como racionalismo. Em oposição ao racionalismo 
cartesiano, alguns filósofos britânicos desenvolveram a filosofia empirista, que consistia em: 
 
a. tomar como premissa principal para o conhecimento a faculdade da razão, a partir da 
qual o mundo se torna inteligível. 
b. negar a importância dos dados empíricos para o processo do conhecimento. 
c. tomar como premissa principal para o conhecimento os dados da realidade sensível, 
isto é, os dados empíricos, materiais. 
d. não ter um método filosófico racional, convertendo-se assim ao irracionalismo, corrente 
que depois dominaria parte da filosofia do século XIX. 
e. defender politicamente o império inglês contra as investidas dos intelectuais de outros 
países. 
 
15) A maneira pela qual adquirimos qualquer conhecimento constitui suficiente prova de que não é 
inato. 
(John Locke, Ensaio acerca do entendimento humano. São Paulo: Nova Cultural, 1988, p.13.) 
O empirismo, corrente filosófica da qual Locke fazia parte: 
a) afirma que o conhecimento não é inato, pois sua aquisição deriva da experiência. 
b) é uma forma de ceticismo, pois nega que os conhecimentos possam ser obtidos. 
c) aproxima-se do modelo científico cartesiano, ao negar a existência de ideias inatas. 
d) defende que as ideias estão presentes na razão desde o nascimento. 
e) O conhecimento é divino e somente Deus permite o que podemos conhecer. 
 
FÍSICA 
 
16) (PUC ) Na figura, o bloco A tem uma massa mA = 80kg e o bloco B, uma massa mB = 20kg. São ainda 
desprezíveis os atritos e as inércias do fio e da polia e considera-se g= 10m/s². Sobre a aceleração do bloco 
B, pode-se afirmar que ela será de: 
 
 
 
a) 10 m/s² para baixo. 
b) 4,0 m/s² para cima. 
c) 4,0 m/s² para baixo. 
d) 2,0 m/s² para baixo 
e) 1,0 m/s² para baixo 
 
 
17) (UFMG-1994) Dois blocos M e N, colocadosum sobre o outro, estão se movendo para a direita com 
velocidade constante, sobre uma superfície horizontal sem atrito. 
 
 
 
 
 
 
 
Desprezando-se a resistência do ar, o diagrama que melhor representa as forças que atuam sobre o 
corpo M é: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18) Três blocos, A, B e C, deslizam sobre uma superfície horizontal cujo atrito com estes corpos é 
desprezível, puxados por uma força F de intensidade 6,0N. A aceleração do sistema é de 0,60m/s², e as 
massas de A e B são respectivamente 2,0kg e 5,0kg. A massa do corpo C vale, em kg, 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) 1,0 
b) 3,0 
c) 5,0 
d) 6,0 
e) 10 
 
 
 
19) Num acidente de um carro de fórmula 1, um carro, de massa m = 1000 kg e velocidade 216 km/h choca-
se com um muro e demora 0,5 s para parar. Comparada com o peso do carro, a força, considerada constante, 
que atua no carro, durante este intervalo de tempo é: 
 
a) 12 vezes maior 
b) 12 vezes menor 
c) igual 
d) 10 vezes maior 
e) 10 vezes menor 
 
 
 
20) (UFAL-AL - adaptado) A localização de um lago, em relação a uma caverna pré-histórica, exigia que se 
caminhasse 200 m numa certa direção e, a seguir, 150 m numa direção perpendicular à primeira. A distância 
em linha reta, da caverna ao lago era, em metros, 
 
a) 250 
b) 600 
c) 440 
d) 320 
e) 300 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GEOGRAFIA 
21) Podemos considerar agentes internos e externos de transformação da paisagem existente na superfície 
terrestre, respectivamente. 
 
a). Tectonismo e intemperismo. 
b). Intemperismo e vulcanismo. 
c). Águas correntes e intemperismo. 
d). Águas correntes e tectonismo. 
e). Nenhuma das alternativas. 
 
22) O esquema abaixo mostra depósitos em que aparecem fósseis de animais do Período Jurássico. As rochas 
em que se encontram esses fósseis são. 
 
 
a). Magmáticas, pois a ação de vulcões causou as maiores extinções desses animais já conhecidas ao longo da história 
terrestre. 
b). Sedimentares, pois os restos podem ter sido soterrados e litificados com o restante dos sedimentos. 
c). Magmáticas, pois são as rochas mais facilmente erodidas, possibilitando a formação de tocas que foram 
posteriormente lacradas. 
d). Sedimentares, já que cada uma das camadas encontradas na figura simboliza um evento de erosão dessa área 
representada. 
e). Metamórficas, pois os animais representados precisavam estar perto de locais quentes. 
 
 
23) Com o desenvolvimento da teoria da Tectônica de Placas, fenômenos como a formação das cadeias montanhosas 
e das fossas submarinas foram melhor compreendidos. Com isso, sabe-se que a Cordilheira dos Andes se encontra em 
uma região da crosta terrestre que. 
 
a). apresenta uma área de colisão de placas tectônicas. 
b). forma margem continental do tipo passiva. 
c). se situa em uma área de expansão do assoalho oceânico. 
d). apresenta uma área falhada pela formação de uma dorsal oceânica. 
e). coincide com limites divergentes de placas. 
 
 
 
 
 
 
 
24) Observe os dados abaixo: 
JAPÃO HAITI 
Ocorrência: 2011 
8,9 na escala Richter 
13 mil mortos 
IDH: 0,884 (muito alto) 
 
Ocorrência: 2010 
7,0 na escala Richter 
200 mil mortos 
IDH: 0,404 (baixo) 
 
A ocorrência de terremotos desses países pode ser explicada. 
a). Devido a proximidade geográfica entre ambos. 
b). Pelo fato deles serem insulares. 
c). Pelo fato desses países estarem localizados em ilhas muito próximas do encontro de placas tectônicas, por 
isso, em zonas de elevada instabilidade sísmica. 
d). Devido ao fato deles terem IDH muito diferentes. 
e). Pelo fato desses países estarem situados no interior do continente asiático, uma área de grande instabilidade 
geológica. 
 
 
25) O movimento ocasionado pelo choque entre as Placas Tectônicas de Nazca e Sul-Americana ocasionou o 
surgimento: 
a). do continente sul-americano. 
b). das cadeias de montanhas do México. 
c). da Cordilheira dos Andes. 
d). da Cordilheira do Himalaia. 
e). do Grand Canyon. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
HISTÓRIA 
 
26) Sobre a organização política das pólis é correto afirmar. 
 
a). Cada uma das pólis formava uma unidade da Federação Grega comandada pela cidade de Atenas. 
b). Cada uma das pólis formava uma unidade da Federação Grega comandada pela cidade de Esparta. 
c). As pólis eram cidades com uma política autônoma e independente, por isso eram chamadas de cidades-
Estado. 
d). A princípio as pólis eram independentes, mas com o tempo foram anexadas à cidade de Tebas. 
e). Os gregos não constituíram cidades, pois sua organização era tribal. 
 
27) Quais eram as atividades relacionadas à liberdade de Esparta, as únicas que os cidadãos deveriam exercer? 
a). Tratava-se de atividades relacionadas à política pública, pois foi nessa cidade que surgiu a democracia. 
b). Tratava-se das atividades militares, já que o militarismo era uma condição necessária para a manutenção da 
liberdade espartana. 
c). Tratava-se de atividades comerciais marítimas, uma vez que esta cidade era insular. 
d). Tratava-se de atividades camponesas, uma vez que a base da economia da cidade era a produção rural. 
e). Tratava-se de atividades religiosas, pois Esparta era o berço da religião grega. 
 
28) Clístenes, um membro da elite social, tomou o poder da cidade, tomando uma série de medidas que 
inauguraria o que podemos chamar de democracia. 
A cidade em questão é. 
 
a). Esparta. 
b). Tebas. 
c). Cnossos. 
d). Cartago. 
e). Atenas. 
 
29) As cidades-estado foram a principal forma de organização política da civilização grega na Antiguidade. 
Indique a alternativa que apresenta o período da história da Grécia Antiga em que surgiram as cidades-estado: 
a). Período Arcaico; 
b). Período Clássico. 
c). Período Helenístico; 
d). Período Homérico; 
e). Período Pré-homérico. 
 
30) (MACKENZIE) As diferenças políticas e econômicas entre espartanos e atenienses culminaram no conflito 
armado denominado: 
 
a). Guerras Médicas 
b). Guerras Púnicas 
c). Guerra do Peloponeso 
d). invasão macedônica 
e). Guerras Gaulesas 
 
INGLÊS 
 
QUESTÃO 31 
 
Complete as frases com simple past e past continuous: 
 
- I was waiting for the bus when I _________ (see) her. 
- The children _________ (argue) when the teacher arrived. 
- Everyone _________ (listen) to music when the lights _________ (go) out. 
 
A. saw / was arguing / were listening / went 
B. was seeing / was arguing / listened / were 
C. were weeing / argued / listenned / were 
D. saw / were arguing / was listening / went 
E. was seing / argued / listened / were going 
 
 
 
 
QUESTÃO 32 
 
 
 
Os verbos sublinhados no texto estão em qual tempo verbal? 
 
A. present progressive 
B. past progressive 
C. simple present 
D. future 
E. present perfect 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 33 
 
 
 
A palavra sublinhada no texto é um exemplo de: 
 
A. comparativo de igualdade 
B. comparativo de superioridade 
C. superlativo 
D. comparativo de inferioridade 
E. nenhuma das anteriores 
 
 
 
QUESTÃO 34 
 
Of the 7.2 billion people on Earth... 
 
 
 
Considerando a relação entre o número de habitantes e de línguas faladas no mundo, os dados trazidos pelo 
infográfico revelam uma 
 
A. hierarquização das línguas pela localização dos países. 
B. Ampliação da quantidade de falantes bilíngues do mundo. 
C. Preferência pelo estudo de línguas mais conhecidas. 
D. Expansão do ensino de mandarim como segunda língua. 
E. Concentração de falantes em um conjunto limitado de línguas. 
 
 
 
QUESTÃO 35 
 
 
 
A observação dos elementos verbais e visuais do anúncio leva-nos à compreensão de que o objetivo da 
companhia de abastecimento de água de Denver é: 
 
A. divulgar espaços publicitários de grande visibilidade. 
B. Sensibilizar para a conservação do patrimônio público. 
C. Apresentar uma forma mais econômica de fazer publicidade. 
D. Conscientizar sobre a necessidade de otimização do consumo. 
E. Denunciar possíveis danos decorrentes de atos de vandalismo.MATEMÁTICA 
 
36) (Fuvest) Sabendo-se que 5n= 2, podemos concluir que log2100 é igual a: 
a) 2/n 
b) 2n 
c) 2 + n£ 
d) 2 + 2n 
e) (2 + 2n)/n 
 
37) (Uel) Admitindo-se que log52=0,43 e log53=0,68, obtém-se para log512 o valor: 
a) 1,6843 
b) 1,68 
c) 1,54 
d) 1,11 
e) 0,2924 
38) (Mauá-2001) Calcule o valor de: 
a) -1/2 
b) 2 
c) 1/2 
d) 2/2 
e) 3/2 
 
39) (FEI-1995) A solução da equação real 9x - 3x+1 - 4 = 0 é: 
a) x= 0 
b) x= log34 
c) x= 1 
d) x= log43 
e) x= log25 
 
40) (UDESC-1996) A solução da equação exponencial 25x − 26.5x +25 = 0 é: 
a) 0 e 2 
b 1 e 2 
c) -1 e 2 
d) 0 e -1 
e) 0 e 1 
 
 
PORTUGUÊS 
41.Leia o texto a seguir e responda à questão 01. 
“No século XII, em Portugal e na Galiza, floresceu uma importante poesia de inspiração provençal, que se tornou 
uma das mais expressivas manifestações literárias europeias do período, composta não exatamente em 
português, mas em galego-português. Apenas alguns séculos depois esses idiomas se separariam, formando 
as modernas línguas de Portugal e da Galiza. Na verdade, não se tratava de poesia como a conhecemos hoje. 
Os versos eram todos musicados.” (Revista Discutindo Língua Portuguesa. Ano 1. nº 2 – fev. 2006 – p. 13) 
(ARL) Analise as afirmações a seguir: 
I-O texto se refere ao período literário conhecido por Trovadorismo. 
II-O marco inicial desse movimento citado no texto é a nomeação de Fernão Lopes para o cargo de cronista-
mor da Torre do Tombo em 1434. 
III-No Trovadorismo encontramos as cantigas medievais (divididas em líricas e satíricas) e as novelas de 
cavalaria. 
Está (ão) correta (s)? 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas I e III. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
 
42. (UFPA – modificada) 1) Amor, desamor e ciúme; 2) frequente inspiração na vida popular e exploração do eu 
feminino, indicam, respectivamente, cantigas de: 
a) amigo e amor. 
b) amor e amigo. 
c) amor e escárnio. 
d) escárnio e amigo. 
e) maldizer e regresso. 
 
43. Use “T” para Trovadorismo e “H” para Humanismo: 
( ) Presença de uma crescente valorização do homem bem como de sua ação sobre a Terra; 
( ) Sociedade de caráter estamental, na qual não há a possibilidade de ascensão através do acúmulo de bens; 
( ) Fernão Lopes, considerado como o fundador da historiografia em Língua Portuguesa; 
( ) Equilíbrio entre teocentrismo e antropocentrismo; 
( ) Período literário inaugurado e 1418, com a nomeação de Fernão Lopes como guarda-mor da Torre do 
Tombo; 
 
A sequência correta encontramos na alternativa: 
a) T – T –T – H – H 
b) H- H – T – H – T 
c) H- T – H – H – H 
d) H- T – T – H – T 
e) NDA 
 
44. Em relação às “Cantigas de Amigo” é incorreto afirmar que: 
 
a) O trovador imaginava como seriam as emoções do eu-lírico masculino; 
b) A mulher que “fala” normalmente é do povo; 
c) O amigo é a representação do amado; 
d) A mulher lamenta e chora pela ausência do amigo/amante; 
e) Há a confidência do “eu-lírico” para um homem; 
 
45. Há mais dois tipos de cantigas do Trovadorismo, além das líricas. São devidamente denominadas de: 
 
a) satíricas: de escárnio e de maldizer; 
b) satíricas: de amor e de amigo; 
c) feudais e cortesãs; 
d) cantigas de Dom Dinis, o rei trovador; 
e) cantigas para Inês de Castro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUÍMICA 
 
46) (PUC-RS 2012) A aceitação histórica da ideia de que a matéria é composta de átomos foi lenta e gradual. 
Na Grécia antiga, Leucipo e Demócrito são lembrados por terem introduzido o conceito de átomo, mas suas 
propostas foram rejeitadas por outros filósofos e caíram no esquecimento. No final do século XVIII e início do 
século XIX, quando as ideias de Lavoisier ganhavam aceitação generalizada, surgiu a primeira teoria atômica 
moderna, proposta por _______. Essa teoria postulava que os elementos eram constituídos de um único tipo de 
átomo, enquanto que as substâncias compostas eram combinações de diferentes átomos segundo proporções 
determinadas. Quase cem anos depois, estudos com raios catódicos levaram J. J. Thomson à descoberta do 
_______, uma partícula de massa muito pequena e carga elétrica _______, presente em todos os materiais 
conhecidos. Alguns anos depois, por meio de experimentos em que uma fina folha de ouro foi bombardeada com 
partículas alfa, Rutherford chegou à conclusão de que o átomo possui em seu centro um _______ pequeno, 
porém de massa considerável. 
 
As palavras que preenchem as lacunas correta e respectivamente estão reunidas em 
 
a) Dalton – elétron – negativa – núcleo 
b) Bohr – cátion – positiva – elétron 
c) Dalton – nêutron – neutra – próton 
d) Bohr – fóton – negativa – ânion 
e) Dalton – próton – positiva – núcleo 
 
47) (IFSP) O elemento químico Mg (magnésio), de número atômico 12, é um micronutriente indispensável para 
a realização de fotossíntese, sob a forma de íons Mg 2+. Pode-se afirmar que o número de prótons e o número 
de elétrons presentes no íon Mg2+ são, respectivamente: 
a) 2 e 2. 
b) 2 e 10. 
c) 10 e 10. 
d) 10 e 12. 
e) 12 e 10. 
 
 
 
 
 
 
48) (FUVEST 2014) Observe a posição do elemento químico ródio (Rh) na tabela periódica. 
 
 
 
 
 
Assinale a alternativa correta a respeito do ródio. 
a) Possui massa atômica menor que a do cobalto (Co). 
b) Apresenta reatividade semelhante à do estrôncio (Sr), característica do 5º período. 
c) É um elemento não metálico. 
d) É uma substância gasosa à temperatura ambiente. 
e) É uma substância boa condutora de eletricidade. 
 
 
49) (PUC-MG) Com relação à geometria das moléculas, a opção correta a seguir é: 
 
a) NO - angular, CO2 - linear, NF3 - piramidal, H2O - angular, BF3 - trigonal plana. 
b) NO - linear, CO2 - angular, NF3 - piramidal, H2O - angular, BF3 - trigonal plana 
c) NO - linear, CO2 - trigonal, NF3 - trigonal, H2O - linear, BF3 - piramidal 
d) NO - linear, CO2 - linear, NF3 - piramidal, H2O - angular, BF3 - trigonal plana. 
e) NO - angular, CO2 - trigonal, NF3 - trigonal, H2O - linear, BF3 - piramidal 
 
50) (PUC-PR 1999 – Adaptada) Dados os compostos: 
 
I - Cloreto de sódio (NaCl) 
II – Ácido bromídrico (HBr) 
III - Gás carbônico (CO2) 
IV - Metanol (CH3OH) 
V – Óxido de ferro (III) (Fe2O3) 
 
 
 
Apresentam ligações covalentes os compostos: 
 
A) I e V 
B) III e V 
C) II, III e IV 
D) II, IV e V 
E) II, III, IV e V 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SOCIOLOGIA 
Para Weber, a ação social é aquela que é orientada ao outro. No entanto, há algumas atitudes coletivas que não 
podem ser consideradas sociais. No que se refere ao método sociológico, Weber difere de Durkheim (que tem 
como método a observação e a experimentação, sendo que esta se dá a partir da análise comparativa, isto é, 
faz-se a análise das diversas sociedades as quais devem ser comparadas entre si posteriormente). Ao tratar 
os fatos sociais como coisas, Durkheim queria mostrar que o cientista precisa romper com qualquer pré-noção, 
ou seja, é necessário, desde o começo da pesquisa sobre a sociedade, o abandono dos juízos de valores que 
são próprios ao sociólogo (neutralidade), uma total separação entre o sujeito que estuda e o objeto estudado, 
que também pretendem as ciências naturais. No entanto, para Weber, na medida em que a realidade é infinita, 
e quem a estuda faz nela apenas um recorte a fim de explicá-la, o recorte feito é prova de uma escolha de 
alguém por estudar isto ou aquilo neste ou naquele momento. Nesse sentido, não há, como queria Durkheim, 
uma completa objetividade. Os juízos de valor aparecem no momento da definição do tema de estudo. 
FONTE: https://brasilescola.uol.com.br/filosofia/a-definicao-acao-social-max-weber.htm 
 
51) Weber discorda de Durkheim sobre como o sociólogo deve tomar seus estudos, para ele: 
 
a) O sociólogo não deve se preocupar com a neutralidade, pois o recorte que ele estuda já foi escolhido 
pelas suas crenças.b) O sociólogo deve ser totalmente neutro, impedindo a todo o momento que suas crenças tomem 
controle do estudo. 
c) O sociólogo deve lembrar da classe social que pertence antes de realizar análises sobre os seus 
estudos. 
d) O sociólogo deve viver na comunidade que pretende estudar afim de evitar erros e conflitos. 
e) O sociólogo deve se armar de estudos quantitativos antes de partir para os qualitativos. 
 
52) Max Weber, um dos fundadores da Sociologia, tinha amplo conhecimento em muitas áreas afins a essa 
ciência, tais como economia, direito e filosofia. Assim, ao analisar o desenvolvimento do capitalismo 
moderno, buscou entender a natureza e as causas da mudança social. Em sua obra, existem dois conceitos 
fundamentais, ou seja: 
 
a) cultura e tipo Ideal. 
b) classe e proletariado. 
c) anomia e solidariedade. 
d) fato social e burocracia. 
e) ação social e racionalidade. 
 
53) Como Max Weber conceituou a ideia de “ação social”? 
 
a) Uma ação social é toda ação tomada de forma coordenada e com outros sujeitos. 
b) Uma ação social é toda ação voltada para a remediação de problemas sociais. 
c) Uma ação social é toda ação que se configura em meio coletivo. 
d) Uma ação social é qualquer ação realizada por um sujeito em um meio social que possua um sentido 
determinado por seu autor. 
e) São ações individuais no meio social. 
 
54) A sociedade podia ser dividida para Marx em: 
 
a) Nobreza e Camponês. 
b) Patrícios e Plebeus. 
c) Nobres e Plebeus. 
d) Burguesia e Operários. 
e) Burguesia e Nobres. 
 
 
55) Novamente falando de Marx, para ele a sociedade é compreendida pelos meios de produções e como 
eles interferem no cotidiano dos indivíduos. Ele chamou isso de: 
 
a) Comunismo. 
b) Capitalismo. 
c) Socialismo 
d) Materialismo histórico. 
e) Mais-Valia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
 
Instruções 
 
1. Na folha de Redação, coloque seu nome e nº, com caneta esferográfica de tinta azul ou 
preta. 
2. A partir da leitura da proposta, desenvolva o texto de no mínimo 15 linhas e máximo 
de 35 linhas, em letra de tamanho regular. 
3. Atente-se às informações disponíveis no(s) texto(s) e/ou imagens de apoio, mas não 
faça simples cópia ou paráfrase, pois isso anula a redação. 
4. Utilize a norma culta da Língua Portuguesa. 
5. Escreva seu texto em folha de caderno pautada ou na folha do caderno de produção de 
texto, à caneta, em letra legível e sem rasuras. O texto escrito a lápis será anulado. 
6. Ao finalizar, tire a foto de sua redação e anexe o arquivo na aba disponível para 
envio, presente no formulário do gabarito. 
 
A violência e ação da polícia 
Texto 1 
As cartas das crianças da Maré: “Não gosto do helicóptero porque ele atira e as pessoas 
morrem” 
 
Crianças do Complexo de Favelas da Maré descrevem horror da vida sob fogo cruzado em mais de 1.500 cartas 
enviadas para a Justiça do Rio, que restabelece regras mínimas para operações policiais no local. Seis jovens 
morrem nos últimos cinco dias em outras comunidades fluminenses. 
A favela sangra. “Não gosto do helicóptero porque ele atira para baixo e as pessoas morrem”, escreveu uma 
criança, que não especifica nome ou idade, para os desembargadores do Tribunal de Justiça do Rio de Janeiro. 
O colorido desenho que acompanha a mensagem mostra um helicóptero da polícia com agentes armados 
atirando em direção ao solo, onde há um traficante, mas também crianças. Elas correm. No desenho e na vida 
real. “Isso é errado”, completou o pequeno morador do Complexo de Favelas da Maré, um conjunto de 16 
comunidades pobres da zona norte da capital onde cerca de 140.000 pessoas moram. Mais de 1.500 cartas e 
desenhos foram reunidos pela ONG Redes da Maré e entregues à Justiça na última segunda-feira junto com a 
petição de que fosse restabelecida uma Ação Civil Pública que regula e restringe as operações policiais no 
lugar. Aceita pela Justiça no segundo semestre de 2017, ajudou a diminuir todos os índices de violência ao longo 
de um ano. Mas acabou suspensa em junho de 2019. Diante do apelo dos moradores, acabou revalidada nesta 
quarta-feira, restabelecendo parâmetros mínimos para as ações, como a exigência da presença de uma 
ambulância e o veto a operações durante o horário de entrada e saída de alunos das escolas. 
A favela chora. Nesta mesma quarta-feira, soube-se que, nos últimos cinco dias, seis jovens entre 17 e 21 anos 
morreram baleados durante várias operações policiais em comunidades do Estado do Rio. As principais 
suspeitas recaem sobre as forças policiais. Rodou pelo país a imagem de um avô, Cristóvão Xavier de Brito, 
com a camisa ensopada do sangue do neto Dyogo, de 16 anos, que morreu em seus braços. Ele seguia para o 
treino de futebol quando levou um tiro de fuzil nas costas da polícia, segundo testemunhas. A menina Leticia, 
outra moradora da Maré que enviou uma carta à Justiça, sabe o que é perder um familiar próximo. “Boa tarde, 
eu queria que parasse a operação porque muitas famílias serão mortas e, agora, estou sem quarto porque vocês 
destruíram na operação”, escreveu. “Todo mundo na minha escola chora. Meu irmão por causa dos policiais. E 
eles bateram no meu primo. Então, não quero mais ver minha família morrendo quando entram. Vocês avisem, 
tá? Obrigada por ler minha carta. Assinado, Letícia”. 
 
Abaixo, um dos desenhos feito por uma criança moradora do Complexo da Maré e enviado 
para a Justiça do Rio de Janeiro: 
 
 
 
(Adaptado de https://brasil.elpais.com/brasil/2019/08/14/politica/1565803890_702531.htm) 
 
 
ESCOLHA O TIPO DE ABORDAGEM – ENEM (com proposta de intervenção) OU FUVEST 
(sem proposta de intervenção) – E COLOQUE EM SUA FOLHA DE REDAÇÃO (abaixo de 
seu nome), A PROPOSTA ESCOLHIDA. 
 
Observe o texto e imagem de apoio e reflita sobre a síntese apresentada, focalizando a violência 
no mais amplo sentido da palavra e, a partir disso, produza um texto argumentativo em que 
você discorra sobre: “A forma de violência contra a pessoa humana, quer 
aconteça de modo continuado, quer de modo ocasional, e as consequências 
dela decorrentes.” 
 
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